语文百花园五 教案教学设计(S版五年级下册)

语文百花园五教案教学设计(S版五年级

下册)

一、教学目标:

1.体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。2．了解两种批注方式，学习做读书笔记3．开展“祖国在我心中”主题活动，抒发对祖国的热爱之情

4．练习说明的表达方法。

二、教学课时：4课时

三、教学过程：

第一课时

一、教学目标：1.体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。2．了解两种批注方式，学习做读书

笔记

二、教学重点、难点；了解两种批注方式，学习做读书笔记

三、

教学过程：1．导入；同学们，今天又到了游览语文百

花园的时候了，我们快看看，这座百花园里都有哪些迷人“景色”，让我们欣赏？请你浏览一下，看看你能提取哪些信息？

2．新课：（1）了解词语具有感情色彩：①读词语，思考每组的两个词语感情色彩有什么不同？你有什么发现？②

你能读读下面的词语，给词语分类吗？

褒义：真诚善良视死如归心急火燎贬义：凶残虚伪暴跳

如雷贪生怕死拓展：A除了以上这些词语，你还能写出几个

褒义词、贬义词吗？B除了褒义词、贬义词以外，还有一些

介于中间的词语，叫“中性词”。你能举出几个这样的词语吗？（2）学习写读书笔记①阅读125——127页内容，你学

懂了什么？②汇报交流：A阅读宁宁和丫丫对话，你读懂了

什么？

认识两种批注方式：眉批是写在文章上方的空白处，旁

批是把自己思考或体会写在文章旁边的空白处。做批注好处：对理解文章内容、学习语言表达都有益处。B阅读阅读平台

先自己把故事读一读，想一想有什么感受。

再看一看别人的批注，对照一下自己的认识最后，另选

几处有感触的地方，尝试进行眉批及旁批。C拓展：D阅读

一篇短文，交流自己的批注。独立阅读，写批注小组交流，

相互学习

（3）积少成多

背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

作业：阅读一篇短文，做学习笔记。

第二课时

一、教学目标：1．培养学生表达能力。2．抒发对祖国

的热爱之情。

二、教学过程：（一）导入：同学们，读了本单元的课文，大家心情久久不能平静。爱国志士们的情怀，深深地打动了我们，使我们也想说些什么。经过这么长的准备时间，大家分小组搜集了资料、写稿、进行了演练，今天我们就汇报。

（二）新课：

1．提出要求：演讲者：观点明确，条理清楚，语气、语调、手势和演讲内容协调。朗读时，注意读出作品的情感与语调。听众：认真听，听后进行评议，以红花的形式给出评议。评出本班此次演讲活动的优胜者。

2．演讲、评议①抽签。②按照抽签顺序进行演讲。③群众评委评议：演讲题目内容形式观点条理感染力新颖情感表演辅助手段

3．评出本次活动的优胜者。

4．活动总结作业：写一份活动总结，简要回顾本次活动的过程，写出大家的收获与感受，还可以写一写以后开展活动的想法。字数不少于400字。

第三课时（作文指导课）一、教学目标：

1．指导选材2．练习说明的表达方法。

二、教学重点：怎样写具体

三、教学过程：（一）创设情境导入：

同学们，上星期老师布置一个任务，请同学们找出自己

认为最好的绘画作品或摄影作品拿来，进行展示。今天，我

们把大家拿来的作品汇集在一起，开展一个绘画、摄影作品

展览，同学们要仔细观察、欣赏，选出最能打动你的作品，

并试着把它介绍出来，谁介绍的好，谁就被评为“最有品位

的观众”。

（二）新课：1．指导选材①提问：要想成为最有品位的观众，我们首先要做什么？②引导学生认识到选材的重要。

请2——3位同学展示自己选好的作品，并说说为什么喜欢它？相机指导：③大家尝试用发现的眼光重新欣赏自己中意

作品的特点。2．指导怎样介绍①明确本次作文要求要想介

绍得好，哪位同学能说说，你认为在介绍过程中应注意什么？引导学生说出：按照一定顺序介绍。（从上到下、从左到右、从中间到两边等）

介绍得要具体。要把自己的感受表达出来。教师随机板

书以上要求②明确重点要求：你认为这些中哪一项任务最难

完成？（内容具体）同学们讨论一下，怎样做到具体？重点

指点：要想说具体，就要认真观察图上人物动作、神态，加

自己的想象，他在什么情况下做的动作，他说了什么？

让这位同学在大家帮助之后，再次介绍这幅画。总结学法：刚才，我们用什么方法把这幅画的内容说具体？

引导学生总结：细致观察，展开想象，想像合理。展开

想象，再自己介绍这张画或照片，看谁说的生动、具体。把

说的内容动笔写下来。题目自拟。作业：完成本次作文。板书设计：

写一幅绘画、摄影作品

1．按照一定顺序介绍。（从上到下、从左到右、从中间到两边等）2．内容具体。（细致观察，展开想象，想像合理）3．感受真实。

第四课时（作文评改）

一、教学目标：

１．充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信心

２．在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。３．培养学生自我修改作文的能力。

二、教学重点：通过互相赏识，让学生明白怎样才能把内容写清楚、写具体，以及如何写出成功后的感受。

三、教学过程：

（一）导入：激发兴趣

（二）新课：1．明要求回顾本次习作要求。2．展示赏析（1）精彩题目展示。出示学生的习作题目，请大声读读题目。（2）精彩内容展示。①小组赏析。请同学先在小组里读读自己文章中最满意的片段，再推荐出一个最优秀的片段，让全班同学互相欣赏一下。②集体交流。

请各组推荐出的小作者有感情地朗读片段。要说说推荐的理由，并演示，划出精彩的地方。

欣赏一二篇完整的文章，请同学们谈谈听后的感受。3．修改完善上面这些同学已经获得“最有品位的观众”称号，其他同学想不想当？好文是改出来的。①示范评改出示一个片断，师生共同修改。②自主修改海子

五年级下册语文教案语文百花园五_语文S版

1.体会词语的不同感情色彩，按照不同感 情色彩给词语分类。 2.了解两种批注方式，学习做读书笔记 3.积累古诗文，提高语文水平。 4.开展“祖国在我心中”主题活动，抒发对祖国的热爱之情。 5.练习说明性习作的写作方法。 体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。 说明性习作的写作方法 相关课件。 3课时 一、谈话导入 同学们，今天又到了游览语文百花园的时候了，我们快看看，这座百花园里都有哪些迷人的“景色”让我们欣赏？请你浏览一下，看看你能提取哪些信息。 二、温故知新 1．了解词语具有的感情色彩。 （1）读词语，思考每组的两个词语的感情色彩有什么不同。你有什么发现？ （2）你能给词语分类吗？ 褒义：真诚善良视死如归和颜悦色 贬义：凶残虚伪暴跳如雷贪生怕死 （3）除了以上这些词语，你还能写出几个褒义词、贬义词吗？ 学生练写。

（4）除了褒义词、贬义词以外，还有一些介于中间的词语，叫“中性词”。你能举出几个这样的词语吗？ 学生举例说明。 2．学习写读书笔记。 阅读宁宁和丫丫对话，你读懂了什么？ （1）两种批注方式：眉批和旁批。 （2）做批注好处：对理解文章内容、学习语言表达都有益处。 3．阅读“阅读平台”。 （1）读故事，谈感受。 （2）看别人的批注，对照自己的批注，加深理解。 （3）另选几处有感触的地方，尝试进行眉批及旁批。 4．拓展与交流。 阅读时需要把自己的感受随时记录下来。我们都有哪些批注方式呢？（1）写感想式批注。 （2）质疑式批注。 （3）评价式批注。 （4）补充式批注。 （5）联想式批注。 5．积少成多。 （1）齐读古诗。 （2）理解古诗意思。 （3）背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

五年级下册《语文百花园五》教案

五年级下册《语文百花园五》教案 内容简介： 核心提示：《语文百花园五》教学设计教学要求1．知识与能力⑴积累词语，认识褒义词和贬义词，并能够据此给词语分类。2．⑵学会在阅读文章的时候边读边想，并养成做眉批或是旁批的习惯。3．⑶阅读短文《晏子智说齐景公》，学习做 《语文百花园五》教学设计 教学要求 1．知识与能力 ⑴积累词语，认识褒义词和贬义词，并能够据此给词语分类。 2．⑵学会在阅读文章的时候边读边想，并养成做眉批或是旁批的习惯。 3．⑶阅读短文《晏子智说齐景公》，学习做读书笔记。 4．⑷以“祖国在我心中”为主题，开展一次语文括动，并做好总结。 5．⑸习作：写一幅画、摄影作品。要求有一定的顺序，介绍具体，表达自己的真实感受。 重难点与关键 1．重点：学会运用眉批、旁批等方法帮助理解文章。 2．难点：写好主题活动的总结。介绍作品时写出自己的感受。 课时安排：四课时 第一课时 教学目标：完成温故知新、指南针、阅读平台的教学。 教具准备：词语卡片。 教学过程 一、词语的感情色彩 1．教师出示词语卡片，指名读一读。 2．全班一起读一读。 3．指名说说成语的意思。 慷慨激昂：精神振奋，情绪激昂，充满正气。 宁死不屈：宁愿死也不屈服。

乐施好善；乐于做好事，喜欢施舍钱财急人之难。 满腔义愤：形容心里充满着极大的愤怒。 气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。 垂死挣扎：临死前的挣扎，妄想延长生命。比喻行将灭亡之时的孤注一掷。 为非作歹：做种种坏事。 恼羞成怒：由于羞愧到了极点，下不了台而发怒。 4．再读词语，积累词语。 5．引导学生读一读“气泡”里的句子。 6．指名反馈：你读懂了什么？（有些词语带有感情色彩。有的带有赞许、喜爱的感情色彩，而有的则带有厌恶、憎恨的感情色彩。） 7．教师：因此，我们根据词语感情色彩的不同，可以把带有赞许、喜爱的感情色彩的词语叫做褒义词；把带有厌恶、憎恨的感情色彩的词语叫做贬义词。 8．学生完成练习。 9．集体评议。 褒义词：真诚、善良、视死如归 贬义词：凶残、虚伪、暴跳如雷、心急火燎、贪生怕死 二、拓展与交流 1．指名反馈：平时你们是怎么读文章的呢？（引导学生自由地谈一谈自己的读书方法） 2．教师：现在，我们就去听一听宁宁和丫丫是怎么读书的。 3．指名分角色读宁宁和丫丫的对话。 4．指名说说他们分别是怎么读书的。 宁宁：做眉批，把自己读文后的理解和感受写在文章的上方。 丫丫：做旁批，把自己的思考或体会写在文章旁边的空白处。 5．教师：了解了宁宁和丫丫的做法，你想到什么帮助自己理解文章的方法了吗？（学生自由交流） 6．教师小结：不管是做眉批还是旁批，他们强调的都是应该在读文的过程中或读文后把自己的理解、思考、体会、感受写下来。老师希望你们今后读书也能够一边读一边想，一边读一边写。

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语文S版《语文百花园五》教学设计- ◆您现在正在阅读的语文S版《语文百花园五》教学设计文章内容由收集, 请记住本站网址:https://www.wendangku.net/doc/4d785812.html,.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!语文S版《语文百花园五》教学设计一、教学目标1.在形式多样的练习中，培养学生的审题能力、多角度思考问题的能力、积累好词词佳句的能力、和阅读理解的能力。2.运用多种方法，尝试不同的练习形式，巩固本单元所学的知识。3.在多样的练习中，拓展学生的视野，尝试创办小报。在小组合作中，发挥秘书自己的才能。二、重点难点１、在多种形式的练习中，培养学生认真细致的学习习惯，掌握各个知识点。２、指导学生创办小报。三、教学课时二课时 第一课时教学目标１、尝试各类词语练习，提高辨析能力。２、引导学生将谚语记录在我的采集本中。教具准备词语卡片，一张写有价格的发票。教学过程 （一）、学习习题１，了解轻声的读法。１、出示词语卡片，引领学生认读．衣服力气嗓子他们爸爸嘴巴耳朵粮食２、请你自己读一读，能发现什么规律？３、学生讨论。４、老师小结：这些词语的第二个字要读成轻声音节。５、出示标有音节的词语卡片，请学生认读。６、还有哪些词语在读时有这样的变化？请学生列举实例。（二）、学习习题２，掌握数字的大写形式１、老师出示一张写有价格的发票。２、学生看发票请看懂的学生说出发票中的金额，说说是怎么知道的。３、学生看书，了解各个数字的大写形式。４、认读生字。５、同桌互相出题，练习运用数字的大写形式。（三）、学习习题３，辨析同音字１、出示同音字，请学生认读。２、仔细观察，你发现了什么规律？我们怎样分辨这些同音字？３、学生发表自己的见解，老师点评。４、练习分辨同音字纱

五年级下册语文教案

五年级下册语文教案 五年级语文老师在教学时，可引导学生准确把握每一段话的主要内容。X为五年级语文老师整理了教学设计，希望大家有所收获! 1 教学目标 1.认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。 2.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。 3.领悟课文的表达方法。 教学重点 1.了解人与大象的亲密关系。 2.比较本文与的写法上的异同，领悟课文的表达方法。 教学时间 一课时 教学准备 搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。 教学过程 (一)激情导入：上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，

今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。 (二)大家在课后收集到有关泰国的资料，小组交流，小组派生汇报。 (三)学习课文，我们要扫清文字的障碍，提示以下读音： 1.“驰”(chí)和“绅”(shēn)的声母是翘舌音，不要读成平舌音;“摩”(mó)不要读成一声;“彬”(bīn)的韵母不要读成后鼻音;“氛”(fēn)不要读成四声;“尴尬”(gān g à) 2.词句解析。 熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。 以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。 驯服：使顺服。 按摩：用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功

语文百花园五 教案教学设计(S版五年级下册)

语文百花园五教案教学设计(S版五年级 下册) 一、教学目标: 1.体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。2．了解两种批注方式，学习做读书笔记3．开展“祖国在我心中”主题活动，抒发对祖国的热爱之情 4．练习说明的表达方法。 二、教学课时：4课时 三、教学过程： 第一课时 一、教学目标：1.体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。2．了解两种批注方式，学习做读书 笔记 二、教学重点、难点；了解两种批注方式，学习做读书笔记 三、 教学过程：1．导入；同学们，今天又到了游览语文百 花园的时候了，我们快看看，这座百花园里都有哪些迷人“景色”，让我们欣赏？请你浏览一下，看看你能提取哪些信息？ 2．新课：（1）了解词语具有感情色彩：①读词语，思考每组的两个词语感情色彩有什么不同？你有什么发现？②

你能读读下面的词语，给词语分类吗？ 褒义：真诚善良视死如归心急火燎贬义：凶残虚伪暴跳 如雷贪生怕死拓展：A除了以上这些词语，你还能写出几个 褒义词、贬义词吗？B除了褒义词、贬义词以外，还有一些 介于中间的词语，叫“中性词”。你能举出几个这样的词语吗？（2）学习写读书笔记①阅读125——127页内容，你学 懂了什么？②汇报交流：A阅读宁宁和丫丫对话，你读懂了 什么？ 认识两种批注方式：眉批是写在文章上方的空白处，旁 批是把自己思考或体会写在文章旁边的空白处。做批注好处：对理解文章内容、学习语言表达都有益处。B阅读阅读平台 先自己把故事读一读，想一想有什么感受。 再看一看别人的批注，对照一下自己的认识最后，另选 几处有感触的地方，尝试进行眉批及旁批。C拓展：D阅读 一篇短文，交流自己的批注。独立阅读，写批注小组交流， 相互学习 （3）积少成多 背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 作业：阅读一篇短文，做学习笔记。 第二课时 一、教学目标：1．培养学生表达能力。2．抒发对祖国 的热爱之情。

语文S版小学三年级语文下册《语文百花园五》教案与教学设计

语文（S）教学设计 教课板材：语文（S）三年级下册文：语文百花园五 块：教学设计—教案 设计思路： 在语文综合知识的学习及技能的培养中，实践自主、合作、探究的学习方式，把学生目之所及、耳之所闻、身之所感的语文物质，通过教与学的作用，育成语文心智掌控下的由语文综合实践能力构成的语文素养。利用多种形式，激发学生的语文兴趣，调动其参与学习的积极性，让学生在乐中学，在趣中学，不知不觉中积累知识，形成能力，获得情感体验，丰盈语文心智。 教学目标： 1. 进行形近字组词训练，积累词汇，进一步认识汉字规律。 2. 逐步培养学生准确使用词语的能力。 3. 认识有关表述情义方面的词语，理解大意，在积累语言的同时，受到关于友 爱、情谊的教育。 4. 引导学生阅读短文，让学生在阅读实践中习得阅读方法，提高阅读能力。 5. 指导学生进行口语交际，使学生在交际活动中，提高对应、交流、说话的能 力。 6. 指导学生学习写感谢信。 重难点分析： 教学重点： 加强语言积累，提高阅读水平，培养交际能力，学习写感谢信。 教学难点： 进行口语交际训练，掌握写感谢信的方法。 课前准备： 1. “积少成多”中的词语卡片。 2. 课件（含歌曲《爱的奉献》、感谢信范文一篇等等）。 1

教学过程设计说明第一课时 一、激发兴趣，引入新课 孩子们，我们又到了畅游百花园的时间。百花园里有有趣的汉字和词语，有巴金爷爷给家乡孩子的信，在这里，我们还可以欣赏自己或同学的习作。你们愿意与我一起走进语文百花园吗？ 二、畅游语海，趣味无穷 （一）比一比，看看每组的两个字有什么不同，再用它们组词。看谁组得多，组得对。 1. （展示课件第三屏）六组形近字。 学生自由读词语。读完后，教师问：你有什么发现？（有一组字形近而音同，有两组字形近而音近，有三组字形近而音不同。） 2. 通过组词来区分它们，看谁组得又对又多。 （指六名学生上台板演，其他学生在书上组词。教师巡视。） 3. 引导交流评议，订正错误。 4. 朗读词语。 5. 拓展：在本单元课文中找出一些形近字来组词，看看谁最棒。 （二）把下面的每组词语正确地填在括号里，试试看。 1. 学生齐读第一组的三个句子。边读边想：填上哪个词语合适。 2. 自己试着在书上选词填空。 3. 填完后再读一读，体会一下看是否正确。正确答案依次如下： （1）增添（2）增加（3）增强 （1）改变（2）改善（3）改正 三、读读背背，积少成多 （一）出示词语卡片，学生认读。 （二）激趣：喜欢听故事吗？ 通过创设情境，激发孩子们的学习兴趣。 在读中发现规律，加深孩子们对这些形近字的印象。 此环节旨在培养孩子们自 我学习、自我探究的能力，进而丰富孩子们的积累。 教学过程： 2

语文S版二年级语文下册：《语文百花园五》教学设计

语文百花园五 【内容简析】 本次语文百花园共安排了“语海畅游、读一读、我的采集本、说话写话、能说会道”五项训练。通过这些训练，培养学生学习的兴趣和语文综合能力。 【设计理念】 本百花园教学设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并通过各种形式的读、说、写，调动学生的学习积极性，强调学生自主学习的过程。 【教学目标】 1会正确区别和使用学过的汉字，了解相反意思的词语。 2培养阅读的兴趣，养成搜集资料的习惯。 3学习怎样向别人道歉，培养学生做人的品质。 【重点难点】 重点：体会汉字的特点。 难点：进行口语交际训练。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学时间】 三课时。 【教学流程】 第一课时 本课学习内容：语海畅游、读一读和我的采集本。 一激趣引入 今天，我们又去逛语文百花园。让我们到百花园里瞧一瞧，相信你们一定会有收获的。 二到语海中畅游 （一）玩玩说说 1课件（或卡片）出示第一题中的字，学生自由认读，注意把汉字读正确。 2看看每个汉字的读音和结构，想想你发现了什么。 3根据泡泡中的提示，试把这些汉字进行分类。 4小组互相交流，说说自己是怎样分类的。 （二）连一连 1读一读，把词语读准确。 2说一说：每组左右两边的词语有什么共同点？ 3用笔把左边表示动作的词和右边表示名称的词连起来。 4仿照连起来的词语，看谁能说出几个来。 （三）读句子，看看你能发现什么 1自由读读下面的句子，把句子读通、读顺。 2一句一句地认真读，看看在同一个句子中有什么发现。 3小组讨论，把你的发现与伙伴分享。 4试举例说说带有这样的意思相反的词语的句子。 三读一读 1自由朗读短文，借助拼音或字典把不会读的字读正确。 2再读短文，注意把短文读通、读顺。 3小组互读，注意帮助伙伴纠正读音，提出意见。 4一边读，一边想象短文描写的画面。 四我的采集本

【五年级下册语文教案】 新版五年级下册语文教案

【五年级下册语文教案】新版五年级下册 语文教案 1.古诗三首［教学目标］ 1.按要求掌握生字。会认5个生字，会写4个生字，掌握多音字“供”。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》。 3.了解古诗的意思，想象诗句所描写的古代少年们童年生活的情景。 4.体会诗人表达的思想感情。 ［教学重难点］理解诗句的意思，想象诗中所描述的画面，体会诗人所表达的思想感情。 ［教学课时］3课时第一课时教学过程一、谈话导入 1.童年是纯真的、难忘的。身处童年，我们每天都在编写着美丽的故事。这些画卷体现着我们的快乐、梦想和追求。今天，我们要学习的《古诗三首》真实再现了古代少年儿童多彩的童年生活。这节课我们要学习的是范成大的《四时田园杂兴（其三十一）》，看看诗中孩子的身上是否有你们的影子。（板书课题，释题：“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思，并猜一下诗文会写些什么？） 2.谁能为大家介绍一下范成大？（学生举手自由发言，可根据课外掌

握的或是课前搜集的资料，知道多少说多少。） 3.师相机补充介绍范成大及其文学成就。 （课件出示：范成大，字致能，号石湖居士。他的诗以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，今天要学习的是其中一首，这首诗描写的是农村夏日生活中的一个场景。）二、初读古诗，初步感知 1.读准字音，读出节奏。 （1）请说说古诗应该怎样读？（指名说）明确：朗读诗歌要求读正确、流利、读出古诗的节奏。 (2)师范读。（课件出示划分节奏：昼出／耘田／夜绩麻，村庄／儿女／各当家。童孙／未解／供耕织，也傍／桑阴／学种瓜。） (3)个人自由朗读。指名试读、评议。 2.读了这首诗，你能简要说说诗歌写的什么情景吗？ 3.小声自读，边读边想：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你从哪儿看出来的？（师引导学生回答，并小结板书：村庄儿女耕田织布童孙学种瓜）三、学习诗文，探究诗意 1.自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的地方做上记号。 昼：白天。耘田：在田间锄草。绩麻：把麻搓成线。儿女：男男女女。 各当家：各人都担负起一定的家庭责任。解：理解，懂得。耕织：耕田织布。

一年级上册语文教案-语文百花园五

语文百花园五 教材分析 “语文百花园五”共安排了七道练习题。主要引导学生通过绕口令复习拼音，通过“这样记字真有趣”和“我学写”培养学生识字写字能力；通过组词，培养学生用字组词的能力；通过“背一背，读一读”进行语言积累；“能说会道”培养学生口语交际能力。 教学目标 1．培养学生识字写字能力。 2．培养学生朗读，口语交际能力。 课时安排两课时。 教学流程 第一课时 一．激趣引入。 师：同学们，今天，老师要和大家一起去旅行，准备好，我们小火车要开动了。（课件展示：小火车行驶） 二．第一站：妙语林。（学习第一题） 师：同学们，我们到达的第一站是妙语林。老师有一手绝招：说绕口令，想听吗？ 1．老师示范说绕口令。 2．提出要求：既要说清楚又要说得快。 3．同学自己练习。 4．向老师挑战，看谁比老师说得还要快还要清楚。 5．你还会说哪些绕口令，表演给全班同学。 三．第二站：识字园。（学习第二、三题） 师：小火车往前开（课件展示：火车行驶）。到了第二站：识字园。1．出示生字“万、土、果、羊”。 师：你能给这些字加一笔变成另外一个字吗？ 2．小组讨论，全班交流。 3．自读《这样记字真有趣》。 4．你还知道哪些字加一笔能变成新字吗？ 5．指名说一说。 6．自己写一写“三、只、会、去”。想一想：你知道这四个字是从哪儿到哪儿书写的吗？（从上到下） 7．再写“儿、北、竹、的”，自己归纳总结写字规律。（从左到右）四．第三站：词语乐园。（学习第四题） 师：同学们，第三站到了，词语乐园（课件展示：火车到站）。这道题由小组讨论完成。完成后全班汇报看哪一组的词写得最多。 五．第四站：阅读天地。（学习第五题，第六题） 师：我们的小火车走过了第三站来到了最后一站，这里最有趣，叫阅读天地。（课件展示：火车到达阅读天地） 1．老师范读古诗《渔翁月夜垂钓》（配乐）。 2．同桌互读。 3．指名读，想一想：诗里都写了哪些景物？ 4．试着背一背古诗。

二年级语文下册 第五单元《语文百花园五》教学设计 语文S版

二年级语文下册第五单元《语文百花园五》教学设计语文S版 【内容简析】 本次语文百花园共安排了“语海畅游、读一读、我的采集本、说话写话、能说会道”五项训练。通过这些训练，培养学生学习的兴趣和语文综合能力。 【设计理念】 本百花园教学设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并通过各种形式的读、说、写，调动学生的学习积极性，强调学生自主学习的过程。 【教学目标】 1会正确区别和使用学过的汉字，了解相反意思的词语。 2培养阅读的兴趣，养成搜集资料的习惯。 3学习怎样向别人道歉，培养学生做人的品质。 【重点难点】 重点：体会汉字的特点。 难点：进行口语交际训练。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学时间】 三课时。 【教学流程】 第一课时 本课学习内容：语海畅游、读一读和我的采集本。 一激趣引入 今天，我们又去逛语文百花园。让我们到百花园里瞧一瞧，相信你们一定会有收获的。 二到语海中畅游 （一）玩玩说说 1课件（或卡片）出示第一题中的字，学生自由认读，注意把汉字读正确。 2看看每个汉字的读音和结构，想想你发现了什么。 3根据泡泡中的提示，试把这些汉字进行分类。 4小组互相交流，说说自己是怎样分类的。 （二）连一连 1读一读，把词语读准确。 2说一说：每组左右两边的词语有什么共同点？ 3用笔把左边表示动作的词和右边表示名称的词连起来。 4仿照连起来的词语，看谁能说出几个来。 （三）读句子，看看你能发现什么 1自由读读下面的句子，把句子读通、读顺。 2一句一句地认真读，看看在同一个句子中有什么发现。 3小组讨论，把你的发现与伙伴分享。 4试举例说说带有这样的意思相反的词语的句子。 三读一读 1自由朗读短文，借助拼音或字典把不会读的字读正确。 2再读短文，注意把短文读通、读顺。 3小组互读，注意帮助伙伴纠正读音，提出意见。 4一边读，一边想象短文描写的画面。 四我的采集本

最新苏教版五年级下册语文全册教案

最新苏教版五年级下册语文全册教案 一般来说，上课是一定要有教案的，虽然无须手不释“卷”。设想一下，如果准备一堂研究课，是否要准备一个详案？那么教案需要怎么编写呢？下面由我为大家整理关于苏教版五年级下册语文全册教案，供大家参考。 苏教版五年级下册语文全册教案1 【目标预设】 1.认知目标： (1)正确、流利、清楚地朗读课文。 (2)通过学习，认识火星，了解火星。 2.技能目标： (1)能感受科学说明文用语的严密。 (2)在探究式的学习中，培养学生学会浏览、整理、加工信息，拓展理解课文的背景内容，增强学生自身的信息素养及语言组织、表达能力。 3.情感目标： 凭借课文中具体的语言材料及老师提供的相关资料，激发学生热爱科学、乐于探索宇宙奥秘的情感。 【教学重难点】 引导学生读懂课文内容，弄明白把火星称为地球“孪生兄弟”的道理，通过朗读体会课文是怎样一步一步把道理说清楚的。 【设计理念】 1.语文教学中，读是一项重要的基本功，也是最基本的、最有效的教学方式，尤其科普类文章更要给学生充分的静读默思的空间。 2.追求教学倡简，整合教学资源(目标、内容、手段等)，把教学的重点定位在学习语言文字上，即循文品“味”。 【设计思路】 《火星——地球的“孪生兄弟”》这类科普说明文是语文老师感到困惑的课文类型。觉得这样的课文“语文味”不足，而且课文所讲内容往往离我们日常生活太远。常常让我们望“文”兴叹。 如何将科普说明文上出语文味呢?

一、挖掘文本的语文因素，教科学课所不教。 1.细读课文，感悟文本谋篇布局之精妙。 解读教材，能清晰地感受到作者的写作思路：以“火星——地球的‘孪生兄弟’”为中心论点，在浅层次的相似——“长得太像了”的基础上，推测“一样有水和生命的存在”，并通过科学论证，“进一步证实了火星上曾经有水的推断”。进而顺应读者的阅读思路，通过设问的方式，阐述了两个问题：“火星上的水是从哪里来的呢?”为什么火星上没留住水?那么，在教学时，我们就可以结合高段语文教学的特点，着眼于篇章，在关注“表达了什么”的同时，引导学生关注“如何表达”，在开放自主的学习环境中，引导学生去学习感受作者谋篇布局的精妙，丰富学生的语文素养。 2.预设语文训练点，对学生进行听说读写的训练。 作为科普说明文，教学目标之一，首先就是让学生获得科学知识，丰富科学素养，如何完成这一目标，重要的抓手应该是对学生进行语言文字的训练，在对语言文字的训练中，自然习得。这也是有别于科学课的显著特征。因此，找准训练点，对学生进行听说读写的语文训练是教学重点所在。基于此，我预设了一系列的语文训练环节，如：各种形式的朗读，让课堂充满朗朗的读书声，再如，学习完第一段的排比句后，复述内容;对比分析一组句子，了解说明方法，感受说明文语言的简洁、严谨;教给学生理解词语的方法，对照动画演示，做解说员讲解火星水的来源等。这些环节不仅提升了学生的语文素养，更为引导学生加深理解、提高认识、丰富积累提供了平台。 二、利用现代化教学手段，突破重难点。 在教学中，各类火星图片的出示，彗星碰撞地球、火星的视频的播放，火星上水的来源的动画演示等，便利用了这一优势，填补了学生认知的空白点，将抽象的语言变为直观的感性认识，能有效地突破重难点。 三、唤醒学生探索宇宙的意识，给学生埋下揭开火星生命之谜的种子。 不上画句号的课，已是不少老师的共识。火星之神秘，宇宙之浩瀚绝非一节课能讲述完。随机引导学生课后去看相关图书或上网。在学生幼小的心灵中埋下探索宇宙的种子。 苏教版五年级下册语文全册教案2

2016年秋季版一年级上册语文百花园五教案

语文百花园五 教学主题:语文百花园五中“能说会道”栏目 建议学时数:1学时 教学设计: 一、教学目标: 1.引导学生进行观察,能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。 2.在创设的情境中激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气。 3.在交际中学会认真倾听别人的发言。 二、内容分析: 本内容安排在语文百花园五中,目的在于进一步发展学生的语言能力。选择的内容贴近学生生活,插图帮助学生了解交际内容,图边的要求使学生明白该怎样表述。 三、学生分析: 学生通过半学期的学习和锻炼,已经具备了一定的口语基础,本课目的在于进一步发展学生的语言能力,特别是交际能力。本内容选择比较贴近学生的话题,使学生有话可说,也有兴趣发表自己的意见。 四、设计思路: 1.创设交际情境,让学生在情境中交际; 2.发挥学生的主体作用,实现口语交际的双向互动;

3.多给学生实践机会,充分进行口语交流 五、教学过程: (一)创设情境,激发兴趣 1.投影出老师童年生活照。大家认识照片上的小朋友吗?这就是老师小时候的样子。 2.展示玩具。小时候的老师也喜欢玩,特别喜欢玩一些玩具。看,我把它们都 带来了(出示一些旧玩具,有买的、也有自制的,并取出最喜欢的玩具)。 [看老师的童年生活照和一些学生没见过的玩具,营造既贴近生活又极其真实 的教学情境,激发学生的兴趣,诱导学生参与。] (二)练习说话,进行交流 师:小朋友仔细看,谁能说说老师小时候玩过哪些玩具,最喜欢的玩具是什么? 1.指名说。句式:老师小时候玩过,最喜欢的玩具是。 2.同桌练说。下面,我要求大家不但要说出玩具的名称,还要说出它们的特点,比如颜色、形状……同桌的同学先说一说。 3.指名说。大家说得很带劲,有的小朋友说得准确生动,谁能到前边来说一说? 4.介绍自己玩过的玩具。同学们你们玩过哪些玩具呢?你最喜欢的玩具是什么?为什么?先向同学说说。 5.指名向全班说。教师小做板书:可爱、好玩。

五年级下册语文全册备课

五年级下册语文全册备课 一、教学目标 （一）识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 （三）口语交际教学 1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。 2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、培养观察、思维、表达三种能力。 （五）综合性学习 综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。 二、教材分析：

（一）教材结构： 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 （二）教材特点： 1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展 4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际?习作”的类型发生一定的

语文百花园五优秀教学设计

语文百花园五优秀教学设计 语文百花园五优秀教学设计 教学目标 1．会正确区别和使用学过的汉字，了解相反意思的词语。2．培养阅读的兴趣，养成收集资料的习惯。 3．学习怎样向别人道歉，培养学生做人的品质。 教学时间 三课时 教学流程 第一课时 本课学习内容：语海畅游、读一读和我的采集本。 一、激趣引入 二、到语海中畅游 1．玩玩说说 （1）出示第一题中的字，学生自由认读。 （2）看看汉字的读音和结构，你发现了什么？ （3）把这些汉字进行分类。 （4）小组交流是怎样分类的。 2．连一连 （1）读一读，把词语读准确。 （2）说一说：每组左右两边的词语有什么共同点？

（3）用笔把左边表示动作的`词和右边表示名称的词连起来。3．读句子，看看你能发现什么 （1）自由朗读短文。 （2）小组互读，注意互相帮助纠正读音，提出意见。 （3）一边读，一边想象短文描写的画面。 4．我的采集本 （1）出示采集本的内容，向同学说说。 （2）谁能补充几个？ （3）把你知道的故事或古诗采摘到采集本上。 第二课时 本课学习内容：说话写话 一、谈话引入，揭示课题 二、了解内容，说说图意 1．读读要求，然后认真观察图画，看看图上画的是谁和2。2．小组合作，互相交流自己看图的收获。 3．学生提问题。 4．小组合作解决。 5．教师点评。 三、独立写话，互相交流 1．引导学生把刚才说的写下来。 2．小组合作交流，互相提出意见。 3．欣赏优秀习作。

第三课时 本课学习内容：能说会道（口语交际） 一、情景引入 1．表演：小明画画的时候，不小心把颜料弄到小芳的衣服上。 2．如果你是小明，你会怎样做？ 3．揭示课题：道歉 二、明确要求 1．态度大方，语言诚恳。 2．认真观察，把情节生动地说出来，再演一演。 三、情境交际 1．认真看看画面和对话，想想这个故事上怎样发生的，后来他们又是怎样做的？ 2．指导学生把两幅画看仔细，把内容说具体，说生动。 3．分工合作，演一演。 4．小组互相说一说，评一评。 5．自荐面向全班表演，其它同学注意把情节看清楚，记住情节，然后有条理说出来。 6．评出最佳表演者和最佳口才者。 四、教师总结

最新人教版小学五年级语文下册教案(全册)

五年级语文下册教学计划 一、指导思想： 本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。本学期的语文教学还要着眼于学生的发展, 突出个性发展，提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划, 广泛利用语文课程资源，加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量，全方位提高每个学生的语文素养。 二、班级情况分析： 本班共有学生43人，其中男生22人，女生21人。成绩很不理想，经常有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。 三、教学目标: （一）识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。（三）口语交际教学 1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。 2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、培养观察、思维、表达三种能力。 （五）综合性学习 综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。 四、全册教学重点、难点： （一）识字与写字教学本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。 （二）阅读教学 1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。 2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。 3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。（三）口语交际教学要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。（四）习作教学

语文百花园五教案-语文百花园五

语文百花园五教案:语文百花园五温故知新 教学目标： 1、学生通过学习体会顿号的用法。 2、学生能找出句子中的毛病，并用修改符号修改。 3、激发学生认真查阅资料，整理资料的兴趣，并和同学分享。 4、阅读新三字经(节选)，增强语言积累。

教学过程： 一、★标点和句子 1、引导学生读句子，悟顿号的用法。 ◎读下面句子，体会顿号的用法。 ●还有一次，孔子在陈、蔡两国之间的路上断了粮，跟随的弟子都饿得爬不起来了。 ●他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。 ●黄帝时代一系列灿烂的制作和发明，诸如衣冠、宫室、舟车、蚕桑、文字、音乐、历法、指南车，等等，为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础。

2、小组交流： 什么情况下用顿号?可举具体的例子来说。 [句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。] 练习：1.原子弹氢弹的爆炸,人造卫星的发射回收,标志我国科学技术的发展达到了新的水平。 2.每逢三五日，她都要去赶集，在农贸市场上总能看到她采购时讨价还价的身影。 3.语文课本第三册四五单元是小说，同学们学习得很有兴趣。 答案：1.原子弹氢弹间加顿号，发射回收间加顿号

2.三五间加顿号。 3.四五间加顿号。 二、修改病句。 1、请学生思考：为什么要修改病句? (修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。) 2、修改病句有哪些方法? (修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。) 3、师生共同探讨修改病句的步骤。

新课标人教版小学五年级下册语文全册教案集

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 1.草原 教学目标 1、认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒”等词语。 2、有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。 3、感受文章的语言特点，体会作者表达的方法，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。 4、背诵1、 2 自然段。 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话引入，创设情境 1、播放歌唱草原的歌曲 2、同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？ 3 、作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。（板书课题：草原。） 4、即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么？ 二初读课文，自学本课生字。 1 同学们想知道的问题很多，现在就让我们带着对草原的好奇，一起来到草原。边读边想，课文描写了草原的什么？ 2 引导学生概括课文内容。 3 学生自学课文生字，新词。 4检查学生的自学结果： （1）读生字和词语。 A认读几个容易读错的字和纠正几个易写错字： B理解以下几个词语： 境界、洒脱、迂回、拘束 二再读课文，理清行文线索。 1 认真读读课文，看看作者是怎样写草原这篇文章的。读书时，一定要读准字音，把句子读通顺。 2和同学们交流一下，作者是怎样安排这篇文章的行文线索的。 3汇报交流结果，教师及时引导 三、精读细品，品味草原之美

人教版五年级语文下册全册完整教案

28彩色的非洲 教学目标： 1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。 教学重点： 1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。 教学准备：课件。 教学过程： 一、谈论非洲，揭示课题：你们印象中的非洲是怎样的？ （学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。） 今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。（板书课题） 二、初读课文，整体感知： 1．自由朗读课文，努力把课文读正确，读通顺，读明白，屏幕上的词语解释供大家参考。（出示：重点词语解释） 2．出示课文中难读的长句子，进行检测。 （学生读长句子，体会停顿、层次。） 3．读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？（板书学生感悟到的词语）设计意图：交流阅读感悟，引发认知冲突，激发求知欲望，为进一步感悟文本奠定基础。 三、再读课文，理清文脉： 默读课文，思考：作者是怎样介绍非洲的？ （课件呈现） 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 设计意图：通过言语实践帮助学生理清文章脉络；同时训练学生的逻辑思维，在暴露学生思维状态中纠正概念混淆，层次不清等思维混乱问题。 三、细读课文，感悟非洲： 1．赏读彩色的植物； ①语言文字是有色彩的，是有画面的。请你细细地读描写植物的语段，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？ （学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。） ②引读：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接读）你们瞧，芒果树开花了──（生接读）仙人树开花了──（生接读）玉兰树开花了──（生接读）火炬树也开花了──（生接读）最妙不可言的是那叫花树的树，远远望去──（生接读）。 ]（概括描写部分可以全班读，具体描写部分可以开小火车，并可以循环进行。） ③（展示非洲植物图片，配乐）让我们伴随着美妙的乐声，欣赏着斑斓的画面，一起来美美地读一读。 （学生先欣赏图片，自由诵读书中语句；然后配乐朗读。） ④此时，你感受到非洲是一片怎样的土地？ 设计意图：这个语段作者用色饱满，想象奇丽，植物形象鲜明，因而采用朗读、想象、描绘等方式，引导学生入境，在充分地读中强化形象，积累语言。图片的呈现，一是为了印证想象，丰满形象；二是

《语文百花园五》教学设计

《语文百花园五》教学设计 教学目标： 1、学生通过学习体会顿号的用法。 2、学生能找出句子中的毛病，并用修改符号修改。 3、激发学生认真查阅资料，整理资料的兴趣，并和同学分享。 4、阅读新三字经(节选)，增强语言积累。 教学过程： 一、★标点和句子 1、引导学生读句子，悟顿号的用法。 ◎读下面句子，体会顿号的用法。 ●还有一次，孔子在陈、蔡两国之间的路上断了粮，跟随的弟子都饿得爬不起来了。 ●他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。 ●黄帝时代一系列灿烂的制作和发明，诸如衣冠、宫室、舟车、蚕桑、文字、音乐、历法、指南车，等等，为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础。 2、小组交流： 什么情况下用顿号?可举具体的例子来说。 [句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。]

练习：1.原子弹氢弹的爆炸,人造卫星的发射回收,标志我国科学技术的发展达到了新的水平。 2.每逢三五日，她都要去赶集，在农贸市场上总能看到她采 购时讨价还价的身影。 3.语文课本第三册四五单元是小说，同学们学习得很有兴 趣。 答案：1.“原子弹氢弹”间加顿号，“发射回收”间加顿号 2.“三五”间加顿号。 3.“四五”间加顿号。 二、修改病句。 1、请学生思考：为什么要修改病句? (修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。 修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。) 2、修改病句有哪些方法? (修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。) 3、师生共同探讨修改病句的步骤。 (1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要 表达的主要意思。 (2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的 原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。 (3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的 问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病 句。

五年级下册语文教案设计

五年级下册语文教案设计 1、自学生字新词。理解并积累“举手之劳、儒雅、沉吟”等词语。 2、有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。 3、能理解“生活就是这样，当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。”这句话的含义，例举1、2件生活中“举手之劳”给人们带来方便与欢乐的事。 1、理解“儒雅、沉吟”等词语的意思；概括课文的主要内容。 2、理解“生活就是这样，当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。”这句话的含义。 一、导入新课，读好课题 1、板书：关门 关门是一个极其普通的动作，我们可以在这个词语前加上哪些形容词？ 2、不同的形容词表达的情感是不一样的。今天我们要学习的第25课的课题就是《轻点关门》。板书：轻点“轻点”体现出的是邻里间感人的真情，让我们再来读读课题。 说明： 二、整体感知，理清线索 1、这篇课文按事情发展顺序来叙述，请同学们默读课

文，找出事情发展过程中的三个时间段。 2、学生交流，理清层次。 板书：搬进新居不久 接下来的日子 一年以后 3、了解课文主要内容。 （1）这三部分内容分别讲了什么？用简练的语言概括每部分的意思。 （2）概括文章的主要内容。 我们搬进新居不久，一楼的李先生夫妇登门请求我们出入单元防盗门时轻点关门，因为他们的父亲心脏不好受不了重响。接下来的日子里，我发现楼里的人们都是轻手轻脚地关门，原来大家都受了李先生夫妇的拜托。一年以后，这对夫妇又受老父亲临终嘱托挨家挨户给邻居们叩头、鞠躬，感谢多年来大家对他们父亲的照顾。我为此感慨万分。 说明： 这篇文章条理清晰，可分成三部分。。初读时，帮助学生理清文章的线索，知道文章是按事情的发展顺序来叙事的。在此基础上，引导学生用简练的语言概括文章主要内容，训练学生的概括能力。 三、学习课文，品读词句 （一）学习第一部分（第1-3节）