15奇异的植物世界,2

主备教师：曹东英时间： 2012年 3 月20日

三年级语文《奇异的植物世界》教案

三年级语文《奇异的植物世界》教案 导读：《奇异的植物世界》课文给我们介绍了会笑的哈哈树、带电的带电花、像蜡烛的蜡烛树、含有酒精的醉草、能捕蝇的捕蝇草、会发出笛声的水笛荷，这些植物实在是让我们大开眼界! 一、教学目标： 1、学会本课重点字词，要求学生必须牢记掌握。 2、流利地朗读课文。 3、指导学生，学习作者细致观察的方法进行写作。 4、学习本课的叙述方法，理解有关词语句子。 5、激发学生探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想情感。 二、教学重难点： 1、指导学生有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感悟植物世界的奇异。 3、懂得课文围绕着一个意思，分不同角度描写的方法。 三、教学方法： ①以读代讲法 ②引导点拨法 ③指导朗读法 ④朗读理解法 ⑤合作探究法 ⑥自学法 四、教具准备：

卡片和多媒体课件 五、教学过程： (一)、复习，导入新课。 1、谈话：同学们，今天我们学习第15课，奇异的植物世界。(板书课题，学生齐读)课题中的“奇异”是什么意思?谁能用近义词的方法解释一下? 2、在学习新课之前，老师要检查一下同学们对词语的掌握情况。出示词语卡片，学生认读词语。 2、回顾课文内容，主要写了一件什么事情? (这篇课文主要写了小星和同学们在李叔叔的带领下，参观了植物园，看到了许多奇异的植物，感到植物世界多奇异啊!) 3、奇异的植物世界，小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢?生作答，师随机板书。 (哈哈树带电植物蜡烛树醉草捕蝇草水笛荷) (二)、精读课文，品学体味。 过渡：李叔叔向同学们介绍了这么多植物，到底这些植物奇异在什么地方呢?就让我们一起到文中找寻答案吧! 1.学习第2自然段课文。 (1)师：我们先来了解哈哈树的奇异之处。请同学们齐读第二自然段，思考：这段写了哪种植物，它的奇异之处是什么?(板书：哈哈树发出笑声)大家是怎么发现的?(听) (2)指导朗读这两个句子：

五年级上册语文教案-语文百花园二 习作：写一次游览经历｜语文S版 (1)

《学写一次游览的经历》教学设计 教学目标： 1.按一定的顺序把游览过程的所见所闻写下来。 2.学习移步换景、定点观察的写景方法。 3、能抓住景物特点详细描写，做到重点突出、详略得当。 教学重点、难点： 1、学习移步换景、定点观察的写景方法。 2、抓住景物特点详细描写、突出重点。 时间安排：1课时 教学过程： 教学铺垫： 1、导入： 同学们，俗话说：“读万卷书，不如行万里路”，生活中你一定有到其他地方旅游的经历吧，这节课就让我们一起来学着写一写自己某一次游览的经历吧。 2、什么叫游记？ 游览的经历也叫游记，所谓游记就是记叙自己在游览的过程中真实的所见所闻，并表达自己思想感情的一种文体。 如何把看到的景色有条理地记述下来呢，我们先来积累一些关于游记的知识吧。 活动一：积累知识： （一）按照游览的顺序来写 1：移步换景 （1）移步换景：不固定立足点和观察点，一边走一边看，影随人移，把看到的景物依次描写下来。 举例：走进植物园，一阵风吹来，大家听到了哈哈的笑…… 离开哈哈树，同学们来到花棚，看到一种很艳丽的花…… 同学们继续向前走着，突然发现小路旁的大树上挂着一条条像蜡 烛一样的东西……

——《奇异的植物世界》 教师：在这段文字里，作者以游踪为线索，先走进植物园——然后离开哈哈树——再继续向前走，像这样走一步写一处，就叫做移步换景。 （2）移步换景需注意： 精心地剪裁，选取有特色的景色，避免写成流水账。 （3）学生活动： 我要写＿＿＿（经历），我先到＿＿＿，然后到＿＿＿，再到＿＿＿。 2：(1)定点观察： 定点观察指：站在一个固定的位置上，按照一定的顺序（由近到远或从上到下）对眼前的景物进行描写。 出示： 站在八角亭里举目四望，公园的景观令人赏心悦目。东边，是一大片枫树林，在初生的阳光照耀下，枫树叶子仿佛着了火一样，红得那么鲜艳。南边，是绿茵茵的草地。草地上，一群老人在舞剑，他们身穿宽大的练功服，伴着舒缓而动听的音乐，舞动着一柄柄长剑。西边，是大片大片的菊花丛。菊花开得正旺，红的如火，粉的如霞，白的似雪，黄的如金……真是色色俱全，美不胜收。北边，是一个人工湖，湖水清澈见底。 教师：在这段文字里，作者立足八角亭，按照东、南、西、北的方位顺序，将景色写得很有条理、有层次感，让人有一种身临其境的感觉。 （2）定点观察需注意： ①选择好立足点，根据事物的特点和观察的需要选择最理想的立足点。 ②按照一定的空间顺序来写景。 学生活动： 我要写＿＿＿（哪次经历），我先到＿＿＿，然后到＿＿＿，再到＿＿＿。其中我印象深刻的是＿＿＿（哪一处），我要按照＿＿＿（空间顺序）来写。（二）把景物写具体 所见抓特点：大小、形状、颜色、动静结合等 所闻细辨别：声音 所感巧联想、用修辞等 出示： 这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色…… 一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西.马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的.过了两三秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴可不

《奇异的植物世界》教学设计

《奇异的植物世界》教学设计 教材简析 《奇异的植物世界》是新课标语文S版教材三年级下册第四单元的一篇课文。这篇课文是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园的过程中所看到的的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。 设计理念 激发学生的读书兴趣。以读为本，读中理解，读中感悟。以“导——扶——放”为主要形式进行教学，培养学生良好的学习习惯。 教学目标 1、知识与能力 (1) 认读6个生字，学会本课14个生字，以及由生字组成的新词。 (2) 理解文中描写同学们行走的路线语句。 (3) 正确、流利、有感情地朗读课文。 (4) 理解课文中描写植物的奇异之处。 2、过程与方法 (1) 通过拼读，组词、书写等形式掌握生字与新词。 (2) 通过多读，学习课文，理解描写同学们行走路线的语句，加深对课文内容的理解。 (3) 以“导——扶——放”为主要形式进行教学。 (4) 合作探究，自主学习。 3、情感态度与价值观 体会植物世界的奇异，激发探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想

情感。 教学重、难点 1、理解文中所描写植物的奇异之处，激发学生热爱自然的美好情感。 2、理清文章的写作顺序。 教具准备 生字卡、相关的课件 教学安排 两课时 第二课时 一、情趣导入，引起学生的兴趣。 在我们美丽的地球上，生长着各种各样的植物。花、草、树、木随处可见，例如粉红的桃花，雪白的梨花，鲜艳的杜鹃花等等这是我们常见的植物，但我们今天要了解的却是那奇异的植物世界（板书课题）。 过渡：植物世界里的植物究竟有多么神奇呢？我们继续来学习这篇课文。 二、细读课文，理解内容 （一）学习课文第二段 1、自由朗读课文第二段，找出这一自然段写了哪种植物，是怎么写的？它奇异在什么地方？ （投影出示）走进植物园，一阵风吹来，大家听到哈哈的笑声。这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？大家正感到奇怪，李叔叔把他

奇异的植物世界(教学设计和反思)

奇异的植物世界 教材分析：我说课的内容是九义教材五年制小学“注音识字、提前读写”语文第六册中的一篇课文《奇异的植物世界》。课文有生动准确的文字描述为我们展示了一幅奇异的植物世界的神奇图画，把学生带入了一个有着奇妙植物、神秘声音、奇异的植物世界中。 学生情况分析：三年级的学生具已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能在网络世界中寻找更丰富的知识，开拓视野。 教学目标：课堂教学的目的是要让学生通过学习的过程，是对学生基本知识、能力和、学习方式方法和情感上的一个提升的过程。在认真地对教材与学生情况的分析后，我把本课的三维目标确定如下：知识与能力：通过朗读课文，了解奇异的植物世界，理清写作顺序；理解词语，认识文中打比方的句子。 过程与方法：在读中感悟，合作探究，自主学习。 情感态度、价值观：激发探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想感情。 教学重点：在本篇课文中，通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的种植物的奇异之处。 教学难点：理清文章的写作顺序，激发学生的热爱自然的美好情感。因此我把本课的重点放在对“奇异”上，抓住这一重点来统领全文，并引导学生在读中进行理解和体会植物的奇异之处。 教法：阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是学生认知课文、体会课文、理解作者写作思维的一条最佳的途径。在读中学生可以获取新知识，解决新问题，也可以使自己的情感得以升华。我还利用多媒的交互性，根据不同学生的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标与学习测试，使学生能在自主、宽松的学生环境中获取新的知识。本课主要以“导——扶——放——”为主要形式来培养学生的 学习方式。 学法：教师是学生学习过程中的主导者，也是学生学习过程中的合作者。为了能更大程度地发挥学生在学习中的主体性与他们自身的潜能，在整个教学教学过程中，学生是学习的主体，是探索者；自主、合作学习是新课标中所倡导的重要的学习方。 教学过程： 创设情境，激趣导入。课前播放教师在课前收集到的有关奇异的植物的资料与图片。 一、解题入手，激发兴趣 导入：以旧带新，使学生对学习有一个循序渐进的过程。同时，通过投影出示图片，使学生感知到植物世界的奇异。激发学生学习的兴趣。 {板书课题：《奇异的植物世界》}在学生读后，抓住“奇异”一词，明确教学的重点。 二、初读课文，整体感知 三次读文，通过带问题读文、指读课文、快速读文，使学生整体感知全文，概括全文，为下一步精读课文打下基础。小结中，仍以“奇异”为主线，再一次强调学生学习的重点；同时也交待了学习的难点，作者是按什么顺序来介绍这6种奇异的植物的。 三、精读课文，品学体味 在精读课文，品学体味这过程中，以李叔叔带我们到植物园去参观，课文的2——7自然段具体写了这一游览的过程为重点。首先，在教学在这一部分的教学中，我采用了“导——扶——放”的方法 来进行教学。以第二自然段为导学切入点，以第三自然段为衔接来“扶”学，以四——七自然段为实践 放手让学生自主、合作来完成。在导学中，我先教给学生学习的方法，并和他们一起总结出学法来。出示学法，以便对学生进行“扶”学，让学生有目的地去学习。在“导——扶”的过程中，我注重对学生语 文基本素质的提高，如对字词的理解、认识打比方句、对重点语句的训练、通过读来体会人物内心世界等，为学生将来的学生打下一块块坚实的基石。我们知道，教育的最终目的不是教会学生多少篇课文或学会多少道题，而是教给他们如何去自学的能力和方法。《新课程标准》中指出：学生是学习的主体，教师是学

奇异的植物世界

15、《奇异的植物世界》 从以下几点进行我的说课 说教材： 《奇异的植物世界》是S版小学三年级语文下册第四单元的一篇讲读课文。本文是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园的过程中所看到的六种植物，展现了一个奇异的植物世界。教学时要引导学生体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。 说目标： 1、指导学生有感情的朗读课文。 2、认识奇异的植物世界，了解书中介绍的每种植物的奇异特点。 3、理解课文内容，感悟植物的奇异。 4、增强学生的语文概括能力，独立阅读能力，让学生认识大自然，热爱大自然，热爱生活。 说重点、难点： 1、理解文中描写植物的奇异之处，激发学生热爱自然的美好情感。 2、理清文章的写作顺序，并理解有关词语句子。 说学情分析： 本班共有学生人，13个男生，1４个女生，全部来自农村家庭，孩子们真正了解的奇异的植物并不多，如果想让孩子畅所欲言有一定的挑战性，孩子们懂的都是一些常见的植物。所以在上这课时候，我重在让学生感知，让孩子有感情的朗读上，让孩子在读中感受植物的奇异之处,并掌握学习方法。 说教学方法： 1、教法：阅读是语文课程中重要的学习方法，是学生认知课文，体会课文，理解写作思想的最佳途径。本课我主要采用自主学习的方法，激发学生的学习探索兴趣，我根据学生的学习水平以及心理特点，设计不同的教学目标，是学生在发现中获取新的知识。 2、学法：老师重点引导讲解二、三自然段，是学生了解学习本课的方法，并围绕“奇异的植物，奇异在哪里”来探究，理解重点语句，学习时思路清晰，目标明确。 说教学过程： 第一课时： 一、复习旧知，激趣导入。 1、课前准备：背诵第13课《山村美景》前三节激发学生回忆山村早

《奇异的植物世界》教案

《奇异的植物世界》教案 一、教学目标 1.认识本课生字“嚼醉蝇膜”会写“园棚碰摘剥”等13个字。学习“奇异、花棚、艳丽、醉意、清脆”等词语。 2.学习作者细致观察的方法。指导学生有感情地朗读课文。 3.引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。 二、教学重点、难点：指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会植物世界的奇异；学习本课的叙述方法，理解有关词语句子。 三、教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 四、学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、 教具准备 挂图、生字卡 教学时间: 2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，宣布课题。解题。 1.在我们美丽的地球上，生长着各种各样的植物。花、草、树木随处可见，下面老师要为大家介绍一些十分有趣的植物。你们看！（点击课件,让学生观看一些奇异植物的图片）大家觉得这些植物怎么样？今天咱们就一起走进这奇异的植物世界。板书课题，：15、奇异的植物世界。齐读课题。 2.引导分析：从课题你能知道课文写的对象是什么吗？从哪个词语你还能看出课文要写的重点吗？（植物）（奇异） 二、初读课文，整体感知 1.以自己喜欢的方式读课文。 2.读中思考：课文写了哪几种植物？ 三、再读课文，自学生字 1.画出生字，借助注音读准字音。有有兴趣的学生可结合词语查字典了解字义。

2.老师检查学生认读情况。学习生字交流记忆的方法。 3.说一说自己最感兴趣的句子。 4.质疑问难。 教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。有的问题则可立即解决。 四、再读课文，理清文章的脉络。 1.小组讨论：每个自然段写了什么？ 2.交流，反馈情况。 五、学习课文第1自然段。 1.你读懂了什么？ 2.交流，反馈。 3.学生自学自己最感兴趣的植物，在旁边写上自己的感受。 六、小结 植物世界里的植物有多么神奇呢？我们下一节课继续学习。 七、作业布置 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.写生字组词。 第二课时 一、温习知识，导入新课 1.听写词语。 2.通过上节课学习，你知道了什么？ 二、细读课文，理解内容。 1.教师范读课文。 2.引导学生读。学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的地方是什么？ 3.引导学生学习第二三自然段课文，教给方法。 4.教师出示思考题。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。思考题：（1）这个自然段有几句话，每句话写什么？（2）这个自然段主要写什么？（3）这个自然段的第1句话和写植物有什么关系？

奇异的植物世界

《奇异的植物世界》说课稿 双南小学吕芳 我今天说课的题目是《奇异的植物世界》，我将从教材分析、教学目标、教学难点的确立、教法和学法、教学过程、板书设计六个方面来进行说明。 一、说教材 《奇异的植物世界》是三年级下册，第四单元的第3篇课文。 这是一篇参观记，写小星和同学们在向导李叔叔的带领下参观植物园的过程，从中展现了一个奇异的植物世界。全文共8个自然段，可以分为三个大部分，是按总分总的结构来描写的，其中第二部分，也就是2——7自然段描写的是整个参观过程，课文一步一景，一个自然段写了看到的一种植物。通过小星的看、听、尝、摸、问和向导李叔叔的介绍写了每种植物的特点，充分展现了各种植物的奇异之处。课文脉络清晰，前后衔接自然，抒发了作者对奇异的植物世界的赞美和热爱之情。 二、说教学目标。 依据课程标准、单元目标及作文学评的要求，第二课时我设计的教学目标是：1、能够有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力，通过朗读使学生体会到植物世界的奇异，加深对大自然的热爱之情。 2、学习课文从几个方面把一层意思写具体的表达方法，了解“总分总”的构段方式。 3、基于对作文学评的理解，我将第三个教学目标定为：学习作者的写作方法，充分利用眼耳口鼻手等感官去感知大自然，并努力将这种写作方法运用于自己的习作当中。 三、教学重难点 教学重点：指导学生有感情的朗读课文，学习作者通过感官来感知大自然的写作方法。 教学难点：充分体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘的兴趣。 四、说教学教法 本课在学生阅读的基础上，以“导——扶——放”的形式培养学生自主学习能力，用多媒体教学手段辅助教学，让学生学会自主、合作、探究的学习方法，充分体现学生在课堂中的主体地位。 五、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我安排了三个教学环节：一）、复习回顾，整体感知。 1、师生共同书写课题（我板书，学生书空） 2、用PPT出示本课要求掌握的字、词，让学生快速认读。这一环节的设计既检查了学生对第一课时字词的掌握，又为有感情的朗读课文打下了基础。 3、提问复习：本文主要写了一件什么事情？（学生会回答：这篇课文主要描写了小星和同学们在李叔叔的带领下参观了植物园，看到了许多奇异的植物，感到植物世界的神奇这样一件事。） (这一问题的设计，能够带领同学们对课文内容作整体把握。) 二）、精读课文，品学体味。 1、首先让同学们齐读第一自然段，明确这段是全文的总起段，告诉我们小星和

教案二十五 《神奇的植物》

东风幼儿园贯彻《纲要》教学活动参评方案《纲要》要求：教师要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 一、活动名称：《神奇的植物》 二、活动思路 每一个孩子天生都有着好奇心和探究欲望，他们对所有新奇的事物、现象都会不知疲倦的去观察、去思考、去了解。可是，幼儿学习事物、认识事物，靠的是感性思维，他们对世界的认识，知识的了解，只有通过对具体事物、材料的接触，自己亲身的体验才能形成自己的经验，最终了解这一事物、现象。（比如：你告诉孩子开水烫，不能去碰，可是孩子由于天生的好奇心，就会越发的想去了解“为什么老师要说开水不能碰呢？”那他就更会去尝试触碰，只有当他触碰后，感觉到开水把自己烫疼了，他才会明白：开水不能去碰，是因为开水会烫疼手。这样的结果是：孩子不会再去碰开水，因为孩子也怕疼。） 而在其中，最让幼儿关心的问题，是那些他们生活中触手可及的东西，随处可见的现象：蓝蓝的天，青翠的草，游动的鱼，跑动的兔，都是孩子们最感兴趣的东西，凡是有关这些东西的知识，孩子们都会特别喜欢去学习，而且学习的效率之高，记忆的速度之快，印象之深刻是学习其他抽象事物所无法比拟的。同时，孩子认识事物，具有其年龄所特有的幼稚性，他们相信自然界的事物像他们一样，是有生命的、有意识的、有意图的和有情感的，所以直观、可触、新奇特殊的事物来教育幼儿，使之了解社会、科学知识有着抽象讲解教育无法企及的优越性和效果。 花草树木，虫鱼鸟兽共同构成了形形色色的自然环境，特别是花草树木更是人类存在不可或缺的根本，如果每一个孩子从小就能学会爱护环境，保护植物，长大后必然会更加热爱自然，人类的明天必然更加美好。 正是基于以上这些原因，我设计了本活动。 含羞草为豆科多年生草本植物，在它的叶柄基部有一个膨大的器官叫“叶枕”，叶枕内生有许多薄壁细胞，这种细胞对外界刺激很敏感。一旦叶子被触动，刺激就立即传到叶枕，这时薄壁细胞内的细胞液开始向细胞间隙流动而减少了细胞的膨胀能力，叶枕下部细胞间的压力降低，从而出现叶片闭合、叶柄下垂的现象，经过1-2分钟细胞液又逐渐流回叶枕，于是叶片又恢复了原来的样子。对孩子来说，含羞草的这种特性，就如同童话中有生命、有意识、会跑、会跳的植物一般，能让他们产生浓厚的观察欲望。 活动开始，让孩子们通过孩子们自己的触摸、尝试，让他们自己去发现含羞

语文三年级下册 15 奇异的植物世界

奇异的植物世界 教材分析： 《奇异的植物世界》是语文S版教材三年级下册第四单元的一篇课文。它是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。作者通过讲述生动。有趣的事例介绍了植物神奇的“感情”。表达了作者热爱大自然的思想感情。 教学目标： 知识与能力 1.正确流利地朗读课文。 2.理解课文中描写植物的奇异之处。 过程与方法 1.以“导——扶——放”为主要形式进行教学。 2.合作探究，自主学习。 情感态度与价值观 感受植物世界的神奇与奥妙，激发学生探索大自然，热爱大自然的思想感情。 教学重点：理解文中所描写植物的奇异之处，激发学生热爱自然的美好情感。 教学难点：理清文章的写作顺序。 教学课时：2课时 教学准备： 1.生字词语卡片；

2.搜集有关奇异植物的图片； 3.多媒体课件 教学过程： 一、解题入手，激发学生的学习兴趣。 1.板书课题，齐读课题。 2.（出示课件）认读生字和词语：嚼醉蚌花棚剥皮低洼荷花柔和缩回捕蝇草 3.（放录音）同学们认真听，边听边思考：课文主要讲了一件什么事？ 4.从课题看，同学们想知道什么？ 设计意图：从课题引入，复习前面所讲内容，为今天的学习起到铺路搭桥的作用。针对课题鼓励学生质疑问难，很自然地激发学生的学习兴趣。 过渡：植物世界里的植物究竟有多么神奇呢？我们继续来学习这篇课文。 二、细读课文，理解课文内容。 请同学分段朗读课文，其他同学边听边想：小星先后到了哪里？观察到了什么奇异的植物？找到了用笔划一划。 师：你的思路真清晰，为什么能这样呢？因为作者走到哪就看到哪，写到哪。这是什么顺序？（参观顺序）也可以叫移步换景。下面我们就跟随作者一块儿移步赏景。去感受每一种植物到底奇异在哪？ 1.学习课文第一段

小学三年级语文《奇异的植物世界》优质教案范例【三篇】

小学三年级语文《奇异的植物世界》优质教案范例【三篇】 《奇异的植物世界》是语文S版教材三年级下册第四单元的一篇课文。它是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。作者通过讲述生动。有趣的事例介绍了植物神奇的“感情”。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《奇异的植物世界》优质教案范例，欢迎大家阅读! 小学三年级语文《奇异的植物世界》优质教案范例一 一、教学目标： 1、学会本课重点字词，要求学生必须牢记掌握。 2、流利地朗读课文。 3、指导学生，学习作者细致观察的方法进行写作。 4、学习本课的叙述方法，理解有关词语句子。 5、激发学生探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想情感。 二、教学重难点： 1、指导学生有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感悟植物世界的奇异。 3、懂得课文围绕着一个意思，分不同角度描写的方法。 三、教学方法： ①以读代讲法 ②引导点拨法 ③指导朗读法

④朗读理解法 ⑤合作探究法 ⑥自学法 四、教具准备： 卡片和多媒体课件 五、教学过程： (一)、复习，导入新课。 1、谈话：同学们，今天我们学习第15课，奇异的植物世界。(板书课题，学生齐读)课题中的“奇异”是什么意思?谁能用近义词的方法解释一下? 2、在学习新课之前，老师要检查一下同学们对词语的掌握情况。出示词语卡片，学生认读词语。 2、回顾课文内容，本文主要写了一件什么事情? (这篇课文主要写了小星和同学们在李叔叔的带领下，参观了植物园，看到了许多奇异的植物，感到植物世界多奇异啊!) 3、奇异的植物世界，小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢?生作答，师随机板书。 (哈哈树带电植物蜡烛树醉草捕蝇草水笛荷) (二)、精读课文，品学体味。 过渡：李叔叔向同学们介绍了这么多植物，到底这些植物奇异在什么地方呢?就让我们一起到文中找寻答案吧! 1.学习第2自然段课文。 (1)师：我们先来了解哈哈树的奇异之处。请同学们齐读第二自然段，思考：

《奇异的植物世界》扩展阅读01

《奇异的植物世界》教材说明 这篇课文是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园的过程中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。 课文按照参观的过程安排材料，在向导的导引下移步换景。全文一共8个自然段，可以分为三个部分。 第一部分（第1自然段），写到植物园去参观。课文简明扼要，虽然只有一句话，却讲明了参观者、参观的地点、参观的向导。 第二部分（第2—7自然段），写在植物园参观。课文一步一景，一个自然段写参观的一种植物，用了6个自然段，共写了6种植物。课文通过小星的看、听、尝、摸、问，和李叔叔的介绍，写出了参观过程的所见所闻。课文抓住了每一种植物的特点，写出了每种植物的奇异之处：哈哈树可以发出笑声；开着艳丽花的植物带电，触摸叫人感到麻木；蜡烛树不仅形似蜡烛，而且真的能够点着，“和烛光一样明亮”；醉草含有酒精，能让人嚼后“有点醉意”；捕蝇树可以“吃”掉小虫子；水笛荷在风中可以像吹笛子一样，发出“清脆柔和的笛声”。 课文写整个的参观过程，由同学们“走进植物园”，“李叔叔把他们带到一棵长满果子的树下”写起；接着写到“离开哈哈树，同学们来到花棚”；然后写“继续向前走”；再写“大家走到一块草地上”；继写“李叔叔又把大家带到一块低洼的水草地旁边”；直至最后写“李叔叔把大家带到荷花池边”。移步换景，行走路线清楚，文章前后衔接自然，文气贯通。 第三部分（第8自然段），写作者的赞叹。这段是课文的结束，只有一句话。一个感叹句，既是发自作者内心的感叹，又是作者对奇异植物世界的赞美，既抒发了作者热爱植物世界的情感，也扣了题目，点明了课文的中心。 课文内有两幅插图。第一幅图与课文第3自然段相对应，画的是小同学触摸带电植物，惊叫着把手缩了回来，显得很紧张的情景。第二幅图与课文第6自然段相对应，表现的是捕蝇草“吃”掉小虫的内容。 课后有三道思考练习题，分别是有感情地朗读课文；默读思考课文写了哪几种植物，奇异的地方是什么；画出课文中描写参观路线的句子。目的在于培养学生的朗读能力，引导学生理解课文主要内容，学习按参观过程顺序记叙参观过程的方法。此外，还有一道延伸练习题，目的是拓展课文内容，培养交流信息的能力。 课后还安排了会认字表和会写字教材，要求会认6个生字，写好14个字。 本课教学重点：指导学生有感情地朗读课文；理解课文内容，感悟植物世界的奇异；学习本课

《奇异的植物世界》说课稿

《奇异的植物世界》说课稿 三年级语文《奇异的植物世界》说课稿 《奇异的植物世界》说课稿1 一、说教材 《奇异的植物世界》是小学语文S版三年级下册第四单元的第3篇课文。 这是一篇参观记，写小星和同学们在向导李叔叔的带领下参观植物园的过程，从中展现了一个奇异的植物世界。 全文共8个自然段，可以分为三个大部分，是按总分总的结构来写的，其中第二部分，也就是2——7自然段描写的是整个参观过程，课文一步一景，一个自然段写看到的一种植物。通过小星的看、听、尝、摸、问和向导李叔叔的介绍写了每种植物的特点，充分展现了各种植物的奇异之处。课文脉络清晰，前后衔接自然，抒发了作者对奇异的植物世界的赞美和热爱之情。 二、说教学目标。 依据课程标准、单元目标及作文学评的要求，第二课时我设计的教学目标是： 1、能够有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力，通过朗读使学生体会到植物世界的奇异，加深对大自然的热爱之情。 2、学习课文从几个方面把一层意思写具体的表达方法，了解“总分总”的构段方式。

3、基于对作文学评的理解，我将第三个教学目标定为：学习作者的写作方法，充分利用眼、耳、口、鼻、手等感官去感知大自然，并努力将这种写作方法运用于自己的习作当中。 三、说教学重、难点。 教学重点： 指导学生有感情的朗读课文，学习作者通过感官来感知大自然的写作方法。 教学难点： 充分体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘的兴趣。 四、说教学教法。 本课在学生阅读的基础上，以“导——扶——放”的形式培养学生自主学习能力，让学生学会自主、合作、探究的学习方法，充分体现学生在课堂中的主体地位。 五、说教学过程。 为了完成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我安排了三个教学环节： （一）、复习回顾，整体感知。 1、师生共同书写课题（我板书，学生书空） 2、出示本课要求掌握的字、词，让学生快速认读。这一环节的设计既检查了学生对第一课时字词的掌握，又为有感情的朗读课文打下了基础。 3、提问复习：本文主要写了一件什么事情？（学生会回答：这

参观植物园说课稿

一、说教材 这是一篇参观记，写小星和同学们在向导李叔叔的带领下参观植物园的过程，从中展现了一个奇异的植物世界。全文共8个自然段，可以分为三个大部分，是按总分总的结构来描写的，其中第二部分，也就是2——7自然段描写的是整个 参观过程，课文一步一景，一个自然段写了看到的一种植物。通过小星的看、听、尝、摸、问和向导李叔叔的介绍写了每种植物的特点，充分展现了各种植物的奇异之处。 课文脉络清晰，前后衔接自然，抒发了作者对奇异的植物世界的赞美和热爱之情。 二、说教学目标 依据课程标准、单元目标及作文学评的要求，第二课时我设计的教学目标是： 1、能够有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力，通过朗读使学生体会到植物世界的奇异，加深对大自然的热爱之情。 2、学习课文从几个方面把一层意思写具体的表达方法，了解“总分总”的构 段方式。 3、基于对作文学评的理解，我将第三个教学目标定为：学习作者的写作方法，充分利用眼耳口鼻手等感官去感知大自然，并努力将这种写作方法运用于自己的习作当中。 三、教学重难点 教学重点：指导学生有感情的朗读课文，学习作者通过感官来感知大自然的写作方法。 教学难点：充分体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘的兴趣。

四、说教学教法 本课在学生阅读的基础上，以“导——扶——放”的形式培养学生自主学习能力，用多媒体教学手段辅助教学，让学生学会自主、合作、探究的学习方法，充分体现学生在课堂中的主体地位。 五、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我安排了三个教学环节： （一）、复习回顾，整体感知。 1、师生共同书写课题（我板书，学生书空） 2、用PPT出示本课要求掌握的字、词，让学生快速认读。这一环节的设计既检查了学生对第一课时字词的掌握，又为有感情的朗读课文打下了基础。 3、提问复习：本文主要写了一件什么事情？（学生会回答：这篇课文主要描写了小星和同学们在李叔叔的带领下参观了植物园，看到了许多奇异的植物，感到植物世界的神奇这样一件事。） (这一问题的设计，能够带领同学们对课文内容作整体把握。) （二）、精读课文，品学体味。 1、首先让同学们齐读第一自然段，明确这段是全文的总起段，告诉我们小星和同学们在农艺师李叔叔的带领下去参观植物园。（板书） 2、提问：课文中哪几段对这些奇异的植物进行了描写？请快速的找出来！（学生会发现哈哈树带电花蜡烛树醉草捕蝇草水笛荷它们分别在第2—7自然段，而且是每一段只写一种奇异的植物。） 3、我用过度语：李叔叔向同学们介绍了这么多植物，到底这些植物奇异在什么地方呢？让我们一起到文中细心地找寻答案吧！

2019年精选语文版小学语文三年级下15 奇异的植物世界习题精选五十四

2019年精选语文版小学语文三年级下15 奇异的植物世界习题精选五十四 第1题【填空题】 选字填空。 艳丽秀丽美丽 ①我看到了一朵______的花。 ②日月潭风光______，吸引了许多游客。 ③我们的校园十分______。 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 去掉偏旁，组成新字，再组词。 洼______ ______ 荷______ ______ 【答案】： 【解析】： 第3题【填空题】 比一比，再组词。

导______ 洼______ 闭______ 异______娃______闲______ 【答案】： 【解析】： 第4题【填空题】 比一比。 绿______ 顿______ 佳______ 剥______ 吨______ 洼______ 录______ 钝______ 娃______ 【答案】： 【解析】：

给下面的生字选择正确的读音。 ①我看见高大的果树上长______（zhǎnɡ chánɡ ）满果子，我伸长______( zhǎnɡ chánɡ )了胳膊去摘果子。 ②因为______（wèi wéi ）早上小红上学时迟到了，所以她觉得难为______（wèi wéi）情。 【答案】： 【解析】： 第6题【填空题】 读课文《奇异的植物世界》，填上适当的标点符号。 ______这是什么呀______小星问______这叫蜡烛树______李叔叔边说边摘下一根______蜡烛______剥开皮______用火一点______真的点着了______和烛光一样明亮______? 【答案】： 【解析】：

读课文《奇异的植物世界》，回答问题。 本课写了小星和同学们______，为我们展现了一个奇妙的______。【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 选词填空。 奇怪奇特奇异 ①走进植物园，大家就听到一阵笑声，觉得很______。 ②大自然里有许多______的植物。 ③这个______的东西引起了我的注意。 【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 在横线上填上恰当的量词。 一______微风一______大树一______蜡烛一______草地一______歌曲一______翅膀一______虫子一______发现

《奇异的植物世界》说课稿

《奇异的植物世界》说课稿 各位尊敬的评委老师：上午好。 我是（）号考生，我今天说课的题目是(《翠鸟》)，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等六个方面简要阐述我的教学设想。 一、说教材。 《奇异的植物世界》是小学语文S版三年级下册第四单元的第3篇课文。这是一篇参观记，写小星和同学们在向导李叔叔的带领下参观植物园的过程，从中展现了一个奇异的植物世界。通过小星的看、听、尝、摸、问和向导李叔叔的介绍写了每种植物的特点，充分展现了各种植物的奇异之处。课文脉络清晰，前后衔接自然，抒发了作者对奇异的植物世界的赞美和热爱之情。 二、说教学目标 根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为： 1、能够有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力，通过朗读使学生体会到植物世界的奇异，加深对大自然的热爱之情。 2、学习课文从几个方面把一层意思写具体的表达方法，了解“总分总”的构段方式。 3、学习作者的写作方法， 三、说教学重难点。 教学重点是指导学生有感情的朗读课文，学习作者通过感官来感知大自然的写作方法。 教学难点是充分体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘的兴趣。四、说教法和学法（时间控制1分钟内） 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课的教学内容，结合四年级学生阅读实际情况，教学中我主要采用情境设置法、以读代讲法、点拨法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思考。

那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生，通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开学习，让语文教学的课堂变成学生自主学习的学堂。 五、说教学过程： （第一环节，激发情趣，导入新课） 兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，课堂伊始， （第二环节，初读课文，整体感知） 首先让学生自由读全文，这一遍读，重点放在读正确、读流利，有不认识的字，鼓励学生借助拼音多读几遍或查字典解决，养成良好的利用工具书的习惯。接着，检查读生词，先自己试读一遍，然后和同学一起交流需要注意的字、词，从而帮助学生排除读书障碍。通过读书，你都读懂了什么?鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。梳理作者的思路，理清课文的线索，达到整体感知课文的目的。 环节3：研读赏析，体验情感 首先让同学们齐读第一自然段，明确这段是全文的总起段，告诉我们小星和同学们在农艺师李叔叔的带领下去参观植物园。提问：课文中哪几段对这些奇异的植物进行了描写？到底这些植物奇异在什么地方呢？指导学生学习第二自然段，我设计了这样的思考题：①这一段写了什么植物的什么特点？②作者是怎样感知到它的特点的？默读第三段，猜一猜老师会问什么问题？（暗示同学们可看着板书，让学生猜到会问写了哪种植物？什么特点？怎样感知的？ 帮助学生整理学法，我们是用通读全段——找准重点内容——体会特点——怎样感知——朗读感悟的方法学习的。学生自学4—7段出示自学提示：文中各段分别写了那种植物？有什么特点？作者是怎样感受到的？首先自主学习，圈出文中重点内容，再进行小组内合作交流。依据学生汇报适时板书。学习第8自然段，体会作者感想。通读全文，再次感受植物世界的奇异，用读来

15.奇异的植物世界教学设计

小学语文S版第四册 15.奇异的植物世界教学设计 一、教学目标： 知识和技能： 1、通过教学，使学生了解各种奇异的植物，激发观察、研究植物的兴趣，开阔眼界，增长知识。 2、理清文章顺序，了解移步换景的写作方法。 3、培养学生合作学习和收集资料的水平。 过程和方法： 1、抓住植物奇异之处，理解感悟。 2、展开小组合作学习探究，使他们互相汲取知识，培养自学水平。情感态度与价值观： 1、通过感悟本课中各种植物的奇异，激发学生观察、研究植物的兴趣。 2、激发学生热爱大自然探索大自然的兴趣。 二、教学重点： 1、通过有感情地朗读课文，体会文中介绍的六种植物的奇异之处。 2.激发学生探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。 教学难点：了解课文移步换景的写作方法，练习仿写。

三、设计理念： 通过学习课文体会植物世界的奇异,再引出课题理清写作顺序,以此来激发学生的学习兴趣;学生填制自己喜欢的奇异植物的表格并在小组内交流,充分体现了学生自主合作学习的教学理念,使他们在自己的思维空间内自由的翱翔,更充实的学习课文,达到教学目标. 四、教学策略： 通过学生自读自悟，培养独立阅读的水平。并在合作学习中体验成功的快乐。在学习文本的过程情境中对学生实行思维训练，语言文字训练。努力创造师与生平等相处，民主、和谐的课堂气氛 五、教学准备：教学课件、植物名称卡片。 六、教学时间：两课时 第一课时 教学内容： 引导学生理解课文内容,体会植物世界的奇异,认读生字词,指导学生有感情地朗读课文,懂得课文的叙述方法是围绕着一个意思,分不同角度来描写的. 教学过程： 一、情趣导入，引起学生的兴趣。 1、在我们美丽的地球上，生长着各种各样的植物。看，这里有世界

三年级下册语文奇异的植物世界说课稿

三年级下册语文奇异的植物世界说课稿 三年级下册语文奇异的植物世界说课稿 教材分析：我说课的内容是九义教材五年制小学“注音识字、提前读写”语文第六册中的一篇课文《奇异的植物世界》。课文有生动准确的文字描述为我们展示了一幅奇异的植物世界的神奇图画，把学生带入了一个有着奇妙植物、神秘声音、奇异的植物世界中。 学生情况分析：三年级的学生具已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能在网络世界中寻找更丰富的知识，开拓视野。 教学目标：课堂教学的目的是要让学生通过学习的过程，是对学生基本知识、能力和、学习方式方法和情感上的一个提升的过程。在认真地对教材与学生情况的分析后，我把本课的三维目标确定如下：知识与能力：通过朗读课文，了解奇异的植物世界，理清写作顺序；理解词语，认识文中打比方的句子。 过程与方法：在读中感悟，合作探究，自主学习。 情感态度、价值观：激发探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想感情。 教学重点：在本篇课文中，通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的种植物的奇异之处。 教学难点：理清文章的写作顺序，激发学生的热爱自然的美好情感。因此我把本课的重点放在对“奇异”上，抓住这一重点来统领全

文，并引导学生在读中进行理解和体会植物的奇异之处。 教学方法教法：阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是学生认知课文、体会课文、理解作者写作思维的一条最佳的途径。在读中学生可以获取新知识，解决新问题，也可以使自己的情感得以升华。我还利用多媒的交互性，根据不同学生的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标与学习测试，使学生能在自主、宽松的学生环境中获取新的知识。本课主要以“导——扶——放——”为主要形式来培养学生的学习方式。 学法：教师是学生学习过程中的主导者，也是学生学习过程中的合作者。为了能更大程度地发挥学生在学习中的主体性与他们自身的潜能，在整个教学教学过程中，学生是学习的主体，是探索者；自主、合作学习是新课标中所倡导的重要的学习方。 教学过程： 创设情境，激趣导入。课前播放教师在课前收集到的有关奇异的植物的资料与图片。 一、解题入手，激发兴趣 导入：以旧带新，使学生对学习有一个循序渐进的过程。同时，通过投影出示图片，使学生感知到植物世界的奇异。激发学生学习的兴趣。 {板书课题：《奇异的植物世界》}在学生读后，抓住“奇异”一词，明确教学的重点。 二、初读课文，整体感知

《奇异的植物世界》教学反思

《奇异的植物世界》教学反思 一、教学小结 1、本课时教学重点明确。能抓住课文的二、三自然段进行有目的地教与学。以解决问题的形式引导学生掌握二、三自然段的内容，整堂课都是紧紧围绕“奇异的植物，奇异在哪里？”这一个问题来学习的。通过学习每一处植物的奇异来理解重点的词语和句子。这样学生在学习时思路清晰，目标明确。重视理解重点词句，重点段落。抓住重要问题，引领教学全过程。教学目标基本实现。在课文的一开始就抓住了“奇异”来体会，全文以“奇异”为主线统领全文。使教学的重点突出，难点得以突破。 2、学生学习积极性高。课前教师做了大量的课前谁备。关于奇异的植物世界中的精彩画面。这一堂课通过播放课件，课前介绍，使课外知识在课堂上得以展现出来，同时使学生对奇异的植物世界充满期待和联想，激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。通过自读、齐读、互读、互听等多种形式，引导学生在读中悟。 3、注重培养学生的想象和语言训练。想象对孩子来说是一项很重要的能力。在教学过程中，我针对教材的要求在学生认识打比方的句子同时，进行选择相关语句来进行重点指导训练。最后让以奇异的植物世界来总结全文，起到了回归主题的作用。 二、心得体会 一节课下来，静心沉思，摸索出一些教学规律，得到一些启示。 1、教学规律：教学中只有真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学效果。兴趣的激发直接关系到教学效果的好与坏。 2、教学方法：语文教学中“读中悟”是语文学习的基础，也是很好的教学方法。让学生多动口、多动脑，能提高对词语、句子文章内容的理解。让学生适时地、大胆的发挥想像，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。 三、努力方向： 1、对学生的朗读指导还不够，学生朗读水平有待提高。 2、做为一个教师，我的语言表达能力薄弱，不能给学生起到一个很好的典范作用。 3、课堂的调控能力还不是很强，有待提高。

小学三年级语文教案范文三篇

小学三年级语文教案范文三篇 【篇一】小学三年级语文教案范文 《奇异的植物世界》： 【内容简析】 这是一篇精读课文，写小星和同学们到植物园参观，农艺师李叔叔向同学们介绍了几种奇异的植物的事。通过本课的学习，开阔学生的视野，增长见识。 【设计理念】 小组合作，自主探究，让学生在读中理解，读中感悟。 【教学目标】 1、认识“嚼、醉、蚌”等生字，会写“园、导”等字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，使学生明白不同的植物奇异的地方各在哪里。 【重点难点】 1、识字，有感情地朗读课文。 2、理解这几种植物奇异的地方是什么。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一、情境导入，引出新课

师：大千世界，无奇不有。同学们知道的奇异的东西有哪些呢？（学生自由说说）。今天，我们请农艺师李叔叔当向导，去植物园参观一下，看看那里有什么有趣的、奇异的东西。 二、提出学习要求 1、自由组合学习小组。 2、初步认识本课生字。 3、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 三、初读课文，学习生字 1、自由读课文，注意读准音，读通顺。 2、播放课文朗读录音，学生边听边从文中画出“会认字”和“会写字”。 3、同桌互读课文，结合课文插图，想想课文主要介绍了哪几种植物。 4、小组合作，自主识字。 5、教师检查生字词学习情况（卡片认读）。 6、指导写好生字。 （1）观察田字格上的范字，你认为哪些字比较难写？难在什么地方？怎样才能写好？ （2）学生写字练习，教师巡视指导。 （3）小组交流，互相评价。 四、再读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式朗读全文，找出你最喜欢的段落，多读几遍。