洋务运动戊戌变法辛亥革命新文化运动比较

精心整理洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动比较

4、阻碍中国近代化进程的主要因素。

⑴腐朽的封建制度。⑵列强的侵略。⑶资本主义经济发展缓慢。

5、近代化过程中体现出那些精神？

爱国主义精神、不屈不挠的民族精神、探索救亡图存的精神、爱国主义精神、

追求进步和民主的精神。

6、从鸦片战争到新中国成立的百年沧桑巨变中，我们能得到什么认识？

⑴落后就要挨打，国家的强大是平安的保证。⑵中国人民具有爱国主义精神。

⑶中国人民不屈不挠、自强不息、甘于奉献、勇于探索。

⑷没有共产党就没有新中国。

洋务运动与戊戌变法

5 洋务运动与戊戌变法 【课程标准】 （1）列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。 （2）知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。【课时】2课时 第一课时洋务运动 【温故互查】 第一单元主要讲述了西方列强发动的数次大规模侵华战争，请举例 这些战争的结果使得中国一步步沦为半殖民地半封建社会。我国领土被宰割，经济遭到破坏，主权被严重损害。面对这种情况，清政府一些官员主张学习外国先进技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝的统治，形成了所谓“洋务派”。他们所从事的与老外打交道的过程被称作洋务运动。 【设问导读】 一、学生根据提纲自学课文 1、从世纪年代到年代，洋务派掀起一场“”的洋务运动。洋务派在中央以为代表，在地方以、、、为代表。 2、、洋务运动前期，洋务派以“”为口号，采用西方先进生产技术，创办了安庆内军械所（曾国藩）、江南制造总局（曾国藩、李鸿章）、福州船政局（左宗棠）等一批工业。洋务运动后期，洋务派以“”为口号，开办一些。主要有李鸿章在上海创办的轮船招商局、张之洞创办的、湖北织布局等。 3、1862年成立的是洋务派创办的第一所新式学堂。 4、洋务运动： 目的：维护，而不是把中国引向资本主义。 作用：它没有使中国，但引进了，使中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了，培养了，在客观上为的产生和发展起到了促进作用，为中国的开辟了道路。(地位) 二、教师点拨 出示洋务运动的主要内容： 前期以创办近代军事工业，后期还兴办近代民用工业，筹建南海、北洋、福建三支海军、兴办京师同文馆等新式近代学堂，培养近代军事、外交、科技人才。（1）前期以（）为口号创办近代军事工业，如（）后期以（）为口号兴办近代民用工业，比如（）。这些都是在学习西方的（）即“器物”，一定程度上促进了中国民族资本主义的产生和发展。 （2）筹建的海军中，北洋舰队全军覆没于（），标志着洋务运动的失败与破产。从洋务运动代表人物和目的我们可以看出其性质是一场（）的自救运动。

论洋务运动与戊戌变法的异同

论洋务运动与戊戌变法的异同 洋务运动与戊戌变法，是中国近代历史发展链条上的两个相连的环节。洋务派与戊戌维新运动之间是相互继承的关系。戊戌变法正是洋务运动在甲午战后新形势下的继续和发展。 洋务运动为中国引进了西学，为戊戌变法的发生起了启蒙作用19世纪六十年代初开始兴办“洋务”，引进资本主义生产力的大机器生产和资本主义生产方式。出现了近代军用企业、民用企业、新式教育机构等。洋务运动的创办活大大地改变了人们对西方科学技术的态度，形成了一股学习西方科学技术的潮流。戊戌变法人士也从西方的科学知识的政治制度中寻找到了变法的理论依据和途经。 一、洋务派“中体西用”的思想体系对戊戌变法产生了一定的影响。 “中体西用”作为一股思潮，早在19世纪60年代即已形成，并成为洋务派的指导思想。洋务派一面维护着封建专制制度，一面引进西方先进的科学技术，以西方的科学技术维护清朝的政治统治。“中体西用”对“戊戌变法”的影响力也很大。虽然1894年甲午战争的失败证明了洋务运动的失败，然而“中体西用”的思想却并没有消失，而是继续存在，在理论上日趋完善。京师大学堂的创办就是秉承“中体西用”这个宗旨，同时它又是维新变法直接留下的仅有成果。 三、洋务运动为中国资产阶级的发展创造了条件，使戊戌变法有了坚实的阶级基础 洋务运动在中国大地上，首先办起了一批中国人自己的军民用近代企业，揭开了封建中国资本主义生产方式序幕，使中国生产由手工劳动发展到了机械生产。近代生产方式和生产技术的出现的发展，刺激和促进了中国民资本的产生和发展，相继而来的是产生了新兴的中国民族资产阶级。资产阶级社会力量的出现和成长，使改良派的维新活动具有了比较坚实的阶级基础，由此迅速发展起来。

戊戌变法与洋务运动

戊戌变法与洋务运动 洋务运动与戊戌变法，是中国近代历史发展链条上的两个相连的环节。当今，有的论者认为，两者都“标志着近代中国历史前进的基本脉络”。有的论者则“不认为有理由按照‘洋务运动——戊戌维新——辛亥革命’的线索来论述这个时期的历史的进步潮流”。关于戊戌变法的进步性，现在不承认者希罕了。争论的焦点在洋务运动上。后者基于认为“洋务运动是反动的”，不仅不认为有理由把洋务运动放在历史的进步潮流里，而且竭力否认洋务运动与戊戌变法之间的联系，生怕因两者的某种联系而给洋务运动带来某种进步性。 戊戌变法与洋务运动之间究竟有无联系？如果有，有什么联系？两者间是否截然对立？这些问题有必要重新提出来，并进行研究。 一 戊戌变法是怎样发生的？现在仍然流行的说法是：“甲午战争是戊戌变法的原动力”。许多著作和论文在论述戊戌变法产生的原因时，只从中日甲午战后开始，认为甲午一役，中国惨败，丧师辱国，割地赔款，才“唤起吾国四千年之大梦”，因而奋起变法，挽救民族危亡。也有的提到甲午战前，说“戊戌变法是甲午前三十年中社会政治发展的结果”，但在他们看来，戊戌变法是作为洋务运动的对立物而出现的。持此种观点的同志认为，“当洋务运动压制中国资本主义，而以富强自夸时，微弱的代表资产阶级要求的改良主义者提出了经济方面改革的要求，当洋务运动开始破产时，他们进一步提出了政治方面改革的要求；当洋务运动完全破产后，终至酝酿为戊戌变法”。洋务运动只是以自己的“完全破产”才证明戊戌变法出现的合理性和必要性。 但是，不承认戊戌变法是之前几十年社会经济政治发展的结果，不承认洋务运动为戊戌变法提供了物质的思想的条件，是不符合历史实际的。 首先，戊戌变法的发生是以洋务运动的经济成就为物质条件的，是以洋务运动中发生发展起来的民族资本为社会基础的。 马克思主义认为，“人们所达到的生产力的总和决定着社会状况，因而，始终必须把‘人类的历史’同工业和交换的历史联系起来研究和探讨”。(《马克思恩格斯选集》，第一卷第34页。)在昔日的戊戌变法研究中，很少有人把戊戌变法的“历史同工业和交换的历史联系起来研究和探讨”，而多从战争和政治斗争说其起因。有的虽然注意到从经济方面进行研究和探讨，但止于甲午战争后，他们把维新运动的社会基础限于甲午战后发展起来的民族资本，割断它与甲午以前中国近代工业和交换的历史联系。须知，甲午战后的民族资本，正是在甲午战前中国近代工业和交换的基础上发展起来的。 最终能改变封建生产关系，造成资本主义生产关系的近代生产力，在中国正是由洋务运动从外国资本主义世界引进机器开始的。中国近代工业和交换是在洋务运

复习辛亥革命新文化运动

八年级历史上册第二单元复习学案（二） ——辛亥革命新文化运动 主备人葛涛 一、学习目标 1、列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中地位和作用。 2、知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。 3、了解孙中三的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。 4、列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 二、学习重难点洋务运动兴起的原因，成果及作用。戊戌变法的背景，措施及作用。 三、突破重难点的方法阅读、分析、对比、列举、图示法等 四、学习流程 （一）导入 近代化主要指在经济上实现工业化；在政治上实现民主化、法制化；在思想上实现科学化、民主化的过程。中国近代化的过程其实就是中国资本主义的产生、发展和近代中国先进知识分子探索建立资产阶级民主政治体制的过程。 纵观中国近代化的探索历程，先后经历了学习西方技术的洋务运动、学习西方政治制度的戊戌变法和辛亥革命、学习西方思想文化的新文化运动。我们本节课学习后两个辛亥革命和新文化运动。 （二）出示学习目标学生齐读 （三）学习过程 【快速阅读课本，根据课堂笔记构建知识结构】 八国联军侵华战争后资产阶级革命派辛亥革命学习西方的民主共和的政治制度 袁世凯上台后尊孔复古激进的民主主义者新文化运动学习西方思想【识记基础知识】 1.辛亥革命的背景、时间、重要战役、指导思想、性质、结果，影响，胜利和失败的原因。 2.孙中山的重要活动。 3.三民主义的内容。 4.新文化运动的背景、开始的时间和标志、口号、代表人物、内容、性质、影响。 5.白话文运动的影响 6.新文化运动后期宣传的主要思想及代表人物。 【思考讨论，能力提升】小组讨论，分组展示，互相借鉴，教师点评总结

辛亥革命的历史意义

辛亥革命的历史意义：首先，推翻了清朝封建腐朽的统治，结束了两千多年的君主专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，具有划时代的历史意义。其次，建立了中国历史上第一个资产阶级共和国政府，制定了《临时约法》，使民主共和的观念开始深入人心。再次，颁布了一系列有利于发展民族资本主义经济、资产阶级民主政治的法令，为民族资本主义的发展创造了一定的条件。最后，在一定程度上打击了帝国主义侵略势力，对推动亚洲各国民族解放斗争有重大影响。总之，辛亥革命是20世纪中国的第一次历史性巨变。 辛亥革命失败的原因：一方面，客观原因是国内外反动势力过于强大。另一方面，主观原因是中国民族资产阶级在经济和政治上的软弱性：首先，缺乏彻底反帝反封的勇气和力量；其次，没能提出明确而完整的反帝反封建革命纲领；再次，没能发动农民革命；最后，没有坚强有力的革命政党。 辛亥革命历史教训：没有改变旧中国的社会性质：第一，说明资产阶级不能领导中国资产阶级民主革命彻底胜利；第二，宣告资产阶级领导的旧民主主义革命时代的终结；第三，表明中国革命由旧民主主义向新民主主义转变的历史必然性。 亥革命的历史评价 对辛亥革命的历史评价，一直有着不同的议论。作者认为，过去的估计常常过低。辛亥革命虽然没有能从根本上解决帝国主义侵略和中国封建势力的问题，但它在当时的历史条件下，把统治中国几千年的君主专制制度一举推倒，为此后的革命打开了通道。这是辛亥革命的巨大功绩。对反动的清朝政府，是象革命派那样抛头颅洒热血去推翻它，还是象立宪派那样维护它？这是根本的道路问题。在这点上立宪派的方向是错了；但对它所起的某些积极作用，也不能予以否定。 在中国近代历史上强烈地激动过一代人心的辛亥革命，离现在已经整整七十年了。随着岁月的消逝，当年种种早已成为历史的陈迹。可是，对这场革命的功过得失，在国内以至国外一直还有着不同的议论。这篇文章，不准备全面地探讨辛亥革命的历史评价，只想就其中两个比较重要的问题谈谈自己的想法。 一、辛亥革命的历史地位 林伯渠同志在四十年前曾经很有感慨地说：“对于许多未经过帝王之治的青年，辛亥革命的政治意义是常被过低估计的，这并不足怪，因为他们没看到推翻几千年因袭下来的专制政体是多么不易的一件事。”（《荏苒三十年》）林老亲身参加过辛亥革命。他这段语重心长的话，说得何等中肯！ 辛亥革命的历史功绩可以举出很多条。其中突出的一条，就是推翻了统治中国几千年的君主专制制度。这在当时确实是一件了不得的大事。我们不能把从君主专制到建立共和国，只看作无足轻重的政体形式上的变化，甚至只看作是换汤不换药的招牌的更换。 中国在君主专制政体统治下经历过几千年的漫长岁月。这是一个沉重得可怕的因袭重担！多少年来，至高无上的君权一直是封建主义的集中象征。人们从幼年起，头脑中就不断被灌输“三纲五常”这一套封建伦理观念，把它看成万古不变的天经地义。“国不可一日无君”。君主成了代表天意、站在封建等级制度顶颠的最高代表。每个人在这种制度面前，必须诚惶诚恐地遵守“名分”，不容许有丝毫逾越。这就是所谓“父子君臣，天下之定理，无所逃于天地之间。”（《河南程氏遗书》卷五）谁要是敢有一点怀疑，轻则叫做“离经叛道”、“非圣无法”，重则成了“乱臣贼子，人人得而诛之”。《红楼梦》里的王熙凤有一句名言：“舍得一身剐，敢把皇帝拉下马。”可见在那个时候，谁要是想“把皇帝拉下马”，那就得有“舍得一身剐”的大无畏气概，一般人是连想都不敢想的。

太平天国运动与辛亥革命

太平天国运动与辛亥革命 一、选择题(每小题5分，共60分) 1．(2012·滨州模拟)广西是太平天国运动的发祥地之一，当地流传着这样的歌谣：“不怕清妖兵马足，天军引他到山麓，好比红薯堆进灶，大大小小一窝熟”“妹莫忧，卷起包袱上柳州，跟随天军去打仗，太平天下乐悠悠”。这表明太平天国运动() A．具有一定的群众基础B．军事力量强于清政府 C．实现了土地平均分配D．顺应了历史发展潮流 2．“流血的伤口不流泪，举起的杆子不下跪。攥紧的拳头不松手，过河的卒子不后退。人活一口气，难得拼一回，生死路一条，聚散酒一杯！何以成败论英雄，浩浩乾坤立丰碑！”与上述《太平天国》电视剧主题歌主旨相左的是() A．北伐西征、天京突围 B．“无处不均匀”、天京事变 C.冲击纲常、打击侵略 D．重振朝政、保卫天京 3．洪秀全定都南京后，规定只有太平天国编纂和“旨准颁行”的“真道书”才能在世上流通，“当今真道书者三，无他也，《旧遗诏圣书》(《圣经旧约》)、《新遗诏圣书》(《圣经新约》)、《真天命诏书》也”，其他所有的书都在查禁之列。由此可见他() A．彻底排斥中国的传统文化 B．赞赏西方的宗教和政治制度 C．未能摆脱皇权思想的影响 D．在全中国范围内推行愚民政策 4．(2012·济南月考)160年前的南方民谣唱道：“天字旗号飘得远，四方兄弟到金田，四方兄弟到金田，斩龙除妖声震天。”这说明() ①太平天国获得了社会各界的支持②太平天国矛头直指清政府③太平天国的宣传组织方式落后④斩龙除妖体现了太平天国反封建反侵略的性质 A．①②④B．①②③④ C．②③D．②④ 5．有人认为，中外史学家历来所讴歌的所谓《天朝田亩制度》，事实上这宗社会主义的土改方案，只是个无名氏的纸上作业。这是因为《天朝田亩制度》() A．从来没有能够实行 B．违背社会发展的规律，无法实现 C．主张发展资本主义 D．主张走共产主义道路

比较洋务运动与戊戌变法在中国近代史上的作用

比较洋务运动与戊戌变法在中国近代史上的作用 洋务运动的性质可以用一句话来做总结，它既是地主阶级的一次自救运动，同时又是地主阶级所进行的一次改革运动。首先，在“内忧外患”局势下，在镇压农民起义中崛起的部分地主官僚，借助洋枪洋炮，镇压了农民起义；同时又试图通过练兵、兴办军事工业和民用企业来“求强”、“求富”，以挽救清王朝。其次，洋务派在不触动封建统治的基础上，实施了一些变革，引进西方科技，兴办近代企业，改革传统模式，这与当时世界资本主义发展的潮流是一致的，客观上有利于资本主义的发展，也是中国近代化过程中的一个重要环节。所以是一次改革运动。 洋务运动是从军事自强开始的，到了后来虽然增加了“求富”的内容，首先清政府依靠洋务运动中建立军事力量，多次挫败了日本吞并朝鲜进而侵略中国的阴谋。其次洋务运动的军事自强，开始了中国军队近代化的进程，还有，洋务运动中建立的军事工业是甲午战争中国军队军火装备的主要供应来源。经历了洋务运动，中国的军事开始走上近代化的历程。洋务运动在兴办军事工业的过程中，遇到了资金、原料、燃料和交通运输等方面的问题，于是，洋务派在“富国”的口号下，从70年代起采取官办、官督商办和官商合办等方式，开办了民用企业。从根本上动摇了几千年的中国农业文明“重农轻商”的观念。洋务运动引进西方先进的生产技术，学习西方经济管理模式，为中国近代企业的诞生发展具有重大意义。洋务运动中改良派政治上的内部落后性和对外依附性，决定了洋务运动只能在中国现代化进程中停留在物质层面上，无法进入政治层面与思想层面。洋务运动虽然说是封建地主阶级的自救运动，但还是刺激了中国政治向近代化的进程迈进。洋务运动兴办新的教育事业，学习新的知识，培养新人才，开办新式学堂，这些学堂主要培养为洋务运动服务的翻译、工程、兵器、轮船驾驶、电报通讯、矿务、军医等各类人才。洋务运动对中国文化产生了深远而积极的影响，中国人借此深层次地接触西方，了解西方学习西方，从而促进了中国的近代化发展。可以说“洋务运动”是中国历史发展进程中的一个重要阶段，其在文化教育上的积极影响更可视为我国文化史上不可或缺的重要一页。。 由于变法的失败，中国失去了一批倾向在原有体制内下实行改革的精英和支持者；代之而起的是主张激烈变革，推翻原有制度和政府的革命者，最后造成了清朝的覆亡，中国两千年的帝制亦画上句号。除此以外，朝庭中本来较为开明有为的大臣在政变后有些被贬，其他亦多被排挤到中央以外；间接亦造成了之后发生的义和团运动。 戊戌变法是中国近代史上具有重大意义的事件，是一次爱国救亡运动。它要求发展资本主义经济和扩大资产阶级政治权力，符合近代中国发展的历史趋势，因此也是一次进步的政治改良运动。它传播了资产阶级新文化、新思想，批判封建主义旧文化、旧思想，又是一次思想启蒙运动。洋务运动与戊戌变法，是中国近代历史发展链条上的两个相连的环节。洋务派与戊戌维新运动之间是相互继承的关系。戊戌变法正是洋务运动在甲午战后新形势下的继续和发展。 促进了传统观念意识向近代化的转变，在社会上起了思想启蒙作用在保守观念极为浓厚、顽固派反对甚烈的情况下所进行的洋务运动,它本身就是对传统保守观念的一个有力冲击。“师夷长技”的观念，承认中国在科技方面的落后,认识到必须向西方学习，使人们逐渐改变轻一些旧观念。” 戊戌变法也是近代中国一次思想潮流的解放。资产阶级接维新派提倡新学，主张兴民权，对封建思想进行了猛烈的抨击，为近代思想起了思想启蒙运功的蓬勃兴起开辟了道路，促进了中国人民的觉醒

第十讲 太平天国、辛亥革命和五四运动

第十讲 太平天国运动、义和团运动、辛亥革命、五四运动 高二历史组 【考题再现】 1、（2010年山东）图5为一位同学的课堂笔记，记录了对某一历史事件的不同评价，据此，推断他学习的内容是 A ．太平天国运动 B ．义和团运动 C ．辛亥革命 D ．北伐战争 2、（2010年全国）1913年，某身着日式服装的革命党人途遇一老农，老农询问其国籍，某称“予中华民国人也”。老农“忽作惊状，似绝不解中华民国为何物者，”当被告知亦为中华民国人时，老农茫然惶然，连声说：“我非革命党，我非中华民国人。”这表明 A 国内民众的反日情绪强烈 B 革命党人处于不合法状态 C 辛亥革命对农村影响有限 D 农民阶级不支持辛亥革命 3、（2011年全国）洪秀全尊奉“皇上帝”，自命为上帝之子下凡救世。认为其他一切偶像皆为妖魔。太平天国运动初期，太平军所到之处毁学堂，拆孔庙，查禁孔庙“妖书”，而在后期洪秀全则要求“学尧舜之孝悌忠信，遵孔孟之仁义道德。”太平天国运动由反孔到尊孔主要是因为 A.拜上帝教不足以支撑其政权 B.太平天国定都天京后战局出现逆转 C.反孔受到传统士绅的抵制 D.太平天国未能得到西方势力的支持 4、（2011年全国）甲午战争后的“公车上书”与巴黎和会时的五四运动都是爱国救亡运动，但两者的规模与影响差别甚大，其主要原因在于 A.民族觉醒程度与群众基础不同 B.外交失利导致的损害程度不同 考纲要求 课标要求 1840年至1900年间 的列强侵略与中国人 民的反抗斗争 了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。 辛亥革命 简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。 五四运动 概述五四运动的史实，认识其对捉弄个过社会变革的影响。

2019年中考历史一轮复习选择题专项训练：辛亥革命和新文化运动(含答案)

辛亥革命和新文化运动选择题专项训练 1.同盟会成立后领导的第一次武装起义发生在 ( ) A.安徽 B.浙江 C.广西 D.湘赣交界地 2.“危局如斯敢惜身?愿将生命作牺牲”是女革命家秋瑾的豪迈诗篇。她在同盟会成立后领导的武装起义是 ( ) A.绍兴起义 B.黄花岗起义 C.广西起义 D.萍浏醴起义 3.林伯渠说:“对许多未经过帝王之治的青年,辛亥革命的政治意义是常被低估的……因为他们没有看到推翻几千年因袭下来的专制政体是多么不容易的一件事。”这段话强调( ) A.辛亥革命意义重大 B.广大民众尚未觉悟 C.革命时机不够成熟 D.革命缺乏社会基础 4.孙中山是伟大的革命先驱,其突出的贡献是( ) A.领导洋务运动,创办近代工业 B.推翻清朝统治,创建中华民国 C.推动维新变法,主张君主立宪 D.倡导“实业救国”,挽救民族危亡

5.下面关于辛亥革命的表述不恰当的是( ) A.宣告君主专制制度的终结 B.伟大的资产阶级民主革命 C.民主革命的先行者——孙中山 D.中国人民站起来了 6.“1912年元旦,下午6时15分,孙中山换乘马车去总统府,由黄兴和各省代表迎入内府。当晚11时,举行受任典礼。”该材料反映的历史事件是 ( ) A.孙中山组建同盟会 B.孙中山组建兴中会 C.袁世凯就任中国国民党总理 D.孙中山就任中华民国临时大总统 7.1912年1月1日,孙中山在南京宣誓就职,宣告中华民国临时政府成立,以1912年为民国元年,改用公历。民国四年是( ) A.1913年 B.1914年 C.1915年 D.1916年 8.1912年元旦,中华民国正式成立。同年,由袁世凯继任中华民国临时大总统。就任后,袁世凯于1914年修订《总统选举法》,不但自己可以终身担任总统,还可以由他的子孙继任,这与封建帝制已无多少差别,体现辛亥革命成果的资产阶级民主制度遭到破坏,“中华民国”

洋务运动戊戌变法

五阳矿中学八年级历史上册导学案 课题5、洋务运动与戊戌变法班级姓名组别 学习目标： 知识目标：1、列举洋务派为“自强”、“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动 2、知道百日维新，认识戊戌变法对近代中国社会的影响 能力目标：分析洋务运动的的主要内容客观评价洋务运动；概括分析戊戌变法的的作用 情感目标：通过对洋务运动的评价，正确认识其在中国近代化进程中的地位和作用，逐步学会运用辩证唯物主义的观点，客观地看待历史事件；培养以天下为己任的意识，勇于探索真理的的精神。中考考点：列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事企业和民用企业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用；知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。 竞速自学：第一课时 “洋务”从“夷务”转化而来：中国古代时“夷”或指东方部族或泛指中土以外的四方部族是与华、夏相对的指称，含有尚未文明开化之意，属于贱称。清朝初也称洋人为“夷”，以示其低我一等。近代以来，列强入侵，“夷”居然越来越强大了，此贱称也不得不改，遂渐用“洋”字替代。 一、洋务运动——★中国近代化的开端（区别◆中国近代史的开端） 持续时间：_______________________ 目的：_____________________ 代表人物：中央，_____________ 地方实力派，_________、____________、__________ 中枢机构:________________（识图） 创办企业：前期 (军事) 口号：____________ 代表企业：第一个军工企业_____________________、最大的军工企业__________________ 后期 (民用) 口号：____________ 代表企业：___________________、_____________________ 时断时续三十多年的洋务运动随着甲午战败，李鸿章引以为傲的北洋舰队覆灭而破产 但其影响巨大，所以应正确评价：____________________________________________________________ ______________________________________________ 群策群力：找找洋务运动失败的根源。 课外学史增补：设馆时，恭亲王奕说：“天下之耻，莫耻于不如人。……日本蕞尔小国尚知发奋为雄，独中国狃于因循旧习，不思振作，耻孰甚焉？今不以不如人为耻，而独以学其人为耻，而终不学，遂可雪其耻乎？”说的名正言顺，但仍有人反对：见课后大学士语。恭亲王愤慨极了回答说：“该大学士即以此举为窒碍，自必别有良图。如果实有妙策，可以制外国而不为外国所制，臣等自当追随大学士之后……。如别无良策，仅以忠信为甲胄，礼仪为干橹等词，谓可折冲樽俎，足以制敌死命，臣等实未敢信。”此知变法阻力之大！ 二、戊戌变法——甲午战败，洋务破产，堂堂华夏，被蕞尔小国日本所败，举国上下，悲愤异常。危机空前， 有识之士，奋而图存，欲求变法。 变法的时间:__________（因此变法又名___________）变法目的:______________ 发起人:维新派的代表人物___________、___________， 序幕:________________ ，正式开始的标志:____________________ 内容、意义(书上划出) 变法触犯了顽固派的利益最终失败，仅仅保留唯一成果:_________________，但是 变法的思想却在社会上影响深远，促进思想启蒙，冲击封建束缚。 戊戌六君子：________、_________、_________、_________、_________、_________ 注意区分：洋务派、维新派、顽固派、 合作共学：课后34页“辨析” 人物浅识：梁启超（1873年-1929年）是近代著名的政治活动家、启蒙思想家、 资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。他一生勤奋，各种著述达一千四百 万字，在近三十六年而政治活动又占去大量时间的情况下，他每年平均写作达三 十九万字之多，这体现了多么惊人的勤奋和才华！著有《中国文化史》《李鸿章 传》《曾国藩传》《饮冰室合集》《中国历史研究法补编》《中国历史研究法》……

洋务运动和戊戌变法比较

一、洋务运动和戊戌变法的比较 相同点： 1.社会背景：都是在列强的侵略下，中国逐步沦为半殖民地半封建社会。 2.内容：都向西方学习，涉及经济、军事、文化等方面。 3.方式：都是自上而下的改革。 4结果：都失败了，但都推动了中国资本主义经济的发展。 不同点： 1.社会背景：洋务运动是在第二次鸦片战争后，清政府内外交困。 戊戌变法是在甲午中日战争后，民族危机加剧。 2.性质：洋务运动是封建地主阶级的改革；戊戌变法是资产阶级的改革。 3.目的：洋务运动是维护清朝封建统治；戊戌变法是挽救民族危亡，发展资本主义。 4.主张：洋务运动只学科学技术，自强、求富；戊戌变法学习西方政治制度，实行君主立宪制。 5.影响：洋务运动开辟了中国近代化的道路；戊戌变法起了思想启蒙的作用。 …… 二、戊戌变法和辛亥革命的比较 1.背景相同 （1）国际：都发生在第二次工业革命完成，世界主要资本主义国家进入帝国主义。 （2）国内：中国面临被瓜分，民族危机加剧。 2.性质（方式）不同：戊戌变法是资产阶级改革；辛亥革命是资产阶级民主革命。 3.领导阶级 （1）相同：都是资产阶级。 (2)不同：戊戌变法是资产阶级维新派；辛亥革命是资产阶级革命派。 4.主张（目的） (1)相同：都要挽救民族危亡，发展资本主义，建立资本主义制度。 （2）不同：戊戌变法主张君主立宪制；辛亥革命主张三民主义，建立民主共和制 5．结果相同：都没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。 6.意义 （1）相同：都有利于中国资本主义的发展；都促进了思想解放和社会进步。 （2）不同：戊戌变法起了思想启蒙的作用；辛亥革命推翻了清王朝，结束了封建君主专制，建立了中华民国，使民主共和观念深入人心。 ……

《洋务运动与戊戌变法》习题

第5课洋务运动与戊戌变法 一、单项选择 1.下列叙述与洋务运动无关的一项是（） A.引进西方的一些近代生产技术 B.对外国经济侵略进行了一些抵制 C.建立了近代化的政治制度 D.刺激了中国资本主义的发展 2.洋务派创办的最大的军工企业是（） A.安庆内军械所 B.福州船政局 C.天津机械制造局 D.上海江南制造总局 3.洋务运动的核心主张是（） A.师夷长技以制夷 B. 师夷长技以治夷 C.师夷长技以求强 D. 师夷长技以自强 4.洋务运动主张利用西方先进技术的根本目的（） A.维护满清封建统治 B.赶走外国侵略者 C.使中国发展资本主义 D.使中国富强，赶超世界先进水平 5.洋务运动没有使中国走上富强道路，其根本原因是（） A.用西方的先进技术维护清朝的统治 B.遭到封建顽固势力的反对 C.受到外国资本主义的干扰破坏 D.没有得到人民群众的支持 6.揭开维新变法序幕的事件是（） A.公车上书 B.组织强学会 C.保国会的成立 D.兴中会的成立 7.戊戌变法失败后，表示“甘为变法流血牺牲”的维新派人物是（） A.康有为 B.梁启超 C.谭嗣同 D.康广仁 8.戊戌变法突出的历史功绩在于（） A.挽救民族危亡 B.推动政治改革 C.发展社会经济 D.促进思想启蒙

二、材料分析 1.普遍设立中小学堂，京师设立大学堂；设立译书局，翻译外国书籍；准许创立报馆、学会；奖励科学著作和发明。” 请回答： (1)材料中反映的是什么事件?什么方面的内容? (2)请指出这一事件的起止时间及标志? (3)这一事件的结果如何?出现这种结果的主要原因是什么? (4)这次变法得到了哪些人的拥护? 2.“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉!” ——谭嗣同 请回答： (1)“有心杀贼”中的“贼”指的是什么人? (2)他为什么会感到“无力回天”? (3)此遗言表达了谭嗣同什么样的思想感情?课文中引用了他的一句名言是什么?从中我们应该学习他的什么精神? (4)他所参加的变法名称是什么? (5)在戊戌政变当日，谭嗣同本来有机会可以逃走，但他不愿逃走，表示甘愿为变法流血牺牲，最终就义。有人认为，谭嗣同应该逃走，以便日后再图维新事业。你同意哪种观点?为什么？ 答案: 一、单项选择：1. C 2.D 3.D 4.A 5.B 6.A 7.C 8.D 二、材料解析： 1. (1)戊戌变法文化方面 (2)开始时间是1898年6月 11日，标志是光绪帝颁布《定国是诏》；结束时间是1898年9月21日，标志是戊戌政变。(3)戊戌变法因慈禧太后发动戊戌政变而失败。出现这种结果的主要原因是由于资产阶级政治上的软弱性导致的。 (4)民族资产阶级开明地主爱国知识分于 2. (1)慈禧太后、荣禄、袁世凯等统治阶级。 (2)因为戊戌变法失败了。 (3)表达了谭嗣同痛恨当时的社会，但又无能为力的愤痛心情。课文中引用了他的一句

第5课 洋务运动与戊戌变法

第5课洋务运动与戊戌变法导学案 教学目标： 1、知识目标：洋务运动的兴起总理各国事务衙门安庆内军械所 公车上书、百日维新、戊戌政变、戊戌六君子 2、能力培养：洋务运动兴起的背景和目的、发展过程、主要内容、客观评价洋务运动 3、情感、态度价值观： 辨证客观看待历史事件。正确认识洋务运动在客观上所起的进步作用，懂得只有承认落后、愿意学习先进文化，才有摆脱落后的可能 充分理解维新变法人士的进步立场，陶冶爱国爱民族的高尚情操，增强新时代青年振兴中华的历史责任感 教学重点与难点 教学重点洋务运动的概况；公车上书、百日维新 教学难点对洋务运动的评价；戊戌变法的性质及其失败原因 学法指导 1．指导学生读解课本的有关图片，观察课文插图，使学生认识这些新事物，是古老中国迈向近代的起步。探索公车上书所产生的社会影响。 2．对洋务运动的评价，指导学生运用对比方法，了解社会各界对变法的不同反应。3．制作历史大事年表， 教学过程： 一、学生自学洋务运动课文内容 1.洋务运动兴起的背景和目的是什么？ 2.洋务运动的主要内容有哪些？

3、洋务派为什么要创办民用工业？ 二、概括总结知识结构： 背景： 时间：19世纪60年代到90年代 目的：师以长夷以自强引进和学习西方先进机器设备与科学技术，兴办近代工业。 代表人物：奕 曾国藩左宗棠李鸿章张之洞 口号：自强求富 内容：19世纪60年代，兴办军事工业：“三局一所” 19世纪70年代，兴办民用工业：“三局一厂” 结果：失败 性质：是一场失败的封建统治者的自救运动 意义：p32页 三、问题探究 1、洋务运动失败的标志和原因是什么？ 见P32页标注 四、学生自学戊戌变法课文内容 1. 中日甲午战争后，中国面临怎样的形势？为什么有那么多的“公 车”（应试举人）要求拒签《马关条约》？ 2. 光绪帝为什么接受和支持维新派的主张？ 3.戊戌变法的主要内容有哪些？ 4.为什么轰轰烈烈的维新变法运动仅历103天，便昙花一现般地消失了？ 五、总结知识结构 戊戌变法的背景及目的： 戊戌变法运动的序幕：公车上书（1895年、代表人物：康有为，梁启超） 报刊：《事务报》

新旧民主主义革命、五四运动、新文化运动

1、新文化运动是辛亥革命在思想文化领域的继续，是对辛亥革命的“补课”。 辛亥革命后，多数中国人的精神面貌没有根本改变，一些先进知识分子痛感共和制度不能真正巩固，社会状况依然混乱，主要是因为缺少一场对旧思想、旧文化、旧礼教的彻底批判，人们缺少民主和科学的觉悟。从新文化运动的内容和影响看，新文化运动提倡新文化、新思想和新道德，高举“民主”和“科学”的大旗，使人们的思想获得极大的解放。 注：五四运动是第一次历史巨变的“补课”，是第二次历史巨变的“起点”； 第一次历史巨变：辛亥革命 第二次历史巨变：新民主主义革命 2、新文化运动、五四运动与中国共产党成立有何关系？ 新文化运动，提出民主科学的口号，让军阀混战中的中国响起了思想启蒙的声音，使人们思想解放，1919年李大钊为《新青年》发表了我的马克思主义观一文，使马克思主义在中国得到了广泛的传播，为中国共产党的成立提供了思想基础。 经过五四运动的洗礼，马克思主义得到进一步传播，五四运动是一场声势浩大的彻底的反帝爱国运动，是中国新民主义革命的开始，工人阶级开始以独立的姿态登上政治舞台，马克思主义的广泛传播并且日益同中国工人运动相结合的过程，为中国共产党的成立提供了阶级基础。 4、中国共产党诞生，使中国革命面貌焕然一新，新在何处？ 新的领导核心（力量）——“中国共产党”的领导； 新的指导思想——明确提出了反帝反封建的民主革命纲领 新的革命道路——开辟了一条“农村包围城市、武装夺取政权”的独特的革命道路 新的领导阶级——无产阶级 新的革命目标——实现社会主义（推翻资产阶级政权，建立无产阶级政权）、共产主义 新的革命成果——取得新民主主义革命的胜利，建立新中国 5、孙中山事迹——中国民主革命的先行者 1894年，兴中会——“振兴中华”；1905年，中国同盟会，任总理，提出三民主义； 组织革命武装起义；被选为中华民国临时大总统，颁布《临时约法》； 1924年，国民党一大，联俄联共…创办黄埔军校…领导国民革命运动。

洋务运动 戊戌变法 新文化运动相关知识点整理

洋务运动 时间：19世纪60~90年代 背景：内忧外患。 指导思想：中体西用。 领导机构：总理衙门 内容：军事企业（见下表）以“自强”为口号 企业名称创办时间创办人地址 安庆内军械所1861年曾国藩安庆 江南制造总局1865年李鸿章上海 金陵机器制造局1865年李鸿章南京 福州船政局1866年左宗棠福州 天津机器制造局1867年崇厚天津 特点：封建性为主，带有一定资本主义色彩。 近代工业的起步。存在弊端。制约发展。 民用企业（见下表）以“求富”为目标 企业名称创办时间创办人地址 轮船招商局1872年李鸿章上海 开平矿务局1878年李鸿章唐山开平镇 电报总局1880年李鸿章天津 上海机器织布局1880年郑观应等上海 湖北织布局1893年张之洞湖北武昌 汉阳铁厂1890年张之洞湖北汉阳 特点：资本主义为主，带有一定封建性。 促进其他工业发展。 新式海军：20世纪80年代中期。北洋海军，南洋海军，福建水师。 新式学堂：京师同文馆。 失败原因：1、西方列强不希望中国富强。 2、清政府内部的顽固派阻挠与破坏。 3、缺乏健全有力的领导核心。 4、洋务企业的管理具有腐朽性 5、没彻底变革封建制度（根本）。 影响/评价：1、引进了西方先进科学技术，标志着近代工业的进步，是中国近代化的开端。客观上刺激了中国民族资本主义的发展，一定程度上抵制了外国的经济侵略。培养了人才，传播了西学。 2、没有达到自强求富的愿望，没有从根本上触动中国的封建制度。 如何理解“中体西用”？19世纪60年代为何会出现这种思潮？ 1“中体西用”即“中学为体，西学为用”，“中体”指中国传统的体制和文化；“西用”指西方的技术。即用西方的先进技术来维护中国的固有的制度的纲常礼教 2.19世纪60-90年代，西学在较广泛的层面传输进来，对以儒家思想为核心的中国传统文化产生了猛烈冲击。当时清王朝面临着内忧外患。在如何维护清朝统治的问题上出现了倡行“中体西用”的洋务派，他们

洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动──近代化的探索专题复习

洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动──近代化的探索专题复习 山东陈静 近代化探索──整体感知： 课标要求： 列举洋务派为“自强”、“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。 知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。 了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。 列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 线索梳理： 19世纪中期，西方列强接连发动了侵略中国的战争，中国的主权独立和领土完整不断遭到破坏，中华民族危机日益严重。在动荡的社会环境中，19世纪下半叶到20世纪初，中国在经济、政治到思想文化开始进行救亡图存的近代化探索。具体包括以下内容。 19世纪60年代开始的洋务运动，这场封建统治者发动的以“自强”、“求富”为目的的运动虽然没有使中国走上富强的道路，但是在中国出现了第一批近代工业企业，客观上刺激了中国资本主义的产生和发展，是中国在近代化探索中迈出的第一步；19世纪末资产阶级维新派为挽救民族危亡，发展资本主义，进行了维新变法运动，这场运动在社会上起了思想启蒙的作用；20世纪初期资产阶级革命派领导的辛亥革命推翻了清朝统治，结束了中国两千多年的君主专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命；之后激进的知识分子在文化界掀起了新文化运动，冲击了封建主义的思想、道德、文化，开启了思想解放的闸门。中国在饱受列强欺凌、被迫开放的环境中不断进行着经济、政治和思想文化的变革，开始了近代化的艰难起步，其社会结构开始从传统社会向近代社会转型。

辛亥革命与五四运动

辛亥革命与五四运动 辛亥革命 1.辛亥革命的酝酿与爆发 （1）背景与条件 时代背景：《辛丑条约》的签订； 经济基础：民族资本主义的发展； 思想基础：资产阶级民主革命思想的传播； 组织基础：资产阶级革命团体和政党的建立； 社会基础：清末新政和预备立宪的失败； 有利时机：四川保路运动使武汉兵刀空虚； （2）爆发：1911年10月10日，武昌城内新军工程营的革命党人（主力）率先起义，攻占楚望台军械所。12日，占领武汉三镇。 2.中华民国成立 （1）成立民国：1912年元旦，孙中山宣告中华民国成立，定都南京。 （2）《中华民国临时约法》（限制袁世凯独裁，维护共和制度） ①内容 中华民国主权属于国民全体，国民享有各种民主权利。 国内各民族一律平等。 确立行政、立法、司法三权分立的政治体制，实行三权分立。 ②评价 性质：是中国近代史上第一部资产阶级性质的民主宪法。 具有反对封建专制制度的进步意义。 3.中国民主进程的丰碑 （1）袁世凯窃取辛亥革命的果实 ①原因： 清廷任命北洋军阀头子袁世凯为内阁总理大臣，支持军政。（恢复帝制） 列强以军事威胁、外交孤立和经济封锁为手段，替袁世凯撑腰。（民族资产阶级软弱性）革命营垒中的立宪派和旧官僚，乘机攻击革命党人。孙中山被迫妥协。 ②过程： 1912年2月，宣统帝退位。孙中山向南京临时参议院提出辞职。 1912年3月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统。 （2）辛亥革命的意义 ①是中国近代史上一次伟大的反帝反封建资产阶级民主革命。 ②结束了中国两千多年的封建君主制度，建立起资产阶级共和国。 ③使人民获得了一些民主和自由的权利，民主共和观念深入人心。 ④客观上打击了帝国主义侵略势力。 ⑤为中国民族资本主义的发展创造了条件。 4历史局限： ①反侵略反封建的革命任务最终没有完成。 ②中国的社会性质始终是半殖民地半封建社会的性质。

《洋务运动与戊戌变法》教学反思

《洋务运动与戊戌变法》教学反思 李振华 《洋务运动与戊戌变法》是华东版八年级上册第二单元“近代化的探索”第一节内容，本节课讲述的是探索的起步——“洋务运动”和第二步——“戊戌变法”。本节教材容量大，内容比较多，两部分知识都是这一单元的重点，两方面内容放在一节课讲述，任务大，有难度。本节课想通过导课，情景的创设，利用多媒体的辅助教学，探究性问题，图片资料的补充，破重点，化难点，让学生主动参与到学习过程中，在教师引导下做到感知历史，分析原因，从历史人物的事迹中得到启迪，潜移默化的陶冶学生情操，情感得到升华。教学后，我感觉有以下几点成功之处： 1、直接快速导入新课，激发学生学习的欲望和兴趣。 在教学中，我用了快速直接导课法，联系“上海世博会”调动学生关注这节课内容，拉近历史与现实的距离，世博会学生都熟知，能激发学生的学习欲望，又和本节课学习的中国近代化的起步紧密联系，富有启发性为本节课奠定基础。 2、紧扣教学重难点，灵活处理教材。 教学中我抓住洋务运动兴起的背景以及它在中国近代化进程中的地位和作用，理解戊戌变法发生的原因及其在中国近代社会变革中的地位、影响两个重点展开教学，将直观的，容易理解的知识通过展示知识卡片，让学生二人或四人一组合作完成，教师巡回检查学生自主学习情况，根据完成情况再围绕重点进行补充讲解，这样既培养了学生自主学习，又为教师大量的逐一讲解节省了时间，更为突破客观的评价洋务运动和理解戊戌变法的影响和失败原因这一难点赢得了时间。 3、重视历史的情感教育和人文精神培养。 在进行重点知识教学和难点突破过程中，通过多媒体课件补充相关文字资料、图片资料创设情境，以讲述法为主，辅以课堂探究、讨论等方法充分调动学生学习的兴趣。通过对历史事件、历史人物的分析评价，让学生感悟李鸿章等洋务派的无奈，探究洋务运动失败的根本原因，客观的评价洋务运动。通过对戊戌变法内容的分析、变法失败原因讨论，使学生既感受到古代宫廷斗争的复杂性、险恶，同时被维新派人士的强烈的爱国热情所感染，使学生的感情得到升华，体验到革命先烈为改造中国而英勇献身的革命精神之可贵。也认识到任何改革都不是一帆风顺的！有利于学生历史观、人生观和价值观的形成。发挥历史课情感教育和人文精神培养教育的功能。 4、习题拓展，培养学生的探究意识，激发学生进一步学习的欲望。 课后及时小结，并布置富有启示性的探究习题，既有利于知识的进一步深化，又能激发学生进一步学习的欲望。新课将结束时，我用了2分钟进行了这样的小结：这节课我们了解了洋务运动和戊戌变法，这两次运动是我们向西方学习的过程，希望中国富强，是爱国表现，对中国近代社会发展起了积极的作用；可惜的是我们只是学习了一点皮毛，没有像日本1869年的明治维新那样从本质上学习西方，这就是我们失败的一些原因。如果说洋务运动像李鸿章所说是给“破屋”贴几张报纸，戊戌变法则是给这个“破屋”换换屋顶和柱子而已。以史为鉴，它们给后人一个重要的教训：要想中国强大，靠表面现象（简单地学习外国科技和制度）是不可能实现的 不足：然而在有限的课堂教学中开展小组合作探究学习，尽力展现新课改理念感到很困难。首先是如何面向学生全体，给每个学生机会？其次是历史的讨论依托大量史料，势必不能有充分的时间让学生阅读分析，导致许多环节的处理比较仓促。再者，想通过对教材的挖掘，让感性的历史事件、人物过渡到理性的思考，发挥历史教学的情感教育功能，但学生的分析能力是在教学中逐步培养起来的，不是一朝一夕的事。