对当前高中政治教研组建设的思考

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对当前高中政治教研组建设的思考

作者：李俊生

来源：《新课程·下旬》2017年第03期

高中政治教研组教研工作的开展离不开一定的载体和形式。活动载体和形式的多元化有助于丰富教研工作，更有助于形成团结互助、乐于奉献的团队精神，促进教学教研工作健康发展。然而长期以来，很多学校的高中政治教研活动流于形式，教师缺少积极性、主动性，教研组织涣散，形同虚设。教研工作成了老师们“想说爱你是件不容易的事”，产生了“既想靠近又想躲避”的心情。尤其是在新课程改革和高考改革的双重冲击下，高中政治学科的地位不断削弱，高中政治教研组建设出现了令人担忧的现象。本文力图从高中政治教研组建设现状及存在问题入手，进行肤浅的剖析与思考，以期引起更多的关注与共鸣，从而找到解决问题的方法。

一、“想说爱你是件不容易的事”——当前高中政治教研组建设存在的主要问题“大写真”

“写真”1.教研活动形式单调无味多，灵活多元少。高中政治教研活动通常是定时间、定地点、定内容、定人员，活动内容与形式缺少与时俱进。很多老师认为高中政治教研活动对教师个人帮助不大，活动流于形式，做表面文章，浪费了时间，毫无收获！

“写真”2.教研活动内容事务性多，研究性少。学校的常规性、事务性工作往往占用很多教研时间，如，传达各种会议精神，布置常规性工作检查，安排有关活动，考试命题等。表面上看热热闹闹，但是教研活动内容多而杂，缺少明确的主题和对教学中存在问题的思考与研究。

“写真”3.教研工作中表扬称颂的多，批评纠错的少。大部分人都乐意做“好人”，遇到评课，都说恭维话或一些共性的优点，对存在的问题轻描淡写或蜻蜓点水般一带而过，落得一团和气。

“写真”4.教研活动中统一要求的多，个性自主的少。教研活动中，要求各备课组统一教案、学案、作业、进度等，教师的个性得不到应有的张扬。

“写真”5.教学教研中老师表面合作的多，真正合作的少。有些学校应试教育抓得厉害，考试排名、考试等第与老师绩效考核、年终奖金、评优、表彰等挂钩。老师们也各自为战，教研交流时表面上合作交流，实际都会保留自己的经验，难以真正实现合作、资源共享。

“写真”6.教研活动中往往说得多，做得少。教研活动在很多学校缺少必要的激励机制，虽然每次活动定时间，定地点，但是大家聚在一起，有时并不是真的在讨论教学问题，而是谈天说地，打发时间，时间一到就作鸟兽散。

“写真”7.教研组长“听话型的人”多，业务骨干少。传统的教研组长的角色主要是教研活动的组织者，甚至只是一个“传声筒”。目前，教研组长角色功能尚处在以执行为主的管理统筹者状态，他们岗位意识和专业素养，离现实需求中的教学领导角色还有不小的距离。

教研组建设与特色教研体系的建构思考

教研组建设与特色教研体系的建构思考 【摘要】教研组工作水平直接影响教学质量，本文针对中学历史教研组建设以及特色教研体系的建构工作展开了简要的论述，仅供参考。 【关键词】教研组建设;特色教研体系建构;研究思考 对中学历史教师而言，不断提升教学工作的质量目标，始终是日常工作开展过程中的一项基本任务，在这一目标的最终实现过程中，教研组建设与特色教研工作实践体系的建构也是重要的途径，中学历史科目的教学，与相关学科的研究工作本身具备着比较充分的独特性，这些独特性不仅来自于学科本身，也来自教师与学生之间的教学互动过程，本文将以中学历史学科目的教研实践工作的现有发展阶段状况为切入点，简要针对教研组建设与特色教研体系的建构问题展开论述，仅供启发与借鉴。 一、中学历史教研组建设工作的改良建议 笔者针对过去几年间，高中历史科目教研组，在开展日常教学教研工作过程中，所取得的实际经验和本人有针对性的调查研究，以及客观遭遇的现实问题和困境，展开了具体的分析，并在此基础上，尝试性地归纳了出现相关工作问题与困境的基本原因。接下来，基于上述状况，尝试性地给中

学历史科目教研组的建设与日常运营过程，提出部分改良建议： 第一，实现教研组工作与活动内容的全面化改良。教研组的日常工作，要同时包含集体备课、切磋解疑、教材内容与教学方法探讨等基本内容，要不断扩展教研组日常研究工作的多样化特征。在新课程标准改革实践背景之下。要开展最新版本的教育理论和教学指导理论的集体学习，要对课程标准中涉及的具体化细节内容展开系统深入的研读，自觉实现历史学科知识观念的强化目标，不断提升教师在开展日常教学工作过程中的创造能力。教育部制定并发布的最新版本的《基础教育课程改革纲要（试行）》涵盖了各个基础学科在日常教学工作开展过程中所必须遵循的基本原则，并且还比较全面的包含和吸纳了较多的最新发展形成的教育工作实践理论，为中学历史科目的教学开展，提供了充分的理论支持。 教研组内部的教师，应当就其在日常教学实践工作过程中所遇到的具体问题，展开相对充分的共同探讨交流行为，要对学生群体中的知识掌握状况以及心理状态调适状况展开充分且及时的信息资源共享行为，要针对学生在教材阅读和习题演练过程中面对的具体问题，展开系统而科学的组内交流，发现学生学习历史学科知识内容体系过程中的闪光点，为教研组内教师整体提升需求提供充分支持。

20xx年春学期高中政治教研组工作计划通用范本

20xx年春学期高中政治教研组工作计划通用范本 内部编号：AN-QP-HT874 版本/ 修改状态：01 / 00 The Production Process Includes Determining The Problem Object And Influence Scope, Analyzing Problems, Proposing Solutions And Suggestions, Cost Planning And Feasibility Analysis, Implementation, Follow-Up And Interactive Correction, Summary, Etc. 编辑：__________________ 审核：__________________ 单位：__________________ 20xx年春学期高中政治教研组工作计 划通用范本 精制计划系列编号：AN-QP-HT874 20xx年春学期高中政治教研组工作计 划通用范本 使用指引：本计划文件可用于对自我想法的进一步提升，对工作的正常进行起指导性作用，产生流程包括确定问题对象和影响范围，分析问题提出解决问题的办法和建议，成本规划 和可行性分析，执行，后期跟进和交互修正，总结等。资料下载后可以进行自定义修改， 可按照所需进行删减和使用。 一、指导思想 根据市教研室和学校的教学工作思路，以深化“普通高中课程改革”为指导思想本学期政 治教研组将以有效教研为目标，组织教师围绕课程资源开发与利用、课堂教学和编制试卷 三个方面开展教研活动，通过参加校第七届青年基本功大赛为契机引导教师在活动中反思，在反思中提高，促进教师专业发展。 二、主要工作要点 1.加强课程资源的开发和利用。继续开展集体备课活动，集体协作，加强对备课、上 第2页/ 共8页 精制计划系列编号：AN-QP-HT874 课、复习、考试、考查、课外辅导等各个环节的研究， 积极发挥集体的智慧，努力实现资源共享。 2.组织并认真评审政治组青年教师基本功大赛，提升青年教师在备课、上课、课堂驾驭、 作业布置安排等方面的知识素养和业务能力。 3.通过走出去，吸收兄弟学校在政治教学中的优势，汲取营养，提升自己的教学水平。 3.协助学校、年级部做好校内的考试工作，认真完成月考、期中考试命题和试题分析工作。及时总结经验教训，改善教学，提高命题水平。 4.加强学法指导，培养学生学习政治的良好习惯，提高学生自主学习的能力，真正做到

关于加强教研组建设的几点思考个人论文

关于加强教研组建设的几点思考 ——王协民 教研组是学校管理的基本单位之一，是提高教师素质，开展教研工作的主要阵地，是同学科教师提升业务素质的理想场所，是学校提高教学质量的主要途径。教研组工作开展的成效，将直接影响到教研活动的好坏，直接影响到素质教育的实施。 一、重新认识教研组的功能 我国教师的教研工作是有坚实的历史基础的。早在1957年，教育部就加强学校的教学工作颁布了《关于中学教学研究组工作条例（草案）》，其中规定了教研组的任务是：组织教师进行教学研究工作，总结、交流教学经验，提高教师思想、业务水平，以提高教育质量。明确的规定了那个年代教研组的任务与功能，那么，六十年过去了，在深入推进素质教育与新课程改革的今天，教研组又有哪些功能呢？市教育科学研究院副院长顾泠沅教授在接受《现代教学》记者专访时明确地指出：在教研组建设发展的五十年的历程中，虽然教学过程中设计、实施、评说、改进这一基本的流程和环节没有较大的变化，但是取向和涵已经发生了本质的变化，以往主要是技术熟练取向，新课程改革以后，逐渐转变为全面反思取向，更要考虑每位学生的全面发展。这样的转变，既是教师教学方式、研究方式的一场深刻变革，又是教师学习方式的一场深刻变革。因而，要提升新课程改革背景下的教学实践智慧，教研组仍然是一个非常重要的阵地。在急剧变革的时代，教研组有很多事情要做。 大体来说，学校教研组的主要功能有三个方面：其一是保障学校教学质量的核心实体，其二是提升教师专业素养的的主要机体。教研组应该成为一个有生命的机体，体现在群体化合作研究的过程中，每一个体都以课程改革委要求，在原有水平基础上不断提高并形成较理想的群体素质。其三是学校课程资源开发与应验积累的基本主题。教研组的行为必须顺应教育的发展，尤其是课程的发展，发挥教研组功能的基础是增强学校教研组的“造血机能”。实现从“输血型”向“造血型”的根本性转变。 教研组在新形势下应教、研、训一体化，重视研究、合作、反思。具体来说，具有以下功能： （一）发挥组织学习功能，提高教师课改意识 在二期课改全面推广的形势下，许多教师对课改的理念已经耳熟能详，但是，如何把课改理念转化教学实践，还有很长的路程要走。因此，教研组要充分发挥组织学习的功能，使教研组成为学习型的组织，提高教师的课改意识。

对高中政治创新思维教学的实践与思考

对高中政治创新思维教学的实践与思考 【摘要】高中政治教学中，受到传统应试模式影响，教师在教学中往往忽略了学生的创新思维能力培养，导致学生始终处于被动且情绪较低的学习状态。上述情况会严重阻碍政治教学的有效推行，所以应深入的分析创设思维模式，改革课程教学。本文主要概述了高中政治创新思维教学的实践与思考，旨在提高这一阶段的政治教学质量。 【关键词】高中政治创新思维实践与思考 学校教育中的众多科目，高中政治教学的思想性最强。但现在受到多重因素的影响，政治教学的思想性被忽视，部分教师仅重视政治知识的传授，将这门课程片面的变成了应试课程来对待，讲授的内容也外绕考试进行。针对这一情况，教师需要认真的分析该学科的思想性内容，争取在课堂教学中能适度的进行渗入，通过各类教学方法的灵活应用，能激活课堂教学状态，优化课堂教学结构，丰富课堂教学内容。 一、适度改进教学内容强化学生的感知体验 第一，高中政治教学需要做到与时俱进，在优化教学方法和结构的前提下，关注时代发展，特别是要将时代发展内容与课程教学进行紧密的结合，用以填补教学上的信息缺失，使得学生的社会意识能和时代发展接轨。例如，教学中讲授有关资本主义民主性虚伪的框架内容时，教师可以选取部分案例为学生做详细介绍，能让学生在理论联系实际中获

得更好的知识体验。最近一些年以美国为代表的部分西方资本主义国家开始对中国的人权标准进行恶意的曲解，譬如中国法律中毒贩死罪的条款，就是一些西方国家抨击中国人权不公的证据，在2006年美国毒贩在中国贩毒被抓，按照中国法律，该毒贩直接执行了枪决，虽然大使馆不断声讨，但美国的民众却十分认同，因为他们多年来深受毒品的侵害，主张对贩毒之人进行严惩。其实西方国家的这种人权鼓吹行为，是贼喊捉贼的典型表现，教师在课堂教学中需帮助学生看清这个事实，有助于学生透过事件现象看本质，也能强化学生对教学内容的深刻理解，进而也能培养学生的创新思维。第二，链接生活，优化教学。现在高中校园虽然是封闭式教育，但是校园大门不能阻隔学生对社会思潮的耳闻，学校需要做到适度的疏导，而不是进行封闭和堵塞。例如，在开展公民思想道德建设框架的时候，教师可以选取社会上较为鲜活的事例引入到教学中，高中学生年轻、好冲动，经常因为“哥们义气”等，惹出问题，最后让自己受害终生的案例很多。教师需要时刻的提醒学生，要引以为戒，出现任何问题，不要自己贸然处理，可以向老师、学校、家长寻求帮助，特别是在情绪激动的时候，不要因为“逞英雄”作出伤害他人或者被他人伤害的事情，否则就会害人害己，可谓得不偿失。 二、选用灵活的教学方式提高教学效果 教学方法的有效运用，其根本并不在方法本身，而在于教师的选择和使用方式。高中政治教学必须要从学生的实际情况以及学生的发展需求出发，有效结合传统和现代教学方法，将教材当中的知识点充分结合社会实践，在教学方式的选取上，教师需要采用灵活的方式，将教学状态激活，将学

高中政治教研组工作总结

高中政治教研组工作总结（ 本年度围绕“课程、效率、特色、队伍”四个问题，同时为迎接我校建校六十周年献礼，本学期我们政治组继续贯彻科学发展观，落实学校“以人为本，全面发展”教育理念，秉承本组的光荣传统，将“慎思明辨、与时俱进；爱岗敬业，和谐共事”的组风组貌发扬光大，继续创建“德育为先、高尚为优”的优秀集体。 一、继续落实新课程理念，深化思想政治课程改革 1.积极学习和探索选修课程的开设，为2011年选修模块达到70％作好准备。 王嘉炜在分校开设了《生活中的法律常识》，赵炳勇在校本部开设了《经济学常识》。 2.加强对学生研究性学习的指导，任何年级的学生只要找到自己作为研究生性学习的指导教师，应当无条件地接受并给予认真指导，使学生搞好研究性学习，圆满完成研究任务并取得一定的成果。 二、不断探索优效课堂，德育为先，实现三维目标 在上学期探索和研究了高效课堂的教学后，本学期开始研究学生学习自主能力的培养，着手修改和完善导学案。 加强研究课的备课，构建常态高效课，上学期徐海霞和宋淑英老师开设了高三的研究课，高二付海建老师开了公开课，高一王嘉炜开了公开课。本学期徐海霞讲授了《发展生产满足消费》和王嘉炜老师讲授了《文化创新的源泉和作用》，高三林琳开了研究课《影响价格的因素》。

高一年级在王玉璋副校长和宋淑英、徐海霞老师的指导下，开展了学生小论文的活动，有力地促进了学生的思维能力和自主研究能力。 三、积极参加优质课和论文评选 本年度在张伟、宋淑英、王彩萍、赵炳勇等老师的指导下，徐海霞的《运筹帷幄中决胜千里外——思想政治教学预设与生成相结合之对策初探》获省论文评选一等奖、《共产党领导的多党合作和政治协商制度——中国特色的政党制度》获省优质课评选一等奖；林琳老师今年十月参加了全国师大附中的授课活动，获得一致好评，听课教师高度赞扬该课的理念新、效果佳。 四、积极参加暑期教师培训活动 在2010年暑期培训中，赵炳勇老师获得山东省暑期培训优秀指导教师，徐海霞获得优秀学员。 五、加强班主任工作，抓好后进生转化工作 在今年，宋淑英、付海建、王嘉炜、徐海霞四位老师担任班主任工作，积极开展学生活动。

加强教研组建设的几点思考

加强教研组建设的几点思考 王平 一、让教研组成为“学习之家” 教研组应当成为教师最基本的、现实的、主要的学习型组织。在这个组织里，每个教师秉持专业成长的意愿，围绕共同的目标营造出一种开拓进取、勤奋学习、民主开放、合作共享的教研环境和氛围，使之成为一个能不断从中汲取智慧和力量，感受相互支持、相互激励的温暖而舒适的场所，一个温馨的“大家庭”。 组织者，是教学实践的引导者，还应是教师专业学习与成长的促进者。所以，教研组长不但要有独立的学科钻研能力、创新能力，还要有主动参与教研的工作热情；不但要有不断自我提升教育素养的意识，还要有交流和共享的团队精神；不但要组织、协调工作的能力，还要有为群众服务的精神。同时具备这些条件的教研组长才能很好地承担“家长”的职责，以他自身良好的专业精神感染并带领整个团队在校本教研工作中不断探索，奋力前行。 二、让制度成为“习惯” “无规矩不成方圆”，教研组建设，要以发展为目标，努力创造适应学生、教师发展的空间，同样需要制度的保障。通过教研制度规范教师的教学、教研的意识和行为，实施教研制度下的有效管理，吸引教师把精力集中到教育科研和教学上来，然后让教研组进入“我要听课”、“我要研课”、“我要学习”、“我要研究”等的良好局面与良性循环状态。教研活动就不再是教师教学工作的一种负担，而是提高教学

质量、促进学生全面发展的一个捷径，是教师成长的一条通道。那么，怎样才能顺利实现制度——习惯这一转换呢？ 1.把教研活动中富有成效的工作方法提升为可操作的制度。去拿我校针对教师以往存在为了完成每学期规定的听课节数而听课的被动情绪和应付式的大一统的评课方式，把每学期的公开课活动整合为“新教师风采展示周”、“青年教师课堂教学比赛”、“骨干教师风采展示周”和“课题研究成果展示周”。经过几轮活动，教师的教育理念和教学实践经验能较自觉地融入备课——听课——评课的过程，研课的习惯已初步形成，活动的效果和活动方式得到学校领导和教师的一致认同。学校关于公开课的备课、听课、评课制度也就相应地进行调整、补充和完善，使之一个操作性强、富有成效的教研活动制度，为教研组建设和持续性发展提供有力的保证。 2.实施教研组的捆绑式评价。学校在建立教师教学常规工作评价机制的同时，应为教研组的评价保留一份独立性——变教师的个体评价为教研组的整体捆绑式评价，设立先进教研组、优秀课题组等表彰制度，通过科学、合理的团队评价方式促使教师个体在参与年段组、教研组团队建设的工作中不断测量自身专业成长的步伐，及时地调整专业前行的目标和节奏，跟随课改的节拍实现自我跟进。 3.让理念化为“行动”。[HT]活动，是教研组存在的表现形式，也是教研组活力的源泉。只有科学设臵教研活动内容和形式，才能有效吸引教师积极参与，乐于参与，从中体验教学与研究的乐趣。在这方面，我认为教研组应重视开展集体备课、行动研究和案例研究三方面活动。

2020高中语文教研组工作总结

2020高中语文教研组工作总结 根据教导处的安排，政史地组组内教研课全面展开，这次活动不仅给每位教师提供展现自我的舞台，搭建互相学习的平台，更是创 造了难得的锻炼、提高、准确定位、确定新的更高的目标的大好时机，应该说每位教师都受益匪浅。并且做到有听有评，既有自评又 有他评，在总结比较中进步，在互帮互助中提高。这次教研课在全 组成员的齐心协力的配合中完成了，主要呈现出如下特点 一、搭建互相学习的平台 我们组的老师们课时量都特别大，高一的刘辉、张丽俊和侯绪苓三位教师每人每周16节课，高三的乔主任、杨微和我每人每周15节，高二的李书伟、齐书记、李主任、邹晓行和吕万辉老师都文理 兼课，吕老师每周19节。平时大家虽然能完成听课人物，但是感觉 教研课学习的机会难得，所以都积极听课，而且都能做到有听必有评，为的是取长补短，共同提高。本篇的文章由。 我们组已经形成有听必有评的习惯，无论是集体听课还是个人听课，都能够这样做。而且上课教师会主动自评，然后大家在此基础 上互评，最后还有总结性的评课发言。在此过程中，有肯定、有建 议也有否定，有时也有争论，总之，都是在研讨。教研课的目的也 在于研究，所以在听课和评课后大家都会有收获，人人都在研究中，在互帮互助中，在取长补短中得到启示和提高。 二、优势特色鲜明，精彩纷呈--展示个人风采的舞台 特色之一：使用形象直观的教学素材，图片、视频录像的欣赏--激发学生兴趣和思考，架设与教材的桥梁，提高课堂效率。如赵春 青播放的《红高粱模特队》、刘辉老师播放的《辛亥革命》、齐书 记播放的英国对华鸦片贸易的片段，李主任播放的《戊戌变法》、 侯绪苓老师播放的我国财政支出、杨微用幻灯展示的启蒙思想家照 片和邹晓行展示的丰富多彩的文化图片等，不但给人以视觉的冲击，更激发学生的好奇心和兴趣，直接导入教学主题，顺畅自然，引人

浅谈对高中政治差异化教学的思考

浅谈对高中政治差异化教学的思考 摘要：新课标以高中生的成长发展需要为着眼点，增强高中政治教育教学的针对性、主动性、实效性与时代性，而因智施教为落实新课标精神提供了多元的切入点与新视角。下面分别从身体运动智能、语言智能、人际交往智能三个方面思考提出利用因智施教实施差异化教学的具体途径，以促进提高高中政治教学质量。 关键词：高中政治；课堂教学；因智施教；差异化 因智施教指的就是高中政治教师在课堂教学活动中促使每一名学生都能选择符合自身优势智能结构的学习方式学习知识，确保学生在充分发展自身优势智能的同时带动发展弱势智能。基于此，教师应善于按照学生不同的优势智能结构设计差异化的课堂教学活动，从而建立多元的教学体系。 一、通过身体运动智能实施差异化教学 身体运动智能指的是学生善于通过整个身体将自己的感觉、想法表达出来，并通过灵巧的双手改造或制作某些东西。如果学生拥有较发达的身体运动智能，那么他们就习惯通过身体感官、触觉、运动等去理解、记忆、学习知识。在高中政治课堂教学中，教师应善于通过身体运动智能实施

差异化教学，采取角色扮演、实地考察等方法，使课堂变得更加新异、动态，促使身体运动智能占优势的学生能加强对知识的学习与掌握，而身体运动智能较弱的学生也能适当发展自己的身体智能。 例如，当教师在讲解《经济生活》中有关市场秩序的知识时，就可采取表演小品的方法使学生深刻认识到市场交易中诚信的重要性，明白诚信原则的遵守、诚信体系的建立是等多么迫切。教师邀请在身体运动智能方面占优势的学生分别扮演不良的卖主以及被不良卖主用各种手段欺骗的消费者。在日常生活中，部分高中生或多或少有一些上当受骗的经历，而在表演小品、观看小品的过程中，学生们积极融入自己的切身体会，加深对诚信体系建立的认识。小品表演结束之后，教师可鼓励身体运动智能相对较弱的学生自主交流自己在消费中获得的避免上当受骗的经验、诀窍等，或对存在于学生生活、学习中的诚信问题进行讨论，同时对市场诚信体系的建立提出一些切实可行的建议、策略，使全体学生都能有效学习新知识。 二、通过语言智能实施差异化教学 在学校教育教学中，语言智能占据主导地位，学生在看书、学习、练习、考试等过程中均能培养、发展自己的语言智能。对高中政治课堂教学而言，语言智能也是无处不在的，教师往往也能引起重视，因为高中生在语言智能方面已

高中语文教研组工作总结

高中语文教研组工作总结 在学校工作计划的指导下，在教科研室和教导处的直接领导下，经组内全体教师的共同努力，完成了各项教学任务，现将本学期教学、教研工作总结如下： 一、教学常规的执行情况：在以往较好地遵守教学常规的基础上，本学期继续搞好教学常规管理，做到有要求、有检查和落实。 ⑴依时制定并上交教学工作计划，全组教师都能按学校要求定好教学工作计划并依时上交教科研室。 ⑵备课上课方面：全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的基础上，认真写好规范的教案。本学期随着组员的增加，各段都成立了备课小组，每一对两周都会进行备课会，还写有备课稿，大大促进了备课资料的交流，提升了教学质量。第十九周进行了一次全面的教学常规检查，从检查的情况看，全组老师备课都是非常认真的，教案很详细，并在这一学期非常成功地利用了多媒体教学，收到了很好的效果。老师们上课亦是认真严肃的，在完成教学任务的过程中不断创新，充分调动学生学习的积极性。高一的老师努力落实基础知识，培养学生良好的学习习惯；高二的老师重在培养学生的文学感受力，充分让他们体会古典文学的魅力。这一学期我们组还接受了市教研室对我组30周岁以下青年教师的调研，九位青年教师开了公开课，大力促进了教学水平的提高，并从很多语文骨干教师处获得了难得的经验和意见。 ⑶作业布置方面：全组老师都能按要求布置作业，并能做到全收全改。作文修改法的实践亦是一个特色，也是我们实践的一个课题。很多老师在作业修改方面有所创新，高一的老师重基础落实，高二的老师重学生的创作。 ⑷听课评课方面：全组老师都能按规定完成听课任务，并进行有目的的评课。每两周一次的教研活动，更是我组进行交流的大好机会，全组老师都能认真听课，并在课后进行严肃仔细的评课，互相交流学到了许多知识和经验。

教研组文化建设工作汇报_工作汇报.doc

教研组文化建设工作报告＿工作报告 ?各位代表: 我代表教务处向大会作教研组文化建设工作报告，请予审议，并请各位代表提出意见和批评。 我校开展教研组文化建设已经两年有余，两年多来,我们在摸索中不断总结，不断探索,在学习北环中学、东庐中学等名校的基础上,又积极引进即ｘｘ中学等学校的教研文化建设特色,逐渐形成我校的教研组文化，并且已在姚北大地上生根发芽。 一、学校开展教研组文化建设的积极意义 2．教研组文化建设突破了传统的教研组。传统的教研组和现在的比起来少了三个重要特点。一是民主化。组员之间的民主,平等,相互尊重、理解、信任,才能使整个教研组形成合力,组长努力让每位成员，体验成功、发展潜能，这是教研组发展的必要前提。二是积极性。“态度决定一切”,在课改的大浪潮里,每位组员积极主动、大胆创新、勇于探索，成为名符其实的终身学习者，熟悉学科教材,研究知识体系，理解学科基本精神,开拓学术研究视野，并以自身的勤勉努力影响组内成员,构建积极的教研组文化。三是合作式。合作、交流、对话已经成为我们教师专业发展的重要途径，在合作的文化氛围中，开放性的交流和对话,使得每位教师的思想受到启迪，教学行为得到改善,同伴的思想和良好的建议已成为教师发展的重要资源。以上三条正是我们学校教研组文化建设中所凸显出来的。

3．教研组文化是树立良好师德的最好平台。教研组内教师的良好师德、教风、人际关系、心理气氛和文化生活,是整个学科教研组的一种精神。师德是教师的灵魂和核心，是教师立身之本,也是对教研组文化的影响最重要的因素。我校把树立良好师德放在教研组文化建设的首位,努力打造一支高素质的教师队伍。我们各组有各自确立的组训,通过榜样力量、良好的教师形象,创建一个充满学习、民主气氛,洋溢自主、创新精神和体现务实作风的学习型组织,引导教师从自学走向自觉,使每一位教师都牢固树立起一种“敬业乐教、诲人不倦、勇于担当、乐学力行”的自觉精神和价值观念，逐步培养教师淡泊名利，志存高远的高尚师德,形成主动发展的教科研文化愿景。?二、学校在教研组文化建设中的一些基本做法? 1.学校校长室十分注重教研组文化建设。学校多次邀请相关专家来学校做讲座和具体指导，甚至进课堂面授；也多次让我们的教师走出去，去学习知名学校的优秀做法，都让我们的教师受益匪浅。在不断地教研活动中渗透入教改的理念。电子集体备课的推广运用和作业有效整合的积极实施,是教研组文化最基本最常规的做法，学校在检查督促中发现,我们的老师都能投入到这一教学改革当中。学校对各教研组积极参评市规范教研组、市示范教研组均予以大力支持,并希望各组向 2．教务处教科室也在教改金牌教研组靠拢并最终去争创。?? 中积极动脑筋。在常规的教学活动和教研活动中都要求有学友互助高效课堂模式的运用,在三到八年级中大力推广学友互助式的教学模式,最近又设置课堂观察统计表,来规范我们的教学课堂。每次活动都认真落实每项议程，监督整个环节，使教学研究活动逐步规范有效,最后对活动组织的后续均能出好月刊《教学工作简报》,迄今已到1９期。对教师们在电子集体备课和作业有效整

高中政治教研活动方案(中学)

曙光中学政治教研组活动实录 【活动目的】评课是日常教学研究的有效手段。通过组织教师从不同角度关注课堂教学的教和学，研究并改进课堂教学中存在的问题，切实提高日常教学研究的针对性和有效性，进而实现政治课教学整体水平的提高。 【活动时间】2010年12月29日第三、四节 【活动地点】三楼会议室 【参加人员】全体政治教师 【主持】沈桂娥 【活动主题】今天我们怎样评课？ 【活动记录】诸丹萍 【活动过程】 一、准备工作 1、教研组长收集、打印、下发“怎样听课、评课”资料，设计三个思考题，并要求教师自学、完成思考题。 2、教研组长分配好各位教师听课时所要关注的角度，并要求做好教研活动时交流的准备。 二、听课 上课时间：2011年12月29日第三节 上课班级：高一（9）班 上课教师：郑军林 课题：要依法诚信纳税 听课教师：全体政治教研组成员 三、评课 沈桂娥教师： 今天我们教研活动的主题是“怎样评课？”。本次教研活动的主要内容有两个方面：一是结合郑军林老师的组内公开课，分别从不同的角度做一些评析；二是交流本学期“评课单”制度实行以来的一些感想或感悟，也就是说对本学期“评课单”制度做一个总结。本周一我已经把今天教研活动的资料——“怎样听课、评课”发给大家，要求各位老师事先仔细阅读并完成3个思考题。下面我们就依次交流一下： 首先我们对郑军林老师的组内公开课作一些评析。

先请郑军林老师谈谈她在设计本节课的一些思路和想法。 郑军林老师发言（说课）： 本节课是第八课的教学重点，落脚点，这是教育的重点。为此，结合依法纳税的特征和意义，花了很大力气。教学环节设计上，由于知识点没有难度，侧重对学生的诚信纳税的教育上，因此设计了视频、收集了资料、宣传语等，使之内化。 下面我们就结合郑军林老师的课和说课，分别从不同的角度做一些评析（评课）。 高一年级组的诸丹萍老师发言： 郑老师的这节课更接近于一节拓展课，从教学基本功上看，郑老师教态活泼、语言生动，课件制作精心；从教学方法和手段上分析，郑老师教学手段得当、资料丰富、信息量非常大，但教师过度注意教师的教而忽略了学生的学；从教材、教学目标的角度说，郑老师注重教材前后知识点的联络，问题层次推进，符合学生思维的过程，但其中对于过程方法、情感态度目标的实施，教师没有充分落实，没有给学生充分的时间思考。总体上，这节课还是上得很成功的，通过这节课的学习，相信学生对于依法纳税的意识肯定会更深入。这些方面都是我在以后的教学中值得学习的。 高二年级组的胡容鹰老师发言： 在这节课中，我主要关注的是老师的教学方法和教学手段。从教学方法看，老师运用的有讲授法，问题讨论法，问题探究法三种，对于讲授法是课堂最为常用的方法之一，老师凭借对教材和知识的熟练，将书本知识的条理整理的非常清楚，讲授的也非常有条理。而在讨论法的运用上，老师通过“为什么”“怎么办”这样的一种逻辑思维，让学生去思考、讨论，可惜老师在给学生思考的时间少了点，没有让学生充分思考讨论起来，因此在交流是有所欠缺，从而使得探究的过程流于形式，没有能够很好的发挥作用。 至于教学手段，像今天的这样一种课的内容和容量，运用多媒体是非常合适的，可以引入大量的资料和事例，补充书本的知识。 高三年级组的刘小侠老师发言： 本节教学内容是本课的最后一框内容，是整个一课知识的最后的落脚点。教师在教材处理上，能够不拘泥于本框内容的教材按排，对教材内容有机整合，按照不同问题层层推进，体现了一定的认识规律，有利于教学内容组织实施的

高中数学教研组工作总结

高中数学教研组工作总结 数学组在学校工作思路的指导下，认真贯彻落实课改精神，以人为本，以促进学生发展、教师成长为目的。以教法探索为重点，努力提高课堂效益和教学质量；以组风建设为主线积极探索教研组建设和教师专业发展的有效途径。不断总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的创造力，努力使雅安中学高中数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。 在工作中，我们充分发挥一个“核心”的表率作用，狠抓“两条线”的深入研究，积极促进“三个团队”主动参与和建设，从而使我组的研究工作和谐、高效地开展。 一个核心：是指我组内具有良好思想素质、过硬的业务能力、踏实的工作作风和不断进取精神的教学骨干们。充分发挥核心成员的聪明才智，在做好本职工作的前提下，依据他们的特长，或上示范课，或开讲座，或主持集体备课，带头参与教学理论和具体教学实际的研究，使核心成员们的各类资源做到组内共享。 二条线：是指对教育教学的理论学习研究和具体课堂教学的研究两个方面。要不断提高教学质量，关键在于要有一批思想新、能力强，具有较高理论修养的教学队伍，因此，要打造一批科研型的教师，从而实现科研兴校，个性强校，特色活校的策略。为此，教研组经常组织全组教师认真学习新的教育教学理论和先进的教学方法，不断丰富教师们的理论水平。具备了较先进的教育理论并且具备了较新的教学观念，则需要运用于具体的教学实践之中，并在实践中找出符合自己实际的教学法，如何找准切入点，切实有助于教学质量的提高，这也是我们教研工作重点关注的目标之一，教研就应在具体的教学中研究，边教边研，在研中促进教学水平的提高。为此，近几年来围绕着一个国家级课题和二个省级课展开了行之有效的研究工作，除进行必要的理论学习和研究外，经常进行公开教学研究课，教学探讨课，并常请教育专家莅临指导工作，从而使我组的教学研究工作落在实处。 三个团队：是指年级备课组、科研课题组和师徒组合群。在教研组的统一计划下，各年级备课组均有自己的教学计划，有健全的集体备课制度，每次活

对新课程下高中政治教学的思考

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/4512699524.html, 对新课程下高中政治教学的思考 作者：李雷 来源：《中学政史地·教学指导版》2013年第08期 新课程改革的核心任务在于通过变革人才培养模式提高学生的实践能力和创新能力。因此广大政治教师要有与时俱进的意识，勇于实践，不断探索，找出一条促使高中政治教学水平不断提高的道路。 一、高中政治教学理念的转变 传统教学模式重视知识的传授，主张满堂灌，轻视学习过程，更忽略了对学生情感、态度、价值观的培养。新课改针对这一问题，着力要求教师转变教学理念，不能再以教师教为主，而应该以学生发展为本，力争全方位提高学生的素质，为其终身发展奠定坚实的基础。 当然，旧的观念不会一日之间就消失，这需要一个改变的过程。现在有些地方进行的课改存在着“换汤不换药”的现象：个别教师追求教学设计的新颖，但教学理念没有变，仍是以教师为主体，学生听教师的安排记、读、背；只注重知识的传授，而忽略了学生的感受；当一些学生提出有创意的想法时，教师对此置之不理。这就说明，一些教师潜意识里依然是只关注教案，总希望孩子配合自己的教学，而不关注孩子的需求与感受。 笔者认为，教师应转变教学理念，注重学生的个性发展，培养学生科学的发展观，体现课程与人文的结合，注重小组合作探究，提倡多样化的学习方式，注意学科之间的融合，构建多元评价体系等。总之，我们一定要关注学生的需求，给学生自由支配的时间，使其积极主动地去探求新知，发展各项能力，把高中政治课堂变成充分展示学生个性的课堂。 二、高中政治教学方式的转变 教学理念的转变会带来教学方式的改变，两者两辅相成。高中政治教学方式的转变，具体可以从以下几方面入手： 1.教法和学法要开放。 在高中政治教学中，教法和学法一定要开放，教师要敢于放手让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题，并揭示学习规律。在课堂教学过程中，教师要鼓励学生在全班同学面前谈自己的学习和生活，把问题和困难讲出来，大家一起讨论并最终找到最佳的解决办法。 2.要重视学生的主体地位和作用。

教研组文化建设工作报告

教研组文化建设工作报告 各位代表： 我代表教务处向大会作教研组文化建设工作报告，请予审议，并请各位代表提出意见和批评。 我校开展教研组文化建设已经两年有余，两年多来，我们在摸索中不断总结，不断探索，在学习北环中学、东庐中学等名校的基础上，又积极引进即xx中学等学校的教研文化建设特色，逐渐形成我校的教研组文化，并且已在姚北大地上生根发芽。 一、学校开展教研组文化建设的积极意义 1.教研组是校园文化的重要组成部分。在全面推进学校整体建设，丰富学校品牌内涵，提升学校质量效应，学校在大力建设校园文化，发展校园文化。而教研组文化建设是校园文化建设的一个不可或缺的部分，甚至是举足轻重的部分。现在我们有11个教研组有了自己的文化核心，正在不断地丰富和壮大中。比如初中英语组的“润”文化，初中数学组的“圆”文化，小学语文组的“扬”文化等都很好的诠释了教研组的特色。只有丰厚文化积淀的教研组是扛起文化建设旗帜的，才能为学校文化建设着上浓墨重彩。 2.教研组文化建设突破了传统的教研组。传统的教研组和现在的比起来少了三个重要特点。一是民主化。组员之间的民主，平等，相互尊重、理解、信任，才能使整个教研组

形成合力，组长努力让每位成员，体验成功、发展潜能，这是教研组发展的必要前提。二是积极性。“态度决定一切”，在课改的大浪潮里，每位组员积极主动、大胆创新、勇于探索，成为名符其实的终身学习者，熟悉学科教材，研究知识体系，理解学科基本精神，开拓学术研究视野，并以自身的勤勉努力影响组内成员，构建积极的教研组文化。三是合作式。合作、交流、对话已经成为我们教师专业发展的重要途径，在合作的文化氛围中，开放性的交流和对话，使得每位教师的思想受到启迪，教学行为得到改善，同伴的思想和良好的建议已成为教师发展的重要资源。以上三条正是我们学校教研组文化建设中所凸显出来的。 3.教研组文化是树立良好师德的最好平台。教研组内教师的良好师德、教风、人际关系、心理气氛和文化生活，是整个学科教研组的一种精神。师德是教师的灵魂和核心，是教师立身之本，也是对教研组文化的影响最重要的因素。我校把树立良好师德放在教研组文化建设的首位，努力打造一支高素质的教师队伍。我们各组有各自确立的组训，通过榜样力量、良好的教师形象，创建一个充满学习、民主气氛，洋溢自主、创新精神和体现务实作风的学习型组织，引导教师从自学走向自觉，使每一位教师都牢固树立起一种“敬业乐教、诲人不倦、勇于担当、乐学力行”的自觉精神和价值观念，逐步培养教师淡泊名利，志存高远的高尚师德，形成

高中物理教研组工作总结

高中物理教研组工作总结 高一物理从知识体系到学习方法都与高中物理有较大的差别。许多学生在学习时都会有一定的困难，因而是学生易产生分化的一个阶段。因此，教学中我注意研究高中物理的知识特点和学习方法，加强学生学习习惯与思维方法的培养，其中提高学生学习物理的兴趣,是提高高一物理教学质量的关键。了解高一物理学习中存在以下几个难点： 1、大量的概念。 2、教学的难度加大。主要表现在教学函数关系的复杂化、图像的运用等。 3、空间关系的建立,在高中只有一维的问题，高中出现平面问题甚至立体问题。 ４、概念和规律较高中更具复杂性，如曲线运动的速度等。 那么，如何克服这些难点呢？ 首先，要把握好进度,勿图快,尤其在以上几个难点的教学中要把握好进度。第二，重在理解，切勿死记硬背。在高中物理学习中,需要记忆的东西不是很多。必要的物理概念和常数需记忆，而大多数物理知识应在理解的基础上记忆，切勿死记硬背。第三，在教学中,加强观察与实验，教师一定要把物理现象总结、归纳的过程讲清楚，不要草率地给出结论，要使学生体会到物理学是注重讲道理的科学。最后，在教学中不要随意

增加难度。如例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际。对成绩非常好的学生,可选择一些超前性的习题,而对大多数学 生来讲，在高一阶段的习题仍然是对概念的理解和简单的应用。切忌总是将综合性题目拿给学生,更不要把高考的试题拿给学生，那样结果只会适得其反。 物理教学，原本就有教师的教和学生的学两个方面,所以我 们不仅应重视对教师教法的研究，更应重视对改善学生学法的探讨。那种把教学方法只理解为教师的教法和只重视教法研究,而忽视对指导学生学法的探索的现象，对于开发学生智力,培 养学生能力,提高物理教学质量,是极为不利的。物理教学过程，不仅是传授知识技能的过程,而且也是教会学生如何学习物理 的过程。学生学习物理效率的高低，成绩的好坏，在很大程度上又取决于学习方法的是否科学。物理教师教学的最终落脚点,也只能是学生的“学会”和“会学”上面。所以我我们在研究教师 教法的同时,要认真探索学生的学法。 一、在设计教法的同时设计学法 备课的实质，就是一种教法设计。所以从教材的实际和学 生的实际出发，抓住其特点,在备知识、备教法的同时，也备 学生的学法，在设计教法的同时也设计学法，是非常重要的。不同的章节、不同的教材内容，都有其自身的特点,教师在教 法上往往采取不同的形式，同时也要考虑在这种教法下,学生

提高高中政治教学效率的一些思考

提高高中政治教学效率的一些思考 发表时间：2009-07-15T11:25:27.827Z 来源：《中华现代教育》2009年第41期供稿作者：杜琴 [导读] 下面笔者结合学习实际，就中学政治课的学习谈一些认识和体会。 提高高中政治教学效率的一些思考 山西省河津市职业中学杜琴 加强对自身能力的培养是现代教育教学改革的主流，培养自身能力的目的就在于我们要学会如何学习、如何运用知识，这对处于二十一世纪的中学生来说，无论是在学校课堂，还是将来走向社会都具有重要的现实意义。下面笔者结合学习实际，就中学政治课的学习谈一些认识和体会。 相对于初中政治来说，高中政治更具有学科化的特点，每一年级都是一个学科，因此相对增加了一些难度，但如果你肯下工夫，并且方法得当的话，逐渐也会觉得一样好学。我认为，首先是要处理好"死"与"活"的关系，"死"指的是基本概念和基本原理，一定要准确全面把握，要死掉；"活"指要能够联系实际，进行活学活用，这就要求我们要走出教材课堂的小圈子，尽一切可能的将所学原理和现实生活相联系，其实经济学、哲学就在现实生活中，你不花钱吗？花最少的钱办最大的事就是经济，而且花钱这个活动中就涉及分配、消费、储蓄、保险、股票、第三产业等诸多经济学的问题，我们在网上交流就涉及第三产业、信息化、工业化的问题，所以关键还是要做个有心人，充满兴趣，主动地去感知政治，研究政治，而不是被动地去背政治。相信知识获得的同时，乐趣的获得也会成为一种必然。正因为政治着重能力的培养，但又作为高考的一个课目，因此我们在学政治的时候要学会读书，把厚书读薄。在读书的过程中掌握“不动笔墨不读书，不记忆不读书”两个基本原则，二者合而为一，具体体现在：勾画书本上。凡是勾了的就背，不勾的就不背，就这样把范围缩小，提高了学习效率。其次，要提高阅读速读。也许现在要求同学们“一目十行”实在太难了。但是我今天一行，明天二行……这样，就可以提高我们的阅读效率了，特别在高三的学习中，此能力会立大功的。 最后，我希望同学们要学会做笔记。不仅记板书，还要记老师口头上说的重要的话，而要留有余地，供今后补充，做到在学习中既动脑又动手。 结合实际来看，在日常的作业和考试中，论述题往往是同学们回答的难点。 其实，首先要做的关键工作是审清题目，包括审清材料和审清问题设问的角度，对不同的题型有不同的要求。比如，利用文字表述的题型，在认真仔细全面的阅读所给材料的基础上，对材料要进行归纳和思考，要审出材料的中心思想或主旨，提取出有效的信息，并注意几个材料之间的内在联系，对运用表格、图形(包括漫画)表述的题型，一定要全面地把握所给信息，包括阅读表格的标题、表格内的内容、下面所给的注解，都包含有效信息；其次，对所给信息要进行比较，包括横向和纵向的比较，审清题目设问的角度也非常关键，尤其是以前见过的熟悉材料、熟悉情境，更要特别加以注意。题目是从哪个角度考查的，审好题是答好题的关键，对有些类型题来说，审题非常重要。因为某些考题答案的要点，就隐藏在材料的表述中，如果能够认真阅读材料，体会其中的含义，就可能获取答案的基本要点；其次，在审题的基础上要进行思考，也就是说要圈定一个范围，从现象上看考的是哪一个或者哪几个重热点问题，然后透过现象看本质，看考的知识是哪一个或哪几个；三是思考清楚是从哪个角度考的，填写答案的时候要注意以下几点：第一要全面，第二要有重点，第三要具体化，第四要灵活有创新，第五要恰当使用经济、哲学、政治的术语，调理清楚，逻辑严密的予以表述。同学们都知道，政治开放性试题可以说是最容易得分又最容易失分得部分，这里笼统的说，我们在面对这种试题时，如果从一个问题出发，可以组织答案的思路是是什么，为什么、怎么样；如果从学科的角度出发，可以是从经济学上看、从哲学上看、从政治学上看；如果从材料涉及的角度出发，可以是政府和国家、企业和农村、消费者或劳动者个人，当然还可以有其他的组织答案的思路，包括历史与现实、理论与实践、正面与反面等等总而言之，要学好高中政治，要想达到不断进步的目的，必须从我们自身的认识实际出发，解决好自身存在的疑点、难点问题，在学习中用辨证的观点看问题，坚定学习政治的立场和正确方向，高学习能力，做到知、行统一，实际中见成效。 语文教学中的精讲博学 山西省河津市职业中学胡红霞 语文教学这块园地中，在追求“轻负担、高质量”的教学过程中，如何提高语文课的效率？用一句话概括起来，那就是：教求其精，学求其博。所谓教得精，就是指教师在吃透大纲，抓住重点，把握难点的前提下，审慎取舍教学内容，合理安排教学环节，恰当选择教学方法，最大限度地去完成课堂教学的有效工作量。在教学实践中，应该在"精"字上下功夫。 其一，内容精。语文课文中的知识信息，可谓兼容并蓄，包罗万象，如若眉毛胡子一把抓，那是不可能提高课堂教学的高效率的。所以教师首先得对教学内容进行恰当的取舍，选准精讲的内容。所谓精讲的内容，就是精讲所应侧重的知识点，它一般体现在教的重点、学的难点、答的疑点上。为此，在课堂操作中，决不能面面俱到，而要抓住主要矛盾，精心点拨重点问题，尽量不搞重复劳动，加快教学的节奏。 其二，步骤精。就是要优化精讲的环节，从学生和教材的实际出发，在明确教学情景和精讲目的、任务以后，为了在最少时间内取得最好的效果，对教学环节进行有科学根据的最为合理的优化组合。在教学中，我设计的教学环节和优化组合“定式”为三步：略读→精读→总结。 1、略读。略读就是让学生直接接触课文，使所学课文在脑海中形成一个知觉整体，为后面的重点品读铺路。略读是一种轮廓式的阅读，其方式是快速的，但在这快速阅读过程中形成的感性认识，到了品读阶段，其本身也会变得真切而具体，感知阶段心灵瞬间的感受也会变得更为深刻而准确。 2、精读。精读就是在整体感知课文的基础上，对所选精讲点进行局部的重点突破，边读边细细品味、揣摩，以达到落实必备的语文知识，培养思维能力，积累文化底蕴的目的。 3、总结。这一层次，主要是在品读课文后，再统览全文，对文章精华，在更高的层次上再度概括、总结。因为在略读、精读过程中涉及的内容还是较广的，有教学的重点、学习的难点、答题的疑点，也有非重点的内容，通过重点的归纳、梳理，进一步分清红花和绿叶，使重点更明确，知识更精要，印象更深刻，进入认识的更高层次，以求精读教学的成效。 其三、方法精。要达成真正意义上精讲，必定得借助确有成效的方法。说实话，要从宏观上概括精讲的方法，并非易事。