小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】
篇一：小学语文面试试讲教案篇一
教学目标
1、学会本课11个生字。会认7个字。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望
教学重点
学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
课前打算
1、生字卡片、朗读录音磁带。
2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。
教学时间2课时
教学过程
第一课时
教学内容：
学习课文、识记生字
一、激趣导入新课
借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。
板书课题：兰兰过桥
二、初读课文，引导思索
1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2、学生小声读课文。
要求：
（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。
（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？
3、检查认读生字的状况。
出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况
4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）
三、师：好。让我们先来过一过潜水桥
1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。
2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。
四、检查学生自读的状况
师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点）
让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：
1、架在水面上。
2、用玻璃砖造的。
3、像一座长长的透亮的房子。
师：说说你走过这座桥的感受好吗？
学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。
五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字
出示生字：兰桥座特牢固
1、说说你们用什么方法记住这几个生字。
让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。
2、这几个生字中哪个最不好写？
依据多数学生的看法老师进行书写指导
3、学生练写，老师巡察指导。
六、完成课后练习第2题的一部分
课堂订正。
其次课时
教学内容：
学习课文、识记生字
一、谈话导入
同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？
二、学习“塑料桥”这一部分的内容
1、提示学习方法。
师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的阅历。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？
（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。（2）说说我们走在这座桥上的感受。
2、学生自读课文，老师巡察指导。
3、检查学生自学状况。
（1）在老师的引导下找出“塑料桥”的特点：
灵巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。
（2）说说走在上面的感觉。
“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。
4、走过了两座奇妙的桥，你有什么想法？
让学生畅所欲言，激发他们创建的愿望，对他们合理的新想法要热忱激励。假如有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互沟通。
三、书写本课余下的生字
出示生字：顶野取提术
1、说说你用什么方法记住这几个生字
让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。
2、这几个生字中哪个最不好写？
依据多数学生的看法老师进行书写指导
提示：“野”左边的“里”字，最终一笔是“提”不是“横”。
“取”左边的“耳”字，最终一笔是“提”不是“横”。
3、学生练写，老师巡察指导。
四、完成课后练习第2题余下的部分
五、完成课后练习第3题
用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语
六、完成课后练习第4题
比较句子，让学生说体会。（其次句比第一句详细、形象）篇二：小学语文面试试讲教案篇二
一、课程标题：
二、教学目标：
1、学问与实力：相识8个生字；会写14个生字；能正确读写“寂静、盘问、口哨、埋伏、、呻吟、宛转”等词语，巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。
2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感、看法和价值观：读懂课文，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现出的小夜莺的机灵英勇以及与敌人斗争究竟的爱国精神。
三、教学重难点：
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，
体会小夜莺的机灵英勇。了解课文1-3自然段和最终2个自然段的相互照应。
难点：懂得“夜莺的歌声”真正含义，领悟文中重点句子的含义。
教学打算：多媒体教学课件、生字卡片等
四、学生打算：
1、收看有关斗争题材的电影、电视。
2、搜集斗争给人类带来灾难的有关材料。
3、了解目前世界上有哪些地方还充满着斗争硝烟，那里的人们生活状况是怎样的。
五。教学方法：
启发法，讲授法等
六、教学过程：
第一课时
（一）倾听录音，激趣导入
1、同学们，你们知道夜莺吗？你们听过它们的歌声吗？（板书：夜莺。）
2、播放夜莺歌颂的录音。
3、过渡语：夜莺体态小巧玲珑，叫声嘹亮宛转。每当月上高楼，它就会放开歌喉尽情歌颂。今日，就让我们穿过时间隧道，一起走进1941年的苏联卫国斗争，走近一只英勇的夜莺，去倾听他奇妙、机灵的歌声吧！
4、板书课题──夜莺的歌声。（补充）
（二）初读课文，理清脉络
1、检测预学状况，这个故事发生在苏联的卫国斗争时期，关于卫国斗争你了解多少？
2、自由读课文，出示朗读提示。
（1）读准字音，读通句子。
（2）想想课文围绕“夜莺的歌声”主要讲了一件什么事？课文是按什么依次记叙的？
（3）这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？全完共有几部分？四个部分分别讲什么？能不能分别用几个词语概括下作为小标题？
3、沟通归纳。
（1）斗争期间，“小夜莺”奇妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队歼灭敌人。课文是按事情发展的依次记叙的。
（2）这篇课文每个部分以空行隔开。
全文共有四部分。
第一部分：唱歌巧周旋。
其次部分：歌声传情报。
第三部分：森林灭敌人。
第四部分：唱歌站岗哨。
（三）合作探究、沟通感悟
1、这个故事很精彩，请大家分小组学习，组内同学一起合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子画下来。
2、各组就课文的四部分，分别进行自学，画精彩句子。
3、沟通精彩句子，读句子，各小组简洁说说自己的理解。重点句子：
（1）夜莺的歌声打破了夏日的寂静。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
（2）有时候学夜莺，有时候学杜鹃叫。胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
（3）夜莺的歌声越来越响了。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
（四）课堂反馈：
老师提出问题，请学生回答，并且请学生回答其他学生提出的疑问。
（五）课堂小结：
老师请学生总结这节课主要学习的内容
（六）作业设计，强化积累
1、摘录文中含义深刻的句子。
2、举荐阅读：。
七、板书附录：
夜莺的歌声（宛转）
巧周旋
传情报机灵
灭敌人英勇
站岗哨酷爱祖国
八、教学反思
篇三：小学语文面试试讲教案篇三
教学目标：
（一）学问与技能：
1、相识8个生字，会组词和听写，并能正确读写“无瑕、兀立、嶙峋、汹涌澎湃、峰峦宏伟、连绵起伏”等词语。
2、背诵全文。
（二）过程与方法：
1、通过了解作者的语言表达特点，驾驭引用、对比、排比、比方等写景手法；
2、能够仿照例段，学习用相同的句式写一段话。
情感、看法与价值观
感受桂林山水的美妙，培育酷爱祖国大好河山、酷爱大自然的感情。
教学重点：感受桂林山水之美，学会用写景手法描写景色。教学难点：了解本文语言特点，驾驭排比、比方等写景手法。课时：2课时
教具：桂林山水图片
教学过程：
（一）激趣导入
请同学们以小组为单位，展示课下搜集的桂林山水的图片、文字资料或歌曲。
通过对桂林山水的直观感受，激发学生对学习本课的爱好。老师总结同学们的展示，导入课题。（同学们，大家通过各种各样的方式向我们展示了桂林山水的美，我们忍不住想去桂林看看，并赞美一句“桂林山水甲天下”，果真名副其实。今日，我们来学习一篇描写桂林山水的散文，跟随作者的眼睛，去一睹桂林的风采！）
（板书：第2课桂林山水）
（二）初步朗读、整体感知
1、老师范读，学生标诞生字在课文中的位置和本文出现重要词语；
2、学生自由朗读，然后分排进行有感情的朗读；
3、引导学生概括每段主要内容：
（1）桂林山水甲天下；
（2）漓江的水；
（3）桂林的山
（4）桂林的山水
4、攻克生字词：
请学生读出8个生词，并进行组词；
（三）深化阅读、攻克难点
分段研读：本文每个段落的主题都很显明，整体形成总——分——总结构，进行分段研读特别适合。
1、第1段，统领全文：前面我们已经概括了每段的大意，第一段最主要的一句话就是“桂林山水甲天下”。为什么这么说呢，接下来学习第2段。（板书：桂林山水甲天下以这7个字为纲，统领整篇课文）
2、第2段，漓江的水：
（1）请一名同学读其次段，老师重点讲解：汹涌澎湃、无瑕
（2）攻克重点：体会作者描写漓江水所采纳的手法
A、作者要写漓江的水，为什么先写大海和西湖？这是一种什么样的描写手法？
B、作者写了漓江水的哪几个特点？详细是怎么写的？
（板书：漓江水：静、清、绿）
静：采纳引读法，老师：漓江的水真静啊学生：静得让你感觉不到它在流淌；
清：采纳引读法，老师：漓江的水真清啊学生：清的可以望见江底的沙石；
绿：采纳引读法，老师：漓江的水真绿啊学生：绿的仿佛那是一块翡翠。
这里，采纳了排比法，突出了漓江水的特点；还采纳了比方的手法，把漓江的绿水比方成一块翡翠。
（3）第3段，桂林的山：（板书：桂林的山：奇、秀、险）
A、请一名同学读第3段，重点讲解：危峰兀立、怪石嶙峋
B、学生自主探究、小组合作，找出桂林的山有哪些特点呢？描写山的特点又采纳了什么样的手法呢？
奇、险、秀
对比、比方、排比
（4）第4段，桂林山水：
A、请一名同学朗读，重点讲解：连绵起伏
B、作者在描写桂林山水时，用了什么手法？作者是怎么描述“舟行碧波山，人在画中游”的？
（四）整体回顾、拓展延长
1、本文先用一句“桂林山水甲天下”来总领全篇，又分别从漓江的水、桂林的山进行景色描写，最终写桂林的山和水汇成一副漂亮的画卷，采纳了“总——分——总”的结构。
2、作者在描写景色时，用了排比、比方、对比等修辞手法，使描写桂林的语言跟美景一样，特别漂亮。我们在日常生活中，也见到了许多美景，你能否可以仿照本文的写作手法“真静啊，静得……；真清啊，清得……；真绿啊，绿得……”，描写你所见的一处风景。
3、我们的祖国，大好河山真的很美，像画卷一样。同学们，
假如你们可以，肯定要多出去看一看，多开阔自己的视野，多培育自己开房的胸怀。
七、布置作业：
请同学们仿照文中描写漓江水的写作手法，写一篇60字左右的片段，描写你所见过的或者特殊喜爱的风景。
八、课堂小结：略
九、板书设计：
桂
林漓江的水：静、清、绿
山
水桂林的山：奇、秀、险
甲
天山和水：舟行碧波山、人在画中游
下
篇四：小学语文面试试讲教案篇四
一、教材简说：
秋天的图画是一幅色调明丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。
“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来观赏秋天的图画吗？作者运用比拟的手法来描写，在色调的搭配上以金黄、火红为主色调，简洁几笔，
便把丰收的喧闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样漂亮？”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的缘由，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。
读一读，想一想，你与你的学生在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么，你们怎么为秋天的图画增光添彩？
二、教学目标：
1、会认8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。
3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。
三、教学过程：
（一）揭示课题，初读课文
板书课题，让学生自己读课文。
（二）小组合作认读生字
干脆出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。
（三）识字写字
本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再依据学生驾驭的状况，确定指导的重点和方法。可用猜字、玩字卡嬉戏等方式引导学生自主识字。如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、
说字找字等。同时，通过组词语记住字形，了解字义。
识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。应留意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。
对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要留意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应留意培育良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。（四）指导写字
本文篇幅短小，浅显易懂，富有童趣，可引导学生自主学习、合作学习。
（五）感知课文内容
1、自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。
2、老师检查读书状况，指导学生读正确。
3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。
4、细致视察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。
（六）朗读感悟
朗读本课肯定要引导学生感悟秋天的美妙，体会并表达对秋
天宠爱与赞美的情感。
首先是学生充分地读，可以自由读，也可以个人读、齐读。一要读正确，二要读流利，进而做到熟读成诵。
要留意引导学生在读中有所感悟。可让学生通过视察课文插图或多媒体课件，知道秋天是个美妙的、收获的、喜庆的季节。在此基础上朗读，在朗读中感悟秋天的美妙与带给人们的喜悦。老师的朗读指导，可利用范读激发情感，要避开机械抽象的技巧指导。朗读要求：
①边读边想象。听老师范读或自己读，能想象秋天图画的景象和色调。
②在朗读中感悟秋天的美妙。一边读一边体会课文所表达的对秋天的宠爱与赞美的情感，体会课文中问句所表达的语气。
③在朗读中表达对秋天的宠爱与赞美的情感。这一要求先在小组内实践，可让每个学生选出自己最喜爱的句子来读，并说说自己为什么喜爱。然后互帮互学，读好每个句子。
④美读。老师再范读，读出秋天到来时的兴奋、喜悦，描绘出秋天山野那一幅披金挂红的漂亮图画。想读的学生可以小声跟读，也可以在老师范读后，再美美地读，还可做动作协作读，要充分地读。
在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。
（七）再读感悟
1、老师范读，学生留意体会老师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃朝气，体会“秋天的图画”色调的漂亮。
4、竞赛读，看谁读得美。
5、学生选读。选出自己最喜爱的句子来读，并说说为什么喜爱。
6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
（八）扩展活动
依据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴致勃勃地呼喊着，欢乐着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……
（九）实践活动
通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种学问和实力，自主学习，合作学习。
1、读“我会读”中的句子，联系课文、视察和想象，用图画描绘秋天。
2、用自己喜爱的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋
天……
3、全班分工合作，办个小小展览会。
篇五：小学语文面试试讲教案篇五
教科书分析：
1、课文以体育活动为主题，由一幅图、一组词串和一首儿歌组成。词串中的词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁；其次行的活动以脚为主，动词都是足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告知小挚友参与体育活动可以使我们的身体更健壮。
2、本课是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标，在教学时间、精力等的安排上，要突出“识字与写字”这个教学重点。
3、一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字驾驭的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。
4、教科书采纳学问实力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要留意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。
学情分析：
虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的留意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入肯定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”（完成一个学习任务，嘉奖一朵小红花，课堂教学结束后统计并赐予嘉奖）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成全部学习，就闯关胜利或登上高峰）寓学于玩中，以唤起留意，维持学习爱好。
教学目标：
1、借助汉语拼音，能正确朗读课文（词串、儿歌）。
2、图文结合和结合生活实际，了解课文（词串、儿歌）内容，能与同学说说自己喜爱的体育活动，激发参与体育活动的爱好和愿望。
3、相识偏旁火字旁，能正确认读“操”等12个生字新词。
4、能正确读写“打”等7个生字，留意部件和笔画在田字格的位置，努力根据书写要求和正确的执笔姿态和写字姿态做。
教学重点：
1、能正确朗读课文。
2、能正确认读“操”等12个生字新词，正确读写“打”等7个生字。
教学难点：
图文结合和结合生活实际，了解课文（词串、儿歌）内容，能与同学说说自己喜爱的体育活动，激发参与体育活动的爱好和愿望。
教学打算：
老师：“操”等12个会认读字字卡，“打”等7个会写字的田字格字卡；课文图画PPT。
学生：每人一套“操”等12个会认读字字卡（不注音的）。教学时数：
两课时。
教学过程：
一、复习，激趣导入，明确主要学习目标
（一）复习会写字中已经会认读的字词。
1、导语：在学习新的课文之前，我们先复习这一课要求会写的字中已经会认读的字。自由朗读这些词语。
PPT出示有关字词：打球足球声音身影
2、反馈指导：指名读，相机正音。齐读。
3、小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确写了。
（二）激趣导入，明确主要学习目标。
导语：同学们，你们喜爱上体育课吗？在体育课上，我们会进行许多体育活动，你喜爱什么体育活动呢？（指名生说）
小学语文教资面试教案
小学语文教资面试教案 【篇一：教师资格证面试小学语文教案】 小学语文《埃及的金字塔》教学设计 【课型】新授课 【课时】第一课时 【教学目标】 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。 3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点】 学习和了解文明古国，并理解本文的写作手法， 【教学难点】 理解并掌握本文的写作手法 【教学用具】图片 【教学方法】略 【教学过程】 一、谈话导入、激发情趣。 1、同学们知道四大文明古国吗？ 人们必然会想到塔”。 2、板书课题 1、自由轻声朗读课文。要求： （1（2 （ 2（1 （2 3 1、例如华智老师：古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑，同学们读了课文有什么疑问？或者还想了解什么？ 学生自由质疑、教师引导整理质疑问题 2、同学们已经初步了解了课文的内容，你能不能仔细读读每个自然段，针对个自然段的内容试着提一两个问题吗？ 第一自然段：金字塔座落在哪？什么样子？ 第二自然段：金字塔为何而建？为什么叫金字塔？
第三自然段： a、金字塔有多少座？最大的是哪座？ b、金字塔的外形有什么特点？ c、金字塔的结构怎么样？ 第四自然段：造金字塔的石头是怎样搬运的？ 第五自然段：造金字塔的石头是怎样垒起来的？ 第六自然段：金字塔有什么意义？ 四、小结并布置作业。 【板书设计】： 古埃及、印度、巴比伦、中国 宏伟 埃及的金字塔智慧的结晶精巧 【教学反思】 小学语文《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 【课型】新授课 【课时】第一课时 【教学目标】 1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。 2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。 3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4．学习收集资料。 【教学重点】了解雅鲁藏布大峡谷的特点。 【教学难点】学习作者表现事物特点的写法。 【教学用具】 1.有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。 2.雅鲁藏布大峡谷风光课件。 3.录音机、磁带 【教学方法】 【教学过程】 一、激发兴趣、导入 谁来说一说。 1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》 2 3．师：同去游览雅鲁藏布大峡谷。 （板书：2
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】 篇一：小学语文面试试讲教案篇一 教学目标 1、学会本课11个生字。会认7个字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望 教学重点 学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。 课前打算 1、生字卡片、朗读录音磁带。 2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。 教学时间2课时 教学过程 第一课时 教学内容： 学习课文、识记生字 一、激趣导入新课 借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。
板书课题：兰兰过桥 二、初读课文，引导思索 1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。 2、学生小声读课文。 要求： （1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。 （2）想一想，兰兰过了哪几座桥？ 3、检查认读生字的状况。 出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况 4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥） 三、师：好。让我们先来过一过潜水桥 1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。 2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。 四、检查学生自读的状况 师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点） 让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：
1、架在水面上。 2、用玻璃砖造的。 3、像一座长长的透亮的房子。 师：说说你走过这座桥的感受好吗？ 学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。 五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字 出示生字：兰桥座特牢固 1、说说你们用什么方法记住这几个生字。 让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。 2、这几个生字中哪个最不好写？ 依据多数学生的看法老师进行书写指导 3、学生练写，老师巡察指导。 六、完成课后练习第2题的一部分 课堂订正。 其次课时 教学内容： 学习课文、识记生字 一、谈话导入 同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？
教师资格证小学语文面试教案15篇
教师资格证小学语文面试教案15篇 老师资格证学校语文面试教案【篇1】 一、教学目标 【学问与力量】学会本课6个生字，正确读写“熬炼、枯萎、插秧”等词语。能正确流利的朗读课文。 【过程与方法】通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的缘由，了解借物喻人的手法。 【情感态度与价值观】体会“只有经受磨练才能更好地适应生活”的情感，培育同学独立、自主不依靠他人的品质。 二、教学重难点 1.教学重点：通过理解重点词语和句子，体会种树人的话和“我”从中感悟到的育人道理。 2.教学难点：领悟所要阐释的道理，从种树的阅历、道理和方法中明白育人的道理。 三、教学方法 朗读法、探究争论法 四、教学过程 (一)导入 师展现关于桃花心木的图片 导入语：同学们，屏幕中展现的图片是一棵树。请同学们认真观看这棵树，并英勇地站起来向大家描绘这棵树的形状特点。你能猜到它的名字吗? （形状特点：美丽、高大、笔直） 结合同学回答，引出课题——桃花心木（板书：桃花心木） 过渡语：大家对于这棵树的形状特点总结的非常好，可以看出许多同学在课前已经做了充分的预习工作。那么我们今日就来了解发生在这棵树上的一些
故事。 (二)通读课文，整体感知 1.朗读课文，师强调易错字：“锻、萎”。 2.同学简要概述文中讲了怎样的一件事？（种树人种植桃花心木特殊的种树阅历与方法） 过渡语：同学们，通过阅读课文以及刚才我们这两位同学的简要概述，大家知道种树人是如何种树的吗?他与别的种树人有什么不同之处呢?(板书：隔三差五、不规律) (三)研读词句，深化体会 1.请同学们在文中找一找，在刚发现种树人总是隔三差五的来浇水时，“我”是怎么想的?（尽量用书上的话） （我感到惊奇；我以为种树人太懒；种树人太忙了吧） 2.当“我”了解到种树人如此种树的缘由之后，“我”为什么会感动?(小组争论，代表发言) （假如每天定时浇肯定的量，树苗就会养成依靠的心，根就会浮在地表上，无法深化地下，一旦停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会熬炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。） 3.文中的“不确定”是什么意思?(同学争论，自由发言，师总结)。 （树木的“不确定”指上文“老天下雨是算不准的”，人的“不确定”生活指生活的变化无常，会经受困难或遭受不幸等。） 4.请同学自由争论“桃花心木为什么不枯萎了呢”。并请代表发言。(师总结：由于它已经学会适应不同的环境了)。 (四)有感情朗读，谈感受 过渡语：现在文中“我”的怀疑最终解开了，种树人如此种树的目的是为让树木更健康、更顽强的成长。那么，同学们，你们通过种树人种树这个故事得到了什么启示呢?（师引导，分小组争论，组内代表发言）
小学语文试讲教案模板精选6篇
小学语文试讲教案模板精选6篇 小学语文试讲教案模板1 尊敬的各位评委，大家好！我是语文组号考生。 （鞠躬） 我说课的题目是（板书题目） 下面我将从以下几个方面，呈现我的说课 一、说教材 本课选自苏教版小学语文年级册第单元以围绕为主题的一篇精读课文。 这篇课文讲述了表达了。 其中，特色。 二、说教学目标 年级的学生初步具备自主学习能力，但对课文理解能力，品析能力还不足，仍需在教师的带领下对重点词句、写作手法加以点播。 基于对教材的理解，结合___年级学生特点，我确定了本课的三维目标： 1、正确认读并规范书写本课个生字，重点指导等字的书写。 理解由生字组成的词语。 2、正确、流利，有感情的朗读课文。 运用的方法概括课文的主要内容，体会的深刻含义。 3、有感情地朗读段，学习手法，并进行小练笔。
其中，教学重点是：通过精读分析课文，体会的思想感情 难点是：学会的写作手法。 三、说教法学法 在教学过程中，我将采用任务驱动、朗读感悟为主的教学方法，同时借助多媒体辅助教学，加深对文本的理解。 引导学生使用自主、合作、探究的学习方法，把课堂的主动权真正交给学生。 四、说教学过程 为了更好地实现教学目标，我将教学过程设计如下：： 一、创设情境，导入新课 我会设置这样一个情景：在谈话中引出今天的课题。 （板书课题） 教学时启发学生质疑应在点点滴滴。 读了课题你能提出哪些问题？学生自由提出问题。 这样设置悬念，既能激发学生好奇心、求知欲，又很好地把学生引入学习情境。 二、初读课文，整体感知 在这一环节我以多媒体出示自学提示，让学生带着疑问自由朗读课文，并完成第一个教学目标。 1、边读课文，边圈画出本课的生字新词，借助汉语拼音读准字音。 2、指名分段读课文，对不正确的读音我会及时进行矫正，特别注意的读音，并针对字进行范写。
小学语文面试试讲万能稿
小学语文面试试讲万能稿 一、新课导入 上课（稍停顿）同学们好，请坐。同学们，看黑板，请大家先齐读一遍课题，同学们读得真棒！ 同学们，老师想知道，看到这个题目你们想到了什么？（稍停顿）好，你来说。（稍停顿）嗯，你回答的真清楚，真棒！请坐吧。 那么大家想不想知道我们即将学习的这篇课文给我们介绍XX的呢？（稍停顿）嗯，好，那今天我们就来学习XX. 请大家通读课文。 二、教学生字词 同学们，那经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。下面老师就来检查一下同学们的收获。 哪位同学先来读一下课文后面的生字？（稍停顿）你来。（稍停顿）嗯，好，读的真不错，请坐。还有哪位同学想来试一试？（稍停顿）好，你来。（稍停顿）嗯，你的读音真标准，声音真洪亮。 同学们，咱们的课文后面还有几个词语。哪位同学来读一下课后的这几个词语呢？（稍停顿）好，你来。（稍停顿）嗯，你认识的字真多，真是“识字大王”啊!请坐。 哪个同学能读一读这些词语所在的句子？你来，读得真不错！大家夸奖一下。(棒棒棒，你真棒！) 经过刚才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的非常牢固了，这里老师再提醒大家注意这几个生字词的写法。同学们，看黑板，这个“X”字请注意，是平舌音还是翘舌音？（稍停顿）好，请同学们记在书上。（稍停顿）还有这个“X”字，请注意，它的右边是这样写的，请同学们在练习本上写一遍（具体哪个字、哪个音你可以现场发挥）。（稍停顿） 刚才老师和同学们一起认识了今天要学习的生字，老师发现都没有能难住你们的生字词，同学们，你们真棒！（此处可以有手势，竖起大拇指）刚才过了生字词关，下面我还想听听同学们大声朗读的声音，就让我们翻开课本，一起大声朗读吧！请同学边读边思考，这篇课文讲的主要内容是什么。好，看谁读读书的声音最响亮，开始。
小学语文试讲教案小学语文试讲范文
小学语文试讲教案小学语文试讲范文 试讲是师范教育一个极为重要的教育教学实践活动,是理论联系实际的重要途径,下面是WTT为你整理的小学语文试讲范文，一起来看看吧。 小学语文试讲范文篇一 一、教学目标：(一)知识目标：学会偶、鬓、衰三个生字，了解古诗大意。 (二)能力目标：理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。 (三)情感目标：想象古诗所表现的情景，体会作者忧伤之情。 二、教学重难点：了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。 三、教具准备：多媒体课 四、教学时数：一课时 五、教学过程：(一)谈话导入，据题质疑 1. 复习导入。同学们，上学期我们学过一首古诗叫《咏柳》，你还能背下来吗?(指名背再齐背)(课) 2. 介绍背景。(出示课) 你们还记得这首诗是谁写的吗?对，他是诗人贺知章，他以写七绝为见长。他一生仕途顺利，直到八十六岁才告老还乡，在离开京城时，文武百官都来送行，直到城门外，唐玄宗还亲自写诗
送行，真够风光荣耀。当他以一个普通老人的面貌回到阔别了五十年的故乡时，又是一番怎样的场景呢? 3. 揭示 题目： 今天，我们来学习古诗《回乡偶书》。(师板书课题) 4. 据题质疑： (1)理解“偶书”，这里的“偶”“书”各是什么意思? (2)看了 题目，你想知道什么? (师根据学生所提问题，进行副板书，并梳理归纳) (二)自主合作，初步感知 师：自由读诗，边读边观察，你发现了什么?或者你读懂了什么? 1. 学生自学，并在小组内交流：自己读懂了什么? 2. 检查反馈：(课) (1)①出示生字新词，指名读，师生纠正;②齐读生字新词。 (2)①指名读诗;②范读(出示课)，生画节奏;③分组读诗;④齐读古诗。 (三)细读品味，感悟理解 1. 学习第一句(课)(出示第一二行) (1)指名读。
小学语文教师面试试讲教案万能模板(多篇)
小学语文教师面试试讲教案万能模板（多篇） 篇：小学语文面试试讲教案 小学语文面试试讲教案《恐龙》 目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。教学重难点: 在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。 教学过程: 一、揭示课题 1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物, 2、这篇课文是以这种动物的名称为题的。当看到这个题目的时候，你想知道些什么呢, 二、初读指导1、自学生字词。 自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。会读会写田字格中的生字;会读田字格前面的生字。查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。2、检查自学效果。 出示生字新词，指名读、齐读。 指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。指名结合上下文解释词语。齐读生字词语。 3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。 4、分自然段指名朗读课文。 5、理清层次理解每个自然段的内容。给文章分段。 第一段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越、活动范围广、数量多。第二段介绍了恐龙以及近亲的种类和生活习性。第三段恐龙消失了，但其原因至今还是一个谜。 6、师:恐龙是两亿年以前地球的主人，属爬行动物，它们与神话传说的“龙“无关。恐龙的种类繁多，一般体大个小，生活在陆地
或者水中。约在6000千年前消失了。文章直截了当地以“恐龙”为题，既可突出文章描写的对象，又可引发对读者的阅读兴趣。导读第一自然段指名读课文。 2 / 15 说一说，从这一自然段中，你知道了什么, 引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。 指导学生有感情地朗读。齐读。四、布置作业1、出示生字。2、讲解生字要领。3、学生描红。 第2篇：教师资格证面试小学语文试讲教案 教师资格证面试小学语文试讲《恐龙》 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。教学重难点： 在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。教学过程： 一、揭示课题 1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物？ 2、这篇课文是以这种动物的名称为题的。当看到这个题目的时候，你想知道些什么呢？ 二、初读指导 1、自学生字词。 (1)自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。(2)会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。(3)查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。 2、检查自学效果。
小学语文万能试讲稿模板
《》试讲稿模板 一、情境导入，检查字词 1.………让我们走进今天的课文—( )。 请同学们和老师一起板书课题,齐读课题。 2.课文大家都已经预习了，看能不能过老师的字词关。请同学们看这些词语，a好，请你读，你的声音可真好听，但是要注意这个词的读音…，嗯，跟老师一起读，很好，这次就对了，改正错误就是进步！ b后面的同学请你来读，嗯，词语也是有感情的，像老师这样来读---。再读，嗯，这次就读的有滋味了！请同学们像他这样来读。 3.通过预习卡，老师发现………字容易写错，伸出你的小手和老师一起写，这个字是…结构，先写…再写…，注意…… 请同学们拿出习字本，在习字册上描红一个，仿写一个。 嗯，请大家注意写字姿势，字如其人，一定要认真写。 二、初读课文，概括内容 我看大家都已经写完了，请同学们快速浏览课文，边度读边思考:课文写了什么内容？ 手举的最高的同学，请你来说。嗯，你概括的很好，用简洁的话语告诉我们，这篇课文是按照……的顺序，写了……的故事。 三、再读课文，回答问题 同学们，读书要知其然，还要知其所以然，请大家看大屏幕上的阅读提示，边读边思考（此处设计一个问题），画出相关语句，并在旁边写出自己的体会。做到不懂笔墨不读书。好，开始读吧！ 3.嗯，同学们读书非常专心，也非常投入，坚持下去，终身有益！
a你的眼神充满自信，请你来！哦，你关注到了课文的第…自然段的词语（此处出示两个词语），为什么会重点关注这两个词？哦，你抓住了…描写，嗯，是啊，这句话就直接表明了……的原因。 b好，你的眼神充满期待，请你来！哦，你关注到了…。哦，你体会到…嗯，你的体会可真好，那你觉得这句话应该怎样读？哦，…的读，哦，…的读，哦…的读，哦，…的读。好，同学们，带着这样的体会，我们再来一起读一读这句话。（此处进入角色，有感情的读） c.嗯，你跃跃欲试，想要回答，请你来！哦，你关注到了……，体会到……，请你读一读，嗯，你的声音声情并茂，老师仿佛看到了……。 d.好，靠窗的同学，请你来！哦，你关注到了……，好，你们可真会读书啊，知道抓住……来体会文本。 e (如果课文有语言对话情况，可用下边讲课环节) 好，谁想分角色来读一读他们之间的对话？好，请你们，嗯，读的声情并茂，你们都有当播音员的潜质啦！你们的朗读让老师仿佛看到了…，仿佛看到了… f.同学们，让我们带着这种感受，再来一起读一读。同学们，这是一个怎样的……啊？（复述学生回答的内容）。嗯，大家的体会可真深刻啊！ 四、精读分析，小组讨论 1.现在请大家再来默读课文，想一想（此处出示问题）？小组之间合作交流，认真研读，并写下自己的读书体会。 2.嗯，大家各抒己见，讨论的可真热烈啊， a三组代表，第一个举手，请你！哦，你关注到了第…自然段的描写，请你读一读，嗯，你的语言很流畅，但是，感情不到位。下面听老师来读，（老师范读）嗯，你体会到了吗？读书啊，要神情饱满，富有感情，请同学们像老师这样再
小学语文面试试讲万能稿
小学语文面试试讲万能稿 1.题目：讲课题目 2.教学目的 (1)知识与才能：本节课主要的授课目的，需要学生到达的根本才能。如读准、认识、正确书写生字，理解词语。 (2)过程与方法：通过何种方式来完成何种教学目的。如通过探究学习，进步学生对修辞的掌握和运用才能。 (3)情感态度与价值观：通过课程学习，在情感价值上要求学消费生什么样的变化和提升。如学习生活的积极态度。 3.教学重难点 重点：本堂课使学生掌握的根本内容，类似于知识与才能。如读准、认识、正确书写生字，理解词语。 难点：教学中，学生应该掌握的，但是难度稍大的知识。如运用排比造句。 4.教学方法 直接写出讲课方法，无需阐述。如讲述法。 5.教学过程 (1)导入
根据导入方式进展书写，格式为：通过......方法，导入课程。如通过故事导入课程。 (2)新授(该局部学生可根据自己个性化的讲课思路，进展调整) ①一读学生听录音或老师范读。使学生扫除阅读障碍，理解大意;(古诗类需加上释题及作者介绍环节) ②二读分段或分角色朗读。找出每段写作特色或情感，注意朗读节奏与情感表达，古诗意象均可; ③三读整体阅读，情感升华，引导学生抒**感。 (授课过程注意互动，可以采用分组、辩论、角色扮演以及其他形式进展) (3)总结 通过提问总结课程 (4)作业布置 根据课程内容布置作业，注重发挥学生的主动性。 (5)板书设计 根据授课内容，设计板书。 6.教学反思 举例： 老师资格证面试教案——小学语文《桃花心木》 一、教学目的
【知识与才能】学会本课6个生字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语。 【过程与方法】通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，理解借物喻人的手法。 【情感态度与价值观】体会作者所要阐释的：只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。 二、教学重难点 【教学重点】通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。 【教学难点】领会作者所要阐释的道理，并可以将这些道理和生活实际相联络。 三、教学方法 朗读法、探究讨论法 四、教学手段 PPT展示关于桃花新木的图片 五、教学过程 (一)图片导入 师展示关于桃花心木的图片 导入语：同学们，大屏幕上展示出这样一棵树，请同学们仔细观察一下，英勇地站起向大家描绘一下这棵树的外形特点。你能猜到它的名字吗?
小学语文试讲稿模板、小学语文教师招聘面试试讲稿模板
小学语文试讲稿一：《富饶的西沙群岛》 各位评委老师： 大家好！我是应聘小学语文教师的XX号考生，今天我试讲的题目是《富饶的西沙群岛》，下面开始我的试讲。 一、兴趣导入 师：在我国最南方的南海，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。 师：美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，那真是一个美丽的地方。你们想去看看吗？ 师：今天，就让老师来做一次“导游”坐上轮船一起走进西沙，感受西沙的水，触摸西沙的沙，俯瞰西沙的鱼，领略西沙的美。 二、讲授新课 师：下面我请大家快速朗读课文，思考一个问题“为什么说西沙群岛是个可爱的地方呢”，给大家5分钟时间。 师：时间到，哪位同学能告诉老师？ 师：好，第三排穿红色衣服的女同学，你说因为这里“风景优美、物产丰富”。 师：这位找得非常准确，大家都找到了吗？
师：我看到有的同学在点头，有的摇头，没有关系，我们一起来看看。 师：同学们，大家有感情地再次朗读第一自然段，你们从这段的末尾读出了什么？大家一起告诉我。 师：你们知道了“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”，所以现在都找到了吧。 师：现在老师又提问了，文章中哪些地方在描写西沙群岛的风景优美呢？ 师：大家可以前后桌一起讨论，给大家5分钟时间。 师：好的，我已经看到有同学把手举得高高的了，我们请最后面那位男同学。 师：你说是通过海水、海底的描写，嗯，你的答案找得非常好。师：还有没有同学愿意补充的？ 师：好，第一排的蓝色衣服的女生，你说还有海滩，嗯，补充的非常完整。 师：同学们，那么文中的海水到底是怎么样的呢？请大家一齐朗读第二自然段。 师：我听到有同学在说了，这里的海水颜色多，很漂亮。 师：那么到底有哪些颜色呢？ 师：中间第2个女同学，你说海水五光十色，有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。
小学语文面试试讲教案
小学语文面试试讲教案 【篇一：小学语文教师试讲教案】 小学语文教师试讲教案 刘彬 各位专家： 您们好！ 我是来自云南民族大学人文学院中国现当代文学专业的全日制 公费硕士研究生刘彬，2012年6月毕业，今年已经42周岁，中共党 员，在考取研究生之前，我是安徽省宿州市一所农村小学的一名语文 老师，任教有20年了，担任过班主任、少先队大队辅导员、报社通讯员、现金会计、主管会计、总务主任等职务，是我们那个市的小学 语文高级教师之一。 我非常感谢各位专家在百忙之中抽出时间来听我试讲，在我试讲 过程中，如果有不妥当的地方，恳请你们给予批评指正，以便我今后 在教学过程中改进。 今天我试讲的内容是小学语文第册（版本）第课（板书课题）课型是，体裁是，作者是。这一设计的教学理念是 采用三读法（板书出来）：一、粗读课文，略知大意；二、细读课文， 解决疑难；三、精读课文，加深巩固。突出了学生的读，让他们在读 中感悟。彰显了课标中提到的学生自主、合作、探究的学习方法，使 学生能够有兴趣地读书、学习，因为兴趣是学生最好的老师。教师也 能够引导学生自觉有效地完成学习知识、培养学习能力、陶冶品德情 操等主要内容。 今天我要试讲的是本课的第一课时，采用的是课题导入法，因为课题也就是文章的眼睛，俗称“文眼”，一篇文章的题目与文章的内容
是密切相关的，可以揭示文章的主要的内容。请同学们跟老师读一 遍课题，然后全班齐读一遍，学生读后老师评价（同学们读得很整齐、声音也很响亮）。那么请你们再读一遍课题，思考一下你想从 课题上了解哪些内容呢？学生齐读课题后，留给他们2到3分钟的 时间思考，然后指名回答，可以找3到5名学生，对学生的回答作 简短的评价，如果你真会思考，你从课题上想了解的内容大致就是 这节课所要重点讲述的部分，请你在老师讲课的过程中认真听讲， 认真记，你一定会有所收获的。 同学们，我们从课题上粗略地知道了一点内容，如果想要详细地理 解课文的主体部分，就需要我们同学认真、仔细地朗读课文了，希 望你们能读出味道来，读出感情来，读出兴趣来，好不好?学生回答 以后，老师适当评议。同学们读书热情很高，这让老师感到很欣慰。不过，老师在你们将要朗读课文的时候，给你们提一下朗读课文的 建议（板书或出示写好建议的小黑板或是课件等）： 1划出自己不认识的字、不理解的词语，自己试着查字典或词典解决。 2找出自己不太明白的句子，标上记号，以便在老师讲课时注意理解。 3准备提出自己感到困惑的问题，希望你能在认真读文的基础上， 提出有一定针对性、有价值的问题。 老师的建议就是上面三条，这样做的目标是体现教学过程中的三个 统一，也就是：学生主体作用与老师主导作用的有机统一；自学、 讲读、练习的统一；听说读写的有机统一。小学语文教学的目的就 是让学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字，养成听说读写的 能力，实际上语文教学也是一个师生互动的双边教学过程。下面请 同学们认真地、细心地朗读课文，朗读的方式可以是多种多样的。 你们既可以大声读，也可以小声读；既可以选自己感兴趣的一段来读，也可以选几段来读；既可以与同桌一起读，也可以几个人一个 小组读。老师相信你们在读的时候能够发现问题，有发现，才能有 所创造。留给学生6到8分钟的时间读课文以及他们思考问题，在 学生读书的时候，老师下去到位上指导学生读书的姿势、方法等。 同学们饶有兴趣地朗读了课文，而且是不动笔墨不读书，这一点很好，也是读书的要诀之一。下面请同学们提出自己不理解的问题， 可以找4到6名同学提问题，请你把所提出的问题写在黑板上，并 把自己的姓名也写上。学生在写问题的板书时，老师适时进行评价
人教版小学语文试讲教案5篇
人教版小学语文试讲教案5篇 人教版小学语文试讲教案1 《熟悉的脚印》 教学目标： 1、学习本课13个生字，会写其中8个生字。 2、理解课文内容，了解课文前后照应的写用方法，知道尼基申是怎样走出森林的。 3、懂得知识的重要性，培养学生勤于动脑的学习习惯。 教学重难点： 1、分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的。 2、了解课文前后照应的写作方法。 教学准备：生字生词卡片、课文朗读录音带。 教学安排：三课时 教学过程：第一课时 课时目标 1、学习识记生字，熟读课文。 2、初步理解文章内容。 一、联系生活，引入课题 教师可以从生活实际出发，提问：你熟悉哪些动物的脚印呢?学生自由回答。 二、初读课文，整体感知 1、借助拼音读准字音，边读全文，边标然段序号。 2、标出本课要学习的生字。 3、说说课文讲了一件什么事。 三、学习生字和不理解的生词。 1、出示生字、生词卡片。 2、学生利用拼音试读。 3、教师教读。 4、易混字的辨析。 “熟、顺、叉、守”都是翘舌音，不要读成了平舌音。“互相”的“互”读“hù”，不读“fù”。
四、指导书写 1、观察生字在田字格中所处的位置。 2、描红。 3、难写字的指导。诉：左窄右宽，注意不要将最后一点写掉了。 4、请学生上黑板写，老师进行纠错，再次指导。 第二课时 课时目标 1、熟读课文，理解内容，知道尼基申是怎样走出森林的。 2、了解课文前后照应的方法。 一、复习检查 听写生字。 指名学生读课文。 二、认读生字 1、出示认读字 _ī biàn pèng shòu hǒu 悉辨碰兽吼 2、老师范读 3、学生上台教读。 4、多种形式认读。 三、学习课文，理解内容。 1、读全文，找出文中的问句，并做上记号。 (1)读第一个问句：“怎样才能走出森林呢?” (2)再读课文，联系课文内容，说说孩子们怎么会走进森林的?读出嬉戏的高兴劲儿和迷路后的害怕与恐惧。 (3)启发想象：孩子们此时会是一种什么样子。 (4)读第二个问句：“你是沿着什么脚印带我们回来的?”思考：这个问题是什么时候提出来的?孩子们为什么会向尼基申提出这么个问题?体会他们是怎样向尼基申提出这个问题的? (5)指导读这段话，读出疑问的语气。 2、再读全文。
小学语文面试试讲 稿5篇
第一篇《卖火柴的小女孩》 1.题目：《卖火柴的小女孩》 2.内容： 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤 着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是 她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另 一只叫一个 男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。 小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这 一整 天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。 可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看 上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘 不了这个。 她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴， 没挣到 一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草 和破布堵住 了，风还是可以灌进来。 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根， 在墙 上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手 拢在火焰上。 多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一 个大火炉前 面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把 脚伸出去， 想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一 直看到 屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的 是这只鹅从 盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火 柴又灭了， 她面前只有一堵又厚又冷的墙。 她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃 门看到
小学语文教师资格面试教案(6篇)
小学语文教师资格面试教案(6篇) 小学语文《詹天佑》教案 【知识与能力目标】 学生能熟练认写课后生字词。 【过程与方法目标】 有感情地朗读课文，体会课文内容及表达的情感。【情感态度价值观目标】 培养身为中国人的自豪感，增强对祖国的热爱之情。【重点】 体会关键字词在表情达意方面的作用。 【难点】 树立民族自信心和自豪感，激发爱国热情。 讲授法、讨论法 环节一：导入新课
播放京张铁路修筑纪录片。 1900 年开始，列强加紧了对中国的瓜分侵占，为进一步控制我国北部，纷纷争夺京张铁路的修筑权。但事实上，京张铁路最后却是完全由我国自主修建成功的。这一扬眉吐气的壮举离不开一个人——詹天佑。那同学们想不想知道詹天佑是如何在那么艰巨的情况下将铁路修筑完成的呢？环节二：新课讲授 (一)整体感知 1.结合导学案同桌间互相检查字词。教师总结点拨。 2.自由朗读课文，教师正音。 3.理清脉络，概括段意。 第一段（1）：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。总第二段：（2——6）：修筑京张铁路。分 第三段：（7）：京张铁路建成的意义。总 (二)深入探究 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。1.杰出——工程技术扎实。 第五段：开凿居庸关①山势高②岩层厚→从两端同时向中间凿进 开掘八达岭隧道隧道长→中部凿井法第六段：青龙桥：火车爬坡
2.爱国 那些词句可以体现出詹天佑的爱国呢？ 第四自然段：临危受命（不怕困难、嘲笑，毅然接受了任务）工作精密（“大概”“差不多”这类词不应该出自工程人员之口） 不畏艰险（亲自带学生测绘，恶劣天气也不停止）任劳任怨...... 意志坚定......齐读最后一段，体会京张铁路修筑完成的意义。 是啊，詹天佑真了不起！正是凭着满腔的爱国情怀，超群的智慧和大胆的创新，用铁一般的事实，有力地回击了帝国主义者，为所有中国人争了一口气。环节三：巩固提升 播放视频——为祖国做出突出贡献的人。环节四：作业设计 1.阅读老师在微信群中发放的资料。 2.可以把巩固练习的交流成果写下来，150 字左右。 一、总——分——总二、爱国、杰出 《詹天佑》 小学语文教案《珍珠鸟》
中小学教师资格面试教案模板(共6篇)
中小学老师资格面试教案模板〔共6篇〕 第1篇：中小学老师资格面试小语教案 中小学老师资格面试“教案”整理----语文篇 小学语文面试《桃花心木》教案 一、教学目的【知识与才能】 学会本课6个生字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语。【过程与方法】 通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，理解借物喻人的手法。【情感态度与价值观】 体会作者所要阐释的：只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。 二、教学重难点【教学重点】 通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。 【教学难点】 领会作者所要阐释的道理，并可以将这些道理和生活实际相联络。 三、教学方法朗读法、探究讨论法
四、教学手段 PPT展示关于桃花新木的图片 五、教学过程 (一)图片导入 师展示关于桃花心木的图片 导入语：同学们，大屏幕上展示出这样一棵树，请同学们仔细观察一下，英勇地站起向大家描绘一下这棵树的外形特点。你能猜到它的名字吗? 结合学生答复，引出课题——桃花心木 过渡语：大家对于这棵树的外形特点总结的很好，可以看到很多同学在课前已经做了充分的预习工作。那么我们今天就来听听发生在这棵树上的故事。 (二)通读课文，整体感知 1.朗读课文，师强调易错字：“锻、萎”。 2.学生简要概述文中讲了怎样的一件事——种树人是怎样种树的? 过渡语，同学们，通过阅读课文以及刚刚我们这两位同学的简要概述，大家知道种树人是如何种树的吗?他与别的种树人有什么不同之处呢?(板书：隔三差 五、不规律) 初中语文面试《爱莲说》教案【知识和才能】 可以疏通文意，有感情朗读、背诵课文。【过程与方法】
小学语文面试试讲
小学语文面试试讲 第一篇：小学语文面试试讲 试讲要求： （1）试讲时间约10分钟。 （2）趣味识字，随文进行字词讲解。 （3）朗读课文，品味文中的佳句，感受日月潭不同的的秀丽风光。（4）结合板书进行讲解。教案设计及要求解析教案设计：课题：《日月潭》课型：新授课授课年级：二年级教学目标: 1、会写“环、绕”等12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。通过口语交际“家乡美”，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。教学重难点: 1、重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。 2、难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。教学准备: 1.印发教材内容，布置学生进行预习。 2.制作关于课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面的课件。教学过程： 一、课前交流 同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪儿？谁来说一说？你觉得那里怎么样？ 【设计意图: 此环节的设计旨在酝酿学生的读书感情，为汲取导入做好铺垫。】 今天我们将学习第三组课文，一起去领略祖国的秀丽风光，现在我们就出发吧！你们准备好了吗？好！上课！ 二、激趣导入
1、（飞机飞到台湾，出示图）（画外音：小朋友欢迎你到台湾来）这就是我们要游览的第一站——台湾你对台湾有哪些了解？ 2、（出示图片）初到台湾的你，一定会为这眼前的一切感到惊艳不已，那里有著名的阿里山，景色奇绝的太鲁阁国家公园，景致清幽的莲池潭，婀娜多姿的纳鲁湾，风光秀丽的日月潭。看到这些，你想说什么？ 3、现在让我们一起走进日月潭，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。（板书课题）齐读课题，理解“潭”意。 【设计意图：以飞机直线飞到台湾，创设学习环境，激发学生读书兴趣；导入环节识字、理解“潭”字。】 三、初读课文，趣味识字 1、日月潭是什么样子的？让我们一起到课文中去寻找答案吧，认真读课文，注意读准字音，读通句子。 2、读了课文，大家想不想去欣赏一下日月潭的美丽风光呢？可是，我们要观赏日月潭，首先要闯关成功，才能拿到门票。(1)下面让我们进入第一关！出示生词 自由练读。指名读。着重指导“清晰”这个词语的读音。开火车读。男女声赛读。 (2)理解词意，出示词语 大家观察一下这些词语，你有什么发现？（清晰-朦胧是意思的相反词，朦胧-隐约是意思相近的词。）（3）识记生字，出示生字。 这是本课的生字，会读了吗？赶快自己读一读吧。 读了这些生字，你有什么发现？（学生发现用形声字、熟字加偏旁、左右结构的方法可识记这些生字。）理解字意，识记“茂”。出示茂的小篆。 大家看看这张图片，你能猜出这是哪个字吗？茂这个字就指的草木茂盛的样子。 猜字谜识记“筑”：姓巩的住在竹屋里。齐读生字。 【设计意图：以学定教，还学生自主识字的权力，让学生自我发现识字、识记生字的方法和规律；指导较难生字的识记方法。以获取
小学语文面试万能教案
小学语文面试万能教案 小学语文面试万能教案1 教科书分析： 1.课文通过三个场景，讲述树和喜鹊由单独一个到众多，由孤独到快乐的故事，故事告诉孩子们人需要朋友、同伴，有了朋友、伙伴才会快乐的道理。故事情节简单明了，语言简洁，句式基本相同，主题鲜明，很适合一年级学生朗读学习。 2.树立单元整体意识，是一个对教学的基本要求，课文是单元的第二篇课文，应该从上一课的主题入手，以帮助学生感悟本课主题。 3.课文每个场景都配插图，要充分利用这个教学资源，帮助学生读懂词句，了解课文内容;训练学生的观察能力、口头表达能力等，以落实“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。”课标提出的教学目标。 学情分析： 1.学生通过两个单元的学习，虽然对课堂学习操作已经比较熟悉，但学生的注意力持续还是不太理想的，因此，除了不断提
出学习任务刺激学习兴趣外，还是需要设置激励性的活动来维持学习兴趣的。 2.到了这个阶段，学生学习的会认读的字已有约400个，加上生活中认识的一定数量的字，这会给学生学习会写的字的记认造成干扰，因此，加强运用识字方法引导学生进行形近、音近字比较记认字形细部的教学尤为重要，必须引起我们足够的重视。 3.通过《小公鸡和小鸭子》的学习，学生对单元主题“伙伴”已经有所了解，这有利于对本课主题的感悟。 教学目标： 1.借助汉语拼音，能正确朗读课文。 2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能与同伴讨论交流树和喜鹊后来很快乐的原因，感悟交朋友、结识伙伴的乐趣。 3.认识偏旁子字旁和倒八，能正确认读“窝”等9个生字新词，正确认读“只”等三个多音字在本课的读音，读记“从前”等8个词语，认识AABB结构的词语，能仿照例子说说。 4.能正确读写“单”等6个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 5.学习联系上下文了解词义的方法，了解“孤单”的意思。