小学四年级上册作文指导教案

小学四年级上册作文指导教案（第一至第八单元）教案

第一单元作文习作指导

习作一《自然景观》

习作目标：

这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。

训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。

教学过程：

一、回顾课文写作方法

回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。

学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。

二、小组交流

1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。

2、全班交流。指导学生说的有序，表达清楚。

三、指导习作

1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。

2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？

3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思索回忆。

4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。在具体描写上，要注意以下几方面的问题：

（1）要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。

（2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描

写是指对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色，就是色泽的描写。

（3）要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。因此，观察描写景物就要先选好立足点。

写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。可由远而近，由上而下，从左及右，从前及后；还可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处”的范围不要过大。可写公园一角，校园一景，门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。

（4）要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动，有趣。

四、学生习作，教师巡视指导。

五、学生写完后小组交流，相互学习，提出修改建议，修改自己的习作。

例文：

东湖美

东湖是著名的风景区，那里可美呢！

一天，我们到东湖去玩。我们走进大门，就看到广阔的湖面在阳光下，波光粼粼。东湖的水平得像一面镜子，清得可以看得见湖底，绿得像一块翡翠。偶尔有游艇激起浪花，扩散出一道道美丽的水纹。

我们坐着游艇，穿过湖心来到磨山。同学们蜂拥着向磨山顶爬去。爬到山顶抬头一看，一座亭子屹立在我们面前。亭子大约有三层楼高，上面是圆锥形的塔顶。每层的亭角向上翘起，像八颗锋利的大象牙。最高一层的横匾上写着“朱碑亭”三个龙凤大字。

我们走进“朱碑亭”，只见四周有四根大红柱子，中间有楼梯。我们沿着楼梯，登上最高层，向四周眺望，东湖美景尽收眼底。向北望去，宽阔的湖面望不到边；湖面上的飞艇，像一只只飞梭，留下一条条银白色的彩带；向南望去，那一排排高大的楼房，摆得整整齐齐。整座磨山，树木葱葱茏茏，美不胜收。

我们依依不舍地走出“朱碑亭”。亭前，有一块朱红色的巨石，上面刻着朱德爷爷的题词：“东湖暂让西湖美，东湖定比西湖强”。我想，朱爷爷说得对，东湖的自然风景在不久将更加迷人。

【点评】

本文的小作者抓住了东湖的特点进行观察和描写。在描写水时抓住了湖面的“平清、绿”的特点；在描写山时，抓住了“朱碑亭”的特点。真是山水相连，景色宜人，美不胜收。描写景物时，还抓住了动静结合。描写湖面时，既描写了湖面的静态：“平得像一面镜子”；又抓住了动态描

写：“游艇激起浪花”、“美丽的水纹”。描写磨山的景色时，既描写“朱碑亭”的静景，也描写了飞艇游人的动景。处处动静结合，使人有身临其景的感觉。

我们的校园

我们的校园，又美丽又整洁。

教学大楼是天蓝色的三层高楼，它的造型非常美观，像个倒过来的凹字，凹进去的地方是教室。每间教室都非常的宽敞、明亮。教室里都摆着四排桌椅，前后都有两块黑板，前面是老师的讲台。每个教室的布置都不相同。各有各的特点。有的教室的墙上贴着美丽的图画，有的教室的墙上贴着学习园地，还有的教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的地方，还有会议室、实验室、阅览室等等。

教学大楼的前面有四个花坛。旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、杨树等等。我最喜爱那棵高大美丽的柳树，春风吹来，柳条儿随风飘拂，好像是一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞，真美丽。

中间的两个花坛是菱形的。花坛里长着一丛丛可爱的鲜花。有迎春花、杜鹃花、茶花、月季花等等。我最欣赏那些月季花，有火红的、淡红的、浅红的、大红的、粉红的，颜色各异，有的半开，有的全开，形状各不相同。到了春天，一股浓郁的花香，引来了许多小蜜蜂绕着花儿，嗡嗡地边歌边舞。

花坛前面有一个操场。操场里面是草坪，像一块绿色的毯子。中间耸

立着一根高高的旗杆。旗杆的顶上升着一面五星红旗，在空中随风飘拂。最东面有一个滑梯，低年级的小朋友最爱去玩。滑梯旁边有两个沙坑，是同学跳远用的。南北方向有两只篮球架，天气冷的时候，同学们都是拿着球去投篮。操场的四周围着大约有200米长的椭圆形的水泥跑道。

我们能在这么美好的校园里学习，是多么地幸福啊！

【赏析】

这篇作文选材得当，抓住了最能体现学校特点，又有代表性的“教学大楼”、“花坛”、“操场”来写，显示了学校的美丽。作者的思路清晰，条理清楚，描写详略得当，读后给读者留下了难忘的印象。

喷水池

迈进平湖县少年宫的大门，最吸引你的是什么？欢乐的电子游艺场？幽静的图书馆？不，不，应该是那座美丽的喷水池！

喷水池周围，是椭圆形的、白蒙蒙的水泥栏杆。池正中，耸立着一尊惟妙惟肖、栩栩如生的塑像。瞧，一条欢蹦乱跳的大鲤鱼翘着尾鳍，挺着胸脯，那一片片鱼鳞，在阳光下忽闪、忽闪，真像一颗颗晶莹的珍珠哩！

一个小男孩背着大鲤鱼，撅着屁股，使劲拖住鲤鱼的胸鳍。望着他那专注的神情，我仿佛还听到了他那“吭唷吭唷”的号子声呢！左旁，还有一个天真烂漫的小女孩。她踮着脚尖，一只手拖着鲤鱼的背鳍，一只手向大家招手，好像在说：“这条大鲤鱼真重，你们快帮帮我们的忙吧！”

塑像座落在红褐色夹带着白点的底座上面。那展开的六角形，恰似一朵励开的荷花。底座的下端，好像是一座六面体宝塔，扎根在清澈的池水中央，看着看着，我仿佛看到小池中，几条调皮的小金鱼跳出水面，给池水划出了几个大大的波纹圆圈。

圆嘟嘟的鲤鱼嘴里，喷着六股水柱，射向空中，撒下来时，就像一幅大珠帘挂下来，又像节日的礼花洒满天空。水，溅在小男孩头上，那么悦耳，那么悠扬，多像“摇摇铃”发出的声音：“叮咚叮咚”。水，洒在小池里，那么清脆，那么动听，多像音乐家弹拨《泉水叮冬“的奏鸣曲！水，洒在女孩的头上，小女孩似乎更可爱了；水洒在大鲤鱼身上，大鲤鱼也似乎欢快地跳跃起来……

我望着这喷出来的清清水柱，似乎水也洒到了我的身上，钻入了我的脖子里，顿时觉得那么清凉，使人心旷神怡，格外舒畅。蒙蒙的水雾在阳光下映出五彩缤纷的虹霞，给喷水池增添了无比神奇的色彩！

【赏析】

这是一篇描写一处景物的佳作。小作者按照空间顺序，从外到里，由上及下，对喷水池进行生动形象的描写。因而，文章有条不紊，层次清楚，给读者一个立体感。

文章紧紧抓住了喷水池的特点描写。而且在描写景物时充分展开了想象和联想。文章有形态，有色彩，有声音；描写静态，也有动态，静

中有动，动静巧妙结合；有景有情，情景交融，把池中的一组塑像写得栩栩如生，情趣盎然。

雨景

星期六下午，天上布满了乌云，看不见太阳。忽然刮起了风。

风把树叶吹得满天乱飞。过了一会儿，天空越来越暗，忽然一道亮光从黑洞洞的天空深处向地面划过来，“轰隆”一声雷响，把耳朵也震痛了。立即，天上电闪雷鸣，紧接着便下起倾盆大雨，雨水落到地上，溅起了朵朵水花，水花像珠子那样高高跳起，又落到了地上，一下子，雨就像一位清洁工人，把地面冲洗得干干净净。雨下个不停，又过了好长好长的时间，雨慢慢变小，好像有谁从天上把小粉珠洒遍人间一样。

雨停了，太阳公公又露出笑脸，一条七色的彩虹出现在蓝蓝的天空上，好像一条美丽的带子，又像一条鲜艳的彩桥，横跨在天空上，高高地挂着。

雨后的景色把美丽、干净的广州城，衬托得更加迷人。

【赏析】

小作者用了短短的200多字就写出了下雨前后的景象。主要是小作者平时注意仔细观察下雨前、下雨时、下雨后的景色变化，才能写出这样短小精悍的文章。

雾

早晨，不知什么时候，升起了似炊烟袅袅、像青纱飘飘的雾来，越来越浓，把整个世界笼罩起来，显得有些飘缈。近处的人好像都会变戏法，一闪，就消失在茫茫的浓雾中了，化成了一个个小黑点，时隐时现，你会感觉到和他们中间像夹了一道又有形又无形的墙。远处的高楼只露出一个个楼顶，真有些海市蜃楼的仙味呢！

雾像个淘气的小娃娃，偷偷地把太阳的利剑似的光芒藏起来。太阳的法宝被偷走了，人们看见了它的真面目，羞得它脸彤红彤红，直往那浓雾里躲。

雾飘来飘去，似乎玩累了，渐渐隐去了。这下太阳又神气起来了，向大地洒下了万道金丝银缕。大地没有了“飘缈”，失去了“海市蜃楼”，变得非常敞亮，非常开心。整个世界又喧闹起来。

【赏析】

本文的小作者以雾为主体，并将它置于广阔天地的大背景中描写。描写雾，如正面描写是比较难的，作者是抓住了雾与其他事物的关系，以其他事物的运动变化反衬出雾的特点。如文章中的人、楼、太阳等与雾的联系，它们的运动变化反衬出雾“像饮烟”，“像青纱”“飘渺”，多生动，多形象。可以看出小作者的想象丰富，平时注意仔细观察事物。描写景物的文章，常用的方法，有直接描写，（即正面描写）和间接描写（即侧面描写），运用比喻、拟人等修辞手法。这篇佳作小作者都能运用得当。同时，这篇作文文笔流畅，情感细腻，给文章增色不小。

夕阳西下

下午四时左右。我登上学校的五层楼顶观看夕阳西下。

极目远眺，看到夕阳已经悬挂在半空中了，就像玉盘般。它照在人的脸上，仿佛给镀上了一层金子；它照在水面上，河水就浮金跃光，似乎一颗颗神奇的小星星在闪闪发光；它照在绿树上，绿树就好像搭上了一层油，显得更加翠绿了。

我抬起头，去看夕阳，阳光好像千万把利剑，直射入我的眼睛，泪水不断流了出来。

夕阳旁边的云霞色彩变化极多，一会儿金黄色，一会儿半黄半紫，一会儿半灰半红，只要你一眨眼，它又变成紫檀色了。真是色彩缤纷，变幻无穷。

云霞的形状也一会儿一个样。有时像团团的棉花，有时像江面上的波浪。它们变化得是那样的自然，那样的迅速，那样的瑰奇。

过了一会儿，夕阳突然失去了耀眼的光芒，它通红通红的，上面好像压了一块千斤重的钢板逐渐下坠了。忽然，太阳的下部陷入了天边的云层里，把云层染成了紫檀色。我知道太阳快要下山了，便目不转睛地望着它。一眨眼，太阳只剩下了小半边的红脸盘，它好像微笑着对我说：“小朋友，明天见！”说完便摇着头倏地钻进了云层里。顿时天边红彤彤的，就连我自己也染成了红色的了。

啊！这真是少有的奇观。

【赏析】

这是一篇描写景物的佳作。小作者之所以能把夕阳写得这么美丽、形象，是因为小作者平时注意仔细观察，能抓住景物的特点。描写夕阳西下时，从“悬挂在半空中”写到“钻进了云层里”，生动形象地写出了太阳本身的变化，还写出云霞的色彩的变化，既写出了静态美，也写出了动态美。

美丽的圮苑

“碧玉妆成一树高，万条垂柳绿丝绦”，座落在寸金桥公园西边，挨近寸金桥旁边的圮苑就是这样的小花园。这是一个风景优美，清静幽雅的小花园。一个“M”形的小门，就像一只巨大的猫头。昴视着街道。小门上垂挂着一排绿色攀延植物，门左边开着两个像古代酒坛的花窗，把小门点缀得更加迷人。

进入小门，是一条弯弯曲曲的小径，是用水泥砖块铺成的，其开关就像七巧板一样。

虽然现在已是秋天，但小花园却依然像春天那样，花繁叶茂，姹紫嫣红，五彩缤纷。一片比较宽的草地向湖边斜下去，像一块绿得发光的地毯，软绵绵的。还有一簇簇的草丛，就像一个个圆圆的大蘑菇，零散地落在草地上，靠墙的地方，有一个由灯笼花搭成的花廊，灯笼花张着红扑扑的小脸，显得很愉快。走出花廊，一阵清香扑鼻而来，只见黄花树一棵棵整齐地排列着，那一簇一簇的柠黄色的鲜花，散发出醉人的清香。一阵风吹来，花瓣悠悠地飘下来，给草地撇下了一层黄灿灿的金子。

苑内有一颗叶子宽大的大榕树，长长的须根垂挂下来，像老爷爷的长胡须。大树下有几张光滑的石桌石凳。靠近大榕树的湖面上有一座莲花桥，是由大小不一的圆形似的莲花的水泥墩组成的，很像一朵朵雪白纯洁的莲花在绿湖中飘浮。

来到观鱼亭，黄色的亭顶是“人”字形的，在阳光的照耀下显得更加耀眼。倚着栏杆向湖中看，湖水呈墨蓝色，成群的鱼儿自由自在跃出

水面翻跟斗，远处湖面平静得像一块厚厚的绿色玻璃。岸边那亭亭玉立的杨柳，把柔软的枝条垂到湖面。微风轻吹，柳条拂水，就像无数婀娜多姿的仙女在翩翩起舞。

这花、这草、这杨柳……倒映在碧绿的湖水中，构成了一幅连绵不断的长画卷，即使是技艺高超的画家，也难以描摹这胜画的美景。

【赏析】

小作者按照游览圮苑的空间顺序描述了圮苑的几处美景，条理清楚，文笔生动，还运用了生动形象的比喻和拟人修辞手法，动静结合，生动有趣，颇为引人入胜。

【习作提示】

▲《初冬的早晨》

提示：仔细观察初冬早晨的公园的景色，以时间为顺序按下面的提纲写一篇短文。

（1）初冬的早晨来临了；

（2）晨风中的树叶；

（3）雾中的湖面；

（4）早晨的空气；

（5）人们的活动；

（6）太阳升起来了；

（7）赞美初冬的早晨。

▲《我们的校园》

提示：本文要求写出自己学校的美丽可爱。作文前要作好仔细观察，可以从学校大门开始，一一描写学校的各个景点，同时表达自己热爱学校的思想感情。

▲请你根据自己的实际，选择你最熟悉的一处景物进行描写。下面的题目供你参考：

《日出》《月夜》《星空》《花坛》

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第二单元习作指导：怎样写观察日记

一、习作要求

用日记的形式写一写观察中的发现。

二、方法指点

只要我们认真观察，就会发现身边的许多事物都存在着有趣的现象。比如，鱼睡觉的时候是睁着眼睛的；我们一碰含羞草，它就闭拢了叶子，好像一副很害羞的样子。本次的习作就让我们用日记的形式来写一写观察中的发现。日记属于应用文的一种，它有一定的格式：

第一行，写上年、月、日，星期×，天气情况。一般是写在第一行的

中间。

第二行，开始写正文。

日记一般不写标题，但初写日记时可以加一个标题，以便围绕一个中心写。

在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外，还要注意以下几点：

1．选择你最感兴趣的事物进行观察，观察时要按一定的顺序。如，观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部；观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。观察时做到仔细、准确。

2．按观察顺序将观察过程记叙完整。自己最想写最感兴趣的部分要写具体。

3．写作的时候要突出观察中的发现，写清楚它带给你怎样的启示或者感受。

例文：

蜘蛛

2006年8月19日星期六晴

一只身长约有三厘米的大黑蜘蛛在我家门前的树杈上结了一个网。

这只黑蜘蛛的腿又细又长，头很小，肚子很圆。看上去很笨，可是它在网上行动的时候又快又轻巧，看起来比杂技团走钢丝的演员还要自如哩。

我对这只黑蜘蛛的兴趣可大啦！常常坐在院子里观察它。一只小小的飞虫碰到网上，被网住了，黑蜘蛛飞快地向小虫扑去，一下子把它吞食了。不一会儿，一只卤莽的飞蛾闯到了网上，拼命地挣扎着，蜘蛛马上从尾部抽出丝来，去缠飞蛾。它缠呀缠呀，一直缠到飞蛾不再动弹为止。

今天下午下起了大雨，我又发现了一个秘密。看见下雨时，蜘蛛在网中间一动不动，雨过后，蜘蛛便忙碌地结新网。我好奇地去问妈妈。妈妈说：“蜘蛛的行动跟天气变化有着密切的关系。它的感觉非常灵敏，要是躲在网的中间，天就要下大雨；要是结新网，那么天将要放晴。”啊，原来蜘蛛还有预报天气的本领。啊！我听了妈妈的话，更喜欢观察蜘蛛了。

正在我盯着蜘蛛看的时候，我右手的中指被什么东西蜇了一下，疼痛难忍。我连忙叫来妈妈，妈妈一看，说：“被蝎子蜇了，别怕，先忍着”。说完，妈妈抓来黑蜘蛛，把黑蜘蛛放在被蝎子蜇过的地方。只见黑蜘蛛用力地吸呀吸呀……忽然，蜘蛛的身子一缩，形成“O”形，从我的手上滚落到了地上。而就在这一瞬间，我的中指奇迹般地消除了疼痛。妈妈笑着对我说：“现在没事了，蜘蛛已经把你手上的毒，吸进肚子里去了。”“那蜘蛛呢？”我看着地上一动不动的蜘蛛，忙问妈妈。“它死了，它为了解除你的疼痛献出了自己短暂的生命。”听了妈妈的话，我的心里既惊讶又惭愧。

原来蜘蛛不仅会捉虫、预测天气，还有伟大的献身精神呢！

2005年9月24日星期六雨转晴

大雨过后，我做完作业，便起身到楼顶走一走，呼吸一下新鲜空气。来到楼顶，我无意中发现花盆里有一只蚯蚓，正挪动着柔软的身躯在慢慢爬行。这小家伙，给它来个恶作剧吧！我走过去，拿了一根小木棒，挡在

蚯蚓的面前。蚯蚓却一头钻进松软的泥土里，过了一会儿，它又探出了小脑袋，爬到木棒后面去了。我想：这蚯蚓干吗不直接绕过木棒，反而钻进土里再爬出来，这多费劲啊！到底是怎么回事呢？再试一次吧！我又找了一块小木块，立在蚯蚓的面前，可这回蚯蚓不躲了，径直往木块爬过来，撞到木块后它又折回去了。我更纳闷了：难道它是闭着眼睛走路的？那它是靠什么辨别方向的呢？

为了进一步观察，我又拿来了色彩鲜艳的玩具和味道浓重的蒜头。我把玩具放在左边，把蒜头放在右边，放好后，便蹲在一旁细细观察。只见蚯蚓向前爬了几步，然后停住了，把头向左右转了转，最后向蒜头那里爬去……我想：说不定蚯蚓没有眼睛，是靠嗅觉分别方向的。

为了解开心中之谜，我查了《十万个为什么》，答案果然和我想的一样：由于蚯蚓长期生活在地底下，眼睛早已经退化了，它是靠自己灵敏的嗅觉辨别方向的。J大千世界，无奇不有。我们现在就应该好好学习，掌握好科学知识，因为几十年后的宇宙奥秘还等着我们去探索呢！

小白兔观察日记五则

今天，我们的科学老师给我一只可爱的小白兔，说是要把兔子给我领养，还要观察它，写一篇观察日记，星期一把小白兔带回学校。我提兔笼子往家跑，心里不知道有多高兴。因为这是我家第一次养宠物，和小白兔一起度过的美好时光我会把它一字一句地记下来。

2007年10月19日天气：晴

（来历）今天，妈妈特意给我去市场买回了三只兔子。（样子）“小白”是几只小兔中最大的一只，它长着雪白雪白的毛，摸上去软绵绵的。耳朵长长的，听什么都非常地灵敏。两只眼睛红红的，像两颗晶莹又漂亮的红宝石。鼻子非常小，小得看不见，而且鼻子总是一翘一翘的。小嘴巴

部编版语文四年级上册习作教案

3.明确本次习作的要求： a．写作范围：自己喜欢的一个地方。 b．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对 这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。 4.确定自己要写的内容： a.你打算推荐什么地方？ b.这个地方在哪里？ c.有什么特别之处？ 三、分析示例，打开思路。 1.同学们先看看书上的例子吧！ 推荐一个古镇： ?这个古镇很美…… ?在那里可以了解以前人们的生活…… ?这个古镇有很多好吃的…… 2.师生共同总结。 总结并板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感。 （板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写； 抒发内心情感） 四、口头交流，为写铺垫。 1.过渡：我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大 家了，下面就请同学们思考一下，你打算怎样把你喜欢的地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢？ 2.先小组交流，互相评议； 3.在班级交流，互相评议。 4.总结：从学生叙述中总结写文章的一些顺序；写景 文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是由心而发的感受。 预设： 顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方 位的顺序、从整体到部分、由上到下等。【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作地点及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。】 【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】

特点：形状、颜色、大小等； 重点：在诸多景物中最有特色的； 情感：真实的感受。 五、布局谋篇，读写结合。 1.写作文前先有个思路，应该怎么写呢？（板书：开头中间结尾） 拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢？ 推荐一个好的地方（提纲） 开头：介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。（总写） 中间：（分写） 第一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。 第二种：可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写。 第三种：可以按照方位变化来描写。 第四种：展开合理想象。 结尾：写自己的内心感受。（总写） 2.在作文草稿本上列一个提纲。 3.交流提纲。 六、动笔练习 根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把景物写具体。 1.起草作文，教师巡视。 2.分享草稿。 （1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方？ （2）写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那

四年级上语文《习作记一次游戏》示范课教案

四年级上语文《习作记一次游戏》示范课教案 教学目标 1.了解什么是习作，了解记叙文的写作特点； 2.了解“以小见大”的写作手法； 3.学习以自己的亲身经历写好一篇习作。 教学重点 1.学习记叙文的写作特点； 2.学习“以小见大”的写作手法； 3.学习如何用亲身经历写好一篇习作。 教学难点 1.如何运用“以小见大”的写作手法； 2.如何在亲身经历中挖掘出有意义的细节。 教学准备 1.课文《习作记一次游戏》； 2.一个与孩子们在家常玩的游戏有关的物品或图片； 3.讲台、黑板、粉笔等。 教学过程 一、导入（5分钟） 1.快速带读课文《习作记一次游戏》； 2.介绍本节课的主题：“以小见大，写好一篇习作”。 二、讲授（30分钟） 1.了解习作：询问孩子们是否知道什么是习作，给出习作的定义并讲解。 2.讲解记叙文的写作特点：引导孩子们观察课文，并讲解记叙文的写作要素，如时间、地点、人物、事件、情感等，及如何运用形容词、动词等语言手段来描述和描写。 3.讲解“以小见大”的写作手法：利用一个与孩子们常玩的游戏有关的物 品或图片，引导孩子们用细节和具体的描写方法，做到从小事开始，把游戏的过程描写出来。从而把现实生活中的一些小事，变为有意义的文本，达到以小见大的写作效果。

4.讲解如何用亲身经历写好一篇习作：通过这个小游戏的细节来启发 学生们自己的故事，让孩子们想象自己游戏的场景，感受自己的心情，然后写下来。 5.向孩子们介绍习作的写作步骤。 三、实践（35分钟） 1.学生自主写作； 2.辅导与指导：老师巡视、指导，给予学生一些提醒和指引； 3.听一部分同学读作。 四、总结（10分钟） 1.回顾今天学习的主题和内容； 2.总结本节课的写作方法：以小见大、运用细节、具体描写； 3.下一步的学习计划及预习内容。 课后作业 1.按照习作记事的步骤，认真填写一件自己亲身经历的事情，并用具体的描写来表达。 参考教材 1.《小学语文（人教版）》四年级上册，第47页《习作记一次游戏》。

四年级语文上册 习作：写观察日记 优质教案

习作：写观察日记 【教学目标】 1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。 2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。 【教学重点】 能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。 【教学难点】 能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。 【课前准备】 课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。 2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。 【教学过程】 一、创设情境，轻松导入 1.（出示课件2-5）引导学生观看植物生长的动态图，说一说自己有什么感受。（依次出示仙人球开花过程、大豆生长过程、蘑菇生长过程的动态图片，指名学生自由交流自己的感受。） 2.（出示课件6）引入话题，教师适时板书课题。 （设计意图：直击主题，简单明了地让学生明白本节课的内容。） 二、审题指导（出示课件7-10） 1.引导学生阅读教材第一部分，明确本次习作任务：进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。 2.引导学生阅读教材第二部分四位学习伙伴的话，了解他们连续观察的对象，参考选题。 3.引导学生阅读教材第三部分，了解写作要求。明确日记的主要内容：记录观察对象的变化，可以写下观察的过程、观察者的想法和心情，鼓励学生附上图画或照片，让日记的内容更加丰富。 （设计意图：引导学生审题，培养学生在写作中养成审题的好习惯，让他们有所思、有所想。）

三、习作指导 1.选定观察对象。（出示课件11-15） （1）引发思考：我们观察的对象是什么呢？我们还可以选择什么对象？让我们先来交流一下！ （2）学生讨论交流，教师相机指导。 ①引导分析教材第二部分四位学习伙伴的话，了解可以选择植物的生长过程、植物的变化过程、自然现象、家养动物等作为连续观察的对象。 ②联系生活，打开思路。比如，观察植物——我们可以观察植物种子发芽、植物过时发芽、扦插植物生长、植物的变化；观察动物——我们可以观察动物生长、动物哺育、动物生活；观察动物——我们可以观察河上结冰或化冰的过程、月亮圆缺的变化、下雨或下雪的过程、海水涨潮退潮的过程。 2.做好观察记录。（出示课件16-19） （1）引发思考：在观察的时候我们要做好记录，这样便于以后整理成观察日记。该如何进行记录呢？ （2）学生交流反馈，教师相机指导。 以《绿豆发芽的观察记录》为例，教师讲解做好记录的注意事项：①确定表格栏目；②除了日期、状态、最后一栏可以根据观察内容灵活添加；③日期要连续；④要把观察对象的状态描述清楚。 绿豆发芽的观察记录 （3）过渡：我们尝试自己写一个记录表。 预设： 河水结冰的观察记录

【部编版】四年级语文上册全册《习作》教案

习作 记一次游戏 教学目标 1.能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。(重点) 2.能自己修改习作，并把习作誊写清楚。 3.激发学生的写作兴趣，乐于书面表达。 教学准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：游戏道具及范文。 教学课时 1课时。 教学过程 一、图片导入，激发情感 1.导语：这节课老师给大家带来一些图片，请同学们看看，这些图片中是否有你的身影，说说你是否还记得其中的某一个精彩片段。 2.课件出示图片：丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人…… 3.导学：谁来和大家分享一下你曾经的精彩片段？(学生发言) 4.小结：看来，游戏不仅可以锻炼我们各方面的能力，还可以让我们进入自由自在的快活天地。 5.导入：这么多游戏光说可不行，大家愿意玩一玩，再把它们记录下来，和更多的人分享吗？这节课我们就来一起完成习作“记一次游戏”。 设计意图 《语文课程标准》指出：语文教学应该贴近学生生活，让学生易于动笔，乐于表达。在学生口语交际的基础上巧妙地提示写作内容、习作方法，为学生动笔奠定基础。 二、明确要求，点拨指导 1.做游戏，觅童趣。 (1)导学：小组内做一个喜欢玩的游戏，看看哪组同学玩得最开心。 (2)学生在小组内做游戏，教师相机提问并拍照或拍小视频。

2.赏游戏，促灵感。 (1)导学：同学们玩得意犹未尽，我们一起回味一下刚才的快乐。 (2)出示刚才抓拍的一些图片，引导学生说说最喜欢哪幅图片，相机指导学生抓住人物的动作、神态等感悟人物的心情。 (3)出示最精彩的一个游戏视频，引导学生欣赏后描述视频内容，看谁描述得惟妙惟肖。 3.议内容，理要求。 导学：看来要把一次游戏说好，就必须把游戏的时间、地点及过程说清楚。说到精彩的地方还要把人物的动作、神态和心理活动说细致。现在我们就一起来读读本次习作的要求。(相机板书：动作、神态、心理。) (1)审体裁：写游戏。 (2)审范围：可以是传统的游戏，也可以是新的游戏；可以是室内的游戏，也可以是室外的游戏；可以是常玩的游戏，也可以是新发明的游戏。 (3)审要求：把游戏的过程写清楚，还要写写自己当时的心情。拟的题目最好能够反映自己的感受。用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子。 设计意图 根据学生喜欢做游戏这一点激发学生的兴趣，让学生在回味游戏、说游戏中感悟游戏的快乐，并潜移默化地感悟写游戏的方法，拉近学生与习作的距离，消除习作的神秘感，让学生对习作产生一种亲近感，产生写作的欲望，放松写作的心态，真正做到易于动笔，乐于表达。同时引导学生审题，培养学生在写作过程中审题的好习惯，避免学生写作时无从下手，让他们有所思，有所想。 三、指导思路，落笔成文 1.选择材料。 明确了习作要求，那么就请大家再次回忆一下：在做过的游戏中，你对哪一个印象最深？ 2.自主思考。 你准备怎么写？想一想怎样才能写清楚。 3.指导方法：想一想怎样才能写清楚，可以从以下几方面思考。 (1)导学：怎样把一个游戏写清楚呢？我们可以按照“游戏前——游戏中—

统编版语文四年级上册 习作：写观察日记 教案

习作：写观察日记 教学目标 1.培养观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。 2.学习用比较的方法，有条理地写下观察中的发现，并能表达自己观察时的感受。 3.了解观察日记的写法，试着写观察日记。 教学重点 能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。 教学难点 能在小组内分享观察日记，并进行评价。学会在观察中表达情感。 教学课时 1课时 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐感受到了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家? (板书：写观察日记) 二、回忆格式，确定对象 (一)回忆日记格式。 1.学生齐读题目，说一说本次习作的要求。 2.师：既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的格式是什么? 预设：要写上年、月、日、星期和天气。 (二)确定观察对象。P7-P10。 1.同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致的观察呢? 请大家打开课本翻到第44页，看看这些小朋友都准备观察什么。 预设：他们想观察种子发芽的过程、树叶颜色的变化、月亮变化的过程、

家里养的小猫。 2.引导学生先在小组内交流自己的观察对象，然后在全班交流。 三、例文引路，学写观察日记 1.孩子们，确定了观察对象，就可以了吗?(不行)那还需要什么呢?(预设：拍照片或者拍视频，用文字记录)这几个当中，哪个最让你为难呢?(用文字记录)是啊，拍照片，拍视频，其实都比较直接，但是用文字记录，还需要我们理清逻辑，组织语言，可真是有些难度啊！别怕，老师可以帮帮你！ 2.不同的事物，我们在观察时，它的内容应该也是不一样的，谁能结合自己的观察对象，具体说说可以从哪几个方面来观察? 学生交流，老师归纳总结： 植物类：要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态做全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。 动物类：要观察动物的外形、生活习性等特点。 其他：可以观察它的颜色、大小、粗细等。 3.大家总结得可真好！老师还特地给你们找到了一篇这样的日记，大家可以参考一下。请看： 铁皮石斛观察日记 ××年×月×日星期一晴 今天，我发现铁皮石斛开花了，我就围着它开始观察。它的叶子依然是碧绿色的，相比之前，是很深很深的碧绿，还长出了一些嫩绿色的新叶子。原先绿色的“小辣椒”现在变成浅黄色的“小星星”了，而且这个神奇的“小星星”嘴里，还吐出一条暗红色的“大舌头”呢！“大舌头”中间红红的，边上逐渐变黄，真是太有意思了！它的枝条像肥肥的小甘蔗，比之前更胖更长了，那裹在外面的薄纱也褪去了不少，显得破破烂烂的。开了花的铁皮石斛还散发出一股清香，淡淡的，令人舒畅极了！ (1)小作者观察的是什么?(铁皮石斛)重点写了铁皮石斛的什么?(叶子、枝条、花)你见过它吗?教学目标出示图片。 (2)再看看文字，你觉得这篇“铁皮石斛观察日记”写得好吗? 为什么呢?(学生交流后总结：写得好；小作者观察时用眼睛看颜色，用鼻子闻味道，动脑子想象“小星星”“大舌头”，动用多种感官，多角度观察事物。)

四年级作文辅导课教案3篇

【导语】在小学阶段，无论是写人作文还是记事作文，写景作文还是状物作文，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。以下是为大 家整理的内容，欢迎阅读参考。 【篇一】四年级作文辅导课教案 教学目标： （1）激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生的生活需要。 （2）通过抓读写联系，帮助学生初步掌握如何抓具体事例和抓人物特点写入的习作方法。 （3）培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。 教学过程： 一、启发回忆，确定习作素材 1、启发谈话，唤醒学生记忆的表象 同学们，在你们的生活中，经常和各种不同的人打交道：在这些人中，有你熟悉的人，有你喜欢的人，有你讨厌的人，有你敬佩的人……能不能把他（她）们介绍给老师呢？今天先介绍你认为最需要尽早告诉老师的那一位。你所要介绍的这个人的哪些事给你留下的印象最深呢？请你按要求写下来： 最需要告诉老师的那个人 这个人给你印象最深的事情（可以几件） 2、分四人小组互议，相互启发，确定习作题目 教师先组织学生分四人小组交流以上填内容，让学生在互动中相互启发，并允许学生调换所要介绍的那个人。然后启发学生根据自己所要介绍的人，自拟习作题目。必要时，教师可提供一组题目让学生自主选择。学生在自拟题目时，教师要教给学生有关拟题的方法。如：可按人物性格特点拟题，可按人物品质特点拟题，也可按典型事例拟题等等。 二、读写联系，领悟写法规律 1．启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。 同学们学过的课文中，有不少是描写人物的，想一想：在这些课

文中，哪些人物给你留下的印象最深？为什么？同桌先讨论一下，然后我们一起来交流。 2．引导学生从读过的优秀习作中领悟写法。 教师可引导学生回忆：同学们在课外读了许多有关介绍人物的优秀习作，想一想：哪些习作给你留下了深刻的印象？请你选择自己最喜欢的一篇向大家介绍一下。 3．指导学生从习作“病例”中领悟写法。把写人的文章写成叙事的文章，人物特点不鲜明，内容不具体，这是学生写人习作中常见的通病。针对这种情况，教学时，教师可以先出示一篇典型的“病例”，然后组织学生讨论。 （1）启发谈话：最近老师收到一篇介绍人物的习作，老师看了不够满意。现在我把这篇习作带来了，请你们当小老师，给这位同学的习作提出修改意见，行吗？ （2）出示“病例”。在学生自读的基础上分小组（或同桌）互议，然后教师组织学生讨论：这篇习作所介绍的人物为什么给人留下的印象不深？ （3）引导学生归纳写法：教师先组织学生讨论：从学过的课文和读过的优秀习作，以及从刚才讨论修改的“病例”中，你认为要介绍一个人物，必须注意哪几方面呢？然后教师揭示写人文章的一般规律：第一，要抓住具体的事写人，可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以是“一人多事多品质”。第二，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物的特点。 三、构思起草，修改完善 1．创设情境，激发构思起草的兴趣： 教师可创设这样的情境：同学们都想把自己印象最深的那个人介绍给老师，但是，由于时间关系，老师不可能听同学们一个一个来介绍。如果你们将自己最需要告诉教师的那个人写下来给老师看，不就行了吗？现在我们开展一次竞赛，看谁写得既快又好。在起草前先构思一下，然后再起草，凡能在25分钟时间内完成初稿的同学可获得“耕耘奖”。（其目的是为了培养学生快速表达的能力）

小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案范文三篇

小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案范文三篇 学会观察生活才是生活的主人。今天小编给大家带来的是关于小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案范文，希望可以帮助到大家。 小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案范文一 一、学生写作，师来回巡视，给予差生适当的指导 二、选出典型的习作(好的和差的)进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作 三、师提出修改的要求 1、师提出修改的方法： 朗读法。 2、师提出修改作文的要求： ⑴ 句子是否通顺; ⑵ 写作是否按一定的顺序来写的; ⑶ 有无错别字; ⑷ 是否写出了手中事物的特点; ⑸ 文章是否写得生动、具体。 四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改 五、在修改的基础上，将习作写好 【同伴互评】 唐老师这堂课的设计具有可操作性。“留心周围事物”是本单元的重点训练项目，唐老师在本次习作的教学设计中，力求指导学生把“观察事物的方法”、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯落到实处。如：让学生带来水果、玩具等──观察对象实在;学生自己边观察边探索观察方法──观察过程实在;教师引导学生总结出对不同事物的观察方法──观察方法的指导实在;学生将观察的结果当堂写下来──观察的结果实在。整堂课避免了空洞的编造，让学生不再陷入无话可说的尴尬境地。因为有了真实可感的观察对象，教师的指导就更有针对性，学生的学习当然也就更轻松，也就更有收获。如：观察植物应……观察动物要注意……还要发挥联想和想象……这样一些针

对性很强的指导，会带给学生很大的启发。这样很好地体现了语文课标中对习作的要求，选取贴近学生生活的话题，让学生有话可说，不说空话、假话、套话。 小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案范文二 教学目标 1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。 2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。 3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。 4.练习修改习作。 教学重点把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。 教学难点从哪些方面进行细致、准确的观察。 教具准备课件 导入： 一、激发学生的写作兴趣 师：我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。(板书：写观察日记) 【设计意图：与学生对话，拉近了师生之间的距离，激发了学生的学习兴趣。】 二、回忆日记格式。 (一)回忆日记格式。(出示课件2) 1.学生齐读题目，说一说要求写什么? 2.师导言：既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的格式是什么? 3.学生：要写上年、月、日、星期和天气。 4.老师：很好，看来大家对写日记有所了解。首先你可以给日记取个标题;其次在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几!(板书：

习作生活万花筒指导课和讲评课(教案)语文四年级上册(部编版)

四年级上册第四单元习作《生活万花筒》指导课和讲评课教学设计 《生活万花筒》习作指导课教学设计 【习作内容】 生活万花筒 每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。 选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把这件事情写清楚，注意写清楚事情的起因、经过和结果。 【教材分析】 “生活万花筒”是义务教育教科书（部编版）四年级上册第五单元的习作练习。本次习作要求写“一件印象深刻的事”，训练要点为“按一定的顺序把事情写清楚”。教学过程中，教师可从学生的生活经历入手，发散学生思维，丰富写作素材，使学生明确写作的内容、方法。同时，充分运用课文范例，引导学生学习并掌握“写清楚一件事”的方法，注重写作过程的指导，从而提升学生的表达能力。 【教学目标】 1.回忆生活中印象最深的一件事，可以是自己亲身经历的，也可以是自己看到或听到的。 2.要按照一定的顺序把这件事情写清楚。 3.在写事的过程中表达自己真实的看法和感受。 【教学重点】 按照一定的顺序把这件事情写清楚。 【教学难点】 在写事的过程中表达自己真实的看法和感受。 【课时安排】 习作指导+学生写作2课时 【教学过程】 一、激趣导入，明晰目标。 同学们，我们的生活像万花筒一般五彩缤纷。有的是成长的点滴足迹，有的是家庭琐碎的事情，有的是校园风云活动，还有的是社会热点话题……快打开记忆的大门，从自己经历过或者看到、听到的事情中选择一件印象最深刻的写下来吧！

板书课题：生活万花筒 二、问题切入，理清思路。 先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。 1.谁来说一说你印象深刻的事？ 预设：打预防针、第一次学游泳、和家人一起旅游、恶作剧让同学摔倒受到惩罚、帮助爸爸减肥…… 板书：什么时候、在哪儿、和谁经历的 2.在这么多事情中，哪件事让你印象深刻，或者哪件事最能打动你的心？请用一两句话把它写下来。 我印象最深刻的事情是。 3.同学们，俗话说“题好一半文”，如果你已经想好了写哪件事，我们就先给自己的作文取一个题目。 出示习作题目 捉蚊子趣事一件烦心事 她收到了礼物爷爷戒烟了 照片里的温暖家庭风波 教室里的掌声信不信由你 ………… 4.同学们的故事就像沙滩上的贝壳，多姿多彩。怎样讲清楚这一个个故事呢？同学们有哪些成功的经验和做法吗？ 预设： （1）这件事发生的时间、地点和人物要写清楚。 （2）这件事是怎么发生的，经过怎样，最后结果是什么，也要写清楚。 板书：事情“六要素” 5.好，既然你已经想好了要写哪些内容，小脑袋转起来，想一想，怎样才能让读者走进你的故事，有身临其境的感觉呢？ 回忆一下，本单元，我们学习的课文是运用什么手法把事情的经过写得具体、令人难忘的？ 《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序写的，重点写了作者爬山的过程；《麻雀》写了看到的、听到的、想到的，通过细节描写活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇的情形；《杏儿熟了》按照事情发展的顺序来写，奶奶“打杏”“分杏”的动作、语言写的很具体。 板书：按顺序，把事情写清楚（先……接着……然后……最后……） “看、听、想”，突出事情的重点（麻雀、猎狗的外貌、动作、神态） 6.同学们真聪明，大家说得非常到位，现在你的心里是不是有了初步打算，觉得自己一定能写出有趣的习作了？ 三、范文引领，习得方法。

四年级上册习作的语文教案6篇 部编版四年级语文上册作文教案

四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教 案 四年级上册习作的语文教案1 【教学目标】 能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。 【教学重难点】 1、学会仔细观察。 2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。 【教学准备】 教师准备动作小品，摄像师。 【教学过程】 一、学会观察 1、师生问好后，教师做一系列动作。(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。) 2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作) 3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。 4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。 5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。 二、学会表述 1、将一连串动作连成一段话。 *你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示) 教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。 2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视， 3、抽样评讲。 (1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。) (2)学生听后，自行修改片段。 (3)选文二，以学生点评为主。 4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想) 三、实践运用 A、回家后，仔细观察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。 B、看动画片，写片断。 设计意图： 学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。其实这都是不会观察，不注意观察造成的。新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物，乐于书面表达。本课习作辅导落脚于扎实有效，即通过创设常见的情境，通过学生实实在在的练习，加上教师的及时点评，切切实实地提高学生的习作能力。

部编版语文四年级上册各单元大作文指导及习作例文

部编版语文四年级上册各单元大作文指导 及习作例文 作一《推荐一个好地方》 作指导： 一、审题 想一想：你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐的理由。 二、选材 山水风景、名胜古迹、游乐场所、购物超市、书店、小吃等，只要是有特点、值得一去的地方都可以推荐。 如：推荐一个古镇 这个古镇很美……

在那里可以了解以前人们的生活…… 这个古镇有很多好吃的…… 三、构思 我们以推荐一处风景名胜为例进行构思，简要列出作文提纲。 开头：开门见山，交代推荐的地方。（略） 中间：分段叙述该风景名胜值得游览的原因。（详） 结尾：再次总价该风景名胜的特点，希望大家来看看。（略） 四、表达

构思出提纲后，我们就要开始考虑如何让文章吸引人了，不妨从下面几个方面着手吧 ①按照一定的顺序介绍景物，做到有条有理；从多个角度描写事物，做到突出特点。 ②运用多种修辞手法描绘景物，把推荐理由写充分。 ③记得用上自己平时积累的一些好词、佳句。 ④为文章起一个吸引人的题目。 五、写作素材 题目 推荐一个好地方：美丽的圮苑 好词

绿草如茵，花香袭人，碧水环绕，山清水秀 开头 国庆节到了，大家期待的小长假如期而至。秋高气爽，瓜果飘香，在这样的时节外出走走，当然是再合适不过啦！去哪儿呢？我向你隆重推荐一处旅游胜地——美丽的圮苑。 中间 圮苑，位于我国江苏省扬州市广陵区，是一处以自然景观为主的旅游胜地。这里有着绿草如茵的草坪，花香袭人的花海，碧水环绕的湖泊，山清水秀的山峦，让人心旷神怡，流连忘返。 首先，来到圮苑，你会被这里的花海所吸引。这里的花海四季不断，春季有樱花、桃花，夏季有莲花、荷花，秋季有菊花、金秋，冬季有梅花、松柏，每一季都有不同的景色，让人目不暇接。

小学四年级上册语文作文指导

小学四年级上册语文作文指导 一、写作前的准备工作 在进行语文作文前，首先要做好准备工作。这包括了解作文的基本 要求、明确写作目的、选择一个合适的题目以及搜集相关素材等。 1.了解作文的基本要求 在写作之前，要先了解作文的基本要求。例如，作文的篇幅要求、 围绕的主题、写作的形式等。只有了解这些，才能更好地进行作文写作。 2.明确写作目的 每篇作文都有其特定的写作目的，例如是为了表达自己的观点、叙 述一个故事、描述一个人物等。在写作之前，要明确自己的写作目的，以便更好地选择适合的写作方式。 3.选择一个合适的题目 选择一个合适的题目是进行语文作文的基础。题目要与自己的写作 目的相符合，同时也要符合自己的兴趣爱好和知识储备。可以从课本、故事书、报纸等地方寻找启发。 4.搜集相关素材 在写作之前，可以搜集一些相关素材，包括相关的知识、资料、观 点等。这样可以为作文提供一些参考和支撑，使作文更加丰富和有说 服力。

二、写作步骤 在做好准备工作之后，接下来就是进行具体的写作了。下面将根据写作的一般步骤，帮助你进行语文作文的写作。 1.明确文章的结构 在开始写作之前，先明确文章的结构。一般而言，文章可以分为引子、正文和结尾三个部分。引子用来引出文章的主题，正文是文章的核心内容，结尾用来总结和总结文章的主旨。 2.提炼主题句 在明确文章结构之后，就需要提炼主题句了。主题句是整篇文章的核心，可以通过主题句来引导整篇文章的写作方向和内容。 3.展开论述 在写作正文时，可以根据主题句展开论述。可以从不同的角度和方面进行论述，用具体的事例、理论、分析等方式来支持自己的观点，使文章更有说服力和可信度。 4.运用修辞手法 在写作过程中，可以适当地运用一些修辞手法，例如比喻、夸张、排比等，来使文章更加生动有趣，提升作文的艺术性。 5.合理布局段落

四年级上册第一单元作文指导

四年级上册第一单元作文指导 四年级上册第一单元作文指导 在平平淡淡的日常中，大家对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是店铺整理的四年级上册第一单元作文指导，希望能够帮助到大家。 四年级上册第一单元作文指导篇1 一、作前指导。 学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。 二、作中指导。 1、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？ a、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。 b、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。 c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。 （设计意图：打开学生的记忆，让学生有内容可写。） 2、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？启发学生说一说，准备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方，打算分几方面写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和顺序。 a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。 b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。 （设计意图：根据学过的课文，学习文章的写作思路，让学生明确写作顺序，达到学以致用的目的。） 3、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。教师在学生中间巡视，对有困难的学生进行个别指导，帮助他们开拓思路；及时发现共性的问题，并随机点拨。 三、作后指导。

完稿后，选几名学生把习作读给同学听，大家共同评议，然后分头修改自己的习作。用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。学生完成习作后，可以办一期以“神奇的大自然”为主题的习作展览。 （设计意图：让学生学会修改，并通过办习作展览，让学生有个交流的平台。） 四年级上册第一单元作文指导篇2 一、观察生活，快乐抒写 小学生的作文言之无物，其最大原因就是未发现生活之美，缺乏观察生活的眼睛。因此，教师应引导学生观察生活，让学生用文字记录自己的生活见闻，以积累生活素材，方能有事可叙，快乐抒写。 第一，植根校园，抒写成长乐趣。校园生活是学生最熟悉、最亲切的生活，看似单调，实际上却不乏美好的事与物，如同学的友谊、优美的校园环境、丰富的校园活动等。因此，教师应让学生植根于校园，留心观察，尽情抒写成长的乐趣。记得在新学期开始时，学生们自发将教室装饰得绚丽多彩，颇为别致。于是，我就让学生离开座位，从不同视角观察教室的装饰，如气球悬挂的位置、彩带的颜色搭配等，启发学生去欣赏美，并着手去重新创造美，然后用文字将其表达出来。从学生的作文反馈可知，由于经过悉心观察，大多表达得生动形象，且不乏新颖独到之作。 第二，融入家庭，抒写浓浓亲情。家庭生活是学生日常生活的重要组成，对学生的健康成长起着潜移默化的渗透作用。因此，教师应引导学生融入家庭，观察家庭琐事，抒写浓浓亲情，让学生感悟亲情之美。不过，正所谓?“熟悉的地方没有风景”，学生常常觉得家庭生活平凡无奇，无甚可写。因此，我就给学生布置了一次观察作业，注意从表情、动作、语言等多个方面观察妈妈一天的生活，并以“妈妈的一天”为题（目）展开写作。经过充分的观察，学生的作文言之有物，对妈妈的生活可谓观察细微，从做家务到干农活时的汗流浃背都描写得十分具体，并让很多学生真正体会到母亲的爱与辛劳。 二、体验生活，深刻感悟

小学语文部编版四年级上册全册习作指导(写作思路重难点写作技巧写作素材)

小学语文部编版四年级上册全册习作指导(写作思路重难点写作技巧写作素材) 四年级语文上册全册作指导 作一：推荐一个好地方 每个人都有自己喜欢的地方，比如水乡的小镇、游乐场、书店、住家附近的小树林等等。你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。 写作指导】 1.每个人都有自己喜欢的地方，推荐一个好地方给同学。 2.介绍这个地方的位置和特别之处，写出推荐理由。 3.详细介绍这个地方，并充分阐述推荐的理由。 写作思路】 开头：设问句、排比句或开门见山式开头。 中间：按一定顺序写；抓住景物特点；重点部分具体写；抒发游玩情感。

结尾：首尾呼应，抒发对这个地方的情感。 作素材】 开头 1.排比式 我去过怪石林立的双峰山，我去过湖水清澈的天紫湖，我去过特色鲜明的农家乐……但给我印象最深刻的还是…… 2.开门见山式 我去过许多好玩儿的地方，其中，我最喜欢的是…… 3.设问式 你知道我最喜欢的地方是哪里吗？就是…… 结尾 1.首尾呼应式 这就是我推荐给你的好地方—— 2.反问式 听了我的介绍，难道你不觉得这是个好地方吗？ 3.抒情式 这里神奇、有趣，真是个一去的好地方啊！

精彩片段】 1.我最喜欢的地方是海边。在这里，你可以看到湛蓝的天空，那像朵朵棉花糖似的XXX在湖水的映衬下，显得那么的通透。看着看着，你会觉得XXX就在你的眼前，仿佛触手可及。天空中飞翔着雪白的海鸥，咕咕的叫着，声音是那么的空灵，好像在说：“啊！这里真美呀！” 2.我推荐大家去游览横店影视城。那里有好多个景点，我们游览了风景如画的“清明上河图”，参观了霸气的“秦王宫”，还看到了和XXX一模一样的“明清宫苑”，以及古老的“广州街香港街”。那里有很多剧组在拍电影，我是头一回见到摄影机下有长长的轨道，电视里出现的那些爆炸场景，真是让我看得目瞪口呆。那里的演出也精彩纷呈，有“笑破天门阵”、“梦回秦汉”、“英雄比剑”、“八旗马战”……让人们看得一饱眼福。 3.我喜欢去游乐场，特别是那些惊险刺激的游乐设施。当我坐上袋鼠椅，我把保险带拉得紧紧的，链条扣钩得牢牢的，屁股坐得稳稳的，两只手死死地抓住袋鼠，生怕自己掉下来。随着“XXX”一声响，大袋鼠开始转动了。袋鼠椅也跟着大袋鼠一起转，边转还边跳，越转越快，越跳越高。当转到一棵大树旁，袋鼠突然窜得老高，真让人出乎意料。袋鼠还跳得一点规律也没有，真是既刺激又好玩。

小学四年级上册语文作文教案3篇

小学四年级上册语文作文教案3篇 优质的教案能事教学活动越发系统、周密、细致，是上好课的重要保证。下面我为大家收拾了关于小学四年级上册语文作文教案3篇，供大家参考。 小学四年级上册语文作文教案1 一、学生写作，师来回巡察，赋予差生适当的指导 二、选出典型的习作(好的和差的)进行作中解说，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些缺乏，以指导自己的习作 三、师提出修改的要求 1、师提出修改的办法： 朗诵法。 2、师提出修改作文的要求： ⑴ 句子是否通顺; ⑵ 写作是否按肯定的顺序来写的; ⑶ 有无错别字; ⑷ 是否写出了手中事物的特点; ⑸ 文章是否写得生动、详细。 四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改 五、在修改的根底上，将习作写好

【同伴互评】 唐教师这堂课的设计具有可操作性。“留心四周事物〞是本单元的重点训练工程，唐教师在本次习作的教学设计中，力求指导学生把“观看事物的办法〞、培养孩子们观看的兴趣，养成留心观看四周事物的好习惯落到实处。如：让学生带来水果、玩具等──观看对象实在;学生自己边观看边探究观看办法──观看过程实在;老师引导学生总结出对不同事物的观看办法──观看办法的指导实在;学生将观看的结果当堂写下来──观看的结果实在。整堂课避开了空洞的编造，让学生不再陷入无话可说的难堪境地。因为有了真切可感的观看对象，老师的指导就更有针对性，学生的学习固然也就更轻巧，也就更有收获。如：观看植物应……观看动物要留意……还要发挥联想和想象……这样一些针对性很强的指导，会带给学生很大的启发。这样很好地体现了语文课标中对习作的要求，选取贴近学生生活的话题，让学生有话可说，不说空话、假话、套话。 小学四年级上册语文作文教案2 教学目标： 1.能有顺序地介绍乡村景物。 2.试着运用堆积的优美词句。

部编版小学语文四年级上册第六单元习作《记一次游戏》指导教案附例习作例文(10篇)

统编版四年级上册单元习作名师指导和佳作点评 第六单元《记一次游戏》 一、习作目标 1.能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。【语文要素】 二、审题 ◇本次作文是记一次游戏，这个游戏可以是室内的，也可以是室外的；可以是传统游戏，也可以是新游戏；还可以写以前和其他人一起玩过的游戏： 三、写法指导 精选素材 单人游戏：滚铁环、搭积木、踢毽子、手工制作…… 双人游戏：象棋、围棋、扳手腕、你比我猜…… 多人游戏：跳皮筋、捉迷藏、老鹰捉小鸡、丢沙包、 跳长绳、两人三足跑、一二三木头人…… 常见的写作顺序是: (1)介绍游戏的时间、地点、人物、规则等。 (2)游戏的准备情况。(大家不同的态度和表现) (3)游戏过程。(先写大家的表现情况，然后选择两三个具有不同表现的人写) (4)游戏后的感受、收获、意义。 1.写清楚

2. 我们班最喜欢在课间玩游戏了，一玩起来就会忘记一切烦恼。这不，最近我们又迷上了一个新的游戏——对着干。（开门见山式开头） 3.“哈哈！丢中了！”是哪里如此热闹？当然是今天活动课的操场上呀！为什么这么热闹？因为我们正在玩丢沙包游戏。 4.星期六的上午，我在作文培训班里参加了一个有趣的串句子游戏。 5.周末，一群孩子们在大楼下撕名牌，我也在其中。这还真是一场激烈的比赛啊！

1. 听吧，那喊杀声，那惊叫声，那欢笑声响成一片；看吧，那穿梭的雪球，那追逐的身影，那开心的笑脸构成了一幅动人的雪中嬉戏图。（声与景交融，表达快乐之情） 2.我们在游戏中成长，在成长中感悟，“老鹰捉小鸡”的游戏，其实就是一种速度的较量，就是一种智慧的比拼，就是一种团结的象征。（领悟性结尾，表达收获） 3.这真是一次有趣的游戏！ 4.今天的游戏，我虽然输了，但我记住了：失败乃成功之母。 开头：交代时间、地点、人物、游戏规则（略写） 中间： 游戏前（略写） 游戏中（详写） 游戏过程 （语言、动作、神态、心理活动） 游戏后（结果）（略写） 结尾：心情／体会／感受 带着问题看范文 1.例文写的是玩什么? 2.文章是分几步来写玩的过程的? 每一步写了什么? 3.找出在第三段中表示玩的动作的词。 4.找出文中表示“真高兴”的句子。

部编版小学四年级上册语文《习作2小小“动物园”》教案3篇

部编版小学四年级上册语文《习作2小小“动物园”》教案3 篇 部编版小学四年级上册语文第二单元的习作是让同学抓住家里的每个人的特点，看看他们和哪种动物比较像，有什么地方像。生活在这个“动物园”里每天的感觉是什么样的，以此来感受家中的亲情。小编准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学四年级上册语文《习作2小小“动物园”》教案 教学目标： 【知识与技能】 1．引导学生体验、感受生活，学会通过写作抒发自己的真情实感。 2．引导学生通过写作感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。 3．学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。 【过程与方法】 创设交流情景，激发学生的情感，提高写作水平。 【情感、态度与价值观】 感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。 教学重难点： 重点：认真观察家人的神态、动作、语言，写出真情实感。 难点：发现并理解生活中亲人的爱，写出真情实感。 教学准备： 教师：制作多媒体课件。 学生：自己的习作。 教学时间： 2课时 第一课时 教学目标： 1．仔细观察，写自己的家人。 2．内容具体，语句通顺，能写出自己的真情实感。

教学重难点： 重点 想想自己的家人和哪种动物比较像？什么地方像？ 难点 真实感受该怎样去表达。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，其实每个人的内心都住着一个小动物，每个小动物也都有不同的个性，它们能反映出你的生活态度、处事原则和人生追求。今天我们就一起来看看你的家人最像哪种小动物吧。 二、明确要求，选择内容 1．明确习作要求。 （1）学生自读教材中的内容，了解习作的内容和要求。 （2）小组交流，说说你知道了什么。 （3）全班交流，教师点拨，明确要求。 （4）总结与板书。 内容：我的一家人 要求：给家里的每个人都写上一段。写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。 2．交流素材，确定内容。 （1）交流家人和哪种动物比较像？有什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？和组内的同学说一说。 （2）全班交流。交流过程中，学生互相启发，确定写的内容。（如果多数学生说的内容相似，教师要加以引导） 三、整理思路，点拨写法 1．整理思路，拟写提纲。 （1）你想怎样写，在脑海中列出一个框架，打算先写什么，再写什么，最后写什么，和同桌说一说。 （2）然后全班交流，互相启发，取长补短。

四年级上册第一单元作文教案

四年级上册第一单元作文教案 实行同年级老师集体备课基础上的主备老师分工负责备课制，集中了老师们的智慧，丰富了教学内容，优化了教学过程，提高了教学效果。这里给大家分享一些关于四年级上册第一单元作文教案，供大家参考。 四年级上册第一单元作文教案1 教学目标 1.引导学生通过图片、文字等资料直观感受，介绍自己喜欢的一个好地方。 2.学会按一定顺序、运用恰当的修辞等写作手法把这个地方怎么好写清楚，写具体。 3.感受祖国大好河山的美丽，增强对祖国的热爱之情。 重点难点 1.写清楚推荐这个地方的理由。 2.通过一些表达方法写出这个地方的特色，表达自己的真情实感。 教学准备 教师： 1.多媒体课件。 2.让学生在课前回想自己游览过的地方，从中确定要推荐的那一

个。 学生： 1.各地美丽的风景照、美食、人物照等，名家描写风景的优美文段。 2.简单记录各地的特色。 课时安排 1课时 教学过程： 一、导入新课，揭示课题。 1.教师以幻灯片的形式展示各地优美的风景照，激发学生回想自己游览过的好地方。 导语：同学们，看看这些照片，是不是有一种赏心悦目的感觉?你们去过哪些地方，欣赏过哪些迷人的风景呢? 2.指名学生说说欣赏完这些照片后的感受。 思考：这些照片展示的是哪里的风景?这些风景有什么特点?你有怎样的感受? 3.教师结合本单元主题，引出本次习作内容。 小结：通过对本单元几篇课文的学习，我们欣赏了“天下奇观”钱塘潮，体验了走月亮的优美意境，感受了繁星满天的奇妙景象。可谓处处都有好风景。那么同学们都游览过哪些地方?它们有哪些吸引人的独特之处呢?你对它们产生了怎样的情感?本次习作，我们就来向他人推荐一个好地方，使人听了之后能迫不及待地想去游览一番。