朱自清的荷塘月色阅读答案
朱自清的荷塘月色阅读答案
【篇一：朱自清荷塘月色全文及赏析】
的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿（1），迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起
在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这
恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了
树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差斑驳（9）的黑影，峭楞楞
如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影（10），却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲（11）
上奏着的名曲。
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将
一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光
留下的。树色一例（12）是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰
姿（13），便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，
只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴
睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热
闹是它们的，我什么也没有。
忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而
六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们
是荡着小船，唱着艳歌（14）去的。采莲人不用说很多，还有看采
莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流（15）的季节。梁元
帝（16）《采莲赋》里说得好：
可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福
消受了。
于是又记起，《西洲曲》（21）里的句子：
采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。
今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水
的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一
抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有了，妻已睡熟好久了。
（1）闰儿：指作者的次子朱闰生
（2）蓊蓊郁郁：形容树木茂盛的样子。
（3）弥望：充满视野，满眼。
（4）田田：形容荷叶相连的样子。古乐府《江南曲》中有“莲叶何
田田”的句子。
（5）袅娜：柔美的样子。
（6）宛然：仿佛。
（7）脉脉：这里形容水没有声音，好像饱含深情的样子。
（8）风致：美的姿态。
（9）斑驳：原指一种颜色中杂有别的颜色。这里有深浅不一的意思。也写作“班驳”。
（10）倩影：美丽的影子。
（12）一例：一概，一律。
（13）丰姿：风度，仪态，一般指美好的姿态。也写作“风姿”
（14）艳歌：专门描写男女爱情的歌曲。
（15）风流：这里的意思是年轻男女不拘礼法地表露自己的爱情。（16）梁元帝：南朝梁代皇帝萧绎。
（20）敛裾：这里是提着衣襟的意思。裾，衣襟。
（21）《西洲曲》：南朝乐府诗，描写一个青年女子思念意中人的
痛苦。
《荷塘月色》的结构，是圆形的，外结构、内结构均如此。从外结
构看，这篇作品从作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描
绘了一次夏夜游。从内结构看，情感思绪从不静、求静、得静到出静，也呈一个圆形。内外结构的一致性，恰到好处地适应了作者展
现一段心理历程的需要。他知道，作为社会的人，是无论如何摆脱
不了现实的骚扰的，苦闷之中，何以排忧？在他看来，“还是暂时超
然的好”、“乐得暂时忘记”（《那里走》），宁静也好，超脱也好，
都只能是短暂的。所以，出了门还得回来，获得片刻的静最终还得
回到嚣闹中去。结构和内容的紧密联系，使《荷塘月色》读起来文
气酣畅、浑然天成。
《荷塘月色》是现代抒情散文的名篇。文章写了荷塘月色美丽的景象，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实
而又不能的复杂的思想感情，为后人留下了旧中国正直知识分子在
苦难中徘徊前进的足迹。寄托了作者一种向往于未来的政治思想,也
寄托了作者对荷塘月色的喜爱之情。
文章三大部分之间的转接，十分妥贴。第一部分（1至3段）写夜
赏的缘由，用“我且受用这无边的荷香月色好了”，就自然而然地过
渡到第二部分（4至6段）的夜景描写，烘托出一片宁静之后，让蝉
声和蛙声打破宁静，借此转下最后的第三部分，写六朝采莲的热闹
和江南故乡采莲的情状，心境又回到现实生活了。
【篇二：荷塘月色-导学案及答案】
：韩祥鸿编号：审核人：印数：
《荷塘月色》——朱自清
1．品味语言，学习赏析散文的艺术手法。
2．通过把握本文的情感脉络，学习鉴赏抒情散文。
1．让学生走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情。 2．学
习作者运用语言的技巧。
通过反复学生诵读、感知，品味作品语言。通过提问思考讨论，体
会作者的感情。 1、了解作者，导入新课作者朱自清（1898—1948），字佩弦，号秋实，祖籍浙江绍兴。1923年发表的长诗《毁灭》，震1929年出版诗集《踪迹》，1925年任清华大学教授，创
作转向散文，同时开始研1928年出版散文集《背影》，成了著名的
散文作家。
1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东同“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的
‘救济粮’。??”。著作有《朱自清全集》。
本文写于1927年7月，作于北京清华园。
（一）初读课文
一、听录音，正音正字，初读课文，理清文章结构，揣摩关键语句，领悟作者的思想感情。 1、给下列加点的字注音。
蓊蓊郁郁（）袅娜（）踱步（）霎时（）弥望（）斑驳
（）渺茫（）点缀（） 2、解释下列词语。幽僻：幽深、僻静。蓊蓊郁郁：草木茂盛的样子。踱：慢步行走。
弥望：满眼。弥，满。袅娜：柔美的样子。
脉脉：这里形容水没有声音，好像深含感情。风致：美的姿态。
斑驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有深浅不一的意思。丰姿：风度仪态，一般指美好的姿态。也写作“风姿”。
大意：这里指大概的轮廓。
3、说说作者夜游荷塘的行踪，理清文章结构。
明线：出家门、踱小路、观荷塘（月色下的荷塘——荷塘上的月色——）、赏四周、
4、找出最能体现作者感情基谓的语句，体会这句话的含义和在文中的作用。明确：“这几天心里颇不宁静。”这是社会现实的剧烈动荡
在作者心中激起的波澜，此句称“文
眼”，放在篇首，如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。
5、朗读全文，把握全文的感情脉络：不宁静——找宁静——暂得宁静——失宁静——回到现实的不宁静中来。
外结构（空间上）
内结构（心理上）
明确：《荷塘月色》的结构，是圆形的，外结构、内结构均如此。
从外结构看，这篇作品从作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间
顺序描绘了一次夏夜游。从内结构看，情感思绪从不静、求静、得
静到出静，也呈一个圆形。内外结构的一致性，恰到好处地适应了
作者展现一段心理历程的需要。宁静也好，超脱也好，都只能是短
暂的。所以，出了门还得回来，获得片刻的静最终还是回到嚣闹中去。结构和内容的紧密联系，使《荷塘月色》读来文气酣畅、浑然
天成。
二、诵读第4节，引导学生思考：
①作者给我们描绘了如画的美景，你能给这幅画起个名字吗？（月
下荷塘）
②画面中描绘了哪些景物？写出景物的什么特点？（叶、花、香、波）
③如果让你拍摄月下荷塘的画面，你怎样安排镜头？（远→近，上
→下，静→动）
④这幅画给你什么感受呢？学生自由发言，畅谈自己的感受，要结
合具体句子谈。（层次感、立体感）
⑤这一段作者有没有提到月？有没有描写月色？
在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月色就融化在作者通过观察之后的具
体描写之中。那叶子、花朵的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。
三、朗读第5节，思考：
①这一幅画跟上一幅画比较有什么区别？你能给它起个名字吗？
（荷塘月色）
②有人说：朱自清先生是用语言代替丹青的能手。体会一下：作者
是如何用语言给我们描绘出月色之美的？
学生自由朗读，教师引导学生细心品味，驱遣想象，把“文字看出一
幅画来，不在文字概念上做游戏（叶圣陶语）”，细细咀嚼，把好滋
味辨出来。然后让学生说出感受最深的有关语句，并作出分析、欣赏。
引导学生归纳：
由上到下；由正面到侧面；黑影浓、倩影淡，整个画面疏密相间，
浓淡相宜。③本段作者所描绘的画面给人以什么感受？
景物素淡、静谧、朦胧、和谐，整个画面，月朦胧，雾朦胧，有一
种朦胧之美。可以看出作者已由“颇不宁静”转变为“暂得宁静”。四、齐读第6段，思考：
①这一段景物描写的是___________的景色，其着笔点是什么？着
眼点是什么？荷塘四周着笔点是树，着眼点是月，以树写月。
②和前面的画面比，这幅画的色彩是暗一点还是明一点？可以从那
些词语看出来？黯淡的，可以从“重重阴阴、隐隐约约”看出。③这
一段描写景物的次序是怎样安排的？由外到内到外；由远到近到远。
五、动词鉴赏：作者精心选用动词，增强了文章的表现力，说说下
面两句中加点动词的表达效果。
1、月光如流水一般，静静地泻．
在这一片叶子和花上。
2、弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画．在荷叶上。
3、薄薄的青雾浮．起在荷塘里。
4、叶子和花仿佛在牛乳中洗过．．一样;又像笼．
着轻纱的梦。
1、以流水喻月光，用动感极强的动词“泻”加以点化，将月光写活了，写出了月辉照耀、如倾如泻的景象。
2、本来是倩影映在荷叶上，却说成“画”在荷叶上，“画”含有人为的
动作，仿佛有无形的手在展纸挥墨描绘“倩影”。“画”这个动词是经
过锤炼的，与“倩影”搭配得很好，表现出一种趣味，也显露出作者
的喜爱之情。
3、而“浮”写深夜水气由下而上轻轻地升腾，缓缓地扩散、弥漫，以
动景写静景。 4、“洗”承“泻”，“笼”承“浮”，以叶、花的安谧、恬
静衬托月色的朦胧柔和。六、修辞鉴赏：
运用修辞手段摹形传神，淋漓入微，可以唤起读者丰富的联想和想象，体会下列句子中运用修辞的妙处。
1、比喻句
1)叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
2)正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
3)这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那
边去了。 4)月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 5)叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。
6)月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般 7)树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾??
8)树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
分析：1)句写荷叶之美，亭亭玉立，使人联想到她一旦翩然起舞婆
婆婀娜的丰姿。
2)写出了淡月照耀下荷花的特点:晶莹可掬的光华;绿叶衬托下花朵忽
明忽暗地闪光;纤尘不染的丽质。
3)微风吹过荷波传送之快。
4)月色淡而净，有动感，一泻无余。
5)写出叶与花在月下的特点:奶白色而又娇艳欲滴的实感和轻柔飘渺
的姿容。6)写月影，灌木的黑影可怖。
7)淡月下树色阴暗迷蒙，渲染了荷塘幽静的气氛。8)以灯光衬月色
的朦胧迷人。
明确：比喻句加强了描写对象的具体性、形象性，使我们在遐思中
获得了无尽的美感享受。
2．拟人句
9)层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞
涩地打着朵儿的 10)叶子本是肩并肩密密地挨着 11)叶子底下是脉
脉的流水
分析：9)写荷花饱绽盛开与含苞欲放两种姿态，“袅娜”形容女子姿
态优美;“羞涩”指难为情，态度不自然，用这两个词巧妙地形容了荷
花的妍媚多姿。10)写荷叶田田的妩媚姿态。11)流水无声却似有深情。明确：拟人句更添景物灵秀动人的气质。
3、认识“通感”
所谓通感，即把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉
等等）通过比喻或形容沟通起来的修辞方式。因此，通感又被人们
称为“移觉”。这种修辞在高中课文中多有运用。
例1：《琵琶行》在描写歌女那出神入化的琵琶弹奏时，同样也借
助了通感：如“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”视觉形象和听觉
形象同时显露，令人眼花缭乱，作者把视觉和听觉勾连起来，构筑
了一个立体的、多层面的艺术境界，使那如泣如诉的琵琶曲，跨越
时空成为千古绝唱。
例2：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。（李煜《虞美人》）“愁”是抽象的情思，“春水”是具体的事物，两者似无关联，
一经沟通，这位亡国之君深长、沉重、无穷无尽的哀愁，就真切、
形象地表现了出来，让人们仿佛都能看得见。
例3：那笛声里，有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花
的香味，有太阳的光明。（郭风《叶笛》）
你听，那笛声中竟有草的清香，花的芬芳，还有阳光的明媚！听觉、嗅觉、视觉相融汇，那笛声是多麽悠扬，多麽撩人情思！
例4：感人的歌声留给人的记忆是长远的。无论哪一首激动人心的歌，最初在哪里听过，哪里的情景就会深深地留在记忆里。环境，
天气，人物，色彩，甚至连听歌时的感触，都会烙印在记忆的深处，象在记忆里摄下了声音的影片一样。那影片纯粹是用声音绘制的，
声音绘制色彩，声音绘制形象，声音绘制感情。只要在什么时候再
听到那种歌声，那声音的影片便一幕幕放映起来。（吴伯萧《歌声》）
歌声是无形、无色、无味的，要辨识它不能凭借视觉、嗅觉和味觉，只能凭借听觉。作者把歌声比喻成有形的东西，不但能“摄下”“影片”，而且还能“绘制色彩”“绘制形象”“绘制感情”，还能“一幕幕放
映起来”。这就是借助通感手法，才把“歌声”刻画得如此具体生动，
如此绘形绘声绘—————————————————装——————————————订—————————————线——————————————————
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郧西县第二中学导学案学科：语文高一1、2、3、7执笔人：韩祥
鸿编号：审核人：印数：
例5：这方场中的建筑，节奏其实是和谐不过的。（朱自清《威尼
斯商人》）
“节奏”一词是音乐术语，专指音乐中交替出现的有规律的轻重缓急、强弱长短的现象。这里
品味下面的句子，指出其中通感的用法及其艺术效果。
1、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
2、塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏
着的名曲。分析：1、第一句，是由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在时断时续、若有若轻淡缥缈、沁人心脾等方面有相
似之处。但“渺茫的歌声”不是单纯的陈述说明，“清香”与“歌，也烘
托出环境的优雅与宁静。
2、第二句，是由视觉向听觉转移。月光与树影是宁静的，用“名曲”来形容，将读者带入一种
你自己也能试着写一句吗？参考：⑴她的歌声很甜。⑵红杏枝头春
意闹。
⑶突然是绿茸茸的草板，像一枝充满幽情的乐曲。
⑷山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和，很有一伸手就可以触
摸到凝脂的感觉。（5）突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。（6）这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。 4、鉴
赏叠词：找出文中的叠词，试品析一二例。
迷迷糊糊悄悄蓊蓊郁郁阴森森淡淡曲曲折折田田亭亭层层
一粒粒静静薄薄峭楞楞弯弯远远近近高高低低阴阴隐隐约
约轻轻
“蓊蓊郁郁”不仅说明树木之多，而且加强了心情的不宁静、夜晚的
寂寞、荷塘的幽僻那种情
“悄悄”，“轻轻”。悄悄出门，轻轻进门，一是为了不影响家人，二
是表现了一种孤寂的心态。“森森”，“淡淡”。路阴森森，月光淡淡，一种寂寞的氛围，衬托出淡淡的忧愁。“田田”，写出荷叶的茂密，
出自“莲叶何田田”句。出水很高，是“婷婷”；“粒粒”，写出荷，清
香“缕缕”
“远远近近”，“高高低低”，写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语平实自然，富于节
【篇三：荷塘月色练习题】
同步训练一、文本阅读阅读下面的文字，完成1～4题。曲曲折折
的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女
的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，
有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又
如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫
的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传
过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一
道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流
水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水
一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来
的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；
弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不
均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 1．第一
段描绘了一幅美不胜收的月下荷塘图，请从虚与实的角度分析其妙处。答：
______________________________________________________ __________________
______________________________________________________ __________________ 解析：这道题考查对散文表现手法的鉴赏能力。这段描写月下荷塘的文字采用了虚实结合的写法，“实”主要是
写荷叶、荷花，而“虚”则主要是写荷香、荷波。答案：这段描写，
作者从荷叶写到荷花这是静态实写，再由荷香写到荷波这是动态虚写，最后写到脉脉的流水这是虚写映衬。作者的描写既有静，又有动；既有虚，又有实，动静结合，虚实相生，写出了荷塘恬静和谐
的美，形成一种优美的意境，使地上的荷塘和空中的明月相映成趣，同现实以及自己的心境形成对照。
2．文中第一段画线句子使用了何种修辞？请结合句意分析。答：
______________________________________________________ __________________
______________________________________________________ __________________ 解析：本题考查对修辞手法的鉴赏能力。画
线的语句主要是运用了比喻，三个比喻连在一起又是博喻。结合句
意分析时，要找出相似点。答案：文中画线句子使用了博喻的修辞
手法。博喻即用一连串的喻体，从不同的角度，多方面地描绘、说
明同一个本体，对本体极力铺排渲染。如“明珠”写荷花晶莹、洁净，
“一粒粒”说明荷花少，与前面的“点缀”相呼应；“星星”有明亮、闪
烁的特点，比喻荷花在月光映照下的明亮及在众多绿叶衬托下忽明
忽暗的特点；而“刚出浴的美人”则比喻荷花出淤
泥而纤尘不染的美，将之比做“刚出浴的美人”还与荷花从水中冒出
的情境相吻合。
3．“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”若把句中的“泻”字改用“照”或“铺”好不好？为什么？答：
______________________________________________________ __________________
______________________________________________________ __________________ 解析：此题考查语言表达中的“炼字”能力。“泻”主要体现出动态美，生动形象。答案：不好。“泻”是承上面比
喻句“如流水一般”而来的，“泻”字有向下倾的势态。“照”或“铺”字
则没有这样的效果。 4．“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐
的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”，作者为什么会由光和影联想到名曲？答：
______________________________________________________ __________________
______________________________________________________ __________________ 解析：通感是比喻的一种，就是在描述客观
事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换。题目中的这
句话就是运用了通感的手法，注意分析时要结合具体相似点。答案：此处使用了通感的修辞手法，光与影是视觉形象，作者却用听觉形
象来比喻，这就是通感的一种，其相似点就是和谐，所以作者由光
和影联想到名曲。二、语言运用 5．仿照下面这句话，另选一种景
物进行描写。要求句式基本一致，并运用比拟、比喻和排比的修辞
手法。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，
有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又
如刚出浴的美人。答：
______________________________________________________ __________________
______________________________________________________ __________________ 解析：此题综合考查仿用句式和正确运用常
见的修辞手法的能力。仿写要求有显性和隐性两个层次，显性要求
就是题干要求的基本句式和修辞要求，而隐性要求是“意谐” ，即所
描写的对象中心突出，语意通畅。答案：(示例)悠悠白云中，隐约地横亘着一座座青山，有腼腆地躲进雾霭的，有大方地露出真容的；正如一把把直指苍穹的利剑，又如碧空中腾飞的巨龙，又如绵延不断的绿色屏障。 6．下面是一段评论《荷塘月色》的文字，请在理解文意的基础上在横线处填上一句话，使
上下文连贯。
《荷塘月色》描写的细，________________。仅以对蝉声这一细节的描写就足以说明问题，由于有些读者提出异议，以为月夜不应有蝉鸣，因此他(朱自清)请教了好些人，最后还是亲自体察，“又有两回亲听到月夜的蝉声”，才打消了本想修改的念头，因此他深深地体会到“观察之难”，以为不能“由常有的经验作概括的推论”。 (选自《关于“月下蝉声”》)
解析：本题考查语言表达的连贯能力。所填的一句话是原因，前一句是结果。后文是对作者这一结论的解说。
答案：来自作家对客观物象观察的细，体味的细
能力提升
一、基础考查
1．下列各组词语中没有错别字的一项是( )
a．幽避诅咒没精打彩历尽沧桑 b．弥望斑驳专心至志小心翼翼c．寂莫缥缈蓊蓊郁郁游目骋怀 d．嬉游坐落豁然开朗迥然不同解析：选d。a项，“幽避”应写为“幽僻”，“没精打彩”应写为“没精打采”；b项，“专心至志”应写为“专心致志”；c项，“寂莫”应写为“寂寞”。 2．下列加点的词语解说不恰当的一项是( )
a．采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛。(“似乎”是不确定的意思，表明采莲的历史久远，但何时开始不十分确定。)
b．荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。(“蓊蓊郁郁的”是后置定语，突出了树的茂盛，也更加突出了荷塘的幽僻。)
c．忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。(“总”表明在这样的日子里月光就会另有一番样子。)
d．树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。(“大意”在这里是“大概的轮廓”的意思，可见当时的朦胧静谧。)
解析：选c。c项中“总”表明作者揣测的语气。 3．下列对通感的分析，有误的一项是( )
a．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。——这是将嗅觉的气味转
化为听觉的声音。
b．塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。——这是将视觉的形象转化为听觉的声音。
c．突然有钟声缓缓飘上来，很重，很古老，很悠久，很轻柔——这
是将听觉的感受转化为视觉的形象。
d．绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。——这是将视觉的形象转化为听觉的声音。解析：选c。c项的分析应是“将听觉的感觉转化为
触觉的感受”。 4．下列各句中，没有语病的一句是( )
a．已立项的连淮扬镇铁路一旦建成，不仅将徐州、南京、苏锡常等
三大都市圈联系起来，而且将为连淮扬镇城市组团构建联系纽带。
b．携带出境的奶粉不得超过1.8公斤的限制令自2013年3 月1日
起在香港实施，违令者最高将被罚款50万港元及监禁两年的处罚。c．在第85届奥斯卡颁奖典礼上，《少年派的奇幻漂流》获得了三
项大奖，其导演李安继《断背山》获得“最佳导演奖”后再获此殊荣。 d．朱自清先生的散文名篇里大都是身边的凡人琐事，但是在这些事情中传达着他对生活的思索和感悟。
解析：选d。a项，递进关系颠倒，应将“不仅”和“而且”后边的内容对调；b项，结构混乱，应删去“的处罚”；c项，成分残缺，“《断
背山》”前缺少介词。二、阅读理解
阅读下面的文字，完成5～8题。冬荷李木生
①冰掐灭了一湖的波浪，又冰上加雪。荷的尸骨就这样狼藉在冰雪
的湖面上，肢折头断，东倒西歪，稀稀落落。
②苍凉。落寞。好像这里从来就没有过挤挤挨挨、涨潮似的荷叶，
没有过大火一样燃了一湖的荷花，也没来过那只在尖角小荷上立了
近千年的蜻蜓。③湖，真的死去了吗？0?0?
④但是，有一丝荷的清香，悄然潜入心肺，连强大呛人的寒气也无
法将其阻断。⑤在这冰雪的湖上，我与冬荷相识。
⑥红红的朝阳，在远处怯怯地开着。薄薄的雾气正在散去，远远近
近的残荷便从朦胧里渐渐清晰起来。直的，弯的，拱的，垂的，是
荷柄的舞蹈；灰的，黄的，黑的，褐的，是荷叶、莲蓬的存在。
⑦风寒榨尽了水分算得了什么？失去了丰腴，那就裸露出庄严的筋
脉迎接风雪。曾经硕大舒
展的碧叶，有时会干缩成一排排瓦垄状，甚至在垄沿处散布起或大
或小、有着黑色边缘的窟窿。这是被风霜雨雪反复肆虐后留下的创
伤吧？乍看这带着黑色边缘的窟窿，好像这荷已经脆得很，一碰就
会碎的。其实不，在这褶皱间的灰色质地里，往往还残留着浅浅的绿，抚摸它，抓它，你会立刻感到一种柔韧劲道的生命的力量。天
要起风雪，水要结成冰，这是无法回避的现实。躲避肯定是不行的。逆来顺受恐怕也不行，最好的办法也许就是迎上前去。⑧有一枚荷
叶曾是那样深深地吸引了我。寒风里，它反扣在一杆斜立于冰雪之
中的荷柄旁，夏荷染红了白云的欢笑，都在抚弄着冬荷梦的琴弦。 ?风刮着。冰封着。雪覆着。夕阳正泛着荷蕊般的嫩黄。夕阳里，醒着的冬荷，梦正酣。 (选自《2011中国年度散文》，有删改)
5．文章多次写到太阳，请简要分析其作用。
答：
______________________________________________________ ______________________________________________________ ____________________________________ 仿佛一位持枪披甲的
英雄。它那依然硕大的叶片起伏着，犹如奔腾向前的波涛。而隆起
的筋脉，在太阳下骨骼一样地凸显着，更让这波涛有了山峦连绵的
质感。这如波涛山峦般起伏不息的，不就是勇士容纳山川、吞吐日
月的胸膛吗？
⑨还有给我以强烈震撼的那枝冰中的莲蓬。莲柄早已没入冰雪中，
莲头却执拗地伸出在冰面上，面朝着空旷的天空，十七个空了的莲
房犹如十七个森然的弹洞。真是触目惊心。望着这十七个无言的黑洞，我依稀听到了呐喊与控诉。它一定有过孕子的艰难与幸福。那
十七粒饱满圆润的莲子，肯定蕴含着新鲜而又芬芳的思想。不然，
枯燥狰狞的严冬不会向它施以能够致以死命的寒冷。但是寒冷又能
怎样？饱满的莲子早已植入湖底的泥中。⑩太阳升起来了。冬日的
湖上，荷的故事没有尽头。
?冬的湖上，最热的当是荷了。冰压不住它，雪也盖不住它。它总是融化了冰雪，让热的生命在这冰雪的湖面上醒目着。放眼望去，白
茫茫的世界里，总有那曾经外直中空的荷柄，或挺着，或曲着，或
拧着，或举着，从冰下牵紧了纹理毕现的荷叶和莲子散尽的莲蓬。
融去了身上冰雪的荷，黑着或灰着，却崭新着。夏日的荷是从水中
生的，“出淤泥而不染”；冬日的荷是从冰雪中生的，历垢世而弥新
弥净。更有爱的宣言写在冰雪之上——干枯了也要拥抱着，共同迎
受着寒风，等待冰消雪融的日子；既然灾难不可避免，那就相挨相
慰着一起冻结于冰雪之上，携手承受苦难。谁能说与所爱者携手承
受苦难，不是一种巨大的享受与幸福呢？ ?热的荷，当是伟大的洁净与爱的楷模了。
?午时的太阳下，荷的凛然与愤怒却历历在目着。铜铸铁打般的荷柄——有的举着叶或蓬，那是荷的解放的旗帜；有的头已半冻在冰中，却还将身子拱作劲弓，要将一统的冰盖掀翻，那满布的细钉头样的
刺疙瘩，似乎正隐隐漏出咯咯吱吱的响声。
?冬荷知道，冰下还有藕，正布满在湖底。每一节藕上，都栖着自己生生不息的梦。梦在，来年的夏天，还能不让荷在每一朵浪花上自
由地飞翔吗？
?那是月华做成的荷瓣，水晶做成的荷叶，渔歌做成的蜻蜓呀！整个夏天的热烈，都在这里轰轰烈烈地演绎着。
?一种水样的感觉正在冬荷的筋脉里汩汩地流动。饱满、自在、清新、高洁，它甚至看见了花瓣纷披的粉荷，嫩黄泛绿的花托周围，是黄
黄的蕊毛，花托上微突着幼小的莲子，泪泡一样地娇嫩着。美好，
就是这样的吧？还有夏荷的清香，夏荷的明朗，夏荷风中快乐的呻
吟和解析：本题考查散文中的意象的作用。从内容上看，太阳对冬
荷起到了烘托作用；从结构上来看，太阳又是贯穿全文的线索。
答案：①线索作用，按时间顺序描写了朝阳里、太阳升起后、午时
和夕阳里的冬荷的不同特点，使文章层次分明。②提供了明丽的背景，为荷注入了热力与生机，烘托了冬荷的精神。 6．赏析文中第②
段画线的句子。
好像这里从来就没有过挤挤挨挨、涨潮似的荷叶，没有过大火一样
燃了一湖的荷花，也没来过那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓。答：
______________________________________________________ __________________
______________________________________________________ __________________ 解析：此题考查对散文中重要语句的鉴赏能力。答这类题，先要考虑表现手法，然后再从内容上来分析。
答案：①运用比喻、排比的手法，化用名句，极力渲染了过去荷叶
生长的繁密、荷花开放的热烈、荷湖生命的灵动。②与当前的冷落
形成对比，突出下文冬荷给人的震撼。
7．第⑦段作者已经着力描写了荷叶，第⑧段为什么还特别刻画“一
枚荷叶”？这两段表现了荷叶怎样的特点？
答：
______________________________________________________ __________________
______________________________________________________
__________________ 解析：第一问考查对散文的表现手法的鉴赏
能力，作者采用了点面结合的手法；第二问考查学生对内容的归纳
概括能力，答题时，要扣住荷叶的特点。
答案：(1)第⑦段总写荷叶，第⑧段是具体刻画，点面结合，使荷叶
的形象更加丰满突出。(2)荷叶虽干缩破败但柔韧劲道，不惧严寒，
勇敢抗争。 8．请结合文章谈谈冬荷给你的启示。
答：
______________________________________________________ __________________
______________________________________________________ __________________ 解析：此题是探究性题目。作者笔下的冬荷
有着鲜明的特点，它勇于面对灾难，在逆境中充满理想，荷叶与荷
叶相连，共同承受苦难。所有这些品质都会给我们带来启迪。答题
时要注意分条。
答案：①在灾难面前，不要回避现实，不要逆来顺受，最好的办法
是迎上前去，勇敢面对。委的音乐人黑楠评价说“广东是中国音乐人
才的黄埔军校”。②与他人相拥、携手，共同承受苦难，也是一种巨
大的享受与幸福。③在人生顺境时，要留答：
______________________________________________________ __________________下未来希望的种子，在挫折、灾难面前要保
有对未来美好的憧憬和梦想。解析：本题考查语言表达的压缩能力。从原材料看，主要强调“广东”的“流行音乐”在全三、语言表达国的
位置以及目前的发展状况，因此，“基地”与“受到冲击”是关键词语。9．下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的
脚本已写出，请续写后答案：广东流行音乐基地冲击两个。要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想象合理；③每个镜
头脚本的字数不超过40字。采莲子
[唐]皇甫松
船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半
日羞。【场景】湖边。采莲船上。
【人物】采莲女，小伙子，女伴。
镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花
丛中划出，左右顾盼。镜头二：忽见岸上有位英俊少年，姑娘怦然
心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。
镜头三：
______________________________________________________ __________________
镜头四：
______________________________________________________ __________________ 解析：试题要求续写后两个镜头的脚本，这两个镜头要分别写出江南少女为表达爱慕之情而大胆抛莲子的动作和被女伴发现后感到羞涩的神情。续写时要突出脚本的可
视性特征。电影镜头脚本的可视性，对于表现人物来说，主要是通过行动来体现的。比如第四个镜头中的“知”“羞”二字，写成“知
道”“害羞”就没有动作，意思太虚化了，观众看不出什么。如果写成“邻舟的女伴看到后，嬉笑声阵阵”“姑娘羞得满脸通红，低着头”，动作性就强了。
答案：(镜头三：)姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在他身上，少年会心一笑。 (镜头四：)姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嬉笑声，姑娘羞得满脸通红，低着头，半天不好意思。
10．阅读下面这则材料，写出四个关键词。红遍大江南北的《荷塘月色》、《最炫民族风》和《老鼠爱大米》等流行歌曲都出自中国唱片业的“大本营”广东，流行音乐虽“唱好”，唱片业却受到冲击，年产值才20亿，音乐人黑楠直言其“还不如珠江新城一个楼盘的投资。”
作为全国最大的光盘加工及唱片发行基地，近年来广东产生了大批优秀的流行音乐作品，而演唱这些歌曲的艺人凤凰传奇、杨臣刚也由广东走向全国，曾担任湖南卫视《超级女声》评