幼儿园大班社会活动：超市购物

幼儿园大班社会活动：超市购物；

设计思路：

数学是在孩子的生活中，数学是有用的，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对数的兴趣，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以超市购物这一实践活动为主线，组织幼儿进行活动前的讨论活动前的准备超市中的交流购物时的合作快乐的分享活动后的感受，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。

活动目标：

1、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。

2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。

活动准备：

1、活动前一天组织讨论，选择购物区域。

2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。

活动进程：

（一）活动前的讨论

1．选择购物区域：

师：明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域？

幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，

蔬菜区

师：选择那个区域呢？请小朋友决定。

（教师贴区域名称，准备好粘贴画苹果娃，以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。）

师：请小朋友说一下作出准备的理由。

2．选择路线：

师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过；距离差不多，小朋友愿意走那条路呢？

师：请小朋友说出理由。

（大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数服从多数的原则，最后决定步行街到超市。）

（二）活动前的准备：

师：我们去大统华超市购物，需要准备什么呢？

幼：要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。

师：准备多少钱？

（结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家一致同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。）

（三）超市中的交流：

1 ．认标签（认识价格）：

幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够？

幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够？

（面对琳琅满目的各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问

题：小朋友大多数不认识价格标签。）

师：不认识标签上的价格，是吗？那么你们想一下，除了问老师还可以去请教谁呢？

幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。

幼：我可以问问买东西的顾客。

（日常生活中，购物的经验并不缺乏，然而，很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签，在老师的引导下，他们会尝试与周围的顾客、服务员去交流，并注意到使用了谢谢、请、再见等文明用语。）2．同伴间的合作：

选择购物时有幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜欢的那种物品，怎么办？

师：那你们想想有没有别的办法？

幼：我可以找好朋友和我一起买，重新换新的商品买。

（自己喜欢的东西已经拿在手中，可是钱不够，确实挺可惜的，但是，在老师稍加启发下，聪明的孩子们马上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商议买什么，有的还计划好了怎样比较公平的分享。这一过程，是一个合作意识到合作行动的尝试，他们能从尝试中体会合作的快乐。）

（四）美食大家分享：

师：小朋友带回这么多好吃的，真能干！这些东西是我们自己吃了呢还是与别人分享呢？

鹏鹏：给老师吃，老师最辛苦。

婷婷：和爸爸妈妈一起吃。

小钰：我给奶奶吃，因为她每天都来接我送我。

文文：我给爷爷吃，因为他年纪大了。

（五）活动后的感想：

在整个活动进行的过程中，每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时，相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多，更会体会到购物带来的成功喜悦。

本活动通过超市购物使幼儿在实践活动中获得经验，不仅仅尝试着自己的选择，合作购买，而且通过尝试与周围人的文明交流解决问题，其中的心理体验远远大于外在的活动本身。真正体现了让孩子走进社会、开拓视野的理念。

大班社会活动：超市购物

大班社交活动：超市购物 设计理念： “数学在儿童的生活中是有用的，数学是有用的”。作为幼儿园的数学活动，其主要目的是激发儿童对“数字”的兴趣，并引导幼儿利用他们学到的知识解决日常生活中的问题。在了解了货币后，结合孩子对超市游戏的关注和兴趣，我们决定以“超市购物”为主线，组织孩子们进行“活动前讨论 - 活动前的准备 - 超市里的交流 - 购物时的协作- 快乐分享 - 活动后的感受'，让他们在实际操作中体验到沟通，选择，合作和分享的快乐。 活动目标： 1.通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性，主动探索和交流。 2，让幼儿在尝试沟通，选择购物，懂得决策，需要考虑很多方面，体验购物过程中的沟通，选择，合作和分享的快乐。 活动准备： 1.在活动前一天组织讨论并选择购物区。 2.具体的准备工作由孩子和老师决定。 活动过程： （1）活动前的讨论

1.选择购物区： 老师：明天，我们要去大同华超市购物。因为这个地方很大，我们的时间有限，我们只能在超市选择一个区域。请在下面告诉我们，超市里有哪些区域？ 年轻：洗涤用品区，日用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区. 老师：这个地区怎么样？请让孩子们决定。 （老师张贴了该区域的名称，准备粘贴'Apple Baby'画作，以便孩子在决定后可以在他的名下张贴徽标。） 老师：请告诉孩子们准备的原因。 2.选择路线： 老师：大同华超市有两条路线。一个来自步行街，另一个来自城市的蔬菜市场。距离很近。孩子们愿意上路吗？ 老师：请告诉孩子们原因。 （每个人都表达自己的意见，公布选择路线的原因，遵循少数服从多数的原则，最后决定步行到超市。） （2）活动前的准备： 老师：我们需要准备在大同华超市购物。 年轻人：穿上花园制服，告诉爸爸妈妈让他们为我做好准备。 老师：准备多少钱？

中班社会超市购物

中班社会超市购物 中班社会：超市购物 一．活动目标： 1.认识超市购物环境，学习与掌握超市购物的相关知识和行为规范。 2.形成自己解决在购物过程中遇到的困难的正确态度。 3.初步形成对5以内数字的理解及运用。 4.培养责任感和自我服务的能力。 二、准备： 、超市物品、门、电脑、桌子、购物篮 三、过程： 一、演示电脑，逛超市过程的乐趣。 1.出示图片，教师：你们瞧，这是哪

儿？对，超市。 2.教师：你们逛过超市吗？在超市里你们看到了什么？ 3.教师：你们看到了……他们是随便摆放的吗？恩，他们放的很整齐。 （1）出示食品的图片。 教师：瞧！这是什么？这是吃的，所有能吃的东西叫什么？ 总结:这些能吃东西叫做食品。 （2）出示生活用品图片。 教师：你看，这里有些什么？这些都是我们生活中常用的东西，他们叫做生活用品，那生活用品还有什么呢？对，刚才你们说的（）都是生活用品。 （3）出示玩具图片。 教师：看，这些都是什么？ 总结：对了，是我们最喜欢的玩具。 总结：超市里有食品，有玩具，有生活用品。他们按照一定的用途分类摆放整齐，很有秩序，方便人们购物。 二：摆放商品 1.教师：今天我要开一个大超市，你

看：这是我的食品区、这是生活用品区、这是玩具区。 2.（1）教师出示食品、生活用品、玩具，教师：我的超市新到了一批货物，瞧！这该摆哪儿呢？请幼儿摆放。“他们都摆对了吗？” （2）请小朋友摆放物品。教师：好的，那我这儿人手不够，请你们来帮忙。把物品分类摆放整齐。 （3）教师和幼儿一起检查：摆好了吗？（好了）现在我请几位经理来检查一下，摆对了吗？ 教师总结：你们真棒，货物都摆整齐了，我的超市开业了。 四、使用钱币购物。 1.教师出示图片：我一起去购物吧！你们在超市是怎么购物的？ 教师逐一出示图片，教师：进入超市后首先拿什么？ 1.拿购物篮时要注意什么？（按照顺序拿好购物篮，不能抢，要保护好公共物品。）

幼儿园大班说课教案：去超市购物(四篇)

教学资料参考范本 幼儿园大班说课教案：去超市购物(四篇)目录： 幼儿园大班说课教案：去超市购物一 幼儿园大班说课稿：彩色的阳光二 幼儿园大班说课稿：螃蟹的舞蹈三 幼儿园大班说课稿：认识球体四

幼儿园大班说课教案：去超市购物 一 《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利 用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物， 充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。超市是 幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引 着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主 题活动。 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特 点和规律，新《纲要》提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏 中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿 对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步 的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的 问题。"由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次 活动目标：1、通过购物，学习5以内的加减运算;2、初步了解加减 法算式所表达的实际意义。 大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅 能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次 活动的重点：5以内得加减法。难点：学会用算算式表达。 在教法上创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情 景中学习数学知识。 1、充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础 展开思考，自觉地构建知识。

幼儿园大班社会教案：超市购物

教学资料参考范本 幼儿园大班社会教案：超市购物 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

设计思路： “数学是在孩子的生活中，数学是有用的”，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的兴趣，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的讨论——活动前的准备——超市中的交流——购物时的合作——快乐的分享——活动后的感受”，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。 活动目标： 1、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。 2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。 活动准备： 1、活动前一天组织讨论，选择购物区域。 2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。 活动进程： (一)活动前的讨论 1.选择购物区域： 师：明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域?

幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区， 蔬菜区…… 师：选择那个区域呢?请小朋友决定。 (教师贴区域名称，准备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决定后在 其名称下贴一标志。) 师：请小朋友说一下作出准备的理由。 2.选择路线： 师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是 从城中菜场穿过;距离差不多，小朋友愿意走那条路呢? 师：请小朋友说出理由。 (大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数服从多数的原则，最后决定步行街到超市。) (二)活动前的准备： 师：我们去大统华超市购物，需要准备什么呢? 幼：要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。 师：准备多少钱? (结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家一致同 意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。) (三)超市中的交流： 1 .认标签(认识价格)： 幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够? 幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够? (面对琳琅满目的各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问题：小朋友大多数不认识价格标签。)

大班数学活动——超市购物

大班数学活动——超市购物 作者：胡克文时间：2012-07-23 17:52:16 设计意图 《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有理喻孩子身心和谐发展的教育价值。 超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。将幼儿从“课堂”带到“社会场景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，促使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱、但是，对于人民币的概念仍然模糊，于是生成了这节数学活动——《超市购物》。旨在创设一个“超市购物”的游戏情景，在多次去“超市购物”的过程中认识硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达能力。 活动目标 1.认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。 2.掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。 3.感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。 活动准备 1.知识准备： （1）活动前幼儿对人民币有初步认识，有“超市购物”的经验。 （2）幼儿认识汉字“角”“元”。 2.物质准备： （1）布置“超市”，货架上摆着个各种实物，并标明价钱。 （2）装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒、幼儿人手一份。 （3）付钱方法展示板四块。 （4）直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。 （5）幼儿人手一张存钱卡。 活动过程 1.导入活动，认识硬币 （1）让幼儿感知、发现货币的特征。 师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。”（幼儿打开盒子。） 师：“哇，好多硬币！小朋友们看看，都有多少钱的硬币？”（1角，5角，1元。） “好，现在请小朋友把盒子盖起来，老师要考考你们。” （2）出示1角课件 师：“小朋友们看，这事多少钱的硬币？”（1角。） “你怎么知道它是1角钱？”引导幼儿观察硬币上的标志。 教师小结：对了，它的上面写着“1角”，它就是1角钱。

幼儿园中班教案《超市购物》含反思

幼儿园中班教案《超市购物》含反思 中班教案《超市购物》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿形成自己解决在购物过程中遇到的困难的正确态度，认识超市购物环境，学习与掌握超市购物的相关知识和行为规范，初步形成对5以内数字的理解及运用，快来看看幼儿园中班《超市购物》含反思教案吧。 活动目标： 1. 认识超市购物环境，学习与掌握超市购物的相关知识和行为规范。 2. 形成自己解决在购物过程中遇到的困难的正确态度。 3. 初步形成对5以内数字的理解及运用。 4. 培养责任感和自我服务的能力。 5. 培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 6. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备： 课件、超市物品、门、电脑、桌子、购物篮 活动过程： 一、演示电脑课件，逛超市过程的乐趣。 1.出示图片，教师：你们瞧，这是哪儿？对，超市。 2.教师：你们逛过超市吗？在超市里你们看到了什么？ 3.教师：你们看到了……他们是随便摆放的吗？恩，他们放的很整齐。 （1）出示食品的图片。 教师：瞧！这是什么？这是吃的，所有能吃的东西叫什么？ 总结:这些能吃东西叫做食品。 （2）出示生活用品图片。 教师：你看，这里有些什么？这些都是我们生活中常用的东西，他们叫做生活用品，那生活用品还有什么呢？对，刚才你们说的（）都是生活用品。 （3）出示玩具图片。 教师：看，这些都是什么？ 总结：对了，是我们最喜欢的玩具。 总结：超市里有食品，有玩具，有生活用品。他们按照一定的用途分类摆放整齐，很有秩序，方便人们购物。 二、摆放商品 1. 教师：今天我要开一个大超市，你看：这是我的食品区、这是生活用品区、这是玩具区。 2.（1）教师出示食品、生活用品、玩具，教师：我的超市新到了一批货物，瞧！这该摆哪儿呢？请幼儿摆放。“他们都摆对了吗？” （2）请小朋友摆放物品。教师：好的，那我这儿人手不够，请你们来帮忙。把物品分类摆放整齐。 （3）教师和幼儿一起检查：摆好了吗？（好了）现在我请几位经理来检查一下，摆对了吗？ 教师总结：你们真棒，货物都摆整齐了，我的超市开业了。

大班其他教案：走进超市

目的： 1．认识超市的购物环境，了解超市购物的基本常识。 2．收集开办超市所需的材料，体验与同伴合作的快乐。 3．通过角色扮演体验交往的乐趣，提高解决问题的能力。 准备： 1．幼儿已具备一定的购物经验。 2．有关超市的录像。 3．共同收集、制作开办超市所需的材料及物品，如货架、收款机、存包架、购物篮、工作服等。 过程： 活动一认识超市 1．在爸爸妈妈的带领下，幼儿尝试独立购买2元以内的学习用品。 2．引导幼儿联系生活经验与购物经历，交流对超市的印象，重点讨论超市购物的优点(自选、省时、方便)。 3．放录像，引导幼儿仔细观看超市购物的基本环节：存包一取篮一购物一付款一取包离开。 4．制作商品标签，引导幼儿进一步了解超市购物的步骤以及物品陈列的特点。 教师指导重点： 1．让家长明确本次活动的目的及意义，以取得他们的支持和配合。 2．倾听和关注幼儿之间的谈话，了解幼儿已有的知识经验，从而确定录像重点。 3．启发幼儿大胆想像，以各种图形或符号制作物品分类标志，给幼儿充分想像、表达的机会。 活动二创建超市 1．鼓励幼儿通过各种途径收集开办超市所需的材料。 2．引导幼儿根据自制的物品分类标志，将所收集的材料分区分类摆放。 3．启发幼儿分组讨论、制作标价卡。 4．开展店名征集活动，为超市取个响亮好听的名字。 教师指导重点： 1．教师参与收集活动，提倡废物利用，以物代物。 2．引导幼儿互助合作，共同商讨解决问题。如：怎样布置寄包处、收银区、货架，如何摆放物品才整齐美观，价格标示是否合理，等等。 3．提示幼儿关注周围超市的名字，与爸爸妈妈一起为超市取一个响亮好听的名字，并能讲出店名的意义。 活动三经营超市 1．幼儿通过竞选及自荐，分别担任经理、收银员、导购员等工作。 2．超市开张营业，工作人员各就各位。部分幼儿扮演顾客，用自制的钱币(每次不超过10元)购买商品。 3．引导幼儿感受不同的服务态度、不同的销售方式所产生的不同结果，并以出金点子的方式想出有效的促销策略，如特价销售、买一送一等。 教师指导重点： 1．建议幼儿与父母一起了解超市的员工组成。 2．引导幼儿互换角色，以体验工作人员的辛劳以及文明购物的重要。 活动四改进超市 1．幼儿根据活动情况提出问题。如：没设进口、出口通道，不便管理；部分人不爱惜商

中班社会超市购物

中班社会超市购物 尊敬的读友您好：本文由网络收集而来，分享到本网站是为了能够帮助到大家，大家如果雕之后是自己需要的文档可以点击下载本文档’下载文档是收费的（所以请先阅读再下载’谢谢各位读友，本人在此祝各位读友工作顺利’事事如意’ 中班社会：超市购物 一.活动目标： 1. 认识超市购物环境，学习与掌握 超市购物的相关知识和行为规范。 2. 形成自己解决在购物过程中遇到 的困难的正确态度。 3. 初步形成对5以内数字的理解及 运用。 4. 培养责任感和自我服务的能力。

二、准备： 、超市物品、门、电脑、桌子、购物篮 三、过程：一、演示电脑，逛超市过 程的乐趣。 1. 出示图片，教师：你们瞧，这是哪儿？对，超市。 2. 教师：你们逛过超市吗？在超市里你们看到了什么？ 3. .................................. 教师：你们看 到了 ................ 他们是随便摆放的吗？恩，他们放的很整齐。 （1）出示食品的图片。教师：瞧！

这是什么？这是吃的，所有能吃的东西叫什么？总结:这些能吃东西叫做食品。 （2）出示生活用品图片。 教师：你看，这里有些什么？这些都是我们生活中常用的东西，他们叫做生活用品，那生活用品还有什么呢？对，刚才你们说的（）都是生活用品。 （3）出示玩具图片。教师：看，这些都是什么？总结：对了，是我们最喜欢的玩具。总结：超市里有食品，有玩具，有生活用品。他们按照一定的用途分类摆放整齐，很有秩序，方便人们购物。 二：摆放商品 1. 教师：今天我要开一个大超市，你

看：这是我的食品区、这是生活用品 区、这是玩具区。 2. （1 ）教师出示食品、生活用品、玩具，教师：我的超市新到了一批货物，瞧！这该摆哪儿呢？请幼儿摆放。“他们都摆对了吗？” （2）请小朋友摆放物品。教师：好的，那我这儿人手不够，请你们来帮忙。把物品分类摆放整齐。 （3）教师和幼儿一起检查：摆好了吗？（好了）现在我请几位经理来检查一下，摆对了吗？ 教师总结：你们真棒，货物都摆整齐了，我的超市开业了。

幼儿园大班教案《购物计划》

幼儿园大班课程计划《购物计划》 大班课程《购物计划》适用于大班的数学主题教学活动,让孩子们可以根据自己的意愿选择合适的产品制定购物计划,并愿意与同行分享购物计划,掌握20元硬币交换,进一步体验硬币和商品之间的等价交换,培养孩子的思维精神,培养孩子思维的敏捷性和逻辑性.快来看看幼儿园班《购物计划》的课程计划吧. 活动目标： 掌握20元硬币兑换,进一步体验硬币和商品之间的等价交换. 2,可以根据自己的意愿选择合适的产品制定购物计划,并愿意与同行分享购物计划. 3.培养孩子的学习精神,培养孩子思维的敏捷性和逻辑性. 4.体验数学集体游戏的乐趣. 活动准备： 1.购物场景的类别创建（超市,文具店,银行,加工厂,薄荷糖） 2.商品价格表和购物计划 3,铅笔,胶水,条数 活动程序： 1.用问题激发孩子对超市购物的兴趣. （1）去超市时怎么买东西？

（2）当你在超市买东西时,你怎么知道产品的价格？ 2.制定购物计划. （1）出示超市价目表,引导孩子观察. （2）介绍为孩子制定购物计划的方法 老师指示孩子先记录姓名和日期,然后选择产品,撕下所选产品图片并贴在计划上,产品价格为20元,最后产品价格用加成配方.并引导孩子们选择他们喜欢的产品,价格是20元. （3）孩子制定购物计划 根据孩子的能力和力量将孩子分为两组,弱势能力作为补充. 3.购物游戏. （1）引导幼儿选择自己喜欢的角色来玩游戏,并帮助孩子进一步熟悉购物规则. 规则： 1银行有工作人员,孩子可以去取钱,存折中的记录使用公式,存款使用加法公式,提款使用减法公式,数字写在余额中. 2超市从入口进入,然后将购物篮带到商店,最后支付给收银员.收银员手头有价目表,可以找到超市里所有商品的价格. 3文具店有销售人员和工作人员,销售人员销售货物,工作人员负责加工成品.

艾尔贝国际幼儿园大班社会实践活动逛超市总结

艾尔贝国际幼儿园大班社会实践活动 《逛超市》活动总结 2013年7月25日下午我园大班的小朋友进行了一次社会实践活动———“逛超市”。在老师的带领下孩子们走进了生活的课堂。本次活动在各位老师的共同努力下，取得了圆满的成功！ 活动前，教师提前为幼儿讲解逛超市的礼仪与注意事项，并写出详细的活动实施方案，我们把幼儿的安全放在首位。提前勘察场地，和超市工作人员进行沟通，取得了超市工作人员的大力支持。在人员配备上，除小托班外，其他班级每班抽出一名教师，配合大班教师组织幼儿，保证幼儿的安全！ 到了超市，教师先集体组织幼儿参观超市各个区域，在参观活动中小朋友们兴致勃勃，有序地参观了食品区、副食品区、饮料区、生活用品区、洗化区、文体区等，对超市物品摆放的区域划分，商品分类有了初步认识，孩子们通过观察发现货架上的标签，在老师的讲解下了解了货架上标签的用途。之后，教师把幼儿分为三组，在教师的引导下自由选购商品。孩子们兴趣高昂，不时的相互交流。有的孩子说：‘我们只有十元，一定要买些便宜的商品啊！’。有的孩子说：‘这件商品怎么这么贵啊？’有的孩子说；‘我要买只笔送给妈妈！’还有的孩子说：‘我已经花了五元五角了，只剩下四元五角了。’通过孩子们的谈话，我们能真切的感受到，这次活动对孩子的意义重大。孩子在购物的过程中，要思考，要选择，要讨论。这不正是社会活动所要求的吗？让孩子学会生活！在孩子们与超市工作人员交流的时候，又

锻炼了孩子的语言表达能力，与人交往能力，还感受到了超市给我们的生活带来的便利，同时学会了一些逛超市的生活经验，增强了社会力。 孩子们得到教师和超市工作人的帮助会说谢谢，在付账的时候会双手把钱送到收银员阿姨手中，购物结束后，孩子们亲手把从幼儿园带来的气球送给超市的工作人员，并对他们说谢谢，你们辛苦了！快乐的结束下午的行程。 回到幼儿园后，孩子们还在意犹未尽的讨论逛超市时的快乐感受。教师对本次活动进行了总结。并进行了课后延伸活动，让孩子们回家后，和爸爸妈妈，爷爷奶奶分享自己的快乐！ 本次活动的成功，离不开各位老师的团结协作。通过活动也感受到了教师的团队意识。虽然活动取得了成功，但也有些不足是我们要改进的：1、教师没有要求幼儿穿园服。 2、教师在准备气球时，绳子太长，不便于操作。 只有不断的总结，才会不断的进步。我们会认真总结，争取把下次活动做得更好！ 2013-7-25 孙亚娟

大班数学活动教案：超市购物教案(附教学反思)

大班数学活动教案：超市购物教案(附教学反思) 大班数学活动教案：超市购物教案(附教学反思) 大班数学活动超市购物教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系，掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看超市购物教案吧。设计意图 《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。 超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材超市开展主题活动。将幼儿从课堂带到社会情景中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动《超市购物》。旨在创设一个超市购物的游戏情境，在多次去超市购物的过程中认识硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达能力。 活动目标 1．认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。 2．掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。 3．感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。 4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5．培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

中班社会教案 快乐超市

中班社会教案 快乐超市 活动由来及设计思路 在此基础上，我们带幼儿参观了联华超市，孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓厚的兴趣，他们这个谈论：“今天妈妈带我去超市买酸奶了。”那个说：“我去万佳时代广场超市了，那里特别大，有好多东西呢。”为了让幼儿更好地掌握、了解生活中的经验，并提升他们对超市的认知，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境，开展超市购物的游戏活动。 活动目标 1.幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验。 2.幼儿学习解决游戏中遇到的问题。 活动准备 1.物质准备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。 2.经验准备：幼儿有逛超市的经验，知道超市里有许多的商品，超市的商品可自选等，还有一定的学习经验，讨论过“我们的购物计划”，进行绘画“超市里”，听了故事《熊猫开商店》等。 重点、难点 重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。 难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。 活动过程

1.创建超市 从超市参观回来，孩子们都希望自己的班里也有一个超市，于是，教师鼓励幼儿想办法共同创建超市，引导幼儿参与环境创设和材料准备。他们开始陆续收集废旧材料，制作商品标签。孩子们对货品进行了分类，可是这些货品如何摆放呢?我问孩子们：“用什么来摆放超市的货品呢?”一老师提议用过渡区的玩具架，因为他认为过渡区的玩具架带轮子，移动方便。于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整理好货物，超市准备开张了，可是大家发现还没有钱币，陈文博跑来找老师：“老师，超市的钱还没有，怎么办?”我说：“那怎么办呢?你有什么好办法?”陈文博说：“我们自己做钱吧。”他在美工区找了几张白纸，写上数字，作为超市的钱币，大家高高兴兴地玩起来。 2.学习角色 在游戏开始阶段，教师没有为幼儿分配角色，而是以游戏中角色的身份与幼儿互动，通过讨论等加深幼儿对角色的理解。 超市活动开展几天了，孩子们在超市模仿收银员、促销员、顾客等，兴致勃勃地开展游戏。我也拿了一个购物篮，作为顾客来购物，促销员宋明道正忙着整理商品，我问他：“请问有烤肉味道的薯片吗?”他红着脸说：“你自己找找吧。”活动后，我请幼儿讨论：作为促销员，如何向顾客介绍商品?吴雨嘉说：“促销员应该学会推销商品，有的促销员还请顾客免费品尝呢。”薛妍说：“促销员要热情，主动向顾客介绍新来的商品。”高子晴说：“超市还有海报呢，顾客一看海报，就知道超市最近有什么商品。”

幼儿园大班数学教案：购物计划

活动目标： 1、掌握20元的钱币兑换，进一步体验钱币与商品之间的等价交换。 2、能根据自己的意愿选择适合的商品制定购物计划，并愿意把自己的购物计划与同伴分享。 活动准备： 1、班级创设购物情景（超市、文具店、银行、加工厂、造币厂） 2、商品价格表、购物计划单若干 3、铅笔、胶、数棒若干 活动过程： 1、运用提问，激发幼儿对超市购物的兴趣。 （1）你去超市的时候是怎样买东西的？ （2）你在超市买东西的时候，是怎么知道商品的价格的？ 2、制定购物计划单。 （1）出示超市商品价格表，引导幼儿观察。 （2）向幼儿介绍制定购物计划单的方法

教师指导幼儿先记录姓名、日期，然后选择商品，把选择的商品图片撕下来粘在计划单上，商品的价格和起来是20元，最后把商品的价格用加法算式表示。并引导幼儿选择自己喜欢的商品，价格和起来是20元。 （3）幼儿制定购物计划 将幼儿按能力强弱分成两组，能力弱的提供数棒作为辅助。 3、购物游戏。 （1）引导幼儿选择自己喜欢的角色进行游戏，帮助幼儿进一步熟悉购物规则。 规则： ①银行设有工作人员，幼儿可以去存取钱，存折中的记录用算式，存款用加法算式，取款用减法算式，得数写在余额中。 ②超市从入口进，然后拿购物筐购物，最后到收银台交款，收银员手中有一个价格表，超市中的所有商品的价格都可以找到。 ③文具店设有售货员和工作人员，售货员卖货，工作人员负责加工成品 ④加工厂负责给超市供货和到邻班订货，幼儿的钱花光了，就可以到加工厂打工

赚钱，也可以到超市和文具店做收银员、服务员赚钱。 （2）幼儿自主游戏。 教师重点指导超市的收银员和银行工作人员。（在幼儿计算、收款过程中，引导幼儿运用数棒辅助，在数额过大的时候，教师要加以提示） 4、教师小结并根据幼儿在游戏中的表现提出新的问题，引发下一次的游戏。 提问：“当收银员收款时数额过大怎么办？超市的收银员收款时，款台太乱，分不清哪些已收过，哪些没收怎么办？” 活动延伸： 1、活动区：引导幼儿进一步完善角色区的游戏规则，并玩银行、超市、文具包装店、加工厂游戏。 2、亲子作业：请幼儿在爸爸妈妈的陪同下到超市真实体验购物。

幼儿园教案大班主题：逛超市

兴趣点：超市中堆积如山的促消品、拥挤的人。 第一阶段：超市中的促消 那天，我们领着孩子们在路上观察各种车辆时，途中经过华联超市，它很快成为孩子们热烈讨论的话题。丁绮唯问：“老师，昨天我妈妈带我到华联超市去了，人很多。”马上，陶欣奕就说：“这几天华联超市正在搞促消，所以人才那么多的。”旁边几个小朋友，马上争先恐后地说：“我也去过了，有很多东西就摆在超市的中间，想一座小山……”一时间，孩子们都忘记了走路，在人行道上兴奋地指手划脚，争论起来。我仔细地聆听着孩子们的话，从中我发现，他们很想了解超市，于是一个新的主题产生了，对这样一个有价值意义的生成活动，我们就要大力支持，与孩子共同探讨延伸。当时我考虑到原先预设的观察活动与安全问题，在他们尽兴地讨论几分钟后，我轻轻对他们说：“我们都想知道超市，对吗？下次老师带你们去超市里参观一下，怎么样？” 回到幼儿园后，我依据孩子们当前关注的这个热点问题，依据新课程指南提出的幼儿当前喜欢的，即时反应的、主动的活动优先的原则，和孩子们一起构建了“超市”的系列主题活动。 第二阶段：参观超市 我们与班中的个别家长联系，请他们与我们共同带领幼儿参观超市——分组进行，每一位家长或老师带领一组幼儿（4"5人）进行参观，以幼儿为主，家长与老师的责任主要为引导。 在参观过程中，幼儿发现很多问题： 仇毅辰：为什么摩托车在家乐福就有，在这个华联超市就没有呢？——引发幼儿讨论到超市的“大与小”。 陈允颉：超市的东西都放得很整齐。什么类的和什么类的放在一起。食品类都放在一起的，都区分开来了。——引发幼儿在角色游戏中开设超市，并按照一定分类摆放商品。 姚昕宇：为什么香肠要放在冷的地方？那个地方叫什么？——引发幼儿思考超市里的东西储存的条件的不同。 在参观过程中，每一位幼儿都能购买2元的商品，可以独自购买，也可以合作购买。有的就一人独自购买

幼儿园中班社会超市购物教案反思

（封面） 中班社会超市购物教案反思 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校

活动目标： 1. 认识超市购物环境，学习与掌握超市购物的相关知识和行为规范。 2. 形成自己解决在购物过程中遇到的困难的正确态度。 3. 初步形成对5以内数字的理解及运用。 4. 培养责任感和自我服务的能力。 5. 探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 课件、超市物品、门、电脑、桌子、购物篮 活动过程： 一、演示电脑课件，逛超市过程的乐趣。 1.出示图片，教师：你们瞧，这是哪儿?对，超市。 2.教师：你们逛过超市吗?在超市里你们看到了什么? 3.教师：你们看到了……他们是随便摆放的吗?恩，他们放的很整齐。 (1) 出示食品的图片。 教师：瞧!这是什么?这是吃的，所有能吃的东西叫什么? 总结:这些能吃东西叫做食品。 (2) 出示生活用品图片。 教师：你看，这里有些什么?这些都是我们生活中常用的东西，他们叫做生活用品，那生活用品还有什么呢?对，刚才你们说的( )都是生活 用品。 (3)出示玩具图片。 教师：看，这些都是什么?

总结：对了，是我们最喜欢的玩具。 总结：超市里有食品，有玩具，有生活用品。他们按照一定的用途分类摆放整齐，很有秩序，方便人们购物。 二、摆放商品 1. 教师：今天我要开一个大超市，你看：这是我的食品区、这是生活用品区、这是玩具区。 2.(1) 教师出示食品、生活用品、玩具，教师：我的超市新到了一批货物，瞧!这该摆哪儿呢?请幼儿摆放。“他们都摆对了吗?” (2)请小朋友摆放物品。教师：好的，那我这儿人手不够，请你们来帮忙。把物品分类摆放整齐。 (3)教师和幼儿一起检查：摆好了吗?(好了)现在我请几位经理来检查一下，摆对了吗? 教师总结：你们真棒，货物都摆整齐了，我的超市开业了。 三、使用钱币购物。 1.教师出示图片：我一起去购物吧!你们在超市是怎么购物的? 教师逐一出示图片，教师：进入超市后首先拿什么? 2. 拿购物篮时要注意什么?(按照顺序拿好购物篮，不能抢，要保护好公共物品。) 3.接着去干吗?选择物品。(结合图片，教师提问：在选择物品的时候我们该注意些什么?注意安全，不要和妈妈走丢了。拿错了怎么办?小结：对，要放回原位，要有秩序的拿放东西。能拆开包装吗?为什么?我们还没结账是不可以打开包装的。)

大班社会活动 超市购物

文件 文件 1 大班社会活动 超市购物 设计思路： “数学是在孩子de 生活中，数学是有用de ”，作为幼儿园de 数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”de 兴趣，引导幼儿能运用学到de 知识解决日常生活中de 问题。认识货币后，结合幼儿de 关注点和对超市游戏de 兴趣，我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前de 讨论——活动前de 准备——超市中de 交流——购物时de 合作——快乐de 分享——活动后de 感受”，使之在实际de 操作中体验交流、选择、合作、分享de 快乐。 活动目标： 1、 通过实践活动，充分调动幼儿参与de 积极性和探究交流de 主动性。 2、 使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享de 快乐。 活动准备： 1、活动前一天组织讨论，选择购物区域。 2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。 活动进程： （一）活动前de 讨论 1．选择购物区域： 师：明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们de 时间有限，只能选择超市中de 一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域？ 幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区…… 师：选择那个区域呢？请小朋友决定。 （教师贴区域名称，准备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。） 师：请小朋友说一下作出准备de 理由。 2．选择路线： 师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过；距离差不多，小朋友愿意走那条路呢？ 师：请小朋友说出理由。 （大家各抒己见，发表选择路线de 理由，遵照少数服从多数de 原则，最后决定步行街到超市。） （二）活动前de 准备： 师：我们去大统华超市购物，需要准备什么呢？ 幼：要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。 师：准备多少钱？ （结合幼儿刚刚接触了5以内de 加减运算，经过协商，大家一致同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。） （三）超市中de 交流： 1 ．认标签（认识价格）： 幼：老师，我想买这包饼干，我de 钱够不够？ 幼：老师，我想要这个魔方，我de 钱够不够？ （面对琳琅满目de 各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问题：小朋友大多数不认识价格标签。） 师：不认识标签上de 价格，是吗？那么你们想一下，除了问老师还可以去请教谁呢？ 幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。 幼：我可以问问买东西de 顾客。 （日常生活中，购物de 经验并不缺乏，然而，很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签，在老师de 引导下，他们会尝试与周围de 顾客、服务员去交流，并注意到使用了“谢谢、请、再见”等文明用语。） 2．同伴间de 合作： 选择购物时有幼儿发现了自己de5元钱买不到自己喜欢de 那种物品，怎么办？ 师：那你们想想有没有别de 办法？

幼儿园中班社会教案：超市(四篇)

教学资料参考范本 幼儿园中班社会教案：超市(四篇)目录： 幼儿园中班社会教案：超市一 幼儿园中班社会教案：路上有个小土坑二幼儿园中班社会教案：跳方格三 幼儿园中班社会教案：车车总动员四

幼儿园中班社会教案：超市一 五一劳动节期问，我们引导幼儿了解各行各业劳动者的工作。 在此基础上，我们带幼儿参观了清华园超市，孩子们对超市琳琅满 目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓厚的兴趣，他们这个谈论：“今天妈妈带我去超市买酸奶了。”那个说：“我去家乐福超 市了，那里特别大，有好几层呢。”为了让幼儿更好地掌握、了解 生活中的经验，并提升他们对超市的认知，于是我们和幼儿一起在 班级里创设了超市情境，开展超市购物的游戏活动。 活动目标： 1、幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验。 2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题。 活动准备： 1、物质准备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。 2、经验准备：幼儿有逛超市的经验，知道超市里有许多的商品，超市的商品可自选等，还有一定的学习经验，讨论过“我们的购物 计划”，进行绘画“超市里”，听了故事《熊猫开商店》等。 重点、难点： 重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。 难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。 活动过程： 1、创建超市。 从超市参观回来，孩子们都希望自己的班里也有一个超市，于是，教师鼓励幼儿想办法共同创建超市，引导幼儿参与环境创设和 材料准备。他们开始陆续收集废旧材料，制作商品标签。孩子们对

货品进行了分类，可是这些货品如何摆放呢?我问孩子们：“用什么 来摆放超市的货品呢?”诗宏提议用过渡区的玩具架，因为他认为过 渡区的玩具架带轮子，移动 方便。于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们 整理好货物，超市准备开张了，可是大家发现还没有钱币，李尧跑 来找老师：“老师，超市的钱还没有，怎么办?”我说：“那怎么 办呢?你有什么好办法?”李尧说：“我们自己做钱吧。”他在美工 区找了几张白纸，写上数字，作为超市的钱币，大家高高兴兴地玩 起来。 2、学习角色。 在游戏开始阶段，教师没有为幼儿分配角色，而是以游戏中角 色的身份与幼儿互动，通过讨论等加深幼儿对角色的理解。 超市活动开展几天了，孩子们在超市模仿收银员、促销员、顾 客等，兴致勃勃地开展游戏。我也拿了一个购物篮，作为顾客来购物，促销员郭宗翰正忙着整理商品，我问他：“请问有烤肉味道的 薯片吗?”他红着脸说：“你自己找找吧。”活动后，我请幼儿讨论：作为促销员，如何向顾客介绍商品?秦靖阳说：“促销员应该学会推 销商品，有的促 销员还请顾客免费品尝呢。”凌烨说：“促销员要热情，主动 向顾客介绍新来的商品。”张栩月说：“超市还有海报呢，顾客一 看海报，就知道超市最近有什么商品。”于是我们生成了一次谈话 活动：“我是小小促销员。”请每一个幼儿扮演促销员，学习如何 介绍和推销商品，并且请幼儿设计和制作海报，及时介绍商品信 息。 超市的开张吸引了许多的顾客，沐沐拿着购物筐，选了许多的 商品，来到了收银处，收银员细心地把每件商品都扫描到电脑里， 并且一件一件算着价钱，后面的顾客都等急了，收银员因为商品太 多一直算不出总数来;顾客拿的商品太多，超市的货架一会儿就空了，

幼儿园大班社会活动：超市购物

设计思路： “数学是在孩子的生活中，数学是有用的”，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的兴趣，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的讨论——活动前的准备——超市中的交流——购物时的合作——喜悦的分享——活动后的感受”，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的喜悦。 活动目标： 1、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。 2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的喜悦。 活动准备： 1、活动前一天组织讨论，选择购物区域。 2、详尽准备由幼儿与老师一起讨论决定。 活动进程： （一）活动前的讨论 1．选择购物区域： 师：明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们的时间无限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域？ 幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区…… 师：选择那个区域呢？请小朋友决定。 （教师贴区域名称，准备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。）

师：请小朋友说一下作出准备的理由。 2．选择路线： 师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过；距离差不多，小朋友愿意走那条路呢？ 师：请小朋友说出理由。 （大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数服从多数的原则，最后决定步行街到超市。）（二）活动前的准备： 师：我们去大统华超市购物，需要准备什么呢？ 幼：要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。 师：准备多少钱？ （结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家一致同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。） （三）超市中的交流： 1．认标签（认识价格）： 幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够？ 幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够？ （面对琳琅满目的各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问题：小朋友大多数不认识价格标签。） 师：不认识标签上的价格，是吗？那么你们想一下，除了问老师还可以去请教谁呢？ 幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。 幼：我可以问问买东西的顾客。

混龄社会活动：我到超市去购物

活动目标: 通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性，使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题,并在分享中体会大带小的乐趣，激发幼儿的责任感和爱心。. 活动准备： ①活动前一天组织讨论，选择购物区域。…'? ■ ②具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。 ③、活动前讨论：. . 师：我们去如海超市购物，需要准备什么呢？ ? 幼：”钱” ■ ”穿园服”■- ??”要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱“ 活动过程： ?■ ;1.选择购物区域： 师：明天，我们要去如海超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域？ a ? a?.?W e a t ' / . ' 「. ,2.提出要求：「? . ■ 师：去超市后要和自己的朋友（哥哥姐姐）在一起，哥哥姐姐呀照顾好弟弟妹妹。 ㈢超芾中好朋友中间可以互相交流：

（四）美食大家分享： （五）活动后的感想：. '■■■- 个案观察：■ ■ .■/ ■/ 同伴向的合作： 选择购物时，有的幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜欢的那种物品，怎 ?■■ 么办？ ? ■ I 王亦辰：老师，我的钱不够。 我看到她选择了两种包装非常精美的奶油派。 师：你可以选择其中的一一种呀！?' ?' 泽宇：可是这两种我都想要。 师：那你想想有没有别的办法。 亦辰：有了，我找好朋友和我一起买。（去找大班的）苛哥，咱们一起买这 ?.■ ?■■ 买这两包好不好？ 哥哥：我不喜欢你这一种，我挑了一瓶鲜奶。 ? ? ? ? 亦辰挠挠头，忽然高兴得拉着他的手，”好吧，你选一个，我选一个，剩下的 钱找一个更好玩的。" . . . 协议生效！他们各拿自选的奶派和奶，在食品柜子之间转来转去，找自己共 同喜欢的带玩具的食品了。? 活动反思:

幼儿园大班数学活动：超市购物

幼儿园大班数学活动：超市购物 设计意图 《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。 超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动——《超市购物》。旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去“超市购物”的过程中认识硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达能力。 活动目标

1．认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。 2．掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。3．感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。 活动准备 1．知识准备： (1)活动前幼儿对人民币有初步认识，有“超市购物”的经验。 (2)幼儿认识汉字“角”、“一”。 2．物质准备： (1)布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。 (2)装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。 (3)付钱方法展示板四块。 (4)直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。 (5)幼儿人手一张存钱卡。 活动过程 1．导入活动，认识硬币 (1)让幼儿感知、发现硬币的特征。 师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。”(幼儿打开盒子。) 师：“哇，好多硬币!小朋友们看看，都有多少钱的硬币?”(1角，5角，1元。) “好，现在请小朋友把盒子盖起来，老师要考考你们。”