2014年会计电算化普及对会计改革的影响每日一练(9月12日)

2014年会计电算化普及对会计改革的影响每日一练（9月12日）

一、单选题(每题1分，以下备选项中，只有一项符合题目要求，不选、错选均不得分)

1、下列科目可以按账户余额直接填列的（）。

A．其他应收款

B．在建工程

C．应付票据

D．固定资产

2、2013年5月10日，甲公司以总款7000万元，从二级市场购人乙公司股票500万股准备长期持有，占乙公司30%的股份，对乙公司有重大影响。购人股票时，乙公司可辨认净资产的公允价值为20000万元，甲公司持有长期股权投资的人账价值为（）万元。

A．20000

B．1000

C．7000

D．6000

3、企业以现金支付行政管理人员生活困难补助2000元，应做的账务处理（）。

A．借：管理费用2000

贷：库存现金2000

B．借：其他业务成本2000

贷：库存现金2000

C．借：应付职工薪酬——货币性职工福利2000

贷：库存现金2000

D．借：营业外支出2000

贷：库存现金2000

4、生产一种产品，投产2400件，耗用材料费10000元，人工费16000元，制造费4000元，完工产品600件，在产品1800件，完工度50%，计算完工产品成本（）。

A．12000

B．15000

C．1600

D．2000

5、2014年5月，张某转让一项专利权，取得转让收入150000元，专利开发支出10000元。已知特许权使用费所得个人所得税税率为20%；每次收入超过4000元的，减除20%的费用。张某当月该笔收入应缴纳个人所得税税额的下列计算中，正确的是（）。

A．(150000-10000)×(1-20%)×20%=22400(元)

B．(150000-10000)×20%=28000(元)

C．[150000×(1-20%)-1000003×20%=22000(元)

D．150000×(1-20%)×20%=24000(元)

6、不影响权益法下长期股权投资成本的是( )。

A被投资单位实现净利润

B被投资单位资本公积变动

C被投资单位收到现金捐赠

D被投资单位发放股票股利

【参考答案】D

7、某企业只生产和销售甲产品。2013年4月初，在产品成本为3．5万元。4月份发生如下费用，生产耗用材料6万元，生产工人2万元，行政管理部门人员工资1．5万元，制造费用1万元。月末在产品成本3万元，该企业4月份完工甲产品的生产成本为（）万元。

A．9．5

B．12．5

C．11

D．9

8、根据税收征收管理法律制度的规定，下列各项中，不属于税务机关权利的是（）。

A．税务管理

B．税务检查

C．税款征收

D．宣传税法

9、2015年9月，甲公司销售产品取得含增值税价款117000元，另收取包装物租金7020元。已知增值税税率为17%。甲公司当月该笔业务增值税销项税额的下列计算中，正确的是（）。

A．117000×(1+17%)=23271．3(元)

B．(117000+7020)÷(1+17%)×17%=18020(元)

C．117000×17%=19890(元)

D．(117000+7020)×17%=21083．4(元)

10、2014年5月，张某转让一项专利权，取得转让收入150000元，专利开发支出10000元。已知特许权使用费所得个人所得税税率为20%；每次收入超过4000元的，减除20%的费用。张某当月该笔收入应缴纳个人所得税税额的下列计算中，正确的是（）。

A．(150000-10000)×(1-20%)×20%=22400(元)

B．(150000-10000)×20%=28000(元)

C．[150000×(1-20%)-1000003×20%=22000(元)

D．150000×(1-20%)×20%=24000(元)

11、某事业单位经财政部门审核后以财政直接支付方式向自来水公司支付水费，应贷记的会计科目是（）。

A．事业收入

B．银行存款

C．财政补助收入

D．零余额账户用款额度

12、实行国库集中支付的事业单位，对于应收财政下年度返还的资金额度，应当借记会计科目( )。

A.应缴国库款

B.其他应收款

C.财政应返还额度

D.应收账款

【参考答案】C

13、下列科目可以按账户余额直接填列的（）。

A．其他应收款

B．在建工程

C．应付票据

D．固定资产

会计电算化专业人才培养方案(修订)

会计电算化专业人才培养方案(修订） （专业代码:６202０4） 一、专业名称 会计电算化 二、教育类型及学历层次 高等职业教育，大专层次。 三、入学条件 高中毕业或同等学历者 四、学制 基本学制三年，最长五年. 五、专业人才培养理念与模式 根据五邑地区会计人才需求的实际情况，秉承学院“技术立校,文化育人，开放办学,服务侨乡"的办学理念，以会计职业岗位为主导，强化会计职业道德教育，突出会计岗位技能操作和会计行业证书培训,把工学结合和校企合作作为人才培养的切入点，提高学生整体能力和素质，建立“岗证结合、德能一体、逐层递进”的人才培养模式。 1。岗证结合-—按岗设课、瞄准证书、以证促岗 岗位操作就是培养学生专业核心动手技能,考证就是培养学生的专业理论知识，所以岗位操作与考证就是理论与实践的对接。会计电算化专业只有将职业道德、实践操作和考证有机结合起来才能培养出具有良好的职业道德、掌握一定理论知识又能进行会计实务操作的高技能的实用型人才.所以,突出岗证结合才能真正培养用人单位所需要的专门人才。 2．德能一体——会计职业道德培养与能力提升有机结合 会计工作是信用度非常高的工作。要提升会计工作质量，必须提高会计队伍整体素质，保证会计信息的真实性和准确性，会计人员就必须树立良好的职业道德风尚，做德才兼备的理财者和管理者，做到“诚信为本、操守为金、坚持准则、不做假账”。没有任何一个社会制度能容忍虚假会计信息,也没有任何一个经济主体会允许会计人员私自向外界提供或者泄露单位的商业秘密，会计人员在职业活动中诚实守信、客观公正等是会计职业的普遍要求。因此，学生不但要有熟练的会计操作技能和会计专业理论知识，而且还要具备良好的会计职业道德，只有具备德能一体的素质才能成为社会上真正有用的人才。

会计电算化试题及答案63747

会计电算化试题及答 案63747

1. 由EDPS逐渐发展形成的，为实现辅助管理功能而设计的一种信息系统，称为（）。 C. 管理信息系统（MIS） 2. 下列有关报表删除功能叙述不正确的是（）。 C. 不能删除表结构 3. 对于“收款凭证”类别设置限制类型，一般选择（）。 A. 借方必有 4. 计算机进行会计业务处理与手工进行会计业务处理的方法和流程（）。 B. 不完全相同 5. 会计信息系统软件的财务部分的各个子系统中以（）子系统为核心。 A. 账务处理 6. 下列关于记账操作，错误的是（）。 A. 每月记账只能一次 7. 会计信息系统软件的购销存部分一般以（）核心。 D. 库存核算和管理 8. 下列（）属于系统控制参数的设置。 A. 会计科目设置 9. 财务应用方案的扩展系统为（）子系统。 D. 固定资产管理 10. 银行对账是将企业的银行存款日记账和（）进行核对，并生成应行存款余 额调节表。 D. 银行对账单

11. 下列有关图形分析法叙述不正确的是（）。 D. 报表数据被删除后，图形可以存在 12. 只能由（）取消某张凭证的审核签字。 D. 凭证的原审核人 13. 如果有未（）的当月凭证，系统将不能结账。 B. 记账 14. 报表审核公式主要用于（）。 A. 报表数据来源定义完成后，审核报表的合法性 C. 报表数据生成后，审核报表数据的合法性 15. （）是反映现金和银行存款科目当日借贷方发生额及余额情况的报表。 B. 资金日报表 16. 下列关于结账操作，正确的是（）。 D. 结账后可输入下月凭证 17. 有关编制合并报表说法正确的有（）。 D. 必须使用具有编制合并报表功能的软件 18. 设置会计科目编码时，必须是（）。 B. 科目全编码 19. 下列（）不属于期末业务处理。 D. 记账 20. 报表处理子系统插入图表对象操作中，在选择图表对象显示区域时，区域不能少于（），否则会提示出现错误。 D. ２行*２列

论会计电算化的发展现状和趋势分析修订版

论会计电算化的发展现 状和趋势分析 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

论会计电算化的发展现状和趋势分析 作者：秦育红来源： 摘要：会计电算化已经使广大会计人员切身体会到它在信息处理方面的精确性和效率。而计算机技术、网络技术、远程通讯技术的迅猛发展及应用，将会对以采集、处理和报告与企业财务活动相关的信息为主要职能的传统会计学科形成最为直接、最为深刻和最为广泛的革命；将形成对会计系统结构、会计方法、会计实务等多方面全方位的挑战。 关键词：会计电算化；管理信息系统；会计改革；发展趋势 1 国外会计电算化的发展现状 国外会计电算化的发展经历了四个阶段：单项会计核算业务电算化；会计综合数据处理的全部电算化；建立了网络化的、以管理为重心的会计信息系统或企业管理信息系统；建立了会计或企业管理决策支持系统和专家系统。 决策支持系统是以计算机存储的信息和决策模型为基础，协助管理者解决具有多样化和不确定性问题的，以进行管理控制、计划和分析并制定高层管理决策和策略。据统计，美国1983年，55%的新程序是用于管理控制、计划和分析，用于核算的仅占45%，这说明国外已进入了决策支持系统的开发和应用阶段。 国外的会计软件主要是面向市场的销售分析和预测系统、供货发票系统；面向生产的成本计算和分析系统、存货控制系统、应收几款管理系统；面向人事管理的雇员住处系统、工资系统、劳动力资源会计系统；面向现金管理的现金收支系统、支票核对系统；面向采购管理的采购与验收系统、应付帐款系统、固定资产核算系统；面向财务管理的财务报表系统、年度财务计划系统和预算控制系统等。 2 我国会计电算化的发展现状

《会计电算化》课程标准

江苏省中等专业学校 《会计电算化》课程标准 一、概述 （一）课程性质 《会计电算化》是中职会计电算化专业设置的一门专业基础课程，其任务是使学生具备初级会计职称人员从事会计核算所必需的基本知识和实际动手能力，为学生学习专业知识和职业技能，提高综合素质的基础，是会计上岗证所必须的考试课程。 （二）课程基本理念 本课程定位为： 一个认知：通过本课程的教学，首先要培养的是学生对于系统初始设置、日常管理、系统维护等方面的能力，重点让学生具有电算化系统管理员的基本素质与基本技能，掌握运用所学知识与技能在任意一个通用软件环境里独立从事相关专业工作的能力。 两个基础：即本课程一方面是会计专业的专业基础课程，另一方面是会计上岗职业专业综合能力的养成课程。 三个基本：即本课程教学内容主体是会计财务软件操作的基本知识、基本理论、基本能力。 四个目标：本课程应实现认知专业知识；夯实专业基础；履行岗位技能；具备观察、理解能力等四个教学目标。 （三）课程设计思路

1、本课程的设计总体要求是：以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以单元（项目）课程为主题，以会计岗位从业资格为主要考核依据，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化课程体系。 2、本课程以“实现认同职业角色、夯实专业基础、履行岗位能力、把握初级会计岗位专业技术”等四个基本目标，彻底打破按学科和理论体系设计课程的模式，按照初学者的认知规律，以会计电算化的各个模块设计学习单元，依据初级会计上岗证的具体要求和各种财务软件需求来选择和组织课程内容。 3、本课程强调学生实际动手能力的培养，所以用一半以上的学时让学生练习所学知识点，课时安排为一堂理论课一堂练习。 二、课程目标 （一）总目标 学会企业会计信息系统分析与设计的基本原理、电算化会计软件的初始化设置、总账系统、报表系统以及核算子系统的操作方法；能熟练操作该课程所供财会软件的运用方法，达到江苏省会计人员会计电算化上岗考核要求（初级）。教学中注意渗透思想教育，加强学生的诚信教育和职业道德观念。 （二）具体目标 1．素质培养目标 （1）初步具有会计信息化的观念和思维方式。 （2）遵守财会法规和职业道德，具有会计内部控制意识。 （3）具有团队精神和合作意识，具有一定的协调工作的能力和组织管理能力。 2．知识教学目标

初级会计电算化理论试题与标准答案汇编

单项选择题 1、会计软件是一种________。答案：C A、系统软件 B、高级语言 C、应用软件 D、文字处理软件 2、会计电算化的实质是计算机在会计领域的普及应用，具体包括财务会计、________、财务治理的计算机应用。答案：B A、成本会计 B、治理会计 C、预算会计 D、银行会计 3、________电算化是会计电算化的早期目标，那个目标在上世纪90年代中期就从技术上全面实现，开创了会计史上的一场技术革命。答案：A A、财务会计 B、治理会计 C、财务治理 D、银行会计 4、________电算化是以利用复杂的数学模型与分析工具，集成处理与治理活动的相关信息，提供经营预测、打算、决策、操纵和分析手段，以分析过去、操纵现在、规划以后，为企业正确决策和改善经营治理服务。答案：D A、财务会计与治理会计 B、财务会计与财务治理 C、财务治理与企业治理 D、治理会计与财务治理 5、会计工作适宜采纳计算机技术，因为会计本身确实是一个________，尤其财务核算工作比较规范，一般有严格的核算程序。答案：C

A、电算系统 B、自动系统 C、信息系统 D、ERP系统 6、会计电算化的作用之一是________。答案：D A、提高会计数据处理的安全性 B、提高会计数据处理的可行性 C、提高会计数据处理的完整性 D、提高会计数据处理的时效性 7、我国会计电算化的治理体制是________治理全国的会计电算化工作，地点各级财政部门治理本地区的会计电算化工作。答案：C A、国务院 B、全国会计学会 C、财政部 D、全国软件学会 8、我国会计电算化的治理体制是财政部治理全国的会计电算化工作，地点各级________治理本地区的会计电算化工作。答案：B A、会计学会 B、财政部门 C、企事业单位 D、政府机关 9、财政部门治理会计电算化的差不多任务之一是________。答案：D A、评审会计软件 B、对单位会计电算化进行验收 C、组织设计会计软件 D、组织开展会计电算化人才培训 10、财政部1994年6月同时公布的三个有关会计电算化治理的文件，即：会计电算化治理方法、商品化会计核算软件评审规则和________。答案：C A、会计电算化工作规范 B、会计信息化工作规范 C、会计核算软件差不多功能规范 D、会计治理软件差不多功能规范 11、财政部1996年6月针对企业公布的会计电算化治理文件是________。答案：A A、会计电算化工作规范 B、会计信息化工作规范 C、会计核算软件差不多功能规范 D、会计治理软件差不多功能规范

我国会计电算化的发展历程

我国会计电算化的发展历程 一、会计电算化概念 1.产生： 1981年8月财政部和中国会计学会在长春市召开的“财务、会计、成本应用电子计算机专题讨论会”上正式提出来的。在当时是电子计算机信息技术在会计工作中的应用简称为“会计电算化”。 2.会计电算化的概念有狭义和广义之分。 狭义：是指以电子计算机为主体的当代电子信息技术在会计工作中的应用； 广义：是指与实现会计工作电算化相关的所有工作。包括会计电算化软件的开发和应用，会计电算化人才的培训，会计电算化的宏观规划，会计电算化的制度建设，会计电算化软件市场的培育与发展等。 3.发展： （1）会计核算电算化，是会计电算化的初级阶段，主是要运用计算机代替手工核算，完成日常会计核算业务。这一阶段的主要工作内容包括：设置会计科目电算化、填制会计凭证电算化、登记会计账簿电算化、成本核算电算化、编制会计报表电算化等。 （2）会计管理电算化，是在会计核算电算化的基础上发展起来的。主要任务是进行会计预测、编制财务计划、进行财务控制和开展会计分析等。 （3）会计决策支持系统，包括生产决策、销售决策、财务决策等。决策支持系统是一种辅助决策人员进行决策的系统，它不是代替人决策，而是以现代信息技术为手段，为决策者提供所需的各类信息，提供种种科学方法和数学模型，帮助决策者能够选择到最佳方案，以减少或避免决策失误，降低决策风险。 （4）网络财务，是基于网络计算技术，以整合实现企业电子商务为目标，能够提供互联网环境下财务管理模式、财会工作方式及其各项功能的财务管理系统。网络财务是电子商务的重要组成部分，它必须提供从财务上整合实现企业电子商务的各项功能。 它的功能有：实现网上询价、网上采购、网上销售、网上服务、网上银行、网上保险、网上证券投资和网上外汇买卖等，支持远程报账、远程查账、远程审计、网上支付、网上催账、网上报兑、网上报关等。 二、会计电算化作用 1.提高了会计数据处理的实效性和准确性，提高会计核算的水平和质量，减轻会计人员的劳动强度。 会计人员可以从繁重的记账、算账、报账中解脱出来，凭借计算机的自动化处理，能及时完成各项会计核算任务。这极大地提高了会计人员的工作效率。减轻了劳动强度。 2.提高经营管理水平，使财务会计管理由事后管理向事中控制、事先预测转变，为管理信息化打下基础。 3.推动会计技术、方法、理论创新和观念更新，促进会计工作进一步发展。 三、会计电算化管理体制 1.管理主体：财政部、地方各级财政部门 我国的会计电算化管理体制是，财政部管理全国的会计电算化工作，地方各级财政部门管理本地区的会计电算化工作，各单位在遵循国家统一的会计制

[教学改革,课程,会计]《会计电算化》课程教学改革探析

《会计电算化》课程教学改革探析 摘要：会计电算化是财会类专业一门应用性极强的学科，通过会计电算化教学，能够很好地培养和提高学生的会计理论知识和财务软件的操作能力。笔者通过总结会计电算化的教学经验，并结合自己的实践和探索，对会计电算化的课程教学方法进行一些探讨，希望能够寻求更加有效的实践性教学模式，让学生能够更好地掌握好会计电算化课程。 关键词：会计电算化；实践教学；教学改革 会计信息化在我国已经经历了近三十年的快速发展，计算机作为会计工作的基本工具，已经成为现实。我国大多数企业单位原有的人工处理会计信息系统已逐步为计算机所取代，而会计的管理、决策、预测等高层次职能也日趋发挥更重要的作用。会计电算化不仅是会计发展的需要，而且是现代经济和科技对会计工作提出的新要求。作为即将走上工作岗位的会计专业的学生不能熟练掌握财务软件的操作，可以说是“寸步难行”。而熟练掌握财务软件的操作是缩短学生走上工作岗位后的适应期的关键环节。如何使学生在较短的时间内熟练的掌握财务软件的操作，是摆在会计专业教师面前的一大难题，因此如何开展会计电算化教学，培养适应社会需要的会计专业人才，是我们面临的一个现实问题。笔者结合自己的教学经验，结合探索和实践，首先分析会计电算化课程特点及现阶段会计电算化课程教学存在的问题，其次从会计电算化课堂教学方法方面，对会计电算化的课程教学改革谈一些具体思路。 一、会计电算化课程教学中存在的问题 1.注重软件模块操作，与专业课程联系较少 会计电算化这门课程的教学目标是使学生掌握会计账务处理的整体流程，不仅需要对会计专业基础知识的掌握，更需要会熟练操作ERP财务软件的基础设置、会计科目设置等，并掌握账务处理方法。课程涉及会计学、财务管理、管理学、经济学、信息技术等多学科知识，具有很强的综合性。 会计电算化课程设置大都在大三，学生只能够在学习会计电算化课程时，才接触和使用ER P财务软件。而会计电算化软件的各个模块集成了会计学各门课程的内容和基本技能，要让学生熟练掌握电算化软件各个部分的功能，与所学会计基础知识联系起来，仅仅靠会计电算化这一门课程还远远不够，还需要与其他的专业类课程紧密结合。 2.教材内容简单、教学模式单一 会计电算化课程一般选用当前市场上流行的、安全性高、功能强、可靠的大型财务软件，教学过程往往是模拟一个企业在一个会计期间发生的经济业务进行处理，以财务处理系统为出发点，与其他子系统和报表处理系统对接，让学生通过一学期的学习掌握财务会计软件的操作方法。会计电算化所采用的ERP财务管理软件所包含的模块集成了会计专业各门课程的基本内容和基本技能，体系庞大，仅仅靠会计电算化课程的学习无法使学生掌握ER

会计电算化课程标准(新版)

《会计电算化》课程标准 课程编号：04042405 计划学时：72 计划学分： 4 适用专业：会计、会统 课程类型：专业核心课 建议开设学期：第四学期 课程组主要成员：黄嫦娇、张翔、姚美琴、 詹敏、曾丽萍 执笔者：黄嫦娇 编写日期：2015.1

浙江长征职业技术学院会计系（部）编制 一、课程定位 （一）课程性质 会计电算化课程是财会类专业学生必修的核心专业主干课程。 （二）课程的地位、作用 通过本课程的学习，进一步加深学生对所学专业理论知识的理解，强化会计电算化基本职业技能的训练，不断提高学生综合运用财务软件的操作能力，为民营中小企业培养具有扎实的专业基础理论及实际操作水平，能胜任财务会计核算工作的高端技能型专门人才。 （三）与其他课程的关系 1.前导课程：会计学原理、财务会计等 2.后续课程：会计电算化（二）、EXCEL在会计中的运用等 二、课程目标 总体目标：在具备职业素质的基础上，将学生培养成为会核算、能分析、强操作的复合型高端技能型专门人才。 （一）素质目标 通过本课程的学习，使学生深刻体会到会计工作的严谨性、规范性，培养爱岗敬业的优秀职业素质，提前进入职业角色，实现学校到工作岗位的有效对接。 爱岗敬业：热爱会计工作，安心本职岗位，忠于职守，尽心尽力，尽职尽责。 诚实守信：做老实人，说老实话，办老实事，执业谨慎，信誉至上，不为利益所诱惑，不弄虚作假，不泄露秘密。 廉洁自律：公私分明、不贪不占、遵纪守法、清正廉洁。 客观公正：端正态度，依法办事，实事求是，不偏不倚，保持应有的独立性。 坚持准则：熟悉国家法律、法规和国家统一的会计制度，始终坚持按法律、法规和国家统一的会计制度的要求进行会计核算，实施会计监督。 提高技能：增强提高专业技能的自觉性和紧迫感，勤学苦练，刻苦钻研，提高业务水平。 参与管理：在做好本职工作的同时，努力钻研相关业务，全面熟悉本单位经营活动和业务流程，主动提出合理化建议，协助领导决策，积极参与管理。具备一定的沟通协调能力，处理好与各利益相关者的关系。 强化服务：树立服务意识，提高服务质量，努力维护和提升会计职业的良好社会形象。 （二）知识目标： ①了解会计电算化概述、会计电算化信息系统的相关内容； ②了解财务软件的基本程序结构及基本数据流程 ③掌握行业企业会计电算化业务流程，尤其是典型行业，如工业企业和商品流通企业。 ④掌握用友、金碟财务软件的具体操作方法，包括系统初始化、总账处理、固定资

会计电算化的发展历程

会计电算化的发展历程 1. 会计电算化的发展历程? 答:计算机于1946年诞生在美国，再0世纪50年代起被一些工业发达的国家用于会计领域。1954年0月美国通用电气公司第一次利用计算机计算职工工资，引起了会计处理技术的变革。起初的处理内容仅限于工资计算、库存材料的收发核算等一些数据处理量大、计算简单而又重复次数多的经济业务.它通过模拟手工会计核算形式，代替了部分手工劳动，提高了某些劳动强度较大的工作效率。 20世纪50年代中期60年代，随着人们越来越多地利用计算机对会计数据进行综合处理，系统地提供经济分析、决策所需要的会计信息，手工簿记系统逐渐被电算会计化信息系统而取代.这个时代的会计电算化的特点是计算机几乎完成了手工簿记系统的全部业务，打破了手工方式下的一些常规结构，更重视数据的综合加工处理，并加强了内部管理。这一时期所开发的系统具有一定的反馈功能，为基层和中层管理提供了信息，但各种功能之间还未实现共享. 20世纪80年代,微电子技术蓬勃发展，微型计算机大批涌现，进入社会生活各个领域。信息革命逐渐成为新技术革命的标志和核心内容，人类进入信息社会。微型计算机不仅受到大,中型企业的欢迎，也得到小型企业的青睐。它促进各部门把小型机，微型机通信线路相互联结,形成计算机网络，提高了计算和处理数据的能力，取代了大型计算机。国际会计师联合会987年10月在日本东京召开了以”计算机在会计中的应用”为中心议题的第十三届世界会计师大会，成为计算机会计信息系统广泛普及的重要的标志。 20世纪90年代，随着计算机的飞速发展，计算机会计信息系统在国际上广泛普及。美国在这一领域步入了较高的发展阶段，始终处于国际最高水平.美国的会

高职《会计电算化》教学内容和方法研究(一)

高职《会计电算化》教学内容和方法研究(一) 【摘要】本文分析了当前高职会计电算化教学内容中存在的问题。根据企业对高层次会计电算化人才的需求，提出改进高职电算化培养目标和教学内容以及实行以学生为主体的项目驱动式的教学方法等具体措施。 【关键词】会计电算；教学内容；教学方法；项目驱动 一、引言 会计电算化发展成为一门独立的学科不过二十几年的时间，但是已经建立起了比较成熟的学科体系，随着信息技术的高速发展和信息系统的广泛应用，社会对会计电算化人才的需求已发生了极大的改变。会计电算化在各类企业中发挥了巨大的作用。初级电算化证书已成为会计上岗的必要条件，对毕业生的计算机技术水平要求越来越高，选择具有会计专业知识又具有信息技术能力的复合型人才已成为企业对信息化人才的重要衡量指标。高职会计电算化教学滞后于实际应用的矛盾日益突出。 二、高职会计电算化教学中存在的问题 （一）培养目标定位不准确 目前，高职院校会计电算化教学目标分为两种，一种是侧重培养初级会计电算化人才，即能够熟练操作会计电算化软件的操作员，学习的重点是操作技能，从而把这门课变成了软件培训课；另一种侧重培养会计软件的开发人才，除了熟练操作会计电算化软件，还要掌握会计软件的开发方法，以针对不同的企业编制相应的软件，学习的重点是编制程序，从而把这门课变成了程序编写课。以笔者多年的教学经验来看，对于高职会计电算化专业来讲，第一种培养目标太低，是中等职业技术学校的培养目标，第二种培养目标，对于高职院校的学生来说，实现起来是很困难的，高职学生在校时间只有2年半，既要学习会计知识，又熟练掌握软件开发是很难实现的。 （二）理论教学内容设置不合理 会计电算化是会计学和计算机相结合的一门新兴学科，其课程内容必然和计算机有很大关系。由于多数人认为这门课的特点在于用计算机语言来表述会计核算，所以多数教材将重点放在账务处理、工资核算、固定资产核算、材料核算、报表处理等会计核算模块的程序编制上，这样不仅给教师教学带来困难，也给学生学习带来了困难。 此外，随着网络经济时代的到来，电子商务将成为企业的基本运行模式。它的实施将带来许多管理新理念，体现在会计软件的思路上，然而多数教材却没及时修订，内容仍旧停留在核算型财务软件阶段，使得教材理论落后于实践，无疑会降低学生的学习积极性。 与电算化直接相关的计算机基础课太少，大部分高职院校只开计算机文化基础和一门计算机语言课（目前主要是VFP程序设计）。这对于电算化这样一门多学科交叉的边缘学科来说，计算机方面的支撑过于薄弱，学生们普遍感到所学的计算机知识太少，无法满足日后继续学习的需要。 （三）教学方法落后 在现阶段的教学中，很多高职院校采用的是传统的教学方法，即“老师教，学生学”。计算机辅助教学（CAI）与多媒体网络教学（MCAI）只是作为传统教学方式的一个补充。以教师为主体的课堂教学观念和灌输式的讲课方法，将教学内容固定化，论述过程同类化，形成了学生接受知识的被动模式。以课堂讲述为主，把上机作为检验理论的手段，来证明讲授内容的正确性。虽然运用多媒体课件教学，却没能抓住学生作为教学主体的能动性，忽略了培养学生的创造性思维能力。有的高职院校也开通了会计电算化教学网站，但是，长期的被动学习模式，造成了学生学习主动性差，只完成老师布置的学习任务，去网站访问的人数很少，教学难以达到预期的效果。 三、会计电算化人才的社会需求知识结构分析

《会计电算化》课程标准(新版)

《会计电算化》课程标准 课程编号： 04042405 计划学时： 72 计划学分： 4 适用专业：会计、会统 课程类型：专业核心课 建议开设学期：第四学期 课程组主要成员：黄嫦娇、张翔、姚美琴、 詹敏、曾丽萍 执笔者：黄嫦娇 编写日期： 2015.1 浙江长征职业技术学院会计系（部）编制

一、课程定位 （一）课程性质 会计电算化课程是财会类专业学生必修的核心专业主干课程。 （二）课程的地位、作用 通过本课程的学习，进一步加深学生对所学专业理论知识的理解，强化会计电算化基本职业技能的训练，不断提高学生综合运用财务软件的操作能力，为民营中小企业培养具有扎实的专业基础理论及实际操作水平，能胜任财务会计核算工作的高端技能型专门人才。 （三）与其他课程的关系 1.前导课程：会计学原理、财务会计等 2.后续课程：会计电算化（二）、EXCEL在会计中的运用等 二、课程目标 总体目标：在具备职业素质的基础上，将学生培养成为会核算、能分析、强操作的复合型高端技能型专门人才。 （一）素质目标 通过本课程的学习，使学生深刻体会到会计工作的严谨性、规范性，培养爱岗敬业的优秀职业素质，提前进入职业角色，实现学校到工作岗位的有效对接。 爱岗敬业：热爱会计工作，安心本职岗位，忠于职守，尽心尽力，尽职尽责。 诚实守信：做老实人，说老实话，办老实事，执业谨慎，信誉至上，不为利益所诱惑，不弄虚作假，不泄露秘密。 廉洁自律：公私分明、不贪不占、遵纪守法、清正廉洁。 客观公正：端正态度，依法办事，实事求是，不偏不倚，保持应有的独立性。 坚持准则：熟悉国家法律、法规和国家统一的会计制度，始终坚持按法律、法规和国家统一的会计制度的要求进行会计核算，实施会计监督。 提高技能：增强提高专业技能的自觉性和紧迫感，勤学苦练，刻苦钻研，提高业务水平。 参与管理：在做好本职工作的同时，努力钻研相关业务，全面熟悉本单位经营活动和业务流程，主动提出合理化建议，协助领导决策，积极参与管理。具备一定的沟通协调能力，处理好与各利益相关者的关系。 强化服务：树立服务意识，提高服务质量，努力维护和提升会计职业的良好社会形象。 （二）知识目标： ①了解会计电算化概述、会计电算化信息系统的相关内容； ②了解财务软件的基本程序结构及基本数据流程 ③掌握行业企业会计电算化业务流程，尤其是典型行业，如工业企业和商品流通企业。 ④掌握用友、金碟财务软件的具体操作方法，包括系统初始化、总账处理、固定资产核算、工资核算、报表编制；

初级会计电算化模拟试题

初级会计电算化模拟试题一 （考式时间：90分钟） 一．是非题（10题，共10分） 1．当保存凭证时，系统会检测凭证填制的合理性，没有摘要时，强制要求输入摘要。（） 2．银行对账期初录入的单位日记账调整后余额与银行对账调整后余额不相等时，不能填制有银行存款科目的凭证。（） 3．表体是一张报表的核心，它是报表数据的主要表现区域，是报表的主体。（） 4．组合单元是由同行（或同列）相邻的两个或两个以上的单元组成的区域。（） 5．在EXCEL中，对于全部由数字组成的文本数据，需要在数字前加一个“#”。（） 6．表格信息的加工只能通过电子表格Excel软件来实现。（） 7．独立设计的应收／应付核算系统侧重于往来业务的明细核算。（） 8．工资数据的输入中职工编码、职工姓名、所属部门、人员类别、标准工资等属于数据的范畴。（） 9．计算机的安全风险主要来自四个方面。（） 10．电算化条件下,错账更正的方法、多栏式会计账簿的设置、资产折旧计提、成本计算方法等都会随着天南地北的改变而改变。（） 二、单选题（20题，共20分） 1．在Word窗口下，可使用（）菜单中的“文件”命令实现两个文件的合并。A．编辑 B.视图 C.插入 D.工具 2．在Word中，工具栏、标尺、段落标记的显示与隐藏切换是通过（）菜单完成的。 A.格式 B.工具 C.视图 D.编辑 3．在Word中，当“编辑”菜单中的“剪切”命令呈浅灰色而不能被选择时，表示的是（）。 A.选定的文档内容太长,剪切板放不下. B.剪切板里已经有信息了. C.在文档中没有选定任何信息. D.选定的内容是页眉和页脚. 4．在Excel中的单元格中输入数字符串650201（邮政编码）时，应输入（）。 B.”650201 C.650201’ D.’650201 5．当某一科目设置为个人往来核算时，可以再设置（）。 A.客户往来 B.供应商往来 C.部门核算 D.项目核算 6．电算化账务处理的数据起点是（）。 A.原始凭证 B.机制凭证 C.记账凭证 D.人工凭证 7．客户往来查询中的明细账用于（）。 A.查询指定科目下各往来客户的明细账情况 B.查询某个往来客户所有科目的明细账情况 C.查询某个往来客户某个科目的明细账情况 D.查询某客户往来科目下各客户分类及其往来客户的明细账. 8．手工会计与电算化会计相比，（）处理过程是一样的。 A.登记明细账 B.登记总账 C.编制报表 D.凭证审核 9．硬盘工作时，应注意避免（）。 A.强烈震动 B噪声 C.光线直射 D.环境卫生不好

试论我国会计电算化的现状及发展趋势展望

试论我国会计电算化的现状及发展趋势展望 摘要：简单阐述我国会计电算化的现状及对未来发展趋势的一些展望。 关键词：会计电算化；现状；展望 以微电子和信息技术为标志的第四次科技革命将人类社会开发和应用的是部分会计核算子系统，其中尤以工资、帐务、报带进了崭新的“信息时代”，而“会计”这一人类古老的经济活动表子系统为主，单机应用为主，只有很少的单位全部会计核算工在信息技术的推动下，经历了翻天覆地的变化，使会计工作从传作实现电算化并彻底甩掉手工记账。 统的手工做账发展成了便捷、高效的会计电算化。迅猛发展的会电算化会计提高了信息处理效率，但功能等同于“仿真计电算化使广大会计人员从传统繁重的手工记录、计量中解放手工” 出来投入到更高层的信息处理和经济决策活动中。我国的会计会计电算化软件从很大程度上将会计人员从繁重的传统手电算化工作从20世纪70年代末期开始，至今已近30年，基本工做账中解放出来，这对于会计的发展来说是一个巨大的颈上经历了两个发展阶段，即70年代末至80年代末的“缓慢的自部，但是目前的电算化会计很大程度上是仿真手工会计系发发展阶段” 和8O年代末至今的“有组织的稳步发展阶段”；统，削弱了计算机在信息处理方面的优势。“仿真”是当前目前我国已初步形成了会计软件产业。但我国的会计电算化工会计电算化发展的主流，同时也是评价会计软件优势的主作仍存在着这样那样的问题。要指标。从当前会计软件的发展现状来看，除了必须从系 一、我国会计电算化的发展现状 统外部取得原始凭证外，会计电算化系统几乎可以仿真出我国会计电算化已初见规模，但发展水平参差不齐手工会计系统的所有方面。因此，从总体上说，这种系统的随着科技的高速发展，目前我国已初步形成了会计软件产产生与手工会计系统在本质上并没有什么不同。它只是用业，通过国家级评审的会计软件已达30多个，通过省级评审的现代计算机技术代替了手工系统下的纸张、笔墨加算盘而会计软件也有200多个；但是由于地区经济水平和科技水平发已；只是将中世纪的会计思想反映到了现代计算机的屏幕上，展的差异，导致会计电算化的发展水平在各地区和行业之间的计算机只不过是充当了手工会计的工具。因为它既没有消除会发展很不平衡，有的地区和部门已达50％以上，可有的才刚刚开计手工信息系统存在主观判断因素等固有缺陷，又未在信息处始会计电算化工作。在已开展会计电算化的单位中，大部分单位理方面发挥计算机的优势。 “会计电算化系统”脱离“企业管理信息系统”而“孤军奋战” 目前的会计软件开发未能站在企业管理信息化的高度研究会计电算化，会计软件囿于传统的思维方式，模拟手工核算方法，缺少管理功能。现在流通的会计核算软件大多属于业务信息系统的范畴，只能完成事后记账、算账、报账以及提供初级管理功能，不具有事前预测、事中控制、事后分析决策等财务管理功能。现在，我国绝大多数AIS未能成为企业MIS的一个有机组成部分，不仅与生产、设备、采购、销售、库存、运输、人事等子系统脱节，而且会计软件内部各子系统也只以转账凭证的方式联系。 从而造成数据在内外子系统之间不能共享，信息不能通畅，既影响财务管理功能的发挥，又不能满足企业对现代化管理的需要。 在综合的企业MIS中，会计子系统应该从其它业务子系统获取诸如成本、折旧、销售、工资等原始数据，提高数据采集效率和管理能力，各业务子系统也应从财务子系统取得支持。 电算化所用财务软件不规范目前我国电算化所用的财务软件虽然取得了一定的发展，但是从适应经济活动发展方面来看，仍仔在着不少的不足，主要表现在如下几方面： 1．会计软件功能大同小异，仆发小足长期以来会计软件的心川i 爨局限在账筹、报表、T 资个模块上，对于其他针对较强的功能，l殳IJ，成本核算目前还没有很完善的系统能够适应同企业成今核算的具体安求 2．会计软件通用性差在我国会计电算化事业的发展过，迎用财务软什曾经起到不可替代的作用，但随着核算及决策支持发展，通门j型财务软件中也逐渐暴露 - 问题，如，存功能综合化的财务软件中，继续遵循通用性的设汁原!J{lj，会使系统变得非常庞朵二、解决当前会计电算化问题的措施 (一)加强复合型人才的培训拓宽渠道、培养人才是提高会计电算化人才素质的关键=婴进一步改革人才教育培养的相关制度，多方面、多形式、多渠道培养会计电算化所需各个层次的人／j 。相天的大rt1专院校，喧根据社会需要，及时调整专业设旨和培养方向，把握人才【场需求的发展趋势。为社会培养既懂汁算机知识，又懂会计和企业经营管理的复合型人才，重点掌握会计电算化应用软件和硬件的开发、改进、维护等问题，为会计电箅化的发展奠定坚实的基础。 (二)提高软件的智能化水平要提高软件的智能化水平，向会汁决策支持系统和会计专家系统方向发展。会计电算化的发展足由核算型到管理型最终到预测决策型。会汁决策是指根据会汁资料，使用会计模型，运用会‘分析方法对未米的q一产、经营活动的各种备选方案进行优选，从而达到事前决策的}1的。会计专家系统就指能模仿专家、并发挥同样作用的计算机会计息系统～ (三)加强从业人员的再教育要使会计电算化向着更7 JIl 能化、高效的方向发展，必须有一支能适应会计电算化发展的高素质会汁人才，这就对当前的从业人员提出如下要求：·是耍求会计人员

开展高职高专会计电算化教学改革

《商场现代化》2012年12月（中旬刊）总第704 期 财会探析 浅谈开展高职高专会计电算化教学改革之我见 ■袁育明 江苏畜牧兽医职业技术学院 [摘 要]如何通过改革以更好地培养和提高学生会计电算化操作能力，是会计电算化课程教学的重要课题。具体到会计电算化 教学中，就是提高专业教师实践技能；加强教学材料的建设；利用先进的实训条件；以从业能力为导向加大会计电算教学改革措施。 [关键词]会计电算化教学问题措施 高职教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、 建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。现代信息技术飞速发展,对会计电算化对传统会计业务处理的流程产生的影响是十分深远，人们对于会计电算化的认知需要不断深化。 AICPA(美国注册会计师协会)主席Robert Med nick 指出：如果会计行业不按照IT 技术重新塑造自己的话,它将有可能被推到一边,甚至被另一个行业取代。如何加强会计电算化教学，培养出社会需要的会计电算化人才，是高职高专教学改革的重要课题。 一、高职高专会计电算化教学存在的问题 高职毕业生相对与其他类型的高校毕业生来说在技术应用和实践能力上占了优势，所以近年来就业行情看好。但不可否认，专业知识的系统性和全面性却是高职学生的薄弱环节，这种不足也长期制约着他们在工作岗位上的晋升和专业水平的提升。 目前，高职会计专业毕业生普遍存在工作不对口的现状，这与其他专业的高职毕业生供不应求的就业局面形成了鲜明对比。企业在招聘会计人员的时候一方面有学历与会计从业资格证书的要求，还要求会计人员能够熟练操作财务软件或ERP 软件。市场对会计人员素质的高要求应该作为高职会计专业的教改方向和财会专业毕业生的学习目标。从这一点更凸显会计电算化教学的重要性。但目前会计电算化教学中存在诸多问题，使电算化教学偏离了这个方向。 1.专业教师实践技能不足。会计电算化这门学科讲究的是会计与计算机两门专业的学科的结合，综合性和边缘性都比较突出，这就要求专业教师不仅要具备系统丰富的理论知识，而且要具有扎实熟练的实际操作技能和会计电算化的系统管理技能。会计电算化课程教师要培养学生的实践能力，自身一定要有实践能力，这样才能更好地组织、指导学生实践。然而，目前大多数高职院校的会计电算化教师是从学校到学校，研究生毕业就走上讲台，缺少相关的行业企业经验，自身实践能力有限。对于学生而言，老师是把他们引入神圣知识殿堂的领路者。教师素质的高低，将直接影响学生们学习的效果，也直接影响学生们学习的积极性。 而且随着近年来社会不断地革新进步，会计软件的更新也是非常频繁，而近年来会计专业学生的招生情况较好，大多数教师每天是忙碌于繁重的教学工作，根本就无暇到社会的软件公司中进行培训，导致知识面的狭窄和知识层的落后，影响了会计电算化教学质量的提高。 2.《会计电算化》课程教材不适用。随着高职教育的发展，每年都有高职专用教材大批涌现。在某些领域、某些课程上已出现了真正体现出高职特色、符合高职教学属性的教材。而《会计电算化》课程却至今没有这种幸运。全国大多数高职院校采用的《会计电算化》教材，要么直接使用本科的同类教材，市面上的一些印着 “高职高专系列”的会计电算化教材都被业内教师戏称为“本科教材的压缩饼干”。要么仍然使用中职的老教材，或者只针对从业资格考试开设《会计电算化》的相关课程，所教所学内容偏向陈旧与得单，这就助长了学生对《会计电算化》课程学习上骄傲自满、 固步自封的态度。而《成本会计》、《税务会计》、《高级财务会计》都是安排在第二学年的后半学期或第三学年的上半学期，此时大部分的高职学生都在取得了会计从业资格证后对专业课产生了懈怠和厌倦情绪，直接影响到这些课程的教学效果，忽视了综合能力的培养。这种情况在中国高职院校里已成通病。 3.会计电算化模拟实训教学条件不足。长期以来，在会计实践教学过程中，人们对于电算化实践教学没有给予足够的重视。虽然，在许多高校建立了手工会计模拟室和电算会计模拟室，但并不能够满足会计电算化实践教学的要求。由于会计专业教学具有很强的政策性，国家经济政策经常都会有一些变化，会计准则和会计制度的变化比较频繁，而这些变化会引起会计实务工作许多方面需要进行相应的调整，但是我们在电算化教学中所采用的模拟实训教材却很难跟上这种变化，现有的许多会计电算化实训教材比较陈旧，漏洞也较多，与实务操作存在较大的差异，不能很好地达到实践教学的目标和要求。另外我们电算化实践教学基地还不完善，学生要想接触真实的企业会计环境还存在一定的困难。 4.课程体系，《会计电算化》课程缺乏前期基础性课程教育。高职学生的学习基础和学习能力从入学开始就比本科院校的新生要差很多，在入学后的课程设置中，高职院校并没有强调专业基础的教育，也没有突出课程间的层次递进的关系。比如会计专业的《会计电算化》这门课程，其特点是结合了财务会计学、计算机操作和管理学上的相关知识，要求学生首先具备扎实的会计功底并熟练掌握计算机常规操作和维护的技术。所以《财务会计》和《计算机基础》这两门专业基础课的教学应该先于《会计电算化》的教学，但几乎所有的高职院校都是同时开设这三门课程，甚至把《会计电算化》安排在《财务会计》之前，学生没有会计理论做依托、没有计算机操作和维护技术做辅助，就根本不可能系统掌握财务软件的构造原理和应用能力。所以高职院校因教学时间的限制一直忽视了在专业课教学之前的专业基础课的必要性。 会计电算化的教学，我们是以实训为主，理论为辅，这种教学方式是符合我校作为一所中职类学校的教学目的的。会计电 150

会计电算化专业人才培养方案(修订)

会计电算化专业人才培养方案（修订） （专业代码：620204） 一、专业名称 会计电算化 二、教育类型及学历层次 高等职业教育，大专层次。 三、入学条件 高中毕业或同等学历者 四、学制 基本学制三年，最长五年。 五、专业人才培养理念与模式 根据五邑地区会计人才需求的实际情况，秉承学院“技术立校，文化育人，开放办学，服务侨乡”的办学理念，以会计职业岗位为主导，强化会计职业道德教育，突出会计岗位技能操作和会计行业证书培训，把工学结合和校企合作作为人才培养的切入点，提高学生整体能力和素质，建立“岗证结合、德能一体、逐层递进”的人才培养模式。 1.岗证结合——按岗设课、瞄准证书、以证促岗 岗位操作就是培养学生专业核心动手技能，考证就是培养学生的专业理论知识，所以岗位操作与考证就是理论与实践的对接。会计电算化专业只有将职业道德、实践操作和考证有机结合起来才能培养出具有良好的职业道德、掌握一定理论知识又能进行会计实务操作的高技能的实用型人才。所以，突出岗证结合才能真正培养用人单位所需要的专门人才。 2.德能一体——会计职业道德培养与能力提升有机结合 会计工作是信用度非常高的工作。要提升会计工作质量，必须提高会计队伍整体素质，保证会计信息的真实性和准确性，会计人员就必须树立良好的职业道德风尚，做德才兼备的理财者和管理者，做到“诚信为本、操守为金、坚持准则、不做假账”。没有任何一个社会制度能容忍虚假会计信息，也没有任何一个经济主体会允许会计人员私自向外界提供或者泄露单位的商业秘密，会计人员在职业活动中诚实守信、客观公正等是会计职业的普遍要求。因此，学生不但要有熟练的会计操作技能和会计专业理论知识,而且还要具备良好的会计职业道德,只有具备德能一体的素质才能成为社会上真正有用的人才。

河南会计电算化考试模拟试题与标准答案

09河南会计电算化考试模拟试题及答案1 1、电子计算机要紧是以___B____划分进展时期的。 A.集成电路 B.电子元件 C.电子管 D.晶件管 2、第一台电子计算机是诞生于____C____年。 A.1940 B.1945 C.1946 D.1950 4、第三代电子计算机要紧采纳____D____元件制造成功。 A.晶件管 B.电子管 C.大规模集成电路 D.中、小规模集成电路 6、最早的计算机的用途是用于____A____。 A.科学计算 B.自动操纵 C.系统仿真 D.辅助设计 7、数字计算机又分为通用计算机和___D___两类。 A. 模拟计算机 B. 微型计算机 C. 大型计算机 D. 专用计算机 8、计算机能够自动、准确、快速地按照人们的意图进行运行的最差不多思想是____D______。 A.采纳超大规模集成电路 B.采纳CPU作为中央核心部件 C.采纳操作系统 D.存储程序和程序操纵

9、计算机所具有的存储程序和程序原理是_____C____提出的。 A.图灵 B.布尔 C.冯．诺依曼 D.爱因斯坦 11、汉字在计算机内以___A____码存储。 A. 内码 B. 五笔字型 C. 拼音 D. 输入 12、计算机所能辨认的最小信息单位是___A____。 A. 位 B. 字节 C. 字 D. 字符串 13、字长为32bit的计算机,表示它能作为一个整体进行传送的数据长度可为__C__个字节。 A. 1 B. 2 C. 4 D. 8 14、一个字节（BYTE）占___D____个二进制位。 A. 1 B. 2 C. 4 D. 8 15ASCII是___D_____。 A.条件码 B.二-十进制编码 C.二进制码 D.美国信息标准代码 17、衡量计算机存储容量的单位通常是___B____。 A.块 B.字节 C.比特 D.字长 21计算机的硬件系统由___B___各部分组成。 A、操纵器、显示器、打印机、主机、键盘。 B、操纵器、运算器、存储器、输入输出设备。