浅谈中小学校园建筑的规划与设计

浅谈中小学校园建筑的规划与设计

摘要：教育是社会进步的基础与根本，更是一项基国策，九年义务教育是我

国长期以来所坚持的，想要做好这一工作校园环境的设计至关重要。环境对人会

产生直接的影响，而校园环境自然关系着青少年的健康成长，一个良好的校园环

境还能促进学生认知能力和学习效率的提升。校园环境建设包含了空间组织结构

设计、校园人文环境构建等，校园空间环境是否科学合理，影响着在学校工作与

学习的广大师生。本文就从建筑设计的角度出发，分析了当前中小学校园建筑的

规划与设计的不足，并提出了一些具体建议。

关键词：校园建筑；规划设计；中小学

引言

校园是学生们学习与成长的重要场所，无论是科学文化知识的学习还是与同

学老师的交往，大部分都是在校园内完成的。可以说校园环境承载着学生的成长，即便是在长长的人生道路上，学校中的一草一木都是人记忆中的闪光点。在校园

建筑的规划中不但要科学合理地划分出各个功能区域，还要重视其文职能，以实

现提升学生行为素质的目的。简单而言，就是要通过建筑设计给学生们的学习和

成长提供一个场所或舞台，展示学生的天性发挥出其才能。以良好的建筑形象与

所营造的氛围也熏陶学生，促使学生积极向上地进行学习。

一、我国部分中小学校园规划设计中的不足

目前我国一些中小学校园在规划设计中还存在着一些问题，大部分只能从功能、面积、流线等层面来满足校园建筑需求。但是导致建筑我的形象刻板、单调

缺乏一定的活力，具体而言其设计中分不足体现在以下几点：

第一，未能针对学生的年龄特点来展开合理设计。中小学生的年龄较小，所

以其对在事物的认知上和自身的行为方式上同成年人比较而言存在这一以下差异。但是部分建筑设计人员并未意识到学生在年龄段上的差异性，更未能考虑到学生

的思想意识和行为习惯会随着外部世界的改变而变化。这些变化是不知不觉中产

生的，建筑与空间对中小学生的影响就是通过此来实现的。如果建筑设计不但可

以发挥出其基本的功能作用，还能包含人文性质和自由意识，才这样建筑设计的

熏陶下，学生的人格也会逐渐完善。但是实际上部分中小学的建筑设计往往类似

于串糖葫芦，未能将不同的功能区域进行有机组合，整体结构上也显得比较呆板。

第二，一些建筑空间未能良好利用起来，为了满足不同的教学活动需求，学

校会将校园空间划分成不同的层次。但是部分学校在此方面的划分过于明显，导

致了其空间融合程度不高，未能最大限度地发挥出空间资源的作用。部分学校仅

仅是对公共空间范围进行了扩建，以给学生们提供更宽敞的活动区域，但是在设

计时缺乏对空间层次的有效构建，未能发挥出公共空间的多功能作用。

二、中小学校园建筑的科学规划与合理设计

（一）合理划分区域“刚性”与“柔性”并重

对于学校建筑来说，其在设计上需要明确划分各个区域，诸如合理分为教学

区域、运动区域等。其中教学区域为建设中心，故应将其布置在安静且中央的位置，在此基础上再将教学区域进行形态切割，实现和生活区域的有机结合，即要

将其和餐厅、宿舍及教师公寓等紧密联系在一起。这样既能在空间上形成活跃动

态开放化空间，同时也能达到区域合理划分的效果，因此可在此之中营造良好的

校园文化，提升“软环境”的学习氛围，合理融入一些人文精神，从而在潜移默

化中影响到学生的仪态、言行和心智等。总的来说，在校园建筑汇总的规划和设

计上，不仅注重其使用功能及空间布局，还要重视其对学生身心发展方面的影响，致力通过“刚性”与“柔性”并重的方式促进学生身心的全面发展。

（二）建筑内部公共“灰色”空间营造

所谓的公共灰色空间，则是指校园内部为师生提供交往的场所，由此可见这

一空间占据着重要位置，故要重视。首先，可将传统的教育建筑中的交通空间进

行扩大化，达到集中公共空间的效果，以此能够为师生提供休憩、交流的良好空间。在校园中老师和学生难免不会碰面，因此这就需要在校园设计上为其创造一

个公共的、可以聊天的空间，这样既能便于师生之间进行沟通和交流，也能促使

校园形成一个融合性的大家庭。另外，如果在课堂上没有探讨结束的话题可以在

此空间得到补充和延伸；同时在此空间中实现了将“静态”空隙和“动态”连廊

有机结合，构成了公共空间网络，这样也能为学生的日常生活提供滞留空间，可

以说是校园交往活动的重要场所。

（三）在原有地形地貌基础上突出环境特色

中小学校园大部分建设在城市中心区域，其与城市的发展密切相关，也是一

个城市教育文化的直接体现。因此中小学校园建筑的规划应当与整个城市的规划

联系起来，同时落实绿色建筑的需求，构建生态绿色建筑，不但给师生提供良好

环境还能促进城市生态文明建设。因此设计人员不但要注意在平面设计图纸上展

示出自己的创新思维带给人视觉的震撼和冲击，还要注重施工现场的地形地貌特点。要重视对自然环境的保护，在原有的地形地貌基础之上科学地展开开发设计，巧妙借用自然的力量展开设计，避免对环境造成破坏。每个校园环境都是独一无

二的，设计人员要尽可能地保留现有的自然环境资源，善待地基中的各种植被，

形成独特的校园环境。

（四）以生为本实现空间的多样化设计

教育教学活动的开展要求落实以生为本的原则，同样校园建筑设计时也要给

学生的学习活动提供便利条件。校园空间以及教学楼在设计的过程中要坚持多样

化的原则，在多个不同的空间中进行针对性的设计，总体上体现出愉悦性、健康

性和层次性。例如对于室外活动空间不但要足够的平坦、宽阔功能齐全，还要发

挥出其对学生性情培养的作用；又如要结合实际情况巧妙的设计敞廊、楼梯以及

休息平台，楼梯可以设计成为半敞开式的，师生可以在此交谈，形成一种畅通透、自由活泼的环境。这种环境下学生可以更好地更好地敞开心扉，与同学或老师进

行交流，也能在交流的过程中实现思想的碰撞，激发其创新创造能力。学生在此

能够感受到自用、轻松、舒畅，这既是一个独立的外部空间，同时也与建筑物实

体联系在一起。

除此之外，为了助力对学生核心素养的培养提升学生的自主学习能力，还应

当设计建设一个独立的自主学习空间。这是一个独特的学习空间，也是一个多元

化、开放性和可变化性的空间，如图书阅览室、科技活动室、各类兴趣活动空间、天文观测室等。学生在这一空间内可以自由地自由地学习，可以查阅相关的书籍、可以实际动手操作、可以满足自己对天文、自然以及文学等各个层面的需求。所

以设计人员要注意，在展开规划设计时要结合实际场地情况与多功能的建设需求，确保空间平面的灵活多变性。在空间构建形式上也要打破以往的房盒子造型，给

学生提供一种自由自在没有拘束和压力的感受。

结论

中小学校园是学生成长发展的主要阵地，校园环境是否满足学生需求，是否

能在潜移默化的过程中实现对学生人格品质的培养至关重要。校园环境不但要体

现出其物质面貌，更要展示出一个人学校的精神风貌，给广大师生的教育工作和

学习活动的开展提供便利。具体而言在对中小学校园建筑在进行设计时要做到合

理划分区域“刚性”与“柔性”并重、建筑内部公共“灰色”空间营造、在原有

地形地貌基础上突出环境特色以及坚持以生为本实现空间的多样化设计。如此才

能体现出现代教育建筑的活力和形象，才能发挥出其在教育中的职能作用，在一

定程度上促进我国中小学教育活动的开展。

参考文献

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[4]孙阳.中小学校园规划和建筑设计的探索与思考[J].住宅与房地

产,2020(09):76-77.

小学规划建筑设计方案

小学规划建筑设计方案 小学规划建筑设计方案 小学是孩子成长的重要阶段，学校的规划建筑设计方案直接影 响着孩子的学习和成长环境。一个合理、舒适的学校环境可以让 孩子们更加愉悦、专注地学习，同时也能促进孩子们身心健康的 全面发展。因此，小学规划建筑设计方案是十分重要的，这里我 们就来探讨下小学规划建筑设计应该注意的问题。 1. 学校规模 小学规模的大小直接关系到学校落成后的功能运营、人员配备、以及教学资产等因素。在规划阶段应该考虑年级数量、班级数量 等因素，甚至应该考虑未来学校的可扩展性。 2. 建筑外观 小学规划建筑设计应注重营造人性化、生态化、美化教学环境，学校建筑应该注重实用性、美观性、耐久性。建筑外观应该注重

环保节能，适当运用自然光、自然通风等设计，让建筑空间和周 边环境融为一体。 3. 教学场馆布局 小学规划建筑设计应该注重教学场馆布局的合理性。教学楼应 该位于校区中心位置，同时应该注意周边交通道路的布局和安全，保证校内校外流线通畅。教学场馆建筑规划控制于2-3层高，尽量减少一层楼的平面面积，以提高建筑教学功能的利用效率。 4. 空间设计 教学教室应该注重空间的整合利用，充分考虑学生的可视及听 力距离，保障教学和学习的效果。同时，教学场馆也应该注重空 气质量，通过设计合理的通风系统，保证室内空气的流通和清洁。 5. 校园设施

小学规划建筑设计中，学校设施的设置直接影响着学生日常生 活和学习的效果。学校应该配置良好的餐厅、厕所、图书馆、多 功能礼堂等设施，同时注意校园餐厅卫生、安全等问题。 6. 体育设施 体育设施是校园生活中非常重要的组成部分。一个好的体育设 施可以提高学生们体质、减少感染疾病等问题。根据教育部门的 规定，小学校园中必须包括标准运动场、标准游泳池等，同时运 动场地条款也应该规范。 以上是对小学规划建筑设计中需要注意的问题的简要阐述，针 对不同地区、不同的校园落地应该对应不同的特点。因此，在小 学规划建筑设计阶段需要充分了解校园的需求、情况，综合各个 方面的要求，才能够得到符合实际需求的小学规划建筑设计方案。

基于安全考虑的中小学校园建筑规划与建筑设计探析

基于安全考虑的中小学校园建筑规划与 建筑设计探析 摘要：学校建筑是公共建筑中具有代表性的一类建筑，中小学校是青少年日学习和生活的重要场所,是培养人才的特定环境，学校建筑设计的好坏，是影响全面培养人才质量的重要因素。在设计中，不仅要遵循国家强制性规范和标准、注重平面功能与空间组合形式，更要处理好功能、技术和形象三者的关系。同时注重中小学校建筑的主要使用对象青少年的心理和生理特点，设计中始终贯穿“以人为本”的理念，以保障青少年的人身安全为准则，为他们的健康成长创造一个安全舒适的空间。 关键词：安全;中小学;校园建筑;规划;建筑设计 引言 目前我国在中小学校园建筑设计方面还存在很多问题。建筑设计不能符合学生的心理需求，也不利于周边居民的生产生活，这种不够人性化的校园建筑设计应该被摒弃。中小学校建筑设计要结合青少年好奇、好动的特点，充分考虑安全因素在建筑设计中的重要性。中小学校园建筑规划与建筑设计必须以符合中小学生以及周边居民的性格特点、心理需求、行为需求等，只有这样才能提高我国中小学校园建筑的人性化关怀。 1中小学建筑设计安全规范 1.1防震 根据《建筑工程抗震设防分类标准》规定，中小学的教学用房、学生宿舍和食堂的抗震设防类别不低于重点设防类，足见我国对教育建筑结构抗震安全性的重视程度。首先，中小学校建筑内人员众多，属于人员密集型场所，如若发生地

震危害，将产生十分严重的后果，造成巨大的伤害；其次，中小学学生年龄较小，缺乏成人应对危机、处置危机的能力，这就要求我们要注意加强结构的抗震性能。 1.2防火 对于火灾来说，最重要的是保障人员生命安全；对于建筑防火设计来说，最 重要的是疏散设计。在真实的火灾现场，伤亡人员大多是由于逃生过程中吸入大 量烟气所导致的，而相反地由于被火烧伤的反而很少。大型火灾事故现场损失巨大，人员伤亡情况往往是由疏散组织设计不合理引起。所以，我们设计过程中有 必要通过综合考虑建筑物的用途、大小、人员情况来为建筑物设计更加合理的疏 散组织方式，这不仅可以使大量人员可以良好的疏散，也可以降低人员及其它方 面的损失，还会使消防工作可以顺利的进行。值得注意的是，中小学建筑安全出 口的数量、位置，还需要根据教育建筑的特殊情况进行良好的设计。 2基于安全考虑的中小学校园建筑规划分析 2.1安全性 校园建筑安全的重要性不言而喻。建筑室内不采用过于坚硬的装饰材料，避 免对学生的伤害。注意校园建筑楼梯通道设计数量与尺度，预防踩踏事故。学校 临空部位加强防护。一是高度需要大于1.1米，二是应选择防护栏杆，而不是玻 璃栏杆。楼地面设计应考虑到安全问题，防止打滑摔跤。以校园建筑中窗的安全 设计为例，儿童与青少年在临近门窗打闹时，就极易发生跌落、将门窗玻璃拍碎 及门窗夹手等意外事故。关于窗台坠落事故，为了预防坠落，除了加装防护栏， 更应从窗的自身设计考虑。首先要符合规范的要求，窗台高度不应小于0.90m。 卫生间可以采用高窗的形式，预防窗台跌落事故。活动室相较于其他几个地点的窗，在造型上可以更灵活。将安全性与建筑造型结合，是更加值得推荐的方法。 2.2校园选址 中小学应设置在阳光充足、远离噪音、交通便捷的适宜地点，选择住宅楼密 集的中央位置，方便附近的学生上学。 2.3校园出入口设计

关于中小学建筑规划设计的几点思考

关于中小学建筑规划设计的几点思考 当前社会进步的脚步飞快，经济、科技水平都在飞速增长，人们的物质生活水平日益提高，对中小学建筑的规划设计也提出了更高的要求。这样的背景环境之下，就需要建筑师加强学习和探索，为校园的规划布局设计做出更多的努力。中小学校园建筑的使用主体是学生和教师，大量的中小學生要在校园中学习和生活好多年，校园是他们的成长基地，一个规划得当使用合理舒适的学校，对孩子们的求学阶段乃至一生各方面的发展都尤为重要。校园建筑的设计，除应具有一定的审美和观赏性外，还要兼顾实用、舒适，并结合学校文化特色，设计出符合学校文化内涵的校园建筑，让学生在绿色、健康的环境中安心学习、快乐成长。 标签：规划设计；建筑工程；中小学；思考 作为城市规划当中的一项重要组成部分，中小学规划布局受到了教育、城建和规划等多个部门的重视。本文对中小学建筑布局的设计要求进行阐述，通过全面、深入的分析，为中小学建筑布局设计提供参考性意见。 1、中小学建筑规划设计的概论 在当前我国共九年制的中学和小学教育结构当中，每个年级都不止一个班，多个年级多个班级的学生在校园内共同学习，人口密度很大。所以，中小学学校建筑应当选择在相对安静、单一、空气新鲜的环境中建造。中小学校建筑总平面布局：对校园建筑平面布局可以分为体育活动用地、校舍建筑用地和试验绿化用地这三个部分。每一个部分都有其特定的功能和使用范围，相互之间既要有一定的联系，又要有一定的独立性，以免互相干扰。教学用房和办公用房以及生活服务用房，组成了学校的校舍；普通教室、专用教室、实验室、图书室和体育活动室等几部分组成了教学用房。教室的设计，除了要保证足够的面积，还需要合理的位置布局。 2、中小学建筑规划设计的原则与标准 2.1整体性的规划设计原则 在当前的社会环境中，整体设计理念的越来越重要。该理念之下，校园规划就成为了一个系统性的工程，要将所有独立因素归纳融合到统一的校园整体规划与设计中。 中小学校园建筑规划涉及人文、文化、现代、生态和中式等几种设计主题，而主题的选择，需要根据校园的实际情况而定，结合学校的教育理念和当地的文化特色等因素，设计出整体和谐，又独具特色的校园建筑。 2.2绿色环保的规划设计原则

中学学校建筑设计方案

中学学校建筑设计方案 引言： 中学学校建筑设计方案是为了提供一个良好的学习环境，满足学生学习和生活的需要，并促进他们全面发展的一个重要举措。在这篇文章中，我们将探讨中学学校建筑设计方案的关键要素，并提出一些建议。 一、校园规划 中学学校校园规划是中学建筑设计的起点。首先要考虑的是校园的整体布局和空间分配。校园应该设有教学楼、实验室、图书馆、运动场等基础设施，以满足学生的不同需求。此外，校园规划还应考虑校园绿化和景观设计，创造一个宜人的学习环境。 二、教学楼设计 教学楼是学生学习的主要场所，教学楼的设计应该注重功能性和舒适性。教室应该有足够的空间供学生学习和互动，配备先进的教学设备。此外，教学楼的设计还应考虑灯光、空调等细节，创造一个适宜学习的环境。 三、实验室与图书馆设计 实验室和图书馆是中学学习的重要资源。实验室应该设有先进的实验设备和安全保护措施，以满足科学实验需求。图书馆应该提供丰富的书籍和电子资源，并提供安静的环境供学生自主学习。 四、运动场设计 运动场是学生锻炼身体、放松心情的地方。运动场的设计应考虑到不同体育项目的需求，提供足够的空间和设施。此外，运动场的设计还应注重安全性，避免学生运动中的意外伤害。

五、宿舍设计 宿舍是学生寄宿的地方，宿舍设计应注重舒适性和安全性。宿舍应提供独立的 空间供学生休息和学习，同时也要提供公共区域供学生交流和社交。此外，宿舍还应配备基本的生活设施，如卫生间和厨房等。 六、食堂和餐厅设计 食堂和餐厅是学生用餐的场所，设计应注重食物的健康和安全。食堂和餐厅应 该提供营养均衡的饮食选择，并确保食物的卫生和质量。此外，还应提供宽敞明亮的就餐环境，以满足学生的就餐需求。 七、活动中心设计 活动中心是学生举办各种活动和社团活动的场所。活动中心的设计应注重多功 能性和灵活性。应该提供足够的空间供学生展示才艺和进行各种活动，并配备相应的设施和设备。 八、环境保护 在中学学校建筑设计方案中，环境保护是一个重要的考虑因素。设计应采用节 能环保的原则，充分利用自然光和自然通风。此外，应该合理规划水源和能源利用，减少对环境的负担。 九、无障碍设计 中学学校建筑应注重无障碍设计，以满足身体残障学生的需求。设计应考虑到 轮椅通行的便利性，提供无障碍的入口和卫生间。此外，可以采用辅助设施，如扶手和坡道等。 十、安全设计

校园规划及学校建筑设计分析

校园规划及学校建筑设计分析广东珠海 519000 摘要：：随着中国教育的快速发展，培养了大量的人才，同时这些人才也反哺教育领域，促使教育设施不断完善，如此形成良性循环，这一点在校园规划和学校建筑设计上就已经体现出来。目前国家向教育领域投入大量的资金用于支持基础设置建设，为学校创造更好的教育环境，以培养更多的人才。设计师对校园的规划理念多源于其对学校的印象以及自己的期待，从主观意识出发，结合学校的实际功能，对校园合理规划，对建筑结构优化设计，使学校的各项教育教学活动稳定有序展开，以培养更多优秀的人才。文章着重于研究校园规划及学校建筑设计分析。 关键词：校园规划；学校建筑；设计分析 引言：学校校园规划和建筑设计是关乎学生学习和生活质量的重要因素。在规划和设计中，应该注重保护环境和生态、人性化设计、整体规划、安全保障和灵活性等方面，以满足学生的不同需求和适应时代和需求的变化。只有以学生为中心，注重长远发展和可持续性，在规划和设计中把握好每一个细节，才能创造一个舒适、便利、安全和创新的校园。 一、校园规划及学校建筑设计理念 校园规划和学校建筑设计理念是关乎学生学习和生活质量的重要因素。一旦规划不合理或设计不合适，会给学生带来不必要的困难和不良的影响。因此，在学校校园规划和建筑设计中，应该注重以下几个方面： 1.1绿色生态 学校应该注重保护环境和生态，选择绿色建材，建立自然景观和生态园林。学校应该采取可持续性的发展策略，这包括减少能源和资源的使用以及减少对环

境的影响。学校应该建立水循环系统，从而减少用水量。学校应该建立自然通风 系统和可再生能源系统，从而减少能源使用。 1.2人性化设计 学校应该注重人性化设计，满足学生不同的需求，建立多功能场所和舒适的 学习环境。学校应该为学生提供多样化的学习空间，如独立的阅读区、小组讨论区、电子学习室和自习室等。对于不同的学习需求，学校应该提供相应的学习环境。此外，学校应该为学生提供舒适的宿舍、餐厅和娱乐设施，以满足学生的生 活需求。 1.3整体规划 学校建筑和校园环境应该注重整体规划，合理设置教学区、生活区和娱乐区，让学生体验到便利和舒适的校园生活。学校应该建立一个专业的规划团队，制定 长期规划，包括建筑、基础设施和交通规划等。学校应该考虑到学生和教职员工 的需求，制定出符合需求的规划方案。 1.4安全保障 学校建筑和校园环境应该注重安全保障，设置安全设施和防范措施，确保学 生在校园内的人身安全。学校应该制定安全管理程序，包括建立系统的监控和警 报系统，以及制定紧急处理方案。学校应该加强安全教育和风险意识教育，以提 高学生和教职员工的防范能力。 1.5灵活性 学校建筑和校园环境应该注重灵活性设计，随着时代和需求的变化，校园环 境和建筑应该能够适应变化，保持活力和创新。学校应该为将来的发展留出足够 的空间和资源，在设计时考虑到可扩展性和变化的需求，以适应未来需求的变化。 二、学校空间类型的设计要点 2.1教学活动空间的设计

浅谈中小学综合建筑设计要点及设计构思

浅谈中小学综合建筑设计要点及设计构思 【摘要】近年来，中小学综合建筑设计工作得到了业内的广泛关注，研究其相关课题有着重要意义。学校是一个地方，一种互动的场所，在由过去的私塾到今天的现代化、信息化的校园的转变过程中，学校建筑的形式在演变，空间的形态在变，但其教育与传承、交流与共享的本质不变，学生在这里学习、成长、交流、分享、运动、嬉戏，先贤的精神与文化也在这里渊源流传。学校建筑由于其使用功能以及服务人群的特殊而呈现出不同的技术风格，建筑总体呈现出简单、便利的特点，没有过多的修饰，其主要目的是服务于学生和老师，方便其学习工作和生活。校园建设是一个软硬件设施相互配合的工程，设计师应努力在规划设计中让软硬件设施相互协调，要保证建筑规划设计过程中的合理性，特别是要了解对所设计学校的教学理念和管理模式的发展方向”，才能设计出适应未来发展的教学建筑和教学空间。本文首先介绍了项目概况，分析了东北的某中小学综合建筑设计的特点，并结合相关实践经验，分别从构筑流畅的交通路线，以及功能分区明确的校园规划设计等多个角度，研究了中小学综合建筑设计要点及设计构思，阐述了个人对此的几点看法与认识。 【关键词】中小学；综合建筑；设计要点；设计构思 1前言 作为一项实际要求较高的设计工作，中小学综合建筑的设计有着其自身的特殊性。该项课题的研究，将会更好地提升对中小学综合建筑设计要点的分析与掌控力度，从而通过合理化的措施与途径，进一步优化该项工作的最终整体效果。 2项目概况 东北的某中小学总平面布置的原则是在吸取国际先进教学元素的前提下融合国内教育现状，提供一个全新的教学环境。我们将两个不同年龄阶段的儿童分别布置在南北两端，在它们的中间形成了一个宽敞的广场。然后我们把九年一贯中小学中低年级和高年级可以共享的设施趣味的安排在了广场当中，另外一些利于贯彻现在的素质教育方针的设施也布置在这里。使这里成为整个校园的中心。这里是孩子们拥抱自然的场所，或躺、或坐、或憩、或戏。这些与自然亲近的室内外空间的穿插，可激发自发性的多样交流方式。 场地北侧为宽30米的城市主干道，其他两侧为城市次级道路，西侧规划用地为多层住宅。整个场地在近400米长度的南北向上有7米高差，北半部坡度较缓。 场地优势：基地轮廓方整便于设计，周围交通便利。 场地劣势：北侧为冬季寒冷受风面，并受繁忙交通影响。 综合以上，我们将学校的主入口布置在基地东侧，面向低层住宅，以取得更宽敞的出入口空间感觉，这样还避免了北侧干道的拥挤交通。新的入口后退城市道路布置，为学生的集散和家长接送子女提供了便利。 3中小学综合建筑设计的特点 3.1教学空间的灵活设计 时代在不断的发展，而社会对人才的需求也不断的进行改变。为了更好的培育出适应时代发展的人才，学校教育从传统的应试教育改革到如今的素质教育，要求学生不仅能够识文断字还要会做人做事，并把理论的内容应用到实践中去。传统的教室设计的比较死板，师生之间的沟通受到阻碍。学生只能被动的接受老师的互动，而不能主动去学习。所以教育的改革不能从单一方面考虑而要从教学方式、内容以及时间等多方面考虑，而且还要能够适应场地并且能够很好的利用。

中小学教育学校空间规划与建设

中小学教育学校空间规划与建设2山东省招远市盛华建设工程检测有限公司山东招远265400 摘要：随着人类社会文明的发展与进步，对人才的定义标准越来越高，驱动着教育模式的深刻变革，素质教育时代 更加强调促进人的全面、健康发展。学校空间作为中小学教育实施的重要元素支持，其规划与建设亦由此面临着新的挑战。本文基于对中小学教育学校空间的相关解析，继而以此为导向，就其规划与建设进行了探究。 关键词：中小学教育；素质教育；空间规划；空间建设 引言：宏观素质教育改革背景下，社会发展对人才提出了更高的标准要求，强调学生身心素质综合发展，新的教学 理念、模态呈现，对学校空间提出了新的建设需求。现实中，传统的学校空间规划与建设存在一定弊端，基于素质教育理 念导引下的变革势在必行，相关研究备受关注。 一、中小学教育学校空间解析 （一）意义 所谓教育空间，即是指实践过程中各方在态度、情感和价值观等方面相互信任与相互理解的空间。【1】随着人类社 会文明的高速发展，教育空间与教学行为之间的关系愈加紧密，为师生活动提供了必要的场所环境支持，内部布设除了一 般的物理性外，如门、窗等建筑构件以及黑板、桌椅等实体物质，还附带有一定的心理性特点，能够影响师生视觉感受， 继而冲击他们的心理体验。正如奥托.戴克所述，“教学活动是在一定的物理环境中进行的，这个环境在一些非常重要的 方面限制和规定着学生学习爱和发展的可能性。”中小学教育良好的学校空间规划有助于激发学生积极的情绪情感体验， 使之更加高效地进行学习认知活动。同时，现代素质教育生态下，教师作为教学主导，直接决定了教学组织内容、方法等，但往往又受教学空间元素的限制。良好的教育空间设计能够带来教师积极的心理状态，促使他们主动改变教学手段、模式，为迎合新时期的教育改革需求铺垫基础。因此，充分做好中小学教育学校空间规划与建设十分必要。 （二）需求 综上所述，中小学教育学校空间作为客观存在的物理单元构成，亦能够在某种程度上影响着师生行为，具备自然和 社会的双重属性，是适应素质教育改革的重要手段。传统教育模态下，中小学教育学校空间规划与建设较为单一，单元模 块布局相对呆板，按照统一工厂式进行密集平行排列，师生间的交互存在屏障，无法满足功能多样化需求。素质教育改革，重置了师生身份关系，以教师为主导，充分发挥学生主体地位，尊重其相互间的个性差异，着眼于学生的全面发展。从学 校空间布局上讲，素质教育要求适配更加灵活的空间设计，以满足不同的教学活动需求，包括小组讨论、情景模拟等。同时，素质教育的根本目标是促进学生德、智、体、美、劳全面发展，以此为导引的学校空间规划，应当摒弃以往严肃、枯 燥的环境氛围，有机融合艺术、体育等元素，使之负载更加丰富的功能。在此基础上，通过空间与色彩、设施的有机搭配，营造高效的教育活动空间，从而振动师生的积极情绪情感体验，为素质教育实施提供良好的环境支持。 三、中小学教育学校空间规划与建设策略 （一）重组形态构成 教学空间设计的精髓在于“学习体验”，教学空间复合多元，教学界面灵活可变，最大限度地让学习者获得愉悦、 真实的学习体验，促进“终身学习”品格的形成。【3】但是据相关访查结果显示，我国当前阶段中小学教育学校教学空间

中小学校园规划的思考

中小学校园规划的思考 作为孩子们成长和学习的场所，中小学校园规划是教育事业发展中极为重要的环节之一。学校在规划自己的校园时，应该考虑到学生们的需求和成长所需要的环境，为他们提供适宜的学习和生活环境。在这篇文章中，我们将深入探讨中小学校园规划的思考。 一、校园规划的方法与原则 在进行校园规划时，我们应该了解校园规划的方法与原则。首先，我们需要在进行校园规划时，应该根据学校的性质、班级人数、校园占地面积等因素选择合适的规划方法。其次，我们需要在选址和规划校园时，遵循以下原则： 1.合理利用土地资源：一些小型学校或教育机构在选择和规划 校园时，应该考虑地形和区域资源，如选址要避免污染，要方便交通等等，让学校处于一个良好的地理位置。 2.舒适的环境：学校应该建立一个宜人的学习环境，教学区、 场地区和生活区等需要设计合理，保持环境清洁、整洁，保证空气、水质、噪声等环境指标。 3.安全性：学校应该建立安全的环境，包括灾害和犯罪的预防，学生在校学习中有安全的保障。 4.可维护和可更新：学校规划应该考虑设施和环境的长期维护 和更新，尤其是那些常用和暴露在自然环境下的设施，需要长

期维护，让设施和环境持续为学生提供支持。 5.增强学生创造能力：学校的规划应该在学生的创造能力上进行着想，打造“自主创新、多样化学习”的校园环境，激发学生的学习热情和探索欲望。 6.绿化与环保：学校的规划应该注重绿地的规划和环保，打造一个为学生提供良好氛围和格调的精致校园环境。 二.学校规划设施 学校规划设施包括教学设施、生活设施、实验设施和运动设施等。 1.教学设施：教学设施是学校校园规划中非常重要的部分，大致包括教学楼、教室、实验室、多媒体教室、图书馆、自习室和卫生间等设施。每种教学设施的建设均要充分地考虑学生、教师和教研支持人员的需求，便于他们更好地进行学习教学、研究活动和休息。 2.生活设施：生活设施主要包括宿舍、食堂、商店等。学校规划出现时，应该特别注重生活设施的规划，毕竟这些设施和环境对学生的日常生活和心理健康起到决定性的作用，需要给予合理设计和规划。 3.实验设施：实验设施是学校唯一需要在教师和学生之间同时使用的设施，具有很高的技术和安全等级，因此，学校规划应该注重实验设施的建设，确保学生顺利地完成实验的过程。

浅谈中小学教学楼建筑设计理念及原则

浅谈中小学教学楼建筑设计理念及原则 摘要：建筑的使用功能是建筑设计的根本与灵魂，教学楼的设计也必须由内到 外的进行人性化设计，进行合格的人流组织与房间布局，在有限的建筑面积上使 其利用得最充分，发挥的作用最大，这是建筑师要追求的目标，也是建筑师的责任。 关键词：背景环境设计理念适用经济美观 一、概述 近年来，随着国家政策对教育事业的扶持与倾斜，用于学校建筑方面的投资 不断提高，使到无论是城市与乡镇中小学建设都得到了很大的发展，变化很大。 学校是社会的一个组成部分，学校作为传承文明，培养人才，创造知识，服务社会，传播先进文化的大型多功能场所，越来越得到国家的重视。 二、设计理念与功能 现代教学体系，以信息技术为代表的高科技进入教学，打破了原有的传统以 教室为中心的模式。教学方式的改变引起了建筑功能的调整。这一调整必须导致 建筑设计的变革。教学楼要集适用、经济、美观于一体，将这一设计思想体现在 整个设计过程中，要创造—个以静为主，以动为附的环境。要将教学、实验、管 理有机的结合起来，创造出高效、舒适、简洁的学习与工作环境。 建筑的使用功能是建筑设计的根本与灵魂，教学楼的设计也必须由内到外地 进行人性化设计，进行合理人流组织与房间布局，在有限的建筑面积上，使其利 用得最充分，发挥的作用最大，这是我们建筑师要追求的目标，也是我们的责任。 三、设计原则：适用、经济、美观 教学楼设计不仅要注意以上几个方面，还要考虑实用性，不能盲目追求外型 现代．内部设施一流，要根据当地的经济状况及特点进行建筑方案设计，在经济 适用的前提下，达到使用功能的要求和立面造型的完美。这就需要建筑师开动脑筋，在建筑平面布局设计上要作到紧凑简洁，不浪费空间与面积，合理地组织房 间的使用功能，缩短走道长度，合理的布置柱网，为结构设计提供经济的前提。 在设计某市第一中学教学楼时，考虑该校为九年一贯制的学校，有小学也有 中学，因建设资金有限，建筑面积控制的很严，因此将中小学的教室以门厅为分 界东西两侧大小不等的布置，并将实验室、微机室、自然室、语音室等老三室与 新三室设在东西两侧尽端，竖向设置。这样，节省了建筑面积，缩短了走道长度，即满足了使用功能的要求，又做到了经济适用．节省经费。 另外，教学楼建筑平面多数采用对称方式，主入口一般都在中间部位，从平 面上来讲，主入口门厅为人员集中的地方，此处要求设计的开敞、明亮、通透、 大气是建筑师用大手之处，在此处要求采用大柱网、大空间，有条件的要求设共 享空间，并在它的上部空间跑马廊处做成曲线型、弧型，给人以动感、活泼的感觉，为学生创造美好，舒适的环境。 门厅处的立面是重点表现之处，要采用现代化的手法进行，重笔墨的创造性 设计，其立面两侧要与其中间部位相协调、呼应，用线条、色彩等一些即简单又 经济的手段来处理，就能达到很好的艺术效果，成为一件好的建筑作品。在建筑 造型上遵循现代、简洁、动态、流畅的原则，注重建筑体型的完美和立面装饰材 料的质地感，在主要部位局部采用高档的建筑材料加以点缀，要运用轻重．粗

浅谈校园建设工程规划和设计的重要性

浅谈校园建设工程规划和设计的重要性 [摘要]阐述校园的规划和设计的重要性，它是校园建设的灵魂和条件，也是一种艺术的创作过程。 【关键词】重要性；规划；设计 当今社会办学条件越来越好，校园扩建、重建、新建已相当普遍，校园的规划与设计至关重要，它是校园建设的灵魂和条件，也是一种艺术的创作过程。正验证了唐代画家张彦远的诗句：“书画之艺，皆需意气而成……意奇则奇，意高则高，意无则无，意深则深，意古则古，庸则庸，俗则俗矣。”这项工作做得好，可以缩减资金投入，提高校园功能和利用率，达到事半功倍的效果。 一、规划是设计的奠基石，它以人为本，创造和谐 校园的规划就好像一副画的构图一样，要认真研究校区周边的环境，熟悉校园布局的规范和要求，首先要体现以人为本，要让师生有充足的工作、学习和生活的空间，生活区、教学区、体育场区合理分布，避免房改后对校园正常的教学次序产生负面的影响。规划本身是一种创作，是创作就要追求创新，应该具有独立的个性，别具匠心。学校及建设处领导去国外考察比较有名的院校，吸百家之所长，形成一整套理念，再根据新校区的环境，最终生成“湿地书院”的校园文化理念，使我们的校区建设具有鲜明的个性和特色。 二、规划先行，谋定而后动 校园建设是一个复杂的系统工程。从广义来说，它包括学校的软件建设（如学科建设、师资建设、文化建设等等）和硬件建设（如基础设施建设、技术设备建设等等）。从狭义来说，校园建设就是学校的基础硬件建设。无论是狭义还是广义的校园建设都包含丰富的内容，需要系统考虑、统筹安排。如校园基础设施建设就包括建筑布局、建筑单体建设、景观、道路、河流等内容，要考虑环保、人防、消防、交通、生态、人文等因素。这些内容和因素本身又包含很多子项目。所有这些项目和子项目既自成一体又相辅相成相互影响。这些都决定了校园建设不能走一步看一步，要运用创新发展的理念，系统的观点，通盘考虑、预先规划。 更重要的是，学校是一个不断发展的有机体。如斯坦福大学，1920年还只是一所“乡村大学”，但到了1985年就已成长为全美大学的第一名。立志做东方斯坦福的杭师大也在过去的100年里经历了飞速的发展，从师范类专科学院成长为综合性大学也仅仅用了不到30年的时间。在新的100年里，我校也将保持较快的发展势头，在较短的时间内就将成长为一所“省内来自国内一流综合性大学”。这就要求学校建设既要立足当前，更要放眼未来，要着眼于校园将来发展需要，具有超前性和前瞻性。斯坦福大学仅用了100多年的时间就迅速成长为世

中小学校园建筑的空间设计

中小学校园建筑的空间设计 本文以校园建筑空间总体布局为基础，着重对设计方案中要解决的问题进行了分析，以实际为出发点对中小学校园建筑的空间设计进行了探讨。 标签：中小学校园；建筑；空间设计 一、前言 中小学校园建筑的空间优化设计影响了生活学习的方方面面，它为我们提供了省时省力的新方法与新手段，空间优化设计在中小学校园建筑中应用的实现，其效率之高给人们的学习生活带来了极大的方便，中小学校园建筑的空间优化设计，有利于中小学校园建筑的优化完善。 二、校园建筑空间总体布局 學校的规划设计必须考虑与社会的互动及需求，同时校园的总体布置及建筑内外空间的设计也都应该以学生为中心，以学生活动为参考而进行，并努力使校园建筑与环境成为学生教育和学习的素材。例如，在A学校建设过程中，根据现场勘察，从实际的使用情况与管理条件出发，将小学与中学进行了相对独立的设置。把小学安排在东面，中学安排在西面。考虑到用地的经济性，将中学放在用地较为方正和平整的东面。 同时，结合A校园用地按使用功能不同划分为教学区、体育运动区、学生生活区、学生用餐区。规划了一条贯穿南北的空间轴线，沿轴线及两侧布置了校园主人口、广场及主要绿化场地，形成校园的景观主轴线和各条次轴线。景观主轴线贯穿教学区、体育运动区和学生生活区，形成校园区主要的景观格局和绿化布置。景观次轴线分布于各分区内，形成景观节点、流动空间及绿化带，使分区内的空间布局更为活泼，环境更为宜人。主次轴线的交替形成结构合理、功能分区明确、联系便捷的整体校园空间环境。教学区由教学楼和办公楼组成，小学综合楼的教室和办公联为一体，采用“U”形结构布局。建筑自身形成一个内部广场，同时与操场之间的空地形成的外部开敞空间――第二个广场，两个广场相互渗透，相互关联，布局合理紧凑。 三、设计方案中要解决的问题 1、构筑流畅的交通路线 学校的交通流线是否通畅，直接关系到学校的使用，校园内交通应当简明、直接。在A校园的建设过程中，在保持用地特性和尊重周边环境的前提下，将主入口设于东侧景观大道，以直入式的景观式入口展现丰富的校园群体景观，圆月形的入口广场分流了进入校园的车流和人流。次入口设在用地南边的辅道，方便外来培训人员的使用。环形校区道路连结两个主要出入口和北面的后勤出入

现代中小学校园公共空间设计探讨

现代中小学校园公共空间设计探讨 摘要:根据现在中小学校园空间的现状,运用中小学校园空间设计原则, 通过中山市外语学校校园概念规划设计实例,从校园空间布局、师生行为心理、 景观设计、文化传承、智慧校园等方面进行论述.打造开放共享、富有活力的校 园空间,以满足师生的交流和学习需求,也为其他中小学校园的空间设计提供参考。 关键词:场所营造;中小学校园;空间设计 前言 中小学校园是学生学习、生活、交往、成长的场所，承载着他们人格塑造、 行为及交际能力学习及发展的重要时期。为满足新时期教育发展需要，在进行中 小学校园规划设计过程中，应坚持以人为本原则，通过对校园空间的科学布局及 设计，营造出积极向上、开放共享、充满活力的校园空间,让广大师生在和谐、 共享、进步的空间内进行工作及学习。 一、中小学校园空间设计 1、校园空间设计 中小学校园空间，主要是师生活动、交往的场所空间,其中外部空间具有共 享性及开放性，主要包括有庭院、活动场地、绿地、广场等; 内部空间则主要包括教室、礼堂、展览厅、连廊等，具有主题功能的建筑及 其连接部分。现代中小学校园，承载着多元功能，除了承载教育的功能外，还承 载着教育理念、校园文化、人才培养等。 中小学校园空间设计的目的，是通过对校园外部公共空间以及建筑内部不同 功能单元，对其进行科学规划、合理布置、灵活组合,让广大师生能在校园内进 行工作、学习、交流，对校园空间及活动场所产生归属感及认同感。

由此可见，在进行中小学校园规划设计时，一定要具有系统性及整体性思维，遵循有关原则，对校园空间进行合理规划布局，把中小学校园建设为一个具有历 史及地域文化特色、集约、绿色、教育、互动、可持续发展的现代建筑空间场所。 二、中小学校园空间设计原则 1、整体、协调 在对中小学校园空间进行设计时，一定要营造舒适环境及良好的学习氛围。 设计过程中，不但要考虑建筑空间功能，还要把其与校园公共空间体系进行有机 连接，形成整体校园空间。各建筑单元除具有独立的功能外，还要与校园内其它 建筑、自然景色、人文环境等相协调、联结在一起，形成校园统一整体。（见图1） 图1 中山外国语学校规划图（局部） 2、以人为本 中小学校园设计除了满足教学等功能外，还要满足师生交流、休息等精神需要，具体设计校园空间时，一定要坚持以人为本，以师生需求为出发点，打造安

浅谈中小学校建筑设计

浅谈中小学校建筑设计 摘要：本文以滨城区第六中学为例，从中小学校的规模，总体规划设计，单体设计，以及绿色设计方面对学校建筑的设计进行了探讨，旨在优化中小学校园设计。 关键字：中小学校规划设计单体设计绿色校园 我国对中小学基础教育一直很重视，政府和社会不断加大对教育软硬件的投入。单就硬件而言，建筑师接手的学校建筑比以往要多出许多。以滨城区第六中学为例，这里浅谈一下对中小学校园设计的认识。 学校自产生2000 多年以来，逐渐形成了以“班级教室”为中心的传统模式，该模式的不足在于学生的立体交往太少，给学生潜意识的培养了“一心只读圣贤书”的思想；而现代教育应更加注重交往，出现了以“年级”为中心的新模式，更有美国佩里社区教育村的例子（除体育馆、图书馆等公共设施共享外，高中低年级的学生还能共享教育课程）。 滨城区第六中学是一所包括小学部、初中部、行政办公以及相关配套设施等功能于一体的学校。 在设计之初，就本着力求和谐的规划布局与功能关系，校区应尽可能多置绿地、学习园地，为孩子留出更多的活动空间；并且不同性质空间要形成沟通和过渡，营建尺度适宜的庭院空间与孩子对场所的认同感和归属感。 整合是一个系统化的概念，是判断和选择的过程，追求的是整体优化，具体到滨城区第六中学的总体和单体设计，主要一下几个要点考虑： 1 明确学校的类别与规模 按照我国的教育模式，学校一般分为小学、中学、高中及大专院校等四类；对于不同年龄段的学生而言，建筑的意义都有所不同。滨城区第六中学新校建设规模为72个班，中学24个，小学48个，中学每班50人，每间教室70㎡；小学每班45人，每间教室65㎡。中学部建筑面积为7617㎡，小学部为10427㎡，办公楼为10243㎡，中小学公用的报告厅为1756㎡，餐厅为1680㎡。学校总规划面积100000㎡，总建筑面积32292㎡，容积率为0.32，绿地率达52.5%,符合省级规范化学校的标准。 2 总体规划设计 1.1建筑用地大小及所处的周边环境 适宜的人文环境或良好自然景观的生态环境是建校园的最佳选择；若处于闹市之中，则应采用相应的设计来阻隔噪音的影响；一个好的学校设计必须成功地

中小学学校建筑布局设计分析

中小学学校建筑布局设计分析 摘要：优化中小学学校建筑的布局设计，能够为教师办公、学生们学习和生活以及教职工日常活动提供更加优质的环境与空间。本文主要分析了中小学学校建筑布局设计的工作原则，并研究了中小学学校建筑布局设计优化措施。 关键词：中小学；学校建筑；布局设计； 通过加强中小学学校建筑布局设计，能够为教师和学生提供更好的学习、生活空间，促进中小学生的全面发展。在中小学校园建筑翻新和建设当中，需要始终围绕中小学生的成长需求，优化建筑的布局设计。近些年来，城市发展建设出现了严重的土地资源紧张情况，不可避免的会产生学位需求和学校资源矛盾的情况。优化建筑布局设计，既能够满足中小学生的就学需求，又能够优化学校内部环境，更加符合中小学生的活动和成长。 一、中小学学校建筑布局设计原则分析 1.整体性原则 在中小学学校建筑设计工作当中，工作人员需要坚持正梯形设计原则，明确当下中小学学校建筑的使用功能，分析不同的学校区位，从而确定出不同的校园建筑风格[1]。要注意，在设计当中要保持中小学学校的建筑风格设定符合当地文化传统。在明确了建筑设计主题之后，设计人员可以通过该设计风格的引导添加不同的景观小品和校园标志物，确保整体建筑风格和谐统一。 2.动态性设计 在现代化中小学学校建筑设计工作开展中，工作人员需要对校园结构弹性设计加强重视，确保建筑设计具有动态性特点，有效满足校园空间未来发展需求。实现中小学学校建筑的动态化设计，设计工作人员需要了解校园建筑本身具有的特殊性能，为学生预留出足够的活动空间和交流空间，让建筑内部的整个空间结

构变得更加有弹性，满足校园建设未来发展中使用需求的调整。在动态化设计过程中，要布置好庭院以及室外大台阶的位置，辅助后期多样性教学工作的开展。 3.节能性设计 当前社会提倡低碳环保，因此在中小学学校建筑当中，也需要贯彻落实节能性设计，采用绿色环保的理念开展各项工作，减少资源和能源的消耗，以及对周围环境的污染。设计人员在贯彻落实节能性设计时，需要提前了解建筑周边的情况，例如自然资源、能源、地形地貌等[2]。在充分了解详细情况之后，确保各项资源和能源能够得到合理的应用。在节能性设计工作开展当中，需要对污染物排放的控制加强重视，尽可能为学生提供更加绿色环保的校园环境。同时在中小学学校建筑设计中，要注意通风设计以及采光设计的节能性，多采用风能、太阳能等可再生资源。 二、中小学学校建筑布局设计分析 1.教师办公空间 在中小学学校建筑设计工作开展当中，教师办公空间区域的设计工作非常重要，在教师办公空间区域当中，既要完成行政办公工作，也要展示教育成果。针对这一类型空间设计当中，设计人员需要明确该部分设计的质量会对教师教学质量产生一定影响，通过构建出优质的办公环境，有效提升办公效率和办公质量。因此，设计工作人员需要了解教师岗位的工作需求，设计出具有独立性特点的教师办公区建筑，并把教师办公区和学生活动空间有效连接在一起，方便教学工作的开展。 2.教学活动空间设计 中小学学校建筑当中，教学环境空间属于主要的空间构成部分。在这一部分设计当中，设计工作人员需要重点把活动空间的设计类型[3]，例如，比较常见的活动空间、户外运动场地以及美术室等。在教学活动空间的设计当中，工作人员需要认识到教师需要和学生紧密结合在一起，并采用有效的空间设计来加强教师和学生的沟通交流。设计工作人员要对空间特定的功能加强关注，优化建筑内部

浅谈某学校的建筑设计要点及解决方法

浅谈某学校的建筑设计要点及解决方法 摘要：中小学校作为未成年人活动的重要场所，学校建筑和设施的安全、美 观等性能对学生的身心健康具有重要意义。本文结合笔者设计的学校案例，从学 校总图布局到细部设计，分别从教学设施、交通流线、景观布置、装配式设计等 方面分析总结设计过程中遇到的问题及解决方法，以实现校园安全、适用、经济、绿色、美观效果。 关键词：学校布局；安全性能；装配式；防火保护；防水防渗 引言 在现代社会中，随着教育体系的变革，学校也在发展过程中逐步加强建筑功 能与使用目标的匹配度。相对于其它建筑而言，学校建筑要根据老师和学生的行 为和心理需求为切入点，既要打造出一个人性化、个性化校园空间的同时，又要 提供一个丰富有趣的、安全的、经济环保的校园环境，是设计中需要重点考虑的。近年来政府大力推广装配式建筑，而学校内的教学楼标准化程度高，适宜装配式 技术。本文以山东省日照市某九年一贯制中小学项目为例，对设计过程中遇到的 关于教学楼安全性的细部设计，以及装配式结构在设计中遇到的一些问题进行总结，希望能为此类项目提供一定的借鉴和参考作用。 1、项目概况 1.1设计背景及布局 山东是孔孟之乡，是儒家学说的发祥地和教育中心，也被称为‘文化之乡’。设计从传承地域与建筑文化的特点出发，以‘书院’为文脉，在校园规划中充分 考虑并尊重使用者的物质和精神需求，创造既能满足师生学习要求又能激发交流 创作的空间场所，营造出独具特色的学校空间和文化氛围。

总平面规划布局以南北两块用地，按城市道路为依据划分为南北两大部分，南面为教学、行政、运动及生活区，北面为运动区（操场）,南北通过地下通道的方式连接。 南地块总平面布局借鉴了‘书院型’古建筑庭院布局的手法，入口主轴设计了一进入口庭院，二进校园中心庭院，连贯的“弓”形体量围合4处空间：U形主入口区和3个半围合庭院区。在形态上，内院、中厅等公共空间与大空间功能用房相结合，形成各区域的核心空间；在功能上，集中式、中厅式的布局，可高效利用教学设施，符合走班制模式及多样化教育理念；在空间效果上，中庭、环廊、台阶等连接了不同高差的公共活动场所，形成了多中心、上下灵动的空间形态，创造更多充满活力的、自由的、活泼的校园环境。 南地块共设三个出入口，主出入口位于西侧，设计成港湾式人行出入口，不仅缓解城市道路压力，也提升了学校城市形象面，增强了位置的标识性；北侧为次要出入口，以车行与后勤为主，同时也是消防车的主要出入口；东侧设有为地下车库通至校园外的专用出入口以减少车辆对园区的干扰。南北地块均设有地下车库，北地块的地下车库为社会停车服务，南地块的地下车库为教职员工服务，两个地下车库通过地下通道相连，满足使用要求。基地内部道路沿建筑一圈设置消防车道路，满足消防安全要求。 北地块共设三个出入口，其中南北各为一个人行出入口，东面设置一个地下车库出入口，由市政道路直接进入地下停车，对地面毫无干扰。 图1：项目鸟瞰图

学校建筑的规划及设计探讨

学校建筑的规划及设计探讨 作者：暂无 来源：《中国房地产业》 2015年第6期 文／段昭邯郸建筑设计有限责任公司056000 【摘要】学校建筑作为教育活动的主要场地，与学生的学习和生活密切相关，为此校园建 筑必须基于“以人为本”的原则来进行规划和设计，既要使学生的学习生活的需求得到满足， 同时还要满足他们的其他社交活动的需求。本文就校园规划设计的理念、校园的生态环境建设，校园的环境质量保障，以及校园的交通系统等做了简要探讨，以资参考。 【关键字】学校建筑；规划；设计 一、学校建筑规划设计之理念 我们的校园在形象上当是富于地域文化的、生态的、现代的、且具有中国特色的校园。在 风格上，要注重学校的整体风格，使教学楼、图书馆、学院楼、教师宿舍、学生宿舍等建筑和 谐统一起来，同时也要保留不同建筑的特色之处，做到求同存异。要让各种参差不齐的楼层显 得错落有致，要使风格迥异的景观看来变化万千。 二、学校建筑规划之生态环境 生态环境对学生的生活舒适度具有很大影响，因此，在建筑校园时，要本着“人与自然和 谐相处”的原则，减少建房对于生态环境的破坏，尽力保护建设基地原有的地理条件。要把校 园建造成空气清新，光照充足，通风良好的理想环境。为此就要大力提高校园的植被覆盖率， 万不可为了利益而肆意破坏山林。同时还要做好各种防范措施，制定好特殊情况下的应对策略。除此之外，还应做好节能减排工作，加大环保知识的普及力度，使之深入到学生和教职员工的 心中。校园应鼓励节能材料、环保材料的使用，应对学生生活制造出的垃圾进行科学的分类处理。 三、学校建筑规划之环保 自然环境要素与校园社会环境要素质量是校园环境质量保障的俩个主要方面。校园自然环 境包括水，阳光，植被，空气等自然条件的充足，校园社会环境要素则包括供水、供气、供热 等资源与能源的提供。校园的社会环境要素也包括生活垃圾的处理。 1卫生环境 在校园管理中，垃圾的收集和处理一直都是令人倍感头疼的问题。因为不合理的垃圾收集 方式会使细菌迅速滋生，进而腐蚀垃圾，产生异味气体，不仅闻起来无比刺鼻，而且会使学生 和教师以及其他工作人员感染上呼吸道疾病。为了尽量规避此类事的发生，当下较为常见也还 算合理的垃圾收集方式是将垃圾桶集中放置于校园的某个很少人走动的地方，以使垃圾能被集 中处理。当然，校园的主要道路，以及人群较多的道路上也应适当放置足够的垃圾桶以供使用 并要定时清洗以减少细菌的滋生。 2水环境 校园的水环境主要包括直接与人体接触的水和间接与人体接触的水两种。日常生活中，教 职工和学生们的用水及饮用水属于前者。景观用水、湖面水则属于后者。水质、水压、和水量