学前比较教育(名词解释)
学前比较教育复习要点(名词解释)
1、整体研究：整体研究是对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的，综合的，纵
横交错的研究。
2、局部研究：局部研究是对某个国家或地区的学前教育的某个方面进行个别的，深入的，
剖面的研究。
3、专题比较：专题比较是把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究，就
这一类问题从比较是找出各国的不同特点和共同趋势。
4、总体比较：总体比较是对世界各国学前教育的历史、现状和未来发展趋势作全面的综合
比较研究，揭示各国学前教育制度和学前教育实践的总的特点和发展趋势。
5、1817年，法国教育家朱利安了，出版了《比较教育的研究计划与初步意见》，奠定了“比
较教育之父”的地位。
6、1816年，英国的欧文在新拉纳克创办幼儿学校。
7、1820年，英国的怀尔德斯平在偏离伦敦创办了一所幼儿学校。
8、1913年，麦克米伦姐妹在英国创立保育学校，这所学校以确保贫民和工人家庭子女的健
康、预防流行疾病为宗旨，在此基础上以福禄倍尔和蒙台梭利的方法教育儿童。
9、费舍法案：1918年，英国国会通过《费舍法案》，正式将保育学校纳入国民教育制度中，
并把保育学校的设立和援助工作全部委托给地方教育当局，规定除伙食费和医疗费以外，对保育学校学生实行免费入学，并对13所政府承认的保育学校实行国库补助。10、哈多报告：1933年，英国颁布了《哈多报告》，（即关于幼儿学校以及保育学校的报告），这是推动英国幼儿教育理论和实践发展的极为重要的文献。
11、幼儿凭证计划：1995年，英国教育和就业大臣谢泼德公布了一项耗资为7、3亿英镑的幼儿凭证计划，规定发给家长1100英镑的凭证以支付幼儿教育的费用，使全国每个愿进学前教育机构的，年龄在4岁以上的儿童都能接受3个月的、高质量的学前教育。凭证计划的局限主要表现在不能帮助4岁以下的儿童。
12、编织学校：1770年，法国新教派牧师奥柏林创立编织学校，照顾和教育4—7岁的学前儿童。学前教师用以下课程训练儿童：编织、缝纫、阅读、唱歌、书法、背诵、算术、辨色，自然史、圣经等。
13、凯果尔：法国新型的学前教育机构“母育学校”的先驱，她具体领导了19世纪80年代法国学前教育机构的改革，促使政府将日间看护中心改造为母育学校，并将其纳入国民教育体系。
14、母育学校：母育学校以实施“母性养护及早期教育”为宗旨，对全体儿童进行体、德、智全面发展的教育。母育学校招收2—6岁的儿童，并根据年龄发展阶段编班。
15、巴乌利美托儿所：德国巴乌利美托儿所招收母亲从事日间农业劳动并已断奶的1—5岁的婴幼儿，重点在于保护其健康。保育所有良好的卫生条件和营养丰富的饮食，大力提倡户外活动。作为农忙季节的托儿所，教育在那里只是附带进行的，内容有语言训练、唱歌、社会道德训练和生活规律的培训。
16、弗利托娜幼儿学校运动：德国热心于幼儿教育事业的新教派牧师，在她的影响下，德国出现了幼儿学校运动。
17、福禄倍尔幼儿园：1837年，福禄倍尔在德国创办了一所学前教育机构。1840年，将其命名为“幼儿园”。与德国以往的幼儿保育机构不同，福禄倍尔的幼儿园以教育而非看护为主要任务，并以中上层家庭的儿童为对象。
18、青少年福利法：1924年，德国政府制定了《青少年福利法》，规定了儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育中的优先地位，基本奠定学前儿童教育的基调，即把学前儿童的教
育视为青少年福利事业，并规划青少年福利部门管辖。并提出“白天的幼儿之家”和加强幼儿教师的培训。
19、教育结构计划：1970年，联邦德国教育委员会在讨论《教育结构计划》时，也把学前儿童的教育纳入计划的构想之中。将整个教育系统分为初等教育、中等教育和继续教育三个领域，并把幼儿园3—4岁儿童的教育纳入了教育体系中的初等教育部分；把5—6岁的教育纳入义务教育。从此，学前教育成为整个教育系统中初等教育的一个组成部分。
20、德国学前教育机构的主要类型：体统的幼儿园；幼儿园俱乐部或游戏所、儿童店；根据不同教育家的名字命名的幼教机构。
21、情景教育论：教学应围绕学生的生活来进行，培养其应付未来生活的能力。
22、美国最早的学前儿童的教育机构是在欧文的影响下出现的幼儿学校。1825年，欧文在美国印第安纳州创办的共产主义公社“新和协村”的教育机构中，设有幼儿学校。在他的影响下，美国许多州都建立了幼儿学校。
23、1855年，舒尔兹创立了美国最早的幼儿园，招收的都是德国移民的孩子，教学用语也是德语。她用福禄倍尔的教育方法指导孩子，对当时的美国学前教育产生了很大的影响。24\、1860年，美国妇女皮博尔在波士顿创办了美国的第一所英语幼儿园。在美国人看来，她才是美国幼儿园真正的奠基人。皮博尔帮助创立了美国的第一所幼儿园教师培训学校。
25、美国幼教机构的类型：幼儿园和保育学校。
26、美国学前教育课程模式有：海伊斯科普认知取向课程模式、银行街模式、直接指导模式、发展适宜性课程、显性课程和零点计划课程。
27、1860年，在俄国出现了第一所幼儿园。
28、1869年，在彼得堡发行了俄国最早的学前教育刊物《幼儿园》，这份杂志的发行对于促进学前教育成为俄国教育学中的一个独立分支，发挥了积极的作用，成为俄国学前教育史上的一件大事。
29、提出教育民族性原则，对俄国幼教发展产生深远影响的教育家是乌申斯基。
30、《幼儿园教养员工作指南》：1938年，苏联教育人民委员会制定了《幼儿园规程》和《幼儿园教养员工作指南》，它是根据《幼儿园规程》编写的，它根据儿童的年龄特征，将幼儿园工作的任务、内容和方式等具体化了。
31、1876年，日本第一个学前教育机构—东京女子师范附属幼儿园正式开办。
32、日本一向有重视幼教师资培养的传统，幼儿园和保育所的教师均称为“保姆”。
1949年，文部省公布了《教谕许可法》和《教谕许可法施行令》，将幼儿园的保姆改称为“教谕”和“助教谕”，与小学教师是同级人员，并对“教谕”的任免作了具体规定。33、日本现行的教育行政制度是依据民主政治原则和地方自治原则建立的中央教育行政和地方教育行政。日本的学制是“六三三四制”的单轨学制，义务教育年限从6年延长到9年。
34、澳大利亚高丽夫人儿童中心：1938年，联邦政府第一次介入幼儿教育领域，并在此领域作出了第二项大的举动—成立了高丽夫人儿童中心。联邦健康部出资在每一个州的省会建立一个高丽夫人儿童中心，之所以这样命名，是为了纪念高丽夫人对澳大利亚幼儿教育组织所作的巨大贡献。
35、新西兰《米德报告》：米德报告建议政府对各种学前教育机构，增加资金投入，建议政府关注家庭、社区和国家在学前教育中的相对作用。它在资金方面的建议对新西兰早期教育产生了深远的影响。
36、1975年，巴西教育部设立了下属部门学前教育协调局。它的主要目标是为学前教育制定细致的国家规划。
37、1982年，韩国制定并颁布了《幼儿教育振兴法》。该法将“新村合作幼儿园”更名为“新村幼儿园”，并把“农忙时期幼儿园”和“幼儿之家”并入其中。
38、《朝鲜人民民主义共和国儿童保育教养法》：1976年的《朝鲜民主主义共和国儿童保育教养法》：学前教育在费用上实行由国家和社会共同负担，使所有儿童从出生6个月开始到入学前在托儿所、幼儿园接受平等的免费教育。托儿所招收进幼儿园以前的孩子，幼儿园对4周岁至5周岁的儿童进行入学前的准备工作。
39、1938年，南非新教育研究基金会，召开了一次大型的国际教育会议。大会的直接影响是1939年南非成立了南非学前教育联合会。
40、《蒙台梭利教育法》：1909年，蒙台梭利总结了“儿童之家”的经验，出版了《适用于幼儿教育的科学教育方法》，也译为《蒙台梭利教育法》，全面阐述了她的教育思想和方法。
41、生理胚胎：人有和动物共同的由一细胞发育成胎儿过程的“生理胚胎期”。
42\、心理胚胎：从出生的“精神空白”到1岁左右形成和发展了许多心理感受点和器官的“心理胚胎期”。
43、“工作”：把儿童在“有准备的环境”中自发地选择和操作活动材料并经由专注于活动而有所发现和发展的活动。
44、“有准备的环境”1、必须是能够适合儿童发展的节奏和步调的环境；2、必须是儿童能够自由操作材料的环境；3、必须是对活动材料有所限制的环境；4、必须是有秩序的环境；
5、必须是与成人环境有关联的环境；
6、必须是能够保护孩子并让孩子有安全感的环境；
7、必须是对儿童有吸引力的美的环境。
45、“导师”是环境的提供者、自由的保障者、发展的协助者。
46、图式：图式是动作的结构或组织，这种结构或组织具有概括性的特点，可以从一种情景迁移到另一种相同或类似的情景中去。
47、同化：同化是把外界现实纳入到已有的认知结构中去的过程。
48、顺应：是改变已有的认知结构来适应外界环境的过程。
49、平衡：在主体对环境能动的适应过程中，同化与顺应这两种技能活动之间存在着一定的稳定状态，这种稳定状态就叫做“平衡”。
50、成熟：是指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。
51、物理经验：主要指儿童在主动与物体作实际的接触并对接触的事物加以操作、捉摸而获得的经验。
52、社会经验：是指从个体与社会的相互作用，即人与人之间的思想观念的交流与人与人之间的相互作用中获得的经验，是儿童无法从和物体直接的相互作用的过程中得到的经验与概念。
53、皮亚杰认为，心理发展中最重要的，即决定因素是平衡化或自我调节。平衡化是儿童不断成熟的内部组织和外部环境之间的相互作用，即儿童自我调节的过程，是一种动态的平衡。
54、多元智力理论：是指智力是多元的—不是一种能力而是一组能力，而且，这组能力中的各种能力不是以整合的形式存在而是以相对独立的形式存在。
55、《心智的结构》：在《心智的结构》一书中，加德纳首次提出并着重论述了他所谓的多元理论的基本结构。
56、非普遍性理论：是指儿童和成人进行的许多活动是发展性的但不一定是普遍性的，也就是说非普遍性领域指的是不是人人都能掌握的领域或发展的才能。
57、言语—语言智力：是指听、说、读、写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。如：演说家、作家和政治领袖丘吉尔。
58、音乐—节奏能力：是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力，表现为个人对音乐包括节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。如：音乐天才：莫扎特。
59、逻辑—数理能力：是指运算和推理的能力，表现为对事物间各种关系如类比、对比、因
果和逻辑等关系的敏感以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。如相对论的提出者爱因斯坦。
60、视觉—空间智力：是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。如画家毕加索。
61、身体—动觉智力：是指运用四肢和躯干的能力，表现为能够较好地控制自己的身体、对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想和情感的能力。如：美国篮球运动员迈克尔-乔丹。
62、自知—自省能力：是指认识、洞察和反省自身的能力，表现为能够正确地意识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。如：哲学家柏拉图。
63、交往—交流智力：是指与人相处和交往的能力，表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此做出适宜反应的能力。如：美国黑人领袖、社会活动家马丁-路德-金。
64、自然观察者智力：是指关于观察、分类、鉴别、乐于饲养、种植的能力，表现在对自然现象敏感和对探索大自然的热爱上。如进化论者达尔文。
65、方案教学：是一个教和学互动的过程，是教师和儿童共同展开研究性学习的土过程。
66、儿童的百种语言：儿童的百种语言意味着儿童用100种（多种）不同的方式或者100种（多种）不同的符号系统来表达他们的态度。儿童能够用文字来表示视觉，也能够用图象来表达声音，他们对各种媒介的运用，构成了儿童的一百种语言。
67、联合国《儿童权利公约》（1989）：1989年11月20日，联合国大会一致通过了《儿童权利公约》。这个文献被誉为是“为儿童人权拟定种种保证的每一项国际法律文书”，该公约为保护儿童的合法权益和福利订立了54项条款，要求所有的缔约国保证18岁以下儿童的合法权益。公约可概括为4项基本原则：儿童的最佳利益原则，尊重儿童意见的原则，儿童生存保护和发展的原则，无歧视原则。
68、早期儿童教育：被视为一个统一的领域，现已为国际所公认。它包括托儿所、幼儿园和小学低年级。
69、家园共育：家庭、学校和社区三位一体对儿童教育的重要性。捷克教育家夸美纽斯就在《母育学校》一书中论述了家长在儿童教育中的重要意义。我国教育家陈鹤琴先生也在20世纪50年代就提出过家园合作的必要性。当今，家园共育是大教育观的体现，是幼儿教育现代化的重要内容，也是当今世界幼儿教育改革的大趋势。
2018年10月自考00401学前比较教育试题及答案
2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 学前比较教育试卷 (课程代码00401) 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分。共30分) 1.从研究时间来看，比较学前教育的研究中心是（D） A.近代 B.古代 C.近现代 D.当代 2.下列论著中，不属于比较教育的因素分析时代的是（C） A.《教育问题专题报告》 B.《比较教育:教育的因素和传统研究》 C.《关于比较教育的工作纲要和初步意见》 D.《各国教育的动力》 3.通过交谈、答卷等形式获得原始资料，并对所得资料进行分析、讨论，从而获得关于研究对象的认识的研究方法是（A） A.调查法 B.问卷法 C.访谈法 D.分析法 4.日本第一部由政府颁布的有关幼儿园的法令是（A） A.《幼儿园保育及设备规程》 B.《幼儿园令》 C.《保育大纲》 D.《保育所保育指南》 5.21世纪以来，日本注重学前教师职前培养，要求学前教师必须具备（B） A.高职以上学历 B.大专以上学历 C.本科以上学历 D.研究生以上学历 6.1919年，为了抚育战后的孤儿和私生子，英国儿童救济基金会在伦敦开办了（B） A.日间托儿所 B.游戏小组 C.保育学校 D.机会团体 7.英国学前教育课程的基本哲学是（A） A.游戏 B.自由 C.民主 D.独立 8.20世纪40年代，英国学前教育进入改革阶段，该时期颁布的文件为（C） A.《初等教育法》 B.《哈多报告》 C.《教育白皮书》 D.《费舍尔法案》 9.2000年，英国布莱尔政府首次在基础阶段设立统一的国家课程，针对的儿童为（A） A.3~5岁 B.3~6岁 C.4~6岁 D.5~7岁 10. 2007年，日本政府强调要从根本上改革整个幼儿教育系统，颁布了（A） A.《学校教育法》 B.《幼儿园令》 C.《学制令》 D.《儿童福利法》 11.为推行幼保一元化，日本综合了一些现有幼儿园和保育所，设立了（B） A.认定幼儿园 B.认定儿童园 C.混合型幼教中心 D.林间幼儿园 12.下列选项中，属于地方自主管理模式优点的是（A） A.能够调动地方办教育的积极性 B.能够克服各地教育发展的不均衡状态 C.能够集中全国力量实现教育机会均等 D.能够普遍提升各地学前教育质量 13.英国政府于1989年拟定了学前教育课程的实施原则，主要体现于（B） A.《基础阶段学习计划》 B.《早年课程分类》 C.《教育指导》 D.《全国课程框架》 14.下列国家中，其学前教育机构管理部门职权属于单轨衔接模式的是（A） A.美国 B.德国 C.法国 D.韩国
学前比较教育名词解释
学前比较教育名词解释学前比较教 育复习要点（名词解释） 绪论 1、朱利安：1817年，法国教育家朱利安了，出版了《比较教育的研究计划与初步意见》，奠定了“比较教育之父"的地位。 2、区域研究：区域研究是指以国家或地区为单位，对学前教育的制度和实践进行研究。 3、整体研究：整体研究是对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的，综合的，纵横交错的研究。
4、局部研究：局部研究是对某个国家或地区的学前教育的某个方面进行个别的，深入的，剖面的研究。 5、问题研究：问题研究是对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行的比较研究。 6、专题比较：专题比较是把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究，就这一类问题从比较是找出各国的不同特点和共同趋 势。 7、总体比较：总体比较是对世界各国学前教育的历史、现状和未来发展趋势作全面的综合比较研究，揭示各国学前教育制度和学前教育实践的总的特点和发展趋势。 英国 &费舍法案：1918年，英国国会通过《费舍法案》，正式将保育学校纳入国民教育制度中，并把保育学校的设立和援助工作全部委托给地方教育当局，规定除伙食费和医疗费以外，对保育学校学生实行免费入
学，并对13所政府承认的保育学校实行国库补助。 9、哈多报告（关于幼儿学校以及保育学校的报告）：1933年，英国颁布了《哈多报告》，这是推动英国幼儿教育理论和实践发展的极为重要 的文献。 10、《普洛登报告书》：60年代后期，在初、中等教育的压力有所减轻以后，政府发布了《普洛登报告书》。该报告非常重视幼小衔接的问题， 特别关注5岁以下儿童的教育，并对发展幼儿教育提出了许多具体建议。 11、幼儿凭证计划：1995年，"幼儿凭证计划" 规定发给家长1100英镑的凭证以支付幼儿教育的费用，使全国每个愿进学前教育机构的，年龄在4岁以上的儿童都能接受3个月的、高质量的学前教育。 法国 12、编织学校：仃70年，法国新教派牧师奥柏林创
2017年10月自考00401学前比较教育试题及答案
2017年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 学前比较教育试卷 (课程代码00401) 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分。共30分) 1．20世纪50年代起直到现在是比较教育学科的蓬勃发展阶段，方法上的特征是（B）A．因素分析B．综合研究C．借鉴分析D．科学方法 2．比较学前教育的目的是多方面的，其最根本的目的是（B） A．引介国外教育B．借鉴国际经验C．改善本国教育D．探讨教育规律 3．通过对两个或两个以上的国家、地区不同发展阶段学前教育的比较研究，属于（C）A．纵向比较研究B．总体比较研究C．综合比较研究D．宏观比较研究 4．日本将教师资格证书分为普通资格证书、临时资格证书和特别资格证书三大类，具体体现于（D） A．《教职员公约》B．《教员许可法》C．《幼儿教师专业准备标准》D《教育教员许可法》5．日本认定儿童园主要招收的幼儿为（C） A．3~5岁B．3~6岁C．0~6岁D．0~3岁 6．日本提出振兴幼儿教育“七大政策支柱”的是（D） A．第一个幼儿园振兴计划B．第二个振兴幼儿园计划 C．幼儿教育振兴计划(2001-2005) D．幼儿教育振兴计划(2006-2010) 7．日本学前教育课程的组织形式主要为（C） A．游戏活动B．区域活动C．集体活动D．专题活动 8．日本推进幼保一元化的幼儿教育改革，希望实现的教育理念为（A） A．教育机会均等B．保教一体化C．教育公平D．提升教育质量 9．英国幼儿园教师职前培训主要集中于（C） A．师范学校和师范大学B．综合性大学与文理学院 C．大学教育系与高等教育学院D．教师培训学院 10．保育学校是英国独立的学前教育机构，主要招收儿童为（D） A．2~4岁B．3~4岁C．3~5岁D．2~5岁 11．2005年，英国政府为0—5岁儿童学习、发展及保育确立了标准，体现于（C）A．《儿童保育十年战略》B．《儿童计划：构建更加美好的未来》C．《早期奠基阶段规划》D．《每个儿童都重要》 12．下列选项中，属于地方自主管理模式的国家是（B） A．印度B．澳大利亚C．法国D．英国 13．为促进学前教育机构的社会公平功能，美国政府实施了（A） A．“开端计划”项目B．“跨部门社会保障体系” C．“儿童综合服务项目” D．“新型儿童服务中心” 14．英国政府第一次为整合的儿童早期服务提供法律支持，主要体现于（B）
最新10月全国自考学前比较教育试题及答案解析
全国2018年10月自学考试学前比较教育试题 课程代码：00401 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.下列著作中，首次明确提出比较教育这一概念的是( ) A.《比较教育的研究计划与初步意见》 B.《比较教育》 C.《比较教育：教育的因素和传统的研究》 D.《教育中的比较法》 2.对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行的比较研究是( ) A.区域研究 B.整体研究 C.局部研究 D.问题研究 3.研究人员实地参观访问研究对象，从而获得第一手资料的方法是( ) A.现场研究法 B.文献法 C.参观访问法 D.分析法 4.1995年，英国政府颁布一项耗资7.3亿英镑、旨在使每一个愿意进入学前教育机构的儿童能够接受高质量的学前教育的文件是( ) A.哈多报告 B.幼儿凭证计划 C.泰勒报告 D.教育白皮书 5.法律规定在学校管理机构中必须有家长代表的是( ) A.德国 B.美国 C.法国 D.英国 6.强调法国学前教育的启蒙教育作用、社会化作用、诊断和治疗作用、与小学衔接四项作用的政策法规是( ) A.1989年《教育方针法》 B.《阿比改革法》 C.《学校教育法》 D.《青少年福利法》 7.1844年，设立法国第一所婴儿日间看护中心的是( ) A.柯夏 B.马尔波 1
C.德瑞 D.奥柏林 8.在德国学前课程理论中，旨在运用所编制的程序或练习材料，使儿童获得一定的技能和技巧，促进儿童智力发展的理论为( ) A.功能论 B.学科论 C.情境论 D.知识论 9.“儿童之家”，此名称起源于( ) A.德国 B.法国 C.英国 D.意大利 10.1982年，韩国制定并颁布了《幼儿教育振兴法》，该法将“新村合作幼儿园”更名为( ) A.幼儿之家 B.新村幼儿园 C.农忙期幼儿园 D.示范幼儿园 11.蒙台梭利教育法的内容主要包括主题教育活动和( ) A.线上主题活动 B.社会活动教育活动 C.区域教育活动 D.圆圈运动 12.下列著作中，把蒙台梭利教育法说成是“世界上最好的教育思想”和“世界上一流的学前教育”的是( ) A.《当代学前教育——一项学前教育计划》 B.《学习的革命》 C.《精神教育》 D.《发生认识论原理》 13.蒙台梭利教育方法的根本和核心是( ) A.“有准备的环境” B.“工作” C.“导师” D.“儿童之家” 14.在海伊斯科普课程关键经验中，发展逻辑推理的关键经验，包括分类、排序与( ) A.配对 B.分辨 C.识记 D.数概念 15.根据儿童智力发展阶段理论，婴儿期（0～2岁）属于( ) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 16.20世纪30—40年代在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是( ) A.希尔 B.蒙台梭利 2
《学前比较教育学》试题B汇总
2002级大专六班《学前比较教育学》试题 姓名:学号:成绩: 一、解释概念 (20分 1 、学前比较教育学 2、文献法 3、比较法 4 、问题研究 二、填空题 (23分 1 、学前比较教育学的研究目的是 2 、“比较教育”这个概念最早是由被誉为“ 3 、学前比较教育学与学前教育史的一个重要区别在于:学前教育史是从上的关系上考察研究学前教育的发展与变化,而学前比较教育学则是从上,从的关系上考察研究当代的学前教育制度和学前教育问题。 4 、联邦具有 ,州负有 ,地方承担 ,是美国教育行政的最大特点。据此,人们把美国的教育行政称为“ ”的教育行政。 5 、美国幼儿园的产生实际上是 的过程。 6 、进步派的教学模式被称为模式。 7 、英国的公共教育制度和独立学校系统各自为政,互不牵制,这就是所谓的“ ” 。
8 、在英国,中央的教育和科学部只制定 ,地方教育当局按照这个方针结合地方特点自制和纲要,作为各个保育学校设计课程的依据。 9 、日本的教育行政属于中央教育行政和地方教育行政 型。 10 、英国的义务教育是从 、为主要形式。 11 、前苏联的教育管理体制是典型的 12 、近年来,德国成立了许多所谓的“ ---------------------” ,收 1至 12岁的儿童,它兼具托儿、幼教及安亲的职能,使幼稚园的功能多样化了。 三、问答题 1 、德国的幼稚园有哪些主要特色?(10分 2 、英国的幼儿教育有哪些特点?你从中受到哪些启发?(15分 3 、当代各国学前教育的发展具有哪些共同趋势?对于学习国外的学前教育经验,我们应注意处理好哪些关系?为什么?(32分
学前比较教育自考真题。
全国2013年1月高等教育自学考试 学前比较教育试题 课程代码：00401 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) | 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.将比较教育的研究范围界定为“欧洲各国现在主要教育机构和制度的比较”的教育家是 A.朱利安 B.萨德勒 C.库森 D.施奈德 2.美国著名比较教育学家康德尔在1933年发表了 A.《比较教育：教育的因素和传统的研究》 B.《比较教育的研究计划与初步意见》 C.《教育问题专题报告》 D.《比较教育》 3.“对日本幼儿园教学大纲的研究”属于 A.整体比较 B.局部研究 C.专题比较 D.总体比较 年，麦克米伦姐妹在英国创立 ! A.幼儿学校 B.托儿所 C.保育学校 D.游戏小组 5.在英国属于卫生保健部门举办的学前教育机构是 A.日托中心 B.幼儿学校 C.儿童保育中心 D.亲子小组 6.在英国，保育班的成人与儿童的比率是 ∶3 ∶5 ∶10 ∶13 年，法国奥柏林为了照顾和教育4-7岁的学前儿童，创立了 A.编织学校 B.母育学校 C.日间看护中心 D.幼儿班 ； 8.法国母育学校的具体目标有三个方面，其中第二目标是 A.提供在学校和生活中取得成功的最佳机会 B.使儿童接受学校教育 C.使儿童社会化 D.使儿童进行学习和练习
(2014年4月)《学前比较教育》
全国2014年4月高等教育自学考试 《学前比较教育》试题（课程代码：00401） 班级___________ 姓名___________ 学号___________ 成绩___________ 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分，在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。） 1．下列著作中，法国教育家朱利安的代表作是（A） A．《比较教育的研究计划与初步意见》B．《比较教育》 C．《教育中的比较法》D．《比较教育的科学探索》 2．主张比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续的教育家是（B）A．萨德勒B．康德尔C．汉斯D．安德逊 3．对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究。这种研究属于（D） A．专题研究B．局部研究C．总体研究D．整体研究4．19世纪初，致力于英国普及幼儿学校工作、促进幼儿学校在英国的发展，并对19世纪欧美各国的幼儿学校运动产生广泛影响的是（A） A．怀尔德斯平B．欧文C．麦克米伦姐妹D．福禄贝尔5．1967年英国官方颁布的、首次肯定家长在幼儿教育中的积极作用的报告是（B）A．哈多报告B．普洛登报告C．泰勒报告D．沃诺克报告6．在19世纪80年代法国学前教育机构改革中发挥领导作用、促使政府将日间看护中心改造为母育学校的是（D） A．柯夏B．布雷C．德瑞D．凯果玛 7．在19世纪初，为解决妇女劳动力就业、幼儿无人看管的问题，德国各地建立了不少私立的学前教育设施，其中最早且最负盛名的保育所是由谁创办的？（C） A．弗利托娜B．瓦德切克C．巴乌利美D．福禄贝尔8．美国最早的学前儿童的教育机构是（A） A．欧文的幼儿学校B．玛格丽特·舒尔茨的幼儿园 C．伊莉莎白·皮博迪的幼儿园D．玛格丽特·麦克米伦的保育学校 9．20世纪50年代末，在美国开展的、深受布鲁纳结构主义教育理论影响的教育运动是（D）A．教育民主化运动B．幼儿教育机构均等运动C．多元文化教育运动D．幼儿智力开发运动10．以行为主义心理学为基础的美国学前教育课程模式为（C） A．海伊斯科认知取向课程模式B．银行街模式C．直接指导模式D．发挥适宜性课程11．1869年，俄国最早的学前教育刊物在彼得堡开始发行。该刊物的名称是（A）A．幼儿园B．学前教育C．幼儿教育D．学前教育研究12．提出教育民族性原则、对俄国幼教发展产生深远影响的教育家是（D） A．乌索娃B．凯洛夫C．叶连娜D．乌申斯基13．1990年，日本新修改的《幼儿教育大纲》规定了幼儿园教育的三个基本原理和原则。下列选项中不属于 ．．．这三个原则的是（D） A．努力促进幼儿的主体性活动B．以游戏指导为中心 C．指导方法必须适合每个幼儿的特点D．在活动中教给幼儿必要的知识 14．日本从1964年开始实施旨在提高5岁幼儿入园率的（A） A．第一次幼儿园教育振兴计划B．第二次幼儿园教育振兴计划 C．第三次幼儿园教育振兴计划D．第四次幼儿园教育振兴计划 15．1973年之前，巴西学前教育的主要观念是（B） A．尊重儿童B．拯救儿童C．教育机会均等D．教育民主化16．1975年，巴西教育部设立的、负责为学前教育制定细致的国家规划的机构是（D） A．国家儿童司B．联邦教育部立法局C．学前教育协会D．学前教育协调局17．在澳大利亚学前教育机构提供的父母教育计划中，最常见的形式是（C）A．电话咨询服务B．图书馆服务C．学步儿童小组D．亲子服务计划18．下列有关新西兰毛利语言所的表达中，正确的选项是（A） A．语言所的目的在于支持和鼓励使用毛利语言和文化B．语言所以学校为基础 C．语言所由新西兰教育部主管D．语言所的内容以自由游戏为主19．瑞典议会通过决议、规定由地方政府负责开展父母教育活动的时间是（C）A．1972 B．1975 C．1979 D．1985 20．为了加强农村地区的学前教育，1981年韩国设立了由内务部主管的（D）A．农忙期幼儿园B．幼儿之家C．儿童保育所D．新村合作幼儿园21．90年代，为了实现教育机会均等，韩国政府提出的学前教育改革原则是（A）A．城市幼儿园以私立为主，乡村幼儿园以公立为主 B．城市幼儿园以公立为主，乡村幼儿园以私立为主 C．城市和乡村幼儿园均以公立为主D．城市和乡村幼儿园均以私立为主22．朝鲜的学前教育管理体制采取的方针是（D） A．中央集权式B．地方分权式C．中央地方合作式D．中央指导地方负责23．在下列国家中，绝大多数学前教育机构由慈善团结开设并提供经费的是（C）A．英国B．法国C．德国D．日本 24．以下选项不属于 ．．．蒙台梭利教育法的理论基础的是（D） A．生物进化论B．实验心理学C．自然主义教育思想D．行为主义心理学25．皮亚杰在对儿童思维机制和结构进行大量实验研究的基础上，将儿童智慧的发展分为四个阶段。思维的自我中心性、非可逆性说明儿童的思维处于（B） A．感知运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段26．皮亚杰认为儿童心理发展是内因和外因相互作用的结果。在他看来，影响儿童心理发展的决定性因素是（D） A．成熟B．物理经验C．社会经验D．平衡化 27．光谱方案依据的理论基础是（A） A．多元智力理论和非普遍性理论B．认知发展理论和非普遍性理论 C．认知发展理论和进步主义理论D．多元智力理论和认知发展理论 28．根据大卫·韦卡特对学前教育模式的分类，方案教学可以归为（B） A．直接教学模式B．开放教学模式C．儿童中心模式D．教师中心模式29．目前，“早期儿童教育”已经被国际公认为一个统一的领域，包括（C）A．托儿所和幼儿园B．幼儿园和小学低年级 C．托儿所、幼儿园和小学低年级D．幼儿家庭教育、托儿所和幼儿园 30．中国正式签署《儿童权利公约》的时间是（C） A．1986 B．1989 C．1990 D．1992 二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分） 31．编织学校： 1770年，法国新教派牧师奥柏林创立“编织学校”，照顾和教育4—7岁的学前儿童。学前教师用以下课程训练儿童：编织、缝纫、阅读、书法、唱歌、背诵、算术、辨色、自然史、圣经等。32．日本《学校教育法》 1947年根据美国教育使团的建议，日本国会通过并公布的战后最重要的教育立法之一。《学校教育法》确认幼儿园是学校教育体系的一环，规定幼儿园是受文化部省管辖的正规“学校”的一种，以满3岁至小学就学前的幼儿为教育对象，并规定了学前教育的目的以及幼儿教师应具备的条件。这奠定了战后日本学前教育普及和发展的基础。
学前比较教育梳理.docx
学前比较教育》 这本书是由华师大出版，曹能秀老师编著的。这本书的框架结构与其他学前比较教育版本不同的是，并不是直接以国别来进行比较。而是提取了学前教育的基本要素， 比如学前教育体制、学前课程、学前机构、教师发展等，以这些要素为线索，来看世界学前教育的发展现状。 课程介绍：学前比较教育是比较教育的分支学科，同时是学前教育研究中一个理论与应用并重的研究领域。在当前学前教育发展热潮的背景下，对于国外先进教育理 论、经验尤为关注，关于学前教育领域比较的研究也成为热点。本书从学前教育体制、学前课程和学前教师教育三个重要问题为主，探讨世界学前教育发展的现状。 大家可以浏览一下目录，重点章节是三、四、五章。 第一章绪论本章的重难点：学前比较教育的概念，方法论基础、研究方法第一节学前比较教育的概念和意义结合实际谈谈自己对学前比较教育的定义、方法论原则和研究方法的理解 一、学前比较教育的概念概念源于“比较教育” 朱利安：最早提出“比较教育” ，被誉为“比较教育之父” 美国著名比较教育家康德尔认为：“比较教育的研究继续教育史的研究，把教育史延伸到现在，阐明教育和多种文化形式之间必然存在的密切联系” ；“比较法要求首先潘明决定教育制度无形的、难以捉摸的精神力量和文化力量，判明比校内力量和因素更为重要的校外力量和因素”；“比较教育的目的在于发现导致教育制度差别的那些力量和因素的差异性。本书定义：比较教育是对当代世界各国、各区域、各民族的教育进行跨文化比较研究，揭示影响教育发展的主要因素及其相互关系，找出教育发展的一般规律和发展趋势，以促进教育的交流与合作，改进本国、本地区或本民族教育的一门教育科学。（倾向于王承绪和顾明远的定义）（二）学前比较教育的概念1995年，霍力岩首次提出了学前比较教育的概念：学前比较教育学是一比较 法为主要方法，研究当代各国学前教育的一般规律和特殊规律，揭示影响和决定学前教育发展的主要因素及其相互关系，探索学前教育的发展趋势，以改进本国学前教育的一门教育科学。 研究目的借鉴其他国家、地区和民族的幼儿教育经验，以改进本国、本地区或本民族的幼儿教育。 研究对象当代世界各国、各区域、各民族的学前教育；影响学前教育发展的主要因素及其相互关系； 学前教育发展的一般规律和发展趋势。 此外，可以从研究时间、研究范围、研究领域和研究深度等方面对学前比较教育的研究对象做具体分析。 比如，按照研究时间来说，学前教育史就从时间上纵向考察学前教育的变化与发展。 研究方法学前比较研究本质上是跨文化的比较研究。多样。 为什么要学前领域要做比较研究？ 二、学前比较教育的意义 （一）学前比较教育作为一门科学的意义 1. 增长见识，扩大视野，加深对学前教育的认识；学前比较教育是一种研究，涉及很多领域。能帮助人们了解不同国家、区域学前教育发展变化的趋势、揭示普遍的或特殊的规律。
最新全国自学考试00401《学前比较教育》历年真题
2015年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 学前比较教育试卷 (课程代码 00401) 本试卷共4页，满分l00分，考试时间l50分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑o 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。 4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题l分。共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。 1．《关于比较教育的工作纲要和初步意见》的作者是 A．萨德勒 B．康德尔 C．汉斯 D．朱利安 2. 通过搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法是 A．文献法 B．调查法 C．比较法 D．分析法 3。属于比较教育的因素分析时代的著名教育家是 A．库森 B. 康德尔 C．贝雷迪 D. 朱利安 4．奠定日本学前教育体制的基础，推进了日本学前教育逐步走向制度化的是 A．《法制令》 B．《幼儿园令》 C．《幼儿园保育及设备规程》 D．《教育基本法》 5．日本旨在提高4-5岁幼儿的入园率，要求到1982年实现40岁幼儿全部入幼儿园或保育所的目标的是 A．第一个幼儿园教育振兴计划 B. 第二个幼儿园教育振兴计划 C．第三个幼儿园教育振兴计划 D．第四个幼儿园教育振兴计划 6．下列不属于日本《幼儿园教育大纲》中规定的五大领域教育内容的是 A．健康 B．环境 C．语言 D．艺术 7．学前教师职前培养机构有中等师范学校、师范专科学校、师范学院和师范大学的国家是 A．美国 B．日本 C．俄罗斯 D．英国 8．花了20年的时间致力于在英国普及幼儿学校的工作，对促进幼儿学校在英国的发展做出了重要贡献的是
自考学前比较教育试题和答案
自考学前比较教育试题和答案
课程代码：00401 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.法国教育家朱利安第一次明确提出比较教育这一概念的书是( B ) A.《教育问题专题报告》 B.《比较教育的研究计划与初步意见》 C.《普鲁士教育报告》 D.《比较教育》 2.比较教育学家康德尔的国别是( B ) A.法国 B.美国 C.德国 D.英国 3.18 在新拉纳克创办幼儿学校的是( C ) A.怀尔德斯平 B.麦克米伦姐妹 C.欧文 D.萨德勒 4.在英国保育学校的成人和儿童的比率是( C ) A.1∶3 B.1∶4 C.1∶10 D.1∶13 5.在英国，下列由私人或团体举办的学前教育机构是( C ) A.社区中心婴儿室 B.日托中心 C.幼儿学校 D.儿童保育中心 6.1770年，法国新教派牧师奥柏林创立了( A ) A.编织学校 B.母育学校 C.日间看护中心 D.托儿所 7.法国母育学校的第一目标是( C ) A.使儿童形成自己的人格 B.使儿童社会化 C.使儿童接受学校教育 D.使儿童进行学习和练习 8.20世纪在英国幼儿学校的影响下，德国的弗利托娜开办了( A ) A.幼儿学校 B.保育所 C.托儿所 D.幼儿园 9.在德国，为了幼小儿童处于困难境地的家庭设立的免费援助项目是( A ) A.家庭社会教育援助项目 B.家庭互助项目 C.临时保姆项目 D.家长和孩子共同活动的项目 10.美国最早的学前儿童教育机构的创办者是 ( D ) A.皮博迪 B.舒尔兹 C.霍尔 D.欧文 11.希尔领导了20世纪30—40年代美国学前教育的( C ) A.保育学校运动 B.蒙台梭利协会 C.进步主义幼儿园运动 D.儿童看护的发展
学前比较教育名词解释
学前比较教育复习要点(名词解释) 1、整体研究：整体研究是对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的，综合的，纵 横交错的研究。 2、局部研究：局部研究是对某个国家或地区的学前教育的某个方面进行个别的，深入的， 剖面的研究。 3、专题比较：专题比较是把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究，就 这一类问题从比较是找出各国的不同特点和共同趋势。 4、总体比较：总体比较是对世界各国学前教育的历史、现状和未来发展趋势作全面的综合 比较研究，揭示各国学前教育制度和学前教育实践的总的特点和发展趋势。 5、1817年，法国教育家朱利安了，出版了《比较教育的研究计划与初步意见》，奠定了“比 较教育之父”的地位。 6、1816年，英国的欧文在新拉纳克创办幼儿学校。 7、1820年，英国的怀尔德斯平在偏离伦敦创办了一所幼儿学校。 8、1913年，麦克米伦姐妹在英国创立保育学校，这所学校以确保贫民和工人家庭子女的健 康、预防流行疾病为宗旨，在此基础上以福禄倍尔和蒙台梭利的方法教育儿童。 9、费舍法案：1918年，英国国会通过《费舍法案》，正式将保育学校纳入国民教育制度中， 并把保育学校的设立和援助工作全部委托给地方教育当局，规定除伙食费和医疗费以外，对保育学校学生实行免费入学，并对13所政府承认的保育学校实行国库补助。10、哈多报告：1933年，英国颁布了《哈多报告》，（即关于幼儿学校以及保育学校的报告），这是推动英国幼儿教育理论和实践发展的极为重要的文献。 11、幼儿凭证计划：1995年，英国教育和就业大臣谢泼德公布了一项耗资为7、3亿英镑的幼儿凭证计划，规定发给家长1100英镑的凭证以支付幼儿教育的费用，使全国每个愿进学前教育机构的，年龄在4岁以上的儿童都能接受3个月的、高质量的学前教育。凭证计划的局限主要表现在不能帮助4岁以下的儿童。 12、编织学校：1770年，法国新教派牧师奥柏林创立编织学校，照顾和教育4—7岁的学前儿童。学前教师用以下课程训练儿童：编织、缝纫、阅读、唱歌、书法、背诵、算术、辨色，自然史、圣经等。 13、凯果尔：法国新型的学前教育机构“母育学校”的先驱，她具体领导了19世纪80年代法国学前教育机构的改革，促使政府将日间看护中心改造为母育学校，并将其纳入国民教育体系。 14、母育学校：母育学校以实施“母性养护及早期教育”为宗旨，对全体儿童进行体、德、智全面发展的教育。母育学校招收2—6岁的儿童，并根据年龄发展阶段编班。 15、巴乌利美托儿所：德国巴乌利美托儿所招收母亲从事日间农业劳动并已断奶的1—5岁的婴幼儿，重点在于保护其健康。保育所有良好的卫生条件和营养丰富的饮食，大力提倡户外活动。作为农忙季节的托儿所，教育在那里只是附带进行的，内容有语言训练、唱歌、社会道德训练和生活规律的培训。 16、弗利托娜幼儿学校运动：德国热心于幼儿教育事业的新教派牧师，在她的影响下，德国出现了幼儿学校运动。 17、福禄倍尔幼儿园：1837年，福禄倍尔在德国创办了一所学前教育机构。1840年，将其命名为“幼儿园”。与德国以往的幼儿保育机构不同，福禄倍尔的幼儿园以教育而非看护为主要任务，并以中上层家庭的儿童为对象。 18、青少年福利法：1924年，德国政府制定了《青少年福利法》，规定了儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育中的优先地位，基本奠定学前儿童教育的基调，即把学前儿童的教
全国2014年4月自考学前比较教育真题
绝密★考试结束前 全国2014年4月高等教育自学考试 学前比较教育试题 课程代码：00401 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.下列著作中，法国教育家朱利安的代表作是 A.《比较教育的研究计划与初步意见》 B.《比较教育》 C.《教育中的比较法》 D.《比较教育的科学探索》 2．主张比较教育是一种历史的教育、是教育史研究从过去到现在的继续的教育家是 A.萨德勒 B.康德尔 C.汉斯 D.安德逊 3．对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究。这种研究属于 A.专题研究 B.局部研究 C.总体研究 D.整体研究 4．19世纪初，致力于英国普及幼儿学校工作、促进幼儿学校在英国的发展，并对19世纪欧美各国的幼儿学校运动产生广泛影响的是 A.怀尔德斯平 B.欧文 C.麦克米伦姐妹 D.福禄贝尔 5．1967年英国官方颁布的、首次肯定家长在幼儿教育中的积极作用的报告是 A.哈多报告 B.普洛登报告 C.泰勒报告 D.沃诺克报告 6．在19世纪80年代法国学前教育机构改革中发挥领导作用、促使政府将日间看护中心改造为母育学校的是 A.柯夏 B.布雷 C.德瑞 D.凯果玛
学前比较教育自考真题整理-蒙台梭利
2012 13.1907年，在罗马圣洛凡扎区开办第一所公寓幼儿学校的是 A.裴斯泰罗齐 B.费舍 C.蒙台梭利 D.瑞吉欧 C 26．在蒙台梭利教育法中，把“儿童日常的玩耍和使用普通玩具”称为 A．“工作” B.“游戏” C.“生活” D.“探索” B 28．对蒙台梭利教育法中自然主义教育思想的形成影响最大的教育家是 A．卢梭 B.杜威 C.赫尔巴特 D.皮亚杰 A 2011 15.最早将敏感期的概念引入儿童发展并运用于儿童教育中的是【】 A.皮亚杰 B.蒙台梭利 C.卢梭 D.福禄倍尔 B 2010 11.蒙台梭利教育法的内容主要包括主题教育活动和( ) A.线上主题活动 B.社会活动教育活动 C.区域教育活动 D.圆圈运动 C 12.下列著作中，把蒙台梭利教育法说成是“世界上最好的教育思想”和“世界上一流的学前教育”的是( ) A.《当代学前教育——一项学前教育计划》 B.《学习的革命》 C.《精神教育》 D.《发生认识论原理》 B 13.蒙台梭利教育方法的根本和核心是( ) A.“有准备的环境” B.“工作” C.“导师” D.“儿童之家” A 2009
25.蒙台梭利认为感觉教育应注意三个问题：应该重视视、听、触觉的训练，应该注意感觉教育的适宜时期和( ) A.应该使感觉教育的刺激孤立化 B.应该使感觉教育针对特定的颜色 C.应该使感觉教育针对特定的声音 D.应该使感觉教育针对特定的事物 A 2008 14.蒙台梭利教育内容中最重要而且最有特色的部分是( ) A.艺术教育 B.情感教育 C.感觉教育 D.语言教育 C 2007 24．蒙台梭利教育方法三要素的核心是【】 A．有准备的环境 B.作为导师的教师 C．作为活动对象的工作材料 D．三者都是 A 2006 21．1907年，蒙台梭利开办了第一所“公寓幼儿学校”，又称（） A．儿童之家B．幼儿园 C．儿童的花园D．快乐之家 A 22．蒙台梭利教育方法的核心是（） A．有准备的环境B．导师 C．工作材料D．活动 A 名称解释 31.蒙台梭利所指的“工作”（2009） 简答
全国2015年4月自考00401学前比较教育试题及答案
2015年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 学前比较教育试卷 (课程代码00401) 本试卷共4页。满分l00分。考试时间l50分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号．使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。 4．合理安排答题空间。超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题l分。共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。自考赢家 1．首次明确提出比较教育这一概念的著作是 A．《比较教育的研究计划与初步意见》 B．《普鲁士教育报告》 C．《教育问题专题报告》 D．《各国教育的动力》 2．主张“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续”的教育家是 A．罗素 B．康德尔 C．汉斯 D．施奈德 3．通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的方法是 A．现场研究法 B．文献法 C．参观访问法 D．分析法 4．19世纪，致力于普及幼儿学校，对促进幼儿学校在英国的发展做出了重要贡献的是 A．欧文 B．怀尔德斯平 C．谢泼德 D．撒切尔 5．麦克米伦姐妹在英国创立保育学校的时间是 A．1816年 B．1825年 C．1913年 D．1919年 6．英国官方首次肯定家长在幼儿教育中的积极作用的文献是 A．《哈多报告》 B．《费舍法案》 C．《普洛登报告书》 D．《教育白皮书》 7．1826年，创立法国第一所日间看护中心的是 A．奥柏林 B．马尔波 C．柯夏 D．德瑞 8．法国母育学校的第一目标是 A．提供在学校和生活中取得成功的最佳机会 B．使儿童接受学校教育 C．使儿童社会化 D．使儿童进行学习和练习 9．1855年，把福禄倍尔方法传入法国的是 A．马尔波 B．凯果玛 C．布雷 D.别劳夫人 10．1924年，定下了现代德国学前儿童教育的基调，并一直持续到今天的法案是 A．《青少年福利法》 B．《教育结构计划》 C．《教育方针法》 D．《先行计划》 11．德国学前教育的指导性课程理论是 A．功能论 B．学科论 C．情境论 D．福禄倍尔教育法 12．美国最早的学前儿童的教育机构是在欧文影响下出现的 A．家庭学校 B．幼儿园 C．幼儿学校 D．公立幼儿园 13．由杜威首创，经米歇尔、佩特和约翰逊的发展的美国学前教育课程模式是 A．银行街模式 B．直接指导模零 C．海伊斯科普认知取向课程模式 D．零点计划课程 14．20世纪50年代末60年代初，苏联学前教育改革的重点是 A．确定学前教育的性质和任务 B．促使幼儿园的教学和管理走向正规化
全国2016年10月自学考试00401《学前比较教育》历年真题与答案
2016 年10 月高等教育自学考试全国统一命题考试 学前比较教育试卷 ( 课程代码00401) 本试卷共 4 页，满分l00 分，考试时间l50 分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B 铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑o 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5 毫米黑色字迹签字笔作答。 4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题( 本大题共30 小题，每小题l 分。共30 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡” 的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。 1. 最早提出比较教育术语的教育家是 A.萨德勒 B.康德尔 C.汉斯 D.朱利安 2. 通过运用因素分析、质量分析、数量统计等方法, 对比较研究的结果进行分析、说明和概 括, 达到对所研究问题的实质性认识从而得出有价值的结论的方法是 A.分析法 B.文献法 C.比较法 D.调查法 3. 把各国、各地区同一类学前教育问题放在一起进行比较分析, 从中找出各国、各地区学前 教育特点和共同趋势的研究方法是 A.综合比较研究 B.专题比较研究 C.影响比较研究 D.问题比较研究 4. 标志着日本保育所制度得到进一步充实和完善, 对促进日本保育所的发展发挥了重要的指 导作用的是 A.《法制令》 B. 《幼儿园保育及设备规程》 C.《保育所保育指南》 D.《幼儿园令》 5. 日本提出了振兴幼儿教育的“七大政策支柱”的是 A.第一个幼儿园教育振兴计划 B.第二个幼儿园教育振兴计划 C.第三个幼儿园教育振兴计划 D.幼儿园教育振兴计划(2006-2010) 6. 将“神学/ 懊悔教育/ 伦理学”纳入学前教师职前培养课程体系的国家是 A.法国 B.日本 C.德国 D. 俄罗斯 7. 日本经“教员检定考试”合格的高中毕业生, 可以获得 A.一种资格证书 B.二种资格证书 C.专修资格证书 D.临时资格证书 8.1913 年, 英国的戴普福特建立了一所保育学校, 主要招收被排斥在幼儿学校以外的 5 岁以下的儿童, 这所保育学校的创立者是 A.福禄培尔 B. 欧文 C.麦克米伦姐妹 D.费舍尔 9. 英国19 世纪80 年代颁布并落实了义务教育的规定, 确定了儿童从 5 岁开始进行初等义务 教育的是 A.《费舍尔法案》 B.《初等教育法》 C.《哈多报告》 D. 《巴特勒法案》
【自考真题】最新全国2018年4月自考比较教育考试真题含参考答案(自考必备)
全国2018年4月自考比较教育考试真题 全国2018年4月高等教育自学考试比较教育试题 课程代码:00472 清考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1、答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2、每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 —、单项选择题：本大题共10小题，每小题1分，共10分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1、认为“比较教育的研究是教育史研究的继续，它把教育史研究延伸到现在，以阐明教育和多种文化形式之间必然存在的密切关系”的比较教育学者是 A.朱利安 B.康德尔 C.汉斯 D.冲原丰 2、被看作是比较教育史上“因素分析时代”开端的文献是 A.《关于比较教育的工作纲要和初步意见》 B.《比较教育：教育的因素和传统研究》 C.《对国外教育和教学的不同模式考察结果的利用》 D.《我们从对别国教育制度研究中宂竞能学到什么有实际价值的东西？》
3、提出在进行两个国家的比较时，应该有一种比较对象之外的参照物，作为衡量二者孰优孰劣标准的比较教育学者是 A.萨德勒 B.霍姆斯 C.库森 D.贝雷迪 4、最早制定旨在保护和教育幼儿法令的国家是 A.美国 B.英国 C.日本 D.法国 5、美国近年来最重要的教育改革法案，几乎对美国义务教育质量控制的各个方面都做出了明确规定的是 A.《每个学生都成功》 B.《美国复兴和再投资法案》 C.《不让一个孩子掉队法案》 D.《2000年目标：美国教育法》 6、美国主要专注于本科生教育，提供文理全面发展的通才教育，拥有较高的教学质量和声誉的高等教育机构是 A.全美大学C.地区性大学 B.地区性学院 D.全美文理学院 7、堪称终身教育理论发展里程碑的著作是 A.《教育一一财當蕴藏其中》 B.《终身教育引论》 C.《学会生存——教育世界的今天和明天》 D.《回归教育：终身学习的策略》
真题版2013年10月自学考试00401《 学前比较教育》历年真题
全国2013年10月高等教育自学考试 学前比较教育试题 课程代码：00401 答案请百度搜索 自考一点通论坛 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 1．1837年，在德国创办超越以往儿童看护性质的专门学前教育机构 （后被命名为幼儿园）的教育家是【 】 A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．福禄贝尔 D．裴斯泰洛齐 2．1913年，在英国创立保育学校以确保贫民子女健康的教育家是【 】 A．萨德勒 B．麦克米伦姐妹 C．泰勒 D．怀尔德斯平 3．法国学前教育承担着四种职能是教育、保育、治疗及【 】 A．诊断 B．体育 C．母育 D．身心发展 4．美国从1965开始实施、延续了三四十年，先后使2000万幼儿及其教 师受益的是【 】 A．一个都不能掉队法案 B．教育结构计划 C．幼儿智力开发运动 D．先行计划 5．下面哪条不是德国幼儿教育“情境课程论”主要特点？【 】A．编制各种训练程序，以推动幼儿智力发展 B．以儿童生活情境为中心编排课程
C．社会学习与知识学习相结合 D．建立混合组以取代同龄儿童组 6．美国最早的学前教育机构“幼儿学校”是在哪位教育家的影响下出 现的？【 】 A．裴斯泰洛齐 B．福禄贝尔 C．欧文 D．杜威 7．俄罗斯学前教育的一个显著特点是，把学前教育建立在什么基础之 上？【 】 A．扎实的科学研究 B．儿童的身心特征 C．儿童活动 D．儿童兴趣 8．在皮亚杰看来，由于外在的环境（新学的认知结构）的介入导致内 在的图式（原有的认知结构）变化以适应外在现实，这叫做【 】A．同化 B．顺应 C．平衡 D．成熟 9．日本第三个幼儿园教育振兴计划要求到2001年实现【 】 A．所有0-6岁儿童都能入园 B．所有3-5岁儿童都能入园 C．所有3-6岁儿童都能入园 D．所有2-5岁儿童都能入园 10．《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》颁布于哪一年？【 】 A．1978 B．1980 C．1975 D．1976 11．1907年，蒙台梭利在罗马圣洛凡扎区开办的学前教育机构是【 】 A．公寓幼儿学校 B．母婴中心 C．保育学校 D．母育学校 12．为了保障儿童的权利，1989年联合国大会一致通过的是【 】A．《青少年福利法》 B．《儿童权利宣言》 C．《儿童权利公约》 D．《日内瓦儿童权利宣言》