第七课 宝贵的生物资源

第七课宝贵的生物资源

一、教学目标：

（一）科学探究目标：

1、能通过调查，研究人与其他生物的关系。

2、能设计一个可以形象生动地表现人与其他生物关系的表示方法。（二）情感态度与价值观目标：

能与其他同学交流自己设计的表示方法。

（三）科学知识目标：

能通过调查发现生物资源的宝贵。

（四）科学、技术、社会、环境（STSE）目标：

能根据调查结果与小组其他同学共同写一份保护濒临灭绝生物的倡议书。

二、教学重难点：

教学重点是指导学生通过分析、综合、设计等活动形式，逐渐使学生意识到宝贵的生物资源是人类赖以生存的物质基础，保护生物资源其实就是保护人类自己。

三、课时安排：1课时。

四、教学过程：

（一）导入：

动物、植物、细菌、真菌等共同构成了丰富多彩的生命世界。正是依赖这些宝贵的生物资源，人类才能够繁衍生息。今天，我们就来学习宝贵的生物资源。

（二）新课教学：

活动1：生物的利用

1、提出问题：人类的衣食住行与生物有着密切的关系，你能够将这些密切关系生动形象的表示出来吗？

2、学生思考并小组讨论。

3、个别小组进行汇报。

4、教师给予适当的指导。

5、提供参考的表格（P31），学生可以根据自己小组的特点模仿或重新设计表格。

提示：在设计表格时应该注意：

（1）这张表格应该包括哪些内容？

（2）用什么样的形式表现出来？

6、小组设计记录的表格，并完成表格的填写。

7、汇报与交流。

（1）展示并介绍自己的设计，全班评出最有创意的小组。

（2）交流：哪个小组设计最能体现人与其他生物的密切关系？为什么？

8、阅读科学在线，了解宝贵的植物汁液。

活动2：生物资源的保护

1、介绍：我国的幅员辽阔，气候多样，生物资源非常丰富。但是，由于人类的影响，有许多闻名世界的珍稀物种正濒临灭绝。

2、布置任务：在我们生活的周围就有许多的破坏生物资源的现象，尤其是对有些珍稀动植物的破坏。让我们来做一个小的调查吧！

3、小组进行分工。

4、制定调查的计划。

5、设计生物资源保护的建议书。

6、展示：向全班同学展示本小组的设计方案并听取大家的意见和建议。

（三）板书设计：

第七课宝贵的生物资源

1、生物的利用：

（1）动物

（2）植物

（3）真菌

（4）细菌

（5）病毒

2、生物资源的保护：

（四）作业：无。

五、教学反思：

学生对于生物的利用想到的总是其他生物对于人类的好的影响，坏的影响想不到。学生生活在都市里感受不到环境的恶劣，没有环保意识，学习后有了新的认识，了解到我国环境急需保护，意义重大。

植物资源灭绝10.15

作业四 资源植物灭绝的人为因素有哪些 一、生态环境的破坏，片段化，退化 1、植物资源灭绝的最大威胁——生态环境的破坏 热带50%野生生态环境破坏，亚热带生态环境破换80%以上，中国70%天然林已被采伐，50%草原被破坏，25%收沙漠威胁。 2、生态环境片段化 原来覆盖面积很大的生态环境，由于道路、农田、城镇以及较大的人类活动场所二分割成小块。对植物资源的威胁表现：（1）对物种流动的影响；（2）边界效应。 3、生态环境的退化与污染 影响因素：环境污染，杀虫剂、化工产品及废物、工厂和汽车排放的废气等。 包括农业污染、水体污染、大气污染及全球性气候变化等都对物种的生存构成威胁。 二、外来物种的入侵，引进和疾病 1、外来引种 水葫芦、薇甘菊、紫茎泽兰等。 2、野生生物疾病的增加 人类的各种活动促进野生生物疾病发生率增加。 三、资源过度利用 尽管我国植物培植已初见成效，但总体发展水平仍然较低，还没有形成规模化、集约化的繁育、培植体系，给植物保护带来很大压力。植物培植的科技含量

较低，资源增长缓慢，甚至还有部分单位借人工培育为名，非法从野外掠取资源，对资源造成极大破坏。 兰花资源、红豆杉资源被盗采、发菜和甘草资源被乱挖滥采等。由于人口众多和经济发展对资源的需求持续扩大，已严重超出了资源增长幅度，导致资源总量不断下降。一些需求量大的物种，如麝类、穿山甲、红豆杉等，资源已下降到濒危程度。特别是在市场高额利润的诱惑下，一些不法分子仍在大肆、乱挖滥采和非法经营、走私野生植物及其产品。这样的情况，国家应采取措施遏制资源下降趋势，促进资源的恢复和发展。 物种状况生态环境丧失资源过度利用引种其他 灭绝28% 25% 25% 22% 趋于灭绝47% 28% 15% 10% 植物资源保护与管理的目的和意义是什么 随着我国对资源的利用范围越来越大。对资源的破坏也就越来越严重。在我国的野生资源中，有很多植物正处于濒临灭绝的状态，有的甚至已经灭绝，因此，探索并且完善植物资源管理的经济手段，并且发挥经济手段的作用，是当前植物资源工作者的主要工作。因此，对于植物资源管理中的经济手段，也就成为当前在植物资源管理手段的主要研究方向。 一．目的 （1）保护植物物种的生存； （2）保护植物资源的再生能力； （3）保护植物资源的多样性； （4）保护植物资源形成的生态环境。 二．意义 1.野生植物可以维持生态平衡

冀教版科学六上宝贵的生物资源导学案

《宝贵的生物资源》导学案 学习目标：1.能通过调查，并运用日常生活中所积累的经验，体会人与其他生物的关系，明确生物资源的宝贵。 2.增强保护生物资源的意识，要从自身做起，提出保护生物资源的意见。 学习重、难点：设计可以表现人与其他生物关系的表达方式。 学具准备：每小组准备一张设计好的B5大小的建议书。 学习过程： 一、预习导学（要求：每位同学自己独立完成下面2道题，完成后组长组织交流分享并订正答案。） 1.结合自己的生活经验谈谈在哪些地方运用了生物资源？ 我认为：（） 2.独立思考，判断对错。 <1>.生物资源非常丰富，可以取之不尽，用之不竭。（） <2>.人类是这个世界的主人，所有的动植物都是为人类服务的。（） <3>.我们能够健康成长，离不开宝贵的生物资源。（） <4>.我们要努力学习，用知识来保护生物资源。（） 通过做题，我获得的启发：（） 二、自主学习 1.认真读本课内容，找出本课的主要知识点。 2.想一想，这节课想告诉我们什么？我从中知道了什么？ 三、合作探究 * 活动1：生物的利用 （1）组长组织讨论如何将人类的衣食住行与生物的密切关系生动形象的表现出来。 （每个组员都说一说自己的方法和意见。组长做一下简单的记录。） (2)确定方法，进行设计 （参考31页表格，学生可以根据自己小组的特点模仿或重新设计表格。） （3）完成表格填写

（根据组长的记录，讨论补充，进行填写。） (3)填完后，小组长选好汇报展示的同学，先在组内说一说，准备全班展示交流。 （组长尽量多给组员机会） （4）展示交流 （在小组汇报展示时，其他组要认真倾听，展示后其他小组进行及时补充，教 师可给予适当指导。评选出设计最贴切的小组，并说出理由。） *阅读科学在线（学生自己独立阅读完请做好，同桌完成请互查坐好。） * 活动2：生物资源的保护 （1）组长在组内进行简单的介绍 （2）组长布置任务（做一个有关生物资源被破坏的小调查。） （2）小组进行分工,制定调查计划（组长可根据小组成员的意愿和个人能力，分配给小组成员合适的任务。） (4)设计生物资源保护的建议书（组长组织小组成员进行协作，共同完成设计） （5）汇报展示（在小组汇报展示时，其他组要认真倾听，展示后其他小组进行及时补充，教师可给予适当指导。） 四、巩固提升 1.完成填空(自己独立完成请坐好，同桌互相检查。） （）、（）、（）、（）、（）等，共同构成了丰富多彩的生命世 界。 2.根据上一题，任选一类生物，进行简单明确的介绍，并写下来。(自己独立完 成请坐好，同桌互相检查。） 我介绍的是：（） 五、课后作业 做一名小小宣传员，向（家长、同学、朋友、邻居等）宣传要保护生物资源的建议。

人教版高中生物选修二练习：4.3关注生物资源的合理利用课时作业 Word版含解析

[课时作业]·达标 一、选择题 1.(多选)化石燃料与其他矿产资源有一天会枯竭，原因是() A.人们的过度开采 B.不可更新 C.更新得太慢 D.生物不能再形成化石燃料 答案AC 2.过早出现的漫天黄沙向人们敲响了警钟。专家就此提出：频率加快、间隔变短、强度增大，将是今后沙尘暴的新动向。下列叙述中正确的是() ①与人为的高强度经济活动有关，如对沙漠边缘荒地的开垦②沙尘暴强度不断增大是土地沙化面积扩大的标志③要抑制破坏该地区植被的各种活动④植树、种草、加大防护林的建设和加大西北地区的森林覆盖率，是防沙的最好途径⑤生物既能适应环境，又能影响环境 A.①② B.②③④ C.②③④⑤ D.①②③④⑤ 答案D 3.下列生产活动中，既有利于开发和利用野生生物资源，又有利于保护野生生物资源的是() ①在鄱阳湖区围湖造田②开垦山地③完全禁止采伐林木④适时地、有计划地采伐林木⑤适时适量地捕捞湖泊中的成鱼⑥用电瓶打鱼 A.①② B.②③ C.③⑥ D.④⑤ 答案D 4.下列说法中，不正确的是() A.现在，全世界物种灭绝的速度加快了 B.我国野生生物资源面临严重的威胁 C.自然因素是野生生物资源减少的主要原因 D.大熊猫、金丝猴、银杉等野生生物分布区域明显缩小，处于濒临灭绝的状态答案C 5.我国沙尘暴频发，下列针对西部地区环境治理的措施中，哪项是不可取的() A.退耕还林，退耕还草

B.禁止一切矿产资源开发 C.科学利用水资源 D.营造基本草场防护林 答案B 6.内蒙古呼伦贝尔草原上的牧民以养羊为主。近年来的过度放牧致使草原退化，也使分布在这里的野生黄羊种群密度大幅度下降，面临濒危。针对这一事实，下列观点中不正确的是() A.过度放牧降低了草原生态系统的自我调节能力 B.家羊是草原生态系统的外来入侵物种 C.野生黄羊与家羊之间是竞争关系 D.草原生态保护与牧业发展之间产生了矛盾 答案B 7.下列措施中，与人类的可持续发展的原则最不相符的是() A.森林的采伐量小于生长量 B.人工鱼塘生产者的能量少于消费者的能量 C.农田从收获中输出的氮元素多于补充的氮元素 D.农田施用的无机肥多于生物固定的氮肥 解析农田长期处于C项中的状况会使土壤贫瘠，降低农作物的产量。 答案C 8.为合理开发和保护海洋鱼类资源，可以采取的措施是() ①全面禁止捕捞②实行休渔期、划分休渔区③控制渔网网眼大小④制定相应的法律法规 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 解析合理开发和保护海洋鱼类资源，不应禁止捕捞，而应适度捕捞，否则，会因种内斗争激烈而影响鱼类的繁殖和生长。 答案D 9.杂交水稻之父袁隆平成功的关键是在野生稻中发现了雄性不育株，这体现了野生生物资源的() A.经济价值 B.潜在价值

植物资源学复习题(无答案)

汇华学院《植物资源学》参考复习题2011-5-7 一、名词解释： 1.生物资源 2.变形体 3.颈卵器植物 4.原叶体 5.多胚现象 6.松脂 7.双受精现象 8.可更新资源 9.异形胞 10.拟蕨植物 二、填空题： 1. 发状念珠藻的植物体丛生呈毛发状，干燥时黑褐色，故俗称。 2. 海带藻体明显分为、及三部分，其内含丰富，多食可防 治甲状腺肿大。 3. 一些细菌在氮的固定中起着重要的作用，故统称为，主要包括 和。 4. 地衣对反应非常敏感，根据这一特性，常用地衣作为的监测生 物。 5. 提灯藓科中许多种是生活史中必需的冬寄主，研究它们之间的关系对 于的生产具有重要意义。 6. 我国西南地区、长江以南各省蕨类植物丰富，其中的省被称为“蕨类 王国”。 7. 裸子植物是保留着，具有系统，能产生的一类高等植物。 8. 毛茛科的资源利用主要有用，如乌头；用，如华北耧斗菜。 9. 苔藓植物通常分为、和纲。其中的对治疗心脏 病有显著疗效。 10.提灯藓是蚜虫生活史中必需的。 11. 大多数蕨类植物的配子体为背腹分化的叶状体，腹面生有 和。 12. 蕨类植物中的分布已极其稀少，近于濒危状态，被列为国家一级保护 植物。

13. 孢子的含油量约40%，为不干性油，是铸造业的优良脱膜剂。 14.茶原产于，其中的绿茶是经过、、三道工序 制成的。 15. 西瓜原产于；甜瓜原产于；葫芦原产于。 16. 先叶早春开花，与“松、竹”并称“岁寒三友”。 17. 天麻为多年生腐生草本，它的为著名中药。 18. 我国东北区最为著名的药用植物有；著名的纤维植物被誉为“东 北三宝”之一。 19. 桃起源于国，其栽培历史已有年以上。 20. 茄科中的是重要的药用植物，其根皮称“地骨皮”。我国有7种3 变种，多分布在和。 21. 海带体内的能促进炎性渗出物的吸收，并能使病态组织崩溃和溶解。 三、选择题 1. 螺旋藻隶属于 A. 绿藻门 B. 褐藻门 C. 蓝藻 D. 红藻门 2. 石莼的藻体为 A. 丝状体 B. 茎叶体 C. 单细胞体 D. 膜状体 3. 虫草（冬虫夏草）是 A. 真菌 B. 地衣 C. 种子植物 D. 蕨类植物 4. 苔藓植物中的（）对治疗心脏病有显著疗效 A. 泥炭藓 B. 大叶藓 C. 提灯藓 D. 地钱 5. 被食用的“蕨菜”是蕨的 A. 花序 B. 成熟的孢子体 C. 嫩叶 D. 配子体 6. 银杏种子的（）具较高毒性，提取物可用于杀虫 A. 中种皮 B. 外种皮 C. 外果皮 D. 内果皮 7. 油松（Pinus tabulaeformis）特产于我国 A. 华北及华东 B. 华北及东北 C. 华北及西北 D. 东北及华南 8. 目前，我国采脂的树种主要集中于

第7课 宝贵的生物资源

7、宝贵的生物资源 一、填空： 1、（）（）（）（）（）等，共同构成了丰富多彩的生命世界。正是依赖这些宝贵的生物资源，人类才能繁衍生息。 2、生物资源包括（）（）（）（）（）。 3、（）是我国的特产，它耐热耐磨并有绝缘作用，是驰名中外的天然树脂原料——“（）”。 4、我国幅员（），气候（），生物资源非常（）。但是，由于人类的影响，有许多闻名世界的珍稀物种正濒临（）。 二、简答： 1、植物栽培、繁殖都有哪些新技术？ 答：栽培技术、滴灌及无土栽培技术、立体种植技术、植物的营养器官繁殖技术、植物的杂交技术、转基因技术植物栽培、繁殖的新技术。 2、人与其他生物的关系？ 答：人与其他生物是相互依存的。人类的衣食住行都离不开其他生物，离开其他生物，就无法生存。人类活动也影响着其它生物的生存。 3、保护生物资源你怎样做？ 答：保护好身边的动植物，同时搞好宣传，也让别人保护。多植

树种草，优化环境。维护生态平衡，与大自然和谐相处。 7、宝贵的生物资源 参考答案 答案：一、1、动物植物病毒细菌真菌2、动物植物真菌细菌病毒3、生漆涂料之王4、辽阔多样丰富灭绝 二、1、答：栽培技术、滴灌及无土栽培技术、立体种植技术、植物的营养器官繁殖技术、植物的杂交技术、转基因技术植物栽培、繁殖的新技术。 2、答：人与其他生物是相互依存的。人类的衣食住行都离不开其他生物，离开其他生物，就无法生存。人类活动也影响着其它生物的生存。 3、答：保护好身边的动植物，同时搞好宣传，也让别人保护。多植树种草，优化环境。维护生态平衡，与大自然和谐相处。

9、植物与能量 一、填空： 1、植物中的能量来自（）并以另一种形式储藏在（）中。 2、燃烧淀粉时发光发热，说明淀粉中含有（）。 3、太阳光的能量形式主要是（），贮藏在淀粉中的能量形式是（）。 4、绿色植物的叶和根能摄取外界的（），并通过吸收（），在（）中合成淀粉。在这一过程中，叶片中（）物质将太阳的（）转化为（），储存在（）等物质中，同时释放出()，这就是绿色植物的（）。 5、光能能通过（）转化成化学能。 6、各种生物的生命活动都要消耗（）。人类和其他动物是通过（）获取生命所需能量的，而食物的最终来源是（）。 7、我们通过实验发现：多数植物的生长离不开（）。 8、植物学家发现，在阳光的照射下，叶片里能不断产生大量的( )；而在黑暗中，几乎没有（）产生。 9、看看淀粉中是否有能量存在，可以采取将淀粉（）的办法。 10、光能可以通过绿色植物转化成（）。 11、大约在（）多亿年前，出现了能进行光合作用的植物。它们通过体内的（）吸收阳光，分解（），同时释放（），并且将（）合成有机物。 12、有人估算，按照现在地球上植物的生长情况计算，植物每年通过光合作用产生的氧气（）多亿吨。

生物资源科学专业职业生涯规划范文格式3000字

生物资源科学专业职业生涯规划范文格式3000字古人云：“凡事预则立，不预则废。”对于人生的职业规划更是如此，所以对于我们来说，一份经过深思熟虑的有效的职业生涯规划，肯定会更快更好的帮助我们取得成功，让我们不再迷茫不再无措，促进我们的全面发展。因此，我结合自身情况，客观的形式及我所学专业的特点，深思熟虑后为自己制定了如下职业生涯规划书。 一、自我分析 根据霍兰德理论进行的测试结果表明，我属于社会型、研究型和艺术型(SIA)。因此，适合我的职业应具有以下特点：涉及与他人协作、沟通以及教育他人，经常要求工作者为他人提供帮助，与各种式样、设计和图案打交道，表现自我而不必墨守成规。 所以适合这种类型的职业大概有以下几种：社会工作、咨询、调解、教育和一些要求组织他人的职业。 个性特点：我的个性特点基本描述为：性格内向、感觉、情感丰富、判断2.强烈的工作热情，认真负责，工作努力;良好的协作技巧，能和别人建立起和谐友好的关系;讲求实效的态度，办事方法现实可行;十分关注细节，能够准确地把握事实;能够连续地工作，对相同的工作任务不会感到厌倦;非常强的责任意识;别人可以信任你实现自己的诺言;喜欢运用固定的办事程序;尊重别人的地位和能力;通情达理，看问题现实;有韧性，在困境中不轻易放弃。 二、职业选项

1、通过国家公务员考试进入国家机关 近几年，国家通过司法考试招收国家公务员的人数在逐年增加，但与逐年增加的生物专业的毕业生数量相比显得还很少，同时考试难度很大，录取率较低，出现众人过“独木桥”的局面。 准备考试需要花大量的时间和精力来准备考试，不看许多参考书，考试中涉及的非常宽的知识面，靠平时积累遗漏太多。 四、行动计划 大学阶段目标 我现在距离目标还有很大的差距。首先就是英语远没有达到要求。综合素质也有待加强。知识面还太过狭窄，英文的相关背景知识缺乏，不论是实事新闻还是社会现象知道得太少。对于计算机的使用还是很不熟练，社交技能也有待提高。大二加强专业知识的学习，申请URTP，加深对专业知识的理解。由于下学期要参加英语四级考试，应当注意的就是其实际应用能力，在听说读写方面都有提高。在备战英语四级的同时，参加2009年大学英语竞赛，综合提高自己的英语能力。利用较多空闲时间广泛涉猎各种知识。另外，在活动方面，尤其是学院组织的各项活动，应该积极地参加，这样可以使自己更加适应未来紧张的工作，也能更合理地利用时间。 在大三的时候，利用有限的课外学习的时间继续我的韩语学习，争取适时参加韩语等级考试，拿到中高级证书。由于大三还要过外语六级，英语的学习还要继续坚持，此时着重提高英语的实际运用与交流能力。

生物资源学教学大纲

《生物资源学》教学大纲 课程编号：TT2018-330 课程名称：生物资源学 总学时数：36 学分：2学分 一、说明 （一）《生物资源学》课程的性质： 《生物资源学》是生物技术专业生物资源利用方向的专业拓展课程。本课程是介绍人类对生物资源的认识及其开发利用的理论和方法。生物资源是生物圈中对人类具有一定价值的生物以及由它们组成的生物群落，是人类赖以生存的最重要的自然资源之一。 （二）教材及授课对象： 教材：《生物资源学导论》（第一版） 编者：陈集双，欧江涛主编，高等教育出版社，2017年版。 授课对象：生物技术专业 （三）《生物资源学》的课程目标（教学目标）： 通过本课程学习，学生应获得以下知识和能力： 1.掌握生物资源的概念及其多样性； 2.理解生物资源开发利用的原则； 3.了解生物资源上的研究与开发。 4.初步具备辨证地观察、分析和解决生物资源有关问题的能力； 该课程充分体现专业选修课的基础性和通用性。并根据学生具体情况对内容作适当取舍或补充。该课程内容相对复杂，一部分较难懂，要求使用多媒体教学手段。 （四）《生物资源学导论》课程授课计划（包括学时分配）： 本课程讲授总学时为36学时。

（五）教学建议： 明确教学目的，理论联系实际，循序渐进，打好基础并注重综合提高，注重培养学生的综合分析能力、科研思维能力，发挥教师的主导作用，启发学生的学习积极性。为不断提高教学质量和教学水平，除用常规的教学方式以外，对部分章节引入多媒体教学。课堂教学采取启发式、探究式的方法。 （六）考核要求： 本大纲根据《生物资源学》课程标准的要求，按照本学科的理论知识体系，提出考核的内容和考核要求。考核要求分三个层次：了解、理解和掌握。采用期末考核与平时成绩相结合的方式进行考核。按平时占30%（包括学习态度和平时作业等），期终成绩占70%。试卷按照教学大纲的要求，利用试题库对学生进行考试。 二、教学内容 第一章绪论 主要教学目标：掌握生物资源和生物资源学的概念；掌握生物资源的属性；了解生物资源学的发展概况。

科学

第一单元 1、在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、 河流和池塘中。 2、迄今为止，人们已经知道的植物大约有30万种。 3、人们通常根据植物在某一方面的明显特征，将它们分成不同的类别。像蟋蟀草那样具有 比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像桃树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，成为木本植物。 4、为了更好的认识和研究各种各样的植物，需要根据植物的特征，对植物进行分类。 5、搜集许多实物、标本、图片、文字、和多媒体资料，举办一个植物博览会。 6、观赏植物:郁金香、枸骨、马尾松、含羞草、猪笼草。 7、经济作物：大豆 8、珍稀植物：银杏、珙桐 9、寄生植物：金灯藤 10、植物栽培技术：转基因番茄、蔬菜温室大棚 11、银杏是我们著名的活化石植物 12、珙桐开花时，两片大苞片似展翅飞翔的鸽子，被誉为“中国鸽子树”，是珍贵的观赏物种，被定为国家二级保护植物。 13、鸟的共同特征是：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。 14、蝙蝠属于哺乳类，蜻蜓、蝴蝶属于昆虫。 15、不同的鸟喙与工具的对应关系：北美红雀——尖头钳子、鹈鹕——汤匙、沙锥鸟——镊子、秃鹫——起钉器 16、地球上已知的动物大约有150万种。 17、根据有无脊椎，可将动物分成脊椎动物和无脊椎动物。 具有脊柱的动物叫脊椎动物。 没有脊柱的动物叫无脊椎动物 18、脊椎动物包括哺乳动物、鸟、两栖动物、爬行动物、鱼。 爬行动物：身体表面有鳞或甲，肚皮贴地爬。 哺乳动物：体表有毛，在妈妈腹中长成小胎儿，幼时吃母乳。 鸟：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。 两栖动物：小时候在水里生活，用鳃呼吸，长大后在陆地生活，用肺呼吸。 鱼：终身生活在水里，用鳃呼吸，用鳍游泳 19、无脊椎动物包括昆虫、软体动物、节肢动物。 昆虫：身体分为头、胸、腹3部分，具有3对足，两对翅。 20、科学家们还发现了大约130多万种无脊椎动物，这些动物中多数是昆虫，并且昆虫中多数是甲虫。 20、细菌的特点：细菌体积微小，基本形态有球状、杆状、螺旋状三种，许多细菌可以成对、成链、成簇等形式生长。多数细菌繁殖迅速，细胞表面具有较为坚韧略显弹性的细胞壁。 21、病毒的特点：病毒比细菌小得多，病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里。 22、病毒引起的疾病：麻疹、流行性感冒、肝炎、烟草花叶病、口蹄疫、鸡瘟、牛瘟等瘟疫。 23、细菌引起的疾病：百日咳、痢疾 24、细菌和病毒对人类有益的方面：一、乳酸菌对人类健康的功效有，增强免疫力。二、利用细菌或病毒制成的疫苗可以预防疾病。三、通过垃圾腐烂的现象，我发现细菌可以分解动植物的尸体。四、抗癌与减少病原细菌的生长，五、食品制作离不开细菌。六、利用大肠杆菌合成胰岛素。

海洋生物资源的研究与保护

海洋生物资源的研究与保护 通过这学期对海洋生物学这门课的学习，让我加深了对于海洋生物物种多样，资源丰富的了解。同时也让我认识到人们无节制地开发利用海洋造成了很大危害，使我更有意识地想保护海洋。 海洋可以说是生命的摇篮，地球上最初的生命是起源于海洋的。科学家估计，地球的年龄已经有50亿年，地球上的海洋生物在40多亿前就已经存在了。 到目前为止，海洋中已经发现和命名了的生物有100多万种，其中包括海洋微生物，海洋植物和海洋动物。海洋中物种具有多样性，主要分为头足类，鱼类和哺乳类。并且海洋游泳生物分布范围很广，从南极北极到赤道的水域，我们几乎随处可以看到海洋生物的踪影。 海洋生物主要门类有鱼类，甲壳动物类，软体动物类，海兽类和藻类。 其中鱼类是海洋生物里中重要的一类，而且鱼类的分布很广，从两级到赤道海域，从海岸到大洋，还有从表层到万米左右的深渊都有分布。鱼类的种类也很多，约两万种。世界上的鱼类可以捕捞2亿吨，数量较大，所以说鱼类是海洋生物中最重要的一种。 其次，海洋植物资源也很重要。海洋里的植物大多是藻类，又叫做海藻，主要分为绿藻，褐藻以及红藻。海洋植物营养丰富，其中含有多种氨基酸，矿物质，维生素等等。全球大约有三分之二的藻类植物都在海洋中。海洋植物中营养物质丰富，含有抗菌抑菌的活性物质，有较高的粗蛋白含量，丰富的色素，并且海洋植物的含碘量高。 无脊椎动物在海洋中的种类相当多，大约有16万种。就像虾，海参，海蜇，海蟹，乌贼，扇贝等等，这些无脊椎动物被人们熟知并且食用，成了餐桌上的美食。此外，很多无脊椎动物还可以作为药物的材料以及其他的用途。例如乌贼就可以止血，治皮肤病，胃病，乌贼墨囊里的墨汁还可以做墨水使用，是种著名的绘画材料。 随着全球人口的不断增加，资源问题也随着日渐突出。所以人们把目光转向了海洋，转向了这个占着地球表面积71%的海洋。海洋有着极其丰富的资源，同时也是人们赖以生存的基础。 地球上生物资源的80%多都是在海洋上的，海洋中的生物种类多，数量大，

科学：生物与环境

《生物与环境》说课稿 谢家堡学区X志民尊敬的各位评委、老师们大家好！我是来自谢家堡学区的X志民，很高兴能和大家一起学习、研讨课标、教材。今天我说课的内容是教育科学的五年级上册第一单元《生物与环境》。下面我就从课标，教材和建议三个方面进行研说，如有不当之处，敬请大家批评指正。 一、说课标 （一）课程目标 1、首先说课程总目标。通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程与方法，逐步学会科学的看问题想问题；保持对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象，尊重数据，敢于创新的科学态度；亲近自然，热爱自然，积极参与资源与环境的保护，关心科技的新发展。 2、课程分目标，分目标从科学探究，情感态度与价值观，科学知识三个维度进行了具体阐述。1）科学探究方面课标总共提出了八条内容；2）情感态度价值观，课标共提出六条内容；3）科学知识方面本单元涉及到的有①学习生命世界与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题；②通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识。 （二）内容标准 《生物与环境》属于科学知识中的生命世界X畴。 在学习过程中需要达到的标准有：科学知识方面，1、生物对环境有基本需要；2、生物会选择环境也会影响环境；3、生物之间存在复杂的关系；4、生物之间必须和谐共处，生态平衡遭到破坏，生物的生存就会受到威胁。 在科学探究方面，1、设计种子发芽实验；2、观察、记录绿豆芽生长；3、进行蚯蚓选择实验。 情感态度与价值观方面，1、获得生物生存需要一定环境的认识； 2、认识到保护环境的重要性； 3、培养对实验观察的兴趣。

2019年精选小学六年级上册科学7 宝贵的生物资源冀教版课后练习【含答案解析】六十七

2019年精选小学六年级上册科学7 宝贵的生物资源冀教版课后练习【含答案解 析】六十七 第1题【判断题】 生物资源为我们的日常生活提供了很多必需品。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第2题【判断题】 我国幅员辽阔，生物资源丰富，因此可以随用随取。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第3题【判断题】 保护生物资源是政府的责任。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】：

第4题【填空题】 我国幅员辽阔，气候多样，______非常丰富，但是，由于人类的影响，有许多闻名世界的珍稀物种正______。 【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 ______的糖槭是最有名的木本糖源。 【答案】： 【解析】： 第6题【填空题】 濒临灭绝的动物有：______、______、______、______、______等20种。 【答案】： 【解析】： 第7题【填空题】

生漆是我国的特产，是驰名中外的天然树脂原料，被称为------______。 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 已经灭绝的动物有：______、______、______、______、______等10种。 【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 植物汁液的用途：______、______、______、______、______等。 【答案】： 【解析】： 第10题【填空题】 ______、______、______、______、______等，共同构成了丰富多彩的生命世界。

【答案】： 【解析】： 第11题【解答题】 列举出保护生物资源的措施。 A一、不随意捕杀动物，不滥砍乱伐木材；二、建立自然保护区；三、成立专门的珍稀动植物资源救助部门；四、开展保护珍稀动植物资源的宣传教育，提高人们保护动植物的意识。 【答案】： 【解析】： 第12题【解答题】 生物包括哪些？ A生物包括：动物、植物、真菌、细菌、病毒等。 【答案】： 【解析】：

《宝贵的生物资源》教学反思.doc

《宝贵的生物资源》教学反思 本课是一节综合课，为了总结本课的教学经验，更好的继承优点，弥补不足之处，特将教学中的优缺点反思如下。 一、授课伊始，教师的语言还不够热情，没有更好的吸引学生的注意力，教师的讲课还缺乏激情，没有完全融入到课堂中来。主要是教师进入角色慢的缘故。 二、本课教学中各环节安排的比较紧凑，但是环节的衔接不够自然，教师语言有停顿的现象，主要是教师备课还不够熟悉。 三、学生在汇报的过程中，教师关注学生的范围小，没有注意那些胆小不敢举手的同学，教师应给他们发表看法的机会。 四、没有组织学生对活动一进行评价。 五、在破坏生物资源的这一环节，如果能找到视频的资料，直接播放给学生来看，那么将更加真实，更能使学生受到心灵的震憾，为下一环节的学习创造了积极的氛围。 六、教师的语言缺乏感染力，不能带动课堂的气氛，在以后还要多加练习。 总之，为了适应这门新的学科，在今后的工作中我要加强学习，尤其是加强自己组织教学的能力及语言表达的能力，使自己各方面的能力获得提升，继续探索实践，更快适应科学这门新学科的教学工作。 本课是一节综合课，为了总结本课的教学经验，更好的继承优

点，弥补不足之处，特将教学中的优缺点反思如下。 一、授课伊始，教师的语言还不够热情，没有更好的吸引学生的注意力，教师的讲课还缺乏激情，没有完全融入到课堂中来。主要是教师进入角色慢的缘故。 二、本课教学中各环节安排的比较紧凑，但是环节的衔接不够自然，教师语言有停顿的现象，主要是教师备课还不够熟悉。 三、学生在汇报的过程中，教师关注学生的范围小，没有注意那些胆小不敢举手的同学，教师应给他们发表看法的机会。 四、没有组织学生对活动一进行评价。 五、在破坏生物资源的这一环节，如果能找到视频的资料，直接播放给学生来看，那么将更加真实，更能使学生受到心灵的震憾，为下一环节的学习创造了积极的氛围。 六、教师的语言缺乏感染力，不能带动课堂的气氛，在以后还要多加练习。 总之，为了适应这门新的学科，在今后的工作中我要加强学习，尤其是加强自己组织教学的能力及语言表达的能力，使自己各方面的能力获得提升，继续探索实践，更快适应科学这门新学科的教学工作。 本课是一节综合课，为了总结本课的教学经验，更好的继承优点，弥补不足之处，特将教学中的优缺点反思如下。 一、授课伊始，教师的语言还不够热情，没有更好的吸引学生的注意力，教师的讲课还缺乏激情，没有完全融入到课堂中来。主要是

生物资源学

生物资源的特性：系统性、再生性、地域性、周期性、有限性、增值性、多样性、时效性、多用性 宠物：通常指不是为了经济目的，而是为了精神目的而豢养的动物，多用于观赏，作伴，舒缓人们精神压力。 家畜: 指农业生产中，人类为了经济或其他目的而驯化和饲养的兽类。按驯化时间通常可分为3类，较早驯化物种、较晚驯化物种和近缘野生种。 资源生物：是一类具有开发利用价值但还没有形成商品生产规模的生物类群 生物区系：某一时期，某一地区，某一分类群，某类植被中所有生物种类的总和 引种驯化：通过人工栽培、自然选择、人工选择、使野生动物、外地或外国生物适应本地自然环境和生长条件，成为能够满足生产需要的本地生物 自然资源：在一定时空条件下能产生价值以提高人类当前及将来福利的自然因子的总称 生物资源学：是新兴发展起来的一门科学，是以资源生物为研究对象，重在研究资源生物的类型、分布、生物学特性、理化成分、经济价值、应用价值、物种改良、驯化和对生物资源的开发利用等 特种经济动物:指那些已经驯化成功、尚未在生产中广泛应用，尚未被国家认定为家禽家畜家虫和正在驯化中和有待驯化中的野生动物。 生态历史分析法：原苏联植物学家库列亚索夫于1953年提出，研究某一地区的植物区系成分，若发现有某些外来成分，再将这些外来植物引到它们的原产地，可得到叫好的效果。生物多样性：生物多样性是指物种的变异性及其借以存在的生态复合体，是多样化生物实体群的特征。包括微生物、动物、植物以及所有的生态系统及其形成的生态过程。 试例举五种药用动物的名称，并指出其入药部分 蝎（全身）蜈蚣（全身）海马（全身）甲鱼（背甲入药）麝（分泌物麝香入药） 试举例五种驯化动物，并指出其野生动物祖先 鸡（原鸡）鸭（绿头鸭）鹅（鸿雁）绵羊（盘羊）猪（野猪） 试述动物实验中应遵循的人道主义原则及采用人道主义措施 答：由于人与其他动物在进化中形成的形态、结构、情绪情感意识等高度的相关性、使得现代人必须认同，利益与权力并非人类专属的特权，其他动物的利益与权利应当得到尊重。在现阶段进行动物实验应该做到以下几点： 1.遵循3R原则：reduction(减少)指在动物实验中，在不影响实验数据的情况下尽量减少动物的使用量；replacement(替代)始终使用其他的实验材料或方法替代动物，开展实验；refinement(优化)是指通过改进和完善试验程序，尽量减少对动物的伤害。 2在动物的安置以及饲养管理中，应该保证良好的饲养条件，使其避免挨饿，缺水：在必须使用猫狗猴做实验的后时候，要在实验前对其进行训练，减少动物的恐惧和不安。 3.对动物的最终处置时，需要处死的动物要采取安乐死：“砍头处死”野蛮处死的方式应该被徐巧。提到动物的被处死要用“牺牲”。 试述伴随宠物饲养出现的环境，社会问题。 宠物通常指不是为了经济目的，而是为了精神目的而豢养的动物，多用于观赏，作伴，舒缓人们精神压力，但伴随宠物的饲养也会出现一些环境社会问题： 1.野生动物因宠物需求被大肆捕猎，导致动物的野外种群数量锐减，部分物种甚至因此濒

植物资源学各章思考题

植物资源学思考题 绪论 1．自然资源类型有哪些？各有什么特点？ 2．植物资源、生物资源学概念是什么？植物资源有哪些功能？ 3．植物资源学概念是什么？有哪些研究内容？ 4．简要论述植物资源学发展现趋势. 第一章 1．植物资源特殊性有哪些？植物资源再生性内涵是什么？ 2；为什么植物近缘类群化学成分有相似性？ 3．论述植物资源地域性特征及其在区域经济上的作用？ 4．什么是广布种、特有种？影响植物资源分布的环境因素有哪些？ 5．植物资源利用为什么有时间性特点？植物资源分布的广布性和特有性含义？ 6．植物资源利用的多样性内涵是什么？生产实践中有什么意义？ 7．植物资源以功能为核心的三级分类系统如何划分类型？ 8．植物资源以用途为核心的传统分类如何划分类型？具体有哪些类型? 第二章 1．试论述中国植物资源四个特点。 2.试论述中国植物资源开发利用的原则。 3．论述植物资源一般开发开发利用的步骤与方法。 4．一般可开发性植物资源分为哪5类？ 5．试从地质历史和地理位置说明中国植物资源为什么丰富。 第三章 1．中国八个植物资源地区是如何划分的，试述各区地理位置和气候土壤植被条件？2．东北区、华北区有哪些重要植物资源？ 3．西北区、黄土高原区有哪些重要植物资源？ 4．华中区、华南区有哪些重要植物资源？ 5．云贵高原区、青藏高原区有哪些重要植物资源？ 第四章 1．植物资源调查方法包括哪6个部分？ 2．简述植被资源调查典型选样与随机抽样的特点和基本方法 3．一般如何确定植物资源调查样地、样方的大小规格？ 4．名词解释：树高，胸径，多度，频度与相对频度，密度与相对密度，相对显著度，重要值，盖度，地被物，优势种，植物资源蓄积量，植物资源经济蓄积量、经营蓄积量、年允收量。 5．说明以下概念并说明起等级体系：多度、生活型、生态型、生长型、生活力。 6．如何计算植物资源年允收量？一般如何应用经济量占总蕴藏量的比率k1 ？ 7．植物资源调查中，为什么要调查各类环境因素？ 8．植被资源调查报告的主要内容包括哪些方面？ 第五章 1．植物资源动态的含义及其影响因素。 2．简述植物种群增长一般规律。 3．简述植物种群增长简单增长模型与具有环境阻滞模型的特点。

冀教版科学六年级上册第一单元第七课宝贵的生物资源同步练习

冀教版科学六年级上册第一单元第七课宝贵的生物资源同步练习 一、填空题 1、______、______、_______、______、_______等，共同构成了丰富多彩的生命世界。 答案：动物|植物|真菌|细菌|病毒 解析：解答：动物、植物、真菌、细菌、病毒等，共同构成了丰富多彩的生命世界。正是依赖这些宝贵的生物资源，人类才能够繁衍生息。因此我们要保护合理利用宝贵的生物资源。分析：本题考查生命世界的构成。 2、生漆是我国的特产，是驰名中外的天然树脂原料，被称为------_______。 答案：涂料之王 解析：解答：生漆是我国的特产，是驰名中外的天然树脂原料，被称为------涂料之王。 分析：本题考查生漆的称呼。 3、_______的糖槭是最有名的木本糖源。 答案：加拿大 解析：解答：加拿大的糖槭是最有名的木本糖源。 分析：本题考查糖槭。 4、我国幅员辽阔，气候多样，_______非常丰富，但是，由于人类的影响，有许多闻名世界的珍稀物种正________。 答案：生物资源|濒临灭绝 解析：解答：我国的生物资源十分丰富，但是由于人类活动的影响，有很多濒临灭绝。 分析：本题考查物种情况。 5、植物汁液的用途：________、_______、________、_________、_________等。 答案：制糖|酿酒|做饮料|橡胶|生漆 解析：解答：植物汁液的用途：制糖、酿酒、做饮料、橡胶、生漆等。 分析：本题考查植物汁液的用途。 6、已经灭绝的动物有：_____、_______、______、______、_____等10种。 答案：野马|高鼻羚羊|白臀叶猴|白鹤|黄腹角雉 解析：解答：随着环境的破坏，有些动物、植物濒临灭绝。已经灭绝的动物有：野马、高鼻羚羊、白臀叶猴、白鹤、黄腹角雉等10种。 分析：本题考查已经灭绝的动物。

六年级上册科学导学案 1.7宝贵的生物资源_

宝贵的生物资源 【学习目标】 1．通过发现人与其他生物存在哪些关系。 2．通过调查发现生物资源的宝贵。 【学习重难点】 知道人与其他生物存在的关系。 【学习过程】 一、人类与生物的关系： 1．设计图表，将人类与生物的关系表现出来 2．观察教材内的设计实例 提问：图表应该包括哪些内容？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3．分组进行设计并汇报：哪个组的设计最能体现人与生物的密切关系？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4．阅读“科学在线”。 二、生物资源的保护： 1．感受我国丰富的生物资源 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2．认识生物资源遭到破坏 已经灭绝：__________________________________________________

生物资源学论文

海南大学食品学院 课程论文报告 课程名称：生物资源学 课程论文题目：青蒿素的提取与分离姓名： 学院：食品学院 专业：食品科学与工程年级： 学号： 指导教师： 职称： 2011年11 月22日

海南大学食品学院 生物资源学课程论文结果评定

青蒿素的提取与分离 摘要：青篙素是一种低毒、高效的抗疟药物，同时对许多肿瘤细胞都有一定的毒性，青蒿素类化合物和类似物的研究引起了世界范围的广泛兴趣，近些来这方面的研究也取得了不少进展。 关键词青蒿素；抗疟疾；制备；分析 青篙素是我国在国际上有知识产权的第一种药物，是我国第一个经世界卫生组织认可生产出口的药品，我国科学工作者首次从菊科植物黄花篙中提取出来的具有抗疟活性成分的中药成分。青篙入药在我国己有悠久的历史，始见于公元前168年左右的马王堆三号汉墓出土的帛书((五十二病方》，其后在《神农本草经》,《大观本草》及《本草纲目》等均有收录。 1青蒿素的性质 青篙素(从emisinin，Qinghaosu，QHS)分子式C15H22O5，分子量282.35，根据化学反应、光谱数据和单晶衍射测定证明青篙素是一种具有过氧桥键的新型倍半帖内酷 (见图1)， 图1---青蒿素结构式 这种结构在人类抗疟药物化学史上属首创。纯净的青篙素是无色针状晶体，不溶于水，溶于氯仿，丙酮，乙酸乙酷，乙睛，乙醇，甲醇等。其衍生物主要双氢青篙素，青篙甲醚，青篙乙醚，青篙唬醋等，都具有一定的药理活性。 2 青篙素的药理活性 青篙素的发现成为世界抗疟药史上继奎宁之后的又一个重要里程碑。由于其

结构独特，抗疟机理特别，对抗氯喳的恶性疟和脑性疟有特效，且高效低毒的特点，而被WHO称为“世界上目前唯一有效的疟疾治疗药物。 与此同时，国内外学者进行了大量的药理及临床研究。实验表明在疟原虫红内期内，青篙素能有效干扰疟原虫的表膜一线粒体功能，阻断了以宿主红细胞浆为营养的供给，直接杀伤疟原虫。此外青篙素在其他疾病的治疗中也显示出诱人的前景。如抗血吸虫，调节或抑制体液的免疫功能，提高淋巴细胞的转化率，利胆，祛痰，镇咳，平喘等。目前，已研制出了第二代换代产品和用青篙素治疗肿瘤、黑热病、红斑狼疮等疾病的衍生新药，同时开始探索青篙素治疗艾滋病、恶性肿瘤、利氏曼、血吸虫、涤虫、弓形虫等疾病以及戒毒的新用途。 世界卫生组织把遏制疟疾列为本世纪头号医学课题。目前全世界每年抗疟药 销售额高达巧亿美元，但主要为西方国家制药厂垄断。我国尽管在抗疟药研制 方面处于世界领先水平，但生产没有规模化，每年青篙素类药的出口额不足700 万美元。 3青蒿素的制备 3. 1 有机溶剂萃取 青蒿素为白色针状结晶, 易溶于氯仿、丙酮、苯、乙酸乙酯, 可溶于乙醇, 乙醚等。传统工艺用有机溶剂萃取青蒿中的有效成分, 然后用重结晶或柱层析等分离精制得到青蒿素。工艺路线一般如下: 干燥-破碎- 浸泡- 萃取(反复多次) - 浓缩- 粗品- 精制。该法优点是工艺路线成熟, 易于工艺化。缺点是需经过多次萃取浓缩, 步骤多, 能耗高, 周期长, 同时部分溶剂逃逸会造成环境污染。 3.2 超临界CO 2 萃取 超临界流体萃取是一种新兴的萃取分离技术。超临界流体具有较高的扩散传质速率和溶解性能(通过改变CO 2 密度和温度、压力等操作参数可改变青蒿素的溶解性) , 在有效成分含量较低的天然药物等的提取分离方面有独特的优势。该法将CO 2 高压液化作为萃取剂, 工艺路线简单(主要是加压逆流和减压蒸发) 周期短, 常温可进行(青蒿素几乎不发生热裂解等化学反应)。CO 2 价格低, 无毒, 不燃, 可循环使用, 生产无环境污染。萃取物中杂质含量低, 提纯简单, 收率高, 但一次性设备投资大。

微生物资源开发与利用实验指导(定)

微生物资源开发与利用 实验指导 适用于森林资源保护与游憩专业 北京林业大学森林保护学科 二零零二年8月

实验一培养基的配制及灭菌 培养基是人工配制的适于微生物生长、繁殖或保存的营养基质。培养基的种类繁多，但一般应具备以下几个条件：1.含有适宜的碳源、氮源、无机盐类、生长因素等营养成分；2.含有适量的水分；3.适宜的酸碱度。 根据培养基的成分来源不同可分为合成培养基、天然培养基和半合成培养基。环境微生物学中，常用废水或废水补加少量氮、磷等无机盐来培养微生物，可认为是天然培养基或半合成培养基。 根据培养基的物理性状可分为液体、固体和半固体培养基。液体培养基中加一定量的凝固剂（常加琼脂1.5—2%）。溶化冷凝后即成固体培养基。半固体培养基含琼脂0.2—0.5%。某些工农业生产废渣及生活废渣可视为天然的固体培养基。 根据培养基的特殊用途可分为选择培养基、鉴别培养基等。选择培养基在环境微生物学中应用较广，它是根据待培养微生物的特殊营养要求或生物特征而设计的培养基，利用这种培养基可将所需要的微生物从环境混杂的微生物中分离出来。如以石油作碳源的培养基可以分离到降解石油的微生物；以纤维素为唯一碳源的培养基可以分离到纤维素分离菌。 本实验介绍培养基配制及灭菌的一般原则和方法步骤。 一、培养基配制的方法和步骤 1.称量：先按配方计算培养基各成分的需要量，称量时用1/100粗天平即可。在烧杯或搪瓷杯中先放少量水，依次加入培养基各组分，溶解后补足至所需的总水量。对于肉膏之类粘、胶状物，可盛在小烧杯或表面皿内称量，以便用水移入培养基中。蛋白胨等极易吸潮物质，在盛取时应动作迅速。某些无机盐类如磷酸盐和镁盐相混合时易产生沉淀，必要时应分别灭菌后再混合。此外，生长因素及微量元素等成分因用量极少，可预先配成较浓的储备液，使用时按要求取一定量加入培养液中即可。 2.溶化：各成分必须溶解在培养液中。最好溶解一种组分后，再加第二种，有时需要加热使其溶解。如果配方中有淀粉，则应先将其用少量冷水调成糊状，再兑入其他已溶解的成分中，边加热边搅拌，至完全融化即溶液由混浊转为清亮后，补水至所需总量。 溶化琼脂时，应注意控制火力使不至溢出或烧焦，并要不断搅拌。因加热过程中水分损耗较多，最后应补足至原体积。 根据需要，有时需将溶化后的培养基用脱脂棉或纱布过滤，已使培养基清亮透明。 3.调pH值：以10% HCI或10% NaOH调节培养基至所需pH值。一般用广泛pH 试纸矫正，必要时亦可用酸度计。调时需注意逐步滴加，勿使过酸或过碱而破坏培养基中某些组分。