影视摄影构图学
影视摄影构图学
绪论
现今社会大多数人或者几乎所有人都看过电影电视，但是知道电影电视是怎么拍摄的人却不多。
以下这些人在电影制作中处于什么位置
?制片人出品人
?监制
?导演
?摄影师
?摄影师作为影视主要创作者之一。
?运用自己独有的技术和艺术造型表现手段进行艺术创作
?早期摄影师兼机器制造、拍摄、洗印，乃至放映。
?随着电影真正成为艺术时，电影摄影才独立出来。
以构图为主要关注点的电影发展史
?起点：1895年12月28日法国电影先驱者卢米埃尔兄弟在巴黎首次放映电影并宣布了电影的诞生。
?1早期摄影只完成曝光任务，以获得可视影像
?2 摄影机视点可变，给电影表现带来方位、角度、景别的变化，它是使电影成为一种独立艺术的重要因素。
?3 在电影造型处理中艺术地运用光线和色彩是摄影艺术成熟的第二个标志。
?4 在影片造型处理中，艺术地采用运动是摄影艺术成熟的第三个标志，也是重要的标志。
摄影造型手段三种倾向
?1重视对象原本自身纪实
?2 创造“第二自然” 必要修饰视觉冲击
?3 取两者之长
各国电影摄影特点
?苏联绘画性气氛浓郁
?英国严谨多变
?德国造型考究讲究行、质、光影
?法国清新自如运动如神
?意大利精致完美真实自然
?美国华丽细腻
?墨西哥粗犷健艳
?日本印度东欧拉美等
中国电影
?中国电影受两种营养滋养：悠久的文化和国外的经验
?中国电影诞生于1905年是著名京剧演员谭鑫培主演的《定军山》。
?1958年5月1日，我国第一座电视台---北京电视台。
?同年9月2日播出第一部电视剧《一口菜饼子》
构图的概念
?
?影视摄影的画面处理，其内含是“置陈布势”
?摄影构图就是指运用摄影的手段，经营位置，进行结构和布局，把各种造型元素，画面元素，有效地组织成一个整体，以最佳的形式表现主题思想和审美情感。
构图的一般规律
?构图的规律一般涉及到对称、均衡、比例、对比、多样统一，变化和谐及节奏、韵律等。
对称
?对称结构最标准的典型是人的身体结构
?形式：
?1 左右对称
?2 辐射对称
?给人的心理感觉：稳定牢固轻松
?典型：大红灯笼高高挂
平衡
?平衡在两个或更多物质因素存在排列中进行的自控和和谐的调正。
?平衡是一种心理性的体验
? 1 人比物重
? 2 动物比植物重
? 3 动的比静的重
? 4 深色比浅色重（）
? 5 粗线比细线重
? 6 颜色鲜艳比灰暗重
?7 近比远重
?8 离支点近比离支点远重
?9 左轻右重
比例
?比例是美的客体对象整体与局部、局部与局部之间的结构数的关系，或者说是指对象客体的线与形、明与暗、寒与暖的数比配置关系。
?标准比例适中
?黄金分割率1：1.618
?例子：
?人的身高地平线分割画面三分构图
对比
?对照，对象各种形式要素间不同的质和量进行对照，使其更加突出，较大的刺激强度。
?花鸟画
多样统一
?形式美中对称、平衡、对比、变化、参差、虚实、节奏、韵律等规律的集中概括
变化和谐
?在变化中对象各要素由形、质、量和差异、对立、冲突转化为和谐一致。
影视摄影构图特点
?影视摄影构图不同于绘画、文学
?运动、组接及声音运用构成影视银屏形象表情达意的新特质。
?影视摄影构图具有以下特点：
一影视的叙事性
?造型表现典型瞬间影视叙述典型过程
?影视任何一个镜头画面的构图处理不能如绘画那样一次空间安排就达到完整性和永久性，而必须考虑到处理承上启下的整体性和组接叙述的连续性。
二影视表现的运动性
?1 第一类为运动摄法表现运动对象
?2 第二类为运动摄法表现静止对象
?3 第三类为静止摄法拍摄运动对象
?4 第四类为静止摄法表现静止对象
三影视组接连续叙述的整体性
?一个复杂的事件情节或叙事任务，要由一组蒙太奇镜头画面来分别完成。
?每个蒙太奇镜头要符合整体性的要求。
四影视处理的多变性
?方位、角度、景别的多变给影视镜头画面构图带来空间多变。
?运动中的多变性，表现中的多变性，对象的多变性……构成影视艺术摄影构图的多变性。五影视构图的时间性
?镜头画面不论长短，在银（屏）幕上停留的时间总是有限的。
?一个镜头画面在银（屏）幕上放映时间的长短取决于：1 镜头画面负载内容简繁
? 2 信息量大小
? 3 含义深浅
? 4 所用表现手法的藏露显晦
? 5 特别重要的是特定观众对象的接受水平
六影视摄影构图的多维性
?视觉感知诸要素：
?形态、体积、色彩、光线、质地、明暗、线条
?宽高二维
?空间纵深三维
?运动占有时间四维
?表现对象的心理时空五维
七声画结合
?声画关系，最主要的有三种：声画同步、声画分立、声画对位
?作用：
?1 “弥补”了回忆镜头画面影像形态用之失当的缺憾。
?2 声画相映成辉，相得益彰。
?3 声音为主。
影视摄影构图的生理-心理基础
?造型组词准确摄录下来
?构图造句组织、安排、结构可视对象
一构图的生理-心理基础
（一）视知与反应
视知过程三个要素：光线、对象、眼睛
视觉形象是知觉进行过积极组织和建构的结果。
人反映现实的特点，视觉选择性特征是一切从事影视的创作者必须掌握的基本知识，同时是依据。
（二）影视视觉形象的建构
所看到的是通过银（屏）幕形象的物质基础---影像来完成的。
为了克服剥夺主体性这一点，必须把人观看的“主动性”，知觉积极组织、建构能力作为依据。
对象：经过加工
不能原样复制
已不是原对象
表意
审美
机械化成为缺陷
夸张、变形抒情表意
（三）双向互斥与沟通
客观事物创作主体
用心灵去体验用情感去表现
正确的角度
二感知层面与构图表现
认知过程：
具体事物-五种感官-具体映像-直接感知
表述和接受过程：
感知映像-抽象手段（语言、文字）-感觉器官-经验想象-间接感知
影视银（屏）幕所呈现的是对象可视的形色结构和可闻的声音。
摄录过程：
具体事物（对象）-形色结构及声音-影视造型表现手段-影像-银（屏）幕形象
表述和接受过程：
银（屏）幕形象-视听感官-具体映像-直接感知
与其他表现形式不同，不同在哪里？
按照生理-心理活动有层次：
视像（视觉映像）层面
视觉过程的产物叫做视觉映像，既是生理也是心理活动，直接看视对象的结果。（一）表面视知层次（形式层次）
有形必录无意注意
（二）进程视知层次（意味层次）
满足需要有意对象被注意
（三）深层视知层次（意义层次）
看得深、准、透
（四）情感视知层次
情绪所改造过的主观映像
体现悲喜构图处理可能是异常
（五）特殊（生理）视知层次
泪眼等
在这个层面上的视觉规律：
1 在一定位置上进行看视
2透视规律体现一定空间关系、空间位置
3 图-底关系
4 准确再现情感投射
二意向（表象）层面
意识活动、联想、想象、回忆、幻想
内心视像呈现
1 可能是具体的
2 整体中一部分最感兴趣的一部分
3 独立展示
4 新特质表象
幻像层面
幻像不能自控、无意识
错觉
潜意识意识流已成为艺术表现中一个重要方面
闪现的变幻的轮廓线模糊的
?变幻无常离奇古怪捉摸不定
?不受时空规定逻辑规定
?似有似无
?夸张
?跳跃
四意识（观念）层面
把对象符号性一面放大、扩展、突出，甚至要简约化对象夸张对象变形对象以使其成为表达抽象概念的手段。
1 简化的失貌的
2 变形
3 超现实性
影视摄影构图的生理-心理基础
第一节构图的生理-心理基础
?一、视知与反应
?二、影视视觉形象的建构
?三、双向互斥与沟通
视知与反应
立场是视觉形象消费者（观者、观众）
视知过程三要素：眼睛、光线、对象。
物体在视网膜上成像是生理过程。
观看止于此么？
视知与反应
心理过程
观看=感觉+选择+理解
阿尔多斯?赫荷黎
视觉选择性
任何视觉形象都是知觉进行积极组织和建构的结果。
视知与反应
总结：
人反映现实的特点、视觉选择性是一切从事影视创作者必须掌握的基本知识，同时也是依据。影视视觉形象的建构
立场是视觉形象的制作者或传播者。
问题：影像是真实的么？
影视视觉形象的建构
不真实。
对观者的影像构成几乎剥夺了所有的主体性。
不真实的原因：
1 影像已不是原对象
2 利用对象的表意性
3 体现审美情感
4 机械性局限性
5 夸张、变形反而有抒情、表意效果
影视视觉形象的建构留下的问题是制作者如何利用造型手段、构图技巧调动观者的注意，进而
理解制作者的想法。
双向互斥与沟通
创作主体
客观事物艺术作品
（正确角度用心体验用感情表现）
第二节感知层面与构图表现
人的认知过程与影视的摄录过程有许多相似的地方。
具体见教材62页
感知层面
一、视像（视觉映像）层面
二、意象（表象）层面
三、幻像层面
四、意识（观念）层面
视像（视觉映像）层面
视觉过程的产物叫做视觉映像，它既是生理活动，也是一种心理活动过程，它们是直接看视对象的结果。
（一）表面视知层次（形式层次）
（二）进程视知层次（意味层次）
（三）深层视知层次（意义层次）
（四）情感视知层次
（五）特殊（生理）视知层次
视像层面
（一）表面视知层次有形必录无意注意
（二）进程视知层次有意对象满足需要视觉有选择性
（三）深层视知层次
看得深看得透主体意识最强
扩大适宜特征减弱不需要的
正确运用景别、方位、角度、明暗色彩、幅面等最大限度突出主体
视像层面
（四）情感视知层次
情绪改造过的主观映像主体感情的宣泄
造型可能型变构图异常
（五）特殊（生理）视知层次
生理缺陷或视觉退化泪眼色盲
构图要求
?在一定位置上进行看视（描述位置、主体位置、观众位置）
?遵守透视规律，体现一定的空间关系、空间位置、方向和动势。
?图-底关系，特征性在背景中鲜明突显。
?形色结构准确再现。
{图-底关系（补充）
figure-ground relationship 在绘画中，指一个物体或形状与背景的联系方式，我们是根据背景来看这个物体或形状的。人类知觉通常有个方式，即“图”看起来显得前凸，处于底子的前面。}
透视（补充）
绘画法理论术语。“透视”一词原于拉丁文“perspclre”（看透）。最初研究透视是采取通过一块透明的平面去看景物的方法，将所见景物准确描画在这块平面上，即成该景物的透视图。后遂将在平面画幅上根据一定原理，用线条来显示物体的空间位置、轮廓和投影的科学称为透视学。
梯度，主要是指某种知觉对象的“质”在时空中逐渐增加或减少。透视法则即是运用视觉梯度来创造空间感的典型方法。如：同样大小的事物因为离我们越来越远，而感到越来越小；同样是绿色的树木，由于距离的变化，越是往远处，其颜色会由绿向蓝过渡，并且其纯度也越来越低。
意象（表象）层面
复现人的意识活动，联想、想象、回忆、幻想和憧憬。内心视像的呈现。
特点：
1 可能是具体的、物像的
2 对象整体中的一部分，最感兴趣的部分
3 可以从环境、联系中抽出来独立展示
4 重新组合具有心特质
幻像层面
幻像不能自控无意识
错觉
潜意识意识流成为艺术表现的一个重要方面
闪现变幻模糊
构图要求：
1 变幻无常离奇古怪捉摸不定
2 不受时空规定逻辑规定
3 似有似无
4 夸张
5跳跃意识（观念）层面
把对像符号性一面放大、扩展、突出，甚至要简约化对象、夸张对象、变形对象以便使其成为表达抽象概念的手段。
特点：
1 简化的失貌的
2 变形的
3 超现实的
影像必须符合视觉规律，即应是视觉选择性、积极组织、又受对象制约的双向融合的视像呈现。影视摄影构图的基本元素
第三章
第一节
?一、影视镜头画面
?二、镜头画面的画幅边比及其可变性
?三、景框
镜头画面
电影画面（镜头画面）是指不间断地通过摄影机拍摄下来的静止或运动的对象，能表达一定涵义，并能与上下镜头画面进行组接的有可视影像的一段胶片片断。
镜头画面
镜头画面可以作为：
词素含义不完整
词含义也不完整比词素明确
句子表达完整的意思
场面
段落
镜头画面的画幅边比及其可变性
世界上没有无局限的艺术，艺术在局限中展示各自的个性。
画幅边比
影视的画幅边比基本是固定的。
两大类：
普通银幕电影（标准银幕）
宽银幕电影
普通银幕:
使用35mm胶片拍摄
画幅边比为16*22即1：1.38
竖三横四
宽银幕电影
1927年，法国物理学家享利雅克克雷蒂安研制出一种变形镜头，这种镜头可使影像产生横向变形，使影像画面展宽，这就是CinemaScope宽银幕技术，这种能产生特殊效果的镜头，为宽银幕电影的诞生奠定了技术基础。
1953年，福克斯采用这一技术拍摄了第一部宽银幕电影《The Robe（圣袍）》，获得了巨大的成功
宽银幕电影
1 平面宽银幕（遮幅法宽银幕）
假宽银幕（割幅法）
2 变形宽银幕
3 super35
平面宽银幕（遮幅法宽银幕）
这种宽银幕的原理是在放映时遮挡掉放映胶片一部分成像区域，在电影银幕上得到1:1.85的画面。
变形宽银幕
这种宽银幕的技术是在拍摄时使用一种特殊的变形光学镜头将期望得到的画面水平向挤压一倍，然后在放映时还是通过变形镜头水平向拉伸一倍，在银幕上得到宽银幕影像。在1971年之前，这种宽银幕的画面比例是2.35:1，以后画面的垂直方向略微有减小，画面比例为2.39:1，但是一般还是称为2.35:1。
Super35
?Super35在拍摄时采用传统的球面摄影镜头，只是在后期洗印时通过特殊的处理，将电影画面经过一倍的横向挤压，然后在放映时通过变形宽银幕镜头横向拉伸，得到正常比例的宽银幕画面。
景框
景框也称为画框，是幅面边缘的界端。
景框内的空间是电影的世界。
电影景框是空间的一种，仅存于每个镜头。
考虑景框内构图，符合景框的长宽比例，分不同的画面比例。
避免影像过于平面，有纵深感，要顾及中景、前景、背景三个层次。
第二节影视构图的表现元素
一、主要拍摄对象
二、次要拍摄对象
三、群众
四、景次
主要拍摄对象
主摄对象也称为主体或主要被摄体。
主要表现对象就是指承担着推动基本故事情节发展、展开主题、表达思想内容任务的主要人或物及其行为动作。
主摄对象
要求：
?占据更大的银幕时间
?在幅面中占据主要位置
?造型处理时主摄对象应形体鲜明
次要拍摄对象
宾体、客体、陪体。
次要对象的基本任务是表现生活多面、性格多种、事物多类。
次要拍摄对象
1 以客体烘托主体
2 主体的对立面冲突一方
3 对于延伸、衔接剧情有重要作用
群众
一般指群众场面的背景人物，战斗场面、闹市、会场中的群众。
构图的次要元素。他们的表演烘托主体，色阶构成调子，行动构成总的动势，创造气氛。景次
（一）环境背景
大环境（社会环境）
小环境（生活、工作和自然环境）
（二）前景
（三）后景
（四）背景
环境景次
环境景次在构图中指主要表现对象和次要表现对象所处的周围环境。
环境背景
1 作为表现对象
环境就是指人物生活、行动、成长和事件发生、发展的地点，周围情境、条件及气氛。
大环境：社会环境。历史年代、社会制度、风土人情、政治生活、文化生活以及人与人之间的关系。
小环境：生活、工作和自然环境。居住的室内、室外；自然环境；气候条件等。
2 作为空间结构元素
单层景次大海蓝天
复合景次纵深空间
景次的表现和角度高低有关系。
角度愈高可看到的景次越多
角度愈低所看到的景次越少
前景
前景是指在主体前面或靠近镜头位置的人物或景物。（机器到主体之间的景物）
前景大抵处于幅面的四个边角位置。
主要作用：
构成具体环境
突出主体
增加空间深度
增加节奏感车前掠过的树影
有一定的遮挡作用
前景
前景需要注意的问题：
一般面积不能过大，位置不能过于显著
原则上前景比主体暗
符合空间布局
后景
后景多处于主要拍摄对象的后面，在背景前面，可以由景物构成，也可以由人或物构成。
作用：
再现环境
平衡构图
衬托主摄对象
与群众场面不同的是后景不参与情节。
背景
背景一般指各层景次最后一层景物，对一切处于其前的景物、人物都起衬映作用。
内景主要是墙壁天棚及透过门窗看到的别室与室外
外景则是天、山、海、原野、城市、街道、工厂。
背景一般在焦点之外。
第三节影视构图的结构元素
一、幅面划分
二、拍摄位置
三、拍摄幅式
幅面划分
（一）几何中心
（二）趣味中心
（三）意味中心（诱导中心）
（四）边角
（五）无定位处理
幅面的正中心。（画幅中央）
《最后晚餐》
对称p25页
从形式上看：左右对称；辐射对称
稳定、牢固、轻松的心理反应。
几何中心容易集中观众注意力及对称所造成的死板感，就是幅面几何中心构图特点的两个对立方面。
比例
比例是部分与部分或部分与全体之间的数量关系。
早在古希腊就已被发现的至今为止全世界公认的黄金分割比1：1．618正是人眼的高宽视域之比。恰当的比例则有一种谐调的美感，成为形式美法则的重要内容。
趣味中心
所谓“九宫格”、“三分法”就是将画幅横竖分成三个等分，这种“三分法” 就形成了“九宫格”。幅面内两线有四个相交点，相交四点构成了视觉清晰范围，就是“视觉中心”。它大于几何中心，并包括几何中心，在这个范围内处理主要对象，不仅易于吸引观众注意力，而且也较灵活。趣味中心在生理上是最佳的视野范围，在艺术上也是最佳表现幅面。
用图例说明。
意味中心
趣味中心之外，边角之内的有限画幅。
反映厌恶态度，或不敢正视的怯懦心理。
特点：
1 主要表现对象安置异常
?观众有个注意力转移过程
?为了寻找主要表现对象，会有参与感
边角
“意味中心”在画框的临界之内即是幅面的边角之内。
“边角”表现反常的视觉效果。
开放性构图
多处理前景对象
无定位处理
影视因运动所特有的构图模式。
需要注意以下几点：
1 确定表现对象大致的活动范围
?有自己的运动趋势
?确立表现重点，形成视觉中心
?利用景深，创造节奏
拍摄位置
（一）视点
（二）影视景别
（三）拍摄方位
（四）拍摄角度
视点
艺术家创作时站的不同角度。
影视视点在生理上的表现就是看得见和看得清；（机位视点，即水平位置视点、垂直
位置视点，也是拍摄机位）
在心理上的表现就是看到什么程度、怎么看和持什么态度看。（心理视点，即主观视点，主客观统一视点，客观视点，主客转换视点。）
四类八种视点图:
客观视点
心理角度也称为叙事角度。
客观视点是一种客观纪实的视点，它从观众了解事件本身这一最朴素的要求出发，不代表任何人的主观视线，纯粹客观的、公正地对被摄对象进行表达。客观视点拍摄位置取决于普通人正常的观察习惯，是一种最可以便捷地、明确地反映被摄对象状态的视点。
客观视点真实记录人物之间、人物与环境之间的关系以及进行戏剧表现，真实客观地还原事物本身以及人物的真实活动与情感。
主客统一视点
包括作者视点和为观众而设置的视点两种。
达到“统一”的方法一般有两种：
一是靠拢
二是带入（讲解员、主持人、叙事者）
主观视点
主观视点有两种：主人公的视点；某一情节人物的视点。
主观视点是代表画面中主体的视点，也就是模拟被摄对象看到的画面。这样就可以带给观众剧中人物的视觉感受，产生身临其境的现场感，进而影响观众的视觉心理，使之随着剧中人物的情绪而变化。这种画面又叫做主观镜头。
《阳光灿烂的日子》
《城南旧事》
主客转换视点
先客后主；先主后客；主客反复转换。
作为一种对视觉心理的界定，心理角度的性质即使在同一个镜头里，也是可能发生变化的。这是随着机位、镜头的运动或者被摄对象的运动、调度而产生的。例如，通过从一个人背后拍摄他观看运动会比赛，人物在画面内，这时候是一个客观视点。接着使摄像机运动或者镜头焦距变化，使人物出画并随着他的视线落到运动员身上，这时角度性质即发生了改变，由客观视点转变为主观视点了。反之亦然。
综合分析
电视剧《丹姨》开头倒叙部分，珍妹、五婶等人在教堂里在丹姨的遗像前思念着：（1）.拍摄珍妹的特写，目光向前看去
（2）.缓缓地向墙上丹姨照片推去
（3）.点着的蜡烛特写
（4）.从圣母画像摇起，画面一一出现丹姨的水杯、卫生包……五婶等人，最后摇到珍妹特写。
1镜头是客观视点，2、3、4则是珍妹的主观视线，是主观视点。但4号镜头与前两者不同，开始是珍妹的主观视点，结尾时把珍妹摇进画面，镜头性质发生变化，从主观视点变成客观视点，这个镜头就是主客观视点镜头。
景别
（一）景别的概念
（二）影响景别的因素
（三）景别的划分
（四）景别运用的注意事项
景别的概念
被摄对象在画面中成像的大小。
景别意味着画面中景物在画框中呈现的范围和主体所呈现的大小。
影响景别的因素
（一）物距
近大远小
（二）镜头焦距
广角（短焦）成像放大比例小主体小，景物呈现范围大。
长焦成像放大比例大主体大，景物呈现范围小。
（三）对象体积
景别的划分
大远景
远景（大全景）
全景
中景
近景
特写
细部（大特写）
大远景
大远景一般用来表达宏大的场面,像连绵的山峦、浩瀚的海洋、无垠的沙漠以及从高空俯瞰的城市等等。它的画面有时幽远辽阔，有时气势磅礴，一般节奏舒缓，易于抒情。
大远景
在大远景景别中，画面有较大的空间容量，环境景物是画面内的造型主体，而人物仅仅是画面构成的点缀。画面的构成则需依靠人物和景物自身的色阶、明暗关系、激烈动势、曲线及形体变化来与其它环境造型元素相区别。
远景
在远景中, 人物在画幅中的大小通常不超过画幅高度的一半, 一般用来表现开阔的场景或远处的人物。
虽然整个画面还是以远处的景物为主，但是由于主体的视觉重要性增强，那么我们完全可以根据不同的构图方式和表达目的来决定画面中的主体到底是人物还是景物。
拍摄方位
拍摄方位指摄影机与被摄对象在水平方向上形成的角度。
观者称为观察方位；摄影，称拍摄方位。
常见的拍摄方位有正面、正侧面、侧面、侧背面和背面。
拍摄角度
拍摄角度指摄影机位置高低及其与被摄对象在垂直方向形成的角度不同角度拍出的镜头画面会产生不同的视觉效果。
拍摄角度在实践中大致有：
平摄视平线高度；仰摄对象显得高大、威严庄重，但也会从形象变形产生臃肿、压抑丑化感；大仰角，蛙摄；俯摄，居高临下的描写视觉效果，也会使人产生看物渺小和自感孤立的感觉；大俯瞰，顶角拍摄，鸟瞰。
拍摄幅式
正幅式
横幅式（卧幅）
倒幅
变动幅式
摆振幅式
第五章影视摄影构图的空间处理第一节空间
第二节影视空间结构
第三节影视摄影构图的空间处理
第四节摄影构图与场面调度
第一节空间
一、空间特性
二、空间概念
三、心理空间
一、空间特性
空间是指在自然科学和哲学范畴内物质运动过程的无限性、广延性及三维性。
二、空间概念
空间方向四面八方
空间深度纵深空间
空间形态立体三维
空间范围与人的视野有关
空间关系具体物质空间位置及空间距离形成的特定量度关系。
人与人之间的距离株距
空间距离主体视点与对象之间距离
对象与对象之间距离
空间位置位移
三、心理空间
空间感是主体对现实空间的具体视知反应。
心理空间是现实空间经过主体思想意识活动（包括认识、情感和意志），尤其情感活动改造过的视知表象。
特点：主体性模糊性形变性
第二节影视空间结构
一、影视空间性质
二、影视空间结构
三、影视空间表现性特点
一、影视空间性质
（一）视像空间
视像是信息对象正处于人的视觉器官直接感知的范围内产生的对象形色结构的映像。（二）意象性空间
主体感知过，但并非直接视知的信息对象的记忆映像。
（三）意念性空间
表达情意改造变形表达某种观念和哲理
（四）幻像性空间
扭曲和变形的效果来表达
二、影视空间结构
（一）二维空间
现实中有很多二维空间海天空
长焦距镜头、镜头纱及施放烟雾减弱纵深感
（二）立体空间
（三）声画结合
声音高低、传来时间长短、距离判断出声源所在方向可以展现多层次空间、画外空间（四）心理空间
表现人物心理的重要手段
（二）立体空间
真实再现立体空间的手段
1 光学造型手段焦点透视；近大远小；
焦点虚实，远近距离等造成纵深感
不同焦距镜头能拉大、压缩空间感
2 色阶造型表现手段色阶透视、大气透视：
近艳远淡、近深远浅、近实远虚
3 光线造型表现手段明暗层次明暗对比
投影组合表现立体形态创造纵深空间效果
4 运动造型表现手段
影视创造立体空间最有效的独特方式
返回
三、影视空间表现性特点
（一）空间全方位表现
摇摄移动上升下降全方位展现
（二）空间组合
1 代替
2 借用
3 组合
（三）空间进入
（四）空间表现多变
过渡变换平行展现大幅跳
空间的重复与反复
（五）空间变形返回
第三节影视摄影构图的空间处理
一、影视空间结构规律
二、影视空间处理
一、影视空间结构规律
为了不致达到混乱，形成轴线规律。
（一）轴线原理
（二）轴线的运用
（三）跳轴
（一）轴线原理
缘起：分切单独拍摄
1 停机分别拍摄
2 有景别、方位、角度变化
容易混淆
轴线又叫做关系线，它是指被摄对象的视线方向、运动方向和不同对象的位置关系之间所形成的一条假想的直线。
（一）轴线原理
在一个拍摄场景中，摄像师对被摄人物和景物进行镜头调度时，要始终保证机位在轴线一侧180度范围内进行设置安排，这样，观众看到的画面将会始终保持正确的位置和统一的方向，才能不至于因为视点方向变化而引起景物方向混乱和对象位置错误的印象。这个原则就叫做“轴线原理”。返回
（二）轴线的运用
定向运动轴线运动方向轴线
在一侧拍摄否则容易混淆
曲线运动轴线全景；画面内调向
同向出入画
拐角上的轴线
返回
（三）跳轴
防止混乱可以：
?拍摄过程中看到对象改变
?运动拍摄
?穿插描写镜头
?主客观视点变化
?跳场
?中性视点拍摄（没有明显方向性）
（三）跳轴
内反拍角度和外反拍角度是在拍摄两个人物画面时候所使用的最常见的拍摄调度方法。内反拍角度是在轴线一侧两个相背的拍摄角度各拍摄一个人物，而外反拍角度是在轴线一侧两个相对的拍摄角度各拍摄一个人物。
反拍（即用对角线的拍摄位置）严格遵守轴线规律，除了以下三种情况
1 大群众场面
2 围拢的群体对象
3 台上对象与台下对象
二、影视空间处理
（一）空间再现
（二）空间表现
（三）空间转换
（四）空间的重复与反复
（五）空间对照呼应
（六）多空间同时复现
多次曝光技巧
（一）空间再现
1 现实空间再现《我们俩》
2 意象空间再现
有意回忆有意想象《天堂电影院》
（二）空间表现
有感情色彩造型手段的夸张和形变效果
影视表现空间的建构有三种方法：
1 空间扩展广角大广；大全；大仰大俯
2 空间压缩长焦、超长焦压缩空间性能
压缩纵深空间的对象之间的空间关系
3 空间形变
（三）空间转换
1 叙事结构上的空间转换
2 现实与心理空间的转换
3 场面中情节进展的空间跳跃转换
（四）空间的重复与反复
保持绝对统一
《罗生门》森林中同一谋杀事件
《尼罗河惨案》
反复描述、想象、推断同一事件
第四节摄影构图与场面调度
电影场面调度是指导演、摄影师根据剧本提供的内容情节、人物性格和情绪，组织安排演员的位置、行动路线、姿态手势和摄影机拍摄角度、距离与运动方式。
场面调度包括两个基本方面：对象调度和镜头调度
一、对象场面调度
依据
1剧本内容导演处理意图
2 出场人物主次关系相互关系
3 人物行为动作空间范围、行动路线和方向
4 环境空间特点、气氛及其人物性格、行动、爱好、心态的关系
二、镜头处理
镜头调度指摄像机位置的变动、角度和景别的变化，运动摄影手段的运用等。
四个方面：镜头焦距选择；拍摄位置安排；镜头调度处理；幅面、幅式安排
广角镜头夸张纵深感
长焦距镜头压缩纵深感
三、场面调度的种类
（一）分切拍摄场面调度
（二）纵深空间场面调度
（三）运动场面调度
（四）综合场面调度
第六章影视摄影构图的时间处理
影视摄影构图的时间处理
第一节时间
第二节影视时间
第三节影视摄影构图的时间处理
第四节摄影构图与蒙太奇
第五节心理时空的表现
第一节时间
一、时间特性
二、时间概念
三、时间感
时间感是客观时间的主观反映，由于人的不同心境和心态所致。
第二节影视时间
一、影视时间构成
二、影视时间结构
一、影视时间构成
（一）放映时间
电影标准的拍摄速率24格/1秒，每格占时1/48秒，电视的标准速率为每秒钟25帧，每格占时1/50秒。
放映时间是物理时间，构图上要考虑时限，每幅画面的容量。
（二）事件时间
事件发展过程所占用的实际时间跨度。
（三）叙事时间
影视的叙事时间可以在五个范畴内反映事件时间：1 准确地复现事件时间；拉长事件时间；3 缩短事件时间；4 反物理的表现性时间；5 无定性的模糊时间
二、影视时间结构
（一）顺时序
我们俩
（二）倒时序倒叙《这里的黎明静悄悄》
（三）平行和交叉
往昔的经历或情感体验视象化与现实工作交织起来构成平行交叉叙述。
《法国中尉的女人》
有意回忆（倒叙）无异回忆（闪回）
（四）错综交混
理性手段表现非理性《迷墙》
非理性表现理性或非理性《广岛之恋》
第三节影视摄影构图的时间处理
一、准确地复现对象运动时间
二、延伸（拉长）叙事时间
三、压缩叙事时间
四、时间变型
一准确地复现对象运动时间
纪实性、再现性的场景一般都准确地复现对象运动时间。
二延伸（拉长）叙事时间
分切单独拍摄，组接连续叙述，重新组织时间、空间，构图配合。
以下延长叙事时间方法，构图予以配合：
1 多线头分别描写
保持环境空间及光效、色阶等视觉因素的统一与衔接
2 增加细节构图方面注意连续感使得画内视象引起画外联想。
3节外生枝构图要求自然流畅时空统一
“穿插叙述”心理活动的外化构图有别于现实场景更多表现情绪色彩。
4同一行动连续表现时间短分开逐段表现时间长
三压缩叙事时间
跳接在50年代末期最初出现，压缩时间的跳是把动作向前推进或加快速度的一种技巧方法。《精疲力竭》
远景汽车巴黎圣母院
近景主摄在车内
站在电话间里镜头
沿着街道行走的镜头
和小旅馆的门房谈话
走进旅馆伸手偷钥匙
主摄在房间里刚洗脸
四时间变型
高速超高速拍摄标准速率播放
慢镜头子弹出膛火箭飞逝卫星上天
慢速拍摄逐格延时
几天激越的运动过程禾苗生长花蕾开放在几秒内复现
倒拍摄影机倒转胶片拍摄正常放映与镜前实有相反
定格定格画面是对象运动停止时间顿歇空间凝固
第四节摄影构图与蒙太奇
一、蒙太奇的定义
二、构图和蒙太奇
三、外部蒙太奇和内部蒙太奇及其融合
一、蒙太奇定义
蒙太奇是法文的译音，原是建筑学的用语，指装配安装，引申用在电影上就是剪辑和组合，表示镜头的组接。
蒙太奇就是把分切的镜头组接起来的手段。
二构图和蒙太奇
（一）叙述性蒙太奇
（二）对列性蒙太奇
叙述性蒙太奇
也称连续性蒙太奇或再现性蒙太奇，它是以人能够把看到的两种事物有机结合起来进行思考的能力作为自己存在的心理依据的。
要求：运用各种手段、方式、幅面安排、构图形态造成心理记忆的完整性、统一性和延伸感，环境背景、线条、光色、景别变换乃至运动运用都尽量保持通顺、流畅以便把情节线索、人物行动过程及情感情绪变化叙述清楚、交待明白。
对列性蒙太奇
也称对比性蒙太奇或表现性蒙太奇，它是以人能够把看到的两种对列、冲突的不同事物进行概括的能力作为自己存在的心理依据的。
要求：运用各种视觉因素、构图因素的对比和冲突来强化两者本身所具有的含义，或唤起人们一种新的情绪和思想。
三外部蒙太奇和内部蒙太奇及其融合
（一）特征
（二）效果
（三）局限
对构图的要求
见教材285页
单反相机摄影构图技法,完美分享大家。
【石门飞云】★摄影构图技法，完美分享大家 一、构图基本概念 构图就是指如何把人、景、物安排在画面当中以获得最佳布局的方法，是把形象结合起来的方法，是揭示形象的全部手段的总和。一副优秀的摄影作品，人们往往以“独具匠心”来评价其的构图精湛。可见，摄影艺术离不开构图，学习如何构图，也是学习摄影艺术的重要一环。 摄影构图就是在摄影创作过程中，如何在取景器里这个有限的平面空间里，合理地安排所看到的画面上各个元素的位置，从而达到最佳的艺术效果同时表现出摄影者的创作意图的过程。这个过程，和传统绘画中的“章法”“布局”是一样的，是一种艺术技巧和表现手段。
*上面两张照片,用各种颜色的框框表示其它可能的构图,样的构图要在几秒钟决定,所以摄影是很考验人瞬间对美感的判断,这不外乎透过不断的练习,可以取得进步! 如何培养美好构图的基础，除了不断的练习之外，看画展可以学习构图，浏览专业的摄影网站可以学习构图，看电视、看电影也可以学习构图，许多精致的影集影像构图技巧相当超水准，值得参考，譬如张艺谋或者是冯小刚的电影，请的都是大师级的美术指导，看电影学习摄影构图，真是一举数得！ 首先，说一下对好的摄影作品的认知标准 1.影像品质：曝光、对焦、光圈、快门、ISO、曝光补偿是否合理 2.构图严谨：大多数的照片，构图都太松散，减法做的不好，良好的构图不会使主体比例、容
积、重量显得太大或太小，并注意整体元素间的压迫张力和呼吸空间感 3.合理采光：摄影是用光线绘画，不同的采光表现不同情境，创造不同的画面效果 4.主题明确：主体，虚实的表现，要有让人兴奋的视觉焦点 5.好的照片有故事：好的照片能引人共鸣，有故事，耐看 这五点中2,4,5都跟构图有相关，「画画是加法，摄影是减法」，减法的意思是取景你就要一直排除不应该在你的画面中出现多余的景物,记住摄影是减法,每次按下快门前,默默的问一下 自己,我减法了吗? 二、“黄金比例分割”与“三分法则” 构图是摄影第一步，虽然摄影构图的规则不是死的，但了解构图可以避免一些初级的错误，在很大的程度上，构图决定着你构思的实现，决定着作品的成败。一幅好的摄影作品，如果你没有构好图，拍出的效果也许黯然失色；也许一处并不起眼的角落，经过拍摄者的精心构图后，也会生灵活现。 "黄金比例分割"
浅谈廉洁文化进校园
浅谈廉政文化进校园 邓云亮 廉政文化进校园，是反腐倡廉的需要，是加强党风廉政建设的需要，是弘扬行风正气的需要，更是培养接班人的需要。廉政文化进校园，一是促进学校民主管理，确保学校校务公开、财务公开、收费公开；二是促进良好师德师风的形成，进一步规范教师职业道德；三是从孩子抓起，树立正确的人生观和价值观，促进良好行为品质的形成，培养共产主义信仰。通过学校这块阵地，不断扩大廉政文化的覆盖面。 廉政文化进校园，从教育的角度讲，一是要调动学校各个方面参与廉政文化建设的积极性、主动性，通过学校德育处、政教处，利用生动活泼的形式，独特新颖的载体，在广大教职工中、学生中营造起一种“崇尚廉政”、“褒扬廉政”、“以廉为美，以廉为荣，以廉为乐，以贪为耻”的崭新社会风尚，努力形成“人人思廉”、“人人保廉”、“人人促廉，人人反贪”的良好社会环境；二是学校充分发挥文教和艺术基地的作用，充分利用学校多功能媒体，讲廉政话，播廉政事，唱廉之歌，出廉政刊，办廉政报，倡廉政风。通过这些形式，把廉政宣传教育深入学校师生，同时也要把宣传教育贴近师生，贴近实际，贴近生活，寓教于理，寓教于文，寓教于乐，富于亲和力、吸引力、渗透力，使广大师生乐于和易于接受，使廉洁理念，通过教师教书育人，潜移默化，廉政意识入脑入心；三是通过现代信息技术教育手段，增强廉政宣传教育的直观性、灵活性、全面性、有效性，充分发挥先进典型人物的榜样和示范作用，把体现着时代精神，闪烁着廉洁奉公光彩，
激励一代代人为共产主义奋斗，鼓舞一代代人为民服务的焦裕禄、雷锋、孔繁森、郑培民、任长霞、梁雨润、张建国等作为大力宣传的典型，有助于在学校弘扬正气，引导广大教职工向他们看齐，教育学生从小树立爱祖国、爱人民，做四有新人的高尚信念，并通过学生的宣传教育传输到全社会的每一个家庭，达到全体社会成员增强用先进典型激励自己，对照自己，警示自己的自觉性，从而筑牢拒腐防变的思想道德防线。 廉政文化进校园，是新形势下，教育健康发展的需要，应该说，党的十一届三中全会以来，教育发展的形势是十分喜人的，就我县来讲，首先是纠正读无用思想；其次是狠抓农村基础教育，搞农村中小学危房改造；再次是普初等义务教育，高标准扫盲，直至普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲，普及高中教育，普及实验教学，通过这些工作，全县教育发生了极大变化，教育质量稳步上升，教师素质不断提高，管理水平在向新的台阶迈进，整个教育水平，在全省都处领先地位。但是这块静土随着市场经济的不断发展，受社会上不良风气的影响，学校不正之风在一些地方，时有发生。众所周知的全国比较观注的一些恶性和损害群众利益的事件，如辽宁市第六中私分择校费案件；北京航工航天工业学院向考生索取点招费；一些学校搞自收取建校费、资料费，一些部门利用行政手段从学生报名时收取农业税、计生费，个别教师私自办补习班，收取学生补习费，个别学校以订资料为名巧立名目收费，一些学校领导私分征订教材、学生入保、征订校服回扣费，更有甚者，个别学校挪用学生人助金，克扣贫困生助学
大学英语精读课改革模式
大学英语精读课改革模式 关键词：教学模式；二语习得；阅读技巧；交际能力 长期以来，外语一直把精读课作为基础教学阶段的一门主课。笔者认为，有必要尝试一下改变精读课的传统做法。下面透过目前精读课存在的主要问题，提出几点改进建议。 一、主要问题 目前，基础教学阶段的精读课，名为精读，实为融听、说、读、写、译为一体的语言综合入门课。这在语言素材信手拈来的今天，对于入学时已掌握1600个单词、已具有基本语法知识，而听、说、读、写、译却又发展极不平衡的学生来说，这种传统精读课的教学模式已不再完全适用。其弊端在于：(1)语言素材不足。精读课基本是围绕有限的几篇文章进行解释和训练，不利于语言的自然习得，无法增强学生的语感。(2)忽视对阅读技能的训练。精读课注重对课文中语言现象的分析、讲解和操练，而对一系列阅读技能却没有必要的指导和训练。(3)无法兼顾学生入学时听、说、读、写、译的能力发展不平衡的状况。学生入学时的阅读能力远比其他能力强，但为了照顾其他能力的培养，只能选用语言较简单、内容较肤浅的素材。教材不能满足学生提高阅读水平的需求，限制了学生阅读能力的发展，抑制了学生的求知欲，影响了他们的知识面扩展。(4)忽略书面语和口语的差异。精读课十分重视围绕课文所进行的口语表达的准确性。为表达准确，学生往往要使用课文的语言，其结果是将书面语与口头语混为一体，忽视了语言的得体性。(5)忽略学生能力的发展。在精读课上，教师精讲，学生操炼。教学常常以掌握课文为目的，不重视对学生学习方法的指导，不重视学生独立思考、综合、分析能力的培养和发展。 二、建议 1．课程设置 目前新生入学时已掌握1600个单词并掌握了一定的语法知识，鉴于学生 的听、说、读、写、译能力发展不平衡，建议开设阅读、听力、口语、语法、写作等课程。这些课程分别将各门课程的技能训练作为教学的主要内容，并兼顾其他课程的技能训练，以促进和保证学生听、说、读、写、译五项技能的全面发展。 2．关于阅读课 阅读课旨在提高学生对书面语言的处理和表达能力。为此，一方面要不断扩大学生的词汇量和巩固语法知识；另一方面则要指导学生运用自己已有的阅读母语的技能，进行阅读技能的训练。因此，阅读课应注意以下原则：(1)提供数量为精读教材三倍的语言素材，以创造语言习得的条件。(2)教材的题材和体裁力
最完整廉洁文化进校园心得体会
最完整廉洁文化进校园心得体会 本学期学校开展一系列“廉洁教育和廉政文化建设进校园”活动，学校组织教师认真学习有关廉洁教育和廉政文化的理论学习，通过学习我深刻的认识到“廉洁教育和廉政文化建设进校园”活动的重要性和必要性。 原来一提廉政，总认为那是政府的事，是党政领导干部的事，是社会上的事，似乎与学校无关。通过我校开展的“廉政文化进校园”活动，才认识到廉政是一种文化，廉政建设不仅仅是党委政府的事，与学校密切相关，与学校中的师生关系重大。廉政文化教育进校园，对拓宽廉政教育领域，下移反腐倡廉重心，加强学生思想道德教育，从青少年时期就培养萌生其反腐倡廉意识，促使整个社会形成以廉为荣、以贪为耻的社会文化环境，具有重要意义。在学校开展“廉政文化进校园”活动，就是要使广大青少年从小就了解反腐倡廉的有关知识，树立“廉政光荣，腐败可耻”的意识和反腐败斗争必胜的信心，培养正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任，成为全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。 通过廉洁文化进校园的有关活动，使我更深刻感受到了在当今社会进行反腐倡廉的必要性，对自身的思想作风、廉洁自律、遵章守纪等方面有了很大的提高，对廉洁文化有了更深的认识，我认为教师要做到廉洁从教必须做到以下几点： 1.坚守大义,不取非法之利 我们今天所说的“义”，总的说就是共产主义理想和道德的标准，社会主义公德和法制的规范，祖国和人民事业及利益要求等等。教师要坚守大义，必须从以下几个方面去努力。首先，明确的义利观。其次，要抵住金钱名利的诱惑，坚持自己崇高的职业信念。再次，不取不义之财，非法之利。以廉洁的实际行动来实现大义。比如，家长为求教师对其子女特殊关照，因而送礼，如果认为是区区小事而接受，则就害了教师清廉公正的大义，因为“吃人家的口软，拿人家的手短”，教师就必然会对其子女另眼相待，而对其他的学生就失去了教师应有的公正性。 2.廉洁自律，不坠秽污俗沼之中 廉洁从教的形成，除了法规约束，执法监督等外在因素外，主要的还是要靠广大教师用廉洁的标准来进行自我约束，时时处处都自觉地保持清廉的作风。这是廉洁从教的最浓厚的威力所在。首先，教师要努力培养自律的自觉性。其次，都教师廉洁自律必须从最细小的事做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之财。另外，廉洁自律作风的养成还要长期坚持清廉自守，持之以恒。教师廉洁从教最难能可贵的就是一辈子清廉自守，持大义而不移。 3.公正从教，以廉明维护教育公正 教师廉洁从教的另一重要要求就是要做到公正从教。所谓公正从教是指教师在教育教学活动过程中要公平，公正地对待每一个学生，要一视同仁地对待每一个学生，不能因学生的性别，民族，智能差异，家庭状况，学生及家长对自己的感情差别等而采取不同的态度和情感模式。这是教师道德和教师法规对教师的重要要求，它体现的是教育的公平性，公正性。
大学英语精读1 第三版 课文英汉对照
UNIT 1 As we are at the start of the course, this seems a good moment to offer some advice on how to make the task of learning English easier. 课程开始之际，就如何使学习英语的任务更容易提出一些建议似乎正当其时。 Some Strategies for Learning English Learning English is by no means easy. It takes great diligence and prolonged effort. 学习英语绝非易事。它需要刻苦和长期努力。 Nevertheless, while you cannot expect to gain a good command of English without sustained hard work, there are various helpful learning strategies you can employ to make the task easier. Here are some of them. 虽然不经过持续的刻苦努力便不能期望精通英语，然而还是有各种有用的学习策略可以用来使这一任务变得容易一些。以下便是其中的几种。 1. Do not treat all new words in exactly the same way. Have you ever complained about your memory because you find it simply impossible to memorize all the new words you are learning? But, in fact, it is not your memory that is at fault. If you cram your head with too many new words at a time, some of them are bound to be crowded out. What you need to do is to deal with new words in different ways according to how frequently they occur in everyday use. While active words demand constant practice and useful words must be committed to memory, words that do not often occur in everyday situations require just a nodding acquaintance. You will find concentrating on active and useful words the most effective route to enlarging your vocabulary. 1. 不要以完全同样的方式对待所有的生词。你可曾因为简直无法记住所学的所有生词而抱怨自己的记忆力太差？其实，责任并不在你的记忆力。如果你一下子把太多的生词塞进头脑，必定有一些生词会被挤出来。你需要做的是根据生词日常使用的频率以不同的方式对待它们。积极词汇需要经常练习，有用的词汇必须牢记，而在日常情况下不常出现的词只需见到时认识即可。你会发现把注意力集中于积极有用的词上是扩大词汇量最有效的途径。 2. Watch out for idiomatic ways of saying things. Have you ever wondered why we say, "I am interested in English", but "I am good at French"? And have you ever asked yourself why native English speakers say, "learn the news or secret", but "learn of someone's success or arrival"? These are all examples of idiomatic usage. In learning English, you must pay attention not only to the meaning of a word, but also to the way native speakers use it in their daily lives. 2．密切注意地道的表达方式。你可曾纳闷过，为什么我们说“我对英语感兴趣”是“I'm interested in English”，而说“我精于法语”则是“I'm good at French”？你可曾问过自己，为什么以英语为母语的人说“获悉消息或秘密”是“learn the news or secret”，而“获悉某
浅谈人物摄影构图
浅谈人物摄影构图 【摘要】在摄影艺术中，摄影构图有着自己独特的形式规律。一幅成功的摄影作品，不仅在进行画面布局的时候是十分讲究的，而且它也要符合人们的视觉习惯。本论文通过景别在摄影中的运用技巧、特征，以及对照片风格的影响等方面做出了阐述。或许有些人我们并没见过，但是我们总能通过照片形成对他们的性格认定。有的人是我们家人，儿时的朋友，通过一张张照片，我们可以捕捉到当时的情景。这就是我为什么选择人物的原因。现在无论是书上还是网络上，谈人物摄影的数不胜数，而我所选人物，就是希望通过这次的搜集，整理中，将我对人物摄影的点滴所学记录下来。 【关键词】形式美构图、构图、人物摄影、特写、突出主体、形神兼备 【正文】 好的照片必须有一个主题——能表达普遍行寓意的主题；好的照片要把观众的注意力集中到趣味中心——被摄主体上；好的照片必须画面简洁，也就是所摄入必要的内容，而排除火压缩分散注意力的内容。 而现在所要谈的被摄主体，便是人。 人像可以分为两大类：肖像与抓拍人像。无论被摄对象配合与否都可以拍摄到上述两类人像照片。所以，被摄对象是否意识到正被拍摄或者是否与摄影师进行配合，并不是区分两者的唯一标准。不管拍摄对象距离是远还是近，也不管他与你的关系是疏远还是亲近；无论是在摄影棚里拍摄还是在街头拍摄，无论被摄对象是你最爱的人还是偶尔路过的陌生人，你都要时刻记住有关构图的技术与技巧这些才是能够帮助你充分表达主题思想的最好办法。下面就由我来谈一谈人物摄影构图。 第一部分：关于摄影构图的一些基本知识 1、摄影构图的定义
所谓“摄影构图”是人们根据成功摄影作品归纳总结出来的一套实践经验进而上升而成的“理论”。 构图一词是英语COMPOSITION的译音，为造型艺术的术语。它的含义是：把各部分组成、结合、配置并加以整理出一个艺术性较高的画面。在《辞海》中，谈到"构图"为艺术家为了表现作品的主题思想和美感效果，在一定的空间，安排和处理人、物的关系和位置，把个别或局部的形象组成艺术的整体。在中国传统绘画中称为"章法"或"布局"。这个术语中包含着一个基本而概括的意义，那就是把构成整体的那些部分统一起来，在有限的空间或平面上对作者所表现的形象进行组织，形成画面的特定结构，借以实现摄影者的表现意图。总之，构图就是指如何把人、景、物安排在画面当中以获得最佳布局的方法，是把形象结合起来的方法，是揭示形象的全部手段的总和。 2、摄影构图的特点 （一）、镜头性 镜头是摄影重要的表现手段；正因为镜头的光学性能，使摄影构图形象区别于其它造型艺术形象。 首先表现为镜头所“看见”的东西，都将被纳入画面。在构图中需要什么有助于主题表现或构图构成的东西，只要不违背情理，都可以任意增添。而摄影构图却没有这种可能。当摄影进行构图时没有价值的部分、无益于表现主题的部分，需要进行处理时，只能利用客观景物相互遮蔽，或者是利用影调构成的手段，使其被淹没，或者将其排斥在画面之外。 （二）、现场性 它是摄影手段所规定的，摄影构图必须面对客观对象。摄影则只能在拍摄现场，面对对象进行构图创作。摄影家面对对象按动快门，客观对象便一起进入镜
廉洁文化进校园9篇完整版
《廉洁文化进校园》 廉洁文化进校园作文（一）： 廉洁文化进校园 我们中华民族在自己的发展历程中，构成了许许多多的美德，而这些传统的美德深深地熔铸在我们的心中。廉洁是其中重要的一项美德。廉洁，公正廉洁，公平的对待每一件事，不贪赃，不腐败。这就意味着我们从小就要学习廉洁文化，这就意味着廉洁文化即将走进校园，走进课堂，走进身边的每一件小事。 廉洁之风正在进入我们的校园，正在进入我们每个师生的心田。 廉洁文化的重要性在于：如果校园不充满廉洁文化的芳芬，那么我们的校园就会被那些办事不公道、贪污、不讲道德、打架斗殴、相互欺诈等歪风邪气所占领。那时我们就不能健康成长，学校就不能为国家培养合格的人才。要让勿以善小而不为，勿以恶小而为之言必行，行必果等名言警句来与学生进行心灵的碰撞。 有的家长为了提高学生的学习成绩不顾一切的掏钱送礼物给老师。有的同学竞选班干部请客贿赂同学。这些事例都发生在我们的身边，这些行为严重影响了我们的成长环境，是被我们所不容的。 我们是祖国的期望，是民族的未来，是即将绽放的鲜花，我们学习了廉洁文化，懂得谦让、懂的勤奋、懂的坚强不屈、不贪赃、讲道德、不打架斗殴、不相互欺骗，就是为祖国的未来打下了坚实的基础。 廉洁思想是国家下一代建设者的立身之本，中华民族兴国安邦之源。廉洁思想受教育者是青少年，是成长中的新一代，担负着民族振兴的重任。廉洁文化进校园，是时代的呼唤，是历史的重任。廉洁教育纳入学校德育体系，和思想道德教育，将我们这一带青少年带入时代的高峰。 让廉洁文化充满校园，让我们这些正在成长的下一代学会廉洁文化，让我们共同创造祖国更完美的明天！ 廉洁文化进校园作文（二）： 廉洁文化自古以来就在我们民族文化中有着独特的位置和落点，而这种民族文化中的精粹就应得到进一步发扬光大。教育事业在国家发展中具有先导性、基础性和全局性作用，在国民教育中加强廉洁教育，构建校园廉政文化氛围，能够让孩子从小具有预防腐败的免疫力，无疑也是建立健全惩治和预防腐败体系的一项基础性工程。有关专家认为，青少年身上存在建设型抑或破坏型双向发展的可能性。廉洁教育进校园，让孩子从小具有抵抗腐败的免疫力，以确保成长为健康的社会主流力量，对今后社会发展大方向具有战略好处。
浅谈cosplay摄影构图
浅谈cosplay摄影构图 摘要： COS的确是一种艺术，本人也更多的认为它是一种以人物为主的造型艺术。现在越来越多的coser加入到这个大家庭里，越来越丰富的活动等着我们去参与。Coser们的创意在不断推陈出新，而每一个精彩的瞬间都如流星般璀璨而又转眼即逝。所以我们才会用相机去记录，试图留住那些永恒的瞬间。我相信有很多摄影爱好者也都加入了COS的团队，这其中也不乏一些专业人事。经过个人的一些学习与实践，本人发现一般的摄影技法在拍摄coser 们的精彩表演时往往会不够实用，因为摄影对造型艺术的理解仅仅局限于记录，而创作的因素比较匮乏。所以将一些COS摄影的实际经验与正统的摄影技法相结合，并且收录制作了一些对样片的再创作技法，希望那些美伦美幻的COS图片可以出自每一个COS爱好者之手。 正文： 在COS摄影时，有三个重要因素是我们必须事先考虑周到的，它们是构图、拍摄角度和光线的利用。构图和角度利用的好坏可以直接影响一张作品的视觉传达效果，一般来说，在COS摄影时往往coser的一个动作因为我们采用不同的构图方法和角度就会产生风格完全不一的作品。这其中包含很多方面的因素，而且又没有什么特定的规律，我们要通过不断的学习来进一步的提高自己。光线同样也是一项影响照片质量的重要因素，在塑造coser的某种特定情感时，光线的利用要比其他任何方法所达到的效果更为直接。 一、构图 繁杂的背景会给主体带来干扰，甚至能损坏一幅优秀的照片。一般来说，背景的处理力求简洁，但如果想使一张COS的照片更为生动就必须在背景的选取上下工夫。我们可以看到许多优秀的COS图片都是以coser的突出造型配以渲染气氛的背景而作成的，不管coser 想表达的是怎样一种心情，适用的背景总能使整个作品的格调更为明显。所以，为COS照片选取背景就颇为复杂了。但它也不是毫无章法的，其主要以自然背景为主。所谓自然背景就是指与主体同时拍摄的背景，也就是最原始的背景。COS照片的自然背景一般都以人工背景为主，也会需要户外实景的拍摄，而合成背景又会使画面差异加大，所以人工背景成为COS摄影的首选。人工背景的搭设往往需要多种直接素材（指在画面中直接出现的素材），而且场景内的光线照明也要通过运用多种手段才能实现其所要达到的效果，如果是比较专业的团队，都会有一定的素材积累，而且场地及各种相关设备也都较为完善，但对个人玩家来说，这无非是件让人头痛的事。不过，正如我们前面所讲到的，COS摄影的背景应该是繁简适当的，有的时候很简单的背景加以一些小物件的搭配也能表现出不俗的效果。下面我们就举几个简单的例子向大家仔细说明。 墙壁 墙壁的材质多种多样，我们常见的有砖、水泥还有一些岩石及木料。墙壁往往能给人一种朴实坚定的感觉，COS摄影的背景选取中，适用于一些不太奢华的造型或古朴的装扮。
(影视摄影造型)实验报告
(影视摄影造型)实验报告
江西科技师范学院 实验报告 课程影视摄影造型 院系 班级 学号 姓名 报告规格 一、实验目的 二、实验原理 三、实验仪器四、实验方法及步骤 五、实验记录及数据处理 六、误差分析及问题讨论
目录 1. 数码摄像机的基本操作 2. 不同景别、构图拍摄 3. 摄像机的运动造型 4. 演播室使用 5. 虚拟性电视节目的拍摄——MV拍摄 6. 纪实类电视节目的拍摄——电视新闻拍摄 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 每次实验课必须带上此本子，以便教师检查预习情况和记录实验原始数据。 实验时必须遵守实验规则。用正确的理论指导实践袁必须人人亲自动手实验，但反对盲
成绩 目乱动，更不能无故损坏仪器设备。 这是一份重要的不可多得的自我学习资料。它将记录着你在大学生涯中的学习和学习成果。请你保留下来，若干年后再翻阅仍将感到十分新鲜，记忆犹新。它将推动你在人生奋斗的道路上永往直前！ 实验一：数码摄像机的基本操作 一、实验课程名称 电视摄像 二、实验项目名称 数码摄像机的基本操作 三、实验目的和要求 了解摄像机原理、部件及其功能，掌握摄像机的使用方法、操作 方法和技巧。 能使用摄像机及其辅助设备。 四、实验内容和原理 内容： 一、摄像机的原理 二、机身主要部件和功能参数 三、摄像机镜头调节 四、摄像机的准备 五、摄像机操作要领及技巧 原理：不论是什么样的摄像机，其工作的基本原理都是一样的，即把光学图象信号转变为电信号。当我们拍摄一个物体时，此物体上反射的光被摄像机镜头收集，使其聚焦在摄像 指导老师何玲第4 页
摄影构图-适合初学者(个人总结)
摄影构图-适合初学者(个人 总结) -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
不可不学的摄影技巧.－－构图（摘） 提到摄影，可能大多数朋友都会认为：就是选一处景色美的地方，人往镜头前一站，按下快门不就OK了吗！如果你能静下心来看完我的这篇日志，很有可能会颠覆你的这一观点。 前言： 随着数码相机的普及，“摄影师”随处可见，我也算是其中的一个吧。内行戏称我们这些业余“摄影师”是：一个傻瓜（一点摄影知识都不懂），拿着傻瓜相机（全自动相机），照镜头前面的傻瓜（傻傻地站在镜头前面），这也许是对我照相的真实写照吧。 应该说我还算“聪明”，相机到手没几天我就会摆弄了，看来照相还蛮容易的嘛！上次去北京，我就照了几百张，近4G的照片，在电脑上一看，满意的没多少。我不得不开始怀疑自己的水平来。近些日子，我在网上学习了一阵子，才知道里面有很深的学问呢。 我学习的目的并不是准备当摄影师，我和我的相机也拍不出什么“艺术”来，只是不想让人笑话我是“老外”。我写这个系列的日志更不是想当什么“老师”，这对我没吸引力，就当成我的学习笔记，把学习所得与朋友们分享、交流吧。如果你是“高人”，期待您的指点！ 下面这张照片就是我们这些菜鸟的最爱：拍摄的主体（人物）站在画面正中，景物不知放到哪儿好，其目的是为了“突出主体”。结果是，过于中心的构图，只会让画面变得缺乏层次感和变化，很容易让观众产生审美疲劳，得到的是构图呆板、毫无生气和美感。
- “黄金分割”与“三分法则” “黄金分割”是广泛存在于自然界的一种现象，简单的说就是将摄影主体放在位于画面大约三分之一处，让人觉得画面和谐充满美感。“黄金分割法”又称“三分法则”，“三分法则”就是将整个画面在横、竖方向各用两条直线分割成等份的三部分，我们将拍摄的主体放置在任意一条直线或直线的交点上这样比较符合人类的视觉习惯。拍摄时可直接调出相机的“井”字辅助线，将拍摄主体放在4个交叉点上，这样画面立刻就活了起来。
廉政文化进校园学生演讲稿7篇
廉政文化进校园学生演讲稿7篇 廉洁教育，从小做起 廉洁就是清廉、清白的意思。说到“清正廉洁”，似乎是和我们大学生无关的事情，它好像和我们的学习生活相距太远了。事实上，对于我们大学生来说，“廉洁”有着更广泛的意义。比如诚实守信、勤俭节约、遵纪守法……这些都是我们大学生应当自觉遵守的内容。目前大学生存在很多不廉洁行为，例如：比吃比穿、将他人的东西占为己有，大搞“生日宴”，还有不少朋友把爸爸妈妈买的东西自己相互赠送等等。因此，在大学生中倡导廉洁教育，是一件很有必要、很有意义的事情。 我们大学生接受廉洁教育有很多的渠道。在课堂上、班会上、课外活动中都可以找到恰当的方式和途径。 我们可以在日常的文化课学习当中自觉接受廉洁教育。比如上想道德修养，就要结合主题思想，树立一些廉洁的价值观观念。学习了《一夜的工作》一课，就要认真领会总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，真切感受了总理伟大崇高的人格。 开展丰富多彩主题班队会活动也是进行廉洁教育的一个重要手段。我们可以结合自己学校的办学特色、办学历史等等组织开展教育活动。比如“树
立正确荣辱观，争做文明少年”主题升旗仪式、“文明之星”评选活动。还可以组织廉洁绘画、廉政征文、手抄报、演讲比赛、歌咏比赛等。我们还可以带动爸爸妈妈参与我们的廉洁教育活动，组织开展“我向家长谈廉政”、“我为父母讲廉政小故事”等活动，使我们小学生的廉洁教育更有实际意义。 我在课外阅读中了解到，中国历史上有很多官员因为贪污腐败而成为阶下囚，同时在阅读中也看到包公、海瑞等很多两袖清风、为民办事的清官好官。虽然我们现在还是小学生，但是我们当中将来也有同学会成为人民的公仆，所以只有把学校在我们学生中开展的“廉洁文化进校园”的教育，转化为内心的信念，以一种坚实的廉洁意识去面对纷繁的社会。 我们小学生要自觉树立勤俭节约、洁身自好、自律自强、大公无私、反对浪费等优秀品质，积极弘扬“敬廉崇洁，人人知诚信，人人讲诚信”的精神，使自己成为中国特色社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人。
大学英语精读课的教学心得
大学英语精读课的教学心得 本学期本人任教一年级大学英语课程，工作中自觉遵守教学规律，贯彻党的教育方针，以身作则，教书育人。关注本学科及相关的学术发展动态，刻苦钻研，努力提高自身业务水平，坚持学习，与同事进行交流合作，积极参加科组教研活动，例如到深圳职业技术学院参观学习，学院第二英语角活动，主动提出意见建议，促进教学教改。关心学院发展与建设，服从工作安排，遵守各规章纪律，保持全勤，参与学院的集体活动。以下是本人的几点教学心得： 我们的学生在中学阶段已经掌握了较系统的语法知识，故目前在教学中重点是提高学生的阅读理解能力，进而培养学生的书面表达能力。据学生反映，他们的难题主要是单词和课文内容。相应的教学方法是： 一、单独讲解单词。如果只是简单地解释词性、意思、词组，然后做翻译练习，不免显得枯燥，而且学生很难整节课都集中注意力，因而达不到良好教学效果。本人采用的方法是尽量地把本课单词有机地串联起来，帮助学生形成一种记忆链条，并且给他们定一个目标：Try to put everything in mind instead of on the notebook！例如，在这个单元中，主要探讨科学的发展及其对我们生活的影响。上课的时候，首先从手机（mobile phone）展开话题，由其体积大小、价格的变化，引出技术发展两个新词：technology，develop，（development），继而是技术发展的动力之一“竞争”（competition），而当今的竞争是激烈的（severe）、“全球性的”（global），创造力（inventiveness）、自创精神（initiative）尤为重要，接下来讨论科技发展（technology development）对我们日常生活的影响或关联（relevance）。到此，让学生尝试用几句话把这些词串连起来：Technology develops at a rapid rate nowadays. Anyway, the rapid development has been brought about by the force of competition, which is severe and global, and needs initiative. Does the development have any relevance to our daily life? Sure. Ten years ago, it was impossible for a student to have a mobile phone. 在讲解完一组相关的词后，让学生做课本的选词填空练习，巩固对单词词义的理解和掌握正确用法。其次，以游戏的方式练习词汇。由一或两名学生背对黑板，教师写上词或词组，全班同学给提示直到他们猜出词语。这样既活跃课堂又使学生有机会练习口头表达能力，也可锻炼当众表演的胆量。例如，dream一词，提示有：something in your mind when you sleep, sometimes it is true, sometimes it is imagination, people may appear, animal may also come into sight, you might be happy, might be frightened, even in horror……大量旧词汇得到复习。 二、课文讲解。由于课是两节或三节连堂，如果按照传统的语言点、加语法、再加句子分析翻译，学生很难完全接受。较可行的方法是分成三部分。第一，先完成整篇的理解性问题，课本的“content question”，让学生了解课文大概。第二，语言点、语法结构讲解，分段落完成。学生们逐段阅读，留一定时间给他们提问，然后就学生忽视的内容个别提问、再总结，形成教与学的互动，促使学生思考。第三，完成第一、第二阶段的教学后，再分析整篇文章的结构，每部分的main ideas，总结全文观点。让学生练习表达能力。同时回顾一些重要的细节或段落、句子，构成完整的篇章学习。部份故事性趣味性强的文章，采用分组表演，促进学生团对合作。很受欢迎。 三、课后练习：时间充裕的话，可让学生在课堂完成，再评讲，或者布置为家庭作业，课堂评讲。这也可作为语法、语言点的练习与复习。尽量运用本单元新学的知识，再与先前所掌握的作比较。 四、随堂测验。每讲完一小单元，如单词、语法或语言点之后，用十分钟左右进行随堂测验，可用口头或书面形式。可深化学生的记忆，达到良好的教学效果。 五、作业批改。学生首先关注的是分数，往往忽视错误部分，故批改时只圈出错的地方，学生自己改正后再上交，然后针对个别辅导。真正巩固知识。 以上是本人的教学心得。在今后的工作中，本人将继续努力，不断提高教学水平，高质量完成教学任务。
摄影构图的一般规律
构图是形式因素的综合运用，阑此，它也是形式美体现的焦点。形式美是指从构成美的内容的物质材料的运用，从自然对象、社会事物，从人的观赏习惯中总结、推演出来的形式法则。它是客观存在，不可不子分析，同时，它也是不断变化、发展的，又不可过于墨守成规。 形式差的规律是客观世界的现实存在与人的美感满足相统一的结果。艺术形象的塑造、视觉因素的组合，越是与人对周围环境视觉习惯概念、经验感受相一致，越是符合人的审美意识，越能激起人们的直觉审美认同，就越能产生审美快感。征长期的实践当中，人们大体上总结出了以下达些规律：对称、干衡、黄金分割、对比、多样统一、变化和谐及节奏等。 一、对称 关于对称，《现代汉语词典》中解释得很明白，是“指图形或物体对某个点、直线或平面而言，在大小、形状和排列k具有一一对应关系“。。也就是说一个点的两，或一条线的两边，有大小、形状和排列上完全一样的东西。 在现实生活当中，对称的事物很多，如人体。其他动物的身体结构往往也是对称的。自然界中植物的枝、叶等也是对称的。人往往又将自身对称外化，所以，对称在人化自然中最为明显，如人们居住的房屋、宫殿、寺庙，人们发明的汽车、飞机、轮船等多是对称体。 对称从形式上看，大致有几种：一是左右对称(如图1—2—1)，即被拍摄事物是左右对称体．事物的中轴线与画面的中轴线相重合，轴线左右两边完全对等，二是两侧对称(如图l—2—2)，即以画面的小轴线
为基准，轴线两边的事物外部形状完全一样，左右对称，三是宽泛的对称(如图1—2—3)，即以画面的中轴线为基准，轴线两边的事物外部形状不完全一样．左右两边的事物不是完全对等的，而是具有某种相似性．或者在内容和形式k具有明确的相对性，我们仍然可以将其看成较宽松的对称，四是上厂对称(如图1—2—4)，以画面的横向中轴线为基准，或者以画面的中轴线为基准，回面上下部分完全对等，五是辐射对称(如图l一2—5)，即以一点为午心，对应点可以在任何角度上构成对称关系。 对称结构的特点是整齐一律、均匀划一排列相等。因此可以使观看者身体两部分的神经作用处于平衡状态，满足眼运动及注意活动．对平衡的需要。对称可以产生一种极为稳定、牢固的心理反应。 构成、平稳、安宁、和谐、庄重感 对称也有不足之处。绝对的对等往往对人视觉刺激不强烈，往往会产生呆板、单调、缺少变化之感。对称在古代建筑、雕刻及绘画中应用最广、最普遍．在近代只在少数建筑和装饰艺术中才采用，而在其他造型艺术中，打破对称几乎成为一种倾向。 二、均衡 & 均衡是由对称变形演变过来的。对称的同形、同质、同量、同价可以造成绝对均衡感，但均伤感并非全然由对称分布产生。对称是一种物理性的等量排列，均衡则是一种心理性的体验。在摄影构图当中，均衡
《图片摄影构图》教学教案设计(王长波)
《摄影艺术之构图》教学教案设计 本次课的教学内容主要是围绕职校学生特点和课程性质的特点，着重知识点的归纳、图片赏析 以及学生作品指导而进行设计；从而提高学生的学习兴趣和摄影能力。 一、教学环境 1.课题：《摄影艺术之构图》 2.授课对象：校摄影选修课班同学 3.课时：3课时 4.课型：新授+实践课 5.教具：多媒体教室+数码相机 二、教材及学生分析 1.学生分析 《摄影艺术》是中职生的选修课，授课的对象是本校爱好摄影的学生。这些学生都有一些摄影基础，但是摄影作品的画面都平淡无奇、司空见惯；并且认为要拍摄出艺术作品是困难的事情。 因此，对学生补充相关摄影艺术构图方面的知识点相当重要。由于构图的理论知识比较抽象；因此，本人应用图片分析的方法来让学生了解摄影构图的方法，并指导学生将理论用于实践；从而提高他们的学习兴趣。 2.教材分析 本次课的教材，选自复旦大学出版社的《摄影的魅力与构图》中第一章摄影构图结构。该书编写生动，直观地介绍摄影构图的理论，主要以实例讲解。但实例中并没有透彻说明知识元点以及分析拍摄方法。因此，对于理解能力较低的中职生，如果直接按照书籍内容讲授，学生较难以接受。比如，摄影中“点”的构图特点，适用的拍摄场合。书籍里谈得大多是作者的经验感受，知识点层次不够明晰，对于中职生来说比较抽象。如果单纯讲书本里的作品分析实例，而没有对知识点归纳总结的话，学生不易掌握。因此，我通过补充网络教程中有关摄影构图中“点线面” 的特点，“点线面”适用摄影的方面，以及“点线面”拍摄构图实现方式等知识点来完善本次课的教学内容。 3.解决方案 (1)分散知识点，降低难度 首先，将摄影中“点线面”构图较抽象的知识点，分为“构图的基本骨架”、“点的象征与内涵”、“线的结构与表现”、“面的形式与多样”、“点线面交织”的5个知识点。并且针对每个知识点进行归纳，分析构图特点，拍摄适用类型以及总结如何拍摄的方法。使得学生对优秀的摄影构图作品不再觉得陌生。 (2)利用分析实例的方法，提升学生的审美能力： 对实例进行分析，使得学生对构图有直观的了解和深刻的印象。从而，在摄影时能将重点放在 构图方面。明确“点”构图、“线”构图、“面”构图的方法，以及适用拍摄的场合；使得构图变 得有涵义、具有美感与灵气。 (3)指导学生实践，将构图印象用于实践摄影。 针对学生构图平淡无奇的情况；确定一种构图方式，让学生在校园里找有类似特点的场景。 指导学生构图后，进行拍摄。 三、教学目标 1.知识目标： 1) 了解摄影中“构图的基本骨架”、“点的象征与内涵”、“线的结构与表现”、“面的形式与多样”、“点线面交织”的知识点；如何通过点线面的构图去丰富摄影的内涵。
校园廉洁文化建设
校园廉洁文化建设 火红 历史告诉我们，无欲则刚，胡长清、成克杰作为典型的腐败分子为的是贪得无厌，骄奢淫侈。他们以权力为工具，追求享乐、谋取私利，权钱交易、权色交易，以至国家财产严重损失。与胡长清“情如手足”的“大款”周雪华在交代他们的犯罪“心路”时说：“我是一个钓者，把有副省长之尊的胡长清钓住了。但有时又想，我也是一条贪吃的鱼，这不正是因为他的权力，钓走了我的金钱吗？”这段话值得我们反复吟思。 腐败不是现代才开始的，古代就有一个臭名昭著的和珅，这就注定了反腐倡廉是一项长远而艰巨的任务，反腐倡廉离不开学校的支持。 廉政文化是人们关于廉政的知识、信仰、规范和与之相适应的生活方式及社会评价的总和。它作为一种潜在的力量，为反腐倡廉提供了智力支持、思想保证和舆论氛围。全面推进校园廉政文化建设，对于加强校园建设，培养学生崇廉敬德的思想品质、弘扬整个社会的廉政文化、促进社会和谐发展具有十分重要的意义。 学校，担负着培养和造就社会主义事业接班人和建设者的重任。而广大青年学生是祖国的未来、民族的希望，他们是否具有坚定的廉洁信念，将直接影响他们如何正确看待权利和金钱，影响到若干年之
后我们国家的社会廉政风气。因此，加强校园廉政文化建设的重要性不言而喻。那么，就学校而言，该怎么做呢？现就推进学校廉洁文化建设作以探讨。 一、树立正确的校园廉政文化理念 现实的发展启示我们，加强校园廉政文化建设已成为我们的当务之急。现在贪官犯赃，怕的是刑法，就是不怕羞耻两字。法网恢恢总有漏洞，道德自省无处不在。只是依靠刑法而不教育干部明德知耻，就不可能从思想根子上铲除腐败。作为社会教育机构，必须确立崇尚科学文化、弘扬传统美德、追求真理先进、激发创新精神的文化建设目标，树立“以廉为荣、以贪为耻”的思想理念，积极倡导廉政文化、奉献文化、守纪文化、礼仪文化等，营造出正气昂扬、清廉文明、和谐发展的舆论氛围，引导广大师生明辨是非、区分善恶、分清美丑，使廉政文化理念入耳、入脑、入心，成为每一名教师和同学的座右铭。 二、建立良好的校园风尚 好的校风能激发和凝聚学校成员的内在动力，催人奋进。要坚持把廉政教育作为学校工作的一项长期性、基础性的工作来抓，提高师生对腐败的认识、对党和政府的信任及对伦理道德的评判标准；要坚持廉政文化建设与党员先进性教育相结合、与校园文化建设相结合、与党风行风师风建设相结合、与学校素质教育相结合，注重教育的多层性、针对性和实效性，不断树立党员干部和广大师生“崇廉尚洁”的思想道德观，促进校风、教风、学风的根本好转，建立“廉洁从政、诚信守法”的良好风尚。
推荐-北京摄影构图课程代码01189自考大纲 精品
北京《摄影构图》(课程代码01189)自考大纲 课程性质与设置目的要求 《摄影构图》课是摄影专业基础课。该课程的设置目的是帮助学生开阔视野，拓展思路，学习摄影艺术创作的基本规律，很好地掌握各种摄影技巧与技法，特别是画面内部构成的理论及技能，更好地将技术与艺术相结合，为下一步影视摄影造型、影视画面编辑课的教学打下坚实的基础。 对于该课程的学习，要求学生坚持理论与实践相结合的原则，既熟悉各种摄影流派、摄影风格，又切实掌握拍摄作品所需的技能。 Ⅱ.课程内容与考核目标 第一章摄影构图的概念及其创作规律 一、学习目的和要求 本章的教学目的是让学生了解摄影构图的基本概念，了解摄影构图与其他造型艺术构图的关联和差异，了解在摄影构图过程中需要遵循的一般艺术规律，了解评价画面优劣的一般标准，了解不同形式的画幅对于摄影构图的作用，从而建立起关于摄影构图的基本美学观念。 二、课程内容 第一节摄影构图的概念 摄影构图就是指运用摄影的手段，在画面中经营位置，进行结构和布局，把各种造型元素、画面元素，有效地组织成一个整体，以最佳的形式表现主题思想和审美情感。 第二节构图的一般规律 （一）对称：是指图形或物体对某个点、直线或平面而言，在大小、形状和排列上具有一一对应关系。也就是说一个点的两边，或一条线的
两边，有大小、形状和排列上完全一样的东西。 （二）平衡：在美学中，平衡是指美的客体对象各部分之间等量而不一定等形、等质、等价，对等而非排列上整齐划一的对称。造型艺术中，平衡是组成视觉形象的诸因素在组合中所需达到的一种美的分布关系。 （三）黄金分割：黄金分割是一个数学比例关系。它是古希腊数学家在进行线段分割中发现的一条具有美的价值的规律。它是将一段直线分成长短两段，使小段与大段之比等于大段与全段之比，比值为 1∶1．618。这种比例自古希腊至1９世纪一直被认为是最佳比例。它被欧洲中世纪的建筑师和画家以及古典派雕塑家广泛应用于其创作中，被认为是最合适的比例分割，在造型上具有审美价值。 （四）对比：又称对照，是把对象各种形式要素间不同的质和量进行对照，可使其各自的特质更加明显、突出，对人的感官有较大的刺激强度，易于感官兴奋，造成醒目的效果。对比就是有效地运用异质、异形、异量等差异的对列。 （五）多样统一：又称作“杂多统一”、“对立统一”，它“寓变化于整齐”，是形式美中对称、平衡、比例、变化、参差、虚实、节奏、韵律等规律的集中概括。 （六）变化和谐：亦称和谐，这是音乐中借用来的概念，它是形式美的最高级。异形、异质、异量的事物在组合中相成相济就是和谐。 第三节评价画面的优劣标准 （一）一幅好的画面首先要有一个好的主题，而且这个主题还要具有一定的普遍性； （二）摄影画面应该具有较强的视觉形象表现力；