大班科学活动：我的影子朋友

大班科学活动：我的影子朋友

教学目标：

1.能积极探索影子的奥秘，感知太阳光对形成影子的作用，获取有关影子形成的具体经验。

2.能与同伴合作玩手影的游戏，提高观察力以及想象力。

3.在影子游戏中，增强对科学活动的探究欲。

教学准备：

1.对自己的身体感兴趣，乐意观察自己的身体；在户外活动中玩过“踩影子”的游戏。

2.选择有太阳的天气，在户外进行。

教学重点与难点：

太阳光对影子形成的作用。

教学方法与手段：

游戏法、观察法。

教学过程：

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、导入部分。

1.游戏“找影子”，激发幼儿对影子的兴趣。

师：“今天老师给你们带来了一个很好玩的谜语，想不想来听

一听呀？”

师：“有一个好朋友，一直跟着你，身体黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。这个好朋友是谁呀？”

师：“你的影子朋友在哪里呢？”

2.带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。

师：“你们找到自己的影子了吗？它在哪里啊？”

1.幼儿根据教师的谜语，猜测谜底。

幼：“想。”

幼：“宠物。”

幼：“灰尘。”

幼：“影子。”

2.幼儿感受影子的存在。

幼：“找到了。”

幼：“它在我的后面。”

幼：“它在我旁边。”

幼：“它在我前面。”

由于大班的幼儿对于谜语这种形式都比较喜欢，因此以谜语的形式导入，一下子就激发起幼儿活动的兴趣，调动了幼儿的积极性，为下面的活动做一个铺垫。

接下去通过教师的提问“那你的影子朋友在哪里呢？”顺理成章地过渡到下一个环节，将幼儿带领到太阳底下找影子。

二、开展游戏“踩影子”，巩固幼儿对影子的认识。

大班科学活动设计：有趣的陀螺

大班科学活动设计：有趣的陀螺 幼儿的天性是对外界事物充满好奇心和强烈的探究欲望，他们活泼、好动、好问，富有幻想，此时期是培养孩子的创造性思维的良好时期，因此，我们以《快乐转转》这一主题，设计了《有趣的陀螺》，并探索旋转与人们日常生活的关系，并了解了一些简单的科学现象。 【活动目标】 1、培养幼儿仔细观察的习惯和探索科学奥妙的兴趣。 2、引导幼儿在《转转玩玩》中观察陀螺旋转时的图案与色彩的变化。 3、探索陀螺原地稳定旋转时技巧，体验游戏带来的快乐。 【活动准备】 1、教具：自制抽动陀螺。购买玩具陀螺。捻动的陀螺实物投影仪 2、学具：不同类型的陀螺若干个。制作材料：正方形、圆形、三角形、及各种色彩的卡纸若干、瓶盖、废纸卡等。 【活动过程】 一、玩玩转转，让陀螺转起来。 1、教师表演，抽动陀螺、捻动陀螺，激发幼儿的活动

兴趣，教师提问：这是什么玩具？。请问小朋友还见过什么样的陀螺，提醒幼儿思考与现在玩的不同的一些陀螺玩具。 2、让幼儿自由转动，并进行观察。教师提出问题，幼儿分组进行探索、观察，发表自己的不同见解。怎样才能使陀螺稳稳的上时间的转动呢？教师可采取让每个幼儿拿一个陀螺，来转一转，玩一玩。从中找出问题的答案。幼儿玩转陀螺，教师巡回观察并指导。讨论交流：你是怎样让陀螺转起来的，请表演给大家看。 4、讨论，为什么有的陀螺转动时间长，有的转动时间短。 5、教师演示上弦的陀螺，幼儿观察并发表各自的见解：上一下弦陀螺一转就停，上几下弦陀螺就转个不停。 小结：拿稳放平陀螺，平稳用力不能偏，陀螺才能转稳。陀螺旋转时间的长短与用力气大小有关系。用力大，转的时间久长；相反，有力小，转的时间就相对短些。 二、转转看看、陀螺变变。通过这一活动，让幼儿来观察不同颜色的陀螺旋转后，颜色与图案的变化。 1、幼儿自由结伴转动陀螺。提问：陀螺旋转之前与旋转之后有什么变化?幼儿进行交流，讨论在旋转前和旋转后有什么变化？谈谈自己的发现。选择适合的材料幼儿自由自由转动陀螺。

2021年大班科学活动教案：我的影子朋友教案(附教学反思)

大班科学活动教案：我的影子朋友教案(附教学反思) 大班科学活动我的影子朋友教案(附教学反思)主要包含了教学目标，教学准备，重点难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，能积极探索影子的奥秘，感知太阳光对形成影子的作用，获取有关影子形成的具体经验，能与同伴合作玩手影的游戏，提高观察力以及想象力，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看我的影子朋友教案吧。 教学目标： 1. 能积极探索影子的奥秘，感知太阳光对形成影子的作用，获取有关影子形成的具体经验。 2. 能与同伴合作玩手影的游戏，提高观察力以及想象力。 3. 在影子游戏中，增强对科学活动的探究欲。 4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学准备： 1. 对本身的身体感兴趣，乐意观察本身的身体；在户外活动中玩过踩影子的游戏。 2. 选择有太阳的天气，在户外进行。 重点难点： 太阳光对影子形成的作用。 教学方法： 游戏法、观察法。 教学过程： 一、导入部分。 1. 游戏找影子，激发幼儿对影子的兴趣。 师：今天老师给你们带来了一个很好玩的谜语，想不想来听一听呀？ 师：有一个好朋友，一直跟着你，身体黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。这个好朋友是谁呀？ 师：你的影子朋友在哪里呢？ 2. 带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。 师：你们找到本身的影子了吗？它在哪里啊？ 1.幼儿按照教师的谜语，猜测谜底。 幼：想。 幼：宠物。 幼：灰尘。 幼：影子。 2.幼儿感受影子的存在。 幼：找到了。 幼：它在我的后面。

幼：它在我旁边。 幼：它在我前面。 由于大班的幼儿对于谜语这种形式都比较喜欢，因此以谜语的形式导入，一下子就激发起幼儿活动的兴趣，调动了幼儿的积极性，为下面的活动做一个铺垫。 接下去通过教师的提问那你的影子朋友在哪里呢？顺理成章地过渡到下一个环节，将幼儿带领到太阳底下找影子。 二、开展游戏踩影子，巩固幼儿对影子的认识。 师：我们来玩一个‘踩影子’的游戏，想玩吗？ 师：记住，在跑得时候注意避开其他小朋友，不要碰撞在一起，庇护好本身。 师：这个游戏好玩吗？你踩到谁的影子了？ 师：在玩这个游戏的时候，你发现了什么？进行游戏踩影子，知道本身动的时候影子也会跟着动。 幼：想。 幼：记住了。 幼：我踩到了她的影子。 幼：我发现我踩住一个人的影子，但是如果他走了之后，影子也会跟着她走。教师通过踩影子的游戏，让幼儿观察本身影子的变化，因而出现了各种不同造型的影子，增添了活动的趣味性。幼儿也能按照本身的亲身实践，大胆地做出回答，必定程度上调动了幼儿的积极性。 三、通过藏影子游戏，知道影子形成的奥秘。 1. 游戏藏影子。 师：刚刚我们玩了‘踩影子’的游戏，现在请你们来玩一个‘藏影子’的游戏，想一想怎么才能把本身的影子藏起来，不被别人踩到呢？试试看。 师：你有什么好办法把你的影子藏起来或者把你的影子变没了呢？来试试看吧！ 2. 引导幼儿藏影子。 师：游戏好玩吗？你是怎么把影子藏起来的？ 师小结：在阳光找不到的地方，在大的影子（如树、楼房等）底下，本身的影子就没了。 3. 幼儿猜测讨论。 师：那哪些地方会有影子呢？为什么有影子？ 师小结：因为物体挡住了阳光就有影子了。幼儿游戏藏影子，知道藏影子的办法。 幼：想。 幼：跑到班级里去。 幼：跑到树下面。 幼：跑到大的影子下面藏起来。 幼：因为那里有太阳，太阳照着我们，我们就有影子了。本环节引导幼儿在找到影子之后又去藏影子，充分激发了幼儿的探究欲，通过游戏引导幼儿主动地探索影子的奥秘，循序渐进，层层深入，为幼儿创设了一个宽松、活跃、愉快的环境，让幼儿在这之中，体验活动带来的乐趣。同时按照本身的猜测，通过实践，本身去寻找问题的答案，增强幼儿的自信心，激发幼儿对科学活动的探究欲。 四、合作玩手影游戏。 教师示范手影，请幼儿猜猜这是什么。

大班科学教案：光和影

大班科学教案：光和影 【活动由来及设计思路】 户外做操时，我忽然发现站在第二排的张煜程小朋友一会儿蹲下，一会儿站起来，双手在胸前来回摆动，根本就不是在做操。我刚要提醒他，只见他又停了下来，一会儿看看地面，一会儿看看小手，原来他在玩影子。我没有制止他，他一直专注地玩到做操结束。做完操，我把原来制定的十米往返跑，改为踩影子游戏。孩子们发现了许多有关影子的秘密，由此我们进行了一系列有关影子的主题活动。让孩子们在玩中知道了光和影的形成条件，在探索中了解了物体、光源和反射面之间的关系。 下面这个案例只是其中之一，使幼儿在已有经验的基础上，通过猜测、记录上午9点下午3点之问，太阳与影子的变化规律，进一步探索太阳、人与影子之间的关系。 【活动目标】 1、进一步感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。 2、能准确地记录人、太阳、影子之问的关系。 【活动准备】 1、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时。 2、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子；了解

了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的；通过钟表与日晷对照，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。 【重点难点】 重点：感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。 难点：引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。 【活动过程】 1、激发幼儿探究的欲望。 活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。请幼儿猜测：假如上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪儿?不同时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化? 2、验证9点影子的位置。 参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。上午9点开始，请一幼儿选定面向太阳的方向站立，便于观察太阳位置的变化，再请一名幼儿把他的影子画下来。引导幼儿观察人、太阳、影子的位置，特别是人与影子的连接点。 3、根据9点的影子，再次猜测。 “10点影子会出现在哪儿，影子会有什么变化?”引起幼儿对问题的思考，然后进行验证。

小班我的影子教案

小班我的影子教案 【篇一：教案会跳舞的影子】 大班科学活动：会跳舞的影子 活动目标： 1、积极参与光与影子的探究活动，对光和影子产生浓厚的兴趣。 2、通过观察和实验，初步感知光和影子的关系。 3、能与同伴分享自己的发现并对操作进行调整。 活动准备： 1、前期经验准备：玩踩影子的游戏；幼儿知道用蜡烛、手电筒等发光的工具照射物体能产生影子。 2、材料准备：兔子、花、小蝴蝶等各种形象图片、白纸、手电筒、胶棒、抹布等实物每人一套。只粘身体的小兔子、用纸盒制作的小 银幕各一个。 活动重点：感知光和影子的关系 活动难点：光线的移动的幅度、速度 活动过程： 1、利用银幕让小兔子表演，激发幼儿兴趣。（踩影子的游戏，激发幼儿发现问题，并大胆提出问题。创设情境，激发幼儿探究的兴趣）刚才玩得踩影子的游戏好玩吗？老师这里还有一个更好玩的游戏呢，请看，这是什么呀？（出示银屏）有一只小兔子来表演了，（教师 演示）。看，小兔子跳起舞来了，它究竟是怎么跳舞的呢？老师给 你们每人一只小兔、一个手电筒、一张白纸，一个胶棒，请你们亲 自动手试一试，怎样才能让小兔子跳起舞来。 2、幼儿操作并交流小兔子跳舞。（教师为幼儿提供材料的支持和帮助，给予幼儿充分的时间和空间，让幼儿动手操作、反复观察、讨 论交流、验证，从而发现真相，巩固或调整自己的认识，主动建构 知识与经验，以便养成尊重事实的态度） 1）请幼儿仔细观察材料，想一想如何利用这些材料让小兔子跳起舞来。（注意提醒幼儿不用手电筒时，请关闭手电筒） 2）幼儿操作，教师巡回指导。 3）鼓励幼儿与同伴交流，并互相演示。 4）讨论：为什么有的小兔会跳舞，有的小兔不会跳舞？ 5）幼儿修改自己的小兔贴法，体验成功的乐趣。 6）启发幼儿进一步探索：是不是小兔在跳舞？

幼儿园大班科学我的影子朋友教案反思

教学资料参考范本 幼儿园大班科学我的影子朋友教案反 思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

大班科学我的影子朋友教案反思主要包含了教学目标，教学准备，重点难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，能积极探索影子的奥秘，感知太阳光对形成影子的作用，获取有关影子形成的具体经验，能与同伴合作玩手影的游戏，提高观察力以及想象力，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看我的影子朋友教案吧。教学目标： 1. 能积极探索影子的奥秘，感知太阳光对形成影子的作用，获取有关影子形成的具体经验。 2. 能与同伴合作玩手影的游戏，提高观察力以及想象力。 3. 在影子游戏中，增强对科学活动的探究欲。 4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学准备： 1. 对自己的身体感兴趣，乐意观察自己的身体；在户外活动中玩过“踩影子”的游戏。 2. 选择有太阳的天气，在户外进行。 重点难点： 太阳光对影子形成的作用。 教学方法： 游戏法、观察法。 教学过程： 一、导入部分。

1. 游戏“找影子”，激发幼儿对影子的兴趣。 师：“今天老师给你们带来了一个很好玩的谜语，想不想来听一听呀？” 师：“有一个好朋友，一直跟着你，身体黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。这个好朋友是谁呀？” 师：“你的影子朋友在哪里呢？” 2. 带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。 师：“你们找到自己的影子了吗？它在哪里啊？” 1.幼儿根据教师的谜语，猜测谜底。 幼：“想。” 幼：“宠物。” 幼：“灰尘。” 幼：“影子。” 2.幼儿感受影子的存在。 幼：“找到了。” 幼：“它在我的后面。” 幼：“它在我旁边。” 幼：“它在我前面。” 由于大班的幼儿对于谜语这种形式都比较喜欢，因此以谜语的形式导入，一下子就激发起幼儿活动的兴趣，调动了幼儿的积极性，为下面的活动做一个铺垫。 接下去通过教师的提问“那你的影子朋友在哪里呢？”顺理成章地过渡到下一个环节，将幼儿带领到太阳底下找影子。 二、开展游戏“踩影子”，巩固幼儿对影子的认识。

幼儿园大班科学《光和影》教案(2)完整篇.doc

儿。(人的正背后)。 6、猜测下午的影子在哪儿。 记录12点影子的时候，请幼儿再次猜测推断下午的影子会有什么变化?(影子又由小逐渐变大，而且左右影子对称)然后逐一进行验证。 7、根据记录结果，幼儿自己总结规律。 记录完影子后，教师引导幼儿观察记录结果，自己总结出太阳与影子的变化规律：太阳越低，影子越大；太阳越高，影子越小；太阳与人重叠时，影子最小。而且还发现了9点与15点的影子一样大、10点与14点的影子一样大、11点与13点的影子一样大，左右对称。 幼儿对此活动很感兴趣，一整天谈论的话题都是影子，总是提醒老师：“范老师，快到时间了，该上楼顶画影子了。”中午午饭后，迫不及待地上楼画影子，午睡时，为了等待画影子，兴奋地睡不着。轮到每人记录时，都非常小心，怕把影子画坏. 活动前，当教师提出“一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪里”时，9个人出现了7种答案，都说自己是正确的。正因为答案出现的分歧比较大，想实验的愿望就越强烈，都想证明自己的答案是正确的。 9点影子出现时，大家都惊讶了，“啊!原来影子在这呀!”在猜测10点影子时，答案只有“左右”之后，大家都能推断出下一个影子的位置了，不再有争议。12点时，看到影子最短，

然后猜测，“以后影子是什么样?”有人说长，有人说短，王郡桐小朋友说：“1点时你不就知道了吗”。中午1点我请没睡的i名幼儿上楼画了影子。起床后，周岐伤心地哭了，“老师，为什么不叫我?”当大家看到1点的影子后，一下推断出以后每个时间段影子的位置了。 从上午9点到下午3点每隔一小时，孩子们就画一次影子。记录全过程后，不用老师做任何讲解，孩子们自己就很清楚地得出了结论：上午9点影子最大，以后越来越小。中午12点，影子落在人正背后，影子最小。下午1点后影子逐渐变大。也就是说，随着太阳(光源)位置的变化，影子也在变化着，太阳越低，影子越大，反之则相反。孩子们用自己的语言很清晰地表达了这一变化规律。 【个人反思】 1、活动中的优点： 教师的观察很重要，只有教师敏锐的观察，才能捕捉到有价值的东西。做操时，教师观察到了一名幼儿玩手影，从而生成了主题活动；玩踩影子游戏时，观察到了每个幼儿发现的秘密，从而生成了多个探究点(大小影子、不同反射面的影子、两个物体变成一个影子等)；从画影子中，观察到了幼儿对太阳、人、影子的模糊认识，从而引发了下一个活动——太阳、人、影子及日晷，使幼儿清楚地了解了三者之间的关系；而后又发现了幼儿对影子大小的兴趣，从而又引发了在实验室探究影子变大变小的活动。总之，整个活动都是通过教师有效地观察、发现问题、解决问题，才使活动一步步向前推进。

大班科学活动公开课教案有趣的陀螺

大班科学活动公开课教案：有趣的陀 螺 设计意图： 孩子们对陀螺感兴趣是从易志福小朋友带来的五彩陀螺开始的，这个五颜六色的会唱歌的小玩意一下子就把所有孩子们的目光锁住了。他们即好奇又兴奋，对这个会唱歌的陀螺表现出强烈的求知欲望。孩子们蠢蠢欲动，都想试一试，玩一玩，目不转睛的盯着这悠悠转的陀螺争先恐后的问易志福：“能让我转一转吗？”“给我玩一玩，好吗？”“让我试一试吧？”……在新《纲要》中提出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，于是，我迅速捕捉幼儿的这时的兴趣和需要，让幼儿利用生活中触手可及、俯拾皆是的资源，从直接、简单的操作活动中开始享受到自主探究、主动表现带来的乐趣。让幼儿在做中学、做中思，在做中亲身感受科学、探索科学。 由此，我设计了《有趣的陀螺》这一科学活动。

1.让幼儿通过玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋转的奥秘。 2.启发幼儿表达、交流探究、验证陀螺制作过程，并记录制作方法，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力。 3.在情景游戏中激发幼儿探索的欲望。 活动准备： 1. 物质准备 ⑴师幼共同收集各种形状、大小颜色各不相同的陀螺。 ⑵火柴棒、大头针、较硬的圆形纸、记录卡若干份。 ⑶摄像机、陀螺擂台赛。 2. 经验准备 在科学探索区中提供各式陀螺供幼儿操作、探索，找到教育目标与幼儿经验的契合点，以便收集适宜完成教育目标的信息资源。

一、“转转发布会”───设置情境，激发幼儿观察、探究的欲望 1. “转转发布会”后提问： ⑴你是怎样让陀螺转动起来的？ ⑵陀螺旋转与不旋转有什么不同？ ⑶怎样让陀螺旋转时间更长呢？ 幼儿玩陀螺后分小组根据问题进行交流探讨，把自己的自身感受、探索过程和结果表达出来，激发幼儿观察、探究的欲望。 2.欣赏陀螺，从而了解陀螺外形特征。 指导语：陀螺是什么样子的？ （如：下面尖尖的，中间有个圆片等，可启发幼儿回想陀螺的共同之处） 二、“陀螺”诞生记──让幼儿运用已获得的知识经验尝试动手设计制作并记录结果 1.讨论制作方法 指导语：有趣的陀螺怎样诞生的呢？

大班科学活动教案：光和影子教案

大班科学活动教学计划：光影教学计划 大型科学活动影视教学计划主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等，引导幼儿积极参与活动，激发儿童的探索兴趣，寻求知识，引导幼儿。获得“光与影”。感性体验，适合幼儿园老师参加大班科学活动课，来看光影课程计划。活动目标： 1.引导幼儿积极参与业务活动，激发儿童探索和寻求知识的兴趣。 2.引导幼儿获得关于“光与影”的情感体验。 3.培养儿童观察，比较，思考和表达的能力。 4.充分体验“科学就在身边”，并对生活中的发现，探索和交流产生兴趣。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1.了解产生阴影所需的条件，即物体阻挡光线并具有阴影。 各种图像的海龟，金鱼，风车，鸟类，电风扇，击鼓熊，铃铛等，用彩色纸切割。 3.白纸，手电筒，胶水和布。 活动程序： 首先，激发兴趣

显示纸龟。昨天，在手电筒和白纸的帮助下，老师让纸龟在纸上跳舞。它是如何跳舞的？我们一起试试吧，好吗？ 二，指导儿童的操作 1.为每个孩子提供一个手电筒，一张白纸，一张纸龟，胶水和其他材料，以激发孩子试图让纸龟跳舞。 2.育儿，教师观察，了解幼儿的探索，引导幼儿思考如何解决问题。 3.组织儿童的交流和讨论。 1请年幼的孩子与邻居和他们的共同示威进行交流。 2让个别孩子告诉每个人他们的发现并展示过程。 3讨论：为什么有些'乌龟'跳舞，有些'乌龟'不跳舞？（组织孩子们的交流。当孩子们发表意见时，教师不应急于表达自己的意见，而应充分展现幼儿的观念，激发幼儿克服困难的愿望。） 4老师总结：为了让“乌龟”跳舞，乌龟的腿和纸之间必须有一段距离，也就是说，只要乌龟的身体粘在纸上，就不必粘上四肢。 4.让每个孩子纠正错误并验证它，使其体验成功的喜悦。 第三，激励孩子们进一步探索 它是'乌龟'跳舞吗？（这是'乌龟'跳舞的影子。） 2.提供各种图像，让孩子选择一种材料，考虑这些物体的哪些部分适合活动，然后尽量让它们移动。

幼儿园大班学习故事：七彩陀螺

幼儿园大班学习故事：七彩陀螺 观察实录： 我提供了孩子们一些白色的铅画纸和牙签，请孩子们自由制作七彩陀螺。活动开始，孩子们先出发去寻找大小合适的圆形物体，以画出陀螺的外形。一会儿，一个孩子发现了颜料罐，其他孩子也纷纷效仿。他们把颜料罐放在纸的中间，用笔沿着颜料罐的轮廓画下来，圆完成。该装饰了，一个孩子画了几个同心圆，几个孩子模仿，只有荃画了其他的图形。涂好颜色后，把圆片剪下，可在试图把牙签从纸片中间穿过的时候，遇到了困难：铅画纸太厚，牙签穿不过。用力后，牙签头弯了。 我鼓励孩子们想办法，他们想了一会儿，又漫无目的地在活动室里转了一圈，还是一无所获地回到桌边。这时，妍已经把圆形纸片对折，正用剪刀在中间部位开始剪小半圆，其他人都“啊”叫起来。显然大家都认为妍的做法不妥。但妍没受大家的干扰，继续剪。剪好后，把纸片打开，妍拿起牙签穿过去。但洞太大牙签从洞洞里掉了下来。 我鼓励她去寻找合适的材料，妍出发了。其他几个孩子坐下来静静地按照妍的方法在纸片中间剪出了小洞，然后出发寻找材料。妍在美工区停下来，她发现了毛根，仔细地看了看，抽出一根往回走。其他孩子也都依样拿了一根。妍把毛根对折一下，用力在中间剪断，把一半毛根插进洞洞，大小差不多，她在桌上试着转了一下，只转了半圈，陀螺就倒下了。孩子们得出结论：毛根太软了。

除了妍外的几个孩子又出发去找新的材料了，可过了一会儿，他们空手回来了，拿起桌上剪去圆片后剩下的铅画纸，把边上剪整齐，然后卷起来做成小细棍，塞进纸片，用力一拧，陀螺转起来了。“哈……”孩子们开心地笑起来，感谢荃想出的好办法。而妍还在继续尝试毛根，她把毛根剪短了一些，发现还是不行。 幼儿行为分析： 以上就是我以旁观者的角色观察到的孩子的探索过程。从教师层面来看，旁观者的角色有几个重要的优势。首先，教师的游戏注意力集中在游戏上，这让儿童觉得自己的游戏活动十分重要。其次，作旁观者进行观察，教师更能了解儿童的游戏。此时获得的信息相比教师进行更为直接的参与时，可以做出更有根据的决定。观察也让成人适当调整自己的直接参与，从而更加适应儿童的游戏兴趣和活动。通过游戏观察，教师更能够准确评估儿童的游戏和社会智能发展状况。从幼儿层面来说，《指南》科学领域目标1中指出：5到6岁的孩子能动手动脑寻找问题的答案。在今天的探索中，孩子们遇到很多的问题，如寻找圆形的比纸片小的物体，用什么东西帮助牙签穿过纸片，寻找合适的材料当作陀螺的轴心等。面对这些问题的时候，孩子们都能比较积极地面对，但是当有一个孩子寻找到一种比较合适的材料时，其他孩子都选择了模仿，而放弃了继续探索。只有当出现新的问题，不得不解决时才另外想办法。但很显然，妍不同，她是个很有想法的孩子，当大家到处寻找方法如何帮助牙签穿过纸片时，她果断地选择了剪刀；当大家都不赞同时，她还是坚持了自己的想法。而在对毛根的

幼儿园大班科学活动：我的影子朋友

幼儿园大班科学活动：我的影子朋友 教学目标： 1. 能积极探索影子的奥秘，感知太阳光对形成影子的作用，获取有关影子形成的具体经验。 2. 能与同伴合作玩手影的游戏，提高观察力以及想象力。 3. 在影子游戏中，增强对科学活动的探究欲。 教学准备： 1. 对自己的身体感兴趣，乐意观察自己的身体；在户外活动中玩过“踩影子”的游戏。 2. 选择有太阳的天气，在户外进行。 教学重点与难点： 太阳光对影子形成的作用。 教学方法与手段： 游戏法、观察法。 教学过程： 教师活动幼儿活动设计意图一、导入部分。 1. 游戏“找影子”，激发幼儿对影子的兴趣。 师：“今天老师给你们带来了一个很好玩的谜语，想不想来听一听呀？” 师：“有一个好朋友，一直跟着你，身体黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。这个好朋友是谁呀？” 师：“你的影子朋友在哪里呢？” 2. 带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。

师：“你们找到自己的影子了吗？它在哪里啊？”1.幼儿根据教师的谜语，猜测谜底。 幼：“想。” 幼：“宠物。” 幼：“灰尘。” 幼：“影子。” 2.幼儿感受影子的存在。 幼：“找到了。” 幼：“它在我的后面。” 幼：“它在我旁边。” 幼：“它在我前面。”由于大班的幼儿对于谜语这种形式都比较喜欢，因此以谜语的形式导入，一下子就激发起幼儿活动的兴趣，调动了幼儿的积极性，为下面的活动做一个铺垫。 接下去通过教师的提问“那你的影子朋友在哪里呢？”顺理成章地过渡到下一个环节，将幼儿带领到太阳底下找影子。二、开展游戏“踩影子”，巩固幼儿对影子的认识。 师：“我们来玩一个‘踩影子’的游戏，想玩吗？” 师：“记住，在跑得时候注意避开其他小朋友，不要碰撞在一起，保护好自己。” 师：“这个游戏好玩吗？你踩到谁的影子了？” 师：“在玩这个游戏的时候，你发现了什么？”进行游戏“踩影子”，知道自己动的时候影子也会跟着动。 幼：“想。” 幼：“记住了。” 幼：“我踩到了她的影子。” 幼：“我发现我踩住一个人的影子，但是如果他走了之后，影子也会跟着她走。”教师通过“踩影子”的游戏，让幼儿观察自己影子的变化，因而出现了各种不同造型的影子，增添了活动的趣味性。幼

幼儿园大班科学教案：光和影 -

幼儿园大班科学教案：光和影 活动由来及设计思路： 户外做操时，我忽然发现站在第二排的张煜程小朋友一会儿蹲下，一会儿站起来，双手在胸前来回摆动，根本就不是在做操。我刚要提醒他，只见他又停了下来，一会儿看看地面，一会儿看看小手，原来他在玩影子。我没有制止他，他一直专注地玩到做操结束。做完操，我把原来制定的十米往返跑，改为踩影子游戏。孩子们发现了许多有关影子的秘密，由此我们进行了一系列有关影子的主题活动。让孩子们在玩中知道了光和影的形成条件，在探索中了解了物体、光源和反射面之间的关系。 下面这个案例只是其中之一，使幼儿在已有经验的基础上(初步了解了影子形成的条件、影子变大变小、日晷等经验)，通过猜测、记录上午9点下午3点之问，太阳与影子的变化规律，进一步探索太阳、人与影子之间的关系。 活动目标：1、进一步感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。2、能准确地记录人、太阳、影子之问的关系。

活动准备：1、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。2、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子；了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的；通过钟表与日晷对照，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。 重点、难点：重点：感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。难点：引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。 活动过程：1、激发幼儿探究的欲望。活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。请幼儿猜测：假如上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪儿?不同时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化? 2、验证9点影子的位置。参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。上午9点开始，请一幼儿选定面向太阳的方向站立，便于观察太阳位置的变化，再请一名幼儿把他的影子画下来。引导幼儿观察人、太阳、影子的位置，特别是人与影子的连接点。

大班科学教案：光和影

【活动由来及设计思路】 户外做操时，我忽然发现站在第二排的张煜程小朋友一会儿蹲下，一会儿站起来，双手在胸前来回摆动，根本就不是在做操。我刚要提醒他，只见他又停了下来，一会儿看看地面，一会儿看看小手，原来他在玩影子。我没有制止他，他一直专注地玩到做操结束。做完操，我把原来制定的十米往返跑，改为踩影子游戏。孩子们发现了许多有关影子的秘密，由此我们进行了一系列有关影子的主题活动。让孩子们在玩中知道了光和影的形成条件，在探索中了解了物体、光源和反射面之间的关系。 下面这个案例只是其中之一，使幼儿在已有经验的基础上(初步了解了影子形成的条件、影子变大变小、日晷等经验)，通过猜测、记录上午9点下午3点之问，太阳与影子的变化规律，进一步探索太阳、人与影子之间的关系。 【活动目标】 1、进一步感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。 2、能准确地记录人、太阳、影子之问的关系。 【活动准备】 1、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。 2、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子；了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的；通过钟表与日晷对照，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。 【重点难点】 重点：感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。 难点：引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。 【活动过程】 1、激发幼儿探究的欲望。 活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。请幼儿猜测：假如上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪儿?不同时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化? 2、验证9点影子的位置。 参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。上

幼儿园大班科学活动：《光和影子》

设计意图：幼儿天性好玩好动，喜欢游戏，而大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现象，是幼儿学习的最好内容。光随处可见，幼儿随时可以找影子，因此设计本活动，意在达到两个目的：引导幼儿认识光和影子的关系，培养他们对科学现象的兴趣：让幼儿充分感受大自然带给自己的快乐，促进探素精神的发展。让幼儿想说，敢说，会说，同时通过探索让幼儿了解光和影子的关系，使幼儿形成对光和影子的正确认知激发幼儿的兴趣。根据幼儿的年龄特点，应从幼儿的学习兴趣出发，让幼儿在玩中体会到光和影子的乐趣和作用。 活动目标： 初步感知物体与影子的联系，知道影子的成因是光被物体挡住了。 能大胆地表达自己的探究与发现，体验探究影子的乐趣。 活动准备： 经验准备：幼儿在户外活动中已初步感知阳光下会有物体的影子。 材料准备：ppt课件、手电筒、森林情景、玩具车、房子、小树模型等。 活动过程： 一、播放课件，引起幼儿兴趣。 师：小朋友们今天我们班上来了一只可爱的小伙伴，让我们一起来欢迎它吧。 提问：咪咪说的是什么东西？它是什么样的？ 二、引导幼儿讨论在什么情况下会产生影子？ 师：小朋友们，你们知道在什么情况下会出现影子吗？ 小结：哦，原来在阳光下会产生影子。 三、幼儿初步探究影子的形成，感知有光的地方才会有影子。 1.设置问题，引发幼儿猜想。 师：我们的小手有影子吗？怎样才能将小手的影子变出来？ 2.提供手电筒让幼儿在白板前探究影子的形成。教师重点观察幼儿能否将光打在手上变出影子。 3.师幼交流分享探究的发现，从而获得影子形成的经验。 提问：你们变出影子了吗？你们是怎么做的？ 4.小结：原来，有光的地方才会有影子，光照过来，有东西把光挡住了，就会出现了这个东西的影子。没有了光，影子就不见了。 四、幼儿再次探究记录，发现不同物体的影子是不相同的。 1.教师提出问题，引发幼儿再次探究记录。 提同：小朋友们发现有光的地方就会有影子。到底影子是什么样的？是不是所有的东西都有影子？它们的影子一样吗？ 2.介绍材料，提出探究的要求。 在两边的桌子上老师为你们准备了一些小车子、小房子、花朵、小树以及积木，等会就请小朋友拿上你们的手电筒去照一照，看看这些东西是不是都有影子，他们的影子一样吗？ 3.出示记录表并介绍。

大班科学详案教案及教学反思《光和影》

大班科学详案教案及教学反思《光和影》 活动意图： 在人不变的前提下，随着人与太阳位置的变化，影子的大小、位置会有什么变化?根据幼儿年龄特点开展此次活动。让孩子们在玩中知道光和影的形成条件，在探索中了解物体、光源和反射面之间的关系。 活动目标： 1、感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。 2、准确地记录人、太阳、影子之问的关系。 3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备：

1、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。 2、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子;了解了影子是在 物体、光源、反射面三个条件下形成的;通过钟表与日晷对照，初 步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。 活动重点难点： 活动重点： 感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。 活动难点： 引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。 活动过程： 1、激发幼儿探究的欲望。 活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。请幼儿猜测：假如上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子会

出现在哪儿?不同时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化? 2、验证9点影子的位置。 参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录 时间和自己的名字。上午9点开始，请一幼儿选定面向太阳的方 向站立，便于观察太阳位置的变化，再请一名幼儿把他的影子画 下来。引导幼儿观察人、太阳、影子的位置，特别是人与影子的 连接点。 3、根据9点的影子，再次猜测。 "10点影子会出现在哪儿，影子会有什么变化?"(影子逐渐变大)引起幼儿对问题的思考，然后进行验证。 4、11点影子在哪儿。 同样方法猜测、验证。然后通过三次影子的记录，引导幼儿观察，太阳升得越来越高，影子越小，反之，与之相反。<来.源教.案网>感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小之间的关系。

《彩色陀螺》大班美术教案

《彩色陀螺》大班美术教案 目标： 1、探索学习彩色陀螺的制作方法。 2、大胆表达自己的想法和见解，体验与同伴分享经验的快乐。 3、学习合理利用不同的工具。 4、根据色彩进行大胆合理的想象。 5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 准备： 1、小陀螺若干个（能转和不能转的）。 2、圆形纸片、火柴棒、大头针、剪刀、彩色蜡笔、铅笔、尺、双面胶等。 过程： 一、玩一玩陀螺（目标指向→了解陀螺的基本结构，发现陀螺转与不转的原因，激发幼儿探索陀螺制作的兴趣。） 分组玩一玩陀螺，说一说自己的发现。 二、第一次尝试制作陀螺（目标指向→引导孩子主动发现问题、获取实践经验，大胆表达自己的想法和见解。） 1、讨论：有趣的陀螺怎么做呢？你需要哪些工具和材料。 2、幼儿尝试制作。要求：把你碰到的困难和自己的解决办法记在心里，一会儿告诉大家。 3、集中交流：分别请成功和不成功的孩子讲一讲碰到的困难和自己的想法、做法。

4、师幼共同总结制作要领。 三、第二次尝试制作陀螺（目标指向→引导孩子合理利用不同的工具，学习彩色陀螺的制作方法，鼓励同伴互相帮助。） 1、鼓励孩子用自己喜欢的色彩和图案装饰陀螺。 2、鼓励同伴互相帮助，教师适当帮助有困难的孩子。 3、集中交流：碰到了什么困难，怎么解决的？ 四、陀螺旋转比赛（目标指向→体验成功的快乐，激发孩子观察陀螺旋转时色彩的变化，引发孩子思考，为下一次活动埋下伏笔。） 1、组织孩子比一比谁的陀螺转的时间长。 2、你在玩陀螺的时候，发现了什么？ 3、为什么陀螺一转动，彩色就不见了呢？ 五、延伸活动： 观察陀螺旋转时色彩的变化 教学反思： 为了激发孩子的求知欲和培养他们热爱探索、学会探索，我把主题活动《彩色陀螺》它是手工，但更多意义上是以科学活动为主线来进行的。把它定为“彩色纸陀螺”作为科学纸趣艺术教学活动的一个内容来作为公共课活动，“制作会转动的纸彩色陀螺”环节中渗透着一些科学知识，这样又有科学方面的探索，既有艺术方面的装饰纸陀螺的色彩美。又把我园的“纸趣”艺术在科学领域中有效的体现出来，可以说是一举二得。在活动中我把较硬的圆形纸制作成彩色陀螺

大班科学教案及教学反思《我的影子朋友》

大班科学教案及教学反思《我的影子朋友》 教学目标： 1.能积极探索影子的奥秘，感知太阳光对形成影子的作用，获取 有关影子形成的具体经验。 2.能与同伴合作玩手影的游戏，提高观察力以及想象力。 3.在影子游戏中，增强对科学活动的探究欲。 4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学准备： 1.对自己的身体感兴趣，乐意观察自己的身体;在户外活动中玩 过"踩影子"的游戏。 2.选择有太阳的天气，在户外进行。 重点难点： 太阳光对影子形成的作用。 教学方法：

游戏法、观察法。 教学过程： 一、导入部分。 1.游戏"找影子"，激发幼儿对影子的兴趣。 师："今天老师给你们带来了一个很好玩的谜语，想不想来听一听呀?" 师："有一个好朋友，一直跟着你，身体黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。这个好朋友是谁呀?" 师："你的影子朋友在哪里呢?" 2.带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。 师："你们找到自己的影子了吗?它在哪里啊?" 1.幼儿根据教师的谜语，猜测谜底。 幼："想。" 幼："宠物。" 幼："灰尘。"

幼："影子。" 2.幼儿感受影子的存在。 幼："找到了。" 幼："它在我的后面。" 幼："它在我旁边。" 幼："它在我前面。" 由于大班的幼儿对于谜语这种形式都比较喜欢，因此以谜语的形式导入，!来自教案.!一下子就激发起幼儿活动的兴趣，调动了幼儿的积极性，为下面的活动做一个铺垫。 接下去通过教师的提问"那你的影子朋友在哪里呢?"顺理成章地过渡到下一个环节，将幼儿带领到太阳底下找影子。 二、开展游戏"踩影子"，巩固幼儿对影子的认识。 师："我们来玩一个"踩影子'的游戏，想玩吗?" 师："记住，在跑得时候注意避开其他小朋友，不要碰撞在一起，保护好自己。"

大班科学活动《陀螺上的色彩》

大班科学活动《陀螺上的色彩》 【活动目标】 知道陀螺在旋转时，陀螺面颜色会发生“色彩的变化”，知道“红黄蓝”三原色的存在。 探索发现陀螺旋转时陀螺面上色彩的变化，发现“红黄蓝”三种颜色分别两两混合，会出现新的颜色。 体验陀螺旋转的乐趣，感知陀螺变化的奇妙。 【活动重点】 活动重点：探索发现陀螺旋转时陀螺面上简单的颜色变化，知道“三原色配色”的存在。 活动难点：大胆猜测陀螺旋转时，表面图案发生变化的原因。 【活动准备】 经验准备：进行过陀螺上的点、线的实验。 物质准备：在圆心打好孔的圆形陀螺面，用乐高积木做出的陀螺。 【活动过程】 导入部分 幼儿进行组装乐高陀螺，并自由玩陀螺。 指导语：之前我们用乐高积木的齿轮、轴，组装成一个有趣的陀螺，你们还记得应该选用哪种规格的齿轮？齿轮应该放在什么位置？开始玩陀螺吧。 引导幼儿观察陀螺旋转时，表面发生的变化。 提问：老师为我们齿轮穿上了新衣服（有图案的圆形面），谁愿意帮我转动它？在陀螺旋转时，你发现了什么？它的图案会产出变化吗？ 基本部分 1. 引导幼儿探索单色陀螺旋转时，陀螺面的变化。 （1）幼儿拿出一张陀螺面，进行涂色。 指导语：拿出一张陀螺面，在上面涂满自己喜欢的一种颜色。 （2）幼儿分别转动陀螺，观察交流单色陀螺在旋转时颜色的变化。

提问：我们仔细观察，你发现了什么现象？颜色有变化吗？ 2. 幼儿旋转“双面双色陀螺面”，观察陀螺面的变化。 （1）幼儿将陀螺面对折，在两边涂满分别涂红色和黄色。 指导语：我们在陀螺面上，一半涂满红色，一半涂满黄色。 （2）请幼儿大胆地猜测结果，并进行实验。 指导语：它在旋转时会看到另一种颜色，红色和黄色能看到深橙色。 （3）拿出两张白色陀螺面，分别涂上“红色+蓝色”、“黄色+蓝色”。 指导语：他们在旋转时，又发生了什么样的变化？红色和蓝色的陀螺面， 变成了浅紫色，黄色和蓝色会变成浅绿色。 （4）教师简单讲述“黄红蓝”三原色，并联系生活。 指导语：“红黄蓝”是颜色的三原色，它们混在一起，会出现新的颜色。 还记得我们之前玩超轻黏土、用水粉颜料画画吗？两种颜色混在一起，会产生 新的颜色。 引导幼儿大胆猜测陀螺旋转时，表面图案发生变化的原因。 引导语：为什么陀螺在旋转时，上面的图案会发生变化吗？还记得我们看 的“手翻书”吗？每一张上面都有图案，快速翻动图书，图案就会连接上，变 成动画。这个陀螺的旋转，也是一样的情况。 【拓展与应用】 后续的活动开展，可以针对我们在教学实验中遇到的问题、发现的科学原 理进行延伸， 教师提供丰富的材料投放在科学区，引导幼儿继续进行探索，支持和鼓励 幼儿在探究过程中积极动手动脑寻找问题的答案。 可以从“发现有趣的视觉暂留现象”、“颜色三原色的配色”两方面入手，拓展活动领域，主要引导幼儿形成良好的科学探究习惯，应用到以后的科学活 动中。

大班科学活动教案--光和影教案

大班科学活动教案：光和影教案(附教学 反思) 大班科学活动光和影教案(附教学反思)主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动反思等内容，感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系，准确地记录人、太阳、影子之问的关系，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看光和影教案吧。活动意图： 在人不变的前提下，随着人与太阳位置的变化，影子的大小、位置会有什么变化?根据幼儿年龄特点开展此次活动。让孩子们在玩中知道光和影的形成条件，在探索中了解物体、光源和反射面之间的关系。 活动目标： 1、感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。 2、准确地记录人、太阳、影子之问的关系。 3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 .

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。 2、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子；了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的；通过钟表与日晷对照，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。 活动重点难点： 活动重点： 感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。 活动难点： 引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。 活动过程： 1、激发幼儿探究的欲望。 .

活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。请幼儿猜测：假如上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪儿?不同时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化? 2、验证9点影子的位置。 参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。上午9点开始，请一幼儿选定面向太阳的方向站立，便于观察太阳位置的变化，再请一名幼儿把他的影子画下来。引导幼儿观察人、太阳、影子的位置，特别是人与影子的连接点。 3、根据9点的影子，再次猜测。 10点影子会出现在哪儿，影子会有什么变化?(影子逐渐变大)引起幼儿对问题的思考，然后进行验证。 4、11点影子在哪儿。 同样方法猜测、验证。然后通过三次影子的记录，引导幼儿观察，太阳升得越来越高，影子越小，反之，与之相反。感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小之间的关系。 .

大班科学活动彩色陀螺

大班科学活动《彩色陀螺》 活动目标：1、了解到各种色彩组合的变化 2、通过尝试不同颜色的组合初步掌握先猜想后验证的科学探究方法 3、体验科学探索的乐趣 活动准备：七彩陀螺11个、红色的硬纸片11个、蓝色的硬纸片11个、黄色的硬纸片11、个、实验记录表11张、蜡笔11盒 活动过程： 一、谈话导入，引发幼儿兴趣 师：小朋友们都玩过陀螺吧？你们喜欢玩陀螺吗？ 师：今天老师带来好多彩色陀螺，我们一起和小组伙伴玩一玩吧,你们自己商量一下谁先玩。不要抢哦，每个人成功转动一次给下一个人。 二、引导幼儿发现陀螺转动时出现的颜色变化并引发幼儿思考 师：通过玩刚刚的彩色陀螺你发现了什么呢？ 师：为什么旋转后的陀螺颜色不一样了呢?转动后你看到了什么颜色了？为什么不是彩色了呢？ （颜色看不清了） 三、引导幼儿猜测两色陀螺转动的变化，并进行的实验演示引发幼儿兴趣 师：既然刚刚的彩色陀螺转动后变成了土黄色，那如果是黄色和蓝色呢。 （绿色） 师：那么老师现在来做一下，我们一起来看一下是不是。（教师演示操作） 师：咦？！真的变成绿色了？大家也试一试，像刚刚小组玩陀螺一样。 师：是不是都是绿色啊，有没有不同的结果。 （没有）（有，再次验证一次） 教师巡视指导 四、引导幼儿进行实验探索，运用先猜测后验证的科学探究方法。 师：那么别的颜色会怎么样呢？老师这里有一张记录表，你能看懂这张记录表。 问号下面代表你猜的，感叹号下面代表你实验的结果，等下你实验之前先涂上你猜的，等实验后再涂上结果，商量好谁先转陀螺，谁先观察颜色的变化，谁先记录，然后交换，最后在大框框里填上你们讨论确定的实验结果，之后继续下一个小实验，等实验结束后看看你猜的和你实验的结果一样吗。要转快一点哦，一次不行就多转几次。看看谁能让陀螺转的飞快，一次就成功。