特岗资料整理,不全

班级管理的功能：1有助于实现学习目标，提高学习效率。2有助于维持班级秩序，形成良好班风。3有助于锻炼学生能力，学会自治自理。

班级管理的任务：1进行思想品德教育【首要常规工作】建立良好班集体。2协调各科教育，提高学生学习积极性。3做好目标管理，从今学生德智体美劳协调发展4组织学生参加劳动和各种社会实践活动。

班级管理模式：常规管理，平平行管理，民主管理，目标管理【德鲁·克】

我国班级管理中存在问题：班主任对班级管理方式偏重于专断。班级管理制度缺乏活力，民主管理的程度较低。

解决办法：1建立以学生为本的班级管理机制2以满足学生的发展为目的3确立学生在班级中的主体地位4有目的的训练学生的班级管理能力

班主任如何管理班集体：1了解学生，研究学生。2组织和培养班集体。3协调校外各种教育力量。

班主任在班级管理中的地位和作用：班级建设的设计者，班级组织的领导者，协调班级人际关系的主导者

课外活动的特点：自愿参加性。形式灵活多样性。内容丰富性。方法独立性。辅导力量多面性。考核结果的自我展示性。

课外活动的任务：提高学生的思想觉悟，培养学生优良的道德品质。扩大巩固加深课堂所学知识，发展学生的智能。组织学生有益的娱乐和休息，丰富课余生活。

教育科学研究方法：调查研究法，实验研究法，历史研究法，个案研究法，行动研究法，质的研究法，比较研究。

教育心理学基本任务：揭示并研究学生如何有效学习，教师如何合理指导学生学习，使学生获得高效的学习结果的基本学习规律。

学与教的五要素：学生【学习的主体，个体，群体因素】，教师，教学内容，教学媒体，教学环境。

教育心理学的作用：对教育实践有描述，解释，预测，控制的作用，具体讲：1帮助教师准确的了解问题2为实际教学提供科学的理论指导3帮助教师预测并干预学生4帮助教师结合教学进行研究。

桑代克——教育心理学【奠基】乌申斯基——人是教育的对象廖世承——我国第一本教育心理学布鲁纳——60年代课改运动，人本也课改

心理发展的基本特征：连续性和阶段性，定向性和阶段性，不平衡性，差异性

鲍姆宁根据控制，成熟的要求，父母与儿童的交往，父母的教养水平四个指标，将父母的教养行为分为专制型，放纵型，民主型。

【场独立和场依存，沉思型和冲动型，辐合型和发散型】

性格：个体在生活中形成的对现实的稳固态度和习惯化的行为方式。性格的个别差异：性格特征差异【对现实态度的性格特征，理智特征，情绪特征，意志特征】和性格类型差异。性格会影响学生的学习方式，速度和质量，性格的差异会影响学生对学习内容的选择，社会性学习和个体的社会化。

【学习内容：知识技能和学习策略，解决问题能力和创造性的发展，道德品质和健康心理的培养】

加涅《学习的条件》

学习层次分类：信号学习，刺激反应学习，连锁学习，言语连接学习，辨别学习，概念学习，规则原理学习，解决问题学习

学习结果分类：智慧技能，认知策略，言语信息，动作技能，态度。

我国分类：知识，技能，行为规范的学习。

学习动机的培养：利用学习动机和学习效果的互动关系培养；利用直接发生途径和间接发生途径培养。

学习动机的激发：创设问题情景，实施启发是教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促进学生继续努力。

影响迁移的主要让因素：相似性，原有认知结构，学习的心向与定势，教师的指导，学习情境的相似性，学习的策略水平，迁移的的媒体。

促进迁移：精选材料，合理编排教学内容，合理安排教学程序，教授学习策略提高迁移意识。迁移的作用：对于提高解决问题的能力有直接的促进作用，是习得经验得以概括化系统化的有效途径，是能力和品德形成的关键环节。迁移规律对学习者教育工作者有指导作用。

迁移与教学的辩证关系：真正有效的教学必须依据迁移规律，是学生产生最大程度的迁移是教学的主要目标之一。

学习策略的分类：认知策略【复述策略，精细加工策略，组织策略，】元认知策略【计划策略，监视策略，调节策略】资源管理策略【学习时间管理，学习环境的设置策略，学习努力和心经管理策略，社会性人力资源的利用策略】

复述策略：在工作记忆中为了保持记忆，利用内部言语在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。【利用随意识记和有意识记，排除相互干扰，整体识记和分段识记，多种感官参与，复习形式多样化【画线圈点】】

精细加工策略：将新材料与头脑中已有的知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。1记忆术【位位置记忆法，缩减和编歌诀，谐音联想法，关键词法，视觉联想，语义联想】2做笔记3提问，4生成性学习【对所学内容产生类比或表象以加深其了解】5利用背景知识联系实际。

组织策略：整合所学的新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。【列提纲，利用图形，利用表格】

元认知策略：对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效的安排和条件学习过程。1计划策略【设置学习目标，浏览阅读材料，产生待回答的问题，分析如何完成学习任务】2监视策略【阅读是对注意加以跟踪，对材料进行自我提问，检视自己的速度时间】3调节策略

学习策略的训练原则：主体性原则，内化性原则，特定性原则，生成性原则，有效地监控，个人自我效能感。

学习策略的训练方法：指导教学模式，程序化训练模式，完形训练模式，交互式教学模式【总结，提问，析疑，预测】，合作学习模式。

知识：实质是人脑对客观事物的特征和联系的反映，是对客观事物的主观表征。根据反映活动的深度【感性知识理性知识】反映活动的形式【陈述性，程序性】

知识学习【知识获得，知识保持，知识提取】：根据知识本身的存在形式和复杂程度【符号学习，概念学习，命题学习】根据新知识与原有认知结构的关系【下位学习，上位学习/总括学习，并列结合学习】

技能：通过练习形成的合乎法则的活动方式。【合乎法则的熟练技能：流畅性，迅速性，经济性，同时性，适应性】

心智技能【对象观念性，执行内潜性，结构减缩性】

瞬时记忆0.25~2s 艾宾浩斯遗忘曲线先快后慢负加速性

促进记忆保持：深度加工记忆材料，有效运用记忆术，进行组块化编码，适当过度学习【150%】，合理进行复习【及时复习分散复习反复阅读结合尝试背诵】。

问题解决的过程：发现问题【主体活动的积极性，求知欲，知识经验】，理解问题，提出假设（方式：算法式，启发式）【已有知识经验，思维灵活性】检验假设【直接检验，间接检

验】。

影响问题解决的主要因素：问题的特征，已有知识经验【专家与新手能力差异：知识经验数量的大小，知识经验的组织，知识经验的提取速度】，定势与功能固着

提高问题解决能力教学：提高学生知识储备的数量和质量，教授解决问题的方法和策略，提供多种练习的机会，培养思考问题的习惯。

创造性的培养：创设有利于创造性产生的适宜环境【宽松的心理环境，留下充分的选择余地，改革考试制度和内容】，注重创造性个性的塑造【保护好奇心，解除个体对回答错误的恐惧心理，鼓励独立性和创新，重视非逻辑思维能力，提供有创造性的榜样】，开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略【发散思维训练，推测与假设训练，自我设计训练，头脑风暴训练】

态度：是通过学习形成的，影响个人行为选择的内部准备状态或反映的倾向性1态度是一种内部准备状态而非行为反应本身2态度不同于能力，二者虽都是内部倾向，但态度是愿不愿意。3态度是通过学习行为形成的。

品德：道德品质，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向

品德与道德的关系：品德的内容来自道德（社会学校家庭道德），两者都受社会发展规律的制约。社会道德本身有许多品德集合构成。但道德依赖于社会存在，品德依赖于个体，道德是反应整个社会生活的要求，品德只是道德规范的部分体现。道德受社会发展规律的制约，品德是社会道德在人脑中的反应，所以还受个人心理生理规律的影响。道德是哲学社会学研究领域，品德则是心理学。

品德心理结构：道德认识【核心部分】道德情感【直觉的道德情感，想象的道德情感，伦理的道德情感】道德行为【道德行为技能，习惯】

道德与态度的关系：实质是一致的，结构是一致的。但涉及范围不同，态度的涉及范围较大。价值内化程度不同，品德的内化程度较高。

皮亚杰道德发展阶段：他律道德——自律道德

科尔伯格：前习俗水平【1惩罚和服从定向阶段2相对功利定向阶段】习俗水平【3寻求认可定向阶段4遵守法规定向阶段】后习俗水平【社会契约阶段，普遍伦理定向阶段】

中学生品德发展的基本特征：伦理道德发展具有自律性，言行一致【形成道德信念和道德理念，自我意识增强，道德行为习惯逐步稳固，品德结构更加完善】品德发展有动荡走向成熟。态度和品德学习的一般过程：依从【1从众----人们对于某种行为要求的依据或是必要性缺乏认识和体验，跟随他人行动的现象2服从-----在权威命令，社会舆论或群体氛围的压力下，放弃自己的意见而与大多数人保持一致的现象】认同【偶像认同，价值认同】内化

影响态度和品德学习的一般条件：外部【家庭教养方式，社会风气，同伴群体】内部【认知失调，态度定势，道德认知】

态度与品德的培养：有效的说服，树立良好的榜样，利用群体约定，价值辨析，给予恰当的奖励和惩罚

学生的不良行为：学生经常违法道德准则或犯较严重的道德错误，有的甚至处于犯罪的边缘或已有轻微的犯罪行为。可分为不良品德行为和过错行为。

心理健康：是一种良好的持续的心理状态或过程，表现为个人有良好的生命活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效的发挥个人的内心潜力以及作为社会一员的社会功能。心理辅导：在一种新型的建设性人际关系中，辅导教师运用其专业的知识和技能，给学生以合乎其需要的协助和服务，帮助学生正确的认识自己，认识环境，依据自身条件，确立有益于社会进步和跟人发展的生活目标，客服成长中的障碍，增强与维持学生的心理健康，使其在学习工作和人际各个方面做出良好的适应。【目标：学会调试（调节和适应），寻求发展】

学校中开展心理健康教育：开设有关课程，开设心理辅导活动课，在学科教学中渗透，结合班级团队活动开展，个别心理辅导和咨询，小组辅导。

教学目标的功能：导向，激励，标准功能

教学目标的意义：知道学习结果的测量和评价，知道教学策略的选用，指引学生学习

教学目标的分类：布鲁姆根据学习情境与测量情景的变化程度将教学目标分为：认知【知识，领会，应用，分析，综合，评价】情感【接受，反应，形成价值观念，组织价值观念系统，价值体系个性化】动作技能【知觉，模仿，操作，准确，连贯，习惯化】

教学目标设计原则【教育方针制约性原则，活动分析原则，类化经验原则，系统化原则，明确化原则】

行为目标的陈述【具体目标，产生条件，行为标准】

课堂管理：教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。【促进维持过程】

影响课堂管理的因素：教师的领导风格，班级规模，班级性质，对教师的期望

群体：人们以一定方式的共同活动为基础集合起来的联合体【群体是由两个以上的个体组成，群体成员要根据一定的目的承担任务，相互交往，协同活动，群体成员受共同的社会规范的制约】作用取决于【活动的难易，竞赛动机的激发，被他人评价的意识，注意的干扰】

正式群体的发展【松散群体，联合群体，集体】

群体动力：影响着群体与成员个人行为发展变化的力量的总和【群体凝聚力，群体规范，课堂气氛，群体成员的人际关系】

群体凝聚力：群体对每个成员的吸引力【了解群体的凝聚力情况，帮助课堂内每个学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识和评价，形成认同感，引导所有学生在情感上缴入群体想成归属感，当学生表现出符合群体规范和群体期待的行为时就给予赞赏鼓励，使其行为因强化而巩固，形成力量感】

群体规范：约束群体成员的行为准则【1相互影响阶段，每个成员都发表自己对某事物的评价与判断2出现一种占优势的意见3出于趋同倾向而导致评价判断和相应行为上的一致性】课堂气氛：教学过程的软情景，课堂中某些占优势的态度和情感的综合状态【接受，反馈，输入，输出】

影响学生人际：相似接近补偿仪表。人际吸引特征【认知协调，情感和谐，行动一致】

课堂纪律：对学生课堂行为所施加的准则和控制【教师促成的纪律，集体促成的纪律，任务促成的纪律，自我促成的纪律】

学生，学习过程，学习情境——课堂三大要素他们相对稳定的组合模式就是课堂结构【课堂情境结构和课堂教学结构】

课堂情景结构：班级规模的控制，课堂常规的建立，学生座位的分配

课堂教学结构：教学时间的合理利用，课程表的编制，教学过程的规划

问题行为【扰乱性问题行为，心理问题行为】【品行性问题行为，性格性问题行为，情绪上社会上不成熟行为】

问题行为：不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。

勒图尔诺【动物界的教育】沛西·能【教育原理】

教育：广义的教育就是一切可以增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动，狭义的教育是以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，就是教育者根据一定的社会需求，有目的有计划有组织的通过学校教育工作，对手教育者身心施加影响，促使其朝着人们期望的方向变化的活动。

教育的本质属性：有目的的培养人的社会活动，【社会属性：永恒性，历史性，相对对立性】

她有三特点【1把自然人转化为社会人2有目的有计划有组织自觉地对受教育者施加影响的过程3在教育活动中，存在着教育者受教育者和社会要求三者之间的矛盾活动】

教育三要素：教育者，受教育者，教育影响

近代教育特点：国家对教育的重视和干涉，公立教育崛起，教育的世俗化，初级义务教育的普遍实施，教育立法以法治教

20识记教育的特点：教育的终身化，全民化，民主化，多元化，教育技术的现代化

教育学：以教育现象，教育问题为研究对象，探索教育规律的科学【反思日常教育经验，科学的解释教育问题，沟通教育理论和实践】

政治经济和教育：政经决定教育的领导权，决定受教育的权利，决定教育目的，教育相对独立与政经，教育为政治经济提供相应人才，教育是一种能够影响政经的舆论力量，教育可促进民主。

教育与生产力：生产力水平决定教育的规模和速度，生产力水平制约教育结构的变化，教育内容和手段，教育相对独立于生产力，教育再生产劳动力，再生产科学知识

教育与科学技术：科技能改变教育者的观念，影响受教育者的数量和质量，影响教育的内容方法手段，教育可以完成科学知识的再生产，推进科学的体制化，有科学研究功能，促进科技研究。

信息技术：改变人们关于知识的观念改变人们关于学习和教育的观念，信息技术的日益成熟和普及为教育的第三次飞跃提供了平台。

教育与文化：相互制约相互影响，文化影响教育的培养目标，影响教学内容，影响师生关系和教育教学方法，教育保存传递文化，传播文化，选择提升文化，创新发展文化。

学生文化的【成因】：个人的身心特征，同伴群体的影响，师生的交互作用，家庭社会经济地位，社区的影响。【特征】：非正式性，过渡性，多样性，互补性

教育的相对独立性：教育有质的规定，有历史继承性，与社会经济政治发展的不平衡性。人力资本：之人所拥有的知识技能以及其他可以影响从事生产性工作的能力。

个体身心发展的规律：顺序性，阶段性，不平衡性，互补性，个别差异性。

初中阶段教育的主要任务：1对少年的独立要求予以尊重支持和引导，丰富少年的内心世界，使之形成正确的自我意识和理想自我2身体方面，进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义3认知方面，重视抽象思维能力和概括能力的培养4情感方面，重视培养学生的道德理想和深刻的情感体验5自我教育能力方面，帮组学生形成正确的自我意识，并掌握评价自我的多维标准。

环境对个体发展的影响：为个体发展提供了诸多可能，对个体发展有消极和积极影响，人在接受环境影响时有主观能动性。

年龄特征：发展过程中呈现的一般的典型的本质的共同特征

教育目的：社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。是教育的根本性问题反应了教育的性质【意义】整个教育工作的核心，一切教育工作的出发点和归宿，也是制定教育目标确定教育内容选择教育方法和评价教育效果的根本依据。【作用】导向作用，激激励作用，评价作用【确立依据】社会经济政治文化背景，个人自我发展需要，我国的马关于人的全面发展学说。

我国：以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就有理想有道德有文化有纪律的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

基础教育【性质】基础性【任务】培养学生的基础素质，为他们做人和进一步接受专业教育打好基础，为提高全民族素质打好基础。

素质教育：面向全体学生，提倡全面发展好，鼓励学生个性发展，培养创新精神为重点

国民教育制度的核心——学校教育制度

学校教育制度：简称学制，至一个国家各级各类学校教育的系统，它规定着各级各类学校的性质，任务，入学条件，修业年限以及它们之间的关系。

我国当前教育改革的要内容：加强基础教育，落实义务教育。调整中等教育结构，发展职业教育。稳步发展高等教育，走内涵发展为主的道路。重视成人教育，发展终生教育。

现代教育的发展趋势：加强学前教育并重视与小学教育的衔接。普及义务教育，延长义务教育年限。普通教育和职业教育朝着互相渗透的方向发展。高等教育的类型得类型日益多样化。学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化，教育制度有利于国际交流。

学生的权利：人身权【身心健康权，人身自由权，人格尊严权，隐私权，名誉权和荣誉权】受教育权

学生的义务：遵守法律法规，遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为规范，努力学习，完成规定的学习任务，遵守所在学校或其他教育机构的管理制度。

我国中学生发展的时代特点：1生理成熟期提前2学习的目的多元化实用化3价值观多元化有较高的职业理想和务实的人生观4自我意识增强，具有一定的社会交往能力5心理问题和行为问题增多。

教师的职业性质：履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命。

教师的职业角色：传道者，授业解惑者，示范者，管理者，朋友，研究者。

教师劳动的特点：创造性和复杂性，长期性和间接性，连续性和广延性，主体性和示范性教师的职业素养：学科专业素养，道德素养，教育专业素养。

师生关系的基本特征：民主平等，尊师爱生，教学相长，心理相容

良好师生关系的建立：教师【树立新型的师生观，建立教师威信，善于与学生交往，发扬民主教育】途径【课堂教学活动，课外教学活动，校外教学活动】方法【转变学生和教师的角色，树立科学的学生观】

课程：学生在校期间内所学内容的总和及进程安排。

课程内容：课程标准，教材，教师用书，练习册

课程类型：学科课程与活动课程【课程内容的固有属性】综合课程和分科课程【课内的组织方式】国家课程和校本课程【课程的开发设计管理主体】显性课程隐性课程

初中课程设计【符合普及性基础性和发展性，体现均衡性综合性和选择性，整体设置九年一贯的义务教育课程，开设综合实践活动课程】

课程实施：安排课程表，分析教学任务，研究学生的学习特点选择并确定教学模式，规划教学单元和课，组织教学活动，评价教学活动的过程和结果。

教学的一般任务：1传授系统的科学基本知识和基本技能2发展学生的智力体力和创造才能3培养社会主义品质和审美情趣，奠定科学的世界观4关注学生个性发展5教会学生学习，培养自学能力.

课堂教学：吧年龄和只是程度相同的学生，编成固定的班级，教师按照各门学科教学大纲规定的内容，组织教材和选择适当的教育方法，按照课程表规定的时间，向全班学生进行授课的教学组织形式。【类型】：单一课，综合课，新授课，复习课，实践课，活动课

教学过程：教师根据教学目的任务和学生的身心发展特点，通过指导学生目的有计划的掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质，发展个性的过程。

教学过程的基本特点：直接经验和间接经验相结合，掌握知识和发展智力相统一，教学过程中知情意统一，教师的主导作用和学生的能动作用相结合。

教学原则：直观原则，启发性原则，巩固性原则，循序渐进性原则，因材施教原则，理论联系实际原则，思想性和科学性相统一原则。

教学方法：包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法是教师为完成教学任务而采用的方法。

教学组织形式：未完成特定的教学任务教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构。【个别教学制，班级授课制，分组教学制，道尔顿至】

班级授课制优缺点：有利于1经济搞笑大面积的培养人才2教师发挥主导作用3发挥集体的教学作用----强调课本知识，容易产生理论与实际脱节，强调教学过程的标准，同步，统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。

教学策略【基本特征】：综合性，灵活性，可操作性【主要类型】：内容型（结构化，问题化）形式型，方法型，综合型

教学共作的基本环节：教师角度（备课，上课，课外作业的布置与批改，课外辅导和答疑，学习成绩的检查与评定）学生角度（预习，听课，练习，复习，自我检查）

备课的三种教学计划：学期教学进度计划，课题/单元教学计划，课时教学计划

上课的基本要求：教学目的明确，内容正确，方法得当，组织严密，预言清晰，双边活动积极。

德育：教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。

中小学的的德育目标：把全体学生培养为爱国的，具有社会公德，文明行为习惯的遵纪守法的好公民，在这个基础上，引导他们逐步确立科学的人生观世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者。

中学的德育内容：爱国主义教育，集体主义教育，劳劳动教育，民主与法制纪律教育，人道主义和社会公德教育，理想教育，正确人生观和科学社会观的教育

德育过程结构：德育过程中，不同质的各个要素或各个组成部分相互联系，相互作用的方式德育过程的基本矛盾——社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有道德水平间的矛盾。

德育过程的规律：学生知情意行诸因素统一发展的规律，学生在活动和交往中形成思想品德的规律，学生内部矛盾转化规律，学生思想品德形成的长期性和反复性规律。

教育原则：根据教育目的，德育目标和德育过程规律提出的，学校教师进行德育工作必须遵循的基本要求。【导向性原则，疏导原则，尊重学生与严格要求相结合的原则，教育的一致性与连贯性原则，因材施教原则】

德育的途径：政治课与其他学科教育，课外活动与校外活动，劳动，共青团，学生会组织的活动，班主任工作

德育方法：说服法，榜样法，锻炼法，陶冶法，表扬奖励与批评处分。

新课改：【课程任务】以学生全面主动发展作为课程目标的基本价值取向，【课程结构】体现综合化均衡化选择化【课程内容】改变偏难繁旧和过于重视书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能【课程实施】改变过于强调接受学习死记硬背机械训练的现状，倡导主动参与乐于探究，勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。【课程管理】改变课程过于集中的状况，实行国家地方学校三级课程管理增强课程对地方学校和学生的适应性【课程评价】改变过于强调甄别和选拔的功能。发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能。

课改目标：【根本任务】全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系，结构，内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。【具体目标】实现课程功能的转变，体现课程结构的均衡性，综合性，选择性，改善学生的学习方式，建立与素质教育相一致的考试制度，实行三级课程管理制度。

均衡性：承认每门课程的独特性和独特价值，承认每门课程的特殊性和局限性，承认课程之间在教学任务上有轻重之分

综合性：加强学科的综合性，设置综合课程，设置综合实践活动。

分科课程：有助于体现教学的逻辑性和连续性（学生获取知识），有利于体现学科的专业性，学术性，研究型（国家培养人才）有助于组织教学和评价提高学习效率，但易导致轻视学生需要，经验和生活，易导致学科间分裂

新课改中的分科课程：课程目标上，强调情调知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观三方面的整合。课程内容的组织和选择上，重视基础性，时代性，实用性，综合性。

19年特岗教师招聘小学数学专业知识试题及答案

特岗教师招聘考试小学数学试卷（满分：100分） 一、单项选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分） 1.α是第四象限角，tanα=－512，则sinα＝（）。 A. 15 B. ―15 C. 513 D. -513 2.三峡电站的总装机量是一千八百二十万千瓦，用科学记数法把它表示为（）。 A. 0.182×108千瓦 B. 1.82×107千瓦 C. 0.182×10－8千瓦 D. 1.82×10－7千瓦 3.若|x＋2|＋y-3=0，则xy的值为（）。 A. -8 B. -6 C. 5 D. 6 4.表示a、b两个有理数的点在数轴上的位置如下图所示，那么下列各式正确的是（）。 A. ab＞1 B. ab＜1 C. 1a＜1b D. b-a＜0 5.边长为a的正六边形的内切圆的半径为（）。 A. 2a B. a C. 32a D. 12a 6.如图，BD＝CD，AE∶DE＝1∶2，延长BE交AC于F，且AF＝5cm，则AC的长为（）。 A. 30cm B. 25cm C. 15cm D. 10cm 7.数列｛an｝的前n项和为Sn，若an＝1n(n＋1)，则S5等于（）。 A. 1 B. 56 C. 16 D. 130 8.一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考查学生的掌握情况。这种测验属于（）。 A. 安置性测验 B. 形成性测验

C. 诊断性测验 D. 总结性测验 9.教师知识结构中的核心部分应是( )。 A. 教育学知识 B. 教育心理学知识 C. 教学论知识 D. 所教学科的专业知识 10. 下列不属于小学中的德育方法的有（）。 A. 说服法 B. 榜样法 C. 谈话法 D. 陶冶法 11. 按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为（）。 A. 活动课时制 B. 分组教学 C. 设计教学法 D. 道尔顿制 12. 提出范例教学理论的教育家是（）。 A. 根舍因 B. 布鲁纳 C. 巴班斯基 D. 赞科夫 二、填空题（本大题共6小题，每空2分，共28分） 13. 180的23是（）；90米比50米多（）%。 14. 4030605000读作( )，6在( )位上，表示( )。 15. 0.56是由5个（）和6个（）组成的；也可以看作是由（）个1100组成的。 16. 分解因式：a3-ab2=（）。 17. 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（）、（）与（）是学生学习数学的重要方式。 18. 根据课程的任务，可以将课程划分为（）型课程、（）型课程和研究型课程。 三、判断题（本大题共4小题，每小题2分，共8分） 19. 甲数除以乙数，等于甲数乘乙数的倒数。（） 20. 一件商品，先涨价20％，然后又降价20％，结果现价与原价相等。（） 21. 甲数除以乙数的商是9，表示甲数是乙数的9倍。( ) 22. 两个自然数的积一定是合数。（） 四、计算题（本大题共3小题，每小题5分，共15分） 23. 计算：8-2sin45°＋(2-π)0-13-1 24. 已知曲线y=x3-3x2-1，过点(1，-3)作其切线，求切线方程。 25. 如图，已知直线y=kx-3经过点M，求此直线与x轴，y轴的交点坐标。

云南特岗教师招聘考试小学体育历年真题

云南特岗教师招聘考试小学体育历年真题

基础练习题 1、【育萃专家解析】一、帮助教师准确地了解问题； 二、为实际教学提供科学的理论指导； 三、帮助教师预测并干预学生； 四、帮助教师结合实际教学进行研究。 这是一道简答题，只要对相应要点表述清楚就可以了。

2、【育萃专家解析】 （1）配合运用正例和反例；（2）正确运用变式； （3）科学地进行比较；（4）启发学生进行自觉概括。 3、【育萃专家解析】 （1）准确的示范与讲解；（2）必要而适当的练习； （3）充分而有效的反馈；（4）建立稳定清晰的动觉。 4、【育萃专家解析】说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚、移情训练法、角色扮演法。 5、【育萃专家解析】创设问题情境；学生利用材料提出假设；学生检验自己的假设；根据实验材料或结果在仔细评价的基础上引出结论。 6、【育萃专家解析】使用信号制止不良行为。邻近控制。提高学习兴趣，提出与教学有关的问题并给予鼓励。使用幽默。安排余暇。移除诱因。提出要求。其它培养品德与心理教育的方法也可以。 四、论述题 1、答：（1）柯尔伯格与皮亚杰在理论上的分歧在皮亚杰看来，7、8岁以前的幼年儿童，其道德判断之所以是他律的，是因为尊重权威的强烈情绪使他们感到自己无法判断是非，只能依从成人的制裁和命令；幼儿对行为赏罚的判断，也只是由于他们感到成人对行为赏罚具有一种权威的缘故。柯尔伯格则认为，幼儿除了知道父母比自己更有力量外，就不知道什么叫尊重权威，他们几乎完全没有任何关于规则的概念。至于幼儿认为违犯规则要受罚，不过是反映一种趋乐避苦的实在主义的和快乐主义的愿望，远不是什么对成人的观点的高度尊重。皮亚杰认为，如果儿童能够进行纪律判断，他的道德品质就达到了成熟水平。但在柯尔伯格看来，到达成熟的标志是能用道德原则进行是非判断，而这种道德推理能力经过青年期直到成年早期一直是在发展变化、日趋完备的，因而10---12岁儿童的道德品质，远不是充分自律的和成熟的。（2）柯尔伯格与皮亚杰分歧的原因第一，皮亚杰的他律和自律二级水平并不能全部包括青少年以至成人的道德发展水平。第二，与第一条原因相对应，皮亚杰的对偶故事也不是用来限定青少年和成人道德推理概念的适宜方法。第三，皮亚杰划分道德阶段所依据的两个范畴和六个维度都不足以反映青少年和成人的复杂的道德经验。 2、1.引起学生注意.2.提示教学目标.3.唤起先前经验.4.呈现教学内容.5.提供学习指导.6.展现学习行为.7.适时给予反馈.8.评定学习结果.9.加强记忆与学习迁移. 五、案例分析题

宁夏小学数学特岗试卷真题

2015年全区公开招聘事业单位工作人员（教师）、特岗教师笔试试卷 教育基础理论和专业知识 （小学数学） 满分：300分时限：150分钟 说明：本试卷分为试卷Ⅰ和试卷Ⅱ.试卷Ⅰ为教育基础理论，分值为40分；试卷Ⅱ为专业知识，分值为260分. 试卷Ⅰ教育基础理论 一、单项选择题（本大题共11小题，每小题2分，共22分．在每 小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码 填写在题后的括号内) 1.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感【】 A.道德感 B.美感 C.理智感 D.热爱感 2.抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的【】 A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 3.学生中常见的焦虑反应是【】 A.生活焦虑 B.择友焦虑 C.缺钱焦虑 D.考试焦虑 4.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替【】 A.教师的主导教学 B.独立完成作业 C.家庭作业 D.个别课堂练习 5.长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激， 会导致【】 A.兴趣形成 B.自发复习 C.过度学习 D.疲劳和厌烦 6.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育观念，良好的教育能力，还要求具有一定的 【】 A.研究能力 B.学习能力 C.管理能力 D.交往能力 7.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和【】 A.专政型 B.指导型 C.民主型 D.溺爱型

8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是【】 A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B.知识、情感、意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观 9.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”，这反映了教师劳动的【】 A.系统性 B.示范性 C.创造性 D.复杂性 10.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度 称为【】 A.终身教育 B.普通教育 C.职业教育 D.义务教育 11.学生最主要的权利是【】 A.人身自由权 B.人格尊严权 C.受教育权 D.隐私权 二、多项选择题（本大题共6小题，每小题3分，共18分．在每小 题列出的五个备选项中有两个或两个以上是符合题目要求的，错选、 多选均不得分，少选得1分) 1.依据学习内容的不同,可以将学习分为【】 A.知识学习 B.发现学习 C.机械学习 D.技能学习 E.社会规范学习 2.具有高创造性个体的人格特征有【】 A.独立性 B.自信 C.对复杂问题感兴趣 D.冒险精神 E.易怒 3.构成教育的基本要素有【】 A.教育手段 B.教育者 C.受教育者 D.教育影响 E.教育媒体 4.影响人的身心发展的因素有【】 A.遗传 B.环境 C.教育 D.主观能动性 E.训练 5．我国现行学制包括【】 A.学前教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.特殊教育 6.根据学生评价在教学活动中的不同作用可以分为【】 A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.学业评价 E.品德评价 试卷Ⅱ专业知识 三、教学能力（20分）

中小学音乐特岗教师招聘考试历年真题试卷

2011年中小学音乐特岗教师招聘考试历年真题试卷 【含答案】 一、填空题（每空1分，共34分） 1.波兰著名音乐家创作的音乐作品具有浓厚波兰民族风格，他的音乐被比作藏在花丛中的一尊大炮”。 2.音乐表现的基本要素是等。 3.聂耳是、家，是中国无产阶级革命音乐的奠基人。他的被定为中华人民共和国国歌。 4.中国的传统七声音阶是三种结构形态。 5.中国传统五声音阶调式是、、、、。 6.小提琴协奏曲《梁祝》的作者是、，作品完成于1959年。 7.舒伯特是著名作曲家，一生中创作了多部交响曲，尤为令人称道的是他毕业还创作了六百余首艺术歌曲。其代表作有、、、等。 8.《蓝色多瑙河》圆舞曲是奥地利作曲家创作的，为典型的维也纳圆舞曲结构。 9.田汉作词，聂耳作曲的《中华人民共和国国歌》，其原名为，是进步影片《风云儿女》的主题歌。10.1934年，旅居欧洲的俄籍作曲家亚历山大·齐尔品举办了中国作品比赛”，当时还是上海国立音专学生的贺绿汀应征写下的钢琴独奏曲，一举夺得头奖。 11.是儿童影片《英雄小八路》的主题歌，原名是《我们是共产主义接班人》。 12.将八度分成十二个均等半音的律制，称为。 13.乐曲《百鸟朝凤》是一首独奏曲。 14.民歌就是民间歌曲，大致可分为劳动号子、、小调等三种类型。 15.笛子独奏曲以生动朴实的音乐语言，描写了丰收以后的农民驾着满载粮食的大车，向国家交售公粮的情景。 16.第九十四交响曲（《惊愕》）是“交响乐之父”——奥地利著名作曲家于1781年创作的。 17.1976年，粉碎四人帮的喜讯传到祖国各地，举国上下齐欢腾。作者郑路以切身的体会和满腔的热情创作了管乐合奏曲。 18.黄自，江苏川沙人。毕生从事音乐教育工作，其主要音乐作品有：清唱剧、合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》等。 二、选择题（每题1.5分，共24分） 1.小字组a至小字一组d之间共包含几个半音？（） A.五个B.四个 C.三个D.二个 2.下列不属于冼星海黄河组曲的是（） A.《黄河船夫区》 B.《黄水谣》 C.《黄河》 D.《黄河颂》 3.下列不是柴可夫斯基的舞曲的是（） A.《十月——秋之歌》 B.《四小天鹅》 C.《睡美人》 D.《黑桃皇后》 4.京胡、京二胡、（）被成为京剧三大件。 A.阮 B.琵琶 C.月琴 D.柳琴 5.挪威杰出作曲家格里格创作的《培尔· 金特》第一组曲中的第一首是（） A.《在山妖的洞窟中》 B.《阿尼特拉舞曲》 C.《奥赛之死》 D.《晨景》 6.在乐谱中，“?”这个记号的意义是（） A.从头反复 B.从此处开始反复 C.从记号处开始反复 D.反复结束句 7.我国现存年代最早的一首用文字谱记写的琴曲是（）

贵州特岗教师招聘考试历年真题汇编：案例分析题(一)

贵州特岗教师招聘考试历年真题汇编：案例分析题 （一） 案例分析题 1.有一个四年级的班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气。课堂纪律混乱，上课怪叫起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。曾有一青年教师上课时被学生乱起哄气哭了，发誓再也不上这班的课。曾刚是班上有名的"调皮大王"，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。而曾刚家长对他唯一的办法就是痛打，但曾刚也有优点就是爱劳动，有组织能力。班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部软弱无力。班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差的班级。 根据以上情况，如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你应如何着手进行工作，改变这个班的面貌？ 【答案要点】 如果担任这个班的班主任，我会做好如下几项工作。 (1)深入调查研究，摸清情况，对症下药。 (2)做好班集体工作，特别是班干部的培养工作。支持和鼓励他们积极大胆工作，充分发挥他们的作用。 (3)做好个别教育工作，特别是对曾刚的教育工作。要以一分为二的观点，用发展的眼光看待他们，要寻找和点燃他们身上的"闪光点"，使他们向好的方面转化。曾刚有一定的组织能力，爱劳动，可以让他参加班级工作，创造条件，使他的优点得到发挥，缺点错误得到改正。 (4)有计划地开展有意义的教育活动，增强师生、同学的情谊，创设班内良好的人际交往环境，培养优良班风，培养学生的组织纪律性和互相帮助、团结友爱的精神，培养学生对集体的责任感、义务感和荣誉感。 (5)做好家长工作，尤其是做好曾刚家长的工作。 (6)教好自己担任的语文课，提高学生的语文成绩，并以此为起点，加强与任课教师的联系，教育学生学好各门功课，搞好班级学习，提高班级学习成绩。 2.某镇小学四年级语文老师李老师在一次期末考试后把学生成绩张贴到教室后面的小黑板上，并把最后一名叫到了办公室，进行了严厉的训斥：“你每次都考这么少，拖了班里的后腿，影响咱们班的进步，真是没有救了！”

特岗教师招聘考试小学数学试题

特岗教师招聘考试小学 数学试题 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

教师招聘考试试题(小学数学)部分试题（bd） （满分：100分考试时间：150分钟）专业基础知识部分 得分评卷人 一、单项选择题（在每小题的4个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干后的括号内。本大题共12小题，每小题3分，共36分） 1.由命题p：π是无理数，q：π是实数，构成的复合命题“p且q”，“非p”分别为（） A.真命题，真命题 B.真命题，假命题 C.假命题，真命题 D.假命题，假命题 2.若集合M={正方形}，N={矩形}，则下列图形中正确地表示这两个集合关系的是（） 3.设集合M={x|x2-x<0},N={x||x|<2}，则（） ∪N=∪N=R ∩N=Φ∩N=M 4.函数y=x-14的定义域是（） A.(-∞,0) B.(0,+∞) C.［0,+∞) D.(-∞,0］ 5.已知a>b>0,m>0,则ab,ba,a+mb+m的关系是（） +mb+m>ab>>a+mb+m>ba +mb+m>ba>>a+mb+m>ab 6.下列说法正确的是（） A.没有公共点的两条直线一定平行 B.不平行的两条直线一定相交 C.梯形一定是平面图形 D.四边形一定是平面图形

7.已知曲线y=x24-3lnx的一条切线的斜率为12,则切点的横坐标为（） 直线x-2y+1=0关于直线x=1对称的直线方程是（） +2y-1=+y-1=0 +y-3=+2y-3=0 9.连抛两次骰子得到的点数分别为m和n，记平面向量=(m,n)与=(1,-1)的夹角为θ，则θ∈0,π2的概率为（） (x)在x0处连续是f(x)在x0处极限存在的（） A.充分但不必要条件 B.必要但不充分条件 C.充分必要条件 D.无关条件 11.下列说法错误的是（） A.表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数 B.分母是10n（n为正整数）的分数，叫做十进分数 C.如果一个数m能被互质的两个数a、b整除，那么m也能被a、b的积整除 D.把几个分数化成分母相同的分数，叫做通分 12.能被3和5整除的最小四位偶数是（） 得分评卷人 二、填空题（本大题共6小题，每小题4分，共24分） 13.一树干被台风吹断折成与地面成30°角，树干基部与树尖着地处相距20米，则树干原来的高度为。 14.用1997除以两位数，余数为5，这个两位数是。 →∞2n+1-3n3n+1+2n=。 16.由曲线y=x3，y=0,x=-1,x=1所围成图形的面积是。 17.定义在R上的运算：a b=2a+log2［(a-b)2+3］,则12=。

超全历年特岗教师考试语文试题及答案

历年特岗教师考试试题及答案（二） 典型真题分析： 1．根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和( )三种。(2007年) 【评析】对抗的。本题旨在考查课堂气氛的种类。 2．简述课堂有效管理的目标。(2007年) 【评析】(1)争取更多的时间用于学习；(2)争取更多的学生投入学习；(3)帮助学生自我管理。此题是对课堂管理的进一步考查。 同步训练试题 一、单项选择题 1．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有( )。 A．维持动机作用B．促进和维持功能C．思想教育作用D．培养纪律功能 2．松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的( )。 A．目的和内容B．共同语言C．深厚友谊D．约束力量 3．集体则是群体发展的( )。 A．最终结果B．中间环节C．目标D．最高阶段 4．联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还( )。 A．只具有个人的意义B．只有小集团意义C．依赖兴趣的作用D．没有政治意义 5．( )的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。 A．斯金纳B．阿特金森C．阿尔波特D．布卢姆 6．影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是( )。 A．群体压力B．群体动力C．群体凝聚力D．群体规范 7．课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为( )。 A．课堂规范B．课堂气氛C．课堂管理D．课堂纪律 8．教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为( )。 A．课堂管理B．课堂纪律C．课堂规范D．课堂控制 9．( )曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。 A．戴尔B．布鲁纳C．斯金纳D．勒温 10．( )型的课堂气氛最有助于知识的学习。 A．集权B．权威C．教师主导D．民主 11．下列教师促成的纪律属于结构的创设的是( )。 A．规定限制B．理解C．协助D．同情 12．人际关系的形成与变化，取决于交往双方( )。 A．修养和处世方法B．身份和地位C．交往方式与方法D．需要满足的程度

特岗教师考试历年真题试卷

特岗教师考试历年真题 试卷 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

心之所向，所向披靡 2009年特岗教师招聘初中美术考试题(参考样卷) 专业基础知识部分 一、填空题。(本大题共16小题，每空2分，共32分) 1.用较短时间简单、扼要、快速捕捉对象的写生绘画称为 ________ 。 2.古埃及时期雕刻的人物形象具有“________”定型特征，而且历数千年不变。 3.商周时期伯夷、叔齐为保持气节避于深山以采食野菜度日，最后饿死的传说故事被宋代画家________画出来，画名叫《________ 》。 4.永乐宫在________省________县;云冈石窟在山西省_______市。 5.“马一角”和“夏半边”分别指南宋画家________和_______。 6.中国古代瓷窑影响最大的是在宋代的五大名窑：________窑、 ________窑、_______窑、钧窑、_______窑。 7.被誉为法国农民画家的_______生都在画农民，《拾穗者》和《晚钟》是他的代表作。

8.德国的_______学校被称为现代设计的摇篮，对现代工业设计的影响很大。 9. ____________ 器是原始美术的标志，而_________ 器则是伴随着奴隶制社会出现的。 10.平面构成的组织规律即骨格组织形式主要指___________、 _________、________、________。 11.中国古代画论《古画品录》提出的绘画要旨“六法，是指 ________、骨法用笔、应物象形________、________、传移模写。 12.对绘画艺术语言进行组织，使之构成一幅完美的画，称为 _______、在中国画中，传统的提法是“________“。 13.我国最早在________代就出现了瓷器，最早的瓷器都是________瓷。 14.意大利比萨主教堂是________式建筑的代表，而米兰大教堂和巴黎________则是歌特式建筑的代表。 15.在云南省________发现的岩画群是人类最早创作的原始岩画之一。 16.云南丽江纳西族创造的文字________被称为活的象形文字，是“书画同源”的体现。

特岗教师小学数学试题

云南省2008年特岗教师招考试卷 专业基础知识与教育学、教育心里学（小学数学） 满分：100分考试时间：150分钟 总分 题 号 一二三四五 核分人 题 分 3624201010 复查人 得 分 专业基础知识部分 一、单项选择题（在每小题的4个备选答案 中，选出一个符合题意的正确答案，并将其号码 写在题干后的括号内。本大题共12个小题，每小题3分，共36分） 1.由命题p:π是无理数，q：π是实数，构成的复合命题“p且q”，“非 p”分别为（）.A真命题，真命题.B真命题，假命题 .C假命题，真命题.D假命题，假命题 2.若集合| |正方形 = M，， 矩形| |= N则下列图形中正确地表示这两个集合关系的是 （）

3. 设 集 合 } 0|{2<-=x x x M ， } 2|||{<=x x N ，则 （ ） .A M N M = .B R N M = .C φ=N M .D M N M = 4.函数 4 1- =x y 是定义域是 （ ） .A )0,(-∞ .B ),0(∞+ .C ],0[∞+ .D ]0,(-∞ 5.已知0>>b a ，0>m ，则b a ， a b ，m b m a ++的关系是 （ ） .A a b b a m b m a >>++ .B a b m b m a b a >++> .C b a a b m b m a >>++ .D b a m b m a a b >++> 6.下列说法正确的是 （ ） .A 没有公共点的两条直线一定平行 .B 不平行的两条直线一定相交 .C 梯形一定是平面图形 .D 四边形一定是平面图形

云南特岗教师招聘考试中学历史历年真题

云南特岗教师招聘考试中学历史历年真题 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

云南特岗教师招聘考试中学历史历年真题

基础练习题 一、单选题 1、小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算思维的何种特征（） A.不可逆性 B.单维思维 C.自我中心 D.集中化

2、学生在得知自己的考试成绩之后，往往喜欢解释自己取得成功或遭受失败的原因，我们称这种现象为（） A.自我效能感 B.结果效能感 C.归因 D.自我安慰 3、归因研究者分析行为原因时，不包括的维度是（） A.内-外 B.强--弱 C.稳定--不稳定 D.可控--不可控 4、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于（） A.正迁移 B.负迁移 C.特殊性迁移 D.普遍性迁移 5、“见者易，学者难”这句话强调的是下列哪项对操作技能学习的重要性（） A.言语指导 B.示范 C.练习 D.反馈 6、以下哪种学习策略属于精细加工策略（） A.谐音联想法 B.分散复习 C.多种感官参与 D.画出系统结构图 7、数学老师在教应用题时，一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图。这样做的目的是（） A.牢记题目内容 B.很好地完成对心理问题的表征 C.有效地监控审题过程 D.熟练地使用计算技能 8、凭借经验和直觉选择解法的假设方式称之为（） A.算法式 B.推理式 C.启发式 D.演绎式 9、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫（） A.强化法 B.行为塑造法 C.代币奖励法 D.示范法 10、一个学生过分害怕猫，通过让他看猫的照片，谈论猫，远看猫到近看猫、摸猫、抱猫，消除对猫的惧怕反应，这是行为训练的（） A.全身松驰训练 B.系统脱敏法 C.行为塑造法 D.肯定性训练 11、“过于安静，或由于紧张拘谨、惧怕老师，学生反应迟钝、呆板，回答问题被动；课堂纪律较松散，心不在焉。”这种课堂气氛是（） A.积极型 B.对抗型 C.消极型 D.失控型 12、约束群体内成员的行为准则称之为（） A.群体气氛 B.群体规范 C.群体凝聚力 D.人际关系

2011特岗教师招聘考试试题及答案

2011特岗教师招聘考试试题及答案 一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。 1.狭义的教育制度是指() A.国民教育制度 B.社会教育制度 C.高等教育制度 D.学校教育制度 2.教育科学体系中的基础学科是() A.教育学 B.教育哲学 C.教育社会学 D.教育经济学 3.1958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是() A.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合 B.教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合 C.教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合 D.教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合 4.我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、() A.美育 B.劳动教育 C.爱国主义教育 D.美育、劳动教育 5.决定教育永恒性的是教育的() A.目的 B.内容 C.方法 D.功能 6.我国颁布的第一个现代学制是()

A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制 7.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是() A.演示法 B.练习法 C.实验法 D.实习作业法 8.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起() A.桥梁作用 B.关键作用 C.主导作用 D.决定作用 9.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到() A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐 10.“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是() A.启发性原则 B.因材施教原则 C.巩固性原则 D.量力性原则 11.“足智多谋，随机应变”是思维的() A.广阔性 B.独立性 C.灵活性 D.逻辑性 12.看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性?()

2018年特岗教师招聘小学数学专业知识试题

特岗教师招聘考试小学数学试卷(满分：100分) 一、单项选择题(本大题共12小题,每小题2分,共24分) 1.α是第四象限角,tanα=-512,则sinα=( )。 A. 15 B. ―15 C. 513 D. -513 2.三峡电站的总装机量是一千八百二十万千瓦,用科学记数法把它表示为( )。 A. 0.182×108千瓦 B. 1.82×107千瓦 C. 0.182×10-8千瓦 D. 1.82×10-7千瓦 3.若|x+2|+y-3=0,则xy的值为( )。 A. -8 B. -6 C. 5 D. 6 4.表示a、b两个有理数的点在数轴上的位置如下图所示,那么下列各式正确的是( )。 A. ab>1 B. ab<1 C. 1a<1b D. b-a<0 5.边长为a的正六边形的内切圆的半径为( )。 A. 2a B. a C. 32a D. 12a 6.如图,BD=CD,AE∶DE=1∶2,延长BE交AC于F,且AF=5cm,则AC的长为( )。 A. 30cm B. 25cm

C. 15cm D. 10cm 7.数列{an｝的前n项和为Sn,若an=1n(n+1),则S5等于( )。 A. 1 B. 56 C. 16 D. 130 8.一门课结束后,教师会编制一套试题,全面考查学生的掌握情况。这种测验属于( )。 A. 安置性测验 B. 形成性测验 C. 诊断性测验 D. 总结性测验 9.教师知识结构中的核心部分应是( )。 A. 教育学知识 B. 教育心理学知识 C. 教学论知识 D. 所教学科的专业知识 10. 下列不属于小学中的德育方法的有( )。 A. 说服法 B. 榜样法 C. 谈话法 D. 陶冶法 11. 按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为( )。 A. 活动课时制 B. 分组教学 C. 设计教学法 D. 道尔顿制 12. 提出范例教学理论的教育家是( )。 A. 根舍因 B. 布鲁纳

宁夏特岗小学数学真题试卷

宁夏2008^农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘考试试卷 小学数学教师考试试卷 三、教学片段设计 设计内容：“推导长方形面积计算公式”的教学环节 简要说明：长方形面积的计算，一般安排在小学三年级，与面积和面积单位的教学内容编 排在一个单元，它是学生学习平面图形面积计算的开始。 在教学该内容之前，学生一般是通过触摸或比较物体表面以及平面图形的大小，领悟了“物体表面或封闭图形的大小，就是它们的面积”的概念；围绕两个图形面积大小的比较，让学生经历用不同学具在图形上进行拼摆(覆盖)的过程，在观察、比较和交流中体会统一面积单位的必要性，自然而然的引进常用的面积单位平方厘米、平方分米和平方米。 本教学环节涉及的内容是在上述教学内容后的继续，是“长方形、正方形面积计算”内容中的重要组成部分。 设计要求：1?只设计“引导学生推导长方形面积计算公式”的教学环节； 2?关注学生的体验，恰当安排学生活动(在活动中发现) ； 3?面向全体学生，体现学生参与的有效性(深度、广度) 四、选择题(下列每小题所给的四个选项中，只有一个是正确的，请将正确答案的序号填入各题后的括号内.每小题3分,共30分) 1?修一条公路，已修长度与未修长度的比是1: 5,又修了490米后，已修长度与未修长度的比是3: 1，这时未修公路的长度为【】 A. 110 米 B.210 米 C.310 米 D.410 米 1 2. 已知点A ( X 1 , —1), B ( X 2 ,—3), C ( X 3 ,—7)在函数y —的图象上，则下列关系 X 正确的是【】 A x 3< X2< x 1 B x 1< X2< X3 C X2V X3< x 1 D x1 < x 3< X2 3. 计算2007X 20082008 - 2008 X 20072007的结果是【】 A. 2008 B. 2007 C. 1 D.0 4. 在半径为5的圆中，如果弦长为8,那么弦心距等于【】 A. 6 B . 4 C . 3 D. 2 k 5. 在同一平面直角坐标系中，函数y k(x 1)与y (k 0)的图象是【】

特岗教师招聘考试试题及答案分析

特岗教师招聘考试试题 及答案分析 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

特岗教师招聘考试试题及答案分析 教育理论综合知识试卷（满分：100分） 一、单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内） 1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。 A. 终身教育 B. 普通教育 C. 职业教育 D. 义务教育 2.提出"泛智教育思想"，探讨"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是( )。 A. B. C. D. 赞科夫 3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。 A. 从课程制定者或角度划分的 B. 从课程的功能角度划分的 C. 从课程的组织核心角度划分的 D. 从课程的任务角度划分的

4.( )是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。 A. 教育方针 B. 教育目的 C. 教学目标 D. 培养目标 5.( )是教师最为常用的研究方法。 A. 观察法 B. 访谈法 C. 实验法 D. 行动研究法 6.( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。 A. 视角 B. 视敏度 C. 视野 D. 明适应 7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。 A. 参照测验 B. C. 目标参照测验 D. 团体参照测验 8.新课程改革中提出的课程"三维目标"是( )。 A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B.知识、情感、意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观 9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( )。

小学数学特岗试卷

宁夏2015年农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘考试试卷 小学数学教师考试模拟试卷一 说明： 1.本试卷分为试卷Ⅰ和试卷Ⅱ。试卷Ⅰ为教育基础理论，分值为 80分；试卷Ⅱ为 专业知识，分值为220分。 2.本试卷共14页，满分300分，时限150分钟。 答题要求: 请将所有试题的答案用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在答题纸上指定位置。写在题本上无效！ 试卷Ⅰ 教育基础理论 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60 分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要 求的，请将其代码填写在题后的括号内) 1．在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（ ）。 A ．生物起源说 B ．神话起源说 C ．心理起源说 D ．劳动起源说 2．认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是（ ）。 A ．弗洛伊德 B ．华生 C ．桑代克 D ．巴甫洛夫 3．世界上最早的一部教育著作是（ ）。 A ．《学记》 B ．《论语》 C ．《大学》 D ．《理想国》 4．主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民观点的是（ ）。 A ．个人本位论 B ．社会本位论 C ．形式教育 D ．实质教育 5．心理学成为独立的学科始于（ ）。 A ．1789年 B ．1798年 C ．1879年 D ．1897年 6．通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则的教育家是（ ）。 A ．赞科夫 B ．马卡连科 C ．凯洛夫 D ．苏霍姆林斯基 7．教学取得成功的内因是（ ）。 A ．教师的主导作用 B ．学校的管理作用 C ．教材的媒介作用 D ．学生的主体作用 8．抑郁质气质的神经类型特征是（ ）。 A ．强一均衡一灵活型 B ．强一均衡一不灵活型 C ．强一不平衡型 D ．弱型 9．下列现象不属于教育现象的是（ ）。 A ．妈妈教孩子洗衣服 B ．初生婴儿吸奶 C ．成人学开车 D ．木匠教徒弟手艺 10．制度化教育建立的典型表现特征是（ ）。 A ．学校的产生 B ．学制的建立 C ．教育实体的出现 D ．定型的教育组织形式的出现 市县 学科 姓名 考场 考号 ------------------------------------------------------------装------------------------------------------------------订----------------------------------线---------------------------------------------------------

陕西省特岗教师考试历年试题(教育理论知识)

陕西省特岗教师考试历年试题（教育理论知识） 一、选择题 1.一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学( ) A.三年级 B.四年级 C.五年级 D.六年级 2.精神分析心理学的代表人物是( ) A.华生 B.瓦龙 C.韦特海默 D.弗洛伊德 3.自我形象受到空前关注是在( ) A.小学阶段 B.初中阶段 C.高中阶段 D.大学阶段 4.教案或教学材料初步形成后，向有经验的教师或专家咨询，也可以选取学生样本进行试讲，借此发现不足。这一方式属于( ) A.形成性评价 B.即时评价 C.同行评价

D.总结性评价 5.新知识的学习会对已学知识产生干扰，这种现象被称为( ) A.首因效应 B.近因效应 C.倒摄抑制 D.前摄抑制 6.关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是( ) A.赫尔巴特 B.裴斯泰洛奇 C.杜威 D.夸美纽斯 7.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为( ) A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.问卷法 8.将学生按智力水平和学业成绩分成不同班组，根据不同班组的实际水平组织教学，这种形式被称为( ) A.班级授课 B.分组教学 C.小组合作学习

D.复试教学 9.为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是( ) A.权威者 B.告状者 C.指导者 D.协商者 10.操作性条件反射说认为，行为之所以发生变化的条件是( ) A.模仿 B.认知 C.期待 D.强化 11.教师带领学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画，这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是( ) A.实物直观 B.模像直观 C.言语直观 D.意念直观 12.科学心理学的创始人是( ) A.布伦塔诺 B.弗洛伊德 C.亚里士多德

《特岗教师考试真题训练3》及参考答案

《特岗教师考试真题训练3》及参考答案 注意： 单元的题目为随机，用查找功能（Ctrl+F）搜索题目。 本店适用专业及层次：行政管理、工商管理、会计学、法学、广告、汉语言文学、教育管理、社会工作、小学教育和学前教育专科本科等； 试题与答案： 一、单项选择题 1.2011年是中国共产党建党（） A.70周年 B.80周年 C.90周年 D.100周年 2.学校教育在人的身心发展中的作用是() A.物质前提 B.主导作用 C.发展动力 D.决定作用 3.“活到老学到老”反映了现代教育特征是（） A.终身性 B.公平性 C.大众性 D.未来性 4.教师职业道德评价的原则是（） A.及时性原则 B.前瞻性原则

C.预见性原则 D.科学性原则 5.创造力的核心成分是（） A.创造性人格 B.创造性思维 C.创造性技能 D.创新意识 6.教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了（） A.注意的广度 B.注意的稳定性 C.注意的分配 D.注意的转移 7.利用图片、图表、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是（） A.实物直观 B.模象直观 C.语言直观 D.抽象直观 8.记忆效果最好，精力耗费上最经济的学习程度为（） A.50% B.100% C.150% D.200% 9.《中华人民共和国教育法》的制定机关是（） A.国务院 B.国家教育部

C.全国人民代表大会 D.全国人民代表大会常务委员会 10.教学设计最先考虑的问题是（） A.教学目标 B.教学内容 C.教学方法 D.教学环境 11.对于任性的学生应着重培养其意志品质的：（） A自制性 B.自觉性 C.果断性 D.坚持性 12.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是：（） A、直观性原则 B、启发性原则 C、因材施教原则 D、巩固性原则 13.美国心理学家加德纳得出的智力理论是：（） A、二因素论 B、层次结构论 C、三无结构论 D、多元智力论 14.课外教育活动的基本组织形式是：（） A、群众性活动 B、自发活动

宁夏特岗小学数学真题试卷

绝密★启用前 宁夏2008年农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘考试试卷小学数学教师考试试卷 (2008年5月10日)试卷Ⅰ公共基础知识 一、选择题（请从备选答案中选出一个正确答案，将正确 答案的字母填在括号里。每小题 分，共 分） 教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”，这反映了教师劳动的哪一特点 【 】 系统性 创造性 示范性 长期性 ．在同一时间内把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同活动，这是 【 】 注意的分配 注意的涣散 注意的转移 注意的动摇 在课程评价领域，贯穿于课程各个阶段或整个过程的评价，目的在于了解学生的学习困难和教学中出现的各种问题，以便改进教学的是 【 】 发展性评价 形成性评价 总结性评价 诊断性评价 下列哪些行为侵害了学生的受教育权 【 】 ①教师迫使学习成绩差的学生退学或转学 ②教师禁止成绩差的学生参加考试 ③教师未经学生同意帮学生填报或修改志愿 ④教师提供学生成绩的方式不适当 ①②④ ②③④ ①②③ ①③④ 当学生的道德认识与道德情感相结合，成为支配个人产生道德行为的内部原因时，就转化为 【 】 道德信念 道德评价 道德动机 道德习惯 ．艾里克森认为青少年时期（ － 岁）的主要发展任务是 【 】 获得自主感，克服羞耻感 获得亲密感，避免孤独感 获得勤奋感，避免自卑感 形成角色同一性，防止角色混乱 《教师法》中赋予教师的权利除一般公民权利（如生存权、选举权等）外，还包括职业本身特点所赋予的专业方面的自主权 【 】 ①教育的权利 ②享受各种待遇和荣誉的权利 ③专业发展权 ④参与管理权 ①③④ ① ②③ ②③④ ① ②④ 教师职业道德的核心是 【 】 热爱教育事业 为人师表 热爱学生 勤于学习 人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性 【 】 选择性 整体性 理解性 恒长性 新时期对教师角色的重要补充是 【 】 管理者的角色 “研究者”的角色 ．“榜样”的角色 ．“父母”的角色 个体在归因过程中，对有自我卷入的事情的解释，明显带有下列哪种倾向 【 】 自我暴露 自我防卫 自我抬高 自我价值保护 心理发展的不平衡性主要是指 【 】 人群中每个人的发展水平是不一样的

2009年安徽特岗教师招聘考试真题及答案

2009年安徽特岗教师招聘考试真题及答案 一、单项选择题 1．实施素质教育就是全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素质和民族创新能力为宗旨，着重培养学生的（） A．创新精神和实践能力 B．良好习惯和自主意识 C．良好个性和品德 D．学习能力和生活能力 2．下列说法中，符合《中华人民共和国义务教育法》(2006年修订)规定的是（） A．国家实施九年义务教育，收取学杂费 B．义务教育实行县级教育行政部门为主的管理体制 C．国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法 D．对违反学校管理体制的学生，学校经教育无效后，可以开除 3．贯彻新课程“为了每位学生的发展”的教育理念，首先应该做到的是（） A．满足社会、家长提高升学率的要求 B．尊重学生人格，关注个体差异 C．培养学生正确的学习态度 D．让学生自主地选择课程 4．下列关于课程资源的说法正确的是（） A．教师和学生不是课程资源 B．学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程 C．凡是有利于实现课程目标的各种因素都可以作为课程资源

D．对教师而言，课程资源指的是课程标准和教科书 5．我国目前普遍采用的课堂教学的基本组织形式是（） A．复式教学 B．个别化教学 C．分组教学 D．班级授课制 6．与建构主义理论观点一致的是（） A．学习不依赖于学习者以前的经验 B．学习过程是自己对意义的理解过程 C．学习是接受知识 D．学习者必须建构起自己的意义 7．对教学与考试关系理解错误的是（） A．学生的负担很重，考试考什么学校就教什么无可厚非 B．学校教学方式不需要与考试的测量方法完全一致 C．就统一的纸笔测试而言，学科教学内容有些可测，有些不可测 D．考试结果为教学提供了反馈 8．人在看书时，用红笔划出重点，便于重点阅读，这是利用知觉的（） A．整体性 B．选择性 C．理解性 D．恒常性 9．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一论述强调的学习动机类型是（）