区域地理之《澳大利亚》练习题

区域地理之《大洋洲和澳大利亚》练习题

1.有关澳大利亚自然条件的叙述，正确的是（）

A.是世界上占有热带面积最大的国家

B.东北侧海岸外侧的大堡礁，是火山喷发形成的

C.大自流盆地内的井水一般不宜作牲畜饮水，只宜用来灌溉农田

D.降水量从北、东、南三面沿海向内陆呈半环状递减，植物也呈半环状分布

2.澳大利亚着名的出口产品是（）

A.煤炭、石油、玉米、棉花

B.黄金、铁、小麦、羊毛

C.小麦、羊毛、煤炭、铁矿

D.金刚石、铜、羊毛、葡萄

下图14为2010年末澳大利亚昆士兰州遭受暴雨洪涝袭击区域示意图，图15为新西兰位置图。读图回答

3．本次昆士兰州发生洪涝灾害的主要原因是

A．高压系统活跃B．东北信风较强C．东南信风较强D．监测预报失准

4．澳大利亚和新西兰农业生产的相同点有

A．畜牧业发达B．商品谷物农业发达C．劳动力丰富D．农牧区水分条件优越

读世界某岛屿位置图，回答

5．判断该岛的气候类型是

A.地中海气候

B.温带海洋性气候

C.亚热带季风性湿润气候

D.高山气候

6．下列关于图中岛屿的叙述，正确的是（）

A．西侧受寒流的影响

B．位于板块的生长边界，多火山和地震

C．位于东半球

D．属于大陆岛

读世界某区域海洋与陆地自然带分布图，回答

7．X地降水主要集中在()

A．12月至次年1、2月B．3～6月

C．6～9月D．9～12月

8．沿X—Y—Z自然景观的变化是()

A．阔叶林、森林草原、荒漠

B．硬叶林、稀树草原、荒漠

C．落叶林、草原、荒漠

D．雨林、稀树草原、荒漠

读某地区海陆分布图，回答

9．图中曲线P表示某地区1月份20℃等温线，虚线P1，

P2是有待确定的等温线走向，下列判断正确的是

A．等温线P应向P1方向弯曲

B．等温线P应向P2方向弯曲

C．等温线P通过P1，P2之间没有弯曲

D．等温线P夏季向P1方向弯曲，冬季向P2方向弯曲

10．图中阴影部分地区在发展农业的过程中，为了缓解其

限制性因素，采取的有效措施是

A．营造农田防护林B．发展混合农业

C．东水西调D．禁止过度抽取地下水

读右面某岛略图，回答

11．该岛屿自然特点是（）

A．终年受高气压控制，沙漠广布，炎热干燥

B．西部干旱，东部降水丰富

C．冬温夏凉，四季湿润D．地势平坦，土壤肥沃

12．关于该岛屿的正确叙述（）

A．此时所处的时节正是我国长江流域伏旱时期

B．该国所在的首都是全国最大的城市

C．位于印度洋板块和太平洋板块交界处

D．与台湾岛的形成相同，属于火山岛

读下列四国地形剖面示意图，图示四个国家中，有三个面积居于世界前六位，另一个是人口超过1亿的亚洲国家，据此完成：

13．图中国家依次是（）

A．①日本②澳大利亚③美国④巴西B．①俄罗斯②加拿大③澳大利亚④日本C．①俄罗斯②澳大利亚③印度④美国D．①孟加拉国②巴西③印度④美国

14．关于图中a、b、c、d四条山脉的叙述，正确的是（）

A．a山脉位于两大洲的分界线上B．b山脉是世界着名的石油产地

C．c山脉西岸为温带海洋性气候D．d山脉位于两大板块交界处

初级产业产品的外销为澳大利亚重要外汇来源之一，近五年来

由于降水极少，该国已面临“百年大旱”。权威人士提出“若再没

有足够的雨水，将停止大部分农地的灌溉”。据此回答

15．澳大利亚的温带海洋性气候主要分布于()

A．甲区域B．乙区域中C．丙区域中D．丁区域中

16．下列关于澳大利亚农业发展条件的叙述，正确的是()

①草原上自流井多，气候干燥，促成了发达的畜牧业

②降水的地域差异明显是受山脉和东北季风的影响

③冷冻科技革新，促成了畜牧产品的大量出口

④与北半球的农产品供应和市场需求具有季节互补性

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④

17．停止农地灌溉最可能带来的国际性问题是

A．铁矿石和煤炭价格上涨B．牛羊肉和稻米价格上涨

C．乳品和原油价格上涨D．羊毛和小麦价格上涨

右图为某地等压线分布图，读图回答

18．该图表示的时间可能是

A．1月B．4月C．7月D．10月

19．此时，图中P盛行

A．西南风B．东南风C．西北风D．东北风

20．下列关于此时P盛行风成因的叙述，正确的是

A．沿岸洋流的影响B．气压带和风带位置的季节移动

C城市人口集中产生的“热岛效应”D．海陆热力性质的差异

读右图，回答

21．①岛地热资源丰富，其原因是该岛

A．位于板块交界处B．受海洋影响大

C．纬度较低D．为火山岛

22．图中②地的自然带是

A．热带草原带B．亚热带常绿硬叶林带

C．温带落叶阔叶林带D．亚热带常绿阔叶林带

23．一艘油轮在当地区时3月6日15时于图中③

处海域发生石油泄漏事故，泄漏的石油随西风漂

流（流速约为每小时2千米）到达④处附近海域

时，当地的区时为（45度纬线上经度相差1度的

距离约80千米）

A．4月25日15时B．5月26日15时C．4月25日17时D．5月26日17时24．下列关于图中⑤处水资源的叙述，正确的是

A．河水和地下水均很丰富

B．河水的补给主要来自东部山地的冰雪融水

C．地下水盐度高，但可作牲畜饮水

D．地下水的补给主要来自当地降水下渗

读右图为某国家岛屿图，回答

25．该岛屿城市主要分布在东部沿海的主要原因是

A．地形B．气候 C.洋流 D.地下水

26．关于该国的叙述不正确

．．．的是

A．该国四季温差不大，植物生长十分茂盛，森林覆盖率达２９％，

天然牧场或农场占国土面积的一半

B．水力资源丰富，全国８０％的电力为水力发电

C.花卉产业是该国的重要产业之一，仅次于畜牧业、旅游业，

且逐渐成为该国的支柱产业

D.本国经济发达，但人口分布不均匀，图示岛屿集中了全国

75％的人口

读右图，回答

27．水汽主要来自印度洋的地点有

A．①②③B．①②④ C.②④⑤ D.①③⑤

28．形成③和⑤地理环境差异的主要原因是

A．热量差异B．水分差异C．地形差异D．人类活动

读下右图回答

29．关于图中①地陆地水的叙述，正确的是

A．河流众多，水量丰富B．多冰川作用形成的湖泊

C. 河流主要为冰川融水补给

D. 承压地下水丰富

30.②地的自然带为

A.热带草原带B．亚热带常绿硬叶林带

C.热带荒漠带

D.亚热带常绿阔叶林带

31．流经③地的洋流按成因属

A.风海流D．密度流C补偿流D．上升流

澳大利亚的平均海拔约350米。人口约2000万（2007年），绝大部分分布在东南沿海一带、广大内陆地区人口稀少。读下左图为“澳大利亚农牧业地带示意图”，完成

32．Ⅰ地带面积广阔的自然原因是

①地形以高原平原为主，地势起伏小

②地下水资源较丰富

③全部为热带草原气候，草原辽阔

④沿海有暖流流径

A．①②B③④C．①③ D②④

33．与IV地带比较，II地带发展畜牧业的最大

优势是

A．草场资源丰富B．科技水平高

C．土地租金D．靠近市场

34．澳大利亚农牧业地带是反映农业活动类型的文化区。文化区的空间特点是

A．文化区的重要性与其范围有必然联系B．文化区可以有明确的边界

C．文化区一定与自然区重合D．文化区之间不能重叠

35．澳大利亚广大内陆地区人口稀少的根本原因为

A．开发历史晚B．气候干燥

C．交通不便D．经济落后

读右图为澳大利亚北部风向示意图，判断

36．图中西北季风出现的月份及其主要成因是：

A．1月，海陆热力性质的差异

B．1月，气压带和风带的季节移动

C．7月，海陆热力性质的差异

D．7月，气压带和风带的季节移动

37．图中M地农业地域类型是：

A．混合农业B．乳畜业C．大牧场放牧业D．商品谷物农业

读两个岛国示意图，回答

38.图中甲国首都A城市位于乙国首都B城市的（）

A.西北方向

B.东北方向

C.西南方向

D.东南方向

39.下列有关两个国家的叙述正确的是（）

①甲国位于东半球和北半球，乙国位于西半球和南半球

②均位于板块消亡边界，多火山、地热和温泉

③两国畜牧业和渔业均较发达

④两国气候深受海洋的影响，均有温带海洋性气候分布

A.①③

B.③④

C.②③

D.②④

读世界两个国家局部示意图，回答

40.有关上述两国的叙述正确的是（）

A.甲国为西半球国家，乙国为东半球国家

B.甲国地广人稀，乙国地窄人稠

C.甲国工农业发达，乙国经济以农牧业为主

D. 两国最大的城市都是所在国的政治、经济、文化中心

15.甲城位于乙城的（）

A.东南方向

B.西南方向

C.西北方向

D.东北方向

41.甲城和乙城的气候类型相同，都是（）

A.热带沙漠气候

B.温带海洋性气候

C.地中海气候

D.亚热带季风气候读某调水工程图，回答

42.对图中地理事物的判断，正确的是（）

线的数值大于B线

B.图中山脉是武夷山

C.此调水工程是东水西调

D.沿岸受到寒流影响

43.关于C区域描述正确的是（）

A.灌溉水源充沛，是着名的商品谷物农业区

B.该地主要的粮食作物是水稻

C.羊毛是该地出口的主要农产品之一

D.该地的农事活动有轮荒现象

读四个国家略图，回答

44.上述四幅图中，比例尺最大的一幅是（）

A.甲

B.乙

C.丙

D.丁

45.四个国家都有回归线穿过，其中没有沙漠分布的是（）

A.甲

B.乙

C.丙

D.丁

46.有关四个国家自然地理特征的叙述，不正确的是（）

A.甲国地势北高南低，山地面积广阔

B.乙国以热带季风气候为主，旱雨季分明

C.丙国河流较少，但中部地区地下水丰富

D.丁国有世界最长的河流流经

下图为世界两区域图，读图完成。

47.下列关于甲、乙两地位置的叙述，正确的是（）

①甲地位于南温带②乙地地形为山地、丘陵

③乙地位于甲地的东南方向④甲、乙两地均位于流域分水岭处

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

、b两港口（）

A.均分布在地中海气候区

B.沿岸均有暖流经过

C.雨季出现的季节不同

D.一年中昼长最长的日期不同

读甲、乙两图，回答

49.有关甲、乙两图中的海峡风浪大小的叙述，正确的是（）

A.巴斯海峡风浪大

B.库克海峡风浪大

C.两者差不多

D.随季节变化，两者风浪大小不同

50.关于甲、乙两图的说法正确的是（）

A.塔斯马尼亚岛、北岛、南岛都是温带海洋性气候，但是新西兰南岛人口密度大

B.塔斯马尼亚岛、北岛、南岛都在板块消亡边界，多火山地震

C.塔斯马尼亚岛是大陆岛，而北岛、南岛都是火山岛

D.塔斯马尼亚岛森林覆盖率位于全澳之首，而南岛和北岛天然牧场占国土面积的一半

题号12345678910111213答案

题号14151617181920212223242526答案

题号27282930313233343536373839答案

题号4041424344454647484950

答案

区域地理之《大洋洲和澳大利亚》练习题

1-5CCCAB

6-10DCBAC

11-15CACAA

16-20BDACB

21-25ABCCB

26-30DBADB

31-35CADBB

36-40BCBBA

甲城位于乙城的（D）

41-45CCCDA

46-50ACCBD

高中区域地理-中国地理知识结构图

中国地理知识纲要 （结合地图册及教材配套使用） 一中国地理概况 1-位置范围和行政区划 位置：半球、温度带、纬度带位置；海陆位置；经纬度位置。 范围：四至（东南西北），陆地面积、海洋面积。 相邻地理单位：陆上邻国（14），海上邻国（6），邻海（4个），岛屿。 行政区划：行政区划制度（省县乡），34个省级行政区的全称、简称、省会、轮廓。省区之最。2-人口分布和民族特征 人口：人口地理分界线（黑河腾冲一线），人口分布特征（人口分布不均衡，以黑河腾冲一线为界，东南部人口稠密，西北部人口稀疏；农村人口比重大，城镇人口比重小），人口问题（详见必修二）。 民族：民族构成、民族分布特点。主要少数民族分布地区、风俗习惯。 中国自然地理特征

二中国自然地理特征 1-地形 中国地形地势总特征（地形多种多样，山区面积广大；地势西高东低，呈三级阶梯状分布。）主演地形区：四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵——概况和特征。 主要山脉：走向，位置，意义。 地形特征对我国的影响：对气候、对河流、、、 主要地质灾害：地震、滑坡、泥石流、火山——分布地区及成因。 地形地势答题模板：地形：以**为主；地势：**高**低；地貌特点。 2-气候 中国气候总特点：气候类型复杂多样，季风气候显著。 中国气温特点：夏季——特点及其原因（太阳辐射量、夏季风） 冬季——特点及其原因（太阳辐射量、冬季风） 中国降水特点：时间分布特征、空间分布特征、南北方差异、中国降水量图解读。 中国温度带：主要温度带——分布地区、农业生产特色。 中国干湿区：划分依据、分布地区。 中国雨带：移动规律、移动原因。 主要气象灾害：分类、多发季节、成因、分布特点。 气候特征答题模板：气温特点、降水特点、气温降水的季节差异大小。 3-河流湖泊 基本概念：内外流河、区，水文特征，水系特征，内外流区分界线。

中国区域地理教案：第4讲+中国的河流和湖泊

第4讲中国的河流和湖泊 外流区和内流区。主要河流及其水文特征。湖泊的分布。主要湖泊。长江概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。黄河概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。珠江的水系组成和水文特征。红水河水能资源的开发利用。京杭运河概况。 一、河流湖泊概况 1．内流区和外流区 外流河：最终流入海洋的河流（主要流入太平洋、怒江、雅鲁藏布江等流入印度洋，惟一流入北冰洋的河流是额尔齐斯河） 内流河：最终未流入海洋的河流，塔里木河我国最大的内流河 分界线：大兴安岭-阴山-贺兰山-祁连山东端一线、南段与200MM等降水量线接近。 内、外流区 2．水系形态 （1）影响水系形态的主导因素：地貌 黄土高原河网密度、树枝状水系与千沟万壑的地表形态 四川盆地的向心水系与盆地地形 横断山区南北状排列河流与平行状山脉 斯堪的纳维亚山脉的平行水系与冰川侵蚀地貌 （2）与自然灾害 扇形水系：水流汇集、易成洪涝 正常年份：可错开洪峰 南北对称状水系（长江） 异常年份：同时到达，易成洪峰 东西对称水系（黄河中游）：易成洪涝 3．水文特征

（1）河流水文特征的含义：从水位、流量、含沙量、有无结冰期等方面来分析。 （2）外流河共同的水文特征及成因： 时间水量水位结冰期 夏季风盛行时大上涨、形成汛期无 冬季风盛行时小下降、形成枯水期秦岭—淮河以北普遍有（3）外流河水文特征差异及原因 地区河流流量水位含沙量有无结冰期 东北黑龙江、松 花江水量丰富（流经湿 润半湿润区） 汛期较短（有春 汛、夏汛） 少（森林茂 密） 长（纬度高，位于 寒温带、中温带） 秦岭—淮河以北辽河、海 河、黄河 水量较小（流经半 湿润、半干旱地 区） 汛期短（雨季 短） 大（植被 少，水土流 失严重） 短（位于暖温带） 秦岭—淮河以南长江、珠江水量丰富（降水量 大，流经湿润地 区） 汛期长（雨季 长） 小（流域内 植被好） 无（亚热带，冬季均 温0°C以上） （4）内流河水文特征 ①分布地区：西北内陆 水源补给：高山冰雪融水和山地降水 ②主要特征季节性河流：夏季为丰水期，其他季节水量少，甚至断流。 流程：不长（蒸发、下渗、灌溉用水多） ③塔里木河：7～9月为汛期 塔里木河、黑河的生态环境问题： 下游河段来水量锐减，河道干涸段流，土地撂荒甚至严重沙化，生态环境恶化。其原因是上游地区不断开垦土地，农业用水急增，加之温室效应，蒸发加强，导致下游河流水量减少甚至干涸。 二、湖泊 分类（按湖泊所在流域特点）内流湖→内流区→基本上是咸水湖 外流湖→外流区→淡水湖 青藏高原湖区：世界最大的高原湖泊区，占我国湖泊面积的一半，青海湖是我分布

高二区域地理中国地理概况测试题

高二地理中国地理概况 组 一、选择题 迹多， 在一个热门帖吧中，点击率和跟帖数非常高的一个帖子是这样的：“湖南人说他名 胜古 北京人就笑了；北京人说他风沙多，内蒙人就笑了；内蒙人说他面积大，“甲人”就笑了；“甲人”说他民族多，“乙人”就笑了；“乙人”说他地势高，西藏人就笑了；西藏人说他文物多， 笑 陕西人就笑了；陕西人说他革命早，江西人就笑了??台湾人说陈水扁想独立，全国人民都 ： 了。”读下图回答下列各 题 1．“甲人”笑了，甲指的省级行政单 位是( ) A. a B.b C. c D. d 2．“乙人”笑了，乙指的省级行政单 位是( ) A. a B.b C. c D. d “黑河一腾冲线”又称“胡焕庸线”，是我国地理学家胡焕庸在1935 年提出的划分我国人口 。 题 密度的对比线。据此完成下列各 3．从1953 年到2010 年期间() A. 东南半壁人口数呈现出不断减少趋势 B. 西北半壁人口数呈现出不断减少趋势 C. 东南半壁增加的人口数多于西北半壁 D. 西北半壁人口增长速度慢于东南半壁 4．历经80 多年，胡焕庸线揭示的我国人口分布格局没有发生根本性变化的原因有( ) ①气候等综合自然地理条件没变②城市主要位于东南半壁的格局没变③人口分布重心逐渐 由东南向西北移动④西北半壁经济发展水平一直低于东南半壁 A. ①②③ B.①②④ C.②③④ D. ①③④ 5．下列措施有助于破解胡焕庸线的是( ) A. 西部地区大力扶持劳动力密集型产业和服务业，推进城市化进程 B. 西部地区加大自然保护区面积，区域发展以生态环境建设为主 C. 将污染严重的工业逐步由西部地区迁入到东部地区 D. 鼓励西部地区通过提高自然增长率来实现人口增加 。 读下图，回答下列各题 6．四省中，地处内陆且不与邻国接壤的是 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 7．四省中，春分日最先看到日出的是

例说高二区域地理复习阶段区域认知能力的培养20

例说高二区域地理复习阶段区域认知能力的培养 《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出，核心素养“突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与和创新实践”。地理核心素养则是通过地理学习形成的，具有地理学科特性的必备品格和关键能力，其核心素养体系中主要包括区域认知、人地协调观、综合思维与地理实践力，而区域认知是地理学基本的认知方法，它往往是综合思维和人地协调观的叠加。 说到高二阶段的区域地理复习老师们的困惑一定很多。到底复习哪儿？不复习哪儿？没有教材怎么办？是使用初中教材？还是从教辅书籍中选择？甚至干脆自己组织？区域地理的复习如何与高中系统地理相结合？和高三的综合复习又有何区别？庞杂的区域地理知识和有限的复习时间如何协调？基础知识的记忆和区域认知能力的培养如何权衡？下面就结合自己教学实践谈谈自己对于高二区域地理复习中区域认知能力培养的一点认识。 面对这些困惑，我也在不断尝试，我想首先对区域地理要有一个准确的认识：《考试说明》明确指出：区域地理（世界地理、中国地理）是高中地理知识必要的载体。纵观近年来高考地理试题，有关区域地理内容的命题特点是：首先，高考试题特别是非选择题离不开区域，有了区域才有试题的背景和知识的载体，才能提供设计问题的素材。其次，高考命题不是因区域来设题，而是因设题需要来选择某个区域。换言之，区域并不作为问题的本身，即不考查区域的具体地理事实知识，而是考查区域地理事实和现象所隐含的地理原理和规律，以及学生对区域的认知能力，运用知识原理解决地理问题的能力。因此我认为区域地理复习要注意三个原则，一是以能力和核心素养培养为目的；二是以系统知识的原理和规律做指导；三是渗透地理学的基本思想和方法。 下面就以《华北平原农业发展的条件与问题》一课，来谈谈区域地理与系统地理的整合。首先说说这节课的教学目标和设计的初衷。本节课的教学目标是：1．通过分析华北平原的自然环境特征，说出华北平原发展农业生产的优势条件和限制因素；2．小组合作利用各种图文资料，分析限制因素形成的原因并绘制思维线索图；3．总结和归纳分析区域农业发展条件和限制因素的一般方法。4．通过对华北地区农业发展限制因素的分析，逐步渗透关注区域发展，心系国家前途的忧患意识。当时的设计背景是中国自然概况的复习基本完成，注意到高考题连续考察华北地区、和海河流域，于是想以这一区域为例，整合一部分系统地理知识，培养学生运用知识原理解决实际问题的能力。所以初中就是想做四件事：第一让学生了解这一区域的概况；第二通过案例研究培养学生的能力；第三落实课标的相关要求；第四归纳可以迁移的方法。 我想从三个方面来说明本节课的设计 一、选取和整合素材 1、教学内容的选择 选择华北平原作为本节课案例的原因： 1）案例符合课标要求：通过对华北平原的地理条件的分析、治理措施的探究可以很好的完成课标对农业区域可持续发展部分的要求。 2）符合学生的认知水平，有利于学生区域认知能力培养。 3）从华北平原具体情况来看： ①具有典型性和思想性：华北平原地势平坦、土地肥沃、气候温暖、光照充足、雨热同期，是我国重要的农业生产基地。与此同时农业发展又受到水资源短缺、旱涝灾害等因素的制约，因此案例具有典型性。案例中隐含许多问题亟待去讨论和解决，同时又

高中地理中国区域地理第一讲中国的疆域、行政区划、中国的人口和民族教案新人教版 (1)

中国区域地理第一讲中国的疆域、行政区划、中国的人口和民族课程标准： 1、运用地图说出我国的地理位置及其特点。 2、记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地 大国，也是海洋大国。 3、在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。 4、说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策。 5、运用人口分布图说出我国人口的分布概况。 6、运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。 教学目标： 1、使学生了解我国疆域和行政区划。 2、使学生了解我国各省（市、自治区）的简称和省会（或首府）。 3、使学生了解我国五大海域。 4、使学生了解我国人口和民族。 5、使学生了解我国人口分布、增长状况。 6、使学生了解我国民族状况。 重点和难点： 1、我国位置、面积、所濒临的海洋、省级行政区及其行政中心的简称。 2、我国人口分布、增长及我国的人口政策、民族状况及民族政策。 课时安排：1课时 学习过程： 一、位置和面积： ㈠、位置： 1.相对位置： A、中国位于东半球、北半球； B、中国位于亚洲东部、太平洋西岸，西部深入亚洲大陆内部，是一个海陆兼备的国 家。 C、思考：习惯上常说：“中国屹立在世界的东方”，为什么？ 2.绝对位置：

A、纬度位置： a、南（极）：位于南海南部南沙群岛的曾母暗沙，约4°N； b、北（极）：位于黑龙江省漠河镇以北的黑龙江（俄称为阿穆尔河）主航道中心线 上，约为53°N； c、纬度位置：我国南北跨越49°左右，相距约5500千米。当2月南国春回大地之 时，北国东北仍然是千里冰封。 d、纬度位置的优点：北回归线从我国南部穿过，我国绝大部分属于温带，南部有 一小部分位于热带，北部没有寒带。南北气候差别很大，这既有利于人民生活， 又有利于发展多种经营。 B、经度位置： a、东（极）：位于黑龙江省抚远县以东的黑龙江与乌苏里江交汇处主航道中心线 （“耶”字碑东角）上，约为135°5ˊE； b、西（极）：位于新疆维吾尔自治区乌恰县以西的帕米尔高原，约为73°40ˊE。 c、经度位置：我国东西跨越经度62°，相距约5200千米，时差达4小时以上，横 跨东5区到东9区。当东部的乌苏里江上旭日东升之时，西部帕米尔高原仍然 是繁星满天。 C、我国位置的优越性： a、东部广大地区深受海洋的影响，降水丰富，有利于发展农业生产。 b、南北温度带多样，有利于发展多种经营。 c、海岸线漫长，有利于从海上同世界各国交往。 d、陆疆漫长，便于从陆上同世界各国交往，古代便是“丝绸之路”，现代有著名的 “欧亚大陆桥”连通欧亚两大洲。 ㈡、面积： 1.领土幅员辽阔，约960万。（最新数据为1045万Km2） 2.位于俄罗斯（1700万Km2）、加拿大（990万Km2）之后，居第三位，美国为930 万Km2，第四位；巴西第五位。 二、疆界与邻国： ㈠、疆界： 1、陆疆：北起鸭绿江口，南至北仑河口，长达2万多Km（22800Km） 2、海疆：北起鸭绿江口，南至北仑河口，大陆海岸线长达1万8千多Km，加上岛屿海

谈初中生区域认知能力的培养策略

谈初中生区域认知能力的培养策略 摘要：区域认知能力是地理学科关键能力之一。何为区域认知能力？它由哪些要素组成？如何进行培养和评价？本文在吸收、借鉴国内外先进经验和优秀成果基础上，构建区域认知能力的概念框架，并结合具体课例，从课堂教学的角度例谈初中生区域认知能力的培养策略。 关键词：区域认知能力；培养；策略 区域认知能力是地理学科关键能力之一，是形成地理核心素养的重要基础，对学生的综合发展具有独特的价值。本文尝试在构建初中地理区域认知能力概念框架的基础上，通过典型课例寻求培养区域认知能力的路径和策略。 一、区域认知能力的内涵解读 “区域认知能力”是一个新提出的名词，在日前备受关注的《普通高中各学科核心素养一览表》中，对“区域认知能力”有这样的界定：区域认知能力是地理学基本的认知方法，是指人们具备的对人地关系地域系统的特点、问题进行分析、解释、预测的方法和能力。学生掌握区域认知方法，就能够形成从区域的视角认识地理现象的意识与习惯，运用区域综合分析、区域比较等方式来认识区域特征和区域人地关系问题，形成因地制宜进行区域开发的观念。

义务教育阶段与普通高中阶段地理课程中虽都有区域 地理内容，但侧重点不同。?x务教育阶段更侧重引导学生通过综合分析区域特征、比较分析区域差异、加强区域联系和追求区域发展，对认识区域地理的路径有整体的了解和把握。基于此，结合地理学科特点（综合性、地域性）和初中生认知特点以及国内外相关学者观点，并借鉴布鲁姆教育目标分类学理论框架，初步梳理出以下初中地理区域认知能力框架（见图1）。 二、区域认知能力的培养策略 1.导引地理图像，培养认知区域位置的能力 认知区域位置的能力即学生在认知区域的空间位置关 系时，通过已给出的各种材料（如经纬度的度数和范围、海陆轮廓、地理事物的相对位置等），从中获取有价值的信息，得出相关的解释和结论所表现出的能力。这就要求教师在教学中应多提供各种图示资料，指导学生掌握读图用图的方法和技巧，以提升其能力。 八年级《地理》（人教版）第九章“青藏地区”第一节“自然特征与农业”中，图9.3和相关文字材料完整呈现了 青藏地区的经纬度位置、相对位置以及地形特征，教学中教师运用这些学习材料，指导学生通过读图、析图，能够顺利地认知青藏地区的地理位置。但考虑到八年级（下）阶段学生经过初中阶段近两年的专业学习和训练，对区域位置应有

中国区域地理知识点总结

、中国位置、疆域、行政区域 一、中国的地理位置 中国位于北半球、东半球：亚洲东部，太平洋西岸，亚欧大陆东部，海陆兼备陆域和陆疆。 1.海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸，海陆兼备 2.领土四至：最北53度N 最南4度N 最东135度E 最西73度E 3.经纬跨度：大部分温带，少带热带，没有寒带。采用北京东八区时间 4.陆上疆界：自鸭绿江河口至北仓河口 5.海域和海疆：东临渤海、黄海、东海、南海及台湾岛东部太平洋海区，与6周隔海相望 6.中国内海：渤海 二、中国的国土构成 陆地面积960万平方千米，管辖300万平方千米海域 三、中国的行政区划 省、县、乡三级。省级23个省，5个自冶区，4个直辖市，2个特别行政区 2、中国人口和民族 一、我国人口概况 1、人口总数：世界上人口最多的国家13亿 2、人口分布特点：1）东南多，西北少2）平原盆地多，山地、高原少 3、人口特点：基数大；增长快；农业地区多，林牧业地区少；开发旱地多，开发晚地区少；沿江、滨海、沿铁路干线多，交通不便地区少。 二、民族分布特点 1、大杂居中，小聚居 2、汉族遍及全国，集中在东部，中部，少数民族分布在西北、西南、东北 3、中国地形 一、中国地势的特征 1、地形多种多样，以高原、山地为主： 地势西高东低，呈三级分布，一二级分界线：昆仑山――阿尔金山――祁连山－横断山：二三级分界级：大兴安岭――太行山――巫山――雪峰山 二、中国各有类地形的特征和分布 1.主要山脉 东西走向：天山－阿山昆仑山－－秦岭，南岭 东南－西南走向：大兴安岭－太行山－巫山―雪峰山，长白山－武夷山－台湾山脉 西北－东南走向：阿尔泰山，台湾山脉 南北走向，贺兰山，横断山，台湾山脉 弧形山脉，喜马拉雅山 2、四大高原 青藏高原：地势高，面积大，多雪山，冰川，河源

高中生区域地理中国地理重点知识点

高中区域地理中国地理重点知识点： 一、中国的疆域 （1）位置 半球位置：东半球和北半球； 海陆位置：亚洲东部、太平洋西岸； （2）疆域 北：漠河以北黑龙江主航道中心线跨纬度近50度； 南：南沙群岛的曾母暗沙南北相距5500千米； 东：黑龙江与乌苏里江主航道中心的相交处跨经度60多度； 西：新疆帕米尔高原相差5个时区相距5000千米； 陆地面积：960万平方千米,次于俄罗斯、加拿大居世界第三位； 五带位置：大部分在温带、小部分在热带、没有寒带.北回归线穿过台、粤、桂、云四省区； 优越性：纬度位置和南北气候差异,为发展多种农业经济提供条件； （3）濒临的海洋 渤海、黄海、东海、南海；太平洋； 领海：海岸基线至12海里的海域,领土的一部分——约300万Km2 内海：渤海和琼州海峡； 大陆海岸线长18000千米,从鸭绿江口（中朝界河）到北仑河口（中越界河）； 台湾岛、海地岛、舟山群岛、南海诸岛等6000多个； 海陆位置的优越性：东部深受季风影响,有利农业生产,沿海便于发展海洋事业同海外各国交往,西部陆上交通可同中亚、西亚和欧洲直接往来； （4）陆界和邻国 陆界：长2万千米； 东：朝鲜； 北：俄罗期、蒙古； 西北：哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦； 西：阿富汗、巴基斯坦； 西南：印度、尼泊尔、不丹； 南：缅甸、老挝、越南； 东：韩国、日本； 东南：菲律宾； 南：马来西亚、印度尼西亚； 二、行政区划 （1）三级行政区 划分：省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（镇）；特别行政区：香港和澳门 附1：我国邻国记忆 十五邻国陆上环，朝鲜俄国和蒙古，哈吉塔阿富汗， 印度尼不缅老南，隔海六国要记全，印尼马文菲日韩。 附2：我国省级行政中心名称、简称和行政中心（略） 附3：中国省级行政区歌诀 东北三省黑吉辽,最东最北纬度高；华北山西内蒙古,京津之外河北包； 华东六省上海市,三江鲁皖闽台岛；中南五省加一区,两湖两广南到； 西南三省一区市,川云贵藏添重庆；西北三省加二区,陕甘宁青新疆好. 三、我国的人口分布和民族 （1）基数大；增长快；总量大，人口超过13亿 （2）人口分布很不均衡东南多，西北少 东部人口多,人口密度较大； 西部人口少,人口密度小.

高中地理区域认知能力的现状及培养方法略谈

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/4412980355.html, 高中地理区域认知能力的现状及培养方法略谈 作者：刘旭东 来源：《家长·中》2019年第07期 摘要：区域认知能力是高中地理学科核心素养的内容之一。当前，新一轮高中地理课程改革以核心素养为导向，近年来，随着教学改革的不断深入，高中地理课堂教学的改革成效初显，但是学生在区域认知能力方面的发展尚有诸多不足，不利于学生地理综合能力的提升。基于此种现状，本文首先分析了当前高中地理教学中对学生区域认知能力的现状，并从三个方面讨论培养方法。 关键词：高中地理;区域认知能力;核心素养;方法 一、高中地理区域认知能力培养的现状 首先，学生总区域认知能力总体水平不高，且不同学生的能力发展不平衡。我以所在学校的高中生为调查对象，结果表明在区域认知能力的发展方面，有超过一半人数的学生都不够理想，其能力有待进一步加强。 其次，部分学生只善于比较常见的区域地理要素。随着年级的升高，学生已经学过了自然地理和人文地理部分知识的区位因素，有一定的知识储备，但是当遇到实际问题需要比较区域差异的时候，大多数学生只能比较区域中的常见要素，如地理位置、交通、人口和劳动力等，而对于区域之间的市场、政策、国内外政治环境等方面的差异则很少会考虑到。这表明高中生头脑中尚未形成完整系统的区域地理知识体系。 最后，学生的读图、析图能力不足。教师在高中地理教学中培养学生区域认知能力的过程中，发现很多学生对于地理地图并不敏感，他们不能准确地从地图上识别出所需要的信息。众所周知，地图中承载着地理信息，是地理学的第二语言，它能够将地理事物复杂的时空变化更加直观地展示出来。如果学生不会读图识图，必然会制约其区域认知能力的进一步发展，进而影响到学习目标的达成。 二、高中地理区域认知能力培养的有效方法 （一）借助案例教学法增强分析区域问题的能力 所谓案例教学法，是指教学在课堂上结合实际生活中的案例，将教学内容巧妙地与现实生活中出现的实际问题有机结合起来，然后引导学生进行合作讨论，从而促使他们实现知识的意

中国区域地理知识点归纳

中国区域地理知识点归纳（一） 第一节〖中国的地形〗 地形的总体特征。各类地形的特征和分布。地形对中国自然环境和经济发展的影响。中国地震带和火山的分布。 第二节〖中国的气候〗 冬、夏季气温分布特点及其成因。年降水量的分布特点及其成因。季风活动对降水的影响。季风区和非季风区。气候的主要特征。主要气象灾害及其对生产、生活的影响。 第三节〖中国的河流、湖泊和海洋〗 外流区和内流区。主要河流及其水文特征。湖泊的分布。主要湖泊。 长江概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。 黄河概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。 珠江的水系组成和水文特征。红水河水能资源的开发利用。 京杭运河概况。 知识要点 第一节中国的地形 在学习中国主要地形时，应结合中国空白政区图，先将山脉画到图上，并写上名称，然后再填写出其两侧相应的地形区名称。 ⒈地势：西高东低，呈三级阶梯状 阶梯界线主要地形海拔 一昆、祁、横高原、盆地4000米以上 二三大高原、三大盆地1000－2000米 三大、太、巫、雪三大平原、三大丘陵500米以下 第三级阶梯向东，是我国大陆向海洋自然延伸的部分，是属于我国的近海大陆架，它包括渤海、黄海的全部，东海的大部分和南海的一部分。大陆架蕴藏着丰富的矿产资源（如石油、天然气）、海洋生物资源和化学资源等。 ⒉地势意义：――水汽输入、水运沟通、水能丰富（即“三水”） 地势决定河流流向，有利于海洋上湿润气流深入内地，形成降水；使我国许多大河滚滚东流，沟通东西交通，方便沿海和内地的经济联系，同时阶梯交界处落差大、水能资源丰富,但不利航运。［补充］位于我国一级阶梯和二级阶梯交界线上的水电站主要有：黄河的龙羊峡、刘家峡、李家峡等，长江及其支流上的龚嘴、二滩等；位于我国二、三级阶梯上的水电站有：黄河的小浪底等，长江上的三峡、葛洲坝等，西江上游的天生桥、龙滩、岩滩等。 ⒊地形特点：――地形多种多样，山区面积广大 五种基本类型都有，但以山地33%为多，高原26%，盆地19%，平原12%，丘陵10%，山区即包括山地、丘陵、崎岖高原部分占三分之二。 意义： ①有利影响：地形多种多样，为我国因地制宜发展多种经营提供了有利条件。如平原具有发展种植业的优势，高原具有发展畜牧业的良好条件，山区在发展林业、副业、旅游业和采矿业等方面具有优势。（我国山区面积广大，森林、矿产、水力、旅游资源丰富，所以在山区应大力发展林业，采矿业及旅游业。） ②不利影响：山区多，平原少，也给大规模商品化生产、生产管理带来了困难；同时，山区由于地形崎岖，交通闭塞，经济文化常常相对落后，并造成耕地资源不足。 总结：不同的地形区有不同的自然条件，利用方式也不同。如湿润半湿润的平原适宜发展耕作业；山区适宜发展林业、畜牧业和旅游业；干旱、半干旱的平原、高原则适宜发展畜牧业；干旱、半干旱区只有在有水灌溉的绿洲区、平原区才可发展种植业。 ⒋主要山脉：（落实到地图上） ⑴东北--西南走向，最西列是大兴安岭－太行山－－巫山－雪峰山；中间－列是长白山－武夷山；最东列是台湾山脉,其主峰玉山是我国东南沿海最高的山峰。 ⑵东西走向，最北列是天山－阴山；中间－列是昆仑山－秦岭；最南列是南岭。 ［注意］秦岭是划分我国南方与北方的重要地理界线。秦岭南北的自然地理环境、社会经济发展

大洋洲的自然地理基本特征

大洋洲的自然地理基本 特征 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

大洋洲的自然地理基本特征 大洋洲（Oceania），最小的大洲，位于太平洋西南部和南部的赤道南北广大海域中。在亚洲和南极洲之间，西邻印度洋，东临太平洋，并与南北美洲遥遥相对。大洋洲狭义的范围是指东部的波利尼西亚、中部的密克罗尼西亚和西部的美拉尼西亚三大岛群。成为亚非之间与南、北美洲之间船舶、飞机往来所需淡水、燃料和食物供应站，又是海底电缆的交汇处，在交通和战略上具有重要地位。大洋洲陆地总面积约897万Km2。大洋洲有14个独立国家，其余十几个地区尚在美、英、法等国的管辖之下。在地理上划分为澳大利亚、新西兰、新几内亚、美拉尼西亚、密克罗尼西亚和波利尼西亚六区。 地质地形： （1）构造：大洋洲的构造轮廓是以澳大利亚为中心呈环带状分布，其主体是澳洲大陆中西部的澳大利亚地盾，内缘为澳洲东部古生代褶皱带，外缘为新西兰中生代、新生代褶皱带及美拉尼西亚等群岛的新生代火山弧。 （2）地层：澳大利亚出露的地层主要为前寒武纪变质岩，其上为沉积盖层。澳大利亚的显生宇主要分布在东部沿海一带，可划分为6个沉积建造：①寒武-中奥陶统，从中部含盐沉积到东部的复理石和蛇绿岩；②晚奥陶－中泥盆统，复理石、硬砂岩和燧石，向西变为碳酸盐岩；③晚泥盆－石炭系，相变趋势同上；④二叠－三叠系，是一套含舌羊齿（Glossopteris）植物化石的含煤建造和冰川沉积组合，可与印度同时代的地层进行对比；⑤侏罗－早白垩世时澳大利亚成陆，在大陆上的一些坳陷，如东部的萨拉特盆地、中西部的坎宁盆地和尤克拉盆地、西部边缘的珀斯盆地和卡那封盆地都有砂岩、泥岩及石油和天然气等可燃有机岩沉积；⑥上白垩-下第三系为陆相沉积。新西兰出露的地层以古生界和中生界为主。 （3）地形：全洲除少数山地海拔超过2000米外，一般海拔在600米以下，地势低缓。一般分为大陆和岛屿两部分：澳大利亚大陆西部高原。海拔200米，大部分为沙漠和半沙漠，也有一些海拔1000米以上的山脉；中部平原海拔在200米以下，北艾尔湖湖面在海平面以下16米，为大洋洲的最低点；东部山地海拔800米，山地东坡较陡，西坡缓斜。新几内亚岛、新西兰的北岛和南岛是大陆岛，岛上平原狭小，多海拔2000米以上的高山，新几内亚岛（伊里安岛）上的查亚峰，海拔5029米，是大洋洲的最高点。美拉尼西亚的岛屿多属大陆型，系大陆边缘弧状山脉的延续部分，各列岛弧之间有深海盆和深海沟。波利尼西亚和密克罗尼西亚绝大部分岛屿属珊瑚礁型，面积小，地势低平，不少岛屿有由珊瑚礁环绕形成的礁湖，成为天然的船只停泊地和水上飞机场。此外还有少量由海底火山喷发物质堆积而成的火山型岛屿，如夏威夷群岛、帕劳群岛、所罗门群岛、新赫布里底群岛等，地形特点是山岭高峻，形势险要，多天然掩护的良港。 水文： 外流区域约占总面积的48%，墨累河是外流区域中最长和流域面积最大的河流。内流区域（包括无流区）约占总面积的52%，均分布在澳大利亚中部及西部地区，主要内流河均注入北艾尔湖。大洋洲的河流与其它洲比较显得十分稀少，河流短小，水量较少，雨季暴涨，旱季有时断流，大多不利航行，但所有河流几乎终年不冻。大洋洲的湖泊较少，最大湖泊是澳大利亚境内的北艾尔

高中区域地理——澳大利亚

课题：世界区域地理—澳大利亚 1.大洋洲最大的国家：领土包括澳大利亚大陆和塔斯 马尼亚等岛屿，世界上唯一独占一个大陆的国家、地广 人稀，居民以英裔为主，讲英语 2.自然地理特征：南北纵向排列。 （1）地形—东、中、西部地形不同 东部：大分水岭，全国最大河流墨累河发源在其西侧，注入印度洋 西部：低矮高原，占全国面积一半 中部：平原，有大自流盆地和地势最低处艾尔湖（—16米） （2）气候：气温暖热，降水半环型分布，干旱区面积大。（北部夏雨型，南部冬雨型，东部年雨，内陆少雨型） （澳大利亚气候呈半环状的原因：） $ ①北部西北季风与东南信风影响，降水季节性变化。 ②东部迎风坡降水丰富，低纬度形成热带雨林气候，南部为亚热带湿润气候；背风坡降水减少，草原向沙漠过渡。西风带控制区形成温带海洋性气候。 ③南部副热带高气压带与西风带交替控制形成地中海气候，向内陆过渡为草原、沙漠。 ④西部常年受副高影响，降水稀少，形成沙漠气候。 （3）河流----稀少，主要墨累河和达令河。地下水丰富【way 】 （4）特有动物 种类：具有古老性和独特性，如袋鼠、鸸鹋、鸭嘴兽、考拉等。 原因：位置孤立，自然条件单一，动物演化缓慢；缺少大型食肉动物。 （5）资源丰富——煤和铁矿石出口多，被称为“坐在矿车上的国家” 3.人文与经济地理： # （1）人口分布与环境的关系 人口城市分布在东部沿海地区，中部和西部内陆地区人口少，东南沿海气候温和湿润、宜人，交通便利，开发早工农业发达；内陆和西部气候干燥，东北部湿热，有大堡礁不利建设港口 城市：首都堪培拉，最大城市和港口悉尼 （2）农业——骑在羊背上的国家 分布：国土东南部和西南部草原地区 经营方式：种植小麦和牧羊混合经营 1.农场是一个良性的农业生态系统。有利于保持土壤 2.农民可有效地利用时间安排农业活动； 3.小麦耕作活动与牧羊活动交替进行，农业生产具有很大的灵活性和对市场的适应性 混合农业特点：主要是家庭农场、农场规模大、机械化水平很高， 墨累—达令盆地 《 澳大 利亚的农 业

高中地理区域认知能力培养方法探析

高中地理区域认知能力培养方法探析 发表时间：2020-03-03T13:31:37.087Z 来源：《中小学教育》2020年第399期作者：张明康[导读] 学生在学习高中地理时，不仅要学习文本上的知识，而且还应结合特定的地图知识来培养和提高学生的区域认知能力。福建省邵武第一中学354000 摘要：学生在学习高中地理时，不仅要学习文本上的知识，而且还应结合特定的地图知识来培养和提高学生的区域认知能力。有鉴于此，高中地理老师应着重于增强学生识别地图的能力，并在此基础上帮助学生提高其区域认知能力。 关键词：高中地理区域认知培养策略 对地理区域的认识是地理课程的四个基本技能之一。这是高中学生学习地理课程所必需的技能之一。它在区域地理的研究中起着非常重要的作用。因此，高中地理教师必须采取多种教学方法，以提高区域地理的教学效果，提高学生的区域认知能力。 一、区域认知能力的概述 培养学生的区域认知能力，使他们能够理解区域划分，这是高中地理认识解释概括空间的必要条件，通过这种学习策略，可以有效地提高学生的学习效果，是高中地理教学的核心内容。区域认知能力主要包括对区域的认知和对区域本身的认知。在实际教学过程中，要求教师善于为学生创造相应的学习情境，以便利用特定的空间有效地增强学生的地理认知，并帮助他们养成良好的学习习惯和思维风格。在当前的高中地理教学过程中，为了应对考试，其教学过于正规化，很难有足够的课时来培养学生的区域认知能力。因此，在高中地理教学中，要求教师有效整合相应的教学内容，并通过探究和教学有效地培养学生对地理事物现象的认识和感知能力，进而有效地培养学生的区域认知能力。 二、在高中地理教学中，培养学生的区域认知能力的策略 1.感知记忆并获得有效信息。所谓的感知记忆就是通过客观事物的再现、识别和再认过程来有效地增强信息的记忆效果，并可以在再现场景的过程中有效地增强，巩固信息记忆。在高中地理教学过程中，为了有效地培养学生的区域认知能力，教师必须结合具体的教学内容，增强学生的感官意识，使学生能够在相应的情境下有效地提高他们的学习效果。在教授高中空间地理区域空间的过程中，教师可以结合经纬度进行教学，从而使学生能够准确地确定空间中的区域。在教学中，教师应帮助学生仔细观察地图，并让他们有效地理解和记忆重要区域的经度和纬度。例如，北京市中心位于北纬39度54分，东经116度23分，位于中国华北平原的西北端。北京的西、北和东北三面环山，东南是北京平原，缓缓地向渤海倾斜。北京平原的海拔是20-60米，山脉通常在海拔1000至1500米之间，与河北省接壤的东灵山海拔2309米，属北京最高峰。在教学过程中，利用经纬度、海洋和陆地位置以及重要的地标和物质信息来进行区域空间定位，可以有效地扩展学生的知识并可以帮助学生在此基础上建立相应的知识框架，有效地培养学生的图像识别能力和信息获取能力。 2.有效利用思维导图来培养学生的区域性认知技能。在高中地理课程中要学习和记住很多的知识点。每个不同的地区会有不同的地理特征，而且该区域所处的地理位置也会造成人文景观的差异。如此多种多样的知识点，教师讲解起来与学生背诵记忆起来都会有很大的挑战。在区域地理教学过程中，教师可以合理地运用思维导图来教授区域地理知识，利用思维导图来帮助学生建立区域知识框架，从而优化地域知识的教学效果，也会减少学生记忆的难度。老师可以鼓励学生并指导他们根据课程内容，根据自己的学习特点，自主构建开放式思维导图。为学生提供自由创新的足够空间，使他们能够自主地进行跟踪和改进。激发学生的学习热情和自主研究兴趣，培养学生的区域认知能力，同时还培养了学生的创新思维，提高了他们的创新能力。 3.结合高考问题，发展学生的学以致用能力。 “实践是评估真相的唯一标准”。对高中地理知识的研究不仅取决于它能否在生活中得到正确应用，还取决于它是否能够正确解答高考问题。这就要求教师在日常教学中将高考题与区域性认知结合起来，以高考的实际题为例，不断培养学生的地域知识和地理知识、区域认知素养的应用。例如，在教学 “人口迁移”的知识点时，教师可以介绍一些高考中的一些实际问题。通过学生的讨论、老师的总结等环节，学生掌握了一定的人口迁移知识，教师即可以引入2019年全国卷Ⅰ第4、5题，应用欧盟境内欧盟人口和非欧盟人口的人口结构图了解欧盟人口结构和人口迁移的知识，并通过解题了解欧盟人口问题，培养学生的知识应用能力。 教师在教学中应注重培养学生的区域性认知技能。这样不仅可以帮助他们分析地理现象并培养其整合数据的能力，还可以不断提高自身的空间想象能力，这对于他们学习地理知识是非常有用的。有鉴于此，教师在教学中应注意发掘教材中的有关内容，并在此基础上制定合理的教学计划，以提高学生的区域认知能力。 参考文献 [1]陈庭新任务新模式新教法——高中地理区域认知能力教学的研究与实践[J].中小学教师培训，2017，（9）。 [2]夏宏华刘建平江盼盼刍议高中地理学习中区域认知能力的培养[J].地理教学，2017，（18），15-18。 [3]陈祝清探究研学旅行见闻提升地理区域认知能力[J].福建教育学院学报，2017。

地理人教版七年级下册澳大利亚 自然地理

《澳大利亚自然地理》公开课教案 授课教师：刘燕霞 学校：防城港市实验高中 一．教学目标 1.澳大利亚的地理位置 2.澳大利亚的地形特征分析 3.澳大利亚气候 4.澳大利亚的河流 二．教学重点： 1.地形特征分析归纳 2.澳大利亚主要气候类型及其特点、成因 3.澳大利亚气候特征及其原因 4.主要河流的水文特征 三．教学难点： 1.等高线的判读及地形剖面图绘制 2.潜水与承压水及其应用 3.气候类型及其分布、成因分析 4.澳大利亚气候特征及其原因 四．情感与价值 通过澳大利亚的自然地理特征的归纳分析，树立自然地理环境各要素具有整体性的意识，通过相关案例提高学生的环保意识。 五．能力与方法 通过等高线剖面图的绘制，提高学生的动身能力；通过潜水井等培养学生关注生活、关注身边的地理事物，培养学生地理实践能力。 六．教学过程：

I导入（3分钟）说起澳大利亚，我们对它并不陌生，奶粉代购、移民、袋鼠等，可是我们真的对这个国度了解吗？今天我们一起走进澳大利亚这个国度。我们首先检查同学们的预习情况。 检验学生预习情况 于澳大利亚我们首先要关注这几个问题： 1.简述澳大利亚的地理位置 2.描述澳大利亚的地形特征 3.分析澳大利亚半环状气候分布的成因 II.新课教学（30分钟） 1.出示澳大利亚位置图，要求学生讨论分析并能够描述澳大利亚的地理位置特征。 教师总结：地理位置特征归纳的规律 2.出示澳大利亚等高线地形图，要求学生讨论分析澳大利亚地形特征。 知识拓展：大分水岭为背斜、大自流井盆地为向斜；有关向斜、背斜知识的回顾。 引入：向斜寻找地下水，引出地下水的种类，有关潜水与承压水的知识。 3.出示澳大利亚气候类型分布图：学生讨论归纳总结分析归纳澳大利亚的气候的类型分布、气候特征等知识。

高二区域地理中国地理概况测试题.

高二地理中国地理概况 一、选择题组 在一个热门帖吧中，点击率和跟帖数非常高的一个帖子是这样的：“湖南人说他名胜古迹多，北京人就笑了；北京人说他风沙多，内蒙人就笑了；内蒙人说他面积大，“甲人”就笑了；“甲人”说他民族多，“乙人”就笑了；“乙人”说他地势高，西藏人就笑了；西藏人说他文物多，陕西人就笑了；陕西人说他革命早，江西人就笑了……台湾人说陈水扁想独立，全国人民都笑了。”读下图回答下列各题： 1．“甲人”笑了，甲指的省级行政单 位是 ( ) A. a B. b C. c D. d 2．“乙人”笑了，乙指的省级行政单 位是 ( ) A. a B. b C. c D. d “黑河一腾冲线”又称“胡焕庸线”，是我国地理学家胡焕庸在1935年提出的划分我国人口密度的对比线。据此完成下列各题。 3．从1953年到2010年期间( ) A. 东南半壁人口数呈现出不断减少趋势 B. 西北半壁人口数呈现出不断减少趋势 C. 东南半壁增加的人口数多于西北半壁 D. 西北半壁人口增长速度慢于东南半壁 4．历经80多年，胡焕庸线揭示的我国人口分布格局没有发生根本性变化的原因有( ) ①气候等综合自然地理条件没变②城市主要位于东南半壁的格局没变③人口分布重心逐渐由东南向西北移动④西北半壁经济发展水平一直低于东南半壁 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 5．下列措施有助于破解胡焕庸线的是( ) A. 西部地区大力扶持劳动力密集型产业和服务业，推进城市化进程 B. 西部地区加大自然保护区面积，区域发展以生态环境建设为主 C. 将污染严重的工业逐步由西部地区迁入到东部地区 D. 鼓励西部地区通过提高自然增长率来实现人口增加 读下图，回答下列各题。 6．四省中，地处内陆且不与邻国接壤的是 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 7．四省中，春分日最先看到日出的是

高级高中地理之区域地理北美澳大利亚测试题

2017年12月22日高二地理周测 一、选择题 下图是某国沿纬度为30°的地形剖面图，读图回答下列各题。 1．该国位于 A. 北半球西半球 B. 南半球西半球 C. 北半球东半球 D. 南半球东半球 2．下列四项，属于该国的是 A. 好望角 B. 桂林山水 C. 富士山 D. 大堡礁 3．有关该国的说法，正确的是 A. ②处是平原区河流少，但地下水丰富 B. 东岸附近海域有寒流经过 C. 是世界主要的水稻生产和出口国之一 D. 人口分布不均，中部平原多，东部沿海少 下图为“世界某区域海洋与陆地自然带分布图”。读图，完成下列各题。 4．X地降水主要集中在( ) A. 12月至次年2月 B. 3～5月 C. 6～8月 D. 9～11月 5．沿X——Y——Z自然景观的变化是( ) A. 阔叶林——森林草原——荒漠 B. 硬叶林——草原——荒漠 C. 落叶林——草原——荒漠 D. 雨林——稀树草原——荒漠

读下图，完成下列各题。 6．图中地理事物所在国家或地区分别是 A. 巴西、美国、印度、法 国 B. 澳大利亚、加拿大、德 国、西欧 C. 美国、巴西、俄罗斯、 法国 D. 澳大利亚、美国、俄罗 斯、西欧 7．对图中①～④处地理事 物的判断，错误的是 A. ①国是世界活化石博物馆 B. ②是阿巴拉契亚山脉 C. ③国地跨亚非两洲 D. ④河没有明显的汛期 读“澳大利亚大陆多年平均每日日照时数等值线”图，回答下列各题。 8．甲乙丙丁四地日照时数可能相同的是 A. 甲乙 B. 甲丙 C. 丙乙 D. 乙丁 9．丁地火灾等级最高的时间是 A. 1----2月 B. 4---5月 C. 7----8月 D. 10--11月 人口算术密度指单位面积的人口数，人口生理密度指适用于农业用地的单位面积上的人口数。下表所给为加拿大、日本、埃及、新加坡四国的人口算术密度和人口生理密度。根据材料回答下列各题。

人教版高二地理区域地理：中国的地理分区检测题及参考答案

人教版高二地理区域地理：中国的地理分区检测题及参考答案读我国甲、乙两地地形区示意图,回答1-2题。 1.依据干湿地区的划分标准,对甲、乙两地界定正确的是( ) A.甲属于干旱区乙属于湿润区 B.甲属于半干旱区乙属于湿润区 C.甲属于半湿润区乙属于半湿润区 D.甲属于湿润区乙属于干旱区 2.两地区分别形成我国重要的优质棉花生产和天然橡胶生产基地的共同有利因素是( ) A.两地夏季均光热充足 B.两地夏季均降水丰富 C.两地土壤类型一致,均比较肥沃 D.两地气候类型相同,均适宜发展农业生产 1.A 2.A 南岭是由地质时期形成的背斜构造。从整体看,我国的南岭属于东西走向的山脉;从局部看,南岭由多条东北一西南走向的山岭组成。读图完成3-5题。 3.南岭形成五条互不相连的山岭,其主要原因是该地( ) A.经多次造山运动,地壳隆起成山 B.位于板块碰撞边界,形成褶皱山 C.地壳断裂,岩块相对上升形成地垒 D.地壳断裂,岩浆喷出地表形成火山 4.南岭山区多丹霞地貌分布,形成该处丹霞地貌的主要外力作用是( ) A.冰川侵蚀 B.风力侵蚀 C.流水侵蚀

D.海浪侵蚀 5.南岭对其南侧气候产生的影响是( ) A.阻挡北侧湖泊水汽,气候干旱加剧 B.抬升暖湿气流,冬季降雪量大 C.阻挡冬季风南下,减少寒潮侵袭 D.促进南北侧气流交换,减小水热差异 3.A 4.C 5.C 小老树是指树龄虽小，但长势已经显著衰弱的树。具体表现为树体小，短枝多，枝细弱，叶片小，落叶早，果实小等。读下图，完成以下两题。 6.图示小老树主要分布于 ( ) A．内蒙古高原 B．华北平原 C．黄土高原 D．河西走廊 7.造成小老树现象的原因，主要是 ( ) A．土壤贫瘠 B．气候不适 C．地形崎岖 D．河流过少 6.C 7.B 下图甲、乙为我国两个盆地。读图完成8～9题。 8.甲、乙两盆地中的河流（） A.①河水源主要来自冰雪融水 B.①河是我国含沙量最大的河流

“中国区域地理”知识点

“中国区域地理”知识点 一、 1、我国的北方大地常被称为“黄土地”，主要有黄土高原和华北平原两大地形区，东北平原主要为黑土地。 2、北方地区的交通主要以铁路为主。 3、东北平原土壤肥沃，是我国春小麦、玉米、大豆、高梁、甜菜的主要产区。 4、北方地区为湿润、半湿润的温带季风气候。 5、北方地区煤、石油、铁资源丰富。山西是全国最大的煤炭能源基地。 6、大庆、胜利、辽河、中原和华北等油田，是全国主要的石油工业中心。 7、北方地区的交通运输，陆上以铁路、公路为主。 8、被誉为“神州第一线”的是大秦线；被称为“北大仓”的是东北平原。 9、北方居民的主食是面食，以小米为主食的地区是黄土高原。 10、北方地区苹果产量最大的地区是山东半岛、辽东半岛。 11、我国冬小麦、棉花、花生的主要产区是华北平原。 12、环渤海工业带的国内生产总值约占全国的1/4。 13、南方地区面积约占全国25%；人口约占全国的55%，少数民族有30多个，人口500多万。 14、南方地区降水丰富，年平均降水量在1000毫米以上，属于湿润的亚热带、热带季风气候。 15、南方地区农作物可一年两熟至三熟。水稻是本区主要的粮食作物。长江中下游平原和四川盆地是我国重要的粮棉产区。 16、南方地区出产多种亚热带和热带水果，其中产量最大，分布最广的是柑桔。 17、南方地区是我国淡水渔业最发达的地区，南方水乡，船舶是农村的重要运输工具。 18、被称为“紫色盆地”的是四川盆地。 19、南方地区的主要粮食作物是水稻。 20、南方地区有“三大火炉”之称的城市是重庆、武汉、南京。 21、号称“华南大动脉”的水系是珠江水系，素有“水乡”之称的地区是长江中下游平原。 22、西北地区大体上位于大兴安岭以西、长城和昆仑山—阿尔金山以北。面积占全国30%，人口约占全国4%。 23、西北区要的自然特征是干旱，地形以高原、盆地为主，西部新疆境内，山脉和盆地相间分布。西北地区的地面植被，由东向西，大体为草原→荒漠草原→荒漠。 24、“西气东送”是将新疆塔北油气田天然气通过管道送到长江中下游地区。 25、河套平原、宁夏平原，自古以来被誉为“塞外江南”。甘肃河西走廊，新疆高山山麓的块块绿洲，是西北的粮棉瓜果之乡。 26、西北地区矿产资源丰富，特别是煤、石油、稀土的储量大，前景广阔。 27、我国最大的沙漠是塔克拉玛干沙漠，我国面积最大的盆地是塔里木盆地。 28、稀土矿主要分布在白云鄂博。 29、我国地势最低洼的部分位于吐鲁番盆地。 30、青藏高原是世界最高的高原，被称为“世界屋脊”，该区重要的农业区有西藏南部的雅鲁藏布江谷地，和青海省东部的湟水谷地。 31、青藏高原既有丰富的太阳能资源，又有可供开发利用的地热资源。拉萨以北