随着网络的迅速发展

题目：计算机网络安全

学院：理学院

专业：信息与计算机科学

学号：201420320113

姓名：濮自波

计算机网络安全

随着网络的迅速发展，网络的安全性显得非常重要，这是因为怀有恶意的攻击者窃取、修改网络上传输的信息，通过网络非法进入远程主机，获取储存在主机上的机密信息，或占用网络资源，阻止其他用户使用等。然而，网络作为开放的信息系统必然存在众多潜在的安全隐患，因此，网络安全技术作为一个独特的领域越来越受到全球网络建设者的关注。一般来说，计算机系统本身的脆弱性和通信设施的脆弱性再加上网际协议的漏洞共同构成了网络的潜在威胁。随着无线互联网越来越普及的应用，互联网的安全性又很难在无线网上实施，因此，特别在构建内部网时，若忽略了无线设备的安全性则是一种重大失误。

网络攻击及其防护技术计算机网络安全是指计算机、网络系统的硬件、软件以及系统中的数据受到保护，不因偶然或恶意的原因遭到破坏、泄露，能确保网络连续可靠的运行。网络安全其实就是网络上的信息存储和传输安全。网络的安全主要来自黑客和病毒攻击，各类攻击给网络造成的损失已越来越大了，有的损失对一些企业已是致命的，侥幸心里已经被提高防御取代，下面就攻击和防御作简要介绍一．常见的攻击有以下几类：

①入侵系统攻击

此类攻击如果成功，将使你的系统上的资源被对方一览

无遗，对方可以直接控制你的机器。

②缓冲区溢出攻击

程序员在编程时会用到一些不进行有效位检查的函数，可能导致黑客利用自编写程序来进一步打开安全豁口然后将该代码缀在缓冲区有效载荷末尾，这样当发生缓冲区溢出时，从而破坏程序的堆栈，使程序转而执行其它的指令，如果这些指令是放在有root权限的内存中，那么一旦这些指令得到了运行，黑客就以root权限控制了系统，这样系统的控制权就会被夺取，此类攻击在LINUX系统常发生。在Windows 系统下用户权限本身设定不严谨，因此应比在LINUX系统下更易实现。

③欺骗类攻击

网络协议本身的一些缺陷可以被利用，使黑客可以对网络进行攻击，主要方式有：IP欺骗；ARP欺骗；DNS欺骗；Web欺骗；电子邮件欺骗；源路由欺骗；地址欺骗等。④拒绝服务攻击

通过网络，也可使正在使用的计算机出现无响应、死机的现象，这就是拒绝服务攻击，简称DoS（Denial of Service）。分布式拒绝服务攻击采用了一种比较特别的体系结构，从许多分布的主机同时攻击一个目标，从而导致目标瘫痪，简称DDoS（Distributed Denial of Service）。⑤对防火墙的攻击

防火墙也是由软件和硬件组成的，在设计和实现上都不可避

免地存在着缺陷，对防火墙的攻击方法也是多种多样的，如探测攻击技术、认证的攻击技术等。

⑥利用病毒攻击

病毒是黑客实施网络攻击的有效手段之一，它具有传染性、隐蔽性、寄生性、繁殖性、潜伏性、针对性、衍生性、不可预见性和破坏性等特性，而且在网络中其危害更加可怕，目前可通过网络进行传播的病毒已有数万种，可通过注入技术进行破坏和攻击。

⑦木马程序攻击

特洛伊木马是一种直接由一个黑客，或是通过一个不令人起疑的用户秘密安装到目标系统的程序。一旦安装成功并取得管理员权限，安装此程序的人就可以直接远程控制目标系统。

⑧网络侦听

络侦听为主机工作模式，主机能接受到本网段在同一条物理通道上传输的所有信息。只要使用网络监听工具，就可以轻易地截取所在网段的所有用户口令和帐号等有用的信息资料等等。

现在的网络攻击手段可以说日新月异，随着计算机网络的发展，其开放性、共享性、互连程度扩大，网络的重要性和对社会的影响也越来越大。计算机和网络安全技术正变得越来越先进，操作系统对本身漏洞的更新补救越来越及时。

现在企业更加注意企业内部网的安全，个人越来越注意自己计算机的安全。可以说：只要有计算机和网络的地方肯定是把网络安全放到第一位。

网络有其脆弱性，并会受到一些威胁。因而建立一个系统时进行风险分析就显得尤为重要了。风险分析的目的是通过合理的步骤，以防止所有对网络安全构成威胁的事件发生。因此，严密的网络安全风险分析是可靠和有效的安全防护措施制定的必要前提。网络风险分析在系统可行性分析阶段就应进行了。因为在这阶段实现安全控制要远比在网络系统运行后采取同样的控制要节约的多。即使认为当前的网络系统分析建立的十分完善，在建立安全防护时，风险分析还是会发现一些潜在的安全问题，从整体性、协同性方面构建一个信息安全的网络环境。可以说网络的安全问题是组织管理和决策

二．防御措施主要有以下几种

①防火墙

防火墙是建立在被保护网络与不可信网络之间的一道安全屏障，用于保护企业内部网络和资源。它在内部和外部两个网络之间建立一个安全控制点，对进、出内部网络的服务和访问进行控制和审计。

②虚拟专用网

虚拟专用网（VPN）的实现技术和方式有很多，但是所

有的VPN产品都应该保证通过公用网络平台传输数据的专用性和安全性。如在非面向连接的公用IP网络上建立一个隧道，利用加密技术对经过隧道传输的数据进行加密，以保证数据的私有性和安全性。此外，还需要防止非法用户对网络资源或私有信息的访问。

③虚拟局域网

选择虚拟局域网(VLAN)技术可从链路层实施网络安全。VLAN是指在交换局域网的基础上，采用网络管理软件构建的可跨越不同网段、不同网络的端到端的逻辑网络。一个VLAN组成一个逻辑子网，即一个逻辑广播域，它可以覆盖多个网络设备，允许处于不同地理位置的网络用户加入到一个逻辑子网中。该技术能有效地控制网络流量、防止广播风暴，还可利用MAC层的数据包过滤技术，对安全性要求高的VLAN端口实施MAC帧过滤。而且，即使黑客攻破某一虚拟子网，也无法得到整个网络的信息，但VLAN技术的局限在新的VLAN机制较好的解决了，这一新的VLAN就是专用虚拟局域网（PVLAN）技术。

④漏洞检测

漏洞检测就是对重要计算机系统或网络系统进行检查，发现其中存在的薄弱环节和所具有的攻击性特征。通常采用两种策略，即被动式策略和主动式策略。被动式策略基于主机检测，对系统中不合适的设置、口令以及其他同安全规则

相背的对象进行检查；主动式策略基于网络检测，通过执行一些脚本文件对系统进行攻击，并记录它的反应，从而发现其中的漏洞。漏洞检测的结果实际上就是系统安全性的一个评估，它指出了哪些攻击是可能的，因此成为安全方案的一个重要组成部分。漏洞检测系统是防火墙的延伸，并能有效地结合其他网络安全产品的性能，保证计算机系统或网络系统的安全性和可靠性。

⑤入侵检测

入侵检测系统将网络上传输的数据实时捕获下来，检查是否有黑客入侵或可疑活动的发生，一旦发现有黑客入侵或可疑活动的发生，系统将做出实时报警响应。

⑥密码保护

加密措施是保护信息的最后防线，被公认为是保护信息传输唯一实用的方法。无论是对等还是不对等加密都是为了确保信息的真实和不被盗取应用，但随着计算机性能的飞速发展，破解部分公开算法的加密方法已变得越来越可能。因此，现在对加密算法的保密越来越重要，几个加密方法的协同应用会使信息保密性大大加强。

⑦安全策略

安全策略可以认为是一系列政策的集合，用来规范对组织资源的管理、保护以及分配，已达到最终安全的目的。安全策略的制定需要基于一些安全模型。

⑧网络管理员

网络管理员在防御网络攻击方面也是非常重要的，虽然在构建系统时一些防御措施已经通过各种测试，但上面无论哪一条防御措施都有其局限性，只有高素质的网络管理员和整个网络安全系统协同防御，才能起到最好的效果。

以上大概讲了几个网络安全的策略，网络安全基本要素是保密性、完整性和可用性服务，但网络的安全威胁与网络的安全防护措施是交互出现的。不适当的网络安全防护，不仅可能不能减少网络的安全风险，浪费大量的资金，而且可能招致更大的安全威胁。一个好的安全网络应该是由主机系统、应用和服务、路由、网络、网络管理及管理制度等诸多因数决定的，但所有的防御措施对信息安全管理者提出了挑战，他们必须分析采用哪种产品能够适应长期的网络安全策略的要求，而且必须清楚何种策略能够保证网络具有足够的健壮性、互操作性并且能够容易地对其升级。

随着信息系统工程开发量越来越大，致使系统漏洞也成正比的增加，受到攻击的次数也在增多。相对滞后的补救次数和成本也在增加，黑客与反黑客的斗争已经成为一场没有结果的斗争。

网络安全的管理与分析现已被提到前所未有的高度，现在IPv6已开始应用，它设计的时候充分研究了以前IPv4的各

种问题，在安全性上得到了大大的提高，但并不是不存在安全问题了。在Windows Vista的开发过程中，安全被提到了一个前所未有的重视高度，但微软相关负责人还是表示，＂即使再安全的操作系统，安全问题也会一直存在＂。

总之，网络安全是一个综合性的课题，涉及技术、管理、使用等许多方面，既包括信息系统本身的安全问题，也有物理的和逻辑的技术措施，一种技术只能解决一方面的问题，而不是万能的。因此只有完备的系统开发过程、严密的网络安全风险分析、严谨的系统测试、综合的防御技术实施、严格的保密政策、明晰的安全策略以及高素质的网络管理人才等各方面的综合应用才能完好、实时地保证信息的完整性和正确性，为网络提供强大的安全服务——这也是网络安全领域的迫切需要。

参考文献

[1] 《计算机网络基础》杨莉主编

[2] 《计算机网络安全教程》石志国薛为民江俐著

“互联网+教育”下课程建设的思考与建议--张婷 (1)

“互联网+教育”下课程建设的思考与建议 为期两个月的培训接近尾声，感谢学院组织的本次培训，培训的内容很全面，通过本次培训我学到很多，结合本人日常工作情况，浅谈“互联网+教育”下的课程建设思考与建议。 淘宝创造了奇迹，马云成了传奇，马云的成功是他找准了发展方向，抓住了发展机遇，那么在这个信息化，大数据，“互联网+”如火如荼发展的今天，各个行业都在找发展的方向与机遇，只有顺应时代发展，找对方向，方可快速前。如果方向错了，那么请停止下来，在这个过程中肯定要摒弃很多固有的方法与观念，要接受新思想，学习新知识新方法，那么我们高职类院校在“互联网+”时代该何去何从呢？ 慕课的出现是“互联网+教育“发展的必然产物，慕课（MOOC：Massive Open Online Course，大规模网络开放课程）[1]，从2013年慕课走进中国的大学校门，至今基本上每个本科院校，高职院校都有自己的慕课网平台，没有哪一种教学模式能够以如此快的速度在全国各个院校迅速发展起来。然而慕课做到了，这是因为慕课找对了位置，它的兴起符合“互联网+教育”的发展方向。慕课的到来给我们课程建设和教学模式带了新的机遇，我们能够在慕课时代下，找到新的发展方向，才能够快速发展起来。可是由于慕课本身具有的开放性、共享性、会造成优质的课程资源扎堆，大量免费公开的网络精品课程的涌现，网络化的普及，学生信息化水平提高的今天，传统的课程建设收到了了很大的冲击。这种情况下，老师们不仅要具有一线的教学经验、熟悉的课程建设流程，而且必须要掌握足够的信息化教学手段和必要的计算机网络与计算机软件相关知识，那么在这种情况下，我们学院的课程建设应该怎么进行? 结合本校实际浅谈几点思考：总的实现途径是：创建学院的多媒体课件制作团队，从通识类课程入手创建慕课平台，班主任导师制在教学上指导学生，与企业联合培养学生。 1 建立学院的多媒体课件制作团队，大力推进学校的微课建设 微课是慕课发展的内容，目前条件下要跟随慕课，首先要做好微课。“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点[2]，成为当前我国教育信息化资源建设的重点和研究热点。通过分析2015年全国第十五届多媒体课件大赛获奖情况，发现获奖率高的院校的一个共同特点，微课的片头、片尾都是同一种制作风格，可以看出他们的微课作品外围技术是由专门的技术制作团队来制作的。一个优秀的微课作品要做好，不是一件容易的事情。这样的教学比传统的教学更高效。由教务处牵头，老师自愿参加，及对多媒体课件感兴趣的学生共同组成学院的多媒体制作团队，以后的参赛类作品技术加工，及老师课程建设中的多媒体制作可以由团队老师协助完成，团队中的老师对学院老师定期进行多媒体技术培训，从而提高全院教学的信息化水平。

二十一世纪网络教育的发展趋势及其

二十一世纪网络教育的发展趋势及其对策 https://www.wendangku.net/doc/32523702.html, 2007-01-11 作者： 字体选择【大】【中】【小】 文章来源：https://www.wendangku.net/doc/32523702.html,/li_lun_yj_1652/20070111/t20070111_214091_1.shtml CANS’2007 中美高级网络技... 07-18APAN学术会议通知07-18 CERNET第十四届学术会议征文...07-04数字图书馆改变每个人的生活06-28在人类文明的历史上,文字与印刷术的出现,曾是信息技术发展史中的两个里程碑,并引发过教育体制与教学模式的两次飞跃,前者将书面语言加入到了以往只能借助口头语言与动作语言的教育活动中,扩展了教育内容与形式,提高了学生的抽象思维与自学能力;后者使纸张印刷的书籍——课本成为知识的主要载体,大大推动了科学文化的传播与教育的普及.而到了九十年代,以多媒体和internet为标志的信息技术革命,正以惊人的速度改变着人们的生产方式、工作方式、学习方式和生活方式。毫无疑问这将是信息技术发展的又一个里程碑，而且它必将引起教育领域中更深刻的变革，使教育体制与教学模式产生前所未有的重大飞跃，在传统教育体制与现代教育体制的冲撞、对抗之后-----“网络教育”在这种夹缝中应运而生、并日趋成为这个时代创新教育的代言人。那么“网络教育”这个时代的新生儿在不断的发展、成熟的同时究竟带给我们什么样的影响、给古老的教育体制带来什么样的冲击？在将来它又会呈现什么样的发展趋势？我们又将如何正确的去面对网络教育引发的 这一场教育体制的变革呢？这也是我们将在这篇文章中主要探讨的几个问题：一、网络教育的重大意义 网络教育是计算机技术与通讯技术相结合的产物，是国际互联网的发展而出现的一种新的教学模式。网络教育的产生与发展将彻底改变传统教学的模式、内容、手段和方法，最终将导致整个教育思想、教育理论甚至教育体制的根本变革。计算机网络教育技术之所以对教育领域有如此大的影响，是由于计算机网络本身具有的对教育、教学过程来讲特别宝贵的特征与功能。具体来讲： 1、网络教育可以激发学生的学习兴趣，促进学生的主观能动性。在传统教学过程中，一切都是有老师决定的。从教学内容、决策、方法、步骤甚至学生做的习题都是教师安排的，学生一直处于被灌输的状态，只能被动参与整个过程。而在网络教育这样的交互式学习环境中，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，也可以选择适合自己水平的练习。这样学生就拥有了主动参与的机会。这种在学习过程中，学生地位的改变可以有效的激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而产生学习动力，发挥自己最大潜能获取更多、更前沿的知识。 2、计算机网络教育有利于知识的获取与保持。利用网络教学可丰富知识的获取途径，它集“图、文、声”于一身，既能看得见，又能听得见，还能动手操作，这样就可以提高获取信息的机会，以便更及时、更广泛地获取知识，以满足21世纪

浅谈网络课程建设

浅谈网络课程建设 网络课程到底有什么好！？为什么现在高校都开始着手网络课程的建设。网络课程的优点： 1.教学内容呈现形式的多样性。传统教学模式在教学内容的呈现上比较单一，主要拘泥于静态的文本、图片、PPT等讲稿，而网络课程是将教学信息以图形、图像、声音、动画、视频等多种媒体综合运用，使教学内容生动、形象，便于学生主动接受，从而能收到更好的教学效果。 2.网络课程的开放性、交互性。课程的开放性、交互性是网络课程最大的特点之一。课程内容的学习具有人机交互的特性，这样的一种交互可以克服空间、时间上的限制，而且对于被教育者年龄、身份等各方面都是没有任何约束性的。 3.优秀教育资源的共享性。在传统教育中，各地的教学条件、教学资源等情况千差万别，特别是一些偏远地区，教育资源匮乏的现状严重影响着当地的教育质量，制约着当地的教育水平。网络课程的一大优势就是把优秀的教育资源传播到网络可以到达的任何地区，最终提高全国整体的教育水平。 4.教学内容的非线性。网络课程的学习内容不是按照线性模式，从简单到复杂、从开始到最后，而是采用交互模式呈现信息。学习者可以根据自身的知识结构、学习进度、掌握程度等实际情况，自由选择学习的内容，从而实现个人最佳的学习状态，真正体现学习者在教学过程中的主体地位。 虽然网络课程好处多多，可是人们总是忽略它的问题所在。目前网络课程建设存在的问题： 1.注重内容呈现，忽视教学设计。网络教学中教育者与被教育者在时空上是分离的，被教育者在学习过程中是认知的主体，具有主动选择的特性。网络教学跟普通的教学模式一样，也要达到一定的教学目标，要想达到一定的教学目标，光有呈现形式多样的教学内容是远远不够的，关键是要使被教育者的学习活动持续下去才能达到教学的目标。因此，根据被教育者网络学习的特点而进行的系统的、有针对性的、整体的设计就显得尤为重要。 2.教学内容的呈现形式单一。现在部分网络课程在教学内容的呈现形式上比较单一，基本上是以静态网页和文本为主，甚至是将教学内容简单地堆砌于网络上，没有充分发挥优秀的教育资源与网络课程教学相结合的优势。 3.重难点内容不突出。网络课程教学相比于传统的教学方式，教学过程中提升了学习者的主体地位，但教育者在教学活动中随机应变的主导作用无法得到发挥。也就是说，教师若不能根据教学实际情况对教学内容作出相应的调整，网络课程就不能通过教师的反复讲解和强调学习中的重难点内容帮助学生理解记忆 这些内容，这就容易导致学习者一知半解，无法抓住学习的重点，无法理解学习的难点。

如何提高线上教学质量(线上网络教学经验分享和思考)

如何提高线上教学质量? ——线上网络教学经验分享和思考为响应我校特殊时期停课不停学的号召，德育教研组近来开展线上授课。2月26日下午，德育组开展线上教研活动，旨在针对近期开展的线上教学进行总结、交流，经验分享，并提出思考和建议。教研组长陈老师主持本次会议。12位教师全员参会。 18级备课组长许老师说，原计划的哲学课程较为晦涩难懂，侧重面授为主，所以18级教研组经过大家一致同意及时调整教学策略，在线上进行经济政治与社会的复习课程，每周发放题目让学生完成，凭借超星学习通的作业系统作业分析功能，掌握学生“缺漏”，直播课堂有针对性评讲，答疑。后期的复习也尽可以在线上完成旧课程的复习。19级的线上课程内容为教授职业道德与法律新课。19级备课组长许老师表示，我们教研组就有前瞻性，积极主动做好线上教学准备，提前创建课程，备好五周新课，整理提纲和组建作业库，有条不紊地开展线上教学。 各位老师集思广益，探讨如何提升线上教学质量。林丽芳副校长提出，可以灵活采用QQ群点名，学习通平台测试，腾讯课堂授课等多种信息化平台相结合的方式，应对随时可能出现的单一平台崩溃问题，保证正常教学环节的实施。上官云部长提出，让学生在老师教授新课后自主出题，可以有

效反馈学生学习效果。平时上课态度好的班级，线上学习的效果也更好，因而，提升线上教学质量，本质还是回归到对学生的日常管理当中。陈少芳总结强调保证教学质量，第一要备学生，了解他们的兴趣点，激发学生的学习热情。第二教学内容适当组合调整，以微课、教学录播小视频的形式，围绕重点难精讲精练，时间不宜过长。第三教学方法注意够通过学生的自主学习、合作探究来学习，制定相宜的导学学案。第四教学平台的选择上注意不要增加学生的负担，在不同的平台之间疲于奔跑。第五教学资源方面，要利用许多平台开放免费使用时期下载积累精选教学素材。第六要把线上教学以线下教学联系起来，统筹安排教学计划。第七要联系病情实际和热点教学培养学生的规划和法制意识、职业奉献精神、科学态度、爱国主义和无私奉献精神，尊重生命，领会社会主义制度的优越性。第八掌握测评教学成效的方法。 教研组长陈老师做最后总结并提出几点思考： 1、签到考勤之后学生是否在线？屏幕之后的学生在做什么？ 2、在线教学的效果如何检测？ 3、什么样的课堂能够有吸引力，不会让学生逃遁？ 4、在线平台多，如何选择适合的平台？ 5、线上资源多如何选择适合的资源？

电子商务网站建设的教学大纲

《电子商务网站建设》教学大纲 一、课程基本信息 1、课程名称（中/英文）：电子商务网站建设/Construction of E-Business website 2、总学时/学分：总学时72，其中实验学时36/学分3 3、开课单位：经济与贸易分院 4、面向对象：电子商务专业 5、先修课程：大学计算机基础、程序设计基础、电子商务概论、计算机网络应用、数据库原理与应用 6、课程类型：TE-B 二、课程简介 本课程为电子商务专业的专业必修课，也是该专业的主要课程和特色课程，它将多门电子商务技术课程的内容贯穿起来实现综合应用，主要学习如何设计和开发电子商务网站，包括静态网页的设计、动态效果的制作、网络数据库的开发应用、整个网站的系统规划和建设以及网站管理和安全策略等。 三、课程的教学目的和基本要求 本课程通过介绍电子商务网站概论、网页设计和网络应用程序开发等电子商务网站建设的知识，要求学生掌握网站建设的理论、设计的方法和设计过程，能使用网络编程语言和数据库技术进行简单的电子商务网站设计。通过实践加深学生对网站建设的理论和相关程序设计等内容的理解，提高学生的设计能力和使用计算机解决实际问题的能力。 四、课程教学方法 本课程采用理论与实践相结合的授课模式，主要采用项目教学法与小组教学法等多种教学方法进行授课。 五、课程内容及教学安排 本课程主要介绍电子商务网站概论、网页设计和网络应用程序开发等电子商务网站建设的知识，要求学生了解和掌握电子商务网站创建所涉及的背景和基础知识，掌握电子商务网站核心部分的工作原理和方法，了解网络数据库的基本原理和技术，了解当前常用的数据库软件、典型的客户端开发工具，通过实践了解多种程序设计语言和开发电子商务网站的过程。 理论教学内容及具体的课时安排： 第1章电子商务网站概述（3学时） 本章主要介绍电子商务与商务网站、商务网站的各种形式、商务网站的结构模式、商务网站推广与管理、商务网站的主机方案、商务网站的安全等问题。 第2章 Web编程基础（2学时）

关于高校网络课程建设的一些思考

关于高校网络课程建设的一些思考 摘的要：随着网络技术的不断发展和完善，网络课程建设在高等学校教育教学活动中发挥着越来越重要的作用。但近年来在网络课程建设中逐渐暴露出了一些问题，本文就高等学校网络课程建设中存在的不足及网络课程建设应注意的几个问题进行了探讨。 关键词：网络课程建设建构主义 随着计算机技术和网络技术的快速发展，网络在教育领域各个层面为教育带来了生机和更加宽广的发展空间，各种网络教学纷纷展开。网络课程是网络教学顺利开展的基本前提和条件，也是网络教学的“血肉”。教育部2000年启动的“新世纪网络课程建设工程”（高校部分）极大地推动了全国高等院校网络课程与资源的建设，出现了一大批学科门类齐全、资源丰富、特色鲜明、设计新颖、功能齐全、艺术水平高、制作技术先进的网络课程，这些网络课程的建设与应用促进了教育资源的共享，为学习者提供了个性化的学习环境，实现更广泛的交互和协作学习，为提高教学效率、提升办学水平发挥了重要的作用。但纵观高校网络课程的建设情况，笔者认为，现阶段高校在网络课程建设中逐渐暴露出了一些问题，主要表现在以下几个方面：

一、高校网络课程建设中存在的问题 1．对网络课程定位不准，认识不到位，导致网络课程数量多，精品少 目前，各个高校根据教学和科研的需要建设了大量的网络课程，这些网络课程大多以信息资源库（文本+静态图像+表格+多媒体动画）；电子教案（PowerPoint讲稿）；教学录像（主讲教师的教学录像+讲稿）；单元练习题、测试题等方式呈现，存在课本搬家、教案搬家的现象，常常对网络课程、网络教学平台、网络课件和网络教学资源等概念的界定显得模糊不清，而且网络课程的开发者大多数是网络教学的实践者，由各单位独立设计开发，供本单位使用，参与网络课程建设的人员水平不一，结构不尽合理，导致网络课程建设的质量参差不齐，真正为网络教学而设计的超媒体、交互式、智能化学习的网络课程少之又少。 2．重技术应用，轻教学设计 目前开发的网络课程在网页布局、色彩、链接、超文本等方面有相当的专业水准，基本上都综合使用多种媒体，包括文字、图片、表格、多媒体动画（多以Flash为主）、视频（流媒体、其他格式）等，使教学信息的表达更加活泼。而

网络教育的现状和发展趋势

网络教育的现状和发展趋势 摘要：随着现在信息技术的发展，特别是多媒体计算机技术和网络技术的发展而产生的新一代远程教育----网络教育，正日益受到世界各国的重视。网络教育既是一种教育手段，也是一种学习方式，又是一种理念，同时还是一种教学组织形式。网络教育作为新的教学组织形式被越来越多的组织所采用，本文简单阐述了新兴的网络教育，详细论述了我国网络教育的现状，网络教育的优势．网络教育存在的问题，结合网络教育的发展详细阐述网络教育的发展趋势，最后是对网络教育提出总结。 关键字：网络教育现状发展趋势 一、网络教育的概述 什么是网络教育？简言之，网络教育就是通过计算机网络或INTENET进行教育。但这仅仅是片面解释。网络教育绝非仅仅是将传统意义上的教室，讲台，课本，习题等电子化后搬上网络，也不仅仅是简单地拍摄讲课录象，然后把录象搬上网络并通过网络像远房传送。可以说，网络教育是一种远程教育。 网络教育主要指以多媒体技术为主要媒体，在网上进行的跨时空，跨地域，实时或非实时的交互式教与学的一种新型教育形式，是现代远程教育的一种主要实现方式。它在教学模式和教学体制等方面都有别于传统教育的一种新型教育形式。 二、我国网络教育的现状 1．基本情况 （1）人群结构：网络大学生构成为21到35岁之间占多数，主要有专升本、在职读本读研的学生，还有参加工作的需要充电的年轻人，他们有选择地参与相关的培训课程。这表明处于社会竞争的前沿年青人，是面临网络教育的主体人群。 （2）学校机构：国内知名大学已纷纷建立网络教育学院，如清华大学，中国人

民大学、中国地质大学、复旦大学等总共有几十所。另国内专业网络集团已具有一定的规模，拥有大量用户的大型网络公司有几十家，如首信中财等取得相当好的经济、社会效益。 （3）地区分布：以发达地区为主，主要是受到经济和技术方面的影响。尤其以北京、上海、武汉等地区的竞争较激烈。主要的高等网络学校也是集中在这些地区。贫穷落后的西部地区也有开展了一些网络教育，但其规模与技术是无法与发达地区相比较的。 （4）人数：据了解，如今接受网络教育的人数已达到80万。按照这个发展的势头，接受网络教育的人数在今后还会大大地提高。 2．网络教育的优势 网络教育的优势在于它对教育市场的整合和工业化模式的规模经济性,网络教育的生命力蕴含于它所具有的“四大分离”教育特色之中。 第一,网络教育具有整合教育市场、实现资源共享的优势。我国幅员辽阔人口众多,现实的和潜在的教育需求远大于教育供给。然而我国传统的教育资源又都集中于经济发达地区的大中城市。这种教育需求与供给在地域上的不对称严重阻碍着我国教育事业的发展。而网络教育则通过遍布全国、全世界的物理网络,将教育资源的甘露从城市学校源源输往长期干涸的乡村,使广大边远地区的学生享受到城市学生一样的教育。有了计算机和网络,便不再有被教育遗忘的角落。 第二,网络教育的工业化生产特征使其具备了规模经济的特点。从理论上讲,网校的招生人数可不受任何限制。其原因主要是网校的办学成本基本上都是固定成本和软件升级更新成本,与学员人数无关,新增学员的边际成本几乎为零。加之没有固定校舍投资,也不受学员生活后勤保障问题的制约,网校可以实现超低成本扩张,满足日益增长的社会教育需求。另外,与教学需要配套的光盘制作发放也是个工业化制造过程,批量越多成本越低。 第三,网络教育“时间分离”和“空间分离”的特性使网校具有开放、灵活

网络课程建设的特点和作用探析

网络课程建设的特点和作用探析 李洪发 （天津师范大学政治与行政学院邮政编码 300073） 随着计算机技术和现代通信技术的发展而产生的计算机网络技术，特别是因特互联网的出现，使得整个世界越来越数字化、智能化、网络化，它们正无孔不入地渗透到 人们工作、学习和生活的各个角落，给社会尤其是教育领域带来了重大影响。网络课程 建设是我国教育信息化进程中的一个重要内容，本文意在由网络课程建设的数字化、多 媒化、网络化、虚拟化和学习的个性化、自主化、合作化方面探析网络课程建设的特点 和作用。 [关键词]：信息技术网络课程特点作用 现代信息技术引领我们进入了信息化社会的同时也给教育的发展和改革提供了契机与挑战，现代信息技术是影响最广泛、最活跃、发展最迅速的现代科学技术领域之一。互联网的发展，不仅将改变人们的工作和生活方式，也将改变教育和学习方式。现代信息技术极大地拓展了教育的时空界限，空前地提高了人们学习的兴趣、效率和能动性。多媒体教学、计算机教学软件、远程教育、虚拟大学等应运而生，现代教育科学、心理科学和信息科学技术的综合和相互渗透，已成为教育发展和改革的强大动力。传统的教和学的模式正在酝酿重大的突破，教育面临着有史以来最为深刻的变革，这场教育的大变革不仅仅是教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是将对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。面对急剧变化的现代信息技术发展环境，为了争取在新世纪日趋激烈的国际竞争中占据主动地位，我们必须加快普及现代信息技术教育，努力实现教育信息化。[1] 教育信息化工程资源建设的主要内容包括：网络课程建设、素材库建设、远程教学实验试点、教学支撑平台、现代远程教育管理系统及信息网站建设、远程教育工作者培训、现代远程教育研究和法规建设等。在教育信息化工程建设中，网络建设是基础，资源建设是核心，教学应用是目的。网络课程是网络教学的基本单元，是网络教学的重大支持条件，网络课程建设是教育信息化工程资源建设的核心。因此，资源建设工作中的重点就是网络课程建设。2000年5月，高教司下发了《关于实施新世纪网络课程建设工程的通知》（教高司[2000]29号）。“通知”中明确了工程的目标、应遵循的原则、工程的内容、工程的管理等四方面内容。该“通知”的下发标志着“新世纪网络课程建设工程”的正式启动。 当前，网络课程建设是教育信息化进程中的一个重要内容。网络课程是指在互联网上表现的关于某一门学科的教学内容、目标体系及其网络教与学的各种活动的总体规划及其进程。[2]在研究领域，近年来发表的有关网络课程建设方面的文章比比皆是。但人们在相互讨论、相互交流时，却对网络课程的理解不尽相同，并且常常把网络课程与网络教学平台、网络课件、网络学习资源等概念混在一起，时常相互替换。对教育的改革与发展而言，教育信息化既是一次难得的机遇，也是一项前所未有的挑战，教育信息化在帮助我们解决现有问题的同时，又会不断提出新的需要解决的问题。在网络课程开发建设中我们面临着如何认识网络课程建设的特点和作用，如何构建网络课程开发平台，如何制定网络课程的设计、维护和评价原则等内容。在此我们以网络课程建设的数字化、多媒化、网络化、虚拟化和学习的个性化、自主化、合作化作为切入点，探析网络课程建设的特点和作用。 作者简介：李洪发（1963——），男，汉，天津市人，天津理工大学计算机软件工程学士毕业，讲师，主要研究方向：办公自动化管理、现代教育技术应用。

如何提高线上教学质量

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为响应我校特殊时期停课不停学的号召，德育教研组近来开展线上授课。2月26 日下午，德育组开展线上教研活动，旨在针对近期开展的线上教学进行总结、交流，经验分享，并提出思考和建议。教研组长陈老师主持本次会议。 12 位教师 全员参会。 18 级备课组长许老师说，原计划的哲学课程较为晦涩难懂，侧重面授为主，所以18级教研组经过大家一致同意及时调整教学策略，在线上进行经济政治与社会 的复习课程，每周发放题目让学生完成，凭借超星学习通的作业系统作业分析功能，掌握学生“缺漏”，直播课堂有针对性评讲，答疑。后期的复习也尽可以在线上 完成旧课程的复习。 19级的线上课程内容为教授职业道德与法律新课。 19级备 课组长许老师表示，我们教研组就有前瞻性，积极主动做好线上教学准备，提 前创建课程，备好五周新课，整理提纲和组建作业库，有条不紊地开展线上教学。 各位老师集思广益，探讨如何提升线上教学质量。林丽芳副校长提出，可以灵活 采用QQ群点名，学习通平台测试，腾讯课堂授课等多种信息化平台相结合的方式，应对随时可能出现的单一平台崩溃问题，保证正常教学环节的实施。上官云部长提出，让学生在老师教授新课后自主出题，可以有效反馈学生学习效果。平时上课 态度好的班级，线上学习的效果也更好，因而，提升线上教学质量，本质还是回归到对学生的日常管理当中。陈少芳总结强调保证教学质量，第一要备学生，了解 他们的兴趣点，激发学生的学习热情。第二教学内容适当组合调整，以微课、教学录播小视频的形式，围绕重点难精讲精练，时间不宜过长。第三教学方法注意够通过学生的自主学习、合作探究来学习，制定相宜的导学学案。第四教学平台的选择上注意不要增加学生的负担，在不同的平台之间疲于奔跑。第五教学资源方面，要利用许多平台开放免费使用时期下载积累精选教学素材。第六要把线上教学以线下教学联系起来，统筹安排教学计划。第七要联系病情实际和热点教学培养学生的规划和法制意识、职业奉献精神、科学态度、爱国主义和无私奉献精神，尊重生命，领会社会主义制度的优越性。第八掌握测评教学成效的方法。 ? ——线上网络教学经验分享和思考 为响应我校特殊时期停课不停学的号召，德育教研组近来开展线上授课。2月26 日下午，德育组开展线上教研活动，旨在针对近期开展的线上教学进行总结、交流，经验分享，并提出思考和建议。教研组长陈老师主持本次会议。 xxx位教师 全员参会。 xxx 级备课组长许老师说，原计划的哲学课程较为晦涩难懂，侧重面授为主，所 以xxx级教研组经过大家一致同意及时调整教学策略，在线上进行经济政治与社 会的复习课程，每周发放题目让学生完成，凭借超星学习通的作业系统作业分析 功能，掌握学生“缺漏”，直播课堂有针对性评讲，答疑。后期的复习也尽可以在线 上完成旧课程的复习。 xxx级的线上课程内容为教授职业道德与法律新课。 xxx 级备课组长许老师表示，我们教研组就有前瞻性，积极主动做好线上教学准备， 提前创建课程，备好五周新课，整理提纲和组建作业库，有条不紊地开展线上教学。

我国网络远程教育的现状和发展趋势综述

我国网络远程教育的现状和发展趋势综述 摘要：本文从我国远程教育的发展历程出发，阐明了我国网络远程教育发展的现状及其存在的问题，并针对一些问题提出了解决的相关建议和策略，同时对我国网络远程教育的发展趋势作了乐观的展望。 关键词：网络远程教育现状发展趋势 一直以来中国都存在着巨大的教育缺口。高考就是一座独木桥，能顺顺利利走过去的毕竟是少数，这时候人们纷纷寻求高考以外的教育方法，多年实行的成人教育满足了一部分需求，但离弥补缺口毕竟还很遥远。网络远程教育正是在这种教育极端渴求的情况下应运而生的一种教育方式。实施网络远程教育，是我国在教育资源短缺的条件下办好大教育的战略举措，是构筑21世纪终身学习体系的重要手段，是实现教育机会均等的有效途径，是教育适应未来信息社会，培养高素质人才的必然选择。 一、我国网络远程教育背景 远程教育在我国的发展大致经历了三个时期：第一个时期从20世纪初到40年代末是萌芽和起步期，主要教育方式为函授教育，这一方式为我国培养了许多人才，但是函授教育具有较大的局限性；第二个时期从20世纪80年代兴起是成长期，主要教育方式是广播电视教育，期间我国拥有全世界最大的广播电视大学；第三个时期从20世纪90年代起，随着信息和网络技术的发展，产生了以计算机互联网为核心以信息技术为标志的现代远程教育和教育信

息化两大工程的全面启动和快速发展，即简称为网络远程教育时期。网络远程教育又称为现代远程教育，它是综合运用现代通信技术，多媒体计算机技术和现代网络技术，特别是因特网技术实现交互式学习的新型教育模式。它有两个基本特征：基于网络(这与多媒体计算机辅助教学的含义有所不同)和交互式(这与传统电化教育有所不同)。 如今，随着科技的发展，网络远程教育在教育中的应用变得比较普遍，尤其在中等以上的城市，发达地区的一些县，利用多媒体教学是很普遍的现象。据数据显示，60%以上的学校基本建立了校园网，但其应用的程度参差不齐。基于网络远程教育突破与创新的前提条件，我国对网络远程教育进行了不断的定位、整合、竞争、协作，从而使其在教育领域中发挥着越来越重要的作用，进入了快速发展的繁荣期。 二、我国网络远程教育的现状 我国的网络教育始于1994年实施“中国教育科研网示范工程”，目前已经有一定的发展。在高等教育领域，继1998年教育部批准清华大学等6所高等院校开展网络大学试点工作之后，目前已批准68所高等院校又被获准开展现代远程教育。教育部已将大力推进网络教学列为高校工作的重点，在网络教育应用开发上，拟投资4000万元支持高校网络教材和网络教育师资队伍建设，用两年的时间建立200门左右网络课程，包括网上学习、师生交流、辅导答疑、网上作业和网上测试等。

完整版网络教学课程建设规范及管理办法

江苏省金坛中等专业学校 金坛开放大学网络教学课程建设规范及管理办法常州市金坛区技工学校 （试行稿）二0 一七年三月网络教学是指以课堂教学为主，借助计算机网络进行的有计划、有步骤、分环节的教学互动行为。网络教学可以涵盖教师教学、学生自学、留言讨论、辅导答疑、作业测验等各个教学环节，以实现不受时间和空间限制的教与学，它为教学改革提供了一种新的教学模式，是现代教育技术应用的一个重要体现，也是教学现代化的一个典型标志。 第一章总则 第一条网络教学是在保留传统面对面课堂教学的情况下，充分利用计算机网络技 术和网络信息资源，改善教学质量，提高教学效率，降低教学成本的一种教学模式。 第二条网络教学的作用 （一）提供一个支持师生利用计算机网络进行教学活动的有效环境，包括备课、授课、自学、讨论、答疑、作业、测验与考试等。 （二）为课程教学提供丰富的数字化教学资源，支持师生通过计算机网络共享有关的课程资料，包括课程大纲、教材、讲稿、课件、作业、考题、参考资料、其他网络资源等。 （三）提供课程教学中的各种管理功能，如课程教师介绍、学生名册与简况、授课与作业计划、考试与评分方法、课程通知、学生注册与登录、测验与考试管理等。 第二章建设规范第三条网络教学课程是以网页形式存在、通过网络表现、覆盖某一门课程的教学内容和各个环节教学活动的信息数据和交流互动活动的总和。 第四条网络教学课程与课本文字教材的本质区别，在于其媒体表现形式的多样性、媒体间的互补性以及教学活动中的交互性，在制作和应用过程中应特别注意充分发挥多媒体的优越性，搜集、创作和利用各种图形图像、视频录像、声音、动画等素材，采用超媒体结构，并加强交互功能。 第五条网络教学课程建设必须注意版权问题。在网络教学课程中引用他人著作中的文稿、图像、动画、视频等素材，需特别注意版权问题，由此引发的侵权责任由作者 自行负责。 第六条网络教学课程建设的基本要求

开展网络教研,提高教学质量

开展网络教研,提高教学质量 当今信息社会高速发展，新课程改革，对我们教育工作及每个教师提出了更新、更高的要求。尤其是电脑的日益普及，给我们开展教学教研活动带来极大的便利。如何充分发挥因特网的优势开展网络教学研究活动，博采兄弟学校所长为我所用，提高教学研究的实效是我们面临的全新课题。为此，从本学期开始，我校把积极开展网络教学研究实践活动列为校本研究的一项重要内容，积累了一定的网络教学研究经验。 一、领导重视、措施有力 为切实加强对学校网络教学研究工作管理，学校把网络教学研究工作列入重要议事日程，学校校长杜敬章直接抓，分管副校长具体抓, 学校教导处、具体分工负责组织实施。成立了网络教学研究机构。 二、齐抓共管、制度保证、措施到位 学校制订了《学校网教学络研究管理条例》，成立了学校网络教学研究管理领导小组，完善了网络研究管理模式，明确了网络研究管理职责，拟订了网络教学研究计划，从资金、人力、时间上为学校网络教科研开设绿色通道。 三、采取有力措施，推动我校的网络化教科研工作的深入开展。以 前，我校不少教师，提起网络化教研，都“望教研而生畏” 以为网络化教研是可望不可及的事情。还有相当一部分教师从来都没有上过

网，也不会上网。针对这一情况，我们采取了以下措施，推动我校网络化教科研工作的开展。 1、反复宣传开展网络化教科研的意义和必要性，帮助教师从教育的发展史，自身规律，办学目标及《新的课程标准》等加以认识和理解，不断增强我校教师的网络化教科研意识和紧迫感，增强他们投身教科研的自觉性。 组织教师进行网络教研的技术培训工作，带领大家学习课改精神和优秀的教育理念，教师之间互相交流教改信息、共同探讨教学方法、切磋教学艺术，努力提高课堂教学质量，为参与网络教研积极作好准备。 2、让骨干先行，闯出路子。为了不断消除教师中的畏难情绪，解决“教育网络化科研，高不可攀”的思想障碍，我们根据我校实际，抽调一部分骨干教师，带头搞网络化科研，并力争早出成果，让事实说话。 3、认真组织教师上网学习各校的优秀课例。学校要求教师参与 网上研讨之前，要认真学习各学校的课堂实录、教学设计及其他相关资料，做到不打无准备之战，提高网络教研的实效性。学校要求教师上网积极发言，并做好记录，积极参与评课，在网上充分地表达自己的观点，评价时不仅要关注授课教师的教学艺术，而且要和课改的理念有机结合，所表达的观点必须有科学的理论作为支撑，同时要体现自己的个性。 4、认真开展教研活动，力争上好网络教研课。 学校要求承担课例的年级组每人上一堂研究课，先在组内进行展示评比，挑选出来的课例经过多次试教，试教成功后再挂在网上供全校教师观

网络教育今后的发展趋势

网络教育今后的发展趋势 近日，《教育部关于中央部门所属高校深化教育教学改革的指导意见》印发，指出要改革教学方式方法，广泛开展启发式、讨论式、参与式教学。在此背景下，传统课堂何去何从？网校搭建流行，对教学方式改革产生了哪些影响? 反思厚重的传统课堂教学 课堂和学校是相伴而生的，在我国，早期的学校可上溯到奴隶社会的老人群体对婴幼儿的喂养、看护，既传授了技能，同时又培养了“人才”。随后的数千年，诸子百家、云游四方的布道逐渐演变成了书院和私塾互补的思想传播模式。随着社会制度的大变革，传统的教学模式突变成现在的课堂教学模式，而且受众资格、人数和所传播思想也发生了质变，无处不体现着国家意志。从小班上课到大班教学，是教室与教师资源有限、受众对象增速过快的现实反映，对高校来说是一种无奈的选择。 国外的高校更加重视课堂教学。国外的大学尤其是重点大学更加重视课堂教学，对教学质量具有有效的监控。国外课堂教学形式看似随意，实际上是在思路引领方面做足了功课，从对核心理论或概念惟妙惟肖、加上丰富肢体语言的介绍，到学生课后深入思考研读和文献调研，将高中阶段的开放式思维体系进一步提升、丰富，“乱”中有序，而这种方式与我国高中阶段和大学阶段中规中矩的授课方式有很大区别。不论孰优孰劣，课堂教学仍是其根基。 教室授课方式过时了吗 “师者，传道、授业、解惑也”。中国古人或坐于庙宇，或坐于庭院，既有正襟危坐，也有席地而谈，这样的方式逐渐演变成今天的教室授课。目前，这种方式在运行百年后似乎显得“过时”了，新的教学范式如网校搭建、翻转课程、微课、可汗学院授课模式等基于现代通讯技术的网络资源和传播模式层出不穷，对数千年的传统课堂教学模式形成极大挑战。面对教学范式改革浪潮，如何反思

提高本科教学高质量地紧迫性和必要性

提高本科教学质量的紧迫性和必要性 当今社会、科学、技术、经济等都在发生急剧深刻的变化。信息 革命、经济全球化、本科毕业生的职业多样性等均对世界各国大学的 本科教育提出了新的挑战。如何应对挑战，提高我国大学的本科教育质量成为一个重要课题。国家教育部、财政部就提高本科教学质量多次发文指出，提高教学质量，培养数以千万计的专门人才，是高等教 育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求，是实现建设人力资源强国和创新型国家战略目标的关键。 一、党的十八大对教育领域的新要求 中国共产党第十八次全国代表大会已于近日在京落下帷幕。十八大报告指出：努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为 社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创 新精神。推动高等教育涵式发展，大力促进教育公平，合理配置教育 资源，，让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设。 第一，教育地位。十八大的报告表述为“教育是民族振兴和社会 进步的基石”。民族振兴、社会进步，是中国共产党的两大历史使命，而教育在其中发挥着基石的作用，责任重大。

第二，教育优先。在十八大的报告中指出“要坚持教育优先发展”。要提升教育质量，促进教育涵发展，外在的保障机制是促进教育优先 发展，在的发展动力是改革创新。从近代史上看，英国在第一次工业 革命时期的崛起，还有后来德国、美国的先后崛起，一个非常重要的 标志就是这些国家均确立了教育优先发展的战略决策。当今的世界各国更是如此，把优先发展教育作为国家重振经济的主要手段。无数的事实和经验告诉我们，优先发展教育，是国家社会经济前面腾飞的关键。 第三，教育要求。十八大报告指出：“全面贯彻党的教育方针， 坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作 为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”（1）“把立德、树人作为教育的根本任务”，进一步明确了的教育的任务和目的，有助于一线教育工作者更好地观察党的教育方 针；（2）“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务”，教育必须和社会主义现代化建设的要求、和人民的要求相适应，而且还要率先发展，才能做好服务工作：（3）“全面实施素质教育”，素质教育在我们国家提出已经有二十多年的历史，在实施的过程中有不少点上的经验，但全局性的经验不多。要“全面实施素质教育”，体现了党对教育的殷切期望以及对教育的迫切渴望，但这不是一件容易的事情，需要在教育体制改革等多方面进行整体性的、综合性的改革。（4）“努力办好人民满意的教育”，在社会转型期，人民为教育的 期盼和要求越来越高，人民日益增长的精神需求和当前教育改革的现

网络教育的发展趋势

网络教育的发展趋势 李沙 1．完善基础教育、扩大高等教育和实现终身教育 在中小学，主要是利用网络辅助完成课堂教学，注意课外辅导，加强学生综合能力的培养，随着网络教育的发展，中小学基础教育将成为网络高等教育的奠基石。目前我国已经出现了几十所高校网络教育学院，设施逐步完善，在线接受网络教育的学生也越了越多。网络教育给失去读大学的年青人带来了希望。在日益竞争激烈的社会，一个人只有不断的充实自己才能立于不败之地。网络教育发挥自己的优势为在职人员提供跨越时空、接受教育的机会，不断地提升自己适应社会的发展，网络教育真正地实现终身教育的梦想。 2．网络教育技术与人工智能的结合 在网络教育中，学生作为学习的主体，缺少个性化的主动交互操作，对于学生中普遍存在的问题不能自动进行统计、分析、联想等，针对这些状况在网络教育中引用人工智能技术提升网络教育的水平。人工智能在网络教育主要有七个方面的应用：①智能决策支持系统IDSS（Intelligent Decising SupportSystem）②智能教学专家ITES （Intelligent Teaching Exert System）③智能导学系统TIS(Intelligent Learning System)④智能仿真技术IST （Intelligen Simulation Technology）⑤智能硬件网络IHN(Intelligent Hardware Network)⑥智能网络组卷系统INES （Intelligent Network Examine System）⑦智能信息检索引擎IIRE （Intelligent Information Retrieval Engine）。人工智能在网络

谈网络课程建设的进展和不足

谈网络课程建设的进展和不足 陈庚 （《中国远程教育》2004年第2期） 【摘要】本文阐述“新世纪网络课程建设工程”的重要意义及取得的成就，分析目前网络课程建设中存在的不足，对今后的网络课程开发谈了自己的看法。 【关键词】网络课程建设；教学设计；创新技术 教育部于2000年5月启动了“新世纪网络课程建设工程”，并先后分三批批准了321个网络课程和资源库建设项目。2003年4月，教育部开始组织项目的验收。笔者有幸参加了其中的第一、二批项目的验收工作，通过观看网络课程的演示、同网络课程的制作者和有关人员交流，有很多感触和想法。本文拟对网络课程的建设谈谈看法和认识，供读者参考。 一、新世纪网络课程建设工程对推动高教信息化有着重要意义 “新世纪网络课程建设工程”是教育部组织的关于应用现代教育技术手段进行教育资源建设的最大的一项工作。教育部领导对此项工作十分重视，1999年9月成立了“教育部现代远程教育资源建设委员会”、“教育部现代远程教育资源建设专家组”于2000年初召开了“教育部现代远程教育资源建设项目论证会”。2000年5月，高教司发出了“关于实施新世纪网络课程建设工程的通知”，组织了三次“新世纪网络课程建设工程”项目立项评审，先后聘请100多人次的专家对120多所高等学校提出的2000多项申请进行了严格的评审。为了保证立项项目的水平，教育部现代远程教育资源建设委员会举办了2次“新世纪网络课程建设答辩会”，根据申请项目的学科水平、已有工作基础、技术路线、开发队伍和项目经费等内容对所有立项项目进行逐个评审。还组织了二次“新世纪网络课程建设研讨会”和一次“新世纪网络课程建设工程现代远程教育支撑环境软件交流展示会”，围绕新世纪网络课程的建设、开发标准、技术规范、教学设计、实现方法、技术路线等方面进行了交流和展示，参加的教师超过上千人次。为保证网络课程的建设质量，教育部还对第一、二批的276个项目组织了中期检查。经过两年多的开发制作，大部分项目完成了预定的任务，并且通过了质量认证，提交验收。 “新世纪网络课程建设工程”对推动高等教育信息化进程起到了重要的作用。大规模的组织高等学校建设网络课程，充分调动了高等学校的积极性，掀起了一个现代化教学资源建设的高潮，使资源建设的规模和水平都有了大幅度的提高，在这方面缩小了我国与发达国家之间的差距。第一、二批项目已在校内应用或试用的项目166个，促进了教学改革和新教学模式的探索，对高等学校教师转变教学思想观念起到了推进作用。这些项目的建设还培养和

计算机网络课程设计论文--校园网的规划与设计

《计算机网络》 课程设计报告 题目：校园网络设计方案 校园网络设计方案 一．概述 科学技术的发展日新月异，九十年代，在计算机技术和通信技术结合下，网络技术得到了飞速的发展。如今，不仅计算机已经和网络紧密结合，整个社会都不可能脱离网络而存在。网络技术已经成为现代信息技术的主流，人们对网络的认识也随着网络应用的逐渐普及而迅速改变。在不久的将来，网络必将成为和电话一样通用的工具，成为人们生活、工作、学习中必不可少的一部分。 Internet，即国际互联网，是现在网络应用的主流，从它最初在美国诞生至今已经经历了三十多年。这个以TCP/IP协议为主体的国际互联网络已经成为覆盖全世界一百五十多个国家和地区的大型数据通信网络。最初的Internet是由科研网络形成的，主要是由一些大学和研究所等科研教育单位连接而成，逐渐发展到今天的规模。而进入九十年代后，由于各种商业信息进入了Internet，使得Internet得到了极大地发展，其拥有的主机数，连接的网络数以及覆盖面一直呈指数形式上升。现在在Internet上可以提供或者获得各种各样的服务，比如通过电子邮件进行合同的起草和签订，或利用Internet直接挑选商品和购物。 Internet是一个资源的网络，其中拥有的信息资源几乎覆盖所有的领域。Internet面向人类的社会，世界上数以亿计的人们利用它进行通信和信息共享，通过发送和接收电子邮件，或和其他人的计算机建立连接、参加各种讨论组并免费使用各种信息资源实现信息共享。

Internet也是一个服务的网络。在Internet上，许多单位、公司和组织提供了各种各样的服务。比如WWW（World Wide Web全球信息网）服务、信息查询服务等，向网络上的其他用户展示自己各方面的情况，并帮助这些用户找到需要的信息。 将来的网络在Internet基础上进一步发展，其功能、速度、适用范围等必将全面超过现有的Internet。 我国对计算机网络的建设投入了大量的人力和物力，在短短的几年中，已经从最初仅仅局限在教育科研单位的网络，迅速发展到今天遍及全国的包括教育、科研、商业、民用各个方面的数个大型网络，如Chinanet（中国邮电网）、Cernet（中国教育网）、Gbnet（金桥网络）等等。目前在网络上提供有价值、有吸引力的信息，对一个单位或学校树立自己的形象，提高自己的知名度，以及开拓和国际上其他学校、组织的联系和往来能够起到很显著的作用。 某学院是新成立的大学，以培养高层次人才为己任。当今世界随着计算机、网络通信等现代科学技术的发展，人类正迈入信息时代，在某学院建立覆盖全校，并可以与国内外著名网络互联的校园网已成为必然。 某学院校园网对外将实现与教育科研网信息中心相连；对内实现与校内各部门进行通信。某学院校园网将为学校的科研、教学、管理提供必要的技术手段，为研究开发和培养人才建立平台，借此加快学校的发展，以此加快学校的发展，成为一个具有示范性的学校。 二．设计目的 通过一周的课程设计，培养进一步理解和掌握网络组网的过程及方案设计，为今后从事实际工作打下基础；熟练掌握子网划分及vlan配置，熟练掌握路由器和交换机的配置。 三．设计要求 校园网的建设是现代教育发展的必然趋势，建设校园网不仅能够更加合理有效地利用学校现有的各种资源，而且为学校未来的不断发展奠定了基础，使之能够适合信息时代的要求。校园网络的建设及其与Internet的互联，已经成为教育领域信息化建设的当务之急。假设学校有100台计算机，请规划各个部门，便