实验八
教学过程及内容
实验八系统函数和自定义函数
一、实验内容：
1）创建一个返回标量值的用户定义函数RectangleArea：输入矩形的长和宽就能计算矩形的面积。自选2种实例调用该函数。
2）简单年、月、日函数
3）从系统当前日期中返回系统当前的年份数、月份数和天数。
4）自己编写函数。编写一个函数，名称为“函数_学生选课数”，要求根据输入的学生学号，求此学生的选课数。
二、实验指导：
1）创建一个返回标量值的用户定义函数RectangleArea：输入矩形的长和宽就能计算矩形的面积。自选2种实例调用该函数。
create function RectangleArea(@a int,@b int) returns int
as
begin
return @a*@b
end
declare @area int
execute @area=RectangleArea 3,5
print ('矩形面积是：')
print @area
2）简单年、月、日函数
SELECT MONTH('03/12/1998'), DAY('03/12/1998'),YEAR('03/12/1998')
3）从系统当前日期中返回系统当前的年份数、月份数和天数。
-- GETDATE()函数返回系统当前日期
SELECT YEAR(GETDATE()) AS 当前年份,
MONTH(GETDATE()) AS 当前月份,
DAY(GETDATE()) AS 当前天数
GO
4）自己编写函数。编写一个函数，名称为“函数_学生选课数”，要求根据输入的学生学号，求此学生的选课数。
USE school
GO
--通过CREATE FUNCTION语句创建用户的自定义函数“函数_学生选
课数”
CREATE FUNCTION 函数_学生选课数
(
@xuehao AS char(9) --函数的输入参数
)
RETURNS int --返回结果类型
BEGIN --函数体
DECLARE @选课数AS int
SELECT @选课数=COUNT(cno) FROM SC WHERE Sno=@xuehao
RETURN @选课数
END
GO
--使用自定义函数，求选课表（SC）中每位学生的选课数SELECT DISTINCT
Student.Sno,Sname,选课数=dbo. 函数_学生选课数(SC.Sno) FROM Student,SC
WHERE Student .Sno=SC.Sno
GO
实验八 公式、序列及函数的使用
实验八公式、序列及函数的使用 一、实验目的 1．熟练掌握序列填充及公式复制的方法； 2．掌握常用函数的功能及使用方法，并能用它们来解决一些实际问题。 二、实验内容与操作步骤 在Excel环境下完成以下各操作： （一）序列填充及公式的使用 1．在Excel中创建一个空白工作簿 2．利用Excel提供的数据填充功能，在Sheet1工作表中输入以下数据： ⑴在区域A1：A9中从上到下填入：2，4，6，8，10，12，14，16，18 ⑵在区域B1：B9中从上到下填入：1，2，4，8，16，32，64，128，256 ⑶在区域C1：C12中从上到下填入：JAN，FEB，MAR，APR，MAY，JUN，JUL，AUG，SEP，OCT，NOV，DEC ⑷在区域D1：D7中从上到下填入：星期日，星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六 3．在Sheet2工作表中，利用公式计算二次函数ax2+bx+c的值，其中a=2，b=3，c=5，x从-3到4变化，每隔0.5取一个函数值。操作方法写出如下： 4．把工作簿以E81.XLS为文件名存入D:\EX8中。 （二）函数的使用 在Excel环境下打开D:\EX8\E82.XLS文件,依次完成以下各操作后按E83.XLS为文件名存入D:\EX8中。 1、统计函数的使用 ⑴单击“统计函数”工作表；
⑵在区域F3:G8中用“统计函数”计算出各分店的统计值。 操作方法是：先在F3单元及G3单元输入的计算公式,然后选定区域F3：G3后双击其填充柄。其中F3单元的公式为，G3单元的公式为。 ⑶在区域B9:E12用“统计函数”计算出各季度的统计值。 2、条件函数的使用 ⑴单击“条件函数”工作表。 ⑵计算出各学生的平均分； ⑶给定各学生的成绩等级，规则如下：平均分≥90为“A”，80≤平均分＜90为“B，70≤平均分＜80为“C”，60≤平均分＜70为“D”，平均分＜60为“E”。以此规则在区域F3:F62用IF函数确定各学生的等级。 ⑷用FREQUENCY函数在区域I2：I5中统计出平均分0~59，60~79，80~99，100各分数段的学生人数。 3、文本函数的使用 ⑴单击“文本函数”工作表； ⑵在区域A2:F32给出的数据清单中，编号的前3位为系别信息，101为数学系，102为物理系，103为化学系，据此在区域B3:B32用函数求出每位教师的系别。其中B3单元使用的公式为。 ⑶已知身份证号的第7至第10位数为出生年份，据此在区域F3:F32用函数求出每位教师的出生年份。其中F3单元使用的公式为。 4、日期函数的使用 ⑴单击“日期函数”工作表； ⑵在区域A2:F32给出的数据清单中，在区域E3:E32用日期函数求出每位职工的工龄。其中E3单元使用的公式为。 ⑶在区域F3:F32用日期函数求出每位职工的工作天数（即自参加工作以来已经过的总天数。其中F3单元使用的公式为。 5、财务函数的使用 使用 PMT 函数完成以下有关的操作： ⑴单击“财务函数”工作表； ⑵某企业向银行贷款5 万元，准备4年还清，假定当前年利率为 4 % ，在 B5 单元 计算每个月应向银行偿还贷款的数额，根据条件在 B2 : B4 补充所需内容。其中单元格B5 使用的公式为。 ⑶假定当前年利率为 5 %，为使 5 年后得到 10 万元的存款，在 D5 单元计算现在开
自控实验八
东南大学能源与环境学院 实验报告 课程名称：自动控制基础 实验名称：采样控制系统的分析 院（系）：能源与环境学院专业：热能与动力工程 姓名：周兴学号：03011127 实验室：417 实验组别：XX 同组人员：张亚丽实验时间：2013年12月12 日评定成绩：审阅教师：
目录 一．实验目的 (3) 二．实验设备 (3) 三．实验原理 (3) 四．实验内容 (4) 五．实验步骤 (4) 六．报告要求 (5) 七．实验结果与分析 (5) 八．思考与回答 (9) 九．实验总结 (9)
一．实验目的 1. 熟悉并掌握Simulink 的使用； 2. 通过本实验进一步理解香农定理和零阶保持器ZOH 的原理及其实现方法； 3. 研究开环增益K 和采样周期T 的变化对系统动态性能的影响； 二．实验设备 装有Matlab 软件的PC 机一台。 三．实验原理 1. 采样定理 图2-1为信号的采样与恢复的方框图，图中X(t)是t 的连续信号，经采样开关采样后，变为离散信号)(*t x 。 图2-1 连续信号的采样与恢复 香农采样定理证明要使被采样后的离散信号X *(t)能不失真地恢复原有的连续信号X(t)，其充分条件为： m a x 2ωω≥S 式中S ω为采样的角频率，max ω为连续信号的最高角频率。由于T S π ω2=，因而式可为： max ωπ ≤T 其中：T 为采样周期。 2. 采样控制系统性能的研究 图2-2为二阶采样控制系统的方块图。 图2-2 采样控制系统稳定的充要条件是其特征方程的根均位于Z 平面上以坐标原点为圆心的单位圆内，且这种系统的动、静态性能均只与采样周期T 有关。
实验八
学号： 姓名： 班级： 实验时间： 实验编号 008 实验名称 Excel 数据的管理、图表处理 实验目的和 要求 掌握数据的排序、筛选与汇总 实验内容 1. 数据的排序 2. 数据的筛选与汇总 3. 图表处理 请大家按照如下题目要求建立工作簿，并对其进行合适的格式化，最后将该实验报告和所创建的若干个工作簿文件放在同一个文件夹后打包上交。 一、基础题 1、打开实训2完成的 “09-10年度期末考试成绩表”，并按照如下要求对数据管理； 1）用自动筛选方法筛选出总分大于240分且计算机分数大于80分的记录，筛选后效果如下图所示； 2）用自动筛选方法筛选出总分在前五名且计算机分数大于80分的记录，筛选后效果如下图所示； 3）用高级筛选方法筛选出英语分数和计算机分数均大于80分的记录，筛选后效果如下图所示； 4）用汇总的方式求出每个系三门考试的平均分，汇总后效果如下图所示； 计算机应用基础 实验（训）报告
4、打开实训2时保存的“09-10年度期末考试成绩表”，并按照如下要求生成图表； 1）横轴显示姓名，纵轴显示计算机分数为前10名的同学的计算机分数，设置后的效果如下图所示： 2）横轴显示学号，纵轴显示总分分数为前10名的同学的数学分数，设置后的效果如下图所示：
二、应用题 2、打开实训2完成的“图书销售情况表”，并按照如下要求对数据管理； 1）用自动筛选的方法筛选出图书的库存量大于等于200的记录，筛选后效果如下图所示： 2）用高级筛选的方法筛选出单价低于30且折扣低于0.8的记录，筛选后效果如下图所示； 3）用汇总的方法求出同一类别的图书的库存量之和，设置后的效果如下图所示； 4）创建“10年空调销售情况”工作簿，并输入下图所示的数据，然后按照要求生成图表； 5）按照该数据，生成如下图所示的销售情况分析折线图：
自控实验二
《自动控制理论》 实验报告 专业：电气工程及其自动化班号：1406111 学号：1140610217 姓名：田晨晨 电气工程及其自动化实验中心二零一六年十一月二十四日
实验五 线性系统的时域分析 一、实验目的 1、学会使用MATLAB 绘制控制系统的单位阶跃响应曲线； 2、研究二阶控制系统中 、 对系统阶跃响应的影响 3、掌握系统动态性能指标的获得方法及参数对系统动态性能的影响。 二、 实验设备 Pc 机一台，MATLAB 软件。 三、实验内容 1、已知二阶单位反馈闭环传递函数系统： 求：（1）当 及 时系统单位阶跃响应的曲线。 （2）从图中求出系统的动态指标: 超调量M p 、上升时间t p 及过渡过程调 节时间t s 。 （3）分析二阶系统中 、 的值变化对系统阶跃响应曲线的影响。 4.0=n ω,3 5.0=ξ，P M =0.31，s t =27.5S,p t =3.48S 4.0=n ω,5.0=ξ， P M =0.16，s t =20.2S,p t =4.1S ξ越大，超调量越小，调节时间越短，上升时间越长
2.0=n ω,35.0=ξ，P M =0.31，s t =54.9S,p t =6.95S 6.0=n ω,35.0=ξ，P M =0.31，s t =18.3S,p t =2.33S n ω越大，上升时间越小，调节时间越小，超调量不变 2、已知三阶系统单位反馈闭环传递函数为 求： （1） 求取系统闭环极点及其单位阶跃响应，读取动态性能指标。 闭环极点：1234,1,1S S i S i =-=-+=-- 1.03, 3.64,0.27p s P t S t S M === 改变系统闭环极点的位置
实验八
本科课程实验报告 课程名称： 姓名： 系部： 专业： 班级： 学号： 指导教师： 年月日
实验八报表的使用 【实验目的】 １．掌握快速创建报表的方法 ２．掌握基于向导的方法创建一般报表 ３．掌握掌握使用报表“设计视图”创建和修改报表的方法 ４．掌握报表中排序和分组的方法 ５．掌握在报表中进行计算的方法 【实验内容】 打开“实验八.accdb”数据库，分别创建以下窗体，按照题目序号依次命名为：报表1、报表2、……。 1.基于学生表，使用“自动创建报表”创建一个能够输出学生信息的报表。 2.基于学生表，使用“创建空报表”创建一个能够输出学生部分信息（学号、 姓名、性别和家庭住址）的报表。 3.基于学生表、课程表和选课表，使用报表向导创建一个能输出学生的学号、 姓名、课程名称和成绩的学生成绩报表。
4.基于学生表，，使用“标签向导”创建一个学生的标签，要求输出：学号、姓 名和籍贯。 5.基于教师表，使用“图表向导”创建一个各院系不同职称的人数图表。需要 在报表中插入控件“图表”，在设置其数据源时创建一个交叉表查询。
6.基于学生表，使用报表设计视图创建“学生基本信息报表”。
7.基于课程表和选课表，创建“各门课程成绩明细报表”，按课程名称、成绩（降 序）和学号排序。注：需要先基于“学生”、“选课”和“课程”表建立一个包含以上三个字段的查询作为报表的数据源。 8.将“各门课程成绩明细报表”按课程名称进行分组（组内按成绩降序排序， 成绩相同的按学号排序），并计算各门课程的平均成绩。
9.基于工资表，创建“教师工资明细报表”，在设计中使用计算字段来计算教师 的公积金、所得税和实发工资。注：公积金为基本工资的10%，所得税为基本工资扣除400元之后的5%，实发工资=岗位津贴+基本工资+综合津贴-个人所得税。 10.在“教师工资明细报表”的设计中，统计各院系工资总额、平均工资及全校 教师工资总额。注：该题基于“教师”表。
实验八 数据完整性
实验8 数据完整性实验 1.实验目的 本实验的目的是通过实验使学生加深对数据完整性的理解，学会创建和使用触发器。2.实验时数4学时 [相关知识] SQL Server实现数据完整性的具体方法有4种：约束、缺省、规则和触发器。其中约束和缺省在实验一中已接触过。本实验重点学会创建和使用触发器。 触发器是实施复杂完整性的特殊类型的存储类型。触发器不需要专门语句调用，当对它所保护数据进行修改时自动激活，以防止对数据进行不正确，未授权或不一致的修改。 创建触发器的语法为： CREATE TRIGGER < 触发器> ON <表名> [WITH ENCRYPTION] FOR {[DELETE][，][INSERT][，][UPDATE]} [WITH APPEND] [NOT FOR REPLICATION] AS
Python 实验8 函数1
实验8 函数(一)实验目的: 1、理解自定义函数过程的定义与调用方法; 2、掌握自定义函数的定义与调用方法; 3、理解函数中的参数的作用; 实验内容: 1、编写一函数Fabonacci(n),其中参数n代表第n 次的迭代。While循环 def fib(n): if n==1 or n==2: return 1 a=1 b=1 i=2 while True: c=a+b a=b b=c i+=1 #第i次迭代,也就就是第i个数 if i==n: return c break def main(): n=input("Enter a number of generation:") print fib(n) main() 或者用for循环 def fib(n): a=1 b=1 c=0 if n==1 or n==2: return 1 else: for i in range(3,n+1): c=a+b a=b b=c return c def main(): n=input("enter n:") print fib(n) main() 2、编写一函数Prime(n),对于已知正整数n,判断该数就是否为素数,如果就是素数,返回True,否则返回 False。 def prime(n): if n<2: return False a=0 for i in range(1,n+1): if n%i==0: a+=1 if a>2: return False else: return True def main(): n=input("Enter a number:") print prime(n) main() Or: def prime(n): if n<2: return False if n==2: return True for i in range(2,n): if n%i==0: return False return True def main(): n=input("Enter a number:") print prime(n) main()
实验八
实验八彩色图像处理 一、实验目的 使用MatLab 软件对图像进行彩色处理。使学生通过实验熟悉使用MatLab软件进行图像彩色处理的有关方法，并体会到图像彩色处理技术以及对图像处理的效果。 二、实验要求 要求学生能够完成彩色图像的分析，能正确讨论彩色图像的亮度、色调等性质；会对彩色图像进行直方图均衡，并能正确解释均衡处理后的结果；能够对单色图像进行伪彩色处理、利用多波长图像进行假彩色合成、进行单色图像的彩色变换。 三、实验内容与步骤 (1) 彩色图像的分析 调入并显示彩色图像flower1.tif ； 拆分这幅图像，并分别显示其R，G，B分量； 根据各个分量图像的情况讨论该彩色图像的亮度、色调等性质。 (2) 彩色图像的直方图均衡 接内容(1)； 显示这幅图像的R，G，B分量的直方图，分别进行直方图均衡处理，并显示均衡后的直方图和直方图均衡处理后的各分量； 将处理完毕的各个分量合成彩色图像并显示其结果； 观察处理前后图像的彩色、亮度、色调等性质的变化。 (3) 假彩色处理 调入并显示红色可见光的灰度图像vl_red.jpg、绿色可见光的灰度图像vl_green.jpg和蓝色可见光的灰度图像vl_blue.jpg；以及近红外灰度图像infer_near.jpg和中红外灰度图像infer_mid.jpg； 以图像vl_red.jpg为R；图像vl_green.jpg为G；图像vl_blue.jpg为B，将这三幅图像组合成可见光RGB彩色图像； 分别以近红外图像infer_near.jpg和中红外图像infer_mid替换R分量，形成假彩色图像；
观察处理的结果，注意不同波长红外线图像组成图像的不同结果 (4) 伪彩色处理1：灰度切片处理 调入并显示灰度图像head.jpg； 利用MATLAB提供的函数对图像在8~256级的范围内进行切片处理，并使用hot 模式和cool模式进行彩色化； 观察处理的结果。 (5) 彩色变换(选做) 调入并显示灰度图像Lenna.jpg； 使用不同相位的正弦函数作为变换函数，将灰度图像变换为RGB图像。其中红色分量R的变换函数为-sin( )，绿色分量G的变换函数为-cos( );，蓝色分量B 的变换函数为sin( )； 显示变换曲线及变换合成的彩色图像并观察彩色变换图像的色调与原始图像灰度之间的关系； 将RGB的变换公式至少互换一次(例如R与G互换)，显示变换曲线、变换结果并观察处理的结果。 (6)打印全部结果并进行讨论。 四、实验仪器与软件 1．计算机； 2．MATLAB程序； 3．移动式存储器（软盘、U盘等）。 4．记录用的笔、纸。 五、实验报告要求 1．叙述实验过程； 2．提交实验的原始图像和结果图像。 六、思考题 1. 为什么经彩色直方图均衡后的图像除了对比度会有所增强外，还有色调的变化？ 2. 实验内容(3)的假彩色处理方案是否可以有多种？若有，请估计其它方案的可能结果。
实验八 函数含答案
实验八函数 【目的与要求】 1．掌握C语言函数的定义方法、函数的声明及函数的调用方法。 2．了解主调函数和被调函数之间的参数传递方式。 【上机内容】 【一般示例】 【例1】将打印18个"*"组成星形线定义为一个返回值和形参列表都为空的函数，通过主函数调用它。 #include
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自控实验报告华中科技大学
自 动 控 制 原 理 实 验 报 告 实验九/十 自动化学院 班级：测控技术与仪器1301 姓名：陈梦焱 学号：U201314488
实验报告： 1.模拟继电特性 理想继电特性 理想死区特性数学描述： 分析： 我们看到模拟输出的继电特性的输出是从一点缓慢增加，逐渐趋于一个定值，而数字继电特性便是标准的继电特性图像，实验中采用了稳压二极管，具有正向导通反向截至的特性，5-5.7伏变化，于是产生了缓慢变化的过程，最后正向导通电压输出为稳定值。
2.模拟饱和特性 理想饱和特性 理想饱和特性数学描述： Y= 分析： 我们看到模拟输出的饱和特性的输出是开始增加过程为近似线性，而后没有明显的拐点，缓慢的到达饱和定值，而数字饱和特性便是标准的饱和特性图像，还是稳压二极管的原因，（讨论正向情况，反向同理）电压输入刚开始值比较小，未达到稳压二极管正向导通电压，相当于开路，通过与其并联的电阻输出，近似线性。二极管两端到达5V以后，逐渐导通，输出呈现非线性，5.7V以后二极管相当于导线将并联电阻短路，输出电压呈现稳定值，即为饱和。
3.死区特性 模拟死区特性： 数字死区特性： 数学描述： 分析：两图无差别，实验电路纯电阻电路，误差很小，可近似理想情况。
4.模拟间隙特性 数字间隙特性 间隙特性数学描述： 分析： 模拟间隙特性在两拐点均会产生一定的偏移，这是由于实验电路中有电容的存在，当电压由正向反偏的时候，电容会有充放电过程，导致拐点电位偏移，这也是为什么我们在实验的时候要按住锁零按钮3S的原因。
思考题： 1.一般继电特性在什么情况下可以分别近似为间隙特性和死区特性？ 带死区的继电特性： 带回环的继电特性： ??? ??? ?-<<<>--><>>=0000,0,0,,0,0,)(e e e e e e M e e e e e e M t x 由图可知，当继电特性存在定值的稳态误差时就可以近似为死区特性看待，而继电特性存在定值的稳态误差并且前一状态变量的正负有变化的时候可以近似等效为间隙特性看待。 实验心得与体会： 这次实验是让我们通过模拟电路实现各种非线性的特性再通过数字电路直接产生来作比较，我们看到，在实际的模拟电路中总会因为器件原因使器材不能满足理想的特性曲线，而带来一些问题，二极管存在导通电压，电容具有充放电效应，通过这次实验我更加深入的了解了各种非线性的产生和理想化模型和实际问题之间的区别，而实际中为了更近似理想化要用一些补偿措施去达到近似目的，减小误差。这次实验我也更深入了解了自动控制原理的含义。
实验八实验报告电工学
中山大学电工原理及其应用实验报告 SUN YAT-SEN UNIVERSITY 院（系）：移动信息工程学号：审批 专业：软件工程实验人： 实验题目：实验九：BJT单管共射电压放大电路 一、实验目的 1. 掌握放大电路静态工作点的测试方法，分析静态工作点对放大器性能的影响。 2. 掌握放大电路动态性能（电压增益、输入电阻、输出电阻、最大不失真输出电压 以及幅频特性等）的测试方法。 3. 进一步熟练常用电子仪器的使用 二、预习思考题 1.阅读教材中有关单管放大电路的内容并估算实验电路的性能指标。 假设：3DG6 的β＝100，Rb2＝20KΩ，Rb1＝60KΩ，RC＝2KΩ，RL＝2KΩ。 估算放大电路的静态工作点，电压增益AV，输入电阻Ri和输出电阻RO 2、阅读实验附录中有关示波器的使用、晶体管特性图示仪简介以及放大电路干扰和自激振荡 消除的内容。 3、能否用直流电压表直接测量晶体管的VBE？为什么实验中要采用测VB、VE，再间接算出VBE的方法？ 答：一般的电压表直接测不准，会引起电路参数变化，因为电表直接接在输入端，形成额外的输入信号。而测UB、UE时，电压表的一端是接地的，不容易形成额外输入。 4、怎样测量Rb1阻值？ 答：用万用表电阻档测量。 5、当调节偏置电阻Rb1，使放大电路输出波形出现饱和或截止失真时，晶体管的管压降VCE怎样变化？
答：饱和失真时Uce减小Ic增大，截止失真时Uce增大Ic减小。 6、改变静态工作点对放大电路的输入电阻Ri有否影响？改变外接电阻RL对输出电阻RO有否影响？答：因为Ri≈Rbe‖Rb1‖Rb2；Ro≈Rc，所以对输入电阻有影响对输出电阻吴影响。 7、在测试AV，Ri和RO时怎样选择输入信号的大小和频率？为什么信号频率一般选1KHz，而不选100KHz或更高？ 答：应该选Ui=10mv作用f=1KHZ左右，因为，试验电路为阻容耦合单管共射放大电路，阻容耦合单管放大电路的下限频率fL越小电路的低频响应越好，所以采用1KHZ而不用更高的 8.单管共射级放大电路测试中,如果将函数信号发生器,交流毫伏表,示波器中任一仪器的二个测试端子接线换位，将会出现什么问题？ 答：对于函数信号发生器:如果有波形输出，例如正弦波，则在示波器端的显示是反相。 交流毫伏表：正电流显示为负电流，负电流显示为正电流，容易造成仪器损坏。 示波器：只是显示的通道不同了而已，没影响。 三、原理说明 图9－1为射极偏置单管放大电路。它由Rb1和Rb2组成分压电路，并在发射极中接有电 阻Re，以稳定放大器的静态工作点。当在放大电路的输入端加入输入信号vi后，在放大电 路的输出端便可得到一个与vi相位相反，幅值被放大了的输出信号vo，从而实现电压放 大。 图9-1
自动控制实验指导书
第一章THBCC-1型控制理论实验平台硬件组成及使用 一、直流稳压电源 “THBCC-1”实验平台有两个直流稳压电源，主要用于给实验平台提供电源。其中一个直流稳压电源有±5V/0.5A、±15V/0.5A及+24V/1.0A五路，每路均有短路保护自恢复功能。它们的开关分别由相应的钮子开关控制，并由相应发光二极管指示。其中+24V主要用于温度控制单元和直流电机单元。 实验前，启动实验平台左侧的空气开关和实验台上的电源总开关。并根据需要将±5V、±15V钮子开关拔到“开”的位置。 另一个直流稳压电源的功能与前一个相比，是无+24V直流电源。 实验时，也可通过2号连接导线将直流电压接到需要的位置。 二、阶跃信号发生器 “THBCC-1”实验平台有两个阶跃信号发生器，主要提供实验时的给定阶跃信号，其输出电压范围约为-10V~+10V，正负档连续可调。使用时根据需要可选择正输出或负输出，具体通过“阶跃信号发生器”单元的钮子开关来实现。当按下复位按钮时，单元的输出端输出一个可调(选择正输出时，调节RP1电位器；选择负输出时，调节RP2电位器)的阶跃信号(当输出电压为1V时，即为单位阶跃信号)，实验开始；当不按复位按钮时，单元的输出端输出电压为0V。 注：单元的输出电压可通过实验台上左面板的直流数字电压表来进行测量，同时可通过2号连接导线将阶跃信号接到需要的位置 三、函数信号发生器 “THBCC-1”实验平台有两个函数信号发生器，一个为低频函数信号发生器，主要用于低频信号输出；另一个为函数信号发生器，主要用于高频输出。 低频函数信号发生器由单片集成函数信号发生器专用芯片及外围电路组合而成，主要输出有正弦信号、三角波信号、方波信号、斜坡信号和抛物坡信号（其中斜坡、抛物坡信号在T1档输出）。输出频率分为T1、T2、T3三档。其中正弦信号的频率范围分别为0.1Hz～3.3Hz、2Hz～70Hz、64Hz～2.5KHz三档，V p-p值为14V。 使用时先将信号发生器单元的钮子开关拔到“开”的位置，并根据需要选择合适的波形及频率的档位，然后调节“频率调节”和“幅度调节”微调电位器，以得到所需要的频率和幅值，并通过2号连接导线将其接到需要的位置。 而用于高频输出的函数信号发生器主要输出有正弦信号、三角波信号、方波信号，输出频率分为T1、T2、T3三档，其中正弦波频率可达90k左右，V p-p值为14V。 四、锁零按钮 锁零按钮用于实验前运放单元中电容器的放电。当按下按钮时，通用单元中的场效应管处于短路状态，电容器放电，让电容器两端的初始电压为0V；当按钮复位时，单元中的场效应管处于开路状态，此时可以开始实验。 注：在实验时，必须用2号导线将通用单元（U3～U14）的G输出端与U0输出端相连时，锁零按钮才有效。 五、频率计 “THBCC-1”实验平台有两个频率计，一个为低频频率计，主要用于测量低频函数信号
实验八
实验八网络营销策略实训 一、根据内容，分析卡当网，百度搜藏，糗事百科等的经营模式及特点，用户的心理特征，预测其趋势。 卡当网 1、经营模式及特点： （1）易用、可移植性强的个性定制技术平台 （2）流畅高效的个性化礼品加工、包装、配送、客服系统（3）强强联手的市场策略与知名合作伙伴 （4）创意 2、用户心理特征： （1）节省金钱。 （2）挣钱。 （3）省力。 （4）增加幸福感。 （5）找到成就感。 （6）赢得赞誉。 （7）流行。 3、发展趋势： 打造全球最大的C2B电子商务交易平台，则是卡当网的下一个目标。相对于传统的B2C模式，所有的环节都由厂家驱动，C2B的核心区别就在于由消费者驱动，以消费者的需求为起点，在商业链条上进行波浪式、倒逼式传导，最终形
成新的商业模式，这是互联网商业模式的革命性创新。卡当网CEO方琴认为，C2B模式最核心的特点即是“定制化、个性化”。如何实现定制化、个性化，说起来容易，实行起来却很艰难。如何进行供应商管理，如何提高个性化定制的设计水平，如何高效进行信息化管理，如何实施仓储与物流管理，以及如何吸纳更多的消费者等等，每一个都是巨大的挑战。为解决供应链问题，卡当网引入“战略合作加工商”概念，为解决用户个性化需求问题，卡当网引入众包模式，模糊了生产者和消费者间的界限，让消费者在创意、营销、销售预计等运营方面发挥关键作用。未来，卡当网将秉承“Heart to Heart”的理念，继续给客户提供更多高品质的个性定制产品及购物体验。 百度搜藏： 1、经营模式及特点： （1）全文收藏：不仅能收藏网址，更能自动收藏全文；（2）快速查找：在您收藏的海量信息中，快速、准确地找到所需资料； （3）网页快照：不必担心网页链接失效，您可以通过“快照”快速浏览页面内容； （4）轻松便捷：只需连接互联网，就能随时随地收藏和使用； （5）分享资源：和朋友分享自己喜欢的网址，或享用他人
实验8 函数——递归函数
淮海工学院计算机科学系实验报告书 课程名：《C语言程序设计A 》 题目：实验8 函数 ——递归函数 班级：软嵌151 学号：2015123349 姓名：陈正宁
1、实验内容或题目 （1）用递归编写n!的函数，并在main主函数中调用此函数。 （2）有n个大小不同的盘片从大到小放在A柱上，另有B和C两个空柱，要求将这n个盘片从A柱搬到C柱上，在搬动过程中，每次只能搬一个盘片，而且小的不能放在大的之下。编写hanio函数实现搬迁过程。 （3）编写一个程序，求解皇后问题：在n×n的方格棋盘上，放置n个皇后，要求每个皇后不同行、不同列、不同左右对角线。 2、实验目的与要求 （1）要求熟练掌握函数的定义和调用，熟悉函数返回值的使用。 （2）熟悉函数调用的方式和过程。 （3）重点掌握递归函数的使用。 （4）要求实验的第2题采用递归函数编写，盘片的数目在main主函数中输入。提示：函数的参数定义如hanio(n,A,C,B),表示将n个盘片从A柱通过C柱搬到B柱。 （5）要求实验的第3题采用递归函数编写皇后的个数n由用户输入，其值不能超过20；采用整数数组q[N]求解结果，因为每列只能放一个皇后，q[i]的值表示第i个皇后所在的行号，即该皇后放在(q[i]，i)的位置上。求解皇后问题的递归模型如下：place(i，n)：若i=n，则n个皇后放置完毕，输出解（输出q数组元素） place(k，n)：在第k列找一个合适位置i，放置一个皇后（即q[k]=i）；place(k+1，n)；其中，place(k，n)表示前面的第1，…，k-1个皇后放置好后，现在用于放置k，…，n的皇后。 3、实验步骤与源程序 ⑴实验步骤 ⑵源代码 （1）、 #include
自控实验仿真部分(7)
应用MATLAB 处理系统数学模型 1模型建立 对简单系统的建摸可直接采用基本模型—传递函数。但实际中经常遇到几个简单系统组合成为一个复杂系统。常见形式为，并联、串联、闭环及反馈等连接。 并联 将两个系统按并联方式连接，在MATLAB 中可用parallel 函数实现。 例1两个子系统为 43 )(1+= s s G 324 2)(22+++=s s s s G 将两个系统按并联方式连接，可输入 num1=3； den1=[1，4]； num2=[2，4]； den2=[1，2，3]； [num ，den]=parallel （num1，den1，num2，den2） 则得 num= 0 5 18 25 den= 1 6 11 12 因此 12 11625 185)()()(23221+++++=+=s s s s s s G s G s G 串联 将两个系统按串联方式连接，在MATLAB 中可用series 函数实现。例如 [num ，dem]=series （num1，den1，num2，den2）可得到串联连接的传递函数形式) (2)(1) (2)(1)()()()(21s den s den s num s num s G s G s den s num == 1.闭环 将系统通过正负反馈连接成闭环系统，在MATLAB 中可用cloop 函数实现。例如[numc ，demc]=cloop （num ，den ，sign ）表示由传递函数表示的开环传递函数构成闭环系统。当sign=1时采用正反馈；当sign=-1时采用负
反馈；sign 缺省时，默认为负反馈。) ()() ()(1)()()(s num s den s num s G s G s denc s numc = = 2.反馈 将两个系统按反馈方式连接成闭环系统，在MATLAB 中可用feedback 函数实现。 例2-两个子系统为 321 52)(22++++=s s s s s G 10 ) 2(5)(++= s s s H 将两个系统按反馈方式连接，可输入 numg=[2 5 1]； deng=[1 2 3]； numh=[5 10]； denh=[1 10]； [num ，den]=feedback （numg ，deng ，numh ，denh ） 执行后得 num= 2 25 51 10 den= 11 57 78 40 因此，闭环系统的传递函数为 40 78571110 51252)()()(2 323++++++==s s s s s s s den s num s G c
实验8汇编实验
实验八编写子程序（4学时） 在本次实验中，我们将编写3个子程序，通过它们来认识几个常见的问题和掌握解决这些问题的方法。同前面的所有实验一样，这个实验室必须独立完成的，在后面的课程中，将要用到这个实验中编写的3个子程序。 1、显示字符串 显示字符串是下现实工作中经常要用到的功能，应该编写一个通用的字程序来实现这个功能。我们应该提供灵活的调用接口，使调用者可以决定显示的位置（行、列）、内容和颜色。 该子程序描述如下： 名称：show_str 功能：在指定位置用指定颜色显示一个用0结束的字符串。 参数：(dh)=行号（取值范围0~24），（dl）=列号（取值范围0～79），（cl）=颜色，ds:si 指向字符串的首地址。 返回：无 应用举例：在屏幕的8行3列，用绿色显示data段中的字符串。 assume cs: code data segment db ‘Welcome to masm!’, 0 data ends code segment start: mov dh, 8 mov dl, 3 mov cl, 2 mov ax, data mov ds, ax mov si, 0 call show_str mov ax, 4c00h int 21h show_str: : : : code ends end start 提示： （1）子程序的入口参数是屏幕上的行号和列号，注意在子程序内部要将它们转化为显存中的地址，首先要分析一下屏幕上的行列位置和显存地址的对应关系； （2）注意保存子程序中用到的相关寄存器； （3）这个子程序的内部处理和显存的结构密切相关，但是向外提供了与显存结构无关的接口。通过调用这个子程序，进行字符串的显示时可以不必了解显存的结果，为编程提供了方便。在实验中，注意体会这种设计思想。 data segment db "Welcome to masm!" data ends
自动控制实验报告.
成绩 北京航空航天大学 自动控制原理实验报告 学院机械工程及自动化学 专业方向工业工程与制造 班级110715 学号11071113 学生姓名吕龙 指导教师 自动控制与测试教学实验中心
实验一一、二阶系统的电子模拟及时域响应的动态测试 实验时间2013.10.30 实验编号同组同学无 一、实验目的 1.了解一、二阶系统阶跃响应及其性能指标与系统参数之间的关系。 2.学习在电子模拟机上建立典型环节系统模型的方法。 3.学习阶跃响应的测试方法。 二、实验内容 1.建立一阶系统的电子模型，观测并记录不同时间常数T时的跃响应曲线，测定其过渡过程时间Ts。 2.建立二阶系统的电子模型，观测并记录不同阻尼比ζ时的跃响应曲线，测定其超调量σ%及过渡过程时间Ts。 三、实验原理 1．一阶系统： 系统传递函数为： 模拟运算电路如图1-1所示： 图1-1 由图得： 在实验当中始终取, 则, 取不同的时间常数T分别为： 0.25、 0.5、1。 记录不同时间常数下阶跃响应曲线，测量纪录其过渡过程时 ts。（取误差带）2．二阶系统: 其传递函数为：
令，则系统结构如图1-２所示： 图1-2 根据结构图，建立的二阶系统模拟线路如图1-３所示： 图1-3 取，，则及 取不同的值, , ,观察并记录阶跃响应曲线，测量超调量σ%（取误差带）,计算过渡过程时间Ts。 四、实验设备 1.HHMN-1型电子模拟机一台。 2.PC 机一台。 3.数字式万用表一块。 4.导线若干。 五、实验步骤 1. 熟悉HHMN-1 型电子模拟机的使用方法，将各运算放大器接成比例器，通电调零。 2. 断开电源，按照实验说明书上的条件和要求，计算电阻和电容的取值，按照模拟线路图搭接线路，不用的运算放大器接成比例器。 3. 将与系统输入端连接，将与系统输出端连接。线路接好后， 经教师检查后再通电。 4.运行软件，分别获得理论和实际仿真的曲线。 5. 观察实验结果，记录实验数据，绘制实验结果图形，填写实验数据表格，完成
自控原理实验
实验八典型非线性环节的静态特性 一、实验目的 1. 了解典型非线性环节输出—输入的静态特性及其相关的特征参数； 2. 掌握典型非线性环节用模拟电路实现的方法。 二、实验内容 1. 继电器型非线性环节静特性的电路模拟； 2. 饱和型非线性环节静特性的电路模拟； 3. 具有死区特性非线性环节静特性的电路模拟； 4. 具有间隙特性非线性环节静特性的电路模拟。 三、实验原理 控制系统中的非线性环节有很多种，最常见的有饱和特性、死区特性、继电器特性和间隙特性。基于这些特性对系统的影响是各不相同的，因而了解它们输出－输入的静态特性将有助于对非线性系统的分析研究。 1. 继电型非线性环节 图7-1为继电器型非线性特性的模拟电路和静态特性。 图8-1 继电器型非线性环节模拟电路及其静态特性 继电器特性参数M是由双向稳压管的稳压值(4.9～6V)和后级运放的放大倍数(R X/R1)决定的，调节可变电位器R X的阻值，就能很方便的改变M值的大小。输入u i信号用正弦信号或周期性的斜坡信号（频率一般均小于10Hz）作为测试信号。实验时，用示波器的X-Y显示模式进行观测。 2. 饱和型非线性环节 图7-2为饱和型非线性环节的模拟电路及其静态特性。 图8-2 饱和型非线性环节模拟电路及其静态特性 图中饱和型非线性特性的饱和值M等于稳压管的稳压值(4.9～6V)与后一级放大倍数的乘积。线性部分斜率k等于两级运放增益之积。在实验时若改变前一级运放中电位器的阻值
可改变k 值的大小，而改变后一级运放中电位器的阻值则可同时改变M 和k 值的大小。 实验时，可以用周期性的斜坡或正弦信号作为测试信号，注意信号频率的选择应足够低（一般小于10Hz ）。实验时，用示波器的X-Y 显示模式进行观测。 3. 具有死区特性的非线性环节 图7-3为死区特性非线性环节的模拟电路及其静态特性。 图8-3 死区特性非线性环节的模拟电路及其静态特性 图中后一运放为反相器。由图中输入端的限幅电路可知，当二极管D 1（或D 2）导通时的临界电压U io 为 E 1E R R u 2 1io α α -±=±=(在临界状态时: E R R R u R R R 2 11 0i 212+±=+) (7-1) 其中，2 11 R R R +=α。当0i i u u >时，二极管D 1（或D 2）导通，此时电路的输出电压 为 ))(1()(2 12 io i io i o u u u u R R R u --±=-+± =α 令)1(α-=k ，则上式变为 )(io i o u u k u -±= (7-2) 反之，当0i i u u ≤时，二极管D 1（或D 2）均不导通，电路的输出电压o u 为零。显然，该非 线性电路的特征参数为k 和io u 。只要调节α，就能实现改变k 和io u 的大小。 实验时，可以用周期性的斜坡或正弦信号作为测试信号，注意信号频率的选择应足够低（一般小于10Hz ）。实验时，用示波器的X-Y 显示模式进行观测。 4. 具有间隙特性的非线性环节 间隙特性非线性环节的模拟电路图及静态特性如图7-4所示。 由图7-4可知，当E u i α α -< 1时，二极管D 1和D 2均不导通，电容C 1上没有电压，即U C （C 1两端的电压）=0，u 0=0；当E u i α α->1时，二极管D 2导通，u i 向C 1充电，其电压为 ))(1(io i o u u u --±=α 令)1(α-=k ，则上式变为 )(io i o u u k u -±=
自控元件实验报告
自动控制元件实验报告 姓名：陈国荣 学号：2012040307011 班级：34030701 指导教师：刘浩 沈阳航空航天大学 航空航天工程学部 2014年12月
实验一直流电动机的起动和制动 一.实验目的 1.学习电机实验的基本要求与安全操作注意事项。 2.认识在直流电机实验中所用的电机、仪表、变阻器等组件及使用方法。 3.学习并励电动机的接线、起动、改变电机转向以及调速的方法。 二.实验项目 1.了解MEL—II电机实验台中的直流稳压电源、测功机、变阻器、多量程直流电 压表、电流表、毫安表及直流电动机的使用方法。 2.用伏安法测直流并励电动机电枢绕组的冷态电阻。 3.直流电机的起动、调速及改变转向。 三．实验设备及仪器 MEL-II电机实验台（MEL-03、MEL-04、MEL-05、MEL-06、MEL-09、MEL-11、MEL-13）M03电机、导线11根 四．实验操作步骤及数据 1.直流仪表和变阻器的选择 仪表的量程是根据电机的额定值和实验中可能达到的最大值来选择。 （1）电压表量程的选择 如测量电动机两端为220伏的直流电压，选用直流电压表应为300伏量程档。 （2）电流量程的选择 因为电动机的额定电流为1.1安。测量电枢电流的电表A1可选用直流电流表的2A量程档，励磁电流小于0.16安，电流表A2选用200mA量程挡。 （3）变阻器的选择 变阻器选用的原则是根据实验中所需的阻值和流过变阻器最大的电流来确定。 2.用伏安法测直流并励电动机电枢绕组的冷态电阻。接线原理见图1-1。 U：可调直流电源 R：3000Ω调节电阻（MEL-09）V：直流电压表（MEL-06） A：直流电流表（MEL-06）M：直流电机电枢（M03）