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命题是老师的一项重要能力

命题是老师的一项重要能力。课上的好的老师不见得能命好题。因为命题能力必须是在学习、探索和实践中才能具有并不断提高的。我们平时说的某个题的难度值，是指该题的实际均分除以应得分而得到的，难度值越高，说明该题越简单。标准差是指学生得分的最高分和最低分与均分的离散程度。标准差越大，反映学生的两极分化越大，也反映出该题的区分度不大。而区分度是用高分组学生的平均分减去低分组学生的平均分，再除以该题的应得分而得到的。区分度越大，说明题目的难度越大。一份好的试题，就应该具有适中的难度值、标准差和区分度，从而具有较高的信度。一份好的试卷能够反映备课组老师们的教研水平，反映出对教学和学生学习状况的把握程度。一份好的试卷，能为老师们的今后教学方向作出指引。

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科学命题提高教学质量

字体：大中小 2011-8-23 阅读： 750 次 [关闭]

科学命题提高教学质量

——命好题培训讲座材料

合肥市十里庙小学王长发

随着新课程标准的实施，相应的评价方式也应该进行

改革。新课标中称：“要综合采用多种评价方式，考试只

是评价的方法之一。”但是现在的评价制度和考试制度与

当前新课标的要求还有一定的距离，作为评价手段之一的

考试与新课标的距离更是相去甚远，具体表现为：过分强

调区别功能，将学生划分为上中下三等，不利于激励学生

的成长；考试命题的内容过于繁杂，注重学生的分数，而

忽视了学生的全面发展；部分内容过于陈旧或与当前社会

现实不符，不利于学生联系实际。只重视学生课本知识掌

握的系统性和完整性，忽略了学生作为人的个性差异。学

习命题在新课改实验中起着教学导向与质量监控的重要作

用，是课程改革实验成败的关键环节。那么新理念下应如

何优化命题，才能对学生的学习情况进行总结，又能检测

学生通过一段时间的学习获得的进步与提高，从而激励学

生在今后继续学习数学的内驱力呢？这是课改与命题历史

背景下每一位教师的责任。

一、命题的概念和意义

命题是有效测量的重要保证，是决定测验成败的关键。

试题是从事教育测量的量尺，编制试题则是对量尺的制作

和设计。进行一种测验，能否真正达到预期目的，测到所

要测量的特质，主要取决于量尺是否准确，取决于试题是

否具有代表性、能否通过试题有效地充分地诱发出我们欲

测的行为表现。

命题的动向直接制约着教学的发展方向，影响着努力的侧

重点。这是因为，考试在一定程度上具有“指挥棒”的作用，而命题原则、试题内容和类型、试题的质量等，正是这种指挥作用的重要体现。无论是大规模的考试还是平时教师教学中的自编测验，都必须认真对待命题环节，编制高质量的试题，这就要求我们要正确把握命题原则，熟悉各种题型的特点，克服陈旧的命题观念，使题目的编制更加合理。.

二、如何命好一份题

（一）命题的环节

1、明确指导思想。不同类型的考试，指导思想也会不同。期中、期末考试属于比较正规的考试，就是要有效地检验出在本阶段老师的教学情况和学生的学习情况。平时的月考可以灵活一些，比如九年级的中考前的最后一次模拟，就可以稍微简单一些、基础一些，以增强学生走进中考考场的自信心。

2、收集命题素材。试题的素材收集应该是来源广泛，提倡原创题，也可以是网上下载或者借用他人的试卷，但一定要经过加工或改编，符合实际的学情和教情。

3、尝试组合试题。将收集到的素材组合成一套试题，组合过程中注意覆盖面，避免重复考点。

4、初步加工成型。经过排版后初步形成试卷。

5、推敲打磨定稿。仔细审查，校对。

（二）命题的要求

1、依据课程标准和所学内容，确定考点。平时考试考点的确定主要是根据所学的内容、范围来确定，体现对新知识的考察，兼顾对旧知识的巩固，保证试题在所测内容上具有代表性，覆盖面既要大，又要突出重点，一个考点不能重复出现，不同的考点以不同的形式出现，力求做到各个

物理中考命题培训心得体会

物理中考命题培训心得体会中考命题培训心得体会长春市三十中学赵德颖一、命题的依据中考命题都要依据课标和命题指导思想、以及各地市的《考试说明》统一命制试题～对于试题中要考查的知识点的难易要求、公式的给出都要逐一梳理～命制的每一道试题都不能超过教材的难度要求。因此对于一线老师来说～我觉得在复习的时候～不同版本教材中有明显差别的地方就不要过细练习了～应该多抓住共性的知识点复习。二、科学的流程保证试题的质量和高效: 命题的基本流程大致可以分为6个主要阶段: ,1,对照双向细目表和历年考察情况确定考察的知识点, ,2,命题组成员分工负责各个大题初步选题, ,3,题目的讨论和选定。 ,4,根据知识点的分布测评难度～再微调题目, ,5,反复读题～校稿确认表达的科学和严谨, ,6,定稿交付印刷。要在短时间内命制一套科学的试卷不是件容易的事情～没有一套科学高效的方法根本无法办到～虽然每年都带毕业班～对双向细目表也阅读过多遍～但是从未仔细地去对照研究～分析确定试题的难度和搭配～通过这次的培训后～我非常深刻地体会到了双向细目表的指导作用～以后我每次不管是学校命题还是地市区的命题～我都习惯性的先做双向细目表确定要考察的知识点和难度～再围绕确定的知识点和难度来选题编题就显得目标性很强了～只有科学的命题程序才能保证命题的质量和效率。三、高标准选题选题要通过几轮的讨论、否定、再选题～我充分地体会到了中考选题的高标准。出现过的题目不能要～与市面上的题非常相似的题不能要～理解有歧义的题目

不能要～表达不准确的题目不能要～难题繁体陈题不能要。题目不仅要求考察形式新颖～表达准确简洁～还要力求联系实际～既不能脱离学生的生活背景～又要力求考察学生的生活实践和知识面的广度～可谓是煞费苦心啊!我非常佩服给我们培训的老师～他们对历年来各省市的中考试题研究透彻～记忆清晰～基本上可以说是了如指掌～这也提醒了我～要命好一套高质量的试卷～命题老师的阅历和积累是非常重要的一个关键因素。四、命题培训对我中考复习的指导作用参加完了中考命题培训以后我也对自己的中考复习方法和习惯做了一些调整～感觉更加的清晰和自信了。 ,一,、重视双向细目表的研究:题目千变万化～但万变不离其宗～这个“宗”就是双向细目表～只有把它吃透了～在教学中才能不跑偏～不管是应对考试还是自己出试题～才能做到心中有数。 (二)、重视历年来各省市的中考题目的阅读和积累: 多读、多做才能提高中考复习的驾驭能力～多思考才能分析出题目的特点、研究出出题的思路、总结出命题的方向。 (三)、重视学生的能力培养和知识面的拓展: 中考试题突出学生在实际生活中的物理观察能力～很多题目都是以生活中的事物或者具体事例为背景～考察学生分析数据、读取数据的能力～所以在平时教学和选题的过程中要紧紧围绕着这一方向来进行考察。 (四)、注重学生的易错点和模糊点的积累: 很多知识点之所以会成为难点～主要是学生在理解和分析上容易形成易错点和模糊点～我们在实际教学中要特别注意积累～到总复习的时候再加以呈现和练习～我在实际中的做法就是建立“易错本”～将每次作业～单元测试中学生错误率比较

【精品资料】中考试题命题培训心得体会

初中生物命题提升培训心得体会胡国 8月年18-21日我参加了尤溪县教师进修学校主办的初中生物命题提升培训，聆听了福建教育学院肖巧玲副研究员的《为什么考？怎么考？——基于生物课程标准的命题》；林修愚高级教师的《基于学科能力和核心素养发展初中生物评价和中考试题分析》；泉州教科所黄东姐高级教师《基于小组合作的初中生物试题设计从素材到试卷的过程与规范》的报告，对命题这一环节在教学中的作用有了更深的认识。这一次培训会，终于系统地学习了命题相关知识，知道命题要以新课程标准和考试指导意见为根据，以基础知识、基本技能为主要测试内容，以紧扣教材、紧扣基础、紧扣日常教学为基本命题底线，突出重点，加强应用，从而达到检测的目的。黄东姐老师从命题理论、原则、基本要求、基本方法、一般程序、试题编制等方面对怎样命题做出了深入浅出的讲解，并以高考案例的形式指导大家如何命题，同时还介绍了具体的实践中总结的优秀经验指导我们命题。同时还教给我们如何收集命题素材，以备命题时需要。做好命题这一重要环节的工作。通过这次培训，我谈谈自己的一些认识：中考命题要依据考纲、命题指导思想和考试说明统一命制试题，对于试题中要考查的知识点的难易要求、公式的给出都要逐一梳理，命制的每一道试题都不能超过考纲的难度要求。科学的流程保证试题的质量和高效：（1）对照双向细目表和历年考察情况确定考察的知识点；（2）命题组成员分工负责各个大题初步选题；（3）题目的讨论和选定。（4）根据知识点的分布测评难度，再微调题目；（5）反复读题，校稿确认表达的科学和严谨；（6）定稿交付印刷。要在短时间内命制一套科学的试卷不是件容易的事情，没有一套科学高效的方法根本无法办到，虽然每年都带毕业班，对双向细目表也阅读过多遍，但是从未仔细地去对照研究，分析确定试题的难度和搭配，通过这次的培训后，我非常深刻地体会到了双向细目表的指导作用，以后每次命题，我都应该习惯性的先做双向细目表确定要考察的知识点和难度，再围绕确定的知识点和难度来选题编题就显得目标性很强了，只有科学的命题程序才能保证命题的质量和效率。我也将对自己的教学复习方法和习惯做一些调整：（1）重视双向细目表的研究：题目千变万化，但万变不离其宗，这个“宗”就是双向细目表，只有把它吃透了，在教学中才能不跑偏，不管是应对考试还是自己出试题，才能做到心中有数。（2）重视历年来各地级市的中考题目的阅读和积累：多读、多做才能提高教学与复习的驾驭能力，多思考才能分析出题目的特点、研究出出题的思路、总结出命题的方向。（3）重视学生的能力培养和知识面的拓展：中考试题突出学生的能力考查，以热点研究或者具体事例为背景，考察学生能力，所以在平时教学和选题的过程中要紧紧围绕着这一方向。（4）注重学生的易错点和模糊点的积累：很多知识点之所以会成为难点，主要是学生在理解和分析上容易形成易错点和模糊点，我们在实际教学中要特别注意积累，到总复习的时候再加以呈现和练习，将每次作业，单元测试中学生错误率比较高的知识点和题目进行积累，到总复习的时候再改编成册让学生强化训练。在这次培训中，各位专家的精彩报告让我学到许多命题的知识和方法，指点了迷津，为我们指明了命题的方向，衷心感谢。

20郑丽芬提高历史教师命题能力初探[1]

提高历史教师命题能力初探上海市泾南中学郑丽芬命题能力属于教学、研究能力的内容之一，也是教师综合素养的重要体现。因此，提高命题能力是每一位教师都要学习和研究的课题（有些过头了！）。本文拟结合原创试题的命制实践，就如何提高历史教师的命题能力谈一些初浅的认识。一、认识命题意义，积累命题素材考试作为评价学生学习成效的常用手段之一，是学校教育的重要组成部分。一份优质的试卷、一道优质的试题不仅能检测出学生的真实水平，也更能反映出命题教师的专业与智慧。一般来讲，一份好的试卷、一道有创新性的好题具有四大功能，一是考查功能，即能有效地考察学生运用知识的灵活性和在新情境下能力的迁移性，二是导向功能，试题对历史教学方向的指引，可谓无声而有力。三是丰富性，好的试题能极大地丰富课程和教学资源。四是具有愉悦性，富有创新性的好题，能使一份试卷更加亮丽，既为命题者带来自豪，更为广大师生带来兴奋，为教与学的生活增添乐的体验（应该突出教育性!）。随着信息获取的便捷，以及编制好题之不易，使很多历史教师在命题面前望而却步。确实，要编制一道好题，不是一蹴而就的，需要教师平时多加积累，所谓“博观而约取，厚积而薄发”，说的就是这个道理。在二期课改的理念下，历史教学关注的是历史思维能力的培养，历史考试也很注重各种能力目标的考查，通过一定的材料来命题，就能较灵活地达到课标和考纲的要求。因此，如何积累命题的素材就显得很重要。从材料和背景来看，积累素材比较实用的有两种途径：一种是从生活、活动中来，如报纸，常常能提供最新最直接的试题材料，平时我们要改变自己的思维观念与观察问题的角度，提升自己的思维素养。当你养成了以历史的眼光观察生活时，你就会发现生活无处不历史。第二种是从专业的书籍中来。历史教师需要阅读的专业书籍很多，可以按照中国史、世界史系列阅读，也可以按照国别史阅读，或者按照阶段来读，如中国古代史有关著作，中国近代史相关专著，中国现代优秀史学著作等。总之，在繁杂的教学之余，学会静下心来，阅读一本好书，充实底气，在不经意间你会发现很多试题的素材。二、把握命题技巧，掌握命题技术首先，明确命题思想，形成命题思路。无论什么形式的考试，命题者都应该根据自己对课程标准、考试说明、教材、学生水平、考试性质等确定自己的命题思想。课程标准是教学的依据，教材是教学的载体，考纲是考查的方向。对于高三来讲，更应重视考纲的变化，考纲中新增的内容，考查要求变动的部分，与时事热点相结合的部分，值得教师关注，也

中考英语完形填空命题汇报经验总结

中考英语命题汇报旁听总结 11月22日下午，我和英语组的同事去了东风小学南园校区旁听了中考完形填空命题的汇报。汇报成员是来自各个中学的老师们，一共被分成七组。每组汇报展示结束后会有一个专业的教研员点评。在持续了大约三个小时的展示，点评和探讨之后，大家都感觉受益颇多。首先，从未接触过中考命题的我在前几个小组展示完毕之后，清楚了出一篇完形填空的基本步骤。第一步是文章删改。因为选取的原文不是完全符合出题需求的，有的可能稍微有点长，有的可能生僻的词有点多，所以需要老师先进行修改，使得文章更加紧凑连贯，但是修改不能使得语篇意思改变或者出现错误。第二步是设空。设空也是有很多需要注意的细节，比如首句和尾句不设空。最低词距一般控制在6-8词。0词距或者词距太大（三四十以上）都是不可取的。段落之间的词距一般容易被忽视。第三步是选项的设置，这也是最需要动脑子思考的部分，老师们出于认真的态度，绞尽脑汁，费了很多心思。最后还需列出一张双向细目表。这可以表明我们出题所考的单词词组，它们的词性，考查层次和难易度。其次，在观看老师们汇报及其专家点评的过程中，我还收获了许多命题经验。第一，很多小组的老师们把summary利用得很好。写Summary可以帮助我们紧紧把握住文章主线。当我们出完题之后可以对照summary看看关键信息有没有都被考查到了。第二，选项的设置尽量不要太突兀。在有15个题目的一篇完型填空中，即使是中考，要做到没有一个突兀的选项也是很困难的，但是我们尽量要把选项都设置在同一范畴之内，比如说四个选项要么都是名词，要么都是动词。而且，不要出现三对一的情况，比如其中一个选项明显和其他三个是相反的意思。最好是四个选项词性上含义上表达上都类似。第三，要保证答案的唯一性，不能出现模棱两可的两个选项，比如第一篇材料keep them safe, keep them free都说得通。选项的存在要起到干扰作用但是又千万不能使其也成为正确答案之一。第四，遇到对于学生来讲是生词的词，有两组的老师放入一张图片提示，我觉得这种做法比较巧妙（前提图片需要在黑白打印清晰的情况下使用）。还有一种方法就是写中文注释，但是要注意一篇完型填空的中文注释不能多于一个（阅读不能多于3个）。第五，在考查学生的知识的过程中，注意知识点要分布均匀。如，动词，名词，形容词考查得一般比较多，其次副词介词连词等也最好都有所涉及。还有词块的考查也要存在，这里的词块主要指动词词块。最后，考查的知识必须要符合课程标准，千万不能超纲，如有一组老师考查了表语从句this is why…，这就违背了这一原则。第六，本次汇报的两篇材料，一篇是记叙文，一篇是说明文，做说明文的老师组明显感觉到难度增大了。所以在文章的选材上，最好选择夹叙夹议类的文章，说明文出题难度会比较大。总之，本次命题汇报旁观让我第一次以命题者的角度去看完形填空这一题型。我也发现了很多之前没有注意到的点，更好地了解了中考命题。相信本次学习是对自身专业素养的一次提升，也能够帮助自己更好地辅导学生。

7074四种命题能力提升

1.8四种命题能力提升一、选择题. 1.a > b 是a ≥b 成立的( ) (A)充分而不必要条件 (B)必要而不充分条件 (C)充分必要条件 (D)既不充分也不必要条件 2.如果甲是乙的必要而不充分条件,丙是乙的充要条件,那么丙是甲的( ) (A)充分而不必要条件 (B)必要而不充分条件 (C)充要条件 (D)既不充分也不必要条件 3.A ∩B = A 是A ?B 的( ) (A)充分而不必要条件 (B)必要而不充分条件 (C)充要条件 (D)既不充分也不必要条件 4.设x 是实数,那么|x|<3成立的一个必要而不私分的条件是( ) (A) x<3 (B) |x|<2 (C) x 2<9 (D) 1->+-x q x x 则?P 是?q 的( ) (A)充分而不必要条件 (B)必要而不充分条件 (C)充分必要条件 (D)既不充分也不必要条件 6.下列说法中正确的是( ) (A)x = 2是x 2 = 4成立的必要但不充分条件. (B)|x| = |y|是x = y 成立的必要但不必要条件. (C)θ≠600是cos θ≠2 1成立的充要条件. (D)b ＝0是抛物线y = ax 2 + c 过原点的既不充分也不必要条件. 二、填空题. 7.已知x ∈R,则x 2>0是x ≠0成立的条件. 8.△ABC 中,∠A ＞∠B 是a ＞b 成立条件. 三、解答题. 9.求证：| x －2 | < 3是0 < x < 3成立的必要条件. 10.已知集合A = {x | x 2－5x + 6≤0}，B = {x | x 2－2ax + a + 2≤0}，求B ?A 成立的充要条件.

提高教师的命题能力,构建有效的课堂教学

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 提高教师的命题能力,构建有效的课堂教学提高教师的命题能力，构建有效的课堂教学漳浦县鸿江中学黄德抱经常听到老师讲的一句话：连命题都不会，他还可能成为好老师吗？也许这句话讲得有点绝对。但我想，这也许是给我们现在的一线的老师敲了一个很大的警钟。新课程实施以来，先进的教育理念不断武装我们老师的头脑，这些先进的教育理念不仅对教师的教学具有指导意义；而且对提高教师的命题能力具有重要的指导意义。现在我们老师都在不断提高自己的命题水平，都非常注重命题的质量。那么怎样才能命制出一份高质量的试题呢？结合近几年来的命题感受；还有参加省里面的中考命题培训；特别是有幸参加中考试题的命制。谈几点我的看法：命题要能做到主干知识，重点知识突出、知识点的分布合理、难易把握恰当、问题的表述科学有效，设计合理，具备更多的思维含量；能及时反映出教师教学效果和学生学习成绩；能真正考察出学生对知识的把握，理解，应用，探究能力；而且还能有效改进教师的教学方法和构建更有效的课堂教学。 1 / 9

我想能体现这四能就是一份高质量的试题。那么如何来提高自己的命题能力呢？充分体现这四能呢？首先，命题的老师要在充分理解新课标的要求与精神的基础上，认真研透教材，对整个地理教材非常的清楚：总共有几个知识体系？；重难点在哪里？上课如何来体现和突破？只有这样上课才能灵活驾驭教材。其次，要能从容把握课堂；深入了解学生。这就涉及到一线的教师如何在短短的 45 分钟里面，把课堂发挥到最佳的效益，所谓效益就是如何调动学生的学生积极性，把他们的思维有效性充分挖掘出来，使他们真正的想学，会学；最后，我觉得最重要是应构建有效的课堂教学，培养学生的各种学习、思维能力。那么如何构建有效的课堂教学呢？我认为主要从以下几个方面来构建：一、构建平等的课堂，提高学生基础知识学习能力我们平时或中考命制的试题，应设置更多的基础知识题目。这样才能让所有的学生都对学习充满信心，特别是一些平时成绩不好的学生，我们的理念就是绝不放过一个差生。大家都知道，现在的学生学习的积极性都不高；一些简单基础知识的掌握难度大。什么原因呢？就是学生平时缺乏学习的兴趣；上课没有兴奋点。

物理中考命题培训心得体会(已审阅)

中考命题培训心得体会景洪市景讷乡中学杨耀文一、丰富的资料准备中考命题的资料准备丰富、全面超出我想象：命题组会给命题老师准备的资料丰富齐全，除了我省各地区使用的各种版本的教材以外，市面上的教辅资料应有尽有，还有一些国外的教材和资料，平时我们在工作中的命题只局限于自己地区所选用的教材，但是作为中考命题的高度必须要兼顾到所有使用的教材版本，在命题的过程中和闲暇之余我大量地阅读了其它地市及国外的一些物理教材，特别是一套德国的物理教材给了我很深的映像和启发，充分的开拓了视野，增长了见识。也提醒了自己，若作为一名命题的老师，自己的积累，视野的开阔会直接影响到试题的质量，以后更要加强学习。但是无论地市教材的使用情况如何，都要依据课标和命题指导思想、以及各地市的《考试说明》统一命制试题，对于试题中要考查的知识点在不同版本中的难易要求、公式的给出都要逐一梳理，命制的每一道试题都不能超过教材的难度要求。因此对于一线老师来说，我觉得在复习的时候，几个版本教材中有明显差别的地方就不要过细练习了，应该多抓住共性的知识点复习。二、科学的流程保证试题的质量和高效：命题的基本流程大致可以分为6个主要阶段：（1）对照双向细目表和历年考察情况确定考察的知识点；（2）命题组成员分工负责各个大题初步选题；（3）题目的讨论和选定。（4）根据知识点的分布测评难度，再微调题目；（5）反复读题，校稿确认表达的科学和严谨；（6）定稿交付印刷。要在短时间内命制一套科学的试卷不是件容易的事

情，没有一套科学高效的方法根本无法办到，虽然每年都带毕业班，对双向细目表也阅读过多遍，但是从未仔细地去对照研究，分析确定试题的难度和搭配，通过这次的培训后，我非常深刻地体会到了双向细目表的指导作用，以后我每次不管是学校命题还是地市区的命题，我都习惯性的先做双向细目表确定要考察的知识点和难度，再围绕确定的知识点和难度来选题编题就显得目标性很强了，只有科学的命题程序才能保证命题的质量和效率。三、高标准选题选题要通过几轮的讨论、否定、再选题，我充分地体会到了中考选题的高标准。出现过的题目不能要，与市面上的题非常相似的题不能要，理解有歧义的题目不能要，表达不准确的题目不能要，难题繁体陈题不能要。题目不仅要求考察形式新颖，表达准确简洁，还要力求联系实际，既不能脱离学生的生活背景，又要力求考察学生的生活实践和知识面的广度，可谓是煞费苦心啊!我非常佩服给我们培训的老师，他们对历年来各省市的中考试题研究透彻，记忆清晰，基本上可以说是了如指掌，这也提醒了我，要命好一套高质量的试卷，命题老师的阅历和积累是非常重要的一个关键因素。四、命题培训对我中考复习的指导作用参加完了中考命题培训以后我也对自己的中考复习方法和习惯做了一些调整，感觉更加的清晰和自信了。 1、重视双向细目表的研究：题目千变万化，但万变不离其宗，这个“宗”就是双向细目表，只有把它吃透了，在教学中才能不跑偏，不管是应对考试还是自己出试题，才能做到心中有数。 2、重视历年来各省市的中考题目的阅读和积累：多读、多做才能提高中考复习的驾驭能力，多思考才能分析出题目的特点、研究出

提高教师的命题能力的思考

提高教师的命题能力的思考 ----从一次命题竞赛说起最近两年多，为了提高教师命题能力，我校采取了“两个结合”策略，即比较研究与合作研讨相结合、技术培训与命题比赛相结合。让教师在学习、实践和研究中不断提高。通过命题比赛，提高命题水平,是本次我校数学“教师基本功大赛”的主旨。开展命题竞赛活动不是仅仅为了甄别教师的命题能力，更重要的是让教师在竞赛活动过程中提高命题能力。我受领导的委托，将此次竞赛活动做一简单的总结。本次竞赛共设计了两大题型，第一大题分六道典型试题，涵盖六个年级不同层面的知识点，要求参赛者先正确解答，再对每道题进行简单的命题意图说明（出题意图可以从知识点和能力点来说明）；第二大题是根据提供的资料自主设计不同层次的命题（包括基础、综合、拓展）一、先结合竞赛中每道题，简单说说每一道题的命题意图。【一、先解题，然后写出本题的出题意图。（13分） 1.数一数（一年级） . （1）一共有（）只小动物。（2）从右边起圈出3只小动物。（3）从右数排第2 ，排第（）。（4）前面有（）只小动物，后面有（）只小动物。（5）从左数猴子是第（），从右数猴子是第（）。出题意图：此题总体考查的是学生对基数、序数等概念的认识和运用，突出从前后、左右等多角度考查学生对序数的理解与运用这一知识难点，同时渗透“数”与“物”一一对应的数学思想。一年级学生点数一些物体，并用合适的数字来表示是最基础的知识，但是从左（或右）数起、谁的前（或后）有几个物体却是一个难点。左右、前后的相对关系，集合思想的悄然渗透，初步的审题能力的培养都是本题的考查点。（可以从总体上先简单述说，再逐题分析会更好一点） 2.和4×3意义相同的算式是（）。（二年级）（13分） A.4+4+4 B.4+3 C.3+3+3 设计意图：此题考查的是学生对乘法意义的理解，是对“乘法是求几个相同加数的

2019年中考备考研讨会总结

2019年中考备考研讨会总结文章来源教师范文吧课件xxxx年中考备考研讨会为做好课改背景下中考前期的各项服务工作，发挥基层教研室的指导、示范和引领作用，4月27日—29日，xxx旗教研室组织全旗蒙、汉初级中学召开中考学科研讨会，分别在xxx中心、三中、四中、五中和六中分会场进行。共进行了、蒙语文、、、、、、、、等十个学科的中考研讨。旗教研室相关领导及10个学科教研员分别负责各学科中考研讨分会场的中考，复习观摩课、评课和交流等具体工作。来自全旗各中学10个学科近300多名教师参加本次研讨会。本次研讨会紧紧把握贴近中考命题方向，围绕如何快速提升学生知识水平与认知能力、培养学生的跨学科整合意识、重视对学生基本方法的指导、理解和运用等中心问题展开深入的探讨和交流。经过三天，20个学科，中考汇报发言、20节示范课的课例展示、课后说课、评课和旗教研室教研员对个别专题的研讨、提炼整合，让学生有一个先思考再听讲留给学生一定纠错和消化的时间；积累解题经验，总结解题思路；选准要有极强的针对性，立足一个“透”字，就题论题式讲解；提高学生的解题速度和准确率，以及做题的规范 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 1 / 2

性；加强学科整合；针对不同层次的学生要因材施教等问题达成共识。本次研讨会充分把握今年的中考命题原则和考点，注重双基，循序渐进，选择优质资源，减少了考前复习的盲目性，为提高复习效率提供了理论上的指导，让学生在复习中少走弯路，在有效时间内充分复习所学知识，为全旗各校的中考工作奠定了坚实的基础。文章来源教师范文吧课件 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 2 / 2

河东区教师命题能力比赛中考语文模拟考试试题人教新课标版

山东省临沂市河东区教师命题能力比赛2011届中考语文模拟考试试题人教新课标版一、积累（共15分） ☆1、2011年在临沂市两会召开期间，市民纷纷通过“晚报两会热线”表达自己心声，经过记者与市民热烈讨论，临沂日报2011年两会十大民生热词出炉，分别是“抗旱、大学生就业、规范物流、医疗保障、住房、治堵、农民增收、文化一条街、学前教育、新能源”。请从上面的热词中任选几个你感兴趣的，抄写在田字格内，相信你一定能写得正确、规范、美观。（2分） ☆2、下列词语加点字读音完全正确的一项是（2分） A. 一霎 (ch à)那黄晕(y ùn) 蓦(m ò)然砭(bi ān)骨 B. 锐不可当(d āng) 惟妙惟肖(xi ào) 风雪载(z ǎi)途脊(j ǐ)椎 C. 顷(q ǐng)刻飞漱(s ù) 稽(q ǐ)首蓬蒿(g āo) D. 啮(ni è)齿类叱(ch ì)咄(du ō) 弶(ji àng) 孱(ch án)弱答：【】 ☆3、下列每组词语都有一个错别字，请用横线标出，并将正确字书写在方格内。（2分） A 、擎天憾地飞甍高垣低眉顺眼相得益彰 B 、物竞天择油光可鉴尽态及妍藏污纳垢 C 、精巧绝伦蓑草连天莫衷一是引经据典 D 忧馋畏讥言不及义恃才放旷顶礼膜拜 4、根据语境把古诗文名句补写完整。（4 分）廉政文化进校园，我们懂得了廉洁奉公是我们中华民族的优良传统。翻开厚重的诗文书卷，展现在我们面前的正是一座座镌刻着“廉洁”与“奉公”的人生丰碑。陆游的“________________， ”，沸腾着诗人报效国家的满腔热血；范仲淹的“ ，__________ _____”，寄托着作者以天下为己任的伟大抱负；龚自珍的 “_______________， ”,抒发了诗人无私奉献的真挚情怀；周敦颐的“________________， ”表现了作者清廉自律的高风亮节。 5、名著阅读。（4分） ☆（1）本书叙述了贝多芬、________和________的苦难和坎坷的一生，赞美他们的高尚品格和顽强得分评卷人 A B C D

数学中考教师研讨会学习总结

数学中考教师研讨会学习总结在XX教研室的精心组织下，在学校的大力支持下，我参加了201X 年数学中考教师研讨会。通过为期半天的学习，我对今年的命题趋势和后阶段的中考复习备考工作有了一定的了解。从中考命题的趋势来看，教材仍是考试命题之本，所以要注重看教材的定义、概念、性质、运算法则、例题、习题等。针对上述特点，可从以下几个方面进行备考：一、制订详细的复习计划，做好三轮复习。第一轮：基础复习一定要打好基础，以便为下一阶段的"专题复习"乃至最后一阶段的"强化训练"作好充分准备，要上好每一节复习课，上复习课老师不是对已学过的知识进行简单的重复，而是根据新课程标准对知识进行重点梳理，把握学科主干知识的内在联系，对已学知识中的重点、难点进行分析、讲解，以便形成科学的知识体系，这样有利于学生理解和运用，对复习产生事半功倍的效果。同时在首轮复习过程中，配合做一些相关练习很有必要，但要注意难度不能过大。搞好第一轮复习是做好下两轮复习的必要条件。第二轮：专题复习第二轮专题复习的主要目的是为了将第一轮复习的知识点、线结合，交织成知识网，用学科内的不同主干知识去分析和解决问题，以达到能力的培养和提高。"专题复习"可按照中考题型分为"填空、选择专题"、"规律性专题"、"探索性专题"、"阅读材料专题"、"开放性

专题"等，在进行这些专题复习时，应尽可能从各个侧面去展开，并将近几年中考题按以上专题进行归类、分析和研究，真正把握其命题方向和规律，然后制定应试对策，初步形成应试技巧，为下一步的强化训练复习打下坚实基础。第三轮：强化训练此轮复习的重点是查漏补缺，同学们在通过前两轮复习之后，对中考数学试题的特点及其命题规律已有了清楚认识，这时就可以进行强化训练了。进行强化训练，要用中考数学试题完全接轨的、符合新课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷。二、注重复习方法技巧，做有效学习 (1)善于思考：要养成独立思考的好习惯，不要过多地依赖同学和老师。千万不能一遇到不会做的题就请教同学和老师，应给足自己足够的时间进行独立思考，老师讲的题、与同学讨论的题易忘，自己做的题、特别是做错后改正过来的题便不易忘记。 (2)精选精练：学数学要做一定量的习题，而且要追求做题的质量。要精选精做，讲效果。只追求数量，什么问题都模棱两可，知道的越多反而越糊涂。对于老师精心组合的题、自己平时害怕的题、容易出错的题要精做，尽可能做到一题多解、触类旁通。总之，在深入研究复习备考策略的同时，还应结合学生实际，为他们提供切实可行的训练和指导，把复习备考工作落到实处，让每个学生都能获得最大程度的提高。

教师参加中考研讨会心得体会

教师参加中考研讨会心得体会 #中考研讨会心得1# 月7、8日，我有幸参加了省教研室组织的中考研讨会，聆听了李老师关于2012年中考总命题指导思想;化学科目说明解读，初中化学重点知识说明，知识网络的构建，以及去年中考试题分析。并听了三节复习示范课，听了优秀教师的复习策略，觉得本次培训具有针对性和实效性,获益匪浅，全省的化学老师通过交流和探讨，进一步把握了中考的考点，对试题命题的方向有了全新的认识，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决。在本次培训中，自己收获最大、感受最深的是考点和试题分析，通过进一步学习课程标准，钻研教材和分析试卷，发现以前教学和复习中的许多弊端和不足：第一轮回归课本的复习只是对知识点的重复和讲解，老师讲的多，结合实例的讲解比较少，学生只是被动的接受，主动整理知识点，有针对性的练习比较少，缺乏对知识的整合和练习;第二轮复习中只是让学生做中考复习资料，讲解复习资料，仍然缺乏针对性，以题海战术代替复习，学生学习负担重，身心配备，处在盲目的复习题海中，效率低，复习效果差;第三轮专题复习相对来说针对性强了，但往往难度太大，不能面向全体，效果还是不好;第四轮复习是中考题测试，还是让学生一味的做题，学生面对七门课程的试卷无暇应付。

通过这次培训，我进一步修改复习计划，将许多计划中老师讲的内容让学生去整理和归纳，注重学生小组内的合作与互助。我计划在第一轮复习中采取给出考点，让学生梳理总结知识点，在整理的过程中学生可单独完成，也可以小组为单位整理考点，并针对考点小组内找两道典型的题目练习，我指导学生把握中考中的重要考点和常考考点，并结合学困生转化中的“一二一”活动，加强对考点的理解和记忆。第二轮复习资料让学生有选择的去做，由于学生的层次不同，他们的需求也不同，对于一部分学困生，我只要求他们做比较简单的题目，鼓励他们做一些中考热点的练习;而大部分学生，则要求他们基本完成复习资料的题目，各小组中将不会的题目整理探讨，实在不会的交老师解决;而对于一部分优等生，我则要求他们独立完成复习资料，帮助其他同学复习，适当给一些有难度的题目让他们探讨。第三轮复习中，精简专题练习，根据培训中常考考点和分值较大的题目设计专题，以中等难度题目为主，争取在中考中有所突破。总之，这次培训将给我们带来指引性的作用，通过这次培训，我进一步把握了中考的考点和命题方向，明确了自己的教学思路和复习计划，也对今年的中考充满了期待和希望，我相信在今年的中考中，化学成绩一定会有所突破。 #中考研讨会心得2# 今年我有幸参加了省中考研讨会，能有这样的机会外出学习、取经，很不容易，我特别珍惜这难得的机会，认真聆听，深刻反思。与会的两天中听了省教科院初中语文教研员

如何提高高中政治教师的命题能力

如何提高高中政治教师的命题能力 1、教育主管部门重视首先得有激励机制和政策导向。我们在教学上有优质课评选、有说课比赛，在教研上有课题申报、有优秀论文评选等，但在命题上我们是空白的。据笔者了解的湖北黄冈市教研室每年高考前都会向高三教师征集原创试题进行评选，优秀试题反馈给各校参考，这样对教师是个促进，对教学是一个促进，对高考也是一个促进。其次要重视各类考试编制的质量。我们往往比较重视高三模拟考试的编制，高一高二的期中和期末考试的质量往往被忽略了，往往都是到处拼凑。教育主管部门应当对各类考试严格把关，保证试题的原创性和高质量。 2、学校教研工作的保障前面说过命题是学校教研工作的重要内容之一，学校的教研部门要发挥领导作用。首先是把命题工作作为教师基本功训练的重要内容，提升教师特别是年轻教师的命题意识和命题能力。其次，将命题工作作为集体备课的重要内容，学习命题的基本知识，加强团队合作，使好的试题在集体的智慧下产生。再次，健全命题管理制度和激励机制，既调动教师命题的积极性，又不让自主命题流于形式。 3、教师要知难而上，苦练内功（1）提高自主命题的意识。直接讲解资料或者直接网上下载已经成为许多教师的习惯，甚至连重要的考试也是全盘拿来。许多高三教师就是将网上下载的试卷原封不动地印给学生做，甚至出现多套试卷的试题重复，连最基本的筛选都懒得做了。我们在享受现代技术的便捷的同时，惰性也与日俱增，专业发展也就成了一个口号。（2）激发创新命题的热情课程标准提到的四种能力还是要通过考试来进行考查和体现。科学的命题有利于准确地考查学生的能力。但是再好的题型考查多了也会陷入八股的命运，这就要求在命题上不断创新。创新不仅是命题专家的事情，广大一线教师应当成为创新的主体。高考试题的年年创新在这里笔者就不一一列举了。有这样一道高考模拟试题： “You and Me．From one wood，We are family。Travel dream，A thousand miles，Meeting in Bei—jing．Come together Put your hand in mine. You and Me, From one world, We are family."《You and Me》这首歌词，主要揭示了 A．联系具有普遍性、客观性B．真理是有条件的、具体的 C．不同事物存在着不同的矛盾 D．不同人的世界观是不同的这道题并不难，唯一的亮点是题干用了英文歌词，但是命题者的创新精神是值得我们称赞的。没有一线教师的创新就不会有这些丰富多彩的好题的出现，就不会有教育改革的不断前行。我们需要这种精神。（3）苦练内功，科学命题就连高考真题也会出现一些值得商榷的试题，何况我们一线教师。命题的困难也只有真正去尝试命题的教师才能切身感受到。一个好的题目，首先要明确考查的目标是什么，包括知识目标、能力目标、情感态度价值观目标等；其次是考查的形式是什么，通过什么样的题型，什么样的语言表述，什么样的材料等等作为载体；再次是命题的信度和效度如何。教师提高命题能力必须练好一下内功：首先，必须吃透教材、课程标准和考试大纲，这样在命题中才能把握重点、找准方向。还要研究学生，提高命题的效度和信度。另外政治试题还要把握时代，要研究时政，积累材料，体现政治试题的时代性特征。其次，研究高考等重要考试的真题，学习和借鉴命题方法和经验，把握命题方向和趋势。

命题培训心得体会4篇

命题培训心得体会4篇命题培训心得体会1 一、丰富的资料准备中考命题的资料准备丰富、全面超出我想象：命题组会给命题老师准备的资料丰富齐全，除了我省各地区使用的各种版本的教材以外，市面上的教辅资料应有尽有，还有一些国外的教材和资料，平时我们在工作中的命题只局限于自己地区所选用的教材，但是作为中考命题的高度必须要兼顾到所有使用的教材版本，在命题的过程中和闲暇之余我大量地阅读了其它地市及国外的一些物理教材，特别是一套德国的物理教材给了我很深的映像和启发，充分的开拓了视野，增长了见识。也提醒了自己，若作为一名命题的老师，自己的积累，视野的开阔会直接影响到试题的质量，以后更要加强学习。但是无论地市教材的使用情况如何，都要依据课标和命题指导思想、以及各地市的《考试说明》统一命制试题，对于试题中要考查的知识点在不同版本中的难易要求、公式的给出都要逐一梳理，命制的每一道试题都不能超过教材的难度要求。因此对于一线老师来说，我觉得在复习的时候，几个版本教材中有明显差别的地方就不要过细练习了，应该多抓住共性的知识点复习。二、科学的流程保证试题的质量和高效：命题的基本流程大致可以分为6个主要阶段：（1）对照双向细目表和历年考察情况确定考察的知识点；（2）命题组成员分工负责各个

大题初步选题；（3）题目的讨论和选定。（4）根据知识点的分布测评难度，再微调题目；（5）反复读题，校稿确认表达的科学和严谨；（6）定稿交付印刷。要在短时间内命制一套科学的试卷不是件容易的事情，没有一套科学高效的方法根本无法办到，虽然每年都带毕业班，对双向细目表也阅读过多遍，但是从未仔细地去对照研究，分析确定试题的难度和搭配，通过这次的培训后，我非常深刻地体会到了双向细目表的指导作用，以后我每次不管是学校命题还是地市区的命题，我都习惯性的先做双向细目表确定要考察的知识点和难度，再围绕确定的知识点和难度来选题编题就显得目标性很强了，只有科学的命题程序才能保证命题的质量和效率。三、高标准选题选题要通过几轮的讨论、否定、再选题，我充分地体会到了中考选题的高标准。出现过的题目不能要，与市面上的题非常相似的题不能要，理解有歧义的题目不能要，表达不准确的题目不能要，难题繁体陈题不能要。题目不仅要求考察形式新颖，表达准确简洁，还要力求联系实际，既不能脱离学生的生活背景，又要力求考察学生的生活实践和知识面的广度，可谓是煞费苦心啊!我非常佩服给我们培训的老师，他们对历年来各省市的中考试题研究透彻，记忆清晰，基本上可以说是了如指掌，这也提醒了我，要命好一套高质量的试卷，命题老师的阅历和积累是非常重要的一个关键因素。四、命题培训对我中考复习的指导作用参加完了中考命题培训以后我也对自己的中考复习方法和习惯

中考命题个人总结

中考命题个人总结在我年到半百的2014年，经历和体验了一段今生难忘的特殊过程。之所以特殊，是因为参加中考命题在大多数人看来，就像《围城》那本书中有句话那样：外面的人想进去，里面的人想出来！想进去是抱有憧憬，想出来是因为失望，但经历之后，觉得是进去还是出来大可不必恐慌，一切顺其自然最好！中考命题过程：出题的30个日日夜夜，是人生的一段不平常的经历，也是一个学习的机会，更是一个学以致用的机会，命题的具体流程如下：一、电话通知，入闱安检二、紧扣数学课程标准和考纲，上交双向细目表：三、根据细目表选题，命制试题：四、上交正题及正题答案：五、初审正题及修改正题：六、上交副题及副题答案：七、接听电话：（一）、电话通知，入闱安检：到了宾馆，就用红外线扫描仪，将身上的所有通讯设备拿走，至此与外界失去联系，家里感觉像失踪了似的。（二）、紧扣数学课程标准，上交双向细目表：这个双向细目表，是完全根据数学教学标准，最先拿出来的。如果没有这个双向细目表上交给出题总负责人，是不能进行下一项的选题工作。出题人首先必须能够，不依赖任．．．．．做出一个本学科．．．．何辅助工具中考的双向细目表。根据双向细目标选题。如果一个科的两名教师都不会做双向细目表。大家可想而知，该是多么焦头烂额的事情。教研

员曾经给咱们做过培训，学习制作表格，出题那个时候绝对有用，谁再去出题心里也要有个谱。这个表主要体现试题难易程度，特别强调7：2：1，分数分布情况，选题范围等等，审核试题是否合理，也是出题的最重要依据。让出题者有的放矢，不是随便想出哪个就出哪个，有些细目表内容要在试题全都出完后修改上交。注重基础知识、基本能力的出题内容，在这里都有充分的体现。（三）、根据细目表选题、命题：数学的选题是最艰辛的一项工作，有的科目试题基本出完了，数学老师一个一个还捧着本书看，有好几个夜晚都是到了半夜十二点，选不出合适的试题。有的老师都失眠了。因为选题不允许自带原稿，不允许和其他省中考重复，更不允许使用练习册上的试题，这是最挑剔的地方了。因为我们再怎么具有丰富的教学经验，也难以确定这个试题在浩如烟海的试题中保证没有考过。（四）上交正题及正题答案：做答案是出题工作中很关键的一环。一套试题出的是否有水平，试题本身是最重要的评价载体，而答案和试题是一样重要的。主要从各个角度考虑学生答题情况，不允许出现评价偏颇、答案片面性、局限性现象。（五）、初审正题及修改正题：正题上交以后，经过审核小组的审核，不合适的要更换，正题的审核工作也是一项巨大的工程，一道一道朗读，一个字一个字审核，包括每个标点符号的使用是否正确都要仔细推敲。审核小组的要求是：一套好的试题，它的标点都应该是无可挑剔的。这套试卷究竟被修改多少次，已经无法准确估计。试卷上交后，还要在自己设计的试题后面签上自己的名字，出处，负责到最后。通过这次出题，我感觉：我们平时带领学生做的练习，中考试题还是经得起推敲的。其他的练习册，就不敢妄加评论了。（六）、上交副题及副题答案：过程同正题是一样的，如果正题试卷出现泄密情况，就会起用副题。副题的严肃程度和正题是一样的。（七）、接听电话： 6月29日，这边的学生进了考场后，我们就在直通考场的话机旁等待，那个时候都祈祷电话铃声千万不要响起，心里都惴惴不安的。需要答疑就意味着这套试卷失败了。两个小时平安过去了，大家都欢呼一声“OY”，付出多少辛苦都觉得值得。成功来源于平时的积累，此时才深深体会到，在工作中学到的东西在这里都派上了用场，才换来了一份比较满意的答卷。

关于提升教师命题能力的方法与策略

关于提升教师命题能力的方法与策略试卷命制是教学的重要环节，命题能力是教师能力结构的重要组成部分。为了提高各高考学科的备考效率，帮助老师们更准确地理解全国卷的命题理念和要求，学校特制定以下策略，让老师们在学习、实践和研究中不断提升自己的命题能力。一、通过技术培训，提高命题规范性各学科组可以邀请教研员，命题专家或本科组命题经验丰富的老教师对科组教师进行专题讲座，帮助老师们更好地解读考纲，更准确地理解全国卷的命题理念和要求，使命题工作从随意走向规范、从经验走向科学。二、通过合作研讨，提高试题研究能力 1．科组备课组合作研讨：（1）科组层面：①每学年举行一次高考试题专题教研活动，时间定在高考结束后的6月中、下旬；②每学期举行一次校内考试试题评析研讨会，时间定在期中考试后。重点对高一、高二年级的期中考试试题质量进行分析。（2）备课组层面：每学期举行两次针对命题的专题备课教研活动，根据不同的题型设置主题，重点针对高考常考的题型和学生易错的题型进行专题研讨（如选择题或者主观题的某种题型），每次研讨前每人至少原创1道同类型试题，集中讨论打磨，每一学年结束时备课组把两次专题备课的成果整理成一套完整的质量较高的试卷。具体方案示例：历史科组2018学年试题命制专题研讨会计划（2）校际合作研讨：开学初，联考学校领导商讨一个学期或一个学年各年级考试的具体安排，包括命题学校及学科、命题研讨时间、提交试卷时间、考试时间、汇总成绩时间、主持学校等。及时组织命题研讨会，研讨会要围绕教学基本要求进行，主命题教师要逐题说明试题考查的知识点或能力点、试题的难易度、试题的来源等；研讨时对题不对人，针对问题提出具体的改进建议。三、通过命题比赛，提高命题水平 1.学校命题比赛：每学年高考学科举行一次命题比赛，比赛的形式和要求可参照市

哈尔滨市中考物理命题总结及质量分析

哈尔滨市2006年中考物理命题总结及质量分析作为初中阶段终结性评价的中考，一直是社会和教师十分关注的问题，也是教育改革及新课程改革所面临的一个重要研究课题。。随着阅卷工作的结束，招生工作即将开始。对学生而言，此次考试的成败意味着能否被高一级的学校选拔出来，而对于教师，中考则像一根“指挥棒”，为日后的教学指明了方向。2006年中考命题仍遵循哈尔滨市物理学科中考改革的基本思路“稳步、渐进、每一年跨一步”，在继承以往中考改革成果的基础上，又在实施新课程、培养学生创新精神和实践能力、体验探究过程上进行了有益的探索与尝试，逐步向教学改革的方向及新课程的?课程标准?对接。为使教师在教育教学活动中更好地把握新形式的发展方向，让学生尽快适应新的学习方式，并对中考工作有正确了解，现对2006年中考物理命题进行总结及质量分析。一．课程改革中考试的改革方向 1．由关注分数到关注人的发展。传统的应试教育下，在很多教师的观念中考试代表全部，考什么，他们就教什么，不考，则不教。在这种思想的左右下，教师眼中的确“见分不见人”，教师和学生还有教育一同沦为分数的奴隶。学生的发展异化为代表知识和技能的分数。在新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育的目的是培养全体学生的科学素养，而非精英教育，命题应依据课程标准，关注学生作为“人”的发展，关注学生综合素质的发展，关注学生的全面发展，杜绝通过题海战术、大量练习增强技巧的熟练性和速度、提高记忆的准确性来换取高分的教学方式。 2．由关注知识利益到关注能力利益。传统的考试多以答案惟一的记忆性、技巧性或速度性的内容为主，而近年来大量的研究表明，学生能够背诵的概念、公式，并不等于学生真正理解了；而当学生能够正确应用解决问题，即使学生不能完整复述或背诵其定义，也意味着学生真正理解并掌握了。鉴于此，新课程倡导在考试内容方面，少考一些名词解释、少考一些计算速度、少考一些计算技巧方面的内容，加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力。即多考查学生的实践动手能力、多考一些与生活实际问题相关联的、能体现综合应用、需要创新思维的内容。 3．由关注一维目标的考查到关注多维目标的考查。新一轮课程改革提