燕子和麻雀 (2)

燕子和麻雀

有一只燕子，它总是把窝搭在房顶下面。它的邻居是麻雀，窝就在屋檐下面。可是，这哪是搭窝的地方呀!不过是排水管和房檐之间的一个小小的空隙罢了。

燕子每年都孵育小燕子，教它们飞翔，唱歌。麻雀却不一样。它每年也生不少蛋，可是一次都没有把小鸟孵育长大:不是淘气的孩子们掏走了它窝里的蛋，就是小鸟被猫吃掉了。

麻雀看到燕子幸福的家庭，非常羡慕。

“你真幸福!”麻雀说，“你每年都能孵出小燕子，而我的孩子却总是保不住!”

“都怪你自己不好，”燕子说，要是你的窝也有我这样的结实，小孩和猫就没有办法了。”

“那就请你教我搭窝吧!”麻雀说，“你一定知道什么秘密，或者有什么诀窍吧!”

“搭窝要动动脑筋才行，”燕子说，“不过，其实也没有什么诀窍。咱们一起飞吧，我一定教会你。”

燕子和麻雀一起飞到了一个湖边。

“喂，我的朋友，你用嘴巴衔一点泥，就学我的样子。”燕子边说边做给它看，

“卿卿卿!”麻雀回答说，“依我看，搭窝一点也不难，什么诀窍也没有!”

燕子没有说什么，它衔着一块泥飞回家，把它糊到墙上。

“你也这样做吧!”它又劝麻雀。

“我看见了，看见了!”麻雀说，“这是再简单也没有了。我还以为你做的那个窝有什么秘密或诀窍呢。这样糊泥谁不会呀?不!这样的小事我不干!”

燕子一次又一次地飞到湖边，每次都衔回一块泥。泥衔够了以后，它又去衔稻草。一切准备就绪，它就开始筑窝了。它一层泥一层草，一层泥一层草地把窝搭得严严实实。

“窝只有这样搭才行。”它教麻雀说，“先糊上一层泥，再加上一层草，再糊上一层泥，再糊上一层草……这样，一个结结实实、舒舒服服的窝就搭好了。”“我知道，我知道，这里一点高明之处也没有!”麻雀以轻蔑的口吻卿哪喳喳地说。

燕子回答说:

“你知道是知道，可是光知道还搭不成窝，需要付出劳动才行。你如果不像我那样踏实勤奋地劳动，就永远也孵不出小麻雀来!”

燕子与麻雀

燕子与麻雀 麻雀与燕子都是极为常见的小鸟，然而两者在人们心中的认可度却差别很大。燕子常常入诗入画，麻雀却一度被列入“四害”，遭到轰赶、掏窝、捕打。 为什么会出现这样的结果呢？究其原因，从外表上看，燕子拥有靓丽的羽毛、剪刀似的尾巴和一对俊俏轻快的翅膀；麻雀样子平平无奇，色彩灰暗无光，又没有动人的歌喉。从生活规律上看，燕子每年春天如期而来，秋天按时离去，成了美好春天的象征，被人们赞美歌颂；麻雀终年在田间地头、房前屋后觅食，天天见、随处见，难免让人生厌。从食性上看，燕子仅以昆虫为食，在天空轻盈掠过的瞬间昆虫已成为口中的美食，所有的功劳都展示给世人；麻雀在飞行上显得笨拙，只能在庄稼地里和树枝上捕食昆虫，食物不足时又会啄食稻谷，给人留下“好吃懒做”的坏印象。相比之下，麻雀是处处不如燕子，难怪不受人们欢迎。 麻雀是冤枉的。其实它们捕食的害虫并不比燕子少，有人测算能达到燕子的两倍以上。我们喜爱靓丽的燕子，但也不能冷落平凡的麻雀。 麻雀好比时下的“老实人”，他们普普通通，不善察言观色，只会默默无闻、埋头做事，常被人说成木讷、死板、

不灵活，总被遗忘在角落；他们实实在在、直来直去，不会掩饰自己的缺点和不足，不会揽功推过，常常当了别人的“替罪羊”；他们心无旁骛，勇挑重担，常被当作“一块砖”，哪里需要哪里搬，整日像“螺丝钉”一样拧得紧紧的，却往往因为“岗位需要”，错过人生中很多机会。 然而，时代需要“老实人”。特别是在当下很多人变得急功近利，甚至突破道德底线的时候，我们越是要以老实人的平和心态，克服浮躁，扎实做事。唯有这样，自己才能拥有脚踏实地的幸福感，整个社会才能和谐健康。

八年级语文麻雀

麻雀 枫泾中学宋季淋 教学目标 1、学习有关词语，懂得有关词语的意思。 2、学习本文借麻雀表达人类社会观念的写法，即“托物言志”的写法。 3、学习文章通过铺垫、对比的写法，写出麻雀的“不自由，毋宁死”的尊严与气节。 教学重点难点 1、重点：在初步预习、朗读的基础上，借助圈划、品读等方法，理解关键词句，感受文章中麻雀为 尊严而战、为自由而死的精神，理解文章的主旨。 2、难点：文中选材与作者观点之间的关系。 教学过程 一、学习词语，导入新课。 1、学习有关词语： 学生边读边圈划文中的有关词句。 要求积累的字、词有：栖止、雏．鸟chú、奢侈 ．．shē chǐ、淫威、繁衍．yǎn、炫耀、无动于衷、翱． 翔áo、土崩瓦解、禁锢．gù、桀骜 ．．不驯jiéào、煎熬、诱饵、随身附和、恩赐、奄奄一息、无可厚非、俯首帖耳、差．遣chāi。 将下列解释性的词句与相关的成语联。 （1）比喻彻底崩溃。 A、无动于衷 （2）别人说什么自己就跟着说什么。形容没有主见。 B、土崩瓦解 (3)形容非常驯服恭顺。 C、随声附和 （4）形容气息微弱。 D、俯首帖耳 （5）看到了假装没有看到的样子。 E、桀骜不驯 （6）性情倔强，不被驯服。 F、奄奄一息 2、刚才我们学习了课文中的有关词语，接下来在没有分析课文之前老师来作个统计： 在没有看过文章之前老师问一下同学：在鸟类中是你最喜欢麻雀吗？请你举手。说说为什么呢？ 好，老师接下来再来问一下同学，经常看到过麻雀的请举手。那又为什么呢？ 二、默读课文，初步感知。 1、默看课文第1到3节说说你经常看到麻雀的理由。

麻雀是对人类依赖性最强的鸟类。 2、请哪个同学把刚才同学说的内容概括一下，课文分几个方面来麻雀对人类的依赖性的。 再简单些，二个字。 3、麻雀对人类的依赖性这么强，我们人类驯化了老虎、狮子等凶猛的野生动物，如果麻雀被驯化了 大家感到奇怪吗？有没有意见？作者也是这样认为的。一起来读14节。 问题是麻雀有意见。 三、再读课文，圈划品读。 1、作统计：有谁看到过被驯化的麻雀吗？看来一致通过谁也没有看到过。这个小小的麻雀竟然没有驯化真是想不到。 2、那是为什么呢？用文章的一句话来回答一下。 麻雀是唯一不曾向人类屈服的鸟类。 唯一说明了什么？我们一起来读黑板上的两句话。说说文章哪一句是作者所要论述的重点？那为什么还要写前面四节? 3、所以作者称麻雀为什么？用课文后面用哪一句和它照应的一句话来赞美它？麻雀是动物世界最后的烈女。 文章称麻雀是最后的烈女解释一下烈女的意思？文章的“烈女”又是指什么呢？请同学看第（11-18节）用文中的词语或短语说一说麻雀的“烈”表现在什么地方？请同学划出有关词语来说一说。 捍卫着自由、倔强地抗拒着、以死抗争、视而不见、绝食、致死都紧紧地闭着眼睛和嘴、一副凛然不可冒犯的神态、抵御、顽强 那么麻雀为什么这么做呢？我们一起来读一下最后三节。 4、麻雀是烈女吗？不是。这种写法是什么？用人格化的方法来表达自己的情感，这就叫做托物言志。 5、噢，那老师要问了如果改成现代时髦的形容女子的说法叫什么？“美女”行吗？为什么？ 6、因此，文章赞美麻雀一种什么精神？ 7、在这个价值多元的社会麻雀为尊严而战、为自由而死这样做值得吗？ 下面我们进行正反方的辩论赛。 通过以上的辩论，我相信同学们自己会有自己的思考和选择。 四、拓展延伸，领悟主旨 1、通过文章的分析同学们知道了作者通过文章赞美了麻雀尊严而战、为自由而死的以弱抗强，坚韧不屈，刚正不阿的精神。老师就把这种精神称之为“麻雀精神”古往今来，以自己的生命和热血去

麻雀阅读训练题及答案

麻雀①这种褐色、带斑点、乌黑的尖嘴小鸟，为什么要在城市里落居为生，我想，一定有个生动和颇含哲理意味的故事。它们从来不肯在金丝笼里美餐一顿精米细食，也不肯在镀银的鸟架上稍息片刻，如果捉它一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边尖叫，一边胡乱扑飞；飞累了，就倒垂下来，像一个秤锤，还张着嘴喘气。第二天早上，它已经伸直腿，闭上眼死掉了。它没有任何可驯（）性，因此它不是家禽。②它们不像燕子那样，在人檐下搭窝。而是筑巢（）在高楼的犄角；或者在光秃秃的大墙中间，脱落掉一两块砖的洞眼儿里。在那儿，远远可见一些黄黄的草，五月间，便由那里传出雏雀儿一声声柔细的鸣叫。这些巢儿总是离地很远，又高又险，人手摸不到的地方。③经常同人打交道，它懂得了人的恶意。只要飞进人的屋子，人们总是先把窗子关上，然后连扑带打，跳上跳下，把它捉住，拿出去给孩子们玩弄，直到它死掉。从来没有人打开窗子放它飞去。因此，一辈辈麻雀传下来的一个警句，就是：不要轻易相信人。④麻雀生来就不相信人。它长着土的颜色，为了乱淆人的注意力。⑤它活着，提心吊胆，没有一刻得以安心。逆境中磨练出来的聪明，是它活下去的本领。⑥它们每时每刻都在躲闪人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉；它要在人间觅食，还是识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空间的透明的网等等，并且在这上边、下边、旁边撒下一些香喷喷的米粒面渣。还有那些特别智巧的人发明的一种又一种奇特的新捕具。⑦有时地上有一粒遗落的米，亮晶晶的，那么富于mèi lì( )( )地诱惑（）着它。它只能用饥渴的眼睛远远盯着它，却没有飞过去叼起米来的勇气。它盯着，叫着，然后腾身而去——这因为它看见了无关的东西在晃动，惹起它的疑心和警觉；或者无端地害怕起来。它把自己吓跑。这样便经常失去饱腹的机会，同时也免除了一些可能致死的灾难。⑧这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时时提防人，反要处处盯着人的一举一动，脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼；起飞的动作有如闪电，而且具有长久不息的飞行耐力。⑨它们总是吃不饱，需要往返不停地奔跑，而且见到东西就得快吃。有时却不能吃，那是要叼回窝去喂饱羽毛未丰的雏雀儿。⑩雏雀长齐翅膀，刚刚学飞时，是异常危险的。它们跌跌撞撞，落到地上，就要遭难于人们的手中。更可怕的是，这些天真的幼雀，总把人料想得不够坏。因此，大麻雀时常对它们发出警告。诗人们曾以为鸟儿呢喃是一种开心的歌唱，实际上，麻雀一生的喊叫中，一半是对同伴发出的警戒声。这鸣叫里包含着惊心和紧张。人可以把夜莺儿鸣叫学得乱真，却永远学不会这种自下而上在人间的小鸟的语言。（11）愉快的声调是单纯的，痛苦的声音有时很奇特；喉咙里的音调容易仿效，心里的声响却永远无法模拟。（12）如果雏雀被人捉到，大麻雀就会置生死于度外地扑来营救。因此人们常把雏雀捉来拴好，耍弄得它吱吱叫喊，旁边设下埋伏，来引大麻雀入网。这种利用血缘情感来捕杀麻雀，是万无一失的。每每此时，大麻雀总是失去理智地扑去，结果做了人们晚间酒桌上一碟新鲜的佳肴。（13）达些小生命中间，充满了惊吓、危险、饥荒、意外袭击和一桩桩想起来后怕的事，以及难得的机遇——院角一撮生霉的米。（14）它们这样劳碌奔波，终日躲避灾难，只为了不入笼中，而在各处野飞野跑。大多数鸟儿都习惯了一方天地的笼中生活，用一身招待人喜欢的羽翼。耍着花腔，换得温饱。惟有麻雀甘心在风风雨雨中，过着饥饿疲惫又担惊受怕的日子。人憎（）恶麻雀的天性。凡是人不能喂养的鸟儿，都称做为“野鸟”。（15）但野鸟可以飞来飞去；可以直上云端，cháng yáng( )( )在凉爽的雨云边；可以掠过镜子一样的水面；还可以站在钻满绿芽的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀。可以像笼鸟们梦想的那样。（16）哎，朋友、如果你现在看见，一群麻雀正在窗外一家楼顶熏黑的烟囱后边一声声叫着，你该怎么想呢？【回答下列问题】1．给下列加点字注音：（4分）（1）可驯性（）（2）筑巢（）（3）诱惑（）（4）憎恶（）2．根据拼音写字：（2分） mèi lì（）（） cháng

小麻雀的冤案阅读答案

篇一：小麻雀的冤案阅读答案 b稚嫩；的伤很重,令人心痛；猫擒麻雀,但是小麻雀却无法挣扎.不能去掉,也许的意思是可能但不肯定,去掉就过于绝对化了,与文章事实不符合,过于绝对化了,同时也表明这篇文章语言的准确性,所以不能去掉成语：小鸟依人,笨鸟先飞,鸟伏兽穷诗句：月出惊山鸟,时鸣春涧中.——唐·王维《鸟鸣涧》【自己想的求采纳篇二：小麻雀的冤案阅读答案 麻雀阅读答案_语文_初中教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 麻雀阅读答案_语文_初中教育_教育专区。麻雀阅读答案这是群精明的家伙。它们贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们“老家贼”。它们几千年来生活在人间，精明成了它们必备的本领。你看，所有麻雀不都是这样吗?春去秋来的候鸟黄莺儿，每每经 麻雀阅读答案这是群精明的家伙。它们贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们“老家贼”。它们几千年来生活在人间，精明成了它们必备的本领。你看，所有麻雀不都是这样吗?春去秋来的候鸟黄莺儿，每每经过城市就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴，麻雀却在人间活下来。这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲着人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉。它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空间透明的网等等。有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的日光远远地盯着它，却没有飞过去叼起米来的勇气。它盯着、叫着，然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。它们不像燕子那样，在屋檐下搭窝，而是筑巢在高楼的犄角;或者在光秃秃的山墙中间，脱落掉了两块砖的洞眼里。这些巢儿总是离地很远，又高又险，人手是摸不到的。它们不仅仅机警多疑，而且具有不可驯服性。大多数鸟儿都习惯被人圈养在一方天地的笼中生活，用一身招徕人喜欢的羽翼，耍着花腔，换得温饱。唯有麻雀甘心在风雨中，过着自由自在的日子。它们可以飞来飞去，可以直上云端，可以掠过镜子一样的水面，还可以站在钻满绿芽的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀。它们从来不肯在镀银的鸟架上稍息片刻。如果捉它一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边叫，一边胡乱扑飞，飞累了，就倒垂下来，像一个秤砣，还张着嘴喘气。第二天早上，它己经伸直腿，闭上眼睛死掉了。它没有任何可驯服性，因此，它不是家禽。 1.联系上下文猜一猜母麻雀“说”的是什么。 (1)“母麻雀啁啁地叫，小麻雀则吱吱喳喳笑成一团”( ) (2)“麻雀又啁啁地叫，接着五只小麻雀一拥而上”( ) 2.读一读 5 6 7 自然段想一想：六只麻雀在做什么?( ) 3.作者以“麻雀的心”为题写了这篇文章，是为了告诉我们( )

燕子·麻雀和喜鹊

麻雀·燕子与喜鹊 作者：华夏奋强 从前，在一片美丽的森林里，居住着一只美丽的燕子，一只美丽的麻雀，还有一只懒惰的喜鹊。它们快快乐乐的生活着。 一年又一年的过去了，现在是春天，燕子又从南方飞了回来。它见到麻雀和喜鹊连忙他们问好。 因为是春天，燕子麻雀和喜鹊，天天在一起玩耍着，他们玩的不亦乐乎。 就这样，一天又一天的过去了。 秋天又悄悄地来到了它们的身边。 这一天，麻雀和燕子起的特别的早。燕子在准备去南方的行李，麻雀则在准备过冬的房子。 正当，它们忙的不可开交时，喜鹊向它们飞来了，问到他们:“你们这在干什么？” 燕子和麻雀异口同声地回答道:要准备过冬天啦。 喜鹊又问道，离冬天还这么早，你们就开始准备了。

“是呀，我要把我的房子建筑得像一座城堡，在里面还要放好多好多我喜欢吃的，这样就不怕冬天熬不过去了。”麻雀又回答到 燕子这时候发话了，喜鹊，你也赶快回去准备吧。 喜鹊说:“现在还这么早，我以后再准备也不迟。” 到了晚上，燕子飞往了南方去了，麻雀住在自己新建的房子里，就喜鹊一人在寒冷的树林里飞着，这时，麻雀家的门响了，麻雀打开门一看，原来是喜鹊在敲门的。 喜鹊对麻雀说：“麻雀，你能让我在这里度过一晚上吗？我明天就去建房子。” 最后，麻雀让他进来了。 到了第二天，麻雀看到喜鹊了，就叫他建房子，可谁知道，喜鹊有对它重复了前一天的话。 这天晚上，显然要比前一天晚上要冷的，喜鹊又来敲麻雀家的门，这天晚上，麻雀再也不相信它了，将它拒之于门外，没有给它开门。 这样的日子一天天过去，眼看春天就要来了，可喜鹊再也忍不住了，在雪地里闭上了双眼，

再也没有醒过来。 春天来了，燕子回来了，麻雀将喜鹊的事情一字不落的告诉了燕子。 燕子笑着说:“这是它喜鹊应该得到的惩罚。” 日子有一天天的过去，秋天有来了，这一年，森林里又来了一只喜鹊，这只喜鹊可比原来的勤奋多了。 它们一起在这美丽的森林生活了下去。 （完）

麻雀的阅读答案

篇一：麻雀的阅读答案。 【材料一】人们在荒僻地和那些远离居住区的地方都从未发现过麻雀。（甲）麻雀，同鼠类一样，眷恋人类的住宅。它们在.. 【材料一】 人们在荒僻地和那些远离居住区的地方都从未发现过麻雀。（甲）麻雀，同鼠类一样，眷恋人类的住宅。它们在树林里，在广袤的田野里都不乐意。只要稍加注意就会发现，城里的麻雀比乡村还多。它们乐于待在人多的地方，以便依靠人们生活。我们集散种子的各处自然成为它们喜欢出入之处。它们又多又贪，它们尽干蠢事；它们的聒噪令人心烦，它们的欢跃给人添乱；它们一文不值，它们的羽毛一无所用，它们的肉不好吃。因此，它们到处被驱赶，人们甚至不惜花很高昂的代价将它们轰走。 （节选自布封《动物素描》，江苏人民出版社2005年版，有删改） 【材料二】 麻雀 [法]法布尔 麻雀属于鸟类，而不是昆虫，但是，它们与人朝夕相处，所以，我心血来潮，在观察研究昆虫的同时，又想到了它们：麻雀在哪儿搭窝筑巢呢 每一种动物都应该具备一门生命攸关的建筑技艺，以便最大限度地充分利用可使用的场地。在尚未有屋顶和墙壁的年代，麻雀是利用树洞来作为其栖息之所的，因为树洞较高，可以避开不速之客的骚扰，而且树洞洞口狭窄，雨水打不进来，但洞中却别有一番洞天，宽敞得很。因此，即使后来有了屋檐和旧墙，它仍旧对树洞情有独钟。如果找不到合适的树洞，麻雀就只好不辞劳苦地一点一点地搭建自己的窝巢。 令人惊叹的是它筑巢时所使用的材料。它的那张床垫可谓形状怪异，由一堆乱七八糟的羽毛、绒毛、破棉絮、麦秸秆等组成，这就需要有一个固定而又平展的支撑物来支撑。这种困难对麻雀来说，简直是小事一桩，它会想出一个大胆的方案来：它打算在树梢上，仅用三四根小枝丫作为依托，建窝搭巢。它的这个窝巢悬于半空中，摇摇晃晃的，要想让它不掉下来，可得具有高超的建筑技艺呀！ 它在几根枝丫的树杈间把所能找到的东西——碎布头、碎纸片、绒线头、羊毛絮、麦秸秆、干草根、枯树叶、干树皮、水果皮等等——全都聚拢在一起，做成了一个很大的空心球，一旁有一个小小的出入口。这个球形窝体积庞大，因为它的穹形窝顶需要有足够的厚度来抵御雨水。这个窝布置得很乱，没有一定之规，没有艺术性，但却非常结实，能够经受得住一季的风吹雨打。 我家屋前有两棵高大的梧桐树，树枝垂及屋顶。整个夏季，麻雀都飞到这儿来栖息，生息繁衍。梧桐树交相掩映的碧绿枝叶，是麻雀飞出其家屋的第一站。（乙）小麻雀在能够飞翔觅食之前，总是在这第一站叽叽喳喳地叫个不停；吃得肚子滚圆的大麻雀从田间同来也先在此歇息；成年麻雀经常在这儿开“碰头会”，照管家中刚刚出巢的小麻雀，一边训诫不听话的孩

狐狸和乌鸦公开课教案

11课狐狸和乌鸦 教材分析：这是一篇童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。课文共6个自然段。第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的。第六自然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化。 教学目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。 教学准备：乌鸦、狐狸的图片。 教学过程： 师：同学们，老师请来了两位小客人，是谁呀？（出示乌鸦和狐狸的图片） 生：（齐答）狐狸、乌鸦 师：今天我们就来学习《狐狸和乌鸦》这篇童话故事。请齐读课题。 (学生齐读课题。) [评：导入利用直观形象的图片，让学生明确故事的主要角色。这样从学生的认知水平出发，有利于调动学生的学习兴趣和探究故事内容的欲望。] 师：读了课题，你有什么疑问？ 生1：我想知道乌鸦和狐狸是好朋友吗？ 生2：我想知道乌鸦和狐狸之间发生了一件什么事？…… 师：这几个问题，老师都可以给你们解答。你们是想让我告诉你们呢，还是你们自己到书里去找答案？ 生：自己从书里找答案。

[评：激发学生的求知欲，让学生去发现问题，分析问题，解决问题，培养学生独立思考的能力，达到自主学习的目的。] 师：现在请同学们自己读书。听清要求： 1、借助拼音读准字音，读通句子。 2、标好各自然段的序号。 （学生自己读书） [评：明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。] 师：课文有几个自然段？谁愿意读给大家听听？ 学生跃跃欲试。老师指名读书。 师：现在老师还想请同学们看着书上的插图，边读课文，边想这篇课文讲了一件什么事？读的还不熟的同学，只要继续练习把课文读会就可以了。 （学生自由读书） 师：通过读书你知道了什么？ 生：老师我知道了狐狸和乌鸦不是好朋友。 生：老师我知道了乌鸦上了狐狸的当。…… 师：同学们书读的不错，并且也有了不少的收获。现在老师“考考你，你认识这些字吗？”请你先自己读一读，把你不熟悉的字词找出来，多读几遍。（大屏幕出示字词） 学生认字、读词。 采用男女生对读、开火车读、抢读等形式识记生字。 [评：识字是低年级语文课的教学重点，采取多种形式掌握生字词，扫除学生语言的障碍，巩固学生的基础知识。] （出示狐狸的图片）

关于乌鸦和麻雀的笑话

关于乌鸦和麻雀的笑话 1、老师说：“两个女人等于1000只麻雀！”一天，这位老师的太太来找这位老师，小红就跑去对老师说：“外面有500只麻雀找您！” 2、一天，年轻人看见老大爷在河对岸农田里种着什么，大声喊“您在种什么呢？” 老大爷沉默了一会儿说：“你游过河来，我告诉你！” 年轻人游了过去，老大爷在他耳边低声说道：“我在种豌豆呢。”“那为什么您非得让我游过河呢？” “那样麻雀会听见，会把豌豆都吃光的！” 3、蝙蝠深爱麻雀,却被拒绝,蝙蝠：“为什么，这一切都是为什么？”麻雀：“俺妈说了，长得黑也就算了，总爱晚上出去的男人都不是好鸟！” 4、有只麻雀整日在一片谷子地吃东西。 有一日，谷子地着火，跟住谷子变成爆米花。 麻雀来了，见到一片雪白，以为下雪，跟著就冻死......

5、"同学们,你们知道为什么麻雀站在高压电线上却不被电到吗?" 突然,一男同学大叫:"老师我知道了!" 他很自信地说:"因为....因为停电了!" 6、老麻雀问大雁：“你这是飞着去哪儿啊？” 大雁：“飞去南方过冬。” 老麻雀拍拍身边小麻雀的头说：“看看，这就是有钱人过得生活啊！” 7、一只花麻雀在树枝上哭哭啼啼，另一只灰麻雀上前安慰：“别哭了，我脚上的环是动物保护协会给带上去的，绝对不是结婚戒指！” 8、一老农进城找不着厕所，只好就地蹲下大便，忽见一城管走来，老农情急之中，顺手摘下草帽将大便盖住，手压不放， 城管走近后问：“你在干吗？” 老农：“草帽下有个麻雀，你帮我看着，我去买个网袋来装”。 不等老农转过前面巷道，城管心急手快，将手顺草帽一边摸了进去…… 9、乌鸦说：我是天鹅中烧炭的；麻雀说：我是孔雀中抽鸦片的；鹦

六年级语文上册第四单元13《林海》拓展阅读小麻雀(老舍)北京版

六年级语文上册第四单元13《林海》拓展阅读小麻雀（老舍） 北京版 老舍 阅读提示：小麻雀是什么样子的呢？ 雨后，院里来了一只麻雀，刚长全了羽毛。它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。我试着往前凑，它跳一跳，可又停住，看着我，小黑豆似的眼睛带着点要亲近我又不敢完全信任我的神气。我想到了：这是一只养熟的鸟，也许是从小便养在笼里的，所以它不十分怕人。可是它的左翅也许是被养着它的或是别个孩子给扯坏了，所以它爱人，又不完全信任人。想到这里，我觉得很难过。一只鸟儿失去了翅膀，是多么可怜的事情。这只小鸟儿离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。它被人毁坏了，可是还想依靠人，多么可怜！它的眼睛现出进退为难的神情。虽然只是那么小的一只并不美丽的小鸟，它的举动和表情可露出了十分委屈和为难的样子。它要保全它那点小小的生命，可不晓得怎样才能够保全。它对它自己和对人都没有信心，可又愿意从人那里得到些依靠。它跳一跳，停一停，看着我，又不敢过来。我想拿几颗饭粒诱它前来，可是又不敢离开它，怕小猫要来扑它。不过看看小猫并没在院里，我很快地跑进厨房，抓了几颗饭粒。谁知我回到院里，小鸟已经不见了。我急忙向外院追去，看见小猫还在影壁前面的花盆旁边蹲着。我正想把猫赶走，猫已经发现了小鸟，一扑把它擒住了。可怜这娇养惯了的小麻雀，连挣扎都不能挣扎一下，就被猫衔在嘴里，只剩一条尾巴和一只小爪露在外边，也不知还有命没有了！ 小猫衔着小鸟，一下跑进厨房，一下跑到西屋。我不敢紧追，怕它更咬紧了；可又不能不追。我虽然看不见小鸟的头部，可还没有忘记它那双眼睛，那双小黑豆似的预知生命危险的眼睛。现在那双眼睛和我的一颗焦急的心中间隔着一只小白猫。来回跑了几次，我不追了。追上也没用了，我想，小鸟至少已经半死了。猫又进了厨房，我愣了一会儿，又赶紧地追了去；那两颗小黑豆似的眼珠一径在我心里睁着呢。 进了厨房，看见小猫在一段刚从火炉上拆下来的烟筒旁边蹲着。小鸟可不见了。烟筒是横放着的，小猫用脚往里探。于是我的希望回来了，小鸟总还没有死。因为那小猫出世也才

小麻雀阅读答案老舍

小麻雀阅读答案老舍 导读：这是群精明的家伙。它们贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们“老家贼”。它们几千年来生活在人间，精明成了它们必备的本领。你看，所有麻雀不都是这样吗?春去秋来的候鸟黄莺儿，每每经过城市就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴，麻雀却在人间活下来。这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲着人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉。它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空间透明的网等等。有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的日光远远地盯着它，却没有飞过去叼起米来的勇气。它盯着、叫着，然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。它们不像燕子那样，在屋檐下搭窝，而是筑巢在高楼的. 犄角;或者在光秃秃的山墙中间，脱落掉了两块砖的洞眼里。这些巢儿总是离地很远，又高又险，人手是摸不到的。它们不仅仅机警多疑，而且具有不可驯服性。 大多数鸟儿都习惯被人圈养在一方天地的笼中生活，用一身招徕人喜欢的羽翼，耍着花腔，换得温饱。唯有麻雀甘心在风雨中，过着自由自在的日子。它们可以飞来飞去，可以直上云端，可以掠

过镜子一样的水面，还可以站在钻满绿芽的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀。它们从来不肯在镀银的鸟架上稍息片刻。如果捉它一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边叫，一边胡乱扑飞，飞累了，就倒垂下来，像一个秤砣，还张着嘴喘气。第二天早上，它己经伸直腿，闭上眼睛死掉了。它没有任何可驯服性，因此，它不是家禽。 1.联系上下文猜一猜母麻雀“说”的是什么。 (1)“母麻雀啁啁地叫，小麻雀则吱吱喳喳笑成一团” _______________________________ (2)“麻雀又啁啁地叫，接着五只小麻雀一拥而上” _______________________________ 2.读一读 5 6 7 自然段想一想：六只麻雀在做什 么?_______________________________ 3.作者以“麻雀的心”为题写了这篇文章，是为了告诉我们 _______________________________ 母麻雀的外形特征是_______________________________ 小麻雀的外形特征是_______________________________ 【参考答案】 1、(1)母麻雀说：“看见了吗，向我这样练习。”;(2)母麻雀说：“预备——开始。” 2、这三段讲的是 5 只小麻雀在母亲的指导下练习飞行 3、

《阳台上的小麻雀》阅读训练题及答案

国永梅阳台上曾经养过一只小麻雀，现在已是鸟去笼空，但我仍常常怀着一种很复杂的心情想起它。那只小麻雀是邻居在修房子时捉到，送给儿子的。母亲怕它飞走，把它的翅膀给剪短了。灰灰的小麻雀，实在算不上漂亮，但它那婉转清亮的叫声，两颗转动灵活的宛如黑珍珠的小眼睛，着实让我喜欢。我特地给它买了一个小小的鸟笼，买了小米，在阳台上为它安了家。每天早晨，揉着惺忪的双眼，我总要到阳台上去问候一下这个小家伙。那一段时间，平淡的日子也好像因了这清脆的叫声有了生机。我把小麻雀当成了朋友，照顾得也格外周到小心。可是，慢慢地，撒落在阳台上的小米和混合着粪便的沙子却越来越多，我不得不天天打扫清洗阳台。与正经同时，麻雀的叫声似乎少了很多，也暗淡了许多。麻雀慢慢地被冷落起来，只有记起来，才去为它添点水，加点食。终于，有一天，在我打扫干净阳台之后，我打量了一下那只躲在角落里的毫无色彩的小麻雀，对老公说：“把小麻雀放了吧。”老公以为我是可怜它，就说：“放了吧，它在鸟笼里也怪孤独的。”于是打开鸟笼，老公抓住它，把手从阳台伸了出去，奇怪的是，它并没有振翅高飞，反而直接从三楼掉向地面的花园去了。我立刻明白过来，给它剪短的翅膀还没长好，它还不会飞。果然，摔到地面的小麻雀努力了几次，都没有飞起。一刹那，我的心里灌满自责和歉疚，是我抛弃了它！我匆匆地下楼，一路小跑赶到小花园，想重新带它回家。但小麻雀似乎伤了心，跟我赌气似的，好几次差点就捉到了，但却都溜走了。最后竟钻到灌木丛中，任我怎么呼唤，怎么寻找，再也不出来了。见我在小花园里团团乱转，老公在楼上喊：“上来吧，它不会饿死的。”我怅然地往回走，心里希望它能找到属于自己的那方天空。这以后，我经常站在窗前向楼下花园里张望，希望能看到那只小麻雀。有一天，领儿子在楼下散步。儿子走着走着，惊叫起来：“妈妈，小麻雀！”我急走几步，是一只已死去的小麻雀。也是灰灰的羽毛，我的心里一紧，莫非……小儿子蹲在麻雀前，仰起小脸问：“妈妈，小麻雀怎么了？”我没有回答，抱起儿子快步走开了。以后的日子，常常想起那只生死未卜的小麻雀，心情格外沉重，那种感觉，好像是朋友投奔到我家，而我却自私地只能接纳他带来的益处，不能容纳他的缺点，最后竟将他轰出家门！ 1、这是一篇以人与动物关系为题材的时文，文章以为叙事线索，表达了作者对与自己曾经相处过的那只生死未卜的小麻雀的之情。（4分）2、对放掉阳台上的小麻雀，“我”与老公的想法有何不同？（6分） 3、试找出文章首尾呼应的语句。（3分） 4、想起那只生死未卜的小麻雀，“我”的心情格外沉重。这是为什么呢？（5分） 答案 1、小麻雀怀念和愧疚2、我是因为麻雀“撒落在阳台上的小米和混合着粪便的沙子却越来越多”，不得不天天打扫清洗阳台；老公是觉得麻雀“在鸟笼里也怪孤独的”。3、但我仍常常怀着一种很复杂的心情想起它。常常想起那只生死未卜的小麻雀，心情格外沉重。这两处前后呼应，相互照应。4、自己自私地只能接纳麻雀带来的益处，却不能容纳它的缺点，最后竟将它轰出家门，以至生死未卜，为此深感惭愧。

燕子和麻雀 (2)

燕子和麻雀 有一只燕子，它总是把窝搭在房顶下面。它的邻居是麻雀，窝就在屋檐下面。可是，这哪是搭窝的地方呀!不过是排水管和房檐之间的一个小小的空隙罢了。 燕子每年都孵育小燕子，教它们飞翔，唱歌。麻雀却不一样。它每年也生不少蛋，可是一次都没有把小鸟孵育长大:不是淘气的孩子们掏走了它窝里的蛋，就是小鸟被猫吃掉了。 麻雀看到燕子幸福的家庭，非常羡慕。 “你真幸福!”麻雀说，“你每年都能孵出小燕子，而我的孩子却总是保不住!” “都怪你自己不好，”燕子说，要是你的窝也有我这样的结实，小孩和猫就没有办法了。” “那就请你教我搭窝吧!”麻雀说，“你一定知道什么秘密，或者有什么诀窍吧!” “搭窝要动动脑筋才行，”燕子说，“不过，其实也没有什么诀窍。咱们一起飞吧，我一定教会你。” 燕子和麻雀一起飞到了一个湖边。

“喂，我的朋友，你用嘴巴衔一点泥，就学我的样子。”燕子边说边做给它看， “卿卿卿!”麻雀回答说，“依我看，搭窝一点也不难，什么诀窍也没有!” 燕子没有说什么，它衔着一块泥飞回家，把它糊到墙上。 “你也这样做吧!”它又劝麻雀。 “我看见了，看见了!”麻雀说，“这是再简单也没有了。我还以为你做的那个窝有什么秘密或诀窍呢。这样糊泥谁不会呀?不!这样的小事我不干!” 燕子一次又一次地飞到湖边，每次都衔回一块泥。泥衔够了以后，它又去衔稻草。一切准备就绪，它就开始筑窝了。它一层泥一层草，一层泥一层草地把窝搭得严严实实。 “窝只有这样搭才行。”它教麻雀说，“先糊上一层泥，再加上一层草，再糊上一层泥，再糊上一层草……这样，一个结结实实、舒舒服服的窝就搭好了。”“我知道，我知道，这里一点高明之处也没有!”麻雀以轻蔑的口吻卿哪喳喳地说。 燕子回答说:

乌鸦与麻雀

编导影评范文中国大陆电影《乌鸦与麻雀》 1948年，政局动荡，昆仑公司的片场里，凑齐两桌游戏的人。一桌打麻将，吆五喝六，声音响亮而刻意。另一桌打桥牌，倒安静许多，仔细听几位谈话，竟不是算牌，而是在商讨一出剧本的情节修改。这于片场聚众玩牌的场景，便是[乌鸦与麻雀]工作状态的一种了。 [乌鸦与麻雀]的拍摄初衷，是昆仑公司陈白尘、郑君里、赵丹等人聊天，他们深感社会局面的困顿，预见形势将有大变化，于是决心记录这番“末日景象”，并拍摄影人对新世界的新希望。于是，几人又拉了几位编剧，彻夜长谈，讨论出剧本概貌，定名[乌鸦与麻雀]。乌鸦便是腐败官僚、恶势力，麻雀是一众小市民，不起眼，不团结，只有面对最深的苦难，才懂得只有凝聚起来，才能赶走占巢的乌鸦。 此前，陈白尘曾写过另一个剧本《天官赐福》，也是讽刺国民党官员的统治。剧本送去审查，电检机构明令禁止影片拍摄。为了避免再次被禁，他们为[乌鸦与麻雀]准备了两份剧本，一份删掉敏感的场景与对话送审；而各位如今有幸看到的成片剧本，当年是常常要被藏在摄影棚顶的吊灯台上，或顶棚的稻草堆里的。而编剧执笔陈白尘更是不能出现在片场，因他早上了国民党黑名单。 尽管藏着掖着，然而到了1949年4月，还是被当局“警备司令部”要求停拍。罪名自然老一套：“鼓动风潮，扰乱治安，破坏政府威信，违反戡乱法令。”国民政府的“非常时期文化委员会”与司法部门“特刑庭”甚至收走已拍好的胶片去审查。摄制组只得想出最没办法的办法：对外宣布关门倒闭，实际继续拍摄。于是他们时常在临街的摄影棚里装作打牌，并故作打牌的声音传到街道上，防止特务突袭——这等于在冒生命危险成就一份理想了。 好在很快进入新社会，影片当年顺利完成。时光流转，1956年新中国文化部决定给建国以来的电影评奖。[乌鸦与麻雀]得二等奖，周总理得知这结果，颇不满意：“这些人冒生命危险的戏，何以只有二等奖？”话传到毛主席那儿，他也同意周总理意见，觉得该给这影片一个应得的地位，于是改评，终得一等奖。 ■旧时代 □故事 影片起于1948年冬日。国民党反动政府国防部小军官侯伯义，家在南京，在上海为“国防部”上司经营一间专发国难财的公司。他于抗战期间霸占了孔有文“孔老夫子”的石库门老房，并与姘头余小瑛住到二楼，他将孔老夫子赶至一楼后客堂，房主沦为房客，咫尺之地，仅可容身。房客都看出侯伯义的人模鬼样，送他外号“猴子”。 彼时国民党政府将倒台，政府官员人心惶惶，开始逃亡，侯伯义与姘头便要将房子出顶，换几根金条逃命。房客中除孔老夫子，尚有住亭子间的学校老师华先生和他在家带孩子的华太太；以及住一楼，有三个孩子，摆地摊卖杂货的萧老板夫妇。 房子要出顶，姘头小瑛赶房客们走人。社会动荡，小人物哪里容易找新住处，于是大家便商量起来，首先想要将这强占的房子要回来，但小市民都怕惹事，无人出头，只好自谋生路。萧老板与老婆决定抵押家中一切值钱事物，拿给“猴子”换现金，趁黄金行市好，“轧金

小麻雀练习题

1、组词 蹲（）扯（）蹈（）瞪（）嗓（）遵（）址（）滔（）橙（）操（）2、照样子写出相同类型词语。（注意带点的字）（24分） 欢天．喜地．: 东．张西．望: 不．紧不．慢: 光秃秃 ．．: 3、根据课文内容填上适当的词语。（12分） （）的尾巴（）的窝（）地叫着（）的眼睛（）的样子（）地问 4、根据意思填写成语。（8分） ①形容非常高兴。（） ②双手舞动，两只脚也跳起来，形容高兴到极点。（） ③形容惊恐紧张，不知如何是好。（） ④自以为聪明而乱作主张。指过高地估计自己，主观办事。（） 5、本文是一篇，作者是国著名作家。 6、缩句。 ①妙极了的一只肥嫩小麻雀没有了。 ②黄嘴小麻雀住在屋檐下那个温暖的窝里。

1、回忆课文填空。（50分） ①普季克，我想对你 说：。 ②麻雀妈妈，我想对你说：。 ③这篇童话告诉我们，小孩子，不听劝告，是，另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中经受，才能。 2、写近义词。（20分） 东张西望——（）欢天喜地——（） 纠正——（）懊恼——（） 3、看拼音写词语。 一只1(zìzu?cōng mínɡ)的2(zhu?mùniǎo) 3(danɡyǎn)在4(w ūyán )下5(dūn zhe)，它6(dōnɡzhānɡxīwànɡ)，7(bùzhībùju ?)地8(shǒu wǔzúdǎo)，竟9(chězhe sǎnɡzi )唱起歌来，高兴得眼中放出了10(lǜyínɡyínɡ)的光。一个不小心就11(shuāi xiàlái)了。顿时它12(jīnɡhuānɡshīcu?)，对自己的大意非常13(ào nǎo)，连忙飞到一个14(ɡuānɡtūtū)的树干上，15(tiǎn)着摔痛的爪子。不一会儿，就又16(huān tiān xǐdì)地给一只17（lǎo shǔ）唱起歌来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

狐狸和乌鸦

狐狸和乌鸦》教学设计 知识与能力 1.学会8个生字，认读7个字。能初步认识课文中的一类和二类生字。 2.能看拼音熟练的朗读课文，培养学生独立阅读的习惯。 3. 朗读课文, 培养同学们针对课文内容参加讨论，发表见解的能力，以及培养学生观察、想象和联想的能力。 过程与方法 1. 充分发挥学生学习的主体性，采用合作学习的方式，理解、感悟课文，体验情感。 2.创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性，排演课本剧。 情感态度与价值观 1.充分利用彩色插图，提高学生的学习兴趣，帮助学生了解课文内容，培养学生观察、想象和联想的能力。 2.通过讨论展开想像，知道爱听奉承话容易上当受骗的道理。 教学重难点 1. 抓住重点词句，理解课文并有感情地朗读课文。 2.通过文章的学习，让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、今天，我们继续学习11《狐狸和乌鸦》。看，乌鸦来了（出示书中乌鸦插图），小朋友，你从它的打扮上可以看出它是一位（）。她找到了一片肉，可高兴了。她会想些什么呢？ 2、这时候一只狐狸（出示书中狐狸插图）出来找吃的，它看到了乌鸦嘴里的那片肉，它怎么样？

出示句子：狐狸馋得直流口水。看图理解并有感情地朗读。 3、齐读课文第一自然段。 二、提出要求，自读课文 狐狸特别想吃那片肉，所以它就去想办法了。课文的2---5自然段就写了这个过程。请同学们打开书，边读边画（出示自读要求：狐狸对乌鸦说了什么用“~~~”画出来，乌鸦听了狐狸的话又有什么反应用“——”画出来。） 三、分析课文，理解内容 （一）学习第2---5自然段 1、交流：出示2---5自然段狐狸说的话是（），乌鸦的反应是（）。 2、学习第一次对话 （1）指名读 （2）“眼珠一转”说明什么？ （3）狐狸是真心向乌鸦问好吗板书：您好 （4）感情朗读 （5）乌鸦什么反应板书：没回答 3、学习第二次对话 （1）狐狸说话前是什么表情你能赔个笑脸给我看看吗？ （2）齐读句子板书：孩子好吗 （3）乌鸦听了什么反应没回答为什么要看它一眼呢板书：看一眼 4、学习第三次对话 （1）出示句子找一找狐狸一共说了几句话？ （2）男生读第一句这句话说了什么读好“真漂亮”板书：漂亮 女生读第二句这句话说了什么读好“嗓子真好”、“谁”板书：嗓子好 （3）感情朗读 （4）出示乌鸦和麻雀图你觉得谁的羽毛好看？ 请学生试学乌鸦的叫声，你觉得好听吗？ （5）狐狸这样说的根本目的是什么？

小麻雀2阅读答案

篇一：小麻雀2阅读答案 篇二：小麻雀2阅读答案 篇三：小麻雀2阅读答案 麻雀妈妈想让自己的孩子成为飞行（xíngháng）家，到处(chǔchù)打听哪里有好老师。听说雄鹰老师飞得高，飞得远，麻雀妈妈就把小麻雀送进了“雄鹰学校”。小麻雀学习不专心，上课老说话，鹰老师说什么，它根本没听进去。练习飞行时，小麻雀东瞧瞧，西看看，小鹰们飞上了天空，小麻雀还在草丛里玩。期未考试，小鹰们都(dūdōu)飞得很高，小麻雀却只能飞到矮墙上。麻雀妈妈问燕子：“大家都说雄鹰老师教(jiàojiāo)得好，我的孩子怎么飞不高呢？”燕子说：“如果学生不肯勤学苦练，老师教得好，又有什么用呢？”1．从括号内选一个正确的音节划上横线。2．从文中找出小麻雀学习不专心的句子画上“”。3．麻雀妈妈把小麻雀送进“雄鹰学校”的原因是什么？目的又是什么？ 4．“我的孩子怎么飞不高？”的原因是什么？5．读了这篇有趣的短文后，你有什么感受？ l．xíng chù dōu jiāo2．第2自然段3．想让自己的孩子成为飞行家。4．不肯勤学苦练。5．做任何事都得专心，勤学苦练，否则一事无成。 小麻雀学飞麻雀妈妈想让自己的孩子成为飞行(xíng háng)家.到处打听哪里有好老师.听说雄鹰老师飞得高.飞得远.麻雀妈妈就把小麻雀送进了“雄鹰学校 . 小麻雀学习不专心.上课老说话.鹰老师说什么.它根本没听进去.练习飞行时.小麻雀东瞧瞧.西看看.小鹰们飞上了天空.小麻雀还在草丛里玩. 期未考试.小鹰们都飞得很高.小麻雀却只能飞到矮墙上. 麻雀妈妈问燕子:“大家都说雄鹰老师教(jiào jiāo)得好.我的孩子怎么飞不高呢? 燕子说:“如果学生不肯勤学苦练.老师教得好.又有什么用呢? 1．从括号内选一个正确的音节划上横线. 2．从文中找出小麻雀学习不专心的句子画上“ . 3．麻雀妈妈把小麻雀送进“雄鹰学校的原因是什么?目的又是什么? 4．“我的孩子怎么飞不高? 的原因是什么? 5．读了这篇有趣的短文后.你有什么感受? 读短文.做一做. 小麻雀拜师小麻雀对老鹰说:“先生.您可愿收我为学生吗? 老鹰高兴地回答:“行啊! 小麻雀又问:“飞行苦不苦? 老鹰认真地回答:“苦!我们天天要搏击风雨.翱(2o)翔蓝天啊! 小麻雀为难了.低声说:“那我可不敢学了. 小麻雀又找到鸵鸟:“先生.我想拜您为师可以吗? 鸵鸟愉快地回答:“好!我们天天要在炎热干燥的沙漠里奔跑. 小麻雀害怕极了:“这.我不想学了. 小麻雀后来又想跟鸭子学游泳.跟百灵鸟学唱歌.都因为怕累而没有学成. 小麻雀很快变成了老麻雀.什么本事也没有学会.它只能贴着地皮低飞.只会在地上蹦来蹦去.叽叽喳喳地叫上几声. 1．小麻雀向 . . 和拜师求学. 2．小麻雀很快变成了老麻雀.什么本事也没学成.是因为 3．我觉得小麻雀是个 阅读短文.回答问题. 想飞的白鹅一只白鹅.伸着脖子“嘎嘎地叫着.扇动着翅膀.想飞上晴朗的天空. 恰巧.被小燕子看见了.小燕子忙对它说:“鹅兄.想飞上天吗?来.我教给你方法! 鹅想:“我这雄伟的体魄.洪亮的喉.雪白的衣衫.哪一点儿不比你小燕子强?我要是跟你学飞.岂不叫伙伴们笑话! 于是.它连忙回答:“哦.不.不!我并不想飞上天! 小燕子飞走了.鹅又展开翅膀扇了几下.还是飞不起来.过路的小麻雀看见这情景.热情地说:“鹅兄.你想飞吗?我来做你的老师! “成天围着烟囱转的麻雀.也配做我的老师?那我的脸还往哪儿放? 鹅想到这儿.对麻雀说:“哦.你以为我真的不会飞吗?你看.我这么大翅膀能不会飞?我不过是不想飞罢了. 说完.大摇大摆地走了. 可是.直到今天.我们还没见过白鹅会飞呢. (1)小燕子要教白鹅学飞时白鹅心里想什么?它这样做对吗? (2)白鹅为什么不跟麻雀学飞? (3)想飞的白鹅为什么飞不起来?它错在哪里?

乌鸦的文章

乌鸦的文章 篇一：.乌鸦 一棵柳树上停着一只乌鸦，四周显得蒙蒙浓浓的。瑟瑟的秋风不免有几丝的寒意，乌鸦抖擞着不禁打了个寒颤，离乱的柳枝在寒风中拂晃着，不知何时才停下来勇敢自信健康向上的生长，这也是个大大的问号？ 看看乌鸦又有几分的诧异，呵！乌鸦向岩石说话哪，可谓是怪哉！颇有情趣！可放下脚步静静一听听到的只有乌鸦“哇哇”的叫声，始终没有听到岩石的回答。这也许是很好的证明那是一只怎样的乌鸦？乌鸦又高兴向它们说又后悔向它们说，它满身都是臭味，但又寂寥无实怕怕的过着，它寻找什么？到底会不会寻找也不得而知？ 乌鸦飞走了，飞到一块迷茫的地方，疯狂地啄向了地！不知道它在啄什么？忽然它在那里笑了起来，也许笑自己太有魅力了吧！开心自己太能干了吧！笑得如此的好看，简直是酷呆了！也许是过于兴奋

吧，终于它安静地熟睡着了，就这样再也听不到它的声音了。 几天过后一股股浓浓的腐烂臭味扑鼻而来，最后留下了一下堆散乱的白色躯骨。一阵大雨过后，一切恢复如原来那样，这里什么也没发生过？什么也没有，静静的淡淡的！乌鸦是否知道原石说的话？是否做到？这、、、、？也许认可它的只有是空气，与它说话的只有是空气，愿看它心声的也只有是空气！乌鸦已经忘了自己是谁？ 杂乱的树枝拦住了乌鸦的躯骨，一场大火过后留下了灰白色的粉末，随风舞去！山依旧耸立着，水潺潺流动着，树还是笔直挺拔，什么也没少，它只不过个是虚无而流亡的过客！ 篇二：乌鸦 乌鸦，民间叫做老鸹，通常是指鸦科动物中的大嘴乌鸦。古人则称其为巨喙乌`大嘴乌`黑老鸦`老鸦。也有叫乌鹊的。在分类学上，乌鸦属于脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲，雀形目。与乌鸦同目的有百灵`家燕`喜鹊`画眉`大山雀`麻雀`燕雀。 从外观上看，乌鸦从头到脚全身都是黑色，仅在局部有绿蓝色到