新概念俄语(黄玫)
Урок1 Здравствуйте问候
0.Здравствуйте
A: Здравствуйте!
B: Здравствуйте!
A: Меня зовут Ли Хуа.
B: Очень приятно.А меня-Анна.
A: Очень рад.
B: Ли Хуа,а это Вова.
C: Очень рад.Ли Хуа.
A: Очень приятно.Вова.
1.元音[а] [о] [у] 辅音[в] [н] [з]
ва во ву на но ну за зозу
2.Здравствуйте! 您好
3.меня 我（作补语）
4.зовут 称呼（他人称呼）
5. Меня зовут ... 我被他人称呼为
6. приятно愉快地（副词）
7. рад高兴（阳）рада高兴（阴）
8. очень 很
9. Очень приятно!我很高兴和你认识
Очень рад! （阳）Очень рада!（阴）10. а 而
11.это这是
12. 互动练习一
A: Здравствуйте!您好
B: Здравствуйте!您好
A: Меня зовутВера.我的名字是瓦拉B: Очень приятно!很高兴认识您
A: Очень рада!很高兴认识你13. 互动练习二
A: Сер?жа,это Ася!谢廖沙，这是阿霞B: Очень рад!很高兴认识你C: Очень приятно!很高兴认识您14.Спасибо!谢谢Не за что!不客气
Урок2 Основная информация 基本信息0.Основнаяинформация
A: Олег,где ты жив?шь?
B: В москве.А ты?
A: Я живу в Пекине.
B: А кто твоя мама?
A: Мама работает в больнице.
B: А папа?
A: Папа работает на заводе,он инженер.
B: У тебя есть брат или сестра?
A: Нет.
1.元音[э] [ы] 辅音[п] [б] [ж]
па ба по бо пу бу жа жо жу пэ бэ пы бы жэ жи
2.папа 爸爸баба婆娘кот 猫гот年
3.жить生活я живу 我生活ты жив?шь 你生活
4.работать工作
работаю我工作работаешь你工作работает他（她）工作
5.больница 医院
6.завод 工厂
7.инженер 工程师（阳）
8.брат 兄弟
9.сестра 姐妹（阴）
10.辅音结尾通常为阳性名词，而以“-а”结尾的通常为阴性名词
“-о”结尾的通常为中性名词
11.名词单数的第六格：无论是以辅音结尾的阳性名词，还是以“-а”
结尾的阴性名词，以“-о”结尾的中性名词，只要词尾加上“-е”
或者变成“-е”就可以了。意义通常表示处所，在哪里。
Я живу в Пекмне 我住在北京(Пукин 北京阳性名词)
Я живув Москве 我住在莫斯科（Москва莫斯科阴性名词）12.Где ты жив?шь?你住在哪里？Яживу我住在
13.Кто вы ?您是干什么的？
Кто вы по профессии?您的职业是什么？
14.Кто твойпапа?你爸爸是干什么的？
Кто твоя мама?你妈妈是干什么的？
15.Я инженер我是工程师
16.Мой папа инженер 我爸爸是工程师
17.Я работаю на заводе我在工厂工作
18.Мой папа работает на заводе我父亲在工厂工作
19.Моя мама работает в больнице 我妈妈在医院工作
20.互动练习一
1): Где ты жив?шь?你住在哪里?
2): Я живу в Пекине.我住在北京
3): Кто твой папа?你爸爸是干什么的？
4): Кто Ваша мама?你妈妈是干什么的？
5): Он инженер. 他是工程师
6): Она работает в больнице. 她在医院工作
21. 互动练习二
A: Здравствуйте!您好
B: Здравствуйте!您好
A: Гдетвой папа работает?你爸爸在哪里工作? B: Мой папа работает на заводе.Он инженер.
我爸爸在工厂工作，他是工程师
A: А где ты жив?шь?你住在哪里？
B: Я живу в Пекине.我住在北京
A: А кто твой папа?你的爸爸是做什么的？
B: Папа инженер.爸爸是工程师
22.Вы 您陌生人之间，下级对上级，晚辈对长辈。学生对老师
23.ты你平辈之间比较亲密的同学、同事之间。
24.пустое Вы 冷淡的您сердечное ты 真诚的你
Урок3 Читать журнал
0. Читать журнал
A:Можно войти?
B: Да,пожалуйста.
A: Добрый вечер.
B: Добрый вечер.
A: Что ты делаешь?
B: Читаю русстий журнал.
A: Вс? понимаешь?
B: Нет,не вс?,я ещ? плохо понимаю по-русски.
A: Я немного знаю русский язык.Давай читать вместе.
B: Хорошо.
A: Сначала читаю я,а ты слушаешь и спрашиваешь
B: Потом читаю я,а ты спрашиваешь.
1.元音[я] [?] [ю] [е] [и] 辅音[й] [п'] [б']
пя п? пю пе пи бя б? бю бе би
2.да是的нет不是
3.можно 可以，被
4.войти 进入можновойти？可以进来吗？
5.Добрый вечер晚上好
6.делать做，行动я делаю我做ты делаешь 你做
7.Что ты делаешь?你在做什么？Я делаю урок.我在做功课
8.читать 读，阅读я читаю 我读ты читаешь 你读
9.журнал 杂志（阳）
10.Я читаю журнал.我在读杂志
11.понимать懂得Я понимаю 我懂Тыпонимаешь 你懂
Я понимаю по-русски.我懂俄语
Ты понимаешь по-русски?你懂俄语吗？
12.язык （阳）语言
13.слушать 听Я слушаю 我听Ты слушаешь 你听
14.спрашивать 提问Я спрашиваю 我问Ты спрашиваешь 你问
15.动词第一式变位：“Я（我）”人称时，词尾“-ть”去掉加“-ю”，
“Ты（你）”人称时，词尾“-ть”去掉加“-ешь”，“他”人称时，“-ть”去掉加“-ет”，читает，слушает，понимает，делает，复数人称时，“我们”把词尾变成“-ем”，мы делаем，мы слушаем，
Мы понимаем，Мычитаем. “你们”把词尾变成“-ете”，Вы читаете?
Вы слушаете. Вы понимаете.“они（他们）”把词尾变成“-ют”，Они слушают.Они понимают.Они читают.Они делают.
16.物主代词：要跟着名词的性数格来变化，“Мой папа（我的爸爸）”，
“Моя мама（我的妈妈）”，“мо? пальто（我的大衣）”.“Мой我的（阳性）”，“Моя我的（阴性）”，“мо?我的（中性）”“мои我的（复数）”。
17.互动练习
A: Здравствуй, Ася!您好，阿霞
B: Здравствуй, Соня!你好，索尼娅
A: Что ты делаешь?你在做什么？
B: Я читаю русский журнал.我在读一本俄罗斯杂志
A: Ты вс? понимаешь?你全能读懂吗？
B: Нет,не вс?.Я ещ? плохо понимаю по-русски.
不，不能。我还不是很懂俄语
A: Я немного знаю русский язык.Давай читать вместе.
我懂一点俄语，我们一起读吧
B: Хорошо. 好的
20. Хорошо,спасибо. 好的，谢谢Пожалуйста!不客气
Урок 4 Адрес
0.Адрес
A: Таня! Здраствуй!
B: Сер?жа, добрый день!Вы здесь жив?те?
A: Нет,здесь живут мои друзья.А Вы?
B: Я здесь учусь,в московском университете.
A: А где живут Ваши друзтя?
B: Вот кинотеаер,а рядом их дом.
A: Этот красный?
B: Да,дом № 3.Там жив?т мой друг и его жена.
A: Они тоже студенты?
B: Нет,ониврачи,работают в больнице.
A: И часто Вы бываете у них?
B: К сожалению,редко.Вс? некогда.
1.辅音[т] [д] та да то до ту ду тэ дэ ты ды
辅音[т'] [д'] тя дя т? д? тю дю те де ти ди
辅音[ф] [ф'] фа фо фу фэ фыфя ф? фю фе фи
2.浊辅音的清化：浊辅音在清辅音之前的时候，要发成相对应的清辅音比如“московский（莫斯科的）”中的“в”在“с”前要清化。“космонавт（宇航员）”中“в”在“т”前，所以要清化。浊辅音位于词尾时也要清化。“вуз（高等院校）”的词尾是浊辅音“з”但是我们要读成“вус”。再比如“год（年）”的词尾是浊辅音“д”但是清化要读成“гот”。
3. друг朋友（阳）друзья 朋友们
4. университет大学
5. Я работаю в университете.我在大学里工作
6. Я преподаватель.我是大学老师
7. товарищ 同志同事同学朋友
8. кинотеатр 电影院кино 电影театр剧院
9. красный 红色的（形容）
10.студент 大学生
11.Преподаватель работает в университете.老师在大学里工作
12.А стнденты учатся в университете.大学生在大学里学习
13.космонавт 宇航员（阳）
14.бывать 常到，到，常在
Я бываю 我常去Ты бывасшь 你常去они бывают 他们常去
15.к сожалению （非常）遗憾，（非常）抱歉
16.редко 不常见的，稀有的
17.некогда没有功夫Вс? некогда 总是没有时间
18. друзья，космонавты 复数形式，复数的构成
19.俄语复数的构成，以硬辅音结尾的阳性名词，复数在词尾加个“ы”，例如：“студент-студенты”，“кинотеатр-кинотеатры”“университет- университеты”。以“а”结尾的阴性名词把“а”换成“ы”，比如“ваза-вазы（花瓶）”，“буква-буквы（字母）”，中性名词变成复数的时候，以“о”结尾的阴性名词把“о”换成“а”，“окно-окна”，特殊的
例子：“друг-друзья”“брат-братья”
18.互动练习一
A: Соня,Здраствуй!索尼娅，你好
B: Здраствуй,Сер?жа!Где ты жив?шь?你好，谢廖沙，你住在哪里？A:Здесь,я живу в доме № 3.А ты?在这里，我住3号楼，你呢？B: я живу рядом,в доме № 4. 我住旁边，在4号楼
19.互动练习二
A: Кто они? 他们是做什么的？
B: Они инженеры.他们是工程师。
Они космонавты.他们是宇航员
20.互动练习三
A: Света,твой папа инженер?斯维塔，你爸爸是工程师吗？
B: Нет,он космонавт.А кто твой папа?不，他是宇航员，你爸爸呢A: Мой папа инженер,работает на заводе.
我的爸爸是工程师，在工厂工作
21.Спасибо,до свидания!谢谢，再见
Урок 5 Звонцмь но мелефону
0.Звонцмь но мелефону
A: Алло!
B: Будьте добры,попросите Наташу?
A: Я слушаю.Это ты.Таня?
B: Да,добрый день!Ты свободна сегодня?
A: Да,а что?
B: Я хочу купить Олегу подарок.
A: Пойд?м вместе в ГУМ?
B: Хорошо
A: Попросите,пожалуйста,ирину. Это Павел.
B: Минуточку!Ирина,тебя к телефону
C: Алло!Это Ирина.
B: Алло!Что ты делаешь сегодня?
C: Я хочу позаниматтся русским языком.
B: Давай вместе позанимаемся.
C: Хорошо!
1.辅音[к] [г] ка га ко го ку гу
辅音[с] [с'] са ся со с? су сю сы си
辅音[м] [м'] ма мя мо м? му мю мэ ме мы ми
2.第二式变位法：例如“учить（学，学习），учу 我学учишь你学учат他们学”，第一式变位法分别为“ю，ешь，ют或ут”，第二式变位法是“у，ишь，ат或ят”，例如“попросить（请，请求），я попрошу 我请求ты попросишь 你请求они попросят 他们请求”，“купить (买)，я куплю我买ты купишь你买они купят他们买”，在“я(我)”
这个人称发生了音变，如“попросить-попрошу(с-ш)”，“купить-куплю（п-пл）”，
3.0及物动词：动词后面直接补语，用第四格的动词就是及物动词，行为或动作直接作用于客体。比如“купить（买），купить что（买什么），купить подарок（买礼物），купить книгу（买书），купить журнал（买杂志）”。
3.1名词的第四格:比如“подарок（硬辅音结尾，阳性，非动物名词）”第四格和第一格是一样的，不需要变化。同样“купить журнал（买杂志）”。但“купить книгу（买书）”原型是“книга（以а结尾的阴性名词）”第四格“а---у”，其他的阴性名词也一样，如“Москва--Москву(莫斯科) ”，“ваза—вазу（花瓶）”，也就是说以“-а ”结尾的第四格阴性的时候要变成“-у”。中性名词是以“-о”结尾，第四格也是同第一格。阳性名词如果是动物名词涉及到人，在硬辅音的后面加“-а”，比如说“попросить（叫）”，“попросите Антона（请叫一下安东）”，“попросите Лиду（请叫一下丽达）”。
4.名词单数第三格：阳性的名词单数第三格，在硬辅音后面要加“-у ”“студент--студенту（大学生）”，“университет--университету（大学）”“инженер--инженеру（工程师）”，“космонавт--космонавту（宇航员）”，阴性“-а ”以结尾，第三格是“а---е”，比如说“Москва—Москве（莫斯科）”，“буква—букве（字母）”，“ваза—вазе（花瓶）”中性以“-о”结尾“о—у”，“окно-окну（窗户）”。第三格做间接补语，被叫做给予格，比如“Купить брату подарок（给弟弟买礼物）”，“Купить
другу журнал（给朋友买杂志）”，“Купить Наташе книгу（给娜塔莎买一本书）”。
4.Алл?!喂（女）Алло!喂(男)。
5.Будьте добры!劳驾，费心
6. попросить请，请求
попрошу 我-- попросишь你-- попросят他们--
7. свободна有空
Ты свободна?你有空吗？（女）Ты свободен?你有空吗（男）8. что什么
А что? 什么事？что Это? 这是什么？
Что ты купил?你买什么了？
9. купить 买куплю我-- купишь 你—купят他们--
10. подарок礼物купить подарок买礼物другу （给）朋友
11. ГУМ 国营百货商店
12. Минуточку!稍等一会儿！
13. тебя к телефону！有人找你（接电话）
Ирина,тебя!伊莉娜，是你的电话
14.互动练习
A: Алло!Попросите,Свету,пожалуйста.你好，请找一下斯维塔
B: Я слущаю.是我
A: Добрый день!Это Ася.Ты свободна сеголня?
日安，我是阿霞，你今天有空吗
B: Здравствуй,Ася!Да,я сегодня свободна.А что?
你好，阿霞，是，我今天有空，什么事啊？
A: Пойд?м вместе в ГУМ,хорошо?
一起去国营百货商店，好吗？
15.互动练习
A: Слушаю Вас.你好，请讲
B: Соня,здравствуй!Это Сер?жа.索尼娅，你好，我是谢廖沙。A: Здравствуй,Сер?жа!你好，谢廖沙
B: Что ты делаешь сегодня,Соня?你做什么，今天
A: Я учу русский язык.我学习俄语
B: Идико мне? Я иду к тебе? Давай вместе.
你来找我?或者我去找你，我们一起学吧
A: Хорошо.好的
Урок 6
0.профессия
A: Андрей,познакомьтесь,пожалуйста.Это мои друзья.
B: Очень приятно.Извините,как Вас зовут?
C: Меня зовут Анна Петровна.
Это мой муж. Его зовут Сергей Иванович.Он преподаватель. B: Сергей Иванович.где Вы работаете?
D: Я работаю в университете.
B: А Вы,Анна Петровна?
A: Я не работаю. Я домохозяйка.А Вы где работаете,Андрей?
B: Я врач.Я работаю в больнице.
C: Вы женаты?
B: Да,я женат.Моя жена певица.Она работает в театре.
01.辅音[х] [х'] ха хо ху хэ хы хи хе
02辅音[р] [р'] ра ря ро р? ру рю рэ ре ры ри
работа 工作русский 俄罗斯的
прекрасно 非常美丽的，非常好看的
03.辅音[ц] ца цо цу цэ цы 一般不和[я ? ю е и]相拼，如果一定要
拼，如це(э) ци(ы) ，要读成相对应的硬音。
04.调型一：在调心前部是平起，在调心的时候要缓缓的降下去
Это Наташа.这是娜塔莎。
Мой папа инженер.我的爸爸是工程师
Моя мама космонавт.我妈妈是宇航员
05.动词的体，俄语的动词有完成体和未完成体之分，绝大多的俄语动词都有对应的完成体和未完成体。未完成体表示说话的时候将要进行的行为，主要强调过程不强调结果。完成体是强调在此前完成或此后将要完成某事。比如“читать（读）”是未完成体、完成体是“прочитать（读）”前面加了前缀“про-”
06.再比如“делать（做）”是未完成体、完成体是“сделать（做）”，前面加前缀“с-”构成完成体。
07. 动词的时，动词的现在时表示现在进行的行为；动词的现在时通常由未完成体的动词的变位形式来构成的。“делать（做）”“читать（读）”，比如“Я читаю книгу（我正在读书）”“Я делаю урок （我正在做功课”。
08.познакомиться 相识，认识完成体，对应的未完成是把前缀“по-”去掉，变成“знакомиться”“Познакомьтесь （请认识一下）”
Познакомьтесь ,Это Антон ,а это Анна.
你们认识一下吧，这是安东，这是安娜
09.извинить对不起抱歉完成体，未完成体是“извинять”通常会说“Извините（对不起抱歉）”
Извините,где ГУМ?请问，国营百货商店在哪？
10.муж丈夫[ж] муж 丈夫жена妻子
11.преподаватель （大学）教师
12. инженер工程师космонавт宇航员
преподаватель（大学）教师
13.домохозяйка（主持家务的）家庭主妇дом家хозяйка女主人
Домохозяйка тоже работает.家庭主妇也上班
Она работает дома.她在家里上班
14.женат已婚的（男子）
Вы женаты?您结婚了吗？
15.врач 医生
Это тот,кто работает в больнице.在医院里面工作的人
16.певица女歌手，女歌唱家
певец 男歌手，男歌唱家
17.театр剧院кинотеатр 电影院
18.互动练习
A: Сергей Иванович,где Вы работаете?
谢尔盖伊万诺维奇，您在哪工作？
B: В университете,я преподаватель.
在大学工作，我是大学老师
A: А Вы женаты?您结婚了吗？
B: Да,моя жена певица.是的，我妻子是歌唱演员Света,ты работаешь?斯维塔，你工作吗？A: Нет,я не работаю.不，我不工作
B: Ты ещ? студентка?你还是学生？
A: Нет,я домохозяйка.不，我是家庭主妇
Я работаю дома.我在家工作
20.Сергей Иванович 谢尔盖伊万诺维奇
преподаватель（大学）教师
Он работает в университете.他在大学里工作21.Она тоже работает.她也工作
А где она работает? 那她在哪里工作?
Она работает дома.她在家工作
Она домохозяйка.她是家庭主妇
22.通常俄罗斯的人名由三部分构成：名，父称和姓。通常俄罗斯人
的全名，也称作护照上的用名“паспортное имя 护照用名”。23.Андрей Петрович Иванов 安德烈彼得罗维奇伊万诺夫
“Андрей安德烈”是名字“Петрович彼得罗维奇”是父称“Иванов伊万诺夫”是姓。平辈可以称“Андрей安德烈”。如果是领导或长辈则称“Андрей Петрович安德烈彼得罗维奇”、大学里学生称老师一定用名字和附称且用“Вы 您”这个尊称。
24.Андрей安德烈Андрюша 安德留沙
25.Наталия娜塔莉亚
Наталия Ивановна Смирнова
娜塔莉亚伊万诺夫娜斯米尔诺娃
Наталия娜塔莉亚
Наталия Ивановна娜塔莉亚伊万诺夫娜
Наташа 娜塔莎
Наташенька 娜塔申卡
26.Спасибо,谢谢до свидания!再见
Урок 7
0. Филъм电影
A: Николай,где ты юыл вчера?
B: Вчера я был в кино.
A: Что смотрел?
B: Фильм о спорте.
A: Ну и как?
B: Интересно.Смотрел с удовольствием.
A: Ты вс? понимал?
B: Да,это было не трудно.
A: Кстати,сегодня в клубе ид?т новый фильм.Ты не слышал?
B: Нет,А как он называется?
A: Не помню.Знаю только,что французский.Кажется,комедия.Наши друзья Андрей и Наташа приглашают нас.Ид?м?
B: Хорошо.До вечера
A: До вечера
1.辅音[ш] ша шо шушешише(э) ши(ы)
辅音[щ'] ща що щу ще щи
辅音[ч'] чча чо чу че чи
辅音[в'] вя в? вю ву ви
2.Что это? 这是什么？Кто это?这是谁？
Где ГУМ?国营百货商店在哪里？
3.Где был Николай вчера?昨天尼古拉去哪里了？
Он смотрел филъм.（昨天）他看电影去了
3.动词的过去时，没有人称的变化，只有性，数的变化。动词过去时的构成：就是在动词不定式，把它通常的词尾“-ть”去掉，如果是阳性，加“–л ”如“читать-читал（读）прочиьать-прочитал（读）
делать-делал（做）сделать-сделал（做）”。如果是阴性，则加“-ла”如“делала,сделала（做）слушала（听）учила（学习）работала（工作）”，过去时的中性。加“-ло”，“читало（读）слушало（听）”。复数加“-ли”，如“читали（读）говорили（说）понимали（理解，明白）слушали（听）”。
4.物主代词：与后面修饰的名词（性，数，格）保持一致。мой （我的）твой （你的）：阳性моя（我的）твоя （你的）：阴性мо?（我的）тво?（你的）：中性мои（我的）твои（你的）：复数
Мой брат我弟弟моя сестра我妹妹мои друзья我的朋友们твой муж 你丈夫твоя жена你的妻子твои братья 你的兄弟们
5.вчера 昨天
6.быть 去，到（过去时）：был была было были
Где ты был вчера? 你昨天去哪了？
Я был дома. 我在家Я был в театре.我去剧院了
7.смотреть 看（未完成体）第二式变位：смотрюсмотришь смотрят。第二式变位（重音移动）：смотрю（我看）смотришь（你看）смотрит（他/她看）смотрим（我们看）смотрите（你们看）смотрят（他们看）
8.фильм 电影смотреть фильм 看电影
9.спорт 体育
фильм о спорте 关于体育的（电影）
Я люблю спорт我喜欢体育运动
新概念英语讲课思路
新概念英语第二册讲课思路 《新概念英语》是世界闻名的英语教程之一，它为交际教学法奠定了基础，交际法是国际盛行的外语教学方法之一，其宗旨是通过营造出一个愉快的英语学习环境，以深入贴切的情感对话、活泼互动的交际主题，力求在潜移默化中将英语的听与读输入学生的大脑，通过反复的练习，在同等环境下使学生输出成“说写出来” 的能力。即：输入--练习--输出。国外亦称PRESENTATION（老师讲解）-- PR ACTICE（实践）-- PRODUCTION（学生输出），简称3P法。 互动式交际法是交际教学法中的一种。在课堂上主要体现在师生互动、双方积极参与教学，在教学活动中还体现在教师教学的角色被定位为课堂活动的控制者、评估者、组织者、提示者、参与者和资源提供者。与传统相比，教师的地位和角色起了变化。互动，通过启发、讲授、交流、讨论、对话、表演、练习等诸过程，达到熟练运用英语的目的。在教学中，应围绕功能和话题展开技能训练，其最终目的是让学生获得足够的交际能力，在教学内容上以交际功能意念项目为纲，科学地选择和循序渐进地安排语言材料，把语言材料作为交际工具来教，在课堂教学中，学生多数情况下在某种“交流”、“交往”和“交际”的场景中，通过听，说，读，写等具体的行为去获得外语知识和交际能力。其形式多样性可以使学生在原有知识的基础上，对所获得的内容和语言进行加工和重组，并赋予新的内容，然后输出，从而完成交际的全过程。即：输入（Presentation）--互动（Engagement）--输出（Production），简称PEP法。 《新概念英语》第二册是由经典而幽默的96个小故事组成，每个故事都集中体现了1-2种语法项目，本课堂设计以第一课 (A Private Conversation悄悄话) 为例： 教学目的和要求：使学生能熟练掌握一般过去式的用法及形容词副词的区别 交际句型：What did you do last week? Where did you go last week? Could you hear well? Didn’t you go to the cinema last night? How did the young man behind the writer behave at the theatre? 交际词汇：theater, play, cinema, movie，enjoy，ticket, stadium, stage, loud, loudly, a ngry, angrily 教具：一张放大的课文图片，录音机，磁带，VCD（动漫部分）
新概念第二册33课讲解及答案
Lesson 33 Out of the darkness 冲出黑暗 课文详注Further notes on the text 1．Nearly a week passed before the girl was able to explain what had happened to her. 几乎过了一个星期，那姑娘才能讲述自己的遭遇。 （1）这句话有两个从句。before一直到结尾是句子的时间状语从句。在这个从句中，explain又有自己的宾语从句，what为这个从句的主语。 （2）before在引导时间状语从句时，有时不一定译为“在……之前”，虽然表达的是这个意思，如文中的这句话。类似的情况有： It will be months before he can come back. 要过好几个月他才能回来。 He ran off before his mother could stop him. 他母亲还没来得及阻止他，他就跑掉了。 2．One afternoon she set out from the coast in a small boat and was caught in a storm. 一天下午，她乘小船从海岸出发，遇上了风暴。 （1）我们已经学过set out表示“出发”： Captain Alison will set out at eight o'clock.
艾利森船长将于8点钟启航。 set out from表示“从……出发”。 （2）be caught in表示某人“（突然）遇到/上（风暴等）”： He was caught in a heavy rain on the way home. 他在回家途中遇到了大雨。 3．Then she swam to the shore after spending the whole night in the water. 她在海里游了整整一夜才游到岸边。 介词after的宾语是动名词spending及这个动名词的宾语、状语，这个结构在意义上等于after she had spent the whole nightin the water。 4．During that time she covered a distance of eight miles. 在那段时间里，她游了8英里。 （1）that time指上句话中提到的the whole night。 （2）cover可以笼统地表示“行过（一段路程）”，根据上下文可具体译为“走过”、“飞过”、“游过”等： The bird covered the distance in three minutes. 这只鸟用3分钟飞完了全程。 （3）表示具体的距离可以用“a distance of+ 具体长度”这个结构。 5．high up on the cliffs，在高高的峭壁上。 up为形容词，表示“在上面的”、“高高的”、“在较高处的”，high为副词，修饰up。
新概念英语第四册课文word版
—－可编辑修改，可打印—— 别找了你想要的都有！ 精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务—— 全力满足教学需求，真实规划教学环节 最新全面教学资源，打造完美教学模式
Lesson1 We can read of things that happened 5,000 years ago in the Near East, where people first learned to write. But there are some parts of the world where even now people cannot write. The only way that they can preserve their history is to recount it as sagas--legends handed down from one generation of story-tellers to another. These legends are useful because they can tell us something about migrations of people who lived long ago, but none could write down what they did. Anthropologists wondered where the remote ancestors of the Polynesian peoples now living in the Pacific Islands came from. The sagas of these people explain that some of them came from Indonesia about 2,000 years ago. But the first people who were like ourselves lived so long ago that even their sagas, if they had any, are forgotten. So archaeologists have neither history nor legends to help them to find out where the first 'modern men' came from.
新概念英语教学设计
新概念英语第二册Unit 1 Lesson 3教学设计 Please Send Me a Card 一、教学课型：任务型教学（按授课过程）和听说课（按技能培养目标） 二、教学分析 本节课为第一单元第三课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词、短语和句型（一般过去式）。本课时的话题postcards学生都很 熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。要求学生结合生活实际，用所学 的语言项目联想关于明信片所有的会发生的情境，并提出与之符合的问 题，最后做出简单的评价。此外，还需要对课文进行时态变化的复述。 新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。传统的 “一言堂”英语教学模式已经背离了这一教学原则，所以，本节课采取 一种新的教学法--“任务型教学法”，让学生自主地去完成老师交给的 任务，通过完成学习任务来掌握本课时的知识点以及提高综合运用语言 的能力。 三、教学目标 （1）语言知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。 （2）语言技能目标：能用所学的语言项目联想并给对方提出问题，最后 做出评价。对课文进行时态转变的复述，提高口语 表达能力。 （3）情感态度目标：了解旅游与明信片的关系，培养旅游给亲朋好友寄 明信片的意识。 四、教学的重点、难点 （1）教学的重点：引导学生掌握与课文有关的词汇和句型（一般过去式）
（2）教学的难点：鼓励学生如何对课文进行时态的转换，并且能够流利 地复述出来。 五、教学过程 Step 1 Lead—in 教师运用多媒体向学生展示课前准备好的各地景点精美的明信片（有实物最好），提问What do you know about these postcards? Do you enjoy your holiday? Why?激发学生的想象，然后让学生用英语表达自己的心情和见解。把全班分成6个小组，进行小组间比赛，看哪组学生 说得多,说得好。 Step 2 New Words Learning 教师在黑板上板书要学习的单词，并且用彩色粉色粉笔书写有时态变化的动词，为下面的时态学习做准备。教师带读一遍之后，各小组内自 由朗读1分钟，最后各小组齐读一次。 Step 3 Text Learning （1）listen to the tape 教师播放课文录音，学生先听一遍，然后跟着录音读一次。 （2）Answer the questions 学生通过阅读课文，结合课文注释，回答摘要写作的7个小问题，小组内进行答案的分享。教师在巡堂的时候，学生可以举手提问。 （3）Find out the difficulties 学生再次认真阅读课文，找出新的短语或句式，或者标出疑问点。个小组组长快速整理好后向教师做简单的汇报。PS：参考课文注释。 Step 4 Learning special difficulties
新概念英语第一册应该怎么学
新概念英语第一册应该怎么学 沈阳很多家长和孩子都知道新概念是一套权威的教材，而新概念一作为新概念丛书的第一本书，其对基础知识的准确把握是有目共睹的。但是新概念一册该怎么学，你知道了吗？今天我们就来看看该如何学习新概念一册。 经常会有家长带着孩子来说想报新概念但又不知道该选择什么一册还是二册。我一般都会拿出新概念一侧册的课本，让孩子自己先看，80%的孩子都能顺利看完。这时我往往会要求孩子们翻译一个句子：在卧室的中间，正有一个小女孩在笑。绝大多数孩子都会翻译成There is a little girl is laughing in the middle of the bedroom.,多加了一个is.所以要学好新概念第一册，首先要克服眼高手低的问题。 新概念一册包含了一般现在时、现在进行时、一般过去时、现在完成式；一般将来时；直接引语和间接引语；反义疑问句；宾语从句；过去进行时和过去完成式；定语从句；情态动词；条件状语从句以及被动语态等所有初中的重难知识点。学习新概念一册，除了要掌握这些语法点外，更重要的是对课文的背诵与翻译。笔者在此告诉你一个好方法：课文的汉英互译。学习一篇课文，在听完老师的讲解后，请你一定要拿出一定的时间来熟悉课文，如果能够全文背诵那就更好。如果你能够只看课文旁边的参考译文，把这些中文句子翻译为英文（不要求与原课文逐字相同，意思相仿即可），发音做到清晰准确并且正确率在95%以上，那么你这一课课文基本上就可以算是掌握了。 关于新概念一册的录音带使用，很多同学也存在有误区。在此笔者要强烈呼吁大家：磁带的用法要正确，要让这些磁带发挥出最大的作用。新概念第一册的磁带是慢速磁带，慢速磁带的使用就不能仅仅满足于“听清”这个层面的要求。请你在听文章时注意完成以下几个步骤： 1. 你能在听英文的时候反应出它的中文解释吗？ 2. 你能在听录音的同时，直接做出它所表现的动作或想像出它表达的意思吗？ 3. 新概念第一册的每篇文章学完后，你能照着原文自己写出一篇来吗？ 4. 听完每一篇课文后，你能不能马上将课文的对话运用到日常生活中？ 最后我们再来谈一下根据录音带学语音的问题。录音带可以帮助我们学习英语的语气和发音，根据录音来复习、背诵课文可以更好的锻炼我们听力水平，加强我们的英语反应速度。在此要强调的是，背诵课文切不可只求快速。速度快只代表你非常熟练，但语感、发音往往很难保证。同样的一句：“How can I ever repay you for all your help?”在录音带和电影中的语气是不同的，你即使背得再快，未必就能反应过来。因此，英语的背诵是要从模仿开始的，不要觉得录音带里的语调很怪而自己不好意思去模仿，非要按自己的说话方式来表达，那么，你永远不能感受到纯正语音的魅力。 根据录音带学语音，主要要掌握跟读的技巧。跟读就是磁带读一句，你就跟着读一句。一定要把重点放在模仿磁带的发音、语气上，如果遇到连读的现象就更要仔细揣摩。同时要注意将磁带大量运用在复习课文上，这将帮助你的新概念学习锦上添花、更进一步。
新概念英语4-课文
NEW CONCEPT ENGLISH (IV) (new version) 2 Lesson 1 Finding Fossil man We can read of things that happened 5,000 years ago in the Near East, where people first learned to write. But there are some parts of the world where even now people cannot write. The only w ay that they can preserve their history is torecount it as sagas--legends handed down from one generation of story-tellersto another. These legends are useful because they can tell us somethin g aboutmigrations of people who lived long ago, but none could write down what they did. Anthropologists wondered where the remote ancestors of the Polynesianpeoples now living in th e Pacific Islands came from. The sagas of these peopleexplain that some of them came from Indo nesia about 2,000 years ago.But the first people who were like ourselves lived so long ago that ev en theirsagas, if they had any, are forgotten. So archaeologists have neither history nor legends to help them to find out where the first 'modern men' came from.Fortunately, however, ancient me n made tools of stone, especially flint, becausethis is easier to shape than other kinds. They may also have used woodand skins, but these have rotted away. Stone does not decay, and so the tool s oflong ago have remained when even the bones of the men who made them have disappeared without trace. 3 Lesson 2 Spare that spider Why, you may wonder, should spiders be our friends ? Because they destroy somany insects, and insects include some of the greatest enemies of the humanrace. Insects would make it impossible for us to live in the world; they woulddevour all our crops and kill our flocks and herds, if it were not for the protectionwe get from insect-eating animals. We owe a lot to the birds and beasts wh o eat insects but all of them put together kill only a fraction of the number destroyed by spiders. Moreover, unlike some of the other insect eaters, spiders never dothe least harm to us or our bel ongings.Spiders are not insects, as many people think, nor even nearly related to them.One can t ell the difference almost at a glance for a spider always has eight legsand an insect never more th an six.How many spiders are engaged in this work on our behalf ? One authority on spiders made a census of the spiders in a grass field in the south of England, andhe estimated that there were more than 2,250,000 in one acre, that is something like 6,000,000 spiders of different kinds on a f ootball pitch. Spiders are busy for at least half the year in killing insects. It is impossible to make more than the wildest guess at how many they kill, but they are hungry creatures, not content wi th only three meals a day. It has been estimated that the weight of all the insects destroyed by spi ders in Britain in one year would be greater than the total weight of all the human beings in the c ountry.T. H. GILLESPIE Spare that Spider from The Listene Lesson 3 Matterhorn man Modern alpinists try to climb mountains by a route which will give them goodsport, and the more
一个过来人学新概念英语的经验之谈
一、新概念选择英音还是美音 答：在书店购买的《新概念》配套磁带就是英音版，由外研社出版。一般我们说的经典语音就是这个版本。但是，对于第一册来说，偶数课，这个版本的录音是没有的。只有美语版《新概念》第一册的录音是完全的。 但是，对于学习美语又喜欢《新概念》的朋友来说，最好是听美音版的，由上海外国语大学出版。市场上很少见了，需要耐心的在网上找。 美音与英音的原则全凭个人喜好，没有谁好、谁不好的区别。只要是学英语的人，在练习听力时应该美音、英音都接触，因为在现实生活中，你不知道你碰到的外国人是欧洲人，还是美洲人，即使是美国人也有说英式英语的。 那么你自己的语音要始终遵循一种，不要英美混杂。 二、学习《新概念》该从第一册开始，还是从第二册开始怎么去背诵课文 答：对于《新概念》的学习，首先要告诉你的是一定要下苦功夫，不能嫌烦，坚持下去。而且要从第一册开始学起，这样对于你以后的学习会有好处的。相对来说，第一册简单一些，基本上是一些日常对话，或者简单的叙述性短文。别看简单，如果你能脱口而出、运用自如的话，口语方面就已经相当了不起了，而且，对于第二、三、四册的学习，提供了良好的坚实基础。 说说新概念一的学习： 1、不要去看那些背着 2、 3、4册人的感言。大多数都是为了应付考试而去背诵的。没意义！即使背了，说的时候也都是想那些最简单的句子去表达，因为难的一个都想不起来，简单的还怕自己表达不准确呢。 2、你可知道生活中的英语就是很简单的，哪里有书本上那么复杂陈述式的表达方式就是比日常口语要复杂。它不像 “您住哪儿” “我住天安门广场正中央”这种对话那么简单。 3、打开新概念第一册，看哪儿哪儿会，当然是觉得非常的简单了。你别去看书，就听录音，尤其是那些对话的录音，一句一句的播放，相当于在和别人交谈，你看你能否回答正确即使你的回答不是和书上的一样，那么你想想你能顺利的做出回答吗 4、每课学完后，你能把这些简单的对话用到生活中去吗生活中不用英语，4册书都背下来最大的成就也就是顺利通过考试，其他的什么都不是！没有人会听你滔滔不绝的背课文的，课文是别人的，不是自己的！ 5、新概念第一册，语速是慢，这种情况下，你能在听英文的时候反应出它的中文解释吗你能在听录音的同时，直接做出它所表现的动作或想像出它表达的意思吗是不是还在心里“听到英文――翻译成中文――想中文回答再翻译成英文做出反应”这么一个过程 6、新概念第一册的每篇文章学完后，你能照着原文自己写出一篇来吗 7、没有第一册的基础积累，2、3、4册想学好才怪呢。盖房子是要打地基的，没有地基，上面的房子再漂亮，扇下扇子都会吹倒的。英语同样如此，要学就学好，别学“豆腐渣”英语。 8、如果简单的第一册没有用，作者干什么不直接写第二册，非要凑个1-4册呢2-4册不就得了 9、知道为什么很多人没有毅力了吗懒惰只是原因之一，更多的是大多数人好高骛远，总想一蹴而就！基础的，简单的看不上，复杂的，难度大的又学不明白，于是就开始困惑、茫然，实在不行了就换教材，还是从第一课开始学，简单，心里高兴！那速度，一天20课都没有问题，又如何呢全是白费力气，到了有难度的，还是不会，恶性循环。剩下的只有抱怨了！
最新新概念英语第一册英语教案(全)
Lesson 1 Excuse me! 对不起！ Lesson 2 Is this your…这是你的……吗？ 一、教学目的 1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式 2．初步掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1．主系表结构 2．一般疑问句 3．代词小引 三、教学难点 1．人称代词和物主代词的区分运用 2．主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1．识别并简单运用主系表结构 2．掌握一般疑问句及肯定回答 五、教学内容 1．语法点： 1)代词人称代词和物主代词 2)Be 动词 3)一般疑问句 4)主系表结构this为主语，名词做表语 5)一般疑问句以及它的肯定回答 2．语言点： 1)打扰他人 2)表达谢意 3．语音：初步知识，字母、音标介绍 六、扩展练习 1．打扰他人的表达 2．表达谢意
Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。Lesson 4 Is this your…这是你的……吗？ 一、教学目的 1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式 2.掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1.主系表结构 2.一般疑问句 3.代词形容词性物主代词 三、教学难点 1.人称代词和物主代词的区分运用 2.主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1.识别并简单运用主系表结构 2.掌握一般疑问句及否定回答 五、教学内容 1.语法点： 1)否定陈述句 2)Be动词的否定形式 3)代词的功能 4)一般疑问句及否回答 5)形容词性物主代词 2.语言点： 1)询问“是否”
2)表达歉意 3.语音：字母、音标介绍 六、扩展练习 1.询问“是否” 2.向别人道歉
新概念英语学习方法完整
新概念英语学习方法(完整版)
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期： 2
【学新概念前先看看】英语的学习方法(完整版)--- 学习不要盲目一、新概念选择英音还是美音？ 答：在书店购买的《新概念》配套磁带就是英音版，由外研社出版。一般我们说的经典语音就是这个版本。但是，对于第一册来说，偶数课，这个版本的录音是没有的。只有美语版《新概念》第一册的录音是完全的。 但是，对于学习美语又喜欢《新概念》的朋友来说，最好是听美音版的，由上海外国语大学出版。市场上很少见了，需要耐心的在网上找。 美音与英音的原则全凭个人喜好，没有谁好、谁不好的区别。只要是学英语的人，在练习听力时应该美音、英音都接触，因为在现实生活中，你不知道你碰到的外国人是欧洲人，还是美洲人，即使是美国人也有说英式英语的。 那么你自己的语音要始终遵循一种，不要英美混杂。 二、学习《新概念》该从第一册开始，还是从第二册开始？怎么去背诵课文？ 答：对于《新概念》的学习，首先要告诉你的是一定要下苦功夫，不能嫌烦，坚持下去。而且要从第一册开始学起，这样对于你以后的学习会有好处的。相对来说，第一册简单一些，基本上是一些日常对话，或者简单的叙述性短文。别看简单，如果你能脱口而出、运用自如的话，口语方面就已经相当了不起了，而且，对于第二、三、四册的学习，提供了良好的坚实基础。 三、怎么去听录音？怎么去听写，听写有什么用处？ 磁带要天天听，早、中、晚，各一次。就像你听流行歌曲一样，听多了，记忆自然就深刻了。即使你不去背诵，听多了也就会了，当录音说一句时，能接下一句，这也是很好的练习口语的方法。 四、每天学多少合适？ 每天不要过多的记忆，有5-6句话足以，多了什么也记不住。科学的说法是一天记忆8句话，我们还是不要那么标准了，少点好。最好能把学到的组成简单的对话，这样一问一答自己都可以练习口语了。不要去考虑进度，不要去想：“唉呦，这得猴年马月我才能学会呀？”，当你对英语有了感觉后，速度是突飞猛进的。心不要太急，戒骄戒躁，就像一个人猛吸一口气，他可以跑得很快，但他永远跑不远。就是这个道理。
新概念英语4-课文
NEW CONCEPT ENGLISH(IV) (new version) 2 Lesson1Finding Fossil man We can read of things that happened5,000years ago in the Near East,where people first learned to write.But there are some parts of the world where even now people cannot write.The only w ay that they can preserve their history is torecount it as sagas--legends handed down from one generation of story-tellersto another.These legends are useful because they can tell us somethin g aboutmigrations of people who lived long ago,but none could write down what they did. Anthropologists wondered where the remote ancestors of the Polynesianpeoples now living in th e Pacific Islands came from.The sagas of these peopleexplain that some of them came from Indo nesia about2,000years ago.But the first people who were like ourselves lived so long ago that ev en theirsagas,if they had any,are forgotten.So archaeologists have neither history nor legends to help them to find out where the first'modern men'came from.Fortunately,however,ancient me n made tools of stone,especially flint,becausethis is easier to shape than other kinds.They may also have used woodand skins,but these have rotted away.Stone does not decay,and so the tool s oflong ago have remained when even the bones of the men who made them have disappeared without trace. 3 Lesson2Spare that spider Why,you may wonder,should spiders be our friends?Because they destroy somany insects,and insects include some of the greatest enemies of the humanrace.Insects would make it impossible for us to live in the world;they woulddevour all our crops and kill our flocks and herds,if it were not for the protectionwe get from insect-eating animals.We owe a lot to the birds and beasts wh o eat insects but all of them put together kill only a fraction of the number destroyed by spiders. Moreover,unlike some of the other insect eaters,spiders never dothe least harm to us or our bel ongings.Spiders are not insects,as many people think,nor even nearly related to them.One can t ell the difference almost at a glance for a spider always has eight legsand an insect never more th an six.How many spiders are engaged in this work on our behalf?One authority on spiders made a census of the spiders in a grass field in the south of England,andhe estimated that there were more than2,250,000in one acre,that is something like6,000,000spiders of different kinds on a f ootball pitch.Spiders are busy for at least half the year in killing insects.It is impossible to make more than the wildest guess at how many they kill,but they are hungry creatures,not content wi th only three meals a day.It has been estimated that the weight of all the insects destroyed by spi ders in Britain in one year would be greater than the total weight of all the human beings in the c ountry.T.H.GILLESPIE Spare that Spider from The Listene Lesson3Matterhorn man Modern alpinists try to climb mountains by a route which will give them goodsport,and the more
新概念英语二册课堂教学资料
Lesson 14 Do you speak English? True or False (1) The young man was French. ( ) (2) The young man stopped the writer because he wanted a free ride in the car. ( ) (3) The two men didn?t speak to each other during the journey. ( ) (4) It is nice of the writer to give the young man a free ride. ( ) (5) The young man spoke to the writer when they had reached the town. ( ) Find errors I had an amused experience last year. After I had left a small village in the south of France, I drove on to the next town. In the way, a young man waved to me. I stopped and he asked me for a lift. As soon as he had got into the car, I said good morning to him with French and he replied in the same language. Apart from a few words, I do not know any French at all. None of us spoke during the journey. I nearly reached the town, when the young man suddenly said, very slow, …Do you speak English?? As I soon learnt, he was English himself. Ⅵ. Homework 1. 听然后背诵Lesson 14 2. 复习《中考直通车》 3. 完成课后习题 4. 选词填空： (1) As soon as they had finished their food, the childrenn _______more.(asked/asked for) (2) Would anyone like to ________ me a question? (ask for/ ask) (3) The trip was very enjoyable, __________ the weather. (except for/apart) (4) ________one or two words I can?t speak any Chinese. (Except/Apart from) (5) ________ of these three books would you like? (Which/What) (6) I don?t want __________ the books, thank you. (either of/ both of) (7) The girl both had the same answer, but _________ them was right. (either of / neither of ) (8) I saw two CDs that I really liked, so I bought ________ them. (neither of/both of) 5. 作文：以“An amusing experience”为题写一篇不少于8句话的作文。 要求：（1）用“新概念体”来写作；（2）符合英语思维习惯（3）书写工整，内容充实 Lesson 14 Do you speak English? True or False (1) The young man was French. ( ) (2) The young man stopped the writer because he wanted a free ride in the car. ( ) (3) The two men didn?t speak to each other during the journey. ( ) (4) It is nice of the writer to give the young man a free ride. ( ) (5) The young man spoke to the writer when they had reached the town. ( ) Find errors I had an amused experience last year. After I had left a small village in the south of France, I drove on to the next town. In the way, a young man waved to me. I stopped and he asked me for a lift. As soon as he had got into the car, I said good morning to him with French and he replied in the same language. Apart from a few words, I do not know any French at all. None of us spoke during the journey. I nearly reached the town, when the young man suddenly said, very slow, …Do you speak English?? As I soon learnt, he was English himself. Ⅵ. Homework 1. 听然后背诵Lesson 14 2. 复习《中考直通车》 3. 完成课后习题 4. 选词填空： (1) As soon as they had finished their food, the childrenn _______more.(asked/asked for) (2) Would anyone like to ________ me a question? (ask for/ ask) (3) The trip was very enjoyable, __________ the weather. (except for/apart) (4) ________one or two words I can?t speak any Chinese. (Except/Apart from) (5) ________ of these three books would you like? (Which/What) (6) I don?t want __________ the books, thank you. (either of/ both of) (7) The girl both had the same answer, but _________ them was right. (either of / neither of ) (8) I saw two CDs that I really liked, so I bought ________ them. (neither of/both of) 5. 作文：以“An amusing experience”为题写一篇不少于8句话的作文。 要求：（1）用“新概念体”来写作；（2）符合英语思维习惯（3）书写工整，内容充实