17.让瘪乒乓球鼓起来 教学设计

17．让瘪乒乓球鼓起来教学设计

一、课程目标

◆知识与目标

使学生进行对空气热胀冷缩的性质探究的过程，认识到由于球内空气受热膨胀而使乒乓球鼓起来了。

◆能力与过程

引领学生体验“问题——猜测——实验验证——结论”的探究过程，使学生初步掌握科学的探究方法。

◆情感态度与价值观

培养学生探究的兴趣，养成良好的研究习惯。

二、教学重点

指导学生探究物体热胀冷缩的性质。

三、教学难点

指导学生设计实验、独立开展探究活动。

四、教学用具

热水、吹风机、瘪的及破的乒乓球、烧杯、烧瓶、气球、球等。

五、教学方法

教师指导、对比、归类等学习方法。

六、教学过程

教师利用生活中的现象引入：

1．在我们身边有许多有趣的现象，你注意到了吗？

（展示）教师展示相关的一些现象。

2．学生观察并提出问题。

3．学生猜想茶壶中的水没有烧开为什么会溢出？商店的瓶装液体为什么不装满？

4．学生选择材料进行实验验证自己的假设。

活动1：液体受冷、受热的研究

（教师）讲解

为了弄清这个问题，我们来做个实验。用烧瓶代表壶，在烧瓶内装满水，为了便于观察，把水染红；用中间插有细玻璃管的胶塞塞紧瓶口，这时红水会升到细玻璃管中，用皮筋或线在玻璃管的液面处作一个记号。在两个烧杯中分别倒入热水和冷水；先把这个实验装置放入热水中，观察会发生什么现象；然后再把这个实验装置放入冷水中，观察会发生什么现象。

（学生）

1．分组实验

2．汇报实验结果。

（讨论）

①玻璃管内水面上升，说明水发生了什么变化？是不是烧瓶里的水增多了？为什么？（通过讨论使学生认识是水的体积变大了，体积变大叫做体积膨胀。教“膨胀”这个词。）

②玻璃管内水面下降，说明水发生了什么变化？（通过讨论使学生认识水的体积变小了，体积变小叫做体积收缩。教“收缩”这个词。）

③烧瓶里的水在什么条件下体积膨胀？在什么条件下体积收缩？

④把水的体积变化和所需要的条件联系起来，说说水有什么性质

（小结）通过以上实验，说明水有受热体积膨胀、受冷体积收缩的性质。简单说，水有热胀冷缩的性质。

（讨论）现在再来解释一下，烧开水时，壶里的水为什么会溢出来？和商店的瓶装液体为什么不装满？

（拓展）教师指导学生认识液体都有热胀冷缩的性质

（谈话）当你知道了水有热胀冷缩的性质后，有什么进一步的想法？

（教师）当我们知道水有热胀冷缩的性质后，很自然地就会想到其他的物体——酱油、醋、桔汁、煤油、酒精等，是不是也有这样的性质。下面，我们就用研究水的方法，研究煤油、酒精是不是也有热胀冷缩的性质。

（学生）

1．分组实验。（有的组研究煤油，有的组研究酒精。实验装置不一定非用烧瓶，可以用试管、小玻璃瓶，配上相应的塞和细管，同样可以达到实验效果。实验装置最好在课前装好。)

2．汇报实验结果。

（讨论）现在你已经知道水、煤油、酒精都有热胀冷缩的性质，水、煤油、酒精又都是液体。根据这些事实，你可以推想出什么？你是怎样想的？（引导学生按照归纳推理的方法进行表述。）

（小结）通过以上研究，我们知道液体都有热胀冷缩的性质，如果我们用其他液体做上面的实验，都会看到相同的结果。

活动2：固体受冷、受热的研究

（谈话）你通过学习液体有热张冷缩的性质有什么想法？大家回想一下冬天的电线和夏天的电线有什么不同？固体有没有热张冷缩的性质？

（讲解）为了弄清这个问题，我们再来做个实验。这里有一个金属球，我们知道它是固体，还有一个金属环，金属球刚好能从金属环中通过。我们就用这个装置来实验。

（讨论）你认为这个实验应该怎样做？根据什么现象能知道固体的金属球有没有热胀冷缩性质？

根据教材中的图，学生动手设计实验。

（讨论）以上实验说明什么？

教师小结：通过以上实验，我们知道固体也有热胀冷缩的性质。

指导学生在课文中填写这个问题的结论。

活动3：气体受冷、受热的研究

（谈话）瘪乒乓球在开水中能被烫的鼓起来，这是为什么？

（学生）

1．假设

2．设计实验，验证自己的假设。

（教师）启发谈话：空气到底有没有热胀冷缩的性质呢？你们能根据桌上老师为你们准备的这些仪器（烧杯、烧瓶、带直角玻璃管的胶塞、热水、气球）设计一个实验方案，之后汇报。

（讨论）

（1）空气是会流动的，必须把它装在一个容器中。用什么容器呢？

（2）怎样使空气受热受冷呢？

（3）空气是看不见的。怎样才能发现空气的体积是不是有变化呢？

（学生）验证结论

1．学生分组实验，汇报实验结果。

2．讨论：

（1）是什么力量使气球变大的？

（2）空气在什么条件下把气球吹大的？

（3）如果让烧瓶里的空气受冷，又会怎样呢？你们试一试。

3．学生实验：将上面用过的实验装置放入冷水中，观察有什么现象。

4．汇报实验结果。

5．讨论：这个实验说明什么？

（结论）气体有热胀冷缩的性质。

指导学生认识物体一般都有热胀冷缩的性质

讨论：

1．我们已经知道液体、气体、固体都有热胀冷缩的性质，根据这个事实，你有什么进一步的想法？

2．能不能用一句更简单的话来说明这个规律？

教师小结：我们知道物体有液体、固体、气体三种状态，既然液体、固体、气体都有热胀冷缩的性质，我们就可以进一步得出结论：物体一般都有热胀冷缩的性质。

指导学生在课文中填写这个问题的结论。

巩固、应用：

①冬天的电线和夏天的电线有什么不同？为什么？如果在夏季架设电线，必须注意什么

②火车铁轨之间为什么要留有缝隙？

③为了使火车车轮耐用，在轮上要套一个硬度大、耐磨损的轮箍，当轮箍磨损到一定程度时，必须卸下来换新的。想一想，轮箍可能是怎样装卸的？

④为什么装液体的不能装的太满？

⑤生活中还有哪些地方应用了物体热胀冷缩的性质？（例如瓶子盖拧不下来，用热水把瓶盖烫一烫就能拧下来；夏季，自行车轮胎的气不能充得太足，否则轮胎内的空气受热膨胀，能使轮胎“放炮”。）

七、板书设计

17、让瘪乒乓球鼓起来

活动1：液体受冷、受热的研究

小结：水有热胀冷缩的性质。

扩展：液体都有热胀冷缩的性质。活动2：固体受冷、受热的研究

小结：固体也有热胀冷缩的性质。活动3：气体受冷、受热的研究

小结：气体有热胀冷缩的性质。

四年级科学下册 让瘪的乒乓球鼓起来1教案 冀教版

（冀教版）四年级科学下册教案 第五单元有趣的变化 17．让瘪的乒乓球鼓起来 教学目标： 1.能对要研究的问题提出自己的假设； 2.能在老师的引导下用实验验证气体、液体具有热胀冷缩的性质； 3.能在教师的演示实验下学习固体的热胀冷缩性质； 4.能在小组互动下了解所有物体都有热胀冷缩的性质； 5.能通过同学与同学之间、小组与小组之间的互动，培养学生团结互助的能力。 教学重点： 指导学生探究物体热胀冷缩的性质。 教学难点： 发现乒乓球鼓起来的原因。 教学工具： 教师用：酒精灯、铜球架、热水、烧杯、带玻璃导管试管塞的玻璃容器、气球等。 学生用（每组一份）：热水、瘪乒乓球、坏乒乓球、烧杯。 教学过程： 导入：从北京奥运会（乒乓球上所有奖牌都归中国）引申出国球，我也喜欢乒乓球，但是经常打坏球。如何让球鼓起来呢？今天我们就来学习一下(板书:让瘪乒乓球鼓起来)。 “下面先请同学们想一想有什么好办法让我这些乒乓球鼓起来呢？”学生思考，可能会有学生提出用热水泡的方法。教师：“原来同学们有这么多的好方法啊，正好我这里有瘪乒乓球还有烧杯和热水，下面我们就按课前分的小组进行一下实验，看看同学们的办法行不行。”发放器材，进行实验。其中注意提醒学生在用热水的时候小心烫伤。实验结束后问学生实验是否成功（基本上应该全部成功）。教师：“原来这个方法真的行，那是什么原因使球鼓起来的呢？”根据乒乓球的构造(内部是气体,外面是塑料皮)引导学生推断原因，基本上可以得到两个原因：一、气体膨胀使球鼓起来；二、塑料皮变形使球鼓起来。教师：“看来我们还是要用实验的方法来验证一下到底是什么原因使球鼓起来的。同学们想一想，有什么好的设计方案么？” 引导学生：如果是塑料变形引起球鼓起来的话，那么坏乒乓球也能被热水汤鼓起来。 一起用坏乒乓球做实验，结果肯定不能鼓起来。教师：“看来不是塑料变形引起乒乓球鼓起来的，应该是第一种原因了，下面老师来做个实验大家仔细观察，看看能够发现什么道理。” 教师做气球实验。把小气球口固定在瓶口，保证密封。把整个瓶子放入热水中时气球鼓起来，放入冷水中气球瘪下去。教师：“同学们都看到了这个现象，那么谁来说说你发现了什么科学现象？”学生可能说出正确答案，教师总结：没错，我们通过这个实验可以证明乒乓球是由于气体膨胀鼓起

小学体育教案：乒乓球的教学设计

乒乓球的教学设计 小学体育教案 2、乒乓球特长课教案年级: 日期: 课题1、复习发平击球、推挡技术;2、学习正手攻球 2、目的知识通过教学使学生进一步学习乒乓球的发球和推挡技术,初步学习正手攻球技术。能力提高学生的观察、模仿、自学、自练的能力,提高学生的学习热情。。德育培养学生的谦虚好学、严于律己、互帮互助的优良品质。重点学习正手攻球技术的要领。难点执拍手型正确,动作协调、正确。方法讲解法、示范法、自练法、讨论法等。 教具乒乓球、球拍教学过程: 准备部分: 持球和垫球的游戏练习,目的是提高学生的手腕的灵活性和控球的能力,增强学生的运动兴趣。 基本部分: 1、讲解并示范发平击球和推挡技术的方法及要领。并针对上次课出现的错误进行纠正。 2、分组练习。 3、教师循环指导并纠正学生的错误动作。 4、讲解并示范正手攻球的方及要领。 5、结合所学技术分组练习。 6、按上、中、下的层次进行分组教学,提出不同要求。 结束部分 1、进行放松活动。 2、教师总结。 3、作业:课后复习所学技术。 3、乒乓球特长课教案年级: 日期:课题复习发平击球、推挡技术和正手攻球技术 目的知识通过教学使学生进一步学习乒乓球的发球、推挡技术和正手攻球技术。能力提高学生的自学、自练、自评的能力,提高学生的学习热情。。德育培养学生的团结友爱、勇于拼搏进取、勇于战胜困难的优良品质。重点学习正手攻球技术的要领。 难点执拍手型正确,动作协调、迅速。方法讲解法、示范法、自练法、讨论法等。教具乒乓球、球拍教学过程:

准备部分: 1、推挡接力比赛,目的是提高学生的手腕的灵活性和控球的能力,增强学生的移动速度。 2、活动各关节的练习。 基本部分 1、讲解并示范正手攻球的方法及

冀教版四年级下册科学《让瘪乒乓球鼓起来》

《让瘪乒乓球鼓起来》教学设计 教材分析 本课从怎样让瘪乒乓球鼓起来这样常见的生活现象引入，引导学生观察身边的一些常见现象，发现并提出自己要研究的问题，在实验中了解物体热胀冷缩这一科学原理。本课围绕物体的热胀冷缩设计了3个活动，分别探究液体、固体和气体受冷、受热后体积会发生什么变化，通过实验得出物体热胀冷缩的性质，使学生初步意识到物体遇冷遇热发生的变化是一种物理现象，并用这一原理解释生活中的现象，从中感受到科学与生活的密切联系。本课的主要目的是通过探究物体热胀冷缩现象，培养学生提出问题、进行猜想、设计实验、实验验证、整理和分析资料、得出结论并应用结论解释生活现象等科学探究能力。 学情分析 让瘪了的乒乓球鼓起来，这是学生们都知道的事情，并且他们对热胀冷缩现象也都有所了解。只是能不能用热胀冷缩的知识来解决生活中的一些现象，这就不是他们可以经常考虑的了。另外气体、液体可以热胀冷缩，那么固体呢？在本节课中学生将带着这样的问题来研究。 学习目标 1.能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出要探究的问题，提出自己的假设，并与其他同学讨论解决自己遇到的问题。 2.能在教师引导下设计实验证实液体、固体和气体具有热胀冷缩的性质。 3.能用自己的话说出温度计的工作原理。 4.能举例说明物体具有热胀冷缩的性质并知道它们如何应用于生活和生产，以及物体的热胀冷缩现象的有利之处和不利之处。 教学重难点 重点：指导学生探究物体热胀冷缩的性质。

难点：指导学生设计实验，独立开展探究活动。 评价任务 1.学会自己对生活中的现象提出问题，建立假设并设计实验验证自己的假设是否正确。 2.能够分析实验结果，认识到固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。教学准备 瘪乒乓球、玻璃杯、热水、烧杯、烧瓶、带玻璃管的胶塞、红墨水、水、酒精、橙汁、酱油、可乐、小胶圈、记录表、蜡烛、金属垫圈、塑料瓶盖、木板、小钉、细线、气球、空塑料瓶。 教学过程 一、导入新课 1.师：在我们身边有许多有趣的现象，你注意观察过吗？ 2.演示实验：对试管里的水进行加热，学生看到试管里的水溢出来了。 3.演示实验：出示瘪乒乓球，把它放在热水中，瘪乒乓球鼓起来了。 4.生活中，冬天的电线比夏天的电线紧等生活现象。 请你根据以上三种情况提出自己的问题。 5.学生汇报。 二、探究学习 （一）液体受冷、受热的研究 1.教师出示瓶装液体商品：这是我刚从商店买来的瓶装商品，同学们看一看，里面装的都是什么？（橙汁、酱油、白酒、墨水）这些瓶装商品有哪些相似之处？ 2.学生猜想、汇报。

乒乓球教案及评价

乒乓球教案及评价 执教者：申建学班级：四（2）班星期二 一、教学目标： 1 、学习乒乓球的反手推挡技术，使 100 ％学生了解本课学习目标， 80 ％的学生能够运用这一技术。 2 、通过乒乓球的反手推挡技术练习，提高学生的快速反应能力及身体灵活性。 3 、培养学生良好的意志品质以及对国球的热爱。 二、教材分析： 乒乓球是我国的国球，有着广泛的群众的基础、完善的乒乓球设施，并且随着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠军，人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视。因此，我选择了乒乓球反手推挡技术为本课主教材。 三、学情分析： 1 、学生正处于生长发育时期，肌肉弹性较差。骨骼肌肉以及内脏发育尚不完善，需多加强小肌肉群及灵活性练习。 2 、随着学生的生理和心理的日趋成熟，祖国荣誉感逐渐加深，对国球——乒乓球也有着浓厚的兴趣，是学习乒乓球最好时机。同时五年级学生开始注意教师和同学对自己的态度，会积极的投身到学习中去并努力表现自己。 四、教学过程： （一）、准备部分 1 、创设乒乓情境，激发参与兴趣。在课的开始，我请学生将收集的乒乓球资料以及小知识向全班同学展示交流，并借此传授乒乓球的相关知识及乒乓球运动为何当之无愧地被我们称之为“国球”。 2 、介绍乒乓球基本知识。认真观看学生搜集的乒乓球材料。学法：观察法、研讨法、实践法。 3 、熟悉球性。（托球练习） 热身练习过程中，我采用由下至上练习，先从脚步（并步、滑步、交叉步）练起，再进行摆臂练习（正手、反手）。熟悉球性采用托球接力、颠球比多等基础练习，使学生尽快找到球感，为本课的新授内容奠定基础。 （二）、基本部分 乒乓球——反手推挡技术（以直拍反手为例） 动作要领：体前倾，手外旋，上升期，推出去。 重点：前臂和手腕发手、重心落在脚上。 难点：在球的上升期借反弹力将球推回。

《让瘪乒乓球鼓起来》教学设计

《让瘪乒乓球鼓起来》 教学设计 一、教学内容： 河北版《义务教育课程标准实验教科书·科学》四年级下册第62至64页。 二、教材与学情分析： “让瘪乒乓球鼓起来”这节课内容是在学生认识了天气变化、物态变化和生物变化之后，引导学生学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程，为今后进一步研究物理变化，化学变化奠定基础。本课从怎样让瘪乒乓球鼓起来这样常见的生活现象引入，引导学生观察身边的一些常见现象，发现并提出自己要研究的问题，在实验中了解物体热胀冷缩这一科学原理。学生已经对液体的热胀冷缩性质有一些了解，而且具有一定的生活经验，但还不能形成理论上的认识。而对固体和气体的热胀冷缩性质了解又甚少，因为固体的热胀冷缩现象不明显，而日常生活中的大部分气体又摸不着看不到，所以学生不容易观察，对其热胀冷缩的性质不容易理解。依据中年级学生的年龄特点和认知结构，需要设计形式多样、活泼有趣的学习活动，使学习活动与学生的生活实际密切联系起来。采用教师演示和学生分组实验操作相结合的教学方式，调动学生多种感官参与认知过程，体验液体、固体、气体的热胀冷缩性质，并能利用其性质解决日常生活遇到的简单问题，既是本课的重点，又是难点。 三、教学目标： （一）科学探究目标：

1、能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出要探究的问题。 2、能对要研究的问题提出自己的假设。 3、能在教师的引导下设计实验证实液体、固体和气体具有热胀冷缩的性质。 （二）科学知识目标： 1、能够用自己的话说出温度计的工作原理。 2、能够举例说明物体具有热胀冷缩的性质。 （三）情感态度与价值观目标： 1、能与同学交流自己知道的热胀冷缩的知识。 2、能在研究过程中通过与其他同学的讨论解决自己遇到的问题。 （四）科学、技术、社会、环境（STESE）目标： 1、能够举例说明物体热胀冷缩现象对我们日常生活的有利和不利之处。 2、能举出生产和生活中人们利用物体热胀冷缩性质的实例（如铁轨接缝等）。 四、教学准备： （一）教师： 1、实验材料：瘪乒乓球、开水、烧杯（一套）；烧杯、铁架台、冷水、火柴、固体热胀冷缩实验器（金属球、铁环）、酒精灯（一套）；烧瓶、气球、热水、烧杯。完全相同的未开封的可乐两瓶（其中一瓶用冰箱冻成冰）。 （二）学生：（学生实验材料共5套，预计分5个小组进行实验）瘪乒乓球、开水、烧杯；带链的铁球、刚好能使铁球通过的铁环、酒精灯或蜡

小学乒乓球课教学设计

小学体育乒乓球单元教学计划（8 课次）

教学设计 一、设计思路 本次课依据《新课程标准》的理念，以“健康第一”为指导思想，体现以学生发展为本的教学理念，面向全体学生，为每一位学生提供发展的机会。做到既体现学生的主体地位，又充分发挥教师的主导作用。本节课我主要目标是运用多种多样的教学方法来培养学生学习主动性、积极性，培养学生学习创造性，使学生学会互相学习，互相研究运动形式和运动内容，养成良好的运动习惯。教学中通过篮球基础技术教学和学生合作互助式学练，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的动作协调性，通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习的自信心，以获得成功体验，激发体验兴趣。 二、教材分析 乒乓球是小学生非常喜爱的运动项目，而且是我国的国球，乒乓球技术应该从小培养，乒乓球运动可锻炼学生身体协调性和提高反应速度，培养沉着冷静，机智果断的心理素质以及对乒乓球运动的兴趣，进一步促进学生身体健康。乒乓球技术不仅是手上功夫，更是腿上上功夫，接力跑的游戏培养学生移动速度，提升体力，为进一步学好乒乓球技术奠定基础，而且使学生在游戏中感受到无限快乐，从而对体育活动产生浓厚兴趣。 三、学情分析 二年级学生，学生活泼好动，班级凝聚力、荣誉感强，学生守纪乐学，爱好文体活动，一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。由于他们刚接触乒乓球，所以有极大的学习热情。 四、教学目标 1、学习乒乓球的正确握拍方法和准备姿势，为后边学习乒乓球基本技术打下基础。 2、70%－80%的学生能够用正确的握拍方法将球托在球拍上停留一定的时间，通过学习体验球拍与球接触时的肌肉感觉，提高控制球的能力，通过游戏练习，发展学生腿部力量、移动速度、体能和协调等能力。 3、通过本节课的学习，培养学生冷静沉着，机智果断的心理素质，培养团结协作、积极进取的优良品质，以及听从指挥，注意力集中的思想作风。

最新全套乒乓球教案

最新全套乒乓球教案任课教师：班级：学生人数： 教学内容1、基础理论课介绍 2、乒乓球拍的基本握法及特点 3、正手发球的基本方法，学习正手平击发球 4、身体素质练习：弹跳及上肢力量 教学目标1、介绍乒乓球基础理论，使学生了解更多的乒乓球知识； 2、通过学习各类球拍的基本握法及应用特点，正手发球的基本方法，以及学习正手发平击发球，使学生初步掌握上述基本技术； 3、通过身体素质练习发展学生的弹跳能力及上肢力量。 课 序 教学内容教师指导学生活动时间 一教学常规 1、体育委员整队集合 2、报告老师。 3、师生问好。 4、教师考勤。 5、安排见习生。 6、宣布本次课内容与任务。 1、检查人数 2、检查上课服装 3、安排见习生。 4、宣布本次课内容与 任务 1、队列队形：成三列横队操队 形密集队形集合。 ××××××× ××××××× ××××××× ▲ 2、组织教法：口令指挥 3、要求：集合动作快、静、齐。 5 二准备活动 1．绕场地跑两圈约800米 2、徒手体操 ⑴上肢运动 ⑵扩胸运动 ⑶踢腿运动 ⑷体转运动 ⑸体侧运动 ⑹腹背运动 ⑺跳跃运动 3、压腿练习 ⑴体前屈压腿 ⑵弓步压腿 ⑶侧压腿 4、球性练习 ⑴原地与移动上托球练习 ⑵对墙推球练习和下蹲对墙推落 地反弹球 1、要求用中慢速跑， 跑步时保持队形。 2、讲解、示范与组织。 3、讲解、示范和组织。 4讲解与示范、组织： 二、准备活动 1、体育委员带领学生两路纵队 绕操场慢跑两圈 2、手操队列队形：成三列横排 体操队形散开。 ××××××× ××××××× ××××××× ▲ 3．要求：动作协调，肢体舒展， 充分活动身体关节。 4、①托球练习：原地分散个人 练习，集体一路纵队移动练习； ②对墙推球与下蹲对墙推落地 反弹球：身体平行于墙，两腿 左右开立，占位与墙 1.5米左 右。球拍后仰，与墙平行。 ⑵要求：个人托球和对墙练习， 不失误，连续练习达到30次以 上 10

乒乓球优秀教学设计

乒乓球优秀教学设计 一、指导思想： 树立健康第一的指导思想，依据新课程标准，以校本课程为依托，贯彻以学生为主体的教学理念，促进学生学习能力的提高，培养学生对乒乓球运动的兴趣爱好。使学生的身心在愉快的活动中得到锻炼和发展。 二、教材分析： 乒乓球是我国的国球，有着广大的群众的基础、完善的乒乓球设施，并且随着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠军，人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视。让学生在学习中和游戏中体会兵乓球的魅力。 三、学情分析： 1、五年级学生正处于生长发育时期，肌肉弹性较差。骨骼肌肉以及内脏发育尚不完善，需多加强小肌肉群及灵活性练习。 2、随着学生的生理和心理的日趋成熟，祖国荣誉感逐渐加深，对国球——乒乓球也有着浓厚的兴趣，是学习乒乓球最好时机。同时五年级学生开始注意教师和同学对自己的态度，会积极的投身到学习中去并努力表现自己。 四、教学特色： 乒乓球是我们学校的特色运动项目之一。为全面推进素质教育，树立健康第一的指导思想，我在教学中引进远程教学，充分利用教育资源共享，增进示范直观性，减轻示范的视觉差，提高学习兴趣，更好的完成教学任务。 本课教学内容为创编教材水平二（五年级）体育理论知识——乒乓球运动，为使学生能够了解乒乓球运动的概况和简单规则，并对乒乓球运动产生兴趣，我设计本课的教学思路为以下几方面： 第1页共5页

一、导入自然，激发学习积极性 通过开始的“乒乓球”集中注意力的小游戏，把学生的注意力引导到乒乓球上，从而自然的揭开课题，并引导学生参与乒乓球运动的学习与讨论，调动学习的积极性。 二、动静结合，提高学习效率 本课在理论教学的同时，让学生参与适当的身体练习，穿插与课题相结合的乒乓球操和乒乓球游戏，做到动静结合，提高学生的学习效率。 三、师生互动，多种形式参与学习 教学中，采用多种教学方法，有教师讲解，小组交流与讨论，教师生动的讲述故事，简明的课件展示，有效的提问、精彩的回答等，形式多样，师生互动，力求使学生对所学知识易于理解，印象深刻，有利于学生更好掌握学习内容。 四、学习与反馈相结合 教学中，对学习内容通过提问与回答；结合所学规则，通过看乒乓球比赛视频担当小裁判；通过游戏参与知识竞答题等活动，帮助学生对所学知识即使进行反馈，巩固所学知识。 五、以乒乓球运动为主线，前后呼应 本课以乒乓球运动为主线，从开始的乒乓球小游戏的导入，到乒乓球理论知识的讲解，到模仿学练乒乓球操，再到乒乓球理论知识竞答，到最后的游戏“乒乓对抗赛”的练习，做到前后呼应，起到良好的教学效 第2页共5页

乒乓球课教案

《乒乓球》教案 课次:1 一、课的内容: 1、复习基本步法、姿势与基本站位 2、复习平击发球、平击球 3、学习推挡 4、学习正手攻球 二、课的目标: 1．掌握乒乓球握拍法、基本步法、姿势与基本站位 2．掌握平击发球和平击球 3．使学生初步掌握推挡 4．使学生初步掌握正手攻球 5．培养学生参与学习的积极性,养成互帮互助、共同提高的良好品质。 三、课的重点、难点： 1、学习推挡 2、学习正手攻球 四、场地器材：球台18张、乒乓球拍18副、乒乓球40个 课的教学组成 1.准备部分 10′1．1课前常规 体育委员集合，报告人数，师生问好。宣布本次课的教学内容，提出目标要求。检查服装，安排见习生。 ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ▲

1．2徒手操（6－8节） 1．3热身运动（慢跑、游戏等） 2．基本部分 65′2．1复习基本步法、姿势与基本站位 10′2．1．1乒乓球基本步法 ①跨步 来球同侧脚先向侧跨1大步，后跟着地，另一脚随即跟进移动。常用来对付来球急、角度大、离身体稍远的球。 ②并步 来球远侧方的脚先向近侧方靠1步，然后近侧方的脚再向来球方向迈1步。在小范围内移动，常使用此步法。 ③交叉步 来球反方向的脚向来球方向移动1小步，另一脚迅速向来球方向迈1步。主要用于对付离身体较远的来球，如快攻在侧身进攻后扑空当常用此步法。2．1．2乒乓球基本姿势与站位 两脚平行站立比肩稍宽，两膝微屈稍内扣，前脚掌内侧着地、提踵、上体略前倾，收腹、含胸，重心置于两脚之间，下颌稍向后收，两眼注视来球。执拍手臂自然弯曲，置于身体右侧，手腕放松持拍于腹前，离身体约20-30厘米。 乒乓球运动员的基本站位，应当根据不同类型打法及个人打法特点来决定。这样才会有利于技术特长的发挥，正是由于乒乓球运动员的类型打法不同，所以不同类型打法的运动员基本站位也略有不同。左推右攻打法运动员的基本站位在近台中间偏左；两面攻打法运动员的基本站位在近台中间；弧圈球打法运动员的基本站位在中台偏左；横板攻削结合打法运动员的基本站位在中台附近；以削为主打法运动员的基本站位在中远台附近。 2．2复习平击发球、平击球15′2．2．1正手平击发球动作要点：左手向上抛球，右手同时向后引拍。球拍从身体右后方向前挥动，拍形稍前倾，击球中上部。难点：球上抛同时向后引拍。2．2．2平击球动作要点：近台站位，右手握拍置于身体右侧；重心在两脚中间，借助对方来球的反弹力将球击回；击球后，还原击球前的准备便于再次击球。

四年级科学下册 让瘪的乒乓球鼓起来 1教学实录 冀教版

（冀教版）四年级科学下册教学实录 第五单元有趣的变化 17. 让瘪乒乓球鼓起来 教学目标 1.引导学生经历对空气热胀冷缩的性质探究的过程，认识到由于球内空气受热膨胀而使乒乓球鼓起来了。 2.引导学生经历“问题——猜测——实验验证——结论”的探究过程，使学生初步掌握科学的探究方法。 3.培养学生探究的兴趣，养成良好的研究习惯。 过程： 一、创设问题情境引入探究主题 师：乒乓球认识吗？ 众生：认识。 师：它的构造是怎样的？ 生：里面有空气，外面是塑料包起来的。 师：都玩过吗？ 众生：玩过。 师：如果乒乓球踩扁了或挤扁了，你有办法使它重新鼓起来吗？ 众生：有。 生：用热水泡。 师：怎么泡法？具体说说。 生：把瘪的乒乓球放在一个杯子里，把热水倒进去，过一会它就会鼓起来。 师：还有什么办法吗？ 生：用吹风机吹。 师：怎么吹法？ 生：先把乒乓球放在杯子里，（再）用吹风机的热风对准乒乓球瘪了的部分吹。 师：现在，我们用刚才的办法试试，看看行不行？ （一生用“吹风机吹”的方法上讲台演示，其余学生以小小组合作的形式采用“热水泡”的方法实验。） 二、做足“假设”的文章挖掘学生个性思维 师：我看到大家采用这两种方法都使瘪的乒乓球重新鼓起来了，办法真好。但想想看，乒乓球为什么能鼓起来？把你的想法写下来或画下来。不要讨论，自己认真思考。 （老师巡视指导，要求写具体，表述清楚。学生独立思考时间大约为8分钟。）

师：现在可以轻轻地讨论了，不要影响其他组。 （小组讨论，时间大约为3分钟。） 师：我大致听了一下大家的意见，有这几种： 1.乒乓球里的空气受热膨胀,受热后的空气把乒乓球瘪的部分顶出来了； 2.热水或电吹风里的热气渗透进去了,乒乓球里的气多了,所以像气球一样被鼓起来了； 3.外皮一泡,受热变大,于是鼓起来了。 你们觉得哪种可能性最大。 众生:第一种。 师:也就是说“乒乓球里的空气受热膨胀, 膨胀后的空气把乒乓球瘪的部分顶出来了。”这种想法可能性最大，对吗？ 众生：对。 三、实验验证发展学生多元智能 师：假如我现在不相信你们刚才的假设，怎么办？ 生：我想解释一下，有一种热胀冷缩的现象，也就是物体受热后会变大。 师：我还是不懂，怎么办？ 生：可以做一个实验，说明塑料外壳能传热，使里面空气膨胀，把瘪的部分顶出来了。 生：可以把气球套在烧瓶口，加热烧瓶，看气球会不会鼓起来？如果鼓起来，就能说明是空气受热膨胀使乒乓球鼓起来了。 师：看来有道理，大家想不想试试他这种方法？ 众生：想。 （师巡视指导，发现大部分小组成功，只有一小组气球没鼓起来。） 师：谁来说说为什么要做这个实验？ 生：（略作思考）：我们做这个实验是想证明热（空）气有没有从外壳渗进里面去。 生：我们是想看看是不是空气受热后上升把气球胀大了。 师：我们看到的气球鼓起来是不是与热空气上升有关呢？ 生：我觉得没有关系。 生：我认为也有道理。 （师演示：将套有气球的烧瓶口朝上，用吹风机吹烧瓶的瓶体部分——将烧瓶倒置过来吹。） 师：你们看到了什么现象？说明了什么？ 生：烧瓶口朝上，用吹风机吹，气球鼓起来了；将烧瓶口朝下吹，气球也鼓起来了。看来，气球鼓起来，与热空气上升没有多大关系。 生：我觉得他们说得不对，我们做这个实验是想看看原来瘪的气球受热后里面的空气会不会膨胀，气球会不会鼓起来。 生：我还有补充，以此再来证明我们刚才使瘪的乒乓球鼓起来是由于里面的空气受热膨胀把它顶出

三年级乒乓球单元教学设计

2019级3班乒乓球单元教学计划 陈春芳 教学目标: 1.通过乒乓球游戏,使学生掌握球性。 2.掌握球性,基本的站位,基本的发球技术,培养正反手推挡能力和比赛能力。 3.在掌握基本内容的基础上,要求能和同伴开展比赛。 第1课熟悉球性 动作要点: 1.持拍颠球,重点与难点:重点——前臂和手腕协调用力的方法。难点——球在拍上的垂直连续弹起。 2.对墙击球练习,重点与难点:重点——前臂和手腕协调用力对墙连续击打。难点——球拍接回球时的角度控制。 教学方法: 教法1:教师示范持拍颠球并讲解动作要领。 教法2:让学生握拍,模仿颠球动作,掌握技术要领。 教法3:让学生用持球手从球拍上约20厘米处垂直放球,用球拍颠起后再用手接住,反复练习。 教法4:学生自由练习,尽可能多地进行自由练习。 教法5:一分钟计时比赛,看哪个同学在一分钟内颠球的次数多。 教法6:教师示范练习并讲解动作要领。 易犯错误及纠正方法: 错误一:颠球时球左右乱跑。纠正方法:调整握拍动作,保持球拍水平;持球手放球时要垂直下落。 错误二:对墙击球时,击球的力度掌握不好。纠正方法:打吊球练习对墙击球的动作。 错误三:对墙击球时,球总是击打得高低不定。纠正发发:在墙上1.2米处画一个直径约1米的圈。 第2课握拍方法 动作要点: 1.直式握拍 2.横式握拍法 重点:食指,拇指和其他三指的配合。 难点:食指,拇指和其他三指固定球拍的稳定性。 教学方法: 教法1:教师示范,让学生看清正背面。 教法2:学生握拍,按动作要领相互纠正,教师提示要点。 教法3:教师发直握和横握的口令,学生按口令进行握法转换。 教法4:学生原地托球,体会手腕和手指控制球拍的感觉。

四年级科学下册第17课《让瘪的乒乓球鼓起来》教案冀教版

四年级科学下册第17课《让瘪的乒乓球鼓起来》教案冀教版一、课程目标 ◆知识与目标 使学生进行对空气热胀冷缩的性质探究的过程，认识到由于球内空气受热膨胀而使乒乓球鼓起来了。 ◆能力与过程 引领学生体验“问题——猜测——实验验证——结论”的探究过程，使学生初步掌握科学的探究方法。 ◆情感态度与价值观 培养学生探究的兴趣，养成良好的研究习惯。 二、教学重点 指导学生探究物体热胀冷缩的性质。 三、教学难点 指导学生设计实验、独立开展探究活动。 四、教学用具 热水、吹风机、瘪的及破的乒乓球、烧杯、烧瓶、气球、球等。 五、教学方法 教师指导、对比、归类等学习方法。 六、教学过程 教师利用生活中的现象引入： 1．在我们身边有许多有趣的现象，你注意到了吗？ （展示）教师展示相关的一些现象。 2．学生观察并提出问题。 3．学生猜想茶壶中的水没有烧开为什么会溢出？商店的瓶装液体为什么不装满？ 4．学生选择材料进行实验验证自己的假设。 活动1：液体受冷、受热的研究 （教师）讲解 为了弄清这个问题，我们来做个实验。用烧瓶代表壶，在烧瓶内装满水，为了便于观察，把水染红；用中间插有细玻璃管的胶塞塞紧瓶口，这时红水会升到细玻璃管中，用皮筋或线在玻璃管的液面处作一个记号。在两个烧杯中分别倒入热水和冷水；先把这个实验装置放入热水中，观察会发生什么现象；然后再把这个实验装置放入冷水中，观察会发生什么现象。（学生） 1．分组实验 2．汇报实验结果。 （讨论） ①玻璃管内水面上升，说明水发生了什么变化？是不是烧瓶里的水增多了？为什么？（通过讨论使学生认识是水的体积变大了，体积变大叫做体积膨胀。教“膨胀”这个词。）

让瘪乒乓球鼓起来 教案

让瘪乒乓球鼓起来 下河乡中心学校武明杰老师 一、本课介绍： 这一课从学生生活中常见的乒乓球入手，让瘪乒乓球鼓起来这种的生活现象入手，引导学生观察身边的一些常见的现象，发现并提出自己要研究的问题，在实验中得到热胀冷缩这一科 学原理。本课的主要目的是通过探究物体热胀冷缩现象，培养 学生提出问题、进行猜想、设计实验、实验验证、整理和分析 资料、得出结论并应用结论解释生活现象等科学探究能力。 二、教学目标： 1、通过实验知道液体、气体有热胀冷缩的性质，引导学生经历 对空气热胀冷缩的性质探究的过程，认识到由于球内空气受 热膨胀而使乒乓球鼓起来了。 2、引导学生经历“问题——猜测——实验验证——结论”的 探究过程，使学生初步掌握科学的探究方法，并培养实验操 作能力和总结归纳能力。 3、培养学生探究的兴趣，养成良好的研究习惯。 三、教学重点： 指导学生设计实验、独立开展探究活动，通过实验了解气体、液体都有热胀冷缩的性质。 四、教学难点： 通过小球的变化体会气体有热胀冷缩的性质。 五、教学方法：

观察法、实验法、对比法。 六、教学准备： 1、教师用：热水、吹风机、瘪的及破的乒乓球各一个、小烧 杯、小烧瓶、气球 2、学生用（每组一份）：抹布、热水、瘪的及破的乒乓球各 一个、小烧杯、小烧瓶、气球、大烧杯、纸、笔 七、教学过程： （一）、谈话导入 1、同学们，大自然有很多有趣的变化，谁来说说你观察到那些变化 （例如，四季变化、植物变化） 2、我也观察到一个变化，出示教案，板书让瘪的乒乓球鼓起来（二）创设问题情境，引入探究主题 师：你们会打乒乓球吗？ 生：会打。 师：在打球的过程中，有把乒乓球打坏的时候吗？ 生：有，有时候打瘪了，有时候打破了。 师：为什么会打坏呢？乒乓球的构造是怎样的？ 生：里面有空气，外面是塑料包起来的。 师：都玩过或见过吧？ 生：是，玩过。 师：如果乒乓球被踩扁了或者挤扁了，你有什么办法使它重新鼓起来吗？

乒乓球训练教案

少年宫材料 济阳初中乡村少年宫 乒乓球兴趣辅导小组教案 第一课时 训练内容如下： 1，正手位/侧身位直、斜线攻球要求：动作完整、协调，练习在近台，中台的控制球能力控制回球落点熟练掌握动作要领后，可在1/2 台范围内进行 2 定点或不定点的练习 2，直拍反手推挡/横板反手攻球要求：动作完整、协调，熟练控制回球的路线力量 3，左推右攻要求：正、反手动作结合自如，步法移动迅速、准确熟练控制回球路线 4，正手位/反手位连续拉弧圈球（高吊弧圈球或前冲弧圈球）要求：拉弧圈球动作协调，出手速度较快，爆发力较强，旋转质量较高掌握在不同时期（上升期，高点，下降期）拉弧圈球的要领注意击球点，步法移动迅速、准确

5，正、反手搓球要求：动作完整、协调，控制回球的落点、旋转的变化注意长短结合，转与不转结合6，搓中侧身突击/拉弧圈球要求：突击动作速度快，爆发力较强，具有一定的击球质量拉弧圈球动作协调，出手速度较快，爆发力较强，旋转质量较高练习起板后连续击球的能力横板选手应注意练习反手起板（拉/打弧圈球） 7，比赛要求：在实战中熟练掌握各种技术突出个人打法风格、特点也可进行发球抢攻/接发球抢攻等专项性比赛注：均为常规训练计

济阳初中乒乓球辅导小组教案 第二课时 训练内容：多球训练计划 1、正手位/侧身位正手攻球要求:在1/2 台范围内，1 定点，2 定点或不定点，全台不定点的练习动作完整，协调，步伐移动迅速熟练掌握控球能力注意回球路线变化 2，直板反手推挡/横板反手快拨要求：动作完整，迅速，协调熟练掌握控球能力注意回球路线变化 3，连续性反手推挡，正手攻球(左推右攻) 要求：正、反手动作结合自如，步法移动迅速、准确熟练掌握控球能力注意回球路线变化4，推挡（反面拔/反手拔）、侧身攻、扑正手(推、侧、扑) 要求：各动作结合自如，步法移动迅速、准确熟练掌握控球能力注意回球路线变化 5，正手位/侧身位正手拉球要求：在1/2 台范围内，1 定点，2 定点或不定点，全台不定点的练习动作完整、协调，步伐移动迅速熟练掌握控球能力注意回球路线

小学科学四年级下册《让瘪乒乓球鼓起来》教学设计

“让瘪乒乓球鼓起来”教学设计 教学内容 河北版《义务教育课程标准实验教科书·科学》四年级下册第62至64页。 教材与学情分析 “让瘪乒乓球鼓起来”这节课内容是在学生认识了天气变化、物态变化和生物变化之后，引导学生学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程，为今后进一步研究物理变化、化学变化奠定基础。本课从怎样让瘪乒乓球鼓起来这样常见的生活现象引入，引导学生观察身边的一些常见现象，发现并提出自己要研究的问题，在实验中了解物体热胀冷缩这一科学原理。学生已经对液体的热胀冷缩性质有一些了解，而且具有一定的生活经验，但还不能形成理论上的认识。而对固体和气体的热胀冷缩性质了解又甚少，因为固体的热胀冷缩现象不明显，而日常生活中的大部分气体又摸不着看不到，所以学生不容易观察，对其热胀冷缩的性质不容易理解。依据中年级学生的年龄特点和认知结构，需要设计形式多样、生活活泼的学习活动，使学习活动与学生的生活实际密切联系起来。采用实验操作和多媒体辅助教学，调动学生多种感官参与认知过程，体验液体、固体、气体的热胀冷缩性质，并能利用其性质解决日常生活中遇到的简单问题，既是本课的重点，又是难点。 教学目标 一、科学探究目标： 1.能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出要探究的问题。 2.能对要研究的问题提出自己的假设。 3.能在教师的引导下设计实验证实液体、固体和气体具有热胀冷缩的性质。 二、科学知识目标： 1.能够用自己的话说出温度计的工作原理。 2.能够举例说明物体具有热胀冷缩的性质。 三、情感态度与价值观目标： 1.能与同学交流自己知道的热胀冷缩的知识。 2.能在研究过程中通过与其他同学的讨论解决自己遇到的问题。 四、科学、技术、社会、环境（STESE）目标： 1.能够举例说明物体热胀冷缩现象对我们日常生活的有利和不利之处。 2.能举出生产和生活中人们利用物体热胀冷缩性质的实例（如铁轨接缝等）。 教学准备 一、教师： 1.实验材料：瘪乒乓球、开水、水杯（一套）；烧杯、铁架台、酒精灯、冷水（一套）；打火机、带链的铁球、刚好能使铁球通过的铁环、酒精灯或蜡烛（一套）；已经充少量空气的气球（鸡蛋大小）、热水、水杯、使气球刚好通过的铁圈（一套）。完全相同的未开封的可乐两瓶（其中一瓶用冰箱冻成冰）。 2.PPT课件（火车铁轨设计原理视频短片、火烤生锈的锣丝母使其从锣丝杆上拧下来的视频短片、一些利用热胀冷缩原理解决生活中实际问题的图片） 二、学生：（学生实验材料共5套，预计分5个小组进行实验）瘪乒乓球、开水、水杯；金属垫片（每套4片用铁丝捆系能吊起来）、蜡烛、打火机、水平钉着两个铁钉（刚好能让金属垫片通过）的木板；热水、水杯、使气球刚好通过的铁圈；已经充少量空气的气球（鸡蛋大小）、使气球刚好通过的铁圈、热水、水杯。

乒乓球教学设计

乒乓球基本技术—反手推球 一、指导思想 本课坚持“健康第一”的指导思想，围绕新课程标准的要求，根据高一学生的生理、心理特点，努力引导学生通过自主学练、合作探究等形式，提高学生学习能力。同时积极营造宽松、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使技能学练与实践应用相结合，提高乒乓球技能的学习效果，培养学生的创新意识、自主锻炼能力，积极实现本次课的教学目标。 二、学情分析 本次课的授课对象为高中一年级乒乓球运动选修班的学生，他们多数没有乒乓球技术基础，但对乒乓球运动很感兴趣。他们所掌握的乒乓球技术技能存在着一定的差异，并没有系统地进行乒乓球学习和训练。 三、教材分析 本次课是乒乓球选修课模块教学的第四次课，学习内容是反手推球技术。在平常的教学比赛中，很多同学已经无意识地应用了这一技术，但对动作技术缺乏系统的、规范的学习和练习。由于我校室内空间有限，所以采用对墙推球练习、半台推球练习，最后过度到两人相互练习，通过分组分项练习大大提高了学生的学习兴趣。 四、学法指导 高中生的思维能力和体育实践能力得到了一定的发展。本次课以理论知识和运动技能有机相结合的形式，教学中以学生体验与探究为主线，以掌握和运用运动技能为特点，确保学生的主体地位。因而教师采用导学、导思、导练的方法，调动学生参与体育学习积极性，让学生通过探索（观察）――研究（思维）――运用（迁移）的学习思维活动过程，达到掌握动作技术技能，实现重点突破和难点的化解，从而提高课堂教学效果。 五、重点、难点： 重点：反手推球技术中正确的挥拍击球姿势和放松动作。 难点：攻球的挥拍发力时机与击球部位。 六、教学过程 准备部分：考虑到学生本身的特点，通过持拍做热身操进一步增强学生的球性、球感，提高练习的积极性。 基本部分：通过持拍拖球接力赛，调动学生的积极性，锻炼学生的协调、平衡能力。在学练过程中，考虑到学生的个体差异，分组练习，对墙推球、半台推球、两人互练，加强学生对动作技术的掌握。 结束部分：在教师的带领下，运用意念放松，让学生自由充分想象乒乓球比赛中的精彩动作，消除疲劳，恢复身心。 体育与健康展示课教案

2019-2020年冀教版科学四年级下册17 让瘪的乒乓球鼓起来课后辅导练习二十

2019-2020年冀教版科学四年级下册17 让瘪的乒乓球鼓起来课后辅导练习二十 第1题【单选题】 在瓶子里装满醋，不盖瓶盖，在火炉旁使醋受热，可能发生的情况是醋( )。 A、溢出来 B、液面下降 C、液面不变 D、无法判断 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 把一个塑料瓶敞开盖放在开水里烫一烫，拧紧瓶盖，然后把塑料瓶从热水里拿出来，放在冷水里。塑料瓶会( )。 A、膨胀 B、变瘪 C、不变 D、无法判断 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 用水泥浇注路面时，用薄木板隔成小块，目的是为了( )。 A、施工方便 B、防止往下渗水 C、避免路面因热胀冷缩而损坏

【解析】： 第4题【单选题】 在瓶子里装满热水，等水冷了以后，液面会( )。 A、上升 B、下降 C、不变 D、无法判断 【答案】： 【解析】： 第5题【判断题】 夏季架电线，一般要松一点。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第6题【填空题】 冬天两根电线杆之间的电线绷得比较______，夏天比较______。【答案】：

第7题【填空题】 瘪乒乓球放入到热水中会______起来，向瘪乒乓球上扎一个小孔再放进热水中______鼓起来。 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 一壶水放在火炉上，水还没有开，壶里的水就往外溢，这是因为水受热______的原因。 【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 液体的热胀冷缩 【实验课题】液体的热胀冷缩 【实验器材】烧瓶、橡胶塞、玻璃管、红墨水、小皮圈、烧杯（2个）、冷水、热水。 【实验过程】1、组装实验装置：（将烧瓶装满红色的水并塞上橡胶塞，在玻璃管上用小皮圈做记号。）2、将实验装置放入热水中，观察实验现象。3、将实验装置放入冷水中，观察实验现象。 【实验现象】______ 【实验结论】液体有热胀冷缩的性质。 A在热水中，水面比小皮圈的高度高，在冷水中，水面比小皮圈的高度低。

乒乓球技能教案

乒乓球技能教案 任课教师：刘旭霞任课周次：第1周 教学内容1．巩固掌握乒乓球的握拍方法2．介绍乒乓球推挡的方法 教学任务1．巩固提高掌握乒乓球的基本握拍方法2．初步掌握乒乓球反手平挡球的方法 部分教学内容时 间 教学方法 开始部分一、准备部分 1、课堂常规 1）体委整队，报告人数。 2）检查服装。 3）上课、师生问好。 4）宣布本课内容 二、准备活动 1．绕场慢跑2—3分钟 三．行进间徒手操（4╳8） 1）头部运动 2）扩胸运动 3）体转运动 4）振臂运动 5）腹背运动 6）弓步压腿 7）仆步压腿 8）膝关节绕环（原地） 15 一、组织： * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ▲ 要求：快、静、齐 二、组织：体操队形 * * * * * * * ▲ * * * * * * * * * 教法：教师领做、学生跟做 要求：口令洪亮、态度认真 队形整齐、舒展有力 基本部分一、集中注意力练习 二、反手平挡球 1）动作要领： 选位:两脚开立平站，身体离 台面约40-50cm，两脚开立与肩同 宽，两膝微屈。 b 引拍:上臂置于腹前。 迎球：上臂带动前臂沿台面作平 行挥动。 2）击球时：拍形呈半横状，约与台 面垂直，在击球的上升期击球的中 70 一、练习方法： 1、全班成四列横队集合， 根据教师口令，完成相应的 动作 2、原地四面转向，但是要 求完成的动作与口令相反 二、讲解组织队形： * * * * * * * ▲▲

部，以借助对方来球的反弹力将球击回。 3）击球后：手臂迅速还原成击球前的准备姿势。 * * * * * * * （*代表学生，▲代表老师） 教法： 1、教师讲解反手推挡球方法及技术动作 2、教师进行动作示范 要求：学生认真听讲 3、学生两人一组进行练习 结束部分整理运动 1）上肢-躯干-下肢 2）按摩放松 3、本课小结 4、布置课后作业 5、宣布下课 5 要求：整理运动时，学生之 间相互按摩肩背部 乒乓球教案2 任课教师：刘旭霞任课周次：第3周 教 学 内 容 1．介绍乒乓球正手发球的方法 教学任务1、掌握提高乒乓球反手平挡球的方法2．初步掌握乒乓球正手发球的方法 部分教学内容时 间 教学方法 开始部分一、准备部分 1、课堂常规 1）体委整队，报告人数。 2）检查服装。 3）上课、师生问好。 4）宣布本课内容 二、准备活动 1．绕场慢跑2—3分钟 15 一、组织： * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ▲ 要求：快、静、齐 二、组织：体操队形 * * * * * *

让瘪乒乓球鼓起来教案讲述讲解

学校：杜堂小学教师：张美娜 课题：

让瘪乒乓球鼓起来 一、本课介绍： 这一课从学生生活中常见的乒乓球入手，让瘪乒乓球鼓起来这种的生活现象入手，引导学生观察身边的一些常见的 现象，发现并提出自己要研究的问题，在实验中得到热胀冷 缩这一科学原理。本课的主要目的是通过探究物体热胀冷缩 现象，培养学生提出问题、进行猜想、设计实验、实验验 证、整理和分析资料、得出结论并应用结论解释生活现象等 科学探究能力。 二、教学目标： 1、通过实验知道液体、气体有热胀冷缩的性质，引导学生经历 对空气热胀冷缩的性质探究的过程，认识到由于球内空气 受热膨胀而使乒乓球鼓起来了。

2、引导学生经历“问题——猜测——实验验证——结论”的探 究过程，使学生初步掌握科学的探究方法，并培养实验操 作能力和总结归纳能力。 3、培养学生探究的兴趣，养成良好的研究习惯。 三、教学重点： 指导学生设计实验、独立开展探究活动，通过实验了解气体、液体都有热胀冷缩的性质。 四、教学难点： 通过小球的变化体会气体有热胀冷缩的性质。 五、教学方法： 观察法、实验法、对比法。 六、教学准备： 1、教师用：热水、吹风机、瘪的及破的乒乓球各一个、小烧 杯、小烧瓶、气球 2、学生用（每组一份）：抹布、热水、瘪的及破的乒乓球各 一个、小烧杯、小烧瓶、气球、大烧杯、纸、笔 七、教学过程： （一）、谈话导入 1、同学们，大自然有很多有趣的变化，谁来说说你观察到那些变化 （例如，四季变化、植物变化） 2、我也观察到一个变化，出示教案，板书让瘪的乒乓球鼓起来（二）创设问题情境，引入探究主题

师：你们会打乒乓球吗？ 生：会打。 师：在打球的过程中，有把乒乓球打坏的时候吗？ 生：有，有时候打瘪了，有时候打破了。 师：为什么会打坏呢？乒乓球的构造是怎样的？ 生：里面有空气，外面是塑料包起来的。 师：都玩过或见过吧？ 生：是，玩过。 师：如果乒乓球被踩扁了或者挤扁了，你有什么办法使它重新鼓起来吗？ 生：用热水泡。 师：怎么泡法？谁来具体说说。 生：把瘪的乒乓球放在一个杯子里，把热水倒进去，过一会它就会鼓起来了。 师：还有别的方法吗？ 生：用吹风机吹。 师：怎么吹啊？ 生：先把乒乓球放在杯子里，再用吹风机的热风对准乒乓球瘪了的部分吹。 师：现在，我们用刚才的办法试试，看看行不行？ （一生用“吹风机吹”的方法上讲台演示，其余学生以小组合作的形式采用“热水泡”的方法实验）