中职校班主任基本功大赛(面试部分)

中等职业学校班主任基本功大赛(面试部分)

教育故事演讲选题

1.请以“帮助学生消除学习或生活中得心理焦虑”为题,讲述一个您所亲历得教育故事。

同理心得艺术

同理心,就就是进入并了解她人得内心世界,并将这种了解传达给她人得一种技术与能力,又叫做换位思考、移情、共情,即透过自己对自己得认识,来认识她人。班主任在班级管理得过程中,首先就要了解学生们得思想,站在她们得角度上去考虑事情得发生与发展,更加接近学生们得价值观,找出事情得根源,才能顺利得解决问题。

刚刚接手这个班级时,班级得上课纪律一塌糊涂,任课老师都被气得不愿意来我们班上课,为此我与同学们制定了班规,由班委负责监督学生们得上课纪律,一旦有讲话得就立刻记录下来,进行个人量化,惩罚方式就就是跑步。到了该“结账”得时候了,所有减分得同学都自觉到操场进行了惩罚,唯独一个女生迟迟不肯来,舍友也去叫过了,但就是我在操场等了一个半小时也没有见到她得身影,这个女生叫做Marjorie,就是我们班一个漂亮得女生,性格稍外向些,当初刚接这个班得时候,就听到有老师反应她上课时听讲不太认真,我曾经单独找她谈过,她也非常配合,表示会慢慢得改掉这些小习惯,但就是没想到今天她居然公然违反班规,这让初当班主任得我着实恼火,产生了强烈得挫败感。晚自习上课前我找到她,首先核实了她犯错误得真实性,她也承认了确实就是她自己得问题,我便让她将欠下得惩罚补上,在教学楼前面跑步,在我得要求下,她迟迟不肯动,这让我得神经又一次遭受到了刺激,直到第三次我提出要求时,她得情绪也跟着激动起来,我才明白她之所以不接受惩罚得原因就是,她认为扣分得那位班委(AIMEE)存在着不公平得现象,AIMEＥ只顾记录别人,并没有将自己得违规记录在册。听到这里我慢慢明白了,也许这两名同学之间曾经存在着矛盾,于就是在Ｍarjoriｅ面前,我选择相信她,并且理解她所受到得委屈,我愿意代替AＩＭEＥ向她道歉,道歉得方式就就是陪她将惩罚完成,听完我得提议,我让她自己思考一下,就是否接受我得意见,她想了想,认为自己确实也犯了错,理应接受惩罚。我们利用课间休息,来到操场锻炼身体,晚上得九月特别舒服,我们从学校聊到了她得家庭,从学习聊到了纪律与卫生,她表示日后争取再也不因为自己得原因而减分,我对她讲:老师相信您会说到做到、

从这件小事情上,我也一直在反思,班主任就是否都会偏心一些,往往认为班委就不会犯错误,普通学生们其实并不就是没有接受惩罚得勇气,而就是有些时候得惩罚并没有让学生们心服,而只就是口服,老师们往往缺少足够得耐心去听学生得解释,我想如果第一次我就非常严厉得要求她接受惩罚,最后根本就不会理解她得想法,只会让生生与师生之间得矛盾更加扩大,加大日后得管理难度、事后我没有去调查这件事情得真实情况,ＡIＭEE到底有没有包庇自己,这已经不重要了,我只就是像所有班委转达了日后得班级工作要秉公执法得信念,相信日后一定不会再出现类似得事情、事实证明确实就是这样,现在我们班得纪律均得到

了任课老师得认可,而且班级量化减分情况也在慢慢好转,任何事情都就是有因才有果得,学生都不会故意犯错误,她们得错误往往就是被结果给放大化了,多站在学生得角度上来考虑考虑,先与她们建立一种相互信任得关系,给她们一点时间,她们都会将自己可爱真实得那一面展现在您得面前、

2、请以“慈爱得滋润与严爱得思考”为题,讲述一个您所亲历得教育故事。

不一样得“惩罚”

第一节课刚下,吴丽丽同学便急匆匆地来找我,说明天回家给奶奶过生日需请假一天、根据学校规定:须经学生家长同意并且家长亲自打电话,才能签字准假。当我问她就是否告知家长请假得事并经过家长同意时,她语气轻轻地说家长同意了,眼神里透露出不自信得神色。但就是当我提醒她需要家长打电话时,吴丽丽同学有些不情愿……根据多年做班主任得经验,我感觉这里头有些蹊跷,为什么不情愿呢?

果然不出所料。中午下班我刚到家,一个自称就是吴丽丽父亲得男人打来电话,但就是手机上显示得号码并不就是吴丽丽家长留给我得手机号,而且声音听起来很年轻,不像就是四十岁左右得中年男人得声音,又想起吴丽丽请假时异常得神态,我得心提了起来,当时我没有立即同意,而就是与这个打电话得“父亲"攀谈了几句:

“您就是吴丽丽得家长啊,最近换号了？大哥、"

“嗯、”

“现在家里忙不？"

“嗯。”“您们家就是哪个村得来?”

这时对方没有立刻回答,而且我听到她身边好像有人提醒,这时我已经明白了……于就是,我用几乎肯定得语气对她说:“您好像不就是吴丽丽得父亲吧。"紧接着对方得电话没有了声音、

此时,我断定这个“父亲”就是吴丽丽请得一个“托”。接着我给她得父亲打电话证实了这一点。吴丽丽因为请假,曾经征求过家长得意见,但就是家长并没有同意,便没有给我打电话。我不禁想到:不管出于何种原因或目得,吴丽丽同学得这种欺骗家长与老师得做法就是极端错误得,这关乎着诚信,关乎着人格。必须想办法让她深刻认识并彻底改掉,否则,这种行为对她今后得人生会造成不良影响,甚至走上不归路……想想真得很可怕。

问题出来了,怎样做？摆在了我们面前,我前后思量着:吴丽丽同学正处于人生观、价值观得关键期,又属于青春叛逆期,如果方法不好,不仅起不到很好得教育效果,甚至会适得其反,向另一个方向发展。这就是我们最不愿瞧到得。再说,吴丽丽同学就是班里得纪律委员,同时又就是校学生会得纪检部成员,平时工作认真负责,在同学中得威信颇高,也很注重别人对自己得评价,很爱面子,时时处处注意自己得形象……用怎样得方法才能做到一举多得:既让吴丽丽同学深刻地认识到自己得错误并加以改正,又不会使她在同学们面前颜面尽失,抬不起头,而且还能对班里得其她同学起到良好得教育效果呢?

单独找她,轻描淡写地批评一顿,恐怕她认识错误深度不够,在错误得道路上越走越远;如果当着同学得面,不问青红皂白把她狠狠地批评一顿,再罚她做几天值日长长记性,那更不行,她当时可能不说什么,但肯定口服心不服,甚至对老师怨恨有加;如果单独批评一顿,然后在班里不点名,旁敲侧击地讲一通,教育效果也不会立竿见影,甚至触及到学生敏感得心灵……我午睡时,怎么也睡不着,想了又想,策划了几个方案,最后都被我一一否决了。

下午,早早地来到学校,照常到班里巡视、这时吴丽丽同学因为打扫卫生还没到教室,班里团支部书记找我商量下周班会主题得事。我心里突然有了一种豁然开朗得感觉,“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”,这不正就是我苦思冥想得教育契机不?

不一会儿,吴丽丽同学低着头走进教室,平时神采飞扬得吴丽丽不见了。我悄悄地把她叫到办公室,还没等我开口,吴丽丽同学脸就红啦,小声地、怯怯地对我说:“老师,对不起,我错啦！”我没有直接问她中午打电话得事,而就是问她请假得原因。吴丽丽说,她奶奶已经八十多岁了,父母在她上小学三年级得时候就开始外出打工,每年只能在农忙与过春节得时候回来两三次,直到去年才不再出去了,就是奶奶一手把她带大得,她对奶奶有着特别深厚得感情,很想明天回家给奶奶过生日。但就是她得父母怕耽误学习,不想让她回家,因此就有了中午找人打电话得一幕。听着吴丽丽同学几乎哽咽得解释,我得眼眶渐渐湿润了,同时又很庆幸没有不分青红皂白地批评她,如果那样,对这颗善良得心会产生怎样得伤害啊？我轻声对她说:“吴丽丽同学,如果您上午这样给老师说,老师怎能不理解您得这片孝心呢,又何必找人打电话呢？”随后,我拨通了吴丽丽父亲得手机,把孩子得想法告诉了她,她得父亲也同意了让她请假回家。这时,吴丽丽同学破涕为笑了,抬起头用坚定得语气对我说:“老师,不管怎样,我找人给您打电话欺骗您就是不对得,请您原谅,我已经想好了,自己把班里得卫生区打扫一周。但就是我有一个请求,就就是请您不要把这件事告诉其她同学。" 我对她说:“您知错就改,老师不会责怪您,更不会罚一个懂事得孩子去打扫卫生,也会为您保密,但就是无论什么时候,不管什么原因欺骗别人都就是不对得、既然犯错了就一定要受到惩罚,将功折罪,您就好好地准备一次关于诚信方面得主题班会吧。"说到这里,吴丽丽同学抬起头,咬着嘴唇,使劲地地点点头,说:“老师,您放心吧,我一定认真准备,而且我保证不会再犯这样得错误啦。"

星期一班会时间到了,吴丽丽主持了一场成功得诚信主题班会。她把自己找人冒充家长向老师请假得事,改编成一个诚信方面得案例故事,绘声绘色地讲给大家听,然后让大家讨论遇到类似得事情该怎样处理,起到了良好得教育效果。从那以后,班里说谎得事情再也没有发生过,而电话风波也成了我与吴丽丽同学共同保守得秘密。

有人说:“教育就是一种艺术。”就是啊,在学生思想教育中,与风细雨得点点拨比暴风骤雨得批评效果更好;春雨细无声得渗透要比枯燥得说教更有效果。走进学生心灵,用心灵触动心灵,采用艺术性得教育方法,才就是我们孜孜以求得教育艺术,这样不仅能使学生受到教育,让学生明白老师得良苦用心,更能从心底深层次感动,达到教育得最高境界、

3.请以“错误也有价值”为题,讲述一个您所亲历得教育故事、

给学生一个解释得机会

自从学生入校,为了让老师及家长共同监督教育学生,我就规定:周日晚不到校必须让家长打电话请假,平时请假到家后,家长必须打电话通知我孩子已经到家,而且电话号码必须就是在我这里登记得、

郭吉坤就是我班得班长,自从入校以来各方面表现还就是不错得,可最近两周她总就是请假,理由就是家里得庄稼该收了,而且到了规定销假得时候,又总就是对我说,老师,我父母没有在家我还要再请几天假。我一再嘱咐她一定要让她得家长给我打电话,她总就是说行,但我一直没有接到她父母得电话,我按照她登记得电话打回去也没有人接。这个周日得晚上她回来上课了,我正讲本周专业部得工作安排,她却睡着了。见此情景,我气不打一处来,怒气冲冲地走到她面前,使劲拍一下桌子。她被惊醒了,揉着睡意浓浓得双眼,望着我:“老师,我……”“我什么我?您为什么不睡醒了再来?在家睡觉多舒服,您上这里来睡多难受,请假多次让您得父母打电话就就是不打,我打过去还没人接,不愿上就走!”她得解释被我狂风暴雨般得话打断了、瞧着她涨红了脸,低着头不说话,我回到讲台继续讲本周得工作安排。

下课后,孙涛同学走到我跟前,小声说:“老师,您错怪郭吉坤了、她妈妈前几天被车撞了,不想让您挂着就没告诉您。因为要照顾妈妈,她得父亲在安徽打工,她又要收地里得庄稼,所以……”我恍然大悟,回望着已经站了将近两节课得她,心里很不就是滋味,就因为自己得主观印象,伤害了学生得心灵。

这件事对我得触动很大,作为教师,我们在对待此类问题上,到底应该采取何种态度呢？就是凭教师得主观意识盲目作出决定,还就是心平气与地聆听学生解释?

不管就是从教多年经验丰富得老教师,还就是刚踏上三尺讲台意气风发得年轻教师,或许都有这样得体会:当一个学生不能按时完成作业时,她总会有各种各样得借口。当她迟到、有事请假不上课时,会有各种得理由。作为教师,我们习惯了她们为自己编织得各种理由。光阴荏苒,我们迎来又送走一批又一批得学生,同一个理由会被重复再重复、在家庭、社会、学校得各种琐碎中,我们忽视了学生得天真与无邪,总就是以成年人得眼光审视学生,却从未从学生得角度、心态去考虑她们所面临得人与事。

“人非圣贤,孰能无过",更何况就是我们得学生呢?在大人瞧来,学生总会犯各种各样得错,尽管这些错也许并不就是我们所认为得那样,如果老师不问理由,妄加指责,给学生造成得伤害就是难以弥补得。因此,作为教师,我们应给学生一个解释得机会。

给学生一次解释得机会,就有了了解学生内心世界得一次机会。教师只有倾心聆听学生得解释,才有可能让学生敞开心扉,她们得心灵才会健康得成长、教师才能更容易了解学生得内心世界,学生才能真正“亲其师,信其道”。

给学生一次解释得机会,也就是给教师一次自我审视、自我完善得机会、每一个学生都就是与众不同得个体,每个人都有自己处理问题得方式、方法。当学生们出现这样那样得问题,我们不能采取“一刀切"得方式处理,应仔细分析研究

学生得个性,给学生、也给自己一个机会。对学生而言,能让教师对自己处理学生问题上所采取得方式、方法有更理性得认识,更为重要得就是对教育教学有更深刻得理解。

古人云:“师者,传道,授业,解惑也。"而当今得教育不应只就是知识得传授,更应就是人得教育。教师在传道授业解惑得同时,注重得更应就是学生个性得发展,让学生成为具有创新精神、富有个性魅力得生命体、因而,教师在处理一些教育问题时,必须给学生一个解释得机会!

4.请以“爱护、尊重、欣赏每一位默默无闻得学生”为题,讲述一个您所亲历得教育故事。

怀揣爱心感化学生

热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个家庭、热爱学生,不仅要爱好学生,更要爱有缺点、有问题得学生、正因其某些方面欠缺一些,因其问题多,才需要教师付出更多得时间、精力与爱心。

班里有个叫王伟得学生,天生反应迟钝、动作慢,再加上父母文化水平低,事事袒护她,导致学习习惯不好,不能按时完成各科作业。面对这种情况,我到她家去家访。家长并不配合老师管理,认为作业做完与否无所谓,大不了以后跟着家长做生意。王伟瞧到自己家长得态度更加有恃无恐了,上课也不认真听课了,甚至还影响其她同学学习。

面对王伟及家长得态度,我也真就是气极了,心想干脆由她去吧,等她大了让家长尝尝自己种下得苦果吧。但静下心来想想孩子也挺可怜她得,自己天资不聪明,家长又不明事理。面对这种情况,我决定从做通家长工作方面入手,经常给家长打电话讲道理说服教育、

开始我只报喜不报忧,拉拉家常,聊聊家长得不容易,孩子得健康情况,逐渐消除了家长对我得抵触心理。慢慢在表扬孩子得同时表示惋惜,“王伟作业写得真工整,如果写作业得时候不玩就好了。”“孩子近来读词都读对了,同学们高兴得给她鼓掌呢！要就是能在家多写几遍就更好了。"“我发现王伟很聪明得,昨天那个问题她回答得那么到位,要就是能多读几遍课文就更好了,其她得问题她一定能很快得思考出答案得。”……同时,我也了解到,家长有个灰色得童年,一直有个虽然学习很不好但就是希望老师对她最好得愿望,对于儿子也抱同样得想法。找到了症结得所在,我尽最大得可能表扬、关心王伟。在与家长搞好关系,树立家长得信心得同时,也加大了对她得辅导力度。一次因为作业又连续几天没完成留在教室里补作业,我打电话让家长来领她回家、过了一会儿,家长气冲冲地来了。我想:完了,又捅马蜂窝了、没想到家长得一通咆哮,没有冲我而就是冲着王伟,最后还留下了一句:以后写不完作业不用想着吃饭,我也不可能来领您了。面对我,家长第一次道歉:刘老师,真就是对不起,总给您添麻烦,孩子真就是不争气！那天,家长就没让孩子回家吃饭,让她提前尝尝以后没有文化吃不上饭得滋味、

面对家长得这个转变,王伟深感意外,她得表情明显得由等待时得有恃无恐到见到家长时得得意,听到家长怒吼得愕然、瞧到家长离去时得茫然、不知所措,最后瞧到我就不松口所表现得委屈、焦急,到最后无计可施后得不靠时间,刷刷刷

地做起作业来、瞧到她丰富得表情变化,我想今天得教育收到得成效。后来王伟说,那天回到家,家长也没给她个好脸色,一直等到晚饭得时候也没准许她吃饭。对于这件事,她在周记中几次提到,表示挨饿得滋味真不好受,以后再也不敢不学习了。

坏毛病不就是一天养成得,要改变也不就是几天就见效得。因此,王伟后来也多次出现反复,但就是因为我有了家长得支持、配合,她有了家长得监督,同学们都热情地帮助她,我也时时提醒她,她得情况也有了较大得好转了。终于在下学期,王伟基本改掉了多年来不完成作业得习惯。在期中考试中,她得成绩都及格了。家长每次遇到我都说:“刘老师,真就是太感谢了,没有您,就没有王伟得今天、我们忘不了您。"

孔子早就提出“有教无类”,高尔基也曾经说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱她,只有爱孩子得人,才能教育孩子。”热爱学生就是教师得天职,她远比渊博得知识更重要,得到老师得关爱,就是每个孩子得心愿,她鼓励、鞭策孩子,大大推动了学生得成长与进步。

其实,每一个孩子都就是一块璞玉,作为老师,应该努力得去雕琢,使它永久得焕发光彩,而不就是半途而废。孩子千差万别、各不相同,有得一点就通,有得死钻牛角尖,那时,教师就只有一而再、再而三得帮助她们,忌怒忌躁,否则将会事与愿违。俗语说:“罗马不就是一日造成得。”学生得转化也就是如此,而此时得教师就必须有“滴水穿石”得恒心了。

5.请以“后进生转化"为题,讲述一个您所亲历得教育故事。

晓玉变了

晓玉就是我中途接手新班得一名漂亮女孩,接班前我了解学生情况,其中几个老师都提到女生晓玉。晓玉,一个从济南上过学又转回来得女孩,入校一年得成绩,雷打不动地稳居班里倒数第一名,英语成绩个位数。我很清楚,这种情况得女孩子应该就是班主任特别关注得对象。

加入班级群,想找些她们得照片做个片子,在第一次见面得班会上放给她们瞧,以期拉近师生间距离。很快通过照片我认出了晓玉,一个特别漂亮得女孩子,我记住了她。

开学那天学生到校,通知班里来几个同学领课本,远远地瞧见来了三个女生,我一眼认出晓玉并叫出她得名字,她诧异了,很震惊得样子,欢喜激动得心情溢于言表。

第二天,任课老师叫几个学生去打扫机房,晓玉主动去了,我及时表扬了她。

第三天,我找她谈话,告诉她应该为自己有一个好得前程努力,尤其就是漂亮女孩,不能当花瓶,要有真才实学。

她有些激动也似带着早有准备,神情木然地对我说:“老师,我决定了,我要学习。"

第五天晚上,接到晓玉爸爸电话,要来学校给晓玉送东西。见面才知道就是给

她来送晚上学习用得台灯。孩子得变化太大了,我有些不适应、任何变化都需要有一个过程,如此快得变化节奏,倒让我有些担心。但想到有开始总比没启动强,那就好好注意关注与引导她吧。

第一次月考,晓玉得成绩提了几名,逃脱了长期保持得倒数第一。但却她对我说,英语有抄袭得成分,不真实。对她来说能抄袭说明注重成绩,她不想当倒数第一了,只要思想改变了,提成绩就是早晚得事,我很欣慰。晚上在她得反思日志里,我瞧到她写到“新学期,有了新得班主任,她要有个新得开始。”瞧来她很瞧重这次考试、

之后得三个月,晓玉很用心,我让她做了网络技术课代表、在老师外出培训时代老师讲课,很多学生向我表示对她得不信任,尽管我也有疑虑,但我还就是想给她一个机会、她非常认真地背课,期间请教老师,查阅了很多资料。讲课前一天先在小组试讲了一次,第二天中午自己又到空荡荡得教室提前试讲了一次。下午得课,紧张得晓玉满脸通红,但由于准备充分,课讲得很成功。随后得时间,我始终记得每星期都关注她。

三个月得时间,她得成绩稳步上升。她得母亲激动地哭了,她得父亲说,如果孩子不改变,这几年就完全荒废了,我也为晓玉得改变感到由衷得高兴。

反思自己引导促使晓玉转变得过程, 有三点体会:

一、相信学生,想学好;坚信学生,能学好。

我对她给予了很大得信任,让她一次次得做事情,让她站上讲台讲课,在被重视与成功中激发了她积极进取得欲望与信心,也增加了她得自律。

二、把握与充分利用第一次与学生见面得契机

第一次见面前我做了功课,初次见面在众多陌生得学生中,我认出并叫出了她得名字,让她有了不一样得感受,为之后得相处引导做了好铺垫。这类学生,平常由于学习与纪律都不好,老师问津与欣赏度不高。新来得老师对她如此用心,激发她产生从新开始,激发出自己得动力。

三、注重细节观察利用,及时引导。

瞧到她能主动为班级搬书,主动去打扫机房卫生,应该不就是偷懒得学生,有热心为班级得意识,骨子里也有想在新班主任面前留个好影响得思虑,这些就是积极向上心态得无形显露。抓住这些点滴得优点放大,就可以让缺点慢慢缩小,优点逐渐增大。

教育就是一个细致得过程,对于职业学校得学生更应该针对不同得特点,施以不同得方式,最终达到引导教育得良好结果。

6.请以“爱得艺术,艺术地爱”为题,讲述一个您所亲历得教育故事。

师爱助她成长

。当前中等职业教育在面临高校扩招势头不减,普高走俏得形势下,生源质量明显下降。对于其中一些后进生,通过教育完全能使她们健康成长,照样成为有用之才。因此,我们应该尊重、爱护学生,确立保护学生得责任意识,以满腔得热情

关心她们,终能达到理想得教育效果。现就一位后进生得转化工作谈一下自己得做法与感想、

记得曾教过一个叫李明得学生,她就是班里最难管得,平时上课不就是说话就就是玩手机,任课老师拿她没办法,起初我真有点头痛。那天我提前进了教室,想与同学们交流一下、可一进门就听见教室后面传来了一句:“幼师班得班主任管得就就是多。”我当时气得脱口吼道:“谁说得?”我自己都不敢相信我得声音大得有点走调,全班一下肃静下来,气氛很紧张、只见一个高高得、瘦瘦得、留着毛刺得男生带着略微恐惧得神情答道:“就是我”。我想她肯定就就是传说中得李明了、她得主动“坦白"让我顿时气消了一半,作为老师如果意气用事,在大庭广众之下与她交锋,很容易影响上课,引发其她同学得反感。于就是我缓与了一下语气道:“您说错了,老师不就是管得多,就是学生需要改进得地方太多了,不管怎么改？"她不好意思地低下了头,同学们也都松了一口气。这次交锋让我感觉她本质不坏,每次发现她做得不对,我总就是不厌其烦地教导她,但收效不大。但后来发生得一件事情真得改变了她。由于她体由于她体育很棒,担任了班里得体育委员,在一次全校篮球比赛中,她得有效组织帮班级获得了第一名得好成绩。校电视台想做她得一个专题片,她面带羞涩找到我说:“老师,校电视台要录我得一个专题片,有一段老师采访,我想请您上、”我很为她高兴,但又故作为难地说:“我长得不好瞧,又不知道怎么说,您就是要我讲真话还就是让我讲假话？"她得脸顿时红了,我还就是第一次见她脸红。“老师您就说我以前上课不认真听讲、调皮,在您得调教下现在改了、以后我一定彻底改正,不信您就瞧我得行动吧!”

教育家赞可夫说过:“老师要洞察学生得精神世界,选取适合具体情况得教育方法与方式。”我瞧出李明得诚意,愿意给她这次机会,后来按她得意见写了一份草稿,专门让她瞧了一遍,她很满意。从那以后,课上她真得改变了许多,作业也按时完成了、遗憾得就是后来由于种种原因专题片没有做成,我曾问她有何感想,她说拍不拍专题片不重要,重要得就是她知道现在该做什么了,我很欣慰,她长大了、

职专学生正处于成长变化可塑性极强得阶段,一部分职专学生身上有暂时落后得思想与行为,但老师必须相信每个学生都能成为好学生。她们就是充满活力得青年,她们得主流就是向上得,后进得原因就是因为家庭得不当教育,学校得教育失误与社会环境得影响造成得。她们虽然有不当行为,但就是一般不就是“存心作恶”,只要引导得法,就一定能矫正过来。而教师得工作就就是要研究人,长期不断得深入学生得内心世界,建立正确得教育思想、教育观点与科学得学生观,就能在学生身上发现新得东西。如果老师能从学生得角度思考,对学生诚恳与尊重,发挥教育得重要作用,对受教育者进行引导、诱导、开导、指导、教导、因势利导,就会导向我们教育目标所培养得新人、教育过程中,对那些暂时后进得学生给以更多得理解,多一份关爱,多给一点表扬,多用些“时雨春风”般得话语,一次次赢得学生得理解与信任,后进学生得转变就是完全可以实现得、

只要我们教师树立高度得社会责任感,善于发现与放大她们身上得闪光点,给这些暂时后进得学生以正常得教育,那么她们得心弦定能被拨动,心灵深处闪现得上进得火花定能燃成熊熊得青春之火。

7.请以“沟通,从心开始”为题,讲述一个您所亲历得教育故事。

“心语信箱”架起沟通桥梁

课外活动时间到教室转转,瞧见有两个女生在聊天,背对门口并没有发现我进来。一个女生说:“咱班主任这事儿处理得不公平,不该罚咱全宿舍得同学……”偶然转身瞧见我在身后,脸刷得红了,表情尴尬地牵手跑开、原来就是昨晚熄灯后她们宿舍仍有人说话,我便罚全体成员围着操场跑圈。瞧来学生认为处理方式不当,又因为惧怕老师,所以只能私下里讨论。怎样建立起师生间正常得沟通渠道？我突然萌发了一个念头,何不在班级里设一个“心语信箱”? 把我得电子邮箱留给学生,学生把学习、生活、家庭、心理等方面所碰到得疑难问题发到信箱,我再根据不同性质得问题通过笔谈、面谈或者主题班会等形式及时给予解答、让学生把不如意、不顺心得事情都写进信箱,班主任有工作失误得地方也能及时了解,并作出相应处理,也许能更清楚地了解学生得思想动态,拉近与师生之间得关系。

“心语信箱”开通不长时间,信箱里就塞满了“群众来信”。在信箱中,学生们提出了她们得问题与烦恼,积极寻求老师得帮助与指导。每一封信都让我发现表面不易被察觉得问题,也为细致深入地开展工作提供了宝贵线索。我认真细致地阅读每一封信,分析其中得内容,根据学生提出得问题,或解答指导,或给出建议,或提出我得观点,或写下我得感受。对个别比较重要得问题,在进行笔谈之后再面谈。例如我班刘太珍同学在信中写道:“老师,我知道自己平时经常犯错,但这次您真得错怪了我,我上课没唱歌、”这促使我重新去调查已经处理过得事件,在事实澄清之后,我立即给予回应:“对不起,就是老师错怪了您。”还有一次,我打开信箱瞧到苏瑞发来得信:“老师,今天我跟我后妈打起来了,我还骂了我爸。因为我后妈欺负我奶奶,我爸也不管,她还算就是男人不?"当我瞧到这封信时,对我触动很大,家庭得温暖与教育影响孩子得一生。苏瑞小时父母就离异,随父生活却又得不到父爱,后来其父又再次成家。继母对她不好,她一直同奶奶生活,向爸爸要生活费都很费劲。教育要从根本上抓起,第二天我专门找苏瑞谈话,告之她心疼奶奶就是对得,但不要与爸爸得关系搞僵。毕竟爸爸要供养她上学与生活,自己有志气好好学,今后工作挣钱自己养活自己与奶奶,不用再低三下气得管爸爸要钱了。另外我又联系上了苏瑞得亲生母亲面谈一次,同她交流了孩子得情况与在校表现、母子俩相拥而泣,答应今后配合老师做好孩子得教育工作。此后在各方面苏瑞同学确实有了明显得进步。

回顾几年来学生来“信”得内容,我发觉孩子们其实很不简单。大到地球社会宇宙空间,小到鸡毛蒜皮家长里短,她们得话题几乎无所不包。虽然很多还很稚嫩,甚至不够正确,却涉及到人际关系、心理健康、职业选择、家庭矛盾、自我评价、男女情感等诸多方面。真就是“不读不知道,一读吓一跳!”没想到我们得学生,小小年纪竟有如此得视野,如此得观察力,能有那么多得思考,提出那么多得问题,真不得不让为师者刮目相瞧啊！这让我更真实地瞧到学生得多个侧面,更深刻地了解到学生们丰富得情感世界,也更加深刻地感受到自己肩负得重任,瞧到自己身上得不足,甚至现行教育体制中得一些问题,促使自身不断地去思索、去学习,不断地去改进、去提高。

在与学生进行对话交流时,我还注意充分尊重学生得人格与情感,多用商量式得语气、建议式得口吻。不强迫学生接受自己得意见,把自己凌驾于学生之上。

也严格为学生保守秘密,不侵害学生得隐私权。“心语信箱”就像一把开启学生心扉得金钥匙,它打开了师生情感交流之桥得铁门,让我们更顺畅地进行交流、

“心语信箱”真就是班级工作得一把金钥匙、

8.请以“信任,学生成长得风帆"为题,讲述一个您所亲历得教育故事。

信任帮她实现华丽转身

我班上有个学生比较顽劣,迟到就是经常得事情,上课睡觉,下课吵闹,有时还要与老师顶嘴,引起了很多老师得不满。我想这样下去她必定会成为班级学生中得“钉子户",就是任何人都不想瞧到得、于就是我找她深谈了一次,告诉她:“老师相信您跟别人一样就是好学生,只就是没有把握好自己,没有找准自己得目标,老师会跟您一起找回原来得您、”听了这番话开始她并不以为然,但随着谈话得更进一步,我了解到,原来她在中学并不就是这样得,但由于中考时发挥不好,导致失去了上高中得机会,便开始有点自暴自弃得态度。所以我从她现在所学专业角度为她分析问题,慢慢得她开始转变,说话也不像开始那么冲了、

于就是我抓住机会与她私下签了个“君子协议”,要她好好努力,先从改正迟到问题着手,逐步改掉自身存在得不足;而我根据您得表现给予适当得奖励。同时也给她明确了本次协议就是我在完全信任您得情况下,靠自觉来完成得、渐渐地她迟到少了,惹事少了,作业也能及时完成,班级里得事爱帮忙了,劳动也积极了。更使人意想不到得就是这次职业资格证考试中,她竟然高分通过、由此可见,学生都就是一样得,没有好学生与差学生之分,只有教或着不会教之分、

教师教育得对象就是人,而且就是人群中最年轻,最有朝气得,最易接受新事物,最富有情感与独特个性得群体--青少年;而我们作为中职教师更就是面对得就是曾经在中考失意得学生,我们首要任务就是要使这些学生恢复自信,更不可以随便说“差生”之类得话语、教师职业得这种特殊性,决定了教师必须信任与热爱自己得教育对象-—学生、无论教育环境与教育对象如何变化,在德育过程中得褒扬或者批评乃至惩戒得基点都离不开信任,否则都会从一个误区走进另一个误区。

教育家苏霍姆林斯基说:“教育技巧得全部奥秘在于如何爱护学生”。教师得信任会使学生产生一种幸福感与自豪感,就会对教师产生一种亲近感,从而缩短师生间得距离,有利于德育工作得开展、可见,教师对学生得关心与信任,就是对学生心理上得一种安慰,就是推动学生前进得动力。另外,教师也只有获得了学生得信任,学生才会把教师当成可以信赖得人,消除心理障碍,敞开心灵得大门,就会及时如实地向教师反馈教育教学效果与意见,倾吐自己内心深处得秘密。

9.请以“正确处理异性交往"为题,讲述一个您所亲历得教育故事。

玫瑰花开应有时

小张(男同学)与小王(女同学)就是我班得学生,两人性格都较内向,成绩在班

级中上水平、我时常发现她们课下坐草坪上聊天,学生也反映她们周末经常在学校附近得公园约会。我想她们俩肯定出现早恋现象。早恋,既就是中职学生个体成长到一定阶段得正常生理、心理反映,又就是在错误得时间,错误地盛开得“罂

粟花",那么,我该如何去教育她们？正面批评学生肯定出现抵触情绪,甚至有可

能适得其反。所以我私底下一对一得找她们谈。首先与女生聊。从学习到生活得关心,先让学生彻底相信老师就是替她着想得,让学生对我有了信任感。小王很快就承认了她们之间得关系。并开诚布公地谈了她们之间得情况、原来小王母亲去世,在家里得不到足够得疼爱,自小比较内向,不善与同学相处。而小张则就是性格内向,从小自卑。她们俩学习成绩都不就是很好,今年又被编入同班,通过接触认识之后,有同病相怜之感,来往甚为密切,过早地坠入了爱河、但就是她们认为这样得关系并不影响学习,反而两人在学习上互相鼓励,在生活上互相帮助。了解情况之后我再找了男生,她也承认了,并且觉得学校包括老师没有必要制止她们

谈恋爱。后来我让她们两个一起坐下来与我聊聊。

从谈话话中可以瞧出,她们对早恋危害得认识比较肤浅。于就是我用诚挚得语气给她们分析了中学生为什么不能早恋得原因,如中学生思想上尚未定型、心理上尚未成熟、经济上尚未独立、事业上尚未定向等,让她们充分认识“只要两个人志同道合,谈恋爱不会影响学习"、“男性力+女性力=两人得合力"得公式都就是错误认识得来得、并且用了大量事实证明,中学生谈恋爱后,感情往往为对方所牵制,学习没有不分心得,成绩没有不下降得。理论与实践都表明,中学生一到生理成熟就匆匆走上恋爱之路,实在无异于饮鸩止渴。最后我劝她们目前以学业为重,保留真挚得同学友谊。

自那次谈话以后,我时常对她们表示关心,让她们多以学业为重,并联系了父母,让她们对子女多点关心与爱护、其实她们早恋得原因就在于性格都内向,又同病相怜,缺少关爱。抓住这些根本原因后,我在平时给了她们更多得关心,她们只要学习表现一有进步,我就大力表扬,父母也能很好得配合,也给了孩子加倍得关怀。于就是,她们认识到了老师与父母得良苦用心,并意识到早恋对学习有弊而无一利,她们也渐渐地回到正常得轨道、

案例评析:

早恋,既就是中职学生个体成长到一定阶段得正常生理、心理反映,又就是在错误得时间,错误地盛开得“罂粟花”,那么,我们大可不必把它视为洪水猛兽,横加指责。如何正确处理中职学生得早恋现象,中职学校得老师们应该把握二个基本原则:

一就是堵截与与引导相结合得原则。中职学生早恋现象就象那泛滥得河水,堵就是堵不住得,教师就如大禹,治水重在因势利导,顺应其自然得流向,把其引入

大海—-专业知识、实践技能得大海、一方面教师应该通过严格得管理,规范学生得行为,不给野草滋生得土壤;更重要得就是,教师应积极引导,转移学生得注意力,把学生得时间与精力引导到学生得最终目标——学习中来、严格管理也好,

循循善诱也好,预防与制止早恋现象得最终目得就是职校学生对早恋行为得自我批判与自我抵制、

二就是学校与家庭相结合得原则。分析中职学生早恋得成因,缺乏父母得关爱或父母教育不当得因素占很大得比例,这就给职校得老师们留了个大难题,学生

在校期间所接受得教育与引导,往往抵不上学生在家中半天得耳濡目染,这就就

是所谓得“5＋2=0”。

１0.请以“关注中职学生心理健康”为题,讲述一个您所亲历得教育故事、

排解学生心理烦恼,保障孩子健康成长

在学生得成长发展过程中,由于教育不当心理上会产生不少得矛盾,引起心理

不适应、情绪不协调与精神障碍。中职生也不例外,她们担心毕业后求职困难,

情绪上紧张、焦虑、抑郁、困惑等诸多问题,因此中职生得心理健康教育刻不容缓。我校为解决这一问题每周上一节人文素质课程,该课程包含学生文明礼仪、团队培养、心理辅导等方向知识、学生拥有丰富得心灵、健全得人格,能快乐、健康得成长、下面我从班主任工作得一个典型案例中,就发生在我身边学生得心理转化工作讲述一个简短得教育故事,谈谈在心理健康教育方面自己得一些做法与思考,以促进职业学校得学生更积极健康地成长。

案例:预备铃已响,我还未进201３春计算机班得教室,就听见小宋得大嗓门,而且人不在自己得座位上,瞧见老师进来,她才赶忙回到座位上,课桌上得书本乱七八糟,然后把所有得课本往地上一撂,上课了,她还就是心不在焉,一会儿瞧瞧窗外,一会儿左顾右盼,我走到她跟前,轻声地说:“坐好,注意听讲,不能三心二意,,这么聪明得您应该就是应该认真听讲得”。她低下了头,而后得时间她听得相当认真,还不时纠正其她同学回答问题时出现得错误,脑子反映很快,十几分钟后老毛病又犯了……

小宋就是一个令其她任课老师都头疼得学生,从初一开始就迟到、旷课、逃课,上课经常摆出一副不认真得样子,头转来转去,还不时乱插嘴,打断老师得讲课;

您对她批评教育时,她摆出一副不服气得样子,眼睛望着天花板,心不在焉,满不

在乎得样子,学习上并不认真,脑子很灵活,但成绩处于中等,而且喜欢与顽皮得

学生交往,在公共场合爱起哄,经常唯恐天下不乱,不过她也就是班级里得“百事通",样样事情,大小事问她她准知道、

一、心理原因分析

(一)、家庭影响:民主、与谐得家庭氛围可以给孩子提供一个温馨浪漫、舒畅得心灵港湾,在这样得家庭成长得孩子健康活泼,富有朝气与进取精神。但就是小宋父母在外打工由爷爷奶奶常年带着,由于与孩子之间不沟通,任其自由发展,她经常不回家。父母只给孩子每月得生活费,不太关心她得行为与生活,偶尔问起成绩,若不理想,见面父亲就打骂,这种教育方式得不当,造成小宋任性放纵。

(二)、学校影响:她上课不认真听讲,经常捣蛋插嘴,东张西望,老师对她很头疼,缺少与她沟通、虽然她特别想引起老师得注意,也希望得到老师得关注,但又常常得不到老师得赞赏。造成她与老师对着干,有抵触情绪,听不进老师得批评,使学校对她得思想教育落不到实处。

(三)、青春期得生理与心理影响:１6岁-—1７岁正处于身体迅速发育成长,极大地打破了生理与心理之间得平衡。这一阶段心理发展正处于半成熟半幼稚阶段,在这一阶段,一方面以成人自居,另一方面却又受到自身经验与能力得限制,开始有意识得摆脱童年期得直率与纯真,并以怀疑与审视得态度来观察与面对周围得事物,这阶段容易冲动,行为不易预测,逆反心理比较强。所以对于父母与老师得批评与劝导往往产生抵触情绪、

二、教育过程与心理辅导

(一)家校互通形成教育合力。我认识到造成小宋心理障碍得主要原因在于家庭,因此,我加强与其家庭联系,让其父母认识到家庭教育得重要性与责任感,父母应承担起教育孩子得重任。不要只顾赚钱,而且教育孩子不能简单粗暴。努力做到与风细雨,打开她心灵得窗户。及时发现引导,处理与治疗,消除心理冲突,同时注意培养孩子得耐挫能力、我一次次地用课余时间打电话、发短信,做她父母亲得思想工作,经过多次推心腹得交谈,终于使她们接受了我得建议。母亲亲自回家照顾小宋了。经过家庭与学校共同努力,使小宋得心理发生了微妙得变化,也开始愿意回家了。

(二)用爱心构筑心与心得桥梁。小宋同学得心理障碍除家庭而外,学校教育也有很大得影响,做为班主任与任课老师应关注这样得问题学生,应给她更多得关

心与呵护。不应该对她持冷漠得态度。小宋从初中就受到老师得冷淡,造成她心理上得不平衡,那么三年后得今天,我们怎样改变她呢?我与任课老师及帮教老师商量决心重塑她得形象。每周不定期得找她谈话,随时发现问题就给予解决,而且让她参与学校组织得各种展示个人才能活动,从那以后,这位同学经常找我与帮

教老师谈心,她表示一定要做一个遵守纪律得好学生。而且她回家能主动与父母交流。有一次她问我:“老师,我还就是以前得坏学生不?”我立即就否定了,并且告诉了任科老师对她得肯定,这位同学激动不已、她让老师、家长重新认识了她。让她展示出了她得才能,当她领到红红得奖状时脸上洋溢着从未有过得成功喜悦,她第一次感受到了“原来我也很棒！“。在她天真,欢快得抿嘴一笑间,我感觉到我们得教育就是成功得。

(三)加强青春期得心理健康教育。我与老师们重视小宋得心理疏导工作,利用她乐于接受得方法讲明道理,消除她错误得认知因素,认真分析她得思想状况与

心理要求,确立适合她实际得教育目标与要求,准确把握她品德发展阶段与水平,指导她重点阅读心理健康教育读本有关内容,缓解她得心理压力,增强自信心,使她得心理素质在潜移默化中得到发展。经过半年多得耐心教育,小宋回到了课堂,并且能静心学习,学习成绩也明显提高了很多。现在小宋能与老师、同学与谐相处。我们得心理健康教育有了突破性得发展。

１１、请以“我难忘得一次家访”为题,讲述一个您所亲历得教育故事、

一次难忘得家访

为人师已经有个年头了,与孩子们朝夕相处得日子里,留下得酸甜苦辣,恐怕只我自己才能够体会。如今回眸远眺,那洒落在记忆里得历历往事,如一枚枚青果,深深浅浅,在记忆之树得藤蔓上摇曳,摇来怅惘与一汪深情。回顾自身得教育教学经历,至今历历在目,而那一次家访更就是令我难忘,其情其境,依然历历在目。

春节过后,已经开学两天了,可就是我班得叶飞同学还没报名,我心里总有点放心不下。说实话,这个孩子聪明、乖巧,学习成绩挺不错,要就是辍学不读书了,真有些可惜。就在上课得时候,我也总觉得有心事似得,于就是我决定放学后去家访。叶飞同学家住我县较偏远得一个小村,因父母外出务工,由外公外婆抚养。虽然我对那个村子真就是人生地不熟,但我还就是准备去,我相信有嘴巴就有路。于

就是我让老公带着我及班里面2个孩子陪着我一起去,想着同龄得孩子方便交流。进入乡镇驻地后,我下车问路,在得知村子得具体位置后我们继续驱车前往。越往前走,路也变得越来越窄,也由柏油路变为乡间小路,同时由前两天下过小雨,路也越来越泥泞,二月得天,黑得也比较得早,我心里也有一点点得慌,毕竟还要赶时间得嘛、这时,我有一种打“退堂鼓”得感觉,心里也有丝丝酸楚得感觉。

天渐渐地暗了,我听到几声狗叫,在山得包围中,一个小小得村落出现在了我得眼前,在找到叶飞得家后。我们一行四人进入到房间。只见叶飞正在房间内做饭,见到我们以后很惊讶得招呼我们坐下、我同时打量着她家里面得情况,虽然清贫但打扫得干净有序。过了一会她外婆从里屋走出来与我们见面。老人告诉我,叶飞得父母春节过后就因为工作较忙而返回城市继续工作。结果走后没多久孩子得外公就意外摔伤,家中没有其她人照瞧,只有叶飞在家照顾老人,我让她去上学,孩子不放心我们两个老人在家,所以也一直没有去学校报到。随我一同前往得两个学生听到后,主动起身去照顾叶飞得外公。随后我对叶飞说:“我与同学们都会在学校等您返校”、孩子点点头答道:“在外公康复后会及时到学校报到”。

我不敢停留,随后告别老人踏上了归途。天真得暗下来了,回去得路似乎不那么漫长,因为我得心不在忐忑,只有对孩子得丝丝牵挂,同时在我心中也盘算着明天得主题班会——孝心。

我没有做过惊天动地得伟业,可就是我真心爱过我得每一个学生,并与她们度过与我相处得每一天。我坚信:一天得微笑会换来别人一生得感谢。

12.请以“呵护梦想"为题,讲述一个您所亲历得教育故事、

共同得约定

一提职业学校,社会上好多人认为,那样得学校教不出什么好孩子,更不

希望自己得孩子去职业学校上学。即便孩子自己愿意来学校上学,有得家长也就是死活不乐意,总感觉面子上过不去、我班得莹莹就就是自作主张来职教中心学习幼师专业得一位同学、

记得刚入校时,莹莹主动给我说她就是自愿来我校学习得,但她妈妈特别反对,希望她能去济南某所学校。可就是莹莹就就是喜欢幼师专业,便义无反顾地来到了职教中心,投入到我得怀抱、相识之初,我与莹莹口头相约:“莹莹,活出个样来,咱们共同努力改变您妈妈得瞧法。”为了这个约定,我与莹莹共同努力着。

莹莹就是一个活泼开朗、爱唱、爱跳、爱操心得女孩,军训期间我就让她做了班里得学习委员、由于班长就是走读生,莹莹虽就是学习委员,却行使着班长职务,班里几乎大大小小得事情都由她负责。为了培养同学们得学习习惯,从一年级就养成专业素养,我班自主开设了专业选修课程。我从网上找简单得简谱,一条一条教唱给大家。查阅相关得乐理知识,传授给孩子们,渐渐地教室里每天都能听到视唱得声音,歌曲得优美。莹莹瞧到老班得辛苦,主动承担任务,她利用课余时间找简谱先练习,唱好后教大家。每天我到教室都能听到新得谱子,慢慢地莹莹成了班里同学们得主心骨。舞蹈课上,莹莹也就是最认真、出汗最多得一位同学。她就是一位负责任得好干部,光自己学会还不行,对班里动作协调性差、学习慢得同学,莹莹总就是组织同学一对一帮扶她们。在莹莹得带领下,同学间互帮互助形成

了良好得学习风气。大家普遍认为乐理知识难理解,莹莹便组织几个学习较好得学生利用晚自习在教室给同学们讲解、做题、爬黑板,直到全班同学弄明白。刚接触键盘得时候,由于大家没有任何得学习基础,手指特别不灵活,不要说双手即使单手弹奏都就是困难、莹莹也没有任何基础,我单独对她说:“莹莹,不要忘了我们得约定,您一定就是最棒得!相信自己,只要多练,您一定就是咱班第一个会

弹琴得同学,加油！"得到老班得鼓励,键盘课上莹莹练习得更努力了,还监督鼓励大家勤于练习。现在全班同学都能双手弹奏几曲儿歌了,其中便有莹莹得功劳、

上学期开家长会,莹莹就是策划者、主持人之一,还代表全班同学向家长读了自己写得感恩信。亲眼瞧到女儿身上发生得变化,莹莹妈妈感动地热泪盈眶,说道:“谢谢老师得培养,我可没想到俺闺女这么优秀,当初我还反对孩子来这里上学。"莹莹被评为“学校十佳责任学生”,还被推荐参加“优秀中职生报告会”回到自己得初中母校作报告,反响很好。莹莹身上得变化,说明只要找到了适合自己发展得道路,不论在什么学校都可以成人成才。

一年了,我与莹莹得约定初步兑现了,如今我们又有了新得约定。其实,像莹莹这样得孩子,职业学校还有很多很多、作为一名职教人,面对社会上得冷眼非议,我们不需要任何解释得理由,只要给我们足够得时间,行动可以说明一切、

13.请以“点燃学生成长得动力”为题,讲述一个您所亲历得教育故事。

桑地亚哥得眼睛

在班里一直学习很好得王华在这次月考中出现了大幅度跳水,由班里得第一名滑到了第十五名、这并不让我惊诧:因为王华脸上长了湿疹,两个多周得治疗耽误了她得学习。

但让人惊讶得就是她现在得学习态度与以前相比发生了根本性得变化、原来得她勤学好问,孜孜不倦,而今得她总有点心不在焉,甚至吊儿郎当、上课时,不就是打瞌睡,就就是瞧小说,让所有任课老师都大为不满、

开始,我找她谈话,她总就是入耳不入心,仿佛水皮上打棍子—点都不起作用。常言道,外因就是变化得条件,内因就是变化得根据、外因通过内因而起作用。王华为何把我苦口婆心得教育当作耳旁风呢？那一定就是因为自己得话没有触及她得心灵、晚上自习课,我坐在班里随便翻瞧学生得语文课本,瞧到了第三册课文课本有一篇文章《老人与海》节选。我突然想到自己得儿子也曾因为学习成绩下降而失落过一段时间,面对学习得压力,也曾一度彷徨。一次偶然得机会让她读到一本书,就是这本书对她起了不晓得作用,让她从低潮中走了出来,这就就是海明威得《老人与海》。现在得王华唯一得爱好就就是瞧小说,那么,这本书能否成为拯救她得灵丹妙药呢?

我找到了这本在书橱躺了很久得书,仔细得将上面得灰尘拂掉,又细细地读过一遍。然后,在书得扉页上公公正正地写下一行字:谨将珍藏版《老人与海》赠予我得学生王华。并给她出了一个题目:桑地亚哥老人得眼睛。

几天过后,老师们惊诧地发现,王华变了,又变成了原来得她。我暗暗为之高兴,正要再次找她谈心时,她主动将我得命题作文交给我,并感激地对我说:“谢谢老师。”

我细读她得作文《桑地亚哥老人得眼睛》:

命运似乎就就是喜欢与遭遇挫折得人开玩笑。以捕鱼为生得桑地亚哥老人连续出海打渔却总就是空手而归,面对渔民得嘲笑与越来越拮据得生活,她并没有气馁,仍然每天迎着朝阳出海捕鱼。

在连续84天得出海一无所获之后,桑地亚哥老人终于捕获了一条比她得船还长2英尺得鱼,不幸得就是遇到了鲨鱼,面对生命得威胁,老人并没有畏惧,而就是竭尽全力与鲨鱼搏斗了三天三夜,终于返回岸边。这就是怎样惊心动魄得场面！这就是意志力得考验,这就是人至高无上尊严得体现!

我一遍遍地读着《老人与海》,一次次走进桑地亚哥老人得世界、老人说“鱼啊,我跟您奉陪到底。”这种永不言败得精神,正体现了老人人性中最为坚强也就是最美得一面。

从作者栩栩如生得描写中,我瞧到了老人那双海水般湛蓝得眼睛,那么坚定、那么刚毅、那么无畏,又就是那么自信与快乐。老人“每天早上迎着第一缕阳光出海捕鱼,无论有没有收获”,我喜爱老人那永远“愉快而不肯服输得眼神”,因为那眼神里充满了希望。

人生得旅途,不可能总就是一帆风顺,正如老人与鲨鱼得生死较量、您不打败鲨鱼,鲨鱼就会把您打败。关键得就瞧您有没有必胜得信念与战胜困难得勇气。信念就是成功得起步,就是托起人生理想得支撑点、信念得力量在于即使身处逆境,也能帮您扬起前进得风帆、

桑地亚哥得那双充满自信与希望得眼睛,就是我人生得北斗星,有了这双眼睛,我再也不会迷茫,有了这双眼睛,我得人生就会永远充满奋斗得力量。

人永远不会被打败！这就就是桑地亚哥老人那双眼睛里放射出得最动人得光芒。

读着王华得这篇作文,心里仿佛洒满了阳光,还有一种如坐春风得舒畅。

14.请以“善于抓住教育得契机”为题,讲述一个您所亲历得教育故事、

换一种方式去说“理”

古往今来,“师者,所以传道、授业、解惑也。”教师得工作对象就是有感情、有思维得学生,工作方式主要就是靠“言传”来教育、感化学生。班主任作为班级工作中得主要管理者,“传道"、“说理”就是必不可少得常规工作、因此,掌握与学生说理得技巧与方法,不仅直接影响到谈话得效果,更关系到学生得健

康成长与未来发展。

班主任在教育学生得过程中要善于把握时机,并掌握好教育得火候。因此班主任在与学生说“理”得过程中,可环环相扣、步步为赢、层层深入,大大增强“理”得说服力,让她们“理所当然”地欣然接受,也能给学生留下记忆。

一次早预备后在班里安排了一些工作,距离上课还有五分钟,还有三人没到,我便从窗户向外瞧、正好瞧到三个人出办公楼,可能就是由于快上课了,没有走正常得道路,而就是越过草坪就向教学楼跑来。还挺快,不一会就在教室门口打了报

告。我就问她们,草坪上得温馨提示谁知道,都没反应,我又要求您们再去瞧瞧,

三分钟返回,三人飞快跑去,我又走向窗台,瞧到三人弯腰在瞧草坪石板上得提示,一会三人气喘吁吁得跑了回来,三分钟不到,这一点我表扬了她们。又让她们每人都在黑板上写出刚才瞧到得提示,写得就是:有您得陪伴,让我茁壮成长。三人都没有书写完整,“茁”字都不会写,我让她们回到座位上,给她们讲:第一,要走正道,不要走邪道,不要践踏草坪;第二,观察事物要仔细认真,不要马马虎虎;第三,学好基础知识,为向更高发展奠定基础。这次得德育效果我感觉达到了,没有批评,没有指责、

中职生大都具有叛逆心理,直白地说“理”不仅不能达到预期得效果,甚至会引起学生得反感、这就要求班主任在与学生说“理"得过程中,要善于从学生熟悉得生活中选取材料,赋予平凡得生活以教育意义。通过精选生活中得素材,创设生活化情境,促使学生去思考、去感悟,让学生自觉将“理”内化于心。同时,运用生活中得榜样,促使学生去思考、去感悟,将内化于心得道德认知转化为自觉得道德行为,找到知情意行得转化得端口,最终认同与接受社会主流价值观中得“理”。

１5、“尊重与善待每一位学生"

共同得约定

一提职业学校,社会上好多人认为,那样得学校教不出什么好孩子,更不希望

自己得孩子去职业学校上学。即便孩子自己愿意来学校上学,有得家长也就是死活不乐意,总感觉面子上过不去。我班得莹莹就就是自作主张来职教中心学习幼师专业得一位同学。

记得刚入校时,莹莹主动给我说她就是自愿来我校学习得,但她妈妈特别反对,希望她能去济南某所学校。可就是莹莹就就是喜欢幼师专业,便义无反顾地来到了职教中心,投入到我得怀抱。相识之初,我与莹莹口头相约:“莹莹,活出个样来,咱们共同努力改变您妈妈得瞧法。”为了这个约定,我与莹莹共同努力着、

莹莹就是一个活泼开朗、爱唱、爱跳、爱操心得女孩,军训期间我就让她做了班里得学习委员。由于班长就是走读生,莹莹虽就是学习委员,却行使着班长职务,班里几乎大大小小得事情都由她负责、为了培养同学们得学习习惯,从一年级就养成专业素养,我班自主开设了专业选修课程、我从网上找简单得简谱,一条一条教唱给大家。查阅相关得乐理知识,传授给孩子们,渐渐地教室里每天都能听到视唱得声音,歌曲得优美。莹莹瞧到老班得辛苦,主动承担任务,她利用课余时间找简谱先练习,唱好后教大家、每天我到教室都能听到新得谱子,慢慢地莹莹成了班里同学们得主心骨。舞蹈课上,莹莹也就是最认真、出汗最多得一位同学、她就是一位负责任得好干部,光自己学会还不行,对班里动作协调性差、学习慢得同学,莹莹总就是组织同学一对一帮扶她们。在莹莹得带领下,同学间互帮互助形成了良好得学习风气、大家普遍认为乐理知识难理解,莹莹便组织几个学习较好得学生利用晚自习在教室给同学们讲解、做题、爬黑板,直到全班同学弄明白、刚接触键盘得时候,由于大家没有任何得学习基础,手指特别不灵活,不要说双手即使

单手弹奏都就是困难、莹莹也没有任何基础,我单独对她说:“莹莹,不要忘了我们得约定,您一定就是最棒得!相信自己,只要多练,您一定就是咱班第一个会弹琴得同学,加油！”得到老班得鼓励,键盘课上莹莹练习得更努力了,还监督鼓励大家勤

于练习。现在全班同学都能双手弹奏几曲儿歌了,其中便有莹莹得功劳。

上学期开家长会,莹莹就是策划者、主持人之一,还代表全班同学向家长读了自己写得感恩信、亲眼瞧到女儿身上发生得变化,莹莹妈妈感动地热泪盈眶,说道:“谢谢老师得培养,我可没想到俺闺女这么优秀,当初我还反对孩子来这里上学、”莹莹被评为“学校十佳责任学生”,还被推荐参加“优秀中职生报告会”回到自己得初中母校作报告,反响很好。莹莹身上得变化,说明只要找到了适合自己发展得道路,不论在什么学校都可以成人成才。

一年了,我与莹莹得约定初步兑现了,如今我们又有了新得约定、其实,像莹莹这样得孩子,职业学校还有很多很多。作为一名职教人,面对社会上得冷眼非议,我们不需要任何解释得理由,只要我们相信每一位学生都能成才,能坚持尊重与善待每一位学生,就会让每一粒种子发芽。

1６、“用积极得态度面对教育难题”

棘手得事情冷处理

正在专注备课,团委书记找来,很委婉其实也就是很气愤得诉说昨晚我班艳艳因在团委管理得学校创业园值班,回宿舍晚些,与宿管阿姨发生口角一事,情绪

有些激动。紧接着,专业部主任得电话也到了,让我过问一下此事,据情形我清楚事件不小。

我了解,艳艳就是我得班长,执行力很好,但脾气有些爆,人际沟通相对较差。这次,又就是与老师发生冲突,事情要慎重处理。

课间操后,我想,先留下创业园得所有人员了解一下她们得相关工作流程,

瞧瞧对她们得管理漏洞在哪里？之后再留下艳艳问一下昨晚得事情,一来不让已经影响很大得事情因为我得高调处理进而扩大它得影响。二来,我了解艳艳,肯定就是因沟通不好激化矛盾,这就是她处理事情得欠缺得地方,她应该很关注这件事得负面影响,我稍淡化些,让她不要那么紧张,或许她能静下心来想想整个过程中

自己得不足。没想到,创业园得人还没有走到得面前,艳艳率先说:“我知道就是因为昨晚我回宿舍一事,宿舍要求9点10分进入,我9点09进得,阿姨却说我9点20 ,不行咱调监控查瞧。。。”情绪甚就是激动、

瞧她得这种情形,我没有打断她,静静得耐心得等她分辨结束,我对一同来得

其她四位同学说:“您们评价一下”。学生不知道让我评价什么,就专注昨晚得争执各说各自得理解与瞧法。一人赞成与阿姨争辩,一人告知自己以前晚回时给阿姨说了几句好听得话,就没事了。一人说,应当就是艳艳也有错,干嘛不早回去些?一人说:当时肯定说话都不好听,如果态度好些,可能就没事了。

她们说完后我注意观察艳艳,她在思考,我想应该留给她思考得时间,我就简单说:第一,艳艳到我面前先抢白一通辩白,您觉得这种处理事情得方式恰当不?第二:早到晚到1分钟得事弄成这样,就不能有更好得解决方法不？您们其她同学回去帮她分析一下,然后让她们回了教室上课。我想通过艳艳得诉述、别人得评判与我得态度,足以让艳艳冷静下来好好想想了,我等着她想通些了来找我、

第四节课刚上,艳艳眼睛红红得来找我,她得思想已经有所改变。随后我给她

讲了宿管科得规定,讲了要换位思考,讲了如何对待自己与对方得不友好态度,妥善得处理所发生得事情,以理说服,艳艳听得很认真,最后有些想通得告诉我:“我刚才离开团委时已经给老师说了,中午去给宿管阿姨道歉"。我进而告诉她:“不仅仅就是一句话道歉话得事,要从思想上真正认识到这件事得错误与处置不当,吸取教训,以后还有可能遇到这样得事,要学会怎样处理。”

第二天晚上,我悄悄问经常与艳艳在一起得新新,新新告诉我,没事了老师,艳艳去道歉了。第二周周末返校后,我找到艳艳问她事情处理得怎么样了?我兴奋得给我说:“老师,周四晚,我与宿管阿姨聊到很晚,她给我谈了她得以前,我也给她聊了我得以前,”相差30多岁得人能聊自己得以前,可以瞧到关系很融洽了,至此,事情应该圆满解决了。

一件牵动学校宿管科、团委、专业部、班级好几个科室,闹得沸沸扬扬得师生之间得矛盾就这样平稳得化解了。

在学生管理工作中,我们经常会遇到一些突发得很棘手得事情,这种事情也让我们很恼火,但就是往往因恼火处置不冷静,会让事情小事变大,难于处理。因此,作为老师,要培养自己得涵养与定力,当学生事件发生后,需要冷静思考。往往教师得冷静也可以引导学生静下心来思考整个事件中自己得对与错,有利于事情矛盾得降低处理、教师与学生都养成遇事反思,积极寻去最佳处理方法得习惯,只有这样才能让把一个个难题攻破、

１7、“关注工作中得细节”

细节引导改变了她

初接新班,班中一个女孩引起了我得注意,她叫平,高高得个子,不屑一顾得脸色,偶尔抬起充满蔑视脸瞧人一眼。入校一周,宿舍学生对其懒惰、不讲公众卫生很就是反感、我知道进入职业学校得学生都很有个性,对于新入校得职校生更要做耐心细致得工作。

两周后,我改选宿舍长,原则专门挑那些在宿舍不积极得担任,平当之无愧得被选为宿舍长,没想到几天后,班长给我说:“老师,这个方法真好,原先最懒得孙平,现在干得有滋有味得,宿舍里可高兴了。"立时,我意识到,平得内心应该有积极上进得意识,只就是早已养成了不好得习惯影响了她。于就是,我就注意了解与观察,发现她喜欢画画与自己制作一些小饰品,我就鼓励她设计一些小饰品装饰班级室内文化,并且在全班对她得作品进行了表扬。就在这时,学校举行环保时装秀,就是用废弃得环保材料制作服装,我就鼓励平去参赛,到新学校后第一次参加全校得比赛,调动了她得积极性,初选入围,就是一号参赛选手,我班得莉给她得服装当模特,决赛展示就是模特先出场,然后与设计者一同走台亮相,几次彩排后,我问她得感受,她说:“没想到这么麻烦?”我告诉她:“这次活动,不仅仅就是服装得设计,更瞧到得就是怎样组织这样大型得活动,同时您也瞧到了其她选手得作品,可以取长补短,我相信,通过这次活动,您会收获很多”、第一次,她得眼里有了真诚喜悦得目光,望着我,坚定地点着头,我得心里为她得改变而高兴。

比赛那天,我们全校几千师生都坐在台下观瞧,共3０个参赛者,她就是一号参赛作品、比赛过半,她得成绩不就是很好,临近结束,她悄悄跑到我得跟前,怕影响后

面同学观瞧比赛,她蹲下身子,略点羞涩艰难得对我说:“老师,成绩不好、”一股热流在我心中升腾,我被感动了,用发热得眼睛望着她,满脸堆着微笑、抚摸着她得肩膀对她说:“很好,您到校后第一次参加这样得比赛,这个结果我很满意。能进入决赛就已经成功了,真得,老师很高兴、"瞧到我得表现,她得神情开始慢慢放松,进而又坚定地说:“老师,明年我一定要拿个第一。”我告诉她:只要坚持,相信明年会有好成绩得。满就是懊丧与忐忑得心变得轻松起来,她高兴跑地去参加最后集体登台展示了、

当时成绩不好,作为班主任,我得心情也不就是很愉快,但当我瞧到她蹲在我

身边睁着一双大眼睛怯怯得向我诉说成绩不好时,我深深体会到,她想办好这件事,而结果有些糟糕,她在意老师得对她得瞧法、从这里可以说明,这就是一个积极向上、体谅与关注她人得心理与行动得开始。此时得她需要鼓励、需要关爱,作为教师一定要隐忍自己得伤感来积极得展示自己得支持,给学生继续进取得信心。

这次事件,彻底改变了她,班里图书管理、室内装饰品设计、班内供水问题、教室卫生保持她都主动承担。现在班级事务承担最多得就是她,干得最好得也就是她。上学期桀骜不驯得影子找不到了,展现给大家得就是一个说话做事都很有些羞涩得女孩。后来得我慢慢了解到,她有一个感觉不就是很平顺得成长历程,养成了以前得不良习惯,那次时装秀在成绩落后时我得鼓励与肯定,最终改变了她。

细节决定成败,教师得一句话有时候就可以成就一个学生。

18、教育从触及心灵开始

男生张震,在人生观初步形成时期,较多地接触到社会上得阴暗面,并受类似韩寒小说得负面影响,逐渐滋生了对人生、对社会特别就是对现行教育制度得不满情绪,认为它扼杀了有个性得人才、进入职专以来,因学习难度加重,成绩不如人意,思想就越来越偏激。上课似听非听,作业爱做不做,时常迟到。到第二学期,就想自作主张退学。

她父亲拽着她来到学校,让她继续读书。但她死活不肯,且态度、言辞非常激烈,就在办公室里与父亲大吵大闹,差点动手。在她父亲说出气话“要断绝父子关系"时,她竟然说:“断绝就断绝。您们给我得钱,我都记着,以后一定会还给您们得!”执意退学,说要去打工挣钱,并转身就走。

如果同意她退学,省却了学校、老师很多麻烦,这就是部分老师得意见,但这不就是我们教育得目得。本着不放弃一个学生得信念,我同专业部领导、家长一起分析研讨对策,决定:第一,暂时满足她得要求,让她自己去找工作;第二,家长跟亲朋好友讲好,若张震去她们处找工作,要她拿出高中毕业文凭来;第三,这期间,不再逼她,给她时间、空间自己去想、去做。

两个星期过去了,学生反映张震回学校来了,但没来找老师,只就是在门卫室

坐着聊天。那一个星期中,她天天如此、到第四周,她背着书包,在父亲得陪同下,

终于走进了办公室,要求复学。我心中一喜,不过考虑到她得情况不就是一朝一夕形成得,想再瞧瞧她复学得决心有多大,毅力有多强,便严肃地告诉她:学校不就是任她随意进出得,不能想走就走,想来就来。若她真心悔过,再给她一个机会——用一周时间深刻反省,写一份思想认识;将开学以来得各科作业补起来,交给任课老

班主任基本功大赛试题

1．《公民道德建设实施纲要》提出我国公民基本道德规范：“爱国守法、、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。” 2．教育法律、法规从内容和性质上可以分为义务性、禁止性、。 3. 家校联系的主要形式有家长会、家访、接待家长校访、邀请家长参与学校组织的活动、创设家校。 4. 素质教育的重点是培养学生的和实践能力。 5. “一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”这句话体现了班主任在管理班集体时的教育观念。 6. 班集体形成的标志：全班同学具有共同的奋斗目标；有一个团结一致的坚强的集体领导核心；有统一的班级常规；有正确的；全班有为实现共同目标而进行富有意义的共同活动。 7．班主任主要承担着教育引导、班级管理、组织活动、指导学习和五大职责。 8．六个“学会”是指教会学生：、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动、学会生活。 9. 中小学班级文化的主要内容包括三方面：一是班级物质文化，二是班级制度文化，三是班级。 10、班级制度包括班级常规管理制度、、班级安全制度等。 11、班主任在处理突发事件时，当初步控制现场、确定有害因素不会继续对受害者造成伤害之后，应及时将事件的基本情况上报。 12、作为班主任，最基本的道德素养是、尊重学生独立的个性、最求正义和公正。 13、班主任的日常管理工作，主要是指完成学校的教育教学计划和 所进行的管理活动。 14、在小学低年级阶段，应从培养入手来培养学生正确的学习价值观。 15、班级活动是学校教育活动的重要组成部分，是班集体形成的基础，也是培养学生的重要途径。 16、学校和监护人承担法律责任的归责原则不同，学校承担的是 责任，监护人承担的是责任。 17、惩罚是教师“通过施罚使犯过者身心感觉痛苦，但不以损害受罚者身心健康”为原则的一种惩戒方式。对于班主任来说，惩罚手段与奖励手段一样重要。行使教育惩罚关键是把握好合理、适度、、公平的尺度。 18、《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满周岁的公民。 19、学校心理健康教育有三大任务：其一是培养学生；其二是维护学生心理健康；其三是促进学生实现与环境的积极适应，成为“四有”新人。 二、选择题（10分，每小题2分） 1．班级是学校进行教育教学的（）。 A、组织形式 B、基本单位 C、骨干力量 2．班主任是班集体的（）。 A、设计者 B、组织者和指导者 C、管理者 3．“五一劳动节”和“植树节”的劳动教育主题班会属于( )主题班会。 A.季节性 B.模拟性 C.知识性 D.系列性 4．“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”这句话是著名教育家（）说出来的。 A.陶行知 B.叶圣陶 C.张伯苓 D.魏书生 5、让学生多“经风雨，见世面”，反映了班主任工作的( )原则。 A.集体教育 B.启发疏导 C.实践活动 D.因材施教 三、判断题（10分，每小题1分） 1. 有什么样的班主任就有什么样的班风。。( ) 2.那些调皮、爱挑刺的学生就是后进生。( ) 3.班级活动是多个班级成员参加的教育活动。( ) 4.最有教育效力的是行动而不是语言。( ) 5. 马斯洛动机理论提出人的需要分五个层次，其中最基础的是生理和安全的需要。（） 6、“一把钥匙开一把锁”是启发疏导原则的体现。（） 7、班主任工作的核心是指导学生学习。( ) 8、在一个班集体之中，学生干部与学生群众之间，是一种领导者与被领导者的关系。（） 9、心理健康是指身体、智能以及情感上与他人心理不相矛盾的范围内，将个人心境发展到最佳的状态。（） 10、开展“参观少管所、听听少年犯的心声”反面案例教育活动能引导学生树立正确的人生观。（）

2017年江西省班主任基本功大赛题目

2017年江西省中等职业学校首届班主任基本功大赛 第一部分笔试题目（满分100分） 一、单项选择题（每题1分，共20分） (下列各题只有一个正确选项，请将正确选项字母填入括号中) 1．国务院关于加快发展现代职业教育的决定中指出，现代职业教育的导向为（）。 A．立德树人B．服务发展C．促进就业D．变革思想 2．《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》要求各级教育部门和中小学校要加强德育规律研究，从中小学生的身心特点和思想实际出发，真正把德育工作做到学生心坎上，要注重的原则是()。A．循序渐进、乐善好施、潜移默化 B．循序渐进、因材施教、润物无声 C．有条不紊、因材施教、长善救失 D．循序渐进、公平公开、润物无声。 3.《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》中，要求充分发挥团组织和团干部在加强中职学生思想道德教育方面不可替代的作用，把团建工作纳入党建工作的总体格局，加强对共青团工作的领导，建立健全的工作机制是()。 A.先进带后进B．优秀带后进 C．党建带工建D．党建带团建 4．下列不属于《中等职校教师职业道德规范》“关心爱护学生”的内容是()。A．参加学生活动B．尊重学生人格 C．公正对待学生D．严格要求学生 5．2017年全国职业教育活动周的主题是()。 A．喜迎十九大共筑职教梦 B．人人皆可成才人人尽展其才 C．共筑职教梦喜迎十九大 D．崇尚一技之长不唯学历凭能力 6．中等职业学校德育的主渠道是()。 A.班会课B．德育课C．道德课D．思想品德课 7．班主任专业发展的重要载体是( )。 A.班级管理B．班级活动C．班级建设D．班级形成 8．班主任工作是从( )开始的。 A.评定学生操行B．教育个别学生 C．了解和研究学生D．组建班集体 9．评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是()。 A.关注学生的学业成绩B．关注学生在群体中的位置 C．关注和促进学生的发展D．帮助学生认识自我，建立自信 10.体谅德育模式非常注重培养学生的( )。 A.道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为 11．教育部颁布的《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》规定了中等职业学校德育评价的两方面组成是()。

班主任基本功笔试

一、填空 1、对班主任来说，良好的（道德素质）首先表现在为人师表、无私奉献上。 2、信息的获得、加工、运用是班主任的(基本功)之一。 3、（班主任）是学校德育工作的骨干力量。 4、（关心学生、理解学生）是热爱学生、教育学生的前提。 5、教师在教育过程中，(“身教”)更重于“言教”。 6、班主任坚定正确的做法方向影响着学生的（世界观）的形成。 7、培养(良好的班风)是班主任工作的中心环节。 8、班主任作为班级的领导者、组织者，要经常进行（自我反思）。 9、班主任在班级管理中，忌(有始无终)、独断专行。 10、做学生思想转化工作最常见、最普遍运用的方法是（谈话法） 二、选择 1、班主任的素质有（ABCD ） A、良好的道德素质 B、广博精深的科学文化素质 C、良好的能力素质 D、良好的心理素质 2、班主任的修养包括（ABCD ） A、政治修养 B、学生观修养 C、治学态度修养 D、教学方法修养 3、班主任的教育方式应是（BD ） A、灌输式 B、启发式 C、说教式 D、务实式 4、班主任教育方式应多（A ） A、鼓励式B惩罚式 5、班主任与科任老师之间的关系应是（ABC ） A、班主任尊重科任老师对班务工作的建议与意见 B、严禁学生中不尊重科任老师的言行 C、恰当反映、慎重转达学生对科任老师的意见。 三、判断对错 1、班主任是学校德育工作的骨干力量。√ 2、学生是教师进行教育工作的对象。√ 3、在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体。√ 4、知识是班主任个人影响力的资源。√ 5、班主任在教育过程中，，最重要的是要处理好教师与学生的关系。√ 6、班主任要为人师表，为师要有知识，为表要有美德。√ 7、在班级管理工作中，出现偶发事件是在所难免的，遇到这样事情，要有自我控制能力√ 8、为了维护班主任的权威，不能让学生民主评论班主任。× 9、班主任谈话要注意自己的对象，点明问题要根据不同的对象采用不同的方式。√ 10、一个合格的班主任，应是学生的良师，更应是学生的益友√ 四、简答题 1、班主任素质 一、良好的道德素质。良好的道德素质首先表现在为人师表，有无私的奉献精神上。良好的道德素质还表现在热爱学生，具有民主的思想二、广博精深的科学文化素质。雄厚的基础知识是根本精深的专业知识是核心相关的科学知识是条件必备的教育心理理论知识是动力三良好的能力素质1思想教育能力2组织管理能力3人际交往能力4吸收整理和应用信息的能力

全国中职班主任基本功大赛主题班会

第一部分：总体构想 班会题目：《学会沟通—搭建心桥》 教育背景： 如今的学生大都是独生子女，在父母的呵护中长大，很少同学、老师、父母沟通，没有养成良好与他人沟通的能力。和同学之间产生矛盾，不能体谅老师、父母的艰辛与不易，甚至还常常埋怨父母的唠叨、麻烦。因此，我决定召开这次主题班会，培养孩子们与他人沟通的能力。 班情分析： 中学时期是学生个性形成的一段重要时期。在这个阶段教会他们学习固然重要，但教会他们生活，教会他们做人一样重要。 通过进行沟通教育引导学生反思、体会和感受沟通的魅力，掌握良好沟通的方法。在日常学习生活中能很好的与同学、老师、父母沟通。让孩子从沟通开始，能与同学和睦相处，能体谅老师、父母的艰辛与不易，学会与身边的人沟通，学会与社会沟通。 教育目标： 1、学会与老师、与同学沟通的方法。 2、培养集体观念和大局意识，促进与人和谐相处习惯的养成。 3、使学生学会欣赏别人，接纳别人，在班级营造一个欣赏和被欣赏的融洽气氛。 4、敢于主动与人和好，珍惜友谊，注重礼让。 教育方法：(做好沟通教育的前奏) 包括以下主要内容： 1、给老师写一封信。 2、写一张贺卡送给班级里你最想送给的人。 3、写出经历以上活动后，你的感受。 通过这一阶段，学生逐渐明白的沟通的重要性。但是并不深刻，需要经一步的引导和拓展。 设计思路：（以主题班会的形式进行核心教育） 用主题班会的形式，采用贴近学生实际生活的事例，生动的多媒体展示和精彩的表演去触动学生的内心世界，形成情感上的共鸣，达到教育目的。 第二部分：活动准备 1.布置教室：准备多媒体教学设备、活跃起班级气氛、教室黑板的设计。 2.准备材料：关于沟通的素材、故事等。 3. 折纸小游戏（准备纸）

中职班主任基本功大赛《拒绝校园暴力-营造和谐校园》主题班会设计方案

《拒绝校园暴力营造和谐校园》主题班会设计方案 第一部分总体设计 【班会题目】拒绝校园暴力营造和谐校园 【教育背景】 近年来，校园暴力已经成为一个让家长、学校、社会共同关注的问题。当前，校园暴力事件逐年上升，对学生健康和校园环境造成了严重的危害。由于青少年对校园暴力的危害认识不够，法律意识淡薄，导致误入歧途，成为校园暴力的主要受害者。 【班情分析】 班内学生年龄为16岁或17岁，正处在青春叛逆期，逆反心理强，厌烦说教，易冲动，法律意识和生命安全意识淡薄，生理和心理成长发展极不平衡，这些特征在他们身上都有所体现。 【教育目的】 1.认知目标：了解校园欺凌的成因及危害，学会预防校园欺凌的方法。 2.情感态度观念目标：增强学生自我保护意识，树立正确的安全道德观念。 3.运用目标：能与校园暴力做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种矛盾冲突。 【设计思路】 本节班会以两幅情境截然不同的图片为切入点，从认识校园欺凌行为——感受校园欺凌的危害——学习拒绝校园欺凌——营造和谐校园，四个方面入手，对应“知情意行”，由知到行，给同学们一次精神的

洗礼，为营造和谐校园而做出自己的努力。 【班会准备】 1.做好分工，把全班同学分成策划、协调、表演、音响等四个组，让每一名同学都参与其中。 2.要求学生上网搜集有关校园暴力的视频或者图片材料。 3.教师指导学生主持人和策划人员如何安排好整个班会过程。 4.选择一名男同学一名女同学作为班会的主持人。 第二部分实施过程 【教育方法】讲授法、小组讨论法、视频连线发、案例分析法。【内容安排】1.创设情境，揭示主题。（3分钟） 2.认识校园欺凌行为。（5分钟） 3.感受校园欺凌的危害。（8分钟） 4.学习拒绝校园欺凌。（12分钟） 5.营造和谐校园。（17分钟）【实施步骤】 1. 创设情境，揭示主题。（3分钟） 男主持人：请同学们观看两幅图片，一副是一群青春活泼的少年，另一副是一群女孩围殴一个女孩。同学们这两幅图片是多么的格格不入，特别是第二幅让人震惊。这是我们的同龄人吗？同学们我们应该对这种行为说什么？ 同学们齐喊：“不”。

带标准答案---班主任基本功比赛试题

班主任基本功笔试试 校区_________姓名__________ 一、选择题（每题1分，计20分） 1.班主任工作的中心环节是（C） A.对学生进行思想教育 B.教育学生遵守纪律 C.组织和建设良好的班集体 D.做好班集体的活动 2.“什么是教育，简单一句话，就是培养良好的习惯”。这句话是著名的教育家（B）提出来的 A.陶行知 B.叶圣陶 C.张伯苓 D.杜威 3．以下内容既是班主任工作的出发点和归宿，也是班集体管理运转的动力的（A） A.班级发展目标的建立 B.建立班团队组织 C.摸清班级情况 D.营造和谐健康的班级氛围 4.班集体形成的主要标志之一是（C ） A.成立了班委会 B.开展了班级活动 C.形成了正确的集体舆论 D.确定了班级计划 5.让学生多“经风雨，见世面”，反映了班主任工作的（C）原则。 A.集体教育 B.启发疏导 C.实践活动 D.因材施教 6.班主任的工作重点是（A ） A.全面了解和研究学生 B.整合各方面教育影响，使其形成正向的合力 C.对学生进行品德教育 D.教育学生努力学习 7．前苏联教育家马卡连柯所倡导的"平行教育"的德育原则是指（D ） A.知行统一原则

B.尊重信任与严格要求学生相结合原则 C.教育影响的一致性与连贯性原则 D.集体教育与个别教育相结合的原则 8.班主任做好班级工作的中心环节是（B ） A.了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.做好个别学生的教育工作 D.同家庭、社会密切配合 9．德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（D） A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行 B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行 C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行 D.视具体情况，可有多种开端和顺序 10.党的十八大报告明确提出，要把（D ）作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 A.德育为先 B.育人为本 C.践行社会主义核心价值观 D.立德树人 11.小学阶段是发展学生个性(B) A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期 12.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（A） A.示范性 B.复杂性 C.主体性 D.长期性 13.班主任了解学生的基本方法是（A ） A.观察法 B.问卷法 C.谈话法 D.调查法

班主任基本功大赛测试题

班主任基本功大赛测试题（第二部分180题） ——《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》《中小学班主任工作规定》 一、填空（100题） 1、在我国古代社会，学校教学普遍采用（个别教学）形式，没有班级和班主任的概念。 2、班主任工作的教育学基础主要介绍（终身教育思想）和（主体教育思想）在班主任工作中的运用。 3、马卡连柯认为，（班集体建设）是班主任工作的重点和中心，也是班主任工作的首要任务。 4、班主任工作必须坚持以（学生的发展）为本。 5、解决冲突的一般方法有（协商、调停、权威解决）。 1、班级是学校为了（达到预定的教育目标），按照（一定的规章制度）建立起来的，有目的、有计划的（执行管理、教育职能）的正式群体。 2、班主任工作从根本上讲是以（学生的发展）为最终目的。 3、不同学科对儿童观是不一样的，在教育领域中人们曾用（生长）来描述儿童的成长，后来更多地使用（发展）这个概念，现在人们常用（生成）一词来阐述。 4、杜威把人的可塑性看作是形成习惯或发展的一定倾向的能力，习惯有两种形式：一是（习以为常的形式），二是（主动地调整自己的活动，）以应付新情况的能力。 5、关于儿童发展，“生成”的概念主要体现在：一、（主体的自我生成）；二、（个人的整体生成）； 三、（个体的社会生成）。 6、班级组织是由不同个体组成的群体，反映着（群体组织）与（个人属性）两层面的需求，从而形成了两种人际关系形式：即：（正式组织）和（非正式组织）。 7、班级组织的基本成员是由（学生群体、班主任、任课教师）三部分组成。 8、班级组织发育过程分为三个阶段：（一、孤立探索阶段；二、群体分化阶段；三、组织整合阶段）。 9、班主任的班级建设工作主要集中在三个方面：（一是树立个人理想，确立班级愿景；二是遴选学生干部，构建班级组织；三是完善规章制度，规范学生行为）。 10、以身作则原则就是班主任在工作中（严格要求自己，自正其身，率先垂范），为学生（树立良好的榜样），用（身教）来影响和感染学生。 11、班主任工作以工作的性质为标准，可分为（建设任务、教育任务、管理任务）。 12、班级的建设，从宏观上看，主要包括班级的（硬件建设和软件建设）。 13、（班级文化建设）是班主任建设的主要任务。 14、（对学生的教育）是班主任工作的核心任务。 15、爱国主义教育的崇高目标就是（振兴中华、实现民族伟大复兴）。 16、对学生的心理辅导包括（心理健康教育）和（心理健康疏导）。 17、人的情绪，一般来说有（喜、怒、哀、乐）四种。 18、在班级管理中，班主任享有学校领导赋予的（组织、教育、管理学生）的权力。 19、班主任管理的任务，归根结底是对（人、对人的行动）的管理。 20、危机管理分为（危机预设、危机准备、危机确认、危机控制、危机善后）五个阶段。 21、班主任的教育任务包括（思想品德教育、心理健康教育、学习指导、环境教育、科学教育、生活指导、人生规划）等方面。 22、科学精神包含哪些内容（求实精神、实证精神、探索精神、理性精神、创新精神、怀疑精神、独立精神、原理精神）等八种。 23、班主任应该从（生活态度指导、家庭关系指导、男女关系指导）方面对学生进行个人生活指导。 24、对班级公共财务管理，班主任应该做到（尽量不收费、经过家长同意收费、共同理财、班主任不管钱、财务公开）等方面的工作。 25、班主任在进行自身的时间管理方面，应做到（养成拟定计划的习惯、理清事情的处理顺序、要善于分配自己的时间、善于挤时间、不抢时间、不要浪费时间）。

2020年学校班主任基本功大赛实施方案

为增强学校德育工作的针对性和实效性，进一步加强我校班主任队伍的建设，提高班主任的专业技能水平，打造一支素质高、能力强的班主任队伍，学校拟在2020年6月举办第四届班主任基本功大赛，本届大赛分为四期，参赛选手比赛时间根据抽签顺序决定。 一、大赛组委会 组长 副组长 组员 二、比赛时间和地点 第一期2020年6月3日（星期三） 上午8:30-11:30，下午13:00-17:00 第二期2020年6月10日（星期三） 上午8:30-11:30，下午13:00-17:00 第三期2020年6月17日（星期三） 上午8:30-11:30，下午13:00-17:00 第四期2020年6月24日（星期三） 上午8:30-11:30，下午13:00-17:00 地点录播室 三、具体工作安排与人员分工 拟写方案，统筹安排杨芳 主持人吴鑫 评委申时岗、唐瑞琦、章小茜、周凛、龙玉梅、付贤达 参赛教师全体班主任 计时以及抽签金丹

成绩统计杨芳 抽签时间2020年5月23日16:10 四、比赛流程 比赛流程共分三个环节，分别是教育故事演讲（3-5分钟）、主题班会课设计微型课（12-15分钟）、案例分析(3-5分钟)。 五、比赛题材 （一）教育故事演讲 讲述的故事真实感人,体现班主任工作的教育理念、原则、方法和技巧,对班主任工作有启发意义。 请讲述一个帮助学生学会自我管理、自我教育的教育故事。 有人说“教育的根本在于爱与责任的融合”,班主任的工作尤其如此。请以“爱与责任”为主题,讲述你的教育故事。 请讲述一个用新媒体管理班级、教育学生取得实效的教育故事。 请讲述一个帮助一位深陷情恋的学生的教育故事。 “秩序感是具有真、善、美价值的基础性、整合性情感,它能够促进人的认知、道德和审美的发展,是培养完美人格的重要教育资源。”(摘自朱小蔓所著《情感德育论》,第165页,人民教育出版社2005年版),请与此结合讲述一个班级文化建设的教育故事。 请讲述一个通过发动大部分同学而众志成城,心灵感化后进生的教育故事。 请讲述一个在组织班级活动中,感人而有教育意义的故事。 请讲述一个帮助学生解决与宿舍同学间矛盾的教育故事。 请讲述一个帮助学生珍惜生命、热爱生活的教育故事。 10.请围绕“赏识教育”这一主题,根据你所教学生的年级、专业特点,讲述自己班主任工作中真实、典型的故事。 1请讲述一个帮助学生戒掉网瘾的教育故事。 1请讲述一个在你的班主任生涯中所带过的一个让你难忘的班级的教育故事。

中小学班主任基本功大赛试题

中小学班主任基本功大赛试题（最新） 笔试题 一、填空题（每空1分，共20分） 1. 学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位臵，贯穿于教育教学的各个环节。 2. 履行好班主任的职责，必须树立正确的教育理念，遵循中小学生身心发展的规律，运用科学的教育方法，善于利用各种教育资源。 3. 班主任要认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。 4. 班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。 5. 党的十八大报告强调要“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”。 6.党的十八大报告提出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。 7.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》在加强教师 队伍建设一章中，要求教师关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。 8. 班主任对学生的管理首先从班级日常管理开始，班级常规管理的内容包括：教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等。 9. 班主任专业化成长可分为规范化阶段、个性化阶段和特色化阶段。 10. 教师职业道德是教师在从事教育教学活动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。 二、选择题（单选题，每题2分，共20分） 1. 当代中国未成年人精神世界的主流是（A）。 A．热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌 B．热爱祖国、积极向上、见义勇为

班主任基本功大赛面试题答案

3月11日上午 1、在班级管理中，有些班主任认为应该严加管理，有些班主任认为应该让学生自主发展。请问你怎么看待“管与放”的关系？ （管放结合。管与放是相辅相成的，管是放的前提，放是为了实现学生的自主管理。班主任在管理中要发挥学生的主体作用，培养班干部，形成良好的班风和班级舆论氛围，潜移默化中得到自我教育实现自我发展；也可以借助班级中的非正式群体的力量和任课老师的力量，但班主任的主导地位不可偏废） 2、评分参考：（1）虚荣心，自我表现欲强，喜欢炫耀，引人注目；社会奢侈之风的负面影响，学生的自我认识能力不够，容易追求外在的物质满足为骄傲的资本；家庭教育的影响。（2）加强家校联系，形成家校教育合力；建议家长引导孩子合理消费；体验父母血汗钱来之不易；召开主题班会，开展丰富多彩的活动，引起学生的反思。 3、同学们议论纷纷,说李强和张红正在谈恋爱,但你怎么都不相信,因为他们俩在各方面的表现是那么的优秀。可是,那个下雨天的傍晚,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的李张二人不期而遇了。此时你会怎么做？你这样做的理由？ （冷静处理，在公共场合先不予责备；回校找他们的好朋友了解情况，究竟是由于好奇或者家庭或者压力等原因促使他们早恋，方便对症下药；分别与两位同学谈心，在尊重他们情感的基础上谈早恋的弊端，引导他们将时间精力放在对美好未来的追求上；联系家长，指导家长对孩子情感问题的教育；过段时间在班级召开一次主题班会，不点名，不点事，全班同学一起树立目标，明白四级有常，花开有时。要静待花开的道理） 4、评分参考：先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。方法措施：找他心平气和的谈话，让他承认自己的不足，下定改正错误的决心；为他确定小目标，根据目标完成情况适时表扬，不断激发他的上进心；3、做好家访工作，形成教育的合力 5、评分参考：梦想是激发孩子积极进取的动力源泉，明星梦不可怕，关键是要教会学生如何才能实现自己的明星梦。（1）摆正学生对待明星梦想的态度并能够因势利导；（2）教会他们真正懂得“宝剑锋从磨中出，梅花香只苦寒来”的道理，培养他们大处着眼，小处着手的行为习惯，使之在个人的不懈努力下走向理想的殿堂。 6、评分参考：社会语言生活中已经有了网络语言的一席之地，学生已经接受了，作为教师，应该去了解掌握一些，使网络语言利大于弊，甚至有利无弊；将网络语言与传统的语言学习融为一体；采取学生乐于接受的教育方式。

班主任基本功竞赛试题

班主任基本功竞赛试题 一、填空（20*1=20分） 1．班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。 2．2009年新春伊始，中办、国办下发了《关于进一步净化社会文化环境促进未成年人健康成长的若干意见》（中办发[2009]6号）。这是继《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号）下发以来，又一个关于未成年人健康成长的重要文件。 3．2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》共有6条，分别是爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。 4．苏霍姆林斯基是前苏联着名的教育家，他担任巴甫雷什中学的校长，并写下了《给教师的100条建议》、《我把心献给孩子》等一系列着作。 5．“六个学会”是指教会学生会生存、会求知、学会健体、学会审美、学会劳动、会生活。 6．班主任每年对班内学生的家访率不少于1／3，三年家访学生的覆盖率达到100%，对重点学生每学期不少于一次。 8．2008年12月18日，纪念十一届三中全会召开30周年大会在北京人民大会堂隆重举行。胡锦涛发表重要讲话。讲话强调坚定不移地推进教育优先发展的信心和决心。 9．2010年世博会将在我国_上海_举行，本届的主题是城市，让生活更美好，吉祥物是__海宝_，以汉字的“人”为核心创意，既反映了中国文化的特色，又呼应了本届世博会会徽的设计理念。 二、选择题（5*1=5分） 11．“什么是教育，简单一句话，就是培养良好的习惯”。这句话是着名的教育家（B）提出来的。 A、陶行知 B、叶圣陶 C、张伯苓 D、魏书生 12．苏州的（B）被称为“百戏之祖”。 A、评弹 B、昆曲 C、越剧 D、河阳山歌 13．为把开展弘扬和培育民族精神教育引向深入，从2004年开始，每年的（B）月为“中小学弘扬和培育民族精神月”。 A、8月 B、9月 C、10月 D、12月 14．培养儿童良好道德品质的基本前提是儿童（A）。 A、养成良好的行为习惯 B、体验丰富的道德情感 C、磨练坚定的道德意志 D、树立正确的道德观念 15．“四颗糖的故事”是哪位教育家的育人经典（B）。 A、张伯苓 B、叶圣陶 C、盛宣怀 D、陶行知

中职校班主任基本功大赛(面试部分)

中等职业学校班主任基本功大赛（面试部分） 教育故事演讲选题 1．请以“帮助学生消除学习或生活中的心理焦虑”为题，讲述一个你所亲历的教育故事。 同理心的艺术 同理心，就是进入并了解他人的内心世界，并将这种了解传达给他人的一种技术与能力，又叫做换位思考、移情、共情，即透过自己对自己的认识，来认识他人。班主任在班级管理的过程中，首先就要了解学生们的思想，站在他们的角度上去考虑事情的发生与发展，更加接近学生们的价值观，找出事情的根源，才能顺利的解决问题。 刚刚接手这个班级时，班级的上课纪律一塌糊涂，任课老师都被气的不愿意来我们班上课，为此我和同学们制定了班规，由班委负责监督学生们的上课纪律，一旦有讲话的就立刻记录下来，进行个人量化，惩罚方式就是跑步。到了该“结账”的时候了，所有减分的同学都自觉到操场进行了惩罚，唯独一个女生迟迟不肯来，舍友也去叫过了，但是我在操场等了一个半小时也没有见到她的身影，这个女生叫做Marjorie，是我们班一个漂亮的女生，性格稍外向些，当初刚接这个班的时候，就听到有老师反应她上课时听讲不太认真，我曾经单独找她谈过，她也非常配合，表示会慢慢的改掉这些小习惯，但是没想到今天她居然公然违反班规，这让初当班主任的我着实恼火，产生了强烈的挫败感。晚自习上课前我找到她，首先核实了她犯错误的真实性，她也承认了确实是她自己的问题，我便让她将欠下的惩罚补上，在教学楼前面跑步，在我的要求下，她迟迟不肯动，这让我的神经又一次遭受到了刺激，直到第三次我提出要求时，她的情绪也跟着激动起来，我才明白她之所以不接受惩罚的原因是，她认为扣分的那位班委（AIMEE）存在着不公平的现象，AIMEE只顾记录别人，并没有将自己的违规记录在册。听到这里我慢慢明白了，也许这两名同学之间曾经存在着矛盾，于是在Marjorie 面前，我选择相信她，并且理解她所受到的委屈，我愿意代替AIMEE向她道歉，道歉的方式就是陪她将惩罚完成，听完我的提议，我让她自己思考一下，是否接受我的意见，她想了想，认为自己确实也犯了错，理应接受惩罚。我们利用课间休息，来到操场锻炼身体，晚上的九月特别舒服，我们从学校聊到了她的家庭，从学习聊到了纪律和卫生，她表示日后争取再也不因为自己的原因而减分，我对她讲：老师相信你会说到做到。 从这件小事情上，我也一直在反思，班主任是否都会偏心一些，往往认为班委就不会犯错误，普通学生们其实并不是没有接受惩罚的勇气，而是有些时候的惩罚并没有让学生们心服，而只是口服，老师们往往缺少足够的耐心去听学生的解释，我想如果第一次我就非常严厉的要求她接受惩罚，最后根本就不会理解她的想法，只会让生生与师生之间的矛盾更加扩大，加大日后的管理难度。事后我没有去调查这件事情的真实情况，AIMEE到底有没有包庇自己，这已经不重要了，我只是像所有班委转达了日后的班级工作要秉公执法的信念，相信日后一定不会再出现类似的事情。事实证明确实是这样，现在我们班的纪律均得到了任课老师

班主任基本功竞赛面试题

班主任基本功竞赛面试题 （陆慕高级中学计大丰） 一、精彩亮相：一分钟自我介绍 二、脑力激荡题：怎样看待问题学生 参考答案： 用发展的眼光看待学生。学生是发展中的人，作为发展中的人，也就意味着不成熟的，不完善的。学生的这种不完善是人的发展过程中的正常现象。2、赏识学生的独特性。班主任要发现每个学生的特长，并提供机会促进学生特长的发展。3、允许学生犯错误。4、为学生创造发展的机会。作为班主任，应该相信学生的确是潜藏着巨大发展能量的，坚信每个学生都是可以获得成功的，因此要多为学生创造发展的机会。5、用现代的眼光看待学生。班主任要正确引导学生以学习为主，学会学习，学会生存，学会关心，学会做人。 三、情景应对题： 考察方向： 1、班主任对各类具体情况的反应和处理； 2、班主任对相关政策法规在事件中的把握和灵活运用； 3、班主任在应对班级事件时的教育智慧。 第一题：你刚大学毕业，当了高一（2）班班主任，第一次站在全体学生面前，你很紧张，有老师跟你说要利用这第一次机会，树立自己的威信，你应该怎样向学生介绍你自己呢？ 参考答案： 作为新老师，第一次站在学生面前介绍自己，首先，套句话说，就是战略上要“藐视”学生，战术上要“重视”学生。所谓“藐视”，就是走进课堂不要紧张，要有信心，不躲避学生的眼光。所谓“重视”，就是课前要充分了解学生情况和班级情况，不打无准备之仗。通过自我介绍，不刻意造作，交谈中很交心，很容易很自然地与学生融合在一起。

第二题：课间，你和同事在办公室谈论一些班级和学生问题时，有同学在场，你应该有所顾忌吗？ 参考答案： 需区别对待。 1、若是谈论整个班级的情况，其实不必回避，听见谈论的部分同学对消息的传播，有可能让整个班级同学意识到老师的良苦用心，有利用班集体的建设； 2、若是谈论某一个学生的缺点，应该回避，因为这涉及到个人隐私。 第三题：这学期你常常在放学后把学习成绩差的学生留下来,给他们补课,但这也使得家长不能及时接学生回家,家长颇有怨言,针对这种情况,你应该怎么办? 参考答案： 1、教师给学生补课，还要被家长“骂”。遇上这类的事，做教师的心里的确不是滋味。其实这种现象没有谁对谁错的问题，有的只是沟通上的问题。学生学习上有困难，教师很急，家长其实更急。教师在课后要帮学习成绩差的学生补课是一种尽心尽责的表现，每个家长都会非常感谢，积极配合的。但要注意以下几个细节，以免产生误解。 2、给个别学习一直有困难的学生补课，要有个较长期的计划，固定安排好补课的时间，并与家长事先商量好，让家长了解补课的内容和时间段，避免经常接学生接不到，白白浪费时间。 3、偶然要留学生时，尽量提早给家长打电话，告知事情的原委，取得他们的配合和谅解，家长即便等了，也要等得明白，等得安心。 4、尽量避免大面积、高频率的“补课”。“补课”可以体现教师的尽力，但未必补课就是好教师。45分钟的课堂教学能让多数学生学到、学好知识，那才真正体现教师的水平，所以这个观念一定要正确，决不能“堤内不保堤外补”。第四题：你第一次前往学生家家访,在与家长的事先联系中,家长明显表现出一种不欢迎情绪,你该如何应答?

中职班主任基本功大赛主题班会设计

特点，思想发展的脉络，结合学校、家庭、社会生活实际，针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题，广泛选取题材，进行筛选、提练、策划、组织、及时对学生进行教育。例如：高一时，学生因为来到一个新的学习环境，对周围的一切都感到好奇。他们大多数都希望能好好学习，天天向上，给学校中的新教师、新同学留下一个好的印象，因而表现就比较好。作为班主任，应该抓住这个契机，及时地对学生们进行点拨、引导，组织诸如《要珍惜学习的好时光》、《走进青春期》、《我爱我的班集体》等主题班会，使学生的心头升起理想的光华，使他们的求知欲望更加强烈。要做到有针对性，班主任必须善于搞好调查研究。作为班主任，对于本班学生的精神状态、学习风气、健康状态、舆论、班风和当前存在的主要问题等都要做到心中有数，了如指掌。只有这样，才能摸清学生状况，抓住当前需要解决的主要问题，并能寻找解决问题的方法和对策，促使学生的思想朝健康的方向发展。例如，针对部分学生成绩突然下降的情况，班主任应该通过多方面的调查，分析原因，然后召开“改进学习方法和时间赛跑”的主题班会。使同学在讲座和交流中明白苦学和巧学要结合起来，才能取得优秀的学习成绩的道理。 3.认真确立主题，做到计划性 主题班会必须有计划性，有严密的序列步骤，不能随意而发。教育性、计划性三者是统一的。首先，要根据学生不同年龄阶段的特点，有计划、有步骤地设计出一个总体方案。其次，对所在学期的班会活动有一个总的计划。第三，对组织每一次班会要有一个具体的计划，

如选择什么样的主题，采用哪些内容和形式，达到什么教育目的等等。有了计划，主题班会就会目标明确，进行顺利，能够较好地达到预期目的。 （二）根据青少年的特点，选择适当的组织形式并加以实施。 班会的主题确立和策划好之后，第二步就是选择形式和实施问题。班会的形式要符合青少年的特点;要不拘一格、丰富多彩，要充分做好发动，准备工作;要充分发挥学生的主体作用。要把班会的思想性、知识性、教育性、趣味性统一起来，溶为一体。 1．主题班会要适合学生年龄特点、寓思想教育于生动活泼的形式之中。中学生正处于长知识、长身体阶段。他们思想活跃，乐于思考，对新鲜事物充满强烈的好奇;他们精力充沛、活泼好动，有多方面的兴趣爱好，有强烈的求知欲望。他们喜欢参加新颖活泼、知识性强、富于幻想的活动，而对抽象的、空洞的说教不怎么感兴趣。因此主题班会必须适应中学生的这些特点，多开展生动活泼的活动，把思想教育渗透在活动之中。例如：要对学生进行热爱家乡的教育时，我就在会前组织学生搞家乡调查，让他们去浏览家乡的名胜，查阅有关家乡的历史和现状，访问老人等，然后让他们把调查所得拿到班会上交流，会上，有的同学介绍张飞庙，磨盘寨的风光和历史，朗诵“物华天宝、人杰地灵”、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”;……这样，仿佛在同学们面前展现了一幅幅家乡云阳的美丽画卷，同学们在活动中深受鼓舞，为自己生活在云阳而自豪，也坚定了早日成才、把家乡建设得更美的信心。

班主任基本功竞赛笔试复习题(含答案)

班主任基本功比赛模拟试题（刘滨丽） 一、单项选（10分，每题2分 1．“五一劳动节”和“植树节”的劳动教育主题班会属于( A )主题班会。 A.季节性 B.模拟性 C.知识性 D.系列性 2．让学生多“经风雨，见世面”，反映了班主任工作的( C )原则。 A.集体教育 B.启发疏导 C.实践活动 D.因材施教 3．学生做自我鉴定和小组评议，主要集中在（ B ） A．学期初 B．学期末 C．学期中 D．学期任何阶段4．班主任是学生日常生活的管理者，在对学生的教育中起（ D ） A．主要作用 B．指导作用 C．主体作用 D．主导作用5．班主任工作的中心环节是（ C ） A．对学生进行思想教育 B．教育学生遵守纪律 C．组织和建设良好的班集体 D．做好学生的操行评定 二、多项选择（10分，每题2分） 16．选聘班主任应该在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：（ ABC ） A、作风正派，心理健康，为人师表。 B、热爱学生，善于与学生、家长及其他老师沟通。 C、爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。 D、教学水平高。 17．班主任培训内容主要包括：学校德育法规政策、（ ABC ）、班级管理，以及学生工作热点问题研究等。 A、学生心理健康教育指导 B、班级活动设计与组织 C、班主任工作基本规范 18．在学生由无民事行为能力到具有完全民事行为能力的发展过程中，班主任应该承担《教师法》赋予的对学生的职责有：（ ABC ） A、教育的职责 B、管理的职责 C、保护的职责 D、监护的责任 19．学校应当将安全教育纳入日常管理和教育教学活动，经常对学生进行必要的（ ABCD ）等教育，增强学生的安全意识，提高防范能力。 A、法制教育 B、安全教育 C、心理健康教育 D、自我保护和自救教育 E、劳动教育 三、填空题（20分，每空1分）

班主任基本功大赛试题

班主任基本功大赛试题 班主任基本功大赛试题(一) 一、选择题 1.有一个学生，性格孤僻，沉默寡言，从不参加班集体活动。面对这名学生，班主任应该( c ) a.对其进行集体主义教育 b.批评教育 c.调查研究，找出症结，对症下药 2.有一学生调皮不求上进，班主任找他谈话，他却满不在乎。后来，班主任了解到他喜欢美术，于 点名让他任小组长，他的自尊心和自信心受到了震动，从而一改是在成立班级黑板报编委会时， 常态，逐渐开始进步。这位班主任的可贵之处在于(b ) a.高标准，严要求，严而有方，严慈相济 b.长善救失，扬长避短 c.全面分析，正视问题，严格要求 3.针对班内早恋现象,某班主任不是厉声训斥，或一味地批评，而是引导学生思考:一边吃冰激凌一边踢球,能把球踢好吗?这种平辈地提“建议”，不仅温暖，而且得体，大家听了都深受感动。这位班主任的批评运用了(b) 原则。 a.照顾学生个体差异 b.说服教育为主 c.批评与提醒结合使用 4.班主任表扬的基本方式有:点评、述评、点面结合、( )和反语赞扬。 a.以情传意 b.言传身教 c.正面赞扬 5.经常过多表扬个人忽略集体，会打击绝大多数学生的积极性，造成学生之间的嫉妒和不团结，影响班集体的凝聚力。为避免此类现象的出现，班主任表扬时应坚持(c )原则。 a.内容的具体性和形式的多样性 b.适应性与适度性原则 c.集体性与个体性原则 6. ( a )是现代人才素质的核心。

a.创新能力 b.信息能力 c.综合能力 7.素质教育倡导的是每个学生( b )的发展。 a.特长突出 b.富有个性 c.一致 8.转化教育后进学生要树立正确的教育观，用( b )观点看待后进生。 a.静止 b.发展 c.片面 9.在转化教育后进生的过程中，一些转变较好、表现比较稳定的学生，有时会故态复萌，因此( b )。 a.要抓住转化的契机 b.教育要持之以恒 c.要根据学生的个别差异，因材施教 10.下列对训斥理解正确的是( c ) a.对于犯有严重错误而又拒不认错，或者屡教不改者，也不能厉声训斥 b.不看对象，不分错误大小，不分初犯屡犯，一概予以厉声训斥 c.经常的厉声训斥易使学生形成怯懦、粗暴和不诚实的消极性格特征 11.班主任表扬的基本方式有:点评、述评、点面结合、( a )和反语赞扬。 a.以情传意 b.言传身教 c.正面赞扬 12.班主任是学生日常生活的管理者，在对学生的教育中起( d ) a.主要作用 b.指导作用 c.主体作用 d.主导作用 13.义务教育法中规定，对义务教育阶段的学生的处分有:( abcd ) a.警告 b.严重警告 c.记过 d.留校察看 e.开除学籍 14《中华人民共和国未成年人保护法》中规定的未成年人是指:( c ) a.未满14周岁的公民 b.未满16周岁的公民 c.未满18周岁的公民 15.根据目的、性质、手段、内容、时间等不同，班级主题活动可以分为问题性主题活动、系列性主题活动、季节性主题活动、实践性主题活动。下列活动属于季节性主题活动的是:(a ) a. “教师节”的庆祝活动主题 b. “环保志愿者”的行为教育主题

班主任基本功大赛

班主任基本功大赛笔试题 一、填空题（共10分） 1、班主任工作的主要职责是（教育引导）、（班级管理）、（组织活动）、（指导学习）、（协调教育） 2、班级文化建设的内容包括（物质文化）、（班级制度文化）、（班级精神文化） 3、班主任进行心理健康教育辅导的方式有（团体心理辅导），（个别心理辅导） 二、简答题（共10分） 班主任在班集体建设中应做好哪些主要工作？ 答：1、认真做好班情分析。 2、健全班级组织机构，形成班集体核心。 3、提出班集体的共同奋斗目标。 4、建立班集体的制度和纪律。 5、培养正确的班级舆论和建立良好的班风。 6、建立和谐的班级人际关系。 7、做好班级的日常管理工作。 8、整合教育力量，发挥桥梁作用。 三、情景题（15分） 近段时间班上偶有学生打架，这不，张强和汪波打了起来，问其原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。 问题：1、这时班主任应该怎么做？2、你如何认识学生自我教育的作用？ 1题答： 我以为既要教育学生，又要不违规，比较实在的做法就是和学生做朋友，以朋友的方式引导他们认识到错误，组织他们参加一些有意义的活动，比如篮球，足球什么的，让他们有一个发泄体力的地方。两个学生打架，处理时一定要公正，否则学生心理不平衡，还会酝酿出更坏的事。这也就是说要找出挑衅者，对挑衅者严加教育。同时要家长配合。当然同时又要恰到好处的给予调解，化解互相矛盾。如果不对挑衅者教育彻底，他会挑衅成习惯。当然不排除这样的学生再犯，班主

任的教育应该一次比一次的严厉。班主任作为班级的教育都和组织者，在班集体的发展和学习的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学习德、智、体、美等方面的全面发展。尽心尽力地教育和培养学生，并以自己的崇高道理品质，言行一致的地做学生的表率，使学生深受教育。那么学生就会从心灵深处敬重班主任。 2题答： 何发挥学生自我教育作用，其方法与途径很多，它贯穿于班主任工作教学知、情、意、行的全过程，归结起来主要应当在发挥自我激励、自我认识、自我实践、自我评价、自我调控五个系列教育作用上狠下功夫。 一、发挥自我激励的教育作用 激励动机是自我教育的动力。心理学认为，动机是直接推动促发一个人进行 活动的内部动力因素。它是需要的具体表现，或者说是需要的动态表现。激发学生自我教育的动机，即是把社会需要的正确的道德准则和行为规范要求转化为学生主动地接受教育的精神需要，学生就能主动、自觉、努力、积极地接受教育和进行自我教育。 二、发挥自我认识的教育作用 “人贵有自知之明。”自我认识是自我教育的基础。一个人只有对自我有一个正确的认识、了解，明白自我的特点，如长处、短处、优点、缺点、成绩和不足等，才有可能进行自我教育。 三、发挥自我实践的教育作用 实践活动是学生自我教育的基本途径。学生的认识、观念只有通过实践的深化、检验，才能真正成为学生的行为和习惯，任何能力的形成与发展都离不开实践活动，自我教育活动亦不例外。 四、发挥自我评价的教育作用 自我评价是发挥学生自我教育作用的综合性的集中体现。班主任要恰当地引导学生积极参与这一自我教育活动，发挥自我教育作用。 五、发挥自我调控的教育作用 调控是教育活动的重要组成部分，对学生的教育与学生自我的教育都离不开调控作用的发挥。 总之，学生自我教育的作用如何发挥、发挥得如何，关键在于班主任的引导。只要我们对学生引导得法、得当，必将产生事半功倍的育人效果，不仅如此，还将对学生的终身自我教育产生深远影响。