美妙多变的线条教案

2014--2015学年第二学期二年级

一、教学目标：

（一）感知线是绘画语言之一；

（二）培养线控与线性的感知与表达能力；

（三）感受生活中与作品中的线及其美感，提高审美能力。

二、教学重点：

认识线是绘画语言之一；感受线的不同种类及其美感作用。

三、教学难点：

线性的感受与表达。

四、教学策略：实物展示、课件展示、动手操作

五、教学资源(教具)：实物，多媒体课件

六、课型：新授课

七、教学过程：

（一）交流自己收集的资料；探讨线的种类及作用；玩一玩手中的线，看看有什么发现。

【设计意图】感受线的丰富与多变。

（二）做一做，选一张教材上的照片，用硬笔和软笔分别进行“线表现”，感受粗细不同的线感；说一说，自己表达的是什么线？如何排列？（有序与无序）美在哪里？如何画线才好看？

【设计意图】在体验、探究中感受线的美感，培养线构成的能力；感受用线表现的速度、力度而产生的画面效果变化。

（三）说一说，画家（小朋友）想说些什么？他们运用什么线表现？他们用什么方法组织画面？美在哪里？

【设计意图】感受线是绘画的基本元素之一，感受画面线的组织、排列的美感和各种线表现的情感。

（四）以小组为单位进行各种线的比较（各组选择一种）进行探讨，教师可提供一些适当的感觉词语，然后各小组汇报，最后归纳板书。

【设计意图】体会线的丰富多变与美妙。

（五）学生作业：说出各种线条表达的感觉，并用线条表现一幅美丽的画面。

【设计意图】运用各种线材、线性表现自己的情感。

（六）展示评价:

1、能运用线表现物象与装饰；

2、能运用不同的线表达不同的情感（提供：优美、流畅、刚劲有力、平静、稳定、活泼、生动）；

3、能运用各种线材、线性表现自己的情感。

【设计意图】让学生自评互评，相互提高。

评价要点：

1、能运用线表现物像与装饰；

2、能运用不同的线条表达不同的情感（优美、流畅、刚劲有力、平静、稳定、活泼、生动）；

3、能运用各种线材、线性表现自己的情感。

板书设计：

美妙多变的线条

直线（粗直线、细直线）--刚劲有力、平稳

曲线（几何曲线、自由曲线）--生动、灵活、优美折线（有规律折线、自由折线）--不安定、变化

一年级下美术教案我们身边的线条

一年级下美术教案我们身边的线条 出guo为大家了一年级下美术教案：我们身边的线条，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出guo教案栏目。 一、教学目标 1.在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 2.认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。 3.学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。 二、教学重点: 认识线条的不同形态 三、教学难点: 了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感 四、教学过程 1.游戏导入 每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。 2.欣赏幻灯片

幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。 天安门城楼：红柱子——竖线 民族舞蹈动作——波浪线 老虎虎皮——虎皮纹线 教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面?. 3.让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。(可以将这些线条的存在形式进行分类) 例如，斑马身上存在着线条的表现形式，(动物) 竹林中也有线条的存在，(植物) 还有北大桥、烈士塔等等(建筑物) 教师总结： A.线条无处不在 B.它可以分为视觉的和听觉的线 指出本节课的学习重点：视觉的线 4.学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么? 教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。 5.阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。 7.听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境： 平静的湖面，没有一丝风;

线条的多种表现(龙念南)

线条的多种表现(龙念南) 活动目标： 通过观察、尝试、体验等活动认识线条的多种表现特点，并学习利用线条多种表现方法和特点进行写生与创作。感受线造型在中国传统绘画中的独特意义，培养丰富的造型表现能力。 课题导入： 虽然线条可以帮助我们描绘出万物基本的造型，但是这离真正的美术创作还是有一段距离。比如非常重视线造型的中国传统绘画中的线条就不仅仅是画轮廓。线条在中国传统绘画中就象骨头在人身体里的作用一样，起着支撑整幅作品“精、气、神”的作用。骨头对人有多重要，线条对中国传统绘画的造型表现就有多重要。以线造型，以形传神，是中国传统绘画艺术的一大特点。继承民族绘画的优秀传统并有意识地运用到自己作品中对于提高美术素质非常必要。 小实验1：随意选择几个同学，让他们想象“清澈的水”和“浑浊的水”、“砖石墙面”与“金属墙面”，然后分别试试看用什么样的线条可以表现出它们。对比所有人所使用的线条，看看有没有共同与不同之点。宋代画家马远就曾经用不同的线条表现不同的水。 为了画好线条，中国古代的画家们创造了好多线条表现的方法，形容线条样子的词就有很多。比如“屋漏痕”就是形容画出的线条象墙上渗下来的水痕迹一样；“折叉股”是说画出的线条象折断的木棍一样，“喀嚓”一下就弯过去了；还有“锋画沙”、“虫蚀木”等等，一看就可以想象出这是些什么样子的线条。古代画家还总结出描画线条的十八种方法，叫“十八描”。这十八种方法中有象飘动的丝线一样的细线条；有象云和水一样长长的曲线；有开始象钉子头，结束时象老鼠尾巴的线条；有断断续续的线条等等。这些线条大致可分成三大类：一种是用毛笔尖（也叫中锋）来画，画起来比较慢，从头至尾一样的“丝线”；另一种是画起来比较块，而且两头细或尖，中间粗的“柳叶线”；再一种是侧着用毛笔（也叫侧锋），力气集中在一边所画出来的“减笔线”。中国传统的水墨写意绘画中那些看起来似乎并没有线条的笔墨变化其实就是从减笔线变化而来的。如画石头和树干常用的各种“皴”法等。正因为画线条和如何用好传统的毛笔有密切的关系，所以在中国传统绘画中不说“画线条”而是称为“用笔”。但是，中国画家如此重视线条可不仅仅是为了画轮廓和底稿（很多中国画根本就不要底稿），他们更多的是要利用线条表达自己的情绪，自己的想法。

二年级美术上册教案-《1. 有疏密变化的线条》教学设计 人美版

《有疏密变化的线条》教学详案课型：造型·表现 课时：1课时（40分钟） 教学方法：讲授法、观察法、讨论法、直观教学法 授课教师：曾丹 授课年级：二年级 授课单位：东湖风景区华侨城小学 一、教材内容分析 本课是进一步引导学生认识、体验不同种类的线条变化带给人的美感，在运用不同种类的线条的过程中，感受其中的兴趣，培养学生的线条造型能力。 二、学情分析 线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。为此，我将通过线条的动画视频引入课堂，通过生活中常见的图片让学生发现线条的魅力，从大师的作品体会线条的丰富表现力，进而接受线条的概念,轻松进入学习情境,获得最佳学习效果。 三、教学目标及重难点 （一）教学目标

1、知识与能力：初步体验不同种类的线条带给人的美感，感受 艺术作品中线的秩序与变化的美感。 2、过程与方法：能用不同种类的线条组织一幅画，运用疏密变 化的线条来表现一个完整的形象，体会线条丰 富的变化。 3、情感态度价值观：开展对生活中、艺术作品中线的观察、体 验、分析、比较，感受线的美感。 （二）教学重点和难点 1、教学重点：通过对线条丰富的艺术作品的欣赏，初步感受体 验不同种类的线条带给人的美感。 2、教学难点：运用线条的疏密组织出有美感的画面。 四、教学资源准备 1、教学工具：教学详案、教学课件、红色的线、线条范画 2、学生学具：课本、勾线笔、彩色卡纸 五、教学过程 （一）导入新课（约2分半钟） 用一根电线游戏引入，插入小视频激发学生积极性 设计意图: 让学生找到熟悉的线条，复习线条的种类，从中体会线条的 魅力，激发学生学习兴趣。 组织教学：请同学们保持安静，端正坐好，背挺直，面向老师。

小学美术教案：《我们身边的线条》

小学美术教案：《我们身边的线条》 《我们身边的线条》 教学理念 中小学美术教学大纲的修订，具有划时代的意义，它为学校美术教育 拓展了博大的空间，为中小学美术教育指明了方向, 美术课堂教学正 朝着多元化的趋势发展。我的教学设计理念是以大纲精神为指导，以 学科理论为依据，在教学实践中突出对孩子的兴趣培养引导孩子从生 活中去发现美、感受美，重视创新意识与实践水平的培养，把审美教 育贯穿于课堂中，发挥美育辅德益智的功效。教师想要获得良好的课 堂教学效果，就要对课堂教学的结构予以合理的组织与精心设计，使 其充分发挥各教学环节的作用，把握住每一个教学环节，充分地调动 孩子学习的积极性和创作的热情，激发学生浓厚的学习兴趣。以下是 我的整个教学设计理念： 1、丰富视觉和触觉经验 协助孩子了解美术基本语言和知识，在设计本课过程中，利用工艺品、绘画作品、多媒体课件使孩子们通过多种感官接触物质和形象世界， 从中体验、感受线的美感及表现力，提升他们的审美水平。 （1）通过折折手中的电线，找找身边的线、摸摸工艺品上的线，观察 课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹……，体验人文环 境中的线：建筑、服装，使孩子在游戏中理解各种各样的线，并初步 感受线的美感，培养他们的观察习惯。 （2）创设情境。全体师生共同舞动彩带，使孩子们充分体验曲线给人 的自由活泼的美感，再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验、折 线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。 （3）通过四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的 美感及表现力，初步了解线的表现方法，提升他们的审美水平。

2、体验美术学习活动的快乐，培养美术学习兴趣 兴趣是学习美术的基本动力。课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发孩子的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长 久的情感态度。教师采用多种形式引导孩子们感受美术学习的轻松与 情趣，体验美术活动的乐趣。通过折一折（电线）、找一找（身边的线）、摸一摸（工艺品）、玩玩（彩带）、看看（艺术作品）、听听（故事）说说、画画等一系列教学活动，使孩子们初步感受，理解线 的美感及表现力——迫切尝试用线去表达自己的情感——兴趣勃勃地 向同伴们介绍自己线画的作品。在这个过程中，激发了孩子的好奇心，求知欲，培养孩子的兴趣，满足审美需要，使课堂成为孩子们自由挥 洒的天地，限度地激发他们学习、创作的欲望；同时他们还体验了美 术学习活动的快乐与成功，进一步激发他们产生新的心理需要。 3、为孩子提供创造的空间 “我的梦”既激发了孩子的表现欲望，又为孩子提供了想象、创造的 空间。孩子在“最感兴趣的梦境”中，思路开阔，充分发挥了每个人 的创造才能。在此基础上，用不同的工具、材料表现出自己的所想所思，使作业形式、内容体现出个性化的表现。 4、美术与其它学科相联系，发展综合学习水平 锻炼孩子的语言表达水平贯穿了整节课，特别是在讲述“我的梦”时 与语文学科更是紧密相联。小结过程中，通过展示其他同学听音乐过 程中表现的线描作品，引导孩子将美术与音乐相联系，以形成更大的 知识背景，发展综合学习水平，使素质教育落在实处。 教学方案 [课题] 《我们身边的线条》选自人美版小学美术第二册第13课。 [课型]

有变化的线 美术三年级教案

课程：有变化的线 课时：40分钟 教材：书画版美术教材三年级第?学期 教材分析 《有变化的线》是三年级第?单元的内容。本单元的?标是了解有关装饰性线描的知识，能?密集的、粗细有变化的、留?的线条来表现富有装饰性的绘画作品。本课教学着重学习?密集的线条装饰绘画?法。 学情分析 三年级的学?已经经过?定阶段的美术训练，对线条有?定程度的把控。在新的学期?再次进?线条的训练，要求学?掌握线条更多的变化，并有更多的创新性。为?后有关线条装饰的多种表现形式的学习打下基础。 教学?标 知识与技能： 掌握画装饰画的步骤，了解装饰画线条密集和粗细变化的?法，学 会?线条进?不同组合 过程与?法：通过观察，交流发现密集线条的特点，掌握线的绘画?法 情感态度与价值观：感受?密集线条装饰画所表现出的美感，，体会?线条装饰画 ?的乐趣，养成?丝不苟认真作画的良好习惯。 教学重点与难点 重点：掌握不同线条的排列与组合?法 难点：线条有疏密,粗细有变化，不凌乱 教学过程 1.新课导? ?，观察线条，体会美感 1.让同学观察?组图?，图?中是什么？这个图?和你以前看到的有什么不? 样？

这是?个xx， 都是线条组成的，画的很满。 2. 那这样的画是不是也很漂亮呀，有没有同学能谈?谈看到这样满满线条的画给你 什么样的感受呢？ 觉得很漂亮，数也数不过来的线条，感觉?会这?吸引了?会被那?吸引了。 很好，这就是我们今天要学习的内容。让我们?起来体会密集线条的魅?吧！ ?，线的变化，???试 1.这是?条直线线，同学们想?想，这样?条线会发?怎么样的变化呢？ 提?： 可以变弯，变曲，变粗，变细，变粗变短。 2.继续提问，我们再接着观察?下这幅作品。 这幅作品中的线都有什么样的变化呢？他们都有什么形状的？ 我请?位同学上台来回答。?边回答?边指给我们看。 同学们已经观察的很仔细了。在这?组中找到了很多变化的线。（?边指教师?边画） 3.好，那同学们我们?起来看看，?这些线条组成图案有什么规律 a. 线的组合 b. 点与线的组合 c. 线与线的组合 d. 有规律的组合 d. ?规律的阻隔 4 回到刚才的?师画的这?组看看，这个图案是线的组合，这个是点点组合 ?师在原有的基础上再做?些添加，是不是又形成了新的线组合呀？ 5. 接下来?师想看看同学们有没有掌握线的变化?法，要看看你们能画出什么样的线条 组合。 我们分两组进?玩?个游戏。看哪?组能在2分钟内画出更多的线组合。 同学互评，?师点评 我好像听见有同学不服?，好，我们再来?赛?组！ 同学?评，?师点评 三,，作品对?，找到规律

二年级下册美术《美妙多变的线条》教学案例

二年级下册美术《美妙多变的线条》教学案例 派潭镇中心小学墩头坳分教点梁三妹 教材分析： 《美妙多变的线条》是义务教育课程标准实验教科书小学美术第四册第二单元第三课，本单元是以“人际关系与生活”为主要取向的课程，“点线色你我他”是单元的主题。本单元共四课，均以“人”为媒介，以学生熟悉和客观存在的事物进行联想，诱发学生的想象力。本课的主要内容是认识线条的运动变化以及线条对人类情感的表现。 结合低年级学生特点，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，线条是绘画艺术的重要语言与工具，在艺术领域中既有视觉的“线”又有听觉的“线”，理解它们的节奏与情感是比较抽象的，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内运用不同节奏的线条来表达各种不同的情感不是一件容易的事。本节课，学生可以在教师创设的情境中借助教师准备的大量实例、音乐等课件演示和参与体验性学习活动，产生“记忆”与“联想”，在多元的文化环境中形象地认识生活中和自然中的线条以及绘画中的线条，感受听觉的“线”，发展创造思维，陶冶艺术情操，学会人际交往。 教学目标： 1.知识技能：学会观察，学会欣赏；运用不同形态的线进行表现。 2.过程和方法：在欣赏过程中进行体验、感悟；在表现中感受线性美。 3.情感、态度、价值观：发现美、感悟美，能把自己对美的体验与感悟与同学和教师进行分享与交流。 重点难点： 重点：认识线是绘画语言之一，感受线的不同种类及其美感。 难点：线性的感受与表达。 教学方法： 1.在欣赏中，引导学生观察生活中和自然中的线，感受听觉的“线”，激发记忆与发现的兴趣； 2.在比较中体验线条的美感；

3.在创作中训练线的表现力。 课时：1课时 教学过程： 一、引入新课。 师：我们以前学过用线条装饰树干，“——”这条线你认识吗？是什么？ 生：直线。 师：除了直线外，谁还能画出什么样的线呢？ 生1：波浪线。 生2：斜线。 生3：双竖线。 师：今天，这节课就让我们一起来感受美妙多变的线。（板书课题） 二、讲授新课。 师：现在请同学们以小组合作，找一找：线在我们生活中随处可以看到线，你能在身边发现哪些有趣的线？它们是直线还是曲线；是粗线还是细线？ 生1：桌子，是直线。 生2：海浪，是曲线，是细线。 生3：地砖，是直线，是粗线。 ……师：不同的线会让我们产生不同的感觉，有的让人感觉有力、有的让人感到灵活、有的让人觉得轻柔……板书词语：轻柔、粗重、平稳、快速、活泼师：下面一起来欣赏自然界的线，对照黑板上的词语，看一看，这些线给你什么样的感觉？ 生1：我觉得是轻柔的，因为那些线比较细。 生2：我觉得是活泼的，你看那些线条很乱。 ……师总结：自然界到处都能发现线，它们给人以不同的感觉。 师：我们感受了自然界各种各样的线，那谁来表现一条轻柔的线？ 生：我。……师：你来，好吗？ 生：好的。 师：谁来表现一条活泼的线？ 生：我。……师：你来。

《有疏密变化的线条》教案3

《有疏密变化的线条》教案 一、教学目标： 1、认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。 2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。 3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力的 创新意识。 二、教学重点： 发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通学习线的变化，尝试表现方法。 三、教学难点： 掌握线的组织与变化。 四、授课过程： （一）、组织教学 检查用具，稳定情绪。 （二）、导入新课： “同学们，你们喜欢玩吗？老师手中有一个特别好玩的东西，你们看！”出示一根丝带，拉直然后再舞动。“你看到了什么？”对，我的手中是一根线条，在我手中是一根会跳舞的线条，在一个小男孩的手中却是一个会变魔术的线条，你们想看吗？ 好，请同学们在看时带着问题去看：在动画中你看到线条变成了什么？出现了哪些你熟悉的线条？除此之外你还知道哪些线条？课件出示动画《线条魔术》 （三）、讲授新课： 1、同学们知道这么多线条，让我们到生活中去找找你说的线条在哪里！课件出示：生活中的线条。 2、你们真了不起，把藏在大自然和城市中的线条都找出来了，为了奖励你们，我带来了两个音乐宝盒，请同学们和老师一起听音乐画线条。让我们先看看线条是如何跟着音乐变化的？课件：听音乐画线条。 问题：音乐在快慢变化中，线条有变化吗？音乐舒缓时用哪些线条来表现？节奏快时又可以用哪些线条？小结：音乐舒缓时用长直线，曲线和螺旋线；节奏快时用折线，线条起伏要大。 下面，请同学们听音乐画线条，看谁能画出线条更多的姿态。听第一个音乐盒《梁祝》，请同学们跟着音乐翩翩起舞吧！音乐结束后，请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表现一下，看看可以用什么线来表达？学生画线。 3、线条是个千变万化的小精灵，人们用线条可以做很多事，谁能说一说线条在生活中的作用有哪些？

《我们身边的线条》教案3

《我们身边的线条》教案 教学目标： 1、通过本课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。 2、指导学生运用手中材料，组织材料进行创作。 教学重点难点： 1、发现生活中艺术作品中线条的美感。 2、运用手中材料组织线条进行创作。 教学过程： 一、示范引入新课： 教师用毛线在板前粘一幅画，问：画中有什么样的线条？ 教师问：这些线给你什么样的感受？教师归纳：直线、折线、曲线等。这些线条都是我们身边常见的线条。 （板书课题：我们身边的线条） 二、寻找线条、感受线条： 1、我们生活中哪里有这些线条？看谁找得多。 2、教师出示多媒体课件，找一找各种各样的建筑上有什么线。（直线、折线、曲线等） 3、线条不仅能看到，还能听到，播放小提琴曲《梁祝》，问学生从音乐中听到了什么线条，播放音乐《兔子舞》，问听到什么线条。 4、我们还能从食物中吃到线条呢，学生拿出甜的糖舔一舔，感受到什么线条学生拿出酸的糖舔一舔，感觉到什么线条，拿出辣的食品尝一尝，感受到什么线条。 三、欣赏作品，体会美感： 1、欣赏多媒体课件画家的作品，画面中用了什么线？作品中的线为什么好看？ 2、再欣赏小朋友们用各种线材做的画，作品中用了什么材料？ 3、哪里的线富有变化？哪里的线有秩序？喜欢什么样的作画方法？记住它，学会这种方法 四、学生作业： 作业要求： 1、综合运用手中材料，画或制作一幅与众不同的作品。（可以是风景，动物，人物或是线的

组合等） 2、可随着音乐用线画出对音乐的感受。 3、线条有富有变化和秩序。 学生作画，教师播放音乐，教师巡视辅导。 五、作业展评： 学生评选自己喜欢的作品，并说为什么喜欢。教师引导学生从材料上线条的运用和组织上进行评述。 六、课程拓展： 生活中处处都有美，希望大家都拥有一双发现美的眼睛。

人美小学美术一年级下册4课我们身边的线条教案

XX 学校--用心用情 服务教育！ 用心用情 服务教育 1 精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！ 第13课 我们身边的线条 学习领域：造型?表现 课时：一课时 教材分析： 线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用里的轻重不同，线条会产生许多的变化，具有丰富的表现力。古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线条经典作品。教师要引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线条具有丰富的表现力，让学生体验用线条作画的趣味性。 教学内容与目标： 1.显性内容与目标： 通过本节课的学习，引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。 2.隐性内容与目标： 培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。 教学重点与难点： 重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 难点： 线的组织。 学习材料： 彩笔、蜡笔、电线…… 教学过程： 一、寻找生活中的线条： 1.找找我们身边的线条。 2.说说它们都是什么样的线条？ 3.到黑板上画一画这些线条。 教学意图：培养学生善于观察身边事物的习惯，养成观察的好习惯。 二、感受艺术作品中的线条： 1.欣赏《春如线》作者：吴冠中 引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织能带给人美感。 2.欣赏小朋友运用线条表现的作品。 教学意图：学会欣赏艺术作品中线条的美感，激发学生创作美的欲望。 三、我与线条一起漫游： 1.怎样表现：线条排列既要有秩序、又要有变化，如何体现出秩序和变化？ 2.作业：和你喜欢的线条去漫游，完成一幅美丽的画。 3.学生作画，教师辅导。 4.欣赏作品，谈谈体会。 教学意图：感受创作的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。

二年级上册美术(新版全)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 二年级上册美术(新版全) 授授课人时时间课课题一、有疏密变化的线条年年级二年级学习目标 1.知识与技能： 通过本节课的学习，了解先的疏密变化带给人的美感，初步体验如何运用疏密不同的线条进行造型表现。 2.过程与方法： 引导学生在观察、体验中，感悟线条疏密带给我们的美感，培养学生的从生活中发现和感悟线条的美感的能力 3.情感态度与价值观： 培养学生善于观察，激发他们热爱生活的情感及对美术活动的兴趣。 学习重点发现认识生活中、艺术作品中线条的疏密变化带给人的美感，并初步尝试其表现方法。 学习难点运用线条的疏密组织出有美感的画面。 学习准备素描纸、油画棒、示范作品、画纸等。 教学过程教学程序教师活动学生活动教学意图激趣导入教师课件演示： 用几种不同种类的线条，在音乐的衬托下，表现疏密不同的变化。 提问： 这些线条有什么样的变化？引出课题学生观察、感受这些线条疏密变化带来节奏美感。 1/ 3

体验线的表现力。 互助探究 1.感受线的疏密变化的表现方法看课本第 3 页线条组合示例，看到这些示例内容，你有什么感受？游戏线条疏密大比拼： 两分钟时间内用不同种类、疏密的线条，组织出与课本上线条组合示例不同的画面 2．艺术作品中线的疏密变化教师：艺术家经常学生体验线的疏密变化的组织方法。 学生借鉴课本上线条组合示例体验线条疏密的组合。 几位学生到实物投影上面展示自己的作品。 感受刮画有关知识。 运用知识，合理想用种种方法作画。 课件展示邮票韩《神骏图》，提问： 只是什么？是什么内容的邮票？你知道这是什么样的画吗？为什么印在邮票上？课件分布展示《神骏图》作品主体、北京的线条。 看着福画你有什么感受？分组探究克利的风景画，提问：这幅画上画了什么内容？用了哪些不同种类的线？它们是如何组织的？给你什么感受？展示几幅线描作品。 小结:在画面上，线条既要有不同种类的变化，又要疏密的变化，才能给人以美感学生欣赏《神骏图》。 学生思考，谈想法。 学生谈感受： 用线很丰富；线条的疏密有变化，很好看。

我们身边的线条教案

我们身边的线条 杨家山小学陈曦 教学目标： 1、从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养表现美、体验美、感受美的能力，提高审美能力。 2、初步培养运用线条进行表现的能力，提高创造性思维能力。 3、培养观察习惯及热爱生活、热爱大自然的情感，激发对美术活动的兴趣。 教学重点： 发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 教学难点： 如何组织一幅既有变化又有秩序的线条作品。 学具：硬白纸、彩色工具。 教学过程： 一、导入新课，初步感知线条。 1、导入新课。 师：在上课之前，先请同学们先欣赏一个短片，看看其中有哪些事物？ 学生欣赏 师：大家发现了很多事物，那么他们都是什么组成的？ 生: 线条 师：原来一根小小的线条，可以那样千变万化，揭题。 板书：《我们身边的线条》 老师板书的同时，请大家打开课本第四课浏览一遍 二、授新课——线的美感及表现力 1、线条就像个顽皮的小孩，总在和我们捉迷藏，今天，让我们一起去找一找它，和它交个朋友。请大家思考一下，在我们生活中，哪儿有线条？（必要时可以借鉴教室的大致物品） 2、同学们说了很多，可真丰富。下面老师也带来了几组图片，想邀请大家一起来玩一个小游戏，好不好？ 游戏的名字可真刺激，就叫做《线条在哪儿？》 准备好了吗？ 看课件 说说自己看到了哪些线？在哪儿？

板书：直线、折线、曲线、交叉线等 认识直线、折线、曲线（螺旋线、弧线都是曲线的一种形式），交叉线是各种线经过组合排列，并适时板书。 小结：用线条的特征巩固一次 3、欣赏课本中《春如线》，这飞舞的线条让你想到了什么？ 引导学生欣赏吴冠中的作品，体会作品内涵 4、发“现”之旅 找找看：两幅作品中你发现了什么样的线条？ 引导学生发现各种各样的线条 小结：大家发现了很多种，所以我们在创作的时候，线条要丰富，有变化 对比：你更喜欢哪一张？为什么？ 小结：线条要有规律，有秩序 组织美丽线条的秘密是？线条丰富有秩序 5、那么现在老师和大家共同来创作一张作品 小结：线条要富于变化，但也要有一定的秩序，才会更美。 三、布置作业。 1、作业要求：你能用各种线条组成一幅作品吗？ 四、学生作画。 教师巡视辅导。 五、作品评价 展示绘画作品，提出学习和改进意见 六、课外延伸 这是什么？仔细发现其实书法也是由什么构成？ 同学们，书法艺术又被称作线条的艺术。这一根小小的线条历尽三千多年，俨然成为中华文化的代表性符号。不仅仅是艺术作品，生活中也有很多的线条艺术，等待着大家去发现。

小学二年级上册《变化无穷的线条》美术教案

小学二年级上册《变化无穷的线条》美术教案 【篇二】 课时：1课时 课堂类型：造型表现 教学目标：培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识。 教学重、难点： 1、形体的概括能力及想象力。 2、激发学生的创造力及想象力。 教具学具：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁 教学过程： 一、组织教学 二、讲授新课 1、导入新课： 老师：（出示粉笔）它是拿来做什么的？学生：写字、画画等 老师：对（画上一条鱼） （出示磁铁块）这些是拿来做什么的？ 学生：把东西吸住的 老师：还能做什么？可不可以也用它画画啊 学生：行或不行 老师：（示范）可以想一想办法啊（摆出一条鱼）现在老师“画”出这条鱼，像不像！ 老师：（出示一张彩纸或报纸）老师还可以用其他的材料来做这条鱼（可以用撕出一条鱼展示） 现在老师把这张纸变变样子，（用手撕出一条，搓成绳）也可把它当成画笔来

画这条鱼，请一位同学来试一试好么！（邀请学生上来，圈出一条鱼，老师可提示，摆出鱼的形状，转折处用磁铁压住） 这也是一条鱼，它用的是什么材料？ 学生：纸条 老师：刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊？它们有什么不同？学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。 老师：（总结引出课题）对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今天就让我们用变化无穷的线条（板书）来摆出自己喜欢的作品。 2、启发、拓展思路 老师：看看你们手中都准备了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊？一起来看一看。（展示学生手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳）这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。这么多线条！我们能不能利用这些线条创造出有趣的图形呢？让我们一起试一试（示范），哪位同学有更好的想法？ （蜡笔）（绳子纸条）（综合运用）粉笔、彩纸 3、欣赏书上小朋友的活动照片来拓展学生的思路： 老师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的画 4、布置作业：现在请大家按小组分开，讨论一下小组要做什么？老师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个（如：海底世界、动物园、太空宇宙等），把准备好的材料拿出，一起创造一幅美丽的图画（提醒摆放时要注意位置，材料的巧妙运用及队员的配合） 三、老师巡视辅导，鼓励学生创造出新的方法及大胆运用种材料，进行创造性和概括性的塑造图形

第1课 会变的线条

第1课会变得线条 课题：人美版二年级上册第1课《会变的线条》 一、教材分析 本课目的是引导学生初步认识不同线条带给人的美感，培养学生的造型能力。教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。教材中还选择了一些不同内容的学生作业，有学生设计的服装、陶罐、面具等，在线条的运用上既有秩序又有变化，给师生以比较大的选择空间，同时，学生在作画过程中也可参考。 二、教学目标 1、知识与技能：初步感受不同线条带给人的美感。能用不同线条组织一副画面， 表现出一定的美感。 2、过程与方法：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。 3、情感、态度和价值观：通过学习活动，培养学生对用线造型的兴趣。 三、教学重难点 1、重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。 2、难点：如何运用不同线条表现美感。 四、教具 相关图片的课件、有各种线条的范图。 五、教学过程 （一）复习导入 1、展示课件，请同学观看课件的同时带着问题去思考：再动画中你看到哪些熟 悉的线条？ 2、谁能在黑板上画出几种不同的线条？ 3、教师小结，出示课题《会变的线条》。 （二）探究新知 1、引导学生观察书中的图片，了解大自然中各种和绘画方法。 2、尝试画几组不同排列形式的线条。。 3、提问：不同的线条种类分别给你什么感受？ 学生答：曲线—柔软、活泼；水平线—平稳；折线—坚硬。 教师小结：水平线能使人产生平稳、宁静感；垂直线使人产生高耸感；曲线流畅活泼，如行云流水；折线刚强有力。不同的线条给我们不同的感受。 4、欣赏画家的作品。 （三）艺术实践 布置作业：自选内容，用不同种类的线创作一幅作品。（教师巡视辅导） 辅导重点：线条的组织及疏密变化。 （四）展评 展示作品，学生互评。 （五）小结知识点 六、教学反思 很多学生已经习惯用彩色块面来表现画面，这次只用线条来绘画，他们感到很新奇。大自然中的线魅力十足，他们欣赏的同时便不由得发自内心地赞叹。这给了他们很好的创作灵感，作业效果很不错。

一年级美术下册 我们身边的线条 1教案 人美版

第13课我们身边的线条 学习领域：造型?表现 课时：一课时 教材分析： 线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用里的轻重不同，线条会产生许多的变化，具有丰富的表现力。古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线条经典作品。教师要引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线条具有丰富的表现力，让学生体验用线条作画的趣味性。 教学内容与目标： 1.显性内容与目标： 通过本节课的学习，引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。 2.隐性内容与目标： 培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。 教学重点与难点： 重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 难点：线的组织。 学习材料： 彩笔、蜡笔、电线…… 教学过程： 一、寻找生活中的线条： 1.找找我们身边的线条。 2.说说它们都是什么样的线条？ 3.到黑板上画一画这些线条。 教学意图：培养学生善于观察身边事物的习惯，养成观察的好习惯。 二、感受艺术作品中的线条： 1.欣赏《春如线》作者：吴冠中 引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织能带给人美感。 2.欣赏小朋友运用线条表现的作品。 教学意图：学会欣赏艺术作品中线条的美感，激发学生创作美的欲望。 三、我与线条一起漫游： 1.怎样表现：线条排列既要有秩序、又要有变化，如何体现出秩序和变化？ 2.作业：和你喜欢的线条去漫游，完成一幅美丽的画。 3.学生作画，教师辅导。 4.欣赏作品，谈谈体会。 教学意图：感受创作的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。 1

《我们身边的线条》教学设计

《我们身边的线条》教学设计Teaching design of lines around us

《我们身边的线条》教学设计 前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 《我们身边的线条》 教学理念 中小学美术教学大纲的修订，具有划时代的意义，它为学校美术教育拓展了博大的空间，为中小学美术教育指明了方向, 美术课堂教学正朝着多元化的趋势发展。我的教学设计理念是以大纲精神为指导，以学科理论为依据，在教学实践中突出对孩子的兴趣培养引导孩子从生活中去发现美、感受美，重视创新意识与实践能力的培养，把审美教育贯穿于课堂中，发挥美育辅德益智的功效。教师想要获得良好的课堂教学效果，就要对课堂教学的结构予以合理的组织与精心设计，使其充分发挥各教学环节的作用，把握住每一个教学环节，充分地调动孩子学习的积极性和创作的热情，激发学生浓厚的学习兴趣。以下是我的整个教学设计理念： 1、丰富视觉和触觉经验

帮助孩子了解美术基本语言和知识，在设计本课过程中，利用工艺品、绘画作品、多媒体课件使孩子们通过多种感官接触物质和形象世界，从中体验、感受线的美感及表现力，提高他们的审美能力。 （1）通过折折手中的电线，找找身边的线、摸摸工艺品上的线，观察课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹……，体验人文环境中的线：建筑、服装，使孩子在游戏中认识各种各样的线，并初步感受线的美感，培养他们的观察习惯。 （2）创设情境。全体师生共同舞动彩带，使孩子们充分体验曲线给人的自由活泼的美感，再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验、折线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。 （3）通过四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的审美能力。 2、体验美术学习活动的快乐，培养美术学习兴趣 兴趣是学习美术的基本动力。课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发孩子的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长久的情感态度。教师采用多种形式引导孩子们感受美术学习的轻松与情趣，体验美术活动的乐趣。通过折一折（电线）、找一找（身边的线）、摸一摸（工艺品）、玩玩（彩

一年级下册美术《我们身边的线条》公开课教案

一年级下册美术《我们身边的线条》公 开课教案 一年级下册美术《我们身边的线条》公开课教案 [教学目的] 1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。 2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。 3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。 [教学重点] 发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 [教学难点] 线的组织及变化 教学过程 一、导入新课，认识线的种类（4分钟） 1、心情导入新课 老师折电线 师：你们知道老师此时的心情吗？

生：紧张、乱…… 师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。 生齐折电线并展示 师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？ 生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。 师投影直线、折线、曲线、交叉线 2、做找线游戏并揭题 （1）师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。 生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……） （2）在他们发现身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》 二、授新课——线的美感及表现力（17分钟） 1、感受生活中的线 师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？ 师生共同找出各类线 2、看课件：自然物和人造物中的线 引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受？ 师生共同讨论，谈谈各自的感受。

3、线的情感性 师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。 师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？ 小组讨论、记录，回答。 师投影部分词汇（活泼、快乐、坚硬、挺拔、严肃、安详、温暖、兴奋、感动、惊奇、赞叹）。小结：线也能表达各种感情。 4、线的运用和表现 （1）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感 （2）赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》 师：小组讨论这两幅画给我们什么感受？为什么？ 全班分组讨论，小组代表回答：…… 师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。 （3）赏析线画《缅甸仰光大金塔》 师：比较这幅画和刚才两幅有什么区别？ 生讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。 师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。 （4）赏析李公麟白描人物画

美妙多变的线条教案

2014--2015学年第二学期二年级 一、教学目标： （一）感知线是绘画语言之一； （二）培养线控与线性的感知与表达能力； （三）感受生活中与作品中的线及其美感，提高审美能力。 二、教学重点： 认识线是绘画语言之一；感受线的不同种类及其美感作用。 三、教学难点： 线性的感受与表达。 四、教学策略：实物展示、课件展示、动手操作 五、教学资源(教具)：实物，多媒体课件 六、课型：新授课 七、教学过程： （一）交流自己收集的资料；探讨线的种类及作用；玩一玩手中的线，看看有什么发现。 【设计意图】感受线的丰富与多变。 （二）做一做，选一张教材上的照片，用硬笔和软笔分别进行“线表现”，感受粗细不同的线感；说一说，自己表达的是什么线？如何排列？（有序与无序）美在哪里？如何画线才好看？

【设计意图】在体验、探究中感受线的美感，培养线构成的能力；感受用线表现的速度、力度而产生的画面效果变化。 （三）说一说，画家（小朋友）想说些什么？他们运用什么线表现？他们用什么方法组织画面？美在哪里？ 【设计意图】感受线是绘画的基本元素之一，感受画面线的组织、排列的美感和各种线表现的情感。 （四）以小组为单位进行各种线的比较（各组选择一种）进行探讨，教师可提供一些适当的感觉词语，然后各小组汇报，最后归纳板书。 【设计意图】体会线的丰富多变与美妙。 （五）学生作业：说出各种线条表达的感觉，并用线条表现一幅美丽的画面。 【设计意图】运用各种线材、线性表现自己的情感。 （六）展示评价: 1、能运用线表现物象与装饰； 2、能运用不同的线表达不同的情感（提供：优美、流畅、刚劲有力、平静、稳定、活泼、生动）； 3、能运用各种线材、线性表现自己的情感。 【设计意图】让学生自评互评，相互提高。 评价要点： 1、能运用线表现物像与装饰； 2、能运用不同的线条表达不同的情感（优美、流畅、刚劲有力、平静、稳定、活泼、生动）； 3、能运用各种线材、线性表现自己的情感。

疏密的线条教学设计

篇一：《画中的线条》教学设计 《画中的线条》教学设计 教学过程 篇二：我们身边的线条教学设计 《我们身边的线条》教学设计 新华区中心路小学徐耀杰 一、设计思想 1、根据儿童画的发展规律及特点进行美术教学活动； 2、美术教学活动要符合儿童的心理活动； 3、用启发式引导学生去发现、尝试； 二、教材分析： 线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。 《我们身边的线条》这节课，旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受线条丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。教材中选择了画家吴冠中先生的《春如线》这幅画，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能给人带来美感。 三、学情分析： 一年级的学生由于美术知识的不足，以及感受生活经验的限制，虽然在生活中，学习中经常见到线条，大多数的学生对线条并不 认识，没有感受过线条的美。 四、教学目标: 五、教学重点、难点: 六、教学方法: 七、课前准备： 八、教学过程： 1、导入新课： ⑴认识线条的种类 师：大家猜猜我手里拿的是什么？ ⑵做找线游戏并揭题 2、听音乐舞动彩带感受线条的美感 师：线条不仅能看到，还能听到。听《雪之梦》、《江南seyle》，师生根据节奏舞动手中的

彩带，感受线条的美。 3、看课件欣赏大自然中的线条 师：看了这些图片，你有什么感受？美 4、学习线的表现方法 考：这些线为什么好看？ （引导学生发现很多的物品或动物都是可以运用线条来装饰的） 5、欣赏学生作品 讨论：这些学生作品哪些线有变化？哪些线守秩序？你喜欢哪一幅？为什么？可以添加一些花纹和小图形吗？你准备用线条装饰什么物品呢？请几名学生把自己的想法在电子白板上画出来。 6、学生创作 7、展示评价 把学生画好的作品贴在黑板上进行展示。 6、课外拓展 篇三：第2课《粗细和细线》教学设计1 课题：粗线和细线 课时：1课时 课型：绘画课 年级：三年级 教材：书画版美术教材三年级第二学期 -------------------------------------------------------------------- 教材分析： 学生之前的学习，只会画线，但是对线条的多样变化和趣味性并没有系统的认识。 教学目标： 教学设计思路： 由自然界的图片引出各种粗细不同的线条，再请学生用自己的画笔来尝试画出线条的粗细变化并谈谈感受，引导学生感受到原来我们手边的画笔能帮助我们画出这么多粗细不同的线。 教学过程： 一、欣赏、感受线条 （一）出示自然中的照片（ppt）

我们身边的线条教学设计

《我们身边的线条》教学设计 新华区中心路小学徐耀杰 一、设计思想 1、根据儿童画的发展规律及特点进行美术教学活动； 2、美术教学活动要符合儿童的心理活动； 3、用启发式引导学生去发现、尝试； 4、为学生的创造活动提供条件。 二、教材分析： 线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。 《我们身边的线条》这节课，旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受线条丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。教材中选择了画家吴冠中先生的《春如线》这幅画，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能给人带来美感。教材中也选取了一些学生活动的图片，以引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。 三、学情分析： 一年级的学生由于美术知识的不足，以及感受生活经验的限制，虽然在生活中，学习中经常见到线条，大多数的学生对线条并不

认识，没有感受过线条的美。线条的曲直、刚柔、粗细，线条组织的疏密等绘画语言，需长期进行磨练和研究，才能得心应手，获得最佳效果。 四、教学目标: 1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。 2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。 3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。 五、教学重点、难点: 教学重点：发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 教学难点：运用不同的线条组织有美感的画面。 六、教学方法: 本课运用了讲授法、讨论法、示范法、练习法、师生互动等教学方法，将多媒体教学和交互式电子白板教学进行有效结合。 七、课前准备： 学生工具：水彩笔、油画棒、彩色卡纸等。 教师教具：电线、课件、学生作品、教师示范作品、彩带。 八、教学过程： 1、导入新课：