6修改后蘑菇该奖给谁

公开课教案：蘑菇该奖给谁

6、蘑菇该讲给谁 教学目标： 1、初读课文，读通读顺的基础上能初步读出对话时的不同语气。 2、识记2个生字，理解由生字组成的词语。 3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。教学重点： 1、读通课文，读懂读顺，初步读出不同的语气。 2、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显出真正本领。教学难点：理解兔妈妈的话“因此小白兔敢和高手比呀！” 教法：谈话法。 教具：蘑菇图、课件、头饰。 教学过程： 一、猜谜导入，激发兴趣。 1、同学们，在上课之前，老师先出个谜语给你们猜：小伞一把把，长在大树下，下雨不能打，煮菜顶呱呱。谁知道答案？快来说一说（举手回答：蘑菇），拿出蘑菇图，一起读。 2、今天让老师带你们去一个美丽的地方，大家闭眼想象。我们来到一个美丽的大森林里，这里有很多蘑菇，也住着兔妈妈一家，现在请小朋友们睁开眼睛，（出示课件）快看，一个是小黑兔，一个是小白兔，还有他们的妈妈。他们家到底发生了什么事呢？这就是我们今天要学习的课文《蘑菇该奖给谁》。（板书课题）

指导读好“蘑菇”的“菇”是轻声，齐读课题。 3、在学习课文之前，我先来检查一下同学们的生字还记得吗？（出示课件上生字） 练习提参加乌龟冠军奖品敢 蘑菇临走嘱咐得意地说跑得快 指名读，齐读。 二、创设情境，学习课文。 大家读的都非常好，让我们再回到美丽的大森林里来。（出示课件）这是一个美丽的春天的早晨，兔妈妈要出门去采蘑菇，临走之前，她有些话要对孩子们说。让我们一起来看课文的第一自然段，我请一位同学来读一读第一自然段。 1、学习第一自然段： 出示：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。 生：读句子。 师：你觉得他读得怎样？ 生：我觉得他读得不好。 师：他哪个词没有读好？ 生：嘱咐。 理解：“嘱咐”一词。 师：噢，早上，你背着书包独自一人去上学时，妈妈会对你说什么？（生说） 你去外面玩时，妈妈会对你说什么？（生说）

一年级6蘑菇该奖给谁

6 蘑菇该奖给谁 教学要求： 1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识3个偏旁，认识2 个多音字，理解由生字组成的词语。 3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。 重、难点： 1、有感情地分角色朗读课文。 2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。 3、理解兔妈妈最后说的一句话和意思。 课时安排： 两课时 第一课时 教学目的： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写，认识3个偏旁。 3、初步理解课文内容。 教具准备： 生字卡片、教学挂图或投影片 教学过程： 一、导入 今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。 1、板书课题。 2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。 3、齐读课题。 读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。 二、初读课文 1、自己借助拼音练读课文。 要求：做到字字读准，句句读通。边读边画上小节号。 2、再读课文。 要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。 生按要求读课文，师巡视指导。 3、检查自学效果。 4、自读生字词。 5、正音。 “练”读边音。 “参”是平舌音。 “临”是前鼻音。

“敢”是前鼻音。 “习”、“乌”：是整体认读音节。 “军”：韵母是“ün”，不是“un”。 “得”：是多音字，“得”可以组成什么词？当读作轻声时，用在动词的后面。“地”：本文中读轻声，它是用在动词前，“的、地、得”之间的区别一定要弄清。 指名读，开火车读。 全班齐读，去掉拼音后，再读。 6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。 指名朗读，评议，再读。 7、师范读课文，敢和老师挑战吗？ 生再读，指名读。 三、初步理解课文 1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？ 2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？ 说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。 3、教学生字 （1）读生字卡片，巩固字音。 （2）教学新偏旁。 练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。 参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。 军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区别？跟读两遍。 （3）自学课后生字的笔顺，边学边书写。 （4）反馈检查 有什么好办法来记住这些生字？师重点提示： 练：第6笔是横折钩，那一小横千万别忘记写，右边不能写成“东” 乌：跟“鸟“有点像，为什么没有一小点？引导学生从“乌”的字义上想。（乌鸦全身黑黑的，边眼睛也看不出来了） （5）指导写字 （6）师重点提醒以下几个字： 参：下面的三撇不要写成横，长短要有变化。 军：下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。 提：左窄右宽。 加、敢：左右等宽。 （7）师范写生字，生描红。 （8）生临写生字，师巡视指导。

6、蘑菇该奖给谁

6、蘑菇该奖给谁 备课时间：2008年2月18日 教学目标： 1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。 2、学会本课生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。 教学重点： 有感情地分角色朗读课文。 教学难点： 理解兔妈妈回家后与小白兔和小黑兔的一段对话和兔妈妈最后说的一句话和意思。教学方法： 表演法、自主探究学习法、 教具准备：生字卡；教学挂图；小动物头饰 课时安排：两课时 第一课时 教学内容：初读课文 课时目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的生字，认识3个偏旁。 3、初步理解课文内容。 教学进程： 一、导入 1、今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。 2、读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。 二、初读课文 1、自己借助拼音练读课文。 要求：做到字字读准，句句读通。画上小节号。 2、再读课文。 要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。 3、检查自学效果，自读生字词。

4、正音。 (1)“练”读边音；“参”是平舌音；“临”是前鼻音；“敢”是前鼻音；“习”、“乌”：是整体认读音节；“军”：韵母是“ün”，不是“un”。 (2)指名读，开火车读。 (3)全班齐读，去掉拼音后，再读。 5、把生字词带入文中读一读，把句子读正确、流利。指名读。 6、师范读课文，敢和老师挑战吗？指名读。 三、初步理解课文 1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？ 2、读了课文，你们知道了课文主要讲了什么？ 3、教学生字 (1)读生字卡片，巩固字音。 (2)教学新偏旁，自学课后生字的笔顺。 (3) 有什么好办法来记住这些生字？ (4) 师重点提醒以下几个字： 参：下面的三撇不要写成横，长短要有变化。 军：下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。 (5) 师范写生字，生描红。生临写生字，师巡视指导。 四、作业，能正确、流利地朗读课文。 编号：30 第二课时 教学内容：细读课文 课时目标： 1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。 2、抓住重点词句理解课文内容，尤其是对兔妈妈最后一句话的理解。 教学进程： 一、复习 1、抽读生字卡片。 2、指名分段朗读课文。 二、细读课文 1、细读第1自然段。 2、自读第1自然段，边读边想：课文写了什么？ 3、从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样？

一年级语文 6、蘑菇该奖给谁

6、蘑菇该奖给谁 一年级语文教案 教材分析： 《蘑菇该奖给谁》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第6课。这是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，它告诉学生要有勇气，敢于和强手竞争，虽败犹荣。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。 学生分析 《蘑菇该奖给谁》是本学期学生接触的第一篇童话故事。之前，学生在第一册学习过《北风和小鱼》等童话，有了一定的阅读基础。由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界出发，所以学生特别喜欢。在学这篇课文之前，学生就已经拿来读了。通过第一课时的学习，绝大部分学生都能把课文读通顺、读流利。 教学要求： 1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 2、练习分角色朗读课文。 3、初步理解敢和高手比的道理。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 一．板书课题，谈话导入。

1、板书课题：蘑菇该奖给谁。 各自拼读。 2、指名拼读。提问：这个题目告诉了我们什么？大家还想提出哪些问题？ 二、初读指导。 1、自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。 左边一幅图，画的是小白兔和骏马赛跑，跑得满头大汗，小白兔落在后面。右边的一幅图画的是小黑兔和乌龟在比赛，小黑兔跑在前面，乌龟在后面追，乌龟追得满头大汗。 大图上，兔妈妈右臂上挎着一篮大蘑菇给了小白兔。小黑兔没有得到奖品，正在抓头皮。 2、指名回答这篇课文说的是谁发奖品?发给准?为什么发给他？ (兔妈妈发奖品，发给小白兔，因为小白兔敢和高节手比) 3、再次自由读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。 出示生字词 练习提参加乌龟冠军敢 蘑菇临走嘱咐得地 4、自主拼读，同座对练，互相指正。 5、出示生词卡片，指名拼读，领读。 6、问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的的意思了？说说你是怎么弄懂的？

公开课《蘑菇该奖给谁》

小学公开课教案《蘑菇该奖给谁》 句容市宝华中心小学柳杨婧子 一、猜谜导入 1.小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师给你们猜一个谜语好吗？“小伞一把把，长在大树上，下雨不能打，煮菜顶呱呱。” 2.（出示“蘑菇”卡片）谁会读？ 3.今天有三位好朋友要来到我们的课堂，快看，一个是小黑兔，一个是小白兔，还有他们的妈妈，他们之间发什么了一个什么故事呢？今天我们就来学习第六课，拿手板书课题。 二、整体感知 1.蘑菇到底奖给了谁？想知道吗？我们一起来听听这个有趣的故事吧。 2.从你们的表情中老师知道了你们很喜欢这个故事，想自己读吗？老师给你个小建议，如果遇到不会的生字，一定要借助拼音多读几遍，这样才能跟录音读的一样好。开始吧。 3.小朋友读的很认真，有的读了好几遍，快看，生字宝宝带来了他的好朋友，谁来读第一行；哪个小老师想上来领读。（2个） 4.细心地同学会发现课文中藏着一个多音字，它就是“落”，它有两个读音，组词。 5.这些词语去掉拼音还认识吗？听清要求：一人读一个，读对跟读，有奖励哦； 6.生字宝宝变成了可爱的大蘑菇，看谁还认得，开火车读好不好。 三、精读课文 （一）学习第一自然段

1.出示“嘱咐”，这个词你还认识吗？（一人读跟读） 2.师：早上，你背着书包独自一人上学时，妈妈会对你说什么?师：星期天，你到亲戚家去做客，妈妈又会对你说什么？师：长辈们对你们说的这些关心的话就是“嘱咐”。 3.谁来读好这句话？指名一人读 4.兔妈妈临走时嘱咐两个孩子在家做什么？ （二）学习2-4自然段 1.学习“提”字 师过渡：晚上，兔妈妈回来了她手里（引读“提着一大……”）——出示“提”字 ⑴谁来做做“提”的动作？大家一起来做做“提”的动作。 ⑵我们“提”东西的时候是用什么来“提”？（手）所以“提”字是什么旁？ (3)记忆字的时候可以根据偏旁的意思来记忆，明白了吗？(4)谁来读好这段话。 2.两只兔宝宝在家里练得怎么样了呢？（自读3—4自然段）⑴出示小黑兔图片 ①黑兔宝宝跑得怎么样？你从哪里知道的？（课件）板书：第一名得意 ②得了第一名你的心情会怎么样？（开心高兴）用课文中的一个词就是——得意。 你得意的时候会有什么表现？（指名表演）。那你能得意的读读这句话吗？ ③黑兔宝宝拿了第一名，它——得意。谁能读的再得意一点儿？还有哪只小黑兔也想来读？咱们一起来当小黑兔好不好，把胸膛挺起来，读出小黑兔得

一年级下语文教案-6蘑菇该奖给谁

一年级（课文） 6蘑菇该奖给谁 主备人：审核：使用人： 教学目标： 1.知识与技能：能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。 2.过程与方法：学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。 3.情感Ll标：初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。 教学重难点： 1?能有感情地分角色朗读。 2.记学生在读中感悟，理解词语，课文。 教学准备：PPT 教学时间：2课时 教学过程： 第1课时 课时目标：正确流利地朗读课文，学习5个生字。 一、导入 谜语导入：小伞一把把，长在大树下。下雨不能打，做菜顶呱呱。 今天，我们将学习一篇和蘑姑有关的童话故事，非常有趣呢。 1?板书课题6蘑姑该奖给谁 2.指名读题，正音：读准“蘑姑”两字的读音，注意“姑”在这里读轻声。 3.齐读课题。 读了课题后，你们想知道这篇课文说了什么吗？（师在题口旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。 二、自学

出示自学要求： 1. 学生借助拼音练读课文。 要求：读准字音，读顺句子。 2. 这篇课文说的是谁发奖品？发给谁？为什么会发给他呢？ 3. 再读课文。 要求：标出小节号，并画出生字词。 三、导学 1. 检查自学效果。 （1） 出示加上拼音单位生字词：练习提参加乌龟冠军敢奖品蘑姑临 走 嘱咐 得 地。自主拼读，同桌对练，互相指正。 （2） 去掉拼音，指名读，领读，齐读。 2. 把生字词带入课文中再读一读。再指名分段朗读，评议。 3. 师范读课文。 4. 初步理解课文 通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？ 说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑姑奖给了没有得冠军的小口兔呢？下节课，我们再继 续学习。 5?教学生字 （1） 读生字卡片，巩固字音。 （2） 教学新偏旁。 练；绞丝旁，跟丝线有夹 参；私字头，书写新偏旁，跟读两遍。 军；秃宝盖，哪个偏旁很相近？（宝盖头）有什么区别？跟读两遍。 （3） 自学课后生字的笔顺，边学边书写。 （4） 反馈检查 有什么好办法来记住这些生字？师重点扌昱示； 练：第6笔是横折钩，那一小横千万别忘记写，右边不能写成“东” （5）指导写字 读两遍，书写新偏旁。

蘑菇该奖给谁第二课时

编号：30 6、蘑菇该奖给谁 第二课时 教学内容：细读课文 课时目标： 1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。 2、抓住重点词句理解课文内容，尤其是对兔妈妈最后一句话的理解。 教学进程： 一、复习 1、抽读生字卡片。 2、指名分段朗读课文。 二、细读课文 1、细读第1自然段。 2、自读课文第1自然段，边读边想：课文写了什么？ 3、从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样？ 4、指导有感情朗读。 读出兔妈妈对孩子们的关心、爱护。细读第2——4自然段。 5、兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，它是怎么问她的孩子的？孩子们又是怎么回答的？指名分段朗读2——4自然段。 6、从兔妈妈的问话中，你知道了什么？ (1)用亲切的语气读读妈妈的问话。 (2)小黑兔回答妈妈的问话时心情是怎样的？ (3)同学们谈一谈小黑兔的话，体会体会。 (4)指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话。 评议，他的读能让我们体会到小黑兔的心情？ (5)请同学们再读读这句话，体会体会小黑兔的心情，想一想它是怎样说句话的？ (6)指名读，评议，再读。 同学们通过朗读，体会到了小黑兔的心情，大家能不能加上动作说句话？生边做动作边朗读课文。 小白兔是怎样的心情呢？同学们读读小白兔的话，体会体会。 (7)同学们体会得真好，现在你能通过做动作有感情地读一读小白兔的话吗？自读，指名读，齐读。分角色朗读2——4自然段。 7、细读第5——7自然段。

(1)对于两只小兔的回答，妈妈十分惊讶。 (2)让我们读出兔妈妈惊讶的口气。 (3)那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？ 从中能体会出它们的心情怎样？指名说，相机观察插图。 (4)有感情地分别读小黑兔和小白兔的回答。 (5)分角色朗读5——7自然段。 8、细读8——10自然段。 (1)这次兔妈妈是怎样说的？指名读第8自然段。 (2)你体会到兔妈妈的心情怎样？ (3)你是从哪些词语中体会出来的？ (4)有感情地练读第8自然段。 9、对此，小黑兔非常不理解，它非常生气，齐读第9自然段。 (1)兔妈妈最后一句话是什么意思呢？ (2)指导有感情朗读全文。 三、指导分角色朗读课文 1、你们读得真出色，你们能告诉老师，你们怎么知道读哪只兔子的话该用什么语气呢？分角色朗读课文。 2、老师奖励你们，我们一起表演课本剧，好吗？ 3、自由组合表演，上台表演，评选最佳表演。

蘑菇该奖给谁

6、蘑菇该奖给谁 教学目标： 1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。 2、学会本课生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。 教学重点： 有感情地分角色朗读课文。 教学难点： 理解兔妈妈回家后与小白兔和小黑兔的一段对话和兔妈妈最后说的一句话和意思。 教学方法： 表演法、自主探究学习法、 教具准备：生字卡；教学挂图；小动物头饰 课时安排：两课时 第一课时 教学内容：初读课文 课时目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的生字，认识3个偏旁。 3、初步理解课文内容。 教学进程： 一、导入 1、今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。 2、读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。 二、初读课文 1、自己借助拼音练读课文。 要求：做到字字读准，句句读通。画上小节号。 一年级语文备课主备人：朱艳课时编号：029 2、再读课文。 要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。 3、检查自学效果，自读生字词。

4、正音。 (1)“练”读边音；“参”是平舌音；“临”是前鼻音；“敢”是前鼻音；“习”、“乌”：是整体认读音节；“军”：韵母是“ün ”，不是“un ”。 (2)指名读，开火车读。 (3)全班齐读，去掉拼音后，再读。 5、把生字词带入文中读一读，把句子读正确、流利。指名读。 6、师范读课文，敢和老师挑战吗？指名读。 三、初步理解课文 1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？ 2、读了课文，你们知道了课文主要讲了什么？ 3、教学生字 (1)读生字卡片，巩固字音。 (2)教学新偏旁，自学课后生字的笔顺。 (3) 有什么好办法来记住这些生字？ (4) 师重点提醒以下几个字： 参：下面的三撇不要写成横，长短要有变化。 军：下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。 (5) 师范写生字，生描红。生临写生字，师巡视指导。 四、作业， 能正确、流利地朗读课文。 第二课时 教学内容：细读课文 课时目标： 1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。 2、抓住重点词句理解课文内容，尤其是对兔妈妈最后一句话的理解。 教学进程： 一、复习 1、抽读生字卡片。 2、指名分段朗读课文。 二、细读课文 1、细读第1自然段。 2、自读第1自然段，边读边想：课文写了什么？ 3、从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样？ 4、指导有感情朗读。 编号：30 一年级语文备课 主备人：朱艳 课时编号：030

2020年最新小学一年级语文《蘑菇该奖给谁》原文、知识点及教案

小学一年级语文《蘑菇该奖给谁》原文清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。 晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个的蘑菇！” 小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！” 小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。” “你们今天都跟谁比赛啦？”兔妈妈问。 “我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”小黑兔说。 “我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。”小白兔说。 “我的好孩子，”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出一个的蘑菇，“这是给你的奖品！” 小黑兔不服气的问：“我今天得了冠军，为什么把大蘑菇给小白兔？” 兔妈妈说：“因为他敢和高手比呀！” 小学一年级语文《蘑菇该奖给谁》知识点 字：奖、挑、敢 词：蘑菇、嘱咐、得意、比赛、骏马 重点句子： 1、清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。 2、晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个的蘑菇！” 3、“我的好孩子，”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出一个的蘑菇，“这是给你的奖品！” 4、小黑兔不服气的问：“我今天得了冠军，为什么把大蘑菇给小白兔？” 5、兔妈妈说：“因为他敢和高手比呀！” 小学一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案 教材简解： 《蘑菇该奖给谁》是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，告诉学生有勇气敢于和强手竞争，虽败犹荣。 目标预设： 1、能借助拼音读准课文中的生字词的音。能按笔顺规则正确优美地书写“练、提、参、乌、过”等字，有主动识字的愿望。 2、学习结合上下文和生活实际了解“嘱咐”、“提着”、“得意”、“难为情”、“高手”等词语的意思，借助读物中的图画阅读。 3、熟读课文，做到正确、流利、通顺。

苏教版一年级下册第6课《蘑菇该奖给谁》课文及教案

苏教版一年级下册第6课《蘑菇该奖给谁》课文及教案 【课文】 清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。 晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个的蘑菇！” 小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！” 小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。” “你们今天都跟谁比赛啦？”兔妈妈问。 “我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”小黑兔说。 “我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。”小白兔说。 “我的好孩子，”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出一个的蘑菇，“这是给你的奖品！” 小黑兔不服气的问：“我今天得了冠军，为什么把大蘑菇给小白兔？” 兔妈妈说：“因为他敢和高手比呀！” 【教案】 课时目标： 1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2.能联系上下文和生活实际理解部分词语。 3.初步理解敢和高手比的道理。 教学重点：分角色朗读课文。 教学难点：初步理解敢和高手比的道理。 教学准备：图片，幻灯片，头饰，课文录音等 教学过程： 一、用指偶导入，巧揭课题

1.小朋友，今天我们班来了一位新朋友，大家来猜一猜！ （师带上指偶——小白兔，以小白兔的身份来学课文。） 大家来听一听，小白兔是怎样介绍自己的，好吗？ 我正是《蘑菇该奖给谁》的主人公！（出示课题）今天这节课，我将和大家一起来研究这个故事。大家愿不愿意啊？ 2.小朋友，我来考考大家，通过学习你知道了课文写的是一件关于我的什么事？指名答 二、以朗读贯穿，教学故事 1.故事的起因 过渡：那你们知道我妈妈给我和我哥哥小黑兔布置了什么作业吗？ （出示第一节）指名读 问：布置了什么作业呀？指名说。 问：你从这句话中，看出了我妈妈对我们怎么样？指导读出妈妈对孩子的关爱和期待。齐读这一节。 2.故事的发展：第一次对话 （1)过渡：我妈妈非常关心我们俩，平时问寒问暖的，也常常教给我们一些做人的道理和处事的方法。我们很爱妈妈，很听妈妈的话。当然这次也不例外，到了晚上，妈妈回来了……（出示第二节） 指名读第二节 妈妈对我们说了什么呢？谁来读一读？ 指名、齐读妈妈的话（用亲切地语气读） （2)过渡：当时我听见妈妈要奖给我们的蘑菇，我心里非常高兴。于是，我和哥哥都说了我们练习跑步的情况。（出示第三、四节） 男女生分节朗读

《蘑菇该奖给谁》

《新课程标准》提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”正所谓“授人以鱼，不若授人以渔”。学生的切身体会胜过教师的千言万语。 《蘑菇该奖给谁》是一篇童话，讲的是小白兔与骏马赛跑落后了，小黑兔与乌龟赛跑得了冠军，兔妈妈把大蘑菇奖给了小白兔。形象地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战才能越来越出色，真正成为生活的强者，而眼光如果只盯着弱者，只会让自己不思进取，越来越落后。在整个教学过程中，我以题目为贯穿全文的线索，在提出：“蘑菇应该奖给谁？”这个问题后，并不急于让学生说出答案，而是引导学生钻进教材，去读、去领会、去讨论，允许学生有不同的意见。经过一次又一次的辩论，一次又一次深入的学习、探讨，让学生在争辩中成长，在思考中成熟，自不过然领悟到文中道理，我想这就是语文这门课的目的吧。下面是第二课时的教学过程： 一、故事导入，激发学生兴趣。 1、师出示兔妈妈的图片，问：小朋友，这是谁？ 生：兔妈妈。 师：今天老师要当一回兔妈妈，你们愿意当我的兔宝宝吗？ 生：愿意。 师：那快跟我打个招呼呀！ 生：兔妈妈好！ 师：你们好！你们真是一群懂礼貌的孩子。 2、师：兔宝宝有两种，分别是小黑兔和小白兔。（板书） 师：小兔们，今天采了一大篮蘑菇，该奖给谁呢？（引出课题）今天我们继续学习《蘑菇该奖给谁》这篇课文，谁来读好这个题目？ 生读题（引导读出疑问的语气）。 3、师出示事先准备好的做得比较大蘑菇：这儿有个最大的蘑菇，我要奖给今天最出色的宝宝！这个蘑菇可真有趣，它里面还藏着一个词（把蘑菇翻过来）出示“嘱咐”，谁来读好它。指读。 4、师：早上，你背着书包独自一人上学时，妈妈会对你说什么？ 生：路上要当心。 生：要注意安全。 生：上课要听老师的话。 师：星期天，你到亲戚家去做客，妈妈又会对你说什么？ 生：要有礼貌。 生：不要和亲戚家的孩子争吵。 生：不要只顾自己吃。…… 师：长辈们对你们说的这些关心的话就是“嘱咐”。让我们一起再读两遍。 生齐读。 5、师：小兔们，早上，妈妈临走时嘱咐你们的任务还记得吗？ 生齐说：记得。“好好练习跑步”。 师出示小卡片：谁来学妈妈的样子读读这句话？ 生读。 二、学习第三、第四自然段。 1、师：你们今天谁跑得最出色？请你们快快打开书本，读读课文第三、第四自然段，等一会儿告诉我。

6蘑菇该奖给谁第二课时

6、《蘑菇该奖给谁》第二课时 教学目标： 1、复习词语，通过上下文理解“冠军”、“高手”。 2、通过抓住“最出色”、“高手比”这几个关键词和人物对话，读懂课文，明白敢于和强手竞争，才是最出 色的。 、抓住人物对话的内容、表情和动作，体会人物心理活动，进行分角色有感情地朗读课文，读出人物语气。教学重点：第二部分写兔妈妈回家后和小白兔与小黑兔的对话。 教学难点：理解兔妈妈最后说的一句话。 教学过程： 一、复习导入： 首先，先来复习一下这篇课文的词语。 第一行：读好轻声字蘑菇篮子晚上回来提着 这些词语谁能读好？ 评：你的轻声读得准确到位。谁也学着他的样子来读？（指名1个）齐读。 第二行：清晨嘱咐高手临走奖品 这些词语容易读错，谁能读好？ 声音响亮、发音标准，谁也学着他的样子读。 有两个词语比较难，跟我读 第三行：练习跑步参加比赛落在后面得了冠军 老师增加难度了，两个两个词语连起来,谁来挑战？读好它们。（指名一个一个读，及时评价，再齐读。） 评：你真神气。谁再读? 你发音准确到位,齐读。 评：平翘舌音要读准，再指名几个，齐读。 评：你的轻声读得很棒，果然是高手，谁再来？ 评：声音响亮，一起来。 评：读出了自己的理解，真棒！ 评：你很有信心,谁再读？真是自豪阿,想做冠军的小朋友一齐读。 第三关：得的落 这篇课文里有3个很重要的多音字，谁的眼睛最亮，发现了它们？ 能说说他们还有哪些读音吗？屏幕出示：（字和两个读音）组词，齐读。 二、新授 1、出示课题：蘑菇该奖给谁 今天我们继续学习故事谁来响亮的读一读读课题？ 生读。

是啊，不知道该奖给谁？你的朗读让人产生了疑问，板书问号。 带着这样的语气一起来读一读吧。 生再读课题 2、通过上节课的学习，你知道兔妈妈的蘑菇最后奖给了谁呀？为什么奖给小白兔？ （因为她敢和高手比呀！） 这里的高手指的是谁呢？（骏马）你知道为什么要称骏马为高手吗？（它跑得比一般的马快呀）（它很厉害呀）生活中有哪些人是高手呢？（刘翔、朗朗。。。。。。） 把一件事情做得特别棒的人就是高手。小朋友们，你们想做认真学习的高手吗？老师为认真听课高手们的准备了蘑菇，想要得到吗？ 这节课我们就来看看小白兔和小黑兔是怎样进行比赛的。 请小朋友们打开语文书大声的读一读课文2-4节，读准字音，读通句子。 三、精读课文 （一）第2-4自然段 1、师过渡：清晨，兔妈妈嘱咐孩子要“好好练习跑步”。晚上，兔妈妈回来了，她十分关心孩子们练习跑步的情况，她和孩子们说了些什么？生读。 有没有比最出色更出色？有没有比最大更大？ 兔妈妈拿出最大的蘑菇鼓励孩子们要多锻炼。这是一位怎样的妈妈？ 多亲切呀，妈妈是多么关心自己的孩子啊！大家试着读一读，读亲切点。 生：自由试读。 拿出你们最好的表现来读一读兔妈妈的话。（齐读。） 2、师述：听了兔妈妈的话，小黑兔、小白兔会说些什么呢？（点击出示第 3、4自然段） 3、谁来读一读？你来读小黑兔。（指名读话） 4、师：小黑兔说他得了“第一名”（点击加红“第一名”）“第一名”就是冠军。如果你是冠军，心情怎么样？生：我心里很高兴。 师：很高兴，脸上应该笑眯眯的，你能笑眯眯地来读这句话吗？ 生笑眯眯的读。 文中哪个词告诉了我们小黑兔当时的心情？得意 你能读出小黑兔得意的样子吗？ 如果读不好，好像还不够得意。小朋友，你在什么时候最得意呢？你得意的时候是会做哪些动作呢？谁加上动作再来读一读？再指名读 你得意的时候声音大不大，你不想让大家都知道吗？生再读。 （评价：你真像那只得意的小黑兔啊！我很喜欢你读得“第一名”，不仅让我们看到了小黑兔得意的样子，还听到了他得意的声音。）