当前位置：文档库 › 关于2018年全市实验教学说课评选结果的通报.doc

关于2018年全市实验教学说课评选结果的通报.doc

唐山市教育局

关于2018年全市实验教学说课评选结果的

通报

各县（市）区、开发区（管理区）教育局，市直学校：根据唐教仪【2018】7号文件通知精神，为进一步加强实验教学设计创新，发挥实验教学的育人功能，推进素质教育，做好参加全省、全国实验教学说课评比的遴选推荐工作，我局举办了2018年度唐山市实验教学说课评选活动，现将有关情况通报如下：

一、基本情况

1、高度重视，精心组织。实验教学说课活动得到了各单位的高度重视，经过层层选拔，择优推荐，全市共有398名（含初中物理实验教学优质课评比）教师参加了现场说课活动，经过专家现场评审，按照中学物理、中学化学、中学生物、小学科学、幼儿园科学探究和其他学科共6个组别，评出一、二、三等奖（名单见附件），从中择优推荐23名教师代表我市参加河北省第四届实验教学说课活动。

2、公平公正，严格标准。坚持公平、公正、公开原则，对照标准，认真组织评审，牢牢把握实验教学说课特点，注重教学设计与实验教学方法的创新。

3、注重质量，强化效果。今年的评审，更加注重了作

品质量，强化了实验教学的应用效果，参评教师凭借扎实的学科专业素养，创新、优化实验教学设计，制作精美课件，构思巧妙，设计新颖，说课的整体水平普遍提高，充分展示了我市实验教学取得的优秀成果，体现了实验教学在教育教学与素质教育中的重要作用。

二、存在问题

1、个别县没有按要求开展说课活动，未上报参评作品。

2、部分参评教师说课创新力度不够。

3、少数参评教师还不能娴熟的运用多媒体设备。

各县（市）区和广大教师要以此次活动为契机，认真总结经验，再接再厉，以提高实验教学质量为目标，不断强化素质教育理念，推动实验教学改革与创新，增强实验教学有效性，为我市实验教学工作做出新贡献。有参加河北省第三届实验教学说课活动任务的县区和学校，要积极帮助参赛教师做好赛前的各项准备工作，全力争取优异成绩。

附件：唐山市2018年实验教学说课评选结果。

唐山市教育局 2018年7月24日

附件：

唐山市实验教学说课比赛结果（物理）

一等奖

姓名题目学校

吕振杰汽化和液化乐亭县第三中学（报省参评）王进探究杠杆的平衡条件唐山市海港中学（报省参评）胡国华楞次定律曹妃甸区第一中学（报省参评）李海探究速度的合成和分解河北省滦县第一中学（报省参评）黄卫军流体压强与流速的关系滦县横渠实验中学

郗丽液体的压强唐山海港经济开发区第二中学

李晓娜探究功与速度变化的关系唐山二中

朱玉压强丰南银丰学校

于海生浮力大小丰润泉河头镇中学

戴瑞香楞次定律开滦一中

韩磊压力的作用效果与什么因素有关丰南唐坊镇中学

刘晓丽液体的压强唐山市第17中学

岳晓丽平面镜成像唐山市第16中学

李金玲磁现象唐山市友谊中学

孙立强探究浮力大小与什么因素有关遵化三中

盖文鹤重心唐山市第十中学

二等奖

姓名题目学校

温艳光大气压强曹妃甸区第二中学

刘玉娟浮力迁西县第三中学

董庆红液体的表面张力玉田一中

张文兴探究影响浮力大小的因素滦南县青坨营镇初级中学

袁鹏飞压强遵化党峪镇中学

关晓芬电动机迁西县洒河桥中学

杨晓芳浮力滦县中山学校

何平探究水的折射率迁安市第一中学西校区

刘秀艳家庭电路唐山市南堡开发区实验中学

吴宏英滑轮唐山市第十二中学

王春荣研究平抛运动遵化市第一中学

李长占压强遵化新店子镇中学

张春梅导体的电阻玉田林南仓中学

郭中华探究碰撞中的不变量丰南二中

王建伟研究平抛运动唐山市第五中学

李明丽机械能的转化汉沽管理区第一中学

隋志娟平抛运动唐山市宏文中学

陈雪探究加速度与力、质量的关系丰南一中

王金涛通、断电自感乐亭县第一中学

王秋英比热容高新区老庄子中学

孟春芳杠杆平衡条件唐山市第四中学

郑徐侠探究音调的影响因素迁安市木厂口镇初级中学

李雅辉声音的产生与传播乐亭县高平中学

鲁艳香电和磁唐山市第十中学

三等奖

姓名题目学校

苏金花光的折射路北区韩城镇中学

苏新民多种方法测电阻迁安镇第一初级中学

张向荣欧姆定律唐山市第二十六中学

史文军探究动量守恒定律迁安市第一中学西校区

张颢沉与浮唐山市第四十九中学

朱瑞霞用双缝干涉测量光的波长河北省滦县第二中学

李辉在流体中的运动唐山市第54中学

潘广红研究平抛运动丰润区第二中学

贾继军测绘小灯泡的伏安特性曲线遵化市新店子中学

段永雷验证机械能守恒定律唐山海港经济开发区第二中学屈琳璐巧借地球引力滦县小马庄镇晒甲坨中学

董山英摩擦力丰南董各庄中学

杨淑梅楞次定律滦南县扒齿港中学

肖秋芬汽化和液化曹妃甸区第三中学

董康亮研究平抛运动曹妃甸区第三中学

陈娟探究电流与电压和电阻的关系滦南县倴城镇初级中学

高鹏探究感应电流的产生条件迁西县第二中学

徐彩荣电功率唐山市第七十四中学

李彩兰流体压强与流速的关系曹妃甸区第三中学

常义光用单摆测定重力加速度乐亭县第二中学

周建勇探究加速度与力和质量的关系唐山市第二十三中学

王影验证机械能守恒定律迁西县第一中学

刘振华自由落体运动河北丰润车轴山中学

段珊物态变化唐山市税东中学

郭丽娜平面镜成像汉沽管理区第一中学

张敏探究杠杆平衡条件玉田县散水头镇散水头中学李影探究电磁感应现象迁西县韩庄中学

韩立洋浮力玉田县石臼窝中学

张翼摩擦力唐山市第四十六中学

侯丽淑特殊方法测密度迁安市杨店子镇初级中学

刘宁摩擦力乐亭县姜各庄镇姜各庄初中

周晓伟探究加速度与力、质量的关系滦南县第二高级中学

李志敬质量高新区老庄子中学

胡丽红密度的测量唐山市第五十一中学

蒋学艺探究影响压力作用效果的因素滦南县扒齿港镇初级中学

李冬梅测量小灯泡的电动率玉田县毓秀中学

唐山市实验教学说课比赛结果（化学）

一等奖

姓名题目学校

耿志焕探究空气中氧气的含量丰南实验学校（报省参评）孙丹丹氧气唐山市第3中学（报省参评）赵春梅硝酸的性质玉田一中（报省参评）宋建桥氮肥的生产和使用唐山二中（报省参评）李彩霞质量守恒定律丰南实验学校

张璐分子和原子唐山市第二十六中学

刘钊乙醇催化氧化及产物检验的实验探究唐山市第二十三中学

秦爱慧浓硫酸的性质河北省滦县第一中学

张晓伟氯气的生产原理开滦一中

王学颖水的净化唐山市第十二中学

尹景彦空气（第一课时）唐山市第十二中学

张彩银二氧化硫的性质检验丰润区第二中学

张亚菲空气中氧气含量的测定曹妃甸区第八农场中学

郑慧琴分子运动实验的改进唐山实验学校

二等奖

姓名题目学校

朱敏制取氧气唐山开滦第十中学

张艳民探究二氧化硫的性质河北省滦县第一中学

王亚会硝酸的性质唐山海港经济开发区第二中学

车志全电能转化为化学能——电解池唐山市第十中学

谢翠霞探究“洁厕剂”和“厨油净”的主要成分迁西县三屯营中学

王姜姜化学反应限度实验改进曹妃甸区第三中学

刘优杰化学反应中的质量关系乐亭县姜各庄镇姜各庄初中

唐子建实验室制取二氧化碳唐山市税东中学

王芳探究葡萄糖的结构迁安市第一中学东校区

姚玉斌溶液的酸碱性乐亭县汀流河镇汀流河初中

于晓芬实验探究二氧化碳与氢氧化钠能否反应滦县三中

陈爱凤奇妙的二氧化碳乐亭县马头营镇马头营初中

贾云民钠的性质与应用滦南县司各庄中学

刘彬二氧化碳的制法唐山市第九中学

李天水酸和碱的中和反应迁安镇第一初级中学

杨金苗浓硫酸的性质实验探究曹妃甸区第一中学

张金华配置一定溶质质量分数的氯化钠溶液遵化市第三中学

白德利酸和碱的中和反应海港开发区王滩镇聂庄初级中学冯桂花探究金属的化学性质滦南县安各庄镇初级中学

赵小芳关于NaHCO3溶液和NaA1O2溶液反应探究遵化市高级中学

王健白烟实验的创造设计丰南一中

郑红探究燃烧条件的试验改进曹妃甸区第三中学

栾丽敏探究二氧化碳与氢氧化钠的反应遵化二中

毕开武空气中氧气体积含量测定滦县横渠实验中学

吴美娟碳酸盐与酸的反应遵化小厂乡松棚营中学

刘秀丽氢氧化钠变质的探究滦南县胡各庄镇初级中学

白清华对蜡烛及其燃烧的探究迁安市闫家店乡初级中学

李艳华奇妙的二氧化碳曹妃甸区柳赞镇九年一贯制学校

三等奖

姓名题目学校

崔满红粗盐中难溶性杂质的去除丰润区欢喜庄乡中学

宋珊珊乙醇的催化氧化实验乐亭县第二中学

高春红浓硫酸与铜反应的实验改进滦南县第二高级中学

高素华黑面包实验改进河北丰润车轴山中学

王丽丽测定空气中氧气的含量唐山市龙泉中学

崔东云溶液的形成高新区老庄子中学

盛广宇化学反应的速率唐山市宏文中学

娄冰改进铜和稀硝酸的演示实验丰南一中

李翠艳燃烧与灭火南堡实验中学

侯瑞娟乙醇催化氧化的实验拓展唐山市第五中学

李健对化学反应速率影响的外界因素实验探究遵化市闫屯中学

王金平溶液酸碱性的检验丰润区任各庄镇中学

裴延良燃烧与灭火滦县海阳学校

张亚男碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸反应实验改进乐亭县第一中学

赵丽松二氧化碳的性质实验迁西县第三中学

王树启复习二氧化碳与碱反应迁西县汉儿庄乡初级中学

高静燃烧和灭火专题研究迁安市彭店子乡夷齐中学

马淑芸二氧化碳的实验室制取滦南县程庄镇大马庄初级中学孙连娟糖类迁西县第二中学

朱婧酯化反应玉田县第二中学

肖秀云走进化学实验室唐山市第十六中学

张静伟氧气的化学性质唐山市第十一中学

尚生良《燃烧和灭火》丰润区李钊庄镇中学

李明Fe2+ Fe3+的检验及相互转化迁安市第一中学西校区

张永乙醇迁西县第一中学

唐山市实验教学说课比赛结果（生物）

一等奖

姓名题目学校

王艳华细胞大小与物质运输的关系滦南县第一中学（报省参评）崔磊根对水分的吸收唐山开滦第十中学（报省参评）卢向娟叶片是光合作用最理想的场所唐山市第19中学（报省参评）王岚探究影响酶活性的条件迁安市第三中学（报省参评）付静探究植物细胞的吸水和失水唐山二中

李立坤人体内废物的排出丰南经安中学

王立明探究酵母菌细胞的呼吸方式丰南一中

王玉蓉探究馒头在口腔中的变化唐山市第17中学

赵书军探究绿叶中色素的提取和分离迁安市第三中学

刘艳丽厨房中粗提取DNA海港经济开发区第二中学

付欣欣比较过氧化氢在不同条件的分解玉田一中

李铁军土壤中小动物类群丰富度的研究唐山市第十中学

吴云丽绿叶中色素的提取和分离河北丰润车轴山中学

张丽坤绿色植物的呼吸作用丰南银丰学校

二等奖

姓名题目学校

苗树新探究酵母菌细胞呼吸方式乐亭县第一中学

罗爱菊呼吸作用产生二氧化碳丰南实验学校

蔡文君发生在肺内的气体交换曹妃甸区临港实验学校

王晓川DNA的粗提取与鉴定北京景山学校曹妃甸分校

李海凤绿叶中色素的提取和分离乐亭县高平中学

李建军探究鸡卵的结构与功能乐亭县汀流河镇汀流河初中

赵婷婷食物在口腔中的消化海港经济开发区第二中学

冯宝艳观察鸟卵的结构滦南姚王庄镇初级中学

张艳萍种子的结构构滦县横渠实验中学

劳金娜种子萌发的外界条件唐山市第十二中学

李秋爽测定某种食物中能量的改进实验曹妃甸区第二中学

徐玉鹏叶绿体中色素的提取和分离河北省滦县第一中学

汪君探究植物细胞吸水与失水遵化市闫屯中学

李春荣探究影响酶活性的条件开滦一中

李秀娟比较过氧化氢在不同条件下的分解唐山市宏文中学

王海宁检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质滦县第六中学

王秀丽生物组织中还原糖的鉴定丰润区王官营中学

李颖探究种子萌发的环境条件曹妃甸区第三中学

李丽花淀粉的消化唐山市第十中学

秦春庭降低化学反应活化能的酶丰南二中

李晓静减数分裂与受精作用玉田县第二中学

安艳华探究种子萌发的条件乐亭县庞各庄镇庞各庄初中杨宁绿叶中色素的提取和分离滦南县胡各庄中学

于海行模拟眼球中晶状体的曲度变化唐山市第六十中学

吴艳芳练习使用显微镜遵化二中

高志清观察细胞唐山市第四十九中学

三等奖

姓名题目学校赵艳杰探究绿叶中色素的提取和分离唐山市第五中学

杨明探究食品中含有人体需要的营养成分唐山市龙泉中学

张瑜绿色植物的呼吸作用乐亭县第三中学

王朝阳探究植物细胞的吸水和失水迁安市大五里乡初级中学郑志立细胞的分裂与生长实验教学设计唐山市第十二中学

刘海英种子的萌发遵化市第三中学

周玉柱观察小鱼尾鳍内血液的流动滦县榛子镇中学

孙立霞食物的消化高新区老庄子中学

韩军峰探究植物细胞的吸水和失水唐山市第二十三中学

孙晓东探究酒精对水蚤心率的影响唐山市第十一中学

贾小霞在实验室里观察植物迁安市夏官营镇初级中学王杰探究植物细胞的吸水和失水遵化市新店子镇中学

刘春花发酵现象的补充实验滦南司各庄镇周各庄初中赵艳伶制作并观察植物细胞临时装片迁西县洒河桥中学

孙丽香胸廓的变化与呼吸的关系迁西县新庄子中学

宋东青流动的组织---血液丰润区火石营镇中学

裴金利减数分裂迁西县第二中学

王艳鸟卵的结构滦县中山学校

代兴艳制作并观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片唐山市第三十八中学

郭红梅细胞大小与物质运输的关系曹妃甸区第三中学

刘二民观察细胞丰润区任各庄镇中学

魏福忠蚯蚓再生能力的探究迁安市大崔庄镇树德学校任志玲色素的提取与分离迁西县第一中学

王立刚形状分离比的模拟实验遵化市高级中学

边美菊用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动唐山市稻地中学

关瑞静制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片迁西县白庙子中学

王桂梅测定某种食物中的能量滦南县方各庄镇初级中学卢金琳细胞的吸水与失水唐山市第十一中学

唐山市实验教学说课比赛结果（小学科学）

一等奖

姓名题目学校

刘淑梅搭高塔丰南银丰学校（报省参评）佟宏娜昼夜交替现象唐山市五里屯小学（报省参评）王颖光是怎样传播的路南区实验小学（报省参评）李丹生活中的静电现象海港经济开发区二中（报省参评）郭靖坤摆的研究丰南实验小学东校区

冯春建高塔路南区文北小学

赵颖磁铁的力量乐亭县第四实验小学

赵春培地球在公转吗开平区东关小学

王利江物质发生了什么变化丰南王兰学校

蔡文静沉浮与什么因素有关唐山市八里小学

陈海涛做个火箭工程师遵化二小

二等奖

姓名题目学校

范庆龄热是怎样传递的古冶区实验小学

李红悦风的形成乐亭县第一实验小学

胡志新空气占据空间迁安市杨各庄镇明德小学

刘芳变色游戏遵化一小

田雪金属热胀冷缩吗古冶区赵各庄第五小学

杨阳空气占据空间滦县古马镇古马小学

于树旺热是怎样传递的丰南太各庄小学

李林轩金属的热胀冷缩唐山海港经济开发区第二中学

王艳玲水和食用油的比较高新区毛家坨小学

李雪莲摆的研究路南区稻地小学

史娜磁铁的力量滦县响嘡街道办下寺小学

甘娜水里的沙子乐亭县第三实验小学

高阳声音是怎样产生的遵化市东旧寨镇梁屯小学

莫克水的导电性唐山市税钢小学

张兴导体与绝缘体古冶区笪家庄小学

白静马铃薯在液体中的沉浮唐山海港经济开发区第一小学

赵冬寒燃烧的秘密乐亭县新寨镇新寨小学

周丽英马铃薯在液体中的沉浮南堡实验中学小学部

姜晓红研究电磁铁磁力的大小迁西县三屯营镇高家店小学

范昌衣服的颜色迁安市第二实验小学

王乙任让运动的物体停下来玉田县虹桥镇珠树坞中心小学

靳少杰米饭、淀粉和碘酒的变化路南区南厂小学

王铁双磁铁的力量遵化五小

三等奖

姓名题目学校

刘曦莹材料在水中的沉浮丰润区泉河头镇泉河头小学

于娜娜液体受热、受冷的研究滦县小马庄镇小马庄小学

孟超沉浮与什么因素有关唐山市路北区西山路小学

康晓亮探究磁铁力量迁安市蔡园镇孟官营小学

刘玉帅电路出故障了丰润区杨官林镇石佛林小学

李刚马铃薯在液体中的沉浮古冶区白道子小学

宋敬宇倾听声音滦南县宋道口镇中心学校

张成液体的热胀冷缩丰润区刘家营乡明德小学

韩建民光的直线传播迁西县渔户寨乡擦都岭小学

李连娇液体的热胀冷缩南堡五小

周争光液体的热胀冷缩高新区龙富小学

吴文华流动的水玉田高新技术产业园区第一小学

王冉用显微镜观察身边的生命世界唐山师范学院附属小学

李国静小灯泡亮了丰润区燕山路小学

李小军让小灯泡亮起来迁安市大五里乡大五里完小

张钊测一测自己的肺活量滦县杨柳庄镇大下五岭小学

卢敬雨的形成曹妃甸区唐海镇新立小学

王利存制作自己的望远镜迁西县罗屯镇中心小学

季金明观察细胞玉田县散水头镇中心小学

贾春娜燃烧的秘密滦南县第一实验小学

蒋宝军制作简单观测仪迁西县新集小学

刘叶江斜坡的科学滦南县柏各庄镇崔各庄完全小学

唐海平渗水试验曹妃甸区柳赞镇蚕沙口小学

孙爱广消化与吸收曹妃甸区第八农场韩尚李小学

张顺福斜坡的科学曹妃甸区第一农场中心小学

杨贵友磁铁的力量滦南县胡各庄镇南圈完全小学

唐山市实验教学说课比赛结果（幼儿园）

一等奖

姓名题目学校

王琳奇妙的声音唐山市第二幼儿园（报省参评）刘建军有趣的管子唐山市第四幼儿园（报省参评）

杨海英翻跟头的小胶囊迁西县第一幼儿园（报省参评）鲁宝红会变色的菜丰润区幸福道幼儿园（报省参评）张月水变干净了遵化小厂吴家沟幼儿园（报省参评）佟彬彬奇妙的影子唐山市第二幼儿园

杨佳神奇的颜色曹妃甸区第二幼儿园

安立颖沉下去浮上来丰润区第一幼儿园

郭倩量一量幼儿园里的笋唐山市第一幼儿园

张泽儒会翻跟头的小胶囊迁西县静远幼儿园

史军艳头发飞起来丰润区第二幼儿园

王爱大脑司令部丰润区第三幼儿园

李运妹小风车转起来滦南县第二幼儿园

二等奖

姓名题目学校

王兰沉下去浮上来曹妃甸区第三幼儿园

曹淼颜色变变变丰润区白官屯镇福庆寺幼儿园

肖艳艳纸张大力士唐山海港开发区幼儿园

马红艳手拉手的水宝宝遵化一幼

赵敏辰有趣的沉浮迁西县第二幼儿园

弭巧玲小磁铁找朋友滦县茨榆坨镇塔坨小学

李梓瑜沉下去浮上来路南区博艺幼儿园

李知夏颜色变变变唐山市第五幼儿园

吴凡有趣的影子探究活动唐山市古冶区菜园幼儿园

张丽君各种各样的桥唐山海港开发区幼儿园

赵静有趣的不倒翁乐亭县马头营镇马头营幼儿园

李秀坤沉下去，浮上来古冶区晟冶幼儿园

于水莲有趣的膨胀路南区侯边庄幼儿园

刘玲有趣的弹性海港开发区王滩镇常庄幼儿园

李国玮会变色的菜滦南县第一幼儿园

李佳吹泡泡丰南三幼南园

艾婧小灯泡亮起来滦南县第二幼儿园

郑磊海绵宝宝滦县新城幼儿园

吴霞沙中取宝玉田县第二幼儿园

董海英颜色变变变乐亭县第一幼儿园

三等奖

姓名题目学校

裴炜炜空气的力量开平区第二幼儿园

郑丽凤有趣的磁铁迁安市光彩幼儿园

刘晓静会吹气球的瓶子玉田县高新技术产业园区幼儿园

彭晓伟好玩的空气古冶区范各庄幼儿园

张静神奇的磁铁迁西县新集中心幼儿园

王亚君生蛋和熟蛋迁安市杨店子镇第一幼儿园

贺新鸿一样快吗遵化市东旧寨镇中心幼儿园

李小霞奇妙的盐滦南县长凝镇中心幼儿园

王建荣翻跟头的小胶囊滦南县倴城镇梁泡幼儿园

于娜好玩的陀螺开平区第一幼儿园

高鸿娇头发飞起来南堡一幼

李书艳好玩的磁铁迁安市赵店子镇三港湾幼儿园

米瑶神奇的磁铁唐山市古冶区唐一幼

刘晓杰小灯泡亮起来丰南三幼北园

李学娇有趣的沉浮丰南一幼

肖娜寻找空气乐亭县第二幼儿园

蔡丽艳跑得一样快吗迁安市直属机关幼儿园

李佳颜料宝宝变、变、变滦县东安各庄镇孟家屯小学

杨新超沉与浮滦县古城街道办古城幼儿园

胡立新神奇的引力遵化市新店子镇新店子幼儿园

于明霞小水滴找朋友丰南黑沿子幼儿园

商宝改神奇的纸玉田县第一幼儿园

孙小云多味糖果唐山市栗园幼儿园

丁海荣有趣的紫甘蓝玉田县第一幼儿园

蒋志勇水的变化唐山市荆各庄小学幼儿园

王璇好玩的磁铁乐亭县汀流河镇汀流河幼儿园

刘柳甜甜的草莓曹妃甸区第四小学（幼儿园）

曹爱斌小油滴不见了曹妃甸区第一幼儿园

兰娜好玩的空气南堡一幼

李红梅小车开起来唐山市第一幼儿园

唐山市实验教学说课比赛结果（其他学科）

一等奖

姓名题目学校

陈昊文家具多位一体清洁机器人高新区龙富小学（报省参评）钱建华快乐的行驶者唐山市第四十九中学（报省参评）曹雪妹丰富多彩的正方形唐山市海港中学

刘蕊有趣的起跑线丰南区第一实验小学

闫亚娟测量唐山市第四中学

张磊用五光电传感器循迹滦南县第四实验小学

张雪梅指尖上的创意滦县横渠实验小学

董静茹纸飞机标靶赛丰南区第一实验小学

杨杰“聪明的”风扇乐亭县第三实验小学

李朝霞有趣的拓印画唐山市古冶区赵各庄第四小学宋敏三角形的内角和南堡二小

郑雅娇走进纸的王国路南区新华西道小学

郭纯有随机事件的概率唐山市第十一中学

二等奖

姓名题目学校

张立峰废纸“再就业”唐山市古冶区范各庄小学

王交交三角形边的关系南堡四小

白晓丹剪贴画路南区刘唐保小学

张淑霞简单的几何体河北省滦县第一中学

刘建科学*建高塔丰润区姜家营乡中学

郭晓娟种植与收成迁安市第七实验小学

曹源巧在“七”中唐山海港经济开发区第四小学孙晓娜圆心角和圆周角乐亭县第三中学

卜高山宠物保温箱的设计及制作迁安市第二中学

袁又红神奇的电路迁安市彭店子乡夷齐中学

雷振春稳固结构的探析乐亭县第一中学

王丹我是小旗手高新区詹官屯小学

刘春艳神奇的莫比乌斯圈唐山市古冶区实验小学

谭翔宇扎不漏的水袋开平区第二实验小学

王二艳探究椭圆的定义河北丰润车轴山中学

钱秀梅三角形内角和玉田高新技术产业园区第一小学董海燕圆锥的体积遵化五小

王静静一元二次方程的应用滦南县程庄镇初级中学

邢建荣测量不规则物体的体积滦县东安各庄镇赵各庄小学

王素心小小修理工玉田高新技术产业园区第一小学乔建晶STEAM创客教育丰南大齐学校

刘冬妮小小修理工路南区实验小学

王燕峰影响结构强度的主要因素河北丰润车轴山中学

三等奖

姓名题目学校

王建华比较不同形状的纸板承受压力的大小唐山海港经济开发区第二中学宋伟生活中的一分钟高新区益民园小学

冯文波镶嵌唐山市第四十九中学

黄秋红水果体积计算法高新区瓦房庄小学

宋焱随机事件的概率唐山二中

李新丽等差数列的前n项和唐山市第十一中学

张晨光让灯亮起来迁安市第七实验小学

潘超找次品遵化一小

董会悦因煤兴市与重工业城市转型唐山二中

于春秀世界地球日保护环境关爱地球丰润区姜家营乡中学

杨友良与圆有关的轨迹问题唐山市第七中学

靳凤玲滦南的饮食特色——三米滦南县第三实验小学

孙元春营养午餐路南区稻地小学

张春丽抛物线及其标准方程开滦一中

金艳锐函数的奇偶性开滦一中

张娜随机事件的概率滦县横渠实验中学

姚玉兴模型丰南一中

张珊珊饮水的学问曹妃甸区第一农场中心小学

张永建简单的结构设计滦南县胡各庄中学

席艳玲让灯亮起来遵化一小

陈继环三角形内角和玉田散水头镇散水头中学

史艳翠认识体积和体积单位曹妃甸区唐海镇新立小学

赵欣保护我们的眼睛玉田高新技术产业园区第一小学李晓亮难报三春晖曹妃甸区柳赞镇九年一贯制学校吴惠金工艺—金属材料的加工唐山市第十一中学

庞绍尹发现问题迁西县第二中学

陈丽萍分式方程曹妃甸区柳赞镇九年一贯制学校李莹走进传统节日乐亭县乐亭镇育才小学

全省中小学实验教学说课活动方案

全省中小学实验教学说课活动方案为贯彻落实《国家教育事业发展“十三五”规划》提出的“强化学生实践动手能力”“推进优质教育资源共建共享”的要求，进一步发挥实验教学的育人功能、提升学生的实践动手能力和创新精神，同时为我省参加“第七届全国中小学实验教学说课活动”教师遴选推荐工作做好准备，省教育厅现举办第三届全省中小学实验教学说课活动，特制定工作方案如下：一、活动目标通过开展中小学实验教学说课活动，进一步增强中小学教师对培养学生动手实践能力、创新能力重要性的认识；充分调动教师开展实验教学探究的积极性；鼓励教师对实验方法、实践方式和教学设计进行改进创新，在教学中为学生创设更加丰富科学的实验情境，呈现直观清晰的实验现象，从而增强学生对科学知识的感性认识和探究性体验；提高学生动手实践、分析问题与解决问题的能力，提升实验教学的水平和育人效果，促进实验教学优质教育资源的开发与共享，推进教育装备与实验教学深度融合。二、活动要求各地市要明确负责活动组织的部门和人员，健全工作机制，充分发挥基教、装备、教研等部门的作用，广泛动员中小学教师参与活动，遴选推荐本地区实验教学说课优秀案例。（一）广泛发动。各地要把实验教学说课活动作为推动中小学实验教学工作、切实提高广大教师动手实践能力和基本科学素养的重要内容和载体，发动中小学教师广泛参与。（二）认真选拔。通过竞赛活动形成一批可共享的中小学实验教学优质资源，在全省实验教学工作中起到引领和示范作用，推动我省中小学实验教学水平不断提高。（三）明确重点。参与教师的说课重点应放在实验创新及其在教学中的融合应用，鼓励新技术、新方法、新材料的应用。三、活动时间和方式（一）活动时间 2019年4月至6月，5月15日进行省初评，省现场终评时间6月中旬，具体时

小学科学说课稿-说课稿科学

小学科学实验教学说课《空气得性质》我得说课内容就是《空气得性质》。本课就是苏教版四年级上册第一单元第一课。在日常生活中，学生对空气已经积累了一些认识,知道我们周围到处都有空气,空气瞧不见、摸不着,但就是都停留在生活经验上。本课得目得不仅仅在于了解空气得性质,更重要得就是引导学生用实验得手段,去证实空气得存在并研究它得性质,把学生原有得生活经验提升到运用科学得方法去认识物质性质得层面。我将从实验教学目标、实验内容设计、实验方法设计、教学过程设计、教学反思与自我评价几个方面来阐述。实验教学目标根据新课标要求与本单元得教学特点以及教材得编排,并考虑到学生现有得认识结构与心理特征，这节课我确定以下教学目标: 认知目标: １、能用一定办法证明空气得存在；２、知道空气要占据空间,空气可以流动,空气有质量,空气能够被压缩,压缩空气有弹性。 3、初步了解压缩空气在生产与生活中得应用。技能目标： 1、能对“瓶子里得气球为什么吹不大”做合理得解释与假设,并能用实验验证。 2、能初步依照“问题—假设—验证—结论”得科学认知程序,进行关于空气得探究活动,做好简单得记录。情感目标:

1、培养学生尊重证据与按照科学认知程序进行科学得科学态度与习惯; ２、留心周围事物，关注有关利用空气性质得应用与研究。实验内容设计: 1、想办法证明空气得存在,导入对空气性质得研究。 2、用多种感官与不同得实验方法，去认识空气得性质。这就是本课得教学重点部分。共有四项活动: (1）探究空气具有占据空间得性质; （２)认识空气有质量; (３）认识空气具有流动性; (4)感受空气能被压缩。实验教学方法设计: 《小学科学课程标准》十分强调要以科学探究组织教学，结合学生得实际情况，我将本课得教学方法确定如下: 从教得方面来说，本课得思路就是指导学生通过“问题—假设—验证—结论”得科学认识程序，主要采用“探究-研讨”得教学方法,通过让学生利用实验对空气得性质以及空气得存在进行观察、研讨、推测、验证,用科学得方法认识事物，从而让学生学到探究科学规律得本领。为了能使本课得教学目标得以落实，取得良好得教学效果,我还同时综合运用了比较法、归纳法等多种教学方法来组织课堂教学。从学得方面来说,本课主要采用观察法、探究实验法、小组合作等多种学习方法，指导学生利用实验得方法,去证实空气得存在并研究它得性质。充分发挥学生得动手、动脑、动眼得功能,从而获取新知识,培养技能技巧。

小学科学说课稿模板

小学科学说课稿模板尊敬的各位考官，各位评委：大家好！我的说课内容是《》。本节课我将从教材分析、学情、教学目标、教学重、难点、教法与学法、教学准备、教学过程、板书设计、课后反思第几个方面来阐述。理论依据将贯穿于以上流程中。一、教材分析本课是教科版小学科学年级册第单元第课，在学生学习了之后，进而发展为对(观察、学习、研究)的课。《》一课主要让学生了解，让学生通过认识的慨念。通过这一课的学习为今后学习提供感性认识和理性基础。二、说学情年级的学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，具备了一定的操作能力，对比试验的方法学生已经接触过，有一定的了解。但学生的思维还缺乏严谨性，知识迁移的水平也有较大的差距，因此学生设计对比试验，尤其对试验的细节还是有困难，需要老师的指导。三、教学目标根据新课标要求和本单元的教学特点以及教材的编排，并考虑到学生现有的认识结构和心理特征，这节课我确定以下教学目标：科学概念：过程与方法：1、在观察中发现问题、提出问题，对问题作出假设性解释。 2、通过实验获取证据，用证据来检验推测。情感、态度、价值观：渗透科学猜想意识，培养科学探究兴趣。认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。四、教学重点、难点：重点：(有共性、重要价值的内容) 难点：(不易理解抽象复杂的内容) 五、教法和学法基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握____________________概念的一个系统模式。 1、探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问再引导学生观察实验，操作实验并且在实验的过程中去思考，去引出新概念最后归纳总结应用。 2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得到反馈，改进教学方法。 3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。说学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单

科学实验说课稿

探究影响电磁铁磁力的因素一、说教材本节课为教科版小学六年级《科学》上册第三单元“能量”中“电磁铁的磁力”一课的内容。本单元主要由“电和磁”、“电磁铁”、“电磁铁的磁力（一）”、“电磁铁的磁力（二）”、“神奇的小电动机”、“电能和能量”、“电能从哪里来”、“能量与太阳”八课组成。本节课教学内容属于教科版《小学科学课程标准》（以下简称课程标准），物质科学领域中“能量”主题。通过探究影响电磁铁磁力大小的因素，让学生更进一步了解电能产生磁。因此“探究影响电磁铁磁力大小的因素”实验是“电磁铁磁力（一）”一课的核心学习活动。本实验是一个典型运用“控制变量法”的对比实验，可以帮助学生了解“控制变量法”这一科学研究方法，理解对比实验的要求，为后续学习奠定基础。二、实验器材铁钉三根（相同）、回形针若干、导线两条、开关一个、电池四节（一号）、电池盒一组三、实验创新课本上的实验是用一根铁钉做多次实验，需要不断改变线圈圈数，记录、统计得到结果，耗时较长，稍有误差，容易出错；而我的实验是将三根相同的铁钉固定后，绕上不同匝数的线圈，闭合开关同时吸引回形针（相同），比较三根铁钉上回形针个数直接得出结论。

改进后的实验节省时间、容易操作、现象明显、对比性强，学生容易得出结论。课本上的实验没有开关不容易控制电流的通断，操作麻烦，我的实验引入了开关，这样不仅操作方便而且使实验比较严谨，从小培养学生严谨的科学实验态度。四、实验原理通电导线周围会产生磁场。电流相同时：通电导线管线圈匝数越多磁性越强，吸引地回形针数目越多。五、实验的教学目标 1>电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数多磁力强，吸引的回形针越多；圈数少磁力弱，吸引的回形针少。 2>能在教师的指导下，会识别变量设计对比实验，会用控制变量检验线圈圈数对电磁铁磁力大小的影响。 3>培养学生对科学的兴趣，体会开展合作的乐趣。大胆想象，有根据地假设，能够以好奇的态度做检验假设实验。六、实验的教学内容探究影响电磁铁磁力大小的因素，是“电磁铁磁力”一课的核心学习活动。通过探究影响电磁铁磁力大小的因素，让学生更进一步了解通电导线管产生磁，磁力的大小是可以改变的；磁力的大小和线圈匝数有关：圈数越多磁力越强，圈数越少磁力越弱。七、实验教学过程 1.导入新课演示电磁铁吸引大头针实验，结合课本中电磁铁搬运重物的图片向学生提出疑问：同样是电磁铁，为什么有的磁力强，

教科版小学科学五年级下册《马铃薯在液体中的沉浮》实验教学说课稿

《马铃薯在液体中的沉浮》实验教学设计说课稿一、教材分析《马铃薯在液体中的沉浮》是教科版小学《科学》五年级下册第一单元《沉和浮》的第七课。本课内容是继“沉浮与什么因素有关”之后，从另一个角度探究影响物体沉浮的因素，向学生展示一个新的探索项目。学生亲历一个十分典型的“观察—推测—实验—发现”的科学探究过程，来认识液体也会影响物体的沉浮。帮助学生形成科学的研究思想和方法，并为今后的进一步学习“沉和浮”打下坚实的基础。二、学情分析根据教材的要求和学生的实际，学生已认识影响物体在水中沉浮的基本因素，但对液体的性质也可以改变物体的沉浮，学生这方面知识就很缺乏。五年级学生有一定的实验操作能力，但在实验中有许多细节问题仍需要老师细心指导。三、实验使用教材教科版小学《科学》五年级下册教材、教师参考用书和教学课件四、实验器材教师演示实验：一个马铃薯，一杯清水，一杯盐水溶液，玻璃棒1根，药匙1个，酒精灯1盏，火柴1盒，滴管1支，镊子1把，蒸发皿1个，调羹1把。

学生分组实验：每组1个马铃薯、烧杯1个，食盐、白糖或味精若干，玻璃棒1根，药匙1个。五、实验改进要点学生对加热、蒸发的实验做的较少在使用仪器等方面的能力较弱，所以我采取演示的方法来教学滴液加热实验。六、实验原理给烧杯中的清水添加溶解一定量的物质（盐、白糖或味精），当液体达到一定浓度可改变物体的沉浮。七、实验教学目标通过深入认识教材，结合学生的实际，根据新课标的要求，设定一下教学目标：科学概念：认识到物体的沉浮与承载的液体有关，知道液体的性质可以改变物体的沉浮，一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。过程与方法：引导学生经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程，并指导学生通过加热滴液和调制液体来探索未知液体的性质，学会给滴液加热的技能。情感态度与价值观：懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。

小学语文说课比赛一等奖

《科里亚的木匣》说课稿各位评委：你们好，今天我说课的内容是人教版三年级上册第26课《科里亚的木匣》，现就教材、教法、学法、教学程序及板书五个方面加以说明。一、说教材 1．教材在本单元所处的位置及课文特点《科里亚的木匣》是人教版三年级上册第七组课文中的第二篇课文。这一组课文的教学目标是让学生认识到面对生活中的各种问题，想法不同，处理方式不同，结果往往也就不同。讲的是科利亚5岁的时候从家门口向前数了10步埋下自己的小木匣，4年后数了5步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。这是一篇叙事性课文，按照埋木匣──挖木匣──受到启发的顺序记叙。课文通过生活中的一件小事阐明一个道理，这是课文表达上的特点。 2．根据教学大纲的要求和本文的特点，本课的教学目标定为以下几点：（1）. 会认3个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。（2）. 正确、流利地朗读课文。（3）. 能读懂课文内容，了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。（4）学习课文通过生活中的一件小事阐明一个道理的表达方法。这四个目标的设置既提高了学生的词汇掌握量，同时也达到了从课文迁移拓展到实际的目的。根据本单元的教学目标、学习重点，并结合三年级学生的学习实际，确定其中（3）（4）两点是本课的重、难点。二、说教法课堂上，教师的引导及教材是学生感知和观察的对象，学生正是通过教师所讲和教材所展示的内容经过思考获得对客观世界的认识的。这种观察与思考是有计划、有目的的，它不是消极的注视，而是一种积极的思维过程，是一种“思维知觉”。从这一点出发，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。具体做法如下： ①提问法——逐步引导，逐渐深入。 ②诵读法——反复朗读，把握语言特色。 ③悬念法——带着问题，深入思考 ④点拨法——展开联想，拓展思路。其中提问法和诵读法是最基本的方法，三年级学生受思维发展水平的限制，完成对课文主旨的理解大多需要老师的指导。因而我采用提问导入，适时点拨的方法，一步一步展开教学。“万法读为宗”，朗读是小学语文教学中极其重要的一部分，所以我将在本课教学中采取各种形式的朗读方法，让学生在熟读课文的基础上理解课文的思想内容。三、说学法我班的学生大都来自农村，少数是外来务工子女，因此学生良莠不齐，让所有学生积极参与到课堂中既是难点也是重点。在教学过程中我尽量让学生自己动脑、动口、动手，让学生边读边在书上圈点生字词和勾画重要句词。这些都是集中学生注意力的手段，同时教师的启发诱导再贯穿始终，这样就既突出了学生的主体地位又发挥了教师的主导作用。四、说教学程序本课我准备分一课时完成。第一课时：初读课文，完成目标（1）（2），知道课文主要内

中小学科学四年级说课稿4篇

中小学科学四年级说课稿4篇秋天是个丰收的季节，人们满载丰收的喜悦，各种果实也相继成熟。在这个喜悦的季节里，教师也同样带着喜悦的心情来上这节课，大家想知道今天的课习题吗？（板书课习题） ⑵紧接着询问学生生活中所见过和吃过的水果，并出示课件（一副水果图），让学生说说果实的名称。【设计意图：在这一环节里，我首先采用谈话法导入新课，消除了学生上课开始的紧张感。接着让学生回忆生活中的水果，在课件的帮助下，强化了学生对各种水果名称的认识，随即引出后续探究活动】环节二：活动一"感知果实" ⑴以一个惊喜的形式拿出果篮，并让学生说出果实的名字，然后引导学生换一种方式猜果实，介绍游戏"感知果实"。 ⑵讲述游戏规则，找2—3位学生以比赛的形式进行，并且教师参加其中。蒙眼做游戏，在游戏过程中表现好的同学奖励。结束时师发问："你是用什么方法，猜出这些果实的？"引导学生加深对"五官"的作用认识。【设计意图：通过拿出果篮，激发出学生的兴趣，在"感知果实"的游戏中，教师参与其中，更好地激发了课堂气氛，还到达了师生互动。这个游戏主要引导学生通过用眼看，手摸、鼻闻、耳听，舌尝等方式来辨认果实。这一环节我采用了发现法，观察法，比较法等来指导学生。】

活动二："找星星"：在学生对秋天的果实有了一些感性认识的基础上，我设计学生用找"星星"这一趣味活动，探究什么是果实，什么不是果实。 ⑴表彰并发问：你们吃过的水果里，它们里面是什么样子的呢？并询问学生有什么好的规定可以看到果实的内部。引导学生说出：横切和纵切。并播放课件。 ⑵学生可以用桌上的的材料，利用刚刚获得的方法（横切和纵切）去探究果实里面到底是什么样的。在活动之前，首先，介绍实验材料（各种果实，小刀，盘子，餐巾纸）接着介绍注意的事项。如：安全，卫生方面。并且在活动过程中，吩咐学生把观察记录记下来。接下来活动，在活动结束时，小组总结报告观察结果，在总结报告中对表现好的小组适当表彰。 ⑶出示课件：各种切开的果实的图片，让学生通过观看图片以及刚刚的实验记录，引导学生分析，总结归纳果实的共同特征，并板书：果实的特征：都是有果皮和种子组成。【设计意图：这一环节是一个教师导趣、学生生疑——教师导思、学生质疑的渐变过程。教学时首先我指导学生自主去生疑、质疑，然后通过找星星的活动以激发学生的探究欲望，让他们自己去思考，去发现。我想，这不仅可以培养孩子们的动手能力、合作精神，还让他们在活动中领会成功与喜悦，更好地激发在以后的活动中主动探究的欲望。】活动三："果实分类"

小学科学课说课稿

五年级上册《凝结》说课我说课的内容是青岛版小学科学五年级上册第五单元“水循环”的第三课《凝结》。一、教材分析本单元集中研究有关水的形态变化、水在自然界里的循环，它与三年级上册第三单元《天气与我们的生活》，第四单元《水的科学》构成小学阶段对水的三态变化及水循环认识的整体框架。本课继“蒸发”、“沸腾”两课之后，指导学生认识水蒸气凝结成水的现象，也为学习下面两课《水的三态变化》《小水滴的旅行》做好知识铺垫；使学生认识到在周围熟知的事物中隐藏着我们不熟知的变化，而且是有规律的，是能够被认识的，促使学生更多关注周围常见事物，养成善于观察、探索的科学态度。在能力培养方面，属于“实验能力”和“归纳能力”的系列。我们要秉承“小学科学是培养科学素养的科学启蒙课程”的宗旨进行教学设计。课本内容分三部分：第一部分，提出一个关于水蒸气凝结的问题：对着镜子哈气，观察有什么现象？这是问题的提出。第二部分，通过指导学生探究认识水蒸气的凝结现象。建立初步的“凝结”概念：水蒸气遇冷可以变成小水珠，这种现象叫做凝结。第三部分，说说生活中的凝结现象。二、说学生通过两年多的学习，五年级的学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，具备了一定的操作能力，对于科学仪器的基本操作，像用酒精灯进行加热已经比较熟练。学生生活中虽然常见到凝结现象，像水烧开时的白气，冬天我们呼吸的白气，锅盖上的水珠，冬天窗户上的水珠等，也有部分学生通过书籍，父母的教导可能知道凝结现象，但大多数同学没有深入地研究、思考过水珠的成因，对水蒸气遇冷变成水比较陌生。对比实验的方法，学生刚刚在《蒸发》这一课接触过，有一定的了解。但学生的思维还缺乏严谨性，知识迁移的水平也有较大的差距，因此学生设计对比实验，尤其对于实验的细节还是有一定困难，需要老师的指导。三、教学目标《科学》新课程标准提出：要加强探究式学习和动手实践等学习方式的运用，从而为培养创新精神和实践能力打下坚实的基础，为此我将本课的教学目标设计如下： 1、认识凝结，知道水蒸气遇冷会凝结成水。 2、能设计对比实验探究小水珠的成因，巩固使用对比的方法解决问题，掌握科学探究的一般方法，锻炼动手实验能力。 3、体验自主学习，自主发现的乐趣；体验科学探究要尊重证据。渗透自然界的物质是变化的，变化是有规律的科学自然观。 4、愿意合作与交流。四、教学重难点重点：水蒸气遇冷会凝结成水。难点：设计对比实验认识凝结的条件。

小学科学实验课说课稿-小学实验课说课

小学科学实验课说课稿导语：小学科学是一门操作性、实践性、创造性和社会性很强的学科下面小编为你整理的小学科学实验课说课稿希望对你有所帮助！《动与静》是义务教育课程标准实验教科书《科学》四年级（上册）第七课该课的主要内容是：什么是运动怎样判断一个物体是运动还是静止的一、说教材（一）设计理念科学课主要是培养学生勤于钻研、持之以恒、合作学习的情感态度和树立科学的价值观教师要善于引导学生探究、理解运用科学知识创造性地感受、鉴赏科学知识（二）设计特色围绕物体是运动还是静止的的这一焦点教师恰当运用多媒体VCD进行师生对话（三）教学目标 1、探究目标：学生能利用参照物判断某一物体是运动还是静止的 2、情感态度与价值观目标：（1）学生愿意对物体运动和静止的问题进行探究（2）学生能意识到对一些物体状态的描述是相对的

3、知识目标：学生能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定 4、科学、技术、社会、环境目标：学生能利用所学知识和技能判断实际生活环境中物体的运动情况解决在实践中遇到的问题根据教材分析本课的教学重点和难点是如何选择参照物判断一个物体的动与静二、说教法 1、创设情境激趣入题兴趣是最好的老师,怎样激发学生的学习兴趣呢本课开始时我就提出一个学生熟悉的问题我们坐在行驶的车上观察车外的景物会有什么发现呢学生听到这个问题后注意力马上被吸引到课堂上于是起坐车时的体验坐在车里看见地面上原来不动的房屋和树木都往后走,实际上是车在地面上行驶等这时我又提问为什么会有这种现象呢引起学生探究物体是运动还是静止的兴趣接着我又播放多媒体VCD 《汽车的运动》（动画片）让学生观看看完VCD,学生探究物体是运动还是静止的兴趣更浓了 2、自主合作讨论交流学生是主体教师是主导只有充分发挥学生的主观能动性才能达到好的教学效果在学生的兴趣被激发后我让学生默看课文中荡秋千这一部分内容并引导他们进行讨论得出问题的答案：从秋千上女孩的角度来看秋千上的男同学和她自己的位置关系没有改变所以她认为秋千上的男同学是静止的；而对于地面上的女同学来讲秋千的男同学

说课稿一等奖(教师类面试说课)

合作互动激励探究 ——《麻雀》说课稿在“全国小学语文创新与发展”总课题组决赛中获一等奖的说课稿省县新舟小学黄代菊我说课的主题是《合作互动，激励探究》，容是九年义务教育六年制小学语文人教版第八册的课文《麻雀》。这篇课文选自俄国作家屠格涅夫的《猎人笔记》，作者按照事情的起因、经过、结果，用生动、精炼的语言，叙述了一只弱小的老麻雀在庞大凶猛的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，歌颂了热爱幼小者的高尚品质。作者准确地运用动词，真实而具体地描写了猎狗与老麻雀的不同表现，突现了老麻雀的勇气和胆量。课文容由“情”编织，是对学生进行人文素养和语文素养教育的好教材。根据本单元“从容中体会思想”这一训练重点，以及课标要求、教材的特点、学生的特点等，我确定如下教学目标和教学重难点：教学目标： 1．学会本课生字新词。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．抓住重点语句，继续练习从容中体会思想，掌握具体记叙和表达真情实感的方法。 4．从对老麻雀救小麻雀的描写中，体会为“一种强大的力量”所支配的精神。教学重点：认真体会作者是怎样通过具体描写，来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。教学难点：感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出来的那种精神的伟大。为达到教学目标，本课我分两课时进行教学。第一课时，初读课文，掌握生字新词，自主理清文思，学习1～3自然段，了解事情的起因。第二课时，学习4～7自然段，进一步学习和掌握具体记叙和表达真情实感的方法，体会这种为保护弱小者而表现出来的“强大力量”。今天我要说的是第二课时。由于一年多来，我在班上进行了“在阅读中质疑”的课题研究，主要探究如何培养学生在阅读中发现问

三年级科学活动实验说课稿范文格式2020

三年级科学活动实验说课稿范文格式2020 物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力，材料的硬度越大。以下是整理的三年级科学活动实验说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。三年级科学活动实验说课稿范文一：谁更硬一些【教学目标】科学概念： 1.物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。 2.材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。过程与方法： 1.用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。 2.选择适当的词语定性描述材料。情感、态度、价值观：

1.发展对物质世界的探索兴趣。 2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。 3.增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。【教学重点】比较材料软硬的方法。【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征【教学准备】学生(每小组)：木头、纸、金属和塑料各两根，铁、铜、铝等金属片各一条，砂纸、玻璃杯、热水。教师准备：电路检测器、榔头【教学过程】一、比较硬度 1.比较纸和木头的软硬，出示纸和木头，说说它们谁更硬一些?你是怎样观察到的?(纸一折就变形，而木头不容易折) 2.比较纸、木头、金属的软硬，再出示金属一条，这三材料谁更硬一些，你是怎样观察到的? ①学生说说自己的原先观察结果，可能会出现方面，那金属条和木块谁更硬一些(用压、捏、折的方法都不易区分它们的软硬)

②提出：判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用刻划的方法，若能在另一种材料表面划出痕迹，就表示它比较硬，反之则可能硬度相同或较小。 ③学生尝试用木头在金属上刻划或金属在木头上刻划，看怎样做能划出痕迹。 3.比较木头、金属、塑料的软硬 ①如果再给你一种材料：塑料，它们的软硬又会是怎样的?(学生猜测) ②可以怎样检测它们的软硬? ③怎样做到有序地观察?(出示书P48的记录表) ④实验中需要注意哪些方面?(根据学生回答、教师再适当补充，出示活动题方) 活动提示： ⑴依次选择其中一种材料，分别去刻划另两种材料的平面处。 ⑵用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。 ⑶能划出刻痕的，在记录表格内打“√”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“×”。

小学科学说课稿

小学科学说课稿：《声音是怎样产生的》教学资源分析 1、教材分析《声音是怎样产生的》是教科版科学课四年级（上）《声音》单元第二课时内容。它属于“科学探究”的目标系列，通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的，培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元中起承上启下的作用，是基于前一节《听听声音》来研究、探索“声音是怎样产生的？”，为后面《声音是怎样传播的》、《控制物体发出声音》等课时的探究活动作好充分的知识准备。与旧教材相比，本课能够***地以探究为核心，为学生提供大量的探究机会，尝试运用科学的探究方法，让学生充分经历探究过程，逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题的习惯和能力，从而培养学生的科学素养，迎合了新课改的基本理念。为了能够顺利完成整个探究活动，我根据教学大纲的要求，把它分为4个部分：1、创设情景、制造声音2、收集事实、提出假设3、设计实验、验证假设。4、欣赏乐曲、思考延伸。每个环节层层推进，有扶到放。主要通过让学生运用多种方法和常见材料来“制造声音”，并对发声的物体与不发声的物体进行观察、比较，就观察到的现象进行积极思考，建立起“声音是由物体振动产生的”的初步感性认识。最后从正反取证，验证假设。满足了社会和学生双方面的要求，培养了学生多方面的能力，特别是让学生经历了整个探索求知的过程。 2、学生分析在进行本课学习前，作为四年级的学生对声音都有一定的了解，有着不同的生活经验，对声音有着最直观的感受，有些学生还通过不同的信息渠道获得了一些声音的知识，尤其是一些学声乐或乐器的学生，他们对声音的了解更加专业。但是熟悉的现象并不一定引起学生的关注，学生并不会花很多的时间去探究声音更多的奥秘，这恰是我们教学有价值的地方。我们可以在“熟悉”两个字上做文章，上课前可以由老师收集声音的录音材料，以便在引课时让学生做“听声音，猜物体”的游戏。符合学生的年龄特点，让学生感觉到自己生活在充满声音的环境中，激发学生想知道声音更多知识的兴趣。 3、教学方式的分析 “声音是怎样产生的”属于探索性实验，从教学进程来分析，对于四年级的学生的认知水平来说，这种实验并不适合大步子教学，四年级的学生从接触科学到现在，他们经历的观察活动比较多，验证性实验比较多，而对探索性实验在三年级下册部分单元学生才有所涉及，但教学期望与实际效果有一定距离，为此，本课宜采用层层推进的方式设计教学。在整个教学过程中，学生是科学学习的主体，他们对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，应该是他们主动参与和能动的过程。而我们教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

滴水实验教学说课

精心整理滴水实验教学设计金晖小学四年级张耀仙一、教学内容：北师大版四年级上册数学好玩----滴水实验二、教学目标： ?1、结合现实的问题情境，能够从数学的角度发现、提出问题，综合运用已有知识和经验分析问题和解决问题的策略，增强应用意识和实践能力，并渗透节约用水的意识。 2 3 手表 1、2300 29% 2 3、通过以上的交流，我们知道了水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源，并非取之不尽，用之不竭；在日常生活中你见到过哪些浪费水的想象？学生交流二、自主探究，合作交流（出示课件）师：面对这一滴一滴的水滴，你能提出一些数学问题吗？生1：像这样那一天会滴多少水呢？生2：一年会浪费多少水呢？ ……

师：同学们提出的问题都不错，都能从数学的角度去分析问题。想要说明到底浪费多少？最好从数学的角度来分析，统计出一组数据。那么我们怎么才能统计出浪费的水量呢？生：做个实验。 1、提出任务? 师：这个想法很好，用事实来说话！那么我就把同学提出的问题定为我们的活动任务。（出示课件、教师板书课题：滴水实验） ?“设计滴水试验，推算出一个没有拧紧的水龙头一年大约浪费多少水。”???? 师：看到这个活动任务，你有问题吗？生1：问题里的数字太大了。生1 生2 生1 生2 生3 了。 ??2、设计方案? 师：这个问题解决了，那怎样得到数据呢？生：亲自做实验。师：如果这个数据经过我们自己动手去得到的话，那就更有说服力。那怎样在我们的这个场地去做这个实验呢？设计什么实验可以解决这个问题呢？（学生在小组里进行交流，然后汇报。）师：谁有好的想法？生1：可以用一个纸杯，用圆珠笔的笔芯在纸杯的底部钻一个洞，要注意洞的大小。要与一个

小学科学创新实验说课稿-运动起来会怎样

检验人呼吸时空气中氧气含量的变化教师姓名：学校名称：教材版本：教科版【实验教材分析】本实验出自于教科版四年级上册第四单元《我们的身体》中的第三课《运动起来会怎样一》一课，从整个单元的编排看，本实验主要是让学生了解人呼吸时空气中氧气含量是有变化的，且呼吸次数越多，消耗的氧气也就越多。【实验原理】 1、人呼吸需要消耗氧气，呼吸次数越多，消耗的氧气也就越多。 2、木条燃烧需要氧气，当氧气不足或没有时，火柴会熄灭。【实验教学目标】科学概念： 1、人呼吸需要消耗氧气，呼吸次数越多，消耗的氧气也就越多。 2、木条燃烧需要氧气，当氧气不足或没有时，火柴会熄灭。知识与目标： 1、合理地使用实验记录单，并进行数据分析。 2、结合实验现象、相关资料，作出对呼吸次数加快原因的分析。情感态度与价值观： 1、愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。 2 、认识到耐心、细致地完成测量活动的必要性。【实验教学重难点】实验重点：用实验的方法，验证呼吸前后气体发生了变化。实验难点：通过设计简单的实验证明呼吸前后气体发生了变化。【实验教学创新】原实验的不足： 1、将点燃的木条放入到呼吸多次的空气中时，木条仍可以长时间燃烧。 2、学生在吹气的同时还要通过排水法收集气体，那么到底是该吹气呢还是该收集气体？改进：针对这两点，我选择用气球、橡胶管和吹气面罩组装成气体暂时储存装置来加以改进。实验时，只需学生深吸一口气，然后将吸入的空气全部吹入气球内即

可，如果要多次呼吸的空气，那么就用手捏住鼻子，用嘴反复呼吸气球内的空气即可。这样就可以避免学生肺活量不足的问题，而且往气球内吹气也更加地简单，你想收集多少气体就收集多少气体，只要你的气球够大，最后这个装置还可以将吹气与收集气体的步骤分开，先吹气再收集气体。原实验的不足： 3、教材出示的排水法收集气体的方法太过繁琐，学生一只手要拿集气瓶，一只手要控制导管吹气，最后还要一只手盖玻璃片，实在不易操作。 4、学生吹气力度不易把控，吹气力度过大，会导致水花四溅，水溢到桌面难以处理；吹气力度不足又把集气瓶中的出排不出来。改进：针对这两点，我选择用集气瓶、橡胶塞和玻璃导管组装成新的排水装置来加以改进。实验时只需将集气瓶装满清水，将导管连接至离瓶底较远的那一支玻璃管即可。这样一来不仅可以降低学生的操作难度，还可以避免学生吹气力度过大而导致的水花四溅。【实验教学过程】【实验器材】装满清水的排水装置 2 套、集气瓶 1 个、玻璃片 3 张、气体暂时储存装置 1 套、金属夹 1 个、木条 1 根、废液缸 1 个、打火机 1 个、抹布 1 张、水槽 1 个【实验步骤】 1、收集一瓶新鲜的空气：取集气瓶一个、玻璃片 1 张，将玻璃片盖在集气瓶口，贴上标签，新鲜空气收集完成。 2、收集一瓶只呼吸过一次的空气：取气体暂时储存装置一套，先深吸一口气，然后将其呼至气球中。取排水装置一套，将导管连接至离瓶底较远的那一支玻璃管，然后将气球内的空气通过排水法收集气到集气瓶中，盖上玻璃片、贴上标签。 3、收集一瓶呼吸过多次的空气：取气体暂时储存装置一套，先深吸一口气，然后将其呼至气球中，紧接着用手捏住鼻子，用嘴继续呼吸气球内的空气。取排水装置一套，将导管连接至离瓶底较远的那一支玻璃管，然后将气球内的空气通过排水法收集气到集气瓶中，盖上玻璃片、贴上标签。

小学科学优秀说课稿_汇编

小学科学《磁铁的磁性》说课稿一、说教学内容: 《磁铁的磁性》是湘教版《科学》四年级上册第四单元《磁铁》的内容，本课指导学生认识磁铁最基本的性质----磁性。教学内容分为三部分。第一部分：我知道的磁铁。这部分是该单元的引入，主要交流我们认识的磁铁的形状以及磁铁的名称。还有交流我们曾在什么地方看到过磁铁，介绍磁铁在生产生活中的应用。四年级学生差不多都玩过磁铁，对磁铁、磁现象有一定的经验和认识。他们有表述自己的经历和体验的愿望。教学时要充分利用学生认知基础和学习基础。通过交流让他们体会到磁铁与我们的生活非常贴近，从而激发起他们进一步研究的兴趣。第二部分：磁铁能吸引哪些物体？这部分首先是让学生通过实验感知磁铁能吸引哪些物体，然后讨论能被磁铁吸住的物体和不能被磁铁吸住的物体各是什么材料做的。由此再进一步认识能被磁铁吸引的物体是铁做成的，初步建立起“磁性”的概念。第三部分：磁铁各部分的磁性强弱都一样吗？教材介绍两种方法：一种是将磁铁水平悬挂起来，观察磁铁的各个部分分别能吸引多少个回形针；另一种是在磁铁上放一颗小钢珠，观察小钢珠往哪部分滚，以检验磁铁哪部分磁性强。相信学生通过小组合作能设计出一些实验方法来认识、理解“磁铁两端磁性最

强”。在探究了磁铁各部分磁性强弱后，教材通过文字告诉学生“磁性最强的地方叫磁铁的磁极，磁铁有两个磁极。”这时，学生们可能会不断提出新的问题。例如：“每种磁铁都有两个磁极吗？”等等，借助这些问题，就会延伸出学生课内或课外的探究活动。二、说教学目标：根据教材的编排意图，结合四年级学生的实际，遵循课标精神，我确定了以下教学目标。（一）知识目标: 1、通过探索,让学生知道磁铁的磁性。2.指导学生探索,建立“磁性”的概念及认识磁铁各部分磁性的强弱。（二）发展目标: 1. 能根据现象进行猜想、推测，并能通过实验验证发现规律,亲历一个完整的科学探究过程，逐步培养学生的科学素养。2. 能不断地提出一些问题,自己设计研究方案去解决问题。教学准备: 教师准备：带有磁性乌龟的鱼钩及几条带铁环的塑料做成的鱼。观察演示准备:条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁等形状不同的磁铁。分组实验准备:磁铁、瓷汤匙、铁钥匙、回形针、大头针、铁钉、牙签、橡皮、塑料尺、铁尺、纸片、棉花等。三、说教学策略、方法及过程：“教无定法，贵在得法”。教法的体现必须在启发性原则和主体性原则的指导下，充分调动学生的学习兴趣，激发求知欲望。本课教学的指导思想是力图体

中小学说课稿范文

中小学说课稿范文说课稿其实不难写下面就由小编为大家整理中小学说课稿范文欢迎大家查看尊敬各位领导、老师：大家好！首先感谢学校领导给我这样一个锻炼机会感谢在座每一位老师聆听和鼓励感谢语文组全体同仁对我帮助和支持在这里尤其要感谢语文组张扬老师、王淑艳老师、王有力老师、李云贤老师还有高一语文组全体成员是他们在我备课过程当中给与我宝贵意见和耐心指导今天我说课题目是《写人要凸显个性》一、说教材 1、教材地位和作用《写人要凸显个性》是人教版高中语文第一册第一单元表达交流这个单元是学生在高中阶段接触第一个表达交流单元本单元写人写人什么呢由于每个人生活经历不同性格不同在不同人身上表现出来便各有自己不同于他人特点这就是个性写人一定要写出人个性所以本单元在写法上要注意凸显人物个性新课标要求“强化语言运用能力”因此这个单元有着举足轻重作用 2、教学目标知识目标： ①学习写作中选材应运用典型事例 ②学习用多种方法刻画生动形象人物凸显个性. 能力目标： 1、训练学生口头表达能力

2、培养学生善于观察能力德育目标：教育学生在写作中表达真情实感,凸显个性. 3、教学重、难点教学重点确定是依据教材特点教学目标及学生实际情况至于教学难点则是就学生接受而言学生经过预习还存有疑问理解还有困难地方根据以上这些确立本课教学重难点为： 1、运用多种手法表现人物个性 2、强化语言运用能力 4、课时安排一课时二、说教法新课标要求“要重视师生之间平等对话和心灵沟通教师要善于激发学生学习兴趣创造性地开展多种形式教学活动努力形成教学个性”因此我确立本课教学方法如下： 1．通过师生互动引出话题 2．朗读精彩语段抓住关键词句体悟选材要精当 3．比较研究法：通过《我班主任“代三多”》和《为什么我总是想你》两篇习作赏析学习描写人物方法三、说学法在作文指导时一定要充分调动他们积极性充分发挥学生主观能动性做到举一反三让他们真正成为学习主人新课标要求“在讨论中能尊重、理解他人有自己主见并能条理清楚地加以陈述”所以要鼓励学生发言、讨论学生应学习在写作中如何选材、运用多种描写方法凸显人物个性

2018年四川省中小学实验教学说课评选活动获奖名单

附件1 2018年四川省中小学实验教学说课评选活动获奖名单序号学科市(州)课程名称教师姓名工作单位一等奖 1科学德阳检验人呼吸时空气中氧气含量的变化敬斌德阳市庐山路小学 2科学凉山为什么一年有四季吴莉萍胡一平杨凯西昌市第二小学 3科学自贡观察钢条受热变化张华自贡市汇东实验学校 4初中物理自贡机械效率实验探究徐文治丰七星自贡市蜀光绿盛实验学校自贡市汇东实验学校5初中物理南充液体的压强与深度的定量关系姚洋王超郭长春南充高级中学 6初中物理遂宁声的传播条件黄菊邱宇飞四川省射洪县射洪中学外国语实验学校 7初中化学成都基于项目式学习的实验教学——二氧化碳与氢氧化钠反应的可视化研究杨永俊杨立洲黄雪花成都石室中学初中学校 8初中化学广安金属与酸的反应蒋娟广安邻水金鼎实验学校 9初中化学乐山二氧化碳的性质李汶鲜赵玲张育会乐山市沙湾区绥山初级中学10初中生物泸州肺与外界的气体交换何贵斌周军刘红泸县二中城西学校 11初中生物自贡呼吸运动模型涂敏自贡市汇东实验学校 12初中生物成都观察种子的结构吕艳贺琼莲四川省成都列五中学 13高中物理南充定量探究圆周运动向心力的大小刘兴谢泽坤南充高级中学 14高中物理成都《磁场对通电导线的作用——安培力》的探究性实验刘丽四川省简阳中学 15高中物理成都动能定理张丽娜四川省成都华西中学

序号学科市(州)课程名称教师姓名工作单位 16高中化学广安电解饱和食盐水陈继生四川省广安中学 17高中化学南充氮的氧化物实验设计唐光明南充高级中学 18高中化学成都新型氨气喷泉实验的探究陈静四川省温江中学 19高中生物阿坝物质的跨膜运输-渗透作用陈超茂县中学校 20高中生物广安探究植物细胞的吸水与失水鲜雨潇广安第二中学校 21高中生物成都探究温度对果胶酶活性的影响李想韵欧居蓉彭小敏四川省成都市第十二中学 22学科融合乐山流体压强与流速关系之飞机控制原理朱泽勇郑国勇辛甫力四川省峨眉第二中学校 23学科融合成都欣赏与创作谌琴成都市石室小学二等奖 24科学绵阳做个小开关史鹏袁志林邓阳绵阳外国语实验学校 25科学成都用不同的物体来测量赖容赵军陈小刚成都市簇桥小学校 26科学乐山加热和冷却李娅靓五通桥区实验小学 27科学广安蜡烛的变化聂引广安市邻水县鼎屏镇第二小学 28科学阿坝面对几种不知名矿物王道菊汶川县第一小学校 29科学泸州摆的研究张敏陈果王学彬泸州市忠山小学 30科学南充固体热胀冷缩实验何苗任莲任春涛南充市西充县张澜学校 31初中物理成都在流体中运动邓蓉明智陈彦男四川省成都市西北中学外国语学校32初中物理乐山声音的产生与传播薛菲菲杨文俊乐山市市中区全福学校 33初中物理德阳做功改变物体内能“实验改进”田霖北师大什邡附属外国语中学 34初中物理泸州光的折射邓勇王亮杨波泸县二中外国语实验学校

关于2018年全市实验教学说课评选结果的通报.doc

全省中小学实验教学说课活动方案

小学科学说课稿-说课稿 科学

小学科学说课稿模板

最新初中数学说课比赛评课一等奖手稿

科学实验说课稿

教科版小学科学五年级下册《马铃薯在液体中的沉浮》实验教学说课稿

小学语文说课比赛一等奖

中小学科学四年级说课稿4篇

小学科学课说课稿

小学科学实验课说课稿-小学实验课说课

说课稿一等奖(教师类面试说课)

三年级科学活动实验说课稿范文格式2020

小学科学说课稿

滴水实验教学说课

小学科学创新实验说课稿-运动起来会怎样

小学科学优秀说课稿_汇编

中小学说课稿范文

2018年四川省中小学实验教学说课评选活动获奖名单

小学科学说课稿-说课稿科学