松鼠日记

松鼠日记

教学目标

1.学习《松鼠日记》第二则。

2.了解小松鼠和它的朋友们是怎样过冬的。

教材分析

本课是一篇以第一人称松鼠写的过冬日记。学生是第一次接触日记这种形式，并且对课文内容比较生疏，学习起来会有困难，应更多地给他们帮助。

学校与学生状况分析

关于动物过冬，有些同学有这方面的知识，可以让他们给班里其他同学介绍。

教学设计

片段一

师：你们看，当小松鼠睡得正香的时候，一场暴风雪来临了。（演示动画：暴风雪的画面）

师：谁来说说你看到什么，听到什么？（生争先恐后地举手，有的情不自禁地站起来。）

生：我看到大片大片的雪花从天上落下来。

生：我看到树上、地上都是厚厚的雪，大地一片白茫茫。

师：你还能用上“白茫茫”这个词，真棒！

生：我听到风呼呼地刮着，真可怕！松树被吹得东倒西歪的。

师：是呀，风刮得很紧，雪下得很大。这就是1月20日这一天。小松鼠是怎么度过的呢?我们一起学习《松鼠日记》第二则。（出示课题，生齐读课题）

片段二

师：谁来告诉大家，通过自学和小组学习，你读懂了什么？

生：我知道冬天，暴风雪会袭击松树林。

师：你能把文中的句子读一读吗？（生读文。）

生：我觉得他这个“很”字应该读得重一些。

生：我觉得他这个“啊”读得很好，我们好像真的看到了暴风雪。

生：老师，我想读一遍，行吗？（生读，其他学生情不自禁竖起大拇指。）

师：可见这位同学读得不错，大家一起读吧。（齐读）

生：老师，我知道松鼠吃秋天晒在松树上的蘑菇干。

师：那些蘑菇干好吃吗？

生：我想应该是不太好吃。因为都晒干了，没有一点水分，不新鲜了。

生：我还知道獾在冬天要冬眠，他要等到明年春天才出来活动。

师：你从哪里知道的？

生：我从课文倒数第二自然段知道的：只见獾住的洞前面立着一块木牌，上面写着他的启事：“我准备过冬了，打算一直睡到明年春天，请朋友们不要打扰。”

师：（微笑地点点头）你能边读边思考，这是读书的好方法。(几个学生迫不及待地举起手来。) 生：老师，我有一个问题：什么叫“启事”？

师：你们读一读就会明白的。（生读启事）

生：我知道，启事就是把自己要说的话写下来告诉别人。

师：你真聪明。

生：老师，为什么松鼠在秋天收藏的不少松果，可记不得藏在哪儿呢？

师：是呀，为什么呢？

生：我知道，是因为松鼠的记性不好。

生：是因为松鼠太笨了，不知道做记号，所以找不着松果。

生：（话音刚落，马上站起来）我认为是因为雪下得太大了，把松鼠做的记号盖住了，所以很难找到。

师：小朋友们真会动脑筋，你们觉得哪个的答案最合理呢？

生：（大部分）最后一个答案。

师：××同学能联系课文解答这个问题，好样的！（师生一起鼓掌。）

片段三

师：通过松鼠的日记，我们了解到松鼠和他的朋友獾是怎么过冬的。小朋友们，你们还知道其他动物是怎样过冬的吗？（学生争先恐后地举起手来。）

生：老师我知道，在加拿大，有些山鼠，冬眠长达半年。冬天一来，它们便掘好地道，钻进穴内，将身体蜷缩一团。这时，即使用脚踢它，也不会有任何反应，像死去一样。

师：你怎么知道的呀？

生：我是看《动物世界》知道的。

师：你的知识面真广。

生：刺猬冬眠的时候，简直连呼吸也停止了。生物学家曾把冬眠中的刺猬捉来，放入温水中，浸上半小时，才见到它苏醒。（学生们哈哈大笑。）

生：老师，昆虫也要冬眠，

师：哦，（很吃惊，神秘的样子）那它是怎么冬眠的呢？

生：昆虫主要是靠降低体内液体的冰点，从而提高抗寒能力，办法就是产生大量的“防冻液”。我是通过上网了解的。

师：这是个获取知识的好办法。

生：老师，我知道大黑熊到了严冬季节，都躲进了树洞里睡大觉，饿了就用舌头舔舔那富有营养的熊掌。

师：真有意思。……

师：小朋友们真了不起，通过各种办法，了解动物是怎么冬眠的。动物的生活多姿多彩，虚心好学的同学就能去发现它，获取知识上的快乐。

15.《塑料》教学设计

《塑料》教学设计 苏州大学实验学校刘惠 一、教材分析 本课是新教材苏教版三年级《科学》下册第四单元《身边的材料》第四课。本课主要安排了四部分内容。第一部分寻找生活中的塑料制品，了解学生对塑料的认识。第二部分在比较中认识塑料的优点。组织学生带一些塑料制品，和其他材料做的同类制品比一比，调用感官来认识塑料的优点。第三部分是用多种方法辨别羊毛线和塑料绳。通过看一看、拉一拉、烧一烧、捻一捻等方式会正确区别羊毛和塑料制品，进一步了解塑料的优缺点。第四部分是了解如何减少塑料对环境的污染，树立环保和可持续发展意识。 二、学习目标 1.认识塑料的优缺点。 2.会正确辨别羊毛制品和塑料制品。 3.了解减少“白色污染”的方法，理解保护环境的重要性。 三、重点与难点 重点：认识塑料的优缺点。 难点：了解塑料的特点，理解塑料与环保的关系。 四、教学准备 塑料尺、钢尺、塑料袋、纸袋、塑料碗、瓷碗、木椅、塑料椅、羊毛线、塑料绳、酒精灯、镊子、手套、护目镜 五、教学过程 （一）寻找生活中的塑料制品 1．谈话：塑料在我们生活中随处可见。请你找一找教室里有哪些塑料制品？ （预设：水盆、课桌、尺子、笔盒） 2．汇报交流对塑料的认识。 【意图解析】从观察教室里的塑料制品入手，引导学生认识到塑料在生

活中的广泛应用。这样，既能拉近塑料与学生的距离，又能激发学生的 学习兴趣，为接下来的学习做铺垫。 （二）比较中认识塑料的优点 1.谈话：我们已经学过了纸、金属等材料的特性。你觉得塑料制品与其 他材料制品相比，有哪些优点呢？ 2.分组观察：四人一组，每人认领一组物品进行观察比较。 第一组：塑料尺、钢尺；第二组：塑料袋、纸袋； 第三组：塑料碗、瓷碗；第四组：塑料椅、木椅； 3.学生交流汇报 4.小结：塑料制品具有防摔、耐腐蚀、弹性好、便宜、轻便、隔热等优 势。 【意图解析】通过学生之前学习过金属、纸、木头等材料的特性，运用 多感官进行观察比较出塑料的一些优点，可以加深学生对塑料特性的理 解。通过分组合作观察的形式，既可以节约课堂时间，又可以做到人人 有观察任务，提高教学效率。 （三）鉴别羊毛制品和塑料制品 1．谈话：这两根绳子分别是用什么材料做的？ （预设：羊毛、塑料） 2.提问：你有什么办法把它们区分开？ （预设：看一看、拉一拉、烧一烧、捻一捻） 3.分组实验，用不同方法区分羊毛绳和塑料绳。 （烧一烧和捻一捻环节提醒学生注意实验安全并正确使用酒精灯）

《小鹰学飞》的教学反思_0

《小鹰学飞》的教学反思 《小鹰学飞》的教学反思 作为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编收集整理的《小鹰学飞》的教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《小鹰学飞》的教学反思1 《小鹰学飞》是苏教版小语教材第三册第四单元的一篇课文，主要叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学无止境的道理。本文根据小鹰的三次学飞分为三个部分，每一部分的结构和写法相似，因此，前两部分教学我注重教给学生学习的方法，让学生通过读课文，抓住“已经”“真的”体会小鹰两次学飞的不同心情，在此基础上，转入第三次学飞的教学当中。课文的第5、6自然段是教学的难点和重点，学生虽然有了学习“一、二两次飞行”的经历，但是还是不能够完全理解文中某些词句，因此，在教学中主要把握以下两点：一、融情入境，培养语感。阅读能力从何而来？脚踏实地地立足于文本，重在品词析句，结合本文特点和二年级学生的实际情况，我紧紧围绕以读为主线，紧扣“已经”“真的”“总算”等词深入体会小鹰此时的心理活动，从而体会小鹰的心情。片段中我通过和学生演读，让孩子们体会小鹰急促地喘着气说：“现在……我总算……会飞了吧？”通过孩子主动的参与，朗读自然是水到渠成。我认为学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。让学生自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边演中去学习朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。达到“入境悟情”的教学境界，由此培养学生的语感。二、重视学生的独特情感体验。“教学就其本质而言，是交往的过程，是对话的活动，是师生通过对话在交往与沟通活动中共同创造意义的过程。”因此，我致力于建构民主、平等的氛围，尊重、信任学生，在学生理解了课文内容，有了自己独特的阅读感悟中，激活学生的个性。在整个教学过程中，学生的心态是开放而

小学二年级语文：《松鼠日记》教案

新修订小学阶段原创精品配套教材《松鼠日记》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Lessons from "Squirrel Diary" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育

《松鼠日记》教案 教学目标： 知识：识字13个，写字6个。 能力：通过观察，了解日记的写法。自主识字，培养识字能力。 情感：通过阅读，知道生活中的事可以通过日记的形式记录下来。 教学重难点： 重点：识字。了解日记的写法。 难点：自主合作，了解日记的写法。 教学准备：图片、课件 教学时间：3课时 教学过程： 一、谈话导入 1．冬天到了，你们知道小动物们是怎样过冬吗？ 2．小松鼠是怎样过冬的呢？小松鼠写了几篇日记，把它过冬经过记录下来了，今天我们一起来读一读松鼠过冬日记。（板书课题）

二、初读课文，整体感知课文内容 1．初读课文，自学生字。 2．小组交流识字方法。 3．全班汇报。针对重难点字进行指导。 4．卡片检测识字情况。 三、学习课文 1．自由读课文。看看课文写了几天的事情？这三天各代表了什么季节？（师板书） 2．教师带领学生学习第一篇日记。完成表格。 a读文，这是什么季节？你从哪些景物看出来的？ b学生读出相关句子，师板书。 c在这个季节里，小动物们在干什么？（师板书） d有感情地朗读课文。 3．引导学生观察表格。指导学生从几个方面自学。 4．小组合作学习2、3两篇日记。圈圈画画，共同填表。 5．汇报。 6．有感情地读课文。 7．自由读课文，看看今天的学习你对松鼠及他的朋友过冬有了哪些了解？为什么会有这么细致具体了解呢？（日记） 四、指导如何写日记 1．自由读课文，看看三篇日记在格式、内容上都有什么特点？

(新教材)苏教版三年级下册科学15.塑料教案教案教学设计

15．塑料 【教材分析】 《塑料》是苏教版小学科学三年级下册第四单元第4课，引导学生通过各种感官和工具了解塑料的特点，思考怎样减少塑料对环境的污染。在保护环境方面有着深远的意义。 在教学中，1、用塑料与其他材料比较时需要一组组的进行，一方面是这种才比较严谨、科学，另一方面才可能了解到塑料更多的优点，学生分析时，教师不必作出评价，在总结时进行概括。2、探究活动：用更多方法比较塑料绳与羊毛毛线，要鼓励学生积极参与，用实验的方法了解塑料的特性。3、用视频引导学生讨论：怎样减少白色污染，树立环保从我做起的意识，这也是科学素养的重要组成部分。 【学情分析】 三年级的学生对生活中的一些塑料制品有了一定的认识，也储备了一些生活经验，使他们对本课的学习内容具有浓厚的兴趣，通过教师的适当引导，使他们积极地对塑料进行比较，探究以达到预期教学目标。在环境保护方面，学生只知道有白色污染，对它造成的危害还不是很了解，通过视频能更好的了解“白色污染”的严重危害并增强学生的环保意识。最后，通过“科技改变生活”让科技的力量感染学生，鼓励学生多思考，多钻研，从小树立远大理想！ 【教学目标】 科学知识： 1．知道塑料也是一种常见的材料。 2．知道塑料有很多的优点，但也有缺点。 3．认识到保护环境的重要性，了解减少“白色污染”的方法。 科学探究： 1．能够运用多种感官和工具对塑料进行研究。 2．能运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。 科学态度： 1．能在好奇心的驱使下，通过对比的方法探究塑料的特点。 2．意识到塑料制品对环境的危害，从小树立保护环境的意识。 科学、技术、社会与环境： 1．体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义。

《小鹰学飞》教学反思完整篇.doc

《小鹰学飞》教学反思- 《小鹰学飞》是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。文中小鹰与老鹰各自语气与心境对比很明显，很适合孩子分角色朗读。 在指导他们有感情朗读课文这块，我是这样做的：首先，借提示语揣摩人物心情。在对话过程中，作者很细心地给孩子们用上了很形象的提示语，方便孩子揣摩角色心理。如：当小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”老鹰则摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。”当小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！”而老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。”当小鹰飞到了更高的地方，它急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？”老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看！”等等。我先出示提示语，让孩子反复读读，进行理解。然后问孩子们：小鹰为什么高兴？老鹰为什么摇头？孩子们在理解童话内容的基础上进行了正确解答。然后让孩子们试着读读这几句话，让孩子们感受一下小鹰的高兴、满足、得意和老鹰的心情。有些孩子读得还是可以的，但是，我发现，没有生动表情的辅助，孩子们尽管理解了，但是语气就是达不到那种效果。后来进行提示语的引读，朗读效果好多了。 其次，忆平日生活想象表情动作。我问孩子们：平日里，当你学习取得好成绩时，你会怎么做，怎么说？孩子就是孩子，被问到了自己，劲头挺足的，纷纷举着例子告诉我。我又问：那你

现在就是小鹰，当你能飞了，尽管只飞到了大树的上面，你会怎么高兴和得意呢？孩子们有的做着表情，有的做着动作，纷纷诠释着自己理解的得意。嘿嘿，挺有意思！于是我让他们就学着用小鹰的口吻得意地说这句话，加上动作表情。这下，效果好多了，表情丰富了，语言也到位了。后面的环节也是这样启发，孩子们经过一遍遍的朗读，不仅把语句读熟练了，同时感情也出来了。 再次，入境表演表达生动故事。最后的情境表演应该说是水到渠成的，我和他们一起表演着，我读旁白，男生是老鹰，女生是小鹰。大家都进入了角色，玩得挺高兴的。这种表演，让孩子们更放开了，他们对角色的理解更到位了，在故事表演中的朗读也更生动了！

北师大版小学语文二年级下册说教材

北师大版小学语文二年级下册研说教材稿 今天我说教材的内容是《义务教育课程标准实验教科书》北师大版小学语文二年级下册。本册书体现了“整体推进、培养兴趣、学会学习、文化积累”的风格。 一、教材整体介绍 第四册共16个单元，其中有3个集中识字单元（第3、7、11单元）和一个开放单元（第9单元《体育世界》）。共28篇主体课文，读背古诗6首，自读课文15篇，听故事3篇。单元主题有的的确是“主题”，有的则是题目。要根据主题单元创设的情境，创造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以根据情况调整。单元内也可以灵活处理各项学习内容，比如“守信用”单元，《龙眼和山里红》《我必须去》练默读，学生字，课文内容可以与活动、写日记结合学习；课堂讨论的重点，可以放在《岩石上的小蝌蚪》《朋友》两文。 1.围绕主题单元整合教材内容 每一单元教材都有一个主题，一篇主体课文。“语文天地”中的自读短文、好词佳句、口语交际以及综合实践活动等内容都是围绕本单元的主题合理安排的。如第一单元的主题是“好习惯”，围绕这个主题选取了《不懂就要问》《字典大楼》两篇课文和“语文天地”中的自读课文《林卡上学》，告诉学生应重视好习惯的养成，自觉改正不良习惯。“语文天地”中“改掉坏习惯”的口语交际活动以及“金

钥匙”中的“学改错字”养成好习惯的提示都是围绕这一主题设计的。之后的几个单元也都是如此，围绕一个主题把各项教材内容组合成一个整体。这样安排，体现了《语文课程标准》提出的教材要避免烦琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。 2.着眼于积累，启发思维，培养语文实践能力 每篇课文后只有一道思考题，有的侧重启迪学生思维，如“你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么”；有的侧重帮助学生整体理解课文，如“为什么说老爷爷他好像只看见一个儿子”；有的引导学生学习复述课文，如“用自己的话说一说曹冲称象的过程”；还有的旨在拓展学生的思维，让学生练习写话，如“你觉得妈妈的爱还是什么？你能试着再写一段吗”。 “语文天地”中还安排了与课堂教学内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活中，如“讲信用”后的“他们应该怎么做”等。以上不同形式的综合实践活动，目的在于有意识地指导学生积累语言，发散思维，扩展课内学习的内容，使学生在动手用脑的过程中增强语文实践能力，全面提高语文素养。 3.教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性 培养学生在生活中主动识字的习惯是语文学习一项长期的任务。同前几册教材一样，本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字，形成独立识字的能力，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限。教材安排了许多开放性的识字活动，如：开放单元中的识字；综合实

塑料教案

教学准备 学情分析 本节课选自湘教版2017年新课标一年级上册《科学》第四单元第三节内容，在本单元第一节的内容中，学生已经认识了“材料家族”的不同类材料。初步认识了塑料，生活中也多次接触到塑料。从生活中对塑料有感性的认识，为本节课研究塑料具有怎样的性能和用途打下了很好的基础。 教学工具 教师课前准备不同种类的塑料物品（小塑料桶子、塑料尺、塑料水壶、洗衣液瓶子）； 超市购物袋、保鲜袋、垃圾袋、塑料文件袋。提前收集好大量的塑料甁。 筛选不同类别的瓶子。例如：矿泉水瓶、运动饮水瓶、塑料药瓶、洗发水空瓶、沐浴露空瓶、一次性杯子、糖果瓶、酸奶瓶、洗气瓶。 教学目标 （一）科学知识： 1、了解不同类型的塑料的特点，具有不同的用途； 2、认识塑料瓶底部的安全标识； （二）科学探究 通过实验比较不同的塑料材料，进行小调查研究，培养学生总结、归纳的能力； （三）科学态度、STEM 1、乐于合作、善于交流；积极参与实验； 2、认识到塑料对生活的重要意义，树立安全的生活意识。

教学重点：认识不同塑料的特性，具有不同用途；能学会安全使用塑料甁。 教学难点：认识塑料瓶底部的安全标识，开展安全小调查。 教学方法 讨论探究法、实验法、类比法、自主归纳总结法、自制PPT、结合信息技术录制微课； 教学过程（必填） 导入 一、创设情境，提出问题 同学们，今天老师给大家带来了一些物品，瞧瞧，都有些什么呢？（展示4-5种塑料制品，分别有小塑料桶、塑料尺、塑料水壶、洗衣液瓶子）想想这些物品都是由什么材料做的呀？（生：塑料）板书塑料。 在生活中，你们还知道哪些物品是塑料做成的吗？ 生：塑料瓶、水壶、塑料盆、塑料文具盒、尺子、塑料袋、沐浴露瓶子、白色小药瓶……师：同学们的回答真丰富，能举出这么多的例子，看来塑料在我们生活中得到了广泛的应用。今天就让我们一起好好研究它。 设计意图：通过课前轻松交流，展示塑料制品，本单元第一节课初步认识了塑料，为本课活动的学习奠定基础。 二、新授活动一比较不同的塑料 师：老师准备了四种塑料制品，分别是：塑料抽杆夹、塑料袋、PE保鲜袋、垃圾袋。制成它们的塑料都一样吗？（生：不一样。）老师从四种物品上分别剪下大小相同的塑料块，并且标好编号：1、2、3、4。 (1) 这些塑料块有哪些不同？你们会从哪些方面进行比较？板书（贴上四块塑料片。）

松鼠日记

教学分析： 《松鼠日记》以日记的形式，采用拟人的写法，向小朋友介绍了松鼠、刺猬如何过冬的知识。课文对景物的描写，对动物的描写，都生动活泼，富有童话色彩。 第一课时 教学目标： 1、学生能认识本课的13个生字；写好本课的6个字。 2、学能读动课文，基本把握课文内容，了解动物过冬的知识。 。 教学重点： 学生认识本课的13个生字；写好本课的6个生字；基本把握课文内容，了解动物过冬的知识。 教学难点： 学习写日记。 教学准备： 1、生字卡片。 2、学生日记几篇。 教学方法： 讲授法 教学设计：

蘑菇准备窝顶袭击滴滴答答拜访 教学过程： 一、句子猜谜引入，情境创设、引入课题。 师：老师知道，咱们二（1）班的小朋友猜谜语挺厉害的，这节课咱们先来猜个小动物好不好？ 这个谜语的谜面与你们以往看到的可不一样，你们瞧——（出示句子：我呢，采了十只蘑菇，晒在松树枝上，也算是做了一点过冬的准备。） 1、生读谜面，（以每一个字发音准确为标准）（可带读） 2、生读（以流利为标准）（可带读） 3、生读（以能读出谜底来为标准） 师：你猜出来了吗？ 师：原来是勤劳的小松鼠呀！它正在做着过冬的准备呢！咱们请他出来好吗？（点击课件） 他的身体真灵活，他的尾巴真漂亮！来，咱们再将这句话集体读一遍。 二、整体感受日记，重点解决生字认读。 你们知道吗？这不是一只普通的小松鼠，这是一只语文学得很不错的松鼠！你相信吗？他有二个特殊的本领，那就是（仔细观察、写日记）。咱们桌子上有个信封，里面就有这只小松鼠的日记，赶紧打开来看看吧！

小松鼠为了大家能够准确、熟练地朗读他的日记，他给我们准备了蘑菇生字卡片， 抽读卡片上的字——卡片长大了，变成了蘑菇词语卡片，你会读吗？（最后一个孩子读时其他孩子划好词语）。自己考自己能不能流利地读下来，然后再想想在小松鼠的日记里都写了些什么？这两个要求都办到的小朋友高高举起你的手。（每个小朋友说说一点你的发现） 1、树上的叶子，凋落的很厉害。（板书：树叶） 2、大家都懒洋洋地老想打瞌睡。（板书：大家） 3、刺猬开始在做自己过冬的窠了（板书：刺猬） 4、我也在准备过冬的粮食了。（板书：小松鼠） （小结：孩子们，你们有了那么多发现，真好！将这些发现合起来，你还能发现这只小松鼠在告诉我们什么呢？） 1、秋天快要过去了，冬天很快就要来了。 2、大家都在做着过冬的准备。 3、每一种动物或者植物过冬的方法不一样。 4、小动物有可能会打瞌睡。 三、作业布置 第二课时 教学目标： 1、学生能初步认识日记的特点；学习写日记。 2、培养学生的阅读理解能力；培养学生收集资料的能力。 3、学生能从自然的变化中感受岁月的交替；建立与动物、自然

五年级下册综合实践活动教案 《认识塑料》 全国通用

认识塑料教案 【教学目标】 1.初步认识塑料，能通过观察、比较，发现塑料制品的特点。 2.认识生活中的塑料，了解塑料给人们的生活带来的便利，感知废弃物处置不当造成 的危害。学会客观地认识事物的两面性。 3. 通过学习，使学生形成强烈的环保责任感。 4.通过收集、整理资料，培养分类、归纳的能力。 【教学重点】 了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利，感知塑料废弃物处置不当造成的危害。 【教学难点】 引导学生树立关心人类的生存环境，约束自己的行为和习惯，注意保护环境，增强环保意识和社会责任感。 【课时安排】二课时 【教学准备】课件、学生搜集关于塑料的资料。 【教学流程】 第一课时 一、实物激发兴趣，开题导入 同学们看看老师带来了什么（各种不同的塑料制品）？那这些材料都是用什么材料制成的呢？（学生回答塑料）今天我们就一同来走进塑料的世界。 板书课题：认识塑料 二、交流资料，初步认识塑料 1.师：上节课，老师已经布置同学们去搜集塑料方面的知识和塑料制品，同学们都搜集到了什么物品？谁来说说你搜集到了什么？（自由回答） 学生会回答搜集到的各种塑料制品、什么是塑料、塑料的原料、种类等基本信息，师根据回答给予适当评价、补充和总结。 2.师：同学们通过不同途径搜集了关于塑料的资料，听了你们的介绍，我们对塑料有了初步的了解。大家带来的物品也是琳琅满目（如果学生搜集物品单一可以引导找一找教室里的塑料制品），可见塑料制品在生活中随处可见。其实这些只是塑料世界里小小的一部分。塑料制品在各行各业中应用都十分广泛，虽然塑料制品问世只有百余年，但是它已经逐步取代了其它生产材料。（板书应用广泛） 播放一组塑料在不同行业应用的图片。

小鹰学飞评课

《小鹰学飞》是一篇童话。孟老师带领学生一起学习了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而是使小鹰知道学无止尽，不断进取的道理。在教学本课时，老师抓住语言特点，激发学生的学习兴趣.是一堂比较成功的课.她在教学中突出了教学重点，利用朗读、提问和活动，使学习活动个性化，较好地解决了难点. 孟老师执教的这一课有几个优点值得我们学习： 一、通过朗读张扬个性 课标对阅读的要求是这样描述的：“具有独立的阅读能力，注重情感体验，形成良好的语感，发展个性，丰富自己的精神世界。”本课教学孟老师把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读、以演练读”，学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。在学习1－2自然段时注重教给学生学习的方法。让学生自由朗读，找出老鹰和小鹰的话多读一读，结合插图，让学生看到小鹰已飞到了大树的上面，引导学生想小鹰这时会怎么想呢？再结合文字“高兴”、“喊”让学生通过动作表演出来，体会小鹰自以为飞到了大树的上面，飞行的本领就已经学会了，自然地读出它此时的高兴、满足的心情。这时候，老鹰是怎么说的？你是从哪儿看出老鹰不满意。学生通过读，指出“摇摇头”，“还不算”，明白老鹰希望小鹰飞得更高。老师用亲切的语言点出母亲对孩子的爱。鼓励学生读出亲切、和蔼的语气。 孩子是最喜欢动起来的，通过看板书，自己编动作，鼓动其他小朋友一起分角色表演，让这一段的教学“活”起来。可贵的是，孟老师特别活泼，肢体语言很是丰富，能够和学生一起动起来，并且通过自己的动作给学生做示范。这一阶段的教学利用文中重点词，让学生的读读、演演来调动他们全员参与，从动口、动手、动脑多方面训练学生的能力。教学中的读、说、演正渗透着学法的指导，为结构相似的三、四自然段的教学作好铺垫。让学生自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边演中去学习朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。 二、通过提问演绎精彩 在讲到老鹰第二次的“还不算会飞”时，提出一系列问题：老鹰为什么说它“还不算会飞”？“还”在这里是什么意思？与前一个“还”有细微差别吗？老鹰心里会怎么想？再通过朗读、小组讨论回答，通过此环节，为学生进一步理解课文做好铺垫，为突破难点打下基础。又如在讲第六自然时提出：望着上空盘旋的鹰，小鹰会想什么？它会怎么去做？这个问题的空间较大，学生完全可以展开自己的想象，用自己的心灵去体会。此环节，孟老师能够放眼整个单元的内容，结合练习里的成语进行教学，让学生明白故事里所蕴藏的道理。 三、教师的评价富有智慧 孟老师的评价很自然但是却很有讲究，比如说：当学生说出小鹰看到头顶上还有几只鹰在盘旋时，小鹰会想：真是学无止境、我要一往无前。孟老师的点评很精彩，她说：“希望我们二（1）班的小朋友也能明白学无止境这个道理，在学习的道路上一往无前。”有了老师这样的点评，学生能够很容易地从课内走到课外，从小鹰学飞联系到自己的学习，轻松地理解文章中所蕴含的道理。 四、在教学当中的不足之处 孟老师的课整体来说是很好的，在一些细节方面还可以进一步改善和提高。例如在朗读的指导上。让学生发自内心地愿意读、喜欢读，是朗读教学第一任务。可以充分利用学生好奇心强的特点，巧妙地创设各种情景，从而提高教学的效率

北师大版：小学二年级上册语文《 松鼠日记》教案

教学目标： 知识：识字13个，写字6个。 能力：通过观察，了解日记的写法。自主识字，培养识字能力。 情感：通过阅读，知道生活中的事可以通过日记的形式记录下来。 教学重难点： 重点：识字。了解日记的写法。 难点：自主合作，了解日记的写法。 教学准备： 图片、课件 教学时间： 3课时 教学过程： 一、谈话导入 1、冬天到了，你们知道小动物们是怎样过冬吗？ 2、小松鼠是怎样过冬的呢？小松鼠写了几篇日记，把它过冬经过记录下来了，今天我们一起来读一读松鼠过冬日记。（板书课题） 二、初读课文，整体感知课文内容 1、初读课文，自学生字。 2、小组交流识字方法。 3、全班汇报。针对重难点字进行指导。 4、卡片检测识字情况。 三、学习课文

1、自由读课文。看看课文写了几天的事情？这三天各代表了什么季节？（师板书） 2、教师带领学生学习第一篇日记。完成表格。 a、读文，这是什么季节？你从哪些景物看出来的？ b、学生读出相关句子，师板书。 c、在这个季节里，小动物们在干什么？（师板书） d、有感情地朗读课文。 3、引导学生观察表格。指导学生从几个方面自学。 4、小组合作学习2、3两篇日记。圈圈画画，共同填表。 5、汇报。 6、有感情地读课文。 7、自由读课文，看看今天的学习你对松鼠及他的朋友过冬有了哪些了解？为什么会有这么细致具体了解呢？（日记） 四、指导如何写日记 1、自由读课文，看看三篇日记在格式、内容上都有什么特点？ 2、写日记有什么好处？ 3、小组讨论：今天有什么事情让你印象深刻。说一说。 4、仿照日记示例口述日记。 五、指导书写 1、描写。注意发现问题。 2、挑写一个字。 3、指名上前展示，大家评议。

松鼠日记

松鼠日记 教学目标 1.学习《松鼠日记》第二则。 2.了解小松鼠和它的朋友们是怎样过冬的。 教材分析 本课是一篇以第一人称松鼠写的过冬日记。学生是第一次接触日记这种形式，并且对课文内容比较生疏，学习起来会有困难，应更多地给他们帮助。 学校与学生状况分析 关于动物过冬，有些同学有这方面的知识，可以让他们给班里其他同学介绍。 教学设计 片段一 师：你们看，当小松鼠睡得正香的时候，一场暴风雪来临了。（演示动画：暴风雪的画面） 师：谁来说说你看到什么，听到什么？（生争先恐后地举手，有的情不自禁地站起来。） 生：我看到大片大片的雪花从天上落下来。 生：我看到树上、地上都是厚厚的雪，大地一片白茫茫。 师：你还能用上“白茫茫”这个词，真棒！ 生：我听到风呼呼地刮着，真可怕！松树被吹得东倒西歪的。 师：是呀，风刮得很紧，雪下得很大。这就是1月20日这一天。小松鼠是怎么度过的呢?我们一起学习《松鼠日记》第二则。（出示课题，生齐读课题） 片段二 师：谁来告诉大家，通过自学和小组学习，你读懂了什么？ 生：我知道冬天，暴风雪会袭击松树林。 师：你能把文中的句子读一读吗？（生读文。） 生：我觉得他这个“很”字应该读得重一些。 生：我觉得他这个“啊”读得很好，我们好像真的看到了暴风雪。 生：老师，我想读一遍，行吗？（生读，其他学生情不自禁竖起大拇指。） 师：可见这位同学读得不错，大家一起读吧。（齐读） 生：老师，我知道松鼠吃秋天晒在松树上的蘑菇干。 师：那些蘑菇干好吃吗？ 生：我想应该是不太好吃。因为都晒干了，没有一点水分，不新鲜了。 生：我还知道獾在冬天要冬眠，他要等到明年春天才出来活动。 师：你从哪里知道的？ 生：我从课文倒数第二自然段知道的：只见獾住的洞前面立着一块木牌，上面写着他的启事：“我准备过冬了，打算一直睡到明年春天，请朋友们不要打扰。” 师：（微笑地点点头）你能边读边思考，这是读书的好方法。(几个学生迫不及待地举起手来。) 生：老师，我有一个问题：什么叫“启事”？ 师：你们读一读就会明白的。（生读启事） 生：我知道，启事就是把自己要说的话写下来告诉别人。

小学科学三年级上册《塑料》教学设计

小学科学三年级上册《塑料》教学设计小学科学三年级上册《塑料》教学设计 【教学目标】 1.能够运用多种感官对塑料进行研究。 2.知道塑料的优点和缺点。 3.意识到科学技术的发展可以给社会带来好处，同时也会给人类的健康和生存环境造成危害。 【教学重点】运用观察比较的方法认识塑料的优点。 【教学难点】体会塑料污染的危害。 【教学准备】各种塑料制品及木制品、纸制品、纺织制品、金属制品、玻璃制品、陶瓷制品、搪瓷制品、老化的塑料制品、打火机。 【教学过程设计】 （一）导入 1.师：前几课，我们通过观察、实验认识了纸、纺织材料、金属等材料，知道了直接来自大自然的材料，就是天然材料，如果把天然材料加工或加入某种成分改变性质，这种材料就是人造材料。下面请大家猜一猜这些图片上的物体是什么材料制成的呢？ 2.师：今天我们就来学习近20年来蓬勃发展的新材料——塑料。 （板书课题）

（二）认识塑料的优点 1.师：谁能说说我们身边有哪些物品是塑料做成的？（生汇报） 2.师：那么，这些物品以前使用什么材料做成的呢！让我们一起来回忆一下。（师展示实物或播放课件）以前人们吃饭用的碗、盘子、勺子都是陶瓷做的；洗脸盆、喝水的缸子、水壶都是搪瓷做的；凳子、箱子都是木头做的；装茶具、水果的盘子都是玻璃做的；饭盒、水桶都是金属做的；而药品则大都是用纸或玻璃瓶包装的；爸爸妈妈买菜用篮子，装东西用布袋子。 3.现在为什么要用塑料制品代替呢？塑料制品究竟有什么好处呢？（生汇报） 4.师：真的是这样吗？让我们来分别比一比。今天老师准备了七种材料做成的物品，有木制品、纸制品、纺织制品、金属制品、玻璃制品、陶瓷制品、搪瓷制品来帮助大家进行比较，听好要求：请各组将塑料制品与老师提供的某种制品进行比较，找出塑料有哪些优点。各组一定要仔细观察，认真比较，看哪组发现塑料的优点最多！（学生分组观察、比较、交流。） 5.师：汇报时先说你们组用哪种材料与塑料比较，再说发现塑料有哪些优点。 6.学生按组汇报。教师板书：隔热、轻便、耐磨、牢固、

《老鹰和小鹰的故事》观後感

《老鹰和小鹰的故事》观後感这是一部有趣而又富含哲理的动画片。视频讲述了老鹰如何帮助小鹰学会展翅高飞的一个过程。在此我们分别从几个角度来分析，从而更加深入的领悟到其中的道理，以让我们把这些道理更加融会贯通，且行且悟。首先来看小鹰。小鹰还小的时候，是舒舒服服地住在老鹰的窝里，无忧无虑，每天等着老鹰把食物带回来给他吃。不仅仅是鹰，在大自然赋予所有的动物的天性中，这是很普遍而又伟大的爱。小鹰也总有会长大的一天，等他渐渐长大，需要自己去学会飞翔，学会生存本领的时候，老鹰就会把他带到悬崖边，让他下去，在自由落体运动中通过求生的本能来慢慢学会飞翔。这种方法就像一种游泳理论：让一个人最快学会游泳的方法，就是直接把他丢在深水了。这种破釜沉舟，置之死地而後生的方法的确一种非常有效的方法。人就是如此，不把他逼上绝路，他就永远不会知道自己有多优秀。小鹰被老鹰带到悬崖边，小鹰看到了触目惊心的万丈深渊时，不禁两股战战，几欲先走。回到自己那温暖舒适的窝里。大自然赋予了所有的动物勇敢和退缩，向上而又消极的品质。在广袤的大自然中，我们往往感到自己是多麽的渺小，在对大自然的改造中，我们才发现自己是多麽的不自量力，在面对大自然的灾害中，我们领悟到自己是多麽的微弱。我们不能改变大自然，我们唯能改变我们自己。()当山不能向我们走来的时候，我们可以选择向山的方向走去，一样是拉近我们和山的距离。但，实现这个目的的前提就是我们必须付诸行动。很多时候，这些行动往往就像小鹰学飞一样的，可能要付出生命的代价。不先付出巨大的代价，如何能成为百年之王呢？宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。有如孟子所言：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，热气体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。经过这样子的一番磨练之後，小鹰方可升级为老鹰。回头来看看老鹰。老鹰自从小鹰出生以後，即已经完善了小鹰的一生行程。最开始是母爱的喂养，等他长大了，需要学会自己生存的时候，就会鼓励他去学习飞翔，在此期间，老鹰是慈祥的母亲，是严厉的老师，是智慧的长者，是心灵的导师，是救人的英雄。种种角色终於是小鹰学会了飞翔。而这，仅仅是人生之路的开始。读万卷书，行万里路，还需要名师指路。我们发现，在小鹰学飞的过程中，老鹰始终是很关注的，带领——鼓励——要求——强迫——拯救——安慰——鼓励——跟随——欣慰。在家里的时候，她就是我们的母亲，在学校，她就是我们的老师。来到社会大熔炉之後，她就是我们的领航人。时刻鼓励着我们，鞭策着我们，让我们永不懈怠，勇往直前。在我们养正大家庭里，有很多老鹰般的领航人，以廖复阳老师为首，不断地给与我们精神粮食，让我们明白生活工作的意义。他是领导，更是家长，是心灵的导师。在我们精神世界里授之以渔，真乃用心良苦，功德无量。所以，在养正大家庭里，工作本身的意义已经远远超越了赚钱的概念。而是上升到灵魂精神层次的提升与完善。在养正，今天我是一只小鹰，正在接受者来自老鹰们的滋养。明天坚信自己一定能成为老鹰，把巢做得更加大来哺育更多的小鹰。

松鼠日记教学设计

松鼠日记教学设计 知识：识字13个，写字6个。 能力：通过观察，了解的写法。自主识字，培养识字能力。 情感：通过阅读，知道生活中的事可以通过日记的形式记录下来。 重点：识字。了解日记的写法。 难点：自主合作，了解日记的写法。 图片、课件 3课时 1.冬天到了，你们知道小动物们是怎样过冬吗? 2.小松鼠是怎样过冬的呢?小松鼠写了几篇日记，把它过冬经过记录下来了，今天我们一起来读一读松鼠过冬日记。(板书课题) 1.初读课文，自学生字。 2.小组交流识字方法。 3.全班汇报。针对重难点字进行指导。 4.卡片检测识字情况。 1.自由读课文。看看课文写了几天的事情?这三天各代表了什么季节?(师板书) 2.教师带领学生学习第一篇日记。完成表格。 a读文，这是什么季节?你从哪些景物看出来的? b学生读出相关句子，师板书。 c在这个季节里，小动物们在干什么?(师板书)

d有感情地朗读课文。 3.引导学生观察表格。指导学生从几个方面自学。 4.小组合作学习2、3两篇日记。圈圈画画，共同填表。 5.汇报。 6.有感情地读课文。 7.自由读课文，看看今天的学习你对松鼠及他的朋友过冬有了哪些了解?为什么会有这么细致具体了解呢?(日记) 1.自由读课文，看看三篇日记在格式、内容上都有什么特点? 2.写日记有什么好处? 3.小组讨论：今天有什么事情让你印象深刻。说一说。 4.仿照日记示例口述日记。 1.描写。注意发现问题。 2.挑写一个字。 3.指名上前展示，大家评议。 1.抄写字词。 2.读课文。 3.选作： a查找资料，了解更多的有关动物过冬的知识。 b口述一篇日记，家长帮助记录。 c试着写一篇日记。 松鼠日记 (日期、天气) 季节天气景色动物

小学科学_ 塑料教学设计学情分析教材分析课后反思

9.《塑料》教学设计 【教学目标】 1.知道塑料是一种常见的材料，具有轻便、不透水、受热易变形等特点。 2.在教师指导下，运用观察、比较等方法认识塑料的不同特点。 3.能按要求进行合作探究。 4.初步了解塑料在日常生活中的应用。 【教学重难点】 1.认识塑料的特点。 2.了解塑料的好处与危害。 【教学准备】 演示：塑料花、塑料杯、玻璃杯、塑料袋、锤子、烧杯、水槽、热水、课件 分组：塑料杯、玻璃杯、塑料袋、调色盘、布袋、小毛巾、信封、水槽、场景图 【课前活动】 分一分 1.谈话：老师给每个小组准备了一些生活中常见的物品。 其中有一些是用塑料做的，还有一些不是用塑料做的。请你们仔细观察，把它们分开来。看看哪个小组分的又快又正确。现在开始。 2.学生活动。 3.学生汇报：哪个小组来讲一下你们的分类结果？ 4.教师小结：用塑料做的有塑料袋、塑料杯、调色盘，不是用塑料做的有玻璃杯、小毛巾、信封、布袋。同学们做得非常棒！希望在今天的课堂上也能够表现得非常出色。 [设计意图：学生靠自己的生活经验已经能够知道哪些是塑料，课前分一分活动，既让学生进一步明确常见的几种塑料制品，又向学

生强调了科学探究中要细心观察、小组合作的要求，调动了学生的积极性。] 【教学过程】 （一）导入新课 1.谈话：今天，老师给同学们带来了一件小礼物，大家看是什么？（出示一盆塑料花）喜欢吗？是什么？这束花是用什么材料做成的？ 2.学生回答：塑料。 3.教师：对，是塑料。今天，我们就一起来研究塑料。 （板书贴课题：塑料） （二）探究活动 活动一：找一找（场景中的塑料制品） 1.谈话：刚才的大信封里有一张图片，图上画是幼儿园教室里的场景。请你们在图中找一找，有哪些是用塑料做成的物品，用笔画圈把它圈起来。 2.学生活动。 3.学生台前展示交流。哪个小组来展示一下你们找的结果？请你把图带上台来。 4.教师小结：看来啊，塑料是生活中常见的一种材料。许多物品都是用塑料做成的。 [设计意图：学生在生活中接触到的塑料制品非常多，用途非常广。学生从生活中常见的场景中很容易找到它们，在教师的指导下，让学生明确塑料是一种常见的材料。] 活动二：做一做，看一看（实验、观察、比较：塑料的特点） 实验一：塑料不易碎，比较轻 1.谈话：那么，人们为什么要用塑料来制作这些物品呢？它有什么好处呢？想知道吗？让我们一起来认真地研究一下这个问题。

二年级上册《松鼠日记》(语文)

松鼠日记 〖教学目标〗 学习《松鼠日记》第二则。 了解小松鼠和它的朋友们是怎样过冬的。 〖教材分析〗 本课是一篇以第一人称松鼠写的过冬日记。学生是第一次接触日记这种形式，并且对课文内容比较生疏，学习起来会有困难，应更多地给他们帮助。〖学校与学生状况分析〗 关于动物过冬，有些同学有这方面的知识，可以让他们给班里其他同学介绍。 〖教学设计〗 片段一 师：你们看，当小松鼠睡得正香的时候，一场暴风雪来临了。（演示动画：暴风雪的画面） 师：谁来说说你看到什么，听到什么？（生争先恐后地举手，有的情不自禁地站起来。） 生：我看到大片大片的雪花从天上落下来。 生：我看到树上、地上都是厚厚的雪，大地一片白茫茫。 师：你还能用上“白茫茫”这个词，真棒！ 生：我听到风呼呼地刮着，真可怕！松树被吹得东倒西歪的。 师：是呀，风刮得很紧，雪下得很大。这就是1月20日这一天。小松鼠是怎么度过的呢?我们一起学习《松鼠日记》第二则。（出示课题，生齐读课题）

片段二 师：谁来告诉大家，通过自学和小组学习，你读懂了什么？ 生：我知道冬天，暴风雪会袭击松树林。 师：你能把文中的句子读一读吗？（生读文。） 生：我觉得他这个“很”字应该读得重一些。 生：我觉得他这个“啊”读得很好，我们好像真的看到了暴风雪。 生：老师，我想读一遍，行吗？（生读，其他学生情不自禁竖起大拇指。）师：可见这位同学读得不错，大家一起读吧。（齐读） 生：老师，我知道松鼠吃秋天晒在松树上的蘑菇干。 师：那些蘑菇干好吃吗？ 生：我想应该是不太好吃。因为都晒干了，没有一点水分，不新鲜了。 生：我还知道獾在冬天要冬眠，他要等到明年春天才出来活动。 师：你从哪里知道的？ 生：我从课文倒数第二自然段知道的：只见獾住的洞前面立着一块木牌，上面写着他的启事：“我准备过冬了，打算一直睡到明年春天，请朋友们不要打扰。” 师：（微笑地点点头）你能边读边思考，这是读书的好方法。(几个学生迫不及待地举起手来。) 生：老师，我有一个问题：什么叫“启事”？ 师：你们读一读就会明白的。（生读启事） 生：我知道，启事就是把自己要说的话写下来告诉别人。 师：你真聪明。 生：老师，为什么松鼠在秋天收藏的不少松果，可记不得藏在哪儿呢？ 师：是呀，为什么呢？ 生：我知道，是因为松鼠的记性不好。

松鼠教学设计

《松鼠》教学设计 【教学目标】 １、理解１１个生字。准确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。２、朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。３、比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 ４、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点实行说明。 【教学重点】 认真读读课文前的阅读提示，按照阅读要求实行自主阅读，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，体会作者的表达方法。 【课前准备】 １、事先布置学生搜集相关资料，了解松鼠的相关知识。 ２、教师制作关于松鼠形态、生活习性及文中重点语句的课件。 【教学过程】 三、细读课文，自主感悟 １、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？ 明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。） ２、作者从哪几个方面介绍了松鼠？ 第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。 出示句子，重点品读： 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。 这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。 第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。 第三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。 ⑴从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧： 出示句子，重点品读：有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。 “横渡”是指从江河等的这个边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不但知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。 ⑵“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉： 出示句子，重点品读：它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，

自编童话故事500字：小鹰学飞

自编童话故事500字：小鹰学飞 山崖边住着一只老鹰和她刚出生没多久的两只小鹰，一只小黑鹰，一只小灰鹰，两只小鹰在鹰妈妈的精心照顾下一天天长大。 一天，鹰妈妈跟两只小鹰说：“孩子们，现在你们成长了，以后 妈妈也不可能一直在你们身边，做为我们老鹰家族的后代，你们一定 要学会在高空飞翔，才能更好的独立生活。”说完后，鹰妈妈带着两 只小雄鹰来到了窝旁边的一个空地上，一边向小鹰们讲解飞翔的要领，一边不停地比划着自己的翅膀，小鹰在一旁看得仔细。 “好了，现在你们看明白了吗？”鹰妈妈做完一套动作后向小鹰 们问道。 “嗯，看明白了。”小鹰兄弟异口同声回答道。 “那好，现在我带你们去试飞一下。”鹰妈妈带着小鹰兄弟来了 一个的山崖边上。 “你们两兄弟，谁想先来试飞一下呀？”鹰妈妈转身说问。 两只小鹰往下望了望，心里有些慌，往后退了两步。 “妈妈，这样子跳下去真的能飞起来吗？”这时小灰鹰似乎有点 心虚了。 “傻孩子，只要你们按照妈妈刚才说的去做，你们肯定能够飞起 来的，记住你们是我们老鹰家族后代，要相信自己一定能够飞起来的……”鹰妈妈细心地讲解道。 这时小黑鹰走到山涯边上，跟鹰妈妈说道：“妈妈，那我先来吧。” 小黑鹰学着刚刚鹰妈妈所讲的方式，努力地拍打着翅膀，从山崖 边跳了下去。小黑鹰越飞越低，眼看就要撞到地上，这时他了想起了 妈妈所讲的话“孩子，你是老鹰家族后代，一定能够飞起来的”，小

黑鹰再次用力拍了拍翅膀，在离地不到一米的地方，他飞了起来，并越飞越高，越飞越稳，站在山涯边上一直看着的鹰妈妈也很高兴。 等小黑鹰飞回来后，鹰妈妈对一旁的小灰鹰说：“小灰，你看小黑按照妈妈说的去做，慢慢飞起来了，现在轮到你飞罗。” “嗯…嗯…”小灰鹰吞吞吐吐，心里还是有点怕，但看到鹰妈妈期待的眼神，还是走到山涯边上，学着拍打着翅膀跳了下去。 小灰鹰越飞越吃力，身体不由自主地往下掉，还好山涯并不高，摔在地上时仅仅擦破了一点皮。 之后，鹰妈妈把两只小雄鹰带回家了，在回家的路上，小灰鹰偷偷地跟妈妈说：“妈妈，我们以后能不能不要飞得那么高了，刚刚摔得我好痛哦。” “孩子，有一天妈妈也要离开你们的，你们要学会独立生活，如果你不把高空飞翔学会，以后就没有办法得到更多食物。”一路上，小灰鹰低着头听着…… 小黑鹰学飞时因为比较用心，肯吃苦，学会了鹰妈妈所说的高空飞翔，后来，他每次出去捕猎总能获得很多食物。而我们的小灰鹰在学飞时每次因为怕痛，没飞几下就不飞了，所以没能学会高空飞翔，他也就只能在低处飞翔寻找食物，有时找了一天，一点食物也没能找到。 后记：想成功先练内功……能吃苦吃一时苦，不能吃苦吃一辈苦…… 编辑按：人生如鹰学飞，要学会独立的生活，勇敢面对各种的困难与挫折，不要放弃自己的梦想与理想。