语文校本研修活动设计方案

语文校本研修活动方案设计

校本研修活动方案

校本研修活动方案 一、指导思想 以师德修养提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教育 教学原理、教学基本功训练提高教师教育教学技能，促进教师专业化成长 二、实施校本研修的目的 1、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者； 2、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题； 3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。 三、实施校本研修的措施 1、成立校本研修工作领导小组。 （1）.校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。（2）.学校成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。（3）.教导处具体组织落实校本培训工作。

2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。 （1）.健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。 （2）.校本研修要长计划、短安排，重落实，勤记录、抓过程。（3）建立学校校本研修工作档案。 3、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。（1）.专题带动：通过专题研究，形成校本办学特色，促进教师行为改进。 （2）.集体充电：要求全体教师积极参加上级组织的由教育专业人员为教师“充电”的教师继续教育学习，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。 （3）.观摩听课：广泛开展观课活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。（4）个人自修：教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；（5）.校际交流：加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，积极为教师外出学习进修创造条件

初中语文教学设计案例

表格式语文教学设计 课题：《沁园春?雪》 科目：语文教学对象：学生课时：一课时 提供者：黄元 一、教学内容分析 《沁园春·雪》是毛泽东诗词的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。 全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代 表毛泽东诗词的豪放风格。 二、教学目标 知识与能力： 1、掌握重点生字的字音，理解重点词语的含义。 2、有感情地诵读作品，培养学生阅读和欣赏诗词的能力。 方法与过程： 1、在诵读词的过程中，体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。 2、学习本文正确运用比喻、拟人、对偶的修辞方法，增强文章的形象生动性。 情感与态度： 1、通过诵读词，体会词所展现的意境，作者表达的情感。 2、领略词人在特定历史时期伟大的胸襟、坚定的信心。 三、学习者特征分析 学生在学习此诗作前，已经接触过毛泽东同志的一些作品，初步了解了毛泽东诗词 的风格特点，具备了一定的基础；同时所面对的是九年级学生，对诗词的领悟、品味已 有了一定的能力。但是因为年龄及阅历的限制，对诗词意境的把握还会比较肤浅。 四、教学策略选择与设计 立足教材、立足学生实际，运用现代教学媒介，通过具体、直观材料，调动学生浓厚 的学习兴趣。通过多种形式的诵读，来提高学生朗读能力，提升学生对作品的品味能力， 在读中品，在品中读。同时采取小组合作学习的方式，注重学生间相互交流、相互合作、 相互探究，培养学生自主学习的能力。促使学生在合作中学习、在合作中提高、在合作 中成长。 五、教学重点及难点 教学重点：朗读理解诗词，分析词中语言形象、精辟、优美的特点。 教学难点：理解词的意境。 六、教学过程 教师活动学生活动设计意图 一、激发兴趣，导入新课激发学生的兴趣， 1、伟大的革命领袖毛泽东，想必大家都很熟悉，那么在大家的印象中他是一个怎样的人呢？ 学生畅所欲言发表自己 的看法。 创造宽松的学习氛 围，且使学生对毛泽 东又一个整体的认 识：既有雄才武略， 2、（通过学生谈总结）在大

(完整版)小学校本研修实施方案

小学校本研修实施方案 开展校本研修活动是全面促进教师专业化发展的重要措施，是加强教师队伍建设、全面提高教育教学水平的有效途径。为了进一步加强学校管理，全面贯彻县教育工作会议精神，全面提高有效教学质量，结合本校实际，特制定本方案。 一、指导思想： 以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进教师队伍专业成长，为提高我校教育教学质量提供一支高素质的教师队伍。 二、组织建设： 1、成立校本研修领导小组 组长：屈罗维（校长） 副组长：张静（副校长） 成员：高向霞（教导主任）王军利（教导副主任） 朱利云贺振兵白秀英贺兴凯（教研组长） 2、组员主要职责 组长是校本研修的第一责任人，负责总体策划、全面组织、全权保障、全程管理；副组长具体负责校本研修的各类计划，制订相关制度，改进培训和教研工作，促进教师专业发展，提高教学质量；教导主任负责日常工作，其他成员在教导主任的统一组织下落实学期工作安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作；落实好教研、科研工作的相关工作。

三、基本原则 1．面向全员、整体推进。校本研修必须面向全体教师，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。 2．区域协作、资源共享。要在立足本校的基础上，倡导“大校本”理念，加强校际合作，和兄弟学校构建研修联盟，创造性地开展校本研修活动，实现优质资源共享，提高研修质量和效果。 3．以校为本、突出特色。以学校为单位，以校内研修为主渠道，优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展，必须立足本校实际，突出我校办学特色。要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。 4．聚焦课堂、注重实效。课堂是教育教学的基本组织形式，是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性。 四、研修目标 1、通过校本研修，组织教师自主研讨，解决继续实施新课程、实施有效教学过程中遇到的问题、困惑，找到解决问题的有效途径和方法，提高教师的教育科研能力。 2、通过校本研修，改变多年来已经形成的教师被动教研的习惯，让教师由被动教研者变成研究的主体，由教书匠逐步成为研究型教师，探索一条新的教师专业发展的道路，努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。

校本研修活动设计方案

初三化学校本研修活动设计方案活动主题通过“集体备课”活动，共同探讨初三化学新课程标准下怎样进行互助教学,从而达到高效课堂. 活动目的 1 、通过校本研修活动，改变教师传统的教学方式，改变学生传统到教学方式，从以往的化学教学过分强调接受学习、死记硬背、机械训练到学生主动参与、合作学习、勤于动手、乐于探究。 2 、借鉴他人课堂教学设计的新理念、新方法、新策略，使课堂教学设计符合学生的认知水平和认知能力，激发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣。 3 、通过活动，加快我校培养青年教师的步伐，使青年教师迅速成长，使化学课堂教学充满活力，教师和学生都享受到成功的快乐。 活动流程 一、研究内容：共同探讨化学新课程怎样进行互助教学，才能真正提高化学课堂教学效益。可以从以下几方面进行： 第一层次：看教学目标、教学结构、教学效果 1、教学目标是否体现了三维性；是否准确，主要看能否体现“学情”，把握教学重点；同时还要注意教学目标的可操作性。 2、教学结构是否合理，主要看学生在课上是否有足够

的读书时间、思考时间。 第二层次：看教材处理、教学方法、教学手段 1、主要看教师是否在课堂上能准确地把握教材，敢于对教材进行大胆取舍。 2、教师地教法是否能激发学生学习的动机，引起主动参与学习的意识，让学习在学生想学的心理基础上展开，同时看教师驾驭课堂教学的能力，能否根据学生的表现改变原来的教法。 3、教学手段的使用对课堂是否真正起到了作用。 五、具体做法： （一）集体备课 根据我校实际情况，建立“学科组”集体备课制度。学科组在研修组长的带领下，在规定时间内每人各备一个指定内容的教案，再利用每周四集体教研的时间集体备课，大家在一起集思广益，取长补短，组合成一篇课例。 （二）课堂实践 在集体备课的基础上，教研组的每个成员均用这篇课例上课。待第一位教师上课后，老师们针对教学内容、教学重点、教学策略、教学手段、教学效果进行集体评课，反思课堂中出现的问题并及时采取措施，形成二次教学设计，使下一位上课教师弥补教学遗憾，这样及时有效地把实践总结再

语文教学设计方案(2020.3)

语文教学设计方案 课题名称高三语文专题复习——如何鉴赏诗歌 研修主题师生合作探究对诗歌思想内容的理解 姓名项霞工作单位岳西县汤池中学 学科年级高三语文教材版本人教版 一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。） 1.梳理、归纳读懂诗歌的一般方法 2.能够进行能力迁移，读懂诗歌。 二、教学重难点（说明本课题的重点、难点） 教学重点：梳理、归纳读懂诗歌的一般方法 教学难点：能够进行能力迁移，读懂诗歌。 三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点） 到了高三，学生读了不少的诗歌，但对于诗歌思想内容的理解还存在不足，诸如误读诗意，不能站在更高角度去理解和探究作者的情感态度和思想，分析作者的观点，从而更好的去把握诗歌的意境与整体思想内容，内化为自己的认识与理解。 四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容） 《考试说明》中对古诗词鉴赏的两点要求： ①鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达技巧。 ②评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度。 即是从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目。据此我们本节课围绕对诗歌思想内容的理解，如何做到对诗歌能读懂到会鉴赏到精表达。 五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）

师生合作自主探究多媒体展示 六、教学过程设计 教师活动学生活动设计意图 展示欧阳修的《秋怀》（诗歌略），设计两个问题分四联学生思考、分组讨 论 找出诗眼，重点分析颔 联 展示刘孝绰的《咏素蝶诗》并作解读，引导学生体会理解学生赏析形象，感 受诗歌意境 师生合作通过对题目 的关注、对诗歌本身的 研习以完成目标 展示王安石《定林》并作解读，引导学生体会理 解学生赏析形象，感 受诗歌思想内容 师生合作探究以完成 目标 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 学生对于诗歌鉴赏与理解是诗歌学习的一个重要内容，只有学生了解了作者的身世经历和写作背景，才能深刻理解作品内容；同样，只有学生深刻理解了作品内容才能更好的理解诗歌作者的观点和态度，融入到作者的情境中去分析和思考，体会作者的情感。 八、形成性练习题（依据本节课的教学目标设计练习题） 课后赏析： 《水槛遣心》① 杜甫 去郭轩楹敞②，无村眺望赊③。澄江平少岸，幽树晚多花。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。｛注｝①此诗作于杜甫暂时告别颠沛流离的生活，寓居成都草堂时期。②轩：长廊。楹：柱子。③赊：远。 九、教学反思

语文研修活动方案

语文研修活动方案 一、活动主题 专题式校本研修活动是指在备课、上课、课后反思等教学以及科研课题各环节中，教研组长引导教师发现问题、提出问题，通过教研组集体探索实践和专题研讨，经过组内教师集体的思维碰撞后，提炼出解决问题的有效策略，使教研活动“专题化”。以此唤醒教师的教研主体意识，促使教师在教研组内形成“发现问题——提出问题——探究问题”的良好教研氛围。 二、活动目的： 探究怎样使教研组活动发展成教师集体参与、主动实践、专业支撑、共同反思、深度研修、富有成效的教师研修活动，使教师在教研活动中有所体验、有所思考、有所提高，使教研活动成为广大一线教师欢迎的活动。 三、活动流程： 1、活动组织 以课堂教学为中心，以学科教研组和跨学科的教研组研修为平台，每周开展一次常规的学科教学研修活动，把研究的重点放在解决本校教学和教师在教学中所遇到的问题上。 在内容上坚持以理论学习为先导，以解决课堂教学中的实际问题为立足点，以课堂教学为载体，开展课堂教学研讨活动。在课堂教学现场研讨活动中，为上好每一堂研讨课，学科教师进行集体备课，在活动中，执教教师说课、上课、反思，听课教师则通过小组讨论、大组交流，形成备课说课上课反思评课一条龙的教学研讨流程。这个过程中研修的主题多层次、反复的在教师中深化，通过同伴互助、专家引领的手段，使校本研修能够真正以教带研，以研促教，取长补短，互帮互学，共同提高。 2 、活动模式 ⑴、案例研究：案例研究是教师提高自身教学素养的抓手，是实施校本研修，落实校本研修的有效载体。通过课堂教学的实录、已有的课堂教学录相带或教师曾经在教育教学中成功或失败的案例，使教师以此为起点，能进行主动的、有目的、有主题的校本研修活动。一是反思提供的案例，存在哪些问题，怎样有针对性的改进，设计出符合学生实际特点个性化的施教方案。二是反思自己的教学行为，通过对比，寻找差距，寻求解决的办法，更好地改进自己的课堂教学。 ⑵、专家引领：为进一步提高校本研修的实效性，为校本教研提供有力的支持，专家进行更高层次地指导，进行有效地引领是必不可少的。为此我们依托教育行政部门的大力支持采取走出去，请进来的方式，专家来校做主题报告和专题辅导的形式，使教师在理念上进一步得到提升。 ⑶、课题研究：通过课题研究的方法，使教师对校本研修中形成的主题进行了深入的探索。这些课题都来源于教师的教学实际，通过专题式的校本研修，使课题能深入地开展，促进教师的教育教学质量的提升。 3 、专题式校本研修活动的延续性、系列化 教师的专业发展是个动态的发展过程，课改新的理念要求教师都要面对理论和实践的不断更新，而由理论向实践、向课堂转移的过程中，教师的反思是教师发展的内动力。教师通过反思和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。所以“专题式”教研活动为教师的反思和行为跟进创设了延续性和系列化的平台。

小学语文教师个人校本研修计划

个人校本研修计划 为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，我根据学校的实际以及自身的发展要求，制定了一份校本研修计划。 一、研修目标 努力提高自身的师德修养；提高自身的业务水平；通过学习，提高自身的科研水平；通过学习，促进自己对新课标的理解；树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。 二、研修内容； （一）多读对自己有用的书，进行读书研习。广泛阅读各类书目，不断充实自己的专业知识，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读一些有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，从而不断充实自己。 （二）在实践中进行教学研讨。我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。 （三）做创新型的教师,在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计,同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。

（四）在备课管理上，朝着打造高效课堂目标奋斗，在原来的基础上向前一步。 三、具体实施方案 1．勤学习，要有终身学习的观念。 (1)活到老，学到老，树立终身学习的观念。 (2)在书本中学习，学习政治思想理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；同时要注意积累丰富的教学经验，以达到取长补短的目的，还可以通过网络学习新课标，并应用到自己的在教学实践中。 (3)广泛阅读各类书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断丰富自己的知识结构。 2．多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好笔记。取其精华，努力提高自己的教学水平。 3．勤于动笔，提高教育科研水平。 (1) 及时积累专题研究的第一手资料。 (2) 尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。

语文校本研修活动设计方案

语文校本研修活动设计方案活动主题： 通过“同上一堂课”活动，共同探讨语文新课程怎样进行教学设计。 活动目的： 1 、通过校本研修活动，改变教师传统的教学方式，改变学生传统到教学方式，从以往的语文教学过分强调接受学习、死记硬背、机械训练到学生主动参与、合作学习、勤于动手、乐于探究。 2 、借鉴他人课堂教学设计的新理念、新方法、新策略，使课堂教学设计符合学生的认知水平和认知能力，激发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣。 3 、通过活动，加快我校培养青年教师的步伐，使青年教师迅速成长，使使所有语文教师的课堂教学充满活力，教师和学生都享受到成功的快乐。 活动动程： 一、研究内容：共同探讨语文新课程怎样进行教学设计，才能真正提高语文课堂教学效益。可以从以下几方面进行： 第一层次：看教学目标、教学结构、教学效果 1、教学目标是否体现了三维目标；是否准确，主要看能否体现“学情”，把握教学重点；同时还要注意教学目标的可操作性。 2、教学结构是否合理，主要看学生在课上是否有足够的读书时

间、思考时间。 第二层次：看教材处理、教学方法、教学手段 1、主要看教师是否在课堂上能准确地把握教材，敢于对教材进行大胆取舍。 2、教师地教法是否能激发学生学习的动机，引起主动参与学习的意识，让学习在学生想学的心理基础上展开，同时看教师驾驭课堂教学的能力，能否根据学生的表现改变原来的教法。 3、教学手段的使用对课堂是否真正起到了作用。 二、活动时间及形式： （1）采取分散与集中相结合的方式。 （2）分散时间进行个人备课、上课活动。每周二下午共同研讨。 四、参与人员： 全体语文教师 五、具体做法： （一）集体备课 根据我校班级少、同头班级少的实际情况，建立“学科组”集体备课制度。学科组在研修组长的带领下，在规定时间内每人各备一个指定内容的教案，再利用每周二集体教研的时间集体备课，大家在一起集思广益，取长补短，组合成一篇课例。 （二）课堂实践 在集体备课的基础上，教研组的每个成员均用这篇课例上课。待第一位教师上课后，老师们针对教学内容、教学重点、教学策略、教

小学语文教研组校本研修活动方案

XX小学语文教研组 校本研修活动方案 作文教学是语文教学的重点，也是一直困扰语文教师的一个教学难点，尽管我们前期一直进行的习作教学研究也取得了一些成效，但许多班级学生怕作文，教师愁上作文课的现象仍然存在。为进一步提高语文教师作文教学水平，增强作文教学的针对性和实效性，探讨作文教学的新方法、新路子，让师生都能爱上写作，经研究，本学期的校本问题教研继续围绕作文教学专题开展，具体活动实施方案如下： 一、活动主题： 如何实现有效的作文教学,提高学生的作文能力 二、活动目的： 我校教师的作文教学能力普遍较低,没有形成较为理想的作文教学路子,不利于学生写作能力的形成,影响教学质量的提高，为更好地提高作文教学水平，并在平常的教学中形成经验,形成我校作文教学思路.“以校本研修为总抓手，以课堂教学为主阵地，以教育科研为先导，以教学质量为根本”的研修理念，本期，我们语文组校本研修活动将紧紧围绕习作教学这个主题有序地开展活动。 三、活动内容 本学期，我们以习作教学为抓手，以两次课堂教学探讨

为载体，通过每位老师潜心钻研教材，深度解读文本，提炼核心目标，同时结合该目标，呈现相应的教学策略，通过教学实践反思核心目标是否精准、教学策略是否有效。整个系列活动，无论是相关材料的学习，课堂教学的实施、听课评课的探讨，亦或是日常教学反思、案例撰写、论文总结等，我们都应密切联系活动主题，有针对性、有重点地开展和落实，通过相互交流，切磋探讨，反思总结，真正提高语文教学的有效性。 四、预设目标 本学期校本研修共分四个阶段：学习思辨——实践研讨（一）——实践研讨（二）——总结反思，为此设定四个分目标： 1.通过学习相关理论文章，聆听王崧舟老师的讲座，学习和课题相关的奉化市语文一等奖论文等多种形式展开学习思辨，通过探讨、交流、撰写学习心得，明确文本核心价值的内涵，树立学科本体观念，探究核心目标的取舍定位。 2. 依托六节课例，充分运用课堂观察表，通过上课前罗列教学内容，磨课中取舍并调整，课后反思与研讨，运用小组讨论、跟帖、集中评课等方式，扎实地开展实践研讨，审视目标制定的合理性，研讨教学路径的科学性。 3. 借助学校开展的常规培训及与协作教研组的校际联谊（三节课例）等活动展开探讨交流，凸显教材的本体特点，

校本研修学习课程计划

校本研修学习课程计划 古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。以下是小编整理的校本研修学习课程计划，欢迎阅读！ 为了提高自己的执教水平和业务能力，更好地为教育教学服务，我将以新课程为引领，认真践行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。为促进自身专业不断成长，结合自己的实际和自身发展要求，特制订个人校本研修计划如下： 一、指导思想 以学校为本，以新课程实施为中心，以改善教学方法为突破口，以课堂教学研究为基本点，扎扎实实的开展好个人校本研修工作。通过校本研修，不断充实自己，努力提高自身整体教学水平，不断促进自身专业成长。 二、研修目标 1、通过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师，能总结教育教学研究的经验与教训，认真备好、上好每一节数学课，撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自己的业务能力和教学艺术。 2、积极开展教育教学研究工作，充分发挥教研组长的

示范引领作用。迅速提高自身和同伴的业务素质和教学研究水平。 3、优化数学课堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。 4、以新的教育理念和修订版学科课程标准为指导，大力实施新课程，着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题，不断转变教师教学方式和学生学习方式，促进师生共同发展。 三、研修要求 以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口，促进教育教学观念的转变。重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们成为师德高尚、业务精湛，能促进学生全面发展的优秀教师。 四、研修内容 （一）个人读书 争取每月精读一本教育教学专刊，每学期读一本数学方面的专业书籍，认真在读书笔记上做好记载，积极撰写读后感3――5篇，特别要加强对修订版课程标准的学习和领会。 （二）听评课 主要以本校教师为听评课对象，并积极参加县教研室和

校本研修活动方案

校本研修活动方案 、、说课研究、说课材料写作方法培训、专题研究、作文教学建立校本教研制度理论学习案例学习、通过案例学习研究作文教学实践、应用题教学案例学习、通过案例学习研究应用题教学实践、观摩听课、“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节。以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。 二o一一年秋季：集体培训、个人研修、35岁以下计算机上网和课件制作培训 为电教进入课堂做准备，提高教师整合教育资源，优化课堂教学的水平。 集体研修、学习课标，学科（语文、数学、英语）培训，更新教育观念，转变教师角色，重塑教师形象，构建新的教学方式，推进新课程改革。集体“充电”、个人研修、现代教育理论学习，更新教育观念，观摩听课，“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。时间、研修方式、研修内容，研修目的 二o一二年春季： 理论学习 教学反思研究 教学反思写作方法培训，在教学实际工作中实践、研究。 集体培训 个人研修 35—50岁教师计算机初级培训 普及计算机的使用，强化青年教师对计算机的操作能力，用计算机上好学科整合课。 专题研究 阅读教学案例学习 通过案例学习研究阅读教学实践 计算教学案例学习 通过案例学习研究应用题教学实践 继续教育 普通话训练 80%的教师普通话达到标准 观摩听课 “互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节 学科组以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。 二o一二年秋季 继续教育 口语英语训练 80%的教师达到常用简单课堂口语英语交流。 集体培训 个人研修 班主任工作培训 提高班主任工作艺术和班级管理能力，增强班主任热爱学生、热爱事业的责任感，强化班主任

语文校本研修活动设计方案(4)

语文校本研修活动设计方案 成员：全体语文教师 活动主题：通过“同上一堂课”活动，共同探讨语文新课程怎样进行教学设计。 活动目的： 1 、通过校本研修活动，改变教师传统的教学方式，改变学生传统到教学方式，从以往的语文教学过分强调接受学习、死记硬背、机械训练到学生主动参与、合作学习、勤于动手、乐于探究。 2 、借鉴他人课堂教学设计的新理念、新方法、新策略，使课堂教学设计符合学生的认知水平和认知能力，激发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣。 3 、通过活动，加快我校培养青年教师的步伐，使青年教师迅速成长，使使所有语文教师的课堂教学充满活力，教师和学生都享受到成功的快乐。 活动流程： 一、研究内容：共同探讨语文新课程怎样进行教学设计，才能真正提高语文课堂教学效益。可以从以下几方面进行：第一层次：看教学目标、教学结构、教学效果 1、教学目标是否体现了三维性；是否准确，主要看能否体现“学情”，把握教学重点；同时还要注意教学目标的可操作性。 2、教学结构是否合理，主要看学生在课上是否有足够的读书时间、思考时间。 第二层次：看教材处理、教学方法、教学手段 1、主要看教师是否在课堂上能准确地把握教材，敢于对教材进行大胆取舍。 2、教师地教法是否能激发学生学习的动机，引起主动参与

学习的意识，让学习在学生想学的心理基础上展开，同时看教师驾驭课堂教学的能力，能否根据学生的表现改变原来的教法。 3、教学手段的使用对课堂是否真正起到了作用。 二、活动时间及形式： （1）采取分散与集中相结合的方式。 （2）分散时间进行个人备课、上课活动。每周二下午共同研讨。 三、参与人员： 金巢实验学校全体语文教师 四、具体做法： （一）集体备课 根据我校班级少、同头班级少的实际情况，建立“学科组”集体备课制度。学科组在研修组长的带领下，在规定时间内每人各备一个指定内容的教案，再利用每周二集体教研的时间集体备课，大家在一起集思广益，取长补短，组合成一篇课例。 （二）课堂实践 在集体备课的基础上，教研组的每个成员均用这篇课例上课。待第一位教师上课后，老师们针对教学内容、教学重点、教学策略、教学手段、教学效果进行集体评课，反思课堂中出现的问题并及时采取措施，形成二次教学设计，使下一位上课教师弥补教学遗憾，这样及时有效地把实践总结再应用于实践，实行“跟进式研究”，使老师们在不断的教学实践中提高自己的课堂教学水平，通过互动研讨使教师们对教材有了一定深度的理解，心中有了明确的教学思路。

个人校本研修计划10篇(优秀版)

《个人校本研修计划》 个人校本研修计划（一）： 为了提高自己的执教水平和业务潜力，更好地为教育教学服务，我将以新课程为引领，认真践行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。为促进自身专业不断成长，结合自己的实际和自身发展要求，特制订个人校本研修计划如下： 一、指导思想 以学校为本，以新课程实施为中心，以改善教学方法为突破口，以课堂教学研究为基本点，扎扎实实的开展好个人校本研修工作。透过校本研修，不断充实自己，努力提高自身整体教学水平，不断促进自身专业成长。 二、研修目标 1、透过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。能总结教育教学研究的经验与教训，认真备好、上好每一节数学课，撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自己的业务潜力和教学艺术。 2、用心开展教育教学研究工作，充分发挥教研组长的示范引领作用，迅速提高自身和同伴的业务素质和教学研究水平。 3、优化数学课堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。 4、以新的教育理念和修订版学科课程标准为指导，大力实施新课程，着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题，不断转变教师教学方式和学生学习方式，促进师生共同发展。 三、研修要求 以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口，促进教育教学观念的转变，重视学生创新精神和实践潜力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们成为师德高尚、业务精湛，能促进学生全面发展的优秀教师。

小学语文校本研修活动方案

小学语文校本研修活动方案 一、活动目的： 作业是教学工作的一个严重组成部分,是教师了解学生和检查学生学习效果的一个严重窗口。为了检验我们的课堂教学实效,提高作业设计质量，更好地促进教学质量的提高，我们确定了本次教研活动的主题是小学语文课时作业设计的探究。 二、活动时间：4月18日 三、活动地点：一小多媒体教室. 四、主持人：一小语文教研组长xx 五、参加人员：语文老师活动记录员：xx 六、活动程序： (一)教研组长谈话： 说明本次活动的背景： 上个学期的作业设计中我们学校的老师设计的作业设计成绩较佳。（介绍作业设计佳绩） 因此有必要将优异作业经验进行交流和推广。今天我们由请获奖的教师将说说自己的作业设计，也请其他教师说说自己的作业设计，然后交流讨论，怎样的作业设计更加有用，研讨下一次作业设计的主题。 下面请王义老师介绍低段读写作业设计成果——《让魅力作业与喜悦读写调和相依》。(二)王义老师介绍低段读写作业设计成果——《让魅力作业与喜悦读写调和相依》 (二)教研组长过渡： 过渡：陈老师总结了低段读写作业设计的成果，下面请孙老师和张老师介绍她们的课时作业，并说说设计的理由。交流时要求各位老师，介绍一个题目后，直接说出设计理由，最后说一说总体设计意图。

其他老师学习并思考：她们的设计优点在哪里，哪些地方可以改进。 (三)各组员进行交流。 哪些地方值得学习，哪些地方还可以改进。 （四）下面老师们依次介绍自己的作业设计及设计理由。 （五）各组员进行交流。 哪些地方值得学习，哪些地方还可以改进。 （六）主持人对各位老师的发言进行评价和鼓励。 （七）讨论：这次活动有什么收获？

教师个人校本研修计划最新

教师个人校本研修计划最新 【--教师节祝福语】 个人计划，指的是一种可以使一个人的生活质量得以提高，在人生路上走得更好的工具。以下是本站为大家带来的关于教师个人校本研修计划，以供大家参考! 教师个人校本研修计划 新的学期又开始了，为了使自己的业务水平有更大的提高，结合自身实际状况，特制定个人校本研修计划： 1、加强师德修养，爱岗敬业，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，不体罚和变相体罚学生，公平对待每一位学生，不仅仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关心学生身心健康的发展，增强职责心和使命感，透过继续学习《师德规范》、《教师法》、《人民教育》、《现代教育》等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，继续做一名有个性、有特长、有创新的骨干教师。 2、充分利用学校的资源优势，用心参加网络技术培训，

学习网页制作技术和各种课件的制作技术。努力实现信息技术与教学工作的整合。 3、用心参加新课程改革专题培训，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。经常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法，在自己的教育教学实践中进行试用，并及时反省。 4、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提升自己教育教学科研的意识和潜力。 5、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理，存入档案，并经常进行自我反思，争取每课一反思，每周一总结。反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。每学期还要完成一篇有必须价值的教学论文。 6、认真参加参与教研活动与"小组学习研讨活动，将学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步构成自己的教学特色。

中学2020-2021校本研修活动方案

XX实验中学 2020—2021学年度校本研修活动方案 为了学校的可持续发展，以学校“创建省级二级示范校”目标为中心，坚持为教育教学服务，抓教师素养的提升，努力打造一支能力强、素质高的教师队伍，在结合学校实际的基础上，特制定此校本研修方案。 一、指导思想 遵循教育规律，尊重学校、教师客观实际，树立“以人为本”的思想，针对性地解决学校教师在教育教学中存在的不足。坚持校本研修为教育教学决策服务，为教育改革实践服务，为繁荣教育事业服务，为促进教育者和受教育者发展服务的方针，为提高学校质量奠定坚实基础。 二、活动目标 人人参与落实处，过程精细出成效。通过本学年度校本研修活动的开展，达到参与有主动性、活动有目的性、过程有真实性、结果有实效性。具体目标为： 1.教师教学行为合格率为100%。 2.100%的备课组能精心组织集体备课活动，制作交互式智能平板下的电子课件，编写教学设计与导学案。 3.80%的教研组能有效实施校本教研工作。 4.60%的教师能认真参与课题研究，100%的教师课堂教学有不同程度的提升。 5.60%以上的课堂教学能够有效的采用现代化教学手段，能评出10%的精品课。 6.100%的学生在学习过程中，有进步、有提高。

三、组织保障 成立学校“校本研修领导小组”。 组长：何× 副组长：颜×杨×田×罗× 成员：全体中层干部、教研组长、学科备课组长 领导小组下设校本研修办公室，具体事务由办公室负责： 办公室负责人：罗× 成员：张×、熊× 四、基本思路 形成自主、互助、引领三维一体的校本研修体系。 五、活动内容和形式 （一）专业引领，提升理论素养 1.外出学习、观摩、培训活动。 在课程改革如火如荼的当下，涌现出了许多好的教学方法，不走出去，我们便会成为“井底之蛙”，因此学校将根据教育行政主管部门和业务部门的安排，结合学校经费实际，推荐教师参加各级外出学习、观摩、培训。 外出学习、观摩、培训的老师做到“三个一”，即“外地学习一次，书面反思一次，组内汇报一次”。 外出学习、培训的老师需将带回的资源进行组内共享。 2.专家讲座 为让教师们走近专家，接受专业的引领，每学年我们都邀请专家到学校做讲座；定期聘请教科研专家、名师、教研员到学校作具体指导。（内容暂定：现代教育技术；课题研究；学科教学；德育教育；心理教育。） 另外，我们学校将组织或推荐教师观看教育专家专题讲座。 3.骨干示范

语文校本研修方案

一、一、活动主题：“关注学生课堂学习常规，细化教师教学指导措施，提高教学有效性” 二、二、活动背景： 延续“关注学生课堂学习常规，细化教师教学指导措施，提高教学有效性”这一校本研修主题，上学期我组重在关注“学生课堂学习常规”的养成，本学期我们将组织教师对“有效落实学生课堂学习常规相应的教师细化指导措施”这一重点进行深入的研究和探讨，从而使一学年的研修更完整、更有效。 三、活动内容 一、二年级侧重关注学生“听、读”学习常规相应的教师教学指导细则；三、四年级侧重关注学生“说、写”学习常规相应的教师教学指导细则；五、六年级侧重关注学生“思、写”学习常规相应的教学指导细则。本学年，无论是课堂教学、听课评课，亦或案例撰写、论文总结，我们都应密切关注所在学段小主题相关学习常规相对应的教师教学指导细则，进行有针对性、有重点的提炼和落实，同时上牵下联，学习其他学段的学习常规相对应的教师教学指导细则，相互交流，不断总结，纵向提升，提高教学有效性。 四、预设目标 本学期校本研修共分三个阶段：学习思辨（二）——实践研讨（三）——总结提升，为此设定三个分目标： 1.通过大组集中学习《浙江省义务教育教学管理指南》、《语文学科教学常规》、《小学语文教学建议30条》，小组分散重温《语文课程标准》及各小组搜集的相关学习材料”等活动多形式开展学习思辨活动，继续关注学生课堂学习常规，思考教师相应的教学指导措

施，完成《奉化市实验小学学生语文课堂学习常规相应教学指导措施》（讨论稿）。 2. 借助学校开展的常规课堂检查、青蓝工程学员学艺课、市小学语文单元整组教学研讨及与“江口、方桥、萧王庙、大堰”等协作教研组的校际联谊等活动，充分运用课堂观察表，通过跟帖、集中评课等方式扎实地开展实践研讨活动，落实教师相应的教学指导措施，完成《奉化市实验小学学生语文课堂学习常规相应教学指导措施》（修订稿）。 3．在案例撰写、论文交流等活动中，逐步细化教师教学指导措施，加强教师教学能力，提高教学有效性。

设计校本研修活动方案

校本研修实施方案 一、指导思想 以师德修养提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教育 教学原理、教学基本功训练、学科教学整合能力训练提高教师教育教学技能，以现代信息技术、教育科研能力训练提高教师教育科研能力，促进教师专业化成长，宗旨是一切为了教师的发展。 二、实施校本研修的目的 1、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者； 2、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题； 3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。 三、实施校本研修的策略 1、建立校本研修中心，成立校本研修工作领导小组。 （1）、校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。 （2）、学校成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。 （3）、教科室具体组织落实校本培训工作。 2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。 （1）、健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。 （2）、校本研修要长计划、短安排，早准备、重落实，勤记录、详收集、抓过程。 （3）、建立教师个人成长记录袋，建立学校校本研修工作档案。 3、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。 （1）、课题带动：通过课题研究，吸引更多教师加入到课题研究队伍，形成校本办学特色，促进教师行为改进。 （2）、集体充电：主动请相关教育专业人员为教师“充电”，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。 （3）、师徒结对：校内优秀教师、老教师与青年教师、新教师结成师徒对子，徒弟在师傅的诊断、指导中，不断谋求新的提高和成长，同时师傅在带徒弟的过程中获得自身发展。 （4）、观摩听课：广泛开展“互助——观课”和组织化“说课——讲课——评课”活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。 （5）、个人自修：一方面，教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；另一方面，对教育专家、优秀教师的传授和指导须有一个自我消化吸收的过程，才有实质性的收获和帮助。通过此方式，充分发挥教师的主体作用，促进教师自主发展。 （6）、校际交流：加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，实现师资、设备、信息等资源的共享。另外，通过网络在更大范围内、更多内容上的相互学习和交流，使教师得到充实和提高。

小学语文教学设计方案

语文六年级下册《古诗三首》教案设计 寒食 教学目标： 1.学习诗文的生字新词，理解诗文中的重点词语；通过引导学生朗读诗文，了解诗文描写的内容。 2.从诗文的语言文字中，感受诗人以汉喻唐，敢于揭露封建统治阶级的特权以及宦官得宠专权等腐败现象的精神。 3.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗文。 教学重点： 1．理解古诗《寒食》所描写的内容及其深刻内涵。 2．正确、流利、有感情地朗读、背诵诗文。 教学难点：使学生深入理解诗文中不易理解的内容以及如何朗读诗文是本课学习的难点。 教学准备：多媒体课件，彩笔等。 教学过程： 一、课前启发谈话，导入新课。 1. 谈话激趣。同学们，古代的文人墨客留下了不少描写节日的诗文，你知道哪些？请你说说。 2．板书课题。今天，我们来网上学习唐代诗人韩翃的一首诗——《寒食》。 3．正音，齐读课题。 4．学习生字——“翃”。指名朗读这个字。书空练写这个字。

二、师生交流。 1．师：寒食节在什么时间？ 2．你知道“寒食节”的由来吗？ 3．介绍作者韩翃的有关资料。 三、初读课文，整体感知。 1．出示课件古诗，学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视指导。 2. 学生交流通过朗读，你读懂了什么？ 3. 指名汇报讨论结果。 四、动画演示，理解诗句。 1．出示“春城/无处/不飞花”。 （教师范读、指名学生读、自由练读、学生齐读） 2．请学生尝试说说以下几句诗如何读。 3．指导读好诗句“寒食/东风/御柳斜”。（“斜”字读古音） 4．学生尝试说说前两句诗句的意思。 5．你觉得这两句诗中哪些字词难以理解，请你提醒大家。 6．教师演示，指导读好后两句诗“日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。 7．自由读读下面两句诗句，说说你所知道的后两句诗句中的一些字词的意思。 8、教师指名说说其他两句诗句的意思。 9．利用课件帮助学生想象诗的意境，理解诗文意思。

高中语文校本研修计划

单县一中高中语文校本研修计划 初凤平 一、基本思路 认真贯彻新课改理念，积极落实山东省教育厅关于改进21世纪课堂评价和培养模式的精神，积极推进素质教育； 全面实施以生为本的育人原则，结合远程研修，因地制宜，学以致用，加强关于课堂中的评价的学习和研究，将21世纪技能评价的理论运用到实际教学中，突出对学生能力和素养的培养； 努力提高教师的教学教研水平，充分发挥教师的专业引领作用，深入探究双向三段五环高效课堂模式，促进单县一中基础教育课程改革向纵深发展，大幅度提高我校高中语文的教学质量，提高我校的科研教育水平，为创办特色名校贡献力量。 二、研修目标 1、深入总结在课程改革实践中的经验与教训，探索校本课程研发的具体有效途径，继续改革课堂教学模式，推进三段五环课堂教学研究； 2、结合远程研修，积极推进学校、学科组和教师个人教研，努力提升学校、学科组和教师的研修水平，积极转变教师教学方式，促进教师的专业成长； 3、始终关注学生学习，深入探求学生学习的主动方式，构建学习小组下的高效和谐课堂，充分发挥学生主体作用，全面提高学生的综合素养和能力； 4、努力探究出一条将“21世纪课堂评价”融入到常态课堂教学中研究之路，设计出符合我校特色的具体可行的评价体系，为培养具有21世纪技能和素养的世界公民而奋斗。

三、时间安排 本学期整个学期 时间段：201X年9月10日--201X年1月22日 四、研修内容 （一）以备课组为依托，深入开展每个教师继续研读1-3本教育专著活动，继续研究远程培训的内容，提高教师专业水平。 要求每位教师至少精读一本教育教学专著，书籍自选，学科组提供参考书目。继续研究远程培训内容，深入体会。学期末提交一篇个人研究总结，并在学科组QQ群中发表。 （二）认真搞好先个人备课再集体备课再个人备课活动，要求每位教师坚持写教学反思，不断结合21世纪技能和评价改进课堂教学，提高备课和授课水平。 （三）制定教研计划，加强集体教研，学科组内部实行分工，成立课题研究小组，重点研究如何把21世纪技能和评价贯彻到课堂中去和我校三段五环学习小组教学模式，努力提高学生的学习能力。 （四）继续执行学校“青蓝工程”，学校骨干教师与教龄不满三年的年轻教师结成师徒对子，徒弟在师傅的备课、听课指导中，不断提高和成长，同时师傅在带徒弟的过程中深入研究，获得自身更快发展。 （五）继续实行学科组每周听评课制度和推门跨学科听课制度，开展全校性公开课和学校开放周活动，通过听评课集思广益，在评课和讨论环节，为广大教师提供交流学习的契机，资源共享，运用理论分析实践，全面提升教师的教学教研水平，提高备课组研究水平。 （六）实行“走出去”与“请进来”学习交流制度，开展校外交流，倾听讲座，学习专家经验，开阔视野，改进理念，更好地开展课堂教学研究和学生学习研究。