如何加强校园精神文化建设

如何加强校园精神文化建设

摘要：校园精神文化是校园文化建设的核心和灵魂，是校园精神的集中体现。但校园精神要有一定的物质建设作为基础，更要有切实可行的规章制度作为保障，并通过一系列的文化活动加以培养。好的校园文化造就好的校园精神，好的校园精神造就美好的价值取向、理想信念和行为习惯。

关键词：校园文化“三风一讯”规章制度系列活动

校园文化包括物质文化、精神文化、制度文化、行为文化等方面。其中，精神文化是核心和灵魂，通过校园精神集中表现出来的。因此，在校园文化建设中，应该把精神文化建设放在首位，形成良好的校园精神风貌。那么，如何搞好精神文化建设呢？

一、确立适合校情的“三风一讯”

“三风一讯”是校园精神文化建设的重要构成部分，抓“三风一讯”建设就是培养学校精神。一所学校，除了要贯彻党的教育方针，遵守教育政策法规外，自身还要具备一种发展的动力、一种内驱力、一种积极向上的精神风貌。“三风一讯”正是校园精神的重要构成部分，抓“三风一讯”建设，就是在培养校园精神，培养理想的校园精神文化。在办学实践中，我们大力倡导“文明、和谐、勤奋、进取”的校风，倡导“严谨、求是、敬业、创新”的教风，倡导“乐学、善思、探究、求新”的学风，并把“尚德、笃学、健美、自强”作为校训，办人民满意学校，不断升华学校精神。

大学校园文化建设之我见

大学校园文化建设之我见 摘要：校园文化是一种育人文化同时也是微观组织文化和管理文化，是校园物质文化、精神文化和行为文化的综合表现。高校校园文化是社会主流文化的重要组织部分。高校校园文化建设，应以马克思主义理论为指导，始终坚持社会主义方向，适应时代和社会的发展，巩固已有的校园文化建设成就，与时俱进，不断研究新情况，开拓新视野和新路径。 关键词：大学生高校校园文化建设 一、从校园文化建设看高校的人文素质教育 人文素质教育是校园文化建设的前提和基础，是高校校园文化建设的主要内容，在校园文化建设中具有举足轻重的作用。当前我国高校人文素质教育日渐式微，其原因主要在于办学导向的偏差、市场经济的负面影响、人文教育的空泛化和边缘化。高校应从转变教育观念、优化课程设置、弘扬传统文化、加强实践环节、提高教师文化素质等方面加强人文素质教育。 校园文化建设是当前我国高等教育领域一项具有基础性、战略性和前瞻性的工作。优秀的校园文化是大学人的精神家园，它具有规范大学人行为，凝聚大学人精神与理想的作用，是大学赖以生存、发展的重要根基和血脉。校园文化体现在高校的方方面面，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人归根结底都是文化育人。然而，优秀的校园文化不可能自发形成，需要大学主体主动地对本校的文化进行提炼和总结，并有意识地进行特色校园文化的建设。在校园文化建设的具体路径中，人文素质教育具有举足轻重的作用。 人文素质教育主要涵盖人文精神、人文科学和人文教育，三者之间是紧密联系的。人文精神是核心，人文学科是载体，人文教育是过程。人文精神的培养主要是以人文学科为载体，通过人文教育有目的、有计划的实践活动而实现的。大学生不仅要有扎实的专业知识，而且要具备丰富的人文科学知识和高尚的人文精神。大学生人文素质教育，理应作为高等教育份内之责，理应成为校园文化建设应有之义。

浅谈农村小学校园文化建设

浅谈农村小学校园文化建设 蒲场镇大溪小学徐茂林校园文化建设不但是一所学校的办学理念和校园内物质文化、精神文化、制度文化、校长文化、教师文化、学生文化等一起构成的统一体，是全体教职工和学生在学习、生活、工作中相互作用，共同创造出来的文化集合体，而且是学校的精神之所在，是学校师生学习风气、精神风貌、养成习惯、价值观等多方面的综合反映。校园文化的好坏不仅关系到学校教育观念和教育实践的和谐发展，还关系到学校的长远发展和办学质量与水平的提高。而农村学校在校园文化建设方面还有明显的差距，甚至是空白，这严重地制约了农村学校的发展。根据自己多年在农村小学工作的经历，对于农村小学的校园文化建设谈点显浅的认识，以当抛砖引玉。 一、农村学校校园文化建设的现状 办学条件较差的农村学校面临着实力雄厚的城里学校和异军突起的民办学校的夹击，可谓是在“夹缝中生存”，若不发展，随时会面临生源枯竭而“破产”的境地，走向没落。在这种局面下，农村学校自然非常重视发展教学质量，而忽视了校园文化的建设和发展。殊不知，校园文化建设的落后，将会制约自身的发展，制约自身的竞争力。农村学校的校园文化建设普遍较差，综合分析有以下几个因素： 1、认识误区。 对文化建设存在诸多误解，认为校园文化就是偏于硬件设施建设，而不太注重丰富的精神文化建设，注重的是外部的输血、投资，忽略了自身的造血机制的创立和传统资源的开掘与利用。从而导致设施豪华而“精神缺钙”的现象。有的甚至认为农村小学办学条件有限，教育与教学是课堂上的事，就是重中之重。只要抓住教育质量这个纲，茅屋陋室也出人才、出好人才。校园文化建设与教学无关，只要抓好

课堂教学。 2、形式单调。 农村学校能体现校园文化的日常手段有黑板报、班会、晨会，较好一点的有升国旗活动、校园广播站，偶尔举行一两次校园文化活动。总之，形式比较单一，内容比较单调，没有完全发挥校园文化的德育功能，没能够给教师、学生提供充足的才艺展示平台和精力渲泄的机会。 3、内容陈旧。 比如，我们在农村学校经常看到这样的标语：花圃前：“不准乱摘花草”；校园角“严禁乱倒垃圾”；厕所边：“厕所公约十不准”等。而我们在城里学校看到的却是另一种情形。如：校门口：“如果你遵守校纪，行为文明，你将受到全校师生的尊敬”、花圃前：“一花一草一世界”、厕所边：“往前一小步，文明一大步；无人监督的时候便是检验自己道德水平的时候”；教室门：“入室即静，怕静莫入；进来时肃然无声，三年后一鸣惊人”等。从中我们发现，农村学校标语使用的多是“不准”、“严禁”，这种强硬化，违背了新课程改革的“人性化教育”，而城里学校温馨化标语体现了“人本位”的教育观。可想而知，走进这两种不同的文化建设校园里，读到这两种不同的标语，给人的感受截然不同。 4、时断时续。 农村学校的校园文化建设往往时断时续，说明农村学校对校园文化建设重视不够。黑板报可能还是几星期前甚至是一两个月前的“陈年老醋”。没有定期的校园文化活动，往往一个学年也未举行几次，尤其是临近考试的一段时间，各种校园活动都终止。校园文化建设时而有、时而无、时而断、时而续，不贯彻始终。 二、制约农村学校校园文化建设的因素

特色校园文化建设方案

特色校园文化建设方案 校园文化建设是学校办学水平的重要标志，是学校精神风貌和个性魅力与办学特色的具体体现，是学生文明素养、道德情操的综合反映，更是学校培养适应时代需要的高素质人才的需求。为进一步优化育人环境，加快学校内涵发展，丰富师生校园文化生活，提升学校办学品位，营造良好的育人氛围，切实增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，结合本校教育工作实际，制定本实施方案。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想、科学发展观和十七届六中全会精神为指导，以人文精神培养为核心，以服务师生为宗旨，以素质拓展为目的，以“四风”建设和社会主义荣辱观教育为重点，立足职业教育实际，突出“以人为本、和谐育人”的办学特色，积极探索新形势下校园文化建设的途径、方法和手段，为学生、教师和学校的发展创造良好的环境，努力创建符合职业教育要求的，既能体现时代精神，又能培育专业技能人才的校园文化体系，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。 二、总体要求 以先进的思想引领学生，以科学的精神鼓舞学生， 以良好的校风影响学生，以高尚的师德感染学生， 以优美的环境陶冶学生，以崇高的典范激励学生， 以扎实的课程发展学生，以丰富的活动提高学生， 以现代的理念武装学生，以创新的思维启迪学生。

三、目标任务 坚持远期规划和适度建设的原则，以“秉承传统文明，为生存和发展奠基”为主题，提炼体现时代要求的办学理念，形成学校的思想文化，培养优良的校风、教风、学风。从净化、绿化、美化、亮化、文化入手，促进校园物质文化建设；依法治校、依法执教，强化教育教学管理，促进校园制度文化建设；以各种生动活泼、积极向上的文化活动，营造良好的环境氛围，促进校园活动文化建设；传承历史文化，弘扬时代精神，树立文明新风，促进校园精神文化建设。按照“校园建设营造整体美、绿色植物创造环境美、名人佳作锻造艺术美、人际和谐打造文明美”的思路，广泛开展以社会主义荣辱观为重点的校园文化活动，培育校园精神，积淀校园文化，实现“六高两发展”（即：在校园建设上，要有高规格；在设施设备上，要有高标准；在学校管理上，要有高目标；在队伍建设上，要有高素质；在课堂教学上，要有高效率；在教育教学上，要有高质量。“两发展”是指教师德才学识的综合发展，学生德智体美、专业技能的全面发展），努力把学校办成先进文化的传播阵地和广大师生的精神家园，进而达到高水平办学。 四、重点工作 1. 以校风建设为载体，形成学校精神文化。校风是校魂，在一定程度上体现了学校办学方向，培养目标、价值取向、行为方式。要以社会主义荣辱观为导向，以建设优良的校风、教风、班风、学风为核心，通过狠抓领导班子思想建设，形成勤政、敬业、务实的工作作风；通过狠抓师德师风教育，形成严谨、精业、求实的教风；通过狠抓学生行为规范养成教育，形成浓厚、乐业、进取的学风。要结合学校实际，扎实开

校园环境文化建设总结

2010/2011学年校园环境文化活动总结校园环境文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。在区教育局各级领导的统一领导安排部署下，根据《关于做好校园环境文化建设工作的通知》文件精神的具体要求，学校实施了以“以人为本、和谐育人”为主题的校园环境文化建设。 结合学校实际，为实现“校园环境文化建设”的最终目标，校领导高度重视此项工作，成立了以校长亲任组长的校园环境文化建设领导小组。周密部署，细化分工，明确责任，制定了详细的建设计划，明确了主题，确立了内容，筹划了建设进程。在教育局、校等各级领导的大力支持下，我校的校园文化建设迅速地拉开帷幕。 为充分体现人文精神，发挥校园隐性育人功能，学校将创造良好的育人环境与精神文化建设有机的结合起来。校园整体设计，突出自己的特色，在思想概念、布局格调、育人功能上做到了和谐统一。以人为本，以学生健康成长，全面发展为目的，将校园的每一个角落都建成了育人的堡垒。创设了文化设施，有弘扬我们华夏悠久文化历史的内容；有广泛地在学生中宣讲传统美德，进行爱祖国，爱家乡、尊师重孝教育；有宣传八荣八耻，指导学生知荣明耻，树立正确的世界观、人生观、价值观；有进行法制安全教育宣传，教育学生知法懂法，用法律武器依法保障自己的合法权益。适应时代发展要求，重视学生个性发展，利用教室开展班级文化建设，使学生亲自参与自我熏陶。为学生全面健康发展搭建平台，修建了图书室、阅览室、实验室等思想、文化、操作能力教育阵地。 构建和谐校园，营造良好氛围。在学校积极倡导、支持、鼓励下，师生自发成立了兴趣小组的创建，形式多样、内容丰富的活动地积极主动开展，充分体现了校园文化以人为本的主题，营造了良好的文化氛围，陶冶了师生情操，普遍提高了广大师生的艺术素质，使得校园环境和文化向健康高雅的方向发展。放眼未来，积极创建学习型校园，启动了以争创科研型学校和研究型教师为目标的“校本教研工程”，以“传帮带”，增进新老教师相互学习交流为目标。学校积极鼓励支持教师外出学习，努力提高教师自身素质，鼓励教师积极投身与教科研中，以集中展示教科研成果为目的，提升了校园文化的层次与内涵，体现了校园环境和文化建设的本质。为充分体现依法治校的办学方针，发挥民主监督的作用，依法保障师生的合法权益，构建和谐校园氛围，学校将制度文化建设列入了校园文化建设的重要内容之一。进一步加强了学校各项规章制度的制定和完

校园文化建设工作总结

广坪中学特色工作 ----------------营造具有鲜明特色的浓郁校园文化氛围校园文化建设是学生成长的重要途径。我校在校园文化建设中，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长，推进了德育建设，提高了学校的发展层次，形成了具有浓厚的校园文化氛围，营造出了一个文明、和谐的校园。我们的主要做法是： 一、开展丰富的文化活动 校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。 1、主题鲜明，形式多样的主题班会。 根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校创设了三大主题班会：养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等）；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等）；心理辅导（主题有：如何适应新环境、克服心理压力，做生活的强者、心理调试——相信自己、如何正确对待失意等）。有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果，主题鲜明，形式多样的主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了家长、社会以及上级主管部门的肯定。 2、国旗下的，庄严的正面教育。 我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的对学生进行正面教育，如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。

浅谈大学校园文化建设的发展

浅谈大学校园文化建设的发展 发表时间：2018-12-19T16:53:36.330Z 来源：《防护工程》2018年第23期作者：黄利利 [导读] 校园文化建设是一项系统工程，内容广泛，包括大学精神、道德文化、思想文化、教学文化、学术文化、管理文化、生活文化、物质文化等 中国中建设计集团有限公司北京 100037 摘要：校园文化建设是一项系统工程，内容广泛，包括大学精神、道德文化、思想文化、教学文化、学术文化、管理文化、生活文化、物质文化等，这些组成要素共同构成了一个有机的校园文化整体。校园文化建设是高校谋求长期发展必须完成的根本性任务，是人类文明的重要体现。因此，在新的时代背景下，我们要高度重视校园文化建设，挖掘校园文化内涵，明确目标，健全机制，建设高水平的有持久生命力的大学校园文化。本文介绍了大学校园文化建设的特点，分析了大学校园景观与环境艺术创新。 关键词：大学校园；建筑；艺术创新 大学校园文化是社会主义文化的重要组成部分，既在大学培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的事业中承担着重要使命，又在继承和传播中华民族优秀文化，繁荣和发展社会主义先进文化的社会文化建设事业中承担着重要使命。回顾和总结大学校园文化及其机制建构研究成果，对加强大学校园文化机制及其建构理论研究，推进大学校园文化建设，塑造大学的文化品牌，增强大学的文化软实力，提高大学的社会地位具有重要意义。 一、大学校园文化建设的特点 1、大学校园文化的时代性。大学校园文化深深的时代烙印就是大学文化时代性的具体体现，这种时代性有着明显的时代特征。通过马克思的唯物主义观点我们可知，一定经济、政治在意识形态上的反应便是文化，形成什么样文化是根据什么样的政治经济文化决定的，大学校园文化的形成也是一样的。大学校园是为社会主义现代化建设培养专业人才的主体，大学文化必然要适应时代的发展，弘扬时代精神，引领时代步伐。所以，大学校园文化具有强烈的时代性，并且随着不同时代的变化呈现不同的校园文化。 2、大学校园文化的创新性。大学校园文化具有一定的创新性，因为它是一个不断变换和创新的过程。大学校园文化的不断变化表现在有选择性的借鉴以往的文化成果；同时，在不断继承和变化的过程中更少不了文化建设的创新，创新是大学校园文化比较明显的特征。大学的任务和使命决定了大学校园文化的创新性，大学作为社会培养专业知识人才的载体，其任务和使命就是一种文化的创新。大学校园的师生是一个较为特殊的文化群体，在生活和学习中受到各地文化的冲击，同时也吸收了各种不一样的文化，他们有能力开辟大学校园文化的空白白区域，提出自己的建议，形成新型的大学校园文化。 二、大学校园景观与环境创新存在的问题 我国大学校园的视觉景观环境建设成就显著，在得天独厚的自然环境基础上，进行依山就势的校园布局，以及独特的景观建筑，大众对许多高校校园的景观环境赞美有加。 1、校园绿地系统缺失生态艺术。大学校园绿地系统是校园文化、校园风貌的精致缩影，其造型艺术、品种选取、环境搭配、色彩艺术、空间布局等，对校园文化的传播、生态绿化等起到重要作用。在新校区、大学城建设过程中，很多高校经历过短时间、超常规的改建、扩建、新建过程，由于对原有地形面貌研究利用不够，以及盲目跟风，为节约成本而设计雷同的绿地系统，从而造成生态艺术的缺失。如重庆某大学新校区，景观草坪的尺度过大，缺乏丰富的植被层次，冬季阳光虽好，但在炎炎夏日却酷暑难当，一味地最求“大”“广”“空”，学生无法停留进行校园活动，缺少曲径通幽、清新自然的生态艺术。 2、校园景观建筑与空间艺术设计缺位。校园景观建筑作为文化的容器，其造型风格、艺术色彩、材质肌理等，是大学校园文化底蕴、地域文化的直接载体。但一些大学新区建筑风格整齐划一，空间秩序较为单调，景观形态变化较少，没有很好地利用艺术设计来呈现校园建筑与空间的历史底蕴、遗迹风貌、传统特色等。除学校名称不同，很难找出校园布局、建筑风格与学校办学历史、学科专业特色有多大关联，庞大的规模、空旷的环境使校园优美感、舒适感及艺术创新有所缺位，甚至个别新校区远远看去，就像一个现代化的工业园区，缺乏校园文化艺术的延续传承。 三、大学校园景观与环境艺术创新 1、完善校园规划，营造校园学术化、艺术化氛围从学术化、艺术化塑造角度对新校区、大学城校园规划设计进行优化。一是要创造灵活的弹簧式校园结构艺术。不同的功能区建筑均空余相应的弹性区域，便于后期学术交流、学术文化景观的建设。二是完善人性化的空间艺术。摒除在以前的校园中心广场设计规划时“死板”的中轴对称建筑与空间尺度艺术，设置非对称格局围合的交往空间，使之充满阳光，适量进行硬质铺地，既能大型集会，又供平日休闲读书，且具有独特的格局艺术。三是解决好规划建设中新老校区的衔接过渡问题。综合考虑景观视角、绿植、地形、地貌及坡度、坡向、水文等诸多约束因素，借鉴老校区浓郁的学术景观环境，创新性地衔接新校区，保证校园建筑延续原有场域的历史文脉。 2、突出自然景观艺术优势，校园生态文化 （1）地形地貌的艺术构造。校园建筑、指示牌、景观设施、公共艺术等，应该依据所处的地貌特征建筑。地貌起伏所构成的景观骨架是一种自然美的景观形态，起伏的地形能不断改变观察角度，会给人们带来运动变化且不一样的景致。 （2）生物植被环境建设。生物植被环境作为校园文化的体现形式，能映照大学精神与文化内涵。桂花飘香、樱花盛开、油菜花黄、桃花潋滟、荷叶田田、梧桐秋叶等树木、花卉、植物已使许多院校美名传扬。基于生物植被的自然艺术，结合教职工、学生的精神文化及校园文化活动，学生生活区绿地艺术、园林空间，采用艺术设计来进行功能分区，满足课外休息、娱乐、健身等不同使用功能的环境要求；教职工住宅区绿地方面，在住宿地周边和景观园林的旁边设计修读点、游览区，创造充满情趣、安静优雅的生活园区和学习空间。古树名木亦能展现浓郁的文化价值、寓教于乐价值，依据学科特色建筑植物园林、生态园区等主题景观区。依据学科特色选定“校花”、“校草”等特色植物艺术，开拓植物生长栖息地，吸引生物园内驻足。重视睡莲、荷花、菖蒲、芦苇、鸢尾等水生植物和乡土鱼种，让主题园区成为校园中一道亮丽的文化景观。 （3）水体景观的创意设计。我国历代文人墨客创造了许多“曲水流觞”的动人故事，用水寓志、以水怡情的诗词更是赋予水景真、善、

校园精神文化建设

校园精神文化建设 校园精神文化得含义 文化就是人类在社会实践过程中创造得物质与精神财富得总与。作为社会文化系统重要组成部分得校园文化就是一个涵盖极为广泛得槪念。高校校园文化应就是高校师生在长期教育实践过程中所形成得具有某种趋向与宦势得精神力量「就是一个贯通加容并包、博采众长、吐故纳新得生命体，就是一个熔铸历史传统、时代精神、民族气质得有机体，也就是一个彰显青春活力、智慧光芒、人文关怀得集合体”。 一般来说,校园文化可分为物质文化、制度文化与精神文化三个层而。其中，物质文化作为基础，以物化得方式积淀并折射大学得理念，就是学校之形;制度文化提供保证，就是大学理念体制化得外显，就是学校之规;而精神文化构成大学系统得内质,就是校园文化得核心，也就是学校之魂。 二、校园精神文化建设得必要性 作为一种潜在得隐性课程为主得校园文化，在对学生得思想品徳教育打良好得行为习惯得养成教育中,具有情境性、漫透性、持久性、暗示性与愉悦性等特点。校园文化正就是以它形象直观得表达形式，把思想教育寓于外种具体可感得情境之中。校园文化得教育功能正就是通过学校健康向上得精神因素以及优美得物质环境所施加给学生得积极影响与感染、熏陶而实现得。 它作为广大师生得精神生活方式既就是一种潜在得教疗力量，又就是一种无形得精神力量。校园精神文化一旦形成，就会建立起自身得行为准则、价值取向与规范体系。它可以通过引导群体成员得行为、心理，使其在潜移默化中接受共同得思想引导与人格塑造,进而产生巨大得向心力、凝聚力与感染力。这不仅影响着学生个体得肓行举止，而且从深层影响着全校师生得理想、信念、意志等，对于形成开拓进取、团结有序、与谐宽松得育人环境无疑具有重要得作用。 同时，高校校园精神文化建设也就是衡量一个学校徳育教育成败得重要标志。良好得校园精神文化可以有效地调节与激发全校师生得群体意识与集体精神，较好地保持学校得长期稳宦与良性发展，成为一个学校可持续发展得重要支撑。 另外,高校校园精神文化还就是人得主体性回归得精神支柱。人得主体性就是指在主客体关系中，人能够按照主体得目得，超越各种客体得限制,并能动地改变客体。而良好得高校校园精神文化为人得主体性回归创设了精神氛阳，使全校师生能够充分彰显个性，积极发挥主动性, 进而全方位展现人得价值打尊严。由此，高校校园精神文化得建设不容忽视。 目前校园精神文化建设存在得问题 目前,高校校园精神文化建设还存在许多不尽人意之处。其主要表现为： （一）部分高校教师缺失科学精神 科学就是人类对客观事物与现象发展变化规律得认识，就是人类实践活动经验得理性成果。科学精神归根结底就就是求就是精神、求貞精神与求实精神。然而，由于封建社会得长期禁锢与中国传统天人合一理念得影响，使中国人得逻辑思维荏弱，从而使我国得科学理念、科学理性、科学方法一直难以长足发展。部分高校教师也深受其影响，缺失科学精神。她们得思维往往以自我为中心，把自己得思想成果绝对化，自以为就是真理得发现者■而一意孤行。由于她们就是公众得领袖,她们得弱点就会影响到社会，被人们所盲从。这必将带来严重得后果，不仅不利于人才得成长，更不利于未来社会得发展0。 （二）部分大学生主观世界得消解 1、大学生人文精神得匮乏 人文精神得培养，不仅就是大学生素质全面发展得要求，也就是适应社会发展参打国际竞争得需

校园文化建设设计公司_校园文化 校园文化建设

校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设这三方面建设的全面、协调发展。下面是分享的校园文化校园文化建设,供大家参考! 校园文化校园文化建设 校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设这三方面建设的全面、协调发展。其中，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提;精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次;校园制度文化作为校园文化的内在机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制和保障系统。校园文化建设重在为学校树立起完整的文化形象。 校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。 (1)校风建设。校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上，校风主要表现在校训、校歌、校徽和校旗上。好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符

合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态;好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进;好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。 (2)教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设(包括工作作风建设)，因为学校是育人的场所，是人才的摇篮，而教师是人才的培养者，理应在“三育人”(即管理育人、教书育人、服务育人)的过程中发挥主力军的作用，只有在干部职工中树立起实事求是、艰苦奋斗、勤政廉政、团结协作、高效严谨、服务周到、细心耐心的工作作风和在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，才能引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。总之，没有良好的工作作风和教风就难以形成良好的学风。 (3)学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。优良学风像校风、教风一样，对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人，都有重要意义。

中学校园环境文化建设工作总结

中学校园环境文化建设工作总结 我校坚持以科学发展观为指导，以整合校园文化精华，构建健康和谐文化氛愠，丰富校恫文化生活，充实校园生活内涵，提髙学校的办学品位，推进素质教冇深入发展为建设理念，提炼体现时代要求的办学冇人思想，形成了学校的思想文化：培养优良的校风、教风、学风形成了学校的精神文化：通过全员参与，开展各种文明创建活动，形成了学校的行为文化: 通过创设良好的自然环境，形成了学校特有的物质文化：通过修订、完善各种规章制度，形成了学校的制度文化。 一、环境文化建设 校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化、和文化传播工具等方而形成的文化环境。校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛I弘优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪葱，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。人们按照自己的认知水平、审美观点来设讣校园，这种“人化”了的校园物质文化反映了人们的种种思想观念；同时，校园环境将对作为这种环境审美者的师生产生持久的、潜移默化的影响。所以“要使学校的墙壁也说话”的意义就显得至关重要了。 1、加强校风、校训、的意义的解读和宣传，充分发挥校风、校训的凝聚作用。 首先我们制泄了：志存高远求真务实的校训： 设计了校风：善教善学善思善创 2、完善了室内外标语、文化墙、校园内各种提示牌，处处提示、警醒学生。 校园墙壁丰富多彩，有古诗墙、科学墙、艺术墙、读书墙……，让墙壁也说话是我校的一大特色。 另外花坛内有“花草有情，脚下留青”等诸多温馨提示：树木认领牌让学生学会了关爱；教师办公室、各班教室都有凝聚人心的标语。

校园文化建设的活动总结.doc

校园文化建设的活动总结 校园文化建设的活动总结篇一 本次班级文化建设评比活动，在全体师生共同努力下，各班教室基本上焕然一新，并能力求做到了让教室的每一面墙壁都会“说话”，让“每一面墙”成为“无声的导师”。现就全校各班级教室文化布置情况总结如下。 一、主要亮点 （一）整体效果：从检查的情况来看，大部分的教室栏目布置还是比较合理整洁、美观大方，内容丰富多彩、积极向上，富有教育意义，各个栏目版面也比较齐全。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。墙上的一幅图画、一段文字无不蕴涵教师独特的思维和创造性的发挥。内容的选择与编排、板块的设计、图案的装饰等诸多方面不仅饱含浓郁的文化气息，同时具备了一定的审美价值。此次活动的开展不仅给校园文化带来了一道亮丽的风景线，还培养学生的创新思维和动手能力，创设了师生交流的平台。 （二）班级点评：本次教室文化建设评比，做得比较好的班级是四（1）班，五（1）班，六（1）班、七（2）班、八（2）班。这些班级教室整体布局比较美观、大气，各板块和栏目比较齐全，设计新颖。一盆盆绿色的植物，使教室内拥有了大自然的生气，也给图书角增添了一股儒雅的韵味。 二、存在问题

（一）部分班级教室原来留下的痕迹比较多，很多栏目没有更新。 （二）学习园地方面有园地但内容不够丰富、内容不适合学生的年龄特点。 （三）班级名片的设计太随意，不够新颖。好的班级名片，具有特色的班级名片，既能增强了教师的责任感又能反映出这个班学生的团队精神。 （四）图书角图书的利用价值不高。 三、整改措施整体效果： 1.各班要设计出适合本班学生年龄特点。具有本班特色的文化氛围，如班级格言、励志语言的选择要贴近学生的实际，符合学生的年龄特点、理解水平，避免深奥、生涩的文字，要让学生容易理解，容易接受。 2.真正使“图书角”的作用得到发挥。建立健全图书各种管理制度。建立健全图书管理制度，采用专人管理办法，及时做好借还记录，并训练班级学生将图书分类，同时应定期更换各类图书，以满足学生的阅读需要，增加阅读知识面。 3.信息栏的完善。多数班级的信息栏基本上是由班级课程表、作息时间表、座位表等组成，内容单一，缺乏知识性、趣味性，建议信息栏设计应及时更换一些实效性较强的信息，让这些信息内容也能融入整个班级文化中，增强整体协调感。 本次班级文化建设评比活动开展，既充分发挥了师生的参与热情，又促进了良好班风的形成，进一步推动了校园文化的创建。我们要把班级精神转化为有形、有声、有色的物质文化。相信我们的学生在各具特色的

浅析高校校园文化建设论文

浅析高校校园文化建设 【摘要】：大学校园文化的构建和创新是新时代大学可持续发展的重要内容和核心因素,大学校园文化作为整个社会文化的一部分，它涵盖了精神文化、制度文化、行为文化、环境文化等四个层面的文化范畴。健康、向上、丰富、有序的校园文化对大学生的个性品格形成具有渗透性、持久性和选择性。加强校园文化建设是传播先进文化，陶冶师生情操，凝炼优良校风,创设育人环境的有效途径。大学校园文化的构建应遵循整体性、正确性、创新性、开放性和全员性等原则。只有理念先行，培育践行校园文化之魂；构建合力，健全大学校园文化的微观基础，并且重在理念、机制和内容创新，才能创建与时俱进的大学校园文化。【关键词】：校园文化建设；特征；现状；思考 随着社会主义市场经济的建立和完善，教育改革的不断深人，高校正处在一个重要的转型期。这一时期的校园文化，出现了新的特点和趋势。校园文化建设出现了挑战和机遇并存的局面。一方面，发展社会主义市场经济给校园文化环境提供了可靠的物质保障。国家扩大招生规模、联合办学、私人投资办学等一系列重大举措，有利于高校管理者开阔眼界、活跃思想、开拓创新，为校园物质文化的建设提供保证。通过创造良好的学习、生活环境，为受教育者提供德、智、体、美等全方位的物质条件。这无疑加速了校园文化发展的机遇。另一方面，市场经济的发展，也给校园文化建设提出了许多新的矛盾和新的问题，这必然对高校的办学规模，办学质量提出更高、更新的要求。 一、校园文化的含义及特征 （一）大学校园文化建设的内涵 大学校园文化是学校特有的一种文化现象，是在学校这一特定的文化氛围里，以广大师生为主体所创造的精神财富及其承载这些财富的规章制度、实践活动和物质形态的总和。校园文化作为社会亚文化现象，是指课堂教学以外，以校园为活动背景，以校园精神为主要特征，以广大师生为主体共同参与的一种校园文化氛围。它包括校容校貌、校风学风等文化环境和校园内举办的各种政治性、思想性、知识性、趣味性和艺术性等系列文化、体育、娱乐活动，广大师生共同的思想行为、价值取向、以及学校的规章制度和校内交往的人际关系等。所谓校园文化建设，就是学校领导者有意识的培育优良的校园文化因素、克服不良的校

浅谈学校文化建设

浅谈学校文化建设 澜沧县东河乡中心小学李政春党的十八大报告提出“努力办好人民满意的教育”。发展依靠人民，发展为了人民，让人民享有发展的成果，享有优质的教育资源，是人民的权利，是每一个教育工作者的责任。多年来，东河乡中心小学始终坚持教师发展学校的理念，走个性特色学校之路，走内涵发展之路，使东河乡中心小学的教育教学质量有所提升、办学特色明显的乡村小学。 一、精神塑造——用思想引领学校内涵发展 学校的精神是学校发展的灵魂，是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次。学校的精神影响并决定着一所学校的状态，是凝聚和激励学校全体师生进行教育教学改革的强大精神力量，是学校发展的力量源泉。优秀的学校精神是一面旗帜，它引领着师生意气风发地前进；优秀的学校精神是一种氛围，它熏陶浸染，润物无声；优秀的学校精神是一种引力场，它能凝聚人心，形成合力。一所真正能有永久生命力而久盛不衰的学校，不在于它有多少有形资产，而在于它存在于师生的脑海和心灵中的精神文化。 东河乡中心小学以“为学生的终身发展服务，为学生的一生幸福作准备”为学校办学理念，是学校各项工作的出发点和归宿；以“孩子的未来有无限的可能，生命接受引领，拒绝命令”作为教育和管理思想；以“善于合作的团队精神，爱岗敬业的奉献精神，追求卓越的拼博精神，敢为人先的创新精神”作为东河乡中

心小学的学校精神，激励师生不断开拓创新；以“海纳百川，自主发展”为校训；以“儒雅达真，学高身正”为教师文化；以“品行高尚，聪慧灵动，强身健体，实践惟新”为学生文化的学校文化，在学校办学理念、管理思想、学校精神和文化的指引下，为师生成长与发展搭建平台，实现教师专业成长，成就学生，幸福快乐自己。 二、队伍建设——用教师高尚师德和精湛的教艺提升学校发展 学校的持续发展离不开高素质的师资队伍，而提高教师现代化教育素质，是有效地进行教育教学改革，落实教育目标，保持领先地位，发挥示范作用的保证。教师队伍的精神面貌、素质与水平，直接影响着本校教育事业的兴衰成败。教师兴则学校兴，教师强则学校强，一所成功的学校，不仅仅是学生成长的摇篮，还是教师成长的舞台，学校只有成为师生共同发展的家园时，才能称得上是真正意义上的学校。所以学校内涵发展的根本动力在于教师素质的不断提高和教师队伍的整体优化。 1、要用现代教育思想与教育理念武装头脑，每位教师制定好个人业务发展规划，学校构建团队学习型教师队伍。大力开展业务知识培训，大力开展教师岗位练兵，逐步建立起一支师德高尚、业务精良、团结奋进、勇于创新的干部、教师队伍，为学校的发展奠定坚实的人才基础。 2、教师求真务实，开拓创新，体现“达真”，做任何事互助协作，持之以恒，坚持不懈，体现了团队精神。善于合作的团队精神是学校精神的核心和灵魂，而我校培植的六年级精神正是合

(完整版)校园文化建设的主要内容

校园文化建设的主要内容 虽然校园文化的核心内涵指学校的办学理念、价值观、信仰、教风和学风等方面，但校园文化建设却不能仅仅从这些方面着手，因为影响这些方面的因素很多，决不仅仅限于精神方面。具体来说，一所学校的校园文化建设应该包括如下的内容： 一、学校物质文化建设 学校物质文化建设是指学校建筑、教学设施、教室、实验室、办公室、图书馆、运动场、食堂、宿舍等方面的建设，这些既是学校开展教育教学活动的物质基础，同时也是塑造优良校园文化的物质基础，也有人把这些称为显性校园文化。 （1）校园建筑。如果是新建学校，校址最好选在较为洁净和宽敞的地方，周围不要有太多的商店，特别是应该离集贸市场远一些。学校的建筑应力求体现某种风格，或朴素，或典雅，或造型别致。尽可能避免设计成“火柴盒”式的传统校舍，给人一种呆板单调的印象。即使是老校舍，也要力求体现特色，如在走廊、墙壁、楼梯旁等场所设计一些新颖别致的小装饰，给人一种和谐悦目的感觉。 （2）学校标识。为营造鲜明的校园文化，每一所学校最好有自己独特的标识，如校牌、校服、校旗、校徽、校报等。这些标识一方面突出了学校的整体形象，另一方面也能激发师生员工的荣誉感和责任感。 （3）校容校貌。如果说学校建筑是学校的身体的话，那么，校容校貌就构成了学校的外貌。对校容校貌的第一个要求就是学校的整洁、干净和卫生。第二个要求是校舍内部如教室、走廊等的装饰和布置。校舍的装饰布置要富有教育意义，同时又要有较高的文化品味，还要考虑适应中小学生的心理特点。目前较普遍的做法是布置名人像、语录牌、科学家照片、学生自己的作品等。也可设想一些其他的风格，如张贴一些美丽壮观的大自然风景图片，以增强学生对大自然的鉴赏能力和环保意识。 （4）校园绿化。绿化、美化校园具有特别重要的意义，它不但能改善学校的环境，树立良好的学校形象，而且也能给人一种美的熏陶，激发良好的情感和健康向上的心理状态，提高师生员工的学校生活品味。学校要尽可能做到校容校貌整洁优雅，使一砖一瓦、一草一木都能起到陶冶性情、激发美感的作用。校园绿化要和学生的劳动教育结合起来进行，要提倡自己动手建校园，这样学生才会爱惜绿化成果，同时也体现了美育的功能。 二、学校制度文化建设 学校制度文化建设是校园文化建设的重要组成部分。如前所述，校园文化有一个很重要的功能，即规范学校成员的行为，告诫人们该做什么、不该做什么。要发挥校园文化的这样一种功能，自然离不开必要的制度。（1）机构设置。学校机构设置不仅仅是出于学校管理的需要，也是出于校园文化建设的需要。例如，中小学一般都要设立党团组织、学生会、少先队、运动队以及各类文艺团体，这些都是校园文化建设的主要依靠力量，它们是校园文化建设的组织保

校园环境文化建设实施方案

校园环境文化建设实施方案 为贯彻落实县教育局文化育人的精神，优化育人环境，促进学校内涵发展，全面提高办学水平，特制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境，发挥环境育人的积极作用，陶冶师生高尚的道德情操，导向真善美，培养学生良好的行为习惯，提高学生道德素养，丰富校园生活，确保学生健康成才。 二、组织领导 为确保文化育人之校园环境建设工作顺利实施，学校决定成立领导小组，具体成员如下: 组长:牛荣庆 副组长:曹增福 组员:魏书平范香素安欣然 三、目标任务 依据学校环境实际，搞好校园的绿化，净化，班级的美化，教师办公的书香化，楼道的布置彰显文化氛围，教室的布置体现班级特色。让校园的每一个角落都具有人文性，都能自然地成为育人的理想场所。 ,一,校园文化主题 打造校园文化，推进文化育人。 ,二,外部文化环境 1.校园前院幼儿园东墙绘儿童壁画，南面挂展牌，体现快乐成长理念。 2.校园内草坪内竖立爱绿护绿宣传牌，树木有标牌，冬青池内有温馨提示。

3.教学楼前设光荣榜、文明班量化评比栏、学校简介、办学理念展示栏，以展示学校文化，激励师生，促进文化育人。 4.楼前有四块橱窗，设有公开栏、安全教育专栏、养成教育专栏、学校活动展示栏。 5.甬道两边悬挂四块壁橱，设有学校简介、教学成果等专栏。 6.校园花草树木美化，修剪、补种、挂牌、刷灰等，创设一个绿色校园。 8.一楼前壁设有校训、校风、教风、班风，警示师生天天向上。 ,三,内部文化环境 1.校园四周墙壁设有墙体宣传标语，突出教育理念，宣传学校教育特色。 2.教室及班级文化建设:教室门口设置“班训牌”，室内堆放盆景，前黑板上方悬挂国旗、班训，前黑板左侧设班务栏(张贴课表、值日表、课外活动表、作息表);后黑板右侧张贴眼睛保健操图，左侧悬挂《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》制度，后方黑板设学习园地，节日必须更新;左右两侧墙壁悬挂名人名言;扫帚与垃圾桶放在后内墙角。体现统一布置与张扬个性的和谐之美。 5.办公室文化。 教师办公室:正面墙上悬挂各种制度、南北墙上悬挂名人名言，摆设盆景。 6.功能室文化。 多媒体室:悬挂制度，悬挂标语“梦想在这里放飞”。 舞蹈室:悬挂制度，张贴活动照片，悬挂名人名言。 实验室:悬挂制度，悬挂科学家头像。 图书室:悬挂制度，悬挂标语“书籍是全世界的营养品”、“书籍是造就灵魂的工具”。 学生阅览室:悬挂制度，悬挂标语“书籍—进步的阶梯知识—力量的源泉”，悬挂名人名言。

校园文化建设活动工作总结

校园文化建设活动工作总结 提升教师开发校本课程的能力，促进教师对校本课程开发与实施。加强校园精神文化建设，开展丰富多彩的校园文化活动，下面是收集整理的文章，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。 校园文化建设活动总结1 校园文化建设是学生成长的重要途径。我校在校园文化建设中，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长。 一、开展丰富的文化活动 校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。包括： 1、主题鲜明，形式多样的主题班会。 根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校创设了三大主题班会： 养成教育(主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等); 感恩教育(主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等);

心理辅导(主题有：如何适应新环境、克服心理压力，做生活的强者、心理调试相信自己、如何正确对待失意等)。 有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果，如黄太福老师的主题班会感谢父母，生动精彩，父母和子女相拥而泣，班主任及前来听课的兄弟学校的老师也留下了感动的眼泪，并响起了阵阵掌声。主题鲜明，形式多样的主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了家长、社会以及上级主管部门的肯定。 2、国旗下的讲话，庄严的正面教育。 我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。 3、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。 我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。学校广播室每天广播时间1小时，除了宣传学校好人好事、扶正贬邪外，还根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现，有力地配合了学校工作，提高

关于大学校园文化建设的思考

关于大学校园文化建设的思考 ［摘要］加强校园文化建设对于全面贯彻党的教育方针，推进学校教育教学改革，提高师生综合素质，培养社会主义事业的建设者和接班人具有十分重要的作用。同时，正视当前校园文化建设所面临的困难和问题，积极探索新形势下加强校园文化建设的途径和方法、措施和对策，具有重要的意义。 ［关键词］大学校园文化建设思考 校园文化是一种亚文化，是全校师生员工共同创造并经过长期积淀所形成的物质和精神成果的总和，是社会主义先进文化的重要组成部分，体现在观念文化、学术文化、制度文化、环境文化、活动文化等方面。校园文化是学校的历史传统、精神风貌、目标和理想、信念与追求的集中展示，对于全面贯彻党的教育方针，推进学校教育改革发展，加强和改进师生思想政治教育，全面提高师生综合素质，具有十分重要的意义。在高等教育快速发展的今天，校园文化已成为衡量学校竞争力的重要条件。加强校园文化建设，已成为新形势下高校建设的当务之急。 一、大学校园文化建设的现状和存在的问题 （一）经济全球化的必然趋势使挑战与机遇并存 当今时代的迅猛发展，快速地增加了各国信息、思想、信仰和价值观的交换速度与效率。在开放的社会背景下，大学生群体文化呈现出了视觉多维化、选择多样化的态势。转型时期，市场经济的利益导向深刻影响和冲击着许多传统的约定俗成的道德规范，也冲击着大学生的人生观、价值观。 随着信息技术的快速发展，网络文化得到蓬勃发展，使我们的时空概念、生活和思维方式，甚至语言都发生了悄悄的变化。虚拟的空间、自由的平台、丰富的信息，在方便所需，获取知识、信息与服务的同时，网络文化对校园文化产生了重大影响。网络社会使高校德育主体的传统主导地位面临挑战，德育教师的权威地位正在被打破。开放的网络与相对封闭的校园环境给大学保持自己的文化传统带来了一定的困难。 （二）高等教育的快速发展所带来的欣喜与困惑 1.高等教育的快速发展使大学教育逐渐从精英化向大众化转变。学校从研究