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班级管理案例

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班级管理案例

海尔集团的CEO张瑞敏说过:“如果是中国制造,就一定会被打败。如果是中国创造就一定不败!”这种

精神叫做勇于创新;画家郑化改说过:“强者回顾大坎坷一带而过,弱者叙述小挫折喋喋不休。”这种精神叫做不论逆顺的超然;盛大网络董事长陈天桥说过:“

人生可以适当游戏,但不可以游戏人生。”这种精神叫做慎重。

涓涓不息的精神泉流来自

文化,奋力前进的动力之源来自文化,永不放弃的梦想之旅还是文化。因此,人生的创新、超然、慎重自然就成了经营文化的题中之义。经营下的班级文化才能为

学生创造新的价值,才能使班级实现又好又快的发展。

(一)德才兼备用人才强化素质建队伍

经营班级文化,首要工作就是要建立一支高素质的队伍,构建一个科学合理、权责明确的班级管理体系,这是班级文化的载体,是班级文化的宣讲队,更是班级文化的播种机。

蒙牛集团董事长牛根生说过:“小胜凭智,大胜靠德”,一个班级要想走的更远,飞的更高,必须把德才兼备的学生选拔出来担任班干部。选拔的标准遵循以下四点:有德有才破格任用;有德无才

锻炼任用;有才无德限制任用;无德无才坚决不用。依据上述标准,采用民主选举与

教师推荐相结合的方式,建立一支“权为班所用、情为班所系、利为班所谋”的富有合作,又具竞争力的团队。团队本着“以人为本、科学管理”的理念,整合全班人力资源,按照学生成绩平均划分为两个分班,形成竞争新格局,采用“垂直一条线,横扫点和面”的管理新模式,真正形成了体系合理、权责统一、高效便捷的新局面。

班级管理体系(表格略)

【附体系说明】:

①.班级理事会:设班主任一名、总班长一名、团委书记一名、团委副书记一名、学习部部长一名、财政部长一名、常务班长2名。

②.班主任:负责全班重大方针政策的制定,并且就学科教学及时与6位任课老师沟通,推动全班教学跨越式发展。

③.总班长:兼任①班班长,下设体育部,劳动部,车管处,安全部。主管①班各项事务及班内卫生和体育等事务。

④.团委书记:主抓班级文化建设,在班内构建良好的文化环境。下设文宣部,摄影部,书写部,考核部。

⑤.学习部长:兼任②班班长,下设四大组长,考试院,计划部,电教部。

⑥.财政部长:负责管理班费,办理各项消费项目。

⑦.七大常委:每周召开一次常委会制定下周计划,并递交班主任审批执行。

【各部委职责】:

①.劳动部:负责班内卫生,监督各组长的值日状况,及时汇报班内卫生情况,并于每周向常委递交工作计划

②.体育部:负责班内体育事业,如跑操,体育课,运动会的组织。

③.车管处及安全部:分别负责摆放车辆及日常的安全提醒。

④.文宣部:负责班内板报,各项活动组织及文娱项目。

⑤.摄影部:负责班内重大活动现场的摄影留念。

⑥.书写部:负责班内语文、英语练字工作,定期发放练字及检查学生字帖。

⑦.考核部:负责日常班内考核,如回答问题量化考评,值周班长纪录,并为班主任做好班会准备。

⑧.四大组长:下设6个课代表,进行班内作业的收取,并向考核部汇报未交作业名单。

⑨.考试院:负责日常PK大赛的策划与组织,并定时向常委汇报工作,制定工作计划。

⑩.计划部:负责2个15分钟和晚自习温馨提示,做好科学规划,提高学习效率。

(二)经营班级文化触动心灵世界

班级文化作为一种隐形的资源,实践表明,班级文化水平已经成为衡量班级发展快慢的重要指标。因此经营班级文化,触动学生心灵,努力营造积极、健康向上的班级文化,已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。

一、静态文化的建设

古人云:“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑。”

实践证明,生动、活泼富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情愉快;能激励学生不断进取,主动、健康地成长。“孟母三迁”的

故事就足以证明:环境可以造就人。结合学校的要求,静态文化建设采用了“立体化”设计思路,让教室的每一个角落都跳动着

思想的火花,营造出了“催人奋进勇立潮头”的良好氛围。具体设计如下:

①大门励志文化:

⊙班名:凌志阁

在教室大门上边是我们的班名“凌志阁”,取其‘励志照亮人生,知识变革命运’之意。

⊙班徽:奔跑者

随风奔跑自由是方向,炽热的红色代表着激情,奔跑者象征着莘莘学子对知识的渴求,奔跑加速度是梦想的脚步,奔向成功最远处!

温暖的黄色代表着同学们手足情深,用温暖的双手托起了激情的奔跑者,给她加速度;环保的绿色代表着师生情长,老师用奉献的双手托起了希望之星;宁静的蓝色代表着父母广阔的胸怀;用他们辛劳的双手托起了家庭的梦想!奔跑者的造型恰似数字‘九’代表着九班的浓浓情谊天长地久!

⊙对联文化:苦乐年华

大门两旁赫然写了一副对联“怕吃苦莫进此门,图安逸另寻它途”,这两句成了学生的励志警言。他们深知在这残酷的竞争中,连苦累都不敢面对的人,不仅不会触摸到现实成功的喜悦,更不可能拥有灿烂的未来。就这样“苦累文

化”成了学生克服困难,战胜挫折的动力源。学生们经常说的一句话就是:“要知现在苦不苦,想想长征两万五;要知现在累不累,想想过去父母受的罪。”

②墙报文化:

⊙墙报主题:“一枝一叶一世界”

这是针对学习策略提出的要求,‘枝’是树木的主干,即在学习中一定要抓住主干知识;‘叶’又是树干的重要组成部分,即在学习中一定要落实到每一个考点;‘世界’则代表着一门学科,即在学习中只有抓住了枝,落实了叶,牢牢把握住

高考的脉搏,做到学科、考点、知识点融会贯通。为了落实上述目标提出了“八字方针”:认真准确规范

高速。那就是认真听好每一堂课、认真做好每一道题、认真完成每一份单元测试题;准确记忆每一个知识点、准确审好每一道题;规范就是书写要规范、答题更要规范;高速,高考是限时测试,这就要求平常要进行限时训练,完成高考的速度要求。其中针对规范我们又提出了“细节决定成败规范就是分数”。

⊙墙报核心文化:

☆班魂《价值人生》

针对学生人生观价值观的塑造,我们提出了班魂价值人生,具体诠释了做人的标准,那就是:

我是一位有智能的人;我是一位有能力的人;

我是一位快乐喜悦的人;我是一位全力以赴的人;

我是一位有信心的人;我是一位有创造力的人;

我是一位真诚的人;我是一位平静的人;

我是一位有领袖魅力的人;我是一位有价值的人;

我是一位有贡献的人;我是一位有创意的人;

我是一位亲和力强的人;我是一位做足准备的人;

我是一位善于沟通的人;我是一位遵守承诺的人;

我是一位有素质涵养的人;我是一位有责任感的人;

我是一位幸福感恩的人。我要努力,我要成功;加油!加油!加油!

通过

宣誓班魂,让学生反思自己的所作所为,真正体现做人理念:先做人,后成才。只有做好一个真正的人,才能做好该做的事;做自己想明白的事,还要正确的做自己想明白的事,直到成功!

☆班训:承受极限,命运改变

没有人能随随便便成功,不经历风雨怎能见彩虹,这就要求每一个学生要有承受极限的韧劲,才能把命运掌握在自己手中。

☆班级精神:特别能吃苦,特别有礼貌,特别能拼搏,特别能坚持,特别有志气,特别有作为。

☆理想文化:放飞理想栏目详细介绍了中国十大名校,通过这个栏目,使学生树立远大志向,俗话说:“心中有目标,千斤重担也敢挑;心中没有大目标,一根稻草也压弯腰”。我们特别把山东大学和中国海洋大学做了突出报道,取其字义就是做人要向山一样顶天立地;做事要向海一样,海纳百川。

☆教学对联:听思学帮通,教训考问达

这是针对师生提出的具体要求,作为一名学生,只有认真听好每一堂课,并且要善学善思、相互帮助才能融会贯通;作为一名教师,只有认真的教好每一堂课,并且要善训善考善问才能通达。

③地面激励文化:“征途”“梦径”“文涵路”“淘宝路”

记得美特斯邦威有一句

经典的广告语:不走寻常路。忽然我们来了灵感创造了属于自己不平凡的

‘路’,开创了‘地面文化’的先河。同学们踊跃为属于他们的路命名,于是‘文涵’‘淘宝’‘志诚’等富有深刻寓意的名字诞生了,经过民主投票,大家最终确立了‘征途’‘梦径’‘文涵路’‘淘宝路’作为了班路。当醒目的大字贴在路上的哪一刻,教室的过道就成了不寻常的成功之路。‘征途’寓意高考就像一场没有硝烟的战争,我们就像战士一样踏上了征途,就要勇往直前,坚持到底,直到成功;‘梦径’寓意我们都怀着远大的理想走在今天的小径上,经过自己三年的拼搏,明天我们定会走上高考成功的辉煌大道;‘淘宝路’寓意我们正处在人生的黄金时期,在这金色的年代我们不但要淘到宝贵的知识,还要淘到珍贵的同学情、师生情这一人生最宝贵的财富;‘文涵路’寓意在高中时代我们主要的是学好文化知识,同时还要做一个品质高尚富有内涵的人,只有这样才能做到‘志强智达德行天下’。

同学们每天都走在自己命名、自己管理的路上,倍感时代的压力,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。成功之路漫长崎岖,他们不仅

收获了在路上的成功喜悦之情,也品尝了在路上的酸甜苦辣;不仅沐浴了风雨后灿烂的阳光,也经历了黑夜暴风雨的洗礼。

在路上真的很好、、、、

那一天我不得已上路,为不安分的心、为自尊的生存、为自我的证明;

路上的心酸已融进我的眼睛,心灵的困境化作我的坚定;

在路上用我心灵的呼声,在路上只为伴着我的人;

在路上是我生命的远行,在路上只为温暖我的人。

④感恩文化:“父亲”“母亲”

落叶在空中盘旋,那是大树对滋养它大地的感恩;

白云在蔚蓝的天空中飘荡,那是白云对哺育它的蓝天的感恩。

俗话说:“滴水之恩,当涌泉相报。”更何况父母为我们付出的不仅仅是“一滴水”,而是整片汪洋大海。是否你在父母劳累后递上一杯暖茶,在他们生日时递上一张卡片,在他们生病时送去最好的祝福……从我们呱呱坠地起,父母为我们付出的最多。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心,感激不需要惊天动地,只需你的一句轻声问候,一声呼唤,一丝感慨。

在那云雾迷漫的大地上,我从你怀里来到人间;在我幼小心灵里,你给我播下了人生的希望,这就是伟大的母亲。想想您的背影我感受了坚韧,抚摸您的双手我摸到了艰辛;人间的甘甜有十分您只尝了三分,

生活的苦涩有三分您却吃了十分,这就是伟大的父亲。在黑板上方中间是国旗,两旁赫然写上了‘父亲’‘母亲’四个大字,我深情的对同学们说:“同学们

作为祖国未来事业的接班人,我们必须胸怀祖国,同时也不要忘记给你生命和希望的母亲,给你坚韧和力量的父亲。做事先做人,百事孝为先!

同学们,左边是母亲流的血,右边是父亲流的汗,是父母的血汗钱供我们在这儿求学,我们有什么理由虚度光阴,我们又有什么理由不全力以赴?把‘父亲’‘母亲’请入

课堂,极大的触动了学生的心灵,使他们真正了解了“丝丝白发儿女债,历历深纹岁月痕”;真正了解了父母的艰辛与不易;真正了解了“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”的悔恨。回报父母感恩苦学,让父母省心、让父母放心、让父母安心、让父母开心成为学生竞相努力的目标!正如学生们所说,每每抬起头凝视‘父亲’ ‘母亲’,心中涌起一阵波澜,仿佛看到了挥汗如雨忙忙碌碌的父母;仿佛看到了父母在机器轰鸣的车间内辛勤劳作的背影;仿佛看到了那一张张父母的血汗赚来的人民币,饱含了太多的辛酸苦辣;仿佛看到了那布满老茧的双手,那银发布满的双鬓,那深陷的眼睛;让我们不禁扪心自问:我究竟用父母的血汗钱干了些什么?让我们禁不住流下惭愧的眼泪,发誓不要让父母的眼神因为我们的无知而变得更加暗淡,一定要让父母的双眼见证儿女的辉煌!正如孔子所言:“孝悌也者,其为仁之本与!”

二、动态文化的建设

与静态文化相对应,动态文化是指紧紧围绕学生心灵的成长而适时开展的各项主题活动。

①班会文化:“孝敬父母感恩苦学”“聆听心语”

记得一所大学的校训是这样的:“自强不息厚德载物”。作为

中学生是形成世界观、人生观、价值观的关键时期,注重品德修养,塑造健全人格,对人生的成功是至关重要的,德行天下,大道无边。试想一个人格不健全的人,一个缺乏爱心、没有责任感的人,一个不会合作、没有团队精神的人,又谈何学业、事业的成功?可见品德的重要性。受校训的启发,一个以德育为主题的班会——“孝敬父母感恩苦学”全面启动。首先,我让学生解读一首一位父亲给陷入网瘾的

儿子写的诗:

愈逢困迫愈狂冲,劲性天成自不同;

暴风凝云坚瞩目,惊涛骇浪任从容。

同学们经过自己不同视角的解读,逐渐激起了感情的共鸣,我抓住这一有利时机,启动了写信活动,此时此景,你用自己真挚的情感,发自内心的呼唤给自己的父母写一封情真意切的

感谢信,把想对自己父母想说的话尽情的抒发!通过此项活动给父母和儿女之间架起了一座沟通的桥梁!

接着我要求学生们一定要告诉父母必须回信,全部寄到学校有我转交。在下周的班会上很自然的启动了一个主题为“聆听心语”的活动。主题的含义就是仔细聆听父母发自内心想对自己说的话语。第一步由我转信、看信,此时一个感人的场面出现了,学生们看着自己父母写给自己的信,心灵上受到了极大的触动,甚至有的同学眼眶里已经浸满泪水。我抓住有利时机,让同学们谈谈自己看完信的感受?

首先上来的是欧阳,从他湿润的眼睛可以看出他的内心受到了极大的震撼!他说:“同学们,直到今天我才真正懂得了什么叫奉献,什么叫大爱。我原来家境很好,可以说衣食无忧,也不知道什么叫困迫?直到父亲的一笔大生意被骗,家庭经济情况直线下降,才知道什么叫艰辛,父母为了不影响我们的学业,开始与寒风酷热为伴,出去摆摊炒菜赚取微薄的收入供应他的儿女继续求学。有一次我到母亲摆摊的地方去接母亲回家,这时母亲刚为顾客炒完一个菜,趁母亲洗碗的间隙我想替她刷刷锅,当我的手触到锅柄的一刹那,我本能的缩了回来,因为锅真的太热了,我很难想象母亲又是怎么日复一日锅不离手的,想到这里我的眼泪再也无法控制,疾步走到母亲身边大声说‘妈!咱不干了’,母亲只是微微一笑,傻

孩子不干怎么供应你上学呢?只要你好好学习,再大的苦

妈妈也觉得甜。这就是我的母亲,一位只讲奉献的母亲!现在我终于知道母亲的嗓子为什么越来越嘶哑了,那是常年让油烟熏的。同学们,我发誓一定要好好学习,将来一定让饱受艰辛的母亲过上好日子。请大家见证”!此时台下响起了雷鸣般的掌声,很多同学的眼眶都已经湿润了,他们受到了人生最珍贵的情感洗礼,心灵受到了极大的震撼!

接着上台演讲的是常务班长王萍,她动情的说:“同学们,刚开学的时候由于我们文科班的学生比较多,加上天气炎热,有的同学们抱怨说,热死了,没法活了。我只想对大家说的是再热也不如我母亲工作的纺织车间热,每当母亲下班回家,她的头发被汗水浸湿都打成了绺,看到母亲疲惫的背影心里真的很难受,可怜天下父母心!同学们,为了我们自己美好的未来,也为了我们不易的父母,让我们团结起来,感恩苦学,开创新的生活,加油!”。

这时候,台下再次响起了雷鸣般的掌声,随着掌声台下又走上来一位同学,同学们的表情都惊愕了,我定睛一看原来是恋爱王子陈雨润。上台后他第一句话就说:“从同学们的表情就知道我是不受欢迎的,因为我是一个迷途的孩子。在这之前我不懂得什么叫艰辛,更不懂得什么叫感恩?听了同学们的发言我如坐针毡,回首自己的过去,曾经引以自豪的潇洒漂亮在此时此刻显得多么的丑陋,过去上网、恋爱的洒脱,此时此刻显得多么的无知,同学们都在为自己未来打拼的时候,我却徜徉在花前月下,乐不思蜀。今天,我向大家发誓,再也不能这样活,我要努力,我要成功!

心灵触动的故事还在继续着,一幕幕催人泪下的场景还在上演着、、、、、、经过这次震撼人心的思想洗礼,我发现比吃穿、比享受的少了,比学习、比吃苦的多了;比抱怨、比索取的少了,比付出、比奉献的多了;比闲聊、比懒惰的少了,比学习、比勤奋的多了、、、、、、情不自禁的得出一个结论:文化就是发动机,文化就是加油站!

②宣誓文化:‘清晨之歌’‘价值人生’

宣誓时,全体起立,面向国旗,右手握拳举至头部,声音整齐、洪亮。

早读前,全班宣誓‘清晨之歌’

我是一位学习认真的人;我是一位记忆准确的人;

我是一位书写规范的人;我是一位效率高速的人;

我不再等待,我不再徘徊;我要拼搏,我要成功;

加油!加油!加油!

晚点前,全班宣誓‘价值人生’

通过全班宣誓,坚定了目标,树立了信心,振作了精神,震撼了心灵!

③班歌文化:《父亲》《母亲》—《阳光总在风雨后》《奔跑》《飞的更高》

班级的主题曲是《母亲》,每天晚点前全班一起歌唱,要求全体同学用崇敬的眼神注视着黑板上方的父亲和母亲四个大字,用心去体会歌词传递的那份亲情,天籁之声悄然回荡在耳畔、、、、、、

你入学的新书包有人给你拿,你雨中的花折伞有人给你打;你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包,你委屈的泪花有人给你擦;啊,这个人就是娘啊,这个人就是妈;这个人给了我生命,给我一个家;啊,不管你走多远,无论你在干啥;到什么时候也离不开,咱的妈!你身在(那)他乡住有人在牵挂,你回到(那)家里边有人沏热茶;你躺在(那)病床上有人(他)掉眼泪,你露出(那)笑容时有人乐开花;啊,不管你多富有,无论你官多大;到什么时候也不能忘,咱的妈!

④学习文化:[我的e佰分] [课堂回答量化表]

[本周明星] [PK大赛] [三本文化]

⊙【我的e佰分】栏目旨在让学生一定要树立百分意识。每次单元测试以后,一方面张贴高分试卷和规范试卷,给同学们一个学习赶超的榜样;另一方面张贴经过老师讲解,自己认真改正的满分卷,目的是让同学们养成善于总结归纳的好习惯。

⊙【课堂回答量化表】栏目旨在调动学生学习的积极性,变被动接受为主动思考。由于每位学生的基础存在差异,导致课堂成了优秀生的舞台,而多数同学成了被动接受的看客。为了让每一位同学都能在课堂上找到自己的位置,我们要求每一个分班划分成八个小组,四人一组,两个班相互竞争,争夺优秀班级红旗。具体标准和操作如下:

『量化标准』

①回答问题次数,组长一周至少回答3次,组员1次,每少一次扣5分。

②语文、数学、英语、政治、历史、地理回答一次加8分,回答精彩者再加2分。

③单元测试成绩优秀者,按照考核标准分别加2-20分。

④组长认真统计,周末上报考核部,班会时间公布结果,评出明星、颁发流动红旗。

『评奖办法』

①积极完成任务的组,推举一名组员作为本周明星的候选人。

②凡是完不成的组,全组组员集体学习,争取利用两个15分钟迎头赶上。

③考核部一周一统计,周末评出周冠军,月末评出月冠军,期末评出季冠军,最后

评出年度总冠军,颁发获奖证书。

⊙【本周明星】栏目旨在给学生营造一个竞争的平台,明确告知学生,这是在免费提升你们的知名度,老师一进教室映入眼帘的就是明星榜,你的名字就会深深的印在老师的脑海里,为你的学习营造了一个很好的外部空间,同时你也赢得了同学的尊敬!上榜明星有考核部按日常规范考评分+课堂量化分确定;优秀班级的评定是日常规范总分+课堂量化总分+考试测评成绩积分。这样通过明星光荣榜+优秀班级流动红旗,激发了学生的竞争意识,迸发出了班级的

活力,形成了比学赶帮超的可喜局面。

⊙【PK大赛】栏目旨在培养学生的演讲口才和综合思维能力,

大赛的主要内容是中文演讲PK大赛和英语PK大赛。大赛组委会主要有考试院和文宣部组成,大赛评审团有聘请的有教师嘉宾和学生评委组成。大赛组委会配合静态文化建设,先后开展了主题为“路”、“价值人生”的演讲大赛;英语百词PK大赛、英语口语PK大赛等活动,通过大赛培养了学生的能力,活跃了他们的生活,真正实现了学并快乐着!

⊙【三本文化】栏目旨在培养学生‘温故而知新’的学习习惯,夯实基础知识,提升审题答题的能力。所谓的‘三本’,一是笔记本,它主要用来记录老师上课讲的重难点,便于课下

复习巩固。二是错题本,它主要是帮助学生发现自己的薄弱点和知识漏洞,便于在复习时重点突破,提高复习的针对性和复习效率,避免盲目性。三是好题集锦,它主要用来摘抄经典考题,总结解题规律,探究高考奥秘!

⑤体育文化:

⊙体育精神:‘更快更高更强’

⊙跑操口号:‘劈荆斩浪,斗志昂扬;高二九班,勇创辉煌!’

⑥人际文化:

在经营班级文化中,和谐的人际关系至关重要。这里的人际关系主要指师生关系和学生关系。良好的师生关系的核心是教师热爱学生,尊重学生,建立一种平等的关系。教师要给学生建立良好的第一印象;要在日常工作中逐步加深师生感情,注意从点滴小事做起,把温暖送到每个学生心头;还要理解学生,做学生的“知己”,比如学生犯了错误,他自己已经知道错了,班主任就无需再进行指责批评,一个暗示的眼神,往往比批评更有效果。

和谐的生生关系,是每个学生内在的精神需要。班主任要悉心创设情境,组织丰富多彩的教育活动,

指导学生交往;对班级中出现的非正式小群体,要及时予以引导,巩固和发展“积极型”的,引导“中间型”的,分化瓦解“破坏型”

的,从而形成相互宽容、相互尊重、互助互爱的人际关系。

⑦艺术文化:

⊙一个没有艺术的民族是难以想象的,没有艺术的社会也是不存在的。开展艺术文化旨在推进班级素质教育的发展,丰富同学们的课余文化生活,增强同学们对科技、音乐、舞蹈、绘画、剪纸、书法、的兴趣,为同学们搭建一个发展特长、展示特长的舞台。

⊙电教部、书法部、文宣部先后开展了第一届电脑课件设计大赛、第一届书法大赛、第一届艺术节的活动。通过经营艺术文化,班级有了深厚的科学底蕴,有了灵动的精神升华,激发了同学们追求科学精神和探究科学方法的满腔热情;为每一个热爱艺术的同学提供一个观察美、欣赏美、体验美、表现美、创造美的广阔天地。

【结束语】浩瀚苍穹,星移斗转;总有一种激情让我们感动,

总有一种生活令我们向往,总有一种力量让我们奋进,

总有一种精神令我们昂扬,那就是她、、、、、、

她像茫茫夜雾中的明灯,为迷途的孩子指引方向;

她像永恒久远的涛声,在我们的耳边深情回荡;

聆听她的回声,品味她的魅力,感受她的力量;

那就是她、、、、、、

她的名字叫文化!

“有心插柳柳成阴”,

“播下一种文化,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运“。愿我们每一位班主任都经营好班级文化,使文明之花绚丽绽放。

如何成为一名优秀的班组长 如何做好班组管理工作 如何带好一个班组(汇报发言稿)

如何成为一名优秀的班组长? 如何做好班组管理工作? 如何带好一个班组(汇报发言稿) 作为一名基层管理者,既要当好上级的参谋与助手,又要当好班组的带头人,做到站好岗、把好关、尽好责。经理把班组管理的重任交给了主管,作为“兵头将尾”应热爱本职工作,从严管理,以身作则,一碗水端平,凡事多带头,一定能带好。 其实,要管理好一个班组并不难,不是不可为,就怕不作为。俗话说:打铁还需自身硬。主管必须必备思想好,安全责任感强,技术精,懂业务,会管理,作风正,干劲足,有威信等特性。才能带领班组成员完成各项工作任务,在管理方面我虽然没有足够的水平经验,但我可以借鉴学习其它班组好的经验,弥补自己的不足;也可以向公司有经验的师傅和领导们取经,为自己排除前进的障碍。我自己也需要不断的学习充电,提高文化知识和管理水平。 当然,要做到这些,并不是像从嘴里说出来那么轻松,要切实落到实际的行动中可能有一定的难度。那么,我该怎么做,又该从何做起? 做好班组的管理工作应做好以下几个方面: 第一、随时而有意识地调动员工的工作积极性

比如我参加了上级部门组织的会议:首先,我应该在会上认真地做好笔录; 然后,在会后的适当时间把会上的相关内容灌输给我的下属。这样,一方面,让他们也参与到会议的内容中去; 另一方面,这也加强了自己和他们之间相互沟通与了解。 再如: 当有工作任务时,我会把自己按照计划制订的工作日程表按照手下的人力、能力制定的任务分配表跟组内的人进行协商,征求一下他们的意见。如果意见不多,问题不大,那就按照自己的意思来办; 否则,该改的改,该重新分配的就重新分配。 这样,不但符合了组员自己的心意,也给自己创造了一个和他们沟通、了解的机会。只要员工的积极性提高了,班组管理就有了蓬勃的生机。 第二、和组员加深相互的理解 在工作过程中,可能会遇到各种形形色色的问题。比如说,工作过程中有人因私事想请假这个小问题,我想我肯定要根据事情的重要性及工作的紧迫性两方面来考虑了。如果事情确实重要,工作有人可顶替或者说现在工作进度并不很紧的话,我当然会同意。否则我就会向其说清情况或向上级请示。 再如: 工作任务重,人员不足怎么办?面对这一问题,首先,我应该让组员有思想准备,激励他们,提高他们的工作积极性; 然后向上级反映情况,要求进行相应的人员调动。我的思想就是: 能完成任务的,我就积极地、尽力地完成,哪怕是加班加点; 加班加点还是不行的,那就要向上级反映了。

小学班级管理工作案例

小学班级管理工作案例 一、案例背景 新的学期开始了,去年啥都不懂的一年级孩子转眼成为了二年级的哥哥姐姐了,我还是继续担任着他们的班主任。通过一年的相处我们彼此都是有了一定的了解,两个月时间不见却还是那么的熟悉,特别是我们班曾经的调皮蛋石超,确实让我记忆深刻。而此刻的他正专心的翻看着新书,让人很是欣悦。 二、案例描述 石超,班上头号调皮蛋。一年级正是养成良好学习习惯最关键的一年,每个孩子都在学习,在改正,而石超基本上是我行我素,上课一会大声叫喊,一会在教室随意窜动,屡教不改。然而最让人恼火的是每节下课都会有学生到我这来打小报告,石超打班上女孩子,石超和高年级的打起来了,石超破坏公物,石超故意打翻全班学生桌子……一个石超每天把班上搞得不得安宁,他也成为了学校的“传奇人物”。老师为了他也是心力憔悴,家里奶奶拿他没有办法。 三、案例分析 1、家庭的不良影响。家长管教失当,溺爱、放任,不能教育和帮助孩子从小养成良好的 学习习惯。 2、不喜欢老师的一些观点,对老师存在逆反心理,因此在课堂上故意调皮捣蛋,以此来 满足破坏欲望和产生快感。 3、意志薄弱,自信心不足。对学习提不起兴趣,上课不能专心。由于贪玩厌学经不起诱 惑,不能控制自己去学习,心思都在玩上。学习跟不上来,自卑自弃的情绪便涌了上来。 4、有盲目的个人英雄主义存在。想出风头、捣乱纪律来哗众取宠,显示自己,以为自己 是“英雄豪杰”,借以引起别人的注意,扩大在他人心中的低位和影响。这种行为意识在石超的身上很明显的体现出来。 四、具体做法 1、通过电话家访,校访等多种形式去了解学生的家庭状况 在认识到石超这个孩子的特殊情况后,我曾多次和带他的奶奶交流。了解到他的家境,他没有父亲,妈妈长期在外地工作,由奶奶一手带大。奶奶没有读过书,教育孩子的方式也不科学。一般只要是孩子需要的一概满足,孩子做错了事则是实行“棍棒教育”,而现在的他已变得不再畏惧家长的小打小骂,导致学校老师的教育也在他身上不凑效。同时,也有一些暴力倾向,和同学相处稍有不如意就是拳脚相加。了解了他所特有的背景环境后,我尝试着改变平时对他的批评和指责的方式,而是主动找他谈心交流,而他也不再与你倒戈相向,慢慢的能够体会老师的良苦用心。 2、在学习上,关注他的思想倾向,给他表现机会,不断激励鼓舞 苏霍姆林斯基说,要像保护幼苗一样保护学生的上进心,所谓气可鼓而不可泄,也正是这个道理。在排座位的时候我刻意让坐立不安的石超坐在最前面,这样上课就能及时的纠正他的错误行为,同时给他多的发言机会,逐渐的培养其学习兴趣,我也发现他特别爱表现,爱鼓励。一旦表扬他的坐姿是如何的好,他便坐得更加的端正。渐渐的可以安静的坐半节课了,后来竟奇迹的一节课都没有违纪,还能积极思考老师提出的问题。在其他学生投来羡慕的目光的时候,他对学习更加的自信了。 3、在生活中,多去关注他,和他倾向交流,给予相应的关心 每次有同学来打小报告我都会分析事情的经过,在仔细考虑后,再找一个适当的时间

班级管理案例分析(1)

班级管理案例分析 一个班级由几十名学生组成,要培养好这些学生,就必须调动学生的思想积极性,充分发挥他们的聪明才智,充分挖掘他们的内在潜力,优化他们的成长环境,培养他们各方面的能力,使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的,必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任,作出长期的努力和实践,通过切实有效的班级管理,才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。 案例一、在平静中解决纠纷有一天,自习课我刚走到本班教室门口,就听到教室里有吵杂声,伴随有学生的惊呼声、桌凳的摔倒声,还有同学们的劝阻声。我立刻意识到出事了,于是我紧走几步推开门进教室。看到我的出现,班里马上安静了下来,两个正在扭打的学生王宝柱和彭超也立刻停下了,但双方都瞪着眼睛,扭着脖子怒视着对方。其他同学都在看着我如何处置他们。我意识到当面批评教育他们会影响到别人的学习,也不一定能解决好,何况事情的原由也没有弄清楚。于是我平静地说:“请同学们抓紧时间学习,你们俩和我去办公室。”同学们又投入到学习中去了。 在办公室,他俩似乎都感到很委屈,当我让他们分别给我叙说打架的理由时,双方不断争辩,各说各有理,试图把责任推给对方。在他们的辩解中,我还是了解了事情的经过。他俩是前后坐位,因为前排碰掉了后排的文具盒而发生争执,以至矛盾激化,多亏发现及时,否则后果不堪设想。面对他们的争辩,我没有做他们的审判官,而是说:“我知道你们俩都很委屈,老师能理解,现在我只想让你们想想整个事件中哪些地方自己做的不够好,想好了再和我说说。”听我这么一说,他们停止了争辩,都不吭声,低头不语。我乘机悄悄的离开办公室,到教室巡视自习情况,并故意多呆了一会儿。当我再次来到办公室时,王宝柱主动上前对我说:“老师,是我不对,不该背靠桌子,弄掉了他的文具盒,影响他的学习,而且出口骂人。”彭超见对方态度诚恳,也赶忙说:“老师,我也做的不对,再怎么也不该动手打人,还严重影响了全班的自习纪律。”我一看火候已到,就用商量的语气问:“你们说今天的问题怎么处理?”这次,先动手打人的彭超态度诚恳地走到王宝柱跟前,主动握住对方的手说:“真对不起,我不该动手打人,请你原谅。”碰掉东西的王宝柱也忙说:“我也请你原谅。”就这样,一场不大不小的纠纷在平静中排除了。在整个处理过程中,我几乎没说什么,但是效果出奇的好,也没有给学生留下后遗症。 能否对学生宽容是一个教师素质的高低的标志之一,宽容是放下心理的怨恨,宽容是对学生的一种尊重,宽容是再给学生一次机会,宽容是让教师的心意与学生的追求凝成一个合力点。教师学会了宽容,心中的沉重便被释放,整个人会呈现出平静,安详和坦然,这样教师才是教育真正的主人。 案例二、让学生体味成功的甜蜜我们班里有这样一个学生,常因懒惰而忘了做作业。找他谈话他会答应老师今天一定完成,但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是:“哄”是“吓”,他都以不变应万变。 怎么办?不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。那天放学之前,我又找到了他,与往常不同的是,当该生表态:今天一定完成作业后,我没有到此为止,而是进一步问他:你准备怎样确保作业一定完成呢?他说:“今天一定抓紧时间做。” 这方法虽毫无创意,但对他而言很实用,没想到他真能照此方法去做,我趁热打铁,对着全班同学说:“同学们,现在老师告诉大家一个好消息:今天这位同学能按时完成作业了,因为他有一个非常宝贵的经验。你们想听听他的介绍吗?”大家都说想听,于是我让该生当众做了介绍。虽然这经验非常简单,可对他来说却有着非同的意义,也许是因为他第一次在全班同学面前介绍经验,言语中掩饰不住内心的激动。听完他的介绍,教室里响起了热烈的掌声。

班级管理之创新案例

费县校本教科研优秀论文、反思或案例评选申报表

班级“小团队”管理大放光彩 —我校特色班级管理案例剪影 费县费城镇西新安小学:史洪波 今年初,我校的《农村小学班级管理特色的行动研究》被立项后,各年级班级特色管理活动就轰轰烈烈开展起来了。多年的班级管理实践告诉我们:一个特色班级班风的形成取决于班级小团队精神的培养。实施班级“小团队管理”,我先组建班级小团队,从培养小团队精神入手,逐渐扩大团队的面,以潜移默化的形式进行班级荣誉感与团队精神的培养,这种渗透式的“洗脑”,相比空泛的口号而言,应是更为有效。 具体做法 1.创设美好愿景激发斗志是管理成功的起点 向心力是促进特色班级转化的原动力。因此,开学第一天,我首先向学生描绘班级发展的美好愿景:我们可爱的班集体就像一个大家庭,老师就是这个大家庭中的家长,全班同学就是这个家庭中的兄弟姐妹。大家心往一处使、力往一处放,就能围成无坚不摧的大团圆。 2.引导学生学会自我分析是管理成功的前提 提出大团圆愿景之后,接下来连续两个星期,我静观学生,发现可以把学生分为四类:A类学生自觉性强、做事认真,能保持平静心态完成一项又一项的学习任务;B类学生能认真完成老师布置的主要任务,接着就会左右观望一下,说说小话、搞搞小动作,才继续进行第二项任务。C类学生也能比较认真地完成主要任务,但完成了之后,也失去了学习的热情,于是就动起歪脑筋,说小话、玩东西,“花样”陆续登场。D类学生从头到尾无法保持良好学习状态,总是玩一会写一会,甚至边玩边写,这类学生一节课下来,也完成不了别人10分钟就能完成的任务。

于是,利用班会课,我向学生分析如下: D类学生占优势,A类学生占优势,B、C类学生占优势, 班风尽歪。班风正气凛然。嘈杂与宁静并存。 同时,把问题抛给大家:我们应该追求怎样的特色班级?一句话,让学生陷入深深的反思。 3.全体参与,制订行动目标是管理成功的关键 反思之后,学生心中有了较清晰的自我认识。这时候我就开始召开班级交流会,制订班级各种规章制度了。本班制订条约如下:班训:团结守纪集体至上发展创新超越自我 班规: 团结友爱,文明礼貌。 遵守校纪,争作楷模。 尽力学习,力争上游。 尊重他人,学会倾听。 积极主动,完善自我。 班级公约: 早午来校准时到,见到老师问声好; 早到快速搞卫生,交完作业读书起; 午来打扫再午练,天天坚持差不了; 预备铃响快坐好,学习用具不可少; 琅琅书(歌)声迎师到,习惯养成人人夸; 课堂专心勤思考,积极举手能耐高; 课内课外不喧哗,轻声慢行树文明; 人一离,桌椅齐,教室整洁靠坚持。 课堂约定: 听:目视说者,安静倾听 说:面向全体,落落大方

小学班级管理案例分析

四(7)班班级管理案例分析 班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体会对每个学生的健康发展产生巨大的影响。同时它对提高教学质量也起到促进作用。因此,如何建设一个良好的班集体,是每一位班主任的共同愿望。 班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。它不仅需要爱心与细心,更需要创造。因为你面对的是充满创造力的同学,而且随着社会的发展,同学的问题也越来越多了,因此,我们的班级工作也应当富有创造性。毕业于山西运城师范学校的我,怀着崇高的教育理想和对未来的美好憧憬,投进了小学教育的怀抱,成为了一名光荣的小学教师。 俗话说,不当班主任的教师是不完整的教师,因为社会赋予教师的应该是教书和育人的双重任务。在这十几年的班主任教师生涯中,我经历了许多,有成功,有失败,有欢笑,有委屈……但是,不管是什么经历,因为是与稚气未脱,充满朝气的小学生们在一起的,所以我觉得我的生活是充实的.在品味充实的过程中,我就如化蛹成蝶那样,痛并成长着。下面我就采撷我的教育生涯中的的一个典型班级管理案例,从中等到的快乐与成长,借此班主任培训的大好时机写出来与大家共勉。 为鼓励学生认真完成作业,每次作业完成好的都盖上一个红花印

章,学校给每位班主任发了几个图案十分漂亮的印章。让同学们个个对待作业的态度是来了个一百八十度的大转变,排列整齐,字迹工整,收到十分理想的效果,不料好景不长,仅过了几天,放在盒子里印章居然不见了,而我清清楚楚地记得就一个晚上让这个盒子在教室里过夜,没有拿到办公室去。我暗暗思忖,一定是哪个同学觉得好玩悄悄地”顺手牵羊”了,我想,或许是这个同学羡慕其他同学得到老师的特别奖赏,他却因为作业习惯不太好,字体不理想得不到老师的这个奖赏,出发点应该没有多大的主观恶意,但是,如果我再麻痹大意的话,会纵容同学走向不诚实的道路,我得留意了。不过,这个拿了印章的同学,知道老师已经发现印章不见了一定是忐忑不安的,如果我再在班级中把事情扩大,可能达不到教育的效果。于是,我只是轻描淡写地扔下一句,我本来想给那些作业写得好的同学印一鲜艳的小红花,但是现在红花印章不见了,算了,不印了。 过了一段时间,我改给同学印五星时,无意间发现有个同学在自己本上印了好几个红花。我一下子愣住了,难不成这印章是他”顺手牵羊’的?我顺势问了一句:“这究竟是怎么回事?”他来不及反应:“是我自己印的。”“你这印章哪儿来的?”一时他吱吱唔唔起来,说不清楚。我心中怒火一下子烧了起来。可理智告诉我,还得强压心头怒火,不露声色地对对他说:“你走吧。” 又过了一天,我抽空让这个同学跟我到办公室去。在走廊上,我边走边和颜悦色地问他:“今天放学后,谁来接你?”当他告诉我说是他奶奶接时,我又对他说:“我想让你妈妈来接你,我想跟你妈妈

班级管理案例(精选10则)完整版

《班级管理案例》 班级管理案例(一): 班级管理案例分析 引导学生养成良好的行为习惯的尝试 背景:班上学生的一些行为习惯不是很好,打架事件时有发生,学生对待学习多态度散漫,纪律性不强,出操时秩序零乱,课堂上比较嘈杂。不管是上课还是下课,总能听到孩子们说老师,又怎样样了的声音。 措施:1.在班上设立踏步之星和端坐之星评比,用来表扬在出操和课堂纪律方面表现好的孩子。 2.确定申请条件:在校期间没有违反纪律的表现,作业按时按量完成。 3.确定评选程序:学生觉得自己贴合申请条件的,主动提出申请,经过复核的确贴合申请条件后,申请被受理。成功申请后要透过为期三到五天的考察,考察的老师包括我和任课教师。考察期结束后,透过考察的,被评定为相应的星,没有透过考察的,两个星期之后能够再次申请。 4.确定考察范围:踏步之星考察出操的整个过程,包括进场,踏步,做操,退场;端坐之星考察课堂上的坐姿。 5.制定评比标准:①踏步之星:在出操进场和退场时做到对齐队伍,不与周围的同学讲话、打闹;进入场地后按口令原地踏步,踏步的姿势标准,队伍整齐;做操时姿势标准,不抢拍,整个过程不故意做扰乱队伍秩序的行为。 ②端坐之星:在课堂上坐姿端正,能做到抬头挺胸,身正腰直(校训的资料),专心听讲,不做影响他人学习的行为。 奖励:被评为星的孩子能够把自己的小照片放在用不同颜色的彩带做成的花环中贴在教室指定的墙上,只有被评为其中一个星的同学才能参与学期三好学生的评比,如果透过两个星的评比,将优先参与三好学生的评比。 附则:一次受理申请的人数最多为10人。(第一轮评比开始时由于申请的人数过多,增加附则。) 成效:出操时队伍整齐了,孩子们做操的态度认真了,课堂上讲小话的少了,回答问题的多了,走神的少了,认真听讲的多了,来跟我说老师,又怎样样了的孩子也没有那么频繁了。 反思:这个评比制度已经试行了两个星期,考察进行了两轮。从考察的过程

班级管理案例分析

班级管理案例分析 ——不放弃任何一个学生 一、案例简述 那是上届班级发生的事了。李宇豪是班里的高个,高一高二时成绩中等水平及以上,平时表现还不错,但进入高三之后,情况发生很大的变化,失去了学习的信心,和老师交流少了,上课他开始不爱看黑板了,经常自己玩东西或者翻着自己的书,导致学习成绩开始下降。 二、案例分析 1.进入高三之后,学习压力增加,难度增加,自己感觉有些跟不上节奏,有些学习上的懈怠; 2.成绩一直处于中等水平及以上,对自己的大学梦没有很好的设想,缺乏前进的动力,长时间积累,觉得没有兴趣了; 3.家庭是否有什么让他产生对学习失去动力的因素存在? 三、管理策略试行 1.抽出一定的时间,和他在办公室或操场进行交流,了解基本情况,然后跟他谈谈高三这一年的重要性,讲一些励志的故事,让他重拾学习的信心,同时教育他要对自己和家庭要有责任心,未来肯定是美好的。 2.为了了解孩子在家里的表现情况,特进行一次家访。来到学生家,家长对我热情地招待,从家长对家访的重视和对老师的尊重,我感受到了压在我肩上的重任,那是一份沉甸甸的信任。通过与家长的沟通,我了解到,由于李宇豪的一些要求,家长没能满足他,就和家长闹别扭,从而产生了一种厌学情绪。 3.让家长平时抽出时间来学校看望他,鼓励他,在家里多交流,让家庭保持温馨,为学生提供好的条件。 四、管理效果 1.行为方面 不再任性,能虚心听取老师和班主任的话了,能主动和老师倾吐心事,对班集体活动总能积极参与了。 2.学习方面 能认真听课,做作业,有自己心中的目标了,经常和老师交流学习,学习情况出现了好转,考上了本科。 3.家庭方面 能意识到父母是为他自己好,不再和父母闹别扭,主动和父母交流自己在学校的情况,帮助干家务活,懂事多了。 五、案例反思 学生时代难免会犯一些错误,只要学生能知错就改,能意识到老师和家长都是为学生好,那就是进步了,同时班主任要善于抓住学生的问题,针对性地进行引导,把学生引向正确的方向,另外加强家校联系在整个环节中至关重要,必要时进行家访,深入了解,解决问题,从而达到让学生放心,家长放心,老师放心。

德育案例 班级管理优秀案例 优秀德育工作案例

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德育案例班级管理优秀案例优秀德育工作案例 案例,就是人们在生产生活当中所经历的典型的富有多种意义的事件陈述。下面是本站为大家整理的德育案例班级管理优秀案例,供大家参考。 德育案例班级管理优秀案例 花开须有时,唯有静待之。教育学生有时犹如培育花种,要学会尊重他的花期,用心把他栽培好,静待他长成他应有的样子。 作为一名班主任,时刻处理着种种与学生有关的事宜,甚至可以从某种角度来讲我们或许比家长还了解孩子,正因如此,我们更明白在学校对学生进行一定的德育教育是是十分必要的,而德育犹如阳光雨润,它是学生成长的基础,能让学生明白自己需要什么,要做什么,怎么去做,知进退,明取舍,并在学习生活中养成良好的学习生活和思维习惯,这时,德育教育工作才算基本完成。 作为老师我们更应明白,对待孩子,要放低期待,放慢脚步,不能用同一个标准去要求所有学生。每一个德育案例中的孩子,都有其独特性。下面我想用我工作中的德育案例,与大家共同分享。 案例背景 刚接手xx班的时候,一位胖胖的爱笑的孩子引起了我的注意。为何他会引起我的注意呢?那是因为他的嘴角总是

留有口水,衣角上也时常是湿的。这对一个已经在小学学习生活两年的孩子来说是不应该的。 记得刚接手这个班第一天放学的时候,孩子的奶奶来接他放学时来找我,直接和我说了这样几句话:x老师,我家这个孩子非常调皮,请老师多包涵。至于孩子的学习,也希望您能多关注关注,我年纪大了,很多地方真的已经照顾不上了,只能麻烦老师多关心了。我一听这样的话,就知道这个孩子肯定不是一般的难管。 但当时因为刚接手这个班,对一些情况也不太了解,所以只能先把这个问题放在心上,等以后慢慢处理。但接下来的相处,也证实我的猜想。接手这个班第一周,这个孩子身上的恶习,就一点点的暴露出来,我发现这个孩子的生活及学习习惯不是一般的差。 在生活上:手里的水瓶时刻拿在手里,上课、下课玩耍、放学路上随时随地需要打开水瓶喝水,嘴角的口水时常留在嘴边。他的桌子周围可以说是一个小型的垃圾场,书桌从不会自己收拾,经常把所有的书本和学习用具都杂乱放在桌子上。在学习习惯上:课堂上很少正常坐在椅子上,经常需要老师们提醒才能坐好,但是没多久之后又恢复常态。无论课上课下都喜欢做一些吸引人注意的行为。当然这个孩子身上也有闪光点,比如:上课时能紧随老师的思路,你的任何问题,他都会积极正确的回答。

班主任如何做好班级管理工作

班主任如何做好班级管理工作 开县东华初级中学胡勇 班主任工作是学校的一个重要组成部分,他就像一条纽带,维系着学 校、家庭、教师、学生之间的关系。班主任作为班级的“灵魂”,如何管好一个班级,引领学生健康成长,我认为要从以下几个方面努力。 一、班主任要善于学习 做一个合格的班主任,必须努力学习,不断提高自身的管理水平和能力。 一是要学习新的教育思想,现代化教育理论,科学管理方法和手段,以及管理艺术,来充实自己,完善自己。以免在实践中迷惘。二是学习教育法律法规知识,特别是班主任的义务和权利,学生在校期间的安全管理权限等。现在的管理是以人为本、依法执教,如果不懂得必要的法律常识,在解决一些班上与家长和社会中的事情就无从着手。三是向同行学习,要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习,相互交流,取长补短。四是在反思中学习,班主任在处理众多的事务中要多反思,做中学,学中做,不断地总结经验教训,不断地改善和落实,以适应工作的需要。在这信息知识时代,如果我们班主任不努力去顺应历史发展的潮流,增加和更新自己的观点、知识、理论结构,班主任将会被时代淘汰,被学生看不起,自然就没有学识魅力了。 二、班主任要关爱学生 苏霍姆林斯基说: “没有爱就没有教育”,爱心是班主任工作的基础,没有对学生的爱,一切工作都会失去热情。首先,班主任必须热爱教育事业,热爱教师职业,热爱教书工作,热爱班主任这个岗位,热爱自己所教的每一个学生。关心学生的生活、学习、健康、交往、前途等,让学生真正感受到师爱的博大。其次,班主任的“爱”不能无限,必须建立在从严管理、从严衡量、有章可循的基础上,否则,师爱变成了“和稀泥”,班主任会变成“五政府”状态,要照章管理,违章必究。正确处理好严和爱的关系,管理和教育的关系。必须做到从严爱出,严而

班级管理案例分析

班级管理案例分析 班级管理案例分析(一) --引导学生养成良好的行为习惯的尝试 背景:班上学生的一些行为习惯不是很好,打架事件时有发生,学生对待学习多态度散漫,纪律性不强,出操时秩序零乱,课堂上比较嘈杂。不管是上课还是下课,总能听到孩子们说"老师,×××又怎么样了"的声音。 措施:1.在班上设立"踏步之星"和"端坐之星"评比,用来表扬在出操和课堂纪律方面表现好的孩子。 2.确定申请条件:在校期间没有违反纪律的表现,作业按时按量完成。 3.确定评选程序:学生觉得自己符合申请条件的,主动提出申请,经过复核的确符合申请条件后,申请被受理。成功申请后要通过为期三到五天的考察,考察的老师包括我和任课教师。考察期结束后,通过考察的,被评定为相应的"星",没有通过考察的,两个星期之后可以再次申请。 4.确定考察范围:踏步之星考察出操的整个过程,包括进场,踏步,做操,退场;端坐之星考察课堂上的坐姿。 5.制定评比标准:①"踏步之星":在出操进场和退场时做到对齐队伍,不与周围的同学讲话、打闹;进入场地后按口令原地踏步,踏步的姿势标准,队伍整齐;做操时姿势标准,不抢拍,整个过程不故意做扰乱队伍秩序的行为。 ②"端坐之星":在课堂上坐姿端正,能做到抬头挺胸,身正腰直(校训的内容),专心听讲,不做影响他人学习的行为。 奖励:被评为"星"的孩子可以把自己的小照片放在用不同颜色的彩带做成的花环中贴在教室指定的墙上,只有被评为其中一个"星"的同学才能参与学期"三好学生"的评比,如果通过两个"星"的评比,将优先参与"三好学生"的评比。 附则:一次受理申请的人数最多为10人。(第一轮评比开始时由于申请的人数过多,增加附则。) 成效:出操时队伍整齐了,孩子们做操的态度认真了,课堂上讲小话的少了,回答问题的多了,走神的少了,认真听讲的多了,来跟我说"老师,×××又怎么样了"的孩子也没有那么频繁了。 反思:这个评比制度已经试行了两个星期,考察进行了两轮。从考察的过程来看,提出申请的孩子都卯足了劲想在相应的考察项目上有好的表现,行为习惯得到了一定的改善。而他们也起到了很好的表率作用,全班的孩子在他们的影响下纪律性都有所增强。但提出申请的孩子中也有一部分不能通过考察,主要是他们平时的一些行为习惯已经养成,冰冻三尺,非一日之寒,希望能够逐渐摒弃这些不好的习惯,与良好的行为习惯为伴。 班级管理案例分析(二) 文/周金伶 在我二十六年的教学生涯中,我一直担任班主任,深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在工作中,我认真探索班主任工作经验,总结得失。 一、我们班级的现状分析: 有很多家长外出打工。孩子一般由不识字的爷爷奶奶带,这种隔代教育对孩子影响很大,学生们跟着爷爷、奶奶养成了一些坏习惯。如:生活不能自理,缺乏自觉性,学习马虎、劳动观念弱、纪律松散,甚至学会了打架、骂人等。 每接到一个新班级,我必须从多方面、用多种方法尽早了解学生情况,从实际出发,把

班级管理案例分析

班级管理案例分析 案例分析题的答题方法: 1.案例分析是进行思维方法和能力的综合训练?看学习者是否掌握了所学的理论知识?并且要求把所学的知识点串联起来思考?形成自己的观点?并且结合所给材料进行分析?有一定的难度。但案例分析可以总结一些基本的思路。 2.我们在课程学习中的案例分析基本思路?大致如下:当我们面对一则案例或者案例材料: 首先要仔细阅读它?如果考试的时候?建议不要着急回答?首先要弄清楚题目的要求是什么?同时平心静气认真把案例材料看上两遍。 第二步?要重点清理一下事实情节?特别是包含着一些可以讨论教育思想问题?又与题目要求直接相关的那些关键性的事实或情节。 第三步?尝试回答?即将你认为重要的事实或情节?拿来与自己原有的经验和认识相对照比较?再结合一些理论认识观点?尝试得出问题分析和解决问题的新的思路。形成对此案例或案例材料的一个相对完整的看法?叙述越全面越好。 【案例一】陈老师是一位青年教师,工作热情非常高,他对学生的要求十分严 格,他经常要求学生不要讲脏话;不要乱扔废纸,, 而这位教师讲课情急时,常常“笨猪”,“死脑子”不绝于耳。吸烟后,随手将烟蒂抛在课桌下面,, 教育后的班级会怎样呢, 虽然陈老师没少用嘴皮子,没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇,纸屑杂物随处可见。陈老师百思不得其解。 请你帮助分析一下,陈老师教育的班级为什么会产生这样的后果,做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果, 【参考答案】:

1、是陈老师?身教?不利。没有?身教???言教?就显得苍白无力。?身教?既可 以增加?言教?的可信性和感染力?而且还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。班主任只有严格要求自己?随时把自己臵身于?榜样?和?镜子?的位臵?事事从自我做起?才能顺利地?内化?为学生的需要。 2、是言教不服。?言教?必须以理服人?否则无教育可言。学生中出现问题?一味的?管、卡、压??当然不行?只有言之以理?以理服人?才能达到教育效果?否则一切教育都是徒劳的。 3、是心教不诚。教育不过是为了不让学生弄清楚什么是对的?什么是错的?错在什么地方?怎样去改正?而不应该把学生的错误化成给学生的理由。如果这样学生会产生对立情绪? 对教师产生戒备和反感?甚至会?背道而驰?。由此可见?班主任在教育学生时?必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度?用?心?去爱学生?让学生明白?老师是爱你?才教育你。?让学生感到你的?爱心?和?诚意? ?乐于接受你的教育?才会有效果。 【案例二】 在学校教育中,有的班主任怕问题生在课堂上影响他人,于是采取了一些措施。就拿安排座位这件事来说,有的班主任采用了下面的某一做法:(1) 设“隔离带”,其典型的做法就是前后左右都是女生,中间安排一名问题生,让他处于包围圈之中。(2) 有的老师喜欢为纪律差的学生设“专座”。有的老师把“专座” 设在眼皮底下,这样便于控制;有的老师设在犄角旮旯,以减少影响。(3) 有的老师喜欢用“游击式”的方法来安排座位,对那些纪律问题严重的学生,班主任今天当众命令他“坐这”,明天命令他“坐那”,意在找一个有利于克服他毛病的环境。可班主任没想到,他会像火种一样,坐到哪,哪儿的学生就会说起话来。最后老师也不

班级管理优秀案例案例

班级文化建设之——班风建设 案例:抓做操质量 一、案例背景 开学第一天发现问题 问题:1、做操不到位——普遍现象 2、跳跃运动全体初中生不做,本班也没有一人做 目标:从抓“跳跃运动”开始抓班容班貌——提出班级奋斗目标:两年内班内每个人都拥有自已的世界观、人生观、价值观和拥有自己的做事原则。共建班级口号:做最好的自己。 二、案例引言 首先利用开学第一周的周一下午的班会课:主题是“欢乐、温馨、和谐、进取的家”首先我表明我的理念:我不喜欢猫和老鼠的关系;我喜欢朋友式的师生关系;(我也是在做着一个试验,也是我专长:靠班级人文环境给人教育,而不是靠班规什么的)其次给班级定位:这是我们共同的家,我只是家长、或是姐姐。此班会上说到两点: 1、守住自已的心。

把握自己的每一分、每一秒也就把握了自己的一生。要求大家建立“三观一原则”的重要性。即自已的世界观、人生观、价值观和拥有自己的做事原则。做为一个独立的人,首先要做自己,而不能做别人,分清对与错,是与非,善与恶,美与丑,分清了,就按对的、美的方面去做,这样才能有明辨是非、美丑、善恶的能力,才能处在两难中守住自己的“真心实意”做出倾心的选择,而不去做墙头草,随大流,从而提出班级口训——做最好的自己。 2、班容班貌 包括:班级的其本概貌:这是重要的。这是我们的家,生活在此家的我们要打扮好这个“家”,让每一个家人和来到这个家的客人时时都有种赏心悦目、清爽、温馨、清洁之感是我们的责任,也是我们的荣耀,我们要做到这一点。但这不是最重要的,最重要的是生活在这个班集体中的每一个人的精神面貌。人的衣着、人的坐站走、人的一言一行、团队精神等。由此针对上午的课间操的状态,谈团队、塑造人的精神面貌、抓好班风建设从课间操做起。 三、具体实施过程 案例背景

班级管理个案分析

班级管理个案分析 对于刚刚教育低年级的老师而言,班级管理在学生学习生活中占很大的影响力。一年级的学生,从幼稚园到升入一年级的那刻起,他们就要面临着各种班级规章制度。刚踏进学校门的他们,也要学着去如何配合老师学习更多的知识,也要不断学着自觉遵守纪律,并且知道纪律的重要性。因为我深深地知道一年级是学生行为习惯形成的重要时期,如何帮助学生养成良好的行为习惯就要看班主任怎么做了。有人说:“会当的班主任累三个月,不会当的班主任累三年”。那么,让我回顾最近班内发生的一些有关班级管理的认识。 案例一:班里有个叫赵某的学生,上课时,总是目光呆呆的,不知道该做些什么,作业倒是完成的不错。对此,通过和其家长的交流,也认识到多关心他,多提醒他应该怎么做。偶尔对写完作业的他进行表扬与鼓励,为此,这个孩子也在慢慢进步着。他的妈妈最近总是高兴的对我说起孩子进步的表现。 案例二:我班段某同学是个让人喜欢的学生,可是上课不认真听讲,只看到别人在干什么,也经常在我讲课的时候跑到我的跟前说谁谁哪个同学的不是。刚开始我觉得他是个爱动爱说的学生,但时间长了,好像就成了习惯似的,一到上课就开始“打小报告”。因此,我多次引导效果不佳的情况下,单独找他谈心,说这样做是不好的。通过那次交流,他也懂事多了,上课也没有随便乱说的现象了。 案例三:我班有这么一个女孩子,上课回答问题声音小,每次开火车读拼音或者生字的时候,总会“卡”到那里。下课后却是一个欢快的小朋友。针对这一点,下课或者放学后,我总是用温柔的语气与她交流,并且用自己的行为去告诉她老师是喜欢她的,希望她能够在课堂上发挥自己的聪明才智,认真听讲,好好学习。现在她

班级管理案例分析

班级管理案例分析试题(40分) 1、张老师就是一位青年教师,工作热情非常高,对学生得要求十分严格:她要求学生不讲脏话,不乱扔废纸,字迹工整,不能迟到……而这位教师讲课情急时常常“笨猪"、“死脑子”不绝于耳,板书潦草,吸烟后随手将烟蒂抛在课桌下面,早读经常睡过头……虽然张老师没少磨嘴皮子,没少用各种惩罚手段,但就是 1)请分析张老师班级管理中班上班风一直都不太好。张老师百思不得其解。?( 存在得问题。(8分) (2)为帮助张老师改善班级管理效果,请您提几条建议.(至少3条,共12分)?2、为让班会开得成功,李老师选了—篇课文改写成剧本,准备排演课本剧。第二天,李老师在班上说了这—想法,很多同学都表示赞同。这时,她听到小雯与同桌小声议论:“老师怎么选这篇课文,又长又不好演。”“您管呢,让您演什么就演什么呗.”“我可不想演.”听到这儿,她得心一沉.下课后,李老师请小雯来办公室、让她谈—谈自己得想法。小雯说:“老师,我觉得您选得课文不好。而且每次您都就是写好了剧本让我们演,能不能让我们自己试一试呢?”小雯得话让她突然意识到孩子们长大了,并不希望老师什么都“包办代替"。于就是,她把这项任务交给了小雯,小雯高兴得接受了,忙着与同学们选课文,编剧本,做道具,其间还找多次找李老师做参谋.班会如期召开,李老师接受剧组得安排,精心打扮了一番,在大家得共同努力下,课本剧表演非常成功。 请谈谈本案例在班级管理方面给您得启示。(至少5个方面,共20分) 参考答案 1、(1)问题:①没有“身教”。没有“身教”,“言教”就显得苍白无力。“身教”既可以增加“言教”得可信性与感染力,还能像春雨润物一样起着细微得、不易觉察得耳濡目染、潜移默化得作用。张老师教育学生不要说脏话,不要乱扔废纸,不要迟到,自己却说脏话、粗话,乱扔烟头,迟到。口头上得教育没有起到正面教育得效果,反倒坏得“身教"对学生起到了明显得负面影响.(4分) ②言教不服.“言教”必须以理服人,否则无教育可言。学生中出现问题,一味得“管、卡、压",显然不行,只有言之有理,以理服人,才能达到教育效果,否则一切教育都就是徒劳得。(4分) (2)建议:①身体力行。班主任只有严格要求自己,随时把自己置身于“榜样"与“镜子”得位置,事事从我做起,才能顺利地“内化"为学生得需要。(4分) ②说理教育。班主任对学生进行教育要通过摆事实、讲道理得方法让学生明白自己得行为就是不对得,应该如何去改正.用事实说话,用道理说话比苍白无力得说辞更具有说服力(4分) ③真诚教育。班主任在教育学生时,必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励得态度,用“心"去爱学生,让学生明白“老师就是爱您才教育您”,让学生感到您得“爱心”与“诚意",乐于接受您得教育,才会有效果.(4分)

班级管理成功案例

班级管理成功案例: 案例一 用爱唤醒了王同学 王同学是我班的一名后进生,经常迟到、旷课,每天最后一个进教室的总是他,经常叫到办公室说服教育他,但都无济于事,为此我感到很头疼。 有一次,星期天上晚自习时,我清点人数,发现他又没有按时上学,我及时拨通了他家的电话,他父母说下午就到校了。 第二天,放学时,我在大门口碰见了他,在一旁陪同的还有他的父亲。在这样的场合中,我没有批评他,更多的是给他讲了一些做人的道理,他只是低着头,泪水像断了线的珠子,点点入地,猛烈的寒风吹着他的脸,出于一种爱,我用手轻轻地为他擦去了泪痕。并且要求他下午准时进教室…… 后来,他发生了很大的改变,从此他痛改前非,不再迟到早退,一心只想着学习。 反思中,我才明白,苦口婆心的说法,气急败坏的发脾气,对于有些学生来说是无济于事的。爱在无声处,轻轻的一个举动能触动了那根心弦,每个人心中都有那么一根弦,只要我们能找准这根弦,就能激发学生的学习动机。 案例二:

用耐心劝说了张同学 张同学是我班的一名中等生,该生性格内向不善言辞。 一天他在上课期间玩手机,被历史老师发现没收交给了我,我当时并未了解情况,便匆匆将手拿走。 课后他便气汹汹的来到我的办公室,并理直气壮地和我索要手机,气愤之下,并没有理他,心想,这么轻而易举的就要拿走手机,这是不可能的,樊老师就这么好说话?便留下他,和学生一起做操去了…… 事后才发现他早已离开了教室,暮色苍茫中回到了家中。我拨通了他家的电话,将具体情况向家长告知。 第二天,在操场上发现了他的背影,我改变了态度,并未对他做过分的处理。也许是我的宽容、也许是我温顺的性格,对他的理解,最近发现他变了,变得积极发言,端午节我收到了他的祝福短信。欣慰之余才发现“善待学生的错误,也是教育学生的一种良方”。 有时,对学生所犯的错误,我们不需操之过急,更不需急他所急,缓兵之计,平和心态更是解决问题的秘要。

班主任应如何做好班级管理工作

班主任应如何做好班级管理工作 作为中职校的老师,我做班主任工作已有12年了,感受过成功的喜悦,也品尝过失败的烦恼,不同的时代,就要有不同的思路和方法。面对飞速发展的网络时代,迎来新希望、新机遇、新发展,同时也面临新挑战。随着社会的发展,经济的繁荣,科技的进步和改革的深人,相当多的人容易陷人焦虑、抑郁、不安、压抑、苦闷之中,产生这样那样的心理健康问题。通过近两个月的心理健康教育学习,以后的班级管理工作我将从以下几点去做。 一、提高自身心理健康修养,让健康的心理成为班级管理工作的基石 教师的心理健康水平,直接影响学生的心理健康。教师的乐观、豁达、宽容、富有同情心等情绪特征对学生的影响极大。教师心理健康,可以使自卑怯懦的孩子昂起自信的头,使孤僻多疑的孩子绽开笑脸,使暴躁易怒的孩子拥有平和的心态……相反,教师遇事急躁,学生情绪就不稳定。教师心理不健康,会把不良情绪带到教室,甚至采取不正当的方式惩罚学生。鉴于此,关注自身的心理健康成为我今年做好班级工作的起点,首先,不断要求自己学会解除或缓解高压心态,不再主要以学生分数论成败;第二,努力培养自己高尚的爱生情怀,时刻提醒自己要公平、公正地面对全体学生,尊重学生的人格;第三,学习先进的教育艺术,掌握先进的适合当代学生特点的教育方法;第四,学会把办公室当作“教师心理健康成长的工作坊”,经常把遇到的难以解决的问题与其他同事讨论。一系列心理健康知识的积累使自己的心里有了与以往不同的管理工作的理念和方法,以后我会适时地运用这些理念和方法进行班级管理。例如:以后我在与学生交往时,就能比较注意自己的情绪,每当遇到学生违纪时,提醒自己不要发火,先让学生自己说说原因,或是采取“冷处理”的方式——好好想想,明天再说。运用这些方法,不仅给了当事的学生一个思想缓冲期,而且让学生有了更多的时间来进行自我反省,等到时机成熟,再找当事人谈话,效果我想一定会很明显的。 二、要做到心理教育的学科渗透 随着时代的发展,今天的教育必须教会学生各种本领,除了教会他们怎样学习、怎样做人之外,还要教会他们怎样去应付未来社会的激烈竞争,去面对将来可能出现的困难和挫折。要做到这一点,教师必须不断学习教育理论,提高自身的专业素养,从而提高学生的心理素质。教学中除了锻炼学生灵活的思维外,还需要锻炼学生的动手能力,也要注意培养学生的自信心,锻炼他们坚强的意志,营造一个既要严肃又要充满温馨气氛的课堂,教师不一定非要板着面孔学生才会听你的话,只有亲其师,才能信其道。 三、选好班干部,建立健全班委会,注重班会课 班干部是班集体的支柱,是形成良好班风的重要基础,对于班干部的选举,班主任不能指派,应让学生选出自己心中的班干部,这样大多数学生才会信服他。对班干部要明确责任,管理过程中多引导、多鼓励,多给支持和赞许的目光。 要知道,班主任不可能每时每刻参与班级管理,学生的心理健康状态变化,只有身边的同学才能及时发现,加强对班干部的培养和引导,有利于班主任更好地管理班集体。要充分利用班会课开好班会,对学生进行良好的教育,发现问题要在班会上纠正,总结一星期的情况,让学生在今后能更好地接受学习。 四、学期初做好班级心理健康教育计划 学期初列好计划表要有明确的指导思想,对班级现状要有详细的分析,具体的工作目标,对存在的问题,如常见行为问题、情绪问题,考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等,要有采取合理的措施。 五、要注重班级的过程管理、做好班级的量化积分 在班级的管理过程中,一定坚持不懈地进行心理挫折教育,排除学生的心理障碍,做好转化后进生。对每一位学生心理健康状况进行量化积分,适时且及时地进行疏导,消除

优秀班主任工作案例解读七:班级管理策略和方法

优秀班主任工作案例解读七:班级管理策略和方法 班主任工作复杂、艰辛、繁忙,需要耐心、细致、认真、负责地付出心血和劳动。然而,精心的劳作,辛劳的汗水,换来的结果却常常事倍功半,收效甚微,甚至事与愿违。我们不得不在苦涩中沉思,思索管理中的科学,感悟管理中的艺术。确实,班主任工作不仅要尽心尽力,尽职尽责,还需要工作的策略和方法。 一、班级管理策略与方法 1、建立学生档案 要搞好班级管理,首先要全面深入地了解学生的思想、学习生活以及家庭状况,然后通过观察分析,建立学生档案。建档案,便于掌握学生的全面情况,减少班主任工作的主观性、随意性和盲目性。 2、制定远近目标 新学期一开始,就逐个找学生谈心,根据不同学生的实际情况,帮助他们制定近期和长远目标。近期目标要制订得很容易实现,有利于调动学生的积极性,如对照行为规范,改掉一个缺点等。长远目标增加一些难度,如体育达标、理想的实现等。帮助学生制定远近目标,可激发学生的内驱力,从而达到自治自管的目的。 3、培养得力助手 学生中的积极分子,是班集体的骨干力量,也是班主任的得力助手。要把有一定威信能起模范带头作用的学生挑选出来,担任班干部,还要对他们进行“就职培训”,教给他们管理班

级的方法,教给他们懂得如何协助班主任管理班级。这样做,一方面使班主任从繁重的工作中解脱出来,用更多的时间去探讨工作方法,指导班级活动,另一方面也有利于培养锻炼学生的自我管理能力。 4、培养集体荣誉感 班集体是一个有机整体。看一个班级是否有生机,能否成为一个名副其实的先进集体,很大程度上取决于学生是否有较强的集体荣誉感。因为集体荣誉感是班级集体的精神动力。5、开展丰富多彩的活动 班队活动课是对学生进行思想品德和行为习惯教育的主阵地。班主任要根据学校要求,结合班级实际情况,有计划地安排好每一周的教育主题,用丰富多彩的活动形式,调动学生的积极性,如朗诵会、故事会,小品表演等,让学生在活动中受到教育,对班上发生的事或出现的问题,以在班上进行讨论。 6、坚持正面引导,耐心教育 实践证明,采用鼓励的教育方法比批评、训斥等教育方法效果要好,批评过多,过于严厉,还可能会导致学生产生逆反心理。因此,坚持正面教育,不断强化学生“自尊、自爱、自强”的心理很重要。 7.利用规章制度,实行严格教育 借必要的规章制度要求学生,约束其行为,实行严格教育管理。只有这样,才能获得教育的实际效果。

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