小小科学家 一年级科学教案

备课笔记

《小小科学家》总结

《小小科学家》 ——化学大爆炸 2017年3月22日家长分享会思路 1、表扬一下能够来参加今天家长沙龙的家长们。 2、分享我们设置这期主题的目的和意义，家长分享此次活动的感受，自己的收获，和看见 自己孩子的闪光点和不足的地方。 3、针对这次活动本身，我们回家如何去激发孩子对未来科学的兴趣。 1）呵护孩子那颗勇于尝试和探索的欲望。给孩子足够的探索空间。 2）培养孩子观察的习惯，比如可以养花，养动物等等。观察四季，早晚，土壤，生命周期等等。 3）教育及生活，生活及教育，我们在生活的点滴去激发孩子对未来的求知欲，针对孩子的思维能力和主动学习的能力都有非常好的帮助。 4、4活动中每位家庭呈现的家庭沟通模式，及每位家长的性格模式 见附文 5、根据孩子2期活动呈现的综合显现，和家长以反馈，并核对在家庭中或家长观察到的情 况是否一致。 6、针对观察到的孩子强项的鼓励，针对弱项提出在家庭中家长如何去引导孩子。并告诉家 长我们针对孩子的情况，我接下来会怎么做。 7、三个好习惯，让家长制定计划，并指导家长在家庭中如何去监督执行。 8、鼓励家长主动和我们沟通联系，反馈孩子的情况，更有利于我在活动中对孩子的引导。 本期活动《宇宙第一军团》对依然之后有两位家长参加，就是我们的可可和承承，涂丁的爸爸因为要上夜班，妈妈要带小的个孩子没有办法参加，在周一的时候我们已经沟通过孩子的情况了。 可可父母 本次活动孩子的爸爸妈妈都参加了活动的，爸爸平时很少在家，据了解本次见面都是时隔一周，当可可见到爸爸面的时候并没有表现出很亲密的样子，而爸爸呈现特别关注和期盼的眼神，总结孩子在家庭中得到的爱是满满的。爸爸活动没有参与，一直是在户外等候，性格很谦和，也非常的尊重妈妈，夫妻关系应该也非常的不错。 本次活动中的妈妈，充当了一个督导员的角色，眼睛时刻的关注到孩子的身上，“孩子洗手没有，一定要洗”，“孩子你看你应该这样做才对”，和孩子的相处模式，比较尊重孩子的想法，关于对孩子的关注，语言的唠叨不过比上一次活动中要好很多，很有进步。 可可：活动中是非常的积极主动的，每次都是希望自己能够参与，并且希望自己是第一个，同时在争取的时候团队的圆融能力有待提升，和考虑到团队其他人的情绪的能力较弱。（不过在她的这个年龄阶段也是属于正常的）孩子的自我为中心，挫折抵抗能力相对较弱，案例：活动结束的时候，做了一个气球的实验，最后妈妈实验气球破了，就没有了，就再给了妈妈一个气球被孩子拿去做水气球了，而其他孩子觉得不公平，就要求把水气球归还或把水放掉，当下孩子就生气说，我不要了。 建议：核对在生活中的情况，指导“情绪疏导五部曲”及行为矫正的方法。 丞丞父母 爸爸妈妈都是军人出生，和孩子的相处方式有点简单粗暴，通过上次和爸爸的沟通，本次活动中观察爸爸，语言表达上柔和了很多，眼神中更加的接纳孩子的一些陋习了，虽然明显能感受到心里面已经冒火了，但是没有马上指责。比如：我们在总结的时候，孩子坐在凳

苏教版小学科学一年级上册第一单元1.小小科学家

1.小小科学家 【学情分析】 本课是一年级上册第一单元《走进科学》中的第一课，是整个小学阶段科学课程学习的开端。 本课是对于科学本体的认识。对于一年级学生来说，科学这个概念非常抽象，直接对儿童从理性的角度讲“什么是科学”显然是不合适的，因此教材以“小小科学家”为题，从“科学家做什么”这样的具体问题出发，通过对科学家所做工作的感知与儿童已有经验的回顾，通过自己动手做实验感性地体验什么是科学，打破科学的神秘感，让学生感到自己也能做科学，激励学生从小开始，努力成为小小科学家。 教材的设计意图是通过提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，让学生认识到科学家就是研究大自然奥秘的人，从认识科学入手去获得什么是科学的初步感知；通过像科学家一样做滚小球实验，引导学生亲自动手有所发现，从而让学生觉得科学并不那么神秘，我们就是在做小小科学家的事情。最后通知阅读知道科学家是发现大自然奥秘的人，让学生意识到科学家也不是万能的，有些问题他们已经找到了答案，还有许多问题并没有找到答案，同时隐含有科学知识是不断发展的科学本质论的思想。 本节课的滚小球实验是孩子们在小学阶段做的第一次对比实验，实验前教师先好做好一切准备工作，实验时做好示范，变量的控制由教师掌握，学生按要求完成实验，并在活动手册上做好记录，提醒学生实验后收拾好材料，养成良好的实验习惯从第一节课开始。 【教学目标】 1．做滚小球实验，并能有所发现。 2．认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。 3．知道科学家是发现大自然奥秘的人。 4树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。 【教学重点】 认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。 【教学难点】 通过滚小球实验，知道小球怎样滚得远,认识到我们也能做科学。 【教学准备】 教师材料：PPT。

教学案例小小科学家

教学案例小小科学家 自从学校开设了小创客，没有加入小创客的学生都渴望能做一次科学性的实验。在临近学期末，我带着孩子们做一次科学动手实验，学生都很兴奋。这节课我把它作为一次科学上的过程性评价，一方面可以检验学生的学习效果，另一方面让学生通过自己操作，小组合作体会到科学的魅力。 本节课以“小小科学家”为主题，分两部分内容进行。第一部分内容,用五官观察水：学生通过眼睛看一看，鼻子闻一闻，嘴巴尝一尝，分辨醋水，盐水，白糖水，红糖水，水，以此了解了水的基本特性。在五官的帮助下，学生知道水是无色，无味，通明的。知道并在今后的生活中能够合理、有效的利用五官去观察事物，并用自己的话表达出来。 第二部分内容,实验证猜想:我引导学生提出问题--水能溶解什么。学生思考，并提出猜想。根据猜想进行实验来验证。学生的脑子里藏着各种想法，需要我们去引导。我们的实验是以小组合作的形式展开，每组四人，分工合作，共同完成。在实验过程中，为了让同学明白实验的目的性，以及实验过程中保持好的纪律，在开始前强调实验的科学性和

严谨性，提出实验过程中应该注意的一些的事项。整个实验过程，学生热情高涨，有条不紊的进行着自己的实验，他们遇到问题就先小组交流，然后再举手询问教师。学生通过自己动手操作，小组交流，最终得出结论，检验自己的猜想。虽然孩子们已有基本的知识常识，但是这次实验让学生动手操作，学生进一步加深了影响，也知道在实验过程中应该能注意的一些事项，为以后的科学实验奠定了基础。动手验证了水能溶解盐，糖，味精等一些粒状物体，但是不能溶解沙子，食用油等物体。 科学来源于生活，在生活中我们能找到各种各样的实验，本节课让学生学会观察，学会表达，学会合作。处处留心，皆科学，相信只要我们的孩子有一颗善于发现的眼睛，都能找到科学的踪迹。 自从学校开设了小创客，没有加入小创客的学生都渴望能做一次科学性的实验。在临近学期末，我带着孩子们做一次科学动手实验，学生都很兴奋。这节课我把它作为一次科学上的过程性评价，一方面可以检验学生的学习效果，另一方面让学生通过自己操作，小组合作体会到科学的魅力。 本节课以“小小科学家”为主题，分两部分内

小学科学一年级：小小科学家

小学科学一年级资料 第1单元走进科学 单元目标： 1. 能够像科学家与工程师那样去尝试做一些小的探究活动或是工程实践。 2. 制定科学课的规则并自觉在活动中遵守。 3. 了解科学家与工程师的一些工作场景。 4. 意识到科学家的研究与工程师的制造对于我们来说相当重要。 5. 愿意去主动搜集科学家与工程师的故事，并与同伴交流。 1. 小小科学家 教学目标： 1. 认识到有不同的科学家从事不同的研究，认识科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。 2. 让小学生也来经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。 3. 让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。 4. 科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。课前准备：搜集科学家的故事，练习讲一讲。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、说说科学家的故事 1. 观察 2. 学生讲一讲搜集有关科学家的故事。 3. ppt出示一些科学家工作的场景图让学生进行交流。交流小结：科学家的研究要经历一系列的实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得到发现等。二、动手试一试

1. 学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。 2. 实验之前先让学生猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些。 3. 一年级的学生第一次做科学实验，在学生实验时教师要做好示范。 在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球先从斜坡上标有绿色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，再将小球从斜坡上标有红色标记的的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。 4. 如果课堂时间充分还可以将斜坡的坡度变大，同样是从一点往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。 5. 实验过后反思在实验的过程中有没有像科学家那样经历观察、实验、记录、发现的过程。 6. 阅读大科学家伽利略做的滚小球实验资料，观看动画视频，将自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，发现小孩子也和大科学家一样，也能进行科学研究，所以是小小科学家。 伽利略曾在6米多长的斜面上做过这样的滚球时间，用自制的水漏计时，他发现：小球越滚越快”。 三、探索大自然的秘密 1. 学生先说说教材中问题的答案。 2. 你还知道科学家找到了哪些问题的答案。 3. 还有一些问题至今没有找到答案，让学生说说你是怎么想的。 4. 说一说还有哪些问题没有找到答案。 5. 一起讨论，你觉得这些问题以后会找到答案吗？ 四、小结。

小小科学家

小小科学家 在21世纪50年代初，诞生了一个伟大的小天才—奇奇。她喜欢研究大自然，对一切都非常好奇，而且心地非常善良，总喜欢发明一些新奇、古怪的玩意儿，帮助遇到困难的人。她还有一个远大的理想——让恐龙再生，与人类和平相处。 有一个星期天的下午，太阳火辣辣的，奇奇想到公园里透透气，走着走着，突然听到“咔嚓、咔嚓”的声音，寻声走去，发现一个老爷爷在修剪树叶，虽然头上的汗水像雨点一样落下来，但他毫不在意，不停地使唤着手中的大剪刀。奇奇觉得很好奇，问：“老爷爷，你在干什么呀？”老爷爷说：“我在把树剪成动物的样子，让这个城市更美丽。”“这多累呀！”奇奇想，“要是能发明出一种动物树种子，那老爷爷就不用忙了！”想到这儿，奇奇决定去研究一下。 奇奇来到她的专门研究室，捉了一只蝗虫，又要了一粒树种子，先取出蝗虫的基因，然后用多功能电脑把树种制成了蝗虫的形状，接着把树种和基因都放入同一个实验瓶中，紧接着，取出融合药水，把药水注入到实验瓶中，两样东西融合后，再把它取出来，种到花园中，在土壤中注入超级生长素，几分钟后，实验宣告失败。到底是什么原因呢？？奇奇百思不得其解，她毫不灰心，通过不分昼夜地查资料、做实验，终于成功了，奇奇从兔子的汗水中提炼出了一种氧化物，这种氧化物居然能影响动物的生长基因，使树的基因发生突变，这样，第一棵兔树就诞生了，照这个方法，奇奇还培育出了青蛙、大象、章鱼、天鹅等动物树种子。奇奇把研究成果在环境报上发表，在科学界引起了一阵轰动。国家环境组织连忙采纳这个报告，进行种子培育，生产出了各种种子，运往世界各地。 在一些风沙比较大的地方，人们种上体积庞大的大象树，有效地抵御了风沙，使城市更整洁，在海洋公园里，种上章鱼、乌龟、企鹅树，使海洋公园更加美丽，在游泳池边，种上天鹅树，让人们跟天鹅共舞。 而奇奇呢？仍然在实验室里为自己的梦想奋斗着，他到底还会发明出什么东西呢？我也不知道，请关心奇奇的小朋友继续期待！有人想做救死扶伤的医生，有人想做保家卫国的战士，有人想做让人神采飞扬的美容师，还有人想做替人量体裁衣的裁缝，我却想做一位科学家。 小小科学家 假如我是一位科学家，我会发明一种神奇的大药丸，甜丝丝的，无论得了什么病，只要吃下它，都能治愈。那样老年人更加健康，成年人更加生机勃勃，小朋友更加活泼可爱。大家就都不用为生病发愁了。 假如我是一位科学家，我会开着我的“聪明女孩号”宇宙飞船，和杨利伟叔叔一起探索宇宙的奥秘，去空间站，与世界各国的航天员一起去参加建设。为祖国的航天事业做出自己的贡献。 假如我是一位科学家，看到辛勤的园丁为了我们呕心沥血，日夜操劳，吸食着粉笔灰尘，有损健康，我就会发明一种神气的粉笔，它没有灰尘，让使用它的每一位老师，都能感觉到清凉与芬芳，这就是神奇粉笔的小小功效！ 不过，要梦想成真，千里之行，始于足下；九层之台，起于累土。从现在起，我应抓住分分秒秒，好好学习，从一点一滴做起！让假设变成现实，梦想成真！ 小小科学家 人类生活在群居的社会里，所以每个人都应该做一些对社会有贡献的事。因为人各有志，所以他们选择的职业也各有不同。例如，有人想做富有的商人，友人希望做有权势的大官，有的人喜欢做救人济世的医生，有的人喜欢做培养人才的老师，我却希望做一个科学家。 假如我是一个科学家，我要研制一种廉价而能调节冷暖的衣服，使人穿了在酷热的天气里也会感到清凉，在严寒的时候也能觉得温暖如春，使贫穷的人免受寒冻之苦

苏教版科学一年级上《小小科学家》教学设计(含教材分析)

《小小科学家》教学设计 教材分析 本课是一年级上册第一单元《走进科学》中的第一课，是整个小学阶段科学课程学习的开端。教材的设计意图是通过提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，让学生认识到科学家就是研究大自然奥秘的人，从认识科学入手去获得什么是科学的初步感知；通过像科学家一样做滚小球实验，引导学生亲自动手有所发现，从而让学生觉得科学并不那么神秘，我们就是在做小小科学家的事情。最后通知阅读知道科学家是发现大自然奥秘的人，让学生意识到科学家也不是万能的，有些问题他们已经找到了答案，还有许多问题并没有找到答案，同时隐含有科学知识是不断发展的科学本质论的思想。 本节课的滚小球实验是孩子们在小学阶段做的第一次对比实验，实验前教师先好做好一切准备工作，实验时做好示范，变量的控制由教师掌握，学生按要求完成实验，并在活动手册上做好记录，提醒学生实验后收拾好材料，养成良好的实验习惯从第一节课开始。 学情分析 本课是对于科学本体的认识。对于一年级学生来说，科

学这个概念非常抽象，直接对儿童从理性的角度讲“什么是科学”显然是不合适的，因此教材以“小小科学家”为题，从“科学家做什么”这样的具体问题出发，通过对科学家所做工作的感知与儿童已有经验的回顾，通过自己动手做实验感性地体验什么是科学，打破科学的神秘感，让学生感到自己也能做科学，激励学生从小开始，努力成为小小科学家。教学目标 知识目标： 能够从“玩”中提出问题。会提问题。 能力目标： 找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。 情感目标： 树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家 教学重点 确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。 教学难点 用自己准备的材料进行合作性的研究。 教学方法 实验法，探究法，观察法教具准备 (学生)自带各种玩具;(老师)发明家的故事。 课时安排 1课时

最新一年级科学全册教案

课题1 小小科学家 教学目标：1.了解科学家在做什么。 2. 通过滚小球的实验，说明小孩子也能进行科学研究。 3. 感受科学的本质。 教学重难点： 1. 初步了解科学是什么? 2.感受科学的本质 教学准备：教师准备：斜坡、小球；学生准备：纸、笔。 教学过程：一、导入新课 师：你知道这些是什么人吗？ 师：让我们也来做个小小科学家。 二、学习新课 1.自主学习，了解科学是什么。 （1）学生根据已有经验发表自己的看法。 （2）看第2 页上面的插图，边看边说，把自己对科学的理解在小组内、班级内交流。 学生看课本第2插图，思考交流。 （3）认识两位科学家。 （4）你们还知道哪些科学家？他们是研究什么的？ （5）记录科学学生活动手册 2.“滚小球”实验，初步体验科学探究过程。 （1）交流需要什么材料。 （2）交流怎么实验。 （3）交流怎么记录，做活动手册第1页。 （4）交流同桌之间怎么合作。 3.认识科学本质 了解科学家已经找到的问题答案。 （1）你从小到大提出过什么问题？ （2）哪些问题，你已经解决了，怎么解决的？

（5）安全教育：研究科学要注意安全，防雷电等。 三、总结本课 师：这节课有什么收获？ 教学反思： 课题2 小小工程师 教学目标:1.了解工程师，观察工程师在干什么,认识到工程师的工作与科学家的工作有所不同。 2.初步让学生有产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系。 3.设计、制作做一个铅笔加长器。 教学重难点：1.初步了解工程是什么。2.从活动中产生产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系。 教学准备：纸、笔、剪刀、双面胶、课件等 教学过程：一、导入新课 师：你们认识工程师吗？他们是做什么的？（交流） 师：今天我们就来知道一下。（板书课题） 二、学习新课 1.自主学习，了解工程是什么。 （1）学生根据已有经验发表自己的看法。 （2）看第5 页上面的插图，边看边说，在小组内、班级内交流工程师是做什么的。 （3）比一比科学家与工程师之间的不同。 2.认识工程师的杰作 （1）学生看第6插图，交流工程师的杰作。 （2）学生举例说说工程师的杰作。 （3）辨别哪些是工程师的作品。

苏版小学科学一年级(上册)教(学)案_小小科学家

1.1 小小科学家 一、教学目标 1.做滚小球实验，并能有所发现； 2.认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学； 3.知道科学家是发现大自然奥秘的人。 二、教学重难点 重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人； 难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。 三、教学准备 多媒体设备、钢珠、斜坡板、绒布 四、教学过程 （一）师生讨论：科学家是做什么的？介绍科学家的工作。 （二）师生实验：做滚小球的实验，带学生体验实验的过程。 （三）小组交流：拓展一：做实验时要注意什么？ （四）视频实验：拓展二：三个生活小实验视频：吹乒乓球、电线圈、干冰。（五）教师讲述：科学家已经找到了许多问题的答案，比如大树是怎么长高的？（这与组成大树的细胞有关，细胞分裂和细胞生长带来了大树的不断成长）闪电是怎么

发生的？ （六）教师讲述：还有很多问题还没完全找到答案，比如地球里面有什么等等。（七）课堂小结 五、教学反思 参考资料： 闪电 闪电是云与云之间、云与地之间或者云体各部位之间的强烈放电现象（一般发生在积雨云中）。 通常是暴风云（积雨云）产生电荷，底层为阴电，顶层为阳电，而且还在地面产生阳电荷，如影随形地跟着云移动。正电荷和负电荷彼此相吸，但空气却不是良

好的传导体。正电荷奔向树木、山丘、高大建筑物的顶端甚至人体之上，企图和带有负电的云层相遇；负电荷枝状的触角则向下伸展，越向下伸越接近地面。最后正负电荷终于克服空气的阻障而连接上。巨大的电流沿着一条传导气道从地面直向云涌去，产生出一道明亮夺目的闪光。 一道闪电的长度可能只有数百米(最短的为100米)，但最长可达数千米。闪电的温度，从摄氏一万七千度至二万八千度不等，也就是等于太阳表面温度的3~5倍。闪电的极度高热使沿途空气剧烈膨胀。空气移动迅速，因此形成波浪并发出声音。 珍妮·古道尔 珍·古道尔（英国），在世界上拥有极高的声誉的动物学家，致力于野生动物的研究、教育和保护。她二十多岁时前往非洲的原始森林，为了观察黑猩猩，度过了三十八年的野外生涯。她奔走于世界各地，呼吁人们保护野生动物、保护地球的环境。 关于著名动物生态学家珍·古道尔（Jane Goodall）的经历，说来非常动人。古道尔1934年4月3日出生于伦敦。她从小痴心于动物，爱读杜立特写的动物故事书。她知道非洲的哺乳类动物最丰富，很想到那里去。她没有钱，就去当女招待和女秘书，攒足了旅费钱就启程到了非洲的肯尼亚。 古道尔一到肯尼亚，就去找著名的猿人类考古学家路易斯·里基（Louis Leakey），向他要求给她个和动物打交道的工作。里基在一次保护野生动物的考察旅行中，不经心地考验了她对野生动物的知识后，同意请她当他的助理秘书。后来又看到她要和动物为伍的立志很坚，就派她到坦桑尼亚去观察野生黑猩猩群。这是因为里基认为黑猩猩在动物中与人的亲缘最相近似，它的基因组有98%与人类的相

【初一作文】小小科学家

【初一作文】小小科学家 小时候，我曾梦想自己是个小小科学家，能够摸一摸显微镜，看看那千奇百怪的微生 物世界。今天，我终于圆梦了。 周一下午第一节是生物课，生物老师答应带我们去生物实验室，让我们使用显微镜观 察微观世界，因此我和同学们个个都像打了鸡血似的，十分兴奋。大家恨不得插上双翅膀，立刻飞到实验室。 到了实验室，望着那一排排的显微镜，我不禁手痒痒的。迫不及待地坐下后，我马上 就仔细地观察起这个我心心念念已久的家伙。银白色的外壳和底座，在灯光的照射下，闪 耀着亮丽的光芒。我看了一会儿，就忍不住上手了。 我站起身，往镜筒里望去，咦？怎么一片黑乎乎的？在老师的提醒下，我调整了反光镜，终于看到了一个白色的光圈。顿时，我倍有成就感，忍不住跟身边的同学分享我的快乐。接着，我照着老师的样子，轻轻地往载玻片上滴水，结果用力过猛，把整个载玻片弄 得全是水。而反观老师，娴熟的一挤，一滴饱满的水珠就出现在了载玻片中间。就这一个 看似简单的动作，我就还须多练习啊。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 滴完水后，我小心翼翼地撕下做实验用的黑藻的一片叶子，把它放到载玻片上，盖上 载玻片后谨慎地放到载物台上。然后，我急忙往镜筒里望去。咦？怎么还是一片白茫茫的？哦，原来是我没调焦距。我赶忙把镜筒放到最低处，接着，把眼镜放到目镜上，慢慢地把 镜筒往上移，图像越来越清晰，我的心也越跳越快。等到图像变得最为清晰的时候，我停 止移动镜筒并开始旋转细焦螺旋，这样就使得图像更加清晰。这时，只见原本又小又细的 黑藻叶经过400倍的放大，变得清晰可见。我甚至可以看见黑藻叶里那一间间排列整齐的“小房子”，其中还有一些像小蝌蚪般的黑点。试着把镜头移了一点，忽然我看见黑藻叶 旁有一个中间亮外围暗的圆形物体。我十分疑惑：咦？这个是什么呀，那么大？对了，它 那么大，用肉眼应该看得见，想到这，我探出头，仔细地寻找着。终于我找到了罪魁祸首，原来，那只是一个小气泡，是因为我操作不当产生的。 这节生物课我上的十分开心，不仅是因为我懂得使用显微镜去观察微观世界，更是因 为这是我迈出了破解生命奥秘的第一步。经过这节课，我下定决心，一定要好好学习，将 来能探索更多的未知世界，为人类科学文明的进步贡献出自己的一份力量。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。

小小科学家体验活动 物理小低试题含答案

“小小科学家”体验活动物理试题 （小学低年级组） 笔试部分(30分) 一、单项选择题（选择正确每题1分，共5分） 1、50毫升的盐水和50毫升的清水相比较，。 A. 盐水和清水一样重 B. 盐水比清水重 C. 盐水比清水轻 2、空气在受热时，体积会。 A. 会变大 B. 会变小 C. 没有变化 3、下列材料中传热最快的是。 A. 铜条 B. 塑料直尺 C. 木条 4、声音不可以在下列哪种环境中传播，。 A. 水中 B. 真空中 C. 空气中 5、下面的物体中属于导体的是。 A. 铁丝 B. 塑料 C. 橡皮 二、填空题（填写正确每空1分，共5分） 6、空气流动形成。 7、物体的冷热程度叫做。 8、要精确测量物体的温度，需要使用温度计，常用的温度计是根据液体的性质制成的。 9、我们通常把容易导电的物体称为。 10、把橡皮筋拉长后产生的力是。 三、科学方法与能力（共10分）

11、把鸡蛋放在一杯清水里，鸡蛋沉了下去，一直沉到杯底。往杯子里不断加盐，轻轻搅拌，注意不要弄破鸡蛋，鸡蛋慢慢浮上来。再往杯子里加清水，鸡蛋又会慢慢沉下去。如图所示是整个实验的过程。 这个实验表明同一个鸡蛋在不同的液体（清水和浓盐水）中，受到的浮力是（填写“相同”或“不相同”）；鸡蛋的浮沉除了鸡蛋本身的重有关之外，还跟鸡蛋放在不同液体里受到的浮力有关，也就是说鸡蛋的浮沉取决于和。 （第一空为4分，第二为3分、第三空为3分） 四、实验设计（共10分） 12、2011年12月10日晚上，是10年来我国观测条件最佳的一次月全食，包括我省在内的中国大部分地区都可以欣赏到。 （1）请你用三个圆分别表示太阳、地球和月球，并用几条线表示光线，简要画出月偏食（5分）。 月偏食 （2）请你用三个圆分别表示太阳、地球和月球，并用几条线表示光线，简要画出月全食（5分）。 月全食 实验操作部分(70分) 一、实验操作（40分） 13、请你用实验箱中的器材，连接一个简单的电路，要求：闭合开关，小灯泡发光，断开开关，小灯泡不亮。 二、实验电路图（30分） 14、请把你刚才实验中连成电路的电路图画出来，可以画实物图也可以用符号表示器材。

六年级我是小小科学家活动方案

科学教研组“明天小小科学家” 活动方案 一、指导思想 为进一步提高学生的科学素养，培养学生的科学学习兴趣，强化学生动手操作技能与创新思维，给更多学生提供个人潜能挖掘、自我展示、共享的舞台，凸显我校科学校本课程教学特色，经学校研究决定开展“明天小小科学家”活动。 二、活动对象 科学课开展年级（三——六年级） 三、具体活动方案 （一）三年级“动植物大探秘”系列活动： 1.搜集、观察并深入了解小动物或植物外形特征、生活习性、生存特点等，以手抄报形式展出； 2.制作动植物标本。 （二）四年级“天气知多少”活动： 1.搜集有关天气方面的信息，并制作最少一周的天气日历，以手抄报形式展出； 2.以粘贴、打印或绘画形式制作“天气图片展览”或“天气电子图片展览”。 （三）五年级“保护我们的地球家园”系列活动：

制作维护生态平衡、保护美好地球家园的手抄报或电子画报。 （四）比赛时间：11月份前三周活动准备，12月6日进行集中展示、评比。 四、参赛要求 （一）各级部的作品以手抄报、电子画册或标本等形式进行设计制作与展览； （二）图画美观、符合主题、突出科学意识与自主创造； （三）注重作品数量与质量，设计新颖、规范、认真、力求完美； （四）作品注重团队合作、小组互助与分工展示。 五、比赛流程 （一）作品准备时间为3个星期，上交时间截止到11月30日。请班主任在班内每项评选10件优秀作品一次性交给高凤莲老师。 （二）12月6日，各班所选作品在一楼大厅进行张贴，并选出一名学生对班内作品进行整体性讲解，时间不少于5分钟。 （三）邀请我校科学教师及校领导对所有作品进行评选。 六、奖项设定 （一）根据学生作品每个级部评选出一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名。

我是小小科学家 班会演讲稿

《我是小小科学家》班会演讲稿 A：当远古时代的原始人，开始用火做饭、取暖、照明； B：当1800 年前的蔡伦纸出现在市井、宫廷； A：当爱迪生发明了电灯； B：当杨利伟搭乘“神舟”五号飞船胜利完成了太空之旅。 A：人类在创造中成长，世界在创造中前进，社会在创造中繁荣。 B：让我们插上科学的翅膀吧。 A：让我们扬起理想的风帆。 B：从小学会创造性劳动。 A：努力培养创造性才能。 合：我宣布，六年六班《我是小小科学家》主题班会现在开始。 A:我们的祖国历史悠久、地大物博，河川秀美，她经历过不平凡的苦难历程。在党中央的英明领导和全国人民的共同努力下，才有我们今天的安定幸福。但没有先进的科学技术，就不会有国家的强盛。 B：俗话说:吃水不忘挖井人”,当我们坐着汽车来上学时,想没想过为我们现在的美好生活打下基础的科学家呢?你们知道是谁摘掉了我国”贫油”的帽子？ A: 我知道，是李四光。 B：对，他小时候学习就非常勤奋刻苦，下面请听他的故事。 A:李四光上学习勤奋刻苦, 一连几个学期都考第一名, 因为学习成绩优异, 1904 年他被选派到日本留学。在赴日途中, 他看到洋人的船舰在中国的水域横行霸道, 以为是中国的造船业不行, 他立志要学造船强国。造船得有钢铁, 要有钢铁, 后去英国留学, 改学采矿。三十年代初，为了进一步探讨地壳表面各种痕迹的规律，李四光不畏艰险，几次横渡大江，跨越秦岭、南岭，亲自勘探测量，实地观察地层构造。他是中国地质力学的创立者。在解放初期，我国大规模的经济建设中遇到石油短缺的困难，当时全国所需石油大都依靠进口。李四光运用他所学到的科学知识找到了大庆油田、大港油田、胜利油田、华北油田等大油田，摘掉了“中国贫油”的帽子. B:李四光预见到新中国的国防和经济建设需要铀矿资源。回国时，他克服重重困难从英国带回了一台伽玛仪，为后来寻找找到了211 特大型铀矿床发挥了重要作用。四十多年来核工业的成就令世人瞩目。他身为原子能委员会主席，为我国原子弹和氢弹的研制成功作出了突出贡献。周恩来评价他：“李四光是一面旗帜，对社会主义建设作出了很大贡献。”他把自己一生的辛勤劳动都献给了伟大的祖国和人民! 他光辉的一生, 启示我们必须高度重视科学, 要以科学推动我们的社会主义现代化建设, 使我们祖国更快的富强起来。 A:下面我要问问同学们，你知道什么是科学吗？ A:同学们，在我们身边也有许多科学，可能有的同学还没有发现，下面就请听我们身边的科学。 B:地球上的空气充满了我们周围的空间，人们每时每刻都需要呼吸空气，没有空气，地球上所有的生命都无法生存了，除了供人们呼吸，使我们生存以外，科学家还发现和利用许多科学原理，让空气来为人类服务。 A:空气是有弹性的，把球做成空心的，里面充进空气，球才会蹦蹦跳跳的。自行车、汽车的轮胎也是这样，里面充满空气后，跑起来又轻快又平稳。 B:空气还能流动，流动的空气就产生了风。人们制造出风力水车，还制造了风力发电机。人们发明了降落伞，利用空气的阻力，降落伞会慢慢从空中飘下来，物品会完好无损。 A：水是组成人体的最主要的成份，人体要是失去十分之一的水，生命就要受到威胁。

苏教版一年级科学上册第一单元《1.小小科学家》优秀教案

1.小小科学家 【教材分析】 本课是一年级上册第一单元《走进科学》中的第一课，是整个小学阶段科学课程学习的开端。 本课是对于科学本体的认识。对于一年级学生来说，科学这个概念非常抽象，直接对儿童从理性的角度讲“什么是科学”显然是不合适的，因此教材以“小小科学家”为题，从“科学家做什么”这样的具体问题出发，通过对科学家所做工作的感知与儿童已有经验的回顾，通过自己动手做实验感性地体验什么是科学，打破科学的神秘感，让学生感到自己也能做科学，激励学生从小开始，努力成为小小科学家。 教材的设计意图是通过提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，让学生认识到科学家就是研究大自然奥秘的人，从认识科学入手去获得什么是科学的初步感知；通过像科学家一样做滚小球实验，引导学生亲自动手有所发现，从而让学生觉得科学并不那么神秘，我们就是在做小小科学家的事情。最后通知阅读知道科学家是发现大自然奥秘的人，让学生意识到科学家也不是万能的，有些问题他们已经找到了答案，还有许多问题并没有找到答案，同时隐含有科学知识是不断发展的科学本质论的思想。 【学情分析】 本节课的滚小球实验是孩子们在小学阶段做的第一次对比实验，实验前教师先好做好一切准备工作，实验时做好示范，变量的控制由教师掌握，学生按要求完成实验，并在活动手册上做好记录，提醒学生实验后收拾好材料，养成良好的实验习惯从第一节课开始。 【教学目标】 1．做滚小球实验，并能有所发现。 2．认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。 3．知道科学家是发现大自然奥秘的人。 【教学重点】 认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。 【教学难点】 通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。 【教学准备】

小小科学家试题

“小小科学家”科技教育体验活动 2015学年天文课模拟测试题 学校：________ 年级：________ 姓名：________ 成绩：_____ 一、单项选择题（每题2分，共20分） 1.在星系间起主导作用的是那种力？（） 2. A引力 B磁力 C电场力 D洛伦兹力 3.2.太阳系中哪个行星的体积最大？（） 4. A地球 B木星 C火星 D水星 5.3.目前太阳系已被发现几大行星？（） 6. A 6 B 7 C 8 D 9 7.4.太阳的主要物质成分是什么？（ ) 8. A氢、铁 B氦、氧 C氢、氧 D氢、氦 9.5.天文学上常用的距离单位是什么？（） 10. A 公里 B千米 C光年 D米 6.太阳直射北回归线是24节气中的（） A春分 B秋分 C夏至 D冬至 7.北极星位于什么星座（ ) A大熊星座 B小熊星座 C金牛座 D 仙后座 8.月球地貌最显著的特征是: （） A山脉 B无大气 C平原 D环形山 9.太阳黑子位于（） A色球层 B光球层 C日冕层 D对流层 10.经度线分为24个时区，一个时区15度。我国跨5个时区，北京位于( ) A东五区 B东六区 C东七区 D东八区 二、填空题（每空2分，共20分） 1.我们常说的北斗七星指的是：天枢、天璇、玉衡、天玑、______、______、________。

2.日食只能发生在农历的几日？________ 3.根据天体运动规律来定义，我国传统历法中的二十四节气，属于________。 4.地球围绕_______运转，月球围绕_______运转，月球是地球的_____星。 5、地球的内部结构分为_______、地幔、_______大致三层。 三、现象分析（每题10分，共20分） 1、地球上存在着春夏秋冬四个季节变化的现象，它产生的原因是？ 2、生活中我们每天都在经历着的白天和黑夜交替，那么昼夜交替现象产生的原因是？ 四、实验操作与实验报告（40分） 用天象仪模拟日食。 利用实验箱中的器材组装天象仪，利用天象仪模拟日食的形成。 要求： 1.正确使用天象仪套件进行组装。——10分 2.模拟出日食形成。——10分 3.请画出发生日食时，太阳、月亮、地球三者的位置关系——10分 并用语言对日食的成因加以说明。（太阳、月球、地球三者位置画对即可，原因答对即可。——10分

关于做科学小实验的作文我是小小科学家

关于做科学小实验的作文我是小小 科学家 400字习作今天妈妈跟我一起去做科学实验。我们先做了颜色变变变，我发现把红色加到黄色中和把黄色加到红色中出来的颜色是不一样的。 然后我们做了“火山喷发”的实验。我们先用陶土把瓶子包起来，看起来像一座火山。再把漏斗放到瓶子口上，加了一点水，又加了一点醋，把漏斗拿掉加了小苏打，之后“火山”就爆发了，像个白色冰淇淋一样，还会起泡泡。 最后我们用了六个杯子，其中三个杯子倒好水之后加了红色、黄色和蓝色。之后把卫生纸弄成长条，然后放进杯子里面。吃完中饭我看见纸巾变颜色了。一个空杯子里染成了绿色，一个空杯子里染成了粉粉的橘色还有一个空杯子里变成了深紫色。我觉得很神奇。 “妈妈的话”－－今天上午陪兜兜一起做了些小小的科学实验，她弄清楚了什么是三原色，知道了不同的颜色混合的方式不同会出现各种奇妙的颜色。实验中兜兜不停的大呼小叫，积极性很高。

验的照片放在了相册里，欢迎大家来观看哦” 400字习作今天妈妈跟我一起去做科学实验。我们先做了颜色变变变，我发现把红色加到黄色中和把黄色加到红色中出来的颜色是不一样的。 然后我们做了“火山喷发”的实验。我们先用陶土把瓶子包起来，看起来像一座火山。再把漏斗放到瓶子口上，加了一点水，又加了一点醋，把漏斗拿掉加了小苏打，之后“火山”就爆发了，像个白色冰淇淋一样，还会起泡泡。 最后我们用了六个杯子，其中三个杯子倒好水之后加了红色、黄色和蓝色。之后把卫生纸弄成长条，然后放进杯子里面。吃完中饭我看见纸巾变颜色了。一个空杯子里染成了绿色，一个空杯子里染成了粉粉的橘色还有一个空杯子里变成了深紫色。我觉得很神奇。 “妈妈的话”－－今天上午陪兜兜一起做了些小小的科学实验，她弄清楚了什么是三原色，知道了不同的颜色混合的方式不同会出现各种奇妙的颜色。实验中兜兜不停的大呼小叫，积极性很高。

一年级上册科学教案1小小科学家 苏教版

课题: 小小科学家 教学目标 知识目标： 能够从“玩”中提出问题。会提问题。 能力目标： 找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。 情感目标： 树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家 教学重点 确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。 教学难点 用自己准备的材料进行合作性的研究。 教学方法 实验法，探究法，观察法教具准备 (学生)自带各种玩具；(老师)发明家的故事。 课时安排 1课时 第一课时 教学要点： 激发学生对科学课的热情和兴趣，树立起学生我们也能做科学的信心教学过程 一、导入新课

同学们，今天老师来给大家上一节科学课。有没有听说过科学这门课？ 1.当你听到“科学”这个词的时候，你想到了什么？ 生自由回答。 2.提到“科学”，同学们想到了这么多，大家一定非常爱科学，你们说的这些里面都有科学。从今天开始，我们要在科学课上专门来研究科学。你知道科学是什么吗？ 生自由回答。 请同学们翻开教科书第2页，看一看上面的插图，图上的人在干什么？ （指名说） （帮助他们打开思路。） 师总结：图上的人不管是研究水稻、研究黑猩猩、采集岩石标本、观察星空、做实验等都是在做科学研究工作。由此可见，科学渗透在很多领域，如医学上，工业上，农业上，航天上等等。我们把在科学领域中取得重大成绩和有伟大贡献的人称之为“科学家”。比如图上正在研究水稻的那位老爷爷就是著名的农业科学家袁隆平。 二、导学新课 1.同学们，你还知道哪些科学家呢？（学生自由说）想知道科学家的故事 吗？ 老师讲爱迪生发明电灯的故事，找出与自己吹泡泡时的相似之处。用简单的文字记录下来。 2.教师讲述青霉素的发现和滤毒罐的发明的故事 3.玩玩具，提问题，进一步理解科学是什么。

小小科学家试题汇编

“小小科学家”科技教育体验活动2015学年天文课模拟测 试题 学校：________ 年级：________ 姓名：________ 成绩：_____ 一、单项选择题（每题2分，共20分） 1.在星系间起主导作用的是那种力？（） 2. A引力 B磁力 C电场力 D洛伦兹力 3.2.太阳系中哪个行星的体积最大？（） 4. A地球 B木星 C火星 D水星 5.3.目前太阳系已被发现几大行星？（） 6. A 6 B 7 C 8 D 9 7.4.太阳的主要物质成分是什么？（ ) 8. A氢、铁 B氦、氧 C氢、氧 D氢、氦 9.5.天文学上常用的距离单位是什么？（） 10. A 公里 B千米 C光年 D米 6.太阳直射北回归线是24节气中的（） A春分 B秋分 C夏至 D冬至 7.北极星位于什么星座（ ) A大熊星座 B小熊星座 C金牛座 D 仙后座 8.月球地貌最显著的特征是: （） A山脉 B无大气 C平原 D环形山 9.太阳黑子位于（） A色球层 B光球层 C日冕层 D对流层 10.经度线分为24个时区，一个时区15度。我国跨5个时区，北京位于( ) A东五区 B东六区 C东七区 D东八区 二、填空题（每空2分，共20分）

1.我们常说的北斗七星指的是：天枢、天璇、玉衡、天玑、______、______、________。 2.日食只能发生在农历的几日？________ 3.根据天体运动规律来定义，我国传统历法中的二十四节气，属于________。 4.地球围绕_______运转，月球围绕_______运转，月球是地球的_____星。 5、地球的内部结构分为_______、地幔、_______大致三层。 三、现象分析（每题10分，共20分） 1、地球上存在着春夏秋冬四个季节变化的现象，它产生的原因是？ 2、生活中我们每天都在经历着的白天和黑夜交替，那么昼夜交替现象产生的原因是？ 四、实验操作与实验报告（40分） 用天象仪模拟日食。 利用实验箱中的器材组装天象仪，利用天象仪模拟日食的形成。 要求： 1.正确使用天象仪套件进行组装。——10分 2.模拟出日食形成。——10分 3.请画出发生日食时，太阳、月亮、地球三者的位置关系——10分 并用语言对日食的成因加以说明。（太阳、月球、地球三者位置画对即可，原因

小小科学家

大班社会活动：小小科学家 设计意图： 幼儿园阶段社会领域的良好发展是幼儿未来进入社会的基础，在平时的教育教学中，教师应当多给幼儿提供机会，让幼儿了解社会中的各种人和事，使他们懂得社会中人与人的关系、人与社会的关联，以发展出健康、积极的社会性认知。在幼儿园，幼儿在角色游戏中感受到社会角色的态度、行为、情感等等特征，他们乐于遵守“行为规则”，同时也渴望更深入地了解更多的社会角色。科学家的工作对幼儿来说是充满了神秘感的，将科学家的工作简单地创编成童谣，能够帮助幼儿获得了解这个工作角色的突破口，让幼儿在念谣、讨论的过程中，增加对角色的了解，达到“去中心化”，逐渐了解他人、别的的社会角色观点与情感，学会理解、尊重他人，获得亲社会行为。 活动目标： 1、学念儿歌，通过了解儿歌内容，简单了解科学家的工作，了解科学家的工作与人们的生活是息息相关的。 2、感受科学家工作的重要性与辛苦，激发幼儿对劳动者的尊重、热爱之情。 3、激发幼儿对工作的期待，激发幼儿对祖国建设的热情之心。 活动准备： 1、物质准备：科学家介绍PPT或视频、儿歌 2、经验准备：请家长提前和幼儿一起了解一些科学家的故事。 重点难点： 重点：通过儿歌简单了解科学家的工作，并能够使用语言表达自己对科学家的尊重、认识等等。 难点：幼儿对科学家缺乏认知概念，不了解什么是科学家，科学家对人们的生活有什么样的贡献 活动过程： 一、导入 1、师：我今天给大家请到了一位好朋友，我们一起竖起耳朵，来听听他是谁。

小小科学家，每天做发明， 设计新工具，开发新机器， 我要成为科学家，创造发明为人民。 2、师：大家听到我带来的人是谁了吗？我今天就要带大家进入科学家的世界，你们对科学家有没有了解呢？ 教师引导幼儿一起来讨论一下与科学家有关的事情。 2、师：小朋友们真不错，了解那么多和科学家有关的事情。那大家想一想，科学家是怎么工作的呢？ 评析：在教学开始简单的讨论能够帮助幼儿进行联想，将和父母在教学前了解到的和科学家有关的事情回忆起来。这样的方式能够让幼儿在熟悉的基础上更愿意说、促进教学氛围的达成。 二、童谣:小小科学家 教师引导幼儿说出自己对科学家的了解，通过互相讨论认识到科学家是了不起的。 1、师：客人小科学家要带着我们一起到他的科学王国去，看看科学家们，是怎么工作的。跟着我出发吧。 观看PPT或视频，了解科学家平时的工作状态、发现科学家的工作给人家带来的好处。（电灯的发明等等） 评析：以此环节，让幼儿加强对科学家的了解，帮助幼儿获得对科学家的统一认知。 2、师:大家在参观科学家王国的时候，看到了什么？ 将教师对科学家的感受总结一下，让幼儿了解到别人（教师、小朋友）对科学家的看法。 3、童谣创编 师：孩子们都那么喜欢科学家、尊重科学家，小小科学家就要来问问你们了，如果你是一名科学家，你会是什么样的呢? 师：如果我是一个科学家，我一定会这样做： 再次了解童谣《小小科学家》： 小小科学家，每天做发明，

一年级上册科学教案1.1小小科学家 l 苏教版

1 小小科 学家教学设计 教学内容 了解科学 家故事 教学目标 知识与技 能： 通过用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细 节。 过程与方 法：

通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了 人类的感官功能。 情感态度 价值观： 会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。 教学重点 能够从“玩”中提出问题，会提问题。 教学难点 树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学 家。 教法学法

教法：情 景体验 学法：观 察，合作交流。 教学准备 多媒体课 件，科学家故事 教学过程 一．激趣 导入 师提问：为什么花会开？为什么草会绿？ 为什么鸟会飞？为什么天会黑？ 为什么...... 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和

州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。让我们走近科学，一起去寻找答案。 二．认识科学家的工作 1.学生观察图片 A.研究黑猩猩 B.研究水稻 C.采集岩石标本 D.观察星空 D.做实验 2.学生交流：他们分别在干什么？ 3.师讲解，告诉学生他们都是科学家。 着重讲解图一：珍妮.古道尔，英国动物学家，20多岁前往非洲原始森林，观察黑猩猩，度过了三十八年野外生活。 图二：袁隆平，被称为中国的“杂交水稻之父”，他从事杂交水稻研究已经半个世纪了，不畏艰难，甘于奉献，未解决中国人的温饱问题做出了重大贡献。 4.提问：说一说，你还知道哪些科学家？ 三．动手做一做 1.教师演示“滚小球”实验 2.学生认真观察 3.交流：哪次滚得远？