一年级汉语拼音教案1.doc
一年级汉语拼音教案1
1 a o e—、教学目标1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，
认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能
直接读出带调的8、。、e的音。3、认识四线格，学会在四线格里书
写3、。、e0二、教学重点1、能正确书写3个单韵母。2、能直接读
出带调韵母的音。三、教学难点能直接读出带调韵母的音。四、教学
准备：课件、拼音卡片。五、教学过程第一课时一、谈话激趣。
1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
2、教师：这节课我们先认识3个朋友“aoe" 。
3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读岀字母的音。二、看图激趣1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？2、教学情境歌：
公鸡0。啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。3、这幅优
美的山村图中藏了 a o e三个字母，你能把它们找出来吗？（让学生初步感知a o e的音和形。）4、揭示课题。三、学习单
韵母aa 1、出示表音表形图阿姨“a” :图上画的这位是谁？小
朋友怎么称呼她？2、老师范读“3”的音，看看老师发8的音
时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生
照样子练习发音，体会发音要领。3、引导学生看看图和“8”，
说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆
圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴8、a、ao记忆8的音和形。4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。5、学生反复练习a的发音。四、学习单韵母。（方法同上）五、学习单韵母e （方法同上）（一）、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；—只小白鹅，嘴巴扁小eee。xkbl. com （二）教师检查学生发音情况。六、指导书写。1、认识四线格。2、教师示范，
讲清a、。、e的笔画笔顺及占格位置。3、指导学生在书上描红。4、学生练习书写字母。七、趣味练习，巩固新知1、“我会读”，看板书练读。2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。
八、归纳总结，拓展学习1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。板书设计：a o e
第二课时一、游戏复习。1、看老师口形（不发声），想想老师要发哪个音？说说你是怎么知道的？2、黑板上贴字卡：a o e3456
2020-02-04
1 a o e—、教学目标1、学会a、o> e3个单韵母，读准音, 认清形，
正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的8、。、e的音。3、认识四线格，学会在四线格里书写3、。、e o 二、教学重点1、能正确书写3个单韵母。2、能直接读出带调韵母的音。三、教学难点能直接读出带调韵母的音。四、教学准备：课件、
拼音卡片。五、教学过程第一课时一、谈话激趣。1、从今天起，我
们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音
朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它
可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助
手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动
脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处
大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。2、教
师：这节课我们先认识3个朋友“aoe" 。3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。
二、看图激趣1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？2、教学情境歌：公鸡0。啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。3、这幅优美的山村图中藏了a o e三个字母，你能把它们找出来吗？（让学生初步感知a o e的音和形。）
4、揭示课题。三、学习单
韵母aa 1、出示表音表形图阿姨“a” :图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音
时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音，体会发音要领。3、引导学生看看图和“ a”，
说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆
圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴8、a、a0记忆a的音和形。4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。5、学生反复练习a的发音。四、学习单韵母。（方法同上）五、学习单韵母e （方法同上）（一）、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆
圆ooo；—只小口鹅，嘴巴扁小eee。xkbl. com （二）教师检查学生
发音情况。六、指导书写。1、认识四线格。2、教师示范，
讲清8、。、e的笔画笔顺及占格位置。3、指导学生在书上描红。4、学生练习书写字母。七、趣味练习，巩固新知1、“我会读”，看板书练读。2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。
八、归纳总结，拓展学习1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。板书设计：a o e
第二课时一、游戏复习。1、看老师口形（不发声），想想老师要发哪个音？说说你是怎么知道的？2、黑板上贴字卡：a o e3456
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1 a o e—、教学目标1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的8、。、e的音。3、认识四线格，学会在四线格里书写a、。、e0二、教学重点1、能正确书写3个单韵母。2、能直接读出带调韵母的音。三、教学难点能直接读出带调韵母的音。四、教学准备：课件、拼音卡片。五、教学过程第一课时一、谈话激趣。1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就
要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼
音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
2、教师：这节课我们先认识3个朋友“aoe" 。
3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。
二、看图激趣1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？2、教学情境歌：
公鸡。。啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。3、这幅优
美的山村图中藏了 a o e三个字母，你能把它们找出来吗？（让学生初步感知a o e的音和形。）4、揭示课题。三、学习单
韵母aa 1、出示表音表形图阿姨“a” :图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音
时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音，体会发音要领。3、引导学生看看图和“ a”，
说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a0记忆a的音和形。4、小
结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们
记住音。5、学生反复练习a的发音。四、学习单韵母。（方法同上）五、学习单韵母e （方法同上）（一）、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆OOO；—只小口鹅，嘴巴扁小eee。xkbl. com （二）教师检查学生发音情况。六、指导书写。1、认识四线格。2、教师示范，
讲清8、。、e的笔画笔顺及占格位置。3、指导学生在书上描红。4、
学生练习书写字母。七、趣味练习，巩固新知1、“我会读”，看板书
练读。2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。
八、归纳总结，拓展学习1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。板书设计：a o e
第二课时一、游戏复习。1、看老师口形（不发声），想想老师要发哪个音？说说你是怎么知道的？2、黑板上贴字卡：a o e3456
2020-02-04
1 a o e—、教学目标1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的8、。、e的音。3、认识四线格，学会在四线格里书写8、。、e0二、教学重点1、能正确书写3个单韵母。2、能直接读出带调韵母的音。三、教学难点能直接读出带调韵母的音。四、教学准备：课件、拼音卡片。五、教学过程第一课时一、谈话激趣。1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好
它。2、教师：这节课我们先认识3个朋友“aoe" 。3、教师在黑板上
板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读岀字母的音。
二、看图激趣1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？2、教学情境歌：
公鸡0。啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。3、这幅优
美的山村图中藏了 a o e三个字母，你能把它们找出来吗？（让学生初步感知a o e的音和形。）4、揭示课题。三、学习单
韵母乜1、出示表音表形图阿姨“a” :图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？2、老师范读“°”的音，看看老师发a的音
时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音，体会发音要领。3、引导学生看看图和“ a”，
说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a0记忆a的音和形。4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。5、学生反复练习a的发音。四、学习单韵母。（方法同上）五、学习单韵母e （方法同上）（一）、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；—只小白鹅，嘴巴扁小eee。xkbl. com （二）教师检查
学生发音情况。六、指导书写。1、认识四线格。2、教师示范，
讲清a、。、e的笔画笔顺及占格位置。3、指导学生在书上描红。4、
学生练习书写字母。七、趣味练习，巩固新知1、“我会读”，看板书练读。2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。
八、归纳总结，拓展学习1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。2、同学把书上的画连同学习的字
母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。板书设计：a o e
第二课时一、游戏复习。1、看老师口形（不发声），想想老师要发哪个音？说说你是怎么知道的？2、黑板上贴字卡：a o e3456
2020-02-04
1 a o e—、教学目标1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的8、。、e的音。3、认识四线格，学会在四线格里书写a、。、e o二、教学重点1、能正确书写3个单韵母。2、能直接读出带调韵母的音。三、教学难点能直接读出带调韵母的音。四、教学准
备：课件、拼音卡片。五、教学过程第一课时一、谈话激趣。1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。2、教师：这节课我们先认识3个朋友“aoe" 。3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读岀字母的音。
二、看图激趣1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？2、教学情境歌：
公鸡0。啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。3、这幅优美的山村图中藏了a o e三个字母，你能把它们找岀来吗？（让学生初步感知a o e的音和形。）4、揭示课题。三、学习单
韵母卫 1、岀示表音表形图阿姨“a” :图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音
时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音，体会发音要领。3、引导学生看看图和“ a”，
说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a0记忆a的音和形。4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。5、学生反复练习a的发音。四、学习单韵母。（方法同上）五、学习单韵母e （方法同上）（一）、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；—只小白鹅，嘴巴扁小eee。xkbl. com （二）教师检查学生发音情况。六、指导书写。1、认识四线格。2、教师示范，
讲清8、。、e的笔画笔顺及占格位置。3、指导学生在书上描红。4、学生练习书写字母。七、趣味练习，巩固新知1、“我会读”，看板
书练读。2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。八、归纳总结，拓展学习1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。板书设计：a o e
第二课时一、游戏复习。1、看老师口形（不发声），想想老师要发
哪个音？说说你是怎么知道的？2、黑板上贴字卡：a o e3456
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1 a o e—、教学目标1、学会a、o^ e3个单韵母，读准音，认清
形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的8、。、e的音。3、认识四线格，学会在四线格里书写8、。、e0二、教学重点1、能正确书写3个单韵母。2、能直接读出带调韵母的音。三、教学难点能直接读出带调韵母的音。四、教学准
备：课件、拼音卡片。五、教学过程第一课时一、谈话激趣。1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的
用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我
们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上
课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉
语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好
它。2、教师：这节课我们先认识3个朋友“aoe" 。3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读岀字母的音。
二、看图激趣1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？2、教学情境歌：
公鸡0。啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。3、这幅优
美的山村图中藏了a o e三个字母，你能把它们找岀来吗？（让学生初步感知a o e的音和形。）4、揭示课题。三、学习单
韵母乜1、岀示表音表形图阿姨“a” :图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音
时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音，体会发音要领。3、引导学生看看图和“a”，
说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a0记忆a的音和形。4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。5、学生反复练习a的发音。四、学习单韵母。（方法同上）五、学习单韵母e （方法同上）（一）、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆OOO；—只小白鹅，嘴巴扁小eee。xkbl. com （二）教师检查学生发音情况。
六、指导书写。1、认识四线格。2、教师示范，
讲清a、。、e的笔画笔顺及占格位置。3、指导学生在书上描红。4、学生练习书写字母。七、趣味练习，巩固新知1、“我会读”，看板书练读。2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。八、归纳总结，拓展学习1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸.妈妈.爷爷和奶奶听。板书设计:
o e
第二课时一、游戏复习。1、看老师口形（不发声），想想老师要发哪个音？说说你是怎么知道的？2、黑板上贴字卡：a o e3456
2020-02-04
1 a。^一、教学目标1、学会&、。、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的8、。、e的音。3、认识四线格，学会在四线格里书写°、。、e o二、教学重点1、能正确书写3个单韵母。2、能直接读出带调韵母的音。三、教学难点能直接读出带调韵母的音。四、教学准备：课件、拼音卡片。五、教学过程第一课时一、谈话激趣。
1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好
它。2、教师：这节课我们先认识3个朋友“aoe" 。3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读岀字母的音。二、看图激趣1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？2、教学情境歌：
公鸡。。啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。3、这幅优美的山村图中藏了 a o e三个字母，你能把它们找岀来吗？（让学生初步感知a o e的音和形。）4、揭示课题。三、学习单
韵母aa 1、岀示表音表形图阿姨“a” :图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？2、老师范读的音，看看老师发a的音
时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照
样子练习发音，体会发音要领。3、引导学生看看图和“ a”，
说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴8、a、a0记忆a的音和形。4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。5、学生反复练习a的发音。四、学习单韵母。（方法同上）五、学习单韵母e （方法同上）（一）、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；—只小口鹅，嘴巴扁小eee。xkbl. com （二）教师检查学生发音情况。六、指导书写。1、认识四线格。2、教师示范，
讲清8、。、e的笔画笔顺及占格位置。3、指导学生在书上描红。4、学生练习书写字母。七、趣味练习，巩固新知1、“我会读”，看板书练读。2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。
八、归纳总结，拓展学习1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。板书设计：a o e
第二课时一、游戏复习。1、看老师口形（不发声），想想老师要发哪个音？说说你是怎么知道的？2、黑板上贴字卡：a o e3456
2020-02-04
1 a o e—、教学目标1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的8、。、e的音。3、认识四线格，学会在四线格里书写
8、。、e o二、教学重点1、能正确书写3个单韵母。2、能直接读出带调韵母的音。三、教学难点能直接读出带调韵母的音。四、教学准备：课件、拼音卡片。五、教学过程第一课时一、谈话激趣。1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
2、教师：这节课我们先认识3个朋友“aoe" 。
3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读岀字母的音。二、看图激趣1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？2、教学情境歌：公鸡0。啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。3、这幅优美的山村图中藏了a o e三个字母，你能把它们找岀来吗？（让学生初步感知a o e的音和形。）
4、揭示课题。三、学习单
韵母辿1、出示表音表形图阿姨“a”:图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？2、老师范读“3”的音，看看老师发3的音
时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生
照样子练习发音，体会发音要领。3、引导学生看看图和“ a”，
说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆
圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a0记忆a的音和形。4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们
记住音。5、学生反复练习a的发音。四、学习单韵母。（方法同上）五、学习单韵母e （方法同上）（一）、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆OOO；—只小口鹅，嘴巴扁小eee。xkbl. com （二）教师检查学生发音情况。六、指导书写。1、认识四线格。2、教师示范，
讲清a、。、e的笔画笔顺及占格位置。3、指导学生在书上描红。4、学生练习书写字母。七、趣味练习，巩固新知1、“我会读”，看板书练读。2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。
八、归纳总结，拓展学习1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。板书设计：a o e
第二课时一、游戏复习。1、看老师口形（不发声），想想老师要发哪个音？说说你是怎么知道的？2、黑板上贴字卡：a o e3456
2020-02-04
1 a o e—、教学目标1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的3、。、e的音。3、认识四线格，学会在四线格里书写8、。、e0二、教学重点1、能正确书写3个单韵母。2、能直接读出带调韵母的音。三、教学难点能直接读出带调韵母的音。四、教学准
备：课件、拼音卡片。五、教学过程第一课时一、谈话激趣。1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
2、教师：这节课我们先认识3个朋友“aoe" 。
3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读岀字母的音。二、看图激趣1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？2、教学情境歌：公鸡。。啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。3、这幅优美的山村图中藏了 a o e三个字母，你能把它们找岀来吗？（让学生初步感知a o e的音和形。）
4、揭示课题。三、学习单
韵母aa 1、岀示表音表形图阿姨:图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音
时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音，体会发音要领。3、引导学生看看图和“ a”，
说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a0记忆a的音和形。4、小
结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。5、学生反复练习a的发音。四、学习单韵母。（方法同上）五、
学习单韵母e （方法同上）（一）、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆OOO；—只小白鹅，嘴巴扁小eee。xkbl. com （二）教师检查学生发音情况。六、指导书写。1、认识四线格。2、教师示范，
讲清8、。、e的笔画笔顺及占格位置。3、指导学生在书上描红。4、学生练习书写字母。七、趣味练习，巩固新知1、“我会读”，看板书练读。2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。
八、归纳总结，拓展学习1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。板书设计：a o e
第二课时一、游戏复习。1、看老师口形（不发声），想想老师要发哪个音？说说你是怎么知道的？2、黑板上贴字卡：a o e3456 2020-02-04
1 a o e—、教学目标1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的8、。、e的音。3、认识四线格，学会在四线格里书写3、。、e0二、教学重点1、能正确书写3个单韵母。2、能直接读出带调韵母的音。三、教学难点能直接读出带调韵母的音。四、教学准备：课件、拼音卡片。五、教学过程第一课时一、谈话激趣。1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许
多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处
可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学
习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就
要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼
音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
2、教师：这节课我们先认识3个朋友“aoe" 。
3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读岀字母的音。
二、看图激趣1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？2、教学情境歌：
公鸡。。啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。3、这幅优
美的山村图中藏了 a o e三个字母，你能把它们找岀来吗？（让学生初步感知a o e的音和形。）4、揭示课题。三、学习单
韵母aa 1、出示表音表形图阿姨“a” :图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？2、老师范读“°”的音，看看老师发a的音
时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音，体会发音要领。3、引导学生看看图和“ a”，
说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆
圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a0记忆a的音和形。4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。5、学生反复练习a的发音。四、学习单韵母。（方法同上）五、学习单韵母e （方法同上）（一）、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆
圆ooo；—只小白鹅，嘴巴扁小eee。xkbl. com （二）教师检查学生
发音情况。六、指导书写。1、认识四线格。2、教师示范，
讲清8、。、e的笔画笔顺及占格位置。3、指导学生在书上描红。4、学生练习书写字母。七、趣味练习，巩固新知1、“我会读”，看板书练读。2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。
八、归纳总结，拓展学习1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。板书设计：a o e
第二课时一、游戏复习。1、看老师口形（不发声），想想老师要发哪个音？说说你是怎么知道的？2、黑板上贴字卡：a o e3456