论高校校企合作共建实习基地意义及实施对策

论高校校企合作共建实习基地意义及实施对策

高校校企合作共建实习基地具有重要意义。这种合作可以促进高校与企业之间的深度

融合，使双方能够共同分享资源，互惠互利。高校可以通过与企业合作共建实习基地，提

供更多的实习机会给学生，帮助他们更好地了解和适应企业的工作环境，增强就业竞争力。而企业也可以借助实习基地，从中选拔优秀人才，与高校建立更紧密的合作关系，提升企

业的竞争力。

校企合作共建实习基地可以帮助高校更好地对接社会需求，提高人才培养的针对性和

实效性。通过与企业合作共建实习基地，高校可以更加准确地了解企业对人才的需求及岗

位要求，将教学内容与实际工作需求相结合，培养出更符合市场需求的高素质人才。高校

还可以借助企业的实践基地，提供更多的实验场地和设备，为学生提供更好的实践锻炼机会，提高他们的实践能力和创新意识。

校企合作共建实习基地可以促进知识和技术的共享与创新。高校拥有丰富的学术资源

和科研能力，而企业则具有实际应用和市场经验。通过双方的合作，可以促进知识的交流

与共享，推动科学研究成果的转化和应用。在共建实习基地的过程中，高校和企业可以共

同开展技术研发合作，共同解决技术难题，推动产学研相结合，为经济社会发展提供更多

的科技支撑。

实施校企合作共建实习基地的关键对策有以下几点。高校和企业要加强沟通和合作机

制的建立，明确双方的合作目标和责任，制定详细的合作计划和工作方案，并建立定期沟

通的机制，随时跟进合作进展和问题解决。

高校和企业要加强师资队伍建设，提高教师和企业导师的专业素质和实践能力。高校

教师需要具备丰富的实践经验和深入了解行业的能力，能够更好地指导学生实习和就业。

企业导师需要具备良好的教育业务知识和导师经验，能够有效指导学生在实习中的学习和

成长。

高校和企业还要加强资源共享和互助合作，形成共建共享的良好合作机制。高校可以

向企业提供教学资源、科研成果和人才培养支持，帮助企业提升技术能力和员工素质。企

业也可以向高校提供实践基地、实验设备和行业信息，支持高校的教学和科研工作。

高校校企合作共建实习基地对于高校和企业都具有重要意义。通过该合作模式，可以

促进双方的深度融合，提高人才培养的针对性和实效性，促进知识和技术的共享与创新。

实施该合作需要双方加强沟通合作机制的建立，加强师资队伍建设，加强资源共享和互助

合作，共同推动校企合作共建实习基地的发展和实施。

论高校校企合作共建实习基地意义及实施对策

论高校校企合作共建实习基地意义及实施对策 高校校企合作共建实习基地具有重要意义。这种合作可以促进高校与企业之间的深度 融合，使双方能够共同分享资源，互惠互利。高校可以通过与企业合作共建实习基地，提 供更多的实习机会给学生，帮助他们更好地了解和适应企业的工作环境，增强就业竞争力。而企业也可以借助实习基地，从中选拔优秀人才，与高校建立更紧密的合作关系，提升企 业的竞争力。 校企合作共建实习基地可以帮助高校更好地对接社会需求，提高人才培养的针对性和 实效性。通过与企业合作共建实习基地，高校可以更加准确地了解企业对人才的需求及岗 位要求，将教学内容与实际工作需求相结合，培养出更符合市场需求的高素质人才。高校 还可以借助企业的实践基地，提供更多的实验场地和设备，为学生提供更好的实践锻炼机会，提高他们的实践能力和创新意识。 校企合作共建实习基地可以促进知识和技术的共享与创新。高校拥有丰富的学术资源 和科研能力，而企业则具有实际应用和市场经验。通过双方的合作，可以促进知识的交流 与共享，推动科学研究成果的转化和应用。在共建实习基地的过程中，高校和企业可以共 同开展技术研发合作，共同解决技术难题，推动产学研相结合，为经济社会发展提供更多 的科技支撑。 实施校企合作共建实习基地的关键对策有以下几点。高校和企业要加强沟通和合作机 制的建立，明确双方的合作目标和责任，制定详细的合作计划和工作方案，并建立定期沟 通的机制，随时跟进合作进展和问题解决。 高校和企业要加强师资队伍建设，提高教师和企业导师的专业素质和实践能力。高校 教师需要具备丰富的实践经验和深入了解行业的能力，能够更好地指导学生实习和就业。 企业导师需要具备良好的教育业务知识和导师经验，能够有效指导学生在实习中的学习和 成长。 高校和企业还要加强资源共享和互助合作，形成共建共享的良好合作机制。高校可以 向企业提供教学资源、科研成果和人才培养支持，帮助企业提升技术能力和员工素质。企 业也可以向高校提供实践基地、实验设备和行业信息，支持高校的教学和科研工作。 高校校企合作共建实习基地对于高校和企业都具有重要意义。通过该合作模式，可以 促进双方的深度融合，提高人才培养的针对性和实效性，促进知识和技术的共享与创新。 实施该合作需要双方加强沟通合作机制的建立，加强师资队伍建设，加强资源共享和互助 合作，共同推动校企合作共建实习基地的发展和实施。

“校企合作共建共享型”高职实训基地建设与管理体制机制的研究与实践

“校企合作共建共享型”高职实训基地建设与管理体制 机制的研究与实践 一、引言 随着社会经济的发展和高等教育的普及，高职教育逐渐成为培养实际操作能力的重要渠道。然而，许多高职院校在实训基地建设与管理方面面临着诸多困难和挑战。为了更好地提高高职教育的质量与实效，构建校企合作共建共享型的高职实训基地建设与管理体制机制成为当前亟待解决的问题。 二、校企合作共建共享型实训基地的概念与意义 1. 校企合作共建共享型实训基地是指高职院校与企业共同参 与建设和管理的实训场所。 2. 实训基地的校企合作共建共享机制能够提供更好的实践环境，促进大学教育与产业培训的融合，增加学生就业竞争力。 三、校企合作共建共享型实训基地建设与管理体制机制 1. 建设机制： a. 设立建设指导小组，由高职院校和企业相关负责人组成，负责制定实训基地建设规划和目标。 b. 建设方案应定期召开会议，讨论和解决实际问题，确保建设进度和质量。 c. 充分利用企业资源，合理规划实训基地建设的设备、场地和材料，并确保其符合高职专业的实际需求。 2. 管理体制： a. 建立高职院校和企业的联席会议机制，在实训基地的建设、管理和使用上进行共同研究和决策。 b. 制定明确的实训基地管理办法和操作流程，明确相关责

任人和权责。 c. 定期开展实训基地的质量评估和效果评价，及时调整和改进实践方案和管理措施。 四、实践案例分析 以某高职院校与当地企业合作共建共享型实训基地为例，通过多年实践，取得了良好的成果。高职院校与企业形成了紧密的合作关系，共同承担实训基地的建设与管理责任。通过校企合作，实训基地的设备设施得到了升级和完善，学生的实践操作能力得到提高，学校的毕业生就业率大幅提升。 五、存在的问题与解决对策 1. 存在问题： a. 高职院校和企业在实训基地建设和管理方面的意识不足。 b. 校企合作共建共享机制的运行不够顺畅，信息沟通不畅。 2. 解决对策： a. 加强实践教育理念的宣传和推广，增强高职院校和企业的意识。 b. 加强校企合作共建共享机制的培训，提高工作效率并加强信息流通。 六、总结与展望 校企合作共建共享型的高职实训基地建设与管理体制机制是适应高职教育发展的必然趋势。通过建立合作机制，高职院校能够更好地满足实践教育的需求，帮助学生提升专业能力和就业竞争力。然而，目前在实训基地建设与管理方面还存在一些问题，需要不断地努力和探索。建议高职教育机构和企业加强合作意识，共同推动校企合作共建共享型实训基地的建设与管理体制的优化与改进。

基于产教融合背景下校企共建共享实训基地的实践对策研究

基于产教融合背景下校企共建共享实训 基地的实践对策研究 摘要：我国在近些年的快速发展之下，逐渐提高了对于各领域应用型、创新型等各类人才的要求，不仅需要促进人才专业化发展，还要保证人才的培养数量和质量。十九大报告就曾指出，需要尽快将现下的职业化培训内容和培训体系作进一步完善，推动产教融合的发展复发，促进教育院校与社会企业的通力合作及联合培养。在此发展背景之下，高校需要考虑如何落实专业化人才的培养，如何将产教进行深度融合，如果在学院内根据专业教学特色来建立符合教学要求的实训基地。本篇文章基于产教融合背景，讨论校园和企业双方共同建设共享型实训基地的有效方针和实践举措，给其他职业院校提供有效参考。 关键词：产教融合；校企共建；实训基地 2021年开展的全国职业教育大会围绕着国家对今后职业教育的发展和要求作出了阐述，要求高职院校需要在日常教育中注重推进产教融合的教育理念，促进校企之间的合作，在多方关注和支持之下提高高职院校的人才培养水平，让高职院校的专业化人才培养体系更加完备，使人才培育过程更具有针对性和目的性，培养能够直接投入社会发展和企业建设的高水平人才团队，让企业也能够在参加教育培育之余得到能够为企业注入新活力的高素质人才。产教融合理念引导之下的联合培养，以及实训基地等实践化教学手段的开展，能够让学生们更加稳定顺畅地从学校走入社会，为在社会上做好本职工作打下坚实的基础，凭借个人技能和素养为推动国家经济水平的提升和保障社会的稳定运行作出贡献。 1有关产教融合教育理念的概述 在产教融合这种新式教育理念发展而形成的教育背景之下，高校需要对自身的专业设置和专业配置进行深入分析，结合社会需求和企业需求对专业配置进行进一步的调整和完善，在必要的情况下还可与行业内的相关企业合作构建联合式

高校实践教学基地建设的现状与对策

高校实践教学基地建设的现状与对策 摘要：本文提出应从切实的角度出发，加大对高校实习的扶持力度，强化校 企联合，共同建设实习基地的设想。在高校的整个培养过程中应坚持以实践性教 学为主线，建立行之有效的实践性教学与经营机制，并应强化教师与实践性教学 与科研基地的配套。构建规范的体制机制等。这将促进理论与实际相结合的教育 目标在高校中得以有效地实现，并保证高校实践教学环节和“杰出工程师教育培 养计划”的有效实施。 关键词:高等教育;实践教学基地;对策 一、高校实践教学基地建设现状与问题 （一）缺乏可操作性制度保障 现在仍然缺少针对校企合作的评价标准，以及实践基地的管理制度，这就导 致了高校与企业无法明确各自的权利与义务，也不能有效地构建出相应的制度， 对实践教学基地进行维护。关于怎样改进校企合作的问题，教育部职业技术教育 中心研究所余祖光展开了一项调查，结果表明：70%的企业认为，缺少一个完整 的制度架构，不能将相关的政策付诸实施，以及参与企业得不到应有的成本补偿；从根本上说，缺乏对高校和企业在产学合作中承担责任的法律和政策保证。 (二)缺乏系统、规范的教育体系保障 最近几年，高校也在持续加大对实践教学的投入。但是，因为缺乏一种系统 的实践教学理念，缺少一套适合的、可操作性强的、行之有效的管理准则及评价 制度，所以，实践教育并没有真正地将人才培养的整个过程贯穿起来，也没有渗 透到高校的教育体系之中。在此基础上，提出新的培养模式，并对其进行了系统 的研究。 （三）缺乏成熟的校企合作教育理念，企业参与热情不高，实践基地建设困 难

从目前已经建立的实践基地来看，在实践基地的建设、运行和管理方面，企 业很少参与。因为企业主要考虑的是自身的管理情况和经济利益，所以他们并没 有深刻认识到实践教学对学生能力培养的重要意义，他们认为，实习就跟在学校 里的学习一样，都是学校的责任，与企业没有任何关系。一般情况下，只要不影 响企业的生产，都会让一些学生去企业实习。然而，他们并不知道，高校生的能 力不足对他们未来工作的影响是最大的。当然，要做到这一点，不仅要把企业的 目光放得更长远，更重要的是政府的政策引导要更有针对性，要把企业的实际顾虑、安全问题都解决掉，尤其是要给企业提供合理的利益补偿，让企业从短期利 益和长期效益的角度来考虑，都愿意积极地参与到校企共建的实践基地之中。 (四)缺乏“双师资队伍” 培养一支具有较强实践能力和较强理论基础的师资队伍，即所谓的“双师资 队伍”，已成为当前高职院校的一大难题。造成这一现象的主要原因有两个方面：一是我国现行的用人制度过于单一，只注重学历，尤其是博士学位，大部分高校 教师在这方面的工作经历较少；而从企业中培养出来的工程技术人员，尽管具有 较强的实际操作能力，但是在理论上却缺少有效的指导手段，导致了其在实际中 的应用效果不理想。但由于各方面的原因，目前仍难以适应实际教学的要求。 二高校实践教学基地建设对策 (一)加强立法，鼓励高校与企业共建实习基地 当前，大部分企业只从市场的角度考虑，只从自己的角度考虑问题，并未真 正意识到对高校实践教学进行改革的重要性。我国应制定法律，以鼓励企业参与 高校的实践工作，使之成为一项强制性的工作。在这一点上，德国和其他西方国 家都有很好的例子，比如德国的《职业教育法》就要求企业必须承担学生的实习 成本，并且必须承担他们的社会责任，比如，企业必须为他们提供实践基地，保 证实践的质量，而德国高校实践基地的建设，就是因为有了这样的制度保证，才 能保证实践的质量。此外，政府及相关部门还应该积极引导实践基地的开办，例如，对实践基地的开办给予税收优惠，补贴等。要做好正面的宣传工作，让企业

校企合作的优势与实施策略

校企合作的优势与实施策略校企合作是指学校与企业之间建立起紧密联系和合作的关系，通过共同开展项目、培养学生、研究创新等方式，实现共赢的目标。校企合作在现代社会中具有重要的意义和价值，体现了高校教育与企业市场的紧密结合，为学生提供了更多的实践机会和职业发展的支持。本文将探讨校企合作的优势与实施策略，分析其对学校、企业和学生的影响。 一、校企合作的优势 1.提高就业竞争力 校企合作使学生有机会接触到真实的工作环境和实际问题，培养实践能力和解决问题的能力，提高了学生的就业竞争力。企业参与校企合作也能通过校企合作了解到大学生的综合素质和专业能力，为企业招聘提供直接的参考。 2.促进技术创新和产业升级 校企合作为企业提供了与高校联手进行科研与技术创新的机会，加强了企业的研发能力和创新能力。高校的专业知识和研究成果为企业的技术创新和产业升级提供了有力支撑，推动了整个产业的发展。 3.提高教育质量 校企合作使学校更加贴近市场需求和实际需要，能及时了解到企业对人才培养的要求和期望，调整教学内容和方法，提高教育的质量和

实效。同时，企业通过参与教育过程，使学生能够了解到实际工作的内容和要求，增强了对所学专业的理解与认同。 4.促进社会资源共享 通过校企合作，学校和企业之间可以分享资源，共同推动教育、科研和产业发展。企业为学校提供实习、实训基地，为学生提供实践机会；学校则为企业提供专业知识、人才培养和科研成果，推动企业的发展。 二、校企合作的实施策略 1.建立双向沟通机制 校企合作需要双方保持密切的沟通与合作，建立起有效的信息传递和反馈渠道，确保校企合作的顺利进行。学校和企业可以通过定期会议、交流活动、创新竞赛等形式，加强双方的互动与合作，深化相互了解，建立真诚信任的关系。 2.制定合作协议与计划 校企合作需要明确合作的内容、目标和责任，双方可以制定合作协议和计划，明确双方的权利和义务。合作协议应具体明确双方的合作范围、时间、任务和资源配合等要求，合作计划则可以分阶段制定，按照实际需要进行调整和优化。 3.共建实践基地和实验平台

高校要加强校企合作共建产教融合人才培养基地

高校要加强校企合作共建产教融合人才培养 基地 一、引言 随着社会经济的发展和知识经济的兴起，高等教育已经成为培养人才和推动创新的重要平台。为了适应产业发展的需求，高校与企业之间的合作已成为一种趋势。本文旨在探讨高校加强校企合作共建产教融合人才培养基地的重要性和方法。 二、校企合作共建产教融合人才培养基地的意义 校企合作共建产教融合人才培养基地是高校与企业共同打造的一个平台，旨在将学校的教学资源与企业的实践经验相结合，提供更为贴近实际需求的培养方案，并培养具备实践能力和创新精神的人才。校企合作共建基地的意义如下： 1. 实践能力培养：通过校企合作共建基地，学生有机会参与真实项目的实践，提升自己的实际操作能力和解决问题的能力。

2. 学科交叉融合：企业与高校的合作可以促进学科间的交叉融合，提供更广阔的发展空间，并丰富高校教育的内容。 3. 产学研结合：校企合作共建基地可以为企业提供科研资源，推动产学研相结合，促进科技成果转化和产品创新。 4. 就业竞争力提升：通过与企业紧密合作，学生在毕业时已具备与企业对接的能力和专业技能，提高自身就业竞争力。 三、加强校企合作共建产教融合人才培养基地的方法 为了加强校企合作共建产教融合人才培养基地，以下是一些可行的方法和措施： 1. 加大对校企合作的政策支持：政府应加大对校企合作的政策支持力度，提供全方位的政策支持和财务资助，鼓励高校与企业合作共建基地。 2. 建立长期合作机制：高校和企业应建立长期的合作机制，签署合作协议，明确合作方向和目标，并明确各自的责任和义务。

3. 提供实践机会：高校应积极为学生提供更多的实践机会，例如实习、访学或参与企业项目等，让学生能够深入了解行业和企业的运作。 4. 优化课程设置：高校可以根据企业需求对课程进行调整和优化，增设实践课程和项目型课程，提高学生的实践能力。 5. 增加师资力量：高校应加强师资队伍的建设，培养具有丰富实践经验的教师，并鼓励教师与企业开展合作研究。 6. 建立评估体系：建立校企合作共建基地的评估体系，定期对基地的运行情况和培养效果进行评估，对合作成果进行总结和改进。 四、结论 校企合作共建产教融合人才培养基地是高校和企业合作的重要方式，对于促进高等教育与实践相结合，提升学生的实践能力和就业竞争力具有重要意义。通过政府的支持和高校的积极努力，

高校要加强校企合作共建人才培养基地

高校要加强校企合作共建人才培养基地 随着社会的快速发展和经济的高速增长，越来越多的高校开始重视校企合作，致力于共建人才培养基地。这种合作模式不仅可以提供给学生更好的实践机会和就业前景，也有助于高校与企业相互融合，促进双方的发展。本文将探讨高校要加强校企合作共建人才培养基地的重要性，并提出相关建议。 1. 教育与实践相结合 高校与企业合作共建人才培养基地，可以将课堂教学与实践相结合。传统的课堂教学往往难以满足学生对实践能力的需求，而通过校企合作，学生可以有机会参与实际项目的开展，学习和了解真实的工作环境和需求。这种实践教学不仅能够提高学生的专业技能，还能培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。 2. 实际技能培养 高校与企业合作共建人才培养基地，可以更好地培养学生的实际技能。在合作基地，学生将有机会接触到最前沿的科技设备和工作方法，深入了解行业的最新动态和技术要求。通过与企业员工的互动，学生可以学习到企业中实际应用的技能和技巧，提高自己的实践操作能力。

3. 就业机会增加 高校与企业合作共建人才培养基地，有助于提高学生的就业竞争力。在合作基地进行实习或项目合作的学生，不仅可以获得更多的实践经验和技能，还可以与企业建立起更紧密的联系，为将来的就业打下坚实的基础。通过与企业员工的合作，学生可以了解到企业的需求和招聘标准，提前适应企业的工作环境和要求。 4. 促进双方发展 高校与企业合作共建人才培养基地，是高校与企业之间互利共赢的合作方式。高校可以通过与企业的合作，更好地了解行业的发展趋势和需求，调整和优化自身的课程设置和人才培养方案。同时，企业也可以通过与高校的合作，获得更多的人才资源和科研成果，提升自身的竞争力和创新能力。双方的合作将在共建人才培养基地的过程中实现双赢。 为了进一步加强高校与企业的校企合作共建人才培养基地，以下是一些建议：

校企共建实训基地的意义.

职业技术教育“校企合作”的涵义 职业技术教育“校企合作”是国际上职业技术教育发展的大趋势。其是职业技术院校与企业双方以生存和发展的共同愿望为基础,以人才、技术、效益为结合点,共同参与职业技术人才的培养过程,充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,实现课堂教学与企业实际有机结合,校园文化与企业文化有机结合,专业教育与职业培训有机结合,以培养适合生产、建设、服务、管理一线实用型人才为主要目标的办学形式。 （一）“校企合作”的内涵。“校企合作”是“校企合作教育”的简称，国际上又称为“合作教育”。世界合作教育协会（WACE）对合作教育的解释是“利用学校和行业（企业）两种不同的教育环境和教育资源，将课堂上的学习与工作中的学习结合起来，学生将理论知识应用于现实性的实践中，然后将工作中遇到的挑战和见识带回学校，促进学校的教与学”。这种解释涉及了校企合作的主体、合作的条件、教与学的方式以及知识能力培养的过程等，但对学校和企业在合作中的地位、功能、合作的内容和层次等方面的要求并不十分明确。 在国内，不同的学者对“校企合作”的内涵解释有不同表述。钱爱萍认为，“校企合作是充分利用学校与企业的资源优势，理论与生产相结合，培养适合经济发展需要的人才培养模式。”。黄娅妮认为，“校企合作主要是应企业人才实际需求状况而产生的，并按照企业部门和学校的安排实施的、交替进行课堂教学和企业实际操作培训的教育模式。”同时还认为，“我国高职教育现有的校企合作模式，总体上来说，是基于目标导向型的人才培养合作模式，它实际上指的是在我国高职教育中为满足企业人才质量需要而进行的可以效仿的实践教学的一种样式，是在为社会教育和培养合格劳动者的目标下，开展的高职院校与企业、行业、服务部门等校外机构之间合作的标准样式。通过这些样式，将学生的理论学习与实际操作或训练紧密结合起来，以提高高职教育的质量和未来劳动者的素质，并增强企业部门与高职毕业生之间双向选择的可能性，最终促进社会经济发展。”李新生认为，“校企合作和工学结合是指高职院校和相关企业或行业在共同育人方面遵循平等互利的原则进行优势互补的合作，是一种将学校的教育资源和企业的各种资源整合，学校把课堂设置到企业，让学生在企业生产经营过程中进行学习，企业把学生视为正式员工使用，按企业要求进行管理和考核，以培养适合企业或行业需要的应用型人才为主要目标的教育模式。”孙伟宏认为，“校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同参与人才培养过程，以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合，来培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教学模式。”同时还认为“校企合作的基本内涵是产学合作，双向