Caché学习资料整理
关于Caché学习资料整理
一、Caché概念
1、InterSystems公司产品，后关系型数据库
2、整合了对象数据访问、高性能的SQL访问、多维数据访问
3、在Caché包括一个应用服务器，提供高级对象编程、Caché还提供高性能的运行环境，这一运行环境采用独特的分布式数据缓存协议技术。
4、Caché的ObjectScript的数据存取方法：对象，SQL、多维数组和嵌入式HTML。
5、Caché为开发复杂的、基于网页应用程序提供了丰富的集成开发环境。CachéService Page （CSP）技术可以进行快速开发，动态产生。
6、Caché以多维数组存储数据，所有数据都保存在Global中。
7、Global以如下形式表示：^名称（下标1，下标2，下标3…）= 值
8、可以自己定制Global，包括添加，删除，修改，遍历起节点。多维数组以树状的形式保存，他的每一个节点直接与磁盘和内存中的数据块相对应，因此可以达到极快的访问速度。在此基础上将多维数组映射成对象或者关系形的格式，分别由面向对象的接口和基于SQL 的接口进行访问。
9、Caché完全面向对象，可以直观的数据建模。
10、应用程序通过命名空间访问数据库里的数据和程序，因此命名空间和数据库之间要建立映射，命名空间和数据库之间的映射不一定是一对一的，一个数据库可以被多个命名空间访问，一个命名空间可以访问多个数据库里的数据。建立命名空间的主要工作就是建立与数据库的映射，这样做可以将程序逻辑与物理存在的数据独立开来。
//命名空间是一个逻辑图，这个图把多维Global数组和代码映射到数据库。
11、Caché的菜单
?Getting Started 入门文档初学者可从中获取必要信息
?Start Caché启动Caché启动Caché服务
?Stop Caché关闭Caché关闭Caché服务。点击后选择是要关闭还是要重新启动Caché。
?Studio 工作室Caché的集成开发环境。
?Terminal 终端通过类似于DOS 的终端界面访问Caché
?Explorer资源管理器查看Caché中的数据资源，包括多维数组、类和例程
?SQL Manager SQL管理器通过关系型方式访问Caché
?Control Panel控制面板监视和管理Caché的运行
?Configuration Manager配置管理器进行基本配置，包括数据库的配置
?Documentation 联机文档只有启动Caché后才可以阅读全部文档信息
?Remote System Access > 远程系统访问在本地控制远端的Caché服务器(任意平台)。UNIX 系统的管理要通过这种方式实现。子菜单中同样包含了工作室，终端，资源管理器，SQL 管理器，控制面板，配置管理器，联机文档等菜单项。
?Preferred Server 当前使用的Caché服务器子菜单中可以编辑Caché服务器列表。
在这里配置远程服务器。我们可以在一台Windows 平台的计算机上管理网络中所有的各种平台的Caché服务器。
?About…关于查看版本
?Exit 退出关闭任务栏中的Caché图标
12、CachéTerminal 常用命令：
Zn “namespace”//切换namespace
Write “content”//写命令
Set Parameter=content //赋值命令
Kill target //删除命令；不建议在一个运行中的系统使用kill，而后面不跟参数
13、创建CSP的两种方式：
使用Caché类建立对象框架来创建动态网页
通过基于HTML的标记语言把Caché脚本嵌入到HTML中去
14、程序应该不仅能够处理复杂行为而且能够隐藏其复杂性，这是当今顶尖
应用程序所需的两大特征。
15、对象能够对复杂数据进行简单建模，所以对象编程是编写复杂应用程序的最佳选择。
16、Caché对象数据模型和对象编程概述Caché对象模型基于ODMG（对象数据库管理组：Object Database Management Group）标准，并且支持许多高级特性，包括多重继承。
17、统一数据字典可以定义类和表，并且提供了到多维数据结构的映射，这种映射是自动产生的。
18、Caché的一个独一无二的特性是它的单一数据结构。
19、Caché数据库的核心是高效的多维数据引擎。
20、Caché更新数据时使用逻辑锁，而不是锁住整个物理页，提高了并发性。
21、Caché的数据结构支持复杂数据的简单存储，并且不需要复杂的声明或者定义。
22、为了提高执行效率和降低消息传递，Caché在客户端缓存了对象数据的副本，然后适时进行后台更新。
23、Caché引进了一种新的技术：事务型位图索引。Caché支持传统的位图索引和事务型位图索引。
24、企业缓存协议（ECP）：具有极高性能和高扩展性能的技术。通过该协议，可以使分布式系统中的计算机共享彼此的数据库。
25、容错机制：Caché写映像日志和其他内嵌的功能确保了大部分硬件故障的完整性，在将客户的影响最小化的同时。快速恢复。Caché还提供高级可用性配置选项，以进一步减小和消除对客户的影响，包括故障切换集群、Shadow服务器和分布式ECP。
26、数据库加密：1.安全管理员可以指定在硬盘上对一个或者多个Caché.DAT（数据库）文件进行加密，这些文件中的所有内容都被加密；2.开发人员可以使用系统功能对数据进行加密/解密，随后可将其存储到数据库中或进行传送。该功能用于加密敏感数据，保证不被有权读取数据库、但没有密钥的其他用户使用。默认情况下，Caché使用高级加密标准实现数据库加密，高级加密标准是一个支持128，192或者256位密钥的对称加密算法。
二、CachéObjectScripte
1、为了和其他变量和数组的名字区分开来，系统函数名字都以“$”开头。
常用系统函数：
$extract(stting,from,to) //获取字符串子串
$lenght(string) //计算字符串长度
$Length(字符串变量或字符串，“分隔符”) //被分隔符分割的子串的个数
$Horolog //包含了时间和日期，它们由逗号分开。第一部分是日期的数字，它是从1840 年12 月31 日开始计算日期的数字。第二部分是秒
的数字，它是从午夜开始计算的。Global中的日期时间都是以数字的形式存储
的。
格式为数字：1 2 3 4…
$ZDateH 和$ZDate。
$ZD(日期数字，格式) →日期
$ZDH(日期，格式) →数字
$Ztime 和$ZtimeH
$ZT(时间数字，格式) →时间
$ZTH(时间，格式) →数字
$Piece($P)
格式：$Piece(变量,“分隔符”,位置)
返回一个或者多个被分隔符分开的子串。
$Order($O)
格式：$Order(variable[,direction])
按照指定的方向返回一个变量的上一个或下一个索引
$get($g)
返回一个变量的值
如果变量存在则返回变量本身，不存在则返回空
$data($d)
判断变量是否存在
$Ascii
格式：：$Ascii(字符串变量或字符串，位置)
说明：返回一个字符的ASCII 值。
$Char
格式：$Char(expression[,…])
说明：以一个整数型的串里面的数字作为ASCII 码值来产生一个字符。$Select
格式：$Select(expression:value,…)
说明：返回第一个为真的表达式对应的值。
>Set a=1
>Write $Select(a=1:5,a>1:0) //5
>Write $Select(a=2:5,a=1:0) //0
>Set min=$Select
$TRanslate
格式：$TRanslate(string,replace[,by])
说明：替换一个字符串中的字符，并返回替换后的结果。
$Reverse
格式：$REverse(string)
说明：逆序返回一个字符串。
$ZConVerT
格式：$ZCONVERT(string,mode,trantable,handle)
说明：返回一个按照指定模式表示的字符串。
mode：U、L、S、W、I、O
列表函数：
* $Length 带有两个参数的$Length 函数，可以计数一个列表的元素个数。* $Piece 取出列表的某一个元素。
* Set 命令可以新增或者替换列表的某一个元素。
* $ListBuild 缩写为$LB ，用来产生列表。
* $ListLength 缩写为$LL ，返回列表的元素个数
* $LIst 缩写为$LI ，取出一个或者多个列表的元素
* $ListGet 缩写为$LG ，和$Get 一样，但是取消了对空值引用的报错。
* $ListData 缩写为$LD，检查一个列表的元素是不是有值。
* $ListFind 缩写为$LF ，从指定位置开始找列表中的某一个
2、表达式按从左到右的计算顺序。
3、事务
Tstart 开始一个事务
Tcommit 提交事务
Trollback 保存失败后回滚
4、异常处理
* $ZT="ERROR“
ClassMethod testZT()
{
s $ZT="ERROR" //设置一个异常
TSTART //开始一个事务
s ^b="dddddd"
s d=d_"^"_"000"
w "e“
TCOMMIT //没有发生异常，提交事务
q 0
ERROR //发生异常时执行
Set $ZT=""
s ErrorMsg=$ZE //$ZE 获取错误信息
TROLLBACK //有异常，则回滚事务(Golbal才可以回滚,普通
变量不能回滚)
Quit "Error"_ErrorMsg //返回错误信息
}
* Try…catch
5、CachéObjectScript一个最突出的特性是高度灵活、动态的数据数据存储。数据被存储在：对象属性、变量、稀疏的多维数组，允许任何类型的数据、数据库文件（Global）,数据库文件也是稀疏的多维数组。
6、CachéObjectScript 中对象属性是有类型限制的，而另外三中存储类型（变量、数组、Global）是完全多态的,无类型实体不需要声明或者定义，只有他们在使用的时候才具有数据类型，按照他们存储时的数据要求以及在表达式里使用的要求来决定他们的数据类型。
7、对数据库的直接引用（Global引用）实际上是一个多维数组的引用，通过前导符“^”来表示这种引用。这个符号表明这是对存储在数据库中的数据的引用，而不是临时过程的私有数据。
8、HTML 和SQL 可以嵌入到CachéObjectScript代码中。
三、数据曾删改查
1、数据查询
执行查询。有两种方式：
1:调用预定义查询：通过ResultSet()方法，输入类名和查询名，返回结果集(ResultSet)对象；
Set rset = ##class(%ResultSet).%New()
Set rset.ClassName = "完整类名"
Set rset.QueryName = "类中已经写好的查询方法名"
Do rset.Execute(“查询条件参数”)
2:直接调用SQL 语句：通过DynamicSQL()方法，输入SQL语句，返回结果集对象；
得到结果集对象后，执行其Execute()方法运行查询。
Set rset = ##class(%ResultSet).%New()
Do rset.Prepare(SQL查询语句)
Do rset.Execute()
之后：
遍历结果集对象：通过Next()，GetData()等标准结果集方法访问执行查询后返回的数据。
遍历结果集：
While (rset.Next()) {
//取一行的数据
}
}
取查询出的数据：
1、根据字段名称取：Set code = rset.Data("Code")
2、根据字段在一行里面的列号取：Set data = rset.GetData(n)
3、Set data = rset.GetDataByName(fieldname)
关闭查询：
Do rset.Close()
Set sc = rset.Close()
例：
1. class containing the query
Set rset = ##class(%ResultSet).%New()
Set rset.ClassName = "Sample.Person"
Set rset.QueryName = "ByName"
Do rset.Execute()
While (rset.Next(.sc)) // go to the next row of the result set
{
If ($SYSTEM.Status.IsOK(sc)) // check if this succeeded without errors
{
Write rset.Data("Name"),! // perform business logic
}
Else // if there was an error, break out of the While loop
{
Quit
}
}
If $SYSTEM.Status.IsError(sc) // if there was an error, process that
{
// perform error processing
}
2. use the %ResultSet object to prepare a dynamic SQL statement using the Prepare method
Set rset = ##class(%ResultSet).%New()
Do rset.Prepare("SELECT Name FROM Sample.Person WHERE Name %STARTSWITH 'A'")
Do rset.Execute()
While (rset.Next(.sc)) // go to the next row of the result set
{
If ($SYSTEM.Status.IsOK(sc)) // check if this succeeded without errors
{
Write rset.Data("Name"),! // perform business logic
}
Else // if there was an error, break out of the While loop
{
Quit
}
}
If $SYSTEM.Status.IsError(sc) // if there was an error, process that
{
// perform error processing
}
2、数据添加
方法1：以对象方式添加数据
s object = ##class(className).%New() //创建对象
object.property= value //给对象属性赋值
object.%save() //保存
方法2：用SQL语句添加数据
&SQL(insert into packageName.SqlTableName
(SqlFieldName,…)values(:value))
3、数据更改：
方法1：以对象方式更改数据
S object = ##class(className).%OpenId(ID) // 根据ID得到要更改
的对象
object.PropertyName = value //更改属性值方法2：用SQL语句更改数据
&SQL(update packageName.SqlTableName set SqlFieldName1 = value1
where SqlFieldName2 = value2)
//注：SQL语句中字符串用单引号不是双引号
4、数据删除
方法1：以对象方式删除
//删除行
Do ##class(classname).%DeleteId(id)
Do ##class(classname).%Delete(oid)
//删除表
Do ##class(classname).%DeleteExtent()
方法2：用SQL语句删除
//删除行
&SQL(delete packageName.SqlTableName where SqlFieldName = value)
//注：SQL语句中字符串用单引号不是双引号
//删除表
&SQL(drop table packageName.SqlTableName)
Terminate端类方法的调试
Class文件
d ##class(web.classname).functionname(参数1，参数2….) q后面没有返回值
w ##class(web.classname).functionname(参数1，参数2….) q后面有返回值
Query的执行
D ##class(%ResultSet).RunQuery(“类名称”,”Qurey名称”,”参数1”,”参数
2”,…….)
四、组件程序开发
1.javascript基础
1)功能
在客户端IE 执行
用来与用户交互
数据检查、控制
控制Browser 的页面方式
2).基本命令
var 定义变量
alert 生成一个独立的小窗口，称作对话框，并用它来显示一条信息和一个“确定”按钮！当显示这个对话框时，暂停程序的执行。
confirm 确认选择对话框用于确定用户某个Yes/No风格问题的回答。这种风格的对话框中显示一个问号和两个按钮：“确定”和“取消”。当用户单击了“确定”按钮Confirm()方法返回true；否则返回false。
If , else
For
Less than (<)
Greater than (>)
Not (!)
Not equal (!=)
Equals (==)
Logical AND (&&)
Logical OR (||)
Is NOT a Number (isNaN )
Split 将string对象字符以某个符号分开隔开
3.属性
document properties
文档对象，描述当前窗口或指定窗口对象的文档。它包含了文档从
到的内容。document.getElementById
document.getElementById("id1").value //获取或设置id1的值
Object properties
Obj.tagName
Obj.className
Obj.type
Obj. checked
Obj. value
Obj. disabled
Obj. style
Obj.readOnly
4.事件
document events
document.body.onload=MyLoadHandler; 当网页打开,只能书写在body中onUnload 当网页关闭或离开时,只能书写在body中
Object events
obj.onclick=MyOnClick; 当对象被点击
obj.onkeydown=MyKeyDown; 按回车
obj.onchange = MyChange; 当对象的内容被改变
obj.onblur= MyBlur; 当对象失去焦点
obj.onmouseover 当鼠标悬于其上时
obj.onmouseout 当鼠标离开对象时
obj.onmouseup 当鼠标松开
obj.onmousedown 当鼠标按下键
obj.onFocus 当对象获取焦点时
obj.onSelect 当对象的文本被选中时
我们在使用object.onXXX = handler是需要保证object已经在页面中生成。比如我们为document.body赋予事件处理函数，我们必须保证document.body已经存在，就是说我们不能在
之前在的全局语句中使用document.body；handler必须是函数名
2.创建组件过程
1）创建组件；
进入组件管理器，选择要连接的数据库，如下图所示
选择连接的数据库后，点击进入，然后新建组件
Component—New Component,提示Create a New Component?，选择”是”.
系统会默认的创建组件的名称，选中名称，点击右键，进入Component Properties,如下
修改组件的名称，同时把Display Type修改成Custom,点击Apply按钮,保存所做的改变。2）创建组件上的元素
选中组件名称，点击右键，进入Add Item(s) to Component ,进入界面如下：
Custom Item 组件上的单个元素
Custom Table Item 以列表的形式显示的元素
根据实际需求选择要创建的元素类型
对于要创建的元素打勾，然后File—Apply
3）修改元素属性
选中元素，右键Item Properties (或双击),如下图所示
Name：元素名称
Caption：界面上显示的名称
Display Type：TEXTBOX,LISTBOX,CHECKBOX,LINK,BUTTON等
Data Type属性：元素显示的数据类型，如日期，字符串等
注意：
Query FindDeposit() As %Query(ROWSPEC =
"Tprtdate:%String,Tprttime:%String,Tpapname:%String,Tpapno:%String,Tpayamt:%Str ing")中的ROWSPEC中的Tprtdate,Tprttime等不一定是组件上的元素名称，是返回界面的值
OutputRow中的
set Data=$lb(prtdate,prttime,papname,papno,payamt)
$lb内的是要输出的值，这些变量的位置要和ROWSPEC内的变量相对应，
这样,才能在Table的相应的列对应的显示内容
组件的属性：连接Class和Query名称（在修改时要先把组件的显示类型修改成除Custom 之外的类型才能修改）
组件的类型是：修改后组件的显示类型修改成Custom
如果是带参数的查询程序，则相应的参数为组件上的元素，那么在点击查
找的时候会自动传入参数；
4.组件程序的开发（以押金收据购入程序）
1).放大镜，不带参数，带有参数
组件元素为：Custom Item
元素的LookUp如下图所示
放大镜要显示的内容写成Query
LookupClassName：要调用的类的名称
LookupQueryName：要调用的Query名称
LookupProperties：传入的参数，如果没有入参则为空，参数为组件上元素的名称
LookupJsFunction：js文件里调用的js函数
2).js文件创建，js文件的调用；
创建的js文件的名称必须要和对应的组件的名称一致
如果js文件里调用其他js文件里的函数，则要在组件的OtherScript里把js文件的名称添加进来，就可以调用里面的函数了
3).前端页面元素调用后台的classmethod的方法；
前端页面调用后台的类方法是通过函数js函数里调用cspRunServerMethod(参数1，参数2，参数3.。。。)来实现
参数1为固定参数，传入的值为要调用的后台的类方法
那么入参的获取是通过组件上的某个元素来获得的
如组件UDHCJFRcptBuy中的添加按钮，是通过调用元素ins1来获取后台要执行的方法（ValueGet）
4).执行后台的classmethod之后接收返回结果的两种方法；
1．直接通过cspRunServerMethod(参数1，参数2，参数3.。。。)返回结果，可以定义变量直接接收返回结果；如果采用此方式，要求
Classmethod的q 后面返回变量
Var Returnvalue
Returnvalue= cspRunServerMethod(参数1，参数2，参数3.。。。)
2．通过cspRunServerMethod(参数1，参数2，参数3.。。。)里的某个参数接收返回值，如可以利用参数2接收后台的返回值
如接收返回值的参数的名称为GetReturnValue，那么在传入参数的时
候要传到后台cspRunServerMethod(参数1，GetReturnValue，参数
3.。。。)
在class端，GetReturnValue已经传入，那么通过
S retval= GetReturnValue _"('"_$ZCVT(返回值,"O","JS")_"');"
&javascript<#(retval)#>，通过javascript把结果返回页面
在js文件里有个函数名称为GetReturnValue(value)，接收返回值括号
内的value就是返回值，然后可以根据需求对返回值做相应处理
6).SelectRowHandler的用途；（周一）
可以获取Table的行数和当前选中的记录的行
可以选中某个记录，获取选中记录的各元素的值
获取到选中的行
var eSrc=window.event.srcElement;
var rowObj=getRow(eSrc);
var selectrow=rowObj.rowIndex;
获取Table的记录数
var objtbl=document.getElementById('tUDHCJFRcptBuy');
var rows=objtbl.rows.length;
获取Table上某一行的某个元素的值
var SelRowObj=document.getElementById('Tbuyrowidz'+selectrow); var buyrowid=SelRowObj.innerText;
其中Tbuyrowid为元素的名称，z要加到元素名称的后面，selectrow为行号；
如果是显示的列则用SelRowObj.innerText;
如果是隐藏的列则用SelRowObj.Value
7).Link
LinkUrl：websys.default.csp（在输入组件名称时会自动输入）LinkComponent：要Link的组件的名称
LinkExpression：要传入到所Link的组件的名称
如果要在新的窗体中打开组件：
在General页签处，设置新打开窗体的大小
ShowInNewWindow：top=30,height=650,left=8,width=1000
8).按钮中打开新的组件
var
str='websys.default.csp?WEBSYS.TCOMPONENT=UDHCJFDeposit&Adm='+Adm+'&deposittype ='+t['01']
window.open(str,'_blank','toolbar=no,location=no,directories=no,status=no,menub ar=no,scrollbars=yes,resizable=yes,copyhistory=yes,width=1000,height=700,left=0 ,top=0')
}
9).Message的定义
在组件属性的Message页签，定义Code,Description
在js文件里调用时用t[‘Code’]，获取Description
五．类文件的导出与导入
切换namespace到websource下
1.导出
Tools---Export,进入如下界面
可以导成.XML文件，也可以导成.cdl文件，然后Add要导出的类文件的名称(websource/web目录下)，输入要导出的文件保存的路径，可以是本地，也可以是服务器，点ok即可
2.导入
同样，转换namespace到websource
Tools---Import Local(或Import Remote),选择要导入的文件进入如下界面
是否把导入的文件加到打开的工程里，如果是则第一个checkbox打勾；
是否自动编译导入的文件;如果编译则打勾;
六．组件程序的导出与导入
1.在界面编辑器中以站点的方式保存一次
2.组件导出
进入terminal，在websource下，执行w $$GetComponent^DHCComponent(组件名)，此步骤将组件各属性导出到Global(^DHCComponent)，进入Explorer，在websouce下找到^ DHCComponent，右键，Export，导出完成
说明：如果是P5导入到P7,则调用GetComponentP5P7
如果是P7导入到P5，则调用GetComponentP7P5
如果是P5—P5,P7---P7，则调用GetComponent
3.组件导入
在Explorer的websouce下，选中Global，右键，Iimport from Disk，导入
^DHCComponent完成后，进入组件管理器，如果要导入的组件已经存在，则要
删除原来的组件，才能导入（右键，Delete Component），之后进入terminal，在websource下，执行w $$PutComponent^DHCComponent(组件名)，这时一定要注
意Message的大小写
说明：如果是P5导入到P7,则调用PutComponentP7
如果是P7导入到P5，则调用PutComponentP7P5
如果是P5—P5,P7---P7，则调用PutComponentP7
4.在trakcare的菜单管理器中，如果已经挂过菜单，在删除组件时，菜单链接的
自动清空，要重新选中一下组件；
七．csp的创建
将多个组件包在一起的方法；
1).创建csp文件
1).Csp把多个组件包在一起，在菜单直接调用csp
2).Csp组件之间的参数传递
如果获取某个组件上的元素属性，则需要增加
parent.frames[在csp里定义的frame的名称].
八、创建一个完整项目过程说明
1、OrderI 和OrderD 的区别
^ClassTest.OrderI("CreateDateIndex",OrdDate,OrdRowID)
//^ClassTest.OrderI("索引名“,条件数据,要查询的数据字段) ^ClassTest.OrderD(OrdRowID,"DetailItems",ChildSub),2
学校档案管理制度
学校档案管理制度 档案管理的对象是档案,服务对象是档案利用者,所要解决的基本矛盾即是档案的分散、零乱、质杂、量大、孤本等状况与社会利用 档案要求集中、系统、优质、专指、广泛之间的矛盾。现在，就来 看看以下三篇关于学校档案管理制度的文章吧! 学校档案管理制度 档案资料管理是学校常规管理的一个重要主成部分。它既是学校管理和教育教学、财务工作的历史纪录，又是全校教职工工作成绩 的客观见证，是教学常规管理的重要基础工程。为此，制订制度如下： 1、成立档案资料室，由校办负责，校办干事(档案资料员)具体 负责，其它各职能部门相关负责人协助工作。 2、健全文书档案，坚持专人收拆，及时登记、签批、承办，保 证文件资料齐全完整，及时办理。 3、学校行政人事档案包括行政会议纪录、文书档案、人事档案 各种计划与安排、各种学习记录。群团教代会材料等分别由相关部 门干事负责收集整理交档案室，由档案资料员整理装订、归档。 4、学校教务档案包括会议记录、教师业务档案、学生学籍档案、教育教学档案、体育卫生档案、由相关部门干事负责收集整理交档 案资料室，由档案资料员整理装订、归档。 5、学校总务部档案包括会议记录、校舍、校产档案、财务档案、校园建设档案、人员考核档案、基建档案等由相关负责人收集、整 理交档案资料室，由档案资料员整理装订、归档。
6、学校的常规管理资料和财会档案注重平时收集，一般每学期或每学年整理归档，。由职能部门交档案资料室，由档案资料员负责归档立卷。 7、积极做好档案资料的(收集、整理、鉴定、立卷)工作，按照档案立卷的原则和要求做好分类、组卷、编目、装订工作。 8、积极提供利用，严格执行借阅制度。借阅档案要办理登记手续，查阅档案不得随意借出、不得涂改、抽换和拆散，不得损坏。 9、加强档案的严禁保密，不得泄露。 学校档案管理制度范本 一、档案的收集 要充分认识校舍档案收集的意义，在思想上重视采取多种方法、途径加以收集，档案的收集方法主要做好立卷归档和日常收集两方面工作。 1、收集之前要明确归档范围、时间、要求。 2、应有积极态度和主动精神，不能坐门等客。 3、一式二份，正本放教育委员会，副本存学校。 4、当撤销学校的校舍档案，应全部移交给市教育委员会。 二、校舍档案管理 1、边鉴定边整理，按要求进行分类、组卷，文件排列、案卷的装订，案卷的排列，案卷目录的编制等工作。 2、严格遵守档案整理工作原则。最大限度地保持文件之间的历史联系，利用原有基础，便于保管和利用。 3、档案整理要充分利用原有的基础。 4、档案的整理必须便于保管和利用。 三、档案的保管
GAMIT学习资料整理
GAMIT10.4安装（基于ubuntu10.04） 1、安装虚拟机vmware、ubuntu10.04； 2、进入终端输入：sudo passwd root为root用户创建密码，并以root用户登录，或sudo su回车； 3、系统更新、汉化； 4、安装gcc：# apt-get install gcc ； 5、安装csh：# apt-get install csh 修改bash为csh，重启； 6、安装gfortran ：# apt-get install gfortran ； 7、安装libx11-dev库支持# apt-get install libx11-dev ； 8、修改shall为bash，重启，并设置路径： 回到用户根目录，打开.bashrc ，在最后加上如下代码即可 export PA TH=$PA TH:/opt/gamit/gamit/bin:/opt/gamit/com:/opt/gamit/kf/bin export setenv HELP_DIR=/opt/gamit/help/ 9、将gamit安装包放在目录opt/gamit/下 进入目录：# cd /opt/gamit 10、修改install_software文件内容：# gedit install_software ，打开install_software文件，在文件的中下部修改“usr -name libX11.a”为"usr -name libX11.so" 。（动态共享库） 11、运行install_software ：# ./install_software，按提示输入两次Y 后，修改make ，在/opt/gamit/libraries里，修改Make中的一组参数 （1）MAXSIT 55 、MAXSAT 32 、MAXATM 25 、MAXEPC 5760 （2）# Specific to FC5（F6,F7,F8 ） 然后，在输入两次Y完成安装； 12、安装完后，打开终端输入：doy，查看程序是否已正确安装。 (注：在root用户下安装完后,回到自己用户不能使用， 原因:需要修改软件的权限（chmod 777 软件名)
《桃花源记》复习资料整理大全
《桃花源记》复习整理 一、【文学常识】 1、作家作品 本文选自《陶渊明集》，作者陶渊明，东晋（时期）伟大诗人，字元亮，名潜，别号五柳先生，世称靖节先生。 少时虽颇有“大济苍生”的壮志，但社会动乱不安，有志难酬。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。他的诗歌总的概括来分成三类：饮酒诗、咏怀诗和田园诗。田园生活是陶诗的重要题材，因此后来人们将他称作“田园诗人”，他开创了田园诗体，是我国文学史上第一位田园诗人，代表作有《归去来兮辞》《五柳先生传》《饮酒》等。 他的诗文，多描写农村生活情趣，表现优美的田园风光，抒发不愿与统治者同流合污的高尚感情，但也包含了消极遁世的因素。 2、记 “记”是古代的一种文体，多用来记载事物，有的作者还会在记载事物的同时发一些议论或感慨。这篇“记”实际上就是《桃花源诗》的序，或者说引子。 二、【写作背景】 东晋王朝极端腐败，统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 便要．还家:“要”通“邀”，邀请。 4、一词多义 寻：①寻．向所志（寻找) ②寻．病终（不久） 舍：①便舍．船（舍shě，动词，舍弃。）②屋舍．俨然（舍shè，名词，“房屋”） 中：①中．无杂树（中间）②晋太元中．（年间）③其中．往来种作／村中．闻有此人／此中．人 语云（里面） 志：①处处志．之（动词，“做记号”）②寻向所志．（志,独字译为做标记.与所连用,译为“所 做的标记”)
之：①忘路之．远近（助词，用在定语和中心词之间，可译为“的”）②渔人甚异之．（代词，代渔人所看到的景象）有良田美池桑竹之．属（代词，这，代良田美池桑竹）具答之．（代词，代村民）处处志之．（代词，代沿途有特征的景物）闻之．，欣然规往（代词，“这件事”）③处处志之．（助词，起协调音节作用，无实意） 为：①武陵人捕鱼为．业（读wéi，动词，作为）②此人一一为．具言所闻／不足为．外人道也（读wèi，介词，对，向） 遂：①遂．迷，不复得路（终于）②遂．与外人间隔／后遂．无问津者（于是，就） 得：①便得．一山（出现）②得．其船（找到） 乃：①见渔人，乃．大惊（就）②乃．不知有汉（竟然） 其：①欲穷其．林（代词，这）②其．中往来种作（代词，代指桃花源）③余人各复延至其．家（代词，他们的）④得其．船（代词，他的）⑤太守即遣人随其．往（代词，他，代渔人） 5、古今异义 ①芳草鲜美 ．．：鲜艳美丽（古）；味道新鲜可口（今）。 ②阡陌交通 ．．：交错相通（古）；各种运输邮电事业的总称（今）。 ③率妻子 ．．邑人来此绝境：妻子和儿女（古）；男子的配偶（今）。 ④率妻子邑人来此绝境 ．．：与世隔绝之地（古）；没有出路的境地（今）。 ⑤无论 ．．魏晋：不要说，更不必说（古）；表条件关系的关联词，不管（今）。 ⑥不足 ．．为外人道也：不值得<不足为奇>（古）；不充足，不满（今）。 6、词类活用 ①欲穷．其林：形容词用作动词，走到尽头。 ②渔人甚异．之：形容词意动用法，对……感到诧异。 7、出自本课的成语 世外桃源：晋陶潜在《桃花源记》中描绘了一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方，后借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。 其他：落英缤纷豁然开朗怡然自乐不知有汉，无论魏晋不足为外人道无人问津 四、【课文翻译】 东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为生。（一天）他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在小溪的两岸，长达几百步，中间没别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷。渔人非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。 桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约好像有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）开阔敞亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹子之类。田间小路纵横交错，四通八达，（村落间）鸡鸣狗叫之声处处都可以听到。人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃源外面的人完全一样。老人和孩子个个都安闲快乐。 （那里的人）看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人详细地回答了他们。（有人）就邀请他到自己家里去，摆酒、杀鸡、做饭（来款待他）。村里的人听说来了这么一个人，（就）都来打听消息。他们自己说，他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断了来往。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏和晋两朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭（来
小学综合实践活动《制作剪贴报 (整理资料指导)》教学设计
小学综合实践活动《制作剪贴报（整理资料指导）》教学设计 活动内容：在研究性学习活动中，搜集资料、整理资料是一个非常重要的环节。本节课教师主要从资料的整理方面对学生加以指导，提高学生对信息的处理能力以及审美能力、动手能力。 学情分析：四年级的学生已经初步具有一定的审美能力和动手能力，本课中，教师在学生原有的基础上，进一步加强对学生进行资料整理方法、技巧的指导，使学生的能力得到进一步的提高。 教学目标与设想： 1. 知识与技能： （1）了解剪贴报是整理资料的有效手段之一，也是一种艺术表现形式。 （2）探究制作剪贴报的材料，初步了解制作剪贴报的一般步骤及方法。 （3）学会设计、制作、美化简单的剪贴报。 2. 过程与方法：通过探究、实践的方式了解制作剪贴报的一般步骤及方法。 3. 情感态度价值观： （1）初步培养学生的探究能力、动手实践能力。 （2）培养学生的信息处理能力、审美情趣和热爱生活的情感。 活动重点：学会选择材料，设计、制作、美化简单的剪贴报。 教学难点：激发学生自主探究的意识，并在探究的基础上大胆实践、勇于创新。 教学准备：教师准备：课件、剪贴报样品 学生准备：制作剪贴报所需要的各种工具、材料。 活动过程： 一、情境导入： 1、很高兴能和大家一起来上今天的综合实践活动课。平日里，我们的综合实践课常常会需要在课前搜集、整理一些相关的资料。同学们对于搜集到的资料是如何整理的呢？ 2、整理资料的方法有很多，制作剪贴报就是一种很不错的方法。今天我们就来一起学习——制作剪贴报。（板书课题） 二、剪贴报欣赏、探究，激发学习兴趣。 1、说到剪贴报，可能有的同学还不清楚到底什么是剪贴报。谁能来介绍一下什么是剪贴报？ 2、今天，老师带来了几份自己制作的手抄报，请大家分组探究，讨论一下几个问题：
4月份学校档案整理工作计划(实用版)
4月份学校档案整理工作计划 (实用版) School archives arrangement plan in April ( 工作计划 ) 汇报人：_________________________ 职务：_________________________ 日期：_________________________ 适用于工作计划/工作汇报/新年计划/全文可改
4月份学校档案整理工作计划(实用版) 一、指导思想： 进一步加强学校档案管理科学化、规范化建设，提高学校档案管理的整体水平，促进档案工作更好地为教育教学和学校各项工作服务，档案管理工作计划。 二、主要工作 1、提高认识，加强对档案目标管理活动的领导。 学校档案是学校在教育教学、党政管理和其他各项活动中直接形成的，具有保存价值的文字、图表、实物、声像等各种形式与载体的文件材料的总和，是维护真实面貌的历史记录，是学校工作的有机组成部分，也是科学管理学校的重要基础。学校配备兼职档案管理人员，制订档案工作目标管理实施计划，确保在今年档案管理工作顺利完成。
2、加强硬件建设 安装遮光窗帘、添置档案柜、除湿设备、温湿度计、灭火器。保持档案库房清洁、宽敞、明亮、通风，并达到防盗、防光、防尘、防潮、防鼠、防火、防腐、防高温等八防要求。 3、规范操作程序，依法科学管理 (1)做好档案的收集工作 为防止文件在阅办过程中遗失，当文件送达承办人时，请承办人签字，共同承担文件及时、完整归档的责任。对一些特别重要的文件采取先复印，再把复印件送交承办人的办法，教育教学后勤管理方面的资料由档案责任人负责查收交档案室存档。在交接过程中，全面清理资料，对散落在个人手头的资料由教导处档案责任人负责，追缴资料，确保档案的收集既齐全又完整，避免资料的遗失。 (2)制定符合教育教学管理较为科学合理的分类方案，将档案分为文书档案、音像电子档案、实物档案等几大类。将文书档案按年度-类目-级别-保管期限进行分类，以不同期限按党群类、行政事务类、教育教学类等排列，根据分类方案和保管期限类，切实做好平
学习资料整理.doc
学习资料整理 —：TD-SCDMA系统概述（重点） 第三代公众移动通信系统的工作频段：（一）主要工作频段：频分双工（FDD）方式： 1920-1980MHZ / 2110-2170MHZo 时分双工（TDD）方式：1880-1920MHz> 2010-2025MHZ （二）补充工作频率：频分双工（FDD）方式：1755-1785MHz/1850-1880MHz 时分双工（TDD）方式：2300-2400MHZo （三）卫星移动通信系统工作频段：1980-2010MHZ / 2170-2200MHZ TD-SCDMA优势：频谱利用率高 不需成对的频谱，能够满足未来扩展需求，为频谱分眠带来极大的灵活性 相对于FDD运营商，TDD运营商频谱获取成本低，同时在业务方面，提高语音和非对称数据应用的频谱效率 TD系统分配非对称上下行传输，经济高效地支持互联网接入业务结合智能天线技术，可以提供快速精确定位业务（LCS） TD-SCDMA基本原理： 时分多址——在时间轴上，上行和下行分开，实现了TDD模式。 频分多址——TDD模式反映在频率上，是上行下行共用一个频点，节省了带宽。在频率轴上，不同频点的载波可以共存。 码分多址——在能最轴上，每个频点的每个时隙可以容纳16个码道。 空分多址——通过使用智能天线技术，针对不同的用户使用不同的赋形波束覆盖。智能天线由于采用了波束赋形技术，可以有效的降低干扰，提高系统的容量。 系统网络接曰： 无线接口从协议结构上可以划分为三层： 物理层（L1） 数据链路层（L2） 网络层（L3） L2和L3划分为控制平面（C-平面）和用户平面（U-平面）。 RLC和MAC之间的业务接入点（SAP）提供逻辑信道，物理层和MAC之间的SAP提供传输信道。RRC与下层的PDCP、BMC、RLC和物理层之间都有连接，用以对这些实体的内部控制和参数配置 UE只监听PICH信道和接收广播信道信息。
药理学习资料整理
临床试验分期 I期：新药人体研究初始期（人体安全性评价试验） 人体对药物的耐受程度：安全性，不是有效性! 人体药代动力学：吸收、分布、消除规律，为制定II期给药方案提供依据 II期：治疗作用初步评价阶段（随机盲法对照临床试验） 药物对目标适应症患者的安全性、有效性 III期：治疗作用确证阶段（扩大的II期临床试验） 进一步验证药物对目标适应症患者的治疗作用、安全性 多中心临床试验：>3个单位，每个单位>20例 IV期：新药上市后监察 广泛条件下考察新药的疗效、适应症、ADR等 第二章临床药动学 概念：应用动力学原理与数学模型，定量地描述药物的吸收、分布、代谢和排泄过程随时间变化的动态规律，研究体内药物的存在位置、数量与时间之间的关系。 （一）吸收 原型药物进入全身循环（体循环）：吸收指药物由给药部位未经化学变化而进入体循环的过程。 吸收速率受诸多因素影响：包括药物转运的类型、药物的理化性质(如脂溶性、解离度、溶解度)、给药途径、药物剂型、吸收部位的血流状况及药物浓度等。 气雾吸入＞腹腔注射＞吸入给药＞舌下给药＞肌肉注射＞皮下注射＞口服＞直肠给药＞皮肤给药 1.消化道内吸收 （1）口服给药：舌下给药咀嚼片避免受胃肠道酶、pH和首关效应的影响 （2）从胃吸收药物的pka、脂溶性 （3）从小肠吸收原理与食物吸收相似 （4）从直肠吸收栓剂降低首关效应 影响消化道吸收的主要因素： 溶解度、脂溶性、解离度药物剂型(药物颗粒、晶型，赋形剂) 药物吸收相互作用(复合物、离子对、螯合物) 胃肠内pH、食物胃肠道的功能状态：胃排空肠蠕动首关效应(首过消除) 2.消化道外吸收 从肌肉、皮下或腹腔注射部位吸收 从皮肤吸收透皮制剂、局部给药 从鼻粘膜、支气管、肺泡吸收 （二）分布 是指药物吸收后随血液循环到各组织器官的过程。 药物在体内的分布与药物作用的强度、速度、持续时间、副作用、毒性、组织蓄积都有密切关系。 灌注速率：组织血流灌注速度是药物分布的限速因素。 膜扩散速率：某些大分子、水溶性、解离型药物难于进入1)血脑屏障2) 胎盘屏障 影响药物分布因素有血浆蛋白结合率和细胞膜屏障 1. 药物与血浆蛋白： ?酸性药物通常与白蛋白结合 ?碱性药物与α1酸性糖蛋白或脂蛋白结合 ?许多内源性物质及维生素等主要与球蛋白结合
磁性物理复习资料
磁性物理 一、名词解释 1.元磁偶极子：指强度相等，极性相反并且其距离无限接近的一对“磁荷”。 2.磁场强度H：为单位点电荷在该处所受的磁场力的大小，方向与正磁荷在该处所受磁场 力方向一致。 3.磁矩：磁偶极子磁性大小方向可以用磁矩来表示，磁矩定义为磁偶极子等效的平面回路 的电流和回路面积的乘积，即 4.磁化强度（M）：是描述宏观磁体强弱程度的物理量。 5.磁感应强度：描述磁场强度和方向的物理量，是矢量。 6.磁化曲线：表示物质中的磁场强度H与所感应的磁感应强度B之间的关系。 7.磁滞回线：在磁场中，铁磁体的磁感应强度与磁场强度的关系可用曲线来表示，当磁化 磁场作周期性变化时，铁磁体中的磁感应强度与磁场强度的关系是一条闭合线，这条闭合线叫做磁滞回线。 8.磁化率：表征磁介质属性的物理量。 9.磁导率：又称导磁系数，是衡量物质的导磁性能的一个物理量，可通过测取同一点的B、 H值确定。 10.退磁场：有限几何尺寸的磁体在外磁场中被磁化后，表面将产生磁极，从而使磁体内部 存在与磁化强度M方向相反的一种磁场，起减退磁化的作用，称为退磁场H d。 11.交换能（F ex）：电子自旋间的交换相互作用产生的能量。 12.磁晶各向异性能（F k）：铁磁体内晶体场对轨道电子间的作用、电子的轨道磁矩与自旋 磁矩间的耦合效应所产生的能量。 13.磁应力能（Fδ）：铁磁体内磁性和弹性（形变）相互作用所引起的能量（又称为磁弹性 应力能）。 14.退磁场能（F d）：铁磁体与其自身所产生的退磁场之间的相互作用能。
15.静磁能（F H）：铁磁体与外磁场之间的相互作用产生的能量。 16.磁致伸缩现象：铁磁晶体由于磁化状态的改变，其长度或体积都要发生微小的变化，这 种现象叫磁致伸缩现象。 17.磁畴：指铁磁体材料在自发磁化的过程中为降低静磁能而产生分化的方向各异的小型磁 化区域。 18.自发磁化：磁有序物质在无外加磁场的情况下，由于近邻原子间电子的交换作用或其他 相互作用，使物质中各原子的磁矩在一定空间范围内呈现有序排列而达到的磁化，称为自发磁化 19.技术磁化：技术磁化阐述的是关于铁磁质在整个磁化过程中磁化行为的机理，即阐明 了在外磁场作用下，磁畴是通过何种机制逐渐趋向外磁场方向的。 20.畴壁：各个磁畴之间的交界处称为畴壁。 21.畴壁位移：在有外场作用下，自发磁化方向接近于H方向的磁畴长大，而与H方向偏离 较大的近邻磁畴相应缩小，从而使畴壁发生位置变化，这个磁化过程称为畴壁位移22.磁泡：在消磁状态下，若外加向上的磁场，随着磁场强度增加，向下的磁畴逐渐减小， 从达到某一磁场强度开始出现圆柱状磁畴，由于其形状有如泡状，故称其为磁泡。23.Neel壁：磁矩平行于薄膜表面逐渐过渡。特点：畴壁面上无自由磁极出现，保证了在 畴壁上不会产生退磁场能，也能保持畴壁能为极小；但是在晶体的上下表面上却不可避免地会出现表面磁荷。 24.Bloch壁：磁矩的过渡方式始终保持平行于畴壁平面。特点：畴壁面上无自由磁极出现， 保证了在畴壁上不会产生退磁场能，也能保持畴壁能为极小但在晶体的上下表面上却不可避免地会出现表面磁荷。 25.单畴颗粒：大块材料以多畴结构最为稳定，只有在很强的外磁场作用下，才被磁化至饱 和，整块材料的磁矩基本上取同一磁化方向，近似于一个单畴。 26.居里温度：磁矩的有序排列由于热扰动被完全破坏时的温度。（磁滞回线对温度是很敏 感的，特别是铁磁体，由于其自发磁化对温度的相关性，造成磁滞回线相对于温度变化的一系列特征。）铁磁性材料的自发磁化M s在居里点T c发生磁性转变，T c以下为铁磁性，T c以上铁磁性消失。
学校档案管理要求内容
学校档案管理要求 一、学校档案是在教育、教学、教研、管理以及其他各项活动中形成的、反映学校历史面貌的、对学校和社会具有保存、利用价值的各种文字、图表、声像、实物等不同形式和载体的历史记录。 二、学校档案工作是办好学校的基础工作之一，是学校管理工作的组成部分，也是衡量教育质量和管理水平的重要标志。学校档案工作实行"四同步"管理，即在布置、实施、检查、总结学校各项工作的同时，同时整理各项工作过程的档案资料。 三、学校一把手要亲自抓档案建设工作，并定期研究和及时解决档案工作中存在的实际问题。 四、学校设立综合档案室，由一名副校长具体牵头，设置1－2名档案管理员。学校各处室负责人负责本处室的档案资料的整理，按打印要求和标准格式将整理好的档案资料随时交档案管理员入档。 五、档案材料的收集、立卷和归档 学校工作人员在其从事教学、科研、党政管理等职务活动中形成的各种载体形式的档案材料，必须按规定移交归档，集中管理。档案管理员按照档案资料的分类目录要求，把收集到的各种档案进行整理、分类、归档工作。 各种档案材料（包含照片、音像制品和实物）随时整理，随时或定期归档。仪器设备类文件材料在开箱后及时整理归档；归档的档案材料应质地优良，书绘工整，字迹清楚，符合有关规和标准要求（详见附件1）。 六、学校综合档案室要对接收的各类档案进行科学分类、编号、立卷和装订（装订标准详见附件2）。 七、档案工作人员要加强档案管理，格档案借阅制度，做好工作，确保档案安全。档案室应对档案的借阅和移出有详细的登记，借阅和移出人要签字。 八、学校档案主要供本校利用，其他单位和个人查阅档案时，应持单位介绍信、经领导签字同意后，可查阅。对于
卫生学资料整理
绪论 1、卫生学（hygiene）：在预防为主的方针指导下，研究外界环境因素与人群健康的关系，阐述环境因素对人群健康影响的规律，提出改善和利用环境因素的卫生要求的理论根据和措施的原则，以达到预防疾病，促进健康，提高生命质量的目的。 2、从预防医学的意义上定义环境，环境是指人体外的全部物理因素、化学因素与生物因素及有关的行为因素，而不包括不可改变的自然因素。 3、影响人类健康的因素 人体外环境（人类的生存环境）——自然环境---大气、水体、土壤岩石、生物 ——社会环境---社会心理因素、行为因素等 人体内环境---遗传因素、代谢过程、器官或系统的结构与功能 外环境与基因相互作用是许多疾病发生的基础，个体易感性差异与基因多态性有关 个体易感性：同一环境暴露人群，个体反应不同，患病危险性差异 基因多态性：一个基因位点的基因决定一种遗传性状，一个基因位点上存在一种以上正常等位基因，最少的等位基因频率超过1%，这个基因位点具多态性 4、当代健康观：身体、精神、社会适应上的完好状态 5、环境因素与机体内因共同作用导致疾病 5、从环境与人体关系上分析，这些可改变的危险因素均属环境因素（即不可改变的为内因），也称可改变的环境因素。可改变环境因素与年龄、性别和遗传易感性等不可改变危险因素的共同作用致使慢性病流行，其中可改变环境因素是主要原因。 以人群为对象，通过针对可改变环境因素的综合预防措施，慢性病发病率和死亡率迅速下降。 6、预防疾病，促进健康最可行、最有效的途径是以群体为对象，采用公共卫生措施 7、我国卫生工作的战略目标人人享有基本医疗卫生服务 8、三级预防：人体从健康到发病，从发病到功能障碍，其发生发展都有一定规律。针对无病期、发病期及障碍期开展的疾病预防，称为三级预防 病因预防：是在疾病尚未发生时针对病因或危险因素采取综合性预防措施。目标是防止或减少疾病发生。 对象——无病期健康人群 重点——病因明确的疾病：地方病、传染病(爱滋病、非典、禽流感)、职业病、公害病等 措施——从根本上消除或最大可能地减少致病因素。主要包括针对环境、机体、社会三个采取相应的措施方面。 第二级预防（secondary prevention）/三早预防：在临床前期或基本早期做好早期发现、早期诊断和早期治疗，目标是防止或减缓疾病发展。 对象——疾病早期人群 措施——早发现（普检、定期检查等）、早诊断、早治疗，对于传染病：早隔离、早报告 重点——病因尚不明确的疾病：肿瘤、心脑血管疾病等 ?早期发现普查(筛检)、定期健康检查； ?提高医务人员诊断水平； ?早期诊断发展微量和敏感的诊断方法和技术 第三级预防（tertiary prevention）/临床预防，在临床期或康复期，采取积极的治疗和康复措施，目标是防
磁性材料术语解释及计算公式
磁性材料术语解释及计算公式 起始磁导率μi 初始磁导率是磁性材料的磁导率（B/H ）在磁化曲线始端的极限值，即 μi = 01μ× H B ?? ()0→?H 式中 μ0为真空磁导率（m H /7104-?π） ?H 为磁场强度的变化率（A/m ） ?B 为磁感应强度的变化率（T ） 有效磁导率μe 在闭合磁路中，如果漏磁可忽略，可以用有效磁导率来表示磁芯的性能。 e μ = Ae Le N L 20?μ 式中 L 为装有磁芯的线圈的电感量（H ） N 为线圈匝数 Le 为有效磁路长度（m ） Ae 为有效截面积 (m 2) 饱和磁通密度Bs （T ） 磁化到饱和状态的磁通密度。见图1。
Hc H 图 1 剩余磁通密度Br（T） 从饱和状态去除磁场后，剩余的磁通密度。见图1。 矫顽力Hc（A/m） 从饱和状态去除磁场后，磁芯继续被反向磁场磁化，直至磁感应强度减为零，此时的磁场强度称为矫顽力。见图1。 损耗因子tanδ 损耗系数是磁滞损耗、涡流损耗和剩余损耗三者之和。 tanδ= tanδh + tanδe + tanδr 式中 tanδh为磁滞损耗系数 tanδe为涡流损耗系数 tanδr为剩余损耗系数 相对损耗因子 tanδ/μi 比损耗因子是损耗系数与与磁导率之比： tanδ/μi（适用于材料） tanδ/μe（适用于磁路中含有气隙的磁芯） 品质因数 Q
品质因数为损耗因子的倒数: Q = 1/ tan δ 温度系数αμ( 1/K) 温度系数为T1和T2范围内变化时,每变化1K 相应的磁导率的相对变化量: αμ= 1 12μμ-μ.12T T 1- 式中 μ1为温度为T1时的磁导率 μ2为温度为T2时的磁导率 相对温度系数αμr(1/K) 温度系数和磁导率之比，即 αμr = 211 2μμ-μ.1 2T T 1- 减落系数 DF 在恒温条件下，完全退磁的磁芯的磁导率随时间的衰减变化，即 DF = 212 121μ1T T log μμ?- (T2>T1) μ1为退磁后T1分钟的磁导率 μ2为退磁后T2分钟的磁导率 居里温度Tc （℃） 在该温度时材料由铁磁性（或亚铁磁）转变为顺磁性，见图2。
综合实践活动资料的收集与整理教学文案
综合实践活动的资料收集和整理 教师实施指南八：资料的收集与整理 如何指导学生进行过程的记录及原始资料的积累？ 综合实践活动课程的目标评价不像学科课程那样，到活动结束的时候用量化的分数来判定活动的结果和收益，而是通过过程中的体验和实践来帮助学生积累成长的经历，这就需要对活动过程及原始的资料进行搜集与整理。综合实践活动过程中，教师要指导学生采用多种可能的手段，如日记、录音、绘画、摄影等，及时记载活动情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。 综合实践活动在实施过程中，会有许多的原始资料，包括文本材料（各种读书笔记、调 查问卷、实验数据、活动日记等）; 音像制品（录音带、光盘、软盘等）;实物（标本、模型等）。这些原始资料，既是活动过程的真实记录，也为活动总结阶段寻找规律、得出结论、撰写各种报告提供重要依据。同时，这些资料本身也可以看作是一种对活动的评价。因此，教师要指导学生做好这些资料的积累保存工作。活动主题一旦确立，就要指导学生制作档案袋，在档案袋的封面填写课题名称、研究人员、合作伙伴、分工情况、指导教师等基本情况。在活动开展阶段的各种资料，及时放进档案袋，以保留珍贵的第一手资料。而这些过程记录及原始资料积累的方法，需要教师进行细致深入的指导。 1.确定人员，制定记录任务，进行培训 综合实践活动课程不需要把人培养成一个模式，不需要把学生培养成面面俱到的人，我们需要给孩子提供一个他个性和特长发挥的最好空间，让他的优点更优，特长更特，这就需要作为综合实践活动课程的指导老师要熟悉和了解学生的个性特点和特长爱好，给每一个孩子提供最适合他发展和展示的机会。在综合实践活动的分工阶段，既要尊重学生的自主选择，也要适当地给予指导和调整。比如，在确定活动资料和活动过程记录小组的时候，就要动员 和说服那些责任心强、记录能力强、细心仔细的同学加入，并要进行任务的分配和梳理。对前几次记录要进行认真指导和培训，而这种培训是在记录的现状中的培训，不是单纯的说教。 2.教师以身示范提供样本记录需要记什么？怎么记？简单地说就是记载活动过程和结果。可是面对这样的答案我们的学生还是不会记录。因此，教师要在活动中和学生同时进行一份记录，这个记录包括学生前期提出哪些了问题、归纳成哪些研究小专题、计划怎么开展活动、分组分工情况、各组活动进展情况（特别是细节记录）、教师的感受等等。教师的记录要图文并茂，简洁而美观，把绘画、图表、文字等综合起来，为学生做好范例。教师在参与学生交流活动的过程中，自己的记录作为样本展示，学生可以直观地学习如何做记录。这种方式不仅可以向学生传达记什么、怎么记，同时还可以告诉学生教师如何做研究，传达一种研究的精神和态度。 3.引导学生进行记录方式设计，明晰活动过程 通常可采用表格式、日记式、过程式等方式来进行记录。
学校档案分类方案
档案分类方案 为了不断提高学校档案整理工作的科学、规范、标准化水平，使档案更好地为学校管理工作、教学工作服务，根据《市教委直属学校档案分类大纲》的精神特制定本校分类方案。 我校档案分类是以学校全部档案为对象，根据本校职能，结合本校的档案内容、特点、保持档案信息之间的有机联系，便于科学管理与开发利用，把本校档案划分成相应的类别。学校全宗由文书档案、教学档案、科技档案、会计档案、特种载体档案组成，共分为14类：党群工作类、行政管理类、教学管理类、教师业务类、学籍管理类、设备类、基建类（新建项目、改建维修项目）、财务报告类、会计帐簿类、会计凭证类、其它类、声像类（照片、录音、录像）、电子文件类（光盘、磁盘）、实物类（奖牌、证书、赠品、书画、印鉴）。具体分类如下： 一、文书档案 （一）党群工作类 1、党务工作； 2、纪检信访工作； 3、教代会； 4、工会工作； 5、民主党派工作； 6、共青团工作； 7、少先队工作。 （二）行政管理类 1、政务工作； 2、人事工作； 3、财务管理； 4、事务管理。 二、教学档案 （一）教学管理类 1、教育管理； 2、教学管理。
（二）教师业务类 1、教研活动材料； 2、考核奖惩材料。 （三）学籍管理类 1、德、智、体、音、美、劳材料； 2、学籍管理材料。 三、科技档案 （一）设备类 1、仪器； 2、器材。 （二）基建类 1、新建项目； 2、改建、维修项目。 四、会计档案 （一）财务报告类 年、季、月财务报告。 （二）会计帐簿类 各类会计帐册。 （三）会计凭证类 各类会计凭证。 （四）其它类 会计档案各类清册。 五、特种载体档案 （一）声像类 1、照片； 2、录音； 3、录像带 （二）电子文件类
SAP基础知识学习资料整理
数据类型 C ：字符串 D ：日期型格式为 YYYYMMDD 例：'1999/12/03' F : 浮点数长度为8 I ：整数 N ：数值组成的字符串如：011，'302' P : PACKED数用于小数点数值如：12.00542 T : 时间格式为：HHMMSS 如：'14:03:00' X : 16进制数如：'1A03' *-------------------------------------------------------------------------------------* 变数宣告 DATA
磁力和磁力矩的计算
第6章 磁力的计算 由理论力学可知，体系在某一方向的力和力矩等于在该方向的能量梯度，可表达为： i i i W T q W F θ??=??= , (6-1) 式中，W —为体系的能量，i q —在i 方向的坐标，i F —i 方向的力，T —作用在θ方向的力矩，θ—旋转角。 1．吸引力的计算 1) 气隙能量有解的表达式: 22μg g g L A B W = 或π 82 g g g L A B W = (6-2) 由上式得吸引力: 2 2μg g A B F = （6-3） 式中，F —吸引力()N ，g B —气隙磁密( )2 m Wb ，g A —板面积()2 m ，0 μ—真空磁导率()m H 7 10 4-?π 2) 如果气隙较大, g B 不均匀，能量表达式由(3)得引力应为: π 82g g A B F = (6-4) 式中，F —吸引力() yn d ，g B —G ，g A —2 cm 。 为了计算方便，将上式化为： g g A B F 2 4965??? ? ??= （6-5） 式中，F —kgf ，g B —G ，g A —2 cm 。 dV B W g ???=0 2 21 μ （6-6） dV 为气隙体积元，积分在全部气隙中进行，如果1≠r μ时，0μ应改为0μ0r μ，此式由计
算机求出W ，再由 i q W ??求出i F 。 3） 也可不先求W ，直接按下式求出磁吸引力F ： ??? =s d p F （6-7） F ——作用于磁体上的磁吸引力； s ——包围该物体的任意表面； p ——作用于该表面上的应力； p 的表达式为： ()n B B B n p 20 0211μμ-?= （6-8） n ——沿积分表面s 法线方向的单位矢量； B ——磁感应强度矢量 4） 下面介绍05RC 与铁氧体之间的磁吸引力。 试验证明，在永磁体直径D 等于高度m L 时，吸引力最大。故假定1=≠D L m ，此时，气隙磁密g B 可用下列公式（注：此法由磁核积分法导出）。 ?????? ? ??????? ??? ??+- =2 11D L D L B B g g r g 在磁力试验中发现永磁体的C B H 也起作用，故将上式改为： ???? ?? ? ?????????? ??+- =2 11D L D L H B B g g C B r g (6-9) 例，求两个铁氧圆环之间的吸引力。两环的磁特性和几何尺寸为： G B r 3500= ， e C B O H 2250= ， cm d 0.5Φ＝外 ， cm d 2.3Φ＝内
一年级下册综合实践活动教案(最新整理)
主题活动一我的小书包 一、三维目标： 1、知识技能： 了解自己的小书包是什么样子的，同时会整理自己的书包。 2、过程方法： 通过观察获得知识，使学生认识爱护自己的书包。 3、情感态度价值观： 培养学生的观察能力和语言表达能力。 二、教学重难点： 观察自己的书包,用语言表达自己书包的特征与外形。 三、课时计划： 4课时 第一课时观察自己的小书包 一、教学目标： 1、知识技能： 了解自己的小书包是什么样子的。 2、过程方法： 通过观察获得知识，感受爱护自己的书包和保持自己的书包干净。 3、情感态度价值观： 培养学生的观察能力和语言表达能力。 二、教学重难点： 观察自己的书包。 三、教学过程： （一）学习“你知道吗”。 1、引导学生观察自己的书包。 2、观察后填空。 3、老师评点。 （二）学习“大家一起说一说”。 1、老师引导学生说一说书包的的作用。 2、学生自己说一说
3、老师总结 （三）画一画小书包 1、老师叫学生观察自己的小书包。 2、学生描述书包的样子。 3、画一画自己的小书包。 （四）布置作业： 画一画自己的小书包。 五、板书设计： 观察自己的小书包 颜色：黄色红色蓝色蓝色和红色 形状：长方体正方体 大小：很大中等很小 六、教学反思： 第二课时画书包 一、教学目标： 1、知识技能： 画自己的小书包，并知道怎样正确背书包。 2、过程方法： 学生通过观察画一画自己的书包。 3、情感态度价值观： 培养学生的观察能力。 二、教学重难点： 画书包 三、教学过程： （一）评点学生的作业。 （二）把画得好的拿到学习园地去展览。 （三）学习“开阔视野”。 1、老师教读课文内容。
学校档案管理工作总结三篇
学校档案管理工作总结三篇 导读：本文学校档案管理工作总结三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一 一年来，我校以全国电脑工作会议精神为指导，狠抓“两个文明”建设，重视师资队伍建设、深化教育改革，努力培养跨世纪的一代新人，积极投入创建工作。现对工作总结如下： 一、德育工作方面： 1、建立健全组织，发挥党、政、团、工、队各组织的作用，形成全体教职工参与德育工作的局面。同时加强与学校以外有关单位的联系，共同搞好德育工作。 2、学校领导分工明确、职责分明，定期召开校务会议，重大问题由校务人员讨论决定，坚持“两公开、一监督”。今年下半年对校务工作制度进行较为系统、完整的管理，增加工作透明度，接受社会、家长、教师的监督，整个工作受到好评。 3、校党支部定期过组织生活，按时交纳党费，积极发展新党员，做到成熟一个吸收一个。 4、搞好政治学习。平时结合具体工作，加强对教师的职业道德教育。 5、发挥青年团员的模范作用，让他们在组织中得到锻炼，激励他们勇挑重担，成为教学骨干。
6、坚持每周一次的升国旗制度，利用国旗下讲话加强对学生的思想品德教育。团支部、少先队组织利用黑板报，组织学生活动，广播站等抓好学生的思想道德教育，行为规范的养成教育，提高了学生的思想素质。 7、重视学校的安全教育。经常进行有关交通安全、防火、用电、游泳等方面的教育，确保安全。一年中无重大交通事故发生。同时学校加强对学生骑车管理和饮食卫生的管理。 二、教学工作方面。 1、认真贯彻执行上级有关文件精神，开展廉政文化进校园活动，进一步规范办学行为。 2、加强思想政治学习，狠抓教师师德师风建设，杜绝出现违纪违规现象。全面贯彻教育方针、严格执行教学计划、按计划开齐开足课程。教导处加强管理、督查，以规范教师的教学行为。教导处多次检查教学工作、坚决杜绝乱订乱发学生学习资料，严格控制学生的在校时间。 3、重视教学研究工作，提高教师素质。上半年我校教师对上学期个人教研专题进行了总结，并取得成果，有100多人次的论文在市级以上评比中获奖。下半年，我校又对每位教师提出要求，继续加强个人教研专题研究工作，并结合实际情况，不断深化研究。上半年，学校还要求每位教师进行信息摘记，交流活动，一年下来，许多教师从中尝到了甜头，获取了教改信息，充实了自己的头脑，并在实际教学工作中驾轻就熟，收效明显。同时，一年来，我们组织教师按时参
自考信息资源管理整理资料(精简版)
第一章 1.材料、能源、信息是支配人类社会发展的三大基本要素。P15 2.信息技术（Information Technology，简称IT）是应用信息科学的原理和方法研究信息产生、传递、处理的技术，具体包括有关信息的产生、收集、交换、存储、传输、显示、识别、提取、控制、加工和利用等方面的技术。P16 3.现代信息技术主要包括计算机技术、通信技术、传感技术和控制技术。P16 4.以微电子技术为基础的现代信息技术的发展与应用的特点：小型化、网络化、智能化、系统化P16 5.3C革命：计算机（Computer）、通信（Communication）和自动控制（Control）P16 6.3A革命：工厂自动化（FA）、办公自动化（OA）、家庭自动化（HA） 7.因为信息技术发展而导致的社会变革称为信息革命 8.信息革命具有技术科学化、群体化、智能化、高新性等特征。 9.“高”特征：高驱动、高增值、高智力、高战略、高风险、高时效。 10.国家信息基础设施行动计划（NII，national Information infrastructure：agenda for action） 11.信息化特指一个具体组织实体应用信息技术提高信息
资源开发和利用效率的过程与活动。P19 12.信息化的特点：非物质性、超时空性、可扩展性。P20 13.信息资源管理（Information resources management，简称IRM）是以管理科学、信息科学与技术、数学等为基础，研究和探索人类信息管理活动的基本规律和一般科学方法，具有综合性和实践性强的特点。P20 14.信息的性质：普遍的和无限的、信息依附于媒体且可以独立与原事物、信息可以共享、信息可以变换、信息可以传递但不增值、信息是动态且有时效的、信息具体而可以被感知和处理的P26 15.信息的功能：信息是生存与发展的必要资源、信息是知识和智能的源泉。P30 16.信息的生命周期：信息收集、组织、存储、检索、传输、加工和利用P31 17.资源是指在自然界和人类社会生活中一种可以用来创造物质财富和精神财富，并且具有一定量积累的客观存在形式。P32 18.资源的内在属性：需求性、稀缺性和可选择性。P32 19.狭义信息资源指人类社会经济活动中经过加工处理有序化并大量积累的有用信息的集合。P34 20.广义信息资源包括信息及其生产者、信息技术的集合，包括人类社会经济活动中经过加工处理有序化并大量积累的有用信息的集合，为某种目的而生产有用信息的信息生产者集合，