现在进行时教学活动设计

现在进行时教学活动设计

现在进行时是中学六大时态中最简单的一个时态，对这个时态的教学可以采取许多活动，学生乐于参与，效果很好。下面是我设计的一节课。

一.教学目标

1.掌握和现在进行时态的构成并正确使用该时态。

2.通过学习现在进行时态，培养学生参与课堂教学的兴趣。

二.教学重点、难点

能用现在进行时态描述正在进行的动作

三教学过程

1 Lead in

Teacher asks,“我们在做什么？”并回答”We are having an English class.”然后教师用多媒体向学生展示这个句子，让学生观察这个句子的特征，谓语部分是怎样构成的。

2.Presention

教师叫几个学生上台做几个动作，自己进行示范问答，What is he doing? He is writing.What is she doing? She is running.让学生对这个时态进一步加深印象

3.Work in groups.

学生三人一小组进行练习，一个人做动作，，另外两人进行问答练习。用我们熟悉的动作。E.g. What is he doing? He is reading.

Is he reading ? Yes, he is. Is he writing? No,he isn't.

4.Practice

教师用多媒体向学生展示一些图片，学生两人一组进行问答练习。然后，找几个小组上台表演，老师纠正学生可能犯的错误。

5.Games

各小组派一名学生上台做一个动作，其他学生猜这位同学正在干什么，用正确的时态回答。

6.Discuss in groups

学生以小组为单位，讨论并总结现在进行时态的构成和用法。

7.Homework.

对教学活动的有效性分析：

本节课学习的是现在进行时态。老师通过首先让学生对这种时态进行初步体验，然后,通过教师示范、小组表演、看图问答、游戏等形式使学生能把学过的词汇、短语、句型融入到对话之中，使现在进行时这一时态在口语中得到了极好的运用，同时也创造了和谐的教学气氛，进一步激发了学生学习英语的兴趣。总之，此次活动设计目标明确、指令清楚、组织方式合理，学生积极性较高。

不足之处：由于本节课的内容较简单，所以在各个任务环节的难度梯度不是很明显。所以在以后的教学中还应不断的探索，努力设计出更精彩的教学活动。

现在进行时公开课教案

现在进行时公开课教案 【篇一：英语公开课教案】 revision of the adverbial clauses of time key points in teaching （1）talk about and review the adverbial clauses, this class the important is the adverbial clause of time. （2）enable the students to sum up the main conjunction of the time adverbial clauses. （3 make a distinction between while when as. teaching difficult: （1）temporal in adverbial clause of time. （2）how to use the main conjunctions of the adverbial clause. teaching preparation: the multimedia and the blackboard. teaching process: step 1 greetings greet the whole class as usual. step 2 lead-in t：hello! everyone! before class, i have some questions to ask you. what is the attributive clause? what is conjunction is? what is the antecedent? how many conjunctions in the adverbial clause of time? ask some students to answer the questions. step 3 review the adverbial clauses. 1.t: before we studied some adverbial clause, ask some students to tell the class. the teacher sum up the knowledge. 状语从句（adverbial clause）状语从句指句子用作状语时，起副词作用的句子。它可以修饰谓语、非谓语动词、定语、状语或整个句子。根据其作用可分 为时间、地点、原因、条件、目的、结果、让步、方式和比较等从句。状语从句一般由连词(从属连词)引导，也可以由词组引起。从句位于句首或句中时通常用逗号与主句隔开，位于句尾时可以不用逗 号隔开。 2. teacher explain the difficult and the important to class: a. 准确掌握每一个连词的含义. b. 注意主句和从句的时态呼应.

《现在进行时》重难点教学案例

I`m watching TV“现在进行时”教学案例 一、教学设计说明 １、基本理念 《英语课程标准》强调培养学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。小学英语教学要符合多元智能理论与儿童智慧教育，为学生创设良好的语言环境，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力、实践力，培养学生的合作意识，使探究式学习和个性发展得到最大体验。 ２、整体设计思路 针对教材的特点和学生的特点，我在设计本课时本着“激趣、创新、应用、拓展”的原则做了如下尝试：第一，根据《基础教育课程改革纲要》和《英语课程标准》灵活处理教材。第二，补充教学材料：实物、卡片、歌曲等。第三，充分利用和开发英语课程资源。采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和游戏活动，创设空间，培养学生的兴趣和自主学习能力。 二、教学目标与要求 1、知识目标：能够听、说、读、写动词短语的现在分词。 2、能力目标：学生能用句型表述他人或自己正在发生的情况或动作。 3、情感目标：使学生学会与他人进行合作、交流。 三、教学重点 重点掌握现在进行时的表达方式和三种动词（如：play,sit,bite）的现在分词变化情况。 四、教学难点:重读闭音节动词和辅音字母加e为结尾的动词现在分词的变化情况。 五、教学设备 单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。 六、教学步骤及说明 Step 1: Warm up 1. Let’s chant： What are you doing?

I’m watching TV. What are you doing? I’m cooking, cooking. cooking, cooking. What are you doing? I’m eating, eating. What are you doing? I’m washing my hands . 2. Sing a song: What are you doing? （设计意图：唱歌是学生喜闻乐见的教学形式之一，通过说唱、唱歌等形式，引入课堂,能够调动学生的学习兴趣。） Step 2: Revision 1. Show students some photos, ask and answer: -----What are you doing? -----I am playing in the park, sitting on a swing, throwing stones, climbing up the slide. 2. Students write down the verbs on the blackboard and read. （设计意图：让学生进行两两合作，一个表演，一个运用句型复习四个已学过的动作，为下面的教学作好铺垫，使学生能更好的掌握所学的句型。）Step 3. Presentation 1. T:Today is the first day of this new term. I’m very happy. So let’s go to the park together !（边说边将一张公园大门的图片贴在黑板上，布置成公园的场景。） 2.教学生词：swing,slide,bench,bark,stone,bite.（通过展示图片进行生词教学。） 3.Show the photos, ask and answer（从What are you doing句型引出What is he doing?\ What are the doing?句型）: -----What are they doing?

《现在进行时》教学设计

《现在进行时》教学设计 本视频主要围绕科普版小学英语四年级下册关于现在进行时这个知识点进行讲解。视频分以下几个步骤： 一、现在进行时的概念 表示说话时正在进行或发生的动作，常与now等时间状语连用。也可以表示现阶段一直进行的动作。现在进行时还有些标志词：at present (目前)，today(今天)，look，listen等词提示。 二、讲解现在进行时的基本结构： 主语+ 助动词be + 现在分词（动词ing形式） （am, is ,are） 三、现在分词的构成 ①一般情况下，直接加-ing eg: walk-walking play-playing cook-cooking ②以不发音的-e结尾，去e再加-ing eg: write-writing have-having take-taking ③以重读闭音节结尾的词，且末尾只有一个辅音字母，双写辅音字母，再加-ing。 eg: cut-cutting swim-swimming shop- shopping 提示学习者注意观察词尾的变化。 四：练习，考一考。 swim (swimming) run (running ) get（getting）

dance（dancing ）write（writing）come（coming） sing （singing）look （looking）go（going） 引导学习者对以上练习进行构成归类。 五、现在进行时的句子结构 我用am 第一人称+ am +动词ing 你用are 第二人称+ are +动词ing 复数名词+ are +动词ing is用于他，她，它第三人称+is+动词ing 单数名词+is+动词ing 六、句子练吧 1、我在画画。 2、你在跳舞。 3、他在踢足球。 4、他们在放风筝。

小学英语现在进行时教案

三·现在进行时 一、现在进行时的构成：由"be动词+ v-ing"构成。(V-ing表示在动词后面加上ing) 现在进行时常用以下几种情况： 1.当句子中有now时，常表示动作正在进行，这时要用现在进行时。 如：They are playing basketball now.现在他们正在打篮球。 2.以look, listen开头的句子，提示我们动作正在进行，这时要用现在进行时。 如：Listen！She is singing an English song.听，她正在唱英语歌。 二、现在进行时的变化 肯定句式：主语+ be( am, is, are)+ V-ing +其它. I am doing my homework. He is washing his clothes. You are flying a kite. 否定句式：主语+ be(am, is, are) +not + V-ing +其它. I am not doing my homework. He is not washing his clothes. You are not flying a kite. 一般疑问句：Be(am, is, are) + 主语+ V-ing +其它 Are you doing your homework Is he washing his clothes Am I flying a kite 特殊疑问句：疑问词+ be(am, is, are)+ 主语+ V-ing +其它 What are you doing in the house Where is he going When is she doing her homework 三、动词的ing形式的变化 1）一般情况在动词原形后直接加-ing go---going ，stand---standing ，cook---cooking, do---doing 2）以e 结尾的动词，要去掉e + ing. take---taking, make---making, have---having 3) 重读闭音节动词，要双写最后一个字母，再加ing(所谓“重读闭音节”：从动词的末尾开始寻找，如果倒数第二个字母是元音字母， 并且元音字母两边的字母没有组合音，没有变音，都独自发音，这样的动词都必须，双写后，再加上ing get- getting ，put---putting, run—running, begin---beginning swim---swimming eat---eating 这个动词有ea组合音，所以不能双写 study---studying 这个动词倒数第二个字母不是元音字母，不能双写 4）以-ie 结尾的动词，把ie 变成y ，再加ing. lie—lying，tie---tying 一、写出下列动词的现在分词： play________ run__________ swim _________make__________ go_________ like________ write________ read________ have_________ sing ________ put_________ see________ buy _________ love______ take_________ come ________ get_________ stop_______ sit ________

现在进行时重难点解决的教学案例

Unit7 It's raining!重难点解决的教学案例 一、学习目标 1、知识目标 Words: rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,cook,study,bad,terrible,pretty Drills: --How's the weather in Shanghai? --It's cloudy. --What are you doing? --I'm watching TV Grammar: 熟练掌握现在进行时的相关问句及答语，准确使用How's来询问天气。 2、能力目标 Be able to describe the weather and what you are doing freely. 3、情感目标 教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。培养学生热爱大自然，关心天气；培养学生热爱生活，关心他人的感情。 二、学习重点 本课重点句型：--How's the weather in Shanghai? --It's cloudy. --What are you doing? --I'm watching TV 熟练掌握描绘天气状态的形容词及现在分词，并学会其特殊疑问句、一般疑问句的用法及回答。会表达描述人们在各种天气里的感觉。 本单元是go for it ( 七年级下 ) unit 7 主要围绕“It's raining!”和“what are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，描述特定的天气状况，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。 sectiona 1a－－2c部分是本单元的第一课时，这一课时通过常见的一些动词短语引出现在进行时的教学，学好本课对以后的sectionb部分的学习起了很好的铺垫作用。 三、学习难点 本课学习难点: 现在分词的构成和现在进行时态的结构,现在进行时的各种句子的转换。

小学三年级英语语法讲解及习题：现在进行时 人教版

精心整理 小学三年级英语语法讲解及习题：现在进行时人教版 现在进行时 12345．ing? 1如：2．以不发音的e 结尾，去e 加ing 如：make-making,taste-tasting 3．如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，

再加ing 如：run-running,stop-stopping 现在进行时专项练习： 一、写出下列动词的现在分词： 3.Mymother________(cook)somenicefoodnow. 4.What________you________(do)now? 5.Look.They________(have)anEnglishlesson. 6.They________(notwater)theflowersnow.

7.Look!thegirls________(dance)intheclassroom. 8.Whatisourgranddaughterdoing?She________(listen)tomusic. 9.It’s5o’clocknow.We________(have)suppernow. 10.-________Helen________(wash)clothes?-Yes,sheis. 2． 3 问) _________________________________________________________ 4．Tomisreadingbooksinhisstudy.(对划线部分进行提问) _________________________________________________________

(完整版)现在进行时教案

Step1： 1.（手拿书问学生）我现在在做什么？ 我现在在看书/上课。 2. 你们现在在做什么？ 在听课。 3.（问学生）XX现在在做什么？ 他/她现在在…… 有没有发现咱们现在所讨论的话题有没有什么共同点呢？ 都是在讨论现在在做什么，也就是现在所进行的事情。 OK. 这节课我们就来学习现在进行时。 Step2： 1. 概念：①表示此时此刻正在进行的动作。 eg: ---What are you doing now? 你在做什么? --- I am reading English now. 我正在读英语。 ②表示现阶段下在进行的动作或持续的状态。 eg: They are studying hard this term. 他们这学期一直很努力学习。 Tom is writing a novel these days. 汤姆这些天在写小说。 ③ go, come, leave, arrive 等动词用现在进行时表将来。 eg: They are leaving for Shanghai. 他们即将要离开去上海。 Lily is coming. 丽丽就要来了。 2. 结构:主语+ be ( am / is / are ) + v-ing + … 3. 时间状语（标志词）：now, at the moment, these days, 或句子中含有look, listen, can you see, can’t you see这类的暗示词时要用现在进行时。 eg: Look, they are playing basketball. 看，他们在打篮球。 Can’t you see they are doing their homework? 你没看见他们在做作业吗？ 4. 句型: 1. 肯定句: 主语+ be ( am / is / are ) + v-ing + … eg：I am speaking English. 我正在说英语。

小学英语教学案例分析

小学英语教学案例分析 达娃卓玛案例设想： 如何激发和培养学生学习英语的兴趣，如何培养学生实际运用语言的能力，让学生大胆的开口说英语，是我在新课改下需要认真思考的问题。我认为，在课堂教学环境中，采用新式喜欢的方式，如做游戏、唱歌、朗读歌谣、讲故事、自编自演课本剧等，能激发和培养学生学习英语的兴趣。尤其是根据学生的心理特点，创设一种贴近真实生活的交际情境，更能激发起学生参与的兴趣。要使每个学生都有参与和交流的机会，教师就必须给学生创设丰富的、有趣的、贴近真实生活的交流情境。在交流活动中，学生主动运用英语的意识和英语的口语能力都得到了提升。 案例描述： 我依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性设计了一次“圣诞聚会”活动。我以孩子们喜爱的圣诞老人的形象背着一袋礼物出场了。我把向孩子们祝贺圣诞快乐作为开场白，孩子们乐坏了，紧张的气氛一下子活跃起来，欢呼雀跃地响我表示祝贺。这个开场白拉近了我和孩子们的距离，我们不再是师生关系，而是圣诞老人与孩子们的关系。我用英语说：“I have many presents for you. They are prett y and special. Do you want to know what presents I

have?”孩子们异口同声答:”Yes”. 孩子们很想知道圣诞老人带来了什么礼物，可是要猜出谜底才能知道是什么礼物。其中第7个迷语尤为精彩。我说：“There’s a soft toy. It’s wearing the red and white hat. It can say English. It looks like me. What is it?”孩子们争先恐后猜谜底，玩具圣诞老人问：”What is it saying?”这个孩子答道：“Ho,Ho,Ho,Merry Christmas!”我用赞许的口吻说句”That’s great”并赠给她一个礼品。孩子的脸上洋溢着成功的喜悦。当谜底一个个被孩子们猜出时，我抓住契机用谜底训练孩子们句型，“What’s this? What col our is it? Do you like it?…”这样的教学设计不仅复习了旧知识，还拓展了新知识，如“Christmas gifts, a mus ic box, a Christmas sock, a jingle bell, a Christma s gifts stick, a Barbie doll”等词汇，还有“It look like…”等句型。当我和孩子们同歌共舞时，我们再次进行了对话。“What are we doing?”“We are singing and dancing。”“Do we have a good time?”“Yes, we do .”这样，又落实了“现在进行时”的教学内容。接下来的“圣诞聚会”更是将课堂教学活动推向了高潮。在“圣诞聚会”活动中创设出不同的情景，每个孩子在情景中各自扮演了不同的角色。能力较强的孩子担当了情景中的重要角色，学习暂时有困难的孩子担当配角。孩子们创设的情景有：圣诞节

现在进行时优秀教学设计

人教版新目标英语七年级下册 Unit6 I’m watching TV. 现在进行时教学设计 【教材分析】 人教版新目标英语七年级下册第5单元 I’m watching TV围绕描述人现在的活动这个话题展开，让学生学会谈论自己和他人正在做什么。本课时主要围绕“What are you doing？”这有主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句及答语和否定句等语言功能，本课时旨在创造一个轻松愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生在“做中学”通过有限的课堂实践活动注意观察别人的行动，能正确地用英语来表达。 【教学目标】 1）、知识目标： ①、掌握一些描述人物活动的动词和动词短语。 ②、学会询问对方或他人正在做什么并熟练描述自己或他人正在做什么。 ③、掌握现在进行时的构成和现在分词的变化规则。 2）、能力目标： ①、学会运用现在进行时谈论自己和他人正在做什么。 ②、通过学生听、说、读、写、做、唱综合训练，使他们能够在生活当中使用目标词汇和语言进行交流。 3）、情感和态度目标： ①、通过各种形式的任务活动，引导学生在体验、参与、合作与交流中增加了解、增进友谊。

②、在课堂活动中体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。 【教学重点、难点】 1）、教学重点： ①、掌握一些描述人物活动的动词和动词短语，新单词（clean, read, soup),短语(watching TV, doing homework, eating dinner, talking on the phone)。 ②、掌握并运用简单的英语交际句型： —What are you doing? —I’m ... —What is he/she doing? —He/She is ... —What are they doing? —They’re ... 2）教学难点： ①、现在进行时不同人称的运用。 ②、现在分词的变化规则。 重难点突破：利用班班通，采用多种练习，综合运用听、说、读、写等手段掌握并运用语言手段。 【教学方法】悟学式教学法 新课标倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的 教学任务，从中体验学习的快乐，因此我采用“任务—探究—创新”型教学法，让学生在有趣、开放式的语言环境中，学会观察、思考、讨论和总结，把学生培养成为思想健康积极，有创造性的人才。 【课前准备】班班通系统、课件、动态图片，视频等。 【教学过程】根据对课标、教材、学情的分析，我是这样设计我的教学过程的：

现在进行时-教案

现在进行时 Teaching Aims： （1）理解现在进行时的概念 （2）掌握现在进行时态中动词加ing的三种规律，并能举一反三应用。（3）能够掌握并应用现在进行时几种类型（肯定句、否定句、疑问句Teaching difficulties and important point： （1）现在进行时态中动词加ing的三种构成规律。 （2）现在进行时态的几种类型的应用 Procedures StepⅠ Revision ◎Greetings T:Class begins S:Good morning,Miss Liu. T:Good mornig,class. S:Thank you. T:Set down,please.

◎Say―what are you doing？‖（talk about this topic with students） Step II Lead in (Show sonme pictures) Look at these pictures and answer the question―what are they doing？‖Step III Language focus

Pay attention to the sentences，and say how to use The Present Continuous Tense . 用法： (1)现在进行时态表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。 Eg.The students are listening to the teacher. He is watching TV now. (2)现在进行时态还可以表示当前一段时间内的活动或现阶段正发生的事情。如: Eg.We are working on a farm these days . I am writing a book this month. Point out the form of the Present Continuous Tense: be (am/is/are)+doing 肯定式结构:主语+be+doing+其他. 否定式结构:主语+be+not+doing+其他. 一般疑问结构: Be+主语+doing+其他？ 特殊疑问结构: 疑问词+（be+主语+doing？)

现在进行时教学文案

现在进行时

现在进行时 1．现在进行时的构成 现在进行时的构成为：be＋动词的现在分词 特别注意：现在分词的构成形式 2．现在进行时的用法 ①表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。如： —What is he doing？他正在干什么？ —He is watching TV.他正在看电视。 ②表示现阶段正在进行的动作或存在的状态。(说话时不一定正在做)如： They are picking apples on a farm these days.这些天他们一直在农场摘苹果。 ③go，come，leave，arrive等表示位置移动的词通常用现在进行时表示将来。如： He is leaving for Japan tomorrow.他明天要前往日本。 ④现在进行时常用的时间状语：now，all the time， these days，this year，at the moment等。 【例5】—Are your parents at home，Jane？(2013，济南) —No，they______taking a walk in the park. A．do B．are C．will D．have 解析：现在进行时的结构为“be＋现在分词”，该处缺少be动词。 答案：__B__． 【例6】 Be quiet！The other students______． A．sleep B．slept C．are sleeping D．sleeping 解析：根据语境可知句意“保持安静，其他学生正在睡觉”，故应用现在进行时。 答案：__C__． 一、单项选择。 1．Look，the set of keys __C__ on the teacher's desk.(2014，安顺) A．are B．were C．is D．was 2．My husband always __B__ me flowers every week before we got married but now he never ______．(2014，呼和浩特) A．sends；does B．sent；does C．was going to send；do D．sent；do 3．I saw Ken in the meeting room，he __D__ Joe for the school magazine.(2014，河北) A．interviews B．interviewed C．has interviewed D．was interviewing

英语语法现在进行时归纳总结

英语语法现在进行时归纳总结 一、单项选择现在进行时 1．Social media, like WeChat, ________ the way of communication nowadays. A．are changing B．change C．changed D．were changing 【答案】A 【解析】 试题分析：考查动词时态。句意：社交媒体，像微信，正在改变当今时代的交流方式。根据nowadays可知，用现在进行时态，media是复数形式，故选A。 考点：考查动词时态 2．（年(春)重庆市高三考前冲刺测试卷）8. Asia ______ the popularity of South Korean culture that has been flooding other countries since turn of the century. A．had been increasingly feeling B．increasingly felt C．will increasingly feel D．is increasingly feeling 【答案】D 【解析】 句义：自从世纪之交以来，其他国家正在感觉韩国文化正在席卷其他国家。本句使用现在进行时表示最近一段时间以来一直发生的事情，或者存在的状态，所以使用现在进行时。故D正确。 3．----Ready to quit guessing , Sandy? ----No, no, I hold on! I think I ____ to the answer. A．come B．have come C．came D．am coming 【答案】D 【解析】 试题分析：句意：---准备好不猜了，Sandy？---不，不，我坚持！我想我马上就知道答案了。A. come是一般现在时；B. have come现在完成时；C. came一般过去时；D. am coming 进行时表将来。根据语境可知选D。 考点: 考查动词时态的用法。 4．—My dear, you ______ things about. Look, what a mess in the room! —Sorry, Mom. A．have always thrown B．always throw C．are always throwing D．always threw 【答案】C 【解析】 试题分析：考查时态。本题考查进行时的一个特殊用法，进行时与always连用，表示一种感情色彩，有批评的，也有表扬的。根据句意说明本句表示的是批评的语气。句意：——亲爱的，你总是到处乱扔东西，看你的房间真乱啊！——对不起，妈妈。故C正确。

2015年外研版小学六年级英语现在进行时的用法_教学案例_城市学校网

2015年外研版小学六年级英语现在进行时的用法_教学案例_城市学校网 课题：现在进行时用法课型：复习课学案号：22 科目：六年级英语主备人：王玉丽审核人：蒋连伟使用日期：2015.11.5 现在进行时专项练习： 现在进行时，用来表示正在进行或发生的动作。'结构是：be(am,is,are)+动词现在分词形式。 一、陈述句(肯定句) 主语＋be(am,is,are)+现在分词，如： IamreadingEnglish.我正在读英语。Heiswriting.他正在写字。Youarerunning.你正在跑步。二、一般疑问句 Be(Am,Is,Are)+主语＋现在分词，如： 1.-Areyousinging?你正在唱歌吗？ -Yes,Iam.是的，我在唱歌。(No,I´mnot.不，我不在唱歌。) 2.-Ishe(she)listeningtomusic?他(她)在听音乐吗？ -Yes,he(she)is.是的，他(她)在听音乐。[No,he(she)isn´t.不，他(她)不在听音乐。 三、特殊疑问句 疑问词＋be(am,is,are)＋主语＋现在分词，如： 1.-Whatareyoudoing?你正在干什么？ -Iamdoingmyhomework.我正在做作业。 2.-Whatishe(she)doing?他(她)正在干什么？ -He(She)isridingabike.他(她)正在骑自行车。 四、现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。 五、动词加ing的变化规则 1.一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking 以不发音的e结尾，去e加ing，如：make-making,taste-tasting 如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：run-running,stop-stopping 六、需要掌握的进行时变化形式：sleeping,climbing,fighting,swinging,drinkingwater。 drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone，listeningtomusic,washingclothes,cleaningtheroom,writingaletter,writingane-mail，

初一英语现在进行时教学设计

初一英语现在进行时教学设计 一、教学目标 通过教学，使学生在轻松愉快的环境中，夯实基础，完成现在进行时的复习，并且培养学生学习英语的乐趣，启发诱导学生将所学知识创造性的运用于实际，同时引导学生自主、自强积极向上，成为一名有理想、有作为的人。 二、教学关键 在英语教学中，使学生的思想积极活动起来，向纵深发展是教学的关键，教学中注意提问、激疑，启发学生的思维，使学生茅塞顿开，古人云：“问则疑，疑则思”，一石激起千层浪，只要引导的问题切中要害，发人深思，头脑一开窃，学生的思想一下便活跃起来，课堂上将出现令人兴奋、紧张、有趣的生动局面。然后教师因势利导，步步深入不断地开拓学生的知识面。 三、教学理念 在教学中，以学生为本是解决学生在学习上问题的内在动力，如果没有内在兴趣，只靠外力强迫，学生很难持久，所以调动学生的积极性至关重要。学生学习主动性受很多因素影响，如好奇心、兴趣、求知欲、表扬、奖励、理想等。教师因势利导，使学生一时的欲望和兴趣，汇集和发展为学习的持久动力。

四、教学思路 把复习课上的生动有趣很难，教师自己首先要拓展知识面，把有趣的知识和内容，引入到教学中来，配合复习的内容，就会把课上的生动有趣。 1 、本节英语复习课，把英文歌曲SAILING 中的现在进行时与复习内容有机的结合起来，同时也训练了听力，避免了上复习课的乏味。 2 、由学生做教师，配合动作，轻松自如的与同学复习现在分词及构成规则，通过台上的动作和表情，活跃课堂气氛，完成现在进行时的复习。 3 、通过剧目表演，使学生把学过的词汇、句型、惯用语融人到对话之中，使进行时这一时态在口语中得到运用。 4 、通过书面表述，把图画内容和实际联系起来，引导学生积极向上，对学生今后发展起到推动作用。 五、教学流程 1 、日常口语训练 在训练中，注意学生的语音语调，发现错误及时纠正。 2 、英文歌曲SAILING 的VIDEO 让学生从中找出其中的时态。 3 、以学生为本，完成现在进行时的复习

现在进行时转换

现在进行时转换 1、They are playing a ball.(疑问句) 2、She is reading a book now .(否定句) 3、The boy is sweeping the floor. 4、The girl is singing under the tree. 5、He is opening the door. 6、The woman is putting on her coat. 7、The man is emptying the box behind the door. 将下列祈使句变成现在进行时1、Shut the door.(She) 2、Take off her skirt .(The girl) 3、Turn on the tap.(The boy) 4、Empty the cup.(The old man) 5、Read the magazine.(He) 6、Sharpen these knives .(The teacher) 7、Sweep the floor.(The woman)

现在进行时和一般将来进行时专项练习 1、The boy is running along the wall. 2、I am sitting near the tree. 3、The woman is going to read the book on the chair. 4、He is swimming in the river. 5、Emma is going to sweep the floor. 6、She is going to read the magazine in the room. 7、They are going to shut the door.(改成现在进行时) 8、Put on the new coat。(改成现在进行时) 9、The ducks are swimming in the river.(改成一般将来时) 10、I am going to paint the bookcase yellow. 11、The girl is doing her homework at home.( 改成一般将来时) 介词填空 1、We are going wash the dishes. 2、The girl is waiting her mother. 3、Now they are listening the stereo. 4、The girl is putting her new skirt. 5、The new shoes are his father. 6、The boys are juming the tree. 7、In class don’t look out the window.

初中英语语法归纳(现在进行时)讲课教案

初中英语语法归纳：现在进行时 英语语法现在时表示现在成为习惯或经常性的动作，进行时则表示现在正在进行的动作。那么，英语现在进行时的句子结构和语法特点是怎样的呢?下面为您讲解一下。 一、现在进行时用法： 1,表示说话时正在进行或发生的动作。 Please don't make so much noise. I'm writing a composition. 不要吵闹。我正在写作文。Let's set off. It isn’t raining now. 咱们出发吧。现在不下雨了。 这类情况常与now现在，at the present现在，at the moment现在，today今天，this week这个星期，this year今年等时间状语连用。有时通过上下文可以判断出应采用何种时态，如：It's four o'clock in the afternoon. The children are playing football on the sports ground. 现在是下午四点。孩子们在操场上踢足球。 Hurry up! We are all waiting for you. 快点!我们大家都等着你。 Look! They are reading over there under the tree. 看!他们在那边的树底下看书。Listen! She is singing in the room. 听!她在房间里唱歌。 Where is Kate? She is reading in the room. 凯特在哪里?她在房间里看书。Why are you crying? Is something wrong? 为什么哭呢?有什么不对? 2,表示现阶段正在进行而说话时不一定在进行的动作。 We are working in a factory these days. 这几天我们在一家工厂工作。They are compiling a dictionary. 他们在编一本词典。 这类情况常与today今天，this week这个星期，this evening今天晚上，these days 现在、目前等时间状语连用。 3,在口语中表示主语计划将要作的动作。 They are leaving for New York tomorrow. 明天他们将要动身前往纽约。Is your brother departing soon? 你的兄弟很快就要启程吗? 这类情况常与come来，go去，leave离开，depart离开，arrive到达，stay逗留，start开始等动词连用。所用的动词必须是动作而不是状态，主语必须是人。 4,现在进行时与always等副词连用时带有感情色彩。 He's always quarrelling with others. 他老喜欢跟别人吵架。 She is constantly worrying about her son's health. 她不停地为她儿子的健康担心着。The boy is forever asking questions. 那个男孩老是问问题。 这类情况常与always总是，usually通常，continually不断的，constantly经常的，forever永远、老是等副词连用。 5,有的现在进行时句子和一般现在时同义。用现在进行时表示问者的关切心情。How are you feeling today? (How do you feel today?)你今天感觉如何? I am looking (look)forward to your next visit. 我盼望你下次再来。 Why are you looking(do you look)so sad? 为什么你看起来这么愁眉苦脸的样子呢?

现在进行时态教学设计

现在进行时态教学设计 启东市继述中学徐海红 ——牛津英语七年级上册Unit 8 一．教学内容：译林版牛津英语七年级上册Unit8 Grammar 1．词汇：lie, write to, wait for ,look for 2．句型：I am eating. You\We\They are eating. It\he \she is eating. I'm not eating. You\We\They are not eating .It\he \she is not eating .Am I eating ?Yes , I am. No, I am not\I 'm not . Are you \we\they eating ?Yes ,we \you\they are. No, we \you\they are not\aren't. Is It\he \she eating ? Yes , he\she\it \ is. No, he\she\it is not \isn't.. 二．教学目标： *认知目标： 1能听懂、会说、会读、会拼写六个表示动作的单词 lie, write to ,wait for ,look for； 2 掌握现在进行时态的含义和结构。 *能力目标：能正确运用现在进行时态询问别人正在做什么，培养学生用英语交际、用英语解决实际问题的能力。 *情感与策略、文化等方面目标： 1．关注学生在学习过程中积极愉悦的情感体验。培养学生自信开口、积极思维的习惯。 2．养成学生积极自主地体验、实践、参与、合作的学习方式。 3．引导学生用丰富多采的课余活动构建自己健康愉快的生活方式。 三、教学重难点： 1.重点：能听懂、会说、会读、会拼写六个表示动作的单词lie, write to, wait for ,look for ； 掌握句型I am eating. You\We\They are eating. It\he \she is eating. I'm not eating. You\We\They are not eating .It\he \she is not eating. Am I eating ?Yes , I am .No, I am not\I 'm not . Are you \we\they eating ?Yes ,we \you\they are. No, we \you\they are not\aren't. Is It\he \she eating ? Yes , he\she\it \ is .No, he\she\it is not \isn't.. 2.难点：现在进行时态的理解、运用；现在分词的常见构成形式及读音。 四、教学准备：多媒体课件、单词卡片、习题卷 五、教学过程： Step 1 : Warming up 1.Greetings