前途是光明的,道路是曲折的教案

教学设计

学院专业姓名

马克思主义学院思想政治教育杨爱民

教学课题前途是光明的，道路是曲折的

人教版高中政治必修四《生活与哲学》

所用教材

1.知识目标：识记新事物和旧事物的基本含义。理解事物发展的方向和道路。

运用事物发展前进性曲折性统一的原理正确对待生活中的失败与成功、困难挫折

与理想目标之间的关系。培养学生用发展的眼光看问题、分析问题的能力，并正

确认识事物发展的方向、道路、状态，

教学目标 2.过程与方法目标：本节课以问题为出发点，通过师生互动的方式，在探究和小组合作学习的过程分析问题，在解决问题的过程中学习知识。

3.情感、态度与价值观：使学生树立发展的意识和观点，培养学生“从我做

起，从现在做起，从一点一滴的小事做起，脚踏实地，埋头苦干”的精神，增强

学生对社会发展的信心。

1.事物的发展是前进性和曲折性的统一。（重点）

教学重难点

2.前进性与曲折性辩证关系原理方法论要求。（重点、难点）

1.直观教学法：充分利用视频、图片、文字资料、动画等多种媒体的有机结

合，增强直观感。

2.合作探究法：分组开展学习探究活动，在探究过程中，使学生的思维得到

发散，潜能得到发挥，个性得到突显，师生之间的思维得到融合、交叉、提炼和教学方法

升华。同时培养合作的精神，感受合作的快乐。

3.例证归纳法：从学生熟悉的生活例子和经验出发，通过对具体事例的分析、

感悟，归纳出新的理念。

前途是光明的，道路是曲折的 前途：光明 优越性

新 事 物 发 展

的

途 径 客观规律

板书设计 历史发展趋势 统一

道路：曲折 “前途是光明的，道路是曲折的”是《生活与哲学》第三单元第八课第二框

《用发展的观点看问题》的第一目，它上承“发展的实质”，下接“做好量变的

准备，促进事物的质变”，从生活与哲学的角度进一步说明生活处处有哲学，有 利于学生对哲学寓于生活的理解。

从知识层面上来讲，学生已经学会了生活与哲学的大半内容，特别是上一个 框题“世界是永恒发展的”为这个框题的学习奠定了一定的理论基础；从学生学

习心理上来讲，高二的学生感性认识的能力已达到一定的水平，理性思考的能力 正在形成中，对于生活中遇到的问题，会存有疑问，应注重在对疑问的分析探究 过程中提高学生的独立思考和理论分析能力。

因此，我认为本堂课的教学重点为：事物的发展是前进性曲折性的统一；

教学难点为：前进性与曲折性辩证关系原理方法论要求。 突破重难点以培养学生用发展的观点看问题的能力，树立对未来生活的信心

以及勇敢面对困难挫折态度。

设计思路说

明 本课讲解遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，贯彻“学启于思、

思源于疑”的教学理念。

通过一条热点主线“共享单车”引出两支点：一通过“共享单车”优点便利

人们生活分析是事物发展的前途是光明的；二是通过“共享单车”现在面临的各

种问题分析事物发展的道路是曲折的。然后回归中心：事物的发展是前进性与曲 折性的统一。最后以“为了促使新事物健康茁壮成长，请同学们为共享单车的运 营出谋划策。”作为课后思考题结束本次课。

预设学

生行为

时间教师行为设计意图【观看视频趣味导入】

同学们，大家有没发现最近我们校园和街道上多了很多东西，嗯对，就是单车，那到底是怎样的单车呢？我们通过一段视频来了解一下。（PPT放映视频，放映时板书

在课前通过

观看视频的

方式吸引学

生注意力的

同时自然引

出新课内

容。

观看呢

视频，理

解“共享

单车”。

导入环节50″标题：前途是光明的，道路是曲折的）。看完视频我们就

要思考了，“共享单车”的前景如何?对我们的生活产生

了什么样的影响呢？

请同学们翻开课本第64页，进入我们今天的新课学

习“前途是光明的，道路是曲折的”。

【回归生活突破重点】

这最近成为大众出行方式宠儿的“共享单车”，（PPT

展示文字资料）早在2016年，品牌就有15-20家，但目

前统计显示，已经达到29家，其自行车数量井喷式发展，

在2017年预计将达到2000万辆，带动整个自行车行业的

发展，同时共享单车能代替公交、出租、地铁等解决短途

出行的困难。

学生阅进一步了解

读文字新事物。

资料。

接下来，老师将同学们分成两组进行合作探究，一组

教学过程3′探究公交与出租的特点，二组探究共享单车的特点（PPT

展示表格内容）。并思考共享单车与公交和出租相比有什

么优点？（正板书：事物的发展途径）

嗯，好的，老师看同学们都讨论完了，现在就有请第

一组派代表来回答公交和出租有什么特点。

有请W同学回答（PPT同步播放）

合作探培养学生团

究回答结协作的意

问题。识。

嗯，很好，感谢W同学的回答，请坐。现在就有请第

二组派代表来回答共享单车有什么特点。

有请X同学回答（PPT同步播放）那Y同学，你告诉我

们共享单车相对于前面两种出行方式有怎样的优点呢？

（副板书：低廉、便捷、环保）

嗯，很好，感谢X 同学的回答，请坐。

在现代交通体系里，特别是城镇化日益加快和城市圈

越来越大的当下，短距离出行是绝对的刚需，公交、地铁、

出租、私家车都无法解决。那么，“共享单车”的出现正

是弥补了这一不足。 通过合作探 究讨论的方 式，思维的 碰撞产生新

所以根据同学们的回答呀，我们可以总结出：共享单合作探的学习认

车具有无可比拟的优越性。（PPT 放映）（板书：优越性）究回答知，也是一

那同学们接着思考一个问题：共享单车与公交、出租问题。

等出行方式比较，哪个是新事物？先请同学们翻开课本第

64页，找到新事物的相关概念。

种对知识的 共享方式。

课本中讲到新事物符合客观规律，“马克思主义哲学”

中这样定义“客观定律”：它是事物运动过程中固有的本

质的、必然的、稳定的联系，独立于意识之外。我们这里 的客观规律：绿色、环保、便捷的出行方式。而共享单车

符合这种客观规律（板书：客观规律），具有强大生命力

和远大前途

3′ 教学

过程 共享单车推入市场之后，受到群众的广泛关注。

这说明：新事物符合历史发展必然趋势

（板书：历史发展趋势），反映了社会进步要求，符

合绝大多数人民群众的利益，必然会得到广大人民群众的

拥护和支持。因此我们可以将共享单车定义为新事物。

（PPT 放映）

（正板书：新事物）

我们一起来梳理前面讲到的三点内容（PPT 放映）。

得到我们今天的第一个知识点：事物发展的前途是光明

的。（正板书：前途：光明）

【比较分析攻克难点】通过图通过实实在但是，我们周围的共享单车却存在“无处安放”的现片展示在的例子在

象，有同学来谈谈你周围的共享单车有怎样的遭遇吗？好，有请Y同学来回答。“共享传授知识的单车”遇同时也对学

（PPT展示图片）是的，目前我们的共享单车命运多舛呀：到的问生的基本生自行车乱占道，私藏，恶意损坏等等乱象，无一不在揭示：题，并反活素养进行

新事物产生初期有弱点和不完善的地方。

网上就有许多网友对此的评论（PPT放映），

“断罪小学赵日天”网友认为：我们的国民素质的确还没到能支撑起这个项目的那一步；

“胡说”网友认为：使用芝麻积分来确保人们素质文明使用“共享单车”；思自身教育提升。行为。

教学过程

阅读网通过网络评2′“果因工作室合伙人”网友认为：大量破坏“共享单络评论。论，对学生车”的正是摩托车、电动车等在内的“五类车”的利益相

关者们。

实现网络与

现实的结合

教学。

关于共享单车的探讨还有很多，也说明：我们人对于

新事物的认可有一个过程。新事物的产生肯定会触动旧事

物（摩托车、电动车等五类车）的利益，旧事物在开始时

会顽固抵抗，扼杀新事物。所以：新事物战胜旧事物不可

能一蹴而就,必然经历一个漫长和曲折的过程。

这里得到我们今天的第二个知识点：事物发展的道路

是曲折的。（正板书：道路：曲折）

那接下来对所学的两个知识点进行梳理：

（1）事物发展的前途是光明的。要求我们看到光明的

前途，充满信心，积极进取；（2）事物发展的道路是曲

折的。做好充分的思想准备，敢于接受挫折和考验.

我们要看到实物发展的前进性与曲折性的统一，那么

回到共享单车，我们该如何正确对待这一新事物？嗯，好，

有主动的同学，有请Z同学。

【知识梳理建立体系】

将所学的内 容进行系统 最后，对我们今天的知识进行总结（PPT 放映）：

事 物 发

展 的

途

径 对未来充满信心,鼓励 支持和保护新事物的 幼芽,促使其成长壮大。 对知识整理，行成 进行总原理和方法 结记忆。论，便于学 生记忆以及 归纳

总结 前途：光明 道路：曲折 30″

统一 做好克服前进道路上

的困难,接受挫折与考

验的准备。 实际运用。 【思源于疑检验新知】

下列与水有关的名句中蕴含新事物代替旧事物哲理的是

（ A ）

①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

②春江潮水连海平，海上明月共潮生

③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波

④飞流直下三千尺，疑是银河落九天 检验学生知 思考回 识掌握情 答问题。 况。

巩固

练习 30″ A ．①③

C ．②③ B ．②④

D ．①④ 试题分析：发展的实质是新事物代替旧事物，是事物

前进的、上升的运动和变化。长江后浪推前浪，是新事物

代替旧事物，①正确；流水前波让后波，是新事物代替旧

事物，③正确；②是联系的观点，错误；④意识是人脑对

客观事物的主观映像，错误。该题选A 。

回归生活，

布置

作业 为了促使新事物健康茁壮成长，请同学们为共享单车思考回哲学生活

10″ 的运营出谋划策。 答 化，生活哲

学化。

教学

反思 知识点的衔接度把握，以及对知识点的深度挖掘，还需进一步反思调整。

关于选择人生路的名人名言

关于选择人生路的名人名言 关于选择人生路的名人名言 生，亦我所欲也;义，亦我所欲也：二者不可得兼，舍生而取义者也。——孟轲 --尽管实现梦想的途中有时会遇到障碍，要知道这是命运对你的挑战。不是每个人都会赞成你的选择，接受这个现实，并相信自我的判断，追随那颗在你心中闪烁的明星，它会引领你踏上命运的征途。坚持不懈，你就能享受那些幸福时刻。 不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。 墨写的谎说，决掩不住血写的事实。 走上人生的旅途吧!前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人面前才有路。——鲁迅 愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。 只有知道了通往今天的路，我们才能清楚而有智地规划未来。 金钱的贪求(这个毛病，目前我们大家都犯得很凶)和享乐的贪求，促使我们成为它们的奴隶，也可以说，把我们整个身心投入深渊。唯利是图，是一种痼疾，使人卑鄙，但贪求享乐，更是一种使人极端无耻，不可救药的毛病。——郎加纳斯 我每看运动会时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点的竞技者，和见了这样的竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来之脊梁。

(一)对所在委员会、同级纪委和党委工作部门、直属机构、派出机关以及相当于这一级别的党组(党委)的工作进行监督; 凡是新的事情在起头总是这样一来的，起初热心的人很多，而不久就冷淡下去，撒手不做了，因为他已经明白，不经过一番苦工是做不成的，而只有想做的人，才忍得过这番痛苦。——陀思妥也夫斯基 人生的意义就在这个过程上。你要细细体认和玩味这个过程中的每节，无论它是一节黄金或一节铁;你要认识每节的充分价值。 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 倘只看书，便变成书橱。 一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦 行路难，行路难，多歧路，今安在?——李白 通往邪恶的路是平坦的。——柏拉图 必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。——鲁迅 我从不把安逸和快乐看作是生活的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦 人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。——萧伯纳 梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止;像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。--林语堂 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其

明天我们毕业班会教案

“明天，我们毕业”主题班会设计 一、引子 播放校歌伴奏 （齐）听着熟悉的校歌，想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。 二、成长篇。 1、多媒体播放画面，校歌乐曲延续。 （主持人）我还清楚地记得，6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那么诱人。 2、学习生活篇。 （齐）6年的学习生活多像一首催人奋进的歌！ 校园歌曲连唱。 3、尊老爱幼篇。 （齐）6年过去了，我们在这里茁壮成长。 （单）我们不仅学到了不少知识和技能， （齐）更懂得了怎样做人。 （甲）一个生鸡蛋带在身上一天那么不容易，《我是蛋妈妈》让我们明白了妈妈怀胎十月孕育我们是多么不容易，爸爸妈妈养育我们十余载是多么的艰辛！ （乙）《今天，我当家》让我们明白了日常生活的烦琐，爸爸妈妈对我们的无微不至！ （丙）是呀！谁言寸草心，报得三春晖。当老师让我们给爸爸妈妈洗一次脚，我懂得了许多许多。 相声——《今天，我下厨》表演者：高阳、钱祺 4、社会实践篇。 （齐）我们不仅体验到亲情的可贵，还走出学校，走出家庭，走进了社会这个大课堂。 （甲）敬老院、福利院留下我们的欢声笑语； （乙）和煦的春风里飘荡着我放飞的风筝； （丙）丰收的稻田里印着我们的小脚印。 （齐）我们有《星星火炬》班报，我们有“小火炬”篮球队，我们有“小银星”广播台。 多媒体播小银星采访记实。（约5分钟） 5、爱心助学篇。 多媒体播放歌曲《爱的奉献》 （齐）这是一本特殊的存折——献爱心，钱不多——只有3055元，却有一段催人泪下的故事。 （陈晓）讲述故事。 多媒体播放歌曲《爱的奉献》 （齐）这是心的呼唤，这是爱的奉献。这是人间的春风，这是生命的源泉。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！ 三、感谢篇。

关于在人生道路上的名言警句

16、世界上只有一样东西是任何人都不能抢走的，那就是智慧。 17、多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗？ 18、一个人若是年轻而且孤独，完全专心于学问，虽然“不能 自给”，却过着最充实的生活。 19、宠和爱是不同的两件事，宠可以没有交流，而爱则不能。 20、不要常常觉得自己很不幸，世界上比我们痛苦的人还要多。 21、只有在知道自己懂得甚少的时候，才说得上有了深知。疑 惑随着知识而增长。 22、假设你担心年轻的一代会变成什么，答案是他们会继续成长，并且开始耽忧更年轻的一代。 23、一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会 就越有益。 24、以低姿态化解别人的嫉妒。嫉妒是一把烈火，会毁灭一个人。 25、要做的事情总找得出时间和机会，不要做的事情总找得出 借口。 26、衡量一个人是高贵还是低贱，要看他具有什么样的品质， 而不是看他拥有多少，财富。 27、青年的敏感和独创精神，一经与成熟科学家丰富的知识和 经验相结合，就能相得益彰。 28、心是最大的骗子，别人能骗你一时，而它却会骗你一辈子。 29、把敬业变成习惯。短期来看是为了雇主，长期来看是为了 自己。 30、借用别人的智能来作事。你要了解，人的智能是有限的。 31、无知的人仅仅由于他对事物的一无所知便可以成为极其危

险的人物。 32、真正的布施，就是把你的烦恼忧虑分别和执着心通通放下。 33、道德之所以有如此崇高和美好的名声，就是因为它总是伴 随着巨大的牺牲。 34、才华总是通过独立的（精神上的）活动才能成长起来的。 35、所有的病患，医生最难治，所有的众生，自以为是的人最 难渡。 36、聪明的知道自己能做是什么，智慧的人清楚自己不能做什么。 37、改变环境，或是改变自己。与其改变环境，不如改善自己。 38、用物质利换取人情利。物质利是一时的，人情利是长远的。 39、成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的 芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。 40、你态度要有所保留的几种人。完全信任，你便会受到伤害。 41、诚实的面对你内心的矛盾和污点，不要欺骗你自己。 42、志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地出世，但却很难成长。 43、学佛不是对死亡的一种寄托，而是当下就活得自在和超越。 44、一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活 下去。 45、用耐心把冷板凳坐热。冷板凳都坐过了，还有什幺好怕的呢。 46、多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点。 47、最好不要挡人财路。与其挡人财路，不如自己另辟财路。 48、大多数的人一辈子只做了三件事；自欺欺人被人欺。 49、我们缺少的不是机会，而是在机会面前将自己重新归零的

《明天,我们毕业》第二课时教案

《明天,我们毕业》第二课时教案 《明天,我们毕业》第二课时教案 教学要求： 1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。 2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。 教学过程： 一、复习： 一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。 板书：眷恋 从上一节课的学习中，你知道这篇课文主要写了什么内容？ 二、新授 1、师：让我们的思绪回到六年前，（配上一组学生开学到校镜头） 2、出示：6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。 （1）理解：诱人是什么意思？ 板书：诱人 （2）课文是怎样写出一切都是那样诱人的？

（3）小结：有了这些修饰语，我们真切地感受到了一切都是那样诱人。这就是我们祖国语言文字的神奇魅力。让我们读出这句子的.美。 3、师：是啊，6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！ （1）出示这句话读一读。 （2）理解：“五彩斑斓”丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩 板书：五彩斑斓 （3）就围绕这句话，你能提出几个问题？ （什么是画卷？怎样的画卷？） （为什么说6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！） 4、6年除了寒假、暑假，我们有一千多个白天是在学校里度过的，这么漫长的时间，用一段文字写下来，你准备怎么写？ （学生交流自己的想法） （1）文选取了哪些学习生活的场景来写的？ （2）由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来。 （3）（清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组） （4）请同学们接着老师的话往下读。（引读） （5）这个……表示什么？（丰富多彩的学习生活） （6）小结：课文所写的，不正是我们熟悉的学习生活吗？作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。 小黑板出示：选取典型场景叙事 5、师：6年过去了，我们在这里茁壮成长。

前途是光明的,道路是没有的幽默搞笑说说

前途是光明的，道路是没有的幽默搞笑说说 忙！超忙！超级忙！超级赛亚忙！ 这年头猪都涨价，还要我降价 上班就是要发扬死猪不怕开水烫的精神 你们以后再这样，就别怪我翻脸不是人了！ 后的重要任务就是制造08后。 旺财，快来看啊，还有连你都不如的人类咧 ．当下属的时候自己当自己是龟孙子，当领导的时候别人当你是龟儿子。从孙子当到儿子，这个王八蛋真升职了。 为什么要有高考？我想知道jiaoyu部部长，他高考考多少分？ 偷了我钱包的小偷翻开只看到五块钱潸然泪下感叹：“都不容易啊！”。你有什么不开心的事？说出来让大家开心一下。 上惯了天涯：十几个朋友聚餐，刚上二楼楼梯口，见一男子扶着一孕妇下楼，走在前头的哥们赶紧往旁边一让，回头就是一句：“楼下保持队形！” 隔壁那小子终于发誓要减肥了--毕业招聘会上，有人对他说了句：“哥们，让一下，你挡着我的手机信号了。 我坐在一块一亿五千万年的石头上，发了一个下午的呆… 我那么漂亮，我不能死啊 我允许你走进我的世界，但绝不允许你在我的世界里走来走去。 就算我是一只癞蛤蟆，我也坚决不娶母癞蛤蟆。

钱可以买房子但买不到家，可以买婚姻但买不到爱情，可以买钟表但买不到时间，钱不是一切，反而是痛苦的根源。把你的钱给我，让我一个人承担痛苦吧！ 男孩穷着养，不然不晓得奋斗：女孩富着养，不然人家一块蛋糕就哄走了。 年轻的时候，我们常常冲着镜子做鬼脸；年老的时候，镜子算是扯平了。 我以后生个儿子名字要叫“好帅”，那别人看到我就会说:“好帅的爸爸！” 鱼说：我时时刻刻把眼睁开是为了在你身边不舍离开。水说：我终日流淌不知疲倦是为了围绕你，好好把你抱紧。锅说：都快熟了还这么多废话。。 幸福就是：我饿了，看见别人手里拿个肉包子，他就比我幸福；我冷了，看见别人穿了一件厚棉袄，他就比我幸福；我想上茅房，就一个坑，你蹲那儿了，你就比我幸福。 每个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。 岁的女儿让老爸帮她做某事。老爸：“爸爸很累啦，你夸我两句吧，你夸我两句我就又有劲了。”女儿：“老郑！”老爸：“哎！”女儿：“你家妞妞长得可真漂亮啊……” 心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪！ 大脑是最高贵的器官--因为是大脑告诉你的。 诸葛亮出山前也没带过兵啊，你们凭啥要我有工作经验！！！

有关人生道路的名言_人生之路的哲理名言

有关人生道路的名言_人生之路的哲理名 言 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《有关人生道路的名言_人生之路的哲理名言》的内容，具体内容：就算人生道路上布满荆棘，我们也得把人生这道路走到底。今天我分享的是有关人生道路的名言，希望你会喜欢。人生道路的经典名言1.通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。...就算人生道路上布满荆棘，我们也得把人生这道路走到底。今天我分享的是有关人生道路的名言，希望你会喜欢。 人生道路的经典名言 1.通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。 2.敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 3.骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝;自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大忌。 4.向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。 5.只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。 6.激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。 7.忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。 8.有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人，一些事看的那么重要。 9.一些伤口之所以总会痛，那是因为你总是去摸。

10.有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。 11.一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。 12.能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。 13.真正的爱，应该超越生命的长度心灵的宽度灵魂的深度。 14.给予的最需要的方面不在物质财富范围内，它存在于人性特有的领域。 15.无所不能的人实在是一无所能，无所不专的专家实在是一无所专。人生道路的哲理名言 1.即使道路坎坷不平，车轮也要前进;即使江河波涛汹涌，船只也航行。 2.只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。 3.崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。 4.沟潭之水，凝滞沉闷，飞瀑之流，奋迅高亢——同是为水，性却异，前者满足安逸，后者进取不已。 5.人最可悲的是自己不能战胜自己。 6.只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 7.勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 8.对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。

明天我们毕业教案

24 明天，我们毕业 教学内容：苏教版国标本六下第24课 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。 3、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。 教学重点：朗读课文，读中感悟课文，理解语言，体会情感。 教学难点：指导学生凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。 教学资源：多媒体课件 教学过程： 第二课时 一、走进温馨的回忆 1、这节课，我们继续学习《明天，我们毕业》。板书课题。 课前，我们又唱起了校歌。听着熟悉的旋律，就会想到母校。还有两个月的时间，就要离开母校了，此时此刻，你的心情如何？文中有一个词语最能表达我们的心情。是那个词语呢？（眷恋）2、你们都眷恋什么呢？自由读第一小节，思考这个问题。 指名回答 （美丽的校园朝夕相处的老师和同学六年的学习生活） 相机板书 过渡：就让我们打开记忆的闸门，重温六年来的一幕幕。 二、回忆，再现多姿的校园生活 1、指名读第2自然段 2、我们在这里度过了六年的美好时光，六年的生活是怎样的呢？默读3——5自然段，画出中心句。 ⑴出示 六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！ “五彩斑斓”是什么意思？谁能换一个词？（五彩缤纷、丰富多彩、绚丽多彩、多姿多彩）

⑵课文选取了哪些学习生活的场景来写的？自由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来。 师小结：课文所写的，不正是我们熟悉的学习生活吗？作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。 ⑶我们在哪里还学过类似的写法？ 以后我们写作时也可采用这种手法。 六年过去了，你有什么改变呢？指名读第5自然段。 ⑷出示：六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！指导朗读 最后一句，改成陈述句。 三、移情体验，补白情境 过渡：是谁教给我们知识和技能？是谁教我们如何做人？又是谁给了我们童年的欢乐和幸福？（老师） 1、自由读第6自然段 ⑴出示 是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料…… 指导朗读 说说省略号省略的内容 ⑵出示： 在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。 读一读，你是怎么理解"老师是天使，是大树，是海洋"这句话的？（老师像天使一样……像大树一样……像海洋一样……） 师板书：天使大树海洋 出示： 您像天使一样 您像大树一样 您像海洋一样 你还想把老师比作什么？指名说 ⑶在我们心目中，您是，您是，您是（是

经典搞笑语句大全 前途是光明的

经典搞笑语句大全前途是光明的 1:不是我不小心，而是我故意的！2:钞票不是万能的,有时还需要信用卡我假装为老板工作，老板假装付给我薪水。 3:吃不到天鹅～我还不能吃只鸭子么。 4:纯，属虚构，乱，是佳人。 5:聪明人都是未婚的,结婚的人很难再聪明起来。 6:大学生=吃饭+睡觉+谈恋爱猪=吃饭+睡觉所以大学生=猪+谈恋爱以上推出大学生-谈恋爱=猪即大学生不谈恋爱的是猪。 7:高考成绩出来了，老师长出一口气对我说：其实没考上，对你和大学都是一种幸福。 8:隔壁那小子终于发誓要减肥了——毕业招聘会上，有人对他说了句：“哥们，让一下，你挡着我的手机信号了。” 9:各位！今天是我太太30岁生日10周年纪念日! 10:前途是光明的，道路是没有的。 11:抢劫者须知：本行职员只懂西班牙语，请您抢劫时一定要有耐心，最好携带翻译一名，谢谢! 12:人生没有彩排，每天都是直播，不仅收视率低，而且工资不高。如果你的耳朵痒了，证明有人想念你；如果你的眼睛痒了，证明有人想见你；如果你的嘴唇痒了，证明有人想吻你；如果你的身体痒了。。。。别瞎想了，该洗澡了！！！ 13:若我有一颗糖，我会送给你，因为我想你快乐；若我有两颗糖，我们就一人一颗，我想我们一起快乐；若我有三颗糖，我

会送你两颗，因为我希望你蛀牙比我多！ 14:一天，一个怒气冲冲的人冲进办公室，问道：“这是动物保护协会吗？”“是的”工作人员说道，“请问是谁欺负你了？” 15:有个最最消极的：光纤没铜，偷也没用。没有铜，大概也应该有点别的什么金属，也能卖钱，真是爆笑至极！ 16:有情的天，有情的地，有情的我等待你。孤枕难眠思念你：爱你+想你+盼你+念你+等你=我不能没有你，爱的就是你---喜之郎cici果冻！ 17:有一天外面下大雨，老师满脸雨水的走进教室，在讲桌前不知道找着什么东西，找了一会就问前排的同学:“我擦纸的脸呢” 18:雨下的断断续续，引起我无限的思绪~~说白了就是想你！等到风和日丽，我还带你去那片绿草地。但事先和你约定：只准吃草不准拱地！

人生道路的名言

人生道路的名言 人生的快乐，走自己的路，看自己的景，超越他人不得意，他人超越不失志。名言具有哲理性，对于人生的道路具有指导作用。下面是为你分享的人生道路的名言的内容，希望你喜欢! 1) 生活是一部大百科全书，包罗万象;生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律：生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。 2) 恋爱是租一个的心，婚姻是拴一个人的心，爱情是吞一个人的心。越是本质的东西越应慎重处理。 3) 平平淡淡才是真，没错，可那应该是激情过后的平淡，然后再起激情，再有平淡。激情平淡应呈波浪形交替出现。光有平淡无激情的生活有什么意思?只要你真心爱他，到死你也会有激情的。 4) 人生观，是人们对人生的总体看法和观点，它是关于人生本质、目的、价值、意义和道路等诸多观念的总和。人生观是一定社会历史条件和社会关系的产物，是一定社会或阶级的意识形态，是人们的物质需求和精神需求在观念上的反映，不同社会或阶级的人们有着不同的人生观。 5) 老婆是电视，情人是手机，在家看电视，出门带手机;破产卖电视，发财换手机;偶尔守电视，整天玩手机;固定的电视，移动的手机;频道免费，手机收费。男人都想拿着手机看电视。

6) 生命中会出现很多的不可思议的事和人，但我还是会全然接受曾经经历的一切。人生匆匆，本来就有太多的不可思议，有太多的无可奈何。或许，在这些曾经徘徊和彷徨的日子里，我读懂了潜在的人生。 7) 人生的快乐，走自己的路，看自己的景，超越他人不得意，他人超越不失志。 8) 随着年龄的不断增长，机体逐渐老化，新陈代谢及内分泌功能不断减弱，思维、记忆、理解等各种能力均有降低，但“阅历丰富的大脑贮存的“往日信息却根深蒂固，遇到某种刺激极易触景生情，往事在脑海中不断涌现。 9) 不要乱花钱因为明天你就可能失业，不要趾高气扬因为明天你就可能失势，不要吹嘘爱情因为明天你就可能失恋，不要委屈自己因为明天你就可能死去。 10) 人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为夭。;;何良俊 11) 障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。 12) 也许你的得到与失去并不相称，也许你的失去与得到并不对等。但是要记住的是，祸为福之起，福为祸之因。 13) 活在当下：只有按生活本来面貌去生活，我们才能成为真正完善的人。对过去和未来的思考虽然有益，但多数人花费过多的时间反省过去、计划未来，这其实是浪费时间，因为只有生活在此时此地，人才能充分享受生活。好的人生，是一个过程，而不是一个状态;它

明天我们毕业教学设计

明天，我们毕业》（第二课时）教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能结合课文内容说出一些重点句所表达的思想感情。 3、引导学生结合自己的生活实际，体会对学校生活、对老师的眷恋之情。 教学重点： 能结合课文内容说出一些重点句所表达的思想感情。教学难点： 引导学生结合自己的生活实际，体会对学校生活、对老师的眷恋之情。 教学流程： （课前互动：师生对接古诗词） [设计意图：这是一堂公开课，教师借班上课，与学生不熟悉，学生都比较紧张，设计这个活动，调动学生的知识库存，既能缓和紧张的心情，又为导入新课做好铺垫。] 一、导入：同学们，你们知道吗？刚才听大家背诵古诗词，老师特别感慨。恍惚中还在昨天，大家都还是懵懵懂懂的小孩子；可今天，大家已经能背诵这么多的古诗词了；明天，大家又将告别母校，走进更高一级的学校。因为，明天——我们毕业！（板书课题）指生读题，说说你的心情怎样？带着这样 的感情读题。（带着自己的感情齐读课题）

[ 设计意图：有了刚才的对接古诗词的调剂，学生的发言很积极，但情感还没有调动起来。通过这个环节，让学生感受到：学习课文要带着自己的感情来朗读、感悟。] 二、精读课文 1 ——5 段 1、过渡：那么，作者的感情如何呢？请在第一段找一个词语（眷恋）。理解“眷恋” ，找出小作者眷恋什么？ [设计意图：抓住“眷恋”这个关键词，奠定整节课的感情基调。] 2、引导：在美丽的校园中，同学们在做些什么呢？读一读3——4 段，看看作者描绘了校园生活的哪些场景，选择自己最喜欢的读一读。 3、指生汇报，相机出示，指导有感情地朗读。 4、引导： ⑴校园生活只有书中描绘的这些场景吗？（体会省略号的作用、补白） ⑵讲述：这么多的场景，作者只用一句话就概括了，是 哪一句？（六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！）⑶理解“五彩斑斓” ，找出“五彩斑斓”的近义词，体 会校园生活的美好欢乐。 ⑷再观察出示这些生活场景，说说你有什么发现？ 每天清晨……

前途是光明的,道路是曲折的教案

教学设计 学院专业姓名 马克思主义学院思想政治教育杨爱民 教学课题前途是光明的，道路是曲折的 人教版高中政治必修四《生活与哲学》 所用教材 1.知识目标：识记新事物和旧事物的基本含义。理解事物发展的方向和道路。 运用事物发展前进性曲折性统一的原理正确对待生活中的失败与成功、困难挫折 与理想目标之间的关系。培养学生用发展的眼光看问题、分析问题的能力，并正 确认识事物发展的方向、道路、状态， 教学目标 2.过程与方法目标：本节课以问题为出发点，通过师生互动的方式，在探究和小组合作学习的过程分析问题，在解决问题的过程中学习知识。 3.情感、态度与价值观：使学生树立发展的意识和观点，培养学生“从我做 起，从现在做起，从一点一滴的小事做起，脚踏实地，埋头苦干”的精神，增强 学生对社会发展的信心。 1.事物的发展是前进性和曲折性的统一。（重点） 教学重难点 2.前进性与曲折性辩证关系原理方法论要求。（重点、难点） 1.直观教学法：充分利用视频、图片、文字资料、动画等多种媒体的有机结 合，增强直观感。 2.合作探究法：分组开展学习探究活动，在探究过程中，使学生的思维得到 发散，潜能得到发挥，个性得到突显，师生之间的思维得到融合、交叉、提炼和教学方法 升华。同时培养合作的精神，感受合作的快乐。 3.例证归纳法：从学生熟悉的生活例子和经验出发，通过对具体事例的分析、 感悟，归纳出新的理念。

前途是光明的，道路是曲折的 前途：光明 优越性 新 事 物 发 展 的 途 径 客观规律 板书设计 历史发展趋势 统一 道路：曲折 “前途是光明的，道路是曲折的”是《生活与哲学》第三单元第八课第二框 《用发展的观点看问题》的第一目，它上承“发展的实质”，下接“做好量变的 准备，促进事物的质变”，从生活与哲学的角度进一步说明生活处处有哲学，有 利于学生对哲学寓于生活的理解。 从知识层面上来讲，学生已经学会了生活与哲学的大半内容，特别是上一个 框题“世界是永恒发展的”为这个框题的学习奠定了一定的理论基础；从学生学 习心理上来讲，高二的学生感性认识的能力已达到一定的水平，理性思考的能力 正在形成中，对于生活中遇到的问题，会存有疑问，应注重在对疑问的分析探究 过程中提高学生的独立思考和理论分析能力。 因此，我认为本堂课的教学重点为：事物的发展是前进性曲折性的统一； 教学难点为：前进性与曲折性辩证关系原理方法论要求。 突破重难点以培养学生用发展的观点看问题的能力，树立对未来生活的信心 以及勇敢面对困难挫折态度。 设计思路说 明 本课讲解遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，贯彻“学启于思、 思源于疑”的教学理念。 通过一条热点主线“共享单车”引出两支点：一通过“共享单车”优点便利 人们生活分析是事物发展的前途是光明的；二是通过“共享单车”现在面临的各 种问题分析事物发展的道路是曲折的。然后回归中心：事物的发展是前进性与曲 折性的统一。最后以“为了促使新事物健康茁壮成长，请同学们为共享单车的运 营出谋划策。”作为课后思考题结束本次课。

人生道路名言警句

人生道路名言警句 1、上人生的旅路罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。 2、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 3、人生寂寞是一种力量。人经得起寂寞，就能获得自由；耐不住寂寞，就会受人牵制。 4、是大山就有高度和坡度，是江河就有宽度和深度；是人就存在不足和错误。 5、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。 6、唯有自爱，自识自制，指引人生，才能导出神圣的力量。 7、金钱可以买来舒适和享受，买不来知识与健康、真挚的情感和爱情。

8、人生最有趣的事情，就是送旧迎新，因为人类最高的欲求，是在时时创造新生活。 9、人生不是自发的自我发展，而是一长串机缘。事件和决定，这些机缘、事件和决定在它们实现的当时是取决于我们的意志的。 10、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 11、老年人不见得经验就丰富，年轻人不见得说话没有水平。 12、生活中并不是全是艰辛和困难，它同时存在舒适与欢乐；就象我们经历的季节，严冬过后是春天，风雪过后艳阳天。 13、人生处一世，去若朝露唏。年在桑榆间，影响不能追。 14、人生的钟摆永远在两极中摆晃，幸福也是其中一极；要使钟摆停止在它的一极上，只能把钟摆折断。 15、人生一征途耳，其长百年，我已走过十之七八回首前尘，历历在目，崎岖多于平坦，忽深谷，忽洪涛，幸赖桥梁以渡。桥何名欤？曰奋斗。 16、若是忧虑就应抱希望。人生最大的幸福经常是希望、希望。

17、迷人的美人，不一定心底空虚；傻大姐不一定不聪明超奇。 18、随遇而安：人生在世求名利难，求一份好心情也难，随遇而安更难。无论做任何事不要为了过份追求名利而破坏了自己的那份好心情。 19、人生的价值，并不是用时间，而是用深度量去衡量的。 20、有理想在的地方，地狱就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 21、生命是一种创造性的历程，每一个人要了解自己创造力的来源，利用自己的创造力来创造自己的人生。 22、我比以前更热爱人生。因此，人生快要终结的时候，我受不了，越爱人生，就越不能服膺生活者的条件。如果只为了凝视人生，要意识做什么呢？ 23、你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。 24、人生的价值，即以其人对于当时代所做的工作作为尺度。 25、学会尊重他人，就是尊重自己；学会欣赏他人，就是欣赏自

《明天我们毕业》第一课时教学设计

24、《明天，我们毕业》第一课时教学设计 一、情境导学 同学们，光阴似箭，日月如梭。不知不觉中，我们迎来了语文书中的最后一课。（板书课题）（读题）说实话，从学期一开始拿到这本语文书，我就害怕和同学们一起学习到这一课，你们知道是为什么吗？（老师最不想和我们分离） 是啊，你猜对了。因为这一课的结束也就意味着同学们将要小学毕业，意味着我们不能再在一起上课学习了，想想与你们相处的日子，想想可爱的同学们即将步入更广阔的天地。此时，我感慨万千，想想现在老师心里在想些什么？ 同学们，回忆起这六年的点点滴滴，你们又是什么心情，你们又想说些什么？ 好，那就让我们一起带着对母校的眷恋，带着对老师的思念，带着同学们的祝福，带着对未来的憧憬走进这篇课文。首先来看一下学习小贴士。 二、互动生成，巩固反馈 （一）、出示学习小贴士： 1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。在不理解的地方打上小问号。 2、选择自己喜欢的段落多读几遍。

3、思考：这篇课文主要表达了作者怎样的思想感情呢？ （小组合作） 全班交流 我们已经是六年级的学生了，相信你们课前的预习工作一定做得很扎实。下面先来展示一下你们的课前预习成果吧。 （以小组为单位展示，组长带领大家齐读。）▲随机提醒： 1、易读错的字：炽热与炙热的读音，（炽的笔顺）； 2、（在读到烂漫这个词的解释时）看到“烂漫”这个词，你还想到了哪个词？（浪漫）你能结自己你的理解用这两个词分别说句话吗？ 3、质疑：还有哪些字词不理解的吗?我们一起来交流一下。 4、（出示生字词）现在，这些词肯定难不倒你们了。（指名读开火车读齐读） ▲展示朗读 生字解决了，现在让我们把这些词放到课文中去，相信同学们一定会把课文读得更加顺畅了。哪个小组先来选择自己喜欢的段落读一读。 ★一人读完后：你能用一句话说说这段话写了什么吗？ <谁来帮帮他> 继续读。那这段话又写了什么呢？（从这段话里你读出了作者怎样的思想感情呢？能用课文中的一个词来说说吗？板书：眷恋

关于人生道路的名人名言

关于人生道路的名人名言 [标签:栏目] ，关于人生道路的名人名言 1、世上本没有路，走的人多了便成了路。——鲁迅 2、人生结交在始终，莫以升沉中路分。——贺兰进明 3、个人，这是人生的道路，它总是可重复和独特点。——科恩 4、只有在知道自己懂得甚少的时候，才说得上有了深知。疑惑随着知识而增长。——歌德 5、遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的。——鲁迅 6、人生的磨难是很多的，所以我们不可对于每一件轻微的伤害都过于敏感。在生活磨难面前，精神上的坚强和无动于衷是我们抵抗罪恶和人生意外的最好武器。——洛克 7、若将世路比山路，世路更多千万盘。——范大成 8、人生有七尺之形，死为一棺之土。惟德扬名，可以不朽。——曹丕 9、人生并非游戏，因此，我们并没有权利只凭自己的意愿放弃它。——列夫·托尔斯泰 10、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 11、人生处一世，去若朝露唏。年在桑榆间，影响不能追。——曹植 12、人生至高无上的幸福，莫过于确信自己被人所爱。——雨果 13、人生是一个永不停息的工厂，那里没有懒人的位置。工作吧！创造吧！——罗曼·罗兰 14、要想不经过艰难曲折，不付出极大努力，总是一帆风顺，容易得到成功，这种想法只是幻想。——毛泽东 15、青年的敏感和独创精神，一经与成熟科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。——贝弗里奇 16、人生的三大不幸是：接连不断的极端贫困；使希望破灭的极端忧郁；使灵魂空虚的极端无知。——埃·马卡姆 17、希望是隐藏在群山后的星星，探索是人生道路上倔执的旅人。——布拉

赫 18、志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地出世，但却很难成长。——莎士比亚 19、人生不可无梦，世界上做大事业的人，都是先由梦想来；无梦就无望，无望则无成，生活也就没兴趣。——佚名 20、人生，这是个庄得的字眼；人生，这两个字的内涵如大海浩瀚。它是权衡一个人身心价值的天平，是轻是重，是强是弱，在它面前，都免不了要受到公正的评判。——佚名 21、人生只有两种事，就是幸福和愁苦；一种口头说出来，一种心里暗想着。——谚语 22、人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。——列夫·托尔斯泰 23、人生在勤，勤则不匮；户枢不蠹，流水不腐。——许名奎 24、最高的道德就是不断地为人服务，为人类的爱而工作。——甘地 25、在一切大事业上，人在开始做事前要像千眼神那样察看时机，而在进行时要像千手神那样抓住时机。——培根 26、环境影响人的成长，但它实在不排挤意志的自由表现。——车尔尼雪夫斯基 27、人生最大的快乐，是自己的劳动得到了成果。——谢觉哉 28、人生一征途耳，其长百年，我已走过十之七八回首前尘，历历在目，崎岖多于平坦，忽深谷，忽洪涛，幸赖桥梁以渡。桥何名欤？曰奋斗。——茅以升 29、一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。——高尔基 30、时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动。——席勒 31、我从来不知道什么是苦闷，失败了再来，前途是自己努力创造出来的。——徐特立 32、人生最有趣的事情，就是送旧迎新，因为人类最高的欲求，是在时时创造新生活。——李大钊 33、人生的道路也就是从出生地出发，越走越远。一出生便是自己，由此开

《明天,我们毕业》教学设计_教案教学设计

《明天，我们毕业》教学设计 本文是关于《明天，我们毕业》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学目标：1、回忆自己的校园生活，重温快乐时光。2、通过论坛写下自己的毕业留言，表达自己对母校的眷恋之情。教学重难点：通过对校园生活的回顾，抒发自己对母校的眷恋之情。教学准备：峰小moodle网络教学平台教学过程：一导入1、上节课我们学习了第24课《明天，我们毕业》。作者在告别校园、告别老师和同学时，心中涌起了深深的眷恋之情。2、老师根据课文内容把它改编成了一首小诗，想不想看？点击教学平台的《一首小诗》版块来读一读。3、即将毕业离开母校，作者最眷恋的是什么？（是六年中五彩斑斓的学习生活是与他朝夕相处的同学是他最敬爱的老师）二回顾校园生活1、六年的学习生活是五彩斑斓、丰富多彩的，作者非常巧妙地选用了一天的学习生活场景概括了六年的全过程，让我们跟随他一起重新体验了六年的学习生活。2、那么你六年的小学学习生活又是怎样的呢？有哪些地方最值得你眷恋？哪些场景给你留下了深刻的印象？请同学们回忆一下。可以点击教学平台上的《校园生活》版块，让这些图片帮助你重温快乐的时光，一会大家来交流交流。3、生交流。4、是啊，六年来，学校里开展了那么多活动，丰富了我们的学习和课余生活。这里留下了我们活泼的身影，这里洒下了我们欢快的笑语。。三体会爱校深情1、其实，不仅是我们这些即将毕业的六年级同学对我们的母校怀着深厚的感情，全校的老师和同学都和我们一样。在学校最近组织的“爱我峰影”征文中，全校领导、老师和同学都积极参与，借着这个大好机会，抒发了自己对峰影小学的满腔热情。请点击《爱我峰影》版块，选择欣赏一到二则老师和同学们最朴实、最真诚，又最富代表性的作品，读完之后说说你的感受。2、生交流四抒发毕业感想1、是啊，如果峰影是一棵大树，我们全校每一个人都是这颗大树上的一片叶子。现在我们即将离开这颗大树。此时此刻，你的眼前一定浮现出老师对你孜孜教诲的情境，你的耳畔一定回响着同学们的欢声笑语。在这离别时刻，大家肯定有很多话要说。今天老师给大家一个机会，把你此时最想对老师表达的情，最想对同学说的话，写在“毕业留言”版块中。让我们留下临别的赠言，互相勉励，表达美好祝愿吧。2、

《前途是光明的,道路是曲折的》说课稿

《前途是光明的，道路是曲折的》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！今天我说课的题目是人教版《生活与哲学》第八课第二框《前途是光明的，道路是曲折的》，下面我从说教材、说教法和学法、说教学程序三个环节展开我的说课。 教材是是课程的载体，只有吃透教材，才能真正实现高效教学，因此首先必须对教材进行分析。 一、说教材 1.说教材的地位作用 （1）从地位来说，发展观是对联系观的逻辑延伸，为矛盾观的学习奠定基础，在辩证法中居承上启下的地位。 （2）从作用来说，本课对学生树立辩证的发展观、正确对待人生和社会发展的挫折，具有重要的指导意义。 2.说教学目标 根据新课标要求，结合高二学生实际认知水平和参与能力基础，确定以下教学目标。 （1）知识与技能目标：①90%学生能默出事物发展的总趋势原理及其方法论。②全体学生能正确判断新旧事物。 （2）过程与方法目标：85%学生能通过小组合作研究，理论联系实际，分析具体案例和生活经验。 （3）情感态度与价值观目标：90%学生能正确地对待人生的挫折。 3.说教学重难点 重难点：事物发展前进性和曲折性统一原理及其运用。 确定依据：根据新课标要求，发展观的落脚点是怎样用发展的观点看问题，只有掌握本课原理才能真正掌握发展观，因此它是重点；但由于学生的理论联系实际能力还缺乏，因此这一原理的运用也是本课的难点。 突破方法：联系生活和具体案例，利用小组合作，引导学生理论联系实际，有效突破重难点。 4.说教学资源的整合 为了提升学习效果，针对教学重难点和教材特点，我整合了教材资源，构建知识网络体系，引入时政生活素材，实现学科知识与生活经验的有机结合。 二、说教法和学法 1、说学情： 实现高效教学，选择恰当的教法和学法至关重要。而课堂的主体是学生，了解学情，才能为教法和学法的选择提供有效依据。本节课的授课对象是高二文科B班学生。 （1）从学生知识基础看：前课学习的“发展的普遍性和实质原理”为本课学习奠定了理论基础。 （2）从学生能力基础看：学生初步具备分析和解决问题的抽象思维能力，思维活跃，但缺乏理论联系实际的能力。 （3）从学生心理特点看：学生应对挫折的能力比较差，部分学生比较自卑，有必要结合本课内容开展心理健康教育。 （4）从和谐课堂构建看：各班自主学习组织构建初见成效，自主学习氛围浓厚，适宜运用和谐课堂五环节教学模式。 2.说教法和学法 “和谐课堂五环节”教学模式，确保学生学习的主体地位，有利于培养学生学习能力和情感，提高课堂学习效率。我确定了以下教法和学法。 （1）教法

关于人生道路的格言_热爱与憎恨

有了深沉的爱，才可能有深刻的憎。 ——艾煊 爱本质上应是一种意志行为，用自己的生命完全承诺另一个生命的决心。 ——〔美〕埃·弗洛姆 关心和责任是爱的组成因素，但是没有对所爱者的尊重和认识。爱就会堕落成统治和占有。 ——〔美〕埃·弗洛姆 爱是一门艺术，正如生活是一门艺术一样。 ——〔美〕埃·弗洛姆 人通过爱和理性，在精神上和情感上理解世界。 ——〔美〕埃·弗洛姆 恨是一种追求破坏的热切欲望，爱则是一种对某一对象热切的肯定。 ——〔美〕埃·弗洛姆 为爱牺牲一切，服从你的心，朋友、亲戚、时日、名誉、财产、计划、信用与灵感，什么都能放弃。 ——〔美〕爱默生 爱的河流在不停地流，在我们人间的生活中流。 ——〔丹麦〕安徒生 爱能化阻力为助力。 ——〔美〕奥格·曼狄诺 人生中最重要的行动往往就从盛怒中萌芽、产生。 ——〔法〕巴尔扎克 爱比恨更有力量。 ——巴金

因为受到了爱，认识了爱，才知道把爱分给别人，才想对自己以外的人做一些事情。 ——巴金 爱的力量要超过死，爱才是永生的。 ——巴金 忠实地生活，正直地奋斗，爱那需要爱的，恨那摧残爱的。 ——巴金 只要有爱，就值得去战斗和歌唱，就值得活在世上。 ——〔智利〕巴·聂鲁达 爱的反面不是恨，而是冷漠无情。冷漠无情就是毫无反应。谁要恨我，首先要对我有感情，否则便无法恨。所以仇恨也可以使人交流。 ——〔美〕巴士卡里雅 一个人一旦被人憎恨，他的善举和恶行就会一起压迫着他。 ——〔英〕本·琼森 我对于生命的前途，并没有一点别的愿望，只愿我能在一切的爱中陶醉、沉没。这情爱之杯，我要满满的斟，慢慢的饮。 ——冰心 爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。 ——冰心 爱，就是把所爱的人的幸福置于自己的幸福之上。 ——〔美〕博尔顿 人的恨比爱更坚定。如果我讲过一句话曾伤害了某个人，我再对他说多少好话也无济于事。 ——〔英〕博斯威尔

《明天我们毕业》教案

《明天我们毕业》教案 下面是出guo为大家的《明天，我们毕业》教案，欢迎大家阅读。更多《明天，我们毕业》教案请关注出guo苏教版六年级下册语文教案栏目。 教学要求： (1)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。 (2)学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。 (3)能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。 (4)凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。 一、谈话导入 1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢? 2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。 二、初读课文 1、自学课文。 (1)提出自学要求： 1、读准字音，认清字形，读顺每句话。 2、画出不理解的词语，或联系上下文理解。 (2)学生自学，教师巡视

2、检查自学效果 (1)指名读课文，纠正错误 (2)了解对部分词语的理解情况 眷恋憧憬朝夕相处博大精深 3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。 1、学生思考 2、集体讨论。 第一段(1)写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情 第二段(2——5)写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。 第三段(6)写等我们成为祖.国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师 4、分段朗读课文。 三、指导书写生字 1、找出左右结构的字，观察年它们左右的占位情况，比较异同 2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况 3、学生板演，评议 4、学生用钢笔描红、临写，教师巡视 四、布置作业 完成《语文补充习题》第一、二题 一、图片导入

23-明天我们毕业教学设计

24、明天，我们毕业 教材分析 本文是苏教版六年级下册最后一篇课文，课文通过描写六年小学生活的回忆表达了对母校和同学、老师的眷恋之情。全文共9个自然段，可分三部分。 文章的文眼就是“眷恋”二字，而且这也是贯串全文的感情线索，读来令人感动。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文；借助情境、生活经验，理解“眷恋”、“五彩斑斓”等词语的意思。 2.结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。 3.凭借课文中的语言材料，体会小作者对母校、老师和同学的眷恋之情。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文；结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。 教学难点： 体会小作者对母校、对老师和对同学们的深深眷恋之情。 第一课时 教学要求： 初读课文，学习生字，理解词语；理清层次。 一、谈话导入 1、同学们，在上课前先请你们看一组照片，知道这是哪儿吗？照片上的这些人又是谁呢？（我们的学校和老师）是呀！这就是我们美丽的校园，和我们敬爱的老师们。你们就要毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学和

老师，此时此刻你心中是什么感受呢？（同学们自由发言） 2、丁雪飞老师在小学毕业时感慨万分，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天，我们就来学习这篇文章。 3、出示课题： 25、明天，我们毕业 二、初读课文，学习生字词。 1、请自读课文，出示自读要求： 读准字音，读通句子，读顺课文。 画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。 2、检查： （1）生字词： 憧憬斓矫汩帖茁苟 矫健憧憬油墨博大精深天真烂漫凝聚茁壮炽热朝夕相处 汩汩临帖眷恋窗明几净五彩斑斓辜负气概 （2）交流词语意思 憧憬：向往 天真烂漫：形容儿童思想单纯，活泼可爱 矫健：强壮有力 博大精深：形容学识丰富，又专又深 炽热：极热 栋梁：本义是房屋的大梁，比喻担负国家重任的人 （3）指名分节读课文。 三、再读课文，理清课文脉络。 1、默读课文，想想课文可分为几段，每段写什么？