2015年高三数学三轮复习回归课本指南选修2-3

1

11--++=?+=m n

m n m n m m m n m n mA A C A A A 第一章 计数原理

知识点：

1、分类加法计数原理：做一件事情，完成它有N 类办法，在第一类办法中有M 1种不同的方法，在第二类办法中有M 2种不同的方法，……，在第N 类办法中有M N 种不同的方法，那么完成这件事情共有M 1+M 2+……+M N 种不同的方法。 （p 2）

2、分步乘法计数原理：做一件事，完成它需要分成N 个步骤，做第一 步有m1种不同的方法，做第二步有M 2不同的方法，……，做第N 步有M N 不同的方法.那么完成这件事共有 N=M 1M 2...M N 种不同的方法。(p 4)

3、排列：从n 个不同的元素中任取m(m ≤n )个元素，按照．．一定顺序．．．．排成一列，叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个排列。（p 16）

4、排列数：从n 个不同元素中取出m (m≤n )个元素排成一列，称为从n 个不同元素中取出

m 个元素的一个排列. 从n 个不同元素中取出m 个元素的一个排列数，用符号m n A 表示。

),,()!

(!

)1()1(N m n n m m n n m n n n A m ∈≤-=

+--= （p 17）

5、公式：

11--=m n m n nA A

6、组合：从n 个不同的元素中任取m (m≤n )个元素并成一组，叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个组合。 （p 21）

7、公式：)!(!!!)1()1(m n m n C m m n n n A A C m n

m m

m n m n

-=+--==

)!(!!!)1()1(m n m n C m m n n n A A C m n m m m n m n -=+--== ;

m

n n m n C C -=

m n m n m n C C C 1

1+-=+

8、二项式定理：

()a b C a C a b C a b C a b C b n n n n n n n n r n r r n n n

+=++++++---011222…… 9、二项式通项公式展开式的通项公式：，……T C a b r n r n

r n r r

+-==101() （p 30） 考点：1、排列组合的运用 2、二项式定理的应用

1．我省高中学校自实施素质教育以来，学生社团得到迅猛发展。某校高一新生中的五名同学打算参加“春晖文学社”、“舞者轮滑俱乐部”、“篮球之家”、“围棋苑”四个社团。若每个社团至少有一名同学参加，每名同学至少参加一个社团且只能参加一个社团，且同 学

甲不参加“围棋苑”，则不同的参加方法的种数为 （ ） A ．72 B ．108 C ．180 D ．216 2．在243

)1

(x

x +

的展开式中,x 的幂的指数是整数的项共有

（ ）

A ．3项

B ．4项

C ．5项

D ．6项

3．现有12件商品摆放在货架上，摆成上层4件下层8件，现要从下层8件中取2件调整到上层，若其他商品的相对顺序不变，则不同调整方法的种数是（ ）

A ．420

B ．560

C ．840

D ．20160

4．把编号为1，2，3，4的四封电子邮件分别发送到编号为1，2，3，4的四个网址，则至多有一封邮件的编号与网址的编号相同的概率为

5．81()x x

-的展开式中2

x 的系数为 （ ）

A ．-56

B ．56

C ．-336

D ．336

第二章 随机变量及其分布

知识点：

1、随机变量：如果随机试验可能出现的结果可以用一个变量X 来表示，并且X 是随着试验的结果的不同而变化，那么这样的变量叫做随机变量． 随机变量常用大写字母X 、Y 等或希腊字母 ξ、η等表示。

2、离散型随机变量：在上面的射击、产品检验等例子中，对于随机变量X 可能取的值，我们可以按一定次序一一列出，这样的随机变量叫做离散型随机变量．（p 45）

3、离散型随机变量的分布列：一般的,设离散型随机变量X 可能取的值为x 1,x 2,..... ,x i ,......,x n X 取每一个值 x i (i=1,2,......）的概率P(ξ=x i ）＝P i ，则称表为离散型随机变量X 的概率分布，简称分布列

4、分布列性质① p i ≥0, i =1，2， … ；② p 1 + p 2 +…+p n = 1．

5、二项分布：如果随机变量X 的分布列为：

其中0

6、超几何分布：一般地, 设总数为N 件的两类物品，其中一类有M 件，从所有物品中任取n(n≤N)件,这n 件中所含这类物品件数X 是一个离散型随机变量，

则它取值为k 时的概率为()(0,1,2,,)k n k M N M

n

N

C C P X k k m C --===，

其中{}min

,m M n =,且*,,,,n N M N n M N N ∈≤≤ （p 48）

7、条件概率：对任意事件A 和事件B ，在已知事件A 发生的条件下事件B 发生的概率，叫做条件概率.记作P(B|A)，读作A 发生的条件下B 的概率 （p 52） 8、公式：

.

0)(,)()

()|(>=A P A P AB P A B P 9、相互独立事件：事件A(或B)是否发生对事件B(或A)发生的概率没有影响,这样的两个

事件叫做相互独立事件。)()()(B P A P B A P ?=? （p 54）

10、n 次独立重复事件：在同等条件下进行的，各次之间相互独立的一种试验（p 56） 11、二项分布： 设在n 次独立重复试验中某个事件A 发生的次数，A 发生次数ξ是一个随机变量．如果在一次试验中某事件发生的概率是p ，事件A 不发生的概率为q=1-p ，那

么在n 次独立重复试验中

)(k P =ξk n k k n q p C -=（其中 k=0,1, ……,n ，q=1-p ） 于是可得随机变量ξ的概率分布如下：

这样的随机变量ξ服从二项分布，记作ξ～B(n ，p) ，其中n ，p 为参数 （p 57）

12、数学期望：一般地，若离散型随机变量ξ的概率分布为

则称 Eξ＝x1p1＋x2p2＋…＋xnpn ＋… 为ξ的数学期望或平均数、均值，数学期望又简称为期望．是离散型随机变量。 13、两点分布数学期望：E(X)=np 14、超几何分布数学期望：E （X ）=M n N

?

. 15、方差:D(ξ)=(x 1-Eξ)2·P 1+（x 2-Eξ)2·P 2 +......+（x n -Eξ)2·P n 叫随机变量ξ的均方差，简称方差。 （p 65）

16、集中分布的期望与方差一览：

17.正态分布：

若概率密度曲线就是或近似地是函数

)

,(,21

)(2

22)(+∞-∞∈=

--

x e x f x σμσ

π

的图像，其中解析式中的实数

0)μσσ>、（是参数，分别表示总体的平均数与标准差．

则其分布叫正态分布(,)N μσ记作：，f( x )的图象称为正态曲线。 （p 71） 18.基本性质： ①曲线在x 轴的上方，与x 轴不相交． ②曲线关于直线x=μ对称，且在x=

μ时位于最高点.

③当时μx ，曲线下降．并且当曲线向左、右两边无限延伸时，以x 轴为渐近线，向它无限靠近． ④当μ一定时，曲线的形状由σ确定．σ越大，曲线越“矮胖”，表示总体的分布越分散；σ越小，曲线越“瘦高”，表示总体的分布越集中． ⑤当σ相同时,正态分布曲线的位置由期望值μ来决定.

⑥正态曲线下的总面积等于1. 19. 3σ原则：

从上表看到,正态总体在 )2,2(σμσμ+- 以外取值的概率 只有 4.6%,在

)3,3(σμσμ+-以外取值的概率只有0.3% 由于这些概率很小,通常称这些情况发生为

小概率事件.也就是说,通常认为这些情况在一次试验中几乎是不可能发生的. 考点：1、概率的求解 2、期望的求解 3、正态分布概念

1．(本小题满分12分)某项考试按科目A 、科目B 依次进行，只有当科目A 成绩合格时，才可以继续参加科目B 的考试。每个科目只允许有一次补考机会，两个科目成绩均合格方可获得该项合格证书，现在某同学将要参加这项考试，已知他每次考科目A 成绩合格的

概率均为

23，每次考科目B 成绩合格的概率均为1

2

。假设他在这项考试中不放弃所有的考试机会，且每次的考试成绩互不影响，记他参加考试的次数为X 。 (1)求X 的分布列和均值；

(2)求该同学在这项考试中获得合格证书的概率。

2（本小题满分12分）

济南市有大明湖、趵突泉、千佛山、园博园4个旅游景点，一位客人浏览这四个景点

的概率分别是0.3，0.4，0.5，0.6，且客人是否游览哪个景点互不影响，设ξ表示客人离开该城市时游览的景点数与没有游览的景点数之差的绝对值。 （1）求ξ=0对应的事件的概率； （2）求ξ的分布列及数学期望。 3. 袋子中装有8个黑球，2个红球，这些球只有颜色上的区别。

（1）随机从中取出2个球，ξ表示其中红球的个数，求ξ的分布列及均值。 （2）现在规定一种有奖摸球游戏如下：每次取球一个，取后不放回，取到黑球有奖，第一个奖100元，第二个奖200元，…，第k 个奖100?k 元，取到红球则要罚去前期所有奖金并结束取球，按照这种规则，取球多少次比较适宜？说明理由。

第三章 统计案例

知识点：

1、独立性检验 （p 93）

假设有两个分类变量X 和Y ，它们的值域分另为{x 1, x 2}和{y 1, y 2}，其样本频数列联表为： y 1 y 2 总计 x 1 a b a+b x 2 c d c+d 总计

a+c

b+d

a+b+c+d

若要推断的论述为H 1：“X 与Y 有关系”，可以利用独立性检验来考察两个变量是否有关系，并且能较精确地给出这种判断的可靠程度。具体的做法是，由表中的数据算出随机变量K^2的值（即K 的平方） K 2 = n (ad - bc) 2 / [(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)]，其中n=a+b+c+d 为样本容量，K 2的值越大，说明“X 与Y 有关系”成立的可能性越大。

K 2≤3.841时，X 与Y 无关； K 2>3.841时，X 与Y 有95%可能性有关；K 2>6.635时X 与Y 有99%可能性有关 2、回归分析

回归直线方程bx a y

+=? （p 80） 其中x

SS SP x x y y x x x n x y x n xy b =---=--

=∑∑∑∑∑∑∑2

22)

())(()

(1

1

,

x b y a -=

回归课本回归教材

回归课本回归教材． 高三化学教材基础知识高考考前必读 必修一 必修一： 1.P4 常见危险化学品的标志，主要知道常见

物质的性质与标志相对应。如酒精为易燃液体、高锰酸钾为氧化剂、浓硫酸为腐蚀品、KCN为剧毒品。如P10习题第二题选B。2. P6-7 熟记过滤、蒸发、蒸馏装置图，分别需要哪些仪器？蒸馏烧瓶中温度计水 银球的位置，冷凝管水流方向（若冷凝管竖直冷凝水流方向）。蒸馏烧瓶和普通烧瓶的区别。 2+2+2-等杂质，MgSO 除去粗盐中的Ca、、3. P7 4先加入过量的BaCl，至沉淀不再

产生后，再加入过量2的NaCO、NaOH，充分反应后将沉淀一并滤去，经检322-，其原因是SOBaSO测发现滤液中仍含有一定量的442-COKsp差不大，当溶液中存在大量的和BaCO的33时，BaSO就会部分转化为BaCO。其中NaCO的作32432+2+。所以试剂加入顺序Na和过量的BaCOCa用是：除32在之BaCl 后。24. P9 萃取和分液：分液装置图，分液漏斗的结构（两活塞、两小孔）。溴水呈橙色、溴的（苯）CCl4橙红色。碘水呈黄色，碘的（苯）CCl呈紫红色。萃取42 后分液，上下层液体分别从上下口倒出。注意实验1－4的第（2）步、（4）步操作的注意事项及规范的文字表述。P9关于CCl 的注解①42-2-的检验方法。和氯离子、COSO 5. P10 第6-7题

43 配制一定物质的量浓度的溶液 6. P16 （）。重点注意步骤、图示、注解、注意事项、学与问等。称量固体时托盘天平）P18习题6（包括只保留一位，量筒量取液体时也只保留一位。容量瓶查“”)。使用的第一步操作：检查是否漏水(简称“查漏的方法：向容量瓶中加入适量水，盖好瓶塞，左手漏”食指顶住瓶塞，右手托住瓶底，将容

一轮复习如何回归教材

一轮复习如何回归教材 陈知芳 还记得我刚加参加的工作的时候，学校要求青年教师每周必须做高考题，那时候总是觉得生物教材看起来很简单，看懂也很容易，可是一拿出高考题，却有很多把握不准。由于当时做题少，对教材也不熟悉，所以凡是遇到不懂不会的就直接向组内老师请教或者直接百度，渐渐使自己弄清楚了很多知识。题在书外，理在书中，经过两届高三的大量题目的训练，自己的生物专业知识有了很明显的进步，现在再进行每一节教学之前，我也会重新认真审视教材，因为有了大量题目的积累，再看教材，才发现原来很多以前不清楚的知识点其实细读教材都可以找到答案，真正有暮然回首那人却在灯火阑珊处之感。因此，在高二生物一轮复习到来之际，回归教材不可忽视，下面就一轮复习如何回归教材谈谈自己肤浅的认识。 一、为什么要回归教材？ 1. 我们在一轮复习时常常过分依赖教辅资料，以资料为主，丢了教材，造成本末倒置，而教辅资料上的题目参差不齐，许多甚至是是垃圾题；再加上很多外省的教材和我们不一样，高考题是自主命制，参考价值不大。如： 2011年浙江高考第4题。与被动免疫相比，下列关于主动免疫的叙述，正确的是（） A免疫作用在受体（接受者）内维持时间较长 B受体接受的是抗体或致敏淋巴细胞 C可使受体迅速产生抗原抗体反应 D主要用于治疗或紧急预防感染 答案：A 此题关于主动免疫和被动免疫，通过查阅发现，浙科版的教材有要求。尽管是新课程高考，但浙江省是单独自主命题的，该省使用的是他们自己的浙科版教材。我们使用的是人教版教材，并没有主动免疫与被动免疫这一内容。而网上或者一些资料上还有很多与此相关的题目。再例如：四川2012年高考题第2题。将大肠杆菌的质粒连接上人生长激素的基因后，重新置入大肠杆菌的细胞内，通过发酵就能大量生产人生长激素。下列叙述正确的是( ) A．发酵产生的生长激素属于大肠杆菌的初级代谢产物 B．大肠杆菌获得的能产生人生长激素的变异可以遗传 C．大肠杆菌质粒标记基因中腺嘌呤与尿嘧啶含量相等 D．生长激素基因在转录时需要解旋酶和DNA连接酶 答案：B 关于基因工程在新课程中是安排在选修3中进行学习的，在全国新课程卷选择题中是明确不会出现此类题目的。此题是原大纲版教材内容，且四川省是单独命题的。 研究大量高考题，认真对比发现，上海，江苏，浙江，海南等一些省市自主命题的试题对我们参考价值并不大，因此在一轮复习时要以教材为依托，切不可盲目崇拜高考题。 2. 教材通常是命题专家首选的知识载体和思考方向，高考题来源于教材，又高于教材。认真研究套高考题并参照课本，发现这些高考题往往都能找到教材上的原题、克隆题、衍生题。 例如： 2012年生物高考题第2题：下列关于细胞癌变的叙述，错误的是（ D ） A.癌细胞在条件适宜时可无限增殖 B.癌变前后，细胞的形态和结构有明显差异 C.病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变 D.原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖

回归教材实验--人教版高中化学教材(选修5)

人教版高中化学选修5教材实验 目录 01含有杂质的工业乙醇的蒸馏（选修5，P17） (2) 02苯甲酸的重结晶（选修5，P18） (2) 03用粉笔分离菠菜叶中的色素（选修5，P19） (3) 04乙炔的实验室制取和性质（选修5，P32） (3) 05溴苯的制取（选修5，P37） (4) 06硝基苯的制取（选修5，P37） (5) 07苯、甲苯与酸性高锰酸钾溶液的反应（选修5，P38） (5) 08溴乙烷水解反应实验及产物的验证（选修5，P42） (6) 09溴乙烷消去反应实验及产物的验证（选修5，P42） (6) 10乙醇的消去反应（选修5，P51） (7) 11乙醇与重铬酸钾酸性溶液的反应（选修5，P52） (7) 12苯酚的酸性（选修5，P53） (8) 13苯酚与溴水的反应（选修5，P54） (9) 14苯酚的显色反应（选修5，P54） (9) 15乙醛的银镜反应（选修5，P57） (9) 16乙醛与新制氢氧化铜的反应（选修5，P57） (10) 17实验探究乙酸、碳酸和苯酚的酸性强弱（选修5，P60） (10) 18实验探究乙酸与乙醇的酯化反应（选修5，P61） (11) 19葡萄糖的还原性实验（选修5，P80） (12) 20果糖的还原性实验（选修5，P80） (12) 21蔗糖与麦芽糖的化学性质（选修5，P82） (12) 22淀粉水解的条件（选修5，P83） (13) 23蛋白质的盐析（选修5，P89） (14) 24蛋白质的变性（选修5，P89） (14) 25蛋白质的颜色反应（选修5，P90） (15) 26酚醛树脂的制备及性质（选修5，P108） (15)

高考物理回归课本

原子物理基础知识2016.5 一、黑体和黑体辐射 1．热辐射现象：任何物体在任何温度下都要发射各种波长的电磁波，并且其辐射能量的大小及辐射能量按波长的分布都与温度有关，所以称为热辐射。 2.黑体： 物体具有辐射能量的本领，又有吸收外界辐射来的能量的本领。 绝对黑体（简称“黑体”）是指能够完全吸收入射的各种（填“各种”或“部分”）波长电磁波而不发生反射的物体，而黑体辐射电磁波的强度按波长的分布只与黑体的温度有关。 3．实验规律： （1）随着温度的升高，黑体的辐射强度都有增加； （2）随着温度的升高，辐射强度的极大值向波长较短方向移动。 二、、光电效应现象 1、光电效应： 光电效应：物体在光包括不可见光的照射下发射电子的现象称为光电效应。 2、光电效应的研究结论： ①任何金属，都有一个极限频率，入射光的频率必须大于这个极限频率，才能产生光电效应；低于这个频率的光不能产生光电效应。 ②光电子的最大初动能与入射光的强度无关，只随着入射光频率的增大而增大。 ③入射光照到金属上时，光电子的发射几乎是瞬时的，一般不超过10-9s；④当入射光的频率大于极限频率时，入射光的强度越强，单位时间内发射的电子数越多。 3、光电效应的应用： 光电管：光电管的阴极表面敷有碱金属，对电子的束缚能力比较弱，在光的照射下容易发射电子，阴极发出的电子被阳极收集，在回路中形成电流，称为光电流。 注意： ①光电管两极加上正向电压，可以增强光电流。 ②光电流的大小跟入射光的强度和正向电压有关，与入射光的频率无关。入射光的强度越大，光电流越大。 ③遏止电压U0。回路中的光电流随着反向电压的增加而减小，当反向电压U0满足： 2 max 2 1 eU mv=，光电流将会减小到零，所以遏止电压与入射光的频率有关。 4、波动理论无法解释的现象： ①不论入射光的频率多少，只要光强足够大，总可以使电子获得足够多的能量，从而产生光电效应，实际上如果光的频率小于金属的极限频率，无论光强多大，都不能产生光电效应。 ②光强越大，电子可获得更多的能量，光电子的最大初始动能应该由入射光的强度来决定，实际上光电子的最大初始动能与光强无关，与频率有关。 ③光强大时，电子能量积累的时间就短，光强小时，能量积累的时间就长，实际上无论光入射的强度怎样微弱，几乎在开始照射的一瞬间就产生了光电子. 5、普朗克常量：普郎克在研究电磁波辐射时，提出能量量子假说：物体热辐射所发出的电磁波的能量是不连续的，只能是hv的整数倍，hv称为一个能量量子。即能量是一份一份的。其中v 辐射频率，h是一个常量，称为普朗克常量。 6、光子说:光不仅在发射和吸收时能量是一份一份的，而且光本身就是由一个个不可分割的能量子组成，每一个能量子叫做一个光子，光子的能量E跟光的频率v成正比,E= hv，其中：h是普 朗克常量. 7、光电效应方程 （1）逸出功W0: 电子脱离金属离子束缚，逸出金属表面克服离子引力所做功的最小值 （2）光电效应方程：如果入射光子的能量hv大于逸出功W0，那么有些光电子在脱离金属表面后还有剩余的动能——根据能量守恒定律，出射光子的最大初动能E k与入射光子的能量hv、逸出功 W0的关系式是 2 max 2 1 W mv hv+ =（其中2 max 2 1 mv是指出射光电子的最大初动能。） （3）光电效应的解释： ①极限频率：金属内部的电子一般一次只能吸收一个光子的能量，入射光子的能量hv小于逸出功W0时，电子不可能逸出，这就是光电效应存在极限频率的原因。

高三化学回归教材实验--人教版高中化学教材(必修1)

人教版高中化学必修 1 教材实验 目录 01 粗盐的提纯（必修 1，P5-P7） (2) 02 粗盐中硫酸根离子的检验（必修 1，P6） (2) 03 检验蒸馏前后自来水中的氯离子（必修 1，P8） (3) 04 碘水的萃取与分液（必修 1，P9） (3) 05 电解水（必修 1，P13） (4) 06 配制 100 mL 1.00 mol/L NaCl 溶液（必修 1，P16） (5) 07 胶体的性质和制取（必修 1，P26-P27） (5) 08 离子反应（必修 1，P31-P33） (6) 09 钠与氧气的反应（必修 1，P47-P48） (7) 10 铝与氧气的反应（必修 1，P48） (7) 11 钠与水的反应（必修 1，P49-P50） (8) 12 铁与水蒸气的反应（必修 1，P50-P51） (8) 13 铝与盐酸、氢氧化钠溶液的反应（必修 1，P51） (9) 14 过氧化钠与水的反应（必修 1，P55） (9) 15 碳酸钠、碳酸氢钠溶解性的探究（必修 1，P56） (10) 16 碳酸钠、碳酸氢钠的热稳定性对比实验（必修 1，P56） (10) 17 碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸反应的对比实验（必修 1，P56） (11) 18 焰色反应（必修 1，P57） (11) 19 氢氧化铝的制备（必修 1，P58） (12) 20 氢氧化铝的两性（必修 1，P58） (12) 21 铁的氢氧化物的制备（必修 1，P60） (13) 22 三价铁离子的检验（必修 1，P61） (14) 23 三价铁离子和亚铁离子的转化（必修 1，P61） (14) 24 铝盐和铁盐的净水作用（必修 1，P62） (14) 25 硅酸的制备（必修 1，P76-P77） (15) 26 硅酸钠的耐热性试验（必修 1，P77） (15) 27 氯气的实验室制法（必修 1，P82-P83） (16) 28 氯气与氢气的反应（必修 1，P83） (16) 29 氯气的漂白实验（必修 1，P84） (17) 30 氯离子的检验（必修 1，P85-P86） (17) 31 二氧化硫性质的实验探究（必修 1，P90） (18) 32*二氧化硫的实验室制法与性质实验（必修 1，P90） (18) 33 二氧化氮被水吸收的实验（必修 1，P92） (19) 34 氨气的喷泉实验（必修 1，P97） (20) 35 氨气的实验室制法（必修 1，P99） (20) 36 浓硫酸的吸水性和脱水性（必修 1，P101） (21) 37 浓硫酸与铜的反应（必修 1，P101） (21)

人教版高考生物回归教材复习资料全套

第一章 走进细胞 第一节 从生物圈到细胞 知识点一：生命活动离不开细胞 1、单细胞生物的生命活动 单个 就能完成各种生命活动，如草履虫的运动和分裂等。 2、多细胞生物的生命活动 ①细胞是生物体 和 的基本单位。 ②多细胞生物依赖各种 的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活。如： 生命活动 基础 生物与环境之间物质和能量的交换 生长发育 遗传与变异 细胞内基因的 3、病毒的生命活动 病毒不具有 结构，只有依赖 才能生活。 知识点二：生命系统的结构层次 1、生命系统结构层次的概念和实例 结构层次 概念 举例 细胞 生物体 和 的基本单位 心肌细胞 组织 由形态 ，结构、功能相同的细胞联合在一起 心肌组织 器官 按照一定的次序结合在一起 心脏 系统 能够共同完成一种或几种生理功能的多个 按照一定的次序组合在一起 血液循环系统 个体 由各种 或 协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体 龟 种群 在一定的区域内， 生物的 是一个种群 一定区域内同种龟的 所有个体 群落 在一定的区域内，所有的 组成一个群落 一定区域内龟和其他 所有生物的种群 生态系统 与它的 相互作用而形成的统一整体 龟生活的水生生态系 统 生物圈 由地球上所有的 和这些生物生活的 共同组成 地球上只有一个生物 圈 2、生命系统各结构层次的大小关系 结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 〖诱思探究〗 1、所有生物都具有生命系统的八大结构层次吗？ 提示：并不是所有生物都具有生命系统的各个结构层次。如单细胞生物没有组织、器官、系统这三个结构层次；植物没有系统这一结构层次。 2、病毒属于系统的结构层次吗？ 提示：病毒因无细胞结构，不属于生命系统的结构层次；细胞是生命系统最小的结构层次。 〖方法技巧〗种群和群落的判定方法 〖知识驿站〗病毒与细胞之间的关系 一定区域内 构成 所有种群 同种生物 种群 群落 所有个体

高三复习回归教材方案(数学)

高三数学回归教材方案 考虑到本校学生的学情及高考数学试题的走势，应校长室要求，加强教材在高三数学复习中的作用，现做出“回归教材”这一举措，并拟定以下方案： 一、高考数学试题的命题背景 高考数学学科的命题，在考察基础知识的基础上，注重对数学思想和方法的考察，注重对数学能力的考察，注重展现数学的学科价值和人文价值。同时，试题力求新颖，表达脱俗，背景公平。高考试题根植于课本，着眼于提高 课本是数学知识和数学思想方法的载体，又是教学的依据，理应成为高考数学试题的源头。因此高考命题注重课本在命题中的作用，充分发挥课本作为试题的根本来源的功能，通过对高考数学试题命题的研究可以发现，每年均有一定数量（10题左右）的试题是以教材习题为素材的变式题，如2015年理科全国高考卷Ⅰ中有第1、2、4、5、6、8、10、13、14、15、17、18等题都是以教材中的题目变形来的。通过变形、延伸与拓展来命制高考数学试题。具体表现为以下三个层次： 第一层次：选编原题，仿制题。有的题目直接取自教材，有的是教材概念、公式、例题、习题的改编。如2006年湖北理科15题，广东卷第9题等； 第二层次：串联方式，综合习题。即有的题目是教材中几个题目或几种方法的串联。综合与拓展。如2006年广东卷第15题，2016年全国卷第17题等； 第三层次：增加层次，添加参数。即通过增加题目的层次，设置隐含条件、引进讨论的参数，改变提问的方向等，提高题目的灵活性和综合性。 二、学生对回归教材的一些误区 历届的高三学生，对回归教材都有轻视之感。老师要求班上的同学看教材，他们中的一部分就会不以为然，认为不如把时间用来多做几个题有效。有些同学也看了教材，觉得没什么收获，主要是方法不对。老师必须讲清回归教材的重要性，同时要指导和督促学生做好这件事情。 三、教师如何提高课本例习题的复习价值 1、高三数学复习课既要忠实于课本，又要拔高课本 课本是学生学习和教师教学的“本”，高考选拔人才必然要以这个“本”为依据，那么高三复习肯定要忠实于课本，以课本为基础，根据数学课的特点，不仅仅是重复旧知识，而应该在归纳课本上的思想方法的基础上拔高课本，使课本上的思想方法得到升华。 2、多题一组，编拟问题链，形成“合力”，加强题与题之间的横向联合。 3、将例习题解法“一般化”，培养思维的概括能力。

2020中考数学：回归课本,注重基础

2020中考数学：回归课本，注重基础 吃透考纲回归课本重基础 考纲，规定了命题组的出题范围，同时也对考生复习起指导作用。 与往年相比，新教材在考点上的变化，特别是去年没考过的新加知识点，考生们要更加引起重视。吃透考纲，意味着把握学科考试的动向。课本上的都是基础知识，打好基础，才能“兵来将挡，水来土掩”。 易老师分析，今年的数学在知识点与考试要求上略有调整。要认真研读新教材的考纲，及时把握考纲的新动向与新变化，例如，考纲上增加了一点做已知直线的垂线，增加了“心”的要求(内心、外心)，增加了做圆内接正方形正六边形等内容。 复习要有针对性，关注近年来中考试题的变化，有助于考生多方位了解中考信息，摸索到出题规律，从而做到心中有数。 易老师称，中考试题至少有一半以上的试题来源于教材，强调对数学通性通法的考查，重视基础知识，突出教材的考查功能。所以复习时要注意回归课本，围绕课本回忆与梳理知识点，对课本中要求识记的概念、定理、公式要做到熟记于心。对课本中的典型问题进行分析、解构与拓展。只有透彻理解课本例题、习题所涵盖的重点知识与解题方法，才能以不变应万变。 知识点查漏补缺忌题海战术 考前，老师们一向不提倡题海战术。题海战术原本是为了让考生面临考试时不再陌生，从而回忆起熟悉的解题思路，稳定发挥。但现在，沉迷在题海战术的考生往往思维混乱，不仅花费大量时间、精力不说，起到的效果也很微小。 在最后的复习阶段，考生往往容易被题海淹没而缺少反思。“有的同学复习时一遇到不会的题目就会问老师，问同学，平时也只是完成老师规定的题量，缺少自己独立的思考。”易老师说，每位学生的情况不一样，考前，老师很难照顾到每个人。所以学生自己要主动，面对不会的题要给足自己思考的时间，思考之后找不到窍门再去请教老师。清楚了解自己的薄弱环节，才能对症下药。 易老师表示，考生不妨对照一下自身情况，查一查在知识点方面还能做哪些努力。考前要检查自己在初中学习的数学知识是否还有漏洞，是否还有遗忘和易混的地方，其次是对解题常犯错误的准备，再看一下自己的错题集，也可以把以前做过的卷子找出来，翻看出错与订正的部分，争取在中考中，不犯或少犯过去犯过的错误。 而知识点的查漏补缺，就需要考生们结合自身情况，制定合理的复习计划，首先要将基础知识系统地复习一遍。有了扎实的基础知识做铺垫后，专题复习时才能举一反三，触类旁通，提高复习效率。这些都是前期的准备。 提高复习效率，还有一个简单而有效的方法能让考生少走弯路——搜集错题，整理成册。有的考生习惯好，一直坚持整理错题，等到最后冲刺阶段，现成的错题集便是最好的复习手册。 规范训练提高效率 易老师还教给大家一些应试小技巧。临考前，可以进行适量的“整卷训练”，合理分配时间，遇到短时间无法解答的题目可以先跳过，先易后难，快慢得当，规范书写，讲究策略。 整卷训练易于培养考生的时间观念，等中考真正拿到考卷时，不至于太慌张。合理安排好时间，即使做题过程中遇到稍难的题目，也能合理安排好时间，不顾此失彼。 因此在复习训练过程中，要注意运用“限时训练”等手段，提高解题的速度与准确率。要注意培养在解题中的运算能力，力争做到熟练、准确、简洁、迅速。整理错题是检查与总结自身薄弱环节的有效方式。研究题目中考查的知识点和思考方法技巧，注重解后反思，是提升解题能力的有效方法。 易老师说，在考试中，审题很关键，首先，要分析这个题目有哪些已知条件?由每一个已知条件都能够推出哪些结论?题目所给出的每个已知条件相互之间有什么关系?能不能导出某些有用的信息或从中发 现隐含条件? 其次，要分析题目的求解目标是什么?对求解有什么要求?已知条件和求解有什么联系?能不能从中获得解题思路，找到进门的门槛?再者，能不能画一个图帮助思考?是不是应该考虑问题的不同情况?认真审题，注重细节，把会做的题目做对才是考高分的关键，“别拿村长不当干部”，中考考试重要的是“不怕不会，就怕不对”。

必修 3 回归教材

必修 3 回归教材 1.在外界环境发生剧烈变化的情况下，人体仍能通过自身的作用，维持内环境的相对稳定。 2.细胞与环境之间不断进行着物质和的交换。 3.单细胞生物(如草履虫)，可以直接从水里获取生存所必需的和，并把直接排入水中。 4.组成动物体的绝大多数细胞没有直接与外界环境接触，不能直接与外界环境进行。 5.细胞内液约占体液的，细胞外液占。 6.血液并不全是体液，血液既有液体部分，也有大量的。 7.组织液是存在于组织细胞间隙的液体，又叫，组织液是体内绝大多数细胞直接生活的环境。 8.血浆沿动脉流入毛细血管的端，其中的许多物质会透过进入组织液。组织液中包括细胞代谢产物在内的各种物质，大部分能够被毛细血管的端重新吸收，进入血浆；小部分被吸收，成为毛细淋巴管内的淋巴汇集到淋巴管中，经过淋巴循环由汇入血浆中，进入心脏，参与全身的血液循环。 9.手和脚有时会磨出“水泡”。“水泡”中的液体主要是。 10.血 浆 中约 9 0 %为水；其余 1 0 %分别是：11.组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的，而 组织液和淋巴中蛋白质含量。 12.渗透压是指溶液中对水的吸引力。溶液渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目：溶 质微粒越多，即越高，对水的吸引力越大，溶液渗透压越高。 13.血浆渗透压的大小主要与、的含量有关。细胞外液渗透压的 90%以上来源于 在37度时，人的血浆的渗透压约为，相当于的渗透压。 14.血浆的pH 之所以能够保持稳定，与它含有等离子有关。 15.细胞和内环境之间是相互影响、相互作用的。细胞不仅依赖于内环境，也参与了的形成和维持。 16.健康人的内环境的每一种和都处于中。 17.维持稳态的主要调节机制。机体的调节系统主要由三个，即神经系统、内分泌系统和免疫系统，三者具有共同的“语言”---- 。 18.当外界环境的变化过于剧烈，或人体自身的功能出现障碍时，内环境的就会遭到破坏。 19.当内环境的稳态遭到破坏时，必将引起。 20.在分子水平上，存在的稳态；在器官水平上，存在（血压、心率）的稳态等；在宏观水平上，存在稳态现象，最大的生态系统——生物圈也存在稳态。可见在生命系统的各个层次上，都普遍存 在着稳态现象。 21.血浆中的水来自：。

2021-2022年高考数学回归课本 整数问题教案 旧人教版

2021年高考数学回归课本整数问题教案旧人教版 一、常用定义定理 1．整除：设a,b∈Z,a≠0，如果存在q∈Z使得b=aq，那么称b可被a整除，记作a|b，且称b是a的倍数,a是b的约数。b不能被a整除，记作a b. 2.带余数除法：设a,b是两个给定的整数，a≠0，那么，一定存在唯一一对整数q与r，满足b=aq+r,0≤r<|a|，当r=0时a|b。 3．辗转相除法：设u0,u1是给定的两个整数，u1≠0，u1 u0,由2可得下面k+1个等式：u0=q0u1+u2,01且n为整数，则，其中p j(j=1,2,…,k)是质数（或称素数），且在不计次序的意义下，表示是唯一的。 6．同余：设m≠0,若m|(a-b)，即a-b=km，则称a与b模同m同余，记为a≡b(modm)，也称b是a对模m的剩余。 7．完全剩余系：一组数y1,y2,…,y s满足：对任意整数a有且仅有一个y j是a对模m的剩余，即a≡y j(modm)，则y1,y2,…,y s称为模m的完全剩余系。 8．Fermat小定理：若p为素数，p>a,(a,p)=1，则a p-1≡1(modp)，且对任意整数a,有a p ≡a(modp). 9．若(a,m)=1，则≡1(modm),(m)称欧拉函数。 10．（欧拉函数值的计算公式）若，则(m)= 11．（孙子定理）设m1,m2,…,m k是k个两两互质的正整数，则同余组： x≡b1(modm1),x≡b2(modm2),…,x≡b k(modm k)有唯一解， x≡M1b1+M2b2+…+M k b k(modM)， 其中M=m1m2m k；=，i=1,2,…,k；≡1(modm i),i=1,2,…,k. 二、方法与例题 1．奇偶分析法。 例1 有n个整数，它们的和为0，乘积为n，（n>1），求证：4|n。 [证明] 设这n个整数为a1,a2,…,a n，则a1,a2,…,a n=n，① a1+a2+…+a n=0。② 首先n为偶数，否则a1,a2,…,a n均为奇数，奇数个奇数的和应为奇数且不为0，与②矛盾，所以n为偶数。所以a1,a2,…,a n中必有偶数，如果a1,a2,…,a n中仅有一个偶数，则a1,a2,…,a n中还有奇数个奇数，从而a1+a2+…+a n也为奇数与②矛盾，所以a1,a2,…,a n中必有至少2个偶数。所以4|n.

高三化学回归课本必记知识点(苏教版)

20XX年高三化学回归课本必记知识点 课本是我们复习的依据，也是高考命题的依据，更是教师编、选一切练习题、测试题的依据。因此在高三二和三轮复习阶段，仍然要继续读好课本，用好课本，还要正确处理好课本与练习题的关系。因为任何练习题，任何参考资料都不能完全代替课本。化学教材课本的特点是：概念多，理论多，反应多，物质多，实验多，现象多，针对教材存在的这些特点，我们可以用两种方法读好课本。其一是：粗读、细读、精读、深读；其二是：通读、精读、反复读，带着问题读。两种读书方法的基本原理相同，都是利用少量多次的原则。即一次少花一点时间，多读几次，重复多次，多次反复，印象加深，效果良好。 第一部分常见物质的颜色、物质的俗名和化学式 一、颜色 1、红：Fe2O3、F e(O H)3、Fe(SCN)3、Cu2O、品红、液溴、 [酚酞遇碱变红、石蕊遇酸变红、二氧化硫品红溶液加热变红] 2、黄：硫、Na2O2、AgBr、AgI、Fe3+(aq)、碘水、K2CrO4； [钠的焰色反应、蛋白质遇浓硝酸变黄] 3、蓝：Cu2+(aq)、CuSO4·5H2O、[Cu(NH3)4]2+(aq)； [石蕊遇碱变蓝、氨气遇湿红色石蕊试纸变蓝、淀粉遇碘变蓝] 4、绿：Fe2+(aq)、FeSO4·7H2O、氯气、CuCl2(aq)、 5、紫：KMnO4溶液、紫色石蕊溶液、固体碘、碘的CCl4溶液； [苯酚遇FeCl3溶液显紫色] 6、黑：Fe3O4、MnO2、CuO、C、CuS、PbS 7、橙：K2Cr2O7、浓溴水、溴的CCl4溶液 8、棕：NO2、浓碘水 其余物质中，多数在溶液无色、固体为白色晶体或无色晶体 二、物质的俗名和化学式 9、单质：水银：Hg 10、氧化物：赤铁矿(Fe2O3)、磁铁矿(Fe3O4)、干冰（固体CO2）、石英和水晶（SiO2） 11、酸：醋酸（CH3COOH）、水杨酸（COOH OH ）、草酸（H2C2O4?2H2O）、蚁酸（HCOOH）、王水（一体积 浓硝酸和三体积浓盐酸的混合物） 12、碱：烧碱（NaOH）、石灰（Ca(OH)2）、碱石灰（NaOH与CaO及少量水的混合物） 13、盐：纯碱（Na2CO3）、大理石（CaCO3）、胆矾（CuSO4?5H2O）、明矾[KAl(SO4)2·12H2O] 、熟石膏2CaSO4 ?H2O、漂白粉[C a(C l O)2与CaCl2 的混合物] 14、有机物：电木（酚醛塑料）、电石（CaC2）、电石气（乙炔）、氟里昂（氟氯烃）、福尔马林（HCHO）、 甘油（丙三醇）、天然橡胶（聚异戊二烯） 甘氨酸（NH2－CH2－COOH）、谷氨酸 第二部分化学反应和化学方程式 一、记住下列化学反应的转化关系(注意向前走得通，倒退能否行) 1、Na → Na2O → Na2O2 → NaOH → Na2CO3→ NaHCO3→ NaCl → Na Na → NaOH → CaCO3→ CaCl2 → CaCO3→ CaO → C a(O H)2→ NaOH 2、Mg → MgO → MgCl2→ M g(O H)2→ MgSO4→ MgCl2→ Mg 3、Al → Al2O3→ AlCl3→ A l(O H)3→ Al2(SO4)3→ A l(O H)3→ Al2O3 → Al → NaAlO2→ A l(O H)3→ AlCl3→ NaAlO2 铝热反应： 4、Fe → Fe2O3→ FeCl3→ F e(N O3)3→ F e(O H)3→ Fe2(SO4)3→ FeSO4→ F e(O H)2→ F e(O H)3→

有机化学基础 回归教材

选修五有机化学基础 P4会书写常见官能团的结构简式，名称。 P10资料卡片明确有机物的键线式。 P15-16完成第2、3题。 P17页分离提纯有机物的方法。观察蒸馏装置，仪器名称，温度计水银球的位置，冷凝水的水流方向。 下方注解中，蒸馏工业酒精无法得到无水酒精，应加入生石灰蒸馏。 P18重结晶选择适当的溶剂的要求。操作的重要关键词：加热溶解、趁热过滤、冷却结晶。 P21质荷比最大的数值为所测定分子的相对分子质量。 P22红外光谱可以获得分子中含有的化学键或官能团信息。核磁共振氢谱对应的峰及峰面积之比推测分子的中氢原子种类及不种类氢原了的个数比。 P32乙炔的实验室制法。仔细观察装置图，完成方程式的书写，饱和食盐水、CuSO4溶液的作用。 P35天然气的化学组成主要是烃类气体，以甲烷为主。液化石油气是丙烷、丁烷、丙烯、丁烯为主的石油产品。 P38区别芳香烃、苯的同系物、芳香化合物的概念。完成由甲苯生成TNT的化学反应方程式。 P41记住卤代烃的水解和消去的条件。检验产物中是否有卤离子时，一定要先用HNO3酸化。 P42科学探究中，证明产物中有Br-方法是：取反应后的溶液加入适量的稀HNO3，再加入AgNO3溶液，若有淡黄色沉淀，结论成立。用红外光谱法检验出产物中有-OH，生成物中有乙醇生成。实验装置图中，水的作用是除乙醇，因为乙醇也能使酸性KMnO4溶液褪色。如果换成溴水（溴的CCl4溶液），则不必先将气体通过水。 P42下方，氯、溴的氟化烷对臭氧层产生破坏作用，形成臭氧空洞，危及地球上的生物。 P48图3-1，汽车用乙二醇防冻液，丙三醇等用于配制化妆品。 P49图3-2乙醇分子间存在氢键，甲醇、乙醇、丙醇均可与水任意比例混溶，这是由于分别与水形成氢键。 P51实验3-1中，乙醇和浓硫酸的体积比？碎瓷片的作用？温度迅速上升到170℃的原因？ 图3-4中，10%NaOH溶液的作用？ P52重铬酸钾的酸性溶液的颜色，加入乙醇后呈现的颜色。 P52纯净的苯酚是无色晶体，但放置时间较长的苯酚是粉红色的，这是由于部分苯酚被空气中的氧气氧化所致。苯酚具有弱酸性，俗称石炭酸。 P54少量苯酚稀溶液中加入饱和溴水（过量）原因？苯中混有苯酚不能加浓溴水生成三溴苯酚除去，因为生成的三溴苯酚溶液苯中，有机物相互溶解。 P57醛的氧化反应。完成乙醛分别和银氨溶液、新制氢氧化铜反应的化学方程式离子方程式（NH3不打“↑”）。配银氨溶液发生的化学反应方程式（P58资料卡片）。配制银氨溶液的操作：在2%的AgNO3溶液中滴加2%的氨水，边振荡试管，直到最初产生的沉淀恰好溶解为止。检验-CHO时，溶液为碱性。配新制Cu(OH)2的操作为：向2mL 10%的NaOH溶液中，加入2%的CuSO4溶液4-6滴，说明碱大

高三化学复习回归教材必修一

高三化学课本基础回归必修1 1.常见危险化学品8种分类及图1-1了解一些常用危险化学品的标志。P4 2.淘金者利用金不活泼且密度比较大（填性质）用水冲洗的方法（填方法）将金子从沙子里分出来，如果有铁屑和沙子的混合物，有哪些方法将铁屑分离出来：用磁铁将铁吸出来。P5 3.在检验试样或配好的试样溶液中是否含有某种物质时，每次应取少量进行检验，不能将检验试剂一次加入全部待检验试样或配好的试样溶液中。P7 4.在进行实验方案设计时，除要考虑所加试剂外，还要考虑试剂的先后顺序、试剂用量，及试剂过量后如何处理等。P7 5.粗盐提纯的一般步骤为溶解、过滤、蒸发。经上述操作得到的盐中仍含有可溶性杂质CaCl2、MgCl2和一些硫酸盐，可选用NaOH溶液、BaCl2溶液和Na2CO3溶液除掉。P7 6.实验室通过蒸馏的方法除去自来水中含有的Cl-等杂质制取蒸馏水。参见图1-4实验制取蒸馏水的装置图，与一般蒸馏装置比有哪些不同：没有温度计、用圆底烧瓶而没有用蒸馏烧瓶。P7 7.使用分液漏斗时，右手压住分液漏斗口部，左手握住活塞部分，把分液漏斗倒转过来振荡，使两种液体充分接触，振荡后打开活塞，使漏斗内气体放出。在铁架台上静置。待液体分层后，将分液漏斗颈上的玻璃塞打开，或使塞上的凹槽（或小孔）对准漏斗上的小孔，再将分液漏斗下面的活塞打开，使下层液体慢慢沿着烧杯壁流下。P9 8.国际上规定，1mol粒子集合体所含的粒子数与0.012kg12C中所含的碳原子数相同，约为6.02?1023。作为物质的量的单位，mol可以计量所有微观粒子。P11 9.容量瓶有不同的规格、常用的有100ml、250ml、500ml和1000ml。P15.图1-9了解配制一定物质的量浓度的溶液过程：计算、称量、溶解、转移、洗涤、定容、摇匀、装瓶。P16 10.人们在认识事物时往往需要采取多种分类方法，如交叉分类法、树状分类法等。P24、25 11.按照分散质粒子的大小分类，可以把分散质分为溶液、胶体和浊液。考虑这三类分散系的稳定性，我们会发现，溶液是最稳定的，浊液很不稳定，胶体属于介稳体系。P26 12.P26的图2-5，Fe(OH)3胶体是一种胶体。丁达尔效应是区别胶体和溶液的一种常见的物理方法。光亮的通路是由于胶体粒子对光线的散射形成的。在日常生活中该现象随处可见。P27。工厂静电除尘是利用胶体的胶体粒子的带电性加以清除。存在于污水中的悬浮物质，常用投加明矾、硫酸铁等电解质的方法处理。P29 13.钠在自然界以化合态存在。取一小块金属钠，滤纸吸干表面的煤油后，用刀切去一端的外皮，这时可以看到钠有银白色金属光泽。加热时，把钠放在坩埚（填仪器名称），可以看到黄色火焰。P47 14.两块铝箔，一块直接加热熔化，另一块出去表面的氧化膜后加热融化，我们可以看到熔而不滴，这是因为铝表面形成了致密的氧化铝膜，熔点高，包在铝的外面保护了铝，所以熔化但不滴落。P48。为了使铝制品适应不同的用途，有用化学氧化及电化学氧化的方法，可生成坚硬的氧化膜。P49。酸碱盐等可直接侵蚀铝的保护膜及铝制品本身，因此铝制餐具不宜用来蒸煮或长时间存放酸性、碱性或咸的食物。P51 15.过氧化钠可用于呼吸面具或潜水艇中作为氧气的来源。P56 16.碳酸钠（俗称纯碱、苏打）、碳酸氢钠（俗称小苏打）。将这两种物质取少量于试管中分别加几滴水，振荡后，用手摸试管底部，发现装碳酸钠的试管底部发热，碳酸氢钠试管底部无明显变化。继续向试管内加水10ml，用力振荡，发现固体溶解。加入1-2滴酚酞，碳酸钠溶液更红。P56。碳酸钠粉末遇水生成含有结晶水的碳酸钠晶体——水合碳酸钠（Na2CO3?x H2O，x=1，7，10）。碳酸钠晶体在干燥的空气里容易逐渐失去结晶水变成碳酸钠粉末。P57 17.把焊在玻璃棒上的铂丝（或光洁无锈的铁丝）放在酒精灯外焰里灼烧，至于原来的火焰颜色相同时为止。蘸取某溶液进行灼烧，观察火焰颜色。将铂丝用盐酸洗净后，在外焰灼烧至没有颜色时，再蘸取其他溶液重复操作。节日燃放的烟花，就是碱金属，以及锶、钡等金属化合物焰色反应呈现的。焰色反应属于物理变化。P57 18.铝是地壳中含量最多的金属元素，但人们发现并制得单质铝比较晚，这是由于铝很活泼，从铝的化合物中提炼铝单质比较困难。P57.氧化铝是冶炼金属铝的原料，也是一种比较好的耐火材料，它可以用来制造耐火坩埚、耐火管、耐高温的实验仪器等。Al(OH)3是医用的胃酸中和剂的一种，它碱性不强，不至于对胃壁产生强烈刺激或腐蚀作用。P58 19.明矾，化学式为KAl(SO4)2?12H2O，在天然水中形成Al(OH)3（胶体），它可以和悬浮于水中的泥沙形成絮状不溶物沉降下来，使水澄清，所以它可用作净水剂。P59 20.氧化亚铁是一种黑色粉末，不稳定，在空气中受热迅速氧化成Fe3O4。四氧化三铁是一种具有磁性的黑色晶体，俗称磁性氧化铁。三氧化二铁是一种红棕色粉末，俗称铁红，常用作红色油漆和涂料。赤铁矿（主要成分是Fe2O3）是炼铁的原料。P59。在FeSO4溶液中加入NaOH溶液时的现象是生成白色絮状沉淀迅速变成灰绿色，最后变为红褐色。P60 21.铜属于重金属，它的化学性质不活泼，使用铜器也比较安全，但它变成化合物后，性质就发生了变化。铜盐溶液都有毒，这主要是铜离子能与蛋白质作用，使蛋白质变质，失去生理活性。P62 22.金属材料包括纯金属和它们的合金。合金的硬度可以大于它的纯成分金属，合金的熔点可以低于它的成分金属。青铜是我国使用最早的合金。除此之外，黄铜（含锌及少量的锡铅铝）、白铜（含镍、锌及少量的锰）等也是铜合金。P64。钢是用量最大、用途最广的合金。它分两类：碳素钢和合金钢。P65。金属材料分为黑色金属材料和有色金属材料。P66 23.在已经发现的100多种元素中，除稀有气体外，非金属元素只有十多种，它们大多位于周期表的右上部。地壳中含量最多的前两种元素是氧和硅，它们构成了地壳的基本骨架。空气中含量最多的是氮和氧，它们是地球生命的重要基础元素。P72 24.在无机非金属材料中，硅一直扮演着重要的角色，它是一种亲氧元素，所以在氧化气氛包围的地球上它主要以熔点很高的氧化物和硅酸盐的形式存在。P72 25.二氧化硅存在形态有结晶形和无定形两大类，统称硅石。P74.石英晶体是结晶的二氧化硅，其中无色透明的晶体就是水晶，具有彩色带状或层状的称为玛瑙，沙子的主要成分是小粒的石

高考语文复习更应该回归课本

新课改后的高考语文复习更应回归课本 庆阳一中马康 [摘要]虽然高考语文试卷的内容大多是取自课外，但课本是语文教学的工具和根本，是无庸置疑的。语文高考复习应回归课本，语文教师应用好课本这个“例子”，培养起学生“举一反三”的能力，切实提高语文高考复习有效性。 [关键词]课本语文高考复习 高考语文复习好像一直处于被质疑、被批判甚至被否定的位置，“高耗低效”的评价也使广大语文教师处在一个十分尴尬的境地。如何走出困境，迎来语文教育的春天？我认为，课本应是高考语文复习的重要转折点。 在高考语文复习中，不少学生存在很多的思想误区，有人认为语文的考试，考到书本的可能性为零，复习可有可无，只要考试临场发挥就行，根本不需要课本；更有不少人急功近利，平时不看课本，复习不用课本，宁愿置身于题海之中。把大量时间花在做各种练习题上。这些都是很不正常的现象，也是学习效率、复习效率不高的重要原因。 语文课本和高考其实有密切联系。叶圣陶老先生说过“课文无非是个例子”，语文教学就是通过这些例子培养学生听、说、读、写的能力，并能举一反三、触类旁通。只有真正学好这些“例子”，才能实现升华到举一反三的转折。否则，语文能力培养就只能是缘木求鱼。因而，高考语文复习要做到落到实处，卓有成效，真正授人以渔，就应该重视语文课本的复习，善用课本，用好课本。 一、熟悉课文，夯实基础知识 高考语文试题出自课本之外，但“根”在课本内-认真分析一下高考试题，几乎都可以从教材中找到它们的“身影”，都可以依靠中学教材的知识来解决。比如我们从必修一到五种可以找到众多考试常考词汇：睚眦必报、众口铄金、积毁销骨、疑神疑鬼、妄加揣测、伎俩、指桑骂槐、惴惴不安、不期而遇、意料之外，平易近人、消尽散绝、夸夸其谈、自惭浅薄，居高临下、从容不迫、游刃有余、独抒新见、入木三分、梦魇、犀利、如坐春风……

2018届高三英语总复习第一部分回归教材综合能力测试5

综合能力测试 第一部分听力(1～20题略) 第二部分阅读理解(共两节，满分40分) 第一节(共15小题；每小题2分，满分30分) 阅读下列短文，从每题所给的四个选项(A、B、C和D)中，选出最佳选项。 A (2017·贵州省铜仁市第一中学测试) I wish there would be a way to describe China in simple terms but that's impossible. For the most part Chinese people are friendly, easygoing and optimistic. They are curious and unusually patient and they are also the hardestworking people I have ever met. In China, family is everything. In my English classes when the students were asked what they would do if they only had a few hours to live, most students told me how they would spend their last few hours with their families and parents. Many times the subjects in the classes center on families and friends. I teach many students a year, talking to them freely. The cost of living here is very low compared with that of the US. The city of Xiang Fan I live in isn't large and I live better. Non-imported(非进口的)foods are very cheap, so are clothing and articles of everyday use. The cost of public transportation is very low, too. Chinese value education. However, it is reported that many children can't afford the expenses of schooling and are forced to leave school in some poor areas in China. But they organized Project Hope many years ago. It creates conditions for the poor children to go back to school. In my opinion, Project Hope is of great importance to the development of the rural education. When we read news of China in the west, rarely, if ever, will we see anything mentioned of the positive changes China has gone through. While it is true that economic miracles have not reached many areas of China, but we also have the same problems. When I am asked which country I consider better, China or the US, my answer has always been the same, “We are not worse or better than each other; we are only different.” 21．What is the author doing in China?