全国城乡社区教育特色学校申报材料

新型职业农民培训特色学校申报材料

特色立校打造新型职业农民培训基地

浙江省遂昌县石练中心成技校

一、基本概况

石练中心成人文化技术学校位于浙江省遂昌县中西部地区，位于遂昌县唯一的省级中心镇、全国重点镇——石练镇，石练人杰地灵，文化底蕴深厚，拥有“昆曲十番”和“班春劝农”两个全国非物质文化遗产及4项省级非物质文化遗产。石练中心成人文化技术学校是遂昌县辖区最广的成人文化技术学校，辖区总面积1036平方公里，服务于石练镇、焦滩乡、蔡源乡、王村口镇、龙洋乡、黄沙腰镇、柘岱口乡、西畈乡等8个乡镇，辖区内有1个居委会，60个行政村，总人口52627人，其中60岁及以上有10935人。石练中心成人文化技术学校是“浙江省现代化成技校”、“省级示范性成技校”、“省级社区教育示范学校”、“遂昌县十万农民素质培训工程”的定点培训机构。

近三年来我校以“立足农村，服务三农”为宗旨，践行“绿水青山就是金山银山”意识，开展了系列富有特色的新型职业农民培训，培养了大批农村实用人才，促进当地主导产业转型升级，助农民致富的同时，拓展农村成人文化技术学校的生存空间。

一、加强组织管理，提高决策水平

2013年1月成立遂昌县石练中心成技校时就成立了以镇长为组长，分管教育领导为副组长的石练镇社区教育领导小组，为了进一步加强社区教育工作，社区教育领导小组吸收了石练公安派出所、石练镇中心小学、石练镇团委、石练镇妇联、石练镇农业技术服务中心、石练镇文化站、石练镇退教协为成员单位的社区教育工作联席会议机构，统筹石练社区教育工作。石练镇社区教育领导小组下设办公室，办公地点设在石练中心成技校，石练中心成技校校长任办公室主任，办公室负责全镇社区教育的日常工作，根据全镇社区教育发展规划，

具体制定社区教育发展规划和规章制度制定组织实施，并指导和管理全镇社区教育工作。办公室要组织石练镇社区教育领导小组定期召开工作会议，研究社区教育的重大事项，对需要共同参与的教育和专题培训活动及时协商、落实安排；研究社区教育工作目标和重点问题，商定重大教育活动的内容及其实施方案，提高工作效率，提高社区教育的决策水平。

二、改善办学条件，拓宽培训空间

我校占地面积678平方米，建筑面积1944平方米，2013年竣工投入使用。学校内设校长室，教师办公室、会议室、展示厅、阅览室、图书馆。有计算机室、多媒体培训室、书画室、健身室、舞蹈室、330座的多功能阶梯培训厅6个专用教室。其中计算机联网电脑30台，图书室为遂昌县图书馆石练分馆，馆内图书阅览室面积112平方米，藏书10230册。我校另外还自筹资金配套月嫂设备20套、专业烹饪设备20套，建立了月嫂和烹饪专业技能实训室，在丽水乡镇成人文化技术学校条件首屈一指。近三年来我校立足当地实际，突出服务“三农”意识，开展了系列富有特色的新型职业农民培训活动，促进当地社会经济发展的同时，实现了学校的可持续发展。

三、加大经费投入，确保培训开展

2015年社区教育经费10.54万元，2016年社区教育经费10.62万元，2017年社区教育经费10.76万元，超过学校所在区域常驻人口的人均1元平均水平，达到2元以上。在确保政府足额投入经费的同时，我校立足当地经济建设，开展促进新型职业农民就业、为新型职业农民增收致富的各项职业技能培训，获得县农办、县移民办、县残联、县民宗局、县就业处等单位的经费投入，2015年61.54万元，2016年80.88万元，2017年85万元。

四、开展科研活动，提升业务水平

近年来，我校鼓励教师积极参与教科研活动，取得较好的成效。雷春芳校长的《变“培训”为“培育”》论文获省职业教育与社区教育优秀教科研成果评审三等奖；《着力主导产业发展提升人才培训

质量》荣获省职业教育与社区教育优秀教科研成果评审三等奖。《遂昌成技校助推农家乐产业发展的研究》的获丽水市市级年度类课题三等奖，2015年省社区实验项目《互联网+背景下新型职业农民培养模式的研究》，经过两年的努力，成功被省社区教育指导中心验收。2016年我校被中国社区教育协会、农村社区教育专业委员会授予教育部职业技术教育中心研究所立项课题《全国农村职业教育与继续教育数字化学习资源共建共享研究与应用》实验基地。

另外我校还积极自主进行乡土教材的开发，仅2016年以来我校就完成《聊天集》、《畲族文化遂昌一撇》、《遂昌当家菜》、《中药材栽培技术》、《石练菊米种植技术》等5个乡土教材。

五、拓展培训项目，提升培训质量

我校制定培训内容时就与当地区域经济、主导产业、社会发展、学员实际相结合。努力做到社会上需要什么我们就培训什么，新型职业农民感兴趣什么我们就教什么，使新型职业农民学后能在以后的生活中发挥作用，提高新型职业农民生产技能和就业素质，提高培训后技术转化率和输出就业率。目前我校根据新型职业农民自身发展及当地产业转型升级的需要，开展农村职业技能型、农业经营型、农业服务型、农村实用技术型人才的培训，帮助农民增收致富。形成了农家乐经营及农产品营销、电子商务、面点培训、烹饪、合作社带头人（家庭农场主）培训、种养殖能手培训等职业技能培训；山茶油、蓝莓、猕猴桃、红提、名优茶、菊米、毛竹、高山蔬菜等主导产业实业技术培训。三年来在县农办、移办、农业局、民宗局、残联、民政局等相关部门的支持下，根据新型职业农民自身发展及当地产业转型升级的需要，开展了系列的农村职业技能型、农业经营型、农业服务型、农村实用技术型人才的培训班，帮助农民增收致富。

2015——2017三年仅仅开展中长期的新型职业农民培训人数就达2014人，考证合格1876人，考证合格率93.15%。对2017年举办的库区移民2期培训班和电子商务培训班学员进行培训需求满足度调查，满足度为95%；镇政府抽样测评，学校专业设置和培训项目与乡

镇主导产业、特色产业及现代农业相匹配，人民群众对职业教育和社区教育满意度96.45%。通过这些培训，新型职业农民朋友掌握了一技之长。

六、创建特色品牌，引领农民致富

在遂昌“十万农民素质提升工程”的带动下，石练镇涌现出来一大批农民创业致富带头人，我校积极争取新型职业农民培训项目，先后组织这些农村优秀人才开展了各项有针对性的培训：三年举办主要的培训班有农家乐经营6期，电子商务培训班9期，合作社带头人培训班2期，种养殖能手培训班14期。这些培训为农民创业人才的培养提供了帮助和支持，获得了广大群众的欢迎。

为了整合优势资源，促进石练镇农民创业致富和农村相关产业的发展，2015年12月，我校在举办合作社带头人培训和种养殖能手培训的基础上，牵头组建了“遂昌县家庭农场主之家”俱乐部。首批家庭农场主之家的成员是从合作社带头人培训班和种养殖能手培训班

里挑选出的佼佼者。成立后每季度定期开展活动，举办创业发展“沙龙”，我校组织各家庭农场主和创业致富的带头人坐在一起交流创业发展经验，交流创业发展信息，深受新型职业农民朋友欢迎，他们在各自的岗位为当地农民脱贫致富带了好头。尤其是农村主导产业的发展获得了“遂昌县家庭农场主之家”俱乐部的大力帮助，遂昌甜蜜园农场、于平养殖家庭农场、遂昌迎新原生态农产品合作社等都是在“遂昌县家庭农场主之家”的帮助下创建并获得了成功。目前，已有99位种植养殖专业户、农场主、合作社加入了“遂昌县家庭农场主之家”俱乐部。

其中遂昌甜蜜园农场在加入“遂昌县家庭农场主之家”俱乐部后，山区农民张根土参加了石练中心成技校新型农民培训，教授的讲课拓宽了他的思路，原来除了传统销售还可以结合遂昌五行旅游打造多角度、全方位的“百变”营销，甚至还可以搭上互联网销售的快车道。于是他不仅积极参加各类土蜂养殖技术培训，还多次参加微商、电子商务等培训，渐渐地，深山出的好蜂蜜逐渐被人们所认识。目前，他

的土蜂养殖已经发展到如今2000余桶，2016年7月，张根土成立“甜蜜圆农场”共带动150多户山里群众规模养蜂，2017年年底，张根土在石练镇大茂坑村建起了甜蜜园体验园，让客户了解遂昌不仅有丰富的旅游资源，更有孕育这些农产品的良好自然环境和优质放心的农产品。现在张根土除利用网上渠道销售蜂蜜外，还连续在衢州、嘉兴、绍兴、德清等地连续开出了8个土蜂蜜销售连锁店，线上线下销售一日比一日红火。正宗的山货彻底征服了城里人，销售数量也逐年提升，在张根土的带动下，仅西畈乡土蜂养殖就达3500余桶，每年产值超600万元，着实为蜂农带来丰厚的回报。浙江省农业厅、浙江省畜牧局、杭州市农业局、温州市农业局、丽水市农业局等领导和同行前来调研和取经，浙江电视台、中央电视台也先后报道了甜蜜园的创业事迹。

“遂昌县家庭农场主之家”成立以来，一大批俱乐部成员通过提升自己的产业，带动上千位农民致了富，2016年、2017年石练成技校服务区域内农民人均收入增速已经连续2年位于遂昌县各乡镇前列。

乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。今后，石练中心成技校将进一步强化社区教育的服务职能，继续坚持以提升新型职业农民素质和促进人的全面发展为目标，完善社区教育服务网络，构建全民学习、终身学习体系，确保及时满足社区居民文化教育需求。同时，丰富社区培训教育内容，优化教育文化志愿者队伍，积极培育社区教育特色品牌，不断提升居民整体素质，努力为“美丽石练”建设发挥应有的作用，做出新的、更大的贡献。

全国城乡社区教育特色学校申报材料

新型职业农民培训特色学校申报材料 特色立校打造新型职业农民培训基地 浙江省遂昌县石练中心成技校 一、基本概况 石练中心成人文化技术学校位于浙江省遂昌县中西部地区，位于遂昌县唯一的省级中心镇、全国重点镇——石练镇，石练人杰地灵，文化底蕴深厚，拥有“昆曲十番”和“班春劝农”两个全国非物质文化遗产及4项省级非物质文化遗产。石练中心成人文化技术学校是遂昌县辖区最广的成人文化技术学校，辖区总面积1036平方公里，服务于石练镇、焦滩乡、蔡源乡、王村口镇、龙洋乡、黄沙腰镇、柘岱口乡、西畈乡等8个乡镇，辖区内有1个居委会，60个行政村，总人口52627人，其中60岁及以上有10935人。石练中心成人文化技术学校是“浙江省现代化成技校”、“省级示范性成技校”、“省级社区教育示范学校”、“遂昌县十万农民素质培训工程”的定点培训机构。 近三年来我校以“立足农村，服务三农”为宗旨，践行“绿水青山就是金山银山”意识，开展了系列富有特色的新型职业农民培训，培养了大批农村实用人才，促进当地主导产业转型升级，助农民致富的同时，拓展农村成人文化技术学校的生存空间。 一、加强组织管理，提高决策水平 2013年1月成立遂昌县石练中心成技校时就成立了以镇长为组长，分管教育领导为副组长的石练镇社区教育领导小组，为了进一步加强社区教育工作，社区教育领导小组吸收了石练公安派出所、石练镇中心小学、石练镇团委、石练镇妇联、石练镇农业技术服务中心、石练镇文化站、石练镇退教协为成员单位的社区教育工作联席会议机构，统筹石练社区教育工作。石练镇社区教育领导小组下设办公室，办公地点设在石练中心成技校，石练中心成技校校长任办公室主任，办公室负责全镇社区教育的日常工作，根据全镇社区教育发展规划，

科技教育特色示范学校申报报告

Xx City新高中是一所有着70多年历史的学校。 98年搬进一所现代化的新寄宿高中。在建立实验示范高中的过程中，我们总结了学校长期的经验，提出了所有学生终身学习的目标 - 生活预备教育的实施，这是基于新的需求社区学生适应社会，应对生活的发展应该具有反映前瞻性思维的能力。 在这个运行学校的目的指导下，在实际工作中，我们非常注重学生的创造性学习和发展思维，通过他们的学习，生活和工作能力训练，指导他们建立正确的三视，具有完美的认知能力，开拓精神和创新意识，为他们的生命的可持续发展奠定了良好的基础。 为此，学校高度重视科技教育，开展科技教育，培养学生科学精神，探索科技活动与课堂教学，科学技术的有机结合，教育作为探索教育方式的载体之一。 在学校运作的过程中，我们深深感觉到，要创造良好的教育环境，学校在各方面都需要持之以恒，而技术教育更有利于培养学生的实践能力和创新精神。 我们学校在2000年被评为xx市科技学校，近年来在学校实施，我们把科技教育作为实验示范高中创造了重要的一部分，结合课程建设和我校学校现有科技项目，在完美，创新和努力，使科技教育作为一个整体学校 在一个非常重要的运营商工作。 通过多年的实践和努力，我们的科技工作也取得了一些成绩，特别是创造了学校发明，这个领域的许多学生在国家和游戏的xx城市荣获了非常好的表现和om比赛也获得了第三届国际比赛，这些活动充分体现了学校科技工作的开展成果。 以下是关于以下内容的报告： 一是注重领导，完善组织。 1，根据法律，健全管理 在学校运作的实践中，新中，高中深深感觉到要建立全体学生的教学理念，培养学生成为符合现代社会要求的复杂人才，使综合素质充分协调发展。和科技教育对于学生接受表格，大大动员学生的热情和参与交流互动和各种教学方法在发展学生真正挖掘潜力实现自我价值的识别。 因此，学校非常重视科技教育的发展，在组织管理过程中，进一步加强对科技工作的全面把握，完善管理体系，结合学校集团的实际情况建立科技教育指导中心，负责学生科技活动专项指导。学校领导经常会晤，讨论科技工作的新方向，通过几年的工作实践，我们学校科技工作在组织管理上更加完善，在闸北区乃至xx市各种特色的学校创造发明和心理om等项目的窗口单元的特点。 2，完善组织，创新的目标 推进的概念是进行工作的基础，组织基础是保证。为了更好地总结经验，在科学技术教育的原有特点的基础上加强示范，学校在科技工作的基础上进行组织进一步完善，将科技教育融入整体学校发展目标。（见组织网络图） 从上图我们可以看出，学校把科技教育纳入各部门的工作，在扩大科技教育指导中心职能的同时，使活动能够以组织为基础得到最基本的保护。 在创建示范学校的过程中，科技工作是学校领导高度重视的，也是继续以现有创新为基础，努力使这项工作充分有效地提高。 3，独特，效果显着 从组织网络图，我们还可以看到，学校建立了创造发明，om活动，机器人，研究和课程改革的五个部分的工作，新技术的科技特点。在开展的工作中，我们非常注重过程的积累，坚持课堂和课外，学校和外部的结合。从学校理解的角度来看，科技工作不仅仅是创造发明，参与竞争，更重要的是通过这些明确的活动，培养学生的科学精神和科学探究能力。在这样的宗旨的指导下，在我们的努力中，这些关键工作进行得很好，特别是om活动和创造发明在国内

特色学校申报材料3篇

特色学校申报材料3篇 本文是关于特色学校申报材料3篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 xx中学创建于1938年，是中国大陆最南端的xx县唯一一所重点中学，素以“校园美，管理严，校风好，质量高，全面发展，体艺见长”饮誉雷州半岛，是粤西地区高中办学历史最悠久、规模最大、享誉最高的中学之一。近年来，xx中学获得市级以上的荣誉有二十多项，其中包括市高考先进单位、市先进单位、市“双优”学校、省安全文明校园、省绿色学校、省一级学校、省文明单位、全国“学雷锋精神，树时代新风”读书特色学校等。 xx中学的办学，呈现以下五个方面的特色。 一、办学条件优越。xx中学占地面积220亩，建筑面积约63442m2，绿化面积 95894m2; 有75个教学班，在校学生4604人，教职工303人;专职教师273人，其中高级教师41人，一级教师60人，教师学历达标率100%。今年在xx县委、县政府的支持下，该校投入600万元专项建设资金，用于改善办学环境，学校的设备设施更加完善。 二、办学理念先进，办学目标明确。xx中学秉承优良文化传统和深厚人文精神，锐意进取，开拓创新，确立了“以人为本，质量为基，立体培才，全面发展”的办学理念，在新的教育征程上，学校领导班子与时俱进，提出了新的办学目标：建设适应二十一世纪经济发展需要的现代化示范性高中。 三、高效优质推行新课改。该校认真贯彻落实新课标的各项工作，确立了“因材施教、激发潜能、彰显个性、全面发展”的教学理念和“创设情景、互动探究、训练提高”的教学模式，切实按新课标的要求改革课堂教学，优化课堂结构，优化训练模式，实现学生高效学习，自主发展。 四、技术科研成果显著。xx中学是广东省现代教育技术实验学校之一。近年来，该校在加大教学设备投入力度的同时，更注重设备的使用效果。在课程设置中，切实根据要求开足计算机课及开设通用技术课。xx年以来，学校以创建全国示范性高中为核心，强化了科研兴校、科研兴教意识，推出一批影响大、牵动力

艺术教育特色学校申报材料

艺术教育特色学校申报材料 艺术教育特色学校申报材料 生命的灵动——让每一个学生在艺术熏陶下快乐成长 当人们漫步于环境优美、令人愉悦的育秀校园时，会感受到浓郁的艺术文化气息。丝竹悠悠、XXX铿锵；舞曲轻飘、 歌声悠扬；画XXX、墨海飘香；诗词曲赋、XXX。在小树林边，几位女孩轻拨古筝，一曲“渔舟唱晚”诉说着对生活的热爱；绿草地上，一群学生龙腾，激昂的“安塞腰鼓”演绎出生命的灵动。 我们XXX是一所现代化的城郊XXX。目前，我们有73 个教学班，3600名学生和250名教师，是奉贤教育系统的“航母”。多年来，我们始终坚持“德育为先、育人为本”的教育理念，把艺术教育作为学校素质教育不可或缺的重要组成。我们将艺术教育融入到学校的办学思想、目标和教育教学工作中，注重全体学生的均衡发展和个性培养，以及学生全面、多元、终身的发展。我们将艺术教育作为学校创建特色和品牌的一个

重要突破口。在学校艺术教育得到持续、可喜发展的同时，学校的教学质量也稳步上升，已连续7年荣获全区中考团体总分第一名。 一、加强领导，构建艺术教育有效运行机制 自1997年建校以来，我们充分认识到，素质教育的根本目的是促进学生素质全面和谐地发展。忽视艺术教育，不可能是真正的素质教育。因此，我们将艺术教育放在一个非常重要的位置，制定了“以艺术教育为突破口，坚持以人为本整体优化，促进学生全面和谐发展”为目标的整体改革方案。在实施方案的过程中，我们注重领导力量的加强，构建了艺术教育有效运行的机制，确保艺术教育能够得到有效的实施和推广。 二、完善课程，提高教学质量 我们注重完善艺术教育课程，提高教学质量。我们根据学生的年级和特长，制定了不同的课程计划，包括音乐、舞蹈、美术、戏剧等多个方面。我们的教师团队由一批高素质、有丰

社区学校申报汇报材料

望城区格塘镇社区学校工作情况汇报 格塘镇社区学校负责人刘建宏 2011年9月 尊敬的各位领导、各位专家： 大家好! 我谨代表格塘社区学校全体教职员工向各位关心支持我校 工作的各位领导、各位专家表示热烈的欢迎! 格塘镇社区学校自成立以来以科学发展观为指导，围绕建设学习型社区、提高社区居民整体素质和生活品质的总体目标，带领各社区全体居民接受新观念、学习新技术、推广新项目，取得了一定的成绩。下面我把我校在学校创建及在成人继续教育和培训等方面的主要工作和有关情况向领导做简要介绍。 一、学校基本情况简介 格塘镇地处望城区西北隅，全镇总面积46平方公里。辖8个行政村，259个村民小组，7807户，30280人，29680亩耕地，是望城县有名的建筑之乡、鱼米之乡、农业生态旅游之乡。 格塘镇社区学校由镇人民政府举办，镇党委书记任学校顾问，镇长任校长，镇人大主席任常务副校长，镇中心学校校长为副校长。校园占地面积3600平方米，建筑面积2000平方米，与格塘镇人民政府农科教中心、格塘农民文化技术学校、星火科技12396长沙科技助农直通车信息服务示范站资源共享，合署办公。我校现有专职管理人员3人，兼职管理人员8人。学校建立了社区教育志愿者队伍，共计28人。

2008年以来，我校先后被评为“望城县花园式单位”、“望城县农民教育先进集体”、“望城县农民业余学校示范点”、“长沙市星火科技12396科技助农直通车信息服务示范站”、“望城县农民教育职业技能培训（阳光工程）基地”、“望城县文明单位”。每年被镇党委、政府评为“格塘镇农民教育先进单位”。学校的发展引起了诸多部门的关注关怀，自2008年以来，先后有教育部职成司、省委办公厅、省农业厅、省农广校、市农科教、国家科技部、工信部等部门来我校视察指导工作。《南风窗》杂志社、《人民日报》、《湖南日报》记者、中央、省、市、县电视媒体、网络对我校的办学成果和经验进行了宣传报道。 值得显摆的是，2010年9月6日，国家科技部副部长张来武，农村司长陈传宏，副司长郭志伟，农村中心副主任陈良等及省、市、县领导，实地考察了我校信息服务示范站，给予了充分肯定。 今年3月1日，国家科技部，工信部再度考察我校信息服务示范站，全国仅山东、湖南两省有此殊荣，于名，肯定了我校示范站的成绩，于利，为我省晋升全国科普示范省奠定了基础。 今年8月2日，省科技厅《农村科技》专题材料选题摄制组来我校示范站站采集信息。我校兼职教师湖南农大教授刘昆玉，担任我社区学校信息服务示范站科技特派员，言传身教，实地考察，现场指导，特别对水果种植技能培训起到了画龙点睛的作用，乡亲们亲切称他为“快车专家”。 格塘镇社区学校是我镇居民终身教育机构和学习的平台，我校以示范性社区学校建设为抓手，夯实基础，规范管理，创新模

特色示范学校申报汇报材料

立足校园文化建设，促进学校内涵发展 一、学校概况 **学校是一所农村九年制学校。占地90亩，建筑面积7183平方米。现有教学班级26个，中小学生919名，学校现有教职工89名，专任教师任职资格合格率100%，学历达标率为100%。学校环境优美，装备了多功能阶梯报告厅、远程教育系统、广播听力系统、校园网、微机室、图书室、音体美器材室、实验室、“留守儿童之家”、“梦想教室”、“阳光书屋”、“乡村少年宫”等教育设施设备，为学生的全面发展提供了优良的条件。 学校以“为学生终身发展而奠基”为办学理念，以“学校管理规范化，教学质量优质化，教师队伍优秀化，办学条件现代化，校园环境育人化”为办学目标，以“办人民满意的教育”为宗旨，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，立足校园文化建设，积极推进素质教育。形成了“严谨求真，自信进取”的校风，“学高为师，身正为范”的教风,“立志博学，善思切问”的学风。学校荣获“全国教育系统先进单位”、“全省绿色学校创建先进学校”、“全省两基工作先进学校”，市区“教育工作先进单位”、“基础教育课程改革先进学校”“德育工作先进学校”等多项荣誉。 二、主要经验 （一）、以优化设施环境为基础，凸显校园物质文化。 美好的校园环境是师生的精神家园。近几年，学校抓住机遇，积极争取项目加大学校基础设施建设力度和教学设备的更新换

代工作，先后建成2700㎡教学楼一幢，405㎡师生食堂一座，生均25册的图书室一个，引进阳光书屋、梦想教室、乡村少年宫和留守儿童之家等项目，使学校的硬件建设跻身于凉州区乃至武威市农村一流学校行列，为教师提供了优越的教学环境，为学生兴趣的培养，特长的发挥开辟了广阔的天地。在加强基础设施建设的同时，学校以建设园林化校园为目标，本着四化：净化、美化、绿化、亮化；五性：思想性、科学性、知识性、艺术性、育人性的原则，对校园自然环境进行了精心的设计，调整绿化布局，扩充绿地面积，广栽花草树木，精心搞好品种的搭配和花草树木的修剪，使校园里绿叶红花相互映衬，高树低树俯仰生姿，创造出优美的自然景观。 在优化自然景观的基础上，学校通过加强文化载体建设，创设浓郁的校园文化氛围，设计布置以弘扬中国传统文化为主旨的校园文化墙80多米；在楼道走廊装帧名校简介、名人画像、名人名言和书法绘画作品等80多幅；布置名师风采、星级学生和学校荣誉等展板。向师生开放图书室、阳光书屋、梦想教室、乡村少年宫和留守儿童之家；开通校园文化广播站，开展每天10分钟古诗文诵读和书法练习等活动，丰富学生的课余生活，陶冶学生的情操。题写了“为中华之崛起而读书”、“学校无小事，事事有教育；教师无小事，事事做楷模”、“教师十德”、“求知十法”、“德育三从四会五不忘”等墙面标语。优美的自然景观和浓郁的文化气息对陶冶师生的情操，净化师生的心灵，起到了潜移默化

示范学校申报材料4篇

示范学校申报材料4篇 xx县北门小学是一所集幼儿教育、小学教育于一体的一校两区综合性城区中心小学，是xx县示范学校、xx市优秀学校、省市艺术教育先进学校。 近年来，特别是XX年以来，xx县北门小学在校长卢大东的带领下，团结全校全体师生，紧紧围绕xx县教育局李xx局长提出的“突出一个中心、打好两场战役、推荐四大活动”的总体思路，确立“规范管理彰显特色，促进教育均衡发展”的学校工作目标，突出“做学生喜爱的老师，建家长信赖的学校，办人民满意的教育”的发展主题，抓住机遇，开拓创新，团结拼搏，与时俱进，打造学校品牌，提升办学品味，努力促进学校的健康、快速和可持续发展。 以深化教育改革为切入点，着力“三个管理”，推进学校品味的提升。 一是以学校制度管理为保障，彰显良好校风。俗话说：“不依规矩，不成方圆”。为了强化学校管理，实现“依法治校，从严治校”，坚持“理事在制，管事在人，重在实用，提高效果”的原则，狠抓了整章建制。先后制定出台了《北门小学奖励性绩效工资分配方案》、《北门小学教学教研工作考核评分细则》、《北门小学教学效果奖惩方案》等管理制度，逐步形成“思想教育为主导，常规教学为基础，质量目标为核心，做保证”的教学管理体系和“职责为基础，质量为核

心，考核为依据，奖惩为动力”的绩效挂钩管理办法，使学校各项工作有章可依，有规可循，下大力气解决了以言代法、感情用事的问题，为教学工作的开展提供了良好的制度保障。 二是以教师人本管理为基础，彰显办学内涵。学校加大对教师队伍的管理力度，紧紧围绕“做一个学生喜爱的好老师”为主题，狠抓教师队伍工作作风的转变，扎实开展倡导以“人文关怀”为出发点的师爱活动，弘扬“恪尽职责”的师风，营造起民主、尊重、和谐、愉悦的新型师生关系，引导教师牢固树立“以学生为本”的育人观念。 三是以校园文化管理为境界，彰显发展特色。校园文化是学校发展的灵魂，是学校文化积淀。也是办学品位，办学特色的体现。校园文化对陶冶学生情操，塑造学生健康人格起着潜移默化的作用。近年来，学校建起了十块优秀学生宣传窗；九块中华文化展示墙；五块学生管理制度栏；四块时事信息更换栏。“厚德、乐学、善思、尚美”的学风，“让每一位孩子享受快乐，体验成功，获得发展”的校风，“陶满天下，乐育英才”的教风在学校的每一个角落都得到充分展示。 以提高教学效率为着力点，打造“三个平台”，创建学校高效的课堂。 1、打造一个研究平台。借联片教研，探课堂模式，使校本教研精品化，学校组织开展的北片“联片教研”活动以课堂教学模式探讨为主题，结合教学展示活动，促进了教师专业发展。在研讨时，讲课教师尽量用课来诠释自己对研讨课题的认识，课后进行反思。听课老师再结合听课后的感受进行面对面研讨，使老师对研讨主题有一个全

最新社区教育先进集体(学校)申报材料【工作范文】

佛山市顺德区龙江外国语学校位于有“中国家具制造重镇”、“中国家具材料之都”和“中国塑料建材产业之都”之称的广东省佛山市顺德区龙江镇中心城区，与众多社区毗邻，地理位置优越，交通便利，便于开展社区教育工作。 龙江外国语学校是一所全寄宿制公办初级中学，是龙江镇重点打造的优质初级中学，占地面积约100亩，建筑面积约94000平方米，总投资约4亿元，办学规模达60个教学班，可容纳学生3000人，学校环境一流，融山水、园林元素于一体，按现代化教育要求进行建设，配有完善的功能场室配置、先进的教学设备和智能化的网络环境。高标准建设综合楼、教学楼、体育馆、400米标准运动场等，配置文化、艺术、科学、语言、创客等符合国家标准的各类功能场室，是一所标准化、现代化的初级中学。 自建校以来，龙江外国语学校坚持“办特色学校，育创新人才”的教育宗旨，以校名师工作室为载体，积极开展社区教育，积极实施社区教育品牌战略，坚持把服务社会，振兴乡村的战略要求作为驱动学校发展的动力，用高标准、高要求、在高起点上发展学校各项事业，赢得了社会各界的广泛赞誉。现将我校社区教育工作开展情况作如下汇报： 一、党群共建社区教育实践基地，探索社区教育联动新模式 “党群共建社区教育实践基地”旨在打造“政府牵头、企业支持、社会参与、居民成长”的党建+社区教育共同体。成立以来，龙江外国语学校党支部积极参与社区共建，坚定不移贯彻党的宗旨，充分发挥党员的先锋模范带头作用，积极发挥好双方平台的优势作用，科学谋划，创新服务，争取为打造积极、文明、和谐的社区文化做出新的更大贡献。 自今年3月18日成立以来，龙江外国语学校充分发挥了其作为教学实体的资源及办学优势，丰富并拓展了文华社区教育活动形式，进一步推动校园、社区教育联动新模式的建立。龙外积极推进社区党群及教育建设，为社区文艺活动及党建工作提供场所；提供家庭科学育儿、STEAM、学科培训、综合实践、体艺培训等课程，定期开展名师讲坛，科技赋能，把编程、AI等科技元素带进社区；还将定期面向社区群众进行体适能指导及测试，助力打造健康社区、活力社区。 龙外党群共建社区教育实践基地，充分体现了“党建引领、区域统筹、资源整合、优势互补、共建共享”的党建共联共建机制，为进一步推动校园、社区教育联动新模式开辟了新的探索途径。 二、丰富多彩的学校社区联合活动，有力助推学生全面发展 学校教育和社区教育是教育的重要组成部分，关系到教育改革发展的整体水平和质量。将中小学学校教育融合入社区教育，是时代的要求，社会发展的产物。因此，自龙江外国语学校成立以来，多次组织各种各样的学校社区联合活动，学校和社区的二者联动与融合极大地实现了教育资源共享，促进“教育社区化，社区教育化”，有力落实全方位育人的教育方针。 1.校企结对建设桃李园 为深化校企合作的育人模式，共建美丽生态校园，今年3月12日下午，在第43个植树节到来之际，龙江青年企业家协会与龙江外国语学校以“传承雷锋精神，迎接建党百年”为主题，开展共建“桃李园”公益植树活动，并举行党建结对签约仪式。校企之间相互学习，优势互补，资源共享，共同向着“培养扎根本土，有家国情怀；放眼世界，有国际视野；面向未来，有无限可能的现代学子”的育人目标奋进。学生在校企合作的育人平台上，不仅开阔了视野，还增强了实践能力，可谓是一举多得。

农村温馨校园申报材料

农村温馨校园申报材料 农村温馨校园申报材料 1. 引言 农村温馨校园是指那些注重教育质量、鼓励学生发展和提供良好学习环境的学校。在这样的校园里，学生可以享受到亲切的师生关系、丰富的教育资源以及积极的学习氛围。本文将以深度和广度的方式探讨农村温馨校园的重要性、构建温馨校园的关键要素以及它对学生的积极影响。 2. 农村温馨校园的重要性 农村温馨校园对学生的成长和发展具有重要的意义。学生在温馨的学校环境下可以建立良好的师生关系。师生之间的亲切关系有助于学生形成积极的学习态度，增强学习的动力和兴趣。温馨校园为学生提供了丰富的教育资源和学习机会。学校应该提供多元化的教育课程，鼓励学生参与各种课外活动和社团组织，帮助他们全面发展和提高综合素质。农村温馨校园能够培养学生的社会责任感和团队合作精神。通过组织社会实践活动和志愿者服务，学生可以增强自己的社会意识和责任感。 3. 构建温馨校园的关键要素

要构建一个温馨校园，以下是几个关键要素需要考虑： 3.1 良好的师生关系：师生之间应该建立亲切、和谐的关系，教师应该关心学生的学习和成长，积极引导他们树立正确的人生观和价值观。 3.2 丰富的教育资源：学校应该提供优质的教学设施，包括图书馆、实验室、音乐室等，以及丰富的教育资源，如书籍、多媒体资料等，以满足学生的学习需求。 3.3 多元化的教育课程：学校应该开设多种课程，覆盖学术、艺术、体育等各个领域，丰富学生的学习体验，培养他们的综合素质。 3.4 积极的学习氛围：学校应该营造积极向上的学习氛围，鼓励学生互相学习、切磋和分享，激发他们的学习热情和主动性。 3.5 社会实践和志愿者服务：学校应该组织学生参与社区实践和志愿者服务活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。 4. 农村温馨校园对学生的积极影响 农村温馨校园对学生的积极影响是多方面的。温馨校园能够促进学生的学业发展。良好的师生关系和丰富的教育资源能够激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们取得更好的学习成绩。温馨校园能够培养学生的创造力和创新能力。多元化的教育课程和积极的学习氛围能够激发学生的思维能力和创造思维，让他们有机会展示自己的才华和创意。温馨校园能够塑造学生的良好品德和社交能力。通过参与社会实践和志愿者服务活动，学生能够学会关心他人、帮助他人，培养出善良、感恩和宽容的品德。

社区青少年学校申报材料

社区青少年学校申报材料 为认真贯彻落实上级有关文件精神，加强和改进对未成年人的思想道德教育，柴东社区紧密结合社区实际，联合社区内柴林小学，坚持以人为本，促进青少年学生的全面发展，努力培育有理想、有文化、有纪律的中国特色社会主义事业接班人，按照区街要求，把握“全体参与，资源共享，小型分散，寓教于乐，形式多样”的总体原则，组织丰富多彩的教育活动，并多次接受街、区、市里的检查，获得好评。 社区青少年示范学校概况 一、健全组织机构 社区学校领导高度重视青少年教育，始终把依法治校，依法执教，依法育人工作作为头等大事，列入学校的重要工作日程，纳入学校整体规划之中，努力做到抓严、抓实、抓好。 学校设有领导小组，由社区主任亲自担任组长，把青少年教育工作层层落实，把责任层层划分，形成了全员、全程、全方位的依法治校运行机制，保证依法治校工作的顺利进行。 二、健全运行机制 在社区领导小组统一领导下，进一步健全和完善了社区学校教育的运行机制。

1、党支部—党小组—党员（积极分子） 对党员、入党积极分子进行青少年工作教育。 2、党支部—工会—工会小组—会员 对全体会员进行青少年工作教育 三、完善规章制度 “没有规矩，不成方圆”。完善规章制度是保证学校工作顺利进行的前提条件，学校非常重视各种规章制度建立与完善，根据学校工作的内容与实际状况，先后制定并完善了各种规章制度，使各个部门，每个人都有规可循，按章办事，继而使学校的工作，真正步入制度化、标准化、规范化的运行轨道，主要有以下几方面的制度： 1、管理制度； 2、法制工作制度； 3、安全工作等制度 四、把握工作内容 社区青少年学校立足于依法治校，育人为本的理念，根据党和国家的路线、方针、政策和各种法律、法规，结合学校工作的需要，把握好工作的内容。 五、制定工作计划 1、总体规划 以依法治国、建设社会主义法制国家为指导思想，以提高全民素质和提高全社会化管理为立足点，以创建示范学校

省级社区教育示范点典型材料

省级社区教育示范点典型材料 《省级社区教育示范点典型材料》 一、项目背景介绍 社区教育是指以社区为基础，以满足社区居民教育需求为目标，由居民自主参与管理和共同运作的教育模式。随着社会发展，社区教育在满足人们多样化教育需求方面发挥了重要作用。为了推动社区教育的发展，各地纷纷建设社区教育示范点，以示范引领周边社区教育工作的改进和创新。 二、社区教育示范点建设情况 我省于2018年启动了社区教育示范点的建设工作。在广泛征 求意见的基础上，最终确定了30个省级社区教育示范点。这 些社区教育示范点覆盖了省内的城市和乡村地区，分布在各地的不同社区中，涉及到幼儿教育、学前教育、义务教育、职业教育等多个教育领域。 三、典型示范点介绍及经验总结 1. 某省**市长寿社区教育示范点 长寿社区教育示范点是该市第一个省级示范点，也是辖区内的一所幼儿园，是一所历史悠久、名声在外的教育机构。长寿社区幼儿园不仅注重学习成绩的提高，还注重孩子德育的培养，倡导“德智体美劳全面发展”的教育理念。同时，幼儿园还通过

与社区居民合作，组织各类教育活动，提升居民的生活素质和文化水平。 2. 某省**县蘭溪社区教育示范点 蘭溪社区教育示范点位于该县的一处山区社区，是一所综合性学校，涵盖了幼儿园、小学和初中三个阶段的教育。示范点积极探索山区教育发展模式，倡导以生活为教育，注重培养学生的实践能力和综合素质。同时，该示范点在师资培训方面下了很多功夫，聘请了一批具有丰富教育经验的教师，提升了教育教学质量。 4. 某省**市瓯海社区教育示范点 瓯海社区教育示范点是该市新建的一所综合性学校，是一所独栋的教育建筑。示范点引入现代教育理念和技术手段，开展了“人工智能+教育”项目，在教学过程中运用人工智能技术，提 高了教学效率和教育质量。同时，示范点还注重学生创新能力的培养，开设了多样化的创新课程，激发学生的创造力和创新潜能。 四、示范点建设的成效与启示 社区教育示范点建设的成效显而易见。首先，在各示范点的实践中，取得了丰硕的教育成果，提升了居民教育素质和社区整体文化水平。其次，示范点的建设带动了周边社区的教育改善，促进了社区居民的互动和交流。因此，社区教育示范点的建设

乡村温馨校园建设典型经验申报材料撰写提纲

乡村温馨校园建设典型经验申报材料撰写 提纲 本文主要是笔者根据工作经验简要介绍乡村温馨校园建设的目的、要求和意义。同时介绍申报材料的书写框架并附上一些经典案例供大家参考！ 根据通知要求，为加快推进全国乡村温馨校园建设，优化乡村学校教书育人的校园文化环境，提升农村教育质量，确保农村孩子享有公平而有质量的教育，制定乡村温馨校园建设方案。 乡村温馨校园建设是推进城乡一体化发展、实现义务教育优质均衡发展的重要措施。通过乡村温馨校园建设创建活动，发现一批典型，带动一方学校，引领乡村教育，以点带面，点面结合，全面促动，将教育治理的重点放在补短板、找差缺、树亮点、挖特色上，从而全面提高乡村义务教育整体水平，惠及更多的乡村孩子，为乡村教育优质均衡做出积极贡献。 乡村温馨校园建设不失为推进乡村教育优质均衡发展的重要抓手，但在推进过程中，它不是孤立存在的，应纳入优质教育均衡发展体系，放在城乡教育一体化发展的维度，协同推进，全面实施。

乡村学校是城乡一体化发展的短板，提升与推进是项系统工程，乡村温馨校园建设实施就是优质均衡发展的具体体现，而创建工作的内容与优质均衡发展督导评估的指标系统并不矛盾。 一、具体要求和意义 坚持新发展理念，落实立德树人根本任务，实施乡村学校底部攻坚，不断改善办学条件，强化研究、生活和文化环境建设，全面提高乡村教育质量，为加快实现教育现代化、办好人民满意教育奠定坚实基础。 坚持内涵发展，构建德智体美劳全面造就的教育体系，着力提升乡村教育质量；坚持以工钱本，尊重教育规律和学生成长规律，重视师生校园生活体验，促进学生全面发展、身心健康；坚持文化引领，乡村黉舍在硬件达标的基础上，重点加强校园文化建设，创设适合乡村孩子成长的育人环境，提升黉舍办学水平；坚持示范带动，在各校广泛参与的基础上，推荐一批乡村温馨校园建设的典型案例，加大宣传力度，施展示范引领作用。 二、具体书写框架要求 主要介绍本学校以下几个部分：

农村温馨校园申报材料

农村温馨校园申报材料 一、背景介绍 1.1 任务目标 1.2 任务背景 1.3 申报材料概述 二、学校概况 2.1 学校基本信息 2.2 硬件设施 2.3 师资力量 三、温馨校园建设情况 3.1 安全环境 3.2 教育理念 3.3 学生关怀

3.4 公共设施 四、家校合作 4.1 家庭教育指导 4.2 家长参与 4.3 学校支持 五、特色课程与活动 5.1 课程设置 5.2 课外活动 5.3 社会实践 六、评估与成果 6.1 教育质量评估 6.2 成果展示 6.3 学生发展 七、展望与规划

7.1 未来发展规划 7.2 政策支持 7.3 社会关注 一、背景介绍 1.1 任务目标 农村温馨校园申报材料的目标是向相关部门申报农村学校的建设情况，以争取政策支持和社会关注，提供更好的教育环境和条件。 1.2 任务背景 随着农村教育的发展，越来越多的农村学校开始关注学生的全面发展和温馨校园建设。本任务旨在总结学校的建设情况，包括硬件设施、教育理念、家校合作等，形成一份全面详细的申报材料。 1.3 申报材料概述 本申报材料将分为以下几个部分进行介绍和分析：学校概况、温馨校园建设情况、家校合作、特色课程与活动、评估与成果、展望与规划。 二、学校概况 2.1 学校基本信息 我校位于某个农村地区，创建于XX年，是一所以初中为主的农村学校。学校占地XX亩，拥有教学楼、图书馆、实验室、运动场等一系列教育设施。

2.2 硬件设施 学校拥有先进的教育设备，每个教室都配备多媒体教学设备，为学生提供优质的教学环境。此外，学生宿舍条件良好，宿舍楼配备空调、热水器等设施，确保学生的舒适入住。 2.3 师资力量 学校拥有一支高素质的师资队伍，包括正高级教师、特级教师等。教师们积极参加教育培训，不断提升自己的教育教学水平，为学生提供高质量的教育服务。 三、温馨校园建设情况 3.1 安全环境 学校高度重视学生的身心健康，设置了健康体检、安全教育等项目，确保学生的安全。每年定期进行消防演练，并配备专业的安全人员，为学生创造安全的学习环境。 3.2 教育理念 学校秉持以人为本的教育理念，注重培养学生的创新能力和实践能力。通过开展各类培训、比赛等活动，激发学生的学习兴趣，并鼓励学生积极参与社会实践。 3.3 学生关怀 学校注重学生的全面发展，开设心理健康课程，建立学生会、社团等组织，并组织丰富多彩的素质拓展活动。学校还建立了家长沟通渠道，及时反馈学生在校表现。 3.4 公共设施 学校建有丰富的公共设施，包括图书馆、实验室、食堂等。图书馆提供各类书籍和资料，为学生提供良好的学习资源。实验室配备先进的设备，提供实践活动的场所。

艺术教育特色学校申报汇报材料

艺术教育特色学校申报材料 生命的灵动 ------让每一个学生在艺术熏陶下快乐成长 2019.11 当人们漫步于环境优美、爽性怡情的育秀校园，会感受到飘逸在校园里的浓郁的艺术文化气息：丝竹悠悠、管乐铿锵；舞曲轻飘、歌声悠扬；画林泼彩、墨海飘香；诗词曲赋、唐风宋韵。小树林边，几位女孩轻拨古筝，一曲“渔舟唱晚”诉说着对生活的热爱；绿草地上，一群学生龙腾虎跃，激昂的“安塞腰鼓”演绎出生命的灵动----- 我们育秀实验学校是一所现代化的城郊九年一贯制学校。现有教学班73个，学生3600名，教师250人，可谓奉贤教育系统的“航母”。多年来，我们坚持“德育为先、育人为本”的教育理念，始终把艺术教育作为学校素质教育不可缺少的重要组成，切实把艺术教育融入到学校的办学思想、目标和教育教学工作之中，着眼于全体学生、着眼于学生较为均衡、有个性地发展和能力的培养，着眼于学生充分、全面、多元、终身发展，把艺术教育作为学校创建特色和品牌的一个重要突破口。在学校艺术教育得到持续、可喜发展的同时，学校的教学质量稳步上升，已连续7年荣获全区中考团体总分第一名。 一、加强领导，构建艺术教育有效运行机制 自97年建校起，我们就充分认识到，素质教育的根本目的是促进学生素质全面和谐地发展。忽视艺术教育的教育，不可能是真正的素质教育，学校发展的蓝图上，我们把艺术教育放在一个非常重要的位置，制定了“以艺术教育为突破口，坚持以人为本整体优化，促进学生全面和谐发展”为目标的整体改革方

案和“学校艺术教育工作五年规划”，拟订了：“普及与提高相结合；课内与课外相结合；校内与校外相结合；艺术教育与艺教科研相结合；硬件建设与软件建设相结合”学校艺术教育五大原则。构建了以终身教育为内涵的九年一贯的课内外、校内外互补的学校艺术教育体系。建立了校艺术教育工作领导小组，由校长任组长、副校长任副组长，成员包括艺术总辅导员、分管教务主任、政教主任、团队干部以及音乐、美术组教研组长等，全面统筹学校的艺术教育。完善管理网络，构建以顾问团、学校艺术教育工作领导小组、学校艺术总辅导员、音美学科教师以及有特长的教师和校外辅导员组成的四级管理网络，并制定各自的职责。建立激励机制，对艺术教师的教学、带队指导、课外指导记入教师工作量，纳入教职工年度考核。每学期对在艺术教育中作出贡献的，在市、区各类竞赛中指导学生获奖的教师给予奖励，使艺术教育工作成为教师的工作职责，推动了学校艺术教育向更高的层次发展。 二、落实措施，打造过得硬的学校艺术师资队伍 要使学校艺术教育深入持久地开展，其关键在于建立一支合格、稳定且具奉献精神的艺术教师队伍。为此，我们配备了艺术教师18人，外聘艺术指导教师2人、校艺术总辅导员1人，构成了学校主抓学生艺术教育的工作团队。并要求全体教职工人人都要重视艺术教育，积极倡导教师以已之长去服务于学校艺术教育。主要通过岗位培训、教研活动、听讲座、外出学习、自培外聘等形式，并制定了相应的激励机制，有效提高了这支队伍的战斗力。 ①、支持艺术类教师积极参与市、区专业培训，提高自身指导能力，特别注重艺术骨干教师的培养，为他们提供高水平的培训机会。学校朱群英、倪玲、索世文三位老师、2019-2020、参加区专业培训外，学校为她们创造条件与少年

特色学校申报材料

特色学校申报材料 科学规范和谐有序努力创建特色学校 ——北岭小学申报特色学校材料 一、对特色学校的认识 中小学要办出各自的特色是《中国教育改革和发展纲要》对中小学教育改革提出的要求。抓特色建设，创“特色学校”，改变长期以来我国教育“千校一貌、千人一面”的单一模式，已成为当前深化教育改革的新的突破口。实践证明，发展办学特色，是增强学校活力、提高办学效益，实现由“应试教育”向素质教育转轨，培养多层次、多类型人才的有效措施和重要手段。学校任何教育特色，既包含有校长的办学思想，又凝聚着教师的智慧和力量；既体现了学校教育的某种优势，又表现出学校特有的文化气息。但无论如何定位学校的特色，都必须以科学发展观为统领，以优化学校发展过程、全面提高学校办学水平和教育教学质量为宗旨，以师生共同发展为核心，这其中必然蕴涵着一定的教育思想。由此可见，学校特色的建设，首先是一种教育思想的建设，这种思想建设是学校教育特色建设的基本前提。如果学校缺乏这种思想建设，而只注重于学校的校舍、设备等硬件的建设，那么，学校就不能真正形成教育特色。也就是说，学校办学的决策者要不断根据教育改革的发展趋势和学校的实际情况，对学校的办学方向和目标作深入思考。在创建学校特色过程中，不能把思考点只停留在建设什么样的特色，用什么样的方法来建设等层次的问题上，更重要的是要深入到为什么要建设这样的特色，为什么要用这些方法来建设等深层次的问题上。 正是基于这种认识，近几年来，我校在特色学校建设上，分“特色项目、学校特色、特色学校”三步推进。我们认为，所谓特色项目，就是指学校形成的单项性特色，这是特色建设的低级阶段；所谓学校特色，是指学校经过单项特色的拓展，形成鲜明的办学风格，这是特色建设的中级阶段；所谓特色学校是指在学校形成鲜明办学风格，学生学有特长的基础上，将其拓展成学校的办学个性，成为全面深化素质教育、提高教育质量的有效载体，这是特色建设的高级阶段。 我们说，创建特色学校的过程，是对现代的教学理论的实践过程，也是对学校的自我再认识、再提高的过程。因此，我校的特色建设，力争寻求适合本校发展的新优势，从而为特色建设准确定位。 二、特色学校建设的依据 劣势：我校始建于1987年，相对来说，传统的办学积淀不深，还没有形成相对鲜明的个性特色；学校所处地理位置比较偏僻，校园周围隐性、显性的、物资的、精神的教育资源不是很丰富；学生的来源比较复杂，大多数学生家庭经济困难；学生家庭状况虽然拮据，但家长对孩子的期望值却很高。 优势：活动场地大，为学生提供了广阔的活动空间；班容量小，为面向全体学生提供了有力的保障；教育教学设施齐全，各类专用教室相对宽余，为学生的个性发展搭建了绿色平台。

苏州市教育局关于开展苏州市社区教育特色品牌项目申报工作的通知

苏州市教育局关于开展苏州市社区教育特色品牌项目 申报工作的通知 文章属性 •【制定机关】苏州市教育局 •【公布日期】2023.05.11 •【字号】苏教继〔2023〕8号 •【施行日期】2023.05.11 •【效力等级】地方规范性文件 •【时效性】现行有效 •【主题分类】教育其他规定 正文 苏州市教育局关于开展苏州市社区教育特色品牌项目申报工 作的通知 苏教继〔2023〕8号各县级市（区）教育局（教体文旅委）： 根据《江苏省“十四五”教育发展规划》《江苏教育现代化2035》中有关完善终身教育体系和加快推进学习型社会建设的要求，决定2023年继续组织开展苏州市社区教育特色品牌项目申报工作，并在当年获评市级项目中择优推荐申报省级社区教育相关评选项目。 本次申报工作由市教育局委托市终身教育学会组织开展，请各市、区按照《苏州市社区教育特色品牌项目建设方案》（见附件1），推荐1－2个特色品牌项目，于2023年5月30日前将项目申报材料报送至苏州市终身教育学会。纸质材料一式两份邮寄，电子材料发送至指定邮箱。

各单位要为特色品牌建设做好宣传工作，使社区教育特色品牌成为传播先进文化和终身学习理念的途径，促进苏州市社区教育不断创新和可持续发展，推进全民学习、终身学习的学习型社会建设。 申报工作联系人：马博，电话：*************，158****6321，纸质材料邮寄地址：苏州市终身教育学会（姑苏区学士街361号），邮箱：****************。 市教育局联系人：刘恬，电话：*************。 附件：1.苏州市社区教育特色品牌项目建设方案 2.苏州市社区教育特色品牌项目建设标准（试行） 3.苏州市社区教育特色品牌项目申报表 4.苏州市社区教育特色品牌项目申报汇总表 苏州市教育局 2023年5月10日附件1 苏州市社区教育特色品牌项目建设方案 为加快实现学习型社会的目标，服务全面建成小康社会的战略要求，加强我市终身教育、终身学习及社区教育的建设力度，市教育局研究制定苏州市社区教育特色品牌项目建设方案。 一、指导思想

社区申报市级示范社区学校材料

社区申报市级示范社区学校材料 篇一：申报科普文明示范社区的申报材料 申报科普文明示范社区的申报材料 #社区居民委员会申报“科普文明示范社区”的报告昆明市科协办：##社区居民委员会于20XX年4月成立,现有人口2539人,882户,社区辖19个企事业单位,社区占地面积0.62平方公里，形成3米至30米不等的12条街道网，总长达5248米；拥有绿地11600平方米，绿地覆盖率达18%。市政公用基础设施完备，管理、服务部门齐全。近年来,为丰富居民文化活动及普及科普教育,在社区成立了“万册图书进社区”图书室，在广大群众中开展了反邪教、防非碘、禽流感等一系列活动，同时由文化站牵头社区组织,请来老师在云城广场进行中、老年人千人健身操培训班活动，具活跃了居民的文化生活，又杜绝邪教在社区的滋生，经过以上一系列活动开展，##社区居民委员会以优美的环境，和谐的人际关系迎来各界人士的参观。各项工作已经得到了上级各部门肯定和居民群众的好评。一、党委、政府重视领导带头参加科普活动社区居委会成立以来，##党委、政府高度重视社区科普工作并将镇科协办涉及科普工作宣传下移社区，核定经费500元，作为科普工作经费，镇政府还将社区科普工作纳入年底对社区居委会目标管理的考核内容，分管领导还定期听取社区科普工作汇报，及时研究解决遇到的困难和问题，在街上带头参加科普宣传活动。二、建立创

建“科普文明示范社区”领导小组镇领导十分重视在社区居委会创建“科普文明示范社区”已成立了以分管社区的方玉忠副镇长为组长，社区书记、主任、委员为工作成员的领导机构，以“科普文明示范社区”创建为契机，使创建工作家喻户晓，深入持久地开展下去，促进社区两个文明建设向前发展。三、建立健全科普宣传队伍，积极开展科普宣传活动社区工作涉及千家万户，紧密结合居民群众，一切依靠群众是我们做好一切工作的出发点，居委会成立至今已有25名义务宣传员，他们均有老教师、老干部、个体工商户组成，在不同时期肩负不同岗位，长期活跃在社区居民群众中间，他们热爱公益事业、热心科普宣传工作，每季度集中在社区学习科普知识讲座，内容涉及家庭保健、健康与运动、饮食起居等方方面面知识。通过学习使他们增长科普知识，通过他们宣传工作辐射整个社区，使科普知识进千家门。为宣传科普读物，社区制做科普橱窗、宣传板报，科普宣传内容每月更换2次并专人负责，每年在“科技周”、6.29科普宣传日之际组织辖区内支部党员、部分外来人口以讲座形式传播科学思想，普及身边科普知识。在社区开展科普 文明示范社区创建活动,有利于提高集镇人口的整体素质、城市发展的质量和水平，通过创建活动，进一步提高居民群众科学素养，促进城市物质文明、政治文明和精神文明建设服务。##社区居民委员会严格按照创建市级“科普文明示范社区标准进行自查自检，基本符合要求，诚请市科协办对##社区居民委申报昆明市“科普文明示范社区”的工作提出宝贵意见。##社区居民委员会

乡村振兴优质特色学校建设支持专项行动项目申报书

附件1 项目申报书 县（市、区）名称 所属市州 县教育局负责人 县级项目负责人 填表日期 贵州省教育厅制 2021年1月

填表说明 一、请按申报通知的有关规定，准确如实填写各项内容。 二、本表适用于《乡村振兴优质特色学校建设支持专项行动》项目的申请。 三、本表用A3纸双面打印，中缝装订，并按一式4份要求进行报送。 四、所属市州。A.贵阳市 B.遵义市 C.安顺市 D.黔南州 E.黔东南州 F.铜仁市 G.毕节市 H.六盘水市 I.黔西南州 五、编号。年份+市州代表字母（根据上面所属市州的代表字母填写，如贵阳为A）+县区代表字母（县区名字前两个字的拼音的首写字母）+T。例：黔西南州兴义市申报的项目编号是2021IXYT。请各市州按照编号的原则对申报材料进行编号。 六、本表必须经申报学校、县（市、区）、市（州）教育行政部门领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。

项目申报指南 （一）学校申报 1.组建申报小组。申报对象为三个自治州和自治州外的10个自治县的村级小学和教学点，申报组织者为乡镇中心校（乡镇教育管理中心）。学校向中心校（乡镇教育管理中心）提出项目申报意向，由中心校组织成立由校内外的校长、教师和行政管理人员组成申报小组。 由中心校（乡镇教育管理中心）组织学校申报与县教育局推荐相结合。 2.明确申报事项。根据《贵州省民族地区基础教育质量提升行动计划》（以下简称行动计划）的目标任务和所申报项目的具体内容要求，明确申报工作事项与人员责任分工。 3.总结学校工作。对学校近三年的工作进行全面总结，包括学生学业进步、学科成绩与学生行为养成（如学习习惯、锻炼习惯、劳动习惯）、技能特长（如运动技能、艺术特长、家务劳动技能）发展情况，学生学习与发展的优势劣势学科（领域），学校教育教学的现状、课程教学改革进展，学生社团组织（课外兴趣小组）建设发展情况，学校文化建设与制度建设情况，学校常规管理与质量管理情况等。 4.制订项目计划 项目建设目标。主要指项目建设三年期结束时学校能实现的教育教学质量目标，要具体到学生学业成绩三年变化数据目标（如整体学生学业成绩的位次，学科的合格率等）。学生行为习惯养成和技能特长目标（如每位学生读书的种类和读书的数量、初步掌握几项诸如劳动、体育、艺术等技能）。学校文化建设目标（如社团建设数量，特色课程开发数量，特色校园文化打造进展具体描述等）。 项目建设内容。主要指教师教学常规管理能力、推进小班化教学与改革能力、作业布置与批改能力建设，建立阅读指导中心、建设书香校园，建设学生社团组织（课外兴趣小组），开展文化育人活动，打造适合乡村特点、体现民族文化与乡土资源优势的学校文化环境，开展美育、劳动教育，构建自然课堂，推进家校合作与班级管理改进等方面的工作内容。与中心校协商，提请教育主管部门需要解决的紧缺学科教师交流与学区教师走教，聘请优秀退休教师、安排支教教师到校任教，或者开展教学指导、师带徒工作的设想和计划；需要的对口支援方式、内容和纳入集团化办学管理的有关事项策划等。 项目实施保障。主要指与项目有关的班主任、科任老师定期家访，教学常规