彩色牛奶教案15篇
彩色牛奶教案15篇
彩色牛奶教案1
活动目标：
1、理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色。
2、鼓励幼儿根据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。
3、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。
活动重点：
理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，感受故事中神奇的想像。
活动难点：
运用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，仿编故事情节。
活动准备：
PPT、根据故事自制句式图谱、幼儿人手一张纸条、动物及蔬菜图片若干。
活动过程：
一、引起兴趣。
1.师：我们都喝过香香的白白的牛奶，你们知道我们喝的牛奶是从哪里来的吗?(出示奶牛)
2.师：今天牛大叔给我们带来了一头奶牛，这头奶牛不仅会挤出白白的奶，而且它还是一头神奇的奶牛，哪里神奇呢?让我们一起听听吧。
二、结合图谱，幼儿倾听故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。
1.逐句提问故事内容。
(1)(指着小兔子)提问：小白兔给奶牛吃了橘黄色的胡萝卜，会挤出什么颜色的牛奶呢?小白兔喝了变成一只什么颜色的兔子呢?(小白兔是怎么变的?让我们来说一说)(幼儿先猜想，然后再掀开图谱。)(让我们来看一看故事里面是怎么说的?)
(2)(指着小黑猫)提问：小黑猫看见了，它也想来变一下颜色小黑猫变成了小绿猫，那小黑猫给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶呢?(让我们也来变成一只小黑猫来变一变。)
(3)(指着小花鹿)提问：小花鹿也想来变一下颜色，小花鹿给奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢?;小花鹿喝了会变成一只什么颜色的鹿呢?
(4)(指着灰狐狸)提问：灰狐狸会让自己变成一只什么颜色的狐狸呢?(掀开红狐狸)那它会给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜或水果呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?灰狐狸除了给奶牛吃红红的西红柿，还可以给奶牛吃红红的什么蔬菜或水果?
三、讲述故事后半部分。一起感受动物世界的五彩缤纷。
提问：小动物们都变成了新的自己，可它们要想变回原来的自己，怎么变呢?(个别提问)那让牛大叔来告诉大家吧!(幼儿倾听后半部分)
四、看PPT完整欣赏故事一遍教师：那让我们把这个有趣、神奇的故事完整地来欣赏一遍吧!
提问：听完故事你觉得这头奶牛哪里最神奇?小动物们有了这头奶牛心情怎么样?
小结：有了神奇的奶牛，小动物们太高兴了，想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。还能变回自己原来的颜色，真是太有趣、太神奇了。
五、幼儿自制图谱，创编故事中的句式。
教师：森林里其它动物也想喝喝变色的牛奶。它们今天都想好了自己变成什么颜色，可是他们不知道该给奶牛吃什么颜色的蔬菜或者水果，请小朋友来帮帮忙吧!
1、教师示范：看!小熊就请王老师来帮忙了，它要变成一只小绿熊，那杨老师给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛就挤出绿绿的牛奶，小熊喝了变成了一只小绿熊。
2、幼儿操作，教师巡回指导：
3、完成的幼儿讲给老师和同伴听。
教师小结：还有小朋友们也帮助了许多小动物，那让我们回去给隔壁班的小弟弟小妹妹去讲一讲吧!
活动反思：
语言活动《彩色牛奶》是幼儿感兴趣的一个活动，通常我们喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶这一话题能够更进一步地培养幼儿的想象力。
我考虑到因故事内容比较多，会影响幼儿的记忆，所以我把整个故事分成了两段，第一段我通过图谱来让幼儿进行猜想，并学习故事中的话进行讲述，幼儿在猜想过程中非常的积极活跃，感觉非常的神奇!当猜对的时候感觉很兴奋，对于学说的这句话通过图谱直观的视觉效果通过个别和整体学说学的也是比较好的。在第二段我也是先提问再进行讲述后半部分故事，幼儿的结果猜想也是准确的，说明已经初步理解了故事内容。第二个环节是利用幻灯片完整欣赏，幼儿在
倾听时也是比较认真的，能够初步知道奶牛的神奇。第三个环节是利用已经学会的句式进行操作创编，进一步体验想象的乐趣。整个活动下来自己觉得还是比较顺利的，幼儿也能理解故事内容。但是能够让故事更加地有意义，可以让幼儿进行故事的续编活动，让孩子们回家也是利用图谱进行操作带来进行不断地续编。或者把蔬菜水果换成吃任何什么颜色的东西，不要有所局限。因为对于中班的孩子来说认识的东西是非常丰富的，这样可以给幼儿更大的想象空间。
彩色牛奶教案2
目标：
1.了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。
2.学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。
重点：
了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣
难点：
学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。
准备：
1．《彩色牛奶》故事课件
2．各种蔬菜
过程：
一、激发兴趣，引出课题
教师出示奶牛图片并提问：这是谁？它有什么本领？奶牛身上挤出的牛奶是
什么颜色的？你见过从奶牛身上挤出的各种颜色牛奶吗？
教师：这是一头神奇的奶牛，从它身上可以挤出各种颜色的牛奶，这是怎么回事呢？听了老师讲的故事《彩色牛奶》你们就明白了。
二、理解故事，尝试表达
1．教师完整讲述故事，提问幼儿：
故事里有哪些小动物？牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方？小动物喝了有颜色的牛奶，发生了什么有趣的现象？
教师：小动物能变回原来的颜色吗？让我们再来欣赏故事。
2．播放课件，理解故事内容
教师小结：不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都吃的身体才能强壮。
三、自主游戏，大胆仿编
1．教师：森林里的小动物知道牛大叔有这样一头神奇的奶牛，都想过来喂奶牛吃各种蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小动物来了？它会给奶牛吃什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成了什么？个别幼儿表达
2．幼儿分组游戏：我喂奶牛吃蔬菜
幼儿自选头饰扮演一种小动物，选择一种蔬菜喂奶牛，并讲讲给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶，自己变成什么颜色。
教师巡回观察，对幼儿叫不出名字的蔬菜予以提示。
反思：
对于中班幼儿而言，蔬菜是他们每天都会直接接触的事物，但是这种接触大多只是一种自然的接触。为让幼儿注意蔬菜的颜色特征，关注蔬菜的作用，根据中班幼儿好奇、好模仿、思维具体形象的特点，结合故事内容，我特别注意选择色彩鲜艳、形象拟人化的动物进行课件制作，将动物怎样变色的过程直观、清楚地展现在幼儿眼前，通过激发兴趣→理解故事→尝试表达→大胆仿编的过程循序渐进，让幼儿在和谐快乐的氛围中积极体验，主动学习，较好地突破教学中的重、难点，顺利完成教学目标。
都说：教学是一门有缺憾的艺术。本次教学也不例外。教学实践活动中，我发现在对细节的处理上有明显失误。1、语言教学的主要目标是促进幼儿语言的发展。虽然我已注意到鼓励幼儿大胆表达，但对幼儿表达的完整性没有提出要求，以致幼儿发言积极踊跃却没有达到完整表达的目的。2、在分组游戏：我给奶牛喂蔬菜环节中，由于戴上小动物头饰后看不到自己的头饰形象，有忘记的幼儿还得取下头饰再看上一看，影响了幼儿在仿编过程中的流畅性。如果把头饰换成手偶，效果可能会更好。
彩色牛奶教案3
一、活动目标
1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇与有趣。
2.关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。
3.喜欢听故事，学会安静的聆听故事。
二、活动准备
1.立体奶牛图片四张，小图片一套
2.各种蔬菜图片，围裙一个
三、活动过程
1.与幼儿讨论，引起幼儿听故事的兴趣。
师：小朋友们，你们见过奶牛吗？你们喝过牛奶吗？牛奶是什么颜色的？我们今天要讲的故事就是奶牛，是非常神奇的奶牛！
2.教师讲述故事第一段，并提问：
师：故事里的奶牛和我们平时的奶牛有什么不一样?
3.结合画面，讲述故事第二段，并提问：
(1)小白兔怎么会变成小黄兔的?
(2)为什么会发生这种神奇的事情？
4.如以上方法讲述故事第三、四、五段(灰狐狸变红狐狸、小黑猫变小绿猫、小花鹿变小紫鹿)，并提问。
(1)第三段：“灰狐狸变红狐狸”
出示灰狐狸、西红柿、红牛奶，引导幼儿和老师一起讲述灰狐狸变成红狐狸的过程。
(2)第四段：“小花鹿变小紫鹿”
出示小花鹿和茄子，引导幼儿看图、猜测讲述小花鹿变成小紫鹿的过程
(3)第五段：“小黑猫变小绿猫”
出示小黑猫和小绿猫，引导幼儿猜测、讲述小黑猫变成小绿猫的过程。
5.完整欣赏故事，并引导幼儿思考。
(1)教师完整讲述故事，鼓励幼儿一起讲述。
(2)教师提问，引导幼儿思考：
A、小白兔(灰狐狸、小黑猫、小花鹿)想变回去，要喝什么颜色的牛奶？
B、要喂奶牛吃什么颜色的蔬菜，才能产出白色、灰色、黑色、橘色的牛奶？
6.游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试仿编。
1.幼儿选择蔬菜图片，学习描述蔬菜的颜色特征。
2.幼儿尝试用故事中的句式结构仿编讲述。
四、活动结束
附：故事“彩色牛奶”
奶牛场里养了几头神奇的奶牛，喂它们吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。
小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。
灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。
小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。
小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小绿猫。
从此，小动物们想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了!
彩色牛奶教案4
教学目标：
1、初步理解故事内容，借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征并能恰当得表达。
2、尝试根据故事的情节线索进行大胆仿编，表达“变”的过程，并学习用完整的句式表达出来。
3、学习词汇：五彩缤纷。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动重难点
理解故事内容，掌握词语并能恰当的表达。
幼儿能大胆进行仿编，用完整的句式表达出来。
活动准备：
1.立体奶牛图片四张，小图片一套
2.各种蔬菜图片，围裙一个
活动过程：
一、开始部分：
创设奶牛场情境，激发幼儿学习的兴趣。
今天李老师给你们请来了四位朋友，你们认识吗？（奶牛）
提问：你们知道这些奶牛有什么本领吗？
教师小结：我们爱吃的香香的牛奶都是从奶牛身上挤出来的，你们看，这里有几头奶牛啊？（四头），对了，有许多奶牛住的地方叫奶牛场。
奶牛场里的这些奶牛可喜欢吃蔬菜了，你们猜猜，这些奶牛会喜欢吃什么蔬菜呢？（继续唤醒幼儿对蔬菜的已有感知，为下面的教学环节提供铺垫）我的这些奶牛是神奇的奶牛，你们想不想知道？那你们仔细听故事就知道了。
（师：教师对幼儿的回答进行小结，并为下个环节记性铺垫
幼：幼儿根据教师的题问，借助提问唤醒幼儿的生活经验感知）
二、基本部分
1、教师讲述第一段，提问，神奇的奶牛神奇在什么地方？
2、学习第二段，幼儿想像性讲述故事。
(1) 逐句提问故事内容。
A提问：小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？小白兔变成了一只什么颜色的兔子？
（师：引导幼儿将语言讲述完整，并尝试用故事中的句式说话）
B提问：谁给奶牛吃绿绿的青菜？小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛挤出了什么颜色的牛奶？小黑猫变成了一只什么颜色的小猫？
C提问：小花鹿怎么会变成小紫鹿的？小花鹿给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜？
D提问：红红的西红柿是谁给奶牛吃的？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？灰狐狸喝了变成了什么颜色的狐狸？
E提问：小动物们有了这头奶牛心情怎么样？为什么它们会这么高兴？
（2）师小结第三段故事：有了这头神奇的奶牛，小动物们想变成什么样子的颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。
（师：根据老师的提问，使幼儿进一步了解故事内容。并进行小结
幼：了解故事内容，边看边听）
3、完整欣赏故事一遍。
4、情境游戏，大胆仿编，鼓励幼儿说出完整的句式。
幼儿自选一种蔬菜喂奶牛，请幼儿展示并学习用句式介绍：我要给神奇的奶牛吃什么颜色的蔬菜，会挤出什么颜色的牛奶，我喝了变成了什么颜色。
三结束部分
教师小结：神奇的奶牛吃了各种颜色的蔬菜可以挤出各种颜色的牛奶，多有趣啊，我们小朋友也要多吃蔬菜，不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都才会像神奇的奶牛那样有很大的本领。
活动反思：
今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感兴趣，而通过这两节教研课中对我感触颇深，对如何上好教研课有了更深的思考，语言活动最主要的是让幼儿说，教师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧，以后会继续努力改善。
彩色牛奶教案5
活动目标
1.理解故事内容，感受故事的神奇和趣味。
2.尝试根据故事中的句式进行仿编，乐意用语言表达"变"的过程。
活动准备
故事音频、奶牛、小白兔、小黑猫等动物及蔬菜图片、PPT
活动过程
一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣
师：小朋友,看看这是什么呀？(牛奶)牛奶是什么颜色的？(白色)
师：今天，牛大叔带来了一头神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢？
二、分段欣赏故事，感受故事中"变"的神奇过程
1.操作PPT，初步感受蔬菜颜色和牛奶、小动物的变化
边听边讨论小白兔给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的兔子？
小黑猫给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的小猫？
小花鹿给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的小鹿？
灰狐狸给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的狐狸？
2.继续操作PPT讨论，进一步发现神奇的变化
3.讨论：小动物能变回原来的颜色吗？怎么变？
三、教师操作PPT，欣赏故事第二遍
1.教师讲述故事，引导幼儿一起讲述。
2.学习句子"我给__吃什么颜色的蔬菜，就挤出__颜色的牛奶"
四、游戏"彩色农场"，尝试仿编
幼儿尝试：我给奶牛吃__颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶的句式结构进行仿编
五、活动延伸
在语言区内提供图片材料，鼓励幼儿继续仿编
彩色牛奶教案6
活动目标：
1.借助故事，感知两种不同颜色混合在一起的变化。
2.尝试发现两种不同颜色混合在一起的变化。
活动准备：
1.PPT课件。
2.奶牛图卡（每人一份）。
3.水果背景图。
活动过程：
1.欣赏故事。
（1）谈话，激发幼儿兴趣。
小朋友，我们都喝过牛奶，谁来说说牛奶是什么颜色的？
今天，来了一头神奇的奶牛，它挤出来的奶可是五颜六色的呢，不信，我们一起来听故事《彩色奶牛》吧！
（2）结合图片讲故事。（播放幻灯片）
从前，有一头可爱的奶牛，名字叫花花。
花花去找朋友，正巧碰见了小猪。它在干吗呢？（摘苹果）花花就问“喂，猪小弟，你摘那么多的苹果做什么呀？”猪小弟高兴地回答：“你不知道呀，许多朋友都爱吃我种的大红苹果。”
花花就想：苹果又大又红，怪不得有许多人都爱吃。要是我也能挤出彩色的牛奶，那该有多好啊！
花花整天都在想着彩色牛奶的事，就连睡觉都会做彩色牛奶的梦。花花梦见自己先吃了一些草莓，又喝了一大杯豆浆。花花真的挤出了一杯粉红色的奶。她真高兴啊！
梦里的花花继续变。她又吃草莓，又吃香蕉。于是，她挤出了橙色的奶。花花又换了两种水果。先吃了柠檬，又吃了蓝莓。于是她挤出了一杯绿色的牛奶。
花花觉得很有意思。她想，我要是每样颜色的水果都吃一点，会变出什么呢？于是她就开始大吃起来。哇，天啊！怎么会事一杯黑色的牛奶？有谁见过黑色的牛奶呀？
花花这么一急，竟然从梦中惊醒过来。
2.回忆故事，感知两种不同颜色混合在一起的变化。
哈哈，彩色牛奶原来是花花做的一场梦啊。咦，你还记得吗？花花都吃些什么呀？（幼儿自由回答）
我们一起来看看，（播放幻灯片）它先吃了（草莓），又喝了一大杯（豆浆），挤出的奶就变成了（粉红色）。（红红的草莓加上乳白的豆浆，就变成了粉色的牛奶。）
花花继续变，又吃（草莓），又吃（香蕉），挤出的奶就变成（橙色）。（红红的草莓加上黄黄的香蕉，就变成了橙色的牛奶。）
花花又换了两种颜色的水果。先吃（柠檬），又吃（蓝莓），挤出的奶酒变成（绿色）。（黄黄的柠檬加上蓝蓝的蓝莓，就变成了绿色的牛奶。）花花觉得很有意思。她想，我要是每样水果都吃一点，会变出什么呢？于是，她吃了（。。。）哇，天啊！怎么会是一杯黑色的牛奶？有谁见过黑色的牛奶啊？花花一着急，竟然从梦中惊醒了。
3.扮演奶牛花花，做个彩色牛奶的梦。
花花做的彩色牛奶的梦可真美啊！我也想来当一回奶牛花花，也来做场美梦。（戴上奶牛的胸卡）
瞧，我梦到了好多的水果呢！快来看看，你们能喊出它们的名字吗？（出示水果背景图）一一介绍水果。
(1)示范。
这么多好吃的水果呀，我来先吃个草莓（粘贴草莓图片），再吃个柠檬(粘贴图片)，猜猜会变成什么颜色的牛奶呢？瞧，（油画棒涂色）真有趣，我还想吃个菠萝（图片），再吃个猕猴桃（图片），猜猜又会变出什么颜色的牛奶呢？（涂色同上）
(2)幼儿自由操作。
你们一定迫不及待地想试试了吧。那就变成一头小奶牛吧（从座位底下拿出奶牛胸卡挂上）。也去做一回彩色牛奶的梦。（到后面桌子上操作）。
(3)粘贴幼儿的操作结果，并请个别幼儿说说。
__颜色的__水果加__颜色的__水果变成了__颜色的牛奶。
4.简单介绍喝牛奶的好处。
花花变出了黑色的牛奶，可是谁见过黑色的牛奶呀，花花一着急，竟然从梦中惊醒了。她决定了还是吃青草，变白色的牛奶好。
你们知道吗？牛奶含有丰富的钙质，多喝牛奶可以让我们的个儿长得高高的，身体棒棒的！喝牛奶去咯！
彩色牛奶教案7
活动目标：
1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。
2、学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。
活动准备：
电脑视频动画、小白兔、小黑猫等动物头像及蔬菜图片。
活动过程：
1、由讨论引出故事。
师：你们喝过牛奶吗？牛奶是什么颜色的？你们见过彩色的牛奶吗？老师这有个关于彩色牛奶的故事，我们一起来欣赏一下。
2、欣赏故事，感受故事中神奇的想象。
（1）观看视频并提问师：故事里的那头奶牛有什么神奇的地方？
师：小动物们喝了有颜色的牛奶发生了什么事情？
3、教师出示图片，进一步理解故事内容。
（1）边听边讨论小白兔给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的兔子？
小黑猫给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的小猫？
小花鹿给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的小鹿？
灰狐狸给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的狐狸？
（2）讨论：小动物能变回原来的颜色吗？怎么变？
4、幼儿创编故事情节，进一步体验想象的乐趣。
（1）提问：小动物们有了这神奇的奶牛，喝了有颜色的牛奶都变成了一个新自己，那你想喂奶牛吃什么颜色的蔬菜呢？蔬菜的名字叫什么？挤出来的牛奶给谁喝呢？
（2）引导幼儿儿运用故事中第2-4节的语句讲述自己创编的故事。
5、课后延伸将自己创编的情节画下来，并与同伴交流。
彩色牛奶教案8
一、活动目标：
1、借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。
2、能根据故事的情节线索进行大胆仿编，自主表达。
二、活动准备：
教学图片（奶牛、小白兔、小黑猫、小花鹿、灰狐狸、小黄兔、小绿猫、小紫鹿、红狐狸、胡萝卜、青菜、茄子、西红柿）；
其他蔬菜图片若干
三、活动过程：
（一）创设谈话环境，引发兴趣：
出示“神奇的牛”。
——今天我们班来了位神秘的朋友，小朋友们请看，这是谁？（奶牛）
——老师要考考大家，奶牛有什么本领？（挤出牛奶）
——告诉小朋友们，今天老师请来的这头奶牛可不是普通的奶牛，他有神奇的本领，小朋友竖起小耳朵仔细听哦。
（二）欣赏故事：
1、讲述故事：
一边讲故事，一边出示图片（讲到“高兴极了”）：
——故事讲完了，小朋友告诉老师，牛大叔的奶牛有什么神奇的地方？
（吃什么颜色的蔬菜，就挤出什么颜色的牛奶）
——故事中出现了哪些小动物呢？
（小白兔、小黑猫、小花鹿、灰狐狸）
——他们喝了有颜色的牛奶之后，发生了什么奇怪的事情呀？
（小白兔变成小黄兔；小黑猫变成小绿猫；小花鹿变成小紫鹿；灰狐狸变成红狐狸）
继续讲故事：
——那小动物们还能变回原来的颜色吗？怎么变呢？
（能，喝和原来颜色一样的奶）
——小动物们有了这头神奇的奶牛心里感到怎么样？为什么呢？
（高兴，小动物喝了牛奶就会变一个新的自己，动物世界变得五彩缤纷，更美丽。）
2、复述故事
——故事讲完了，现在请小朋友们看黑板，根据图示，试着和老师一起复述一下这个故事的主要情节。
四、活动延伸：
———在森林里，还有很多其他的小动物，他们也想变一个新的自己。现在就请聪明的小朋友们帮他们想想办法，该怎么办呢？
附故事：
牛大叔带来一头神奇的奶牛，喂它吃什么颜色的蔬菜，就挤出什么颜色的牛奶。
小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了就变成了一只小黄兔。
小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了就变成了一只小绿猫。
小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了就变成了一只小紫鹿。
灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了就变成了一只红狐狸。
小动物们喝了牛奶就会变一个新的自己，高兴极了。
可是他们还能变回原来的自己的吗？牛大叔说：只要喝和原来颜色一样的奶，就会变回原来的样子了。
从此，小动物们想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。
教学反思：整堂课前期准备较为充分，环节清晰，有良好的师幼互动。在教学过程中，使幼儿掌握词汇“五彩缤纷”，同时习得句式“__给奶牛的__，就挤出__的牛奶，__就变成了__”的句式，丰富了幼儿“红红的”、“黄黄的”等颜色的叠词，并利用幼儿熟悉的蔬菜进行了仿编，教学目标初步达成。不足的是，提问时面不够广，集中在个别幼儿。此外，教学用的图示有待完善，虽然介于幼儿识字不多，用图片代替了部分纯文字，但造成结构变化不够灵活，且一部分幼儿较难理解。
彩色牛奶教案9
一、活动目标
1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇与有趣。
彩色牛奶 教案
彩色牛奶教案 标题：彩色牛奶教案 正文： 一. 名称：彩色牛奶 二. 适用对象及教学目标： 本教案适用于幼儿园中大班级（4-5岁）的学生。通过彩色牛奶的制作和亲身体验，培养幼儿的色彩感知能力和合作精神。 三. 教学内容： 1. 彩色牛奶的制作材料准备： - 牛奶（全脂牛奶1杯） - 食用色素（红、黄、蓝、绿） - 餐勺 - 透明杯子（4个） 2. 彩色牛奶的制作步骤： 步骤1：将四个透明杯子放在桌面上。 步骤2：取出食用色素，每个透明杯子分别加入一小勺红、黄、蓝和绿色素。 步骤3：将四个杯子中的食用色素均匀地搅拌至溶解。
步骤4：向每个杯子中分别倒入适量的牛奶。 四. 教学步骤： 1. 导入环节： - 引入问题：大家有没有喝过彩色的牛奶呢？今天我们就来制作一下彩色牛奶，一起探索有趣的色彩世界吧！ - 激发学生兴趣：教师展示彩色食用色素，并提问："你们猜一猜，将不同的色素加入牛奶中会发生什么呢？" - 启发思考：学生们尝试回答问题，并预测可能的结果。 2. 实践操作： - 给每个学生发放一个空杯子，并提供红、黄、蓝、绿四个食用色素。 - 指导学生按照制作步骤依次加入食用色素，并用餐勺搅拌均匀。 - 引导学生思考：为什么要搅拌均匀？预测牛奶和食用色素混合后的颜色。 - 观察实验结果：学生们观察牛奶变色的过程，记录下彩色牛奶的颜色变化。 3. 探索与讨论： - 引导学生展示彩色牛奶，与同伴分享自己制作的结果。 - 提问引导：你们的彩色牛奶颜色都不一样，为什么会这样呢？
- 学生讨论各自的制作过程，理解食用色素混合牛奶后实现了颜色的变化。 5. 结束活动： - 教师引导学生品尝彩色牛奶，并提问：彩色牛奶味道与普通牛奶有什么不同吗？ - 学生们品尝后分享感受，发现彩色牛奶并没有其他牛奶口味的变化。 - 教师总结彩色牛奶实验的结果，强调彩色只是外观上的变化，味道并没有改变。 六. 教学目标的达成评价： 在本次彩色牛奶的制作过程中，学生通过实际操作感受到了食用色素对牛奶的变化影响。他们学会了合作与分享，也理解了色素的混合原理。教师可以通过观察学生的参与程度、实验结果记录以及分享讨论的内容，评价学生是否达到教学目标。 七. 拓展延伸活动： 为了进一步巩固学生的色彩感知能力，教师可以组织一次关于水彩画的体验活动，让学生通过亲自绘制画作，探索混合主色产生新颜色的过程。通过多种感官的体验，培养学生的创造力和审美能力。 八. 总结：
幼儿园公开课教案：《彩色牛奶》活动设计
语言：彩色的牛奶 凤鸣小学附设幼儿园张晓丽一、设计意图： 让孩子在理解故事的基础上，对各种颜色更加熟悉，通过颜色的变化激起孩子的学习兴趣，同时让孩子体会到多吃蔬菜的好处。 二、活动目标： 1、通过阅读故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。 2、学习句式：给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜，奶牛挤出了什么颜色 的牛奶？喝了以后变成什么颜色的什么。 三、活动准备： 1、小白兔、小花猫、小花鹿、小狐狸图片； 2、小橙兔、小绿猫、小紫鹿、红狐狸图片； 3、奶牛图片； 四、活动过程： （一）话题导入 1、师：小朋友，你们都喝过牛奶吧？你们喝的牛奶是什么颜色的？ 你们有没有喝过彩色的牛奶呢？咱们一起来听《彩色牛奶》的 故事。 2、（出示奶牛图片）师：老师今天带来了一头神奇的奶牛，只要喂 给它什么颜色的蔬菜就会挤出什么颜色的牛奶。 （二）教师引导幼儿讲述故事神奇的奶牛。 1、（1）师（出示小白兔）：小白兔给奶牛吃了什么？什么颜色的 胡萝卜？奶牛吃了橙色的胡萝卜就挤出什么样的牛奶？
2、（1）小花猫看见了（出示小猫图片）：给奶牛吃了什么？什么颜色的青菜？挤出了什么颜色的牛奶？ （2）引导幼儿用一句好听的话讲述小花猫的故事。 3、（1）师（出示一组图片）提问：谁来了？小花鹿给奶牛吃了什 么？什么样的茄子？挤出了什么颜色的牛奶？ （2）请个别幼儿讲述。 4、出示狐狸的图片，请幼儿讲述。 提问：刚才有哪些小动物来了？师引导幼儿回忆复述。 5、（1）小动物们喝了彩色牛奶会怎样呢？咱们来看一看吧。 看课件，完整讲述故事。 （2）提问：小白兔、小黑猫、小花鹿、灰狐狸变成了什么颜色，为什么？ （3）小动物们怎么变回原来的颜色？ （三）幼儿操作 1、教师示范操作方法。 2、请幼儿操作。 五、活动延伸 1、老师示范变颜色。 2、你想不想让自己也变一变？回家后讲给爸爸妈妈听。 六、活动反思 设计更多的环节让孩子多说，孩子展示的形式有点单一，应加一些灵活的形式，让孩子多尝试，让孩子更感兴
中班绘本故事《彩色牛奶》教案
中班绘本故事《彩色牛奶》教案 故事简介 《彩色牛奶》是一本情节简单、色彩鲜艳的绘本故事，是由全国优秀幼儿读物 作者安妮莉·杰克逊创作。故事讲述了一只孤独的白色小牛，因为喝了来自不同颜 色的牛奶而变得多姿多彩，并因此获得了众多小动物的爱和关注。本教案适用于中班幼儿，通过吸引幼儿们的视觉，培养幼儿的情感和语言表达能力。 教学目标 1.通过欣赏故事，培养幼儿的爱心和友爱精神。 2.开发幼儿的观察力和智力，理解物质与颜色的关系。 3.激发幼儿学习的兴趣，促进语言表达和思考能力的发展。 4.营造积极乐观的氛围，提高幼儿的情感品质。 教学准备 1.绘本《彩色牛奶》 2.纸牌、颜色卡片、牛奶盒子等教具。 3.班级幼儿名单，橡皮擦、彩色笔等。 教学过程 第一步：引入故事 1.安排适当的时间，带领幼儿欣赏《彩色牛奶》绘本。 2.询问一下幼儿对故事角色、故事情节的理解及感受，引导幼儿在故事 中感受彩色牛奶的魅力。 第二步：认识颜色 1.在黑板上写下几种颜色，然后请幼儿根据标准颜色卡片（可提前准备） 找到相应色块贴到黑板上，并学会说出相应的颜色名称。 2.把纸牌的背面贴上不同颜色卡片，让幼儿们翻开卡片，说出对应的颜 色名称。 第三步：学习形容词 1.用几种颜色卡片作为主题，带领幼儿们学习形容词，如红色（red）、 蓝色（blue）、黄色（yellow）、绿色（green）等等。 2.让幼儿通过观察物品的形状、颜色、大小等特点，运用所学的形容词 进行描述，并用彩色笔画出它的样子。
第四步：理解情感价值 1.请幼儿描绘故事中主人公小牛的形象、特点、情感变化等情节，引导 幼儿探讨主人公因为喝了不同颜色的牛奶发生的变化，以及变得获得的不同动物的关注。 2.让幼儿分享自己在看完故事之后的感受，并鼓励幼儿思考如何让自己 变得美丽与受人喜欢。 第五步：手工DIY 1.准备一些旧的牛奶盒子、颜色卡片和纸张，教会幼儿们将牛奶盒子剪 成动物的形状，然后用彩笔、毛笔画出自己最爱的颜色，并把颜色卡片贴在自己喜欢的部位上，制作出个性化的小玩具。 2.让幼儿给自己的手工玩具想一个好听的名字，并在彼此之间分享自己 的作品。 第六步：总结 1.运用口语、毛笔、黑板等方式，总结教学内容及绘本《彩色牛奶》。 2.综合讨论、回答问题，再次强调教学目的，并鼓励幼儿把理论知识转 化为实际生活中的操作和思考。 课后延伸 1.让幼儿自行写一小篇感受笔记，描述自己制作手工小玩具的过程及理 念。 2.给幼儿配上相应的颜料和画桌，让幼儿自主地在纸上涂抹、描画想象 中的奇妙世界。 3.向幼儿介绍丰富多彩的生活，鼓励幼儿通过彩色和创意的方式表达自 己独特的情感世界。 教学反思 通过这一节课的教学，幼儿们学习到形容词、颜色等多种语言技能，课堂上绘本《彩色牛奶》的引入，使得幼儿们在自主探究和创造性追求中，获得了美的感受和审美修养的提升。但是，在教学过程中，也需要注意幼儿的身心发展，根据幼儿发展特点，适当调整和完善教学内容，注重个性差异化的发挥，确保每一位幼儿都能在不同的学科领域取得更加真实、自然且多样化的发展进步。
幼儿园中班故事教案《彩色牛奶》（精选9篇）
幼儿园中班故事教案《彩色牛奶》 幼儿园中班故事教案《彩色牛奶》（精选9篇） 作为一名教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班故事教案《彩色牛奶》，希望能够帮助到大家。 幼儿园中班故事教案《彩色牛奶》篇1 活动目标： 1、理解故事内容，学说故事中的句式：xx喂奶牛吃xx色的xX （蔬菜），就挤出xx色的牛奶，xx喝了变x色。 2、鼓励幼儿根据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。 3、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。 活动重点： 理解故事内容，学说故事中的句式：xx喂奶牛吃xx色的xX（蔬菜），就挤出xx色的牛奶，xx喝了变x色，感受故事中神奇的想像。 活动难点： 运用句式：xx喂奶牛吃xx色的xX（蔬菜），就挤出xx色的牛奶，xx喝了变x色，仿编故事情节。 活动准备： PPT、根据故事自制句式图谱、幼儿人手一张纸条、动物及蔬菜图片若干。 活动过程： 一、引起兴趣。 1．师：我们都喝过香香的白白的牛奶，你们知道我们喝的牛奶是从哪里来的吗？（出示奶牛）2．师：今天牛大叔给我们带来了一头奶牛，这头奶牛不仅会挤出白白的奶，而且它还是一头神奇的奶牛，哪里神奇呢？让我们一起听听吧。 二、结合图谱，幼儿倾听故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。
1．逐句提问故事内容。 （1）（指着小兔子）提问：小白兔给奶牛吃了橘黄色的胡萝卜，会挤出什么颜色的牛奶呢？小白兔喝了变成一只什么颜色的兔子呢？（小白兔是怎么变的？让我们来说一说）（幼儿先猜想，然后再掀开图谱。）（让我们来看一看故事里面是怎么说的？）（2）（指着小黑猫）提问：小黑猫看见了，它也想来变一下颜色小黑猫变成了小绿猫，那小黑猫给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜呢？奶牛挤出了什么颜色的牛奶呢？（让我们也来变成一只小黑猫来变一变。）（3）（指着小花鹿）提问：小花鹿也想来变一下颜色，小花鹿给奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢？小花鹿喝了会变成一只什么颜色的鹿呢？ （4）（指着灰狐狸）提问：灰狐狸会让自己变成一只什么颜色的狐狸呢？（掀开红狐狸）那它会给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜或水果呢？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？灰狐狸除了给奶牛吃红红的西红柿，还可以给奶牛吃红红的什么蔬菜或水果？ 三、讲述故事后半部分。一起感受动物世界的五彩缤纷。 提问：小动物们都变成了新的自己，可它们要想变回原来的自己，怎么变呢？（个别提问）那让牛大叔来告诉大家吧！（幼儿倾听后半部分） 看PPT完整欣赏故事一遍教师：那让我们把这个有趣、神奇的故事完整地来欣赏一遍吧！ 提问：听完故事你觉得这头奶牛哪里最神奇？小动物们有了这头奶牛心情怎么样？ 小结：有了神奇的奶牛，小动物们太高兴了，想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。还能变回自己原来的颜色，真是太有趣、太神奇了。 四、幼儿自制图谱，创编故事中的句式。 教师：森林里其它动物也想喝喝变色的牛奶。它们今天都想好了自己变成什么颜色，可是他们不知道该给奶牛吃什么颜色的蔬菜或者水果，请小朋友来帮帮忙吧！ 1、教师示范：看！小熊就请王老师来帮忙了，它要变成一只小绿
彩色牛奶教案及反思
中班语言《彩色牛奶》 活动目标： 基本了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。 学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。 活动准备： ppt、flash动画、蔬菜卡片 活动过程： 一、谈话导入故事 1、牛大叔给我们带来了一位新朋友，你们认识这个动物朋友吗？相机出示ppt 你知道奶牛有什么本领吗？ 告诉你们，这头奶牛可喜欢吃蔬菜了，你们说它会吃哪些蔬菜呢？ 这奶牛是一头神奇的奶牛，神奇在什么地方，想不想听一听？ 过渡：是不是这样呢？ 二、欣赏故事 1、出示小白兔相关PPt，师讲述故事内容 提问：小白兔给奶牛吃了什么蔬菜？（橙色的胡萝卜）请个别幼儿回答，挤出了什么颜色的牛奶？小白兔喝了变成了什么样子？教师完整讲述后再请个别或部分幼儿讲述。 2、出示小黑猫相关PPt，师说句子，让小朋友填空 小黑猫给奶牛吃了什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？小黑猫喝了变成了什么样子？（请个别能力强的幼儿来完整讲述）带领全班幼儿讲述。 3、出示小花鹿相关PPt，幼儿自己讲述 小花鹿给奶牛吃的是什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？小花鹿喝了变成了什么样子？幼儿自己讲述 4、出示灰狐狸相关PPt，请全班幼儿完整讲述 灰狐狸给奶牛吃的是什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？灰狐狸喝了变成了什么样子？请全班幼儿完整讲述 我们小动物给奶牛吃不同颜色的蔬菜就会挤出不同颜色的牛奶，所以我们的故事叫《彩色牛奶》。一起说 这头奶牛神不神奇？
小动物们能变回原来的样子吗？怎么变？ 小动物有了这头奶牛心里感到怎么样？为什么？ 三、完整讲述故事内容。 1、教师完整讲述故事，幼儿边看图边欣赏。 四、拓展延伸 你们想不想给奶牛喂喂蔬菜？ 出示课前做好的蔬菜卡片，让小朋友到前面来选择蔬菜，并模仿故事中的句子说话。 活动反思 《彩色牛奶》是一篇奇妙的，充满想象力的童话故事。故事中大胆想象引领幼儿走进童趣世界，幼儿会更加注意蔬菜的颜色特征，随着故事情节的发展，想象还有哪些小动物来喂奶牛吃蔬菜，小朋友们也来喂奶牛吃蔬菜，在讲述、游戏活动中我运用生动、形象的语言，深入浅出地向幼儿讲解某方面的知识，根据故事所描绘的情节去创设情景，激发幼儿去表达，发展幼儿的语言表达能力和想象力。 这个活动共设计了四个环节，第一个环节是引起幼儿的兴趣。第二个环节是分段欣赏故事，理解故事中“变”的过程。第三个环节是完整欣赏故事，进一步感受“变”的神奇和有趣。第四个环节是游戏“喂奶牛吃蔬菜”尝试仿编故事情节。第一个环节中通过提问你认识吗？他有什么本领？这头奶牛神奇在什么地方，引起幼儿的兴趣。第二个环节，主要是请幼儿分段欣赏故事，为下面的创编做准备，同样也是为了达到目标一：理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇和有趣。在这个环节中小朋友们看的时候兴趣还是比较浓的，注意力也很好，很积极回答老师提出的问题，也很乐于动脑筋。但由于我分配时间的问题，导致在这部分花了很长时间，而且在教四个小动物喂奶牛吃什么的变化过程，方法太过单一了，所以小朋友们有些坐不住了，效果不是很好，但这头奶牛的神奇和有趣小朋友还是感受到了。第三个环节完整欣赏故事。这个环节主要是让幼儿对故事有个完整性的理解，并尝试跟着一起说说，回忆第二个环节中的“彩色牛奶”的变化过程。可是在正式进行的时候，我发现这样的设计对幼儿来说有些难度，部分幼儿根本跟不上flash的语速，以至于幼儿说的少了。第四个环节是游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试用故事中的句式结构仿编，是为了达成目标二：关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。
中班语言彩色牛奶教案4篇
中班语言彩色牛奶教案4篇 中班语言彩色牛奶教案篇1 一、活动目标 1.理解故事中有关“彩色牛奶”的改变过程，感受想象的奇妙与好玩。 2.关注蔬菜的颜色特征，尝试依据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。 3.喜爱听故事，学会清静的倾听故事。 二、活动预备 1.立体奶牛图片四张，小图片一套 2.各种蔬菜图片，围裙一个 三、活动过程 1.与幼儿商量，引起幼儿听故事的爱好。 师：小伴侣们，你们见过奶牛吗？你们喝过牛奶吗？牛奶是什么颜色的？我们今日要讲的故事就是奶牛，是特别奇妙的奶牛！ 2.老师讲解并描述故事第一段，并提问： 师：故事里的奶牛和我们平常的奶牛有什么不一样? 3.结合画面，讲解并描述故事其次段，并提问： (1)小白兔怎么会变成小黄兔的? (2)为什么会发生这种奇妙的事情？ 4.如以上方法讲解并描述故事第三、四、五段(灰狐狸变红狐狸、小黑猫变小绿猫、小花鹿变小紫鹿)，并提问。
(1)第三段：“灰狐狸变红狐狸” 出示灰狐狸、西红柿、红牛奶，引导幼儿和老师一起讲解并描述灰狐狸变成红狐狸的过程。 (2)第四段：“小花鹿变小紫鹿” 出示小花鹿和茄子，引导幼儿看图、猜想讲解并描述小花鹿变成小紫鹿的过程 (3)第五段：“小黑猫变小绿猫” 出示小黑猫和小绿猫，引导幼儿猜想、讲解并描述小黑猫变成小绿猫的过程。 5.完好观赏故事，并引导幼儿思索。 (1)老师完好讲解并描述故事，鼓舞幼儿一起讲解并描述。 (2)老师提问，引导幼儿思索： A、小白兔(灰狐狸、小黑猫、小花鹿)想变回去，要喝什么颜色的牛奶？ B、要喂奶牛吃什么颜色的蔬菜，才能产出白色、灰色、黑色、橘色的牛奶？ 6.嬉戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试仿编。 1.幼儿选择蔬菜图片，学习描述蔬菜的颜色特征。 2.幼儿尝试用故事中的句式结构仿编讲解并描述。 四、活动结束 附：故事“彩色牛奶” 奶牛场里养了几头奇妙的奶牛，喂它们吃什么颜色的蔬菜，就
中班语言活动《彩色牛奶》教案
一、活动名称： 彩色牛奶（故事） 二、活动目标： 1．基本了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。 2．学习根据故事的清洁线索大胆地想象和创编故事。 三、活动准备： 1．小兔、小猫、小花鹿、狐狸及蔬菜的大图标，幼儿每人一张蔬菜卡片。 2．相关故事PPT。 四、活动过程： （一）开始部分： 谈话导入主题。 师：小朋友们，你们喝过牛奶吗？（喝过）你们喝过的牛奶是什么颜色的？（白色）那你们知道牛奶是从谁的身上挤出来的吗？（奶牛） （二）基本部分 1、理解故事内容，感受故事中神奇的想象。 （1）出示PPT。 师：瞧，牛大叔也有一头神奇的奶牛，这头奶牛可神奇啦，你们想知道这头奶牛有什么神奇的地方吗？（想）那可要认真挺好了！
（2）出示小白兔和胡萝卜的图示。 师：看，谁来了？（小白兔）它带来了什么？（胡萝卜）什么颜色的？（橙色的胡萝卜）对，小白兔给奶牛吃橙色的胡萝卜，就挤出橙色的牛奶。（出示橙色牛奶图示）小白兔喝了会发生什么变化呢？（出示小橙兔）（变成小橙兔）是啊，我们一起来说说：小白兔给奶牛吃橙色的胡萝卜就挤出橙色的牛奶，小白兔喝了变成一只小橙兔。 （3）出示小黑猫和青菜的图示。 师：小黑猫也来了呢，它带来了什么？（绿绿的青菜）小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出什么什么颜色的牛奶？（绿色）（出示绿色牛奶图示）那小黑猫喝了会发生什么变化呢？（变成一只小绿猫）小朋友们真聪明！（同时出示小绿猫图示）我们一起来说说小黑猫是怎么变成小绿猫的：小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜就挤出绿颜色的牛奶，小黑猫喝了就变成一只小绿猫。 师：小朋友们，你们说这头奶牛神不神奇？（神奇）那神奇在哪儿呢？（给它吃绿色的蔬菜就挤出绿色的牛奶） 师小结：对，给它吃橙色的牛奶就挤出橙色的牛奶就挤出橙色的牛奶，给它吃绿色的牛奶就挤出橙色的牛奶，也就是说给它吃什么颜色的牛奶就挤出什么颜色的牛奶，可真神奇！ （4）师：这个神奇的消息在动物世界里都传开了，许多小动物都想来变颜色，又有谁来了？（出示小花鹿和灰狐狸的图示）出示茄子的图示。师：小花鹿给奶牛吃？（紫紫的茄子）那
中班故事彩色牛奶教案反思
中班故事彩色牛奶教案反思 1、中班故事彩色牛奶教案反思 活动目标： 1.基本了解故事。初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。 2.学习根据故事的情节线索大胆地仿编并学说句型"我给奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就挤出Х色的牛奶"。 重点难点：基本了解故事，学习根据故事的情节线索大胆地仿编并学说句型"我给奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就挤出Х色的牛奶"。 活动准备：故事课件。 活动过程： 一、谈话导入。 今天来到我们中(5)班的奶牛，它是一头神奇的奶牛，它究竟神奇在哪里? 引出故事《彩色牛奶》。 二、欣赏故事，感受故事中神奇的想象。教师完整讲述故事。提问： 1.这个故事的名字叫什么? 2.牛大叔带来的那头奶牛有什么神奇的地方啊? 3.故事中讲到了哪几个小动物啊? 4.小朋友们都说的非常好，那么下面请小朋友们再一起看看小动物们喝了有颜色的牛奶后发生了什么奇怪的现象啊? 三、演示 PPT 讲述故事，并提出问题。 小白兔小黑猫给奶牛吃了什么颜色的蔬菜?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?谁给奶牛吃了紫紫的茄子?灰狐狸为什么会变成一只红狐狸? 四、讨论。 小动物还能变回以前的颜色吗?怎么变? 小结：原来小动物们让自己变成什么颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，想变回原来的颜色就只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶。
五、学习句式我喂奶牛吃 XXX 挤出 XXX 的牛奶。 小朋友们你们想不想也像小动物那样变变颜色啊，你想给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶。 六、结束这神奇的奶牛除了喜欢吃各种颜色的蔬菜，还喜欢吃各种颜色的水果。 教后反思： 从幼儿创编的情况来看，幼儿乐意尝试创编，但在创编时对于角色的转换模糊不清。我请幼儿把自己想象成一种小动物，然后以小动物角色来创编故事。如：小黑猫给奶牛吃了缕缕的蔬菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了小绿帽。这样幼儿创编起来比较容易些，也解决了角色模糊的困惑。 2、中班美术活动教案：彩色的树教案(附教学反思) 活动目标： 1、感知秋季树木的颜色、形状特征，尝试运用不同的方法装扮彩色的树。 2、能根据自己的需要选择适当材料，操作中注意遵守规则。 3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 活动准备： 1、活动前请家长带幼儿参观各种树木，对秋季树木的变化有所了解。 2、银杏、梧桐、枫树、松树等图片。 3、水彩笔;颜料和棉签;彩纸和浆糊。 活动过程： 一、通过故事，引发与树木相关的经验。 1、师讲述故事：在高高的山顶上，有一棵绿绿的大树。满树的绿叶随着风儿摇摆。有一天，树叶宝宝们忽然觉得：大树妈妈总是穿着一件绿衣服，多没劲儿呀!于是，树叶宝宝们悄悄让自己变了颜色。看(出示图片)大树妈妈的衣服变成什么颜色了?
中班语言彩色牛奶教案
中班语言彩色牛奶教案
中班语言彩色牛奶教案 【篇一：中班彩色奶牛说课稿】 中班语言《彩色牛奶》说课稿 各位老师你们好！我今天说课的题目是中班语言活动《彩色牛奶》。我将从说活动教材、说活动目标、说活动准备、说教学法、说活动过程五个方面来进行说课。一、说活动教材 首先我来说一说活动教材。中班语言活动《彩色牛奶》是中班第一学期“牛伯伯你好”主题中的一个活动。《彩色牛奶》是一篇奇妙的，充满想象力的童话故事。故事中大胆的想象引领幼儿走进神奇的童趣世界。 中班幼儿掌握词汇数量和种类迅速增加，同时他们的连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。故事《彩色牛奶》中反复出现简短有规律的句型，易于被幼儿掌握，有利于发展幼儿的连贯性语言。在讲述、仿编活动中发展幼儿的语言表述能力和想象能力。 二、说活动目标、重难点 情感目标：初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣； 认知目标：理解故事内容，了解蔬菜的颜色特征； 能力目标：根据故事的情节线索自主表达，运用想象，大胆进行仿编。重点：根据新《纲要》和幼儿的已有经验水平，我认为此活动的重点是理解故事内容，进行积极讲述；为了突破重点我采用的方法是：先完整欣赏故事，引导幼儿了解故事的主要情节，接着结合课件在问答过程中理解主要的内容，最后再完整欣赏故事。
通过第三环节，完成教学目标中理解故事内容，关注蔬菜的颜色特征 环节四：观看动画片，完整欣赏故事。 结合图片幼儿理解了故事内容，就需要完整地倾听故事，边听，边欣赏画面。通过欣赏动画有利于幼儿感受小动物们的神奇变化，加深幼儿对故事中语言的运用。 通过以上所有环节，完成了本次活动重点以及目标中的“初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣；理解故事内容，关注蔬菜的颜色特征。” 环节五：幼儿仿编故事情节，解决难点问题 第五环节是幼儿通过对故事的理解从而根据故事情节进行仿编为了帮助幼儿经验迁移，我采用了以下方式： 2）引导幼儿自由讨论，组织幼儿交流，请他们在集体面前大胆讲述，并给予积极地肯定。 初次仿编先以图片给幼儿建立一个支架，让幼儿根据图片里展现的内容进行仿编。根据幼儿的掌握能力适时撤架，在没有提供图片的情况下，引导幼儿扩展思维，将经验迁移到生活中来，进行句型的仿编，从而为幼儿提供充分展示自己的机会，让他们在轻松的气氛中得到最大限度的发展。 这个环节解决了活动难点，完成了本次活动的目标“引导幼儿根据故事的情节线索自主表达，运用想象，大胆仿编。” 这一环节根据故事中所描绘的情节创设表演情景，激发幼儿去表现、表达，从而促进幼儿语言表达能力的发展。 说活动延伸 把故事放在语言区，墙上贴上大奶牛，为幼儿提供各种颜色的蔬菜，幼儿根据自己的需要进行故事表演，充分满足幼儿的活动欲望和大胆表现机会。
2023年中班故事彩色牛奶教案
2023年中班故事彩色牛奶教案 2023年中班故事彩色牛奶教案1 活动目标： 1.基本了解故事。初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。 2.学习根据故事的情节线索大胆地仿编并学说句型"我给奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就挤出Х色的牛奶"。 重点难点： 基本了解故事，学习根据故事的情节线索大胆地仿编并学说句型"我给奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就挤出Х色的牛奶"。 活动准备： 故事课件。 活动过程： 一、谈话导入。 今天来到我们中(5)班的奶牛，它是一头神奇的奶牛，它究竟神奇在哪里?引出故事《彩色牛奶》。 二、欣赏故事，感受故事中神奇的想象。教师完整讲述故事。提问：
1.这个故事的`名字叫什么? 2.牛大叔带来的那头奶牛有什么神奇的地方啊? 3.故事中讲到了哪几个小动物啊? 4.小朋友们都说的非常好，那么下面请小朋友们再一起看看小动物们喝了有颜色的牛奶后发生了什么奇怪的现象啊? 三、演示PPT讲述故事，并提出问题。 小白兔小黑猫给奶牛吃了什么颜色的蔬菜?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?谁给奶牛吃了紫紫的茄子?灰狐狸为什么会变成一只红狐狸? 四、讨论。 小动物还能变回以前的颜色吗?怎么变? 小结：原来小动物们让自己变成什么颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，想变回原来的颜色就只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶。 五、学习句式我喂奶牛吃__X挤出__X的牛奶。 小朋友们你们想不想也像小动物那样变变颜色啊，你想给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶。 六、结束这神奇的奶牛除了喜欢吃各种颜色的蔬菜，还喜欢吃各种颜色的水果。 教后反思：
从幼儿创编的情况来看，幼儿乐意尝试创编，但在创编时对于角色的转换模糊不清。我请幼儿把自己想象成一种小动物，然后以小动物角色来创编故事。如：小黑猫给奶牛吃了缕缕的蔬菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了小绿帽。这样幼儿创编起来比较容易些，也解决了角色模糊的困惑。 2023年中班故事彩色牛奶教案2 活动目标： 1.基本了解故事。初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。 2.学习根据故事的情节线索大胆地仿编并学说句型"我给奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就挤出Х色的牛奶"。 重点难点： 基本了解故事，学习根据故事的情节线索大胆地仿编并学说句型"我给奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就挤出Х色的牛奶"。 活动准备： 故事课件。 活动过程： 一、谈话导入。
中班语言《彩色牛奶》教案设计
中班语言《彩色牛奶》 一、设计意图 《彩色牛奶》是一篇奇妙的，充满想象力的童话故事。牛大叔带来的奶牛很神奇，喂它吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶，小动物们喝了，纷纷变了样。小白兔变成了小橙兔，小黑猫变成了小绿猫。故事中大胆的想象引领幼儿走进神奇的童趣世界，幼儿会更加注意蔬菜的颜色特征，随着故事情节的发展想象还有哪些小动物来喂奶牛吃蔬菜，小朋友们也来喂奶牛吃蔬菜，在讲述、游戏活动中发展幼儿的语言表述水平，想象水平。 二、活动目标、准备、重难点 1、理解故事内容，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣； 2、借助故事中的神奇想象，引导幼儿注重蔬菜的颜色特征； 3、在活动中发展幼儿的语言表达水平，想象水平。 活动准备： 1、大奶牛头饰，小兔、小猫、小鹿、狐狸等双面图片； 2、故事ppt和动画片；录音、音乐磁带。 活动重难点： 重点：理解故事内容，积极实行讲述； 难点：用故事中的句式实行讲述；仿编故事情节； 三、游戏策略 《纲要》指出：幼儿的语言水平是在使用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 1、情境游戏法 根据文学作品中所描绘的情节创设表演情景，激发幼儿去表现，表达，从而促动幼儿语言表达水平的发展。在故事《彩色牛奶》教学中，幼儿理解故事内容之后，带领幼儿到牛大叔家的农场去做客。创设了相对应的表演情景，在活动中教师扮演大神奇奶牛，篮子里摆满了各种颜色的蔬菜，让幼儿自己选择蔬菜去喂奶牛，每一个幼儿都能一边喂奶牛，一边大声的说一句完整的话。“我给你喂红色的西红柿，挤出红色的牛奶，喝了变成红色的我。” 2、导入游戏法 在活动开始时，我将五只小猴的手指游戏，改成五只小牛，让幼儿将注意力集中的牛身上。 3、收尾音乐游戏 在活动结束时，因为参观农场，喂了奶牛，所以要请小朋友洗洗手。用音乐游戏洗洗手作为收尾，能够很好的融合情景。 4、活动中的角色游戏 游戏是幼儿非常喜欢的一种活动，幼儿在游戏中既学得快，而且效果明显。在活动中，巧妙的利用双面小动物，让幼儿扮演，利用角色扮演法创设一个氛围，锻炼幼儿大胆的说。 四、活动过程 一、手指游戏《五只小牛》，引出奶牛。 1、师：我们要做一个注意安全的小朋友，可不能像小牛一样，好啦，现在我们小牛要回
幼儿园中班语言公开课《彩色牛奶》教案
幼儿园中班语言公开课《彩色牛奶》教案 中班语言公开课《彩色牛奶》参考教案，活动目标是初步理解故 事内容，借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征 并能恰当得表达，尝试根据故事的情节线索进行大胆仿编，表达“变”的过程，并学习用完整的句式表达出来。 教学目标： 1、初步理解故事内容，借助故事中神奇的想象，引导幼儿关 注蔬菜的颜色特征并能恰当得表达。 2、尝试根据故事的情节线索进行大胆仿编，表达"变"的过程，并学习用完整的句式表达出来。 3、学习词汇：五彩缤纷。 4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。 5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 活动重难点 理解故事内容，掌握词语并能恰当的表达。
幼儿能大胆进行仿编，用完整的句式表达出来。 活动准备： 1.立体奶牛图片四张，小图片一套 2.各种蔬菜图片，围裙一个 活动过程： 一、开始部分：创设奶牛场情境，激发幼儿学习的兴趣。 今天李老师给你们请来了四位朋友，你们认识吗？（奶牛） 提问：你们知道这些奶牛有什么本领吗？ 教师小结：我们爱吃的香香的牛奶都是从奶牛身上挤出来的，你们看，这里有几头奶牛啊？（四头），对了，有许多奶牛住的 地方叫奶牛场。 奶牛场里的这些奶牛可喜欢吃蔬菜了，你们猜猜，这些奶牛 会喜欢吃什么蔬菜呢？（继续唤醒幼儿对蔬菜的已有感知，为下 面的教学环节提供铺垫） 我的这些奶牛是神奇的奶牛，你们想不想知道？那你们仔细 听故事就知道了。
（师：教师对幼儿的回答进行小结，并为下个环节记性铺垫 幼：幼儿根据教师的题问，借助提问唤醒幼儿的生活经验感知） 二、基本部分 1、教师讲述第一段，提问，神奇的奶牛神奇在什么地方？ 2、学习第二段，幼儿想像性讲述故事。 (1)逐句提问故事内容。 A提问：小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？小白兔变成了一只什么颜色的兔子？ （师：引导幼儿将语言讲述完整，并尝试用故事中的句式说话） B提问：谁给奶牛吃绿绿的青菜？小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛挤出了什么颜色的牛奶？小黑猫变成了一只什么颜色的小猫？ C提问：小花鹿怎么会变成小紫鹿的？小花鹿给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜？
幼儿园中班《彩色牛奶》教案
幼儿园中班《彩色牛奶》教案 中班《彩色牛奶》参考教案，活动目标是借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征，学说句型“我给奶牛吃-----，就 挤出----的牛奶，我喝了就变成----的----。并能根据故事的情 节大胆创编，自主表达。 活动目标： 1、借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征。 2、学说句型"我给奶牛吃-----，就挤出----的牛奶，我喝了就变 成----的----。并能根据故事的情节大胆创编，自主表达。 3、理解故事，感受故事中神奇的想象所带来的快乐。 活动准备：PPT课件,"蔬菜地"(各种蔬菜)，三头"奶牛" 活动过程： 师：小朋友，看，今天有很多的客人老师，我们应该怎么样？看 来中二班的小朋友都很热情。找一个位置坐下来吧！上次我听说
了一件非常神奇的事情，你们想听听吗？等会你们就会知道这神 奇的事是什么。 一、提问导入，出示画面"奶牛" 师：这是什么声音？（播放奶牛的叫声）一起来看看吧。是什么？(ppt1"奶牛")对，原来是一头奶牛。你们知道奶牛有什么特殊的 本领吗? 幼：能够挤出牛奶。 师：对！有谁知道奶牛挤出来的奶是什么颜色的？（白色） 总结：小朋友都喝过牛奶吧！我们喝得纯牛奶就是从奶牛身上挤 出来再经过加工而成的。 二、认识种颜色的蔬菜 师：看，奶牛在干什么？（吃草） 师：这奶牛不仅爱吃草，它们还想吃蔬菜呢。 师：今天农场里的牛大叔为奶牛准备了几种蔬菜，看一看有哪些？（ppt2各种蔬菜）
师：你们认识这些蔬菜吗？（请幼儿说一说，要求幼儿说：---色 的---） （红红的番茄，绿色的青菜、黄色的胡萝卜、紫色的茄子） 师：可是这么点蔬菜奶牛可不够吃，牛大叔想请小朋友们来帮忙。听清楚牛大叔的提问哦。（播放：小朋友，你们知道黄色的蔬菜 还有哪些吗？）（如答对了就发出拍手的声音，答错了就发出不 高兴的声音，小朋友说一个就出示一张。）同样的方式回答下面 的问题。（可能你们一时还想不起那么多，我们来看看图片上有 什么） 师：下面这两种颜色的蔬菜还有哪些，我们要来进行抢答，你想 到了就站起来说。 师：有些蔬菜你们可能吃过，也许不知道它的名称。下面我翻一张，你们就大声的说出蔬菜的名称，好吗？ 师：牛大叔要感谢你们为他想到了那么多的蔬菜。不同颜色的蔬 菜它们有着不同的营养，小朋友可不能挑食，多吃蔬菜身体才会 更健康。
小班语言彩色牛奶教案反思
小班语言彩色牛奶教案反思 教学目标： 1、初步理解故事内容，借助故事中奇妙的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征并能恰当得表达。 2、尝试依据故事的情节线索进行大胆仿编，表达"变'的过程，并学习用完好的句式表达出来。 3、学习词汇：五光十色。 4、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。 5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 活动重难点 理解故事内容，把握词语并能恰当的表达。 幼儿能大胆进行仿编，用完好的句式表达出来。 活动预备： 1.立体奶牛图片四张，小图片一套 2.各种蔬菜图片，围裙一个 活动过程： 一、开头部分：创设奶牛场情境，激发幼儿学习的爱好。 今日李老师给你们请来了四位伴侣，你们熟悉吗？〔奶牛〕 提问：你们知道这些奶牛有什么本事吗？ 老师小结：我们爱吃的香香的牛奶都是从奶牛身上挤出来的，你们看，这里有几头奶牛啊？〔四头〕，对了，有很多奶牛住的地方叫奶牛场。
奶牛场里的这些奶牛可喜爱吃蔬菜了，你们猜猜，这些奶牛会喜爱吃什么蔬菜呢？〔连续唤醒幼儿对蔬菜的已有感知，为下面的教学环节供应铺垫〕 我的这些奶牛是奇妙的奶牛，你们想不想知道？那你们认真听故事就知道了。 〔师：老师对幼儿的回答进行小结，并为下个环节记性铺垫 幼：幼儿依据老师的题问，借助提问唤醒幼儿的生活阅历感知〕 二、基本部分 1、老师讲解并描述第一段，提问，奇妙的奶牛奇妙在什么地方？ 2、学习其次段，幼儿想像性讲解并描述故事。 (1) 逐句提问故事内容。 A提问：小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？小白兔变成了一只什么颜色的兔子？ 〔师：引导幼儿将语言讲解并描述完好，并尝试用故事中的句式说话〕 B提问：谁给奶牛吃绿绿的青菜？小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛挤出了什么颜色的牛奶？小黑猫变成了一只什么颜色的小猫？ C提问：小花鹿怎么会变成小紫鹿的？小花鹿给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜？ D提问：红红的西红柿是谁给奶牛吃的？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？灰狐狸喝了变成了什么颜色的狐狸？ E提问：小动物们有了这头奶牛心情怎么样？为什么它们会这
幼儿园中班科学教案《香香的蔬菜》含反思
幼儿园中班科学教案《香香的蔬菜》 含反思 幼儿园中班科学教案《香香的蔬菜》含反思「篇一」 活动设计背景 本次活动选自新教材学习活动中的一个主题活动“好吃的食物”，我把“香香的蔬菜”作为本次活动内容。因为蔬菜是幼儿每天都接触到的事物，他们对蔬菜的认知经验是零碎的、模糊的。通过活动让幼儿各自零碎的经验得到分享、互补，从而引导幼儿进行有意义的学习，通过说一说、猜一猜、做一做，迁移幼儿已有的经验，在师幼互动中又获得了当前的经验。就这样自然而然进入游戏中愉快、主动的学习。 活动目标 1、让幼儿了解一些常见蔬菜的名称及外形特征。 2、通过操作，激发幼儿乐意做力所能及的事。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5、激发幼儿对科学活动的.兴趣。 教学重点、难点 培养幼儿动手操作的能力，并在活动中体验成功的快乐。 活动准备 每人带三样喜欢吃的蔬菜。魔袋一只（番茄、芹菜、丝瓜） 蔬菜的图片及篮子若干。剪刀、削皮器、刀若干。 托盘四只（黄瓜、胡萝卜、芹菜、豇豆、） 桌布及橡筋若干。 活动过程
一、交流各自带来的蔬菜 二、猜一猜魔袋里的蔬菜并归类。 三、幼儿迁移经验并尝试自己拣菜 四、请幼儿和老师一起把拣好的蔬菜送厨房。 教学反思 在《香香的蔬菜》这一主题里我们力图从情感入手，调动幼儿内在的积极性和兴趣，让幼儿在看一看，闻一闻，做一做，尝一尝的亲自经历过程中，萌发喜欢品食蔬菜的情感，在家里和幼儿园逐渐培养幼儿爱吃蔬菜的良好的饮食习惯，让幼儿懂得蔬菜是帮助我们健康成长的好朋友。 在主题活动中，我们为幼儿提供了各种材料，给幼儿自由探索的空间，我们给予幼儿适度的帮助，引导幼儿进一步探索有兴趣的问题。我们在满足幼儿兴趣需要的同时，采用灵活、多样的形式，让幼儿主动学习、积极探索。 幼儿园中班科学教案《香香的蔬菜》含反思「篇二」 活动目标： 1.认识几种常见的蔬菜。 2.能大胆用语言表达对几种常见蔬菜的认识。 3.知道吃蔬菜的好处，乐意吃蔬菜。 活动准备： 1.ppt课件 2.准备几种常见蔬菜：芹菜、油菜、西红柿、青椒、胡萝卜等。 3.纸箱做的摸箱三个、筐子若干个。 活动过程： 1、谈话导入课题：小朋友说说自己知道的和喜欢吃的蔬菜。打开课件：让幼儿说一说蔬菜芹菜--油菜--胡萝卜--土豆--西红柿--青椒
幼儿洗蔬菜教案模板5篇
幼儿洗蔬菜教案模板5篇 幼儿洗蔬菜教案篇1 活动目标： 1.通过认识蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。 2.按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类能力。 3.蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。 重点难点：按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类能力。 活动准备： 1.与内容有关的课件。 2.胡萝卜、黄瓜、白菜、土豆、花菜等实物若干、蔬菜宝宝图片数量与幼儿相等。 活动过程： 一、设置情景，激发幼儿探究兴趣。 1.小朋友最喜欢的小飞飞和一群蔬菜宝宝来做客。 2.幼儿观看各种蔬菜图片或实物，提问：你们认识这些蔬菜宝宝？你喜欢吃哪一种蔬菜？这些蔬菜中，可以吃的部分是什么？ 3.出示一幅完整的植物生长图，知道植物的身体是由（根、茎、叶、花、果、实）五部分组成。 二、逐一出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜游戏了解蔬菜能吃的部分不一样。 1.红漆桶，地下埋，绿的叶子顶上载，切开红漆桶，清凉可口好小菜。（胡萝卜）说一说胡萝卜的样子？（形状、颜色、可以生吃叶可以做菜）我们应该吃它的哪一部分(根)还有什么蔬菜我们可以吃它的根？ 2.猜谜语：瘦长的.身体看，翠绿的皮肤，全是是疙瘩，丑了自己美了别人。（黄瓜）那我们应该吃黄瓜的哪一部分？
3.看图中是什么蔬菜？（白菜），老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。（菠菜、青菜） 4.这是什么？（土豆也叫洋芋或马铃薯）。 5.考考小朋友：小朋友们，平时吃我的哪一部分（看课件）。 三、了解蔬菜的营养价值，教育幼儿不要挑食。 蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明。因此，平时不能挑食。 四、分类游戏：《找朋友》 教师给每个幼儿提供一个蔬菜宝宝，让幼儿根据蔬菜的特征找朋友。五、品尝交流：《蔬菜沙拉》。 教师出示用番茄、黄瓜、红萝卜的沙拉，请幼儿品尝，交流《蔬菜沙拉》的制作方法。 教后反思：在平时的生活经验当中，有的孩子说了自己平时不喜欢吃的蔬菜，而且还有的孩子连蔬菜的名字都不知道。通过本次活动，幼儿很好地掌握了蔬菜的不同食用部分，而且还会对其进行分类，发展了孩子的分类能力。让平时讨厌吃蔬菜的孩子，都知道要多吃蔬菜，营养丰富，不能挑食。 幼儿洗蔬菜教案篇2 【活动目标】 1、让幼儿了解温室种植技术可以让人们吃到不同季节的蔬菜。 2、激发幼儿对蔬菜培植新技术的关注，有兴趣尝试小实验。 3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。 4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。 【活动准备】 ppt（菜场、温室的有关资料和各种温室中生长的蔬菜图片）、塑料筐（里面有泥土）、细条有机板、保鲜膜等。 【活动过程】 一、菜场里蔬菜真多呀。 引导语：前几天我们逛过菜场，菜场里蔬菜怎么样？（又多又新鲜）让我们
彩色的面条教案范文
彩色的面条教案范文 篇1：彩色的面条教案 活动目标： 1、能两只手协调配合地撕面条，并粘贴在大碗相应的位置上。 2、乐意参与撕纸活动，体验给小动物过生日的快乐。 活动准备： 红、黄、绿、蓝等彩色方形纸若干；小碗的图片若干、ppt。 活动重难点： 引导幼儿在撕撕玩玩中，掌握撕长条的基本技能。 活动过程： 一、引起兴趣 师：今天是小猫的生日，可是它的妈妈不在家，他好想吃面条啊！谁愿意给它做一碗面条？ 分析：在组织幼儿艺术过程中，考虑孩子的年龄特点，采用游戏化的手段，使教育语言成为孩子能听懂的游戏化语言，使他们在丰富多彩的游戏中得到发展，让他们感到美术活动本身就是轻松愉快的游戏。 二、观察面条的形状 （1）师：你吃过的面条是什么样子的？ 长长的、细细的、白白的。 （2）师：那你们吃过彩色面条吗？我们一起来看一看！ 长长的、细细的、五颜六色的。 三、撕面条 （1）师：老师为你们准备了一些彩色的纸，宝宝们用这些彩色的纸一起来撕面条，比一比谁撕的面条是长长的、细细的！撕下来的面条贴在大碗里！ （2）教师示范操作（撕纸时：左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕、移一移，重复 到完成为止。） （分析：通过老师的示范利用儿歌进行撕纸能帮助幼儿更好地掌握撕纸的方法，从而训练幼儿手、眼、脑协调并用的能力，发展幼儿手指肌肉的灵活性和协调性，使
幼儿的小肌肉群得以发展；还可以培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。） （3）提出活动要求，幼儿动手操作 幼儿每人一张纸，按老师撕得样子开始撕，先把大的纸撕成一条一条，把撕好的面条装饰在大碗里，粘贴时，轻轻地摸上胶水粘贴在上面。 （4）幼儿自由撕面条，边撕边说：“请你吃面条”、“面条长又长”。 （5）教师巡回指导。 四、在《生日歌》的声音中，大家一起来欢庆，祝小猫生日快乐！ 给小猫过生日，送面条。 师：好了，现在让我们一起把做好的面条送给小猫吃吧！ 教学反思 在教学过程中目标达到了，幼儿参与的兴趣很高，也存在一些不足的问题，给幼儿配的材料有点少。存在以下几个方面： 1、开始老师教幼儿一起学唱儿歌，第二遍老师唱儿歌第一句，后一句让幼儿唱出本班幼儿的名字，幼儿反应能力还可以。 2、幼儿看见剪纸操作材料积极性很高，在加上背景是椅上的几位布娃娃客人，吸引了幼儿剪面条的兴趣。 3、在活动中剪面条剪得慢的幼儿，老师指导幼儿，让他们互相帮助完成，孩子们招待客人的能力很强。 这节活动课孩子们兴趣很高，孩子们自由互相评比，如果让我从新上这节课我会从实践过程中去改进，更完善。 篇2：彩色的面条教案 设计意图： 实物可以给幼儿带来丰富的感官之旅，我们从生活中易见的蔬菜出发，引导幼儿探索、观察蔬菜的形形色色，并亲自动手来洗以西、切一切各种蔬菜，活动室俨然变成了一个“食品加工坊”或者说是“操作间”。《纲要》指出：要给幼儿创设一个适于探究、适于活动的环境。为此，为了满足幼儿的兴趣，支持幼儿的想法、活动，倡导“做中学”的理念，我设计了“彩色面条”这一活动，选择了幼儿天天食用的新鲜蔬菜并榨成汁，让幼儿亲自动手在老师和家长的引导下将菜汁与面粉搅拌揉成面团搓成面条，并分享品尝。一方面孩子巩固认识了常见蔬菜，了解其不同吃法，另一方面又满足了孩子参加劳动的愿望，体验成功的喜悦。