预警和呈现时间对错误再认和错误回忆的影响
预警和呈现时间对错误再认和错误回忆的影响
Ξ
周 楚ΞΞ1 杨治良2
(1复旦大学心理学系,上海,200433)(2华东师范大学心理学系,上海,200062)
摘 要 采用DRM 范式,通过两个实验探讨了学习阶段的预警和词表呈现时间对错误再认与错误回忆的影响异同以及其发生作用的可能条件。采用视觉-视觉通道的学习-测验模式,实验1使用再认测验,结果发现呈现时间对错误再认不存在影响,而预警提示有效地降低了错误再认;实验2使用回忆测验,依然没有发现呈现时间对错误回忆的影响效应,预警的效应也消失。以上结果表明:(1)预警对错误回忆的影响受到编码时呈现通道的影响,视觉编码条件下预警效果甚微,而错误再认则无此通道效应;(2)呈现时间的较大变化可同时促进激活与监测过程,错误记忆效应的大小是激活与监测双加工过程此消彼长的交互作用结果。关键词:错误再认 错误回忆 DRM 范式 预警 呈现时间
1 引言
近年来错误记忆现象受到越来越多的关注,人们通过对错误记忆的研究来探寻记忆的本质。DRM 范式是目前为止用于错误记忆研究的最有效实验室范式之一[1]。在该范式中,先向被试呈现一系列词表,词表中的每个项目都与一个实际上并未呈现过的关键诱饵存在高语义关联,结果发现尽管被试在学习阶段并未真正见过关键诱饵,却会表现出对该词的高水平错误回忆或错误再认,甚至还会声称记得这些词曾经出现过的细节。
很多研究者认为在错误记忆的产生过程中,可能存在着两种加工过程:激活过程与监测过程[2,3,4]。激活过程是指当被试对词表中的学习项目进行编码时会产生激活,激活可以通过一个大的语义联想网络进行扩散,进而启动了有关信息(如关键诱饵)并使它们后来变得更容易提取。监测过程则指在提取时的决策性判断或归因过程,监测过程的失败会导致错误记忆的产生。周楚(2005)的系列研究[5]中曾指出,激活与监测这两个重要加工过程都能潜在地影响对记忆经验的编码和提取,激活过程与对记忆准确性的监测过程及其交互作用都可以导致错误记忆的产生。但目前为止,关于激活与监测过程在错误记忆的产生过程中发生交互作用的机制研究相对较少。
在对激活因素的考察中,有研究发现对关键诱饵的错误回忆在较快的呈现时间(20ms 或250ms )下会随着呈现时间的延长而提高[6],而在较慢的呈现时间(1000ms 以上)下则会随着呈现时间的延长而降低[7]。但对于错误再认,呈现时间的影响模式
尚未有一致性结论。Arndt 和Hirshman (1998)[8]的研究发现错误再认会随着呈现时间的延长而发生系统的增加。周楚(2007)[9]则发现错误再认不因呈现时间的变化而发生改变。这些研究结果上的较大差异促使研究者在当前研究中将错误回忆和错误再认进行联合考察,以探明测验类型的不同是否在很大程度上影响了呈现时间的效应。同时,错误回忆受呈现时间影响所表现出来的变化模式,以及错误再认随呈现时间所发生的不确定性变化也说明单纯的激活过程不能完全解释错误记忆效应。错误回忆在较慢的呈现时间下表现出的随呈现时间延长而下降,以及错误再认在有些实验情境下不随呈现时间而发生变化,都可能是监测过程发生作用的结果。
因此,在当前研究中研究者还引入另一个变量(即预警提示)来探讨学习阶段中影响监测过程的因素对错误记忆的作用。鉴于在先前研究中尚未获得关于呈现时间对错误再认和错误回忆影响的一致性结论,研究者将在实验1中集中考察预警与呈现时间对错误再认的影响,在实验2中集中考察预警与呈现时间对错误回忆的影响。这样,通过对预警与呈现时间的同时操纵,旨在探明激活因素与监测因素在错误记忆产生过程中的共同作用,以及它们是否以同样的模式影响错误再认和错误回忆效应。与以往研究不同的是,当前研究采用了视觉-视觉通道的学习-测验匹配模式,而非听觉-视觉通道模式。
2 实验1:预警和呈现时间对错误再认的影
响
实验中分别操纵20ms ,600ms 和2000ms 三种
ΞΞΞ通讯作者:周楚,E 2mail :zhouchu @https://www.wendangku.net/doc/4c18015239.html,
国家自然科学基金项目(批准号30700231),上海市哲学社会科学规划项目(批准号2007E J Y001),复旦大学文科科研推进计划“金苗”项
目(批准号06J M024)。
546 心理科学 Psychological Science 2008,31(3):546-552
呈现时间条件以及预警提示,探讨从较短暂到较长呈现时间变化范围内的错误再认效应。根据先前研究,可以预期错误再认不会随呈现时间而发生变化[9],但有效预警可以降低错误再认。
2.1 方法
2.1.1 被试
华东师范大学本科生、研究生共82人(其中男生37人,女生45人)。平均年龄21.34岁,视力或矫正视力正常。均为自愿参加,且未参加过类似的记忆实验。实验完毕后获得小礼品作为报酬。
2.1.2 材料
本实验中所采用的10张12词词表均选自Stadler,Roediger和McDermott(1999)。每张词表内的12个词都与同一个关键诱饵产生联想,并按照与关键诱饵的联想程度由高到低排列。所有词表在学习阶段完全随机呈现。再认测验由90个项目组成,其中60个项目为旧的,均选自学过的词表;30个项目为新的,包括关键诱饵和无关项。对于60个旧的项目,分别选自10张学过的词表,每张词表随机选取6个;对于30,其中10个项目为未学过的关键诱饵,分别对应于每张学过的词表,20个为未学过的无关项。另外,还有3个无关项目作为缓冲项,始终在测验的最开始呈现。所有测验项目的呈现顺序完全随机。
2.1.3 实验设计
采用2×3×3混合设计。自变量1(被试间变量)为预警,分为两个水平:无预警和有预警;自变量2(被试间变量)为呈现时间,分为三个水平:20ms、600ms和2000ms;自变量3(被试内变量)为项目类型,分为学过项目、关键诱饵和无关项三种。因变量为被试的再认成绩,包括对学过项目的击中率和对未学过项目(关键诱饵和无关项)的虚报率。
2.1.4 程序
整个实验分为学习和测验两个阶段,均在计算机上进行。被试以单独或者小组的形式接受测验,每次同时接受测验的人数不超过4个。学习阶段先向被试呈现指导语,然后被试开始学习所有10张词表。每张词表呈现完毕,屏幕中央出现“下一个词表”的提示,直到所有词表呈现结束。词表中词的呈现时间分为20ms、600ms和2000ms三种,所有的82名被试分成三组分别接受上述三种呈现时间条件。三种呈现时间条件下,每个词表中词呈现完毕后都伴随着一个100ms的掩蔽刺激(@%@%@% @%),该掩蔽刺激足以覆盖上每个呈现的词,词与词之间呈现的时间间隔均为0s。所有词表完全随机呈现。
由于20ms呈现时间条件下,词表中词的呈现速度非常快,因而在正式实验开始之前会先有一个练习,练习中词的呈现速度与后来正式实验相同,以让被试熟悉正式实验中词的呈现节奏。作为平衡, 600ms和2000ms的呈现时间条件下同样安排有练习。
对于无预警组被试,接受标准指导语,要求他们尽可能的记住更多的单词并随后将对其记忆情况进行测验。对于预警组被试,参照McDermott和Roediger(1998)[10]以及Watson,McDermott和Balota(2004)[11]所使用的预警指导语。在开始学习所有词表之前,被试被事先告知即将看到的所有词表都是关联词表,目的是为了能使之产生对某个特定的没有呈现过的关键词的错误记忆。鼓励被试能够尽量避免这个“欺骗性词”。为了让被试能够更清楚预警指导语的内容,先向被试呈现一个样例词表作为练习(即:音乐,见Stadler等1999)。
测验阶段同样在计算机上完成,被试被告知将对屏幕中央呈现的词做出新旧反应。
全部实验完毕后,询问被试是否猜测出实验目的并向其说明本实验的真正目的。
2.2 结果
不同呈现时间和有无预警提示下被试对各种项目的再认率见表1。
表1 不同呈现时间和有无预警条件下的正确和错误再认率
项目类型
呈现时间
20ms600ms2000ms
无预警
学过项目0.647±0.1500.780±0.1560.758±0.140
关键诱饵0.769±0.1650.739±0.1560.746±0.137
无关项0.154±0.1270.050±0.0500.027±0.041
有预警
学过项目0.621±.1940.715±0.1050.796±0.092
关键诱饵0.677±.2270.655±.2770.650±.235
无关项0.193±.2000.091±.0830.063±.083
呈现时间×预警×项目类型的三因素重复测量方差分析结果发现,项目类型主效应非常显著,F (2,152)=566.068,M S E=0.017,p<0.001;项目类型与预警的交互作用显著,F(2,152)=4.669, M S E=0.017,p<0.01;项目类型与呈现时间的交互作用非常显著,F(4,152)=8.664,M S E=0.017, p<0.001;其他主效应与交互作用均不显著。
对项目类型与预警之间显著交互作用的进一步简单效应分析发现,有无预警提示下对学过项目的击中率没有显著变化[t(80)=1.000,p>0.05],关键诱饵的虚报率在有预警提示下显著降低[t(80)= 2.018,p<0.05],无关项的虚报率没有显著变化[t (80)=-1.769,p>0.05]。而且,无论有无预警提
周楚等:预警和呈现时间对错误再认和错误回忆的影响547
示,关键诱饵的虚报率均接近学过项目的击中率,且显著高于无关项的虚报率。有无预警提示下三种类型项目再认率的变化见图1
。
图1 有无预警提示下三种类型项目再认率的变化
对项目类型与呈现时间之间显著交互作用的进一步简单效应分析发现,三种呈现时间条件下被试对学过项目的击中率显著提高[F (2,79)=8.009,M S E =0.023,p <0.01],并且20ms 呈现条件下的击中率显著低于600ms 和2000ms 呈现条件;对关键诱饵的虚报率不受呈现时间的影响[F (2,79)=0.045,M S E =0.,p >0.05];对无关项的虚报率随着呈现时间的延长而降低[F (2,79)=9.498,M S E =0.016,p <0.001],并且20ms 呈现条件下的虚报率显著高于600ms 和2000ms 呈现条件。而且,20ms 呈现条件下,对关键诱饵的虚报率显著高于对学过项目的击中率和对无关项的虚报率,
三种再认率之间的两两差异均显著;600ms 和2000ms 呈现条件下,对关键诱饵的虚报率等于对学过项目的击中率,且二者均显著高于对无关项的虚报率。不同呈现时间条件下三种类型项目再认率的变化见图2。
图2 不同呈现时间条件下三种类型项目再认率的变化
3 实验2:预警和呈现时间对错误回忆的影
响
与实验1的区别是,将测验类型改为回忆测验,
以考察呈现时间和预警对错误回忆的影响与其对错误再认的影响是否相同,并在此基础上分析错误记
忆产生中的激活与监测过程的不同作用。3.1 方法3.1.1 被试
华东师范大学本科生、研究生共67人(其中男生32人,女生35人)。平均年龄20.93岁,视力或矫正视力正常。均为自愿参加,且未参加过类似记忆实验。实验完毕后获得小礼品作为报酬。3.1.2 材料
同实验1。3.1.3 实验设计
采用2×3×3混合设计。自变量1(被试间变量)为预警,分为两个水平:无预警和有预警;自变量2(被试间变量)为呈现时间,分为三个水平:20ms 、600ms 和2000ms ;自变量3(被试内变量)为项目类型,分为学过项目、关键诱饵和无关项三种。因变量为被试的回忆成绩,包括对学过项目和关键诱饵的回忆率。3.1.4 程序
与实验1基本相同。不同的是,被试被告知将看到一系列词表,每张词表呈现完毕将要求其迅速在答题纸上相应位置写下所能回忆出的所有词。并且要求被试在回忆的过程中不能猜测,只能写下确定是先前在词表中见过的词。在20ms 的呈现条件下,告知被试“这个任务很难,请尽力而为,如果没有看到任何词,在答题纸上相应位置写下‘无’。”每张词表呈现完毕,给予被试充分的时间进行回忆,当被试回忆完毕可点击屏幕上的“回忆完毕请继续”按钮进入下一个词表。3.2 结果3.2.1 对回忆率的分析
不同呈现时间和有无预警条件下对学过项目的正确回忆率和对关键诱饵的错误回忆率见表2。
表2 不同呈现时间和有无预警条件下的正确和错误回忆率项目类型
呈现时间
20ms 600ms
2000ms 无预警
学过项目0.258±0.1220.588±0.0830.621±0.107关键诱饵0.264±0.1860.182±0.117
0.218±0.160有预警学过项目0.212±0.1110.552±0.0760.716±0.081关键诱饵
0.208±0.183
0.209±0.094
0.182±0.133
呈现时间×预警×项目类型的三因素重复测量方差分析结果发现,项目类型的主效应非常显著,F (1,61)=222.74,M S E =0.012,p <0.001;项目类型与呈现时间的交互作用非常显著,F (2,61)=58.884,M S E =0.012,p <0.001;呈现时间主效应显著,F (2,61)=23.568,M S E =0.02,p <0.001;其他主效应与交互作用均不显著。
548 心 理 科 学
对项目类型与呈现时间交互作用的简单效应分
析发现,正确回忆率随着呈现时间的延长而显著上升,F (2,64)=113.599,p <0.001;对关键诱饵的错误回忆率则不随呈现时间的变化而改变,F (2,64)=0.479,p >0.05。不同呈现时间下正确与错误回忆率的变化见图3
。
图3 不同呈现时间条件下正确与错误回忆率的变化
3.2.2 输出位置分析
为了进一步分析不同呈现时间和是否提供预警
对错误回忆的影响,研究者将被试错误地回忆出关
键诱饵的所有情况放在一起绘制了各种条件下关键诱饵在回忆中的输出位置曲线(参照Roediger 和McDermott ,1995;McDermott 和Watson ,2001)。也就是,与词表相对应的关键诱饵在回忆中相对于所有回忆出项目的输出位置。
从图4中可以发现,在各种实验条件下,关键诱饵在回忆中被给出的位置均表现出系统的变化,在第一个五分位数下关键诱饵的出现概率几乎都为0(2000ms 条件下为5%),而在以后几个五分位数下关键诱饵的出现概率逐渐上升。因此,可以得出结论认为,关键诱饵通常在被试所回忆出的词表项目中是处于相对靠后的位置,也就是说,被试回忆出的词表项目越多,越容易错误地回忆出关键诱饵。
而是否提供预警对于关键诱饵在回忆中的输出位置变化没有系统的影响。特别是,在600ms 呈现条件下,提供预警反而使关键诱饵的输出位置提前了。
图4 预警和呈现时间对关键诱饵的输出位置曲线的影响
(横轴为输出五分位数)
4 讨论
实验1的结果发现,对学过项目的正确再认率受呈现时间的显著影响,表现为随着呈现时间的延长而提高,而对关键诱饵的错误再认率则在不同呈现时间条件下保持恒定。这验证了研究者在先前实
验[9]中所获得的结果,也与Seamon 等(1998)[12]的
部分实验结果相同。根据激活/监测理论[2],随着呈现时间的延长对学过项目的记忆痕迹越来越深,通过扩散语义激活会唤起对关键诱饵的更高激活水平,但对关键诱饵的错误再认却没有因此而上升,这意味着存在着另一种可能的过程影响着错误再认效
周楚等:预警和呈现时间对错误再认和错误回忆的影响549
应的大小,即策略性的监测过程。通过该过程被试可以唤起控制性的策略加工来抑制因扩散激活而产生的效应。在再认测验阶段,当被试对呈现的项目做出“新旧”判断时,可能存在两种过程:基于熟悉性的快速加工过程与类似回忆的控制性加工过程[13,14]。如果说较高水平激活的关键诱饵使被试对之产生了高度的熟悉性而促使被试将其判断为“旧的”话,控制性的策略过程则降低了发生这种错误再认可能性。呈现时间对错误再认没有影响说明至少提取过程中的监测是存在的。
另一方面,观察到了提供预警指导语有效地降低了被试对关键诱饵的错误再认,说明当事先告知被试关于错误记忆效应的一些知识并提供了示例后,被试在对词表进行编码过程中会使用一些策略性的控制过程来对学习项目和可能觉察到的激活的关键诱饵进行加工,并在后来的再认测验中有效地识别出未呈现过的关键诱饵[10,11,15,18]。这说明在编码阶段存在着策略性的控制过程,它可以受到预警指导语的易化而在抑制对关键诱饵的错误再认上发挥更大的作用。
在实验2中发现,对学过项目的正确回忆率会随着呈现时间的延长而显著上升,但是却没有看到呈现时间对错误回忆的任何效应,被试对关键诱饵的错误回忆在所有呈现时间条件下均很低(平均分别为23.6%、19.6%和20%)。而以往研究却发现对关键诱饵的错误回忆在较快的呈现时间(一般为500ms以下)下会随着呈现时间的延长而提高,而在较慢的呈现时间(通常为1000ms以上)下则会随着呈现时间的延长而降低[3,6,16]。相比之下,本实验中所获得的20ms条件下的错误回忆率(23.6%)和正确回忆率(23.5%)都要高于McDermott和Watson(2001)[6]在同样条件下获得的结果(错误与正确回忆率均为10%),也就是说,在本实验中即使是20ms的快速呈现时间下被试无法分辨清楚词表项目,但仍然回忆出一定数量的词表项目和由其激活的关键诱饵。而在600ms和2000ms条件下的错误回忆率(19.6%和20%)与以往研究相比却偏低。这样,如果呈现时间对错误回忆的影响真的是呈现倒U形模式的话,本实验中所获得的20ms下的错误回忆恰恰位于该曲线的外部,而后两种条件下的错误回忆则位于曲线内部,因而所得到的是一条相对平坦的曲线。
究其原因,首先即使在20ms的呈现条件下,被试几乎无法分辨出词表项目,他们对每张词表中学习项目的平均回忆个数为2.8(约为23%左右),而他们在每张词表中却也回忆出了约为2.3个(占23%)关键诱饵,并且对诸如“寒冷”、“医生”、“柔软”等一些关键诱饵的回忆概率都超过了45%。与以往研究相比,本实验所选用的词表中只有12个项目,这可能使得被试正确回忆的百分比上升,而与此相应的错误回忆率的提高则是由于在回忆过程中随着对词表项目的提取而逐渐激活了对应的关键诱饵。这一点可以从前面的输出位置曲线中看出,对关键诱饵的错误回忆的确是多数出现在该词表中相对靠后的位置。因此可以认为,20ms条件下的较高错误回忆率是伴随着较高的正确回忆率而产生的,由于回忆出的词表项目较多,因而在回忆过程中越来越增加了对关键诱饵的激活和错误回忆的可能性。其次,在600ms和2000ms条件下,被试对学过项目的正确回忆率显著提高,对每张词表的回忆个数平均为6.8-8个左右(达到57%-67%),但对关键诱饵的回忆个数依然维持在2个左右。如果说对词表项目的回忆激活了关键诱饵的话,那么随着词表项目回忆个数的增加,对关键诱饵的错误回忆却没有发生变化,说明策略性的监测过程发挥了作用。特别是在当要求被试在回忆测验中只写下确定是正确的词的时候,关键诱饵即使真的出现在头脑中也必然是只有相对模糊的记忆痕迹,因而没有被当作确定正确的项目写下来。
实验2的另一个结果发现,提供预警指导语没有影响被试对关键诱饵的错误回忆。这与以往研究结果发现预警可以降低对关键诱饵的错误回忆有所不同[10,11,15,17]。分析其原因可以发现:首先对于20ms的短暂呈现条件,当词表项目很难辨别时,对关键诱饵的激活有更大的可能是无意识的,而预警主要是通过影响编码阶段的策略性控制过程来发生作用,自然对无意识激活的关键诱饵不存在影响。其次,当呈现时间延长后依然没有看到预警的效应,这可能是由于呈现通道的影响。以往研究所发现的预警对错误回忆的影响均是在一个共同的条件下获得的,即采用听觉-视觉通道的学习-测验模式,而当前研究中采用的是视觉-视觉通道的学习-测验模式。有研究表明呈现通道对错误记忆存在影响, Cleary和Greene(2002)[18]发现视觉呈现词表所导致的对学过项目更多的细节加工可以降低错误记忆。Smith和Hunt(1998)[19]指出当对词表的呈现通道从听觉转换为视觉时,可以有效地降低对关键诱饵的错误回忆和错误再认,而且错误回忆对呈现通道更敏感。这与研究者在各种条件下均获得的较低错误回忆率相符合,在错误回忆率已经很低的情况下,可能掩盖了预警的效应。
综合实验1和实验2的结果,一方面,研究者发
550
心 理 科 学
现呈现时间对错误再认和错误回忆均不存在显著影响,表现为当呈现时间由很短暂的20ms延长到600ms和2000ms时,被试对关键诱饵的错误再认和错误回忆都没有发生明显的变化。而且,20ms的短暂呈现时间条件下,被试对学过项目的正确再认和正确回忆与以往研究相比都相对较高,相应地对关键诱饵的错误再认和错误回忆也一样,说明即使在20ms短暂呈现下,仍然产生了对关键诱饵的较高激活。由于呈现时间极短,对关键诱饵的激活有极大的可能是无意识的,被试并没有意识到关键诱饵的出现,这也是产生较高错误再认和错误回忆的原因。随着呈现时间的延长,错误再认与错误回忆依然没有发生明显变化,这与激活的解释是相悖的,但却意味着存在另一种策略性的监测过程在发挥作用。有效的监测使得被试能够区分开哪些项目是先前呈现过的,哪些项目没有呈现过。因此可以认为,激活与监测过程共同在错误记忆的产生过程中发挥着作用,它们的效应相反,而错误记忆效应的大小则取决于二者哪个的影响更大一些。
另一方面,预警对错误再认和错误回忆的影响是不同的,预警可以显著地降低对关键诱饵的错误再认,但对错误回忆却没有影响。预警对错误再认的显著影响说明,在编码阶段中存在着策略性的控制过程,它可以受到预警指导语的易化而在抑制对关键诱饵的错误再认上发挥更大的作用,即监测过程在编码阶段可以存在。而预警对错误回忆的影响很可能依赖于编码时的加工通道,这一点还有待于进一步研究去证实。
5 结论
(1)呈现时间对错误记忆的影响模式受实验条件影响较大。当呈现时间从极短暂(20ms)到较长(600ms和2000ms)发生变化时,可同时促进激活与监测两个过程,而错误记忆效应的大小则是激活与监测双加工过程此消彼长的交互作用结果。具体在本研究中使错误再认与错误回忆均保持在相对恒定的水平上。
(2)预警对错误回忆的影响受到编码时呈现通道的影响,视觉编码条件下预警效果甚微,而错误再认则无此通道效应。
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The E ffects of W arning and Presentation Duration on
F alse R ecognition and F alse R ecall
Zhou Chu 1
,Y ang Zhiliang
2
(1Department of Psychology ,Fudan University ,Shanghai 200433,China )(2Department of Psychology ,East China Normal University ,Shanghai 200062,China )
Abstract Using the Deese 2Roediger 2McDermott (DRM )paradigm ,the different effects of warning and presentation duration on false recognition and false recall were examined.We used the visual presentation of lists of words and visual tests in both experiments.In Experiment 1,a recognition test was conducted.E ffective warning reduced the false recognition of critical lures ,but the effect of presentation duration was not significant.In experiment 2,a recall test was conducted.Both warning and presentation duration had no effect on false recall.The results indicated that the effect of warning on false recall was affected by presentation modality ,and the wide range of presentation duration would simultaneously facilitate the activation process and monitoring process.K ey w ords :false recognition ,false recall ,DRM paradigm ,warning ,presentation duration
(上接第535页)
An Experimental Study on the R epresentation and Influencing F actors of
C ategorical Syllogism R easoning
Song Guangwen ,Cui Jif ang
(Research Center of Psychology ,Qufu Normal University ,Qufu ,273165)
(Guangdong Vocational College of Mechanical and Electrical Technology ,Guangzhou 510515,China )
Abstract This paper probed into how people did categorical syllogism reasoning by using paper 2pencil test.The research was administered to 123freshmen.The results showed that (1)People preferred to use some figures during the categorical syllogism reasoning process and clear figures were helpful to improving reasoning performances ;(2)S ome main factors affected categorical syllogism reasoning :the number of the models which the premises could construct ,the contents of the premises ,the figures of syllogism (effects of the figures )and the subjects themselves (major and background knowledge ).To be specific ,figures only had suggestive effects for pure symbol reasoning tests ;students majoring in science did better than majoring in liberal arts.(3)An incomplete explanation of the premises was the major cause for incorrect reasoning .K ey Words :reasoning ,categories syllogism ,representation ,influencing factor
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心 理 科 学
个人回忆录如何写好
个人回忆录如何写好 回忆录是一种触摸心田情谊并与他人分享的形式。假如没有写下来，这些私密的细节可能很快便会被遗忘了。回忆录记录下了你的经历，并给你的人生赋予意义;毕竟，你的回忆录是一本珍贵的日志，让他人来从中学习并欣赏。这可以成为给你孩子、二老、朋友、你的社稷、以及这个世界的赠礼。只有你能吐露你自己的故事，而他人生会故此而更充实。那么书小二告诉你如何写出一部好的回忆录 1、起始把范围缩窄。 一本好的回忆录并不是人生故事，它会窥视到你人生中某个有真实情意和真实经历的时代。试着缩小你回忆录的范围，集中于你人生的某段时代，最终展开来。假如写得好，你经历的这一个正题或一段时代会是全世界普遍有的，并让所有的读者都能有所感应。 2、翻出旧照片儿，日志，和让人怀旧的物件。 它们会帮你想起你能写的一点经历。假如可能，步入这情境并在思绪中展开这段回忆。 就因为你无法马上想起这件事，并不意味着你不得写到它。毕竟回忆录都是关于自我发掘，和比你自己更重要的事体。你就是你去过的地方，你爱的人，和你拥有的一切。 书小二正规低价，快速出版，十年专注出版 3、让你的情谊涌动。
这是一个你的理智理当遵从你的心田的时候。而假如这情绪很恐怖，无谓，苦痛，还是让人恐惧，这么更好。把这些情绪带出来能帮你留在那个时候并携带情谊、目标来清楚地撰著。 4、试试精神疗法。 这不单能让你一周有一或两钟头的时间来集中注意力，也能让你的撰著变得浩博而又发明性。回忆录不是为了找到下场的，而是来与他人分享的，先向你自己透露一点儿。 感受你好似要疯了是纯粹正常的。开凿你旧日的情绪一定会把它们带入生计并感受很真实。你所需要做的，只是把它们写在纸上，并在其中出气。你甚而可能会发现这故事自己讲评了出来，而你从不想的下场就在你面前。
回忆历史作文【高中高三800字】
回忆历史 170多年前，由于清朝的“闭关锁国”政策，使中国一步步落后。受到了强国的侵略，受尽侮辱，挨打。还好有一个林则徐主持公道，但无知腐败的皇帝不领情拒绝了这“好意”。还是无能胆小呀。 151年前，中国觉醒了，一些有知识的学者知道开始拯救中国了，开始努力奋斗了。其中邓世昌就是拯救中国的一位代表，最后为了中国壮烈牺牲了。 110年前，孙中山开始领导中国走出“阴影”最后还是失败了。孙中山也因此病逝。 100年前，一场运动开启了中国人们的封建思想。打破了长期禁锢人民思想的的封建牢笼，震动了中国的思想界，启发了人民群众的民主主义觉悟，冲击了统治中国两千多年的封建专制制度和传统观念。这是中国近代史上未曾有过的思想解放运动，为适合中国社会需要的新思潮的传播开辟了道路。其中陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等人就是代表。 70年前，中国走过了无数的风风雨雨，千万波折，最后我们的
母亲祖国还是“活”了过来。这50年中间，中国有无数的英雄人物无私奉献着自己，为了祖国的美好未来。像佟麟阁、张学良、赵登禹等人 60年前，毛泽东毛主席宣布：中华人民共和国今天成立了。曾经，外国人口中的“东亚病夫”，今天像雄狮一样觉醒了。中国终于可以独立了，可以自己当家了。 50年前，中国为了自己，为了邻国，再一次“舍己为人”。为了朝鲜，中国人们又失去了一些栋梁之才。像黄继光、邱少云等人。 今天回忆50年前的历史，心里不由得再次震撼。 200年来，我们中国人们为了拯救自己的祖国，牺牲的多少英雄。对于他们来说，祖国的美好未来就是他们最希望看到的。 2016年的清明节，我怀着一种尊敬，崇敬的心情对这些先辈们深深的祈祷。祈祷他们在天堂可以活得更好，在天堂看着我们的祖国越来与强大。 回忆历史，感叹一切。假如不是古代的封建思想，落后“精神”也许今天的中国，将会更加的发达。不管怎样，历史过去了就会永远
《我的母亲》作文点评
《我的母亲》教学案例评析 一篇文章要表现人物的精神风貌或个性，势必离不开具体的材料，它不仅是文章表现主题的支柱，还是文章表情达意的需要。因此，人们常说，写作文，三分在技巧，七分在选材，选材的优劣，决定着作文水平的高低，那么如此选材？陈佳老师的课，给我很大的启示。 （1）点拨写作技巧 新课标指出：“写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节。”其中“精要有用”，强调了写作知识讲授的“质”和“量”，是指非讲不可且十分有用的知识。用上海市新黄浦实验学校王洪伟教授的话来说，就是那些意义理解性的知识，需要教师的点拨引导，从而启发学生的思维。 综观陈佳老师的作文课，老师的指导基本上遵循了“精要有用”的原则，都是围绕“如何选取典型材料来表现母亲的品质、个性，如何通过多角度的选取材料，使母亲的形象更丰满”来作知识讲授和写作指导的。通过选材方面的指导，学生知晓了选材方面的具体方法和策略。而且陈老师有别于一般老师，她不是一开始就滔滔不绝地传授这些技巧，而是先让学生回顾初二下册已学习的课文中，有哪个人物给你留下最深的印象并说明理由，再根据学生所提及的这个人物，启发学生思考塑造的这个人物形象所用的方法。在切入正题后，让学生用关键词列提纲的形式罗列我的母亲的故事，学生在初次“下水”时，自然茫然不知所措，所举的事例大都雷同，角度比较单一，多数是母亲对我关爱方面的事例，这时老师及时相机点拨，通过回忆胡适的《我的母亲》从哪几个方面来刻画母亲的形象，这时学生恍然大悟，于是就顺理成章地得出结论：从同一角度选取多个材料，人物形象显得单薄，从不同的角度来选取材料，人物形象就丰满。陈老师接着进一步启发学生可以从不同的侧面来反映妈妈的特征。如妈妈的秘密、口头禅，工作、嗜好，对我、对家人、对朋友……紧接着第二次让学生筛选自己选择的母亲的事例，再由代表发言，这时经过学生筛选、修改后的故事明显有了很大的提升。如先前那个发言的学生，不仅选择母亲为女儿付出，精心缝毛衣普通事例，还选取妈妈无微不至地照顾生病住院奶奶，给奶奶喂饭的典型事例，体现妈妈的对我的关心爱护，也体现了妈妈孝顺的好品质，修改后母亲的形象显得更丰满了。如果选材只停留在选取典型材料上，学生提升的空间不是很大，所以陈老师又出示作家陈彤、史铁生、莫言的典型实例，通过名家的实例来启发学生，可以在普通的故事中，展示个性化的人物形象，独特的情感体验，特殊的故事背景，从而让平淡的事例变得丰富起来。 陈老师的这堂课设计得有一定的梯度，由浅入深，由易到难。对本次作文注意之点的强调和以学生的及时评价或启导，课末对整堂课的总结，也都显示出了老师在知识指导上的重要作用。 （2）鼓励提取积累 有否生活积累，能否有选择地提取生活积累来作为写作的材料，都决定着作文的成败优劣。其实，大部份同学虽然也有材料的积累，但由于缺少观察生活的意识，对拥有的材料没能整理加工，未能挖掘其精神内涵，甚至对亲历的事情无法感知，更谈不上有什么感受了。因此，想办法鼓励学生有选择地提取并讲出自己的积累，不失为一种提高学生认识生活、感知生活能力的好方法。在课堂上，由于要发言，学生对材料就必须有选择地提取，对所积累的材料就必须再分析、再认识，直到筛选出能表现主题和反映母亲精神风貌和个性的最佳材料。在学生
德国如何回忆二战历史(组图)
德国如何回忆二战历史（组图） 1/22 2015年5月3日，德国总理默克尔出席达豪集中营解放70周年纪念仪式并发表讲话，呼吁德国社会勿忘纳粹政权的罪行，这是70年来首位在职德国总理在达豪集中营解放纪念仪式上发表讲话。默克尔在纪念仪式上称，通过举办类似“达豪集中营解放70周年”的纪念活动，公众有更多机会可以直面历史，年轻一代也能从中汲取教训，避免类似悲剧再次发生。 2/22 达豪集中营距离德国慕尼黑市16公里，二战期间先后关押过约25万人，4万多人在此期间死亡。图为波兰民众手持国旗，纪念在达豪集中营遇难的同胞。 3/22 默克尔与来自20多个国家的130名集中营幸存者、幸存者家属、美国老兵、一些国家驻德国外交使节、社会团体以及德国各界人士约2000人出席了纪念仪式。默克尔向集中营幸存者致敬，她在讲话中说，纳粹德国给受害者带来的无尽灾难超出了人们的想象，这使所有人特别是年青一代意识到，勿忘过去是多么重要。她强调说:“为了那些纳粹受害者，为了我们，也为了下一代，我们绝不能忘记过去。”4/22 达豪集中营建于1933年3月22日，是纳粹德国最早建立的集中营，用来关押“政治犯、犹太人、宗教界人士”和所谓“政府不喜欢的人”，原本巴伐利亚州风景秀美的小
镇最终成了人间地狱。1945年4月29日，美军解放达豪集中营，救出约3.2万被押人员。 5/22 达豪集中营最初设计容纳5000人。1939年以前，集中营在一定程度上扮演着党卫军疗养院的角色，在紧张的前线作战了一定时间的德军士兵，会与这里的看守换岗，在这里享受一段作威作福的日子。图为德军守卫监视着集中营内的囚犯。 6/22 集中营建好的头几年时间内，死亡人数大概有几百人。1938年，为应付人满为患的情况，达豪集中营进行了扩建，加建了营房、添加了快速处死囚犯的焚尸炉。自此以后，情况开始失控，实验和杀人成了这里看守的主要工作。图为集中营中的焚尸炉。 7/22 从1933年到1945年间，约有4万多人在集中营内死亡，确切的死亡人数永远不会为世人所知。此外，还有数不清的人死于“达豪学校”的一项创新上——活人实验。这些活人医学实验包括：将犯人从冻僵的情况下放入热水中，记录复苏的时间；将犯人关入高压舱，持续加压，记录致死的气压……图为囚犯被焚尸后的骨灰就丢在这种狗窝里。 8/22 1942年，一名囚犯在负压室里接受极端高度测试，以用于德军跳伞技术研究。据被拘禁的一位医生安东·帕霍勒格称，“我通过负压室的观察窗亲眼看到了一个俘虏忍受着真空的压力直至他的肺部爆裂。”“一般说来，到了完全真
70-80年代经典歌曲500首全集
1.同一首歌 2.烛光里的妈妈 3.茉莉花 4.北国之春 5.小白杨 6.绿叶对根的情意 7.小芳 8.大哥你好吗 9.天竺少女10.十送红军11.投入地爱一次12.小城故事 13.康定情歌14.潮湿的心15.我的中国心16.故乡的云 17.路边的野花不要采18.敖包相会19.归来吧20.万里长城永不倒 21.难忘今宵22.橄榄树23.兰花草24.大地飞歌 25.牧羊曲26.蒙古人27.山歌好比春江水28.驼铃 29.美酒加咖啡30.阿里山的姑娘31.夜来香32.外婆的澎湖湾 33.爱的奉献34.草原之夜35.敢问路在何方36.掌声响起来 37.冬天里的一把火38.送别39.美丽的草原我的家40.雪绒花 41.怀念战友42.四季歌43.莫斯科郊外的晚上44.被遗忘的时光 45.东方红46.军港之夜47.昨夜星辰48.好人一生平安 49.弯弯的月亮50.妈妈的吻51.青春舞曲52.渴望 53.十五的月亮54.信天游55.我和春天有个约会56.小燕子 57.在水一方58.蝴蝶泉边59.读你60.大花轿 61.春天的故事62.浪子心声63.采蘑菇的小姑娘64.花儿为什么这样红 65.祝酒歌66.说句心里话67.路边野花不要采68.一封家书 69.在那遥远的地方70.满江红71.在那桃花盛开的地方72.蜗牛与黄鹂鸟73.在我生命中的每一天74.小草75.摇太阳76.南泥湾 77.少年壮志不言愁78.回娘家79.大中国80.天涯歌女 81.九九艳阳天82.念亲恩83.团结就是力量84.浏阳河 85.爱在深秋86.千言万语87.北京的金山上88.血染的风采 89.草原上升起不落的太阳90.当兵的人91.苏三起解92.万事如意 93.山丹丹开花红艳艳94.跟往事干杯95.让我们荡起双桨96.山不转水转97.珊瑚颂98.千万次的问99.跟着感觉走100.似是故人来 101.乡间小路102.我的祖国103.中华民谣104.何日君再来 105.三套车106.地道战107.在希望的田野上108.南海姑娘 109.红灯记110.今宵多珍重111.耶利亚女郎112.打靶归来 113.九月九的酒114.迟到115.喀秋莎116.蝶恋花 117.奉献118.红梅赞119.萤火虫120.风雨同路 121.父老乡亲122.歌唱祖国123.洪湖水浪打浪124.我爱你中国 125.分飞燕126.乡恋127.人在旅途128.映山红 129.洗衣歌130.爱我中华131.堕落天使132.我爱你塞北的雪 133.牡丹之歌134.雁南飞135.乌苏里船歌136.骏马奔驰保边疆 137.花儿与少年138.弹起我心爱的土琵琶139.采槟榔140.花瓣雨 141.好大一棵树142.歌声与微笑143.婚誓144.兄弟情深 145.社会主义好146.我和我的祖国147.望星空148.石头记 149.找朋友150.婉君151.海上花152.冰山上的来客 153.星星知我心154.娃哈哈155.祝福祖国156.长江之歌 157.再见了大别山158.英雄赞歌159.红色娘子军160.春天里 161.独上西楼162.红星照我去战斗163.卖报歌164.嫂子颂 165.吐鲁番的葡萄熟了166.亚洲雄风167.爸爸的草鞋168.年轻的朋友来相会169.迎宾曲170.今天是你的生日171.我爱北京天安门172.新疆好 173.我们走在大路上174.读书郎175.我是一个兵176.北风吹
2015北京大学历史系中国史考研真题回忆
2015北京大学历史系中国史考研真题回忆 一．解释词义40分（括号内字词），翻译60分（划线段落）。 （洪範）八政一曰食二曰貨食謂農殖嘉穀可食之物貨謂布帛可衣及金刀龜貝所以分財布利通有無者也二者生民之本興自神農之世斫木為耜煣木為耒耒鱸之利以教天下而食足日中為市致天下之民聚天下之貨交易而退各得其所而貨通食足貨通然後國實民富而教化成黃帝以下通其變使民不倦堯命（四子）以敬授民時舜命（後稷）以黎民（祖）饑是為政首禹平洪水定九州島制土田各因所生遠近賦入貢棐（楙）遷有無萬國作（乂）殷周之盛詩書所述要在安民富而教之故易稱天地之大德曰生聖人之大寶曰位何以守位曰仁何以聚人曰財財者帝王所以聚人守位養成群生奉順天德治國安民之本也故曰不患寡而患不均不患貧而患不安蓋均亡貧和亡寡安亡傾是以聖王（域）民築城郭以居之制廬井以均之開市肆以通之設庠序以教之士農工商四民有業學以居位曰士辟土殖谷曰農作巧成器曰工通財（鬻）貨曰商聖王量能授事四民陳力受職故朝亡廢官邑亡（敖）民地亡曠土理民之道（地著）為本故必建步立畝正其經界六尺為步步百為畝畝百為夫夫三為屋屋三為井井方一裏是為九夫八家共之各受私田百畝公田十畝是為八百八十畝餘二十畝以為廬舍出入相友守望相助疾病則救民是以和睦而教化齊同力役生產可得而（平）也民受田（上田）夫百畝中田夫二百畝下田夫三百畝。歲耕種者為不易上田休一歲者為一易中田休二歲者為再易下田三歲更耕之自（爰）其處農民戶人己受田其家眾男為餘夫亦以口受田如比士工商家受田五口乃當農夫一人此謂平土可以為法者也若山林藪澤原陵淳鹵之地各以（肥磽）多少為差有賦有稅稅謂公田什一及工商（衡虞）之入也賦共車馬甲兵士徒之役充實府庫賜予之用稅給郊社宗廟百神之祀天子奉養百官祿食庶事之費民年二十受田六十歸田七十以上上所養也十歲以下上所長也十一以上上所強也種穀必雜五種以備災害田中不得有樹（用）妨五穀力耕數耘收穫如寇盜之至還廬樹桑菜茹有畦瓜瓠果蓏殖于（疆易）雞豚狗彘毋失其時女修蠶織則五十可以衣帛七十可以食肉在野曰廬在邑曰裏五家為鄰五鄰為裏四裏為族五族為黨五黨為州五州為鄉鄉萬二千五百戶也鄰長位下士自此以上稍登一級至鄉而為卿也於裏有序而鄉有庠序以明教庠則行禮而（視）化焉春令民畢出在野冬則畢入於邑其詩曰四之日（舉止）同我婦子饁彼（南畝）又曰十月蟋蟀入我床下嗟我婦子聿為改歲入此室處所以順陰陽備寇賊習禮文也春秋出民裏胥平旦坐於右塾鄰長坐于右塾畢出然後歸夕亦如之入者必持薪樵輕重相分班白不提挈冬民既入婦人同巷相從夜績女工一月得四十五日必相從者所以省費燎火同巧拙而合習俗也男女有不得其所者因相與歌詠各言其傷是月餘子亦在於序室八歲入小學學六甲五方書計之事始知室家長幼之節十五入大學學先
八年级上册语文7 回忆我的母亲 (教学反思)
《回忆我的母亲》教学反思这篇回忆性散文在写作语言上朴素、平实。作者用一系列生活琐事来表现母亲的伟大，感情真挚，具有较强的感染力。 我在讲授这篇课文第二课时时，对课文的整体把握比较到位，在创新方面则表现在思考上的创新。针对平行班的学生，在归纳全文主旨上，以设置问题的方式来引导学生深入了解文章。尤其是在拓展学生写作方面，首先是老师做示范，范写课文中的语句，再让学生根据要求来进行随堂写作。这既能提高学生的动手能力，也能提高学生思考和组织语言的能力。 然而，作为一名新教师，我在课堂上需要改进的方法还很多。 第一，就自身而言，在课堂上表现出的激情不够，语速较慢，模式单一，感知课文时，没有先感染自己再由此去感染学生，这种状况容易造成学生在课堂上出现精力不集中或者是完全没听讲。对于教师的专业素质方面，还有很多知识要学习。 第二，课文内容中联系到考点的部分，应该落实考试，抓住要点和中心，保证对文段分析的准确性（主要针对阅读题型）。在新课标教学中，教师起到引导作用，但应明确参考答案的范围，再一步步引导学生自行找到问题的答案。 第三，在这次课堂教学中，整体气氛显得不那么活跃，学生积极性还不够。个人认为，在提高学生积极性时，可以加入学生之间
合作探究的环节，以次避免学生自主探究导致的冷场氛围。关于学生合作探究，可以包括同桌之间讨论、分组讨论等，这样既能活跃课堂气氛，又能让学生最大限度地调动思考问题的积极性。 第四，新课标要求以学生为主题，教师从中引导。但此次课堂中，学生阅读理解课文停留在书本表面，没有太深入分析课文，而学生对文段进行归纳总结时，我的启发性语言也不够清晰明白，造成学生理解欠缺。关于这点，其实教师可以通过介绍作品和作者背景来进行引导。并且，我在过渡问题时，启发性的语言不够优美，组织性的语言也比较欠缺。 以上是我对于这篇文章第二课时的教学反思，有待改进的地方很多，“前路漫漫，吾当上下而求索”。
在公司的回忆录
在公司的回忆录 日子一天天过去，一路走来，一路感动，一路感激。 在金玉普惠资产管理公司，我开始了自己事业的旅程。挥汗如雨，那是盛夏劳动的果实；与客服部同事们说说笑笑，我了解到另一种生命的体验，看到同事们一张张笑脸，终于明白原来劳动可以如此的自信与光荣。每个寂静的夜晚，躺在床上，工作中让我感动的一幕一幕像一幅幅浓墨重彩的油画在我记忆中反复播映。 弧光闪闪映照出一张张淳朴的脸，那是劳动的颜色；粗壮的双手诉说一段段创业的故事；飞溅的火花喷发着永恒的热情，我想那是钢铁的证明。的确，对于企业的大多数员工来说，都是默默无闻的普通人，没有惊人的业绩，没有耀眼的光环，平时也许不善言辞，不说大话，从不认为自己能做出突出贡献，按时上下班，遵章守纪，努力工作，非常的平凡，也非常的普通。但是就是在这些普通员工身上我感受到一种敬业奉献的执着追求。企业的稳定、发展、壮大，归根结底是要靠这些人的，他们这些平凡人才是企业真正的中流砥柱。当这些平凡人肩膀上的责任凝聚起来的时候，就汇集成了整个企业的责任，使企业的发展顺利，稳定。感动在企业金字塔的底层，感动在真实中，感动在劳动中，感动在金玉普惠。 所谓感激，我想首先金玉普惠公司提供了我工作的机会，给
我提供了很好的成长的平台。使我能够在工作中继续学习、锻炼、成长。自己是学计算机专业的，尽管有工科的专业背景，但是当我真正下到客服的时候，才发现自己的所学与公司需要的有一定的差距。对理财结构的认识随着在客服见习的一天天过去，由模糊变得清晰。在金玉普惠由思想变成现实只有一步之遥，整个过程的体验实在是一个很美妙的事情。 还有就是在客服部见习的时候，我学习到很多在学校中不曾感受的东西，同事们一次的注目，一声声温暖的关怀，都给我很大的鼓励。企业好像一个大家庭，企业里的每个职工就如我的家长、长辈和兄弟姐妹。公司、制造部各级领导的辛勤工作和奉献精神，给我做出了很好的榜样，不知不觉中培养了我工作的责任感。 金玉普惠企业中的每个人都是这个大家庭中的一员，我们是国有企业，我们都是这个大家庭的主人，企业是我们的工作也是我们的事业。尽管每个人的职位、岗位、工种各有不同，能力有大有小，但我想只要不遗余力的奉献自己的智慧和力量，在把自己份内的事情干好的基础上，去尽量帮助别人，为企业尽到自己的责任，这就已经是对我们这个大家庭的最好报答了。 就我而言，自从我加入到这个企业以来，就将这个大家庭当成了我生存的基础，当成了自己的饭碗。大锅里有饭，我的碗里才有可能装满；大河里有水，小渠才不会干涸；企业兴旺，员工才有可能受益。为了我们能够有一个持久良好的工作，为了我们
浓缩的历史 美好的回忆
浓缩的历史美好的回忆 ——《中华武术》30年颁奖盛典侧记 《中华武术》30年颁奖盛典暨中国武文化泰山高峰论坛是年初中国武术界一次难得的聚会。 蔡龙云、张山、梁以全、杨振铎、释永信、李德印、曾乃梁、于海、赵长军、柳海龙……“五岳”之首泰山脚下一天之内云集了众多让人耳熟能详、肃然起敬的名字，他们中的很多老朋友已经是几十年没有机会见面了。 著名学者钱文忠、艺术史论家刘传铭、北京电影学院院长张会军、电影导演何平、画家兼太极拳传人梅墨生等知名人士，著名演员唐国强、臧金生也来了。他们中很多人也是《中华武术》30年来的忠实读者。 作为一本走过30年风雨辉煌路的杂志，作为我国唯一的中央级武术专业刊物，《中华武术》一直在为中国的武术事业耕耘不辍。以杂志30年来的宣传报道为主线，梳理评选一下中国武术改革开放30年来的发展历程，不仅有纪念意义，也对未来中国武术的发展有很好的现实意义。 此次评选历时一年，经过广大读者、网友、全世界武术爱好者的积极投票，以及专家评委会的评定，放眼传统武术、竞技体育、教育学术、推广传播、文学影视等诸多领域，在全球范围内选出1982-2012年内30位具有武术影响力的当代杰出人物，以及最具影响力武术电影、最具影响力武术著作、最具传承力武术拳种等一系列奖项。评选从文化、体育、文学、美学、影视多个角度展现了中国武术的深度底蕴和中国武术文化对中国社会发展的影响力。虽还不足以概览全貌，但却是一种精彩历史和故事的浓缩，足以唤起每一位武术爱好者美好的回忆。正如国家体育总局武术运动管理中心主任、中国武协主席高小军所说，这场盛典让我们深受教育。 唐国强就说，虽然他不会武术，但从小喜欢看武打片，而且对电影《少林寺》印象深刻。他认为，武术中有悠久的历史和传奇故事，有机会非常想和武术界的朋友合作，一起推崇中华传统武术，希望它能千秋万代地传递下去。 穿着一件普通蓝色棉服、面带的微笑的《少林寺》主演于海今年已经71岁，他在本次活动中一直是众人追逐的焦点，合影、签字要求络绎不绝，吃饭都来不及连续吃上几口，但他始终乐呵呵地配合大家要求，别人道谢立刻合十作答。泰山脚下与众多武林界老友相会，“螳螂拳”传人于海非常高兴，对于现代影视中的武打场面，于海有自己的见解。他说：“过去拍片是一板一眼真出拳，表现出来很真实，现在有了电脑特效这些技术手段，可以让观众有更新鲜的感觉。不过武术的侠义精神存在于一招一式之间，过多特效会歪曲原本精神，希望演员们能练好看家本事，通过真功夫传递武术精神。” 正是因为有那么多为武术不懈努力、执著追求的人，才使中华武术一代代传承、中华武术精神历久弥新。
一首歌一种回忆
我们的爱，过了就不在回来。直到现在我还默默的等待我们的爱我明白已变成你的负担只是永远我都放不开最后的温暖你给的温暖 听到这首歌，眼泪在打转，慌了旁边的他，摇摇头！只说是沙子进眼了！我想起了以前的那个他。我们的爱就像歌里唱的一样再也回不来了` 想起我们相处的日子，心在滴血，泪在流，止不住对不你思念，就像海水一样的绵绵不绝，深不见底！ 认识你是在我最无助的时候，你就像阳光一样照进我的心里，温暖了我冰冷的心，融化了我心里的那片雪地，让我渐渐的喜欢上了笑容！因为很多原因我变得比较不爱说话！你把我变得无话不说的！ 你跟我是老乡，跟我姐是死党。记得第一见你，你看着我姐说：“她就是你妹妹啊?像猴子！”我只是斜了你一眼没说话。后来因为我姐的原因我们走的很近。你很喜欢欺负我，笑我，老是丫头。丫头的叫我，我就追着你满车间跑，你就变跑边叫：“救命呀。丫头杀人啦！丫头谋杀亲夫呀！”害得全车间的人都用有色眼睛看我们，你却笑笑。什么都没说。我就想找个地洞钻进去， 然而无风不起浪，也不知道是谁那么无聊，到处说我和你在谈恋爱！我跟你叫屈，你却说“让他们说呗！”就像没这事一样的跟我打闹！你没事，我可就麻烦大，他们吵着我要吃糖。我真是有口难言呀！ 让我意外的是，前一天还追着我要吃糖的大伙都笑眯眯的说：“小古！好甜啊！”简直是莫名其妙！后来，我才知道，你已经用糖堵住了他们的嘴！我傻傻的站在那里，为什么要这样做？只要不理他们就好了，过几天就会风平浪静了！你到底是抱着什么样的心态？ 就在我还在疑惑的时候，你走到我面前：“丫头，我喜欢你。做我女朋友好不好？不可以说不！你注定是我的，今生今世。”这是我反应过来听的第一句话，还有就是同事门的叫声。我看着你，笑弯了腰。因为你笑的很害羞，脸比那关公的还红！我是第一次看你那样笑的。我就在同事们的一片叫喊声中答应了你，做你女朋友。还有一个原因是跟你相处了那么久，我相信你可以给我幸福 我们在一起有说不完的话，做不完的事。你总会找些开心的话题逗我笑。你说我笑的很可爱。最幸福就是逗我笑了，看到我笑什么烦恼都没有了。我们都喜欢的一首歌叫《缘来是你》，有时我会在无聊的时候问他：“你到底喜欢我什么” “什么都喜欢哦！”这是这是你的答案。 每次听见你那样说，我都会很高兴，可是那又能维持多久，我终究会离去。你会等我吗？到时你会遇上比我好 的女孩子。你还会记得有我这人吗？我姐让我跟你说实话，问你要不要等我！还说要不就不要跟你一起。到头来受伤的会是我自己`，我不管，我只知道我要跟你一起，就算两个月
我的母亲作文800字叙事篇
我的母亲作文800字叙事篇 母亲，一个永远没有工资的职员，她总是无私地奉献出自己的爱给儿女。我在母亲的养育下，逐渐成长。以下是XX为大家整理好的我的母亲作文800字，一起看看吧！篇【1】：我的母亲作文800字 母亲挺着大肚子，十月怀胎，在炎热的五月天，忍着剧痛把我生了下来。 听母亲回忆说，当时，母亲打算把我送人。可是，我生来就有缺陷，喉咙多了一个洞，母亲害怕把我送人了，人家不给我治。随之，就把我的喉咙治好了。然后，一个阿姨，是四川的，她来我家好几次，因为她家只有一个儿子，没有女儿。想要又不想生，所以要抱走我！母亲抱着我，迟迟不肯答应！如今，四川又地震了，如果不是当年，我也许早就已经……我想，我是幸运的，所以，我要报答她！ 母亲从小对我要求严格，一直都是父亲担任着“慈母”这个角色。母亲连别人给我的东西都不让接。直到现在，姥姥给我的压岁钱，我都要等母亲发话，我才敢接。不仅如此，还要求我做人要诚实，我骗过母亲，因此，被打得不轻。甚至我说错一句话，或者不说话，都有可能挨打，打完我睡一觉，就和好如初了。但是在学习上，母亲对我漠不关心，仅提供于物质上的使用，也是的，母亲那是上不起学，学历也不高，再加上日夜地操劳。对于
我们所学的知识早已忘却了。当我考试成绩不理想，母亲从来不打我。母亲总是说，只要你尽力而为了就好，结果无所谓。并且，鼓励我不要灰心，争取下次考个理想成绩。 母亲有一个嗜好，爱打牌，一天不玩两盘心里不舒坦，还不玩电脑里的斗地主。母亲喜欢和左邻右舍的人整个小桌，坐在一起玩“跑得快”。输一盘那五角，一次，母亲一个中午赢了16元呢。果然，名不虚传，左邻右舍都知道她是玩牌高手了。所以，人家就不愿意找她玩。因此，她就找别人玩，对别人很是谦虚，故意让别人赢。因为母亲四十多岁了，也没找到什么工作，家里也没什么活，就拿玩牌来消遣时光。 母亲有一个缺点，爱睡懒觉，晚上看电视看到凌晨，我姥爷也是如此。这大概是所谓的遗传基因吧！但是，母亲决不会在农忙时候睡懒觉。 母亲的优点嘛，多得如天上的星星数都数不完，让你目瞪口呆、眼花缭乱。在这里，我不说，因为母亲很低调哟！ 这就是我的母亲，你的呢？篇【2】：我的母亲作文800字 母亲是给予我们生命的人，母亲在我们的一生中有不可替代的作用。在我看来，母亲不仅仅是我们一生中不可或缺的人，而且还是我们一生都值得崇敬的人。 自打我睁开眼睛开始，妈妈便给我展示各种物品，或者给我讲很多故事，有时一讲就是深夜。在我没有接受任何书本的时候，
回忆历史作文900字
回忆历史作文900字 170多年前，由于清朝的“闭关锁国”政策，使中国一步步落后。受到了强国的侵略，受尽侮辱，挨打。还好有一个林则徐主持公道，但无知腐败的皇帝不领情拒绝了这“好意”。还是无能胆小呀。 151年前，中国觉醒了，一些有知识的学者知道开始拯救中国了，开始努力奋斗了。其中邓世昌就是拯救中国的一位代表，最后为了中国壮烈牺牲了。 110年前，孙中山开始领导中国走出“阴影”最后还是失败了。孙中山也因此病逝。 100年前，一场运动开启了中国人们的封建思想。打破了长期禁锢人民思想的的封建牢笼，震动了中国的思想界，启发了人民群众的民主主义觉悟，冲击了统治中国两千多年的封建专制制度和传统观念。这是中国近代史上未曾有过的思想解放运动，为适合中国社会需要的新思潮的传播开辟了道路。其中陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等人就是代表。 70年前，中国走过了无数的风风雨雨，千万波折，最后我们的母亲祖国还是“活”了过来。这50年中间，中国有无数的英雄人物无私奉献着自己，为了祖国的美好未来。像佟麟阁、张学良、赵登禹等人 60年前，毛泽东毛主席宣布：中华人民共和国今天成立
了。曾经，外国人口中的“东亚病夫”，今天像雄狮一样觉醒了。中国终于可以独立了，可以自己当家了。 50年前，中国为了自己，为了邻国，再一次“舍己为人”。为了朝鲜，中国人们又失去了一些栋梁之才。像黄继光、邱少云等人。 今天回忆50年前的历史，心里不由得再次震撼。 200年来，我们中国人们为了拯救自己的祖国，牺牲的多少英雄。对于他们来说，祖国的美好未来就是他们最希望看到的。 20XX年的清明节，我怀着一种尊敬，崇敬的心情对这些先辈们深深的祈祷。祈祷他们在天堂可以活得更好，在天堂看着我们的祖国越来与强大。 回忆历史，感叹一切。假如不是古代的封建思想，落后“精神”也许今天的中国，将会更加的发达。不管怎样，历史过去了就会永远成为历史，记入史载，这一切都将不会改变。而现在的我们只有向前看，努力发展新中国，不辜负先辈们的希望，才是最棒的。 先辈既然为我们创造了这一切，为我们以后的路做了铺垫，我们为何不好好珍惜呢？为了祖国，为了圆了先辈的心愿，为了我们自己，我们应加油向前看，努力把我们的祖国创建的更好。——后记
伤感,有节奏的歌曲
徐良-月光坏女孩后会无期在回忆中死去和平分手犯贱……阿悄 - 自爱幼灵欲擒故纵…… 单色凌-试探你的温柔 危险走红 假装淡定 违心爱情 蝶变 触碰纯白 分不清的伤 为你脱掉…… 请安静的忘记我 温岚-傻瓜 温岚-祝我生日快乐 江美琪-爱哭鬼 薛凯琪-一个人失忆 海角七号-情书 九月摩天轮 sissel-should it matter shayne ward-breathless jo de la rosa-letting go babyface-the loneliness yuri chika-i cry En Dag Tilbage 梁静茹的《爱你不是两三天》《会呼吸的痛》 周杰伦《半岛铁盒》《龙卷风》 许嵩《玫瑰花的葬礼》《安琪》 阿桑的《叶子》《一直很安静》《受了点伤》《寂寞在唱歌》 丁当《一半》 《洋葱》 《最后一次寂寞》 张惠妹《听海》 孙燕姿《天黑黑》 方力申《如果世上没傻瓜》 陈奕迅《红玫瑰》 小文《流着泪说分手》 汪苏泷《不分手的恋爱》 SARA《夏伤》 张信哲《残念》、 不能分手的分手 等人 四季天 忽略 someone like you angel
想念是一条河 I Cry GOOD-BYE Breathless Dreamy Eyes 当时的月亮 陌生人 原点 雨天 失忆症 谁 下一站 深信不疑 下一次爱情来的时候 眼泪成诗 呼吸 二手烟 人质 洋葱 te one that got away 我以为 一个人的冬天陈楚生 《我们的回忆》《柒月》《爱与诺言》《分手18天》《草编的戒指》《怀念过去》《伤声》《best friend》《祭恋》《启示录》《泪的告白》《躲避的爱》《星星说爱你》全都是rap的经典（“非主流”这个概念很模糊，不知道这些歌算不算非主流呢？） 《外滩十八号》《飞蛾》（许嵩的）也不错啊 有的音乐比歌曲本身更具感染力呢…… 《故乡的原风景》《秋天的眼泪》（陶笛版） 日文好听的太多了我随便介绍一点我喜欢的、比较有印象的 MY ALL-滨崎步 ayumi hamasaki - to be - 滨崎步滨崎步 今のキミを忘れない—ナオト?インティライミ plastic tree - スピカ ハミングライフ- GOING UNDER GROUND あなたがいた森—树海 たった1つの想い-KOKIA ホウキ云—日式面包王op1 空も飞べるはず-SPITZ because of you（W-inds） Paradox（W-inds） Hero lives in you-Crows ZERO Dan Dan Kokoro Hikareteku-ZARD silky heart-堀江由衣 Perfect Star Perfect Style—Perfume
2018考研人大历史学真题回忆
一、名词解释（共8个，每个10分，共80分） 海昏侯（16年复试题）、五代十国（教材可答）、土司制度（仝106，不全）、袁枚（北师大392）、李提摩太（仝171）、邮传部（根据复习山东大本和教材可得4分）、宋教仁案（长孙113）、中山舰事件（仝194长孙125） 二、史料分析（50分） （一） 材料：三代之贡、助、彻，止税田土而已。魏晋有户、调之名，有田者出租赋，有户者出布帛，田之外复有户矣。唐初立租、庸、调之法，有田则有租，有户则有调，有身则有庸，租出谷，庸出绢，调出缯纩布麻，户之外复有丁矣。杨炎变为两税，人无丁中，以贫富为差，虽租、庸、调之名浑然不见，其实并庸、调而入于租也。相沿至宋，未尝减庸、调于租内，而复敛丁身钱米。后世安之，谓两税，租也，丁身，庸、调也，岂知其为重出之赋乎？使庸、调之名不去，何至是耶！故杨炎之利于一时者少，而害于后世者大矣。有明两税，丁口而外，有力差，有银差，盖十年而一值。嘉靖末行一条鞭法，通府州县十岁中夏税、秋粮、存留、起运之额，均徭、里甲、土贡、顾募、加银之例，一条总徵之，使一年而出者分为十年，及至所值之年一如余年，是银、力二差又并入于两税也；未几而里甲之值年者，杂役仍复纷然。其后又安之，谓条鞭，两税也：杂役，值年之差也，岂知其为重出之差乎？使银差、力差之名不去，何至是耶！故条鞭之利于一时者少，而害於後世者大矣·····今欲定税，须反积累以前而为之制。援田于民，以什一为则；未授之田，以二十一为则。其户口则以为出兵养兵之赋，国用自无不足，又何事於暴税乎！何谓所税非所出之害？古者任土作贡，虽诸侯而不忍强之以其地之所无，况於小民乎！故赋谷米，田之所自出也；赋布帛，丁之所自为也。其有纳钱者，后世随民所便，布一匹，直钱一千，输官听为九百。布直六百，输官听为五百，比之民间，反从降落。是钱之在赋，但与布帛通融而已。其田土之赋谷米，汉、唐以前未之有改也。及杨炎以户口之赋并归田土，于是布帛之折于钱者与谷米相乱，亦遂不知钱之非田赋矣。——《明夷待访录》答题方法：专题知识；预测专题；（史学大家，史学著作，不做要求） 问题1：根据材料归纳古代赋税制度（5分） 问题2：作者认为赋税制度的演变趋势（10分） 问题3：对作者的解决之道做出评价（10分） （二） 材料1：“凡例”将“圣祖、世宗庙讳及朕御名字样，悉行开列,深堪发指。此实不逆不法,为从来未有之事，罪不容诛，即应照大逆律问拟，以申国法而快人心。——《清高宗实录》 材料2：金粉东南十五州,万重恩怨属名流。牢盆狎客操全算,团扇才人踞上游。避席畏闻文字狱,著书都为稻粱谋。田横五百人安在,难道归来尽列侯?——清·龚自珍《咏史》 材料3：盖自乙未以后，彼圣主所长虑却顾，坐席不暖者，独太后之废置我耳。殷忧内结，智计外发，知非变法，无以交通外人得其欢心；非交通外人得其欢心，无以挟持重势，而排沮太后之权力。载湉小丑，未辨菽麦，铤而走险，固不为满洲全部计。长素乘之，投间抵隙，其言获用。故戊戌百日之政，足以书于盘盂，勒于钟鼎，其迹则公，而其心则只以保吾权位也。——章炳麟《驳康有为论革命书》 材料4：乾隆以来多朴学,知人论世之文,易触时忌,一概不敢从事,移其心力,毕注於经学,毕注於名物训诂之考订,所成就亦超出前儒之上 问题1：材料2的作者是谁，写出他的其他名句（5分）（北师大的近代史料选择性读，概括著名人物作品风格；名词解释有关人物及其代表作）
作文我的母亲
三年级上册的二单元作文范文 我的妈妈 我熟悉的人有很多，比如：奶奶、婆婆、妈妈......今天我来告诉你们发生在我妈妈身上的一件事。 去年的一天，我半夜醒来的时候，看见灯还开着，电脑也开着，妈妈坐在电脑前。我奇怪地问妈妈：“妈妈，这都几点了，你怎么还不睡觉？”妈妈说：“我们单位要报项目，要写全县食用菌情况汇报材料，这几天就要用。我晚上把它弄好，明早请领导审。”我又说：“妈妈，那也得睡觉呀！”妈妈说：“我知道了，你先睡吧。”早上6点起来时，我发现妈妈还坐在电脑前。我吃惊地问妈妈：“妈妈，你一晚上都没睡呀？”妈妈说：“没什么的，明晚补上就行了。”我看见妈妈眼睛红了，眼圈也有点黑，我心里还真心疼。 这件事已经过去很久了，但我始终没有忘记。通过这件事，我知道了妈妈对工作多么认真。我要向妈妈学习，对学习也这么认真。
我的妈妈 我最熟悉的人就是我的妈妈，她虽然长得不是很漂亮，却有着高尚的品格。 记得一个星期六的早上，妈妈带我乘的士到学校上奥数课。到学校时，妈妈没有零钱，就给了的士司机100元，的士司机找回了两张20元和一张50元。由于赶时间，妈妈看也没看就把钱放到了包里。中午的时候，妈妈拿出早上的士司机找她的50元钱准备给我买盒饭吃。突然，妈妈惊讶地发现这是一张假币。我顿时傻了眼，连忙安慰妈妈说：“没关系，我们还可以把这张钱花出去。”妈妈说：“我们不能把自己的损失转嫁给别人。”我不服气地说：“那不是让别人坑了我们吗？”妈妈停了一会儿，耐心地说：“如果知道这张钱是假的，咱们还去使用，就违反了国家法令。虽然假币给我们带来了损失，但我们不能去做违法的事，不能因钱而失去良心，失去人格、做那种不讲道德的人。”听了妈妈的一番话，我羞愧地低下了头。 我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！ 我的妈妈我熟悉的人有许多，但我最熟悉的人是我的妈妈，我十分了解她。 我的妈妈中等身材，她有一头乌黑的头发，一双大眼睛与一张能说会道的嘴巴。妈妈的性格很“古怪”，我乖的时候她温
关于清明节回忆的日记：回忆历史
关于清明节回忆的日记：回忆历史 170多年前，因为清朝的“闭关锁国”政策，使中国一步步落后。 受到了强国的侵略，受尽侮辱，挨打。还好有一个林则徐主持公道，但无知腐败的皇帝不领情拒绝了这“好意”。还是无能胆小呀。 151年前，中国觉醒了，一些有知识的学者知道开始拯救中国了，开始努力奋斗了。其中邓世昌就是拯救中国的一位代表，最后为了中国壮烈牺牲了。 110年前，孙中山开始领导中国走出“阴影”最后还是失败了。孙中山也所以病逝。 100年前，一场运动开启了中国人们的封建思想。打破了长期禁锢人民思想的的封建牢笼，震动了中国的思想界，启发了人民群众的民主主义觉悟，冲击了统治中国两千多年的封建专制制度和传统观点。 这是中国近代未曾有过的思想解放运动，为适合中国社会需要的新思潮的传播开辟了道路。其中陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等人就是代表。 70年前，中国走过了无数的风风雨雨，千万波折，最后我们的母亲祖国还是“活”了过来。这50年中间，中国有无数的英雄人物无私奉献着自己，为了祖国的美好未来。像佟麟阁、张学良、赵登禹等人 60年前，毛泽东毛主席宣布：中华人民共和国今天成立了。以前，外国人口中的“东亚病夫”，今天像雄狮一样觉醒了。中国终于能够独立了，能够自己当家了。 50年前，中国为了自己，为了邻国，再一次“舍己为人”。为了朝鲜，中国人们又失去了一些栋梁之才。像黄继光、邱少云等人。 今天回忆50年前的历史，心里不由得再次震撼。 200年来，我们中国人们为了拯救自己的祖国，牺牲的多少英雄。 1/ 2
对于他们来说，祖国的美好未来就是他们最希望看到的。2020年的清明节，我怀着一种尊敬，崇敬的心情对这些先辈们深深的祈祷。祈祷他们在天堂能够活得更好，在天堂看着我们的祖国越来与强大。 回忆历史，感叹一切。假如不是古代的封建思想，落后“精神”也许今天的中国，将会更加的发达。不管怎样，历史过去了就会永远成为历史，记入史载，这个切都将不会改变。而现在的我们只有向前看，努力发展新中国，不辜负先辈们的希望，才是最棒的。 2/ 2
我的母亲作文字
我地母亲作文字 篇一：我地母亲作文字 母亲是给予我们生命地人，母亲在我们地一生中有不可替代地作用.在我看来，母亲不仅仅是我们一生中不可或缺地人，而且还是我们一生都值得崇敬地人. 自打我睁开眼睛开始，妈妈便给我展示各种物品，或者给我讲很多>故事，有时一讲就是深夜.在我没有接受任何书本地时候，母亲就是我地第一任老师，所以，母亲地嗓子总是沙哑地. 上幼儿园了，我也开始接触了一些书本，有了最初地知识概念，从这时开始，母亲便开始对我严格起来了（包括现在也是）.记得一天，老师布置了几个作业题，我做错了一个题.母亲看到之后，立刻要求我重做.“如果这是考试，你就完蛋了.所以，儿子，你应该从现在开始就要严格要求自己，力争做到最好，你才能够成功.”母亲语重心长地对我说.虽然音量不高，但是字字铿锵有力，仿佛有一种不可抗拒地威严在里面.所以，直到现在，我对母亲是又敬又怕地. 母亲是一个待人和善地人.一天，在公共汽车上，一个乘客踩了他一脚，而且还很高傲地走开了，连一句对不起也没说，似乎没有把母亲当回事儿.我当时已经是火冒三丈，真想教训他一顿.母亲笑了笑，对我说道：“如果我和他吵起来，那势必会影响司机，倘若他把车子一放，不开了，那我们不仅回不了家不说，而且还会被其他乘客骂，导致大家都回不了家.所以，儿子，凡是要为大局着想，不能为了一己私利而影响大家地公共利益，明白了吗？”我若有所思地点点头. 当时我只有九岁，并不了解这句话是什么意思.后来大一点地时候，我才明白它是什么意思.上初中后，我和母亲谈上它时，她只是淡淡一笑. 母亲虽然不是大学生，但是她地知识却一点也不亚于大学生毕业地老爸，她对我地学习可谓是呕心沥血.一天，我有一道物理题不会做，垂头丧气地从书房里出来.母亲问明事情后，便和我一起思考，耐心地给我讲解，直到我明白了为止.所以，我地成绩在班里还算不错，这跟我母亲地教导是分不开地.母亲很关心我地成绩.当我取得了优异地成绩时，母亲总是鼓励我再接再厉、继续加油；当我考砸时，母亲也不批评我，而是安慰我、鼓励我，让我有充沛地精力去学习，再次迎接成功. 母亲今年已经岁了，昔日地年轻漂亮早已成了今天眼角上一道又一道地鱼尾纹.在这十四年里，母亲为我付出地心血岂可以数计？我一定不会让她失望地.妈妈，您等着吧，终有一天，您会收到一份重点大学地录取通知书地，我一定不会辜负您地心血和辛勤.妈妈，谢谢您！ 篇二：我地母亲作文字 母亲，一个永远没有工资地职员，她总是无私地奉献出自己地爱给儿女 .我在母亲地养育下，逐渐成长 . 我出生在一个中等地家庭中，随着自己在母亲地怀抱中成长，我从牙牙学语到现在，母亲付出了许多.虽然母亲把头发染成黑褐色，但我还是从中看见，母亲老 了…… 记得有一次，我起床后觉头脑沉沉地，手脚都不听话了，整个人很累，于是，我便喊了一声：“妈，我怎么了？整个人很累啊！”母亲走了进来，手摸到我地头上，当时地我已经觉察不出母亲手地温度了.“你发烧了.”母亲一边扶我起来一边说到.“那你拿点药给我吃吧.”我说.母亲径直走了出去.过了一会儿，她走了进来说：“儿子，家里地药没了，你自己去医院看病吧.”没等母亲说完，我便很着急地问：“每一次都是你带我去，这次却要我自己去，我怎么会看啊？！”母亲心平气和地说：“人总是要学