声母b p 教学设计与反思

声母b p 教学设计与反思

教学目标：

1、学会声母b p ，能够读准音，认清形，并能准确书写。

２、理解音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p 与单韵母组成的音节。

３、学习看图读音节。

教学重点：教读、教写b p

教学难点：学习拼读音节。

课前准备：教学课件、挂图、画有四线三格的小黑板

教学过程

一、创设情景、学习“b p”音、形

１、导入新课：我们已经理解了６个单韵母宝宝，他们是a o e i u ü，今天有两个个新的拼音宝宝要跟我们交朋友，这就是——（出示声母“b p ”）

2、教学声母“b”：教学b的发音，认清字母的形状。

出示课件：第一幅图，图上画着谁？他在干什么？启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“小朋友听广播 b、b、b。”

（1）先让学生知道读音是“广播”的“播”，b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。然后教师放录音、示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，

发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）忆字形。b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”

4、学习b和ɑ的拼音。

（1）看图引出bá。图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。）（2）卡片演示两音相碰：

b á让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：b－á－bá

（3）指导小学生念儿歌，边读边表演，“一只小白兔，用力拔萝卜。”

（4）指导学习b与o、u 的拼音。

（三）教学声母“p”：

1、看图说话引出p。图上画着谁？他在干什么？

2、教学p的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p 音，要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。

（4）忆字形。启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”

3、学习p和a的拼音。（1）看图引出pá。图上画着什么？（一只猴子在爬竿。）

（2）卡片演示两音相碰：p—á→pá

学生自由拼读，指名、正音、领读。指导学生变音调拼读：pà、pā、pǎ。要求带调拼读。

（3）指导学习p与o、u的拼音。

三、认读卡片，巩固练习

四、指导书写

书写顺序：b先写一竖，再写右下半圆 p先写一竖，再写右上半圆。

强调b p在四线格的位置：b占上中格，p占中下格。（挂出画有四线三格的小黑板，师示范书写，学生认真观察，跟着书空，再在拼音本上练习书写）。

儿歌：右下半圆b b b， b占上中格右上半圆p p p ，p占中下格。

板书设计 b p

b —a → ba bābábǎbà

b —o → bo bōbó bǒ bò

p — a → pa pāpá pǎ pà

p— o → po pōpópǒ pò

教学反思：

小朋友第一次接触到声母与韵母相拼，有一定的难度，但是学生对此是很有兴趣的，因为他们觉得这样的相拼很有乐趣，拼出的发音跟他们的生活很贴近，所以学得很快乐。用儿歌书写 b p(右下半圆b b b， b占上中格右上半圆p p p ，p占中下格),这样，小朋友愿学易记。

《声母bp》教学设计

《声母b p》教学设计 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022

《声母b p》教学设计 第一阶段： 一、组织教学 1.小朋友们，准备上课了！上课的时候要坐端正，双手放在膝盖上（老师示范一下），看看，谁坐得最端正？…… 2.让小朋友作自我介绍： 师：下面，请每位小朋友向大家作个自我介绍（我的名字叫×××，今年×岁了，在××幼儿园上学，……），看看，谁说的最好！谁先说？（让发言者站在老师旁边，面向小朋友们） …… 二、复习六个单韵母和六个词语 小朋友们，前面我们已经学习了六个单韵母a o e i u ü，下面，大家一起来复习一下： 师：请小朋友们看黑板（老师逐一出示复习卡片）…… 师：请一位小朋友上来当小老师，谁先来？（让小老师用教鞭指着卡片说：请小朋友们跟我读……）；…… 师：现在课间休息5分钟，要小便的去卫生间小便…… 第二阶段： 一、学习声母b p 师：小朋友们，继续上课了！今天老师又要给你们带来汉语拼音的两个新朋友，大家猜猜看，他们会是谁呢？ 师：（出示菠萝和女孩泼水两幅图片）请小朋友们认真看看，这幅图上画的是什么啊？谁来说？…… 师：对了，是菠萝和女孩泼水（要突出“菠萝”和“泼水”的发音）。 师：今天老师要给你们带来的两个新朋友啊就藏在这两幅画中，他，他们是汉语拼音的声母b和p，出示b、p字母卡片：

①师范读，并示范发音口型； ②小朋友们跟老师读……齐读……个别读…… 师：小朋友看看，b和p长得像不像啊？有什么不一样？（一个肚子大，一个头大。） 出示卡片：右下半圆b b b，右上半圆p p p。请跟老师一起读…… 二、学习词语 师：逐一出示卡片，范读→跟读→齐读→指名读 bai tu bo cai ba ba ping guo pu tao pao bu 白兔，菠菜，爸爸，苹果，葡萄，跑步 三、游戏：找伙伴 师：小朋友们，b、p和他们的词语同伴走失了，现在要请小朋友们帮助他们把伙伴找回来。大家再看看这六个词语，哪些是b的伙伴，哪些是p的伙伴？请小朋友把他们找出来并送回b和p的身边。 方法：将字母卡片贴在黑板上，让小朋友找出词语卡片，先读一读，再找伙伴。 师：在小朋友的帮助下，b和p都找齐了各自的词语小伙伴，现在他们要和小朋友说再见了。请小朋友们一个一个读出他们的名字，并与他们说再见。 （课间休息5分钟） 第三阶段： 一、学习儿歌《我们爱祖国》 小朋友们，谁能告诉大家十月一日什么节日啊？ 对，是国庆节。 国庆节是谁的生日呢？

人教版一年级语文上册声母jqx的教学设计

《j q x》教学设计 一、教学要求 1学会J、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握U上两点省写规则。 3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 二、教学重点 重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与u 相拼两点省略的规则。 三、教学难点 难点是j、q、x与u相拼时，□上两点省略。 四、教学准备 1、配合学习j、q、x发音的录音带；j、q、x的字母卡片；拉动式拼音卡片； 画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。 五、课时安排2课时 第一课时 教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。 一、复习导入 1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备一一出发！（配上音乐，学生自由做动作。） 2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读一一指名读） 3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他 们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母： f t n md p b。（同桌互读一—指名读） 4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：u戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！ 二、教学声母j q x 1学习“ j q x”的发音。 （1 ）学习拼音“ j”。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马， 又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽” 的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！ 师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？ 师边出示拼音卡片“ j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“ j”） 师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读一一学生跟读） 师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读一一开 小火车读一一齐读）

幼儿园大班拼音教案声母bp

幼儿园大班拼音教案：声母b、p (一)复习检查： 1、卡片认读带调单韵母。 2、指名认读。 (二)新课导入。 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。从今天开始，我们将要学会23个声母以及它们和单韵母拼音的方法。 (三)教学声母b。 1、看图，引出声母 b ：图上画了谁在干什么? 幼儿练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播” 师小结引出，小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书：b 2、教学b的发音，记清形。 声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。 (1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。 (2)记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。) 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。 (3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。 (四)教学b和a的拼音。 1、看图引出bá：图上画的是谁?他在干什么? 2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。) 3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá 拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ (五)课中操。念儿歌： 小白兔，小白兔， 两只耳朵高高竖， 红红的眼睛三瓣嘴， 来到地里拔( bá )萝卜， 拔(bá)呀拔( bá )，拔( bá )呀拔( bá )， 拔(bá)了一个大萝。(可边做动作边念。)

声母l教案

“声母l”拼音教案 一、教学目标： 1、知识目标：掌握l的正确发音，会说相应的儿歌。 2、技能目标：能正确拼读lu和li的四声调 3、情感目标：通过活动，感受学习声母l的乐趣。 二、教学准备： 1、六个单韵母卡片、声母b、p、m、f、d、n的卡片。 2、带有li和lu拼读卡片的礼物盒，音乐《生日快乐》。 三、教学过程： 1、设置情景：今天是拼音国王的生日，我们和拼音宝贝一起去给他过生日。看，拼音宝贝们坐着漂亮的热气球来了。第一个热气球上坐着的家族一共有六个宝贝，是哪个家族呢？（复习单韵母）幼儿边说边做拼音操。第二热气球上的家族是一个大家庭，一共有二十三个，但是今天和我们见面的有：出示声母 b、p、f、d、t、n幼儿读。（复习声母） 2、引出主题：还有一个空位置是谁的呀！第八位拼音宝贝在和我们捉迷藏，我们一起找到它。师出示声母l，领读，幼儿跟读，分组读，“开火车”读，并及时纠正幼儿的发音。 3、编儿歌：像个1字lll,生日快乐lll，弥勒佛lll,边做动作边说。（激发幼儿的学习兴趣）请一个幼儿领读l的儿歌，并把它送回到自己的座位上。 4、lu的拼读：既然要给拼音国王过生日，我们需要准备礼物。老师这里已经准备好了，只有我们一起读对的话，才可以带走送给国王。引出lu及四声调：撸起袖子，三顾茅庐（《三国演义》），鲁莽，轻车熟路等，请幼儿说自己想到的有关的词语。每组派一个代表选礼物，领读，然后打开礼物盒。（激发幼儿的学习兴趣） 5、li的拼读：我们还缺蛋糕，不过老师手里的蛋糕是有密码的，只有读对了，才可以打开。师出示信封，拿出拼音卡，领读。分离，知书达理，桃李满天下，风和日丽，并请幼儿说自己想说到的。默契大考验：师说词，幼儿正确

汉语拼音j教学设计

汉语拼音j教学设计文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

一年级《汉语拼音jqx》教学设计 【教材分析】 《jqx》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第4课。这一课的教学，要求学生在读准声母j、q、x的音，并能正确书写的基础上，能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。 【学情分析】 一年级的孩子，智力、身体都处于发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，他们的注意力很快会转移。因此，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该学段教学的重难点。 【设计理念】 根据学生的现况和课文内容，在设计上，以学生为本，创设情境，图文结合，使拼音教学趣味化，调动学生学习的兴趣和积极性，让学生在潜移默化喜欢拼音，乐于和拼音交朋友。 【教学目标】 1、学会声母j，q，x，读准音，认清形，正确读写。 2、能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道jqx与ü组成音节时ü上两 点省写的规则。 3、在学习过程中感受学习拼音的乐趣。 【教学重难点】 重点：j，q，x的正确发音发音；jqx与单韵母的拼读

难点：知道jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。 【教法和学法】 情景教学法。学生在情境中体验，快乐中学习，积极探求知识。 直观教学法。教师利用多媒体课件展现色彩鲜艳的情境图把学生带入美的境界，进行美的享受，让学生在感官认知的基础上掌握所学知识。 【教学过程】 （一）创设情境，复习导入 1、复习旧知 师导：同学们，上节课大家在拼音王国里玩得开心吗认识了哪几个拼音宝宝呀今天老师和你们继续去拼音王国旅行。先来和咱们拼音王国里的老朋友打打招呼！ 2、认识新的声母朋友：j,q,x（板书：汉语拼音jqx） 设计意图：借助情景，激发学生积极探求新知识的兴趣。 （二）观察图画，正确发音 1、出示情景图，引导学生说出图中有什么。（美丽的房子、七只色彩不一的气 球、被切了两刀的西瓜、小鸡、小女孩） 2、出示情境图中的小鸡、气球、西瓜。 问：蝴蝶跑来逗小鸡；气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆。我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗 3、学习声母j，情境图对应，探究发音。 （1）出示j表音表形图，学生观察。 师：看，原来声母j就藏在了小鸡里！小鸡在干什么呀

拼音学习bp及拼读

拼音b p 一.活动目标： 1.认读声母b p.并读准音认清形。 2.学习在四线格中的书写,用以正确指导。 教学难点：区分b p的正确书写格式。 二.活动准备： 教具准备：拼音卡片、图片 学具准备：幼儿每人一张小纸条、幼小衔接幼儿用书、 铅笔盒 三.活动过程: （一）复习巩固 抽卡认读带调单韵母，巩固所学知识。 （二）指导认知学习声母b p。 1. 出示情境图片提问：图上画了谁？他们来到哪儿？干什么？广播里会说 什么？ 引出语境儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。 2. 教学b的发音： （1）声母发音时，要注意：看口形，听清音，记住形。 （2）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然放开，气流迸出，发“播”读得轻又短。（游戏：开火车复习b发音，选择一组小朋友一个接一个的练习b的发音） （3）进一步建立声母与口语语音懂得联系。并使其读音规范化。 幼儿根据语境儿歌播（b）的共同音，幼儿练习发音。 （4）分析形：b像什么？（它像一个大肚子，像个6、、、、） 幼儿仿编顺口溜：像个6字b b b 右下半圆b b b 3．学习b的笔顺

（1）出示笔顺图示。使幼儿认清b 和p的笔画及笔顺先竖后半圆。b：第一笔：竖，（写在上中格）第二笔：右下半圆。（写在中格） 4. 教学p的发音： （1）声母发音时，要注意：看口形，听清音，记住形。 （2）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭后，突然放开，迸出较强气流，发“泼”字音读音轻短。（游戏：开火车复习p发音，选择一组小朋友一个接一个的练习p的发音） （3）进一步建立声母与口语语音懂得联系。并使其读音规范化。 幼儿根据语境儿歌泼（p）的共同音，幼儿练习发音。 （4）分析形：p像什么？（它像一个汽球） 幼儿仿编顺口溜：右上半圆p p p 5. 学习p的笔顺 P：第一笔：竖，（写在中下格）第二笔：右上半圆（写在中格）。让幼儿认清它们在拼音四线格中的位置。 5. b p对比读。看看有什么不同？（教师把一张纸放在嘴前，读b白纸不动， 读p气流吹动白纸，气流比较强。） 儿歌对比记忆：右下半圆b b b 右上半圆p p p （三）.幼儿进行b p 的书写描红。教师巡回指导。 汉语拼音b p拼读 一.活动目标： 1、复习声母b p，尝试拼读与单韵母组成的音节. 2．学习“两拼法”拼读由b p 与单韵母a、o、i、u组成的音节. 及组成的音节在四线格的书写。 活动难点：带调直呼拼读音节。 二.活动准备： 教具准备：挂图、卡片、课件、 学具准备：幼儿描红册、铅笔盒

《声母bp》教学设计

《声母b p》教学设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《声母b p》教学设计 第一阶段： 一、组织教学 1.小朋友们，准备上课了！上课的时候要坐端正，双手放在膝盖上（老师示范一下），看看，谁坐得最端正…… 2.让小朋友作自我介绍： 师：下面，请每位小朋友向大家作个自我介绍（我的名字叫×××，今年×岁了，在××幼儿园上学，……），看看，谁说的最好！谁先说（让发言者站在老师旁边，面向小朋友们） …… 二、复习六个单韵母和六个词语 小朋友们，前面我们已经学习了六个单韵母a o e i u ü，下面，大家一起来复习一下： 师：请小朋友们看黑板（老师逐一出示复习卡片）…… 师：请一位小朋友上来当小老师，谁先来（让小老师用教鞭指着卡片说：请小朋友们跟我读……）；…… 师：现在课间休息5分钟，要小便的去卫生间小便……第二阶段： 一、学习声母b p 师：小朋友们，继续上课了！今天老师又要给你们带来汉语拼音的两个新朋友，大家猜猜看，他们会是谁呢 师：（出示菠萝和女孩泼水两幅图片）请小朋友们认真看看，这幅图上画的是什么啊谁来说……

师：对了，是菠萝和女孩泼水（要突出“菠萝”和“泼水”的发音）。 师：今天老师要给你们带来的两个新朋友啊就藏在这两幅画中，他，他们是汉语拼音的声母b和p，出示b、p字母卡片： ①师范读，并示范发音口型； ②小朋友们跟老师读……齐读……个别读…… 师：小朋友看看，b和p长得像不像啊有什么不一样（一个肚子大，一个头大。） 出示卡片：右下半圆b b b，右上半圆p p p。请跟老师一起读…… 二、学习词语 师：逐一出示卡片，范读→跟读→齐读→指名读 bai tu bo cai ba ba ping guo pu tao pao bu 白兔，菠菜，爸爸，苹果，葡萄，跑步 三、游戏：找伙伴 师：小朋友们，b、p和他们的词语同伴走失了，现在要请小朋友们帮助他们把伙伴找回来。大家再看看这六个词语，哪些是b的伙伴，哪些是p的伙伴请小朋友把他们找出来并送回b和p的身边。 方法：将字母卡片贴在黑板上，让小朋友找出词语卡片，先读一读，再找伙伴。

23个声母的教案

23个声母的教案 篇一：拼音复习教案 拼音复习 【教学目的】 １、通过有趣的练习形式复习２３个声母，体会学拼音的乐趣。２、巩固拼音的字形，懂得拼音作用大，我们要学好它。 【教学重点】 复习２３个声母。 【教学难点】 能准确找出学生姓里的声母。 【课前准备】 拼音卡片、幻灯片、毛线、小棍等。 【教学过程】 一、谈话导入 我们已经跟声母这个大家庭的每一个成员都成为了好朋友，今天是中秋节，２３个成员都到我们班来做客，看，它们来了。 二、复习声母──读读记记 １、（大屏幕出示打乱顺序的声母）同学们快看看，客人都到齐了吗？（学生一个个数） ２、这样站队太乱了，我们给他们排排队，很快就能看出声母到

齐了没有。把声母分七组，按顺序，用课件逐级打出声母：bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w，学生跟着读 ３、这回再看一看，队伍整齐多了，这是声母表，以后我们就按这样的顺序给声母排队，你一定要记住它们的位置呀！（学生按顺序一组 一组读声母） ４、指名读声母，同桌互相读 ５、老师随便指一个，看你是否叫得出它的名字？（打乱顺序，指名抽读声母卡） ６、哪些同学能按顺序把声母表背下来？（本节不要求会背，对提前能背下来的提出表扬） 三、生活中的声母──哪些同学的姓里有下面这些声母？ １、这些声母的本领可大、了，我们的姓中就有它们呢！就拿老师的姓来说，cui 里就有声母。我们一起做“给姓找朋友”的游戏，“我姓崔，谁是我的好朋友”学生在自己的卡片中快速找出声母c，最先找到的被请到老师旁边，举起卡片“我是c,我是您的好朋友！”２、学生照着老师的样子，做找朋友的游戏。指导学生在游戏过程中按“我姓Ｘ，谁是我的好朋友”“我是Ｙ,我是你的好朋友”句式来说。 ３、有几个声母，来找朋友。出示以下声母：g、k、h、l、q、x、zh、ch、sh，以小组为单位讨论：本班同学中谁的姓带有这些声母？谁是它们的好朋友？继续做找朋友的游戏，逐一出示这９个

对外汉语声母教学教案

对外汉语声母教学教案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

对外汉语声母教学教案 一、教学对象：初级汉语学习者 二、教学内容：六个声母b,p,d,t,g,k 三、教学目标：教外国汉语学习者学会b,p,d,t,g,k六个声母,读准音，认清形，正确书写，以及与单韵母组成的音节正确朗读声调的能力。 四、教学时间：一课时 五、教学重点： 1.学会六个声母读音和写法。 2.区分bp认清形，读准音，正确书写。 3.学习“两拼法”，正确拼读音节。 六、教学难点： 1、让学生能分清送气与不送气声母的区别，将一张纸放在嘴前，通过观察纸的状态来判断送气与不送气。 2、纠正唇齿音中可能出现的发音时上齿不接触下唇或者发唇齿音t 时，由于动作太小太快而产生的发音不清晰的问题。 七、教学方法： 1.用房屋、雨伞、半圆的形状来引导学生学习课堂内容。 2.运用模仿法，演示法(板书演示)和简明的舌位图等教识声母、韵母和声调。

八、教学过程： 一、复习巩固，板书课题： 指导看情境图，引出有关声母。出示情境图请学生看图，说说从图上你都看到那些什么 二、导入新课： 声母学习教学声母b 先让学生知道读音是“广播”的“播”音，然后师示范，生仔细观察老师发音时的口型变化，以及口型变化的姿势。老师带领生练习发音。 (一)声母bp b:双唇、不送气、清、塞音发音时双唇紧闭，然后突然放开，软弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。声带不颤动。 P:双唇、送气、清、塞音。发音时双唇紧闭，蓄积气流，然后突然放开，让强气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。声带不颤动。 ao b→babo p→papo 板书演示b﹢a→bap﹢a→pa 老师先领读,引导学生自己组合，并指定2—3名学生上前演示书写和读音.

(完整)声母教学设计

(完整)声母教学设计 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)声母教学设计）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)声母教学设计的全部内容。

声母教学设计 天河区昌乐小学林晓兰 一、教学目标: 1、学唱生母歌，认读声母表； 2、学会23个声母，读准音，认清形，正确书写; 3、学会声母与单韵母相拼的方法，能够应用方法自主学习拼读； 4、对拼音比较感兴趣。 二、教学重点、难点： 重点读准23个声母，认清形，正确书写； 难点是学习声母和韵母相拼。 三、教学准备: 音乐、拼音卡片、课件(情景创设、声母表)、拼读卡片(学生每人一张) 四、教学安排: 5—6个课时 五、教学说明： 在教学过程中穿插儿歌教学。巩固声母发音。 五、教学过程: 篇二：声母学习教案 教学名称：声母 d t n l 教学目标: 1、学会d t n l四个声母,读准音，记清形，正确书写。 2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节. 教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。 教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带 教学时间:3课时 第一课时 课时目标： 1、学会d t两个声母,能读准音，记清形。 2、学习d t与单韵母的拼音。 3、能够看图说一句完整的话。 教学过程： （一）复习检查。 1、卡片认读声母:b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的 最前面. 2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?（单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声 调都标在韵母上面. 3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。 4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 （二)导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明,学 得最好，读得最准. （三)教学声母d。

j、q、x_教案教学设计

j、q、x 教学目标：1、学会三个声母，能读准音，认清字形能在四线格中正确书写。 2、初步掌握j、q、x与ü相拼时ü两点省写原则 3、读准j、q、x与单韵母和复韵母相拼以及四声，准确拼读j、q、x开头的介母是i的三拼法。 教学重点：j、q、x的发音及韵母相拼 教学难点：j、q、x与ü相拼ü上两点省写 教学时间：2课时 第一课时 教学目标：学会j、q、x三个声母，能读准音，认清字形能在四线格中正确书写。 教学重点：领会j、q、x，读准四声，正确书写。 教学难点：读准四声，j的书写。 教学过程：一、复习学过的声母 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h 二、新授 1、学习声母j （1）出示图1，画的是什么？体会发音（课件） （2）随师读 （3）拼读ji的四声

（4）指导书写，生书空 2、学习声母q 出示图2画的是什么？方法同上 3、学习x方法同上 4、生练习书写 三、再练读j、q、x 四、作业：写j、q、x各两行 板书：jqx jijijiji qiqiqiqi xixixixi 流程图： 第二课时 教学目标：1、初步掌握j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则。 2、读准i、q、x与单韵母和复韵母相拼的音节及四声，准确拼读i、q、x开头的介母是i的三拼音节。 教学重点：1、掌握j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则 2、准确拼读i、q、x开头的介母是i的三拼音节。 教学难点：1、掌握j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则 2、准确拼读i、q、x开头的介母是i的三拼音节。 教学过程：一、复习 a、ao、ü、ｉ、j、q、x指名认读

二、新授 1、出示：j━ü━ju q━ü━qu x━ü━xu 师：认真观察你发现了什么？ 师小结：儿歌记忆：“小ü碰见j、q、x去掉两点还读ü” 2、出示：jūjújǔjù qūqúqǔqù xūxúxǔxù 指导拼读，利用词语帮助拼读 3、看图拼读，师指导 4、三拼练习 j━i━ajiaj━i━aojiao q━i━aqiaq━i━aoqiao x━i━axiax━i━aoxiao 认识介母“i”，读时要轻短。体会读，指名读，齐读 三、指导读书 四、今天，你学会了什么？ 五、作业：练习拼读 板书：8jqx j━ü━ju q━ü━qu x━ü━xu

声母bp教案设计

声母b p教案设计 一、导入 欢迎来到一（2）班的拼音课堂，同学们马上要跟随老师去字母花园游玩了，大家说好不好？ 我们本节课学习第二单元第三课，声母bp，以及基本的拼读方法。 二、学习声母b 展示PPT，小姐姐听广播，b的发音和“播”相似，但是声母的发音要轻而且短。展示b的发音方法，师示范，讲解，不送气，气流较小。展示b的写法，b占第一和第二格，先写一竖，再写右半圆。师巡视指导学生，评价更正。 三、学习声母p 展示PPT，小哥哥把水泼，p的发音比“泼”要轻要短，展示p的发音规则，找学生试读。展示p的写法：占中格和下格，强调书写规则，师示范，学生学习p的写法。 讲解bp写法的区别：右下半圆bbb，右上半圆ppp,左拇指朝上bbb，左拇指朝下ppp. 出示字母卡片，学生区分读。 四、复习学过的声母和韵母 分放字母花篮，区分学过的声母和韵母。 五、学习基本拼读方法 1、引导学生观察图画，看看图上画的是什么景物。图上的人物在做什么。引导学生讲图意：“我”和爸爸、妈妈去游览观赏古迹，在山坡上看到大佛。教师相机板书：ｂàｂɑ。领读两遍，并告诉学生ｂàｂɑ是一个音节词。 2、分析音节，教学声母。

(1)先告诉学生：ｂàｂɑ这个词是由两个ｂɑ组成的。一个ｂɑ就是一个音节。 (2)分音。教师拉长声调慢读ｂɑ，让学生听后辨出ｂɑ是ｂ和ɑ组成的，分出声母ｂ。 (3)ｂ的发音。发音轻短，注意双唇成圆形，重在示范，让学生看教师口形，教师领读，学生齐读、分组读、指名读。 3声韵连读，训练直呼。 (1)学生观察ｂ—ɑ相碰的过程，形象感受“猛一碰”的意思。(2)引导学生试读，体会声韵相碰。先告诉学生声韵连读时，要把声母读得越轻越短越好。直呼时，先慢后快，逐渐达到脱口而出(补充板书：ｂ—ɑ→ｂɑ)。教拼音口诀：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”教师示范、领读、指名读，反复训练。 4、举一反三，培养能力。 我们的拼音花园真漂亮真有趣啊，大家喜欢吗？还想再来玩吗？我们下节课再见吧！

声母M教学设计

声母m的教学设计 教学目标： 学习声母m，会读写及与单韵母相拼。 教具准备： 1. 声母m的教学挂图。 2. 声母m的卡片。 教学过程： 一、"摘苹果"复习6个单韵母。 师：小朋友们想不想去果园里摘苹果呀？（想） 师：现在请你们认真看看树上有哪些苹果？（ɑ、o、e、i、u、ü）师：现在老师请几位小朋友上来把这些苹果摘下来。 （到黑板上来摘苹果的小朋友还要告诉其他小朋友你摘的苹果叫什么。"如我摘的苹果叫ɑ，跟我读ɑɑɑ。"） 二、激趣导入 师：你们喜欢玩游戏吗？你们玩过捉迷藏的游戏吗？你们是怎么玩的？（学生介绍怎么玩这种游戏） 师：（出示声母m的教学挂图）看图上的小朋友们也在玩这种捉迷藏的游戏，他们是怎么玩的？（小男孩蒙上自己的眼睛用手去摸小女孩。） 师：我们把这个"摸"的音读得轻短些就是我们这节课要学习的声母m。 三、拼音乐园 1.出示声母m的卡片。 师：谁认识它？怎么读？（师读，生跟读。） （再次出示声母m的教学挂图） 师：现在请大家再看看图上的小朋友在哪里玩游戏？ 生：门洞里。 师：有几个门洞？ 生：两个。 师：谁能用顺口溜记住"m"？ 生：两个门洞mmm。 师：你们认为这样好不好记住？ 生：好。 （生跟师读顺口溜。） 2.学习m与单韵母ɑ、e、i、u相拼。 （1）师：声母m特别喜欢交朋友，看它的朋友谁来了？（出示ɑ） 师：声母m和韵母ɑ在一起组成了什么？（音节）怎么读？（复习声母与韵母相拼的方法） 生跟读，师带读。声母m韵母ɑ组成音节mɑ 师："mɑ"它有四个可爱的孩子，你认识谁就大声叫出它的名字。（mā、má、mǎ、mà） 并用mɑ的四声口头组词。 （2）师：声母m的第二个朋友谁来了？（出示0）它们在一起，谁 能用刚才的方法拼读它？（指名小组拼读） 师：mo它有一个孩子来了（mó），大声读出它来的名字,并组词。 （3）师：m的第三个好朋友i来了，掌声欢迎它，和它打声打呼（i）.请小朋友们用最好听的声音拼读mi

声母b p 教学设计与反思

声母b p 教学设计与反思 教学目标： 1、学会声母b p ，能够读准音，认清形，并能准确书写。 ２、理解音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p 与单韵母组成的音节。 ３、学习看图读音节。 教学重点：教读、教写b p 教学难点：学习拼读音节。 课前准备：教学课件、挂图、画有四线三格的小黑板 教学过程 一、创设情景、学习“b p”音、形 １、导入新课：我们已经理解了６个单韵母宝宝，他们是a o e i u ü，今天有两个个新的拼音宝宝要跟我们交朋友，这就是——（出示声母“b p ”） 2、教学声母“b”：教学b的发音，认清字母的形状。

出示课件：第一幅图，图上画着谁？他在干什么？启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“小朋友听广播 b、b、b。” （1）先让学生知道读音是“广播”的“播”，b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。然后教师放录音、示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短， 发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。 （2）师范读、领读，正音。 （3）忆字形。b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。” 4、学习b和ɑ的拼音。 （1）看图引出bá。图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。）（2）卡片演示两音相碰： b á让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：b－á－bá

（3）指导小学生念儿歌，边读边表演，“一只小白兔，用力拔萝卜。” （4）指导学习b与o、u 的拼音。 （三）教学声母“p”： 1、看图说话引出p。图上画着谁？他在干什么？ 2、教学p的发音，认清字形。 （1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p 音，要轻而短。 （2）师范读、领读，正音。 （3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。 （4）忆字形。启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。” 3、学习p和a的拼音。（1）看图引出pá。图上画着什么？（一只猴子在爬竿。）

声母t教学设计

课题：声母t 设计者：杨艳年级：学一教学内容声母t 教学目标1、学习声母t，能读准音，认清形，会规范书写； 2、能熟练的拼读二拼音节和三拼音节，并用相应的音节组词、说话； 3、提高普通话和语言表达能力。 教学重点掌握发音方法和拼读方法。 教学难点正确拼写音节和用所学音节组词说话。课时安排一课时 课前准备教师：幻灯片、图片、卡片、实物学生：课本、头饰、小卡片 教学流程共享同案电教屏示 （一）创设情境一、复习检查。 1、复习字母：b p d t m f ɑ 2、拼读音节：dì di、 mā mɑ、 bà bɑ 二、导入新课。 今天我们又要认识一位新朋友，出示课题。 板书：声母t 看谁学得又好又正确。 复习巩固 b p d t m f ɑ dì di、 mā mɑ、 bà bɑ （二）趣味教学一、、学习t的发音和书写。 （1）出示 （2）出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。（3）教学t的发音，记清形。 1:看、听：用薄纸放在嘴前，示范t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）

2:读、记：领读、轮读、正音。 记顺口溜：伞柄朝下t t t、小伞把儿ttt 3:齐读，分组读。 （4）指导t的书写。 1:老师范写，学生仔细观察，你们发现了什么？ 2:书写口诀：竖右弯、出二线，短横写在二线边 3:边读口诀边书空。 4:笔画t：————————共2笔 5：学生练习书写t，老师巡回指导。 二、拼读t与单韵母组成的音节。 （1）出示： ɑ t i u （2）练习拼读，说一说它们是什么音节？说一说拼读方法 （3）出示 1:小朋友，它是谁呀？小兔子很可爱，那你们知道它的名字 怎么拼吗？ 2:引出： t ù tù 3:练习拼读，老师纠正。 4:组词并说话，鼓励学生多说，和别人说的不一样。 例：兔子、小白兔、龟兔赛跑…… 小兔子爱吃萝卜和青菜。…… 5：读儿歌“小白兔” （5）看图拼读tɑ te ti tu及四声连读。并练习组词说话。 （6）练习书写音节。 伞柄朝下t t t、 小伞把儿ttt

j 拼音教案

（人教新课标）一年级语文教案《汉语拼音ｊｑｘ》设计一 教学要求： 1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 教学重点：学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。 教学难点：j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。 教学准备: 1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。 课时安排2课时 第一课时 教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。 一、复习导入 1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。） 2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读） 3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互 读——指名读） 4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢咱们来看一看！ 二、教学声母j q x 1、学习“j q x”的发音。 （1）学习拼音“j”。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！ 师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢 师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗愿意给大家介绍一下吗（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”） 师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗（师范读——学生跟读） 师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）（2）学习拼音“q” 师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！ 师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）师：小朋友，你能猜出它的读音吗（自由试读——指名试读） 师：听听老师怎么叫它好吗（师范读） 师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读——开火车读——齐读）（3）学习拼音“x”。

声母bp教案

教学目标： 1、学会b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3、学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。 4、初步学会读轻声。 5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。 教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。 教学难点：韵母带调拼音。课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。 教学时间：3课时 第一课时 课时目标： 1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。 2、初步学会b p两个声母，能认清形，读准音。 3、初步学会b p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。 教学过程： （一）复习检查： 1、卡片认读带调单韵母。 2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。 （二）新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。）（三）教学声母b。 1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。板书：b 2、教学b的发音，记清形。声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。 （1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车） （2）记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。b像个6。） 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。 （3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。 （四）教学b和a的拼音。 1、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？ 2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。） 3、卡片演示，两音相碰。b―á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b―ǎ→bǎ （五）课中操。念儿歌： 小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（bá）萝卜， 拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）了一个大萝。（可边做动作边念。） （六）教学声母p。 1、看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是p，板书p。 2、教学p的发音，认清形。 （1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。 （2）请学生读，开小火车。

单韵母、声母教案

拼音教学教案全集 汉语拼音 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：2课时 第一课时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程： （一）谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。” （三）教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。） ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。） à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！” 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 （四）指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 （五）学写单韵母a。

声母b教学设计

声母b教学设计 教学目标： 1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。 2 、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。 教学重点：b的发音方法及音节的拼读方法。 教学难点：韵母带调拼读。 课前准备：单韵母、声母卡片，PPT，苹果贴纸。 教学过程： 一、创设情景，复习导入： 1、复习6个单韵母：（PPT展示苹果树和苹果） 师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？ 生：好（齐声回答）。 师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什么？（单韵母） 2、摘苹果。 师：现在请几位小朋友上来点击鼠标，把这些苹果摘下来。 把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。 （1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。 （2）给这6个单韵母排排队。 师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。 过渡：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的拼音王国里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来认识声母家族中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来和他打打招呼，好吗？

二、巧借图片，探索新知： 1、学读b的音。 （1）PPT展示小女孩听广播的图片。 由图片上收音机的样子引导幼儿认识b的形，由广播的播发出b 的音。 （讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。现在请听老师读三次。） （2）请小朋友们跟老师读几次：ｂb b 让幼儿自己学编顺口溜记住b的发音。 (3)指名读并评价。 (4)个别领读，其他学生跟读。 2、识记ｂ的形 师：小朋友你们说说b像什么？（像6，像倒挂的气球……）（1）学习顺口溜：爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ （2）生齐读顺口溜。 3、指导学生书写声母ｂ （1）师：请小朋友们注意观察ｂ的家住在哪里？师范写。请小朋友看看上面四线格中ｂ的位置，它占了几格？（两个格）是哪两个格？（中上格） （2）书写要领： 写ｂ时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，请小朋友们跟老师书写几次，边在桌子上写边念名称：竖，右下半圆。 （3）生试写几次。 三、利用卡片，学习拼读：