中职语文基础模块下册知识点归纳

中职语文基础模块下册知识点归纳

摘要：

一、前言

二、中职语文基础模块下册知识点概述

1.语言知识

2.文学知识

3.应用文写作知识

三、具体知识点归纳

1.语音、文字、词汇

2.语法、修辞、逻辑

3.古代文学、现代文学、当代文学

4.诗歌、散文、小说、戏剧

5.应用文写作基本要求、格式及范例

四、结论

正文：

中职语文基础模块下册知识点归纳

在我国中职教育体系中，语文课程是一门重要的基础课程，旨在培养学生的人文素养、提高学生的综合素质。本文将对中职语文基础模块下册的知识点进行归纳总结。

一、中职语文基础模块下册知识点概述

中职语文基础模块下册主要包括语言知识、文学知识和应用文写作知识三

个方面。语言知识包括语音、文字、词汇以及语法、修辞、逻辑等内容；文学知识涵盖古代文学、现代文学、当代文学以及诗歌、散文、小说、戏剧等体裁；应用文写作知识涉及基本要求、格式及范例等内容。

二、具体知识点归纳

1.语言知识

语言知识是语文学习的基础，包括语音、文字、词汇以及语法、修辞、逻辑等内容。语音部分主要涉及声母、韵母、声调等基础知识；文字部分包括字形、字义、字音等方面；词汇部分则涉及词义、词性、词组、成语等知识；语法部分主要包括句子成分、句子结构、句子类型等；修辞部分包括比喻、拟人、排比等常见修辞手法；逻辑部分主要涉及概念、判断、推理等方面的内容。

2.文学知识

文学知识是语文课程的重要组成部分，涵盖古代文学、现代文学、当代文学以及诗歌、散文、小说、戏剧等体裁。古代文学部分包括先秦文学、汉魏六朝文学、唐宋文学等；现代文学包括鲁迅、郭沫若、茅盾等著名作家的作品；当代文学涵盖新时期以来的文学作品。诗歌、散文、小说、戏剧等体裁则分别介绍了不同文学形式的特点、发展历程以及代表作品。

3.应用文写作知识

应用文写作知识主要涉及基本要求、格式及范例等内容。应用文写作要求文笔简洁、表达清晰、逻辑严密，适用于各种实际应用场景。格式方面，包括信函、通知、报告、请示等文种的书写格式；范例部分则通过具体实例展示应用文的写作方法。

三、结论

总之，中职语文基础模块下册知识点归纳为语言知识、文学知识和应用文写作知识三个方面，旨在培养学生的人文素养和提高综合素质。

中职语文(基础模块)下册全册教学计划安排及要点提示[配套人教版教材]

语文（人教版）基础模块下册教学计划安排及要点提示 目录 总体安排 (1) 第一单元人与自然（8学时） (1) 一、壶口瀑布（2学时） (2) 二、生活在大自然的怀抱里（1学时） (5) 三、藏羚羊跪拜（1学时） (7) 第二单元生命真谛（10学时） (9) 四、人生三步骤（2学时） (9) 五、淡之美（2学时） (11) 六、石缝间的生命（2学时） (12) 第三单元人文情怀（8学时） (14) 七、咬文嚼字（2学时） (14) 八、获得教养的途径（1课时） (16) 九、红楼点滴（1课时） (19) 第四单元职场哲思（6学时） (20) 十、创造宣言（1学时） (22) 十一、迎接挑战（1学时） (23) 十二看吧，我终于办到了（1学时） (24) 第五单元古代散文欣赏（12课时） (26)

十三劝学（2学时） (27) 十四鸿门宴（4学时） (28) 十五师说（3课时） (31) 第六单元诗歌散文欣赏（7课时） (34) 十六.《荷塘月色》（2课时） (35) 十七.《雨巷》（1课时） (39) 十七.《列夫?托尔斯泰最后的日子》（1课时） (42)

总体安排 教学计划安排（59学时） 阅读教学：38学时，6个单元，18篇课堂讲读课文，6篇课堂自渎课文。 写作教学：15学时，3篇大作文，4篇小作文。依据教材安排，大作文3篇为：记叙文1篇，议论文2篇（立论和驳论），请柬、发言提纲和广播稿3篇，其他1篇。 口语交际教学：6学时。 单元教学要求及要点提示 第一单元人与自然（8学时） 单元教学要求 1、阅读教学要求（4学时）：阅读方法训练———引申与联想。要求训练学生在阅读时反复研读文本，理解文本的内容和主旨，对文中的意义进行发掘和创造，展开引申与联想，从而获得自己的感悟。 2、写作教学要求（3学时）：记叙文写作——人物、事件、景物。结合写作案例，从人物、事件、景物三方面把握记叙文的写作要求和方法。参照例文，指导学生写作训练。 ①写出人物的个性：典型事件中表现人物个性；人物语言描写符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点；要有真实生动的细节描写。

中职语文基础模块下册知识点归纳

中职语文基础模块下册知识点归纳 摘要： 一、前言 二、中职语文基础模块下册知识点概述 1.语言知识 2.文学知识 3.应用文写作知识 三、具体知识点归纳 1.语音、文字、词汇 2.语法、修辞、逻辑 3.古代文学、现代文学、当代文学 4.诗歌、散文、小说、戏剧 5.应用文写作基本要求、格式及范例 四、结论 正文： 中职语文基础模块下册知识点归纳 在我国中职教育体系中，语文课程是一门重要的基础课程，旨在培养学生的人文素养、提高学生的综合素质。本文将对中职语文基础模块下册的知识点进行归纳总结。 一、中职语文基础模块下册知识点概述 中职语文基础模块下册主要包括语言知识、文学知识和应用文写作知识三

个方面。语言知识包括语音、文字、词汇以及语法、修辞、逻辑等内容；文学知识涵盖古代文学、现代文学、当代文学以及诗歌、散文、小说、戏剧等体裁；应用文写作知识涉及基本要求、格式及范例等内容。 二、具体知识点归纳 1.语言知识 语言知识是语文学习的基础，包括语音、文字、词汇以及语法、修辞、逻辑等内容。语音部分主要涉及声母、韵母、声调等基础知识；文字部分包括字形、字义、字音等方面；词汇部分则涉及词义、词性、词组、成语等知识；语法部分主要包括句子成分、句子结构、句子类型等；修辞部分包括比喻、拟人、排比等常见修辞手法；逻辑部分主要涉及概念、判断、推理等方面的内容。 2.文学知识 文学知识是语文课程的重要组成部分，涵盖古代文学、现代文学、当代文学以及诗歌、散文、小说、戏剧等体裁。古代文学部分包括先秦文学、汉魏六朝文学、唐宋文学等；现代文学包括鲁迅、郭沫若、茅盾等著名作家的作品；当代文学涵盖新时期以来的文学作品。诗歌、散文、小说、戏剧等体裁则分别介绍了不同文学形式的特点、发展历程以及代表作品。 3.应用文写作知识 应用文写作知识主要涉及基本要求、格式及范例等内容。应用文写作要求文笔简洁、表达清晰、逻辑严密，适用于各种实际应用场景。格式方面，包括信函、通知、报告、请示等文种的书写格式；范例部分则通过具体实例展示应用文的写作方法。

中职语文基础模块下册

中职语文基础模块下册 【篇一：中职语文(基础模块)下册】 语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任 务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的 训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职 业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养 和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养 高素质劳动者服务。 二、课程教学目标中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正 确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就 业和创业的需要。 指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要 的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作 品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习 方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累 和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形 成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 三、教学内容与要求基础模块 1. 阅读与欣赏正确认读并书写 3 500 个常用汉字。 能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同 音字、形近字。 能用普通话朗读课文。 注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义 和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常 见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。 阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人 生等问题的思考和认识。 能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。 能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。 诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、 名段、名篇。 激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情。掌握精读、略读、浏览等阅读方式。

(完整版)语文基础模块下册知识点

语文基础模块下基础知识复习 第一单元 一合欢树 一、文学常识 史铁生，北京人，当代作家。代表作品：《我的遥远的清平湾》（小说）、《我与地坛》（散文）、《命若琴弦》（散文）、《病隙碎笔》（散文）、《务虚笔记》 （长篇小说）等。 二、字词注音 敷灸虔诚瘫痪瞎逛够呛 ．．．．．．． 三、解释词语 虔诚：侥幸： 稀奇古怪：够呛： 四、文章主旨 本文是一篇情深意切的怀人散文。文章前半部分以时间为线索追忆母亲，后半部分叙写合欢树的由来及其引发的思考，表达了作者对母亲的深切怀念和对母爱的高度赞美，同时抒发了 对亡母的愧疚与作者的内心痛苦。 五、合欢树的寓意 合欢树在作者心中占有特殊位置。合欢树是作者个人命运的写照，是作者和母亲之间情感的凝聚和象征，寄托了母亲对儿子的美好期盼和儿子对母亲的深深愧疚和怀念，也寄托着作者 希望所有的母子都能合家欢乐的心愿。 二善良 一、文学常识 王蒙，男，河北南皮人，祖籍河北沧州，1934 年10 月15 日生于北京。中国当代作家、学者，著有长篇小说《青春万岁》、《活动变人形》等近百部小说。二、字词注音 恃圭臬滥用戚戚参透凄厉 ．．．．．．．． 三、解释词语 不足恃圭臬 弘扬以逸待劳 超拔参透 四面楚歌滥恶 四、文章主旨 人性之美，美在求善。作者针对新形势下人们对“善良”的一些错误认识，站在人类发展和社会发展的高度对“善良”这一古老的道德准则作了精辟的阐发，赋予“善良”许多新的美 好而深刻的内涵，热情讴歌了善良的伟大力量，启发人们对人性进行深刻的思考。 三人生的境界 一、文学常识 冯友兰（ 1895-1990），字芝生 . 河南人。著名的哲学家、哲学史家、教育家。曾以“三史（《中国哲学史》、《中国哲学简史》、《中国哲学史新编》）释今古，六书（《新理学》、 《新事论》、《新世训》、《新原人》、《新原道》、《新知言》）纪贞元”总结了一生的学术 成就。他继承和阐发了程朱理学的传统，建构了自己独特的哲学思想体系，在国内外享有盛誉， 成为一代哲学宗师。他的主要论著收入《三松堂全集》。 二、加点字注音并解释词语 1

中职高二语文基础模块下册知识点

中职高二语文基础模块下册知识点中职高中是培养学生基础知识和职业技能的重要阶段，语文作 为一门重要的基础学科，承担着培养学生综合素质和语言表达能 力的任务。下面将介绍中职高二语文基础模块下册的主要知识点，以助学生更好地掌握和运用。 一、文言文阅读 中职高二语文基础模块下册的文言文阅读是学生进一步熟悉和 理解古代文化的重要环节。主要包括《史记·太史公自序》、《论语·卫灵公》、《楚辞·卜居》等经典文本。学生需要注意文言文的特点，如语法结构复杂，词汇使用独特等，同时要理解古代人物 的思想和情感表达。 二、现代文阅读 现代文阅读是中职高二语文基础模块下册的重点内容。涉及的 文章类型多样，如议论文、说明文、记叙文等。学生需要学会根 据文章的结构和语言特点，准确理解作者的观点和意图。同时还 需要学会运用各种阅读技巧，如主题句的把握、关键词的辨析等。

三、作文写作 作文写作是中职高二语文基础模块下册的核心内容。学生需要 学会运用正确的写作方法和技巧，如提纲式作文、图表式作文等。同时还要培养自己的语言表达能力和思维能力，提高作文的逻辑 性和可读性。常见的作文题目有关于校园生活、社会热点等，学 生应尽量根据实际情况和自身经验进行论述。 四、诗词鉴赏 诗词鉴赏是中职高二语文基础模块下册的重点内容。学生需要 学会欣赏和理解各种诗歌形式，如五言绝句、七言绝句等。同时 还要熟悉常见的古代诗人和他们的作品，如杜甫、李白等。通过 欣赏和鉴赏，学生可以提高自己的审美能力和文学素养。 五、修辞手法 修辞手法是中职高二语文基础模块下册的知识点之一。学生需 要掌握和运用常见的修辞手法，如比喻、夸张、对比等。通过使

中职语文教材常见文学常识(分册整理)

中职语文教材文学常识知识点 基础模块(上册) 1.老舍，原名舒庆春，其剧作《茶馆》依次截取清代末年、民国初年和抗战胜利后三个时期的横断面。 2.李乐薇的《我的空中楼阁》寓含着深刻的象征意蕴，寄托着作者冷寂中的挚切追求与憧憬，可以说是作者向往超世拔俗的心灵“楼阁”幻境的写照。 3.莫泊桑因小说《羊脂球》而闻名。在小说《项链》中，女主人公玛蒂尔德可谓“贪项链一夜虚荣，酿人生十年辛酸”。世界短篇小说三巨匠分别是法国的莫泊桑，俄国的契诃夫和美国的欧?亨利。 4.解放后，国内小说流派主要是以孙犁为代表的“荷花淀派”和以赵树理为代表的“山药蛋派”。 5.《拿来主义》选自《且介亭杂文》，鲁迅指出了对待文化遗产和外国东西的正确态度；被认为是鲁迅之后的杂文第一人的聂绀弩（湖北京山人）的《我若为王》批判了民国国民的王权意识和奴性思想。 6.美学家朱光潜的《咬文嚼字》旁征博引，阐述了运用文字所应有的谨严精神. 7.舒婷的《致橡树》表达了新时期女性全新的爱情观。 8.《我愿意是激流》的作者是匈牙利（国别）的裴多菲。 9.《诗经》是我国最早的诗歌总集，分为“风”“雅”“颂”三大类，主要的表达方式有“赋”“比”“兴”.“风”“雅”“颂”和“赋”“比”“兴”合称“六义”。 10.孔子名丘,字仲尼,春秋时鲁国人,他是儒家学派的创始人,被称为“孔圣人”,孟子，名轲，字子舆；被称为“亚圣”,两人并称为“孔孟”. 基础模块(下册) 1.课文《人生的境界》的作者是著名哲学家冯友兰。 2.现代作家沈从文的小说名作《边城》，以翠翠的爱情悲剧为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的风情美和人性美。 3.曹雪芹，字梦阮，号雪芹，他穷毕生心力而成的小说《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说。鲁迅评论说，“自有《红楼梦》以来，一切传统的思想和写法都被打破了”。《红楼梦》里“金陵十二钗”正册中的女子是：惜春、王熙凤、史湘云、秦可卿、巧姐、妙玉、李纨、贾元春、贾迎春、贾探春以及钗、黛。 4.朱自清先生的抒情散文名作有《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。 5.现代派诗人戴望舒因创作了《雨巷》而被冠以“雨巷诗人”的美誉。 6.《雷雨》的作者曹禺，原名万家宝，现代剧作家。作品写了鲁周两家八个人物由于血缘纠葛和命运巧合而造成的矛盾冲突。 7.中国古代戏曲主要指元杂剧和明清传奇。关汉卿的《窦娥冤》和王实甫的《西厢记》代表了元杂剧的最高成就。明传奇的代表作是汤显祖的《牡丹亭》。清传奇的代表作是洪升的《长生殿》和孔尚任的《桃花扇》。 8.李杜：李白、杜甫.小李杜：李商隐、杜牧. 9.苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人，文学家。其豪放词代表作《念奴娇?赤壁怀古》表达了词人对古代英雄的赞美和自己壮志难酬的感慨。 10.北宋（朝代）柳永所填的《雨霖铃》词抒写了跟情人难舍难分的感情。 11.韩愈，字退之，世称“韩昌黎”，和柳宗元并称“韩柳”，是唐代“古文运动”的倡导者，苏轼称他“文起八代之衰，道济天下之溺”，明人列他为“唐宋八大家”之首。唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 拓展模块

中职语文基础模块下册知识点归纳

中职语文基础模块下册知识点归纳 一、字音 1.声母、韵母、整体认读音节 声母、韵母和整体认读音节是语文学习的基础，它们构成了汉字的发 音结构，对于正确读音具有至关重要的作用。声母、韵母和整体认读 音节的掌握需要认真学习和反复练习，才能够确保语音准确无误。 2.多音字 多音字在汉语中属于常见现象，对于理解和掌握这些多音字的发音规 律至关重要。通过大量的词语记忆和实际应用，能够加深对多音字的 认识和掌握，进而提高语文表达和沟通的能力。 3.音节 音节是构成汉字的发音单位，它的掌握不仅有助于正确的读音，还对 词语组合、韵律的理解和表达具有重要意义。学生需要通过大量的阅读、朗读等方式来提高对音节的敏感度和掌握程度。 二、字形 1.简化字 简化字是我国汉字的特色之一，学生需要正确认识简化字的历史背景、规范要求和应用范围，才能够正确书写和理解简化字。

2.构词法 汉语的构词法是丰富多样的，学生需要通过对常见构词法的学习和实践，掌握词语的内在联系和扩展规律，从而丰富自己的词汇量和表达能力。 三、词语运用 1.同义词和反义词 同义词和反义词是语言中常见的现象，学生需要通过大量阅读和写作来理解和掌握这些词语之间的关系，丰富自己的词汇量。 2.短语和成语 短语和成语是汉语中常见的固定短语和表达方式，学生需要通过实际运用和积累，提高对短语和成语的理解和运用能力。 四、句子和篇章 1.句子成分和句子结构 句子成分和句子结构是理解句子意义和进行语法分析的基础，学生需要通过大量的句子分析和仿写实践，加深对句子成分和结构的理解和掌握。 2.篇章结构 篇章结构对于文章的逻辑表达和信息传递起着重要的作用，学生需要通过阅读优秀范文和写作实践，提高对篇章结构的理解和运用能力。

中职三校生语文基础模块下册我的空中楼阁 李乐薇课文知识点练习(附答案)

我的空中楼阁 ①山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 ②十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。 ③世界上有很多已经很美的东西，还需要一些点缀，山也是。小屋的出现，点破了山的寂寞，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。 ④小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢那是树！ ⑤山上有一片纯绿色的无花树；花是美丽的，树的美丽也不逊于花。花好比人的面庞，树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔、苗条和婀娜，在于活力，在于精神！ ⑥有了这许多树，小屋就有了许多特点。树总是轻轻摇动着。树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧；而小屋别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。 ⑦小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面，美而浓的树荫把小屋笼罩起来。这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。 ⑧换个角度，近看改为远观，小屋却又变换位置，出现在另一些树的上面，这个角度是远远地站在山下看。首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形势上，却象鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！ ⑨山上的环境是独立的，安静的。身在笑屋享受着人间的清福，享受着充足的睡眠，以及一天一个美梦。 ⑩出入的环境要道，是一条类似苏花公路的山路，一边傍山，一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。山路和山坡不便于行车，然而便于我行走。我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终站。往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢我只觉得出外时身轻如飞，山路自动地后退；归来时带几分雀跃的心情，一跳一跳就跳过了那些山坡。我替山坡起了个名字，叫幸福的阶梯，山路被我唤做空中走廊！ 3.第一、二段写了小屋的什么方面第二段用的倒装语序有什么作用 答：写了小屋的形态之美和它（在背景中）的位置。采用倒装语序，意在突出小屋“清新”“自然”的特点。 4.第三段中连用的四个比喻有什么作用 答：加强了美的表达效果。 5.第四段在文章结构上起的作用是_承上启下__. 6.第五、六段为什么用大量笔墨去写树其效果如何 答：写树为小屋提供了一个美妙的背景，但更主要的是为了写小屋，由于树的衬托，才使小屋幽静、小巧、别致出色的特点更加突出。 7.从观察角度分析，第七段是_近看__，把小屋拟于__人_，如“___使小屋显得含蓄而有风度___”，第八段赋小屋以灵性，表达了作者对小屋特殊的喜爱之情。 11.结合全文，说说"空中楼阁"有哪些特点。（原创） 答：树荫笼罩、环境优美，轻灵自由、光线明亮，依山傍水、安静独立，立于山脊、如立空中。 12.下列句子生动形象，富有表现力。请作简要评析。（原创） ①山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。 ①比喻手法，将小屋比作风帆、飞雁，化静为动，生动描写出小屋给无际的山上增添了生气与情调，是山美丽的 点缀，表达了作者对小屋的喜爱之情。 ②只觉得出外时身轻如飞，山路自动地后退；归来时带几分雀跃的心情，一跳一跳就跳过了那些山坡。 ②用夸张手法，生动写出从小屋出去和回到小屋时的轻快与快乐心情，突出小屋之、美与对小屋的喜爱之情。 13.第⑤写"小屋之小"，说"房屋比土地小，花园比房屋小，花园中的路又比花园小，这条小路是我袖珍型的花园大道"，这样写有什么作用（原创） 以小屋领土之小反衬领空之无限，写出小屋地势之高与视野的开阔，从而写作者心境的开阔自由与闲适惬意。14.文中第⑧段写道："往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢"这句话意蕴深厚，谈谈你的理解。 小屋不仅仅是“物”，是作者理想境界的化身，是作者快乐与幸福的源泉，寄托了作者热爱自己的小屋，热爱自由快乐的生活，保持独立的人格的思想感情。或者“一个人只要热爱生活，热爱自由，保持独立的人格与思想感情，就能获得幸福与快乐”。

中职三校生语文基础模块下雷雨课文知识点练习(附答案)

雷雨 二、填空： 1、曹禺，原名万家宝，原籍为湖北潜江，现代著名剧作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。 2、戏剧是一种综合的舞台艺术。我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。戏剧语言包括人物语言(即台词) 和舞台说明。 三、阅读： （一） 周朴园那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。①鲁侍萍好，我希望这一生不要再见你。② 周朴园(由衣内取出支票，签好)很好，这是一张五千块钱的支票③，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。 侍萍接过支票，把它撕了。 周朴园侍萍。 鲁侍萍我这些年的苦不是你拿钱算得清的。 周朴园可是你——④ 外面争吵声，大海的声音：“让开，我要进去。”三四个男仆声：“不成，不成，老爷睡觉呢。” 1.①句话反映了周朴园怎样的性格特征？自私狡诈残忍 2.②句话反映了鲁侍萍怎样的性格特征？自尊倔强 3.③句话能说明周朴园对侍萍有点慈悲之心？ 答：可以，周朴园给侍萍钱主要是为了把丑事掩盖起来，但也不能否定他对侍萍有一定的负疚心理，这正是反映人物性格的复杂性。 4. ④句“可是你——”后面可能是什么话？为什么？破折号在这儿的作用是什么？ 答：生活那么苦，毕竟还是需要钱的。因为这符合周朴园的虚伪，又夹一丝旧情的性格与心情。破折号表示中断，同时又表示声音的延长。 （二） １、"午后……使人烦躁"的舞台说明的作用是什么? 答：既交代了故事发生的时间，又渲染了舞台气氛，烘托了悲剧色彩，同时暗示一场雷雨即将来临。２、读下面几句话，回答问题：这段动作描写的作用是什么？ 周：( 指窗) 窗户谁叫打开的? 鲁：哦。( 很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门。) 周：( 看她关好窗户了，忽然觉得她很奇怪) 你站一站。 答：推动了情节发展。鲁侍萍被赶出周家已三十多年了，从面貌上看，周朴园已认不出来了，但她熟练的动作和变化较慢的背影，却使周朴园觉得似曾相识，所以引起他的追问，推动了情节发展。 ３、读下面的一段话，回答问题。 周：梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩，有一天夜里，忽然地投水死了，后来，后来，你知道么? ( ①) 鲁：她是个下等人，不很守本分的，，听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子，生了第二个，忽然周少爷不要她了。大孩子就在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。( ②) 周( 汗涔涔地) 哦。鲁：她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。周：( 抬起头来) 你姓什么? 鲁：我姓鲁，老爷。 周：( 喘了一口气、沉思地) 侍萍，侍萍，对了……你可以打听她的坟在哪儿么? 鲁：这个现在还活着。周( 惊) 什么? ( ③) （１）对周朴园的这番话应如何理解? 答：这是周朴园假心假意的赞语，并非赞赏她的贤慧规矩，他是借前面的好话，掩饰其希望了解真相的目的，是周朴园虚伪、圆滑的表现。

职高、基础模块(下)文学常识

中职语文基础模块下册文学常识 1、《合欢树》写人散文史铁生,中国作家、散文家。代表作品《我与地坛》。 2、《善良》王蒙，中国当代作家、学者，著有长篇小说《青春万岁》、《活动变人形》等。 3、《人生的境界》冯友兰，中国当代著名哲学家、教育家。 4、《科学是美丽的》科普文章沈致远 5、《南州六月荔枝丹》科学小品贾祖璋。 6、《飞向太空的航程》新闻报道 7、《边城》中篇小说第一节沈从文，中国著名作家，代表作《长河》、《边城》等小说。 8、《林黛玉进贾府》长篇章回体小说曹雪芹，名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，清代著名小说家，代表作《红楼梦》《红楼梦》，中国古代四大名著之首，章回体长篇小说，原名《石头记》，共120回，前80回由曹雪芹所著，后40回高鹗整理 9、《士兵突击》长篇小说兰晓龙主人公许三多 10、《荷塘月色》写景抒情散文，朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。“这几天心里颇不宁静”是文眼。

11、《世间最美的坟墓》游记散文作者茨威格，奥地利著名作家。托尔斯泰，俄国伟大的现实主义作家，代表作有长篇小说《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。 12、《画里阴晴》美学论文吴冠中 13、《我爱这土地》现代诗，艾青，原名，蒋海澄我国现代著名诗人。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河———我的保姆》。 14、《雨巷》现代诗戴望舒被称为“雨巷诗人”。 15、《雷雨》四幕话剧，曹禺，原名万家宝，中国现代话剧史上成就最高的剧作家。代表作《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》，被人称为“中国的莎士比亚”。 16、《窦娥冤》元杂剧全名《感天动地窦娥冤》，关汉卿，元代杂剧奠基人，“元曲四大家”之首。与白朴、马致远、郑光祖并称为“元曲四大家”。 17、《将进酒》古体诗，“将”的意思是“请”。李白，字太白，号青莲居士。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。 18、《琵琶行》歌行体叙事长诗，白居易，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。在文学上主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》。 19、《念奴娇·赤壁怀古》苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋代豪放词代表人物，词开豪放一派，与南宋辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。“大江东去，

中职语文基础模块(下)：16.《洛阳诗韵》教参(含“练习与思考”)

十六洛阳诗韵 课文分析 本文是一篇情思悠悠、文意深长的优美散文。作者从不同侧面选取典型材料，通过洛阳古、洛阳美、洛阳绝、洛阳奇，描摹这一古色古香的历史文化名城，展示了中华民族悠久的文化遗产，抒发了对灿烂悠久的中华民族文化挚爱的感情。 全文由两部分组成。 第一部分(第1-第5自然段)，写作者对洛阳十分偏爱，有着笃诚的崇拜。 第1自然段，作者用浓重的抒情笔调抒写对洛阳如痴如醉的感情。作者曾长期工作在河南，对中原怀有深厚的感情，但“最忆是洛阳”，突出了洛阳在作者心目中的位置。“情思悠悠”，强调了思念之长，“连笔尖都带了几分醉意”，更是生动形象地表达了作者浓烈的感情。 第2自然段，用一个比喻句，交代了洛阳的地理位置。“璀璨的一颗”明珠，突出了洛阳在黄河沿岸城市中的地位。黄河是中华民族的摇篮，洛阳堪称黄河文明的代表。 第3自然段，写洛阳的文化遗产，足以代表中华民族灿烂的精神财富。作者一开始用“一似”、“又像”两个比喻写洛阳的雄浑和动人，接下来连用两个“不”字，加以否定，并还洛阳以本来面目。“洛阳是历史厚重的馈赠和沉积”，写出了沉甸甸的历史感。“从洛阳发掘的文化遗产，足可代表中华民族灿烂的精神财富”，既说明上文的“厚重”，又点明了“馈赠和沉积”的内涵，它不是什么别的东西，而是中华民族的灿烂文化。 第4、5自然段，写作者偏爱洛阳的原因，从字面上看，似乎是“机遇和亲缘”，而更深层次的原因则是洛阳作为九朝古都，“有着特殊的况味”。抄录古句，慰勉兄长，似可作“机遇和亲缘”的解释；但作者“笃诚的崇拜"，无疑源自洛阳曾是全国乃至亚洲经济文化中心。而下文说洛阳的名字“充满文情和诗意”，说洛阳历代才俊辈出，显然非指经济而指文化。因此把上下文联系起来看很清楚，这个九朝古都有着特殊的况味，自然是指洛阳悠久灿烂的文化遗产。 第二部分(第6-第15自然段)写洛用的古、美、绝、奇。 这部分由五个层次组成。

中职语文知识点

中职语文知识点 中职语文知识点 语文是人类传递文化的重要工具，而中职语文则是在基础语言知识基础上，注重培养学生的实践能力和综合素质。本文将从语文学科的基础知识点、阅读技巧、作文方法、文学常识等方面，为读者详细介绍中职语文的知识点。 一、基础知识点 1. 词语辨析：要求学生掌握一些同字异义词、近义词、反义词，并且能够在不同的语境中运用。比如“解除”和“解放”、“想象” 和“幻想”等。 2. 语法知识：学习从句、定语、谓语、宾语、状语等语法知识，以及一些常见的语法错误，如主谓不一致、缺少主谓宾等。 3. 基础作文：包括记叙文、描写文、议论文等。要求学生掌握基础的文体结构和写作技巧，如开头的引出、结尾的总结、段落的衔接等。 4. 修辞手法：学习一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张、反问等，了解它们的基本含义和运用方法。 二、阅读技巧 1. 掌握文章结构：了解文章的段落和句子的结构，找到每个段

落的主题句，并把每个段落的细节搜集起来做到全面掌握。 2. 理解文章意义：区分事实和观点，了解作者的观点并分析其立场，找到报道的中心、角度和趣味，把握文章的情感色彩。 3. 熟练运用注释：对于生字或生词，可以通过文本或者字典查找得出它的意义，同时虚心请教、相互交流，提升注释的效果。 4. 引申阅读：不仅需要理解文章的表面意思，还需要进入阅读的世界去思考和发现文章之外的内容，引申出自己的观点和想法，提升思辨能力。 三、作文方法 1. 搜集素材：要求学生掌握一些文献、新闻、趣闻等素材，积累丰富的文化底蕴，为写作提供思路和素材。 2. 有主题思维：在写作之前，先明确文体、主题、角度和立意，然后构思，搜寻素材，精彩的文笔和精良的修饰只是锦上添花的效果。 3. 分清主次：写作中要注意主次分明，把醇美的内容放在主干之上，次要的内容放在末底间，这样才能使文章层次分明，畅达清晰。 4. 注意修辞：在写作中用好修辞的方法和表现手段，如比喻、夸张、对比等等，使文章更有创意性和吸引力。

中职三校生语文基础模块下册石钟山记课文知识点总结练习(附答案).doc

石钟山记 一、积累 1.下列加黑字注音或按注音写汉字。 戴（11）钟豐（qing）抱止响腾（fii）栖骨鸟（hu）礎磔（zhe）石八鱗（xuexia） yi （臆）断有大石当中流（dang） chenghong （噌眩）如钟鼓不绝kuankan （窥坎）tangta （键餅）dai （殆）与余同至墓夜月明（mu）汝退之乎（zhi）周景王之无射也（yi）攘（i^ng）除综绕（Hio）围绕（r&o）唱噬（r爸）稔（r谷n）知色厉内葆（r谷n）妊（r会n）娠（sh白n）鹿茸（r<5ng）冗（rdng）长耳濡（rd） FI染妇孺（r6）皆知蚊蚋（rtii）方衲（rui）圆凿偌（rud）大 2.解释加黑词的含义。 ①今丛钟磬置水中，星大风浪不能鸣也（把，放置；即使）②自以为得之矣（这个，指石钟山命名原因）③而此独丛钟名（用；命名）④元丰七年六月丁丑（表示“口”的次序） ⑤又有葢老人咳1笑于谷中者（像；边......边）⑥空中而多资（中间是空的） ⑦与风水相吞吐（指风和水）⑧自以为得其实（真相，真正原因） 3.下列加点字解释有误的一项是（D） A.始边（寻访）其遗踪/然是说也，余尤（更加）疑之 B.余自齐安適：（坐船）行适（适，至IJ）临汝 C.至墓（暮）夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下/汝逛（记得）之乎 D.郦元之所见闻，殖（几乎）与余同/余固（本来）笑而不信也 4.请找出句中加线词用法不相同的句子。（C ） A.余自齐安盘行适临汝 B.士大夫终不肯以小舟直泊绝壁之下 C.抱止响腾，余韵徐歇 D.事不且见互闻，而臆断其有无，可乎 5.区别、解释下列各组句子中加黑的词的意义和用法。 ①鼓•• A鼓动，动词；B击鼓，动词；C弹奏，动词；D敲钟，动词。 下临深潭，微风鼓浪（A）噌肱如钟鼓不绝（D） 秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟（C）一鼓作气，再而衰，三而竭（B） ②是：A这，代词；B正确，形容词；C这样，代词；D是，判断动词。 是说也，人常疑之（A）石之铿然有声音，所在皆是也（C） 巨是凡人，偏在远郡（D）实迷途未远，觉今是而昨非（B） ③得：A得意，形容词；B得到，动词；C能够，能愿动词；D心得，各词；E交好, 形容词。 得双石于潭上，扣而聆之（B）因得观所谓石钟者（C） 古人之观于天地......往往有得（D）意气洋洋，其自得也（A） 某亦守法，与公甚相得也（E） ④遗：A读wdi,送给，动词；B读yf,丢弃，动词；C读yi,遗留，动词；D读yG遗弃，动词。 至唐李渤始访其遗踪（C）秦昭王闻之，使人遗赵王书（A） 小学而大遗，吾未见其明也（B）羊子尝行路，得遗金一饼（D） 6.“而”是文言文中常用的一个连词，它可以表并列、承接、修饰、转折、假设、因果等多种关系。试指出下列各句中的“而”分别表示什么关系，该怎么翻译。 ①得双石于潭上，扣而聆之（承接关系，不译。）②余固笑而不信也（并列关系，不译。） ③余心方动欲还，而大声发于水上（转折关系，可是。）④涵淡澎湃而为此也（因果关系，因而。） ⑤而渔工水师虽知而不能言（前“而”，并列关系，不译。后“而”，转折关系，却。） ⑥盖叹啷元之简而笑李渤之蚋也（并列关系。并且。） ⑦徐而察之（修饰关系，……地。）⑧诸人徒见操书言水步八十万而各恐慑（因果关系。因而。） ⑨秦以城求璧而赵不许，曲在赵（假设关系。如果。） 7.找出没有通假字的一句（B） A.南声函胡，北音清越 B.桿止响腾，余韵徐歇 C.至莫夜月明 D.汝识之乎 8.翻译下列句子，再指出毎句宾语是什么，位賈有什么变化，最后总结出这类句子的共同特点和不同点。

中职基础模块下生字词总结

中职基础模块下生字词总结 针灸（jiǔ ）兆（zhào）头不足恃（shì）圭（guī）臬（niè）滥（làn）用参（cān）透大大咧咧（liē）棱（léng）角嫉（jí）妒撰（zhuàn）文不谙（ān）红缯（zēng）紫绡（xiāo）瓤（ráng）肉醴（lǐ）酪（lào）龟（jūn）裂绛（jiàng）囊（náng）渣（zhā）滓莆（pú）田阙（què）下萌蘖（niè）啖（dàn）尉佗（tuó）手胼（pián）足胝（zhī）黄土塬（yuán）蒿（hāo）艾（ài）倔（jué）强旌（jīng）旗鼙（pí）鼓跋涉（shè）爝（jué）火长戈（gē）余烬（jìn）寂寥（liáo）彳（chì）亍（chù）颓圮（pǐ）曹禺（yú）汗涔涔（cén）伺（cì）候谛（dì）听盗跖（zhí）前合后偃（yǎn）取应（yìng）罪愆（qiān）苌（cháng）弘化碧如晤（wù）能彀（gòu）蓊（wěng）郁袅（niǎo）娜（nuó）踱（duó）着弥（mí）望霎（shà）时脉（mò）脉酣（hān）眠参（cēn）差乍（zh à）看纤（xiān）腰敛裾（jū）梵（fàn）婀玲飒飒（sà）万阙（què）邙（máng）山笃（dǔ）诚粗拙（zhuō）贬谪（zhé）苍晦（huì）氤（yīn）氲（yūn）衣袂（mèi）佛龛（kān）一棹（zhào）山岨（jū）茶峒（dòng）船篙（gāo）掷（zhì）俨（yǎn）然暧（ài）昧（mèi）篁（huáng）竹孤雏（chú）黄麂（jǐ）嗾（sǒu）使

敕（chì）造阜（fù）盛台矶（jī）鬓（bìn）发涕（tì）泣绾（wǎn）发盘螭（chī）璎（yīng）珞（luò）宫绦（tāo）洋绉（zhòu）裙便（biàn）宜翠幄（wò）厢庑（wǔ）宸（chén）翰錾（zàn）银美人觚（gū）花卉（huì）内帏（wéi）盥（guàn）手惫（bèi）懒蹙（cù）眉罥（juàn）烟两靥（yè）颦颦（pín）杜撰（zhuàn）忖（cǔn）度（duó）熹（xī）微强弩（nǔ）之末沮（jǔ）丧濒（bīn）临槲（hú）树林咫（zhǐ）尺讷讷（nè）忸（niǔ）怩（ní）踌（chóu）躇（chú）执拗（niù）一绺（liǔ） 剐（guǎ）憎（zēng）恶（wù）鹿砦（zhài）将（qiāng）进酒金樽（zūn）岑（cén）夫子馔（zhuàn）玉恣（zì）欢谑（xuè）径（jìng）须沽（gū）取千金裘（qiú）湓（pén）浦（pǔ）铮（zhēng）铮然转徙（xǐ）迁（qiān）谪（zhé）浔（xún）阳荻（dí）花虾（há）蟆（má）霓裳（cháng）钿（diàn）头银篦（bì）阑（lán）干呕（ōu）哑（yā）嘲（zhāo）哳（zhā）羽扇纶（guān）巾还酹（lèi）句读（dòu）或不（fǒu）焉近谀（yú） 郯（tán）子老聃（dān）李蟠（pán）六艺经传（zhuàn）

中职语文文学常识汇总文学常识汇总

1、 叙事散文，现代著名作家。 主要作品有：长篇小说：《骆驼祥子》、《四世同堂》、《猫城记》等。剧本：《龙须沟》、《茶馆》等。 2、《好雪片片》作者是笔名、、、台湾作家。本文刻画了一位卖奖券的流浪老人。 《卖白菜》作者是莫言，原名，当代作家。 4、《我的空中楼阁》作者是，台湾作家。本文是一篇托物言志、寄情于景的（抒情散文）。 5、《离太阳最近的树》作者是，当代女作家，“离太阳最近的树”指的是 ,本文是一篇情理交融的(叙事散文) 6、《窗前的树》作者是，当代女作家。，本文是一篇优美的状物散文，（抒情散文）。 7、《哦，香雪》作者是,，当代女作家。本文体裁是短篇小说， 8、 9、《荷花淀》作者是，原名（），当代小说家、散文家。本文 体裁是短篇小说，本文的景物描写为作家赢得“诗体小说”的美 誉，《荷花淀》是战争题材的小说。男主人公叫( ) 10、《读书人是幸福人》作者是，北京大学中文系教授，文学评论家，题目是文章的中心论点。

11、《拿来主义》作者是，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。本文选自《且介亭杂文》（《鲁迅全集》第六卷，本文的主要论证方法是比喻论 13、《爱情诗二首》中的《致橡树》作者是，原名（）中国当代朦胧诗派的代表作家之一。 《我愿意是急流》作者是，19世纪（）（国籍）诗人。是诗人献给未婚妻（）的一首情诗。 14、《情人节的玫瑰绽开在教室里》作者是， 15、《永远的蝴蝶》作者是，本文体裁是（），女主人公是 17、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》作者是，是语录体散文，选自《论语.先进》，《论语》记录孔子及其弟子言行的一部语录体的散文集，全书

共20篇。 18、《劝学》作者是，选自《荀子.劝学篇》.荀子是战国末期思想家。是先秦儒家最后一位大师，唯物主义思想家，主张“性恶说” 19、《廉颇蔺相如列传》作者是司马迁节选自《史记。廉颇蔺相如列传》，列传，古代纪传体史书中的人物传记，用以记述天子、王侯以外的人的事迹。 20、精读和略读是人们常用的两种阅读方式。 21、汉字是音、形、义三者相结合的文字。汉字的一个字就是一个音节，一个音节分为声母、韵母、和声调3部分。汉语拼音方案的“声母表”和“韵母表”列出了普通话的21个声母和35个韵母。汉字是记录汉语的符号。形声字占汉字的80﹪以上。形声字的结构是一半形旁，一半声旁，形旁表意，声旁表音。形声字的组合形式有6种：左形右声、左声右形、上形下声、下形上声、外形内声、内形外声。 22、查字典的常用方法有三种：音序查字法、部首查字法、笔画查字法。 23、语文能力包括听、说、读、写四项能力，听话和说话是人们在日常生活中进行信息交流的主要手段。 24、听话的基本原则是：听完整、听明白、听深入。 25、谈话的基本原则是：简明、连贯、得体。 26、记叙文选材的原则：一要真实、二要典型、三要有意义。 27、记叙文的组材基本要求：1、安排好段落和层次、2、安排好材料的详略。 3、安排好过度和照应。 28、常见的照应方法有：请假条一般包括标题、称呼、请假事由、希望语、落款和日期。不管如何变通，书写任何一种便条时，都必须包括称谓、正文、署

中职语文-文学常识集锦文学常识集锦

1．《雅舍》作者是，原名梁治华。字实秋，《雅舍》是一篇的散文。 2 是，代著名作家。 舍的主要作品有：长篇小说：等。剧本： 9.唐诗六首 A《越中览古》作者，号，唐代诗人，是

继以来的浪漫主义诗歌的新高峰。此诗的体裁是。 B《石头城》作者，字，唐代中期文学家。 C《闻乐天左降江州司马》作者，与白居易共同倡导，世称元白。 D《过华清宫》作者，字，晚唐诗人，晚年居长安城南樊川别墅，世称，著有《樊川文集》。 E《登高》作者，字，唐代，自称“少陵野老”其诗深刻反映社会现实，因此被称为,他亦被称为。写出诗中的颔联。 F《山居秋暝》作者，字，累官至尚书右丞，世称王右丞，诗与孟浩然齐名，称为，苏轼曾赞： 著有，有之称。 10.宋词五首 A《雨霖铃》作者是，北宋词人，原名，字,自称“”后改名（永），字本诗是婉约词的典型代表。 D《声声慢》作者，宋代女词人，字，号，作品集。 E《永遇乐京口北固亭怀古》作者，南宋词人，字，号，作品集，与苏轼并称。 11.《邹忌讽齐王纳谏》选自。由汉代编订，共篇。

初人，表，古代奏章的一种，多用于臣子向君主陈说请求和愿望。 《史记》全书包括（记历代帝王政绩，如项羽本纪）、（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡，如中学学过的陈涉世家）、（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序，如高中课文刺客列传）、表（大事年表）、书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），共篇，五十二万六千五百余字。 15.现代散文是指与并列的一种文学体裁，散文的主要特点：。 21. 和是人们常用的两种阅读方式。 22.语文能力包括四项能力，听话和说话是人们在日常生活中进行信息交流的主要手段。 23. 听话的基本原则是：。 24.谈话的基本原则是：。 25.条据，根据内容和功用的不同，分为和。通常把说明性的成为，把证明性的称为。便条有 ，单据有。

专题05++文言文阅读(知识梳理)-【中职专用】高一语文下学期期末复习大串讲(高教版基础模块下册)

专题05 文言文阅读 知识梳理 ➢考点分析 中职对口语文试题中的文言文部分，主要考查考生对文言基础知识的掌握和阅读文言文的能力。考题选文由学过的篇目和课外篇目组成，多考查学生对文言实词、虚词的掌握，考查翻译句子及对文意的理解。➢复习指导 1.文言文学习重在积累，积累文言实词的多种意义、文言虚词的用法和意义；学会分析文言句式； 2.做题时掌握代入检验法，将平时积累的词语意义代入句中检验，推断其用法和意义； 3.积累文言句式，有些文言语句有标志词，如表判断的“者”“也”“乃”等，表被动的“见”“为”“于”等。 ➢文言知识积累 1.文言实词 文言实词是构成文言文的主体，掌握文言实词的含义是准确翻译并鉴赏文言文的关键。文言实词的知识点考查主要以通假字、一词多义、古今异义、词类活用为主。 （1）通假字：文言文中借用其他字代替本字的语言现象。 如：师者，所以传道、受业、解惑也(受，通“授”，传授)（《师说》） 或师焉，或不焉(不，通“否”)（《师说》） 【辨析技巧】根据字义分析，联系前后文，将词语放在整句话中揣摩词义。如《过秦论》“赢粮而景从”中，“景”理解为“风景”“景物”都翻译不通顺，这时就可以考虑通假字。“景”通“影”，名词作状语，解释为“像影子一样”。 （2）一词多义：文言词汇总量较少，因此会出现一个词在同一篇文章里多次出现，意思不同，词性也不同。 如：古之学者必有师（名词，老师） 吾从而师之（名词的意动用法，以……为师）（《师说》） 【辨析技巧】积累文言实词的多种意义，将各种意思代入到具体语句中去翻译，看是否能翻译通顺。 （3）古今异义：文言文中的一些词，古今含义和用法不相同。 如：古之学者必有师古义：泛指求学的人今义：指有专门学问的人（《师说》）