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打包下载(含28套)人教版高中物理必修1【全册】学案汇总

（共28套78页）人教版高中物理必修1（全册）精

品学案汇总

§1.1 质点参考系和坐标系

【学习目标】1、理解质点的定义，知道质点是一个理想化的物理模型. 初步体会物理模型在探索自然规律中的作用.

2、知道物体看成质点的条件.

3、理解参考系的概念，知道在不同的参考系中对同一个运动的描述可能是不同的.

4、理解坐标系的概念，会用一维坐标系定量描述物体的位置以及位置的变化. 【学习重点】质点概念的理解

【学习难点】物体看成质点的条件、不同参考系描述物体运动的关系

【学习流程】

【自主先学】

1、什么是机械运动？

2、物理学中的“质点”与几何学中的“点”有何区别？

3、什么是运动的绝对性？什么是运动的相对性？

【组内研学】

●为什么要引入“质点”概念？（阅读P9～10）

1、定义：叫质点. 讨论一：在研究下列问题时，加点的物体能否看成质点？

地球

．．通过桥梁的时间、火车

．．从上海到北京的运动时间、轮船在海．．的自转、火车

．．的公转、地球

里的位置

2、物体可以看成“质点”的条件：

3、“质点”的物理意义：.

【交流促学】讨论：下列各种运动的物体中，在研究什么问题时能被视为质点？

A．做花样滑冰的运动员B．运动中的人造地球卫星

C．投出的篮球D．在海里行驶的轮船

请说一说你的选择和你的理由？

小结：⑴将实际物体看成“质点”是一种什么研究方法？

⑵哪些情况下，可以将实际物体看作“质点”处理？

【组内研学】

●为什么要选择“参考系”？（阅读P10和插图1.1-3）

讨论二：⑴书P11“问题与练习”第1题；⑵插图1.1- 4什么现象？说明了什么？

1、定义：叫参考系.

2、你对参考系的理解：

⑴

⑵

⑶

⑷

【交流促学】讨论三：电影《闪闪的红星》中有两句歌词：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”. 描述了哪两种运动情景？它们分别以什么为参考系？

讨论四：P12问题与练习、第2题

【组内研学】

●为什么要建立“坐标系”？（阅读P11）

描述下列三种运动需要建立怎样的坐标系?

①百米运动员在运动中的位置②冰场上花样运动员的位置③翱翔在蓝天上的飞机

1、物理意义：

2、基本分类：⑴⑵⑶

3、坐标系的作图“三要素”：、、.

【反馈评学】

1.关于质点的说法，正确的是（）

A．质点就是很小的物体

B．物体抽象成质点后，物体自身的大小和质量均可忽略

C．质点是一种科学抽象，事实上质点并不存在

D．做曲线运动的物体不能看成质点

2.以下说法正确的是（）

A.参考系就是不动的物体

B.任何情况下，只有地球才是最理想的参考系

C.不选定参考系，就无法研究某一物体是怎样运动的

D.同一物体的运动，对不同的参考系可能有不同的观察结果

3.关于坐标系，下列说法不正确的是（）

A.建立坐标系是为了定量描述物体的位置和位置的变化

B.坐标系都是建立在参考系上的

C.坐标系的建立与参考系无关

D.物体在平面内做曲线运动，需要用平面直角坐标系确定

4.诗句“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看时山不动，是船行”中，“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是（）

A. 河岸和流水

B.山和船

C.地面和山

D.船和山

5.一位物理学家坐在无窗的船舱中，船航行在风平浪静的江面上，没有摇晃. 他知道船要么

是静止，要么做匀速运动，下列哪种方法可以帮助他确定船处于哪种运动状态（）

A.竖直向上扔一个物体，看它是否落回原来的位置

B.观察水杯中的水面

C.观察铅垂线的偏离

D.他利用上述方法无法判断船的运动状态

6．质点由西向东直线运动，从A点出发到达C点再返回B点静止，若AC=100m，BC=30m，以B点为原点，向东方向为正方向，建立直线坐标系，则：出发点的位置为m，B 点的位置是m，C点的位置是m.

7.某运动物体在平面内由点（3,1）出发，沿直线运动到点（1,4），然后又由点（1,4）沿直线运动到点（5,5），试完成坐标系的建立并画出物体的运动轨迹.

8.如图所示为A、B、C三列火车在一个车站的情景，A车上的乘客看到B车向东运动，B 车上的乘客看到C车和站台都向东运动，C车上的乘客看到A车向西运动．站台上的人看A、B、C三列火车各向什么方向运动？

§1.2 时间和位移

【学习目标】1、知道时刻与时间间隔的区别和联系，会在具体的情境下识别时间间隔和时刻.

2、理解位移概念，知道位移是矢量，会用有向线段表示位移的大小和方向.

3、知道矢量与标量运算的差异，会进行一维情况下的矢量运算.

4、知道位置、位移、路程等概念的区别与联系. 能用平面坐标系正确描述直

线运动的位置和位移.

【学习重点】位移的概念

【学习难点】位移、路程的区别；矢量的运算

【学习流程】

【自主先学】

知识点1 时刻与时间间隔

●时刻和时间既有区别又有联系. 什么是时刻？什么是时间？（阅读P12）

1．定义：时刻是；时间间隔是.

在时间轴上，如何来表示时刻和时间？

几何表示：在时间数轴上的每一个点都表示，时间数轴上的一段线段表

展示国旗

成功着陆

神5点火

· ·

11小时42分10秒

9小时40分50秒

15日09时0分 15日18时40分50秒 16日06时23分

示 .

【组内研学】讨论一：我国在2003年10月，成功进行了首次载人航天飞行，下图中给出了“神州”5号飞船在飞行中的一些记录，你能判定给出的是时间还是时刻吗？

例1．关于时间和时刻，下列说法正确的是（） A ．物体在5s 时，指的是物体在5s 末时，指的是时刻 B ．物体在5s 内，指的是物体在4s 末到5s 末这1s 的时间 C ．物体在第5s 内，指的是物体在4s 末到5s 末这1s 的时间 D ．第4s 末就是第5s 初，指的是时刻【自主先学】知识点2 路程和位移

●路程和位移既有区别又有联系. 什么是路程？什么是位移？（阅读P13和插图1.2-2） 1．定义：路程是 .

位移是 .

2．位移与路程的关系：【交流促学】

讨论二：你对位移的理解（插图1.2- 3）

例2．下列关于路程和位移的说法中，正确的是（） A ．因为位移大小和路程不一定相等，所以位移才不等于路程 B ．位移的大小等于路程，方向由起点指向终点 C ．位移描述物体位置的变化，路程描述路径的长短 D ．位移描述直线运动，路程描述曲线运动【自主先学】知识点3 矢量和标量

●矢量和标量是不同的概念. 什么是矢量？什么是标量？（阅读P13）

1．物理定义：矢量： .

标量： .

例3．下列物理量是矢量的是（）

A ．质量

B ．温度

C ．路程

D ．位移

【交流促学】

讨论三：P13的思考与讨论

【自主先学】

知识点4 直线运动的位置和位移

●位置和位移是不同的概念. 图中分别是怎样来表示它们的？（阅读P14和插图1.2-4及插图1.2-5）

例4．一个物体从A运动到B，初位置的坐标是x A=3m,末位置的坐标是x B=－2m，它的坐标变化量是多少？位移是多少？

【反馈评学】

1．学习了时刻与时间，甲、乙、丙和丁四位同学发表了如下一些说法，正确的是 ( ) A．甲说，下午2点上课，2点是我们上课的时刻

B．乙说，下午2点上课，2点是我们上课的时间

C．丙说，下午2点上课，2点45分下课，上课的时刻是45分钟

D．丁说，2点45分下课，2点45分是我们下课的时间

2．下列关于位移和路程的说法，正确的是（）

A．位移和路程总是大小相等，但位移是矢量，路程是标量

B．在直线运动中，位移和路程是相同的

C．位移只取决于始末位置，而路程还与实际运动的路线有关

D．物体的路程总大于或等于位移的大小

3．以下关于位移和路程的说法中，正确的是（）

A．位移和路程都是描述质点位置变动的物理量

B．质点的位移是直线，而路程是曲线

C．在直线运动中位移的大小一定与路程相等

D．只有在质点做单向直线运动时，位移大小才和路程相同

4．从高为5 m处以某一初速度竖直向下抛出一个小皮球，在与地面相碰后弹起，上升到高为6 m处被接住，则这一段过程中（）

A．小球的位移为11 m，方向竖直向下，路程为11 m

B．小球的位移为6 m，方向竖直向上，路程为11 m

C．小球的位移为5 m，方向竖直向下，路程为6 m

D．小球的位移为1 m，方向竖直向上，路程为11 m

5．某人向正东方向运动了x米，然后再沿东偏北60°方向又运动了x米，则该人运动的位移大小为（）

A．x米B．2x米C．3x米D．2x米

6．根据材料，结合已学的知识，判断下列说法正确的是（）

A．图（甲）为我国派出的军舰护航线路图，

总航程4 500海里，总航程4 500海里指的是位移

B．图（甲）为我国派出的军舰护航线路图，总航程4 500海里，总航程4 500海里指的是路程

C．如图（乙）所示是奥运火炬手攀登珠峰的线路图，由起点到终点火炬手所走线路的总长度是火炬手的位移

D．如图（丙）所示是高速公路指示牌，牌中“25 km”是指从此处到下一个出口的位移是25 km

7．一只小狗沿半径为R的圆周运动，其位移的最大值等于，最小值等于，

经过9∕4周后的位移大小等于，路程等于.

8．如图所示，物体沿着两个半径均为R的半圆弧由A点运动到C点，A、

B、C三点在同一直线上．在此过程中，物体位移的大小是，

方向为，物体通过的路程为.

9．一汽艇在宽广的湖面上向东行驶了6.0km,接着向南行驶了8.0km.那么小汽艇的位移大小是多少？方向如何？

10．一个质点在x轴上运动，其位置坐标如下表：

t/s 0 1 2 3 4 5 …

x/m 2 0 －4 －1 －7 6 …

（1）该质点在0～2s内的位移大小是，方向是.

（2）该质点在开始运动后s内位移数值最大．

（3）该质点在第s内位移数值最大，大小是，方向是.

§1.3运动快慢的描述-----速度

【学习目标】1.理解速度的概念，领会其矢量性，体会其在初中基础上的深化，知道速度的方向即物体运动的方向.

2.能在具体问题的描述中正确使用平均速度和瞬时速度的概念，并能进行相应的计算.

3.知道瞬时速度是表示某一时刻的速度，了解平均速度与瞬时速度的区别与联系.

4．知道速度与速率的区别和联系，能在生活中正确使用速度和速率.

5．体会平均速度概念的等效思想方法. 在讨论平均速度和瞬时速度联系的过程中，初步体会取极限的思想方法.

【学习重点】速度、平均速度、瞬时速度的概念和区别【学习难点】速度、平均速度、瞬时速度的矢量性【学习流程】【自主先学】

1．坐标与坐标的变化量

物体沿直线运动，并以这条直线为x 轴建立直线坐标系，这样，物体的位置就可以用来表示，物体的位移就可以通过坐标的（Δx =x 2–x 1）来表示，Δx 的大小表示位移的，Δx 的正负表示位移的【组内研学】

2．速度：

（1）定义：质点的位移跟发生这段位移所用时间的（这种定义的方法称为）

（2）定义式：v =

（3）单位：、、等

（4）矢量性：速度的大小用公式计算，速度的方向与位移方向相同即是物体的（5）物理意义：表示质点运动和的物理量

例1．一个小球以5m/s 的速度撞击墙壁，结果以5m/s 的速度反方向弹回，这个运动过程中，对于速度的描述中正确的是（）

A ．撞击前后小球的速度大小都是5m/s ，因为速度是标量，所以小球的速度没有改变

B ．撞击前后小球的速度大小都是5m/s ，因为速度是矢量，所以小球的速度发生改变

C ．撞击前后小球的速度大小都是5m/s ，因为速度是矢量，所以小球的速度没有改变 5m/s ，因为速度是标量，所以小球的速度发生改变

3．平均速度

（1）定义：在变速直线运动中，，叫做这段时间（位移）内的平均速度．（2）物理意义：平均速度只能地描述运动的快慢．

（3）理解：在变速直线运动中，平均速度的大小跟选定的时间或位移有关，不同或

不同内的平均速度一般不同，必须指明求出的平均速度是对哪段或哪段的平均速度．

例2：一辆汽车沿一条平直公路沿同一方向行驶，已知前一半时间内的平均速度为v 1，后一半时间内的平均速度为v 2，则全程的平均速度为多少？（）

A ．v 1+v 22

B ．v 1v 2

C ．2v 1v 2v 1+v 2

D ．v 1v 2v 1+v 2

4．瞬时速度

（1）定义：运动质点在某一或某一的速度则叫做瞬时速度

（2）理解

①直线运动中，瞬时速度的方向与质点某一位置时的相同

②平均速度跟时间或位移对应，瞬时速度与或对应

③当位移足够小或时间足够短时，认为平均速度就等于

④匀速直线运动是速度保持不变的运动，匀速直线运动中，平均速度和瞬时速度例3．为了使公路交通有序、安全，路旁立了许多交通标志．如图所示，甲图是限速标志(白底、红圈、黑字)，表示允许行驶的最大速度是80km/h；乙图是路线指示标志，表示到杭州还有100 km．上述两个数据的物理意义是（）

A．80 km/h是平均速度，l00km是位移

B．80 km/h是平均速度，l00 km是路程

C．80 km/h是瞬时速度，l00 km是位移

D．80 km/h是瞬时速度，l00 km是路程

例4：下列所说的速度指的是瞬时速度的是（）

A．百米赛跑运动员以9.5m/s冲过终点线B．高铁设计时速为250km/h

C．信号沿动物神经传播的速度大约为10m/s D．台风以360m/s的速度向东北方向移动

知识点4 瞬时速率和平均速率

5．瞬时速率：瞬时速度的叫做瞬时速率（简称速率），只表示物体运动的，不表示物体运动的，它是量．

6．平均速率：路程与时间的比值. 量

知识点5 位移－时间图象

7．位移－时间图象（x-t图：）以为横轴、以为纵轴，作出练一练：以8m/s作匀速直线运动的人为例，先列表，再作出x-t图

8．说明：

（1）匀速直线运动的x-t图线是

（2）根据图象可以知道

（3）x-t图线的表示速度的大小

（4）x-t图线表示，绝不是运动轨迹.

【反馈评学】

1．下列关于速度的说法正确的是（）

A．速度是描述物体位置变化的物理量B．速度是描述物体位置变化大小的物理量

C．速度是描述物体运动快慢的物理量D．速度是描述物体运动路程与时间的关系的物理量

2．以下关于速度和平均速度的说法正确的是（）

A．步行的速度为1m/s是瞬时速度B．雨点落地时的速度为平均速度C．炮弹在炮膛中的速度是平均速度D．匀速直线运动中平均速度与瞬时速度

相等

3．下列关于匀速直线运动的说法中正确的是（）

A．匀速直线运动是速度不变的运动

B．匀速直线运动的速度大小是不变的

C．任意相等时间内通过的位移都相同的运动一定是匀速直线运动

D．速度方向不变的运动一定是匀速直线运动

4．下列关于速度和速率的说法中正确的是（）

A．速度是矢量，用来描述物体运动的快慢

B．平均速度是速度的平均值，它只有大小没有方向

C．汽车以速度v1经过某路标，子弹以速度v2从枪筒射出，两速度均为平均速度

D．平均速度就是平均速率

5．某列火车在一段长为20km的平直路段上行驶，行驶的平均速度为100km/h，下列说法中正确的是

A．这列火车通过这一段的前半程的时间一定是6min ( )

B．这列火车通过这一段路程的时间是12min

C．这列火车如果行驶100km，一定用时1h

D．这列火车在前一半时间通过的位移也却好是一半

6．下面的几个速度中表示平均速度的是（）

A．子弹出枪口速度是800m/s B．汽车从甲站到行驶到乙站过程中的速度是72km/h

C．汽车速度计上指示着速度60km/h D．小球第3s末的速度是6m/s

7．一辆汽车做单向直线运动，先以20m/s的速度行驶了全程的一半的位移．然后又以30m/s 的速度到达终点．则汽车在全程中的速度为（）

A．25 m/s B．24m/s

C．28m/s D．22 m/s

8．有关瞬时速度、平均速度、平均速率，下列说法中正确的是( )

A．瞬时速度是物体在某一位置或某一时刻的速度；

B．平均速度等于某段时间内物体运动的位移与所用时间的比值；

C．作变速运动的物体，平均速率就是平均速度的大小；

D．作变速运动的物体，平均速度是物体通过的路程与所用时间的比值.

A．速度与位移成正比，与时间成反比

B．速度等于位移与所用时间的比值，与时间和位移无关

C．做匀速直线运动的物体的速度不随时间或位移而变化

D．做匀速直线运动的物体的速度决定于运动的位移

10．质点沿x轴正方向运动，在t=2s时刻它的位置坐标为x1=-4m，t=6s时刻它的位置坐标为x2=6m，则在这段时间内质点的位置变化Δx= m，平均速度v= m/s．

11.一物体做直线运动，其位移图象如图所示，则： 5s末的瞬时速度为 m/s，

20s 内的平均速度为 m/s ，第二个10S 内的平均速度为 m/s. 12．一质点做变速直线运动

（1）若前t /3内的平均速度为6m/s ，后2t /3时间的平均速度为9m/s ，求这段时间t 内的平均速度.

（2）若质点前一半位移的平均速度为3m/s ，后一半位移的平均速度为6m/s ，求这段位移的平均速度.

§1.4 实验：用打点计时器测速度

【学习目标】1.了解打点计时器的结构、原理及用法

2.会用纸带求速度，会根据v-t 图象处理数据【学习重点】熟悉使用打点计时器、会用纸带求速度

【学习难点】运用实验数据描绘v-t 图象，并会根据图象处理数据【学习流程】【自主先学】

知识点1 打点计时器的构造与工作原理 1．电磁打点计时器

⑴它是一种仪器，必须

使用电源，

工作电压在 V 以下. 当电源频率为50H Z 时，它每隔 s

打一个点.

⑵主要构造： ⑶工作原理： 2．电火花打点计时器 ⑴它必须使用电源，但工作电压是 V. 当电源频率为50H Z 时，

它每隔 s 打一个点.

⑵主要构造： ⑶工作原理：【组内研学】

3．两种计时器的优缺点：例1：电磁打点计时器的打点周期取决于 ( )

A.交流电压的高低

B.交流电的频率

C.永久磁铁的磁性强弱

D.振针与复写纸之间的距离

例2：根据打点计时器打出的纸带，我们可以从纸带上直接得到的物理量是 ( ) C.位移 D.平均速度知识点2 打点计时器的使用步骤

1．阅读课本P20 2．平均速度公式：t

v ??= （单位：m/s ）【交流促学】

知识点3 用打点计时器测速度

1.计算手拉纸带在几个时刻的瞬时速度.

从能够看清的某个点开始，每隔0.1s ，即每5个点取一个计数点，标出0，1，2，…，5，如下图所示，

然后测量包含计数点的一小段位移Δx ，同时记录对应的时间Δt ，记录在表1中，并根据v =

Δx/Δt ，计算出0，1，2，…，5各点附近的平均速度.

将表1中0，1，2，…， 5各点附近的平均速度当作计时器打下这些点时的瞬时速度，抄入表2中，点0作为计时起点，t =0,通过表2便可看出手拉纸带的速度变化情况. 2.用图象表示速度

为了更直观的反映速度变化的规律，可以画速度—时间图象（即v —t 图象）. 作图线时，应用平滑曲线来“拟合”坐标系中所描出的点，这样曲线所反映的规律与实际情况更接近.

【反馈评学】

1.运动物体拉动穿过打点计时器的纸带,纸带上打下一系列小点.打点计时器打下的点直接记录了( )

A.物体运动的时间

B.物体在不同时刻的位置

C.物体在不同时刻的速度

D.物体在不同时间内的位移

2.在利用打点计时器测速度的实验中，下列说法正确的是（） A ．先接通电源，后拉动纸带 B ．先拉动纸带，后接通电源

C ．电火花计时器使用6V 以下的交流电源

D ．当电源频率为50H Z 时，连续n 个计时点间的时间为（n-1）×0.02秒

3.打点计时器是一种使用交流电源记录运动物体在一定时间间隔内的位移的仪器,当电源频

表 1 手拉纸带在几段时间中的位移和平均速度

位置 0 1 2 3

Δx/m Δt/s

v (m.s -1)

表2 手拉纸带在几个时刻的瞬时速度

位置

0 1 2 3 4

t/s

v (m.s -1

)

率为50Hz时,振针每隔____ __ s打下一个点.现在用打点计时器测定物体的速度,当电源频率低于50Hz时,如果仍按50Hz计算,则测出的速度数值将比真实值____ _.

4.若打点计时器所使用电源的频率为50H Z，某次实验中得到一条纸带，用毫

米刻度尺测量情况如图所示，则纸带在A、C间的平均速度为 m/s,

在A、D间的平均速度为 m/s,B点的瞬时速度更接近于 m/s.

§1.5 速度变化快慢的描述——加速度

【学习目标】

1、理解加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，了解加速度的定义式和单位.

2、了解加速度的矢量性，会根据速度与加速度方向的关系判断运动性质.

3、通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的得出过程，了解和体会比值定义法在科学研究中的应用.

4、理解加速度的概念，区分速度、速度变化量和速度变化率，能在生活中准确地使用加速度的概念.

5、能用v-t图象计算加速度的大小，体会数学在物理中的重要性.

【学习重点】加速度的概念

【学习难点】区分速度、速度变化量和加速度、用v-t图象解决问题

【学习流程】

【自主先学】

知识点1 加速度

●为什么要引入加速度？（阅读P25~P26）

1、定义：加速度是；

2、定义式：，式中△v表示；△t表示；

3、单位：；

4、物理意义：

【组内研学】讨论一：你对加速度的大小的理解？

【交流促学】

思考1：下列说法中，正确的是（）

A．物体的速度越大，加速度一定越大B．物体速度变化越快，加速度越大

D．物体速度变化越大，加速度越大

知识点2 加速度方向与速度方向的关系

1、速度的变化量（阅读P26~ P27）

讨论二：速度的变化量是标量还是矢量？

2、直线运动中加速度方向与速度方向的关系（阅读P27及插图1.5- 2）：

3、加速度的方向与相同.

【交流促学】

思考2．关于加速度的方向，下列说法中正确的是()

A．总与初速度的方向一致B．总与平均速度的方向一致

C．总与速度变化的方向一致D．与物体运动的方向无关

思考3．根据给出的速度和加速度的正、负，对下列运动性质的判断正确的是() A．v0＞0，a＜0，物体做加速运动B．v0＜0，a＜0，物体做加速运动

C．v0＜0，a＞0，物体做减速运动D．v0＞0，a＞0，物体做加速运动

思考4．在光滑水平地面上，小球A以5 m/s的速度水平向右匀速运动，并与另一个完全相同的以1 m/s的速度向左匀速运动的小球B发生对心正碰；碰后，小球A静止，小球B以5 m/s的速度水平向右匀速运动. 若两球碰撞过程用时0.1 s，求碰撞过程中两小球的平均加速度.

知识点3 从v-t图象看加速度

1、v-t图象

⑴图象的坐标建立：

⑵可以从图象得到的信息：

2.匀变速直线运动

定义：

【组内研学】

讨论三：如何用a-t图象和v-t图象来表示匀变速直线运动？

讨论四：P28思考与讨论

【交流促学】

思考5：某物体沿一直线运动，其v-t图象如图所示，则以下描述正确的是（）

A.第1s内和第2s内物体的速度方向相反

B.第1s内和第2s内物体的加速度方向相反

C.第2s末物体的速度和加速度都为零

D.第3s内物体的速度方向和加速度方向相同

【反馈评学】

1．关于加速度的概念,下列说法中正确的是（）

Ａ．加速度就是增加的速度Ｂ．加速度反映了速度变化的大小

Ｃ．加速度反映了速度变化的快慢Ｄ．加速度就是物体速度的变化率

2．一运动物体的速度、速率、加速度的说法中正确的是（）

Ａ．可以速度不变而速率变化Ｂ．可以速度不变而加速度变化

Ｃ．可以速度变化而加速度不变Ｄ．可以速率不变而速度变化

3．一个质点做方向不变的直线运动，加速度的方向始终与速度方向相同，但加速度大小逐渐减小直至为零，则在此过程中（）

A．速度逐渐减小，当加速度减到零时速度达到最小值

B．速度逐渐增大，当加速度减到零时速度达到最大值

C．位移逐渐增大，当加速度减小到零时位移不再增大

D．位移逐渐减小，当加速度减小到零时位移达到最小值

4．高一年级足球比赛中，一足球以12m/s的速度飞向球门，守门员在0.2s的时间内用双拳将足球以8m/s的速度反向击回去，足球在这段时间内加速度的大小为多少？方向怎样？

5．如图给出了汽车从A点到B点做直线运动的v-t图线，根据图线解题．

（1）在0 s－40s内汽车做什么运动？加速度怎样？

（2）40s－120s内汽车做什么运动？加速度怎样？

（3）120s－200s内汽车做什么运动？加速度怎样？

§2.1 实验：探究小车速度随时间变化的规律

【学习目标】

1.巩固打点计时器的使用、纸带数据处理和测量瞬时速度的方法.

2.通过实验探究，体验如何从实验研究中获取数据，学会利用图象处理实验数据的科学方法.

3.知道小车在重物牵引下运动速度随时间变化的规律.

4.会用描点法作出v-t图象，能从v-t 图象分析出匀变速直线运动的速度随时间的变化规律.

【学习重点】会正确使用打点计时器打出的匀变速直线运动的纸带、会用描点法作出v-t 图象.

【学习难点】能从v-t 图象分析出匀变速直线运动的速度随时间的变化规律

【学习流程】

知识点探究小车速度随时间的变化规律

一．实验目的探究小车速度随变化的规律.

二．实验原理利用打出的纸带上记录的数据，以寻找小车速度随时间变化的规律. 三．实验器材打点计时器、低压电源、纸带、带滑轮的长木板、小车、、细线、（复写纸片）、.

四．实验步骤t/s

v/ms-1

1．如课本31页图所示，把附有滑轮的长木板平放在实验桌上，并使伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上的一端，连接好电路.

2．把一条细线拴在小车上，使细线跨过滑轮，下边挂上合适的. 把纸带穿过打点计时器，并把纸带的一端固定在小车的后面.

3．把小车停在打点计时器处，接通后，放开，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一行小点，随后立即. 换上新纸带，重复实验次.

4．选择一条比较理想的纸带，舍掉的点迹，在后边便于测量的地方找一个点做计时起点. 为了测量方便和减少误差，通常不用每打一次点的时间作为时间的单位，而用每打次点的时间作为时间的单位，就是T=0.1 s . 在选好的计时起点下面表明A，在第6点下面表明B，在第11点下面表明C……，点A、B、C……叫做点，两个相邻计数点间的距离分别是x1、x2、x3…

6．以速度v为轴，时间t为轴建立直角坐标系，根据表中的数据，在直角坐标系中描点.

7．通过观察思考，找出这些点的分布规律.

五．注意事项

1.要防止钩码落地和小车跟滑轮相撞，当小车到达滑轮前及时用手按住它.

2.牵引小车的钩码数要适当，以免加速度过大而使纸带上的点太少，或者加速度太小而使各段位移无多大差别，从而使误差增大. 加速度的大小以能在60cm长的纸带上清楚地取得个计数点为宜.

3．区别计时器打出的点和选取的计数点. 一般在纸带上每隔个点取一个计数点.

【组内研学】

探究1．在探究小车速度随时间变化的规律的实验中，按照实验进行的先后顺序，将下述步骤地代号填在横线上.

A．把穿过打点计时器的纸带固定在小车后面B．把打点计时器固定在木板的没有滑轮的一端，并连好电路C．换上新的纸带，再重做两次D．把长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面E．使小车停在靠近打点计时器处，接通电源，放开小车，让小车运动F．把一条细线拴在小车上，细线跨过定滑轮，下边吊着合适的钩码G．断开电源，取出纸带

探究2．在下列给出的器材中，选出“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中所需的器材并填在横线上（填序号）.

①打点计时器②天平③低压交流电源④低压直流电源⑤细线和纸带⑥钩码和小车⑦秒表⑧一端有滑轮的长木板⑨刻度尺选出的器材是

探究3．某同学在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中，算出小车经过各计数点的

请作出小车的v-t 图象，并分析运动特点.

探究4．两做直线运动的质点A 、B 的 v- t 图象如图所示，试分析它们的运动情况. 【反馈评学】

1．一个人沿平直的街道匀速步行到邮局去发信，又以原速率步行返回原处，设出发时的方向为正，在下列四个图中近似描述他的运动的是（）

2．甲、乙两物体在同一直线上运动，它们的 v-t 图象如图，可知（）

A ．在t 1时刻，甲和乙的速度相同

B ．在t 1时刻，甲和乙的速度大小相等，方向相反

C ．在t 2时刻，甲和乙的速度方向相同，加速度方向也相同

D ．在t 2时刻，甲和乙的速度相同，加速度方向相反

3．在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中，如图给出了从0点开始，每5个点取一个计数点的纸带，其中0、1、2、3、4、5、6都为计数点. 测得：s 1=1.40 cm ，s 2=1.90 cm ，s 3=2.38 cm ， s 4= 2.88 cm ，s 5=3.39 cm ，s 6=3.87 cm. 那么：

（1）在计时器打出点1、2、3、4、5时，小车的速度分别为：v 1= cm/s ，v 2= cm/s ，v 3= cm/s ，v 4= cm/s ，v 5= cm/s . （2）在平面直角坐标系中作出速度—时间图象. （3）分析小车运动速度随时间变化的规律.

§2.2 匀变速直线运动的速度与时间的关系

【学习目标】1.知道什么是匀变速直线运动.

2.知道匀变速直线运动的v -t 图象特点，知道直线的倾斜程度反映匀变速直线

运动的加速度.

3.理解匀变速直线运动的速度与时间的关系式v =v 0+at ，会用v =v 0+at 解简单的匀变速直线运动问题.

【学习重点】匀变速直线运动的速度与时间关系

【学习难点】利用匀变速直线运动速度与时间关系及图像解决问题【学习流程】

第 3 题图

第 1 题图

v 1

v 2 21第 2 题图

【自主先学】1、匀速直线运动的v -t 图象是一条直线；加速度a = . 2、匀变速直线运动的v -t 图象有什么特点？加速度是怎样的？【组内研学】

观察对比：图

四个质点的v -t

1、定义：叫做匀变速直线运动

. 2、条件： . 3、分类：物体在匀变速直线运动中， ⑴如果速度随时间均匀增加，这个运动叫做

直线运动，其a 方向与v 0方向

； ⑵如果速度随时间均匀减小，这个运动叫做直线运动，其a

方向与v 0方1、v -t 图象的物理意义：【交流促学】

思考1：请说明下列各速度一时间图象中，质点运动的性质，以及速度方向、加速度方向．

说明：v-t 图线的斜率表示；

右图AB 两图线的交点表示；

右图A 图线与v 轴的交点表示；右图A

图线与t 轴的交点表示；右图B 图线的折点表示 . 思考2：有一物体做直线运动，其v －t 图象如图，物体加速度与速度方向相同的时间段是（）

A ．只有0＜t ＜1s

B ．只有2s ＜t ＜3s

C ．0＜t ＜1s 和2s ＜t ＜3s

D ．0＜t ＜1s 和3s ＜t ＜4s

(要求画出过程图，分析各段速度与加速度的方向关系并在此基础

上求各段加速度，分析何时离开出发点最远？何时回到出发点？)

数学知识在物理中的应用很多，除了我们上面采用图象法来研究外，还有公式法也能

v 0v 0t

v 0 A B C -

表达质点运动的速度与时间的关系．

1、速度公式推导

⑴推导：

⑵公式中各物理量的意义：

说明：公式中有三个矢量，物体做直线运动时，矢量的方向性可以在选定正方向后，用正、负来体现．（方向与规定的正方向相同时，矢量取正值；方向与规定的正方向相

反时，矢量取负值）．一般我们都取物体的运动方向或是初速度v0的方向为正．

2、结合v-t图象理解公式

如图：画出一个初速度为v0的匀加(减)速直线运动的速度图象，从中体会：在零时刻

的速度值v0的基础上，加上(减去)速度的增加(减少)量at，就可得到t时刻的速度v 【交流促学】

思考1：某汽车在紧急刹车时加速度的大小是6m/s2，如果必须在2s内停下来, 汽车

的行驶速度最高不能超过多少？

思考2：甲、乙两汽车原来都以10m/s速度匀速运动，现分别以大小为2m/s2、5m/s2加速度同时刹车，问甲、乙两车刹车后3s末的速度分别是多大？

【反馈评学】

1、一物体做匀变速直线运动，某时刻速度的大小为4m/s，1s后速度大小为10m/s，在这一过程中（）

A．物体一定向一个方向运动； B．物体的运动方向可能发生改变；

C．加速度大小可能小于4 m/s2； D．加速度大小可能大于10 m/s2.

2、甲、乙两物体从同一位置出发沿同一直线运动的v－t图象如图所示，下列判断正确的是()

A．甲做匀速直线运动，乙做匀变速直线运动

B．两物体相遇的时刻分别在1 s末和4 s末

C．乙在前2 s内做匀加速直线运动，2 s后做匀减速直线运动

D．2 s后，甲、乙两物体的速度方向相反

3、一质点从静止开始以l m/s2的加速度匀加速运动，经5 s后做匀速运动，最后2 s的时间质点做匀减速运动直至静止，则质点匀速运动时的速度是 m/s，减速运动时的加速度是 m/s2.

4、汽车以36km/h的速度匀速行驶，现以0.6m/s2的加速度减速，10s后速度为多少？

§2.3 匀变速直线运动的位移与时间的关系a t t

0 v

t v

【学习目标】1、知道匀速直线运动的位移与v-t图象中矩形面积的对应关系.

2、理解匀变速直线运动的位移与v-t图象中四边形面积的对应关系，感受利

用极限思想解决物理问题的科学思维方法.

3、理解匀变速直线运动的位移与时间的关系.

【学习重点】掌握匀变速直线运动位移与时间关系

【学习难点】匀变速直线运动位移与时间关系的应用及图像的理解

【学习流程】

【组内研学】

1、匀速直线运动的位移公式：

2、匀速直线运动，在v-t 图象中某段时间内位移的大小与____________相等.

讨论1：所围图形如果在时间轴以上，表示位移为；

所围图形如果在时间轴以下，表示位移为.

讨论2：若“面积”有正有负时，等于各位移代数和；等于各位移绝对值的和.

1、从速度图象求匀变速直线运动的位移（阅读P38和插图2.3-2）

公式：( 注：领会无限分割逐渐逼近的方法)

注意：⑴公式中的v0、x、a是矢量，代入公式时要考虑方向.

⑵若以初速度方向为正方向，匀加速直线运动时，加速度为值；匀减速直线运动时，加速度为值.

【交流促学】

思考1：一物体运动的位移与时间关系x＝6t＋4t2（式中的物理量的单位都是国际单位制中的单位，初速度方向为正方向），则（）

A、这个物体的初速度为12 m/s

B、这个物体的加速度为8 m/s2，

C、这个物体的初速度为6 m/s

D、这个物体的加速度为—8 m/s2

思考2：一辆汽车以1m/s2的加速度加速行驶了12s，驶过180m. 汽车开始加速时的速度是多少？

思考3：以36km/h速度行驶的列车开始下坡，在坡路上的加速度为0.2m/s2，经过30s到达坡底，求坡路的长度和到达坡底时的速度.

思考4：一辆小汽车在一段平直的高速公路上匀速行驶，速度大小为v0=108km/h，由于前方出现险情，司机采取紧急刹车，刹车时汽车的加速度大小为5m/s2．求：

（1）汽车关闭油门后t1=10s内滑行的距离；（2）关闭油门后汽车发生位移x=80m所经历的时间t2

高中物理一轮复习学案

高中物理必修2（新人教版）全册复习教学案（强烈推荐）内容简介：包括第五章曲线运动、第六章万有引力与航天和第七章机械能守恒定律，具体可以分为，知识网络、高考常考点的分析和指导和常考模型规律示例总结，是高一高三复习比较好的资料。一、第五章曲线运动（一）、知识网络（二）重点内容讲解 1、物体的运动轨迹不是直线的运动称为曲线运动，曲线运动的条件可从两个角度来理解：（1）从运动学角度来理解；物体的加速度方向不在同一条直线上；（2）从动力学角度来理解：物体所受合力的方向与物体的速度方向不在一条直线上。曲线运动的速度方向沿曲线的切线方向，曲线运动是一种变速运动。曲线运动是一种复杂的运动，为了简化解题过程引入了运动的合成与分解。一个复杂的运动可根据运动的实际效果按正交分解或按平行四边形定则进行分解。合运动与分运动是等效替代关系，它们具有独立性和等时性的特点。运动的合成是运动分解的逆运算，同样遵循曲线运动

平等四边形定则。 2、平抛运动平抛运动具有水平初速度且只受重力作用，是匀变速曲线运动。研究平抛运动的方法是利用运动的合成与分解，将复杂运动分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。其运动规律为：（1）水平方向：a x =0，v x =v 0，x= v 0t 。（2）竖直方向：a y =g ，v y =gt ，y= gt 2 /2。（3）合运动：a=g ，2 2y x t v v v += ，22y x s +=。v t 与v 0方向夹角为θ，tan θ= gt/ v 0，s 与x 方向夹角为α，tan α= gt/ 2v 0。平抛运动中飞行时间仅由抛出点与落地点的竖直高度来决定，即g h t 2= ，与v 0无关。水平射程s= v 0 g h 2。 3、匀速圆周运动、描述匀速圆周运动的几个物理量、匀速圆周运动的实例分析。正确理解并掌握匀速圆周运动、线速度、角速度、周期和频率、向心加速度、向心力的概念及物理意义，并掌握相关公式。圆周运动与其他知识相结合时，关键找出向心力，再利用向心力公式F=mv 2/r=mr ω2 列式求解。向心力可以由某一个力来提供，也可以由某个力的分力提供，还可以由合外力来提供，在匀速圆周运动中，合外力即为向心力，始终指向圆心，其大小不变，作用是改变线速度的方向，不改变线速度的大小，在非匀速圆周运动中，物体所受的合外力一般不指向圆心，各力沿半径方向的分量的合力指向圆心，此合力提供向心力，大小和方向均发生变化；与半径垂直的各分力的合力改变速度大小，在中学阶段不做研究。对匀速圆周运动的实例分析应结合受力分析，找准圆心的位置，结合牛顿第二定律和向心力公式列方程求解，要注意绳类的约束条件为v 临=gR ，杆类的约束条件为v 临=0。（三）常考模型规律示例总结 1.渡河问题分析小船过河的问题,可以小船渡河运动分解为他同时参与的两个运动,一是小船相对水的运动(设水不流时船的运动,即在静水中的运动),一是随水流的运动(水冲船的运动,等于水流的运动),船的实际运动为合运动. 例1：设河宽为d,船在静水中的速度为v 1,河水流速为v 2 ①船头正对河岸行驶,渡河时间最短,t 短= 1 v d ②当 v 1> v 2时,且合速度垂直于河岸,航程最短x 1=d 当 v 1< v 2时,合速度不可能垂直河岸,确定方法如下: 如图所示,以 v 2矢量末端为圆心;以 v 1矢量的大小为半径画弧,从v 2矢量的始端向圆弧作切线,则合速度沿此切线航程最短, 由图知: sin θ=21 v v

高中物理必修一教案完整版

第一章运动的描述第1节质点参考系和坐标系知识点一、机械运动 1．定义：物体相对于其他物体的________变化，叫做机械运动，简称运动。 2．运动的绝对性和静止的相对性：宇宙中没有不动的物体，一切物体都在不停地运动，运动是________的，静止是________的。知识点二、物体和质点 1．实际物体：有一定的________和________，并且运动过程中物体上各部分的运动情况一般________。 2．质点 (1)定义：研究物体的运动时，在某特定情况下，可以不考虑物体的________和________，把它简化为一个有________的物质点，这样的点称为质点。 (2)把物体看成质点的条件：物体的________和________等因素不影响问题的研究时，就可以把物体看成质点。 3．对质点的理解 (1)质点是用来代替物体的有质量的点，其突出的特点是“具有质量”，但是质点没有大小、体积、形状，它与几何中的“点”有本质区别。 (2)质点是一种“理想化模型”。 (3)可将物体看成质点的几种情况：知识点三、参考系 1．定义：要描述一个物体的运动，就必须选择另外一个物体作________，这个用来作______________就叫做参考系。 2．选取原则：(1)研究物体的运动时，参考系的选取是________，一般根据研究问题的方便来选取。 (2)在研究地面上物体的运动时，通常把________或者____________________的其他物体作为参考系。 3．选择参考系的意义：要描述一个物体的运动，必须首先选好参考系，对于同一个运动，如果选不同的物体作参考系，观察到的运动情况可能不相同。 4．选择参考系的原则：(1)选取参考系一般应根据研究对象和研究对象所在的系统来决定。 (2)参考系的选取可以是任意的。在实际问题中，参考系的选取应以观测方便和使运动的描述尽可能简单为基本原则。 (3)由于运动描述的相对性，凡是提到物体的运动，都应该明确它是相对哪个参考系而言。 (4)在同一个问题当中，若要研究多个物体的运动或同一个物体在不同阶段的运动时，必须选取同一个参考系。 (5)无论物体原来运动情况如何，一旦把它选为参考系，就认为它是静止的。知识点四、坐标系 1．建立坐标系的目的：定量地描述物体的________及位置的________。 2．建立坐标系的方法 (1)建立何种坐标系要针对物体是在________、平面内，还是空间中运动而定。 (2)建立坐标系时应明确坐标原点、________及单位长度，标明坐标单位。题型一、对质点概念的理解例1、关于下列情况中的物体可否看作质点，判断正确的是() A．研究一列火车通过南京长江大桥的时间，火车可视为质点

人教版高中物理必修一精品导学案：第2章专题2：追及相遇问题

第二章专题二：追及相遇问题【学习目标】 1．掌握追及、相遇问题的特点 2．能熟练解决追及、相遇问题【学习重点】掌握追及问题的分析方法，知道“追及”过程中的临界条件【学习难点】“追及”过程中的临界分析【知识预习】两物体在同一直线上追及、相遇或避免碰撞问题中的条件是：两物体能否同时到达空间某位置。因此应分别对两物体进行研究，列出位移方程，然后利用时间关系、速度关系、位移关系求解。一、追及问题 1．追及问题的特征及处理方法： “追及”主要条件是：两个物体在追赶过程中处在同一位置，常见的情形有三种： ⑴初速度比较小（包括为零）的匀加速运动的物体甲追赶同方向的匀速运动的物体乙，一定能追上。 a．追上前，当两者速度相等时有最大距离； b．当两者位移相等时，即后者追上前者。 ⑵匀减速运动的物体追赶同向的匀速运动的物体时，存在一个能否追上的问题。判断方法是：假定速度相等，从位置关系判断。解决问题时要注意二者是否同时出发，是否从同一地点出发。 a．当两者速度相等时，若追者位移仍小于被追者，则永远追不上，此时两者间有最小距离； b．若两者速度相等时，两者的位移也相等，则恰能追上，也是两者避免碰撞的临界条件； c．若两者速度相等时，追者位移大于被追者，说明在两者速度相等前就已经追上；在计算追上的时间时，设其位移相等来计算，计算的结果为两个值，这两个值都有意义。即两者位移相等时，追者速度仍大于被追者的速度，被追者还有一次追上追者的机会，其间速度相等时两者间距离有一个较大值。 ⑶匀速运动的物体甲追赶同向匀加速运动的物体乙，情形跟⑵类似。匀速运动的物体甲追赶同向匀减速运动的物体乙，情形跟⑴类似；被追赶的物体做匀减速运动，一定要注意追上前该物体是否已经停止运动。 2．分析追及问题的注意点： ⑴要抓住一个条件，两个关系：一个条件是两物体的速度满足的临界条件，如两物体距离最大、最小，恰好追上或恰好追不上等。两个关系是时间关系和位移关系，通过画

高中物理(必修一)全册精讲精练学案(含答案)

1．物体和质点 (1)实际物体：都有一定的大小和形状，并且物体各部分的运动情况一般来说并不相同。 (2)质点：用来代替物体的具有质量的点。 (3)将物体看成质点的条件在研究物体的运动时，当物体的大小和形状对所研究问题的影响可忽略不计时，物体可视为质点。 1．体积很小的物体都能看成质点( × ) 2．只有做直线运动的物体才能看成质点( × ) 3．任何物体在一定条件下都可以看成质点( √ ) 4．转动的物体一定不能看成质点( × ) 解析：能否将物体看成质点，取决于所研究的问题而不是取决于这一物体的大小、形状，当研究物体的大小和形状对所研究问题没有影响或影响很小时，可以将其形状和大小忽略，将物体看成质点，同一物体有时能看成质点，有时不能看成质点，1、2、4错误，3正确。答案：1.× 2.× 3.√ 4.×

2．参考系 (1)定义：在描述物体的运动时，用来做参考的物体。 (2)参考系的选取 ①参考系可以任意选择，但选择不同的参考系来描述同一物体的运动时，结果往往不同； ②参考系选取的基本原则是使问题的研究变得简洁、方便。宋代诗人陈与义乘船东行，在去襄邑的途中写下了《襄邑道中》一诗，根据图中诗句回答以下问题： 1．诗中“飞花”的参考系是_____________________________； 2．诗中“云不动”的参考系是_____________________________________； 3．诗中“云与我倶东”的参考系是__________________________________。解析：两岸原野上落花缤纷，随风飞舞，“飞花”是以两岸为参考系的；“云不动”是说诗人躺在船上望着天上的云，它们好像纹丝不动，说明云与船的位置不变，是以船为参考系的；“云与我俱东”是以两岸为参考系的，船向东行驶。答案：1.两岸 2.船 3.两岸 3．坐标系 (1)建立目的：为了定量地描述物体的位置及位置的变化，在参考系上建立适当的坐标系。 (2)建立方法：当物体做直线运动时，往往以这条直线为x轴，在直线上规定原点、正方向和单位长度，建立直线坐标系。如图甲所示，冰场上的花样滑冰运动员，要描述他的位置，你认为应该怎样建立坐标系？如图乙所示，要描述空中飞机的位置，又应怎样建立坐标系？甲乙解析：描述运动员的位置可以以冰场中央为坐标原点，

人教版高中物理必修二高一导学案.docx

高中物理学习材料高一物理导学案主备人：赵红梅 2015年4月16日学生姓名：班级：第六章万有引力与航天测试题一、单项选择题 1．在物理学理论建立的过程中，有许多伟大的科学家做出了贡献．关于科学家和他们的贡献，下列说法正确的是( ) A．开普勒进行了“月—地检验”，得出天上和地下的物体都遵从万有引力定律的结论 B．哥白尼提出“日心说”，发现了太阳系中行星沿椭圆轨道运动的规律 C．第谷通过对天体运动的长期观察，发现了行星运动三定律 D．牛顿发现了万有引力定律 2. 不可回收的航天器在使用后，将成为太空垃圾．如图1所示是漂浮在地球附近的太空垃圾示意图，对此有如下说法，正确的是( ) A．离地越低的太空垃圾运行周期越大 B．离地越高的太空垃圾运行角速度越小 C．由公式v＝gr得，离地越高的太空垃圾运行速率越大 D．太空垃圾一定能跟同一轨道上同向飞行的航天器相撞 3．已知引力常量G，在下列给出的情景中，能根据测量数据求出月球密度的是( ) A．在月球表面使一个小球做自由落体运动，测出下落的高度H和时间t B．发射一颗贴近月球表面绕月球做匀速圆周运动的飞船，测出飞船运行的周期T C．观察月球绕地球的圆周运动，测出月球的直径D和月球绕地球运行的周期T D．发射一颗绕月球做匀速圆周运动的卫星，测出卫星离月球表面的高度H和卫星的周期T 4. “嫦娥”一号探月卫星沿地月转移轨道到达月球，在距月球表面200 km的P点进行第一次“刹车制动”后被月球捕获，进入椭圆轨道Ⅰ绕月飞行，如图2所示．之后，卫星在P点经过几次“刹车制动”，最终在距月球表面200 km的圆形轨道Ⅲ上绕月球做匀速圆周运动．用T1、T2、鑫达捷图2

高中物理必修一第一章教案

1．1 认识运动一、三维目标 1．知识与技能：（1）理解质点的概念，知道在哪些情况下物体可视为质点。（2）理解参考系的概念，知道选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。（3）会用坐标系描述物体的位置和位置的变化。 2．过程与方法：（1）体会物理模型在探索自然规律中的作用，让学生将生活实际与物理概念相联系，通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中，自主升华为物理概念。（2）通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法，让学生从熟悉的常见现象和已有经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，提示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力。 3．情感态度与价值观：热爱自然，关心科技，正确方法，科学态度。二、重点、难点重点：质点概念的理解，如何选取参考系。难点：什么情况下可以把物体看成质点。三、教具液晶投影机、笔记本电脑、三角尺。四、教学过程（一）引入 1．观看一段反映物体运动的动画，然后思考问题。雄鹰在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚，连静静的山川也在“坐地日行八万里”……，宇宙中的一切物体都在不停地运动，运动是宇宙间永恒的主题，也是日常生活中常见的现象，那同学们可不可以概括一下，什么叫做运动呢？物体在空间中所处的位置发生变化，这样的运动成为机械运动。

（二）参考系关于机械运动，同学们肯定有许多的看法，下面我们一起来围绕几个常见的场景进行讨论。（1）坐火车旅行图片（2）地球自转图片（3）地球绕太阳转动图片请同学们设想一下，你和一位同伴正坐在这辆行驶的火车上，铁路边的人看着火车中的乘客，那同学们，请问一下，你们究竟是运动的还是没有运动？运动的，因为在路边的人看来，你的位置发生了改变。没有运动，因为在你的同伴看来，你还是在我身边，位置没有发生改变。我们再来看，我们知道，地球是时刻围绕地轴转动的，毛泽东也有着“坐地日行八万里”的诗句，那我们生活在地球上，却没有感觉到我们时刻都在运动呢? 我们都知道，地球在绕太阳转动，哥白尼的日心说才是正确的理论，但为什么我们生活在地球上，看到太阳从东边升起从西边落下，好像太阳是围绕地球运动的？虽然说物体的运动是永恒的，但在描述某一物体的位置随时间的变化，却又总是相对于其它物体而言的，这便是运动的相对性。看来，要描述一个物体的运动即位置随时间的变化，首先要选定“某个其它物体”做参考，然后再观察研究对象相对于这个选定物体的位置是否随时间变化以及怎样变化。像以上分析的，用来做参考的物体称为参考系。思考：1．敦煌曲子词中有这样的诗句：“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是什么？ 2．“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。”诗歌中隐含的参考系是什么？ 3．描述一个物体的运动时，参考系：_________ A．可以任意选取B．是一定的 4．选择不同的参考系来观察同一个物体的运动时，其结果：_______ A．一定不同B．可能不同C．一定相同由于运动描述的相对性，凡是提到运动，都应该弄清楚它是相对哪个参考系而言的，要比较两个物体的运动情况，必须选择同一参考系，比较才有意义！参考系选择得当就会使问题研究变的简洁、方便！比如，一个星际火箭在刚发射时，主要研究它相对于地面的运动，所以把地球选作参考系，但是，当火箭进入绕太阳运行的轨道时，为了研究的方便，便将太阳选作参考系。为研究物体在地面上的

高一物理必修1全册教案

第一章运动的描述（复习） ★新课标要求 1、通过本章学习，认识如何建立运动中的相关概念，并体会用概念去描述相关质点运动的方法。了解质点、位移、速度、加速度等的意义。 2、通过史实初步了解近代实验科学的产生背景，认识实验对物理学发展的推动作用，并学会用计时器测质点的速度和加速度。 3、通过学习思考及对质点的认识，了解物理学中模型和工具的特点，体会其在探索自然规律中的重要作用。如质点的抽象、参考系的选择、匀速直线运动的特点等。 4、体会物理学中，相关条件的特征及作用，科学的方法在物理学中的意义，如瞬时速度、图象等。 ★复习重点位移、速度、加速度三个基本概念，及对这三个概念的应用。（一）投影全章知识脉络，构建知识体系 1、知识框架图 2、基本概念图解

（二）本章专题剖析 [ 例1 ]关于速度和加速度的关系，下列论述正确的是（） A. 加速度大，则速度也大 B. 速度的变化量越大，则加速度也越大 C. 物体的速度变化越快，则加速度就越大 D. 速度的变化率越大，则加速度越大解析：对于A 选项来说，由于速度和加速度无必然联系，加速度大，速度不一定大，因此A 错误。B 选项，t v a ??= ，速度变化量越大，有可能t ?更大，a 不一定大，B 也错。

C 选项，加速度a 是描述物体速度变化快慢的物理量，速度变化越快，a 越大，所以C 对。 D 选项， t v ??称为速度变化率，t v a ??=，故有速度的变化率越大，加速度越大。所以D 对。故答案应选C 、D 。点拨：本题往往会误将A 、B 选项作为正确选项而选择，原因是没有弄清楚a 与v 、v ?的关系。而D 选项部分同学却认为不正确而漏选，其原因是没有把握好加速度定义式 t v a ??= 所包含的本质意义，造成错解。 [ 例2 ]甲乙两物体在同一直线上运动的。x-t 图象如图1所示，以甲的出发点为原点，出发时刻为计时起点则从图象可以看出（） A ．甲乙同时出发 B ．乙比甲先出发 C ．甲开始运动时，乙在甲前面x 0处 D ．甲在中途停了一会儿，但最后还是追上了乙分析：匀速直线运动的x-t 图象是一条倾斜的直线，直线与纵坐标的交点表示出发时物体离原点的距离。当直线与t 轴平行时表示物体位置不变，处于静止，两直线的交点表示两物体处在同一位置，离原点距离相等。答案ACD 拓展思考：有人作出了如图2所示的x-t 图象，你认为正确吗？为什么？（不正确，同一时间不能对应两个位移）［例3］如图所示为一物体作匀变速直线运动的v －t 图像，试分析物体的速度和加速度的特点。分析：开始计时时，物体沿着与规定正方向相反的方向运动，初速度v 0= -20m/s ，并且是减速的，加速度a 是正的，大小为a =10m/s 2，经2秒钟，物体的速度减到零，然后又沿着规定的正方向运动，加速度的大小、方向一直不变。

高中物理必修一学案--打点计时器

《必修一》专题四记录物体的运动信息一、知识回顾 1.打点计时器打点计时器是一种记录物体运动的和信息的仪器。打在纸带上的点，记录了纸带的运动信息，如果把纸带和物体连在一起，纸带上的点就相应地表示出运动物体在不同时刻的位置。（1）电磁打点计时器：它是利用电磁感应原理打点计时的一种仪器。当接通低压电源时，在线圈和永久磁铁的作用下，振片便上下振动起来，位于振片一端的振针就跟着上下振动而打点，这时，如果纸袋运动，振针就在纸带上打出一系列点。当交流电源的频率是50Hz时，它每隔打一个点，即打出的纸袋上每相邻两点间的时间间隔为。（2）电火花打点计时器：它时利用火花放电在纸带上打出点迹的计时仪器。当通电交流电源，按下脉冲输出开关时，计时器发出脉冲电流经接正极的放电针、墨粉纸盘到负极的纸盘轴，产生火花放电，于是在运动纸带上就打出一系列点迹。当交流电源的频率是50Hz时，它每隔打一个点，即打出的纸袋上每相邻两点间的时间间隔为。【电火花计时器工作时，纸带运动时受到的阻力，比电磁打点计时器实验误差。 2.使用打点计时器时应该注意以下问题：（1）电源的电压要符合要求，电磁打点计时器应使用交流电源；电火花计时器

使用交流电源。（2）使用电火花打点计时器时，应注意把条纸带正确穿好，墨粉纸盘；使用电磁打点计时器时，应让纸带穿过，压在复写纸面。（3）使用打点计时器时，应先接通电源，待打点计时器稳定后，再释放纸带。 … （4）释放前，应使物体停靠在打点计时器的位置。（5）打点计时器在纸带上应打出轻重合适的，如打出的是短横线，就调整一下距复写纸片的高度，使之增大一点。（6）纸带的选择，要选择点迹清晰、分布合理的纸带，找计数点时舍掉开始归于密集的点。（7）出现误差较大的原因是阻力过大。可能是、、、复写纸不符合要求等。 3.实验数据处理（1）根据纸带分析物体的运动情况并能计算平均速度．￥ ①在纸带上相邻两点的时间间隔均为 s(电源频率为50 Hz)，所以点迹密集的地方表示纸带运动的速度小。 ②根据v ＝Δx Δt ，求出任意两点间的平均速度，这里Δx 可以用直尺测量出两点间的距离，Δt 为两点间的时间间隔数与 s 的乘积．这里必须明确所求的是哪两点之间的平均速度．（2）粗略计算瞬时速度某点E 的瞬时速度可以粗略地由包含E 点在内的两点间的平均速度来表示，如图1－4－2所示，v E ≈v DG 或v E ≈v DF . 图1－4－2 说明：在粗略计算E 点的瞬时速度时，可利用v ＝Δx Δt 公式来求解，但须注意的是，如果取离E 点越接近的两点来求平均速度，这个平均速度越接近E 点的瞬时速度，但是距离过小会使测量误差增大，应根据实际情况选取这两个点． % 4.利用v －t 图象分析物体的运动（1）v －t 图象用横轴表示时间t ，纵轴表示速度v ，建立直角坐标系．根据测量的数据在坐标系中描

人教版高一物理必修一精品导学案：2.5自由落体运动2

《自由落体运动》-----预习案【知识复习】 1．匀变速直线运动定义：沿着一条直线，且____________不变的运动． 2．匀变速直线运动的规律 (1)匀变速直线运动的速度与时间的关系: (2)匀变速直线运动的位移与时间的关系: (3)匀变速直线运动的位移与速度的关系: 3、匀变速直线运动的推论物体做匀加速直线运动，连续相等的两段时间均为T，两段时间内的位移差值为Δx，则加速度为：a＝____________.(此结论经常被用来判断物体是否做匀变速直线运动) 【自学自测】一．自由落体运动 1．定义：物体只在作用下从开始下落的运动． 2．做自由落体运动的条件： (1) (2) 3．运动性质： 4.自由落体加速度（1）．定义：（2）．方向：（3）．大小：（4）影响因素二．实验探究 1、会分析明确：x1、x2等为计数点间的距离；Δx1=x2-x1Δx2=x3-x2 Δx=x n-x n-1 2、会填数据（可参照下表）：（单位：cm 数据均保留到小数点后两位） X1 X2 X3 X4 X5 X6

x＝aT2求得加速度的大小: 3、会计算：由Δ 4、会结论： 1、连续相同时间内的位移越来越大，说明___________越来越大，即速度大小改变，因而具有__________； 2、相邻相等时间间隔的位移之差___________，因而加速度_________；教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下： 1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。 2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。 3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。 4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。 5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。 6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。 7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。 8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，

高中物理必修一全套教案

新人教高中物理必修1精品教案[整套] 运动的描述质点参考系和坐标系教学目标：知识与技能 1．认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点。知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法．2．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。3．认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用．过程与方法 1．体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法．让学生将生活实际与物理概念相联系，通过具体事例引出质点的这个理想化的模型．通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中自主升华为物理中的概念． 2．通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。让学生从熟悉的常见现象和已有的生活经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，揭示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力．

3．体会用坐标方法描述物体位置的优越性，可用不同的方法设计实验并体会比较，增强学生发现问题并力求解决问题的意识和能力．情感态度与价值观 1．认识运动是宇宙中的普遍现象．运动和静止的相对性．培养学生热爱自然，关心科技发展、勇于探索的精神． 2．通过质点概念和参考系的学习，体会物理规律与生活的联系3．渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想． 4．渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想，帮助学生建立辩证唯物主义的世界观． 5．通过本节学习，激发学生学习高中物理课程的兴趣．教学重点、难点：重点： 1．理解质点概念以及初步建立质点概念所采用的抽象思维方法．2．在研究具体问题时，如何选取参考系． 3．如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系．难点：在什么情况下可以把物体看作质点，即将一个实际的物体抽象为质点的条件．教学方法：

人教版高中物理必修1教案

人教版高中物理必修1教案第一章运动的描述第一节质点参考系和坐标系【三维目标】知识与技能１．认识建立质点模型的意义和方法能根据具体情况将物体简化为质点，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。２．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。３．认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用。过程与方法１．体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法。２．通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。３．体会用坐标方法描述物体位置的优越性。情感态度与价值观１．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性，培养学生热爱自然、勇于探索的精神。２．渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。３．渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想。教学重点１．理解质点概念以及初步建立质点要点所采用的抽象思维方法。２．在研究具体问题时，如何选取参考系。３．如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系。教学难点：在什么情况下可以把物体看作质点。课时安排：１课时教学过程导入我们知道宇宙中的一切物体都在不停地运动着，机械运动是最基本、最普遍的运动形式，那么什么是机械运动呢？请列举几个运动物体的例子。机械运动简称运动，指物体与物体间或物体的一部分和另一部分间相对位置随时间发生改变的过程。新课教学一、物体和质点问题：选择以上一个较复杂的运动（例如鸟的飞行），我们如何描述它？引导学生分析：１．描述起来有什么困难？２．我们能不能把它当作一个点来处理？

３．在什么条件下可以把物体当作质点来处理？小结１．只有质量，没有形状和大小的点叫做质点。２．质点是一种科学抽象，一一种理想化的模型，这种忽略次要因素、突出主要因素（质量）的处理方法是一种非常重要的科学研究方法。３．一个物体能否看成质点，取决于它的形状和大小在所研究问题中是否可以忽略不计，而跟自身体积的大小、质量的多少和运动速度的大小无关。４．一个物体能否被看成质点，取决于所研究的问题的性质，同一个物体在不同的问题中，有的能被看作质点，有的却不能被看成质点。学生讨论：１。是不是只有很小的物体才能看作质点？２．地球的自转和转动的车轮能否被看作质点？３．物理中的“质点”和几何中的点有什么相同和不同之处？二、参考系导入坐在教室里的同学看到其他同学都是静止的，却不知道他们都在绕着太阳在高速运动着，这里面蕴含了什么问题呢？学生活动让学生观察图1.1-3和1.1-4，阅读图右文字，回答以下问题１．得出什么结论？２．就图1.1-4能否提出一些问题？（例如为什么跳伞者总是在飞机的正下方）目的是为了培养学生的观察能力和提取有用知识的能力。小结１．参考系是参照物的科学名称，是假定不动的物体。２．运动和静止都是相对的。３．参考系的选择是任意的，一般选择地面或相对地面静止的物体。学生讨论：１。小小竹排江中游，巍巍青山两岸走２．月亮在莲花般的云朵里穿行３．坐地日行八万里，巡天遥看一千河在上述三例中，各个物体的运动分别是以什么物体为参考系的。三、坐标系创设实例：从一中到冶浦桥的公交车或刘翔的110m栏。提出问题：怎样定量（准确）地描述车或刘翔所在的位置。教师提示：你的描述必须能反映物体（或人）的运动特点（直线）、运动方向、各点之间的距离等因素。学生讨论教师总结１．为了定量描述物体的位置随时间的变化规律，我们可以在参考系上建立适当的坐标系，这个坐标系应该包含原点、正方向和单位长度。２．对于质点的直线运动，一般选取质点的运动轨迹为坐标轴，质点运动的方向为坐标轴的正方向，选取计时起点为坐标轴的原点。单位长度的选定要根据具体情况。３．位置的表示方法，例：x=5m。学生讨论：如果物体在平面上运动（例如滑冰运动员），我们应如何建立坐标系？小结

吉林省人教版高中物理必修一学案：第四章第 3 节牛顿第二定律

第四章第 3 节牛顿第二定律【学习目标】 1．掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式。 2．知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的。 3．会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算。【学习重点】牛顿第二定律的理解【学习难点】牛顿第二定律的理解和运用【预习自测】 1．下列对牛顿第二定律的表达式F＝ma及其变形式的理解，正确的是（）A．由F＝ma可知，物体所受的合力与物体的质量成正比，与物体的加速度成反比 B．由m=F/a可知，物体的质量与其所受合力成正比，与其运动的加速度成反比 C．由a=F/m可知，物体的加速度与其所受合力正比，与其质量成反比 D．由m=F/a可知，物体的质量可以通过测量它的加速度和它所受的合力求出 2．由牛顿第二定律知道，无论怎样小的力都可以使物体产生加速度，可是当我们用一个很小的力去推很重的桌子时，却推不动，这是因为（）A．牛顿第二定律不适用于静止的物体 B．桌子的加速度很小，速度增量很小，眼睛不易觉察到 C．推力小于静摩擦力，加速度是负的 D．桌子所受的合力为零 E．在国际单位制中k＝1 【探究案】题型一：考查力、加速度、速度的关系例1．静止在光滑水平面上的物体，受到一个水平拉力，在力刚开始作用的瞬间，下列说法中正确的是（） A．物体立即获得加速度和速度 B．物体立即获得加速度，但速度仍为零 C．物体立即获速度，但加速度仍为零 D．物体的加速度和速度均为零针对训练1：在平直轨道上运动的车厢中的光滑水平桌面上用轻弹簧拴着一

个小球，轻弹簧处于自然长度，如图所示，当旅客看到弹簧的长度变长时，对火车的运动状态的判断可能正确的是（） A．火车向右运动，速度在增加中 B．火车向右运动，速度在减小中 C．火车向左运动，速度在增加中 D．火车向左运动，速度在减小中【探究案】题型二：牛顿第二定律的简单应用例2．一个质量m＝500g的物体，在水平面上受到一个F=1．2N的水平拉力，水平面与物体间的动摩擦因数μ＝0.06，求物体加速度的大小（g=10 m/s2）针对训练2．质量为40kg的物体静止在水平面上, 当在400N的水平拉力作用下由静止开始经过16m时, 速度为16 m/s, 求物体受到的阻力是多少? 【课堂小结】【当堂检测】 1．下列说法正确的是（） A．物体速度为零时，合力一定为零 B．物体所受的合力为零时，速度一定为零 C．物体所受的合力减小时，速度一定减小 D．物体受到的合力减小时，加速度一定减小 2．在牛顿第二定律的表达式F＝kma中，有关比例系数k的下列说法中正确的是（） A．在任何情况下k都等于1 B．k的数值由质量、加速度和力的大小决定 C．k的数值由质量、加速度和力的单位决定 3．光滑水平桌面上有一个质量m＝2kg的物体，它在水平方向上受到互成90°角的两个力的作用，这两个力都是14N，这个物体加速度的大小是多少？沿什么方向？

打包下载(含28套)人教版高中物理必修1【全册】学案汇总

（共28套78页）人教版高中物理必修1（全册）精品学案汇总 §1.1 质点参考系和坐标系

【学习目标】1、理解质点的定义，知道质点是一个理想化的物理模型. 初步体会物理模型在探索自然规律中的作用. 2、知道物体看成质点的条件. 3、理解参考系的概念，知道在不同的参考系中对同一个运动的描述可能是不同的. 4、理解坐标系的概念，会用一维坐标系定量描述物体的位置以及位置的变化. 【学习重点】质点概念的理解【学习难点】物体看成质点的条件、不同参考系描述物体运动的关系【学习流程】【自主先学】 1、什么是机械运动？ 2、物理学中的“质点”与几何学中的“点”有何区别？ 3、什么是运动的绝对性？什么是运动的相对性？【组内研学】 ●为什么要引入“质点”概念？（阅读P9～10） 1、定义：叫质点. 讨论一：在研究下列问题时，加点的物体能否看成质点？地球．．通过桥梁的时间、火车．．从上海到北京的运动时间、轮船在海．．的自转、火车．．的公转、地球里的位置 2、物体可以看成“质点”的条件： . 3、“质点”的物理意义：. 【交流促学】讨论：下列各种运动的物体中，在研究什么问题时能被视为质点？ A．做花样滑冰的运动员B．运动中的人造地球卫星 C．投出的篮球D．在海里行驶的轮船请说一说你的选择和你的理由？小结：⑴将实际物体看成“质点”是一种什么研究方法？ ⑵哪些情况下，可以将实际物体看作“质点”处理？【组内研学】 ●为什么要选择“参考系”？（阅读P10和插图1.1-3）讨论二：⑴书P11“问题与练习”第1题；⑵插图1.1- 4什么现象？说明了什么？ 1、定义：叫参考系. 2、你对参考系的理解： ⑴

高一物理必修1教案

第一章运动的描述第一节质点参考系和坐标系教学目标一、知识目标 1、知道参考系的概念。知道对同一物体选择不同的参考系时，观察的结果可能不同。 2、理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。 3、知道时间和时刻的含义以及它们的区别。知道在实验室测量时间的方法。 4、知道位移的概念，知道它是表示质点位置变动的物理量，知道它是矢量，可以用有向线段来表示。 5、知道位移和路程的区别。二、能力目标 1、在选择参考系时，能选择使研究问题方便的参考系。 2、在研究物体运动时，能否把物体作为“质点”来处理，初步掌握科学抽象这种研究方法。三、德育目标从科学抽象这研究方法中，渗透研究问题时抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。教学重点 1、在研究问题时，如何选取参考系。 2、质点概念的理解。 3、时刻与时间、路程和位移的区别。教学难点在什么情况下可把物体看出质点教学步骤一、导入新课同学们，在初中我们学过，一个物体相对于别的物体的位置改变叫做机械运动，简称运动．机械运动是最普遍的自然现象．宇宙中的一切物体，小到原子内部的质子、中子和电子，大到遥远的恒星和星系，都在不停地运动着．有些物体，例如耸立的山峰、马路两侧的房屋、路面上的铁轨，看起来是不动的，其实，这些物体是随着地球一起运动的．同学们回忆一下初中就学过的有关知识，回答有关问题。（1）物体相对于其他物体有，叫机械运动。（位置的变动）（2）被选作标准的另外的物体叫（参考系）板书：机械运动二、新课教学 1、（1）参考系：为了描述一个物体的运动，选来作为标准的物体，叫参考系。（2）选择不同的参考系观察同一个运动，观察的结果会有不同。出示空投物质的投影片（飞机、物资都可以抽动，能显示出其实际的运动路径）学生分析：以飞机为参考系，看到投下的物资沿直线竖直下落，地面上的人以地面为参考系，看到物体是沿曲线下落的。要求学生举例：描述同一个运动，选择不同参考系，观察结果也不一样。学生举例：运动的汽车，是选择地面为参考系，如选司机为标准，汽车是静止的。 …… （3）老师总结：参考系是可任意选取，但选择的原则要使运动和描述尽可能简单。比如，研究地面上物体的运动，选择地面或相对地面动的物体作参考系要比选太阳作参考系简单。 2、质点

教科版高一物理教案全集(必修一)

1.1 质点参考系空间时间 ?教学目标 1.知识与技能 ⑴了解机械运动、质点、参考系的概念 ⑵了解时间间隔与时刻的区别和联系 ⑶掌握时刻中n秒初与n秒末的差异 2.过程与方法 ⑴通过对初中物理机械运动和参照物的复习，建立参考系的概念 ⑵通过对质点的学习，了解理想化方法以及理想模型 ⑶通过对时间间隔与时刻的辨别，初步学会分辨n秒初与n秒末 3.情感态度与价值观通过对物体能否被看作质点的条件，培养学生建立具体问题具体分析的辩证唯物主义哲学思想。教学重点：1.质点的概念 2.时间间隔与时刻的区别与联系、教学难点：n秒初与n秒末的区别 ?课时安排 1课时 ?教学过程 ?导入师：同学们，现在我们开始学习高中物理的力学知识。在开始学习力学知识之前，我们

需要了解力学中几个基本概念。力学可以分为两部分：只是对物体运动的描述，而不究其运动的原因的部分，我们把它叫做运动学（教材第一章），它解决的是是什么的问题；对物体运动的原因以及相关规律的研究，我们把它叫做动力学（教材第三章），它解决的是为什么的问题。这一节课，我们来了解运动学中的几个基本的概念。新课开讲 1.机械运动初中阶段我们已经学习了机械运动的概念，它是指物体的位置随时间的变化的运动。它是自然界中最简单、最基本的运动形式。在初中阶段学习机械运动的时候还学习了运动的绝对性和静止的相对性的物理学规律。我们说运动是绝对的，静止是相对的。那么为了描述一个物体的运动状态，我们还学习了参照物的概念。 2.参考系初中阶段我们说为了描述一个物体的运动状况，我们需要选择一个物体与它做参照，这个被选的物体就叫做参照物，现在我们把它叫做参考系。参考系的选取需要遵循以下的原则： a.参考系是被假定不动的物体 b.研究对象不能被选作参考系 c.参考系的选择是任意的，运动和静止的物体都可以选作参考系 d.通常把地面或固定在地面上不动的物体选作参考系讨论：“刻舟求剑”这个故事家喻户晓。这个故事不但有讽刺意义，而且还包含了一定的物理知识。请从物理学的知识讨论一下该人找宝剑选择的参考系是什么？请你为他提供一种找到宝剑的方法。 3.质点

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吉林省人教版高中物理必修一学案：第四章 第 3 节 牛顿第二定律

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