四年级下册研究性学习学科教案

案例1 从恐龙灭绝想到的

设计思路：当今世界，环境问题日益引起人们的关注。空气污染、水污染、白色污染等环境问题正在威胁人类的生存空间。保护生态环境，就是保护地球的生命，就是保护人类自己。

恐龙是学生十分感兴趣的一种史前动物，这种动物在地球上生活了1.6亿年之后却突然间灭绝了。恐龙灭绝的原因一直是可科学家争论的热点问题。恐龙灭绝与自然界环境的变化究竟有哪些必然联系呢？本案例以“恐龙灭绝之谜”为突破口，目的是为了强调保护环境对于人类生存的重要性。通过讨论恐龙灭绝的原因，增强学生保护生态环境的紧迫感和危机感，提高保护环境的自觉性，引导学生从自身做起，争做一名环保小卫士。

一、活动目标：

1、认知目标

1）了解有关恐龙的知识，如生活年代、种类、外形特点、生活习性、灭绝原因等。

2）了解地球受污染的现状及其危害性，掌握保护生态环境的方法。

2、能力目标

1）通过上网查询、查阅书籍、调查访问等活动，培养学生收集、处理信息的能力。

2）通过做科学小实验、调查访问等活动，培养学生动手实践能力、运用语言能力。

3）通过学做小医生，培养学生解决问题的能力。

3、情感目标

1）通过了解恐龙的有关知识，培养学生对自然科学的兴趣。

2）通过分析恐龙灭绝之谜，激发学生探究欲，在研究实践中培养主体参与意识和群体合作精神；培养严谨细致的科学态度和坚忍不拔的科学精神。

3）明确环保的重要性，自觉投身到环保工作中，为保护环境做出自己的贡献。

二、活动准备：

1、进行安全教育、文明礼貌教育、纪律教育。

2、培养学生与人交往能力，鼓励学生主动大方地与人交流，积极自信地参与活动。

3、进行查阅、收集、分析、整理资料及采访技巧、调查报告撰写等

方面的培训。

4、做好器材准备（有条件的可准备相机、摄像机、录音机等）。

三、活动时间：3课时

四、活动过程：

△活动之一：恐龙灭绝之谜

1、目的；安排一次收集资料活动，了解恐龙的有关知识，扩大学生的知识面，激发学生对自然科学的兴趣，培养学生收集、整理资料的能力，增强环保意识。

2、收集内容：恐龙的生活年代、种类、名称、外形特点（最好附图片）、生活习性、灭绝原因等。

3、收集方法：上网、查阅书籍等。

4、组织形式：以5—6人为一组自愿组合（每组推选一名组长、一名记录员）。

5、收集活动记录表：

组长：记录员：其他成员：

收集时间：地点：

收集方法：

记录内容：

6、整理收集的资料，重点讨论恐龙灭绝之谜，掌握自然界生态环境的恶化是恐龙灭绝的根本原因。

△活动之二：地球妈妈，你怎么啦？

（一）安排一次访问活动

1、目的：了解地球受污染的现状、造成原因及其危害性，培养学生人际交往能力，进一步增强环保意识。

2、访问对象：家长、老师、行人、邻居、专家等。

3、访问内容：人们对地球污染程度及其危害性的认识。

预想问题：1）你认为地球受污染的程度如何？

2）你知道地球受到来自哪些方面的污染？它对人类生存环境造成怎样的危害？

3）你了解地球受污染的原因吗？

4）以上这些知识，你是怎么知道的？

4、组织形式：以小队为单位进行（小队长为组长，副小队长负责记录。为了安全，可聘请一名家长或校外辅导员跟随）。

5、访问时间；双休日。

6、访问记录表（略）

访问时间访问地点

访问对象

参加人员

访问内容

序号“病症”

通过什么方式知道的造成什么

（二）安排两个小实验

目的：通过实验，了解环境污染对动植物生长的影响，培养动手实践和分析观察能力，加深体验，增强环保意识。

●实验一：水污染对鱼类生长的影响

1、实验器皿：三个大小一致的鱼缸。

2、实验对象：金鱼6条9大小基本一致，每缸2条）。

3、实验用水：清水（未污染）、污染程度较轻的水、污染程度较严重的水。

4、实验记录表（略）

实验小组成员

实验地点

实验材料

实验步骤

观察时间

5、实验结果分析（略）

水质清水轻污染水重污染水

项目

金鱼体色

行动状况

分析

6、撰写实验报告：准确记录实验目的、过程及结果，得出明确结论，揭示科学道理。

●实验二：土壤污染对植物生长的影响

1、实验材料：两个大小一致的花盆、两棵大小基本一致的文竹、干净土和受污染土。

2、实验记录表（略）

实验小组成员

实验地点

实验材料

实验步骤

观察时间

3、实验结果分析

土质净土受污染土

项目

文竹颜色

文竹长势

分析

4、撰写实验报告

△活动三：我给地球当医生

1、目的；请专家进行一次专题讲座，使学生更深刻地认识到环保的重要性，并通过和专家的探讨，找到解决地球污染的办法，培养解决问题的能力。

2、内容：认真聆听专家讲座，积极探求解决污染的行之有效的办法，学做医生给地球开药方，制定切实可行的活动计划。

药方一

时间：

处方：

医生：

药方二

时间病症：

处方：医生：

六、活动实施过程：

（一）恐龙灭绝之谜

1、感知

1）同学们，今天老师要带你们乘上时光倒流器，去认识生活在大约两亿年前的三叠纪中期的一种动物。它们曾经在地球上生活了1.6亿年，显赫一时。（课件出示书上六幅恐龙图片）问：你认识它们吗？能不能介绍一下它们的名字、外形特点、生活习性？

2）你还认识哪些恐龙？介绍一下（交流收集到的资料）。

2、讨论

1）可是在6500万年前，不知发生了什么灭顶之灾，使恐龙突然灭绝。你了解到关于恐龙灭绝的哪些观点？（交流收集的资料）。

2）小组讨论：这些观点分别造成了哪些自然环境的破坏而使得恐龙灭绝？

3、总结

1）从刚才同学们的发言中，你觉得：恐龙的灭绝跟什么有关？完成填空：恐龙的灭绝与_____、______、_______、______ 等有关。概括地说，恐龙灭绝与有关。

2）发挥想象：你觉得恐龙适宜生活在一个怎样的环境中？

3）我们现在的地球适合恐龙生长吗？（过渡到活动二：地球妈妈，你怎么啦？）

（二）地球妈妈，你怎么啦？

1、交流采访到的情况：

1）地球受到了哪些污染？

2）这些污染分别是什么原因造成的？

3）这些污染对人类生存环境造成怎样的危害？

4）这些知识你是怎样获取的？

2、交流实验过程及结果。通过明显的对比，使学生进一步明白环境污染的危害。

3、讨论

1）这样的环境恐龙能生存吗？为什么？

2）我们该怎么办？（过渡到活动三：我给地球当医生）

（三）我给地球当医生

1、请环保部门专家为学生做一次专题讲座（主要渗透如何环保）。

2、学做小医生，以小组为单位和专家一起探讨治污染的行之有效的药方。

3、评价谁的处方开得最好。

4、制订行动计划：以小队为单位组建护绿小队、小白鸽小队等，从保护身边一草一木开始，制订环保计划并付之行动。

时间有利于环保的事评价（打☆）

周一

周二

周三

周四

周五

周六

周日

七、活动展示：

绘画作品、队报、图片、录像、实验报告、采访记录（日记）等皆可。

八、活动评价：

评价成果名称：

评价时间：

自我评价意见：

小组评价意见：

值得借鉴的：

需要改进的：

九、活动延伸：

1、发倡议书；号召全社会人共同环保。

2、根据行动计划持之以恒开展环保活动，把每天做过的有利于环保的事记录下来，并在“评价”一栏中打上一颗星。如果每周得五颗星，就是班级里的“环保之星”啦！

3、调查：平湖受到哪些方面污染/如何解决？可以写成文章向环保部门提建议。

十、活动建议：

本活动有一定难度，适合四年级及以上学生。开展收集资料、调查访问、实验等活动前教师一定要细心辅导，活动后要指导学生及时填写有关表格，写好总结材料。有些活动应提前进行。同时要关注学生的延伸活动，使活动能扎扎实实开展下去。

案例2、小小设计师

一、活动意义：

“设计师”这个称号对于我们的学生来讲并不陌生，但是他们一般是不会把它和自己相联系的。应该讲大部分的人都这么认为，设计房子、衣服、室内装饰等都是设计师的事，其实在生活中我们每个人都是我们自己和家庭环境的设计者。本案例设计了两个主题：分别是设计生活用品和设计我的小天地。主要是通过对生活用品和生活环境的设计，培养学生善于发现生活中存在的问题，并创造性地解决问题的能力，激发学生的创造潜能，培养学生独立生活的能力和对美好生活的追求。

二、活动设想：

综合实践活动课具有实践性、开放性、生成性、综合性的特点，体现课内到课外，再从课外到课内。这门课程的开设正是更好地实践新课程的

要求，体现了新课程的理念。综合实践活动在教师的引导下，学生自主进行综合学习活动，通过已有的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的教学理念。本案例中我设计的是第二个主题，这个专题在学生尝试设计一件生活用品，获得初步的实践体验的基础上，进一步扩展到设计生活环境，引导学生进入一个较大的设计空间。在这个空间里，由于设计的素材更多，设计的自主性更大，设计的要求也更有挑战性，学生的创造潜能也将得到充分发挥。

基于这些，我在设计活动时，以发挥学生的主体性，调动他们的参与意识，培养学生动手、动脑、观察、想象等能力为主导思想，是学生自主探究、合作创意的一次活动。

三、活动过程：

（一）活动目的：

1、通过活动使学生认识到我们的生活环境是需要我们自己精心设计的，并认识到环境设计的重要性。

2、通过对生活用品和生活环境的设计，培养学生善于发现生活中存在的问题，并创造性地解决问题的能力，激发学生的创造潜能，促进学生的观察、动手、动脑、创造和审美能力的发展。

3、通过活动扩展学生的学习空间，激发主动学习的兴趣，培养学生主动参与家庭劳动及学校活动的思想，使他们主动创造生活、享受生活、热爱生活。

（二）活动重点：通过创作设计物品或环境，培养学生一种主动参与的思想，并且其作品的不同的个性。

（三）活动难点：探讨如何根据不同的环境创造适合的物品，并具有美感，使其有开拓创新的思想。

（四）活动时间：三课时

（五）活动准备：

1、各种现代家庭内部设计图和一些布艺宣传图片（在实物投影仪上用或者制成课件）。

2、前一节课设计的各种生活用品及自己在生活中感到实用的小用具。

3、要求学生准备各种不同种类和质地的窗帘、沙发布。准备画图用的美术纸及各种画图工具。

（六）活动过程：

1、展示评比：

（1）展示上节课设计的小物品。比如自己设计的小靠垫、玩具箱小

书架等，请学生上台介绍自己的作品。

（这一环节能给学生一个展示自己作品的机会，激发学生参与的热情。）（2）学生评比。

这个物品有什么优点或不足；这个物品的创意好在哪里；认为值得学习的是什么；有些不足之处应该如何改进……

（用学生自己的眼光来判断，更能体现自身的品味，发挥各人的想象，使作品更有创意。）

2、参照对比：

（1）出示几幅具有现代风格的儿童卧室设计图。设问：这样的环境给人怎样的感受？要求学生仔细观察后讨论。

（2）学生发言：这样的环境整洁舒畅，色彩淡雅，富有童趣，特别是物品的设计精美。

（3）出示一幅乱七八糟的卧室图。设问：你认为在这样的环境里生活会是怎样的心情？有何改进的好办法？

（4）讨论：对这样的环境你有何改进的方案或可以应用哪些我们同学们设计的物品？

（通过两种图不同效果的比较，激起学生发言的积极性，提高他们的审美情趣，促使其有改进的欲望，同时也有改进的方向。）

3、引导创意：

（1）出示几幅各色布艺宣传图片（许村几家布艺厂的广告明信片）。让学生拿出自己带来的各种布，能把这些布做成这样的物品，能把前面这个房间打扮得很美吗？

（当学生发现自己的布原来可以做成那么美的作品时，参与的欲望和动手的积极性一下就提高了。特别是有些学生用的是自家的产品，那种自豪感就油然而生。）

（2）议一议：怎样才能做出更实用更漂亮的物品呢？

（3）小组讨论汇报：参考现有的产品、查资料、请教厂里的设计师……（4）出示室内装饰效果图。学生边观察，边讨论、评议，认为哪些可以为我们所用。

（通过一步一步的引导，同学之间的讨论，激发学生的创造欲望，发挥其创造潜能。小组合作也能培养学生之间的互相协作的思想。）

4、初步创意：

（1）讨论：我们手中的布还可以做成什么样的物品？

（2）小组汇报：除窗帘和沙发外，可做床罩、床单、桌布、各种电器的外套等大物品，还能做杯垫、鞋套、墙上的杂物袋、布贴画……

（3）引导：我们要把生活的环境装扮得很美，只利用布产品是不够的，还应利用哪些小物品？我们应该如何去做呢？

（通过前面图片的启发引导，学生对美化生活环境有了初步的了解。经教师这么一点，思路就打开了，激发学生的创造兴趣。）

（4）小组研究结果，发现有许多物品可以用来装饰我们的生活环境。如花瓶、鲜花、小挂件、水果、各种画等，甚至书也是新式的一种既实用又有价值的装饰品。

（兴趣是最好的老师。学生的思路和积极性被调动起来后，我们发现他们内心丰富的色彩。）

5、研究创意：

（1）讨论：怎样才能把我们生活的环境变成“我的小天地”？分小组研究或找同伴合作。

（2）研究结果汇报：写一则设计方案，画一幅设计图，用各种物品制作一些装饰品来点缀。

（3）制作的形式：同桌合作、小组合作、好朋友合作或个人。

（多合作讨论可以为发展学生的创新思维能力注入催化剂。在小组讨论中活跃了学生的思维，激发了学生参与活动的积极性。这种不同形式的合作和制作方式，为学生的求同求异思维发展提供了一条有效的途径，使学生的创新思维能力得到一定的发展。）

6、课外制作：

（1根据自己的家庭状况、个人的喜好、制作水平等来完成设计，可听取朋友或家人意见，以达到自己认为满意的程度。（这个活动扩展到课外，是为了更发挥个人之长，体现不同的情趣和个性，以便取得与课内不同的效果。）（2画一画：用我们学过的图例来表示房间中的物品，设计自己学习生活空间。

（3）写一写：写一份自己小天地的设计方案，其中包括摆放哪些物品、物品放的位置、自己还要制作些什么物品等。

（4）做一做：根据个人需要，用布或其他材料制作一些小物品。（注重学生的个性发展是开展活动的又一个目的。根据学生不同的兴趣、爱好、能力，采用不同的制作方式更能体现不同的个性需要。）

7 成果展示：

（1）用实物投影仪展示设计图或实物，请学生讲一讲自己的设计的意图及设计效果。

（2）议一议：这个设计你认为最好或不足之处在哪里？

（3 评一评：从设计形状、材料、颜色、布局等来总体看评出“智慧奖、

环保奖、奇思妙想奖、创新奖、精美奖、能说会道奖……”

（对劳动成果的肯定是对劳动者的最好奖赏。虽然我们学生的作品是幼稚的，简单的，有的甚至是可笑的，但在这个过程中他们曾经激动过，思考过，做过，他们学到的远远超过作品本身。）

8、活动扩展：

（1）试一试，根据教室的情况布置好我们的教室，大家评价一下是否合理并有创意。

（2）做一做，帮助低年级布置他们的教室及黑板报。分组进行并且评比。（3）自己的房间或家中的一个房间布置好，并让家长给予适当的评价。（4）评一评，给经常自己整理房间或有创新的学生给予奖励，评出“小小设计师”和“生活小帮手”的称号。

案例3 力与生活

设计思路：力学是物理学中发展最早的一个分支，它和人类的生活、生产密切联系。我们日常所观察的现象中，最普通、最常见的就是运动，可以说力学是个运动的科学，是物理学中最基本的部分。为了让小学生了解力与我们的生活息息相关，培养他们探索科学的兴趣，掌握获得科学概念的能力，本案例根据小学生的生活经验和认识规律设计了三个专题，即“摩擦力与生活”、“省力”、和“反冲玩具”。让学生通过观察、思考、操作实验等直接体验科学探索的乐趣，为培养21世纪探求科学奥秘的人才奠定基础。

5．摩擦力与生活

活动目的：

1、通过活动，让学生了解什么是摩擦力及摩擦力与生活的密切关系，培养学生科学探索的兴趣。

2、通过动手试验，让学生体验摩擦力的大小及其特征，培养学生的探究学习能力。

3、通过想象和设计，培养学生的创新能力。

活动准备：教学挂图、橡皮圈、纸盒、小棍或铅笔。

活动时间：1课时

活动过程：

一、激趣质疑。

1、出示背景资料设计的两幅图，让学生仔细观察图画，说一说看到了什么、想到了什么。

2、师：为什么在冰上能飞速滑行，而在地面上推重物就那么费力呢？（进而激发学生的活动兴趣，提出活动主题。）

二、做一做。

让学生用手在玻璃和粗糙的木板上摩擦，体验不同的感觉。让学生知道这种在两物体接触面见摩擦是所感觉到的不同大小的阻力便是摩擦力。

三、说一说。

1、出示背景资料中的两幅图，让学生仔细观察图画，说一说看到了什么、想到了什么。

2、在我们的生活中还有哪些地方存在摩擦力？它给我们的生活带来哪些好处和困难？

四、做摩擦力试验。

1、根据试验步骤做好纸盒。

2、通过在不同情况下拉动纸盒，对橡皮圈被拉开的长度进行测量、记录、分析，探求出摩擦力的大小与什么因素有关。

3、填写试验表格。

五、说一说。

1、出示资料中的六幅图，说一说人们在生活中是如何利用摩擦力的？又是如何根据需要增大或减小摩擦力的？

2、生活中还有类似的实例吗？

六、我的收获。

我从试验中明白了摩擦力的大小与物体的、有关系。我想出一个办法，使我的。

七、活动延伸。

想一想：如果没有摩擦，我们的生活会变成什么样？

6．省力

活动目的：

1、通过对怎样能够省力的研究活动，培养学生的科学探究精神。

2、通过尝试动手设计或制作一件省力的工具，培养学生的动手能力。

3、在动脑动手的活动过程中启迪学生创新思维，培养创新能力。

活动准备：教学挂图、线轴、金属丝。

活动时间：1课时

活动过程：

一、谈话导入。

人们在生活或生产中为了降低劳动强度，提高工作效率，常常想出许多省

力的办法，今天我们就来寻找省力的办法。

二、想一想。

1、出示背景资料中的四幅图，让学生仔细观察图画，想一想，这些问题怎么解决？

2、你有办法让图中的人省点力气吗？快帮帮他们。

三、说一说。

1、你想出了哪些办法？小组讨论交流。

2、小组代表把讨论结果说一说，以便引发更深层次的探究。

四、试一试。

1、根据试验步骤做一个简单的滑轮，试试能否省力。

2、你还设计了哪些实验，找到它们省力的原因了吗？你还知道哪些工具可以省力？是怎样省力的？

3、填写实验记录。

五、我的收获。

我知道了利用、、可以省力。我想出了个省力的新办法。

六、活动延伸。

1、议一议：有一箱苹果，要把这箱苹果从一楼搬到三楼，用什么方法能省力？

2、试一试：为你的家庭或学校设计一种省力的工具。

7．反冲玩具

活动目的：

1、通过活动使学生在实验中发现问题，解决问题，懂得知识源与实践。

2、在动脑想、动手做的过程中尝试和体验发明创造的乐趣。

3、通过活动培养学生的动手能力和创新能力。

活动准备：教学挂图、鸡蛋、针筒、蜡烛、火柴等。

活动时间：1课时

活动过程：

一、谈话导入。

1、你们知道“钻天猴”和火箭是怎样升上天的吗？

2、它们是靠反冲力升空的，是一种反冲现象。所谓“反冲现象”就是当一个物体向某一方向射出或抛出它的一部分时，这个物体的剩余部分将向相反方向运动。

二、试一试。

1、把气球吹鼓，再一松手，会出现什么现象？

2、把一个洗涤灵的瓶子制成喷水转筒，从转筒下方洞的斜向喷水，会出现什么现象？

3、通过做前面的两个实验，你发现了什么？这里有什么科学道理吗？

三、做一做。

1、分小组，根据实验步骤做“喷气鸡蛋”。

2、以小组为单位进行比赛，看哪个小组的“喷气鸡蛋”跑得快、跑得远。

3、你发现了什么？还能改进这个玩具吗？

四、我的收获。

我知道了反冲力的作用。我利用反冲力设计了个玩具。

五、活动延伸。

1、试一试：你能试着做一个反冲船吗？

2、比一比：谁做的反冲玩具好玩。

案例4 神奇的纸

设计思路：纸是中国的四大发明之一。纸的发明为人类提高了一种轻便、价廉、又能大量生产的书写材料，为中华民族的文明、进步及文化传播做出了重大的贡献。伴随着社会的发展，纸的变化越来越大，纸的作用也变得越来越突出。纸究竟发生了哪些变化，又有哪些作用？本案例通过“不同形状的纸”和“精美的纸制品”两个专题对其进行了分析和展示。学生通过对这两个专题的学习，将会进一步了解纸、认识纸，提高充分利用纸的能力，进而培养自己开发、研究纸的兴趣。

8．不同形状的纸

活动目的：

1、对不同形状的纸具有不同的“本领”的研究，激发学生研究身边的纸的兴趣。

2、对各种形状哲的应用研究，培养学生的想象力、动手操作能力和与人合作的能力。

3、搜集、制作、检测等研究性学习活动，提高学生对研究性学习方法、学习过程的认识和了解，培养学生主动探求知识的意识。

活动准备：教学挂图、纸、剪刀、铅笔等。

活动时间：1课时

活动过程：

一、谈话导入。

纸是人一生始终离不开的“亲密伙伴”。你们都见过哪些形状的纸呢？这些纸都分别用来干什么，它们有什么作用呢？今天我们将对纸进行一次“再认识”。

二、说一说。

1、在我们的生活中，有哪些物品是用纸制成的？

2、这些纸都是什么形状的？

3、人们为什么要把它做成这些形状？

三、想一想。

出示背景资料的图画，思考图中哪种形状的物体承受力比较大？

四、做一做。

1、小组做实验，改变一下纸的形状，看看哪种形状的纸支撑书的数量最多

2、填写实验表格。

五、比一比。

1、用硬纸搭一座纸桥，看看谁搭的桥承受力最强。

2、想办法把自己做的纸桥能够承受的中量检测出来。

3、填写实验记录。

六、我的收获。

我对自己所做的纸桥感到。我明白了不同形状的纸承受的重量。

七、活动延伸。

1、想一想：把纸做成不同的形状还能做成什么？这些形状给我们什么启示？

2、试一试：你能让普通纸或旧报纸站起来吗？用能站起来的纸做一间小房子，有可能吗?

9．精美的纸制品

活动目的：

1、通过用纸制作各种精美制品的活动，激发学生观察、研究身边各种纸张，并把它们制成精美制品的兴趣。

2、通过纸制品的研制活动，培养学生的想象力、创造力、审美能力和动手操作实践能力。

3、在活动中渗透废物利用的可持续发展思想教育。

活动准备：教学挂图、纸。

活动时间：1课时

活动过程：

一、启发认识。

纸不仅给我们的学习和工作带来了很大的帮助，而且让我们的生活充满了乐趣。不信，你瞧！（教师出示背景资料的挂图）

二、研究活动。

1、出示背景资料的图片，问：你玩过或做过这些纸制品吗？它能给我们带来哪些乐趣？

2、你还知道哪些纸制品？把它们的名称写在下面的横线上。

3、这些纸制品都有什么用呢？

三、实践活动。

1、想自己动手做一件纸制品吗？让我们一起来做一个精美的纸卡吧。

2、根据实验步骤做纸卡。

3、比一比，看哪个同学的纸卡最精致、最漂亮。

4、六一儿童节就要到了。请你用纸制作几种各具特色的贺卡或礼品，并把你认为最好的一份展示出来，请同学们欣赏。

四、我的收获。

我对自己最满意的作品是。今天的活动使我了解了纸的神奇还表现在。

五、活动延伸。

1、做一做：收集或制作各种纸制品，举办一次纸制品展览会。

2、说一说：根据同学们收集和制作的纸制品，编几个故事讲给大家听。

案例５玩石头

设计思路：石头在大自然中随处可见，人们的生产生活都离不开它。一些特殊的石头还是地球历史变迁的见证。让学生去认识各种石头、了解石头对研究自然界地质变化、生物进化等方面的作用，从而培养学生细致的观察力、动手动脚操作能力、相互协作能力，以及对大自然的热爱之情，激发他们主动探索自然界奥秘的兴趣。本案例设计了两个专题，让学生从两个侧面对石头有所了解。第一个专题是“收集石头做标本”。内容以了解石头的各种类型，制作石头标本为主。第二个专题是“石头告诉我们”。主要是通过了解、认识化石得出石头对研究地壳运动、生物进化和环境变化的重要作用。

这两个专题围绕一个“玩”字，使学生在“玩”的过程中，了解各种类型石头的特点和作用。利用石头大形状和质地，让学生做出许多有趣的石头玩具，从而培养学生想象、创造能力以及动手动脚操作能力。

10.收集石头做标本

活动目的:

1、通过观察各种类型的石头,激发学生对研究石头的兴趣。

2、通过让学生收集石头，查找有关石头类型的资料，培养学生的动手能力和收集资料、合作学习的能力。

3、通过让学生亲自动手制作石头标本，培养学生的审美能力以及动手操作能力。

活动准备：收集一些石头做标本。精美大石头图片，少数石头实物。

活动时间：２课时

活动过程：

第一课时

一、直观导入。

1、出示许多精美石头图片及一些实物，让学生在惊叹石头标本之精美的同时产生想细致了解石头，并想自己动手采集、制作的愿望。

2、教师：喜欢这些石头吗？它们可不是人类的杰作，而是大自然中天然形成的石头。

二、活动组织：

1、出示课文第３７页的５幅图，引导观察、辨别。

2、小组讨论这些石头所属的类型。

3、教师适当补充一些相关的知识。如雨花石形成的原因；砾石有什么特点以及象牙化石的作用、形成的过程。

三、查一查：

你还知道哪些种类的石头呢？把它们的名字写下来，和同桌比一比，看谁知道得多！

四、做一做：

1、怎样才能拥有精美的石头标本呢？（平时留心搜集）

2、制作标本：（分组合作）

（1）、制作标本盒

（2）、把纸条粘在盒中，隔离出一个小盒，然后把棉花垫在下面。

（3）、把岩石摆放进标本盒，要把岩石最漂亮的一面朝上。

（4）、展示制作好的标本盒。

五、我的收获：

今天，我的收获真不少。我知道了许多种类的石头，有（）、（）、（）、（）……还知道了制作石头标本的方法。

第二课时

一、回顾上节课内容。

看了石头标本并通过实际操作，你有什么想法或疑问？

二、讨论研究：

1、每人将自己课前搜集的石头放在桌子上。

2、以小组为单位讨论研究这些石头的特点。

3、说说你是如何搜集到这些石头的。

4、制作石头玩具

你为什么要选择这些石头，准备用它来做什么玩具，如何设计？需要哪些材料？

三、活动延伸：（学生根据自己的兴趣，以下两题自选其一）

1、做“做一做”中的石头小鸟。

2、用自己收集到的石头制作一个自己喜欢的石头玩具。

四、奇石博览会：

将搜集到的奇珍异石收集起来，办一个“奇石博览会”。

11、石头告诉我们

活动目的：

1、通过观察化石的外形来给它们起名字的活动，激发学生广泛认真地研究石头的兴趣，培养学生细致的观察能力和想象能力。

2、通过研究化石来了解生物的起源进化和地球上生态环境变迁的历史，培养学生收集、分析和利用信息的能力，激发他们科学研究的欲望。

活动准备：

鹅卵石若干个，教学挂图。

活动时间：1课时

活动过程：

一、讲故事导入

借用课文第41页《琥珀》一文的内容，吸引学生的注意力，引起他们的学习兴趣。

二、出示“想一想”中的化石图片，引导仔细观察。

1、想一想图上都是些什么化石，有什么特征，与现实生活中的哪些事物相似。从化石上可以推测出什么。

2、在课文中填空。这个石头像（），它的名字叫（）。

3、引导思考：科学家们发掘化石，研究化石有什么用呢？这些不会说话的石头有能让人们知道什么呢？

三、议一议（小组讨论）

1、第一幅图是一枚卷螺化石。观察图片，认真阅读每幅图片的化石自述。体会地球上生态环境的变迁。

2、第二枚是螃蟹化石。了解生物进化的结果。

3、第三幅是恐龙骨骼化石。了解当时的生物及其生存环境的状况。

4、在课文中填空：现在关于我们的传说和科学研究不计其数。因为，研究我们孔龙家族可以（）。

四、试一试

1、出示图片，观察：知道下面的图片表示的是什么意思吗？

2、把你对图的破译结果告诉大家。

五、查一查

1、出示卵石实物，引导观察，结合课前所查资料，说一说：

2、卵石是怎样形成的？

六、我的收获

今天我又认识了许多石头，它们告诉我们（）。

七、活动延伸

想一想：石头在我们的生活有哪些用途？

案例6 多彩的夏天

设计思路：

夏季是四季中的第二个季节，是一年中最热的时候，学生对于它并不陌生。但是，人、动植物、天气等在夏天都有哪些特殊的表现，怎样才能健康、愉快地度过炎热的夏天，暑假生活如何安排才更有意义等一系列与夏天有关的问题，恐怕学生很少去想。夏天，阳光强烈，气温较高，人易中暑、易晒伤、易疲惫，应该采取哪些科学的保护措施，这些都需要学生逐步认识和掌握，从而增强安全意识，实现自我保护。正确引导学生过一个健康愉快的暑假是非常重要的。要让学生明白，在有限的暑假生活中，他们可以去感受更多积极、正面、美好的东西，积累更多的知识和经验，更好地接触社会，更好地安排自己的生活，等等。为此，本案例设计了两个专题活动：“寻找夏天”和“怎样过夏天”。

12、寻找夏天

活动目的：

1、通过交流对夏天特有的感受，培养学生互相倾听、相互尊重、乐于与他

人分享自己感受的态度。

2、通过室外观察、查阅资料、记录填表等学习活动，初步培养学生的探究学习能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，增强学生勇于参与、积极合作的意识。

3、通过查阅资料让学生了解夏天在各地的不同表现，激发学生对大自然的热爱之情。

活动准备：教学挂图，相关资料、录像。

活动时间：1课时

活动过程：

一、出示夏天风景图，根据经验回忆再现

1、引导观察，图上景物有什么特点？这是哪一个季节？这个季节有什么特点？

2、揭题：今天我们要对夏天进行研究。板书课题：寻找夏天。

二、找一找

1、出示课本上的八幅图片，辨认一下哪些事物表现出了事物的特点。

2、举例说说周围哪些事物或活动能够说明或证明夏天的到来。

三、到校园里寻找夏天。

1、学生分组合作，选择工具、选择观察对象，寻求科学简便的科学方法，常识整理记录结果。（参照课本中“寻找夏天观测记录表”）

2、鼓励学生在集体内部进行交流展示。

四、画一画

你喜欢夏天吗？把你看到的多彩的夏天用笔画出来。

五、我的收获

我找到了夏天，它表现在（）。

六、活动延伸：

1、议一议：你们找到夏天了吗？你们都发现了夏天的哪些秘密呢？

2、查一查：查找资料，了解全国各地的夏天在气温、降水、人类活动方面是否一样。

13、怎样过夏天

活动目的：

1、通过研究活动，了解人类的过夏方式，知道怎样才能健康愉快地度过炎热的夏天。

2、通过学生的自主设计、选择、准备、安排、探讨等研究活动，激发学生参与活动的兴趣，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、通过活动培养和增强学生自我保护和安全健康的意识。

活动准备：教学挂图，活动参考资料（教参）

活动时间：1课时

活动过程：

一、出示背景图，视听结合

1、思考：夏天的蜗牛为什么要钻到沙土里睡大觉呢？

2、学生回答后，教师启发思考：我们怎样度过炎热的夏天呢？

3、学生独立阅读背景资料，让学生转述背景资料中的趣闻。

4、揭示课题：怎样过夏天

二、说一说

1、夏天这么热，我们怎么过？

2、在四个实践情境中进行自主设计、自由选择、独立准备、独立安排，从而认识夏天对身体健康的不利影响。

（1）、饮食篇：赶快吃点东西降温！吃什么呢？（引导依据课本中表格调查设计）

（2）、休息篇：按一天的作息时间给自己安排一个作息时间表。

（3）、卫生篇：夏天该怎样注意卫生？

学生结合平时情况及相关卫生知识进行讨论交流。

在班上反馈，记录下来。

（4）、游玩篇：你认为夏天最好的游玩活动是什么呢？

同桌合作制作一表格。（参考课本第50页）

提醒应如何预防中暑？夏天出门最好带哪些东西呢？

三、查一查

其他地方的小朋友也放这么长的暑假吗？

四、扩展交流

分组议一议：怎样才能过一个有意义的暑假？

五、我的收获

今天的活动让我知道夏天原来有这么多快乐的有意义的事情，可以让我们去做。我准备（）。

六、活动延伸

1、写一写：把你暑假生活合理安排一下，制定一个计划。（参考课本第52页的制定计划要考虑的问题）

2、议一议：把你的暑假计划和家人商量一下，看看哪些地方可行，哪些地方还要调整。

四年级下册研究性学习教(学)案

课题一:层层剖析领悟涵 多媒体出示句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。 师：同学们，假如把这句话换个写法。（在原句下出示句子：漓江的水真静啊；漓江的水真清啊；漓江的水真绿啊。）请同学们读一读，比一比，哪句话写得好？为什么？（学生自由读句子） 生：第一句写得好，因为这句话写得很具体。 生：当然第一句写得好。因为这句具体地写出了漓江的水静得怎么样，清得怎么样，绿得怎么样，给人一种身临其境的感觉。 生：我也认为第一句写得好，因为这句话把漓江水静、清、绿的程度写清楚了，更令人体会到漓江水的美。 师：（去掉第二句）同学们说得真棒。的确，这句话具体地写出了漓江水的特点，让我们能够真切地体会到漓江水的美。 师：要是把这句话再换个写法。（在原句下出示句子：漓江的水静得让你感觉不到它在流动；漓江的水清得可以看见江底的沙石；漓江的水绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。）现在哪句话写得好呢？为什么？（请两位学生分别读句子） 生：第一句好，因为这句话用了感叹句，语气比较强烈。 生：我也觉得第一句写得好，因为这句话用一些感叹句，把作者赞美漓江水的强烈感情写出来了。 师：（去掉第二句）同学们真会读书，说得很好。不错，这句话运用了感叹句，抒发了作者对漓江水的赞美之情，让我们能够强烈地感受漓江水的美。 师：如果再把这句话换种写法。（在原句下出示句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。漓江的水很清，可以看见江底的沙石。漓江的水绿得很，仿佛是一块无瑕的翡翠。）现在，哪句话写得好呢？为什么？（同桌一人读一句） 生：我还是认为第一句写得好。因为这句话用了“真静啊”、“真清啊”、“真绿啊”，读起来琅琅上口，而第二句用“真静啊”、“很清”、“绿得很”，感觉有点乱。 生：我也觉得第一句好，因为这句话是个排比句，写得十分有节奏感，更令人体会到漓江水的美；而第二句没有运用排比句，显得有点零乱。 师：你的课外知识挺丰富的，居然还知道排比句，真了不起。（去掉第二句）是啊，这句话运用了一组句式相同的语句，也就是——（生齐：排比句）这样一来，语言优美，节奏明快，读起来——（生齐：朗朗上口）让我们能深切地体会到漓江水的美。

余映潮语文教案25篇

余映潮语文教案25篇 《背影》——《从百草园到三味书屋》——《最后一课》——《小橘灯》——《春》——《皇帝得新装》——《狼》——《桃花源记》——《口技》——《故乡》——《爱莲说》——《陋室铭》——《人民解放军百万大军横渡长江》——《谁就是最可爱得人》——《孔乙已》——《愚公移山》——《岳阳楼记》——《醉翁亭记》——《竞选州长》——《我得叔叔于勤》——《曹刿论战》——《捕蛇者说》——《小石潭记》 1、异彩纷呈教《背影》 ——《背影》教例评析 [教例简述] 例一(见《语文教学与研究》198２年第1期王松泉文)。 一、课内交流段落提纲： 回家奔丧一丧事毕,赴南京,父子同行 事虽忙,不放心,亲自送行 南京送别瞧行李,拣座位,再三叮咛 穿铁道,见背影,几度落泪 北京思父——持父信,见背影,泪光晶莹 二、讨论 １、本文人物描写得手段有哪些？2、本文怎样描写父亲？3、这些描写各安排在什么场景？4、为什么要这样穿插安排？ 三、反复朗读,体味作者真挚、深切得感情。 例二（见《教学月刊》1987年第8期张兆龙文)。 一、将第六段作为讲析得切口，板书： 外貌——落泊潦倒 动作——一片深情两次 背影分离时：走几步、回头、说: 落泪 混入、再找不着 二、父亲送行得地方、动作、言谈。板书： 终于自己送——爱子心切我自责 瞧讲拣嘱——无微不至内疚 三、当时得家境、原因。板书: 祖母死,父亲差使交卸——祸不单行 还亏空，办丧事,赋闲——家境惨淡 四、读首段,引起学生心灵得共鸣。 读末段,让学生更加深刻地感受到课文所饱含得真挚得父子之情。 例三(见《语文教学通讯》1９9２提第3期徐绍仲文） 朱自清得《背影》就是一篇语言十分相素自然得散文。她对动词得重复使用(如两次使用“踌躇”)同义动词(如“嘱咐”、“嘱”、“嘱托”)、动词同其它动词或助词得联合使用(如“瞧了瞧”、“须穿过”、“须跳下去”、“爬上去”)、动词得照应使用（后边得“走过去同前边得”“穿过”、后边得“探身下去”同前边得“跳下

四年级上册研究性学习教案设计

剪纸 活动目的： 1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。 2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。 3、初步了解剪纸艺术的特点。 教学重、难点： 感悟涵、发现规律，并在此基础上力求创新。 课前准备：剪刀、刻刀、样稿、笔、纸、尺子。 课时安排：2课时 教学过程： 一、导入新课 1、出示剪纸图案，引导欣赏。 2、上面这些图案好看吗？这就是我们民间流传很广的传统手工艺 品——剪纸。今天，我们要来学习剪纸。 二、学习新课 （一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。（二）、引导探究剪纸的基本过程。 1、出示背景图，联系生活体会、观察，从中央感悟出剪纸工艺的一些 特点。 2、教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工

艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。 3、回忆已接触过的一些简单的剪纸，引导从中发现规律，举一反三。（三）、自主设计剪纸图案 1、引导思考：打算什么场合、什么情况下使用剪纸。 2、设计创造。 （四）、“做一做”、“议一议”练习 （五）、展示作品，自评、互评 （六）、我的收获 我学会了（）种剪纸的方法。剪纸虽然各式各样，但也是有规律的。 脸谱 活动目的： 1、引导学生关心我国民族艺术，培养学生对脸谱的兴趣，冶美的情操。 2、培养学生鉴赏、绘画及创新能力。 3、让学生了解什么是脸谱，它有什么作用。认识几种具有代表性的脸 谱。 教学重、难点： 了解特点、动手操作。 课前准备：各种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣

浅谈余映潮的阅读教学艺术

浅谈余映潮的阅读教学艺术 ——拜师余映潮先生 摘要： 余映潮先生是著名的语文教育专家，他创建了全新的“板块式、主问题、诗意手法”阅读教学艺术体系。他全新的阅读教学艺术体系特别突出，充分展示了其教学艺术的魅力，对促进语文教学的进步与发展具有重要的意义。他的教学设计很好地做到了创新，是值得我们反复探究与学习的。 关键词：板块式主问题诗意手法教学设计创新 随着我国的语文教育迅速发展，随之出现了一大批的语文名师，比如小学的窦桂梅、李白坚等，中学的余映潮、程红兵、赵谦翔等人。每个名师都在教学或研究中进行了相当大的努力，形成了自己独有的风格和具备一套教学模式。本人在此选择了余映潮老师进行某些讨论与探究。 既然本文是谈余映潮先生的教学艺术，那么首先对余映潮先生进行一个简单的介绍：余映潮，著名语文特级教师，全国中语会学术委员会副主任，湖北省荆州市教科院原中学语文教研员，多家国家级中学语文专业杂志的封面人物。曾被张定远先生誉为“中青年语文教师课堂学艺术研究的领军人物”。著述丰富，已发表各类教学文章1300余篇，出版了七本专著。创建了全新的“板块式、主问题、诗意手法”阅读教学艺术体系，总结出了“思路明晰单纯，提问精粹实在，品读细腻深入，学生活动充分，课堂积累丰富”的教学设计30字诀。精彩的课堂教学受到各地中小学语文教师的普遍欢迎。 余映潮老师有几个很重要的特色，板块式教学设计思路、“主问题”提问设计以及诗意手法。下面本人将从板块式、主问题、诗意手法三方面进行解读。 (一)板块式 “板块式思路”也可叫做“分步组合式思路”，就是将一节课或一篇课文的教学内容及教学过程分为几个明显的而彼此之间又有密切关联的教学“板块”，即教学的过程、教学的内容呈“板块”状并列而又一步一步地逐层深入。这是一种大众化的实用的而且具有一定艺术性的教学设计思路。 板块式教学结构呈“板块”状而又组合丰富，灵活多姿，可以充分地表现教师设计教学的技艺、创新意识与审美意识。它主要用于一节课的教学，使这节课布局完美、内容厚实；它也可以用到一个教学步骤之中，使这个教学步骤显得丰满细腻；还可以用到单元的综合学习活动之中，使这种活动的教学层次清楚而内含丰富。总之，对于传统的教学结构而言，板块式教学设计是一种创新与突破。 在此针对板块式教学设计思路进行一些案例分析。在余映潮老师的著作《这样教语文—余映潮创新教学设计40篇》里针对裴多菲《我愿意是急流》有这样一个教学思路：1.美美地听读；2..美美地朗读；3.美美地欣赏；4.美美地议论。这里的设计思路明晰，线条简洁，创意鲜明，把教学划分成了听读、朗读、欣赏、 姓名：王翼班级：汉语言文学（师范）1班学号：222011308011010

(整理)小学四年级下册研究性学习教案 全册.

四年级下册研究性学习教案 执教时间：课时： 种子的萌发 一、教学目标 认知目标： 学生能再认再现种子结构功能，初步学会全过程的探究实验方法。 能力目标： (1)锻练和发展学生的动手实践操作能力和科学探究能力o (2)训练学生认识问题和提出假说的能力。 (3)提高学生运用现代技术获取信息和处理信息的能力。 情感目标： 学生在自主探究中，感受到学习成功带来的快乐，提高对自我价值的认识，培养创新精神，形成合作意识、团队精神和实事求是的科学态度。 二、材料器械 成熟完好的黄豆种子数粒、11套培养皿、脱脂棉或吸水纸、温箱、冰箱。 三、探究式教学步骤 1．提出问题 把学生分成五个小组 (1)每组在课前观察种子、植物幼苗的生活环境(土壤是否板结，是否干燥等) (2)课前查阅资料为作假设提供依据。 参考资料：《百科知识全书》、《十万个为什么》、中学《生物》教材。 2．作出假设 通过交流，自己观察种子、植物幼苗的生活环境和资料依据，对影响种子萌发的主要环境条件作出假设。 3．设计实验方案 利用器械材料设计方案，用以验证自己的假设。从学生实验方案中归纳以下几个探究方向。

4．实验过程 根据自己的实验设计进行实验， 种子培养6天，定时观察并作记 录，于课前各小组分别 对自己的实验结果进行 分析。写出科学小论文和对整个探究学习过程的感想。 5．课堂展现 (1)各组代表交流论文并答疑； (2)各组代表交流本次探究性学习过程的体会； (3)教师结合电脑课件讲解并总结实验结论。 6．结果分析 实验材料 实验条件 实验结果 结果分析 成熟黄豆种子 0℃ 水浸 适量空气 种子不萌发 温度太低 成熟黄豆种子 0℃ 湿润 适量空气 成熟黄豆种子 0℃ 干燥 适量空气 实验材料 实验条件 实验结果 结果分 方案 探索材料 探究条件 实验小组安排 1 成熟黄豆种子 0℃ 水浸 适量空气 第一小组 2 成熟黄豆种子 0℃ 湿润 适量空气 3 成熟黄豆种子 0℃ 干燥 适量空气 4 成熟黄豆种子 25℃ 水浸 适量空气 第二小组 5 成熟黄豆种子 25℃ 湿润 适量空气 6 成熟黄豆种子 25℃ 干燥 适量空气 7 成熟黄豆种子 50℃ 水浸 适量空气 第三小组 8 成熟黄豆种子 50℃ 湿润 适量空气 9 成熟黄豆种子 50℃ 干燥 适量空气 10 黄豆种子（去 胚） 25℃ 湿润 适量空气 第四小组 11 成熟黄豆种子 25℃ 湿润 密闭 第五小组

重大版 新版小学英语四年级下 复习资料

小学英语重大版四年级（下）教学要点 字 母 掌握26个字母的书写形式。 重点单词 注：所有单词要求会写Unit 1 blackboard黑板fan电扇map地图schoolbag书包light灯Unit 2 farm农场cow牛horse马pig猪sheep绵羊bird鸟hen母鸡duck 鸭子 tree树grass草flower花 Unit 3 party聚会candle蜡烛present礼物table桌子 sixteen16 seventeen17 eighteen18 nineteen19 twenty20 twenty-one 21 Unit 4 trousers裤子shorts短裤shoes鞋子socks袜子 thirty30 forty40 fifty50 sixty60 Unit 6 rainy下雨的，多雨的sunny阳光充足的cloudy多云的，阴天的windy多风的有风的snowy下雪的，多雪的 warm温暖的hot热的cool凉爽的cold寒冷的 重点短语 注：要求会写 Unit 1 on the desk 在桌子上in the desk 在桌子里面 under the chair 在椅子下面near the chair 在椅子旁边 Unit 5 In the morning在早上in the afternoon在下午in the evening在晚上at night在夜间 go running去跑步go walking去散步listen to English听英语 do homework做家庭作业 日常交际用语Unit 1 1.---Where is my pencil box？我的文具盒在哪里? --- It’s on my desk. 它在我的课桌上。 2. ---Where are the maps? 地图在哪里？ ----They’re on the chair. 它们在椅子上。 3. ---please give me a hand. 请帮个忙。 ---All right! 好的

余映潮老师资料八(上)教案新点子

八年级（上）第一单元 书目：《人民解放军百万大军横渡长江》——《中原我军解放南阳》——《芦花荡》——《蜡烛》——《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》——《亲爱的爸爸妈妈》——《阿长与〈山海经〉》——《背影》——《台阶》——《老王》——《信客》——《中国石拱桥》——《桥之美》——《苏州园林》——《故宫博物院》——《说“屏”》——《桃花源记》——《陋室铭》——《爱莲说》——《核舟记》——《大道之行也》——《望岳》——《春望》——《石壕吏》 【单元教学设想】 人类的历史就是一部战争的历史。屈辱的战争，我们不应该忘记；和平的阳光，我们更应该珍惜。解读历史，审视现在，展望未来，世界应早日铸剑为犁……本单元选文以叙事类文章为主，有新闻、小说、通讯、书信等文体，有的谴责非正义战争的残酷，有的记叙争议战争的胜利；作者既有“指点江山”的一代伟人，也有“激扬文字”的中外著名作家。学习本单元，要求：1.把握课文内容；2.评价人物形象；3.品味特色语言；4.体验特定情景与人物心情。【单篇教学方案】 《新闻两则》教学新点子 【方案一】 教学角度：新闻阅读方法指导课——引导学生巧妙掌握新闻的六要素五部分，品味精彩词句。 【主要教学步骤】 1．放映纪录片《百万雄师过大江》选段，了解时代背景。 2．听录音朗读《人民解放军百万大军横渡长江》，要求能听出五个“w”一个“H”：when（何时）where（何地）who （何人） what（何事）why（何因）how（结果如何）。——六个要素而已 3．模拟播音员语气自读。要求思考： ①如果你只想简单了解新闻的内容，你应该只读哪句话？ ②如果你想快速了解新闻的主要信息，你应该只读哪段话？ ③如果你想详细了解新闻的内容，你应该读文中哪几段话？ 明确：简单了解只读标题；快速了解主要信息只读导语，详细了解则要细读主体。背景和结语有时明显出现，有时则暗含在主体中。 4．用刚才老师教的学法自读《中原我军解放南阳》。 自主阅读、自由发现、自行表达。 【方案二】 教学角度：综合性活动课——学生在各类活动中锻炼自己、学以致用、增长见识，培养实践能力。 【主要教学步骤】 1．将学生分成四小组： ①主持组：设计若干有价值的、大家关心的与两则新闻内容有关的的热点问题，准备分类别采访专家； ②专家组：作为军事专家上网或者进图书馆查阅“人民解放军百万大军横渡长江”和“中原我军解放南阳”的相关背景资料准备接受采访，并向观众点评、分析战况； ③绘图组：根据课文内容在地理老师的指导下绘制一张作战地形图，以供荧屏展示； ④为新闻播出设计导播广告、并写出导播语、结束语。 2.学生模拟活动。 3.教师点评。

研究性学习生活中的一次性用品教案

《生活中的一次性用品》教学设计 一、教材分析 《生活中的一次性用品》是综合实践活动教材四年级上册的内容。意在通过《生活中的一次性用品》的教学，让学生对生活中的一次性用品有所认识和了解，通过自己的调查研究认识到使用一次性用品带来的危害，同时寻求解决问题的方法，最后培养学生动手实践能力。通过本节课的教学，使学生学会关注生活，关爱自然，养成良好的行为习惯。 二、教学设计思路 综合实践活动课程具较强的实践性，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实践”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 本节课主要引导学生认识生活中的一次性用品的作用及危害，并寻求解决的办法，整个教学活动中还包含学生对一次性用品相关资料的调查了解等相关实践环节，使学生在这一过程中进行研究性学习，更重要的是把在学校学到的知识运用到家庭、社会中去，关注生活，关爱自然。 在本课教学中首先设计了认识一次性用品，目的是让学生了解一次性用品，其次是师生汇报交流调查到的生活中一次性用品的使用情况及相关资料，目的是让学生对一次性用品有一个新的认识，知道使用一次性用品带来的后果，最后是拓展与创新，通过写倡议书和周末的实践活动设计，促进学生养成良好的行为习惯，同时培养学生的动手操作能力。 三、教学目标 1、使学生对生活中的一次性用品有所认识和了解。

2、继续培养学生观察、记录、访问、上网搜集资料的能力以及户外考察的能力。 3、通过此次活动，使用学会关注生活，关爱自然。 4、培养学生养成良好的行为习惯，正确对待生活中的一次性用品。 四、教学重点和难点 重点：认识到使用一次性用品带来的危害。 难点：减少使用一次性用品，保护环境的做法。 五、教学准备 1、课前收集，调查有关一次性用品的使用情况。 2、多媒体课件：各种一次性用品。 六、教学过程 （一）创设情境，生成问题，激趣导入。 1、谈话： ①妈妈每次买菜，是用什么装回家的？ ②你早上或中午在外就餐时，是自己带碗筷吗？ 师：是的，像这种用了一次就不再用的东西就是一次性用品，今天我们就一起走近一次性用品，去了解它…… 板书：生活中的一次性用品 师：随着人们生活水平的不断提高，生活节奏的逐渐加快，越来越多

余映潮老师讲座

浅说语文教师的教学修养 余映潮 第一部分优秀的学科教师是怎样的人 1.热爱学习的人 走向成功的基本前提：不怕劳累、占有时间，勤奋积累。 2.定力强大的人 韧性就是激情，精华只能在严谨中收获。 3.目标明确的人 教师的第一功夫是读出教材中的教育教学资源。 教学技能是教师的核心技术 考试研究也是一种科学研究，这里面有着精深的学问。 4.积累丰富的人 给自己多储备一些知识，让自己多增长一些学问，逼自己多增强一些能力。 5.精于提炼的人 坚持“专项研究”是成功的秘诀。专项研究是微型话题的研究 6.技艺高明的人 学科的分类细密，全面发展的语文教师，一定要有一技之长。 第二部分基本的教学修养 一、“八个第一”是我们心中牢记的指标 1.第一奋斗目标：课堂教学记忆精湛。 2.第一基本功：用多种方法研读教材。 3.第一研究重点：高效课堂教学，规律出经验。 4.第一科研能力：提炼能力。多事情思考得多，用提炼的眼光来审视，我们就有更多的发现，从苦做到巧做。 5.第一写作能力：学科教学论文。以论文取代反思，标高，每个月、每学期 6.第一学术历练：小专题研究。俯首皆是，进入课本，引动你的思绪，比如：课文标题形式的研究，课后练习题的设题研究，课文导语研究，课文预习研究，连点成线，连线成块，集聚大量的资料我们就能够提炼提取。 7.第一进修策略：拥有学科专业杂志，这是专研的第一要素，成为一种习惯，学科专业杂志是前沿的，比任何导师都渊博，都忠诚地陪伴在我们身边。 8.第一优秀习惯：利用课文设计实践活动。利用课文设置活动，我们的习惯是拿着课文提问，利用课文教课文，我们应该设计丰富的活动。 二、耐力是一种智慧 一定要有“量”的要求。劳动量就大了，辛苦多了，多角度的磨练，我们就慢慢地变得有实力起来。 第三部分提高教学技艺12法 一、用“理念占位”法提升自己把握高度的能力

重大版小学英语四年级下册教(学)案(Unit 2)

重大版小学英语四年级下册教(学)案(Unit 2) Unit 2 第二单元Welcome to Our Farm欢迎来我们的农场 Lesson 1 第一课 1.Look, listen and say(看，听，说) Du Xiaomao’s father(Du Xiaomao的父亲):Welcome to our farm.欢迎来我们的农场. Hao Tian’s father(Hao Tian的父亲):Thank you. 谢谢你们。 Hao Tian:What animals do you have?你们有什么动物？ Du Xiaomao’s mother(Du Xiaomao的母亲):We have cows, sheep, pigs and ... 我们有奶牛，绵羊，猪和... ... Hao Tian:Do you have horses(英/?h??z?z/ 美/?h??rs?z/)?你们有马吗？ Du Xiaomao:Yes, we do.是的，我们有。Look, those are horses.看，那些就是马。Hao Tian:Wow, how beautiful!哇，好漂亮！ Max:Do you have rabbits?你们有兔子吗？Rex:No, we don’t.不，我们没有。 2.Listen and point听音病指出 1)three horses三匹马2)two cows两头奶牛3)five sheep三只绵羊 1)two pigs两只猪5)one cat一只猫6)one dog 一只狗7)one rabbit一只兔子3.Let’s practise让我们一起练习吧 Gao Wendi:What animals do you have, sir?你们有什么动物，先生？ Du Xiaomao’s father(Du Xiaomao的父亲):We have horses, cows and sheep, pigs . 我们有马，奶牛和绵羊。 Du Xiaomao:Do you have monkeys?你们有猴子吗？ Du Xiaomao’s mother(Du Xiaomao的母亲):No, we don’t.不，我们没有。 Hao Tian:Do you have rabbits?你们有兔子吗？ Du Xiaomao’s father(Du Xiaomao的父亲):No, we don’t.不，我们没有。 5.Let’s play a game让我们一起做游戏 Gao Wendi:Look!看! What’s this?这是什么？ Gao Wendi:A...? ... ...一个？ Du Xiaomao:Guess, what’s it？猜，这是什么？ Hao Tian: ... ... ...? Girl:Look!瞧! What’s that?那是什么？ Stanley: A cow?奶牛吗？ Lesson 2 第二课 1.Look, listen and say(看，听，说) Miss Liu:Shh...can you see birds there, boys and girls? 嘘... ...你们能看见那边的鸟儿吗，孩子们? Hao Tian:No, I can’t.不，我不能。Where are they?他们在哪里？ Lucy:In the apple trees.在苹果树里。Shh...嘘... ... Miss Liu:How many birds can you see?你们能看见多少只鸟？ Stanley:Let’s count,1, 2, 3,4, 5...让我们数一数,一，二，三，四，五... ... Lu Hua:11, 12, 13...oh, too many to count. 十一，十二，十三... ...哦，(数起来)太多了。 2.Listen and number听音标序号

余映潮望岳春望教案

余映潮望岳春望教案 教学目标： 1．背诵诗篇。 2．总体感知课文，了解诗意，体会诗情，并掌握如何学习诗。 3．大致了解诗人杜甫的生平，理解他诗歌的风格变化。 教学重点： 1.背诵诗篇 2．总体感知课文，了解诗意，体会诗情，并掌握如何学习诗。 教学难点： 总体感知课文，了解诗意，体会诗情，并掌握如何学习诗。 教学方法： 启发式教学讨论法 课时安排： 一个课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 古代诗词是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，其中有许多佳作，不仅语言隽美，而且，而且意境深远：有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为

传颂，成为流传千古的名篇。同学们，你们学习诗歌已经有好几个年头了，那你们知道要如何学习诗歌吗？ 二、知人论诗，了解作者 诗歌鉴赏中要真的读懂一个诗人蕴藏于诗中的感情是很不容易的。除了诗的字句意思之外，还要了解诗人的生平、思想、风格，甚至是他生活的时代、所处的境地等，这就是所谓的知人论诗，知时论诗。——这是欣赏诗歌的前提。 今天我们要学习著名诗人杜甫的两首诗歌，现在我们就先来了解一下作者的生平。杜甫，字，子美；号，少陵野老；世称杜工部；人称“诗圣”；其诗被喻为“诗史”；现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”。其代表作有“三吏”、“三别” 《望岳》这首诗写于开元盛世。开元是唐玄宗李隆基统治前期的年号。从太宗李世民贞观初年到开元末年，经过一百多年的积累，唐朝出现了全面繁荣的景象，历史上叫做”开元盛世”。 《望岳》就写于这个时期。此时诗人年方24岁，正过着一种“裘马轻狂”的漫游生活。诗人的背后是一个鼎盛的唐王朝，所以在他的诗里便投射了足够的“盛唐气象”。 三、如何学习诗歌？ 方法一：多读.古人云:书读百遍,其义自见。 岱了曾眦

重大版四年级英语期中试卷下册

同学们，经过半学期的学习，你一定掌握了不少英语知识吧！下面就来检测一下你自己吧。请同学们仔细审题，认真答题。相信你一定会很棒！ 一、我会补充下列单词。（10分） 1. l br ry(图书馆) 2. cant n(食堂) 3. w shr om(卫生间) 4. o’cl k(……点钟) 5. sh s(鞋子) 6. v r(结束) 7. g m(体育馆) 8. sw ter(毛衣) 9. p n s(长裤) 10. v s t r(客人；参观者) 二、找出不属于同一类的选项。（5分） （）1. A. this B. that C. it D. five （）2. A. breakfast B. dinner C. for D. lunch （）3. A. jacket B. dress C. white D. jeans （）4. A. skirt B. garden C. playground D. teacher’s office （）5. A. English B. run C. music D. P .E. 三、按要求完成下列各题。（10分） 1. one(序数词)_____________ 2. this(复数)____________ 3. cold(反义词)____________ 4. my(对应词)__________ 5. those(单数)_____________ 6. kid(复数)____________ 7.second(基数词)__________ 8. they’re(完全形式) ____________ 9. it is(缩略形式)__________ 10. no(反义词) ____________ 四、英汉互译。（10分） 1. go to the playground___________ 2. just a minute ____________ 3. have lunch______________ 4. put on_______________ 5. play football____________ 6. 起床________________ 7. 红色衬衫______________ 8. 计算机教室______________ 9. 教师办公室_________________ 10. 上床睡觉______________ 五、单项选择。（30分） ( )1. The TV room is the second floor. A. in B. to C. on ( )2. --- T-shirt is it? ---It’s my T-shirt. A. whose B. where C. What for ( )3. Welcome our school. A. in B. with C. to ( )4. How many are there your class? A. student, in B. students, in C. students, on ( )5. Do you have lunch school? A. at B. to C. have ( )6. We have new computer room. A. an B. a C. is ( )7. Breakfast ready. A. are B. is C. am ( )8. There are many here. A. books B. the book C. book ( )9. It’s time breakfast. A. of B. for C. to ( )10. Let’s home. A. go to B. to go C. go ( )11. I like the white T-shirt the green skirt.

余映潮老王教学设计(共3篇)

篇一：名师(特级教师)课堂实录集锦档 名师（特级教师）课堂实录集锦 李镇西系列[/b] 李镇西：《在马克思墓前的讲话》教学实录[/b] 李镇西课堂实录——《荷塘月色》[/b] 李镇西老师讲《祝福》[/b] 李镇西：我教《沁园春长沙》[/b] 李镇西：我教《装在套子中的人》[/b] 李镇西：再别康桥[/b] 李镇西：《沁园春.长沙》第二课时[/b] 李镇西上作文评讲课（课堂实录）[/b] 李镇西老师作文讲评《温馨的记忆》（完整版）[/b] 李镇西作文课堂实录[/b] 李镇西专栏[/b]（包括：在烈日和暴雨下冬天提醒幸福我教《孔已己》等）李镇西上《给女儿的信》[/b] 李镇西《山中访友》课堂实录[/b] 李镇西《提醒幸福》教学实录[/b] 韩军系列[/b] 韩军:我教鲁迅的《药》[/b] 韩军：我教李商隐的《隋宫》[/b] 韩军教《念奴娇.赤壁怀古》[/b] 韩军：大堰河，我的保姆[/b] 《登高》课堂实录[/b]（韩军） 韩军：心灵的拜访——《紫藤萝瀑布》教后记[/b] 韩军《与朱元思书》课堂实录[/b] 致大雁（韩军在新教育实验北京会议上的语文课）[/b] 程少堂系列[/b] 程少堂老师《你是我的同类》教学实录[/b] 程少堂《诗经.子衿》香港教学实录[/b] 程少堂老师《世说新语.咏雪》教学实录[/b] 程少堂主讲《荷花淀》公开课实录[/b] 好课赏析：程少堂《人民英雄永垂不朽》实录[/b] 程少堂《听陈蕾士的琴筝》香港公开课教学实录[/b] 程翔系列[/b] 程翔《中国石拱桥》教学实录[/b] 程翔《散步》课堂实录[/b] 程翔《琵琶行》教学设计[/b] 程翔“感动”作文课教学实录[/b] 程翔《雷雨》实录[/b] 赵谦翔系列[/b] 赵谦翔课题汇报课实录[/b] 赵谦翔《早发白帝城》教学实录[/b] 程红兵系列[/b] 程红兵：多样化思维创新与作文[/b] 《我的叔叔于勒》课堂实录程红兵[/b] 程红兵—我的叔叔于勒[/b] 程红兵《雨霖铃》的教学实录[/b]

小学四年级下册研究性学习教案 全册

执教时间：课时： 四年级下册研究性学习教案 种子的萌发 一、教学目标 认知目标： 学生能再认再现种子结构功能，初步学会全过程的探究实验方法。 能力目标： (1)锻练和发展学生的动手实践操作能力和科学探究能力o (2)训练学生认识问题和提出假说的能力。 (3)提高学生运用现代技术获取信息和处理信息的能力。 情感目标： 学生在自主探究中，感受到学习成功带来的快乐，提高对自我价值的认识，培养创新精神，形成合作意识、团队精神和实事求是的科学态度。 二、材料器械 成熟完好的黄豆种子数粒、11套培养皿、脱脂棉或吸水纸、温箱、冰箱。 三、探究式教学步骤 1．提出问题 把学生分成五个小组 (1)每组在课前观察种子、植物幼苗的生活环境(土壤是否板结，是否干燥等) (2)课前查阅资料为作假设提供依据。 参考资料：《百科知识全书》、《十万个为什么》、中学《生物》教材。 2．作出假设 通过交流，自己观察种子、植物幼苗的生活环境和资料依据，对影响种子萌发的主要环境条件作出假设。 3．设计实验方案 利用器械材料设计方案，用以验证自己的假设。从学生实验方案中归纳以下几个探究方向。

过程 根据自己 的实验设计 进行实验， 种子培养6 天，定时观 察并作记录，于课前各小组分别对自己的实验结果进行分析。写出科学小论文和对整个探究学习过程的感想。 5．课堂展现 (1)各组代表交流论文并答疑； (2)各组代表交流本次探究性学习过程的体会； (3)教师结合电脑课件讲解并总结实验结论。 6．结果分析

7．实验结论 成熟种子萌发需要一定的温度、水分和空气。 8．延伸探究 (1)你能另行设计实验方案进行探索吗? (2)为什么环境中的温度、空气、水分等能影响种子的萌发? (3)种子萌发的过程是怎样的? (4)影响种子萌发还有其他因素吗? 9．结论的运用 探究式学习不能停留于问题的解决，而应将探究过程中形成的新知识、新方法应用于实际，在学习了种子萌发条件之后，引导学生了解相关农业生产知识和进行校园植物栽种等实践活动。

重大版小学英语四年级下册全册教案

重大版小学英语四年级下册全册教案 目录 Unit1 Where Is My Pencil Box《Lesson1》 (3) Unit1 Where Is My Pencil Box《Lesson2》 (7) Unit1 Where Is My Pencil Box《Lesson3》 (12) Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson1》 (16) Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson2》 (22) Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson3》 (27) Unit2 Welcome to Our Farm《Story corner》 (31) Unit3 There Is a Cake on the Table《Lesson 1》 (37) Unit3 There Is a Cake on the Table《Lesson2》 (42) Unit3 There Is a Cake on the Table《Lesson3》 (45) Unit3 There Is a Cake on the Table《Story corner》 (48) 《Review 1》 (52) Unit4 Whose Cap Is This《Lesson1》 (55) Unit4 Whose Cap Is This《Lesson2》 (61) Unit4 Whose Cap Is This《Lesson3》 (66) Unit5 When Is the Tiger Show《Lesson1》 (69) Unit5 When Is the Tiger Show《Lesson2》 (75) Unit5 When Is the Tiger Show《Story corner》 (78) Unit6 How's the Weather Today《Lesson 1》 (85)

语文特级教师余映潮教案25篇

语文特级教师余映潮教案25篇

《邹忌讽齐王纳谏》课堂实录（余映潮版） 作者:余映潮 师:今天我和同学们一起学习《邹忌讽齐王纳谏》。这篇课文大家已经预读过了,那么我们现在做两个练习,说说课文标题“邹忌讽齐王纳谏”的意思,说说《战国策》“策”字的意思。 (屏显1:说说课文标题“邹忌讽齐王纳谏”的意思,说说《战国策》“策”字的意思) 师:哪位同学来说一说标题的意思,简单解释一下就行。 生:这篇文章标题的意思是邹忌运用委婉的方式规劝齐王接受他的建议。 师:嗯,很好。简言之就是邹忌讽齐王,齐王纳谏。第一个问题解决了。第二个问题,“策”字的意思,课文没有注释。 生1:策略。 生2:在战国时期记录的一些国家的事情。 师:还有新的解释吗?在战国时代,包括到秦朝,人们在书写的时候是没有纸的,秦始皇办公的时候,每天都要读竹简。一片一片的竹简,然后用细牛皮把一片片的竹简穿起来,就成了这样一个字(板书“册”)。这个字“策”就是它,就是记录战国时代故事的文章。你看这个“策”字很有意思,什么头? 生:竹字头。 师:这和当时的书写用具有关系,当时的人都是用竹简来记录事情的。“册”“策”这两字是相通的。 [点评]入题简洁,切入巧妙。解说标题,让学生明白故事情节,不经意间突出了重点;解说“策”字,既使学生理解了“战国策”的含义,同时又丰富了文化常识的积累,巧妙。没有刻意设计的导入语,师生对话,营造了平和轻松的教学氛围。 师:现在进入课文的学习。学习文言文没有更多巧妙的方法,首先是把它读好,读好之后才可以做其他的事。现在来朗读课文,放开喉咙,开始了。 (生齐读课文2分钟) 师:咱们今天读的,实际上是一篇故事,因此读书的时候呢,尽管是一篇文言文,也要读出它的故事味。刚才的朗读,语速快了点,人物的语气还没有读出来。再来,各自体会,不要齐读,就体会它的故事味,读出人物语气、神态、动作。好,开始了。 (生自读2分钟) 师:我觉得刚才读的非常好,我听到了,你们用自己的语调表现人物中不同角色的动作、神态、语言。下面再把注释读一读,开始了。 (生读注释1分40秒) [点评]给学生充足的读书时间,不催促、不打扰,真正落实了“读”。 师:好,看屏幕。 (屏显2:学习活动之一,简说故事。朗读课文并根据课文内容讲成语故事。) 师:我们现在开始讲成语故事。齐威王这个人呢,跟两个成语故事有关,一个成语故事叫“一鸣惊人”,一个叫“门庭若市”。齐威王即位以后,沉溺于酒色,不理朝政,齐国处于崩溃的边缘,有一个叫淳于髡kūn的谋士,心里着急,他知道齐威王这个人喜欢隐语,什么叫隐语呢,就是用 打比方的方式来说话,于是见到了威王,他说,大王,王宫里飞来了一只大鸟,这只大鸟在庭院里既不飞也不叫,这是一只什么样的鸟啊?齐威王一听就明白了,他说,你知道吗,这只鸟不飞则已,一飞冲天,不鸣则已,一鸣惊人。然后他就开始整理朝政,齐国就逐步强大起来。这就是“一鸣惊人”这个成语故事的来历。下面你们就用非常简洁的文字,根据课文内容,来说“门庭若市”的成语故事。开始准备。 (学生准备3分钟) 师:好,哪位同学能够试一下?我建议,讲这个故事,第一不要用复述的方式从头讲到尾,可 以切入到故事的正中,比如说邹忌是个很美的人,他怎么样怎么样,很快地到故事当中来了,千 万不要复述;第二,结尾的时候要点一下题,这就是“门庭若市”这个成语故事的来源,这样表示你说话的层次。

重大版小学英语四年级下册教(学)案(Unit 5)

重大版小学英语四年级下册教(学)案(Unit 5) Unit 5 第五单元When Is the Tiger Show Lesson 1 第一课 1.Look, listen and say(看，听，说) Stanley:Good morning, Lucy!上午好，Lucy! This is Stanley.这/我是Stanley。 Lucy:Morning, Stanley!上午好，Stanley! Stanley:When is the tiger show, do you know? 老虎表演在什么时候，你知道吗？ Lucy:Yes, I do.是的，我知道。It’s in the afternoon.在下午。 Stanley:And what time?在几点几分？ Lucy:At 2:30(two thirty).在两点三十分/两点半。 Stanley:Many thanks.多谢。 Max:When is the lion show?狮子表演在什么时候？ Rex:It’s at 9:45(nine forty-five) in the morning.它在上午九点四十五分。 2.Listen and link听音连线 1)wash and brush洗漱2)at noon在正午 3)afternoon下午4)in the evening在晚上 ( )3:25(three twenty-five) ( )7:30(seven thirty) ( )10:15(ten fifteen) ( )11:10(eleven ten) 1.Let’s practise让我们一起练习吧 Rex:It’s in the morning.它在上午。 Max:What time？几点几分/具体什么时间？ Rex:At 10:30(ten thirty)在十点三十分/十点半。 4.Listen and chant听音并说唱 1)In the morning,在上午，2)In the afternoon,在下午， We go to school我们去上学。We play football.我们踢足球。 We go to school我们去上学We play football我们踢足球 In the morning.在上午。in the afternoon.在下午。 3)In the evening,在傍晚，4)At night, at night,在晚上，在晚上, We have dinner.我们吃晚饭。We go to bed.我们上床睡觉。 We have dinner我们吃晚饭We go to bed我们上床睡觉 In the evening.在傍晚。At night, at night.在晚上，在晚上。 Come on!来吧！Try to make new chants with“get up起床，sing and dance唱歌跳舞，run and jump跑和跳... ...”(试试自己用““get up起床，sing and dance唱歌跳舞，run and

小学研究性学习四年级下册教案

教学内容：第一课《节约用水》教学设计 教学目标： 1、培养学生的数感、估算能力；培养学生思维的开放性；培养学生的探究能力、综合运用所学的数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力。 2、渗透环保、节约等意识，培养学生的社会责任感。 教学重点： 一个滴水的龙头一天浪费多少水的测量和计算。 教学难点： 测量的方案。 教学准备： 1、地点：设在实验室，实验室里有电脑、实物投影；配有水龙头，有刻度的试管和计时器。 2、教师准备：多媒体课件一些标有刻度的容器。 3、学生准备：每人一张调查表，上面写有调查好的水价、自己家每个月的用水量和学校一共有的水龙头个数的调查表。 教学方法： 实验法 教学设计： 一、探究学习准备： 1、播放中央一台第九个世界水日的新闻片段和深圳缺水的画面。使学生知道我国是水资源缺乏国家，深圳又是我国的缺水的城市之一，缺水对人们的生活和全国经济造成的严重影响。

2、播一个同学洗手后没关水龙头的录像，和上面播放的内容形成对比，从而呼吁同学们节约用水，并出示课题。 二、探究学习展开： 探究问题一。 第一步：提出问题： 1、师：（指着刚才一个同学洗手后没关水龙头的画面）一个滴水的龙头一天大概浪费多少水？ 2、学生自由估算 “一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十个脸盆吧”…… 3、提出疑惑 到底谁说得最接近？（沉默一片刻后）我们来测一测就可以知道了。第二步：解决问题： 1、在自然实验室里，学生每4个同学一组，每组都有测量工具和水龙头。师让学生把每个水龙头的滴水速度调至和刚才画面上水龙头的滴水速度差不多。 2、学生分组（分工合作）进行测量和计算（需10分钟） 3、各小组派代表汇报。 可能会有以下几种测量方法。 方法1：先测1秒钟的滴水量，再算一天的滴水量。 方法2：先测出1分钟的滴水量，再测一天的滴水量。 方法3：测整10毫升用多少时间，然后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴水量。 由于条件所限，方法3为最优。引导学生再用方法四进行测量。