地壳变动和火山地震教案第二课时

生：尽可能的提出问题。

总结：

(1)火山由哪儿部分组成，喷发物主要有哪些。

(2)火山喷出的岩浆来自何处，它们是怎样冲出地表的，岩浆冷却后变成什么?

(3)火山给人类带来的危害和益处有哪些?

五年级上册《地球表面及其变化》导学案

《地球内部运动引起的地形变化》导学案 一、学习目标： 科学概念： 1、火山和地震会改变地球表面的地形； 2、火山和地震是由于地球内部的运动造成的； 3、地球内部的运动会引起地壳运动，从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌。 4、地球表面的变化有时是迅猛激烈的，有时是缓慢不易觉察的。 过程与方法： 1、阅读资料，了解火山和地震是怎样改变地形地貌的。 2、做板块运动的模拟实验，想象理解地球内部的运动对地表形态的影响。 情感态度与价值观： 1、认识到地球内部是不断运动的，地形地貌也是不断变化的。 二、复习旧知： （一）火山和地震会改变地形地貌 1、地球表面有哪些地形地貌？这些地形地貌是不是永远不变的？ 2、查资料后，观察四川省北川县地震前后对比图，感受地震使北川地形地貌发生的变化。 3、自学了解火山也能使地形地貌发生变化。 4、讨论：火山和地震会使地球表面的地形地貌发生什么样的变化？ 小组内交流、汇报。 三、探究新知： 活动一：地球内部运动与地形变化关系 1、尝试解析：是什么原因引起火山和地震的？ 2、自学了解：火山和地震是地球内部运动引起的。地球内部分地壳、地幔、地核三层。在地球的深部，越往下去，温度越高，压力也越大。地球的深部物质就像一锅煮热的粥，在不断的运动，促使地球的表层运动，造成地球表层的变化。 活动二：了解板块构造学说 合作探究： （1）找一找地表六大板块的构成图。 （2）地球深部物质的不断运动，会对板块造成什么影响？

（3）模拟实验：用两张纸表示两大板块，把两张纸靠紧平放在水面上，再用一根吸管插入水底，向两纸中间吹气，使水运动起来，表示地球深部不断运动的物质。 （4）做板块碰撞、平移的模拟实验。 模拟实验一：用两本科学书表示两个大陆板块，把两本书平放在桌面，模拟板块碰撞，观察书本的变化。观察雄伟的喜马拉雅山脉，体会大陆板块相互碰撞形成山脉。 模拟实验二：用泡沫块模拟两大板块的上下、水平移动，观察地形发生什么变化？如抬升的地方会形成山脉或高原，河流会形成瀑布等。 活动三：地球内部是不断运动的，造成地球表面的地形也在不断变化。猜测未来的喜马拉雅山脉、东非大裂谷将会发生什么变化？ 我的问题：____________________? 我的假设：____________________。 合作探究： 我们的研究猜测结果： 。 四、收获体会： 通过自主学习，我的收获（体会）是： 。 五、巩固测评： （一）我能填： 1、地球的内部可以分成（地壳）、（地幔）、（地核）三部分，绝大部分地震发生在（地壳）内。火山活动与（地幔）和（地壳）运动有关。 2、地球的各种力量包括（人类自身）都会改变地表的地形地貌。 3、2007年 4月2日（所罗门群岛）发生里氏8级地震，在引发海啸造在人员伤亡的同时，将一座名为拉农加的岛屿突然拔高了3米。 4、地震和火山是地球内部运动引起的，可以使地球的局部表面在瞬间发生较大改变的是（火山和地震）。 5、地球内部运动使(地表形态)发生不断变化，地球刚形成时是(汪洋)一片，后来才出现(陆地)的。 6、科学家认为喜马拉雅山是两个大陆板块(碰撞)形成的；东非大裂谷是两个大板块

火山与地震教案培训资料

教材的内容方面来看，本节教材是属于《科学课程标准》中人类生存的地球这个领域。本节主要介绍火山和地震这两个主题。从教材的地位和作用方面来看，全章重点要学习的是“变化的地形”，地形的变化有时剧烈有时缓慢，本章第二、三节的“海路变迁”和“缓慢的地形变化”主要都是以长期的缓慢的大地变化。而由火山和地震引起的地形变化是明显剧烈的，作为本章的第一节，这样安排使学生对之后要学的缓慢地形变化较容易接受，因为这样的顺序安排很重要。本节课的知识内容结构图火山与地震火山地震成因喷发物火山灰岩浆水汽烟雾改变地形陆地：火山丘海底：火山岛火山的弊与利类型活火山死火山休眠火山火山带简介成因危害预报应对措施地震带地震火山带学情分析【知识基础方面】同学们经常会从新闻报纸上听闻有关地震和火山的报道，尤其对近年来全国以致全球各地地震频发所造成的灾害损失也有所了解。只是学生对火山和地震的成因、它们的分布情况等知道的比较少，并且对两者都会引起地形的变化可能更未曾了解。【能力方法方面】本节教学主要让学生通过对图片的观察以及对生活实例的对比观察来了解火山和地震的成因以及火山地震带和地震发生前的预报和震时措施。培养学生的想象能力、推理能力、实验能力和防震抗灾意识。【情感态度方面】通过本节学习学生知道大地是不平静的，但具体的对于地形是怎么运动变化着的也有待加深认识。过程方法目标通过对图片和视频实验的观察以及对比分析，得出火山地震发生的原因及对人类带来的影响；并以举例的方式，让学生知道地震可以预报以及震时在不同场合的应对措施。情感、态度与价值观目标学生通过学习火山和地震，能体会到地形是变化着的。掌握防震抗灾的科学意识。教学重难点【教学重点】1）地震的危害以及地震来时的应对措施2）火山和地震均能改变地形3）火山和地震的分布【教学难点】1）火山与地震的成因2）火山和地震均能改变地形五、教学方法【教法】多媒体课件法、讲授法、启发式教学法【学法】讨论法、观察法六、教学器具【教学器具】PPT 教学过程<一>教学任务一：新课导入教师提问：同学们，你们对奉化应该很熟悉了，那就你们对奉化的观察，觉得奉化有哪些地学生回答：平原、丘陵、盆地（学生在小学时候就已经知道一些地形知识）教师：一个小小的奉化就有这么多种的地形，可想而知地球上的地形是变化万千、各种各样，我们世界上的地形主要分为五大基本类型（课件展示五种基本地形图片）教师：今天我们就来学习能够改变我们地形的两种自然现象——火山和地震（板书），首先我们先来认识一下火山（板书）<二>教学任务二：火山教师：大家都开过饮料罐吧，下面我们来看个视频，当我们在打开饮料罐之前先摇一下，会发生什么情况？（播放视频）教师：知道为什么饮料会喷射出来吗？学生：学生根据自己平时的了解回答教师：解释饮料在摇晃一下以后打开会喷射出来的原因，从而引出火山喷发的原理和饮料喷射是相似的，播放火山喷发的视频，提出火山的成因是由于岩浆在地球内部高温高压的环境作用下，会沿着地壳的裂隙或薄弱地带，喷出地表形成的。（板书）教师：知道了火山的成因，下面我们来看一下真实火山喷发时的情景，仔细观察火山喷发时喷出的物体有哪些？（课件播放视频）学生：带着问题来看视频教师：看了刚刚的视频，大家知道火山的喷发物有哪些？学生：学生根据自身的知识结构回答教师：首先我们看到喷出来的浓浓的灰色这是火山灰，随后喷出来一些火红火红的物体是岩浆，伴随着火山灰和岩浆喷出来的还有水汽烟雾。我们将火山的喷发物归一下类，其中火山灰属于固体物质，那岩浆就属于液体物质，而水汽烟雾中含有气体物质比如水汽就是气体。（板书）学生：学生跟着思路一起回答教师：介绍火山能够改变地形，当陆地上的火山喷发后会形成火山丘，比如日本的富士山；那么海底的火山喷发会形成什么呢？（一般学生均能回答出来岛屿）我们给他个名字叫火山岛，最著名是夏威夷群岛还有我们台湾的澎湖列岛，钓鱼岛也属于火山喷发后形成的岛屿。（课件播放著名的火山图片）（板书）教师：火山喷发会给我们带来弊的同时还会有利的存在，下面我们以圣海伦死火山喷发带来的弊和利为例来探讨一下火山的弊与利，大家可以参看书本102 页视窗找出弊和利。（板书）学生：

火山和地震教学设计

《火山和地震》教学设计 学习容分析： 《火山和地震》属于教版六年级上册第二单元《我们的地球》第四个方面的容。本单元就从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球部去认识地球。本单元教学容包括五个方面：地球的形状、地球的表面、地球的部、火山和地震、地表的变迁。火山和地震是地球上最为恐怖的自然灾害。它向人类展示了大自然无比的力量，但是，人们在面对这样的自然灾害的时候，表现出了无比的勇气和智慧。通过这一部分的学习，可以让学生了解大自然和人类的关系。逐步培养敬畏大自然地意识。 学情分析： 通过前三课的学习学生已经知道地球的形状、大小，知道人类探索地球的形状经历了漫长而又曲折的过程，知道地球表面有各种地貌，知道科学家根据一些现象推测出了地球部的构造，但是不知道地球部是运动的，充满了力量。另外这是六年级学生，能针对问题从更多渠道查阅相关资料，能通过观察、实验等方法收集证据，学生的科学探究水平也在逐步提高。 教学目标: 知识与技能： 1、初步了解火山和地震的现象，认识火山喷发和地震形成的原因，知道 一些预测地震的方法。

过程与方法： 1、掌握避震的技能，使学生学以致用，能解决身边发生的问题。 2、学会在学习过程中搜集资料，整理事实，研究事实、应用事实和拓展事实。 情感态度与价值观： 激发学生探究地球奥秘的兴趣，渗透科学的自然观教育，以及《环境保护法》方面的相关教育。 教学重点： 了解火山和地震的现象。 教学难点： 认识火山喷发和地震的成因 教学准备： 1、有关火山和地震的教学录像片。 2、衡发明的地动仪、地球上的板块、现代地震仪的挂图。 3、铁罐、土豆、番茄酱、酒精灯、枯树枝等 教学时间：1课时 教学过程设计： 一、导入新课： 1、观看录像，提出问题 （1）让学生看一段火山喷发以及5.12汶川震的录像，用感官来认识火山喷发和地震对人类带来的影响，从而提出自己想研究的问题。 （2）提问：通过看了刚才的录像，你想知道是什么自然现象给我们人类带来了

五年级下册科学教案-火山和地震青岛版五年制三起

6.《火山和地震》教学设计 一、教学目标 1、指导学生初步了解火山和地震的现象，认识火山喷发和地震的成因，知道一些预测地震的方法。 2、并让学生掌握避震的技能，使学生学以致用，能解决身边“发生”的问题。 3、学会在学习过程中搜集资料、整理事实、研究事实、应用事实和拓展事实。教学重难点 了解火山和地震的形成及预测地震的方法。 教学准备 1、有关山火和地震的教学录像片。 2、张衡发明的地动仪、地球上的板块、现代地震仪的挂图或投影片。 3、为每小组配备一根长约30厘米、直径1~1.5厘米、学生用力能折断的干木棍，一条毛巾。 教学过程 一、导入新课提出探究问题 1、观察录像，了解自然现象。 让学生看一小段录像，用感官来认识地震和火山喷发对人类带来的影响，从而提出自己想研究的问题，这是科学探究的第一步，也是进行科学探究的关键性的一步，学生能否发现问题、提出问题来进行研究是科学探究的起始。 2、提问：这是什么现象？你是否经历过火山喷发或地震？你是否听到过火山喷发或地震的消息？讲给大家听一听。 3、引领学生提问题：关于，你想知道哪些问题？

⑴火山和地震是怎样形成的？ ⑵火山和地震会给人类带来哪些好处和危害？ ⑶火山和地震有什么预兆？ ⑷历史上对火山和地震有哪些研究？ ⑸火山和地震时我们怎样保护自己？ 让学生感受自然界中有着美好的自然现象，但是也有的自然现象会带给人类巨大的灾害。调动学生的积极性，学生有一定的感知，马上切入正题。也为学生提出学习新知奠定基础和埋下伏笔。 二、学习新课解决提出的问题 1、自主学习小组合作学习解决提出的问题 推荐自主学习的方法：阅读课文搜集资料实验研究…… 2、集体交流逐个自主解决问题 ①指导学生认识地震的原因。 （1）讨论：你推测地震是怎样形成的？ （2）讲解：从地震的现象我们可以知道，地震时大地在剧烈地震动，有很大的破坏力。地下怎么会有那么大的力量呢？为了弄清这个问题，让我们一起来做个实验。 （3）模拟岩层褶皱的实验。 讨论：假如我们想象这一层一层的毛巾就是地层，地层也受到巨大的挤压，你认为会发生什么现象？（引导学生思考：毛巾在力的作用下向上供，想象地壳中的岩石受到地壳内部压力也会发生褶皱变动） （4）模拟岩层断裂的实验。

苏教版科学六年级上册教案2.4.火山和地震1-附知识点梳理

火山和地震 课程标准： 1.了解火山喷发现象。 2.了解地震的现象。 3.能制作简易科学模型。 4.能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。 5.能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。 教学目的： ●能够收集有关火山和地震的资料。 ●能够模拟火山的喷发。 ●能够模拟地震的形成。 教学成果：预计学生能够 ●知道火山与地震是地球内力作用的结果。 ●了解火山与地震的形成原因及地震的预防措施。 ●知道我国是世界上最早研究地震的国家之一。 学习成果评价 概念发展 层次1：不知道火山与地震是地球内力作用的结果。 层次2：知道火山与地震是地球内力作用的结果，了解火山与地震的形成原因及地震的预防措施。 层次3：知道火山与地震是地球内力作用的结果，了解火山与地震的形成原因及地震的预防措施。 探究能力： 层次1：不能够收集有关火山和地震的资料。 层次2：能够收集有关火山和地震的资料但不能够模拟火山的喷发、地震的形成。 层次3：能够收集有关火山和地震的资料并能够模拟火山的喷发、地震的形成。 教学材料：纸箱、木块、记号笔 教学步骤 教学步骤互动性质学生/教师互动的目 的 二次备课 集中话题（1）同学们，我们一起来观看 一段录像。 （2）观看“火山和地震”的现 场情景。 （3）学生说说： ①刚才大家看到了什么 自然现象？ ②谈谈看了录像后的感想。 （4）关于火山和地震，你想知道哪些知识？ （5）学生自己提出想研究的各种问题。激发学生探究的兴趣 探索和调1．确定研究的主题

查（1）小组讨论想研究哪一个 问题？并且把要研究的问题发 表在bbs上。 （2）汇报(教师可以通过实际 问题对一些比较重要的应该要 了解问题进行引导组织)。如果 有时间可以进行第二个、第三 个的研究。 2．指导研究方法 （1）我们在网上查资料可以通过四种方法进行。1，站内查找2，通过链接的网站3，通过一些如：https://www.wendangku.net/doc/2f9108404.html,,https://www.wendangku.net/doc/2f9108404.html,等查找4、书本。 （2）文字和图片都可以操作通过复制、粘贴进行比较快。注意：先到学校网站查找，找不到再到外网去查找。 3．学习进行研究 （1）个人进行研究。(如果在研究的过程中有新的问题可以发表在网上；快的同学可以进行第二个主题的研究) (2)小组讨论汇报、把小组的资料进行筛选、整理并且选出代表进行全班讨论。（教师可以讲一下汇报后还要进行评选优胜组评选及颁布发小锦旗）知道火山与地震是地球内力作用的结果 回顾和解释介绍侯风地动仪和现代地震检 测仪工作的录像和工作过程录 像 了解火山与地震的 形成原因及地震的 预防措施，知道我国 是世界上最早研究 地震的国家之一 苏教版小学科学六年级上册知识点汇总第一单元《水滴里的生物》 1 ．微生物是一类非常微小的生命体，通常要借助显微镜才可以看清楚。

小学科学五年级上册《火山》教学设计

苏教版小学科学六年级上册教学设计第二单元教学内容：第四课火山和地震设计人： 教学目标：（一）过程与方法： 1、学生掌握避震的技能，使学生学以致用，能解决身边“发生”的问题。 2、学生通过网络进行自主学习，提高获取信息、分析信息、加工信息、拓展信息的能力 （二）科学知识： 初步了解火山和地震的现象，认识火山喷发和地震的成因，知道一些预测地震的方法。 （三）情感、态度和价值观： 激发学生探究地球奥秘的兴趣，渗透科学的自然观教育 教学重点：认识火山喷发和地震的成因教学难点：知道一些预测地震的方法 教学准备：1、有关火山和地震的教学录像片。 2、张衡发明的地动仪、地球上的板块、现代地震仪的挂图或投影片。 3、为每小组配备一根长约30厘米、直径1~1.5厘米、学生用力能折断的干木棍，一条毛巾。 4、教师：构建“火山和地震”网站主页。 5、铁罐、土豆泥、番茄酱、酒精灯 预习活动设计： 收集资料：有关火山和地震方面的各种信息（火山和地震的形成原因、地震前的征兆、火山地震给人们带来的灾难等等） 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入新课提出探究问题 1、观察录像，了解自然现象。 （1）让学生看一小段录像，用感官来认识地震和火山喷发对人类带来的 影响，从而提出自己想研究的问题，这是科学探究的第一步，也是进行科 学探究的关键性的一步，学生能否发现问题、提出问题来进行研究是科学 探究的起始。 二次备课：

（2）提问：你刚才看到的录像中，哪种自然现象给人类造成了巨大的灾 害呢？ 2、揭题：火山和地震 谈话：是呀！火山喷发和强烈的地震都是人类无法抗拒的自然 灾害，会给人类的生命财产造成巨大的损失。 3、提出探究问题： （1）提问： A、你有没有亲身经历过地震或火山喷发呀？如果有，当时你的感觉怎么 样？ B、那对于火山喷发和地震现象，你想提出什么问题来研究呢？可以先相 互讨论讨论。 （2）根据学生问题板书研究项目：（学生可能涉及的研究项目有：） 地震和火山喷发会带给我们什么样的危害？ 地震是怎样形成的？ 火山喷发是怎样形成的？ 地震发生前，可能会出现什么异常的现象？ 如果地震发生了，我们应该怎样保护自己？ 世界上什么地方容易发生地震和火山喷发？ 4、导入探究： 谈话：同学们提出的问题真多！下面就让我们利用先进的计算机网络，“亲临”地震、火山喷发的模拟现场，去探究一下地震和火山的奥秘，你们想 不想去？那就欢迎你进入火山和地震网站来探究。 二、学习新课解决提出的问题 1、自主学习，小组合作学习解决提出的问题。 推荐自主学习的方法：阅读课文搜集资料实验研究……（最好通过专题网站学习） 2、集体交流，逐个自主解决问题 A、指导学生认识地震的原因。 （1）讨论：你推测地震是怎样形成的？ （2）讲解：从地震的现象我们可以知道，地震时大地在剧烈地震动，有 很大的破坏力。地下怎么会有那么大的力量呢？为了弄清这个问题，让我们一起来做个实验。 （3）模拟岩层褶皱的实验。 讨论：假如我们想象这一层一层的毛巾就是地层，地层也受到巨大的挤压，

火山和地震说课稿

火山和地震说课稿 各位评委老师： 你们好！我说课的题目是《火山和地震》。首先，我说说对教材的理解。 一、说教材 1、教材的体系、内容 《火山和地震》选自苏教版《小学科学》教材六年级上册第二单元《我们的地球》。《火山和地震》属于“地球的运动与所引起的变化”之三：“地球运动与地表变化”，其他地球运动所引起的变化，如：“地球运动与天气变化”被安排在三年级上册《关心天气》单元，“地球运动与昼夜变化”被安排在五年级上册《白天和黑夜》单元，它们都为六年级研究《我们的地球》和《探索宇宙》打下坚实的基础。 本单元顺应学生思考、探究问题的规律，从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球，分为《地球的形状》、《地球的表面》、《地球的内部》、《火山和地震》、《地表的变迁》，它们之间有着密切的联系。《地球的内部》主要研究地球的内部构造，《火山和地震》、《地表的变迁》主要研究地球运动与地表变化。 [设计意图]：通过复习导入新课的学习，衔接自然，学生对火山和地震已经有一点了解，这时通过提问调动学生的前知识，也为下面学习火山和地震打下基础。 （二）探究火山喷发的原因

1、学生观看火山视频 大家刚才观看了火山喷发的录像，从火山喷发的现象中，人们获得了哪些信息？（地球内部压力大，温度高） 说说火山形成及喷发的原因是什么？ 2、学生交流。 3、火山喷发实验 为了更好地研究这个问题，我们按照大家的设想来做模拟火山喷发实验。 教师演示，讲解实验的注意点 学生分组实验，及时记录 4、小结： 火山喷发的原因。 哪些现象预示着火山将要喷发。（冒出大量的水汽和烟尘） 5、拓展：介绍收集来的火山知识。 [设计意图]： 科学强调的是验证学生自己的假设，而不是先让学生知道结论，再让学生做实验来验证课本中的结论，探究在前，结论在后，着重体验真实的科学研究过程。而验证性学习是结论在前，缺乏学生自主的

火山和地震_教案

火山和地震 【教学目标】 1．知道火山与地震是地球内力作用的结果。 2．会做模拟火山喷发和地震的实验。 3．知道火山与地震的形成原因以及预防地震的措施。 4．知道我国是世界上最早研究地震的国家之一，了解张衡及他的贡献。 【教学重难点】 1．重点：了解火山和地震的成因。 2．难点：做火山喷发的模拟实验。 【教学准备】 三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴，纸箱、木块、记号笔，有关火山和 地震的图片资料或者录像。 【教学过程】 一、导入新课 1．复习：通过前几课的学习，我们对地球有了初步的了解，你能向大家介绍一下吗？ （地球由哪几个部分组成？） 2．过渡揭题：今天这节课我们就来了解地球的两大自然现象——火山喷发和地震的一些知识。（板书课题。） 3．学生交流：关于火山和地震知道些什么？ 4．视频播放，通过看火山、地震的录像片段，又知道了些什么？（学生交流。） 二、探究火山喷发的原因 1．过渡：大家去过科学宫，看过模拟的火山喷发。结合刚才的录像，大家再看看书，说 说火山形成及喷发的原因。 2．学生交流。 3．过渡：为了更好地解决这个问题，我们来做模拟火山喷发的实验。 分组做模拟火山喷发的实验。 4．师生小结： （1）火山喷发的原因。

（2）哪些现象预示着火山将要喷发。（冒出大量水汽和烟尘。） （3）从火山爆发的现象中，人们能获得哪些信息。（地球内部压力大、温度高。）5．拓展：学生介绍收集来的火山知识。 三、探究地震形成的原因 1．过渡：我们知道地震也是一种非常可怕的自然灾害，通过观看录像，我们已经略知一二。 2．研究地震形成的原因。 （1）教师介绍地震的主要类型：火山、塌陷、构造地震。 （2）介绍地震的原因：地球内部运动产生的力。（毛巾实验或木条实验。） （3）介绍地震的危害。 3．做模拟地震实验，找震中，判断地震的强弱。 （1）纸箱模拟地震，判断地震的中心与强弱。 （2）学生画图表示地震的中心，比较几次敲击纸箱箱面的震动大小。 4．小结。 四、读故事说体会，谈谈安全教育 1．过渡：在人类不断认识、改造自然的过程中，许许多多的科学家为之奉献一生，为人类提供了大量的科学数据和宝贵经验以及伟大的发明。 2．听故事，谈体会。（科学家夫妇献身故事，张衡的研究。） 3．提问：这两个故事告诉大家什么？ 4．思考：人类为什么要研究这些自然现象？ 5．安全教育： （1）地震来临时我们怎么办？ （2）在其他灾难面前我们怎么办？ 五、拓展活动 投影拓展讨论题，学生交流。 （1）地球是运动的吗？ （2）为什么我国台湾省是地震的频发地区？ （3）板块之间的运动会产生什么样的后果？ （4）我国古代对地震的研究还有何成果？ （5）现代还有哪些地震预测仪器？ （6）如果没有科学仪器，怎样预测地震？

地震和火山教学设计

地震和火山教学设计 Teaching design of earthquake and volcano

地震和火山教学设计 前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之 间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根 本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学目的 1．使学生知道我国是一个多地震的国家，了解我国主要地 震区的分布和原因，并初步了解有关地震监测、预报和抗御地震 灾害的常识；了解我国火山的分布。 2．培养学生运用科学知识，正确理解和对待地震、火山等 自然灾害的态度和能力。 教学重点重点是使学生了解我国主要地震区的分布，并在 此基础上能正确对待地震灾害。 教学方法谈话法。 教具投影片（世界六大板块示意图，世界主要火山、地震 分布图）、中国地形挂图。 课时 1课时。 讲授提纲

一、我国是多地震的国家 1．从世界火山、地震的分布图看 2．从历史上的地震记录看 二、我国主要地震区 三、地震的抗御 1．地震的监测和预测 2．减轻地震灾害的办法 四、火山的分布 教学过程 导入新课 [提问] 我国地形的特点有哪些？你能用板块构造的道理说明这些特点的成因吗？（展示六大板块示意图） [教师归纳] 正像同学们所说，我国地形的特点与板块之间的运动有密切的关系。我国疆域地处亚欧板块的东南部，其南临印度洋板块，其东有太平洋板块。从东、南两侧受到挤压，因而使我国疆域内的板块断裂破碎，就形成我国地形复杂的特点。特别是印度洋板块对亚欧板块的强烈挤压，抬升了青藏高原。而我国大部分领土正在这高原的东侧，才形成了西高东低阶梯分布的

《地震和火山》地理教案

《地震和火山》地理教案 教学目的 1．使学生知道我国是一个多地震的国家了解我国主要地震区的分布和原因并初步了解有关地震监测、预报和抗御地震灾害的常识；了解我国火山的分布 2．培养学生运用科学知识正确理解和对待地震、火山等自然灾害的态度和能力 教学重点重点是使学生了解我国主要地震区的分布并在此基础上能正确对待地震灾害 教学方法谈话法 教具投影片（世界六大板块示意图世界主要火山、地震分布图）、中国地形挂图 课时1课时 讲授提纲 一、我国是多地震的国家 1．从世界火山、地震的分布图看 2．从历史上的地震记录看 二、我国主要地震区 三、地震的抗御 1．地震的监测和预测 2．减轻地震灾害的办法 四、火山的分布

教学过程 导入新课 [提问]我国地形的特点有些你能用板块构造的道理说明这些特 点的成因（展示六大板块示意图） [教师归纳]正像同学们所说我国地形的特点与板块之间的运动 有密切的关系我国疆域地处亚欧板块的东南部其南临印度洋板块其 东有太平洋板块从东、南两侧受到挤压因而使我国疆域内的板块断裂破碎就形成我国地形复杂的特点特别是印度洋板块对亚欧板块的强 烈挤压抬升了青藏高原而我国大部分领土正在这高原的东侧才形成 了西高东低阶梯分布的地势同时在与东侧太平洋板块的相互作用下 使我国地形更复杂而且还影响着我国的地震区与火山的分布今天我 们就来学习有关我国地震和火山的知识 学习新教材 一、我国是多地震的国家[板书] [提问]为什么说我国是多震的国家你能从板块运动和世界地震、火山带的分布图上说明“我国是一个多震的国家”（展示“世界六大板块示意图”和“世界地震、火山带分布图”让学生在明确我国的大致范围后回答问题） [教师归纳]正是由于我国处在几大板块相互挤压的集中地区地 壳很不稳定特别是世界两大地震带（环太平洋地震带和喜马拉雅—阿尔卑斯地震带）都经过我国境内所以我国是一个多震的国家那么事实是怎样的呢

华师大版科学七上《火山与地震》教案

第一节，华师大版科学七上《火山与地震》教案 （第一课时） 教学目标：1.了解火山与地震是一种自然现象，会导致地形的剧烈变化，并给人类带来灾难； 2.了解火山与地震的形成原因。 教学重点：地震的形成和原因 教学难点：地震形成的原因 教学过程： <一>. 新课导入： 当你漫步在平坦的小路上时，或者当你攀登于高山险峰时，你应该感到，你脚下的土地是一种坚实的基础，特别是平坦的路面上，淋浴着阳光，心里是踏实而且愉悦的，但是，你有没有想过，你脚下这片坚实的土地会突然裂开呢？这样的现象我们称为什么现象呢? （教师引导学生提出火山、地震） <二>. 教学过程 教师提问：你知道火山与地震吗？ 你能描述火山喷发和发生地震时的情景吗？ 你了解火山与地震是怎么发生的吗？ 带着这些问题，我们来一起揭开火山与地震的神秘面纱。 学生观看课本中五幅火山的照片，讨论火山喷发时的现象。 过渡：那么，如此剧烈的现象是如何形成的呢？我们来做一个模拟火山喷发的实验。 教师演示：拿一罐充气的饮料，经过摇晃后再打开，观察现象。 问：为什么瓶内的饮料会喷发而出呢？ 学生讨论归纳：因为摇晃后瓶内气体产生的压力。 教师讲解：因为在地球内部有着灼热的岩浆，他们在强大的内压力作业下，沿着地壳薄弱地带的裂隙喷出地表，就形成了景象壮观的火山喷发现象。喷出的有岩浆、火山灰和水汽烟雾等。 <板书> 1.火山 <1> 火山喷物：岩浆、火山灰、水汽烟雾等 <过渡> 那么，火山喷发之后地球表面会有怎么样的变化呢？ 学生讨论归纳：火山喷发的结果常常由于喷涌的岩浆冷却后会形成火山丘（如富士山），而在海洋中则会形成火山岛（如夏威夷群岛） 推出：火山会改变地形。 提问：我们知道，有的火山喷发之后就沉寂了，有的火山经常在喷发，那么，火山有哪些种类呢？ 学生阅读“小资料”，归纳 <板书> 2. 火山的分类 按活动情况：活火山，死火山，修面火山 问题：大家知不知道火山对人类有什么影响呢？ 学生讨论，归纳 教师讲述：火山喷发时，景象非常壮观，其实，自然界中，还有一种非常壮观的景象，我国的古籍《诗经》上记录了周幽王二年发生的这种现象“烨了闪电，不宁不令，百川沸腾，山冢卒崩，高岸为谷，深谷为陵”，这里描述的就是地震发生的景象，意思是地震发生时，有闪闪的地光，隆隆的地声，瞬间山崩地裂，河水翻滚，高岸变成了低谷，深沟变成了丘陵，这是世界上最早对地震的文字记录，那么，你们所知道地震发生时的现象有哪些呢？（学生讨论） 其实，并不是每一次地震都这么剧烈的，地震是一种自然现象，微弱的，无破坏的地震是经常发生的，全球每年的有500万次，只有少数的会有破坏性，并酿成灾害。你了解我国和世界上发生过那几次大的地震？造成了什么影响？ 学生讨论举例： 如：①1960年5月22日在智利发生的一次著名大地震，8.5级，引起巨大海啸，掀起

六年级科学上册 火山与地震 2教案 苏教版

六年级科学上册火山与地震 2教案苏教版 1、了解火山喷发现象。 2、了解地震的现象。 3、能制作简易科学模型。 4、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。 5、能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。教学目的：●能够收集有关火山和地震的资料。●能够模拟火山的喷发。●能够模拟地震的形成。教学成果：预计学生能够●知道火山与地震是地球内力作用的结果。●了解火山与地震的形成原因及地震的预防措施。●知道我国是世界上最早研究地震的国家之一。学习成果评价概念发展层次1：不知道火山与地震是地球内力作用的结果。层次2：知道火山与地震是地球内力作用的结果，了解火山与地震的形成原因及地震的预防措施。层次3：知道火山与地震是地球内力作用的结果，了解火山与地震的形成原因及地震的预防措施。探究能力：层次1：不能够收集有关火山和地震的资料。层次2：能够收集有关火山和地震的资料但不能够模拟火山的喷发、地震的形成。层次3：能够收集有关火山和地震的资料并能够模拟火山的喷发、地震的形成。教学材料：纸箱、木块、记号笔教学步骤教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课集中话题（1）同学们，我们一起来观看一

段录像。（2）观看“火山和地震”的现场情景。（3）学生说说：①刚才大家看到了什么自然现象？②谈谈看了录像后的感想。（4）关于火山和地震，你想知道哪些知识？（5）学生自己提出想研究的各种问题。激发学生探究的兴趣探索和调查 1、确定研究的主题（1）小组讨论想研究哪一个问题？并且把要研究的问题发表在bbs上。（2）汇报 (教师可以通过实际问题对一些比较重要的应该要了解问题进行引导组织)。如果有时间可以进行第二个、第三个的研究。 2、指导研究方法（1）我们在网上查资料可以通过四种方法进行。1，站内查找2，通过链接的网站3，通过一些如：googleZZZ,163ZZZ等查找 4、书本。（2）文字和图片都可以操作通过复制、粘贴进行比较快。注意：先到学校网站查找，找不到再到外网去查找。 3、学习进行研究（1）个人进行研究。(如果在研究的过程中有新的问题可以发表在网上；快的同学可以进行第二个主题的研究)(2)小组讨论汇报、把小组的资料进行筛选、整理并且选出代表进行全班讨论。（教师可以讲一下汇报 后还要进行评选优胜组评选及颁布发小锦旗）知道火山与地震是地球内力作用的结果回顾和解释介绍侯风地动仪和现代地震检测仪工作的录像和工作过程录像了解火山与地震的形成原因及地震的预防措施，知道我国是世界上最早研究地震的国家之一

火山和地震-教案

火山和地震 一、教学目标 1、知道火山与地震是地球内力作用的结果。 2、会做模拟火山喷发和地震的实验。 3、知道火山与地震的形成原因及地震的预防措施。 4、知道我国是世界上最早研究地震的国家之一，了解张衡及他的贡献。 二、教学重难点 重点：了解火山和地震的成因。 难点：做火山喷发的模拟实验。 三、教学准备 师：火山和地震课件；毛巾、一次性筷子 四、教学过程 （一）导入 观察录像，了解自然现象。 ①让学生看一小段录像。（火山喷发） ②提问：你刚才看到了什么自然现象？（揭题：板贴：火山） （二）自主学习 1、火山是怎样形成的？ （1）学生试说 （2）今天我们无法亲自去看火山是如何喷发的，但是我们可以通过一个模拟实验来研究一下（酒精灯、三脚架、石棉网、土豆泥、番茄酱）请大家边做这个实验边思考，这些器材分别模拟的是什么？ （3）实验出现了什么现象？ （4）结合这个实验，你能不能再说说火山是如何形成的？ （5）小结：地下的岩浆在高温高压下沿着薄弱地带喷发就形成了火山。 2、火山给人类带来了？ （1）火山一旦爆发就会给我们造成很大的危害，你知道有哪些吗？ （2）火山爆发是不是只带来危害呢？ 2、地震的产生

（1）谈话：火山喷发是由于地球内部运动而产生的一种自然灾害，在我们身边还有一种自然灾害也是由于地球内部运动产生的，我们先来看一组照片 （2）这是什么自然灾害？地震给我们带来了很多灾难，我们还是要向那些奋不顾身营救的勇士们给予敬意的，我们给他们鼓掌好吗？ （3）那你们知道这么可怕的地震是如何形成的吗？小组讨论一下。 3地震是怎样形成的？ （1）老师给大家准备了两个小实验，请大家先做实验，在实验记录单上记录你们的实验现象。 （4）模拟实验：毛巾和筷子（实验要求） （5）分组模拟实验、体会、观察、联想。 （6）小组汇报：在刚才的实验中，你有什么感觉？（看到了什么？听到了什么？手感觉到了什么？）（筷子——地壳的岩层；被用力弯曲——挤压产生褶皱；当筷子承受不了你用的力时就会突然断裂——地震） （7）小结：地球中的岩层受到挤压或拉伸，产生褶皱，当这种褶皱到达无法承受的状态，就会突然断裂，释放出巨大的能量，使大地猛烈的震动，这就是地震。不过地震发生的原因还有很多种，今天我们只了解了其中一种，课后大家可以继续去了解。 4、怎样监测地震？ （1）谈话：地震如此可怕，我们是不是完全无计可施呢？ （2）讲述：我国对地震的研究有着悠久的历史和重大的贡献，如张衡发明的侯风地动仪。现在人们可以利用精密的仪器对地壳的变化进行监测，逐步减少地震造成的损失。下面让我们来了解一下地震是怎样监测的，看视频。 （3）生活中我们是无法获得这些精密的仪器的，但是地震前会发生一些奇怪的自然现象，你知道吗？（图片） 5、当地震发生时，应该怎样保护自己？ （1）讨论：如果遇到地震时，你该如何保护自己呢? （2）视频补充 （3）学生模拟逃生 （三）巩固应用 1、这节课你知道了什么？你还想了解什么？ 2、谈话：请在课后去查找资料了解你还想知道的问题。

初二地理教案地震和火山

初二地理教案地震和火 山 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

初二地理教案——地震和火山 编者按：查字典地理网小编为大家收集了初二地理教案地震和火山，供大家参考，希望对大家有所帮助! 初二地理教案地震和火山 教学目标 通过本节学习，使学生知道我国是多地震的国家，并能结合世界地震带的分布，分析我国多地震的原因;能够指图说出我国主要地震和火山的分布。 通过阅读有关地震的检测和预报的知识，培养学生树立防灾减灾意识。 教学建议 教材分析 我国是世界上自然灾害最为严重的少数几个国家之一。我国的自然灾害中，地质灾害是一个重要的方面，而地质灾害中影响特别大、危害特别严重的，又当属地震。火山在我国危险不大。所以教材详讲地震、略讲火山。关于地震，教材分了三个标题：多地震的国家，主要地震带，地震的监测和预报(选学课文)。这三个标题的思路是：告诉事实分析原因、图示分布教会预防。 教法建议 根据本节教材特点，建议采用讲授法和学习指导法。

关于多地震的国家的教学，可由教师提出要求，学生自己看书。主要地震带的教学。要结合世界火山地震带的分布，从原理讲清我国为什么多地震;四个主要地震区结合图进行教学即可;地震的危害是通过一段影像资料展示给学生，形成丰富的感性知识，认识到地震确实给我国造成巨大的经济损失。从而自然过渡到下一个标题。地震监测和预报，虽然是选学课文，但却是重要的防灾常识，且本节教材内容不多，课时也允许，所以选学课文和读一读要组织学生学习。关于火山的分布的教学，注意两点就可以了：一是明确我国活火山不多，危害不大;二是把教材中出现的火山名称在图3.23中找出，读出所在省区。 教学设计方案 〈教学重点〉主要地震带的分布。 〈教学手段〉计算机课件：我国主要地震带和火山的分布。 〈教学过程〉 (引课)在第二节的探究活动中，我们曾讨论过我国的三列横向和三列纵向山脉的成因，它们是因受到的挤压力隆起而形成，这个过程是缓慢和漫长的，当这个变化缓慢进行时，人们不易察觉，而当地壳发生突然断裂和错动时，人们就感觉到大地在强烈的震动，这就是地震。 (板书)第四节地震和火山

2020年中考地理一轮复习：日本的自然环境(多火山、地震的岛国)导学案

七年级上地理教学工作总结 本学期我担任七年级的地理教学工作，回顾本学期的工作，有得也有失。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结： （一）工作情况 1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。我在教学工作中注意学生兴趣、能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。 2、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 3、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的

需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 （二）经验和体会 1、帮助学生养成良好的学习习惯。 学生的学习习惯不是很好，为了培养良好的学习习惯，本学期伊始，向学生提出地理教学三步走。预习、学习、复习巩固。效果不错，学生的学习兴趣和学习热情提高。 2、改变授课风格，运用学习先进的教学模式。用幽默风趣的语言解决学生课上出现的问题，营造活而不乱的地理课堂。 3、课堂教学应以学生为主体 在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动,学生是学习的主

《火山与地震》教案1(华东师大七年级上)

火山与地震 （第一课时） 教学目标：1.了解火山与地震是一种自然现象，会导致地形的剧烈变化，并给人类带来灾难； 2.了解火山与地震的形成原因。 教学重点：地震的形成和原因 教学难点：地震形成的原因 教学过程： <一>. 新课导入： 当你漫步在平坦的小路上时，或者当你攀登于高山险峰时，你应该感到，你脚下的土地是一种坚实的基础，特别是平坦的路面上，淋浴着阳光，心里是踏实而且愉悦的，但是，你有没有想过，你脚下这片坚实的土地会突然裂开呢？这样的现象我们称为什么现象呢? （教师引导学生提出火山、地震） <二>. 教学过程 教师提问：你知道火山与地震吗？ 你能描述火山喷发和发生地震时的情景吗？ 你了解火山与地震是怎么发生的吗？ 带着这些问题，我们来一起揭开火山与地震的神秘面纱。 学生观看课本中五幅火山的照片，讨论火山喷发时的现象。 过渡：那么，如此剧烈的现象是如何形成的呢？我们来做一个模拟火山喷发的实验。 教师演示：拿一罐充气的饮料，经过摇晃后再打开，观察现象。 问：为什么瓶内的饮料会喷发而出呢？ 学生讨论归纳：因为摇晃后瓶内气体产生的压力。 教师讲解：因为在地球内部有着灼热的岩浆，他们在强大的内压力作业下，沿着地壳薄弱地带的裂隙喷出地表，就形成了景象壮观的火山喷发现象。喷出的有岩浆、火山灰和水汽烟雾等。 <板书> 1.火山 <1> 火山喷物：岩浆、火山灰、水汽烟雾等 <过渡> 那么，火山喷发之后地球表面会有怎么样的变化呢？ 学生讨论归纳：火山喷发的结果常常由于喷涌的岩浆冷却后会形成火山丘（如富士山），而在

海洋中则会形成火山岛（如夏威夷群岛） 推出：火山会改变地形。 提问：我们知道，有的火山喷发之后就沉寂了，有的火山经常在喷发，那么，火山有哪些种类呢？ 学生阅读“小资料”，归纳 <板书> 2. 火山的分类 按活动情况：活火山，死火山，修面火山 问题：大家知不知道火山对人类有什么影响呢？ 学生讨论，归纳 教师讲述：火山喷发时，景象非常壮观，其实，自然界中，还有一种非常壮观的景象，我国的古籍《诗经》上记录了周幽王二年发生的这种现象“烨了闪电，不宁不令，百川沸腾，山冢卒崩，高岸为谷，深谷为陵”，这里描述的就是地震发生的景象，意思是地震发生时，有闪闪的地光，隆隆的地声，瞬间山崩地裂，河水翻滚，高岸变成了低谷，深沟变成了丘陵，这是世界上最早对地震的文字记录，那么，你们所知道地震发生时的现象有哪些呢？（学生讨论） 其实，并不是每一次地震都这么剧烈的，地震是一种自然现象，微弱的，无破坏的地震是经常发生的，全球每年的有500万次，只有少数的会有破坏性，并酿成灾害。你了解我国和世界上发生过那几次大的地震？造成了什么影响？ 学生讨论举例： 如：①1960年5月22日在智利发生的一次著名大地震，8.5级，引起巨大海啸，掀起10多米高的浪波及到距智利一万多米的日本海岸。 ②1976年7月我国唐山发生的大地震，使唐山这座城市一夜之间化为废墟。 问：地震破坏力如此之大，那么，地震的原因又是什么呢？ 教师演示：找两根厚度不一的细木片，用力弯曲，将其折断。 学生讨论，归纳：绝大多数地震是由于地球内部的力量使坚硬的地壳发生断裂，移动而造成的，实验中是双手产生力量，而地震时是地球内部产生力量。 引出：你们知不知道地震的形成原因有哪些呢？ <讨论> 讲解 板书地震按成因分类：自然地震，人工地震

小学科学《火山和地震》教学设计

《火山和地震》教学设计 城内小学
一|教材分析：
杜占宏
火山和地震现象，离学生的知识基础、生活实际都比较远，本课从实例出发，引导学生建立模型研究， 知道火山和地震的成因，了解人们对火山和地震的监测和保护自己的方法，内容有：一、了解火山，二研 究地震。b5E2RGbCAP
二|学情分析：
本课教学的对象是六年级学生，从学生的知识和能力体系上看，高年级学生已掌握了一定的自然知识 和探究学习的方法，已经具备初步自主研究的能力。从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对一切事物 都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下能主动开展探究活动。 火山和地震现象的内容，离学生 生活实际较远，需要学生从自己搜集的资料出发，展开合理的推测和想象。p1EanqFDPw
三、教学目标：
知识与技能：
1. 2. 3.
知道火山与地震是地球内力作用的结果。 知道火山与地震的形成原因以及预防地震的措施。 知道我国是世界上最早研究地震的国家之一，了解张衡以及他的贡献。
过程与方法：

1. 2. 3.
学会通过网络、书刊搜集、查阅有关火山喷发和地震方面的资料和图片。 会做模拟火山喷发和地震的实验，并对现象作出解释。 通过观看地震自救措施的视频和课后采访与演习知道地震的前兆和地震来临时的逃生自救措施.
情感态度与价值观：
1.
2.
3.
通过火山自述了解火山对人类的作用,渗透看待问题的思想------用一分为二的眼光看问题. 通过让学生了解世界上的第一台测定地震的仪器是中国人发明的渗透民族自豪感，激励学生学习科学 家严谨的科学态度和为科学献身的精神。DXDiTa9E3d 通过印尼地震和汶川地震 MTV 视频的观看感受生命的珍贵,灾难无情人有情的人间大爱.
四、重点难点：
重点：了解火山和地震的成因。
难点：做火山喷发的模拟实验。
教学中采用观察现象、想象推测、模拟实验与动画演示相结合突破重难点。
五|教学准备：
教师准备：有关火山和地震的图片、视频资料、以及多媒体课件。
学生准备：每组准备三条毛巾，一根学生能折断的干木棍。
分组实验材料：
1、 模拟火山喷发的实验：三角架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。 2、 模拟地震形成的实验：纸箱、木块、记号笔。
六、教学过程：
一、结合时宜，导入新课：