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2011版思品

义务教育

思想品德课程标准

（2011年版）

中华人民共和国教育部制定

第一部分前言

道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。我国社会主义经济、政泊、文化、社会建设都进入一个新的历史阶段。初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，追切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。

为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

一、课程性质

思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。本课程的特性主要有以下几个方面。

思担性以社会主义棱心价值体系为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。

人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、宴施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。

实践性从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实旌的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

综合性有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容；与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。

二、课程基本理念

（一)帮助学生过积极健康的生活．做负责任的公民是课程的核心

初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生话、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。

（二)初中学生逐步扩展的生活是课程的基础

思想品德是人在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。初中学生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。思想品德课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题，为初中学生正确认识成长中的自己，处理好与他人、集体、国家和社会的关系，提供必要的帮助。

（三)坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则思想品德的形成与发展，离不开学生的独立思考和积极实践，国家和社会的要求只有通过学生的独立思考与宴践才能为学生真正接受。思想品德课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的健康发展。

三、课程设计思路

思想品德课程以初中学生逐步扩展的生活为基础，以学生成长过程中需要处理的关系为线索，有机整合道德、心理健康、法律、国情等方面的内容，进行科学设计。

初中学生逐步扩展的生活，尤其是处在青春期的初中学生的身心发展特点是思想品德课程设计的基础，课程从学生的生活宴际出发，直面他们成长中遇到的问题，满足他们发展的需要。初中阶段的学生需要进一步学习正确处理与自我、与他人和集体，以及与国家和社会的关系。过三组重要关系依次构成了本课程的三大内容板块。每一内容板块中均涉及道德、心理健康、法律和国情等方面的具体内容。

第二部分课程目标

思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。

思想品德课程引导和帮助学生达到以下几个方面的目标。

（一)情感-态度-价值观

·感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。

·体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，形成勤俭节约、珍惜资源的意识。

·养成孝敬父母、尊重他人、诚宴守信、乐于助人、有责任心、追求公正的品质。

·形成热爱劳动、注重实践、祟尚科学、自主自立、敢于竞争、善于合作、勇于创新的个性品质。

·树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识。

·热爱集体、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，有全球意识和国际视野，热爱和平。

（二)能力

·学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制。

·掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的能力。

·逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法。

·学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应信息化社会。

·学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择。

·学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。

（三)知识

·了解青少年身心发展的基本常识，掌握促进身心健康发展的途径与方法，理解个体成长与社会环境的关系。

·了解我与他人和集体关系的基本知识，认识处理我与他人和集体关系的基本社会规范与道德规范。

·理解人类生存与生态环境的相互依存关系，认识当今人类所面临的生态环境问题及其根源，掌握环境保护的基础知识。

·知道基本的法律知识，了解法律在个人、国家和社会生活中的基本作用和意义。

·知道我国的基本国情，初步了解当今世界发展的现状与趋势。

第三部分课程内容

（一)认识自我

成长中的我

（三)心中有法

（一)交往与沟通

（三）权利与义务

三、我与国家和社会（一)积极适应社会的发展

（二)认识国情，爱我中华

以上表格中的课程内容不全配有活动建议。活动建议的编号是依据写之相关联的课程内容的编号进行编制的。活动建议仅作参考，教师可结合本地情况设计、选择适当的活动方式和内容。

第四部分实施建议

一、教学建议

教学是落实本标准、达成思想品德课程目标的主要途径和基本环节。教学的组织与实旅，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义核心价值体系为导向，坚持正确的政治方向；应坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则，进行教学改革，提高思想品德教学的实效性；应以本标准为依据，遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律。

（一）准确把握课程性质，全面落实课程目标

教学应准确把握思想品德课程的综合性，以学生健康成长需要处理的主要关系为线索，将道德、心理健康、法律、国情等内容进行有机整合、科学设计，避免将过些内容割裂开来，分块进行教学；应准确把握思想品德课程的德育性，避免概念化、孤立化地传授和记诵知识，

努力使知识的学习服务于学生思想道德发展的需要。

（二)强调与生活实际以及其他课程的联系

教师要深入了解学生的学习需求，面向丰富多彩的社会生活，善于开发和利用初中学生已有的生活经验，选取学生关注的话题组织教学，为学生的思想道德成长服务。思想品德课程实蓝者应增强课程的开放性，积极开发各门学科中的相关资源，加强与其他课程的有机联系和融通，形成教育合力。

（三)创造性地使用教材，优化教学过程

教材是学生学习的基础性资源。教师耍了解和研究教材的整体布局，把握教材具体内容在单元和整套教材中的地位、任务，根据本标准，设定鲜明而集中的教学目标。在合理使用教材的基础上，教师应刨造性地组织教学内容，设计合理的教学结构，灵活采用多种教学方法和手段，优化教学过程，提高课堂教学水平。

（四)注重学生的情盛体验和道德实践

情感体验和道德实践是是重要的道德学习方式。教师妥善于利用并创设丰富的教育情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。教师还要为学生提供直接参与实践的机会，提高他们道德践行的能力。

（五)引导学生学会学习

教学中，教师要激发学生的学习积极性，引导学生通过调查、参观、讨论、访谈、项目研究、情境分析等方式，主动探索社会现宴与自我成长中的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。

二、评价建议

思想品德课程评价是促进学生思想品德健康发展的重要手段。设计思想品德课程评价方案时，应以课程目标和课程内容为依据，体现学科评价特点，搜集学生学习的完整信息，客观评价学生的思想道德状况。教师耍总结与反思评价结果，改进教学，进而更好地实现课程目标。

（一)评价目标

思想品德课程的评价目标是，考查学生达成学习目标的程度，提高教学质量，保证课程目标的宴现，使评价成为促进教师教学、学生思想品德发展与提高的有效手段。

（二)评价方式

思想品德课程倡导的评价方式主要有以下几种。

观察教师在自然状态下，有目的、有计划地观察学生在日常学习、生活中所表现出来的情感、态度、能力和行为，并记录下来，作为对学生进行评价和引导的依据。

描述性评语教师在与学生进行充分交流的基础上，用描述性的语言将学生在思想品德某一方面的表现，如态度、能力和行为等写成评语，并针对存在的问题提出改进建议。

项目评价教师按照不同项目将学生分成若干小组，由学生自主设计活动计划。学生可以围绕真实的社会生活问题进行搜集、组织、解释或表达信息，如提交调查报告或小论文等。师生可以对小组成果进行分析，将小组评价与个人评价相结合。

谈话教师通过与学生各种形式的交流和对话，获得学生思想品德发展状况的信息，据此对学生进行评价和引导。

成长记录教师应建立学生的成长记录袋，记录学生在思想品德课程学习中的各种表现，主要是进步和成就。以学生的自我记录、自我小结为主，教师、同学、家长共同参与，学生以评价对象和评价者的双重身份参与评价过程。

考试考试方式应灵活多样，如辩论、情境测验、开闭卷的笔试等。耍加强思想品德考试命题研究，注重考查学生运用知识解决道德实践中实际问题的能力，发挥考试对教学的正确导向作用。

思想品德课程鼓励学校教师结合本校实际，积极探索独具特色、符合本课程特性和学生发展实际情况的有效评价方式。

（三)评价实施要求

1．评价要客观、公正，要准确记录和描述学生的学习状况和思想品德发展状况，调动学生道德学习的积极性。

2．评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程。要将形成性评价与终结性评价结合起来，突出形成性评价。要注意给予学生足够的机会展示他们的学习成果。

3．要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用，使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动，使评价过程成为促进学生、教师共同发展的过程。

4．各级教育行政部门、招生考试部门以及学校教师在设计思想品德课程评价方案时，必须以本标准的评价目标与评价实蓝要求为依据，综合多方面获取的考查信息，对学生的思想品德课程学习作出合理评价。要注意评价的导向性，不能用单一的知识性考试作为对学生思想品德课程学习质量评价的唯一方式，警惕应试倾向的评价方式，避免评价方式偏离本课程的目标和理念。

三、教材编写建议

教材编写者应根据《基础教育课程改革纲要(试行)》和《中小学教材缩写审定管理暂行办法》的基本精神和要求，以本标准为依据，以现宴的社会生活与学生生活面临的各种现象和实际问题为基础，创造性地缩写教材。

（一）准确理解和把握课程标准，坚持正确的导向

教材编写要以社会主义核心价值体系为指导，更新教育观念，创造性地体现和强化创新精神和实践能力的培养，加强思想品德教育的针对性、宴效性和主动性，准确把握课程标准对课程性质的规定，体现课程理念，紧扣课程目标，充分发挥思想品德课程在学校德育中的基础性、导向性作用。

（二)遵循思想品德形成和发展规律．体现思想品德

学习的独特性

教材内容的编排与呈现要依据学生思想品德形成和发展的一般规律，从学生自身的生活经验出发，以学生能够接受、乐于参与和能够促进思考、拓展体验、激发实践等有利于品德发展的方式组织和表述教学内容，将课程的价值引导意图转化为学生学习与发展的内在需求，创造一个生机盎然的学习空间。

（三)选取现实生活中的素材，突出教材与生活的联系

教材编写应以学生道德认知、道德情感及道德实践水平为基础，选取学生关心的具有教育意义的现实问题、实际事例作为主要素材进行提炼，使教材成为联系现实生活与实践的桥梁，为思想品德教学更好地走进学生的内心世界提供良好的平台。

（四）倡导以主要方式呈现课程内容，激发学生思考、探索的兴趣

教材编写应从具有普遍意义的典型事件或问题中选取主题，以问题解决为中心，统筹设计教材结构，将心理健康、道德、法律、国情等学习内容有机整合，避免对课程内容进行分块式的机械处理。将基本原理、基本概念和基本知识融人生活实例之中，呈现方式要生动活泼。设计开放性的探索环节，以激发学生参与和思考的热情，培养学生自主学习的能力。

（五)应充分考虑和体现不同地区的特点

在保证达到本标准基本要求的前提下，教材缩写在内容和呈现形式上要因地制宜，以适应不同地区及城乡学生的特点和需求。

四、课程资源开发与利用童议

课程资源既包括学校内的教育资源，也包括学校外的各类社会机构和各种教育渠道所蕴涵的多种教育资源。教师应树立融合、开放、发展的课程资源观，整合并优化课程资源，充

分发挥各种课程资源的人文教育功能，使之为课程实旌和教学服务。

1．根据教学目标的需要，开发、选择一切可以利用的课程资源，为实现教育目标服务。

2．尽量组合不同类型的资源，将文本资源、音像资源、宴物资源等结合起来，使学生深入理解课程内容。

3．鼓励和指导学生参与课程资源的开发，重视对学生自身资源的开发，使学生的参与过程和生活体验成为课程资源的重要组成部分。

4．结合当地和学校实际情况，重视对本土资源尤其是农村乡土资源的开发和利用，发挥本土资源的优势和独特价值。

5．课程资源的开发和利用要服务于教学内容，充分发挥课程资源的效能，避免盲目性和形式主义。

八年级下册政治测试题参考答案

八年级下册思想品德第一单元测试题一、选择题（36分） 1．我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于。”国家的主人（） A.公民人民 B.人民公民 C.人民人民 D.人民公民 2．下列选项中属于中华人民共和国公民的是（） ①归国华侨方先生②回国探亲的美籍华人张女士③现定居在我国，已加入我国国籍的美国人杰克④在广东经商的台胞王小姐⑤因贪污受贿被依法判刑的某省副省长刘某某⑥我国超计划生育的“黑娃”张某某 A.①②③④⑤⑥ B.①②④⑤ C.②③⑥ D.①③④⑤⑥ 3．关于我国公民基本权利的说法中，正确的有（） ①它涉及政治、经济、文化等各个领域②它是公民最主要、最根本的权利③宪法是其确认书和保障书④它受国家保护，有物质保障 A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 四川省某县中学6名学生家长为让孩子每月拿到460元工资，给他们在一家乡镇企业报了名，让他们辍学务工。6名中学生在多次要求父母同意其回校继续读书遭到拒绝后，联名将父母告上了法庭。当地教育部门和执法部门对这6名学生的父母进行了批评教育，责令其送子女回校读书。据此回答4－6题。 4．家长的行为侵犯了子女的（） A.政治自由和权利 B.劳动权 C.人格尊严 D.受教育权 5．当地执法部门作出责令6名家长送子女回校读书的判决，体现了公民的权利具有（）

A.立法保障 B.司法保障 C.宪法保障 D.国家保障 6．这一案例给我们的启示是（） ①法律是保护公民权利的利剑②要学会依法维护自己的合法权利③法律是制裁犯罪行为的工具 A.①② B.②③ C.①③ D.①②③ 7．我国宪法规定，公民有言论自由。下列不属于言论自由的是（） ①煽动他人破坏社会公德②教唆他人破坏民族团结③在听证会上发表言论④侮辱、诽谤他人⑤向上级领导如实反映情况 A.③⑤ B.①④ C.①②④ D.①②③④⑤ 8、在我国，我们每个人既是享受权利的主体又是履行义务的主体，公民权利和义务具有（） A广泛性 B平等性 C制约性 D一致性 9、有关部门向社会公开征集有关“十一五”规划的意见和建议，收到上万封群众来信。建言献策者，有普通农民，也有两院院士，有10岁小孩，也有古稀老人。这体现出（） A.我国公民的民主意识不断增强，可以任意表达自己的意见 B.广大公民是国家和社会的主人 C.国家保护公民最基本的政治权利 D.我国公民参与国家政治生活的能力不断提高，依法行使建议权 10、自习课上，王亮大声朗读课文，同学制止他时，他说：“读书是我的权利和自由，我想怎么读就怎么读”，下列不能反驳其观点的是（） A.公民在行使权利时，要尊重他人的权利

小学思品课程标准

小学思品课程标准公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

小学思品课程标准第一部分前言在新的世纪里，中华民族面临着许多新的机遇和挑战，对于人的思想品德和社会性发展提出了新的要求。贯彻《公民道德实施纲要》和《基础教育课程改革指导纲要（试行）》的精神，改革和加强小学相关课程，是我国基础教育课程改革的一项重要任务。一、课程性质品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。二、基本理念（一）帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现

代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。（二）儿童的生活是课程的基础儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。（三）教育的基础性和有效性是课程的追求儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。三、设计思路《品德与社会》课以儿童的社会生活为基础。家庭、学校、家乡（社区）、祖国、世界是他们生活的不同领域；社会环境、社会活动、社会关系等是存在于这些领域中的几个主要因素。儿童品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现的。《品德与社会》课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。“一条主线”即以儿童社会生活为主线；“点面结合”的“面”是儿童逐步扩大的生活领域，“点”是社会生活的几个主要因素，在面上选点，组织教学内容；“综合交叉，螺旋上升”指的是某一教学内容所包含的社会要素是综合的，所涉及的社会领

教科版小学《品德与社会》四年级上册全册教案

第一单元有困难，我不怕主题一这点困难算什么教学内容： 1、困难是什么； 2、我也失败过。教学目标： 1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。 2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。 3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。教学重难点：对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。教学准备：类似战胜困难的故事，写有名言的小黑板。教学课时：两课时。教学过程：第一课时困难是什么一、谈话导入。二、看图讲故事，认识困难

1、学生自学：仔细观察图画，想一想每图讲什么 2、和同桌讲讲图片，互相补充。 3、全班交流每幅图片，说说困难是什么。 4、引发学生思考：?困难像弹簧，你弱它就强?的的含义。 5、教师小结。三、讲故事，悟道理 1、请学生观看第二组图片，并讲故事。 2、学生听完故事，请学生谈谈对于?勇士?战胜?困难?的办法很简单的看法。 3、学生讨论：从这个故事中，想到了什么？我们应该怎样面对困难？ 4、交流看法。 5、教师小结学生的发言。 6、学生填写课文的空白框。 7、教师讲类似的故事，进一步帮学生树立战胜困难的信心。四、开展活动，启发学生 1、观看课文的最下面的图片。 2、帮那个小姑娘想想其它的办法。 3、联系自己，启发学生找出自己?可以做又最怕做的事?来尝试。 4、小组讨论怎样克服困难。五、布置作业

回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。 [教学后记]：第二课我也失败过一、谈话导入二、结合名人档案理解第一段主题文字。 1、事先布置学生了解这些名人的故事。 2、引导思考：这些人都曾经历过挫折和失败，为什么还能取得成功呢？ 3、对比自己的行为讨论：你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗？当时你是怎么想的？如果不愿意当众说，也可以用小纸条的形式告诉老师，让大家来帮他分析，应该是用怎样的态度来面对。三、看图听故事，探讨问题 1、学生看图，听老师讲故事。 2、学生分析小雪的心理，探讨她该如何面对一进的失意。 3、学生续编故事：小雪会成功吗？ 4、教师小结。四、读名人名言，学道理 1、读爱迪生的名言，想爱迪生的故事，并交流。 2、学生在讲其他名人类似的故事 3、交流：有人说：?‘胜败乃兵家常事’，所以，失败了无所谓，根本不要放在心上。?你同意这种说法吗？

人教版八年级思品下册第一单元测试题

人教版八年级思品下册第一单元测试题一、单项选择题 1、中华人民共和国公民是指（） A、从小在中国长大的人 B、在中国拥有财产的人 C、居住在中国境内的人 D、具有中国国籍的人 2、下列关于人民的说法不正确的是（） A、在我国，人民是国家的主人，包括了全体社会成员 B、在不同的历史阶段，人民有着不同的含义 C、公民的范围比人民大，公民包括全体社会成员，人民却不包括全体社会成员 D、被依法剥夺政治权利的人和其他敌对分子不属于人民，但属于公民 3、我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会以及他人的保障，否则权利就会落空。其中最重要、最有效的是（） A、物质保障 B、法律保障 C、道德保障 D、精神保障 4、在司法保障的过程中，我国宪法将审判权赋予（） A、各级人民法院 B、各级人民检察院 C、各级人民政府 D、各级人民代表大会 5、公民在行使自己的权利时（） ①可以不受法律的约束限制②不得超越合法权利的范围③要限制在法律规定的权利范围之内④如果超越了合法权利的范围，就会侵害他人的权利，自己所追求的权利也会落空 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 6、在现实生活中，公民的合法权益遭到侵害时不应该采取的方法是（） A、向人民法院起诉 B、运用法律武器维护自己的正当权益 C、以其人之道还治其人之身 D、向有关部门投诉或到执法部门控告 7、毕达哥拉斯说：“不能制约自己的人，不能称之为自由的人。”对此理解正确的是（）

①公民在行使权利时没有绝对的自由②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益③公民要在法律允许的范围内，以合法方式行使权利④公民在行使权利时不可能享有真正的自由 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 8、对道德义务的理解错误的是（） A、是指社会成员依据社会道德的规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任 B、很多已上升为公民的法律义务 C、和公民的法律义务是一致的，二者是一回事 D、范围十分广泛，每个人责无旁贷 9、下列不属于公民法定义务的是（） A、保守国家秘密 B、维护国家统一 C、依法服兵役 D、善待外国友人 10、公民的法定义务是指（） A、公民在宪法和法律规定的范围内，以作为和不作为的方式取得利益 B、宪法和法律规定公民必须履行的责任 C、一种责任，可履行，也不可履行 D、年满18周岁的成年人履行的义务 11、下面是王鸣同学日常生活中的几件小事，其中不属于法律要求做的是（） A、每天早上按时上学，上课认真听讲 B、参加校团委组织的环保志愿者活动 C、经不住诱惑，和同桌放学后去网吧 D、到商店去买东西，人多就自觉排队 12、一个国家的公民，究竟享有哪些权利是由国家的经济条件和政治制度决定的。我国是人民民主专政的社会主义国家，公民权利最显著的特点是（） A、宪法规定的基本权利在现实生活中能够实现，具有真实性 B、公民在法律面前一律平等

教科版五年级下册品德与社会全册教案版

精选资料品德与社会五年级下册全册教学计划第一单元《爱美丽的生命》单元备课本单元的总目标： 1、通过追踪生命的诞生和成长的过程，感受父母、亲人、学校、社会对我们的爱与关怀，唤醒学生对生命的尊重和珍视。 2、学会通过生活细节感受生命的美好与可贵，从而树立对美好生活的热爱与追求。 3、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。了解毒品的危害，知道吸毒是违法行为，远离毒品。 4、懂得健康的重要意义，初步培养积极锻炼身体、均衡饮食等良好习惯。 1、认识到天生我才必有用，帮助学生树立自信，培养耐挫能力，勇敢的追求属于自己的人生价值。 2、学生能坦然面对自己的生理、心理变化，遇到问题和困惑能用正确的方法取决解决。本单元各课内在联系：本单元包含“生命多么可贵”“成长日记ABC”“健康生活每一天”三个活动主题。首先，“生命多么可贵”旨在引导学生体会生命中的“爱”——家人的爱、社会的爱。通过感受人世间的爱，认识人类社会对生命的尊重，从而体会生命的可贵，学会用积极的心态发现生活中的美好等；培养学生的自信和耐挫能力、对未来人生的美好信念。“成长日记ABC”这个活动主题是在前一个活动主题的基础上，引导学生感受成长的快乐，用正确的心态面对成长过程中的烦恼和问题，学会沟通，学会用正确的方法解决问题，学会尊重和悦纳他人，学会男女同学友好相处等。“健康生活每一天”，通过一系列探讨、体验活动，帮助学生认识到健康的重要性，了解各种不良的生活方式对身体的侵害，感受体育锻炼，良好生活习惯等对健康体魄的重要性，从而学会对自己的身体和生命负责任。所以，这三个活动主题是互为关联，层层递进的。本单元的课时安排：《生命多么可贵》两课时《成长日记ABC》两课时《健康生活每一天》三课时

八年级思品上册测试题

八年级思品上册测试题一、单项选择 1、有句古语说的好：“百善孝为先。”这是因为（） ①父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们如何做人②父母为家庭作出了很多贡献，为我们付出了很多，他们理应得到爱的回报，理应受到我们的孝敬③别人都孝敬父母，我不孝敬父母不好看，怕被别人笑话④父母是我们至亲至爱的人，也是我们人生中的第一个导师 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 2、其实，对我们来说，只要平日里多注意从身边小事做起，从一点一滴做起，就完全可以尽到对父母的孝敬之心。对此，下列关于对父母的说法或做法错误的是（） A、孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养，其中，最重要的是敬重和爱戴父母 B、孝敬父母，要从小事做起 C、努力学习，积极上进，让父母高兴 D、如果父母作出不道德的事情或者触犯了法律，我们不能批评、制止，而要宽恕、包庇他们 21世纪是充满竞争的世纪，又是协同合作的世纪。竞争与合作，是每个人都将面临的课题。我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争。据此，完成3-4题。 3、竞争是基于一定的规则进行的。是我们在竞争中必须遵守的基本准则。（） A.消除忌妒心 B.以自我为中心 C.道德和法律 D.打败竞争对手 4、竞争不忘合作。在竞争中合作，需要我们形成团队精神，团队精神是团队内部形成的（）Ａ.帮助、谦让竞争对手，成就他人成功的奉献精神 B.上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神 C.你追我赶、各显神通、扬长避短、明争暗斗的内部目标 D.力求超越自我、超越他人，只以成败论英雄的竞争理念 “人肉搜索”是时下中国的时髦词汇，指的是追踪网上人物的真实生活身份，公开其私人信息的网络行为。据此完成5-6题。 5、下列对“人肉搜索”这一行为的认识正确的是（） ①参与“人肉搜索”的行为触犯了刑法，应受到刑罚处罚 ②利用“人肉搜索”来散布别人的隐私，属于违法行为 ③“人肉搜索”是一把“双刃剑”，我们要用道德和法律手段约束自己的言行 ④如果运用“人肉搜索”来为民办事，则在一定程度上能把互联网“开放、互助、分享”的精神发扬光大 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ 6、“人肉搜索”自诞生之日起就备受争议。于是，就有网友组织拟定了“人肉搜索公约”，对网友使用“人肉搜索”时可能带来的法律层面的负面效应均有约束。这一举动（） ①使“人肉搜索”有了法律依据②有利于加强公民的网络道德意识③坚持了权利与义务相统一的原则④保证了“人肉搜索”向正确的方向发展 A. ①②③ B. ②③ C. ①④ D. ②③④ 7、张某在商场买到了劣质商品，向消协投诉，经消协依法调解，张某获得了赔偿；某公安局抓获了一名抢劫犯，由检察院提起诉讼，该抢劫犯受到了刑事处罚……上述事例告诉我们（） A.我们享有的权力需要来自家庭、学校、社会及他人的保障，其中，最重要、最有效的是法律保障 B.我国是人民掌权的社会主义国家，人民是国家的主人，享受的自由和权利是不受约束的 C.自觉履行义务，有利于形成温馨和谐的人际关系 D.国家尊重和保障人格，将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护就是司法保障 8、李某的丈夫刘某因病去世后，他分得丈夫的遗产房屋两间。现在，李某准备改嫁，欲将这两间房屋卖给别人，但刘某的弟弟却对他说：“你改嫁可以，但这两间房屋是我们刘家的，你无权卖.”刘某弟弟的说法（） A.是错误的，因为李某对这两间房屋享有所有权，她有权处分自己的财产 B. 是错误的，因为李某虽然对这两间房屋不享有所有权，但享有处分权 C.是正确的，因为李某改嫁，无权处分自己的财产 D. 是正确的，因为李某一旦改嫁，就丧失了继承刘某遗产的权利 9、某中学八年级一班的作文兴趣小组的成员们经常在一起交流写作经验，一天，芳芳给大家读了一篇作文，由于里面引用了舒婷创作的《致橡树》一诗中的两句话，旁边的一位同学就说她侵犯了舒婷的著作权（智力成果权）。芳芳和其他同学都迷惑了……对此，下列说法能帮助芳芳消除迷惑的是（） A.我国法律保护公民的智力成果权，但享有智力成果权受年龄限制 B.当自己的智力成果权受到侵害时，应该积极寻求法律帮助，依法维护自己的合法权益 C.芳芳在自己的作文中只引用了个别诗句，不属于侵犯智力成果权的行为 D.青少年应积极参与社会对智力成果权的保护，尊重他人的脑力劳动 10、小英参加电视台举办的“儿童之声”声乐比赛，获得了一等奖，奖品是一架电子琴。小英的辅导老师代表小英领奖后，一直没有把电子琴交给他。当小英找老师询问时，老师毫不在乎的说：“未成年人哪有什么财产权？！下列对这件事的看法正确的是（） ①我国法律保护公民的私有财产权，未成年人的财产权同样受法律保护②如果小英得的是个人奖，奖品当然应该给小英因为这属于小英个人的财产；学校不应该截留，否则是不符合法律规定的③财产所有权指的是财产所有人依法对自己的财产享有占有、使用收益和处分的权利，小英没有拿到电子琴，不存在所有权问题④我国的

(完整版)解读小学语文新课标

解读小学语文新课标解读一：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。【解读】“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”，新的语文课程标准在充分肯定现行语文教学大纲对于语文性质认识的基础上，又增加了“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”这样新的表述。这一表述，摆脱了长期以来人们关于语文学科功能的争论，正面论述了语文的学科性质和地位，即不能单纯强调二者中的某一方面，应在二者统一协调发展的基础上，致力于学生语文素养的形成与发展。这是新的课程标准的一大突破和进步。其基本内涵是：语文课程必须遵照语文本身的特点和学生学习语文的特点，通过自主、探究、合作的学习方式，通过学生大量的语文实践活动，使学生获得基本的语文素养，掌握语言这一重要的工具；语文课程同时还要容纳学生的生活经验，使学生与课程文本形成互动，影响学生的心灵和品德，构筑学生一生发展的文化基础。【案例】汉语拼音教学中的人文关怀。一年级新生对语文这一抽象概念的认识是从汉语拼音开始的。因此，在教汉语拼音的过程中，我在注重培养学生学习语文兴趣的同时，更注重培养学生的合作意识，灌输团结友爱的人文精神。识记过程中培养爱心。学习汉语拼音的过程是比较单调枯燥的，根据学生年龄特征，我启发学生采取多种方式识记。当学ǖ与j、q、x拼读须去两点时，我问学生用什么好办法来记住时，一个男孩响亮地回答：“j、q、x小淘气，见到ǖ眼就挖去。”说完得意之情溢于言表。“挖掉双眼”，是一件多么残忍的事！从孩子嘴中很随意说出尤其让人心颤。这可能是孩子从学前教育获取的知识。于是我也说了几句顺口溜：“小ǖ有礼貌，见到 j、q、x，摘掉小帽，小鱼多可爱呀，挖掉双眼不就死了吗？”“我养了两条金鱼，我可爱它们了。”“是啊，是啊，我还给它们喂食呢！” 孩子们七嘴八舌讨论起来，发言的孩子不好意思地低下头，说：“我听别人说的。”我笑着说：“相信每一个同学都非常喜爱小动物，都爱和它们交朋友的。”同学们使劲点点头。突破难点时凸现团结精神。整体认读音节较难理解，我利用动画课件编了一个小故事：“大y是个热心肠的人，谁有困难就去帮助谁。瞧，小i在家发愁，他自已不能单独出门，大y来了，他们在一起组成了yi，就高兴地出门了。同学们，你们也要向大y学习，要帮助有困难的人，好不好？”“好。”学生齐声答道。随后，学生们头顶标有字母的小帽，开始自编自演。瞧，编的小故事多精彩：“w、u一开始挺骄傲，谁也瞧不起对方，可他们什么事也干不成。后来他们手拉手成了好朋友，就高兴地跳起舞来……”“小u一开始爱吐口香糖，大y来帮助，小u 就讲卫生了，不再随地吐泡泡了。” 寓教于乐，学生不仅牢固掌握了知识，而且在潜移默化中培养了团结友爱的意识。指导书写中渗透谦让精神。学生刚学写字，在四线格中的字母往往是“顶天立地”。我通过示范比较，强调说：“同学们，字为什么不能占满格呢？因为写字就如做人，在上要懂得尊敬老人，在下要懂得爱护小弟弟小妹妹。左右为什么要有空呢？”我伸出双臂，大摇大摆走向教室门，问：“老师这样走好不好？”同学们笑得前仰后合，答道“不好！”“别人就不好出门了！”“对了。和朋友们在一起，要为别人多想一想。”我注意到那些横跨书桌的小胳膊悄悄地收回了。

教科版七年级思品上册知识点

七年级思想品德上册知识点汇总（一）第一课 1.1进入中学，我们应怎样适应新的学校环境？答：1）要了解自己学校的风格和特色。 2）要了解自己学校的历史。3）要了解自己学校的校训。 1.2校史的定义？答:校史记录着学校诞生、发展的历程，留下了师生共同前进的足迹。 1.3校训的作用和意义? 答:校训是学校为了树立良好的校风而制定的，要求全体师生共同遵守的行为准则和规范。它集中体现了学校的办学宗旨和历史传统，体现了学校的文化追求和精神风貌。它已成为学校文化的一部分，深深地影响着一代又一代的师生们。 1.4在新的班集体中，我们应怎么样尽快熟悉新同学？答:1)敞开心扉，主动伸出友谊的橄榄枝。2)学会介绍自己，突出介绍自己的姓名、性格、兴趣和爱好。3）记住他人的名字，这是建立良好友谊的开端。 1.5我们怎么样做才能尽快与老师建立和谐的师生关系？答:老师是我们学习的指导者，也是我们做人的引路人。面对新老师，我们应该尽快认识和了解他们，也让他们认识和了解我们；有问题多向老师请教；积极参加师生互动活动，多与老师讨论、交流。 1.6我们应该怎样建设我们的新班级？答:几十个同学，十几个老师，相聚在一起，就组成了一个新的共同学习、生活、成长的大家庭-----我们的班集体。因此，我们要从现在起，以主人的身份融入班集体，规划我们的前景，一起来创造一个值得回忆的“家”。第二课 2.1进入中学，在学习上与小学相比发生了哪些新变化？如何适应初中的学习生活？答：1）进入中学，课程门类增多了，课程内容逐渐系统化和深化，学习任务变重了，学习难度也加大了。需要我们在学习上更加主动、认真、努力。 2）初中老师的授课方式也不同于小学老师。老师会更多地指导和启发我们去发现问题、研究问题和解决问题。因此，我们需要调整自己的学习方法，逐步培养自主学习的能力。2.2制定校规校纪的目的是什么？面对新的规则，我们应该怎样做？答：1）制定校规校纪是为了维护学校正常的教学秩序，保证我们能在和谐、有序的环境里正常的学习和生活。 2）新的校规校纪反映了学校和社会对我们的新要求，我们要更加自觉地遵守校规校纪，逐步学会自我约束、自我管理。 2.3我们应怎样承担起中学生这一新角色？答:1)成为中学生，我们有了新的身份、新的角色，外界对我们的期望和要求高了，我们对自己的要求也高了。 2)在学习和日常生活中，我们的言行举止也应有全新的面貌；要学会独立、自主；要履行更多的责任；也应该有更强的自觉性；自己的问题，应该尽量自己想办法解决。

六年级品社上册复习资料教科版

第一单元 1 法国作家法郎士说：“好奇心造就科学家和诗人。” 2 慕布里奇的研究成果催生了电影。 3 好奇心是创造的动力。 4 提出问题是向创造迈出的第一步。 5 人类梦想能够飞翔发明了飞机。 6 人类从鱼潜水得到启发，发明了潜水艇。 7 想象力是每个渴望创造的人成功的重要条件。 8 有幻想、做白日梦是创造的开始。 9 幻想有时还会成为科学探索的动力和基础，幻想并不是空想。 10 毕昇发明了活字印刷术。 11 坦莫尼尔发明了缝纫机 12 胡克发明了显微镜13 玛丽安娜发明了纸尿片 14 迪斯尼创造出米老鼠的形象 15蔡伦改进了造纸术 16 陶行知说：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 17 世间最大的快乐，莫过于发现了世人没见过的新物质和已知物质的新性质。 18 想到就好，成功的梦想要靠行动去实现。

5 纸的制作过程：做纸浆——煮沸、搅匀——抄纸——吸干、晾干 6 棉花的百变之谜：棉花——棉线——棉布——花布——裙子、棉袄、床单、被套 7 逐渐淘汰的用具：架子车 8 逐渐消失的行业：打铁、补锅、舂米 9 科学技术的进步为工农业的发展插上了腾飞的翅膀，越来越多的科技成果运用到了工农业生产中。 10 传统的工业、农业正在走向现代化。 11 有了先进的灌溉技术，农民不再“靠天吃饭”。 12 被称为“水上放牧”的现代化水产养殖，大大提高了水产品的产量。 13 机械化挤奶省时又省力。 14 “杂交水稻之父”袁隆平。 15 为什么说“种瓜得乐”呢？答：一年又一年，农民与土地结下了不解之缘。他们在播下种子的同时，也播下了希望，在收获果实的同时，也收获着快乐。 16 举例说明“我们的生活离不开农业”。答：（1）饭桌上香喷喷的鸡腿来自农民精心

人教版八年级思品下册期末试题及答案

人教版思想品德学科期末试题及答案（八年级下册）注意事项：本试卷分卷I 和卷II 两部分；卷I 为选择题，卷II 为非选择题。本试卷满分为100分，考试时间90分钟卷I （选择题，共50分）一、本卷共25题，每小题2分。共50分。每小题的四个选项中，只有一个是最的人民是指（） ①工人、农民、知识分子 ②其他社会主义劳动者 ③社会主义事业的建设者 ④拥护社会主义的爱国者⑤拥护祖国统一的爱国者 A .①② B .②③④ C .③④⑤ D .①②③④⑤ 2、下图能正确表示公民与人民在范围上的关系的是( ) 3、2012年9月中旬，全国多个大中城市因日本“购岛”闹剧发起游行，有人打着“抵制日货”的口号进行打砸抢烧，这受到人们的谴责。这说明，公民在行使权利时（） ①可以随心所欲 ②不得损害国家的、社会的、集体的利益和他人合法的权利 ③要在法律允许的范围内行使 ④要以合法的方式行使 A B C D 公民人民公民人民公民人民人民公民

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 4、下列人物属于中国公民的是（） ①小雨出生在北京，他的父母都是中国公民②丢失了中国居民身份证的农民工刘影③小勇出国留学并加入法国国籍④小刚因犯罪被判处有期徒刑15年，剥夺政治权利5年 A.①②④ B.①② C.①④ D.①②③④ 5、下列属于我国公民基本义务的是（） ①维护祖国的安全、荣誉和利益②弘扬艰苦创业精神③关爱他人生命④维护国家统一和全国各民族团结⑤维护他人人格尊严 A.②③④ B.①③⑤ C.①④ D.②⑤ 6、2012年6月14日，教育部等15个部门印发《农村义务教育学生营养改善计划实施细则》等5个配套文件，以确保学生“营养餐”计划能有效实施。教育部等部门这样做是为了（） A.杜绝未成年人互相攀比的现象 B.保障未成年人的生命健康 C.增强未成年人的自我保护意识 D.维护未成年人的人格尊严 7、右图《跨栏》给我们的警示是（） A.要珍爱自己的生命 B.生命在于运动 C.人生要有冒险精神 D.要学会合作 8、未成年人保护法规定：“禁止虐待、遗弃未成年人。禁止溺婴和其他残害婴儿的行为”“禁止非法使用童工（未满16 周岁的未成年人）等”上述规定表明（） A.生命健康权是公民最根本的人身权 B.未成年人的生命和健康受到法律的特殊保护 C.未成年人的身心健康受法律的约束 D.只有我国法律保护未成年人的生命和健康 9、村民刘某因对村干部张某心怀不满，就捏造张某贪污受贿的事实并通过微博散布，造成极坏影响。刘某的行为侵犯了张某的（） A.隐私权 B.姓名权 C.肖像权 D.名誉权 10、下列行为属于侵犯公民肖像权的是( ) A．经本人同意以营利为目的使用公民肖像 B．某影楼未经张某夫妇同意，用其婚纱照做广告 C．电视台在新闻节目中播放某校学生上课的镜头 D．高考的监考人员查验考生的准考证照片 11、下列行为中，不属于非法搜查的是( ) A．张民怀疑同桌李生偷了他心爱的钢笔，对李生进行搜身检查 B．企业老板怕产品失窃，保安人员对下班出厂的工人都要进行搜身检查 C．侦查人员出示搜查证对犯罪嫌疑人进行搜查 D．商场怀疑某顾客有偷窃行为，对其身体进行搜查 12、右边漫画给我们的启示是（） A.不上网是保护自己的最佳方法 B.网络所泄露的个人信息不属于个人隐私，不受法律保护 C.要掌握网上安全运行的知识，避免个人隐私在网络中浏览和扩散 D.在互联网技术越来越发达的情况下，公民的隐私已经很难受到保护 13、实名制越来越广泛地进入我们的生活。银行开户、购买火车票、网上开微博等都要使用真实的个人身份信息。为此，我们应该（）

2019小学语文新课标及解读

2019小学语文新课标及解读小学语文新课程标准第一部分前言现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，评价目的和方法等方面进行系统的改革。九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结我国语文教育的成改得失，借鉴各国母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。一、课程性质与地位语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。二、课程的基本理念（一）全面提高学生的语文

素养。九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。〔二）正确把握语文教育的特点。语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

教科版三年级上册品德与社会全册教案完整版 2

三年级上册《品德与社会》教案 1、我的自画像教学目标： 1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。 2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。 3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、从了解老师开始，激发学生兴趣同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。（指说）我们是老朋友了，你们对我有哪些了解？还想知道些什么？（学生提问，教师回答）二、自己眼中的“我” 1．过渡你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？ 2．介绍游戏好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅

了。我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。 3．师生独立填写《小档案》 4．二人小组讨论我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。愿意吗？（教师和学生一起下位与朋友商量）大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。三、同学眼中的“我” 1．组建4人小组谁愿意来抽？这么多同学都想抽啊，这可难办了。怎么办呢？咱们就和附近的同学组成4人小组，每组选出一位组长。（自由组建小组，选出组长）相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。 2．游戏开始，师生共同参与 4．全班汇报同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？（拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？让咱们一起来猜。 5．小结

2009 年八年级思想品德试卷(含答案)

八年级思想品德试卷注意事项：1、本试卷共四道大题，试卷共5页，分I 、II 卷，满分100分，考试时间100分钟。 2、答题前将密封线内项目填写清楚，答题时请用蓝、黑钢笔或圆珠笔。 I 卷一、单项选择题（本大题共20道小题，每小题2分, 共40分，请把正确答案填在第3页的表格内） 1、宪法规定我国的一切权力属于 A 、人民 B 、公民 C 、工人 D 、群众 2、1991年9月4日，七届人大常委会第二十一次会议通过了《中华人民共和国未成年人保护法》，这体现了对未成年人权利的 A 、家庭保障 B 、社会保障 C 、立法保障 D 、司法保障 3、在我国，公民正确行使权利应当做到（1）要尊重他人权利（2）要在法律允许的范围内行使权利（3）要以合法的方式行使权利（4）不得损害国家、社会、集体的利益 A 、①② B 、①③ C 、①②③④ D 、①②③ 4、当公民的合法财产受到侵犯时 A 、公民有权要求领导出面解决 B 、公民有义务向公安局报案 C 、公民有权向人民法院提起诉讼 D 、法院不予受理 5、社会主义国家的公民既是享受权利的主体，也是履行义务的主体。这说明公民的权利和义务具有 A 、平等性 B 、一致性 C 、广泛性 D 、真实性 6.观察右图的中华人民共和国国徽图案，你认为整个国徽图案体现了…… ①中国共产党领导下的全国各族人民大团结 ②我国是一个统一的多民族国家 ③我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家 ④中华民族悠久的历史传统 A 、①②③ B 、②③④ C 、①②④ D 、①③④ 7、在我国广大农村，一般来说，父母死亡后，继承人自然而然地继承了其遗产。这种继承方式属于 A 、遗嘱继承 B 、法定继承 C 、遗赠 D 、捐赠 8、下列选项中属于我国公民必须履行的义务是 A 、进行科学研究和科技开发 B 、通信自由、人身自由 C 、结婚自由、离婚自由 D 、依法服兵役、依法纳税 9、广大社会成员自觉自愿地履行道德义务 ①有利于形成和谐的人际关系 ②有利于法治社会的建设 ③有利于促进整个社会的文明进步 ④有利于形成良好的社会风气 A 、①④ B 、（①③ C 、②③④ D 、①②③④ 10、2009年上半年，全国各级工商行政管理机关共查处各类商标违法案件1.55万件，案值3.63亿元，这表明了我国法律保护公民的 A 、财产继承权 B 、智力成果权 C 、依法求偿权 D 、肖像权 11、我国法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护，下列做法符合这一法律规定的是 A 、某煤矿招用未满14岁的男孩做工 B 、某初中对学生进行安全教育 C 、某学校让学生在危房内上课 D 、小商贩在校门口向学生出售过期食品 12、某私立中学为了“便于管理”学生，规定交费高的学生与交费低的学生穿不同颜色的校服，以此区分“贫富”学生。这种行为八年级思想品德试卷第一页（共5页） ……… 准考证号 …………… 题

小学《品德与生活(社会)》新课标解读

小学《品德与生活（社会）》新课标解读一、概说“品德与生活（社会）”新课程 1.什么是“品德与生活（社会）” “品德与生活（社会）”是我国第八次基础教育课程改革，小学教育课程体系中的一门综合课程，是在原有的思想品德、自然和社会等几门分科课程的基础上，根据它们之间的内在联系，加以高度整合而生成的新课程。 “品德与生活（社会）”课程的主旨是使学生参与自己身边的生活活动，参与社会活动，在活动中学习有关知识和技能，感受良好的道德行为习惯对人、对社会的意义与作用，感受“我”在社会生活中的价值作用，帮助儿童初步形成良好的道德品质和行为习惯，建立正确的人生价值观念。实行新课程后，小学取消原有的思想品德课、自然课和社会课等三门分科课程。1-2年级开设“品德与生活”，3-6年级开设“品德与社会”。 2.为什么要开设“品德与生活（社会）”综合课程呢？（1）现行的分科课程轻视学生的需要、经验和生活；忽略当代社会生活的现实需要；将学科与学科彼此之间割裂，这种割裂限制了学生的视野，束缚了学生思维的广度。（2）综合课程是将具有内在逻辑或价值关联的分科课程以及其他形式的课程内容统整在一起的课程，它有利于消除各类知识之间界限，利于学生完整地认识世界，养成整体意识，形成运用知识信息综合解决现实问题的能力。（3）“品德与生活（社会）”是高度综合的课程，它是对原有思品、自然、社会和活动等课程进行高度整合而形成的综合课程，它具有品德教育，科学教育，社会教育及生活教育等多重功能与价值。（4）教育改革是社会变革、社会发展前进的重要内容，课程改革是教育改革的重要内容，课程设置不是一成不变的，而是随不同历史社会时期的需要而发生改变。 21世纪是知识大爆炸的时代，是知识经济的时代，它要求教育为社会培养具有综合素养、能力的人才，这就相应地要求要从小学起开设综合课程，以适应教育的需要，适应社会的需要。（5）这门综合课程的设置，充分体现了第八次课程改革的系统性、科学性和彻底性。第八次基础教育课改是在深入分析当前社会的特征，充分借鉴国外诸多具典型性和代表性国家课改和课程设置的现状和经验，结合我国各实验地区的实验成果，广泛听取多方经验、意见等基础上，对现有基础教育课程来一次全面、彻底的改革。 “品德与生活（社会）”课程的设置，不仅仅是将原有的课程换个名称或概念而已，而是从教学内容、教学目标、教学方法与方式、教学观念、教学评价等方面都进行较为全面的改革与创新。

教科版三年级品德与社会上册复习资料

教科版三年级品德与社会上册期末复习资料第一部分填空第一单元夸夸我自己： 1、养小动物让我们(更有爱心)，打乒乓球使我们(身体更棒)。 2、我们要学会(欣赏自己)，要学会(爱自己)，更要学会(爱别人)。 3、身边的人就像会说话的(镜子)，帮助我们更好的（了解）自己。 4、我们要真诚地(关心)别人、(赞美)别人，你也会得到更多的赞美! 5、我们要善于亮出(独特的)我，亮出(自信的)我，亮出(乐观的)我，亮出(勇敢的)我。 6、当同学在展示自己时，我们要(认真欣赏)啊！ 7、(勇于挑战)，(不断尝试)，你会更加自信。 8、谁都会有（不如）别人的地方，但是我们要(相信自己)。 9、给自己订个(合理的计划)，不断去(努力)吧！ 10、参加(公益劳动)，是我觉得最开心的事。 1l、听到别人说我的缺点时，我要虚心接受。 12、告诉身边的长辈和朋友：“您的(鼓励)对我很重要!”当然，要(拿出行动来)，让自己做得更好! 第二单元温暖的家： 1、在生活中的每一天，家人用(无声的爱)，呵护我们(成长)。 2、爷爷的爱是(遮雨的伞)；奶奶的爱是(手中的线)；爸爸的爱足(责备的目光)，妈妈的爱是(无微不至地照顾)。 3、母亲节是(5)月(笫二个单期)日，父亲节是(6)月(第三个星期)日。 4、和家人相互(勉励)，许下你的诺言。 5、在妈妈难过的时候，我(安慰妈妈)：在爸爸劳累的时候，我(帮爸爸倒杯荼)。 6、家庭成员之间要互相(关心)，互相(体谅)，互相(尊重)，家庭才会更加和睦温馨。 7、做有心人，留意(家人的健康)，体谅(他们的心情)。 8、(尊重)父母是中华民族的传统美德。第三单元我爱我们的学校： 1、太阳总是(东升西落)，北极星总是(挂在北方)。确定地图的方向，只要记住(上北下南)、(左西右东)的口诀就可以了。 2、如果要画的东两太多，我们就可以用(图例)表示吧！ 3、在我们的学校，辛勤工作的人有校长、(教导主任)、(少先队辅导员)、(班主任)、(各科老师)和(图书管理员)等。 4、老师是同学们心中(最可爱的人)，我们应该(尊敬)和(感谢)老师。 5、去(观察)、(访问)、(调查)我们的学校。把自己的发现记录下来，说给大家听听！ 6、我爱我们的(学校)，能为学校做点事，我很开心！第四单元家乡的山山水水 1、脚下的(泥土)，小溪的(流水)，山上的(一草一木)，都和我们那么(亲近)。我爱(家乡的山)我爱(家乡的水)。 2、每个地方的(环境)不一样，(物产)也不一样。 3、家乡的(山山水水)和人们的生活息息相关。 4、家乡的(变化)给我们带来了(美好的生活)，也带来了一些(思考)。 5、我希望家乡的明天（山更绿)、(水更清)、(天更蓝)。第五单元有趣的家乡风情 l、过年了，红色的(灯笼)、红色的(春联)、红色的(窗花) ……家家户户(团团圆圆)，(热热闹闹)。 2、(春节)是中华民族的传统节日。 3、(布置房间)，(购买年货)，(打扫卫生)，(安排活动)……给妈妈提个建|义，试着当当家吧！ 4、中华比族有许多(传统节日)。过节时，人们会进行各种活动，来表达(喜庆的心情)、(团聚的愿望)……”节日让我们的生活(丰富多彩)。 5、过节应该参加一些(有意义的活动)。 6、中华民族有许多传统节日：如春节——正月初一、元宵节——正月十五、清明节阳历4月5目、端午节——五月初五、中秋节——八月十五、重阳节——九月初九、七夕——七月初七。 7、许多的(历史名人)、(革命前辈)都曾在家乡的土地上留下了他们的足迹，还有很多(土生土长)家乡人，他们的事迹一直让我感到(自豪)。 8、(用心)去看看，我们家乡还有没有(青青的瓦)、(灰灰的墙)、(展翅的屋檐)、(雕花的房梁)。