我是一个“小帮手”
我是一个“小帮手”
我是一个小男孩，学习不错又会干家务活，是家里的一个“小帮手”。中午，妈妈上班累又苦，回家我帮妈妈来按摩。吃完饭，妈妈说她又想睡觉脏衣服又多，我叫妈妈莫发愁，让她一旁躺着我来干这活。妈妈在床上高兴地把我头来摸，我说妈妈这样子真像个大睡佛，我们都乐了。家庭的烦恼虽然多，但是我能做到的事都帮妈妈做。活儿越多，妈妈欣慰的笑容也就越多。
今天，爸爸说要叫我帮他打“图书清单”，我心里可自豪了，我也可以帮爸爸干活儿了。于是，我和爸爸就用了整整四个小时来完成这个“大业”。妈妈爸爸工作虽然辛苦，但他们尝到了苦中甜。妈妈说没白养我，爸爸接着直点头：“对了，对了，真是没白养这小家伙。”我听了心里好快活。
一天上午，爸爸带我去菜市场买菜。刚到那儿，爸爸就对我说要不要买点水饺来，因为他知道我最爱吃水饺。可是上回刚刚吃了一大堆的扁肉，我都快吃腻了。虽然我很爱吃水饺了，但水饺和扁肉是同一类的东西，所以我有些“害怕”。但我不想扫爸爸的兴，于是高兴地点了点头。到了“蔬菜类”里，我叫爸爸买一些葱，回家把葱头割了给我来种，这样既方便又省钱。在菜市场的河边，爸爸问我要不要吃些鱼。我说：“鱼太贵了，家里的肉还没吃玩，等肉吃玩了再买吧。”爸爸笑了，大眼睛笑成了小眯缝。鱼尾纹一道一道地绽开，一道一道放出光彩，灿烂极了。
回到家里，我帮妈妈煮饭、抄菜，妈妈说我也会帮大人做吃的了。在吃饭时，我常夹菜给爸爸妈妈吃，或是在爸爸妈妈还没来吃饭时就先把菜夹到妈妈爸爸碗里。妈妈来了，她每次看到碗里有这么多菜，都先把脸靠在饭碗上猛的嗅一下，随着“哇—”的一声，妈妈就大口大口地吃起来。有时候有好菜，但好菜总是先从我的碗里流到妈妈的碗里，然后从妈妈的碗里流到爸爸的碗里，最后又从爸爸的碗里回到我的碗里。这个菜仿佛在世界上周游了一圈，最后吞到了我的肚子里，是多么得香，多么得甜。
过年前夕，家家都开始大扫除了。爸爸洗厨房，妈妈洗被子，当然也少不了我一个了，帮妈妈擦窗户、扫地、拖地板……干这么多活儿虽然辛苦。但是，我们边干活边说说笑笑，便觉得不怎么累了。活干完了，爸爸像个偷吃油的大花猫，妈妈像个落汤鸡，我像一只小灰熊，大家互相一看哈哈笑，活儿干得多开心啊!
最开心的，要数种芦荟了。妈妈有时摸摸我的头说：“你长高了，妈妈老了，不漂亮了。”我总想让妈妈漂亮起来。有一回，我到外婆家。那儿种了好多的芦荟。我听外婆说，芦荟的好处可多了，不仅能治烫伤，还可以美容。我想：这下可有办法帮妈妈美容啦!于是，我便从外婆的花盆里移植了五棵芦荟。一回到家里，我马上找来一个大盆，培土、浇水。在我的精心护理下，芦荟长的翠绿翠绿的。一天，我把妈妈带到芦荟边。对妈妈说：“现在，你可以开始美容啦!”妈妈把手拍在我的屁股上，笑着说：“有你这小美容师，妈妈一定会变美的!”说着妈妈欣慰地笑了。
我看着妈妈脸上凹进去的一个小酒窝，觉得妈妈是世界上最漂亮的妈妈了!
我是家里的小宝贝，也是家里的“小帮手”，将来，我还想做祖国的“大帮手”!
家庭小帮手主要事迹
王燕萍，女，现年13岁。皇桐中心学校五（3）班班长、语文、英语早读代读。是一名德、智、体、美、劳全面发展的好少年、好学生。勤奋、踏实、懂事、好学，深受同学及老师的欢迎。 一、品学兼优 王燕萍同学是个品学兼优的好学生，年纪不大的她却非常懂事，在人们眼中，她已经是个“小大人”了。她总是在各方面严格要求自己，虚心接受老师的教育、帮助。她从小就懂得遵守纪律，讲文明，热爱集体，助人为乐；她热爱劳动，积极带领同学们参加学校组织的各项有益的活动，加强体育锻炼，身体素质好。学习上，她勤奋好学。每次上课的时候总是专心听讲、积极发言，时刻跟着老师的思维，作业总是完成得又好又快，遇到不会的问题就记下来，第二天问老师，正是因为从一年级坚持到现在，所以她的成绩在全年级总是名列前茅，不止这些，王燕萍同学还不断的充实自己的课外知识，课余时间她还看《十万个为什么》《中国少儿百科全书》等. 二、是老师的小帮手 王燕萍同学无论在家还是在学校，都受到正确思想的教育和熏陶，因此，她像一棵充满生命力的小苗儿，在阳光雨露的哺育下茁壮成长。在家里，她是个勤快、懂事的孩子，是爸爸、妈妈的好帮手。放学回家总能看到她帮妈妈洗菜、扫地、做饭。在学校里，她和同学们相处的特别好，从来不和同学闹矛盾，整天乐呵呵的，同学请她办事总是尽力而为。 几年来，她勤勤恳恳地为班级、为同学服务，成了老师的小助手，积极参加校值日活动，检查监督卫生安全，配合班主任管理班级工作，开展班级有关活动，有一次为了出好班级的黑板报，王燕萍与其他班干部一直坚持到很晚才离校回家。有时为了完成学校、班级任务，休息日也全然不顾。 她处处以身作则，为同学们树立了良好的榜样。几年来，她上学从不迟到或早退，上课专心听讲，独立思考，认真完成各科作业。在“学雷锋献爱心“活动中，她把自己积攒的零花钱全部捐了出来。学校开展“与不文明行为告别”活动中，她带头不乱扔纸屑果皮，不随地吐痰。见到有的同学违反了学校规定，她勇于上前指正。有时遇上个别同学为一些鸡毛蒜皮的小事吵闹起来，她总是主动上前劝阻，并像个小老师似的跟他们讲些“同学间要团结”、“大事化小小事化了”的道理，常常能使犯错误的同学沉下气来认错并表示坚决改正。 三、乐于助人 王燕萍同学不仅学习成绩优秀，还乐于助人。她经常与其他班干部一起主动关心班上学习较差的同学。为了帮助后进生，为他们解答疑难，她一遍又一遍地耐心讲解，仔细分析，直到他们弄懂为止。这些年来，班上的几名差生在他的热忱帮助下，各方面都有较大的进步。 乐于助人是王燕萍同学的一大特点。班里有一位同学，家庭条件很差，在班里平日常常很自卑，王燕萍知道这个情况后，就主动在思想和生活上帮助他，把他当作自己的
家庭小帮手事迹材料
家庭小帮手事迹材料XX 写作先进事迹材料，一般有两种情况:一是先进个人，如先进工作者、优秀党员、劳动模范等;一是先进集体或先进单位，如先进党支部、先进车间或科室，抗洪抢险先进集体等。无论是先进个人还是先进集体，他们的先进事迹，内容各不相同，因此要整理材料，不可能固定一个模式。以下这些事迹材料范文是XX从网上为大家整理的，仅供参考。 我是小学四年级三班的一名小学生，我在家里是父母的好女儿，是她们的好帮手，在学校里还是老师的小帮手……我有一个姐姐，现在上大二，姐姐不常在爸爸妈妈的身边，家里常常是我和爸爸妈妈三口人。爸爸在一个房地产开发公司上班，工作很忙，中午很少回家，妈妈既要上班又要接送我上下学,回家还要匆匆忙忙的做饭。非常辛苦。 妈妈经常说我是个聪明懂事、孝敬长辈的好孩子。我在家里耐心听从父母的教导，每天早晨起床能主动整理好自己的床铺，平时我不但主动整理自己的房间，而且还帮助大人做一些力所能及的家务活，如擦桌子、洗碗、打扫家里卫生等。爸爸妈妈买回来吃的东西，我都是先上爸爸妈妈吃了以后自己再挑最小的一个吃。 记得有一个星期天，爸爸一早就出门了，我起来以后，发现妈妈还没起床，感到很吃惊，就连忙来到妈妈床前，问妈妈：“您怎么啦，是不是生病了。”说着我就用自己的小手
往妈妈头上摸了一下，“啊!妈妈您的头好烫啊!”我就赶快跑到客厅里，把平时家里备的感冒药拿来，给妈妈倒了一杯子水，小心翼翼地让妈妈把药喝下。为了让妈妈能尽快退烧，我又为妈妈用水湿了毛巾，放在妈妈的额头上，让妈妈能舒服一些。就这样经过我的努力，一个小时后，妈妈的烧明显退了，妈妈夸奖我是个懂事的好孩子! 我清楚地知道：热爱家庭、充满孝心、关心同学、尊老爱幼，这都是爱心的付出。但我更懂得：我作为一名小学生，从小就要严格要求自己，努力学习，热爱生活，保护环境，让自己有能力去爱别人，才是对父母最好的回报最大的孝敬。所以学习上我总是严格要求自己，每天放学回家后不用大人的督促就能自觉地完成当天所有的作业，自觉地复习当天所学的功课，自觉地阅读课外书籍，我的作文曾多次在濮阳早报上发表!我为此而感到高兴和快乐。 她和爸爸、妈妈一起生活在一个普通而又特别幸福的三口之家，从小就体会着爸爸、妈妈一边上班、一边照看她的不容易，懂得了父母养育他的艰辛。 爸爸喝醉酒吐了，她忙给爸爸递水，不怕脏打扫卫生;周末时，她有时主动的早起做早餐，用电饼铛煎鸡蛋、烙饼，吃着孩子这么小就给父母做的饭，心中的滋味无语言表。 一次爸爸妈妈陪她参加“锵锵校园行”的节目，站了一上午，很累，回来后爸爸妈妈都躺在床上不愿动。灿灿回到
家庭小帮手
我当家庭小帮手 爸爸和妈妈总说我是家庭里的小帮手，为什么说我是家庭里的小帮手呢？原来是因为我会整理床铺、叠衣服、收拾碗筷、拖地、擦桌子、搬东西、买牛奶等等很多事情。 有一次，妈妈生病了，我就主动地帮妈妈干家务活，妈妈说：“我来干吧。”我回答说：“不！妈妈您不舒服，休息休息吧，这些活我也会干！”妈妈高兴地说：“真是好孩子，应该好好表扬。”我听了心里美滋滋的。 有件事我最得意了。一天早晨，妈妈因晚上熬夜加班，没有像平常一样早早起床做饭，我醒来的时候，妈妈还在床上睡得正香呢，我估计妈妈是累坏了。正好，让她多睡一会儿吧，我要给她一个惊喜！我悄悄爬起床，蹑手蹑脚钻进厨房，开开冰箱看看都有什么可做的？冰箱里面有鸡蛋，就做个炒鸡蛋吧，这个菜简单。我一边想着平常妈妈是怎么做炒鸡蛋的，一边动手操作起来。先拿两个鸡蛋，打破后把鸡蛋搅拌均匀，要把蛋汁打出泡沫，咦？我怎么搅来搅去鸡蛋也不起泡沫？结果还差点洒出来。然后我点着火，把锅放在火上面，倒点油，等油快冒烟了，把鸡蛋倒进去，然后放点盐，再用锅铲炒一炒，鸡蛋在锅里噼里啪啦地响着，我学
着妈妈的样子，站得远远的，手尽量伸长翻炒着鸡蛋，看着鸡蛋都结成块了，我把火一关，从柜子里面找个盘子，用锅铲小心翼翼地把炒好的鸡蛋盛到盘子里。炒鸡蛋做好了，我把它端到饭桌上。 这时候，我迫不及待地想让妈妈看看我的成果，等啊等啊，终于妈妈醒来了，妈妈睁开眼一看表，赶快穿衣服，边穿衣服边嘀咕：“今天晚了，赶快给你做饭。”我让妈妈闭着眼睛出屋，一再叮嘱妈妈：“不许睁眼”，扶着妈妈往餐桌走去，妈妈边走边说，“干什么啊？不让我睁眼，怎么屋子里有鸡蛋香味啊？”走到桌子旁，我让妈妈睁开眼睛，妈妈一看瞪大眼睛说：“不会吧，这是谁做的啊？有仙女做饭啊？”我自豪地回答道：“当然是我了。”我赶快拿双筷子，让妈妈尝一尝，妈妈边吃边赞不绝口：“好吃好吃，香香的、黄澄澄的炒鸡蛋，真是色香味美俱全啊。”妈妈亲了我一下说：“我妮妮真是长大了。” 爸爸出差回来后，妈妈向爸爸说起我做炒鸡蛋的事情，爸爸惊讶极了，和我开玩笑说：“闺女，这下我们有指望了，以后我们吃饭就靠你了。”爸爸紧接着又转口说道：“小女孩，别玩火啊，小心烫着。”还责怪妈妈怎么让我自己动炉子。不过，我看得出来，爸爸妈妈看我这么有本事，肯定特开心啊。
我是一个小帮手教案
我是一个小帮手 教学目标: 1、了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得作子女的应该关系父母，学会基本的生活。知道自己是家庭的一员，应当为家庭多做一些力所能及的事。主动承担家务，减轻父母的负担，做他们的小帮手。 2、具有自我保护意识和能力，能机智地处理生活中遇到的难题。 3、通过学习，熟记报警，火警等几个重要的电话号码。懂得简单的自救自护方法。 教学重难点： 具有自我保护意识和能力，懂得简单的自救自护方法。 教学准备：衣服、书包、课件、头饰。 教学过程： 一：视频引入，揭示课题。 师：老师今天给你们带来一个能干的朋友（丹丹）。一起来看看她是个怎样的孩子。（播放视频） 交流：丹丹是个怎样的孩子？（学生自由说）随机板书。 师：她是爸爸妈妈的小帮手，你们呢？（自说自己做过的事） 板书：我 活动一：家务活我分担 为什么要帮爸爸妈妈做事？ 1、小组交流。 2、汇报交流。
生1：爸爸妈妈工作一天，很累我们······ 生2：爸爸妈妈辛苦养育我们······ 家务真的是爸爸妈妈的？其中有没有我们自己的？哪些是自己的？（自由说） 师：同学们能分别哪些是自己的，那些是家里的家务。我们长大了要帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。光说不练假把式，我们来比一比，怎么样？ “露一手”比赛做家务： A要求： 1、比赛时间3分钟。 2、先把书包里的书拿出来，收拾好后放进书包里。 3、书包里的物品应摆放科学，整齐。 评价整理情况（评出家务能手） B要求： 1、比赛时间1分钟。 2、衣服必须叠的整齐。 评价整理情况。 活动二：自己的事情自己做 1、说说生活中哪些是自己的事情，这些事情中你会做什么。 2、开展“露一手”比赛，把自己认为做得最好的一件事情表演出来，比一比谁的本领强。 活动四小辩论“她该不该开门”
大班主题我是小帮手教案反思
大班主题,我是一个小帮手教学案例的 反映 大班主题我是一个小帮手教学案例反映主要包括活动目标,活动准备,活动过程,推广活动,教学反思等内容,让孩子学会帮助家人和老人做他们能做的事情,激发孩子关心为了别人而且有一定的责任意识,适合幼儿园老师参加大班主题活动课,来看我作为小帮手的课程计划.活动目标： 1.让幼儿学会帮助他们的家庭和老人做他们能做的事情. 2.激励幼儿照顾他人,并有一定的责任感. 3.培养幼儿的动手能力. 4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受. 5.探索和发现生活的多样性和特征. 活动准备： 组织现场表演;录制儿童歌曲. 活动程序： 首先,通过对话,孩子们将回忆起他们的家庭成员,长者工作和工作的场景. 二,现场表现 孩子们帮助奶奶打扫桌椅;
2,孩子帮老师分发物品; 3,思考 孩子们如何关心奶奶和老师？ 我们应该如何减少家庭的努力？（受启发的孩子不仅要做自己的事情,还要做他们能做的事情） 第三,孩子们讨论他们可以帮助的家务. 四,欣赏孩子们的歌《小帮手》 妈妈和爸爸真的很难,妈妈拿起蔬菜,我扫地. 一切都必须完成.爸爸洗衣服,我放水. 我是父母的小帮手,洗衣,洗袜子,手帕, 做同样的帮助.先做自己的事. 妈妈洗我的凳子,经常帮我父母做事, 爸爸看书,我打开灯.爸爸妈妈很高兴笑. 扩展活动： 制作一个“小助手记录表”来记录孩子的家务和坚持. 教学反思： 在幼儿园,我们的老师应该教育孩子们根据孩子的年龄特点做一些他们可以做的事情.我们往往害怕麻烦,害怕父母的不理解,很少开展此类活动.通过这项活动,我明白作为一名幼儿教师,不仅要为幼儿灌输知识,还要赋予他们生活技能和提高实践能力的能力.
幼儿园小班教案《我是小帮手》含反思
幼儿园小班教案《我是小帮手》含反思 小班教案《我是小帮手》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿尝试在老师及家人的指引下做一些力所能及的事情并体验其中的快乐，引导幼儿体会家人对自己的关心和教育，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，快来看看幼儿园小班《我是小帮手》含反思教案吧。 活动目标 1引导幼儿体会家人对自己的关心和教育。 2尝试在老师及家人的指引下做一些力所能及的事情并体验其中的快乐。 3愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 重点难点 1培养幼儿的观察能力及动手能力。 2引导幼儿体会家人及老师劳作的辛苦。 3体验劳动带来的快乐。 活动准备 1引导幼儿观察保洁员收时用餐后的桌子 2组织幼儿擦拭自己的桌子和椅子。 3创设玩具区和书画区。 活动过程 一、组织幼儿观察大人收拾餐桌，并动手操作。 1教师：阿姨在干什么呀？她用什么来擦桌子呀？ 2教师：我们的小桌子和小椅子也脏了，我们也要把它擦干净，用什么来擦？怎么擦呢？我们一起来把桌子擦干净。 3 教师：我们想一下，家里面的东西脏了、乱了是谁清洗和收拾的呀？他们是怎样做的？他们累不累呢？
4教师：我们一起来收拾我们的书画区和玩具区。 二、总结 让幼儿分享劳动带来的快乐。教育幼儿帮助家人做一些力所能及的事情。 1教师：我们的小朋友真能干，能收拾自己的桌子和椅子了，还会收拾玩具和书本。刚才我们劳动累不累呢？把玩具和书本收这么整齐高兴吗？ 2教师：我们的爸爸妈妈在家里每天都干这么多工作，他们累不累呢？我们要不要帮助他们呀？我们都很能干，我们要做大人的小助手！ 教学反思 在幼儿园里，我们教师应该根据幼儿的年龄特征，教育幼儿做好一些力手能及的事情。而我们往往是怕麻烦和害怕家长的不理解，极少展开这样的活动。通过这一次的活动，让我明白作为幼儿教师，不单单是对幼儿进行知识的灌输，还要传授给他们生活的本领及增强动手的能力。 小百科：帮手(以体力劳动)协助他人工作的人。
幼儿园中班活动主题《家庭小帮手》-【教案】
教学资料参考参考范本 幼儿园中班活动主题《家庭小帮手》-【教案】 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
【活动目标】 1、将物品配对、按类别特征分类，发展记忆力，促进分类能力的发展。 2、培养收拾物品，分类整理的好习惯。 【活动准备】 书包、铅笔，橡皮，尺子，剪刀等各两个，两大箱子（分别将准备的物品分别平均放到两个箱子）不同种类的物品头饰。 【活动过程】 导入：带领小朋友一起唱一首小儿歌，请小朋友坐下，然后拿出准备好的物品以及两个大箱子。 师：小朋友快看，今天老师给你们带来什么好东西啦！没错，两只铅笔，两个橡皮，两把尺子，两把剪刀等。看好了哦！老师分别将物品左边箱子放一个，右边箱子放一个。现在小朋友想想左边箱子里有什么呀？（小朋友举手答）右边箱子有什么呀？（小朋友举手答）然后老师假装闭上眼睛，左边掏出一个右边掏出一个问：我拿出的物品一样吗？（老师故意拿错）小朋友答不一样。然后老师可以请小朋友上来跟自己比赛，老师拿出一个，小朋友也要拿出一个跟老师一模一样的。（拿完为止） 老师小结：小朋友都很聪明，能够找出同类的物品，接下来，老师要出高难度的了。老师拿出不同种类的头饰如：衣物类，玩具类，文具等。请几个小朋友来带上头饰，老师播放（）欢快的音乐，然后
小朋友开心的拍手跳一跳，音乐停，带着相同种类同时的小朋友就要抱到一起。 （反复玩几次） 【活动总结】 老师播放轻音乐拿出卡片提问： 1、孩子们，你们看看老师手里的图片，哪个比较干净整洁呢？让小朋友2选1。 2、那你喜欢把家中的物品随处乱放吗？（举手自由回答） 3、如果不把东西放好，猜猜会发生什么事情？（孩子说不出时，老师可以引导把妹妹绊倒，把家里弄脏等。） 那么小朋友回家的时候一定也要帮爸爸妈妈把你们家里的物品分类整理好，就像咱们今天玩得游戏一样相同的要放到一起哦。小朋友们Byebye。
【我是小帮手主题墙】“我是小帮手”主题队会
【我是小帮手主题墙】“我是小帮手”主 题队会 我是小帮手—主题队会 活动目的: 培养学生生活自理能力,形成良好的劳动习惯,端正学生的劳动态度;2,体会父母的辛苦,学会关心他人,能积极主动的做一些力所能及的家务劳动; 问题分析: 我和同学已经有了近三年的接触,发现他们随着年龄的增长,已经有了一定的劳动意识.在学校基本能做到自己的是自己做,但在家庭中,却缺乏劳动意识,过于依赖家长,体会不到父母的辛苦,不能积极主动的帮助家里作一些力所能及的事.因此,召开”我是小帮手”的主体班会,进一步培养学生劳动观念,使学生体会父母的劳苦,学会关心他人. 活动准备: 1、课前以一些生活现实为背景排演小品; 2、以”母亲节”为题材请同学们为自己的母亲献礼; 3、收集自己在家中劳动的资料,制作成展板; 4、熟悉各种家务劳动技能; 活动人员: 1、本班59名同学和正副班主任;
2、聘请部分学生家长; 整体设计: 1、利用生活小品,调动学生参与活动的的兴趣,适时组织学生开展讨论,启发明理; 2、结合生活实际,部分学生汇报自身的家务劳动小技能; 3、请家长夸一夸自己的孩子在家里的表现,提出学生倡议; 活动过程: 一、对话引入,启发活动兴趣: 主持人甲:你知道”母亲节”是哪天吗？ 主持人乙:是五月的第二个星期日呀! 主持人甲:你在那一天送给妈妈什么礼物啦？ 主持人乙:我的礼物最珍贵,是——(神秘的),反问:你都送给妈妈什么礼物了？ 主持人甲:我呀,我送妈妈一枝花,开在心间的花朵,还为他送上了一首歌《世上只有妈妈好》,你听!(放录音) 主持人乙:我们每个人都拥有一个温暖的家;在家里我们时刻享受着爸爸妈妈的爱,爷爷奶奶的爱,在他们无微不至的关心爱护下,我们快乐成长! 主持人甲:你看,我们每长高一寸,都浸透着他们的心血!(展示父母照顾孩子生活的照片和家长下班后的安排); 主持人乙:我们从呱呱坠地到咿呀学语,从不懂事情到步入校门,我们正在渐渐长大.在学校,我们要做好学生,在家里我们更应该做好
我是家庭的一员——我是家庭小帮手
我是家庭小帮手 教学目标 1．交流劳动经验，熟悉身边的各种家务劳动，分享劳动的快乐。 2．逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。 3．自己的事情自己做，培养独立意识。 教学重难点 通过学习和实践，学生在以后的生活中能够做到“会做的家务坚持做，不会做的家务学着做”。 教学策略 根据教科书的内容，以“启发式”教学理论和“以人为本的”教育理论为指导，采用创设情景、讨论交流、活动体验等方法，让学生逐步了解家务劳动，同时乐于参与家务劳动。最后，采用活动延伸法：根据计划表，在家长的监督下，在家庭中进行家务劳动，成为家庭的小帮手，将课堂延伸至课后，最终达成活动的目标，真正起到教育作用。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1．同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的客人你们想知道她是谁吗？那就请你们闭上眼睛，猜一猜，会是谁呢？瞧，谁来了？（PPT出示围裙妈妈的照片，并配音） “小朋友们，你们好，我是围裙妈妈，因为小头爸爸平时工作忙，大头儿子又要上学，做功课，所以家里的家务活就只好我一个人来做，我每天天不亮就要起床给大头儿子做饭、叠被子，还要送他上学，之后才去上班。下班后回来，还要买菜、洗衣服、洗碗、拖地…哎，每天都有做不完的家务活，累得我是腰酸背痛，真想歇一会儿啊！哎，不和你们说了，我得回家做家务去啦！小朋友们，再见！” 2．询问学生感受。 3．总结：是啊，围裙妈妈太辛苦了，可是大头儿子每天只顾着学习，都没想到要帮妈妈做做家务，那你们能不能帮帮大头儿子，告诉他应该帮妈妈做哪些家务呢？ 4．学生自由汇报（贴板书）。 设计意图
从学生热悉的动画人物出发，激发学生的学习兴趣，贴近学生的生活。通过围裙妈妈的诉说，引发学生的情感共鸣，顺利引出课题，并为后面活动的开展做好铺垫。 5．大头儿子听了你们的建议非常高兴，相信他定会多帮妈妈做家务，成为妈妈的小帮手。相机出示课题一一我是家庭小帮手。 二、主题探究活动 活动一：家务劳动我来说 1．通过课前小调查，学生汇报自己会做的家务和经常做的家务。 2．播放班内学生在家里帮助家人做家务的视频和照片。 3．小结：通过照片和视频来看，大家都是家务小帮手呢！ 活动二：家务劳动我来做 今天老师要现场考验考验你们，低头看看自已的红领巾，有的同学的红领巾都弄脏了，还有的同学的红领巾皱巴巴的，我们来把心爱的红领巾洗一洗怎么样？ 1．课件出示洗红领中的要领 2、学生自动分组，利用准备好的水、洗衣粉，比一比，看看哪个小组的红领巾洗得又快又干净，桌面地面也保持得很干净。比赛时间：三分钟。 3、评选出优胜小组，进行奖励，其他小组要明确自已的不足，教师进行励。 4．德育渗透：大家知道为什么我们要把红领巾洗得干干净净再来佩戴吗？（出示课件）因为红领巾是国旗的一角，是无数烈士的鲜血染红的，所以我们一定要珍惜爱护我们的红领巾，使它保持请洁，大家能做到吗？ 活动三：洋洋的烦恼 1．做家务是一件让人开心的事，可是老师认识的一位小朋友，他这几天可不开心了，你们想知通为什么吗？听一听你就知道啦！（课件出示“洋洋的烦恼”） 2、你们的生活中发生过这样的事吗？说给大家听一听。（生汇报） 3说说解决的好办法。（生汇报） 4老师还有更好的办法，让我们听一听，（课件（别说我小》） 活动四：家务劳动擂台赛 1我们的家人总是认为我们不会做家务，那今天老就给大家一次做家务的机合，会做的家务我们今天练得更好，不会做的家务我们用心学会，这我们就可以
《我是一个小帮手》说课稿
《品德与社会》三年级上册6.『我是一个小帮手』第一课时说课稿 说课人：马街镇色戈小学刘芳
《我是一个小帮手》说课稿 马街镇色戈小学刘芳 尊敬的各位评委、老师： 您们好！我是马街镇色戈小学的刘芳，我今天说课的题目是《我是一个小帮手》，选自粤教版小学品德教科书，三年级上册第六课第一课时。下面我将从：说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计以及多元评价五个方面来进行我的说课。 一、说教材——（我围绕着“领悟课标，把握重点”来说） （一）首先对教材和学情进行分析： 1.教材分析：《我是一个小帮手》是粤教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上册第二单元《我有一个温暖的家》第6课。本课是在前两课的的基础上通过丹丹在家里会做家务事，是家人的小帮手；在家外也会尊敬老人，爱护小孩，也是大人的小帮手等几幅画面继续教会学生了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得生活本领和技巧，自己知道也应承担力所能及的家务活等。 2.学情分析：三年级的孩子对新鲜事物仍比较好奇，喜欢直观形象，对游戏，竞赛，画画和动手操作等还是很感兴趣的。他们在前面的学习中已经知道感恩，但具体要做哪些事来表达自己的感恩之情，要怎么做的，学生还是有点迷茫的，所以本节课的设计理念是以行动来体现感恩。 （二）鉴于以上分析，根据教学大纲的要求及学生的年龄特点，围绕着“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。”我把本节课的教学目标定为以下三点： 1.情感态度与价值观：激发学生学会为家里做点事来表现自己的感恩之情。 2.能力与方法：会做力所能及的家务，会照顾爸爸妈妈等家长成员，掌握生活本领和生活技能。 3.知识与技能：了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得生活本领和生活技巧，知道自己是家庭的一份子，应当承担力所能及的家务。 （三）这节课的教学重点是：了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得并掌握一些生活本领和生活技巧。 教学难点是：激发学生的感恩之情，让学生从心底里知道感恩，愿意为家里为别人做点力所能及的事。
我是一个“小帮手”
我是一个“小帮手” 我是一个小男孩，学习不错又会干家务活，是家里的一个“小帮手”。中午，妈妈上班累又苦，回家我帮妈妈来按摩。吃完饭，妈妈说她又想睡觉脏衣服又多，我叫妈妈莫发愁，让她一旁躺着我来干这活。妈妈在床上高兴地把我头来摸，我说妈妈这样子真像个大睡佛，我们都乐了。家庭的烦恼虽然多，但是我能做到的事都帮妈妈做。活儿越多，妈妈欣慰的笑容也就越多。 今天，爸爸说要叫我帮他打“图书清单”，我心里可自豪了，我也可以帮爸爸干活儿了。于是，我和爸爸就用了整整四个小时来完成这个“大业”。妈妈爸爸工作虽然辛苦，但他们尝到了苦中甜。妈妈说没白养我，爸爸接着直点头：“对了，对了，真是没白养这小家伙。”我听了心里好快活。 一天上午，爸爸带我去菜市场买菜。刚到那儿，爸爸就对我说要不要买点水饺来，因为他知道我最爱吃水饺。可是上回刚刚吃了一大堆的扁肉，我都快吃腻了。虽然我很爱吃水饺了，但水饺和扁肉是同一类的东西，所以我有些“害怕”。但我不想扫爸爸的兴，于是高兴地点了点头。到了“蔬菜类”里，我叫爸爸买一些葱，回家把葱头割了给我来种，这样既方便又省钱。在菜市场的河边，爸爸问我要不要吃些鱼。我说：“鱼太贵了，家里的肉还没吃玩，等肉吃玩了再买吧。”爸爸笑了，大眼睛笑成了小眯缝。鱼尾纹一道一道地绽开，一道一道放出光彩，灿烂极了。
回到家里，我帮妈妈煮饭、抄菜，妈妈说我也会帮大人做吃的了。在吃饭时，我常夹菜给爸爸妈妈吃，或是在爸爸妈妈还没来吃饭时就先把菜夹到妈妈爸爸碗里。妈妈来了，她每次看到碗里有这么多菜，都先把脸靠在饭碗上猛的嗅一下，随着“哇—”的一声，妈妈就大口大口地吃起来。有时候有好菜，但好菜总是先从我的碗里流到妈妈的碗里，然后从妈妈的碗里流到爸爸的碗里，最后又从爸爸的碗里回到我的碗里。这个菜仿佛在世界上周游了一圈，最后吞到了我的肚子里，是多么得香，多么得甜。 过年前夕，家家都开始大扫除了。爸爸洗厨房，妈妈洗被子，当然也少不了我一个了，帮妈妈擦窗户、扫地、拖地板……干这么多活儿虽然辛苦。但是，我们边干活边说说笑笑，便觉得不怎么累了。活干完了，爸爸像个偷吃油的大花猫，妈妈像个落汤鸡，我像一只小灰熊，大家互相一看哈哈笑，活儿干得多开心啊! 最开心的，要数种芦荟了。妈妈有时摸摸我的头说：“你长高了，妈妈老了，不漂亮了。”我总想让妈妈漂亮起来。有一回，我到外婆家。那儿种了好多的芦荟。我听外婆说，芦荟的好处可多了，不仅能治烫伤，还可以美容。我想：这下可有办法帮妈妈美容啦!于是，我便从外婆的花盆里移植了五棵芦荟。一回到家里，我马上找来一个大盆，培土、浇水。在我的精心护理下，芦荟长的翠绿翠绿的。一天，我把妈妈带到芦荟边。对妈妈说：“现在，你可以开始美容啦!”妈妈把手拍在我的屁股上，笑着说：“有你这小美容师，妈妈一定会变美的!”说着妈妈欣慰地笑了。
我是一个小帮手
我是一个小帮手 教学目标 1.了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得作子女的应该关心父母， 学会基本的生活本领和生活技巧，自己的事情自己做，不给父母添麻烦。 2.知道自己是家庭的一员，应当为家庭多做一些力所能及的事。主 动承担家务，减轻父母的负担，做他们的小帮手。 3.具有基本的自护自救能力。 教学重、难点：懂得作子女的应该关心父母，学会基本的生活本领和生活技巧，自己的事情自己做，不给父母添麻烦。主动承担家务，减轻父母的负担，做他们的小帮手。 教学过程： 一、角色扮演：家务活我分担。 1.请同学们观察课文插图，扮演课本剧，体验父母做家务的辛劳 2.说说看，你能帮助家里做点什么，今后怎样做得更好。 二、自己的事情自己做。 1.说说生活中哪些是自己的事情，这些事情中你会做什么。 2.开展“露一手”比赛，把自己认为做得最好的一件事情表演出 来，比一比谁的本领强。 三、我是小小发明家。 1.请同学们交流自己搜集到的有关生活中的小发明的资料或者 展示自己的小发明。
2.想想看，他们为什么能发明。 四、小辩论：她该不该开门？ 1.情景引入：由学生表演课本剧《她该不该开门？》 2.将全班分成两组，赞成开门的为一组，不赞成开门的为一组， 各站一边进行辩论。 3.由教师将大家的意见加以梳理，给“她”支招。 4.熟记几个重要的电话号码。 五、一周“小帮手”记录。 本活动可以作为课后活动的内容，让学生就自己一周来做小帮手的情况进行记录并请爸爸妈妈写出评语，反馈给老师，使小帮手活动真正落到实处，提高学生自我实践、自我教育的能力。 教学后记： 现在比较多的学生不愿干家务活，也会做家务活。在课前了解一下学生在家情况，在教学过程中，有意识地表扬一些家务劳动做得比较好的学生，并请他们为同学做一些示范，在课堂上让学生掌握正确的操作要领。同时，举出一些不愿做家务活的事例，让学生讨论，通过讨论使学生明确，在家庭中自己应当承担一部分为所能及的劳动，这不仅是对父母的体贴，而且是自己应尽的义务。
我是一个小帮手公开课
《我是一个小帮手》教学设计 深圳市福田区梅山小学廖柳春 【教学目标】 知识目标：了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得做子女的应该关心父母，学会基本的生活本领和简单的生活技巧，自己的事情自己做，少给父母添麻烦。 能力、方法目标：通过看表演、听故事，提高学生独立思考分析问题、提出疑问和进行反思的能力；通过创设情景，开展“家务清单”活动，让学生体会和感受父母的辛苦，提高他们感知的能力；通过“评对错”的活动，提高学生辨别能力；通过学生自创短剧表演，提高学生与父母沟通的能力；通过“阅读与感悟”一篇新闻报道启示的活动，提高学生独立认识问题、分析问题、解决问题的能力。 情感、态度、价值观目标：引导学生感受父母的养育之恩，尊敬长辈，关心体贴家人，体会家庭成员间的亲情，有家庭责任感。 【教学重点与难点】 教学重点：让学生感受父母的艰辛，懂得应该关心父母，做力所能及的家务，为他们减轻负担。掌握自救自护的能力。 教学难点：让学生学会以恰当的方式表达对父母长辈的感觉和尊敬。【教学策略】 本课安排三个课时；运用多媒体进行教学，采用了认知法、观察法、讨论法、角色扮演法等教学方法。通过开展听故事、短剧表演、“新闻报道”和“家务清单”等等一系列活动，让学生体验感受父母的辛苦，主动承担家务，减轻父母的负担。 【教学过程】 一、导入 师：今天我们一起来认识本课《我是一个小帮手》里面那位能干的小朋友，丹丹。丹丹
的爸爸出差了，只有妈妈和她两个人在家……（丹丹和妈妈上场，妈妈摔倒了，丹丹承担起家务活） ①拖地（丹丹自言自语：妈妈说拖把不能弄太湿，不然就容易跌倒。） ②洗衣服（丹丹自言自语：先把衣服放在水里泡一泡，然后再放洗衣液洗） ③晾衣服（丹丹自言自语：衣服要弄整齐。） 丹丹捶捶背总结：原来妈妈平时要做那么多事情的啊，真辛苦。 师：是啊，丹丹，妈妈要做的事情可远不止这些呢？我们同学在课前就记录了妈妈做家务的清单，我们一起来听听吧。 小组汇报。 二、采访学生做家务情况 师：刚同学们在交流的时候啊，我们小记者先去采访了蜡笔小新同学，你看他是怎么说的：“大家好，我叫小新，我会收拾自己的玩具了。”等下我们小记者采访大家的时候，请大家像小新那样有礼貌地回答。现在请我们小记者采访下我们同学吧。 小记者（拿话筒）：你好，我是梅山小学电视台的记者。请问，你在家会做什么家务活？ 一小组接受采访。 三、露一手家务活 ①叠衣服 要求：30秒 操作方法：第X小组上台展示叠衣服 ②整理书包 要求：1分钟 操作方法：第X小组上台展示。小组长做评委，看谁整理得又快又整齐，由小组长来夸夸他：“XX同学整理得最好，他是按照X来整理的。” 歌曲欣赏《我有一双勤劳的手》 师：是的，我们都有一双勤劳的手，但还要有一双巧手呢，你们看…… 四、发现和分享生活小窍门 角色扮演：一个小朋友在晾衣服地方玩，不小心把丹丹刚晾的衣服给弄到地上了。丹丹立刻想了个办法……（丹丹表演） 师：丹丹这个方法真好啊，有时老师晾的衣服也经常被风吹掉，现在我可以用丹丹的方法解决这个问题了。谁想来学一学？丹丹，我们选一位做得最端正的同学吧。
初中生作文范例：我是一个小帮手
我是一个小帮手 我天天回家，天天上学，但我不是天天帮妈妈做家务，不是天天帮班里和学校做自己可以做的事情。那么我算得上是一个小帮手吗？我想我能够算得上是个小帮手。 在家里，我有时都会做一些自己有能力去做的家务。例如：在吃饭之前，我会帮手拿出一些碗碟和筷子，然后把它们整齐地摆在桌子上因为我家是信佛的，所以我有空时也会帮妈妈点香烛在星期天里，我会帮妈妈扫地和拖地得一些简单的家务，但是这些事情是甚少去做的，因为我的大部分时间都用在学习与玩耍之中得事情在爸爸妈妈不开心的时候，我会和大哥一起去关心他们，帮助他们脱离苦海，使他们由不开心变成开朗、开心，由消极情绪转为积极情绪。在饮食方面，我也很少去买零食吃的，早午晚都不会挑食，为的是节约用钱，减少家庭的开支和负担。但妈妈叫我去做一件事情时，我会毫不犹豫地去认真地做，但这也会有例外的，在我不高兴和心情低落的时候，我不但不去做，反而会去叫她自己去做，但我也会尽自己的努力去控制自己的情绪。多些孝敬父母，少些与父母争吵。因此我会在家里做一个小帮手。 在学校，我是班里的一名地位低微的成员，并没有什么重大事情去做，但我要多些做好人好事，少些做坏人坏事，多些去帮助同学们，少些与他们争吵和打架，我也会尽我所能去帮老师做点小事情。如果有同学们遇到一些困难时，我会去与他们一起解决这些困难，帮助他们取得成功。如果有同学情绪低落时，我也会尝试去开解他，把他的困难克服掉，让他从万丈深渊里坚强的爬出来。因此我也会在学校中做一个小帮手。在社会中，我是一个小公民。当我在车上看见一位老人或一位孕妇上车时，而车上的座位也被别人坐满时，我会主动去把自己的座位让给这位老人或这位孕妇坐，自己就站着乘车当我在街
我是家庭小帮手
我是家庭小帮手 【教学目标】 ⒈学做必要和家务劳动，从小培养和树立正确的劳动观念、劳动态度和劳动习惯。 ⒉通过做一个家庭小帮手，来学会帮助、爱护家庭成员，增进与父母等成员之间的相互理解、相互爱护之情。 【重点难点】 ⒈重点：培养学生学做必要的家务，树立正确的劳动观念。 ⒉难点：通过学做一个家庭小帮手，帮助学生爱护家庭成员，增进与家庭成员之间的理解、爱护之情。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入 同学们，平时你们在家里干不干家务活？有些小朋友在家中过着衣来伸手、饭来张口的生活，不能理，一切都需要靠父母来照顾，这样的人怎能会干家务呢？其实我们每一个同学都是家庭成员之一，我们也有义务为家里干点活。父母亲每天上下班，辛苦了一天，回来以后还要干家务，多累呀！我们应该帮助父母干点家务活，学做一个家庭的小帮手。 ⒈先请大家回顾一下自己最近一周的表现，如果你干过家务活的，请写上每天干家务的次数；如果难以每天准确计数的，则写上一周平均干家务活的次数。（写在题目上面）
⒉每位同学在小组中进行交流，看看谁在这方面做得较好，并请做得较好的同学谈谈他们是怎样做的？ 二、请看书上第四页的图片，说一说家人是怎样养育你成长的？ 1、当你是婴儿时，父母做了什么？ 2、当你稍微会走路时，爸爸妈妈有会做什么？ 3、当你生日时，父母又做了什么？你记得他们的生日吗？ 4、当你开始上学了，就是你们现在的年龄，他们还在做什么呢？（让学生了解父母养育他们成长的辛劳） 三、小朋友们已经知道你们需要为父母做些什么了，那现在看看小乌鸦怎么对它的妈妈的。请同学们读一读《小乌鸦的故事》 四、学一首歌《小乌鸦爱妈妈》 借助多媒体播放歌曲，让学生跟着唱一唱歌曲。 五、做一做 你们想一想还能为家人做什么呢？说一说。 1、记住家人的生日 2、帮助做家务 3、关心家人 4、招待客人 5、多跟家人聊天 如果以上这些事你会做的，请在图上打“√”，并且做一做。
我是一个小帮手
我是一个小帮手 2020-12-12 【关键字】情况、方法、认识、难点、主动、保持、发现、掌握、了解、本领、安全、意识、重点、负担、能力、激发、保护、坚持、帮助、减轻、中心、关心 黄泥河小学夏美翠 教学目标： 1、了解爸爸妈的艰辛，懂得作为子女的应该关心父母，学会基 本的生活技能。 2、知道自己是家庭的一员，应当为家庭多做一些力所能及的 事。主动承担家务，减轻父母的负担，做他们的小帮手。 3、具有基本的自护自救能力。 教学重点： 了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得并掌握一些生活本领和生活技巧。具有自我保护的意识和能力，懂得简单的自救自护方法。 教学难点： 激发学生的感恩之情，让学生从心底里知道感恩，愿意为家里为别人做点力所能及的事。 教学准备：
1、多媒体课件。 2、排练课本剧。 操作方法：①让学生自愿报名，抽签选出两名学生；②利用课余时间排练短剧。 3、安排一位学生准备讲丹丹的日记。 4、搜集生活中有关的小发明的资料或者自己的小发明。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 师：同学们，你们想不想知道我们同学在家都会做些什么？一起看看吧！媒体出示视频（蔡熠杨同学做家务的视频），学生观看。师：蔡熠杨同学在家是个什么样的孩子？ 学生交流 师：是呀，蔡熠杨同学真懂事，会帮家里做事了，成了爸爸妈妈小帮手（板书课题：小帮手），那你们呢，你帮爸爸妈妈做过哪些家务事？ （生：拖地，扫地、叠被子等） 师：听了同学们回答老师很高兴，看来在家大家都是爸爸妈妈的小帮手。来，一起说出:我是一个小帮手（板书：我是一个） 二、展开活动
师：为什么要帮爸爸妈妈做家务呢？ 请个别学生汇报。 师:你们做的这些事都是家务事吗？有没有自己的事?哪些是自己的事？这些事平时是爸爸妈妈做还是自己做？ 学生交流发言。 师：可生活中还是有这样一种现象，做家务要爸爸妈妈付钱，你们怎么看？ 学生交流。 师：看来同学们是自己的事，哪些是家务事，还知道为什么要做这些事，所以作为一个懂事的孩子，长大了就是关心体贴父母，首先自己的事情自己做，然后帮助爸爸妈妈做力所能及的事，刚才老师听了大家的回答，知道大家都是能干的小帮手，我们现场来个家务活大比赛，展示同学们做家务的本领。活动一展开竞赛，学生“露一手”活动 小组推荐参加收拾书包比赛（课件出示收拾书包比赛要求）,师加以表扬，让学生以劳动为荣,并奖励家务能手头饰。 师：看来同学们做家务的本领确实欢迎他们回到座位。看了同学们的表演，老师真的好开心，同学们做家务的本领确实非常棒，看来大家在家里真是爸爸妈妈的好帮手，我知道一些同学带来了在
家庭小帮手作文3篇
家庭小帮手作文3篇 家庭小帮手作文篇一 今天傍晚，妈妈下班回来，我便快速帮她把电脑、工作包放到沙发上，从厨房里小心翼翼地端来了一碗清凉的绿豆汤，妈妈看了，说：“谢谢你啊，祺祺！”“不客气啦！这是我应该做的！”我连忙说道，妈妈听了很感动。我们晚饭过后，勤劳的妈妈立刻又开始“工作”了：洗衣服、晾衣服、拖地等 等，忙得不可开交！我看着，有些心疼，忍不住说：“妈妈，我来帮您！再这样做下去，准累坏身体不可！”妈妈很开心，说道：“哟，我们祺祺到底长大懂事了，会主动帮妈妈做家务了！”我甜甜地笑了，马上拿起拖把和妈妈一起干起来，我用心拖，把每一块地板都拖得干干净净的；接着又帮妈妈递衣服，叠衣服，哈哈，妈妈有了个能干的小帮手啦！ 晚上，妈妈累了，我让妈妈躺下来，()问她哪里不舒服，需要按摩，我话音刚落，妈妈就说：“最近几天，肩膀背着大包小包的，有些疼。”我听了，二话不说，立即用双手轻轻地给妈妈捏肩，捏好了之后又捶背…… “祺祺，该上床睡觉了！”“不！妈妈，我还没给您按摩好呢！”我着急地说道，“明天再按吧，妈妈已经很舒服了，谢谢你的关心！”我说不过妈妈，只好听她的，乖乖上床睡觉了。 家庭小帮手作文篇二 每个家庭中都离不开一个小帮手，我家当然也有一个小帮手那就是——我。今天我打扫完就知道吧爸爸妈妈的辛苦，因为这是我在劳动中体会到的。 一天，爸妈正在打扫家中的房间，而我却在那美滋滋的看电视。妈妈在我面前拖来拖去，看着他们劳动的身影，我的心顿时像打翻了五味瓶一下涌了上来，很不是滋味。我也呆不下去了，我不由自主的拿起了抹布把窗口＇桌子＇抹的一干二净，接着抢去了爸爸的扫把吓得我那胆大的爸爸顿时目瞪口呆了。我拖着＇抹着＇扫着＇时间就这样一分一秒的从我身边流过。家务活终于干完了，我也被累得倒在床上，爸妈走了过来抚摸着我说：“我们的儿子长大了。”听着话我心中比吃了蜜糖还甜。 又一天早上，爸妈出去了叫我把房子打扫干净，我乖乖的听
三年级上册品德教案-我是家庭小帮手山人版
《我是家庭小帮手》教学设计 活动内容: 山人版三年级道德与法治上册《我是家庭小帮手》教材分析: 《我是家庭小帮手》是山人版《道德与法治》三年级上册第二单元 《温馨幸福的家园》的第三个主题活动的第一课时。本单元围绕“温馨幸福的家园”安排了四个活动主题，分别是《在关爱中成长》，《感恩家人》，《我是家庭的一员》和《邻里和睦一家亲》。 本课从自己的事情自己做和主动做家务劳动两方面引导学生承担起 作为家庭小成员的责任，培养学生的生活自理能力和家庭责任感。弓I导 学生去承担起自己作为家庭一员的责任，一方面自己的事情自己做，另一方面去帮助家人做一些力所能及的家务。 教学目标: 知识与能力: 1.引导学生关心家庭生活，做到自己的事情自己做家里的事情主动做。 2.指导学生通过“培养好习惯”的活动，学习料理自己的生活，培养良好的生活习惯，增强生活自理能力。 过程与方法: 1.使学生初步认识到自己是家庭的员，承担着一定的责任。 2.通过学习交流，使学生认识到自己的事情自己做的重要意义，继面分析哪些事情可以自己做，并在此基础上制订详细计划，以帮助学生养成良好的生活习惯。 情感、态度与价值观： 1.通过本课的学习, 培养学生的家庭责任感，能主动为父母分忧解难，尽量少给父母添负担。 2.培养学生热爱劳动的品质。 活动重点：
引导学生学会照顾自己和家人，能做到自己的事情自己做，主动承担起一定的家务劳动。 活动难点： 培养学生的独立意识及责任感。 活动准备： 教学课件、家务清单、一周家务计划表活动时间： 1 课时教学过程： 、导入1、同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的客人，你们想知道他是谁吗？瞧，他来了。（课件播放）2、听了围裙妈妈的话你想说些什么呀？3、总结：是啊，围裙妈妈太辛苦，太劳累了，其实啊，同学们的爸爸妈妈每天也像围裙妈妈一样，有很多的家务要做，所以我们平时要多帮家里做家务，减轻爸爸妈妈的负担，成为家庭的小帮手。（板书课题）
做个家庭小帮手
实践活动教学设计做个家庭小帮手 【背景分析】 一位家长告诉我：她的孩子在家里连自己的被子也要别人叠，至于日常的家务劳动，如洗碗、洗衣等那更少干了。像这位家长所叙述的小学生行为，目前在不少家庭里存在。根据我对本班 50 多位学生的调查发现：现在不到10％的学生经常做家务，而90 ％的小学生在家里偶尔做些家务劳动。男孩子更为突出，他们只懂得放学了就是回家吃饭，衣服脏了往洗衣机里扔，他们不会做日常的家务劳动，如铺床叠被、整理书包、收拾书桌、洗刷小件衣物、洗碗等。特别是独生子女，家庭条件优越，他们在家中是爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈的掌上明珠，过着衣来伸手、饭来张口的生活。他们不懂得节俭，常以自我为中心，不懂得关心他人，照顾他人。有的孩子除了完成一些文化课作业之外，根本叫不动他们去做些家务活。 了解到孩子在家中的表现，我很担心，家长们很重视孩子的学习，却忽视了家务劳动能力的培养。据一项统计表明，孩子幼时在家中承担的家务劳动越多，长大后越能很快地适应自己的工作。反之，不做家务的孩子，长大后不能很好地适应工作。结合我班实际情况，让他们懂得父母的辛劳，知道作为家庭中的一员参加家务劳动自己的责任，应帮助家长做一些力所能及的事。如，在家长的指导下做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等。我选择了《做个家庭小帮手》的班会实践课，让孩子在参与中培养家庭责任感，养成劳动的习惯，更重要的是体会家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。 【活动目标】 通过活动，教育学生做一些力所能及的家务劳动，培养对家庭的责任意识；通过活动，培养学生劳动观念。 【活动时间】1课时 【活动准备】 图片、问卷调查。 【活动过程】 一、辨析明理 1、谈话导入：听说我们班的同学都很棒，谁来给大家说说? 相机点评： A .我相信这是因为你在学习方面很有责任心，所以你才得到大家的认可。 B .只有在才艺上有颗责任心，才能克服困难，才能有出色的表现。 C .见你在体育上是一名健将，如果你也有责任心，将来不仅能为班级争光，还能为祖国增光呢! D .你的善良和文明，表现了你有很强的道德责任心。 是啊！有了责任心让我们在各方面都做到更善良，更智慧，更强健，更美好。不过，要成为全面发展的学生，我们可不能忽略劳动这个方面。因为劳动不仅是知识的源泉，而且是每个人不可避免的义务和责任。下面我们就跟着一段录像走进一个同学的家里，看看这位同学在劳动方面有没有尽到责任。 2、播放录像，创设生活情境，从录像的生活情境中发现我们身上存在的懒做家务、少做家务的问题。 生活情境录像： 一个孩子，早晨起床晚了，被子没叠，衣物乱扔，红领巾也不知放到哪去找不到，就急急忙忙去上学。中午妈妈和孩子一同回家，妈妈煮饭，孩子做作业。等孩子做完了作业，吃饭的时间也到了，孩子在等吃饭，妈妈忙着分碗筷、端菜、装饭。饭后，妈妈洗碗，孩子在看电视。晚上，孩子洗完脚，把袜子扔给妈妈洗。 3、说一说，你认为这里面有没有这位同学的责任？为什么？ 点评：对自己的事不负责任，不仅找来找去很麻烦（红领巾），而且也很浪费时间。什么家务都不做，只顾吃，只顾玩，这是对家庭不负责任的表现，这样，妈妈就更辛苦了。相