高三历史集备组一轮复习阶段总结及下阶段计划

追求有效复习，扎实组织高三一轮教学

——高三历史集备组一轮复习阶段总结及下阶段计划“高考成败在一轮”，高考的一轮复习是一个时间紧、任务重的艰巨而系统的过程。只有做到教与学的有效性，才能为之后的二轮复习乃至高考打下坚实的基础。

从以下几个方面总结我校自一轮复习以来的历史教学工作：

一、一轮复习阶段总结：

(一)摸清学情，准确定位，组织有效复习：

“适合自己的才是最好的。”高考复习如养生，正如每个人的体质都是不一样的，对症进补方有疗效。这届高三的学生，是二十五中招收的最后一届学生，中考成绩达到当时普高录取线的学生不超过学生总数的三分之一，而且每班有超过一半多的学生外出借读，且都是中考成绩较高的学生。余下的在座的学生整体水平低，在基础年级时，对历史学科的学习普遍不重视，使得历史学科的基础知识很薄弱，加之学习能力、学习习惯较差，使得一轮系统的复习犹如“空中楼阁”。

我校在必修课程结束后，开设了《改革》、《战争》两本的选修，在拓宽学生视野的同时，也使我校进入全面复习的时间滞后，这更增加了一轮复习时间上的紧迫性。

可喜的是，进入高三以来，我们明显的感到更多的学生面对提上日程的“高考”有了清晰的认识，急于投入复习，跃跃欲试，不再象原来那样疲疲沓沓，在学习上的“斗志”明显增强。感受到学生们这种好的状态，真是增强了我们老师的“斗志”，那就让我们携手，真正开始为高考而拼搏吧。

（二）《考试说明》为指导，牢牢把握高考方向，引领一轮教学：历史课时少，一周只有四节课。考虑到课时数少，我们的学生基础差等因素，我们牢固树立了以考纲为中心组织复习的观念。在组内集备中，一个重要的环节就是认真研究课程标准、考试说明，教材，以此来确定教学内容，并把握处理好三者之间的关系。以考纲为框架，以课程标准、教材为依托，把和考纲无关的内容坚决摒弃，比如，必修二《欧洲的殖民扩张与掠夺》，考纲只涉及到了荷兰、英国的殖民扩张与掠夺，所以葡萄牙、西班牙的殖民扩张我们在课堂复习中也就略掉了。

（三）依托高考试题，组织有效复习：

重点研究近三年的山东文综（历史）试题，根据高考试题研究命题趋势，通过解读试题、上网阅览阅卷老师写的总结心得以及专家的试题分析等，我们总结发现，近几年的高考命题呈现出如：淡化历史结论，突出考查学生学习过程；突出学科主干知识，不追求知识的覆盖面；强调重要概念的阐释；突出学科素养的

考查；突出学生对历史阶段性及其特征的掌握等。有了对高考命题趋势的研究，我们总结出近三年的高考双向细目表，心有丘壑，因此，在平日的备课中有的放矢，准确定位教材在备考中的地位，大胆的整合教材，把高频考点确定为教学的重点。根据高考试题培养学生能力，把近高考突出考查的能力要求潜移默化到平日的练习与讲解中，培养学生解题能力，学科素养与能力，使得一轮教学的实效性更加突出。

（四）扎扎实实落实“双基”：

1、梳理基础知识，构建知识体系：

立足课本，夯实基础，加强主干知识、重点知识的教学，初步形成知识网络，是一轮教学的目标之一。在平日的集备、备课中，重点研究主干知识点本身的深度以及广度，厘清复习课与基础年级新授课的不同，通过导学提纲的课前案部分为学生提供一节课的学习思路点拨，引领学生在课前先自主学习，梳理课本基础知识，尝试构建知识体系。在课堂教学中，老师根据学生在课前学习中存在的问题和生成的问题，归纳主干知识，建构知识体系，既提高了课堂效率，又达到培养学生学习能力的目的。

此外，我们还采取小切口小专题的方式整合主干知识，对提高复习效率也帮助很大。

2、落实基础知识的记忆：

一轮复习的重点在于夯实基础，是对课本基础知识查漏补缺的关键性过程，基础知识的落实一定要到位。赵亚夫曾说过一句很实在的话：“记忆是学习历史的基础”，怎样督促甚至是“逼着”学生自觉记忆课本基础知识，我们用过不少的办法，每节课前小组间提问、挤出课后时间默写，甚至在走廊上、办公室里碰到学生也“随机抓过来”几个背上几个小题……。采取一切办法，努力使学生获得大量足够的感性认识，以便在考试时根据所学知识对试题进行分析，使所学知识升华到理性认识的高度，得出正确答案。

3、加强基础知识之间的联系：

通过对近几年高考试题的分析，我们发现：高考命题特别突出了中西方之间的联系，如2010年山东卷哥伦布航行到美洲题第三问就是让运用“哥伦布、明清时期的中国、世界市场、历史机遇”这四个词语，以“交流与发展”为主题写一则历史论文，涉及到了中西之间的联系。2011年高考题27题关于“黄宗羲、孟德斯鸠中西方新的社会思潮”题，也是一个中西结合的题。而我们的岳麓版教材采用的是专题形式的编写模式，而且我校的学生对于简单的知识点还能应付得来，但是一碰到联系性强的内容就不知所措。因此，我们在梳理落实课本基础知识的同时就有意识的穿插知识间的联系，如在必修二《改变世界的工业革命》一

课的复习中，我们加上了“工业革命与中国”的环节，引导学生多角度分析两次工业革命对中国的影响。又如，必修三复习儒家思想时，联系专制主义中央集权、小农经济，把必修一、二、三、适时的联系了一下。实践证明，这种方法对提高一轮复习的有效性还是帮助很大的。此外，还注意与政治、地理学科的有效的必要的联系。

4、落实基本能力特别是学科思维能力的培养、提高：

切实重视知识的掌握运用与能力的培养相统一。近几年的高考不断淡化纯知识、纯记忆的内容。能力考查题特别是思维能力考查题的比例大幅上升。无论是选择题，还是材料题，很大一部分都无法从课本上找到现成答案，这样只靠熟记基础知识是远远不够的，必须提高学生的思维能力。所以，在平日的教学中，我们每一节课，都给学生提供几段史料，让学生分析，归纳。或者，在梳理完基础知识后，通过有思维深度，有难度梯度的问题组或问题串引导学生再进一步的思考探究……通过这种训练培养提升学生们的思维能力。

（五）讲练结合，精练精讲：

因为受课时所限，我们练习的时间非常有限。在练习设置上，我们采用的方式是：①导学提纲中的课前案，“限时定量练习8道选择题”，主要是用来巩固基础知识，学生在课前学习的基础上完成，老师在课前批阅，发现错误集中、问题集中的问题利用上课前的三两分钟处理。②课后的作业分为选做、必做两部分。选作题贴出答案，必做题也是选取有代表性的问题讲思路、讲知识点的运用，而且经常性的归纳各种题型的解题方法和技巧。③选取近三年的高考题，针对本校学生实际情况，这一部分的练习，附上答案，采取的是选做的形式，鼓励学优生完成。④在平日，我们特别加强对学生历史答题方法的指导。想办法让学生掌握基本的答题技巧、模式，加强学生行文答案规范性的训练。

（六）加强个别学生的辅导，提早固优补弱：

按照“双达线”的思路，我们确定了历史学科的“学优生”“学困生”，采取盯人战术，加强辅导。

二、实践小班化教学改革，实现高效复习：

目前，我校正在积极推进小班化的课堂教学改革，这为我们的历史教学提供了很好的模式。

（一）导学提纲：

每课都精心设计适合学生的导学提纲：课前案以解决基础知识、基本能力为主，引领学生做好书本基础知识的梳理，发现知识中的盲点、问题，完成学习效果检测的8道选择题。课堂案，通过提供史料，设置问题组或者问题串的方式提供知识生成和发展的线索，思考探究、归纳生成、方法规律总结等；课后案：分

层次布置作业等。每节课至少提前一天下发学案，第二天上课之前回收，批阅。这样，了解学生在预习中存在的困惑和生成的问题，教师根据学生的学情确定教学起点，灵活的设计调整自己的教学环节、课件设计等，体现“先学后教，以学定教”的理念。实践证明，导学提纲的使用发挥了学生的主体地位，对提高复习效率帮助很大。

（二）利用小班优势，将课堂还给学生：

预习反馈、问题引领、自主思考、开放探究、归纳生成、评价提升这是我校小班化课堂教学的环节。以此调动学生参与度，一节课下来，每个学生至少有一次发言的机会，学生参与度高，自然课堂学习效率有了明显的提高。突出归纳法教学，学生在思考、探究、讨论、归纳生成提升中锻炼了思维能力、思维品质，提高了课堂学习的效率与效益。

（三）结合我校学生基础普遍偏差的特点，我们一直贯彻的思路是“低起点、高观点、高目标”的理念，循序渐进，扎扎实实组织复习。

三、前期教学中的困惑与存在问题：

开学这段时间以来，在一轮复习过程中我们也遇到了一些困惑。

1、时间上紧张，因为我们历史课时少，每节课的教学任务总是感到吃紧，单元检测，课后习题没有时间安排、处理。

2、理想与现实的差距：研究高考、研究教学很给力，教学预设计划的也很周详，但是真正落实到学生身上的差距让我们颇为苦闷。

3、教学进度与教学质量、课堂容量与课堂效度之间的取舍权衡。

4、一轮复习期间“流失”的学生过多（主要指参加艺术专业学习的学生，全级部文科学生约110人左右，现在只有约50几人在校上课），这部分学生本身文化课底子就很弱，明天艺考后，如何用3个月的时间补课？

5、小班化教学模式下，每节课的课堂教学效果是好的，但是，教学进度会变慢，这个矛盾如何处理？

四、一轮复习下阶段的规划：

从本周起，我们进入了必修三的复习。算来，下周就是第十四周。一摸前，还有一本必修、一本选修，还需要进行文综三科的合练，任务重，时间特别的紧迫。尽管这样，我们仍将坚持扎实落实，有效复习的思路，针对学生实际，继续抓准、抓细、抓实一轮复习。

1、在内容上：计划将必修三以内容为线索，中外结合，进行重新整合：分为

专题一：人文主义思想：1、中国传统文化主流思想的演变2、西方人文主义思想及其发展3、近现代中国向西方学习的历程和创新。专题二：中外科学技术与教育。专题三：中外的文学发展。专题四：中外的艺术发展。对于改革册的复习，

突出考纲中的七大改革，发挥导学提纲的作用，给学生提供复习的抓手，课前或课后依据提纲复习掌握基本知识点，在课堂上集中讲析重点问题即可。在巩固反馈练习方面，计划增加周练习制，采取周末发放同步练习的方法，加强练习。

以上是我们学校高三历史组结合我校学情，在一轮复习中的一些思路、做法。在今后的教学中希望有更多的机会向兄弟学校学习取经，也希望各位专家、老师多指导。

二中分校高三历史集备组

2020高三历史工作总结

2020高三历史工作总结 教研工作究其主旨就是教学研讨工作，其目的在于用集体的智慧高效完成教育教学任务，用集体的智慧打造团结和谐的教研团队，用集体的智慧共同成长起来一支高素质的教师队伍。我校历史教研组与学校发展目标相切合，积极推进以自主学习，合作育人，活动育人为主要特色的课堂教学模式，转变原来的单一，被动的学习方式，建立和形成以发挥学生主体性多样化的学习方式，把课堂变成学生幸福的乐园。形成了独具特色的课堂教学，当然这与全组老师的努力是分不开的，现就本学年的教研工作做一总结。 一、确立本学期工作重心 根据教育教学规律，以县局教育教学精神为依据，以学校的教学管理理念为依托。 二、本学期具体工作措施及成效 (一)积极贯彻县局、学校教育工作精神。 (二)继续推进课堂改革，积极实践。我校经过一年多的课堂教学改革，教学模式已初具规模，成效卓著，在此基础上，学校力主继续深化，历史教研组积极响应，本组成员在学校的高效课堂赛课活动中，积极准备，勇于实践。 (三)加强教研组的教学研究，“精”制导学案。有“本”可参，有“案”可寻。一份好的导学案不仅能够引领学生高效自主学习，对每位老师的课堂教学会有一定的指导作用。本学期，教研组的各备课组员都能以高度负责精神，积极参与集体备课，不限时，不限地，随时随地作研讨，做到自觉、合作、有效。共同制作导学案，做到精备、精练、精讲、精评。 (四)加强教研组的教学理论学习，积极参与省市县的教学技能比赛，教学理论比赛。

(五)加强高三备课组的备课研讨工作，以高三备课组为龙头带动教研组整体教学工作。高三历史教学容量大，时间紧，如何才能在 有限的时间内充分发挥学生的潜能这一直是个值得思考的主题。为此，高三历史备课组在改革教学模式的前提下，精心制作导学案， 经常性地讨论，研究阶段性课堂学习重点，做到教学要有针对性， 学生的学习才能有目的性。思想要永远走在工作的前面，老师的工 作要永远走在学生的前面，考试的准备要永远走在高考的前面，我 相信，只要有心，我们都是无愧于老师这一称号! 本学期工作存在的问题： (一)一年的课堂教学改革中，虽然卓有成效，但仍然还有许多不尽如人意的地方，所以课改还要继续进行，永远没有最好的一节课，只有更好的一节课。 (二)教研组的各位成员之间的默契性还要进一步磨合与加强。 (三)教学教学的各种工作上升到理论研究的高度还有待于进一步提高。 总之，群策群力，努力提高教育教学水平是我们共同的心愿，也是学校发展的动力。教研组建设势在必行。 本学期，在校领导和教导处的领导下，在全体历史老师的努力下，顺利完成了各项教学教研任务，并紧跟新课改的步伐，在学习中实践，在实践中总结提高。 一、指导思想 以新课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，以学生发展为本，以教学常规为基础，以教学科研为先导。本学期，每位历史组老师 都积极投入教育教学工作，抓住教学常规，全面推进新课程，探究 有效教学课题，提高教师的业务水平，提高教学质量。 二、主要工作 (一)加强队伍建设，形成优秀群体

高三历史教师个人工作总结资料

2016高三历史教师个人工作总结 我担任了高三两个文科班的历史教学，并任高三历史备 课组组长，圆满的完成了教学任务即学校制定的功勋目 标。对本学年的教学做一下总结： 一、落实教学常规，切实提高课堂教学效率。 学生学习的主渠道是在课堂上，在课堂上，学生是学习 的主人。因此，课堂教学效率的高低直接影响着学生学习的 效率。这学期我在努力提高课堂教学效率方面着重抓了以下 几个点： 1、努力钻研教材,认真备好每一节课。 本学期上课时间短，而教学任务重也不算太多。因此， 基于这种情况，每次上课前，我都要认真钻研教材，弄清教 材的知识重难点，写出较为完整的教学设计，从不上没有教 案的课。努力把重点难点讲清楚，让同学们能够自己知道重 难点在哪里，再利用中午或晚自习时间完成作业，巩固所学 的知识从教学内容的选择到教学的方式选择，无一不经过深 思熟虑，有时甚至为了一个课堂的导入花一两个小时去查资 料去构思。可以说，课外花在准备教材及钻研题目上的时间 远远多于上课的时间，用经常所说的一句话来讲就是“上40分钟的课，通常备课的时间远远超过四个小时”。 正因为如此，我在上课时才能做到不慌不忙，从容应对。 、努力更新教学观念，切实提高教学质量。

在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交 流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得愉快;注意精讲多练，在课堂上老师尽量避免满堂灌。给学生消化 和接受的时间，让学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让 各个层次的学生都得到提高。 、认真批改作业： 布置作业做到精选精练。 有针对性，有层次性，特别注意主观题的训练。每一 课结束以后，把课课练落实到位;每一周结束以后，都有一个周周练让同学们巩固所学的知识。同时对学生的作业批改 及时、认真，判定等级和批改分数的方法相结合，激发同学 们的学习分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出 现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 、做好课后辅导工作，认真落实导师制。对我负责的不 同层次的学生，在课后进行相应的辅导，以满足不同层次的 学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅 导力度。对后进生来说，所学的知识还没有完全消化，新知 识又接踵而至，往往令他们应接不暇。所以我尽量去了解和 鼓励后进生，在课外的时间辅导他们，也取得了一些成效， 现在一些学生有问题的时候就过来问我，还取了个意的名字

高三历史复习计划3篇

高三历史复习计划3篇 在近年文科综合考试中，历史高考已从知识立意向能力立意转变，所以，高三历史备考中必须做到知识和能力并重。为搞好高三一轮 复习，现制订计划如下： 一.夯实基础知识 夯实基础是提高能力的关键。历史《考纲》中提出的目标要求有“获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探 讨问题”等，历史备考中，要达到这一目标，必须全方位、深层次，多角度地剖析教材中的重点内容，抓点理线。将历史知识要点化、 线索化，使学生掌握各个时期的历史内容，并贯穿于历史复习的全 过程。那么如何夯实基础知识呢? 首先，要求学生读透教材。学生必须以课本为主，对于有关的知识点必须记死记准，不能似是而非，否则做选择题时就会无法准确 判断，做文字题时无法运用课本知识和历史语言来回答。 其次，要求学生重视对历史概念的理解，准确把握历史概念的内涵和外延。重视历史结论的掌握，并能够分析得出这一结论的原因。要求学生完整地把握历史事件，理清某一事件发生的原因及结果， 从而把握相关历史事件的内在联系。 第三，要采取有效措施督促、强化基础知识的掌握。我们要做好每节课一小测，每单元一测试，小测要以书面的形式，可以是选择，可以是填充，也可以是简答，让学生及时了解自己学习过程中的问题，以便及时地查漏补缺。对于小测及单元考试中出现的错误，学 生要及时进行订正，老师除了讲解外，也要搜集错题率高的题重新 整理，过一段时间再检查，做好错题的反馈，让学生理解掌握，改 变一错再错的恶性循环。 二.指导学生掌握科学的复习方法和解题技巧，培养学生的基本 能力。

在一轮复习中，应引导学生运用联系和比较的观点来分析、观察历史，把握历史知识的内在联系;发掘历史事件之间的显性或隐性的 联系;从而把握历史的本质、特征和发展规律。要注意用概括、综合 的方法，使分散在不同章节、互有联系的知识汇合形成系统连贯的 知识体系，构建严密的知识网络。 同时，要指导学生掌握一定的解题技巧，重视例题(材料题、问 答题)精选、整合、变式、编撰，改变学生认为历史只要背书的不良 观念。以更好地培养学生的归纳、分析、比较等思维能力，提高主 观题的应试水平。在上课的时候精讲题目，主要讲思路，课后让学 生进行规范作题。形成审题、做题的良好习惯和正确的语言表达能力。 三.重视情感教育 高三紧张的学习加上频繁的考试，往往会使部分学生觉得复习乏味，失去信心，从而产生烦燥和消极心理，所以上课要注重激趣、 创设合理的情境，做到备课、上课、作业、讲评、补练等的精细化。上课要充分调动学生的学习积极性，真正做到师生互动。对于优秀 生要好上加好，让他们成绩稳定，并且成为一种优势学科。对于临 界学生要多加督促，让他们懂得学科的薄弱是由于学习上时间不够、方法不对。对于差点的学生，也要多给予关照，让他们在原有的基 础上能有所提高。 四.加强备课组的团结，充分发挥集体的力量。 认真做好共同备课，共同研究考纲、新课程理念。经常相互听课，互相借鉴课堂教学的好做法。分工明确，精心选择习题，对待每份 习题，无论是课堂小测题，还是阶段考试题，都要做到先做后选， 让自己钻进题海、让学生脱离题海。 总之，一轮历史复习的原则是求慢、求细、求实，做到低起点，小步子，扎扎实实地走好第一步，为二轮提高打下坚实的基础。 一、高三历史复习的特点

2020年工作总结-高三上学期历史教学工作总结.docx

高三上学期历史教学工作总结历史教学个人工作总结 (1) 本人在工作中，忠诚党和人民的教育事业，自觉遵守社会公德和教师的行为规范，全面贯彻执行党的教育方针、积极推进素质教育，敬业爱岗。平时注意学习理 论和党的有关文件和法规，严于律己，严格要求自己。热爱教育事业、热爱学生。 主动团结身边的同志共同进步。 积极参加各种学习培训，自觉提高自己的理论水平和业务能力。认真学习新的 教育教学思想，积极参加新教材培训活动，有较强的教学和科研能力，能积极组织 各年级的教学研讨会，并提出建设性意见，平时注重教学方法和教学思想的探究， 注重课堂教学效果，注重减轻学生负担，教学效果好。几年来，先后自觉参加了教 师继续教育、省现代教育技术、北师大远程教育等培训活动，学习了《大教育论》《教育简史》等教育理论与著作，全面提高了自己从事教育事业的能力和水平。 坚持工作在教学第一线，长期担任毕业班的历史教学工作。注意研究教材教法 和班情学情，不断改革自己的教学方法和思路。在教学过程中，我始终坚持细心备课、认真上课、细心辅导，尊重并严格要求学生，发扬教学民主，使学生从每一节 历史课上都学到知识、受到启发、得到薰陶，在学生的成长中不断提高自己的教学 能力和水平。 为了上好课，我坚持备好每节课。认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，把握知识逻辑体系，认真了解学情，并采取相应措施，把因材施教的教学原则 落到实处。 课堂上，我注意组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，及时调动学 生情绪，想方设法创设教学情景，创造良好的课堂气氛，激发学生学习历史的兴趣。几年来，从事七年级的历史教学时，我特别注意课堂的趣味性，注意培养学生对历 史的兴趣。引导学生自觉主动地投入到历史学习中来 ; 而九年级因为面临升学考试，我则在努力让学生正确认识历史的基础上，引导他们形成完整而系统的历史体系， 培养其正确认识、辨析、分析历史问题的能力和方法。几年来，结合教学实际，我

高三历史备课组工作总结(精简版)

高三历史备课组工作总结 高三历史备课组工作总结 20162016学年度，根据学校要求，特别是新高考的形势需要，按照高三年级组的各项具体工作安排，高三历史备课组积极围绕学校各项工作要求，认真开展教学工作，尤其是在进行深入的教学研讨中探寻教学质量的突破与提升。经过一个学期备课组全体同仁努力工作，比较顺利地完 高三历史备课组工作总结 2016 2016学年度，根据学校要求，特别是新高考的形势需要，按照高三年级组的各项具体工作安排，高三历史备课组积极围绕学校各项工作要求，认真开展教学工作，尤其是在进行深入的教学研讨中探寻教学质量的突破与提升。经过一个学期备课组全体同仁努力工作，比较顺利地完成了高三的教学任务，既取得了一定的成功经验，也发现了其中的某些不足，特总结如下： 一、备课组基本情况 本学期高三历史备课组由四位教师组成：薛主任、曹伟、陆萌、孙孝利。在立足本校学生实际情况的基础上，加强与其它学校高三历史备课组的联系，以便于相互交流、学习。本组内做到四个统一：统一教研、统一进度、统一考试、统一阅卷。 高三历史备课组每星期五下午进行集体备课，就教学过程中的共性问题进行深入探讨，形成共识，基本上按质按量地完成了集体备课的任务，同时在教研组范围内，就高三教学开展专项研讨。虽然其它教学业务有时会影响和占用周五的集体备课活动，但是由于我们几位老师就在一个办公室，集体备课活动几乎每天都在进行中。彼此都受益匪浅。 二、备课组活动情况 1、明确了每个学期的备课组活动安排和任务，并就备课、上课、作业、测试等环节进行总体规划。根据教学要求，有计划、有步骤地开展教学活动，讲究教学的实效性。只有备课组活动的实效才能保证教学活动的有序以及正常开展。 2、每次活动任务主要是两项：一是总结上星期集体备课的成功与不

高三历史第二轮复习计划指导

高三历史第二轮复习计划指导 高三第二路复习主要是提高学生的各方面能力，更为接近高考，所以在进入第二轮复习之前要做好复习计划。下面是我分享的高三历史第二轮复习计划，一起来看看吧。 高三历史第二轮复习计划 明确复习依据，把握命题趋向 《考试大纲》和《考试说明》是高考命题的依据，更是复习备考的指南。所有高三历史教师都很重视考试说明，每一年考试说明都和上一年的有所变化。很多老师关注考试说明只是关注考试范围有没有变化，实际上这是远远不够的，我们应该有更深层次的分析与解读。还要认真研读命题指导思想以及参考例卷中参考样题的调整和变化，这些变化是新的命题思路和导向，在复习中要给予足够重视和渗透。 要把握高考命题趋势除了研究考试说明外，更要研究近几年本省高考试题，特别是主观题。笔者对福建近几年文综历史主观题试题进行简单梳理，发现命题由注重通史、阶段性特征向主题立意迈进。2009年与2020年福建文综历史卷主观题考查均以"古今贯通，中外关联，凸显阶段特征"为重点。 2020年开始变化，2020年高考第38题在注重考查阶段特征同时向主题立意迈进。2020年高考第38题主题立意确立为民族独立与民族复兴，考查20世纪中国社会的三次巨变。2020年以近现代工业化模式为主题，考查了苏联、英国和中国的工业化道路。2020年第38题以科举制为载体，

融会贯通古今中外。 主题化命题是近年历史高考命题的趋势之一，2020年福建高考第38题应该还是这种思路，所以，我们在复习中要注重对历史发展阶段特征的概括、理解和把握，更应注重主题式复习，整合知识，实现有效备考。 抓住主干知识，形成专题网络 就历史学科而言，主干知识是指在纷繁复杂的历史现象中最能反映历史发展趋势和本质特征的内容，它能够起到纲举目张和总揽全局的作用，能够反映人类文明演进的历史进程。在二轮复习中能否在抓住主干知识的基础上，对专题知识进行系统的梳理，成为决定高考胜败的关键性因素。 另外，在进行主干知识专题复习时要把握好专题的跨度与深度。所谓跨度，即以社会形态、历史事件、典章制度等的发展演变为线索，对所学相关知识加以总结。所谓深度，即运用文明史观等理论，科学地阐释社会形态内部的相互关系以及事物发展演变的本质、趋势和规律等。例如，对农业文明的复习，在跨度上，可以将其分为原始农业、传统农业和现代农业;在深度上，可分析其对古代、近代社会的影响，而闭关锁国政策即是其在"深度"上的体现之一。 用多元史观观察和思考历史，以新史观统领复习内容 纵观高中《历史课程标准》历史三个必修模块，突出地体现了唯物史观、文明史观、全球史观、现代化史观等史学观点。对这些史观的把握，既是我们进行新课程教学的前提，也是我们备考指导与复习的基础，因为与这些史学观点相关联的知识均是历史的主干知识点，最能体现"古今贯通、中外关联"的原则，不但符合高考考查主干知识的命题思路，也体现了关

高中历史教师教学工作总结(可编辑)

高中历史教师教学工作总结(可编辑) 高中历史教师教学工作总结第一篇：高中历史教师工作总结年度工作总结泸溪五中龚勇军本学年度的教学工作已基本结束为了更好地做好今后的工作总结经验、吸取教训本人特就这学年的工作小结如下：一、教学方面本学期本人任教高三年级三个班的历史课。 一学期来本人自始至终以认真、严谨的治学态度勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 但是由于一个是文化班、两个特长班学生水平差距较大程度把握不太准。 我在教学工作中还是遇到了不少困难比如如何吃透教材如何将教材的内容上下联系如何让学生在教学过程中学会自主学习等等问题。 针对这些情况我在自我反思的同时虚心向有经验的教师讨教经验。 在教学中认真钻研大纲、努力吃透教材积极开拓教学思路同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中努力培养学生历史学习的兴趣及合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。 二、纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度不迟到、不早退、无请假。 在工作中尊敬领导、团结同事。 平时勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原则的纠纷处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行努力提高培养自己的综合素质和能力。

三、业务方面新课程改革对教师业务能力要求的提高本人在教学之余还购买大量的专业书籍如《国史大纲》、《放宽历史的视野》、《全球通史》、《中国大历史》、《极端年代》等一方面提高自己的专业素质努力充实自己另一方面给学生介绍一些新的历史知识和理论。 同时也挤出时间来学习现代教育技术利用现代教育技术来丰富自己的教法引导学生对历史学习产生浓厚的兴趣。 四、不足方面本学年度来看工作中依然存在些问题比如说：在教学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功夫而且在教学中如何发挥学生的主动性问题也还缺乏一些有效地办法这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向。 在以后的教学工作中要不断总结经验力求提高自己的教学水平还要多下功夫加强对优生的辅导为高考做好准备第二篇：高中历史教学工作总结本人年毕业于西北师大历史系近年来一直承担高三历史教学任务现将教学实践中的一点做法进行反思和总结以求改善教学方法和思路同时为进一步提高教学质量有一定的借鉴：一、教学内容方面、夯实基础构建知识网络。 教学中重视学科内的基础知识和基本理论的落实总结规律找出特点帮助学生构建良好的思维机构。 夯实基础就是要深刻理解教材掌握教材的主干知识掌握教材中的关键字句正确理解基本概念、基本原理构建知识网络就是要在把握每一个知识点的基础上进一步把握知识点在系统中的纵横坐标位置从宏观上建立知识间的内在联系形成综合化的知识体系做到心中有数

高三历史组工作总结

2018届高三历史组高考备考总结反思历史学科在文综三科中地位微妙，学生好学却不得要领，与学科成绩息息相关的思维品质提升较慢，再加上试卷设置问题（历史学科放在最后，很多学生做历史题是很仓促的），导致历史学科的平均分在三科中是最低的。有鉴于此，针对高考复习，我们高三历史备课组提出了2018学年度备考总的指导思想是：团结协作，开拓创新，求实高效。操作原则是：落实基础方法，构建知识框架，准确把握考点，训练思维品质，不断总结反思，确保有效复习。 具体方法及要求主要有： 1、狠抓基础不放松。高考题给人以错觉，往往让人觉得基础知识无用，实际上是学生缺乏知识迁移能力所致，掌握了相关知识却不知道如何用，但不管怎样，基础是第一位的，我们在复习备考中特别强调了这一点。所以我们的做法是以课标和考纲为指导，教材内容为依据，重视基础知识，突出主干知识，侧重构建知识网络体系，同时注重培养学生的基本能力。如：一轮复习中，每节课前都要留5分钟左右让学生通读教材，然后采用授新课的方法进行系统复习，但又注意将三本必修和三本选修的相关知识有机联系，达到高考所要求的深度和宽度；认真学习课标，依据课标落实基础知识，引导学生依据课本细化课标要求，逐点过关；以教材为读本，要求学生熟读教材、读透教材。同时重视对历史概念的理解，使学生准确把握历史概念的内涵和外延；重视历史结论的掌握，并能够科学分析其原因。 2、在备考中既侧重于同步教学的内容，又重视历史学科整体内

容的覆盖。强调知识间的联系。在起初阶段，对还没有复习到的内容的题目可以力求常识性、基础性和工具性，随着复习的深入进行，再逐步过渡到接近高考难度的程度上来。如此长期训练下来，学生的能力要求才逐步到达或基本接近高考的能力要求。 3、注重教学研究 （1）以一课一研为契机，研究考纲及近三年的新课标高考试题和全国高考试题：一方面，认真学习考纲，认真分析研究近三年的新课标试题以及2016年2017年的有关省市试题，把握各考点在高考中的考查方式、能力要求、出现几率、命题走向，然后针对各单元情况分类归纳，从中精选出一些题目用于课堂教学，以确保教学针对性。另一方面，重视对教材中重点知识的研究，深入理解知识的来路去脉，从教材中挖掘考题，帮助学生构建知识框架，落实考点要求。 （2）加强对学生的学情研究：我们分阶段调查了解学生的基础情况、学习历史的障碍所在，以及对本学科教学的合理化建议，以促使自己及时调整教学，提高教学的针对性，实现分层教学和有效教学，实施个别化教育方案；注意和学生建立起教学相长的和谐师生关系；特别注意培养学生的兴趣，激发学生的学习动力。 4、科学合理处理复习备考中的教学辅助资料。对资料的使用要做到，服务于教学，但不冲淡教学，对其中的题目，备课时要在认真研究，精心筛选其中能够训练学生阅读、分析史料能力，并高考有很强针对性的题目安排给学生。在选题的过程中要注意题型、方法和覆盖面。总之，在拥有众多资料的情况下，必须要清醒头脑，有的放矢

高三历史教师工作总结

高三下学期历史教学工作总结_高三历史教师工作 总结 1、坚持减负增效的原则，提高课堂教学效率。 一年的教学复习工作能顺利完成，有赖于我们对每一个教学复习阶段需要做什么、怎么做、要达到怎样的目标等问题形成比较明确 的计划。两位老师虽然分头教学，但目标一致、方法一致，采用的 复习提纲、复习卷等都是集体备课的结果，凝聚了两个老师的智慧、增强了科学性。 3、深入研究教材和考试说明，准确把握历史的主干知识，编制 了系统复习提纲。 我们两位老师利用各种机会研究教材、探讨教学中遇到的问题; 先后数次研讨考试说明，深入领会考试说明中知识点为什么这样选 择编排、能力要求的具体内涵是什么、例题中透露出哪些命题信息。在此基础上，按照学习专题对考点重新整合，编制了11张系统的复 习提纲，对每个专题配以相应的精选习题。这样在复习中做到了讲、看、读、练的有机整合，每课一个专题，课堂效率大大提高。复习 提纲得到学生欢迎，尤其是中外对照的大事年表更被不少学生视为“法宝”。 4、科学复习，把握习题的各个环节，注重练习效率。 在复习阶段要减负，就是要避免题海战，努力让学生做有用的题，学会做题的方法。我们在复习中努力把握习题的各个环节：选编、 练习、批阅、讲评、改正。每份练习卷都是在教师大量查阅各种资 料的基础上精选精编而成的。每份练习我们都尽量让学生利用课堂 时间完成，避免课后抄袭作业的现象，实现练习的价值和作用。每 次练习教师都认真批阅，都要求学生认真改正，真正弄懂每个题是 怎么做的。我们十分重视每一张练习的讲评，决不就题讲题，而是

深入探讨题目中的有效信息有哪些、应该怎么解决、还能怎样变化，使学生真正掌握解题方法。 5、搞好补差工作，采用新的方式提高补差效率。集中补差强化 工作中，我们充分利用多媒体设备，让习题得到直观呈现，习题练习、方法指导有机结合，取得了较好效果。 反思一年教学复习过程，也还有一些需要在今后的工作中改进的地方： 1、11张复习提纲当然包罗万象，但学生却往往无从下手，我们 设想要根据学情、考情进一步去粗取精，让复习提纲更便于使用。 一、理论学习和教学研究 本学期，学校大力倡导教师个人的学习，根据本人所从事的具体教学工作和自己的实际，这学期我认真阅读了大量的有关教育教学 此文转自斐斐课件园方面的文章，不断变革自己的思想观念，用新 的教育教学理论来武装自己。 其次，认真学习新的教学理论，提高自己的教学理论水平。本学期在教科室提出要进一步加强教师的理论学习，结合自己所教的历 史学科，我在这一学期深入学习了《历史新课程标准》，不断反思 自己的不足以提高自己的教学水平。 最后，积极学习探究式教学的有关理论和实践探究式教学的理念。本学期学校以探究式教学为核心大力推进课堂教学改革。这一学期 我认真的听了学校各科老师的公开课，虚心学习他们的长处;同时， 我还利用其他时间积极学习与探究式教学相关的理论，通过这一学 期的学习，我对探究式教学有了更加深刻的理解，教学水平有了一 定的提高。 二、扎实做好与教学有关的各项常规工作 3、坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方法， 让每一个学生在课堂上都有所收获。在课后，对导师生进行相应的 辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时经常找学习成绩不理想 的学生谈话，增强其学习的动力和学习自信心。

高中历史二轮复习计划

高中历史二轮复习计划 一、复习目标 1、巩固第一轮复习效果，进一步夯实学生的基础知识，使学生 形成完整的学科知识体系。 2、提高考试大纲要求的阅读、提炼、概括、分析、比较、迁移、阐述、表达等各方面的能力，适应文综考试的要求。 3、引导学生关注人类历史发展进程中的重大问题，培养学生的 人文精神，特别是提高学生综合运用各科知识解决问题的能力。 4、通过练习，进一步引导学生规范答题。 二、复习措施 1、深入研究考纲及近年高考题目，把握高考命题趋向，做到复 习有的放矢，增强复习的实效。 2、合理划分好专题。专题的划分既要考虑到知识点的完整性， 又要兼顾到高考改革和新课程改革的方向。 3、备课组分工合作，集体备课，加强学习与交流。根据历史学 科的特点，专题复习应集全组之力，集体备课，各位老师应对照自 己的任务安排，认真备课，在上课前三天拿出教案和试题。同时备 课组内部多听课，多交流。 4、实施分层教学。A、B层次班级要求复习完全部专题，并且在 A层次创新各种形式，加大培尖力度。C层次主要是让学生多看教材，扎扎实实搞完第一轮复习，选取几个重点专题讲述。 5、提高课堂效率，杜绝“满堂灌”。专题的知识梳理，不能由 老师包办，要求学生紧扣教材，在老师的布置下，课前或课堂上完

成。引导学生深入思考规律性问题，得出结论，从而使基础巩固和 能力培养同步进行。 6、加强综合备课组活动。在热点专题探讨、文综考试组题、学 生情况分析、综合考试方法等方面加强与政治、地理备课组的合作。 7、加强文综考试方法的指导。 8、练习、考试合理安排。要精选题目，认真批改，细心总结分析，有针对性地讲解，提高练习、考试的效果。 9、加强非智力因素的培养。注重缓解学生压力，营造轻松、愉 快的学习氛围，加强对学生答题规范性的指导。 三、时间安排 3月26日——5月15日学科内专题复习 5月15日——5月20日热点专题复习 5月20日——6月初查缺补漏 四、学科内专题划分 1、民主与法制建设 2、中外历史上的重大改革 3、民族关系、国家统一与中国近代的半殖民地化 4、“三农”问题的历史沉思 5、手工业的发展与经济近代化 6、国共两党的发展历程及两党关系 7、中国的对外关系 8、资本主义的产生、发展和经济全球化 9、城市化进程和区域经济 10、人类社会的和谐发展

高三历史教学上学期工作总结

总结范本：_________高三历史教学上学期工作总结 姓名：______________________ 单位：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共8 页

高三历史教学上学期工作总结 本学期我继续担任高二6、7、8、9的历史教育教学工作及担任高二 8班班主任，在一个学期的师生磨合中，更多的了解了我所教授的班级的不同学情以及不同班级不同学生的特点，这种了解让我在历史教学中因材施教，更能更好的完成我的工作。同时，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。 首先，认真制定教学计划。学期之初，我就认真的研究高中历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并向学科的教师请教，制定了较为科学的教学计划。在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。 第二，认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真的结合新课标并把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生、备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长曾经对我们说：“一堂课的内容对老师来说可能要讲几遍甚至几十遍，可是对学生来说可能他这辈子就听这一次。”所以我深刻明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，我每天都要有充足的精神，让学生感受到一 第 2 页共 8 页

工作总结 教师工作总结 高三历史教师教学工作总结

高三历史教师教学工作总结 高三历史教师教学工作总结【一】 回顾高三一年的教学情况，总的感觉是匆匆忙忙，班主任工作都比较繁琐。作为一名第一次带高三的老师，如何在时间紧任务重的情况下，高质量地完成历史教学任务，是我一直以来在探索的一个问题。所以在教学过程中大胆的进行了一些新尝试，当然也暴露出不少的新问题。以下分别就这两方面作简要阐述。 1、对教材的处理。个人觉得近几年的高考，大有回归课本之势。显然，高考对于课本基础知识考察的广度和力度都有所加强。因而，高考要取得好成绩，平时吃透课本就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢?我觉得，一是要将课本读薄，这就要求我们在认真钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下，充分探求章目、子目录之间的内在联系，做到融会贯通，深化理解;同时又能系统化课本知识，形成知识网络;因此在实际教学中我比较注重实效，落实考点，在强调知识的整体，突出主干知识、重点知识的同时，注意打破章节顺序，帮助学生更好的把握时代特征，理清知识构建体系，活化了历史知识发展脉络，提升了最终的解题能力。 2、对方法的指导。我的理解是除了回归课本外，近几年来常见的另一种现象是逐渐脱离了死记硬背型的知识考查，转而充分利用新颖材料来设置思考问题的情景，考查学生的历史思维能力的用意显而易见。要想短期内实现突破读题解题能力的训练显得尤为重要。所以在进行常规教学外，我比较注重练习部分的讲解和交流。针对学生在

审题时思维缺乏严密的逻辑性，表达时的语言粗糙、不到位、不严谨等问题，我们反复练习讲解，让学生从中体会高考怎么考，从其答案中体会怎么答，并及时引导学生进行自我总结，自我反思。 3、还存在的问题。首先，对研究高考方向努力还不是很够。没有注意好对各种信息来源的鉴别和甄选,尽信书不如无书.最重要的还是要靠自己的眼光来判断和鉴别。其次，在时间分配上还不够不合理，授课有前松后紧的现象。有点知识容量过大的盲目和仓促之嫌。再次，引导学生落实基础方面，没有做好让学生将已学知识和技巧很好的转化为自身知识和能力工作。在最后的冲刺中也没有注意好教会学生在时间紧,作业多的环境中如何调整复习节奏合理安排学科的方法。 综上，这一年，有成功，也有失败，有喜悦，也有遗憾。一年的高三教学，对我而言，更多的是一次锻炼和一次提高。 高三历史教师教学工作总结【二】 时间过得飞快，转眼间高三已经走完一半了，为了更好的搞好以后的教学工作，同时也为自己的业务进一步提高积累经验，所以要在这一学期结束之际对整个学期的教学工作做一个全面而系统的总结，从中汲取经验教训，用以指导自己以后的教学工作。 回顾本学期的工作，我主要做好了以下几件事： 一、确定目标。 为了搞好教学工作，我已经全面了解所带班级的班情，深入了解学生的能力结构和学习现状，再根据这些情况制定符合所带班级实际情况的教学进度和教学目标，力争班级绝大部分的学生都能够听得

高考必看新高考背景下高三一轮复习计划策略体会

新高考背景下高三一轮复习计划·策略·体会 孔老夫子在《礼记@中庸》中告诫我们“凡事预则立，不预则废”。开国领袖毛泽东也强调“既然有目标就要有明确的计划，没有事先的计划和准备，就不能获得战争的胜利。”这都说明为了高考这个目标，一个合适的计划是必不可少的。——今天就高三一轮复习计划与策略向各位专家、老师作个汇报。一些不成熟的想法还请老师们批评指正。 一、2009学年高三一轮复习计划（我们凭什么来制定这样一个计划？） （一）我们制定一轮复习计划的依据 1.理论依据——根本依据：《新课程高中历史教学大纲》、《浙江省2009年考试说明》静待2010年的说明、《浙江省普通高中历史学科教学指导意见》2007年版。 过去的09年高考复习，是在比较特殊的情况下进行（第一年新教材，第一年浙江省自主命题）。可以说我们的复习也是在不断的尝试中进行的。但不管怎样，这些就是我们的“纲”，是这一届高三复习计划与复习教学的根本依据。 2.专家建议——重要参考 （1）09年浙江省考高文综历史反映的趋势（2009年第7期《中学历史教学参考》上的两篇文章：朱可老师《2009年浙江卷历史试题的亮点与瑕疵》和浦江中学的王涛老师《浙江卷选择题：回归理性、贴近学生》：文章向我们一线教师揭示了浙江文综历史考查的趋势）即： ①返璞归真回归教材：如：17.中俄《尼布楚条约》……对条约中的“中国”，理解正确的是…… 分析：其中的选项②④直接来自《人物评说》P16 第1、2两行，这种考查基于教材，返璞归真，对学生来说是太有亲切感了。Array 同样：我们的数据表格可以清晰的说明这个事实； ②层次分明重视能力：高考是选拔性考试，为了体现选拔性，就会尽量减少死记硬背，而是强调分析与思考：如：15.《北宋赋税结构变化表》某生分析下表，得出了四项结论，其中正确的是……分析：该题看似与教材内容没有直接的联系，实际上学生可以综合运用对数据图标的分析并结合必修2经济史专题一《古代中国的基本结构与特点》等教材内容分析得出结论。 ③情景创新史观鲜明：如：20.电影《高考1977》反映了恢复高考后的第一次考试，如果让你来设计这场考试的场景，可能出现的是。分析：呈现了一个1977年高考恢复的全新的情景，学生在做这道考题时身处高考考场，对这个情景感同身受。 这些新高考反映出来的趋势，是我们制定计划必须要考虑的因素。 （2）“它山之石可以攻玉”——专家的建议：08年的12月20日与09年2月22日，浙大华家池连续举办了两次高考复习研讨会：省内知名专家给予我们高考复习以及时的指导，（朱 可老师、朱海燕、戚金平、朱建国老师等）专家们的意见与建议给我们复习中的提供了重要

高三历史教学工作总结

高三历史教学工作总结 时间过得飞快，转眼间高三已经走完一半了，为了更好的搞好以后的教学工作，同时也为自己的业务进一步提高积累经验，所以要在这一学期结束之际对整个学期的教学工作做一个全面而系统的总结，从中汲取经验教训，用以指导自己以后的教学工作。 回顾本学期的工作，我主要做好了以下几件事： 一、确定目标。 为了搞好教学工作，我已经全面了解所带班级的班情，深入了解学生的能力结构和学习现状，再根据这些情况制定符合所带班级实际情况的教学进度和教学目标，力争班级绝大部分的学生都能够听得懂，学得好。这是一切教学工作的开始，必须把这一铺垫工作做好做实。 二、认真备课。 作为一个教师，要想上好一节课，必须首先备好课，这是上好每一节课的前提条件。因为这一学期历史教学进入到了复习阶段，每节课的容量特别大，同时也要求老师要系统的备课，为了上好我所教的历史课，我在我们高三年级历史组其他老师的精心指导下认真的备好每一节课。

备课既包括备教学内容，也包括备学生，根据学生的实际情况准备教学的内容，为此，我们每天必须翻阅十几种教学参考书和其他的教学辅导资料，从中汲取养分，以期把每节新课备得更加完美，为上好一节课打下坚实的基础。 三、超前听课。 作为年轻的老师，由于自己教学实践比较短，经验就显得明显不足，为了讲好每一节课，我基本上是每上一节新课之前都要超前听我们历史组其他老师的课，取人之长，补己之短，以达到博采众长，自成一体的目的，形成自己独特的教学风格。每学期我都坚持听课，评课，从有教学经验的老师那里学到了很多有益的东西，大大的缩短了自己的工作适应期，使我自己在教学业务上信心十足，游刃有余。超前听课，备课的作用显而易见，它在我的成长路上起到很大的作用，功不可没。 四、提前试讲。 在做好其他的教学准备环节之后，因为我是一个年轻的教师，所以我要求自己在每上一节新课之前，必须自己找一个空教室或别的比较安静的地方进行多次的试讲，通过试讲，我可以发现我的板书和语言表述上存在的问题和

高三历史组工作总结

2018届高三历史组高考备考总结反思 历史学科在文综三科中地位微妙,学生好学却不得要领,与学科成绩息息相关得思维品质提升较慢,再加上试卷设置问题(历史学科放在最后,很多学生做历史题就是很仓促得),导致历史学科得平均分在三科中就是最低得。有鉴于此,针对高考复习,我们高三历史备课组提出了2018学年度备考总得指导思想就是:团结协作,开拓创新,求实高效。操作原则就是:落实基础方法,构建知识框架,准确把握考点,训练思维品质,不断总结反思,确保有效复习。 具体方法及要求主要有: 1、狠抓基础不放松。高考题给人以错觉,往往让人觉得基础知识无用,实际上就是学生缺乏知识迁移能力所致,掌握了相关知识却不知道如何用,但不管怎样,基础就是第一位得,我们在复习备考中特别强调了这一点。所以我们得做法就是以课标与考纲为指导,教材内容为依据,重视基础知识,突出主干知识,侧重构建知识网络体系,同时注重培养学生得基本能力。如:一轮复习中,每节课前都要留5分钟左右让学生通读教材,然后采用授新课得方法进行系统复习,但又注意将三本必修与三本选修得相关知识有机联系,达到高考所要求得深度与宽度;认真学习课标,依据课标落实基础知识,引导学生依据课本细化课标要求,逐点过关;以教材为读本,要求学生熟读教材、读透教材。同时重视对历史概念得理解,使学生准确把握历史概念得内涵与外延;重视历史结论得掌握,并能够科学分析其原因。 2、在备考中既侧重于同步教学得内容,又重视历史学科整体内容得覆盖。强调知识间得联系。在起初阶段,对还没有复习到得内容得题目可以力求常识性、基础性与工具性,随着复习得深入进行,再逐步过渡到接近高考难度得程度上来。如此长期训练下来,学生得能力要求才逐步到达或基本接近高考得能力要求。 3、注重教学研究 (1)以一课一研为契机,研究考纲及近三年得新课标高考试题与全国高考试题: 一方面,认真学习考纲,认真分析研究近三年得新课标试题以及2016年2017年得有关省市试题,把握各考点在高考中得考查方式、能力要求、出现几率、命题走向,然后针对各单元情况分类归纳,从中精选出一些题目用于课堂教学,以确保教学针对性。另一方面,重视对教材中重点知识得研究,深入理解知识得来路去脉,从教材中挖掘考题,帮助学生构建知识框架,落实考点要求。 (2)加强对学生得学情研究:我们分阶段调查了解学生得基础情况、学习历史得障碍所在,以及对本学科教学得合理化建议,以促使自己及时调整教学,提高教学得针对性,实现分层教学与有效教学,实施个别化教育方案;注意与学生建立起教学相长得与谐师生关系;特

高中历史教师教学工作总结

高中历史教师教学工作总结 高中历史教师教学工作总结 本人XX年毕业于西北师大历史系，近年来一直承担高三历史教学任务，现将教学实践中的一点做法进行反思和总结，以求改善教学方法和思路，同时为进一步提高教学质量有一定的借鉴： 一、教学内容方面 1、夯实基础，构建知识网络。教学中重视学科内的基础知识和基本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机构。夯实基础就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知识，掌握教材中的关键字句，正确理解基本概念、基本原理; 构建知识网络就是要在把握每一个知识点的基础上，进一步把握知识点在系统中的纵横坐标位置，从宏观上建立知识间的内在联系，形成综合化的知识体系，做到心中有数，条理清楚，因果明确。我形象地称这一轮复习为“地毯式”扫描，如果把备战高考比作盖高楼，那么夯实基础，构建知识网络应是这座高楼的基石。 2、围绕考纲，研究考纲，提高教学的针对性，避免教学的盲目性。教材内容不等于高考内容，考纲内容不等于全考，历史考纲年年有变，但细细研究发现其中有很大一部分是年年常考的必考点。这些必考点，应作为重点抓住不放，而且要花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地复习，达到了如指掌、滚瓜烂熟，并且要紧密联系当前的社会实际和中学生的生活经验。近年历史科高考，以能力立意，以知识为载体，对理论观点和史学方法及思想文化素质的考查渗透其中;依托教学大纲，又不拘泥于教学大纲，试题设计源于教材，又高于教材，突出创新;对历史问题认识水平的考查，强调生产力标准和实践标准，强调宏观与微观相结合运用知

识的方法，体现人类文明演进的历史发展现;试题综合性强，既包括学科内知识与能力的综合，也适当引进跨学科知识与能力的综合;试题反映或折射社会现实的需要，不回避热点问题。还要研究考纲新增内容。一般 来说，新增的一定要考。 3、高三历史科复习要掌握三种知识：章节知识结构、专题知识结构和理论知识，其中，章节知识是基础，这由同学们在校教学复习中完成。章节知识和专题知识纵横交错，构成知识网络;历史理论支撑起网上的知识点，使同学们的历史知识结构形成一个多层面的立体交叉体系。在诸多知识的连接点上繁衍出新的知识生长点，这个过程就是运用已有知识解决新问题的过程，这也是对同学们潜在能力和创造能力的考查。历史涉及范围广，知识点多。学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程，将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从知识转化为能力的过程，要善 于总结规律。 4、强化对基本技能的训练和全面提高解题的能力，针对学生的弱点给予个性化的指导。在二轮复习过程中，对给定的热点素材要注意引导学生展开多角度多层次的分析和研究，积极探索命题的切人点，对于材料题论述题的训练，具体来说：一要阅读和了解背景材料;二要思考这些材料与历史学常识的直接联系;三要自己研究命题的切入点和突破口;四要针对问题根据所学知识拟出答题思路及要点;五要书写答案，语言力争规范科学、言简意赅、层次清晰，表述完整。在备考过程中，学生会出现各种各样的错误和弱点，各个同学的弱点可能是不同的，有的同学有某一知识上的缺陷，有的同学可能存在着能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同

(完整版)高三地理一轮复习计划与教学进度安排

高三地理一轮复习计划与教学进度安排 2017.8 一、指导思想 认真研究地理课程标准，仔细分析近几年高考题，尤其是新课标卷，广泛收集关于高考的信息，以考试动向为依据，以年级组、教研组的教学计划和方针为指导，合理安排教学进度，保证一轮复习扎实有效的进行。地理学科一直是文科生的瓶颈，高三复习更要结合我校学生的实际，立足基础，构建知识网络。要面向低、中档题抓训练，注重提高学生运用知识的能力。梳理知识，从微观上把握每一个知识点的内涵和外延，注重知识的基础性和广度。 二、复习进度 自2017年8月30日-----2018年2月31日 教学内容：（包括节假日约26周，每周5课时 130课时） 时间内容重点知识 第一部分自然地理和地图 第一单元宇宙中的地球和地图 8.30 第一讲1、地球 （重点：经纬网图中方向的判断、两点间距离的计算、最近航线的判断、两个日界线的应用、区时计算） 8.31—9.5 第一讲2.地图 （重点：地图上方向的判断、等高线地形图的特征、判读、计算、综合应用） 9.6—9.11 第二讲地球的宇宙环境、地球的结构太阳对地球的影响 （重点：地球的普通性、特殊性，太阳辐射对地球的影响、太阳活动对地球的影响） 9.12—9.13第一次月考 9.14--9.20第三讲地球的运动 （重点：地球自转与公转的基本特征、黄赤交角及影响、水平运动的物体的偏移、 第二单元自然环境中的物质运动和能量交换 9.21—9.27 第一讲地壳的物质组成和物质循环及地球表面形态 9.28—9.30 第二讲对流层大气的受热过程及全球的气压带、风带的分布和移动 10.8—10.11 第三讲气压带、风带对气候的影响及常见的天气系统 10.12—10.14第四讲气候类型及其判读 10.15—10.18第五讲水循环和洋流 10.19--10.20 第二次月考 第三单元自然地理环境的整体性与差异性、对人类活动的影响 10.21—10.24 第一讲自然地理环境的整体性与差异性 第四单元 10.25—10.26第一讲地形对聚落及交通线路分布的影响 10.27--10.30第二讲全球气候变化对人类活动的影响 10.31—11.3第三讲自然资源与自然灾害 第二部分人文地理 第一单元人口与环境 11.4—11.7第一讲人口增长模式人口合理容量 11.8—11.10第二讲人口迁移、地域文化与人口 第二单元城市与环境 11.11—11.14 第一讲城市空间结构