小学英语教案检查小结
小学英语教案检查小结
【篇一：小学英语教研组十月份教学检查总结】
2013-2014学年度第一学期十月份
英语组教学常规检查工作总结
总结人：张丽莉
为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，按照
工作计划安排，我于10月30日对本组进行教学常规检查，主要从
备课、作业（包括基训、抄写、听写作业）、单元测试、听评课情
况四个方面进行检查。现将检查的情况总结如下：
一、备课情况
1.整体情况良好。项目全，内容完整。所有老师都按照学校的要求
完成了备课量，课时量达到了教学计划的要求，并能够超备3-5课时，部分教师超备课时较多，其中刘义平老师超备6课时。教师教案撰
写环节清楚，目标明确，重难点突出，有板书设计，有课后小结。
课后反思仔细、认真，尤其是本组的潘菊霞老师和耿烨，反思撰写
认真并且具有针对性。同时，新教师的课后反思较九月份的检查有
了明显的改变与提高，如石彬彬老师。 2、存在问题。
部分教师教案书写潦草不工整，内容较少，如吴珊老师，石彬彬老
师的教案字迹太潦草马虎，但同时潘菊霞老师的教案书写非常工整；有些教师教学反思过于简单，也有几位教师的教学反思，套话多，
在每一节课后，不能进行认真的分析和总结，把教学过程中的成功
之处、失误之处以及改进措施记下来，使教学经验理论化，促使形
成自我反思的意识和自我监控的能力，例如吴珊老师。潘菊霞老师
与刘义平老师的课后反思比较具体，有针对性。
二、作业情况：
1、好的方面：
本次检查发现大部分教师作业布置适量、适度，均能及时批改作业，有激励性的语言，学生作业中的错题能及时订正，并及时做出二次
批改，多数学生作业书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录
比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
2、存在的问题：
少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。三年级和五年级学生的作业普遍存在潦草马虎的现象，学生书
写不规范，而且还有部分错题没有订正；三年级的听写作业次数混
乱，同一班级的学生，有的听写次数较多，有的几乎没有听写，并且教师没有批改没有订正；六年级新生班级的作业订正没有标注“订正”二字，并且少数教师教学进度较慢，希望能够加快进度。
三、单元测试方面
本次检查各位教师的记分册发现，每位教师都能根据教学进度，针对所学知识，有目的地进行测试与检查，并及时记录平均分，优分率和及格率。同时通过对记分册的检查，每个年级的平均分都在正常的数值范围内，每个班的差距适中。五年级的新生班与老生班的差距较为明显，需要教师多下苦心，努力提高学生学习的积极性和学习成绩。
四、听评课方面
本组成员均能认真参加本组的公开教研活动，有详细的听课记录，能够在听课的同时记下自己的心得和看法；同时能够详细记录下其他教师的意见和建议。
针对本次检查情况，我有如下几项措施和建议：
1、每位教师都应该严格要求自己的教案书写，务必做到教案上面的字迹工整有序；同时在作业方面也能严格要求学生，尽量要求每一位学生认真书写，对学生进一步进行学习习惯的培养；
2、新教师的课堂教学管理能力有待加强，同时备课要有针对性，反思也有价值，有针对性；
3、每位教师的听课记录都比较详细，但是希望在评课的时候，少些空话套话，多一些自己的看法和见解，能真正指出公开课授课人在教学上的优点和不足，并提出有实践性和价值的建议。
通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！
【篇二：小学英语作业检查小结】
小学英语作业检查小结
1、小学英语作业检查小结
为了促进教学质量，了解学生的学习，学校在组织了各学科作业检查活动。5月5日，英语组进行了作业检查。
一、总体情况：
教师都能按要求布置作业，并都在统一规定的作业基础上有所增加，格式正确。作业能做到及时批改、师改。作业上交率较高，批改也
比较认真，并能督促学生订正，评价方式采用等级制。
二、值得表扬之处：
所有英语教师对学生作业都严格按照六认真要求，格式统一、规范，批改细心，尤其是注重使用激励性的表扬方式，例如在作业优秀的
本子上画上敲章、画星，或者写些奖励性语言和采取免做机制。
（突出的教师：詹文茜、顾颖、卞瑞君和杨迎秋）。
三、建议改进之处：
1．个别老师要在学生订正正确后，把叉圈掉。
2．标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。
3．勾的位置要在每行最后，不要居中。
4．个别学生的作业本注意整洁干净，规范学生的书写，注意字迹
工整。
5．中年级2号本作业设计有待多样化，有效化。
建议：希望本组老师能互相学习，取长补短，认真对待学生作业，
从而提高教学。
2、小学英语作业检查小结
为了提高教学质量，了解教学情况，学校在组织了各学科作业检查
活动。5月—6月教务处对英语组进行了作业检查。总结如下：
一、总体情况
教师都能按要求布置作业，在保证数量的基础上有所增加，作业能
做到及时批改、师改，格式正确，作业上交率较高，并能督促学生
订正。本次检查发现，大部分老师在平时都是认真对待，在批改中，老师们采取了等级制及多样的评价方式：小红旗、笑脸、加分、
good/great/excellent等等，极大地鼓励了学生，激发孩子学习英语的兴趣。
二、值得表扬之处
1.作业次数充足，全批全改。
2.作业本干净整洁，统一要求包好本子皮。（突出的教师：李慧敏、侯建华、李晓娟）
3.作业有针对性，有目标性。低年级学生以字母书写为主，作业上
有教师对学生书写的示范和指导，部分一年级优秀学生的作业干净、书写美观；中高年级学生以课文、单词书写为主，教师批改规范，
学生书写习惯较好。（突出教师：戴艳坤、叶春芳）
4.大部分学生书写认真，教师批改及时，格式统一、规范，批改细心，即使有学生错的再多，教师都认真批改，做到有错必纠。学生
错题改正认真，各班的要求统一。（突出教师：王静宜）
5.在批改中，教师给予多种评价方式，尤其是注重使用激励性的表
扬方式，如：笑脸、加油、good、小红旗、给予学生鼓励让学生下
次加油等。这些做法激励学生学习，激发学生兴趣。（突出教师：
李慧敏、王静宜、侯建华）
三、存在问题
1.个别学生作业不够平整和整洁。（五年级1，2班，）
2.部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求（表现
在低年级）。
3.错题改正的批改不及时，个别学生的订正有漏批现象。只有等级，没有日期（表现在活动手册的批阅上）。
4.个别批阅符号不规范，应该是先写等级，再批日期。
5.建议高年级开始可有习题作业。
四、今后的改进措施
1.加强作业批改，提高批改质量，教师必须及时订正学生的错题，
努力提高作业质量。
2.标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。
3．勾的位置要在每行最后，不要居中。
4．督促学生养成良好习惯，作业书写认真、整洁，规范学生的书写，用同一种颜色笔书写,注意字迹工整。
3、小学英语作业检查小结
本学期的作业检查，总体情况良好，从作业中可反映出教师能认真、及时批改作业，并督促学生及时改错，教师们尤其重视单词听写和
写句、写作。
【篇三：小学教案检查小结】
小学教案检查小结
快大茂镇江沿小学按照学校的统一安排，学校于2015年2月26日——3月3日对全校语文、数学
等学科所有教师教案进行了一次检查，检查内容包括教师电子教案
和教师风格个案两部分，现将本次检查情况小结如下：
一、电子教案
(一)可取之处：
1、所有教师都能立足本年级教材和本学科的特点，以及学生的年龄特点进行教学设计;
2、绝大多数教师能够按照学校要求超双周备课;（个别年级教材没有及时到位，导致教案无法完成。）
3、学习目标的设定总体上明确、具体，具有可操作性、可评价性;
4、教学流程都能够做到比较详实、具体，符合学情;
5、所有语文学科教师都有学情分析，教材分析;
6、韩广霁、史艳华老师不仅有每一课的总目标，还有每个课时的分目标;
7、语文学科大部分教师教案有目标检测设计。
(二)不足之处：
1、部分教案格式不够规范，
2、极个别教师教案略显简单，不能给组内教师提供更好的范本;
3、少部分教师部分课时没有板书设计;
4、对于学习目标的设定，有些课时欠斟酌。
二、教师风格个案
(一)可取之处：
1、普遍书写工整;
2、评价设计较之前有较大的进步;
3、所有教师基本都能做到立足本年级教材和本学科的特点，以及学生的年龄特点进行教学设计;
4、绝大多数教师能够按照学校要求超周备课;
5、韩广霁老师反思特别用红笔标注，利于今后的教学查漏补缺;
6、大多数老师每课时都有板书设计。
(二)不足之处：
1、课时量不足。
2、学习目标叙写不够规范，部分教师仍出现“使学生、让学生”等词语，关键词提炼不够精准;
3、教学重难点第一二课时的完全一样，不同课时要有所侧重;
4、部分课时评价设计完全相同，缺乏针对性;
5、个性设计“照搬”电子教案的教学流程，缺乏分析和思考，体现不出授课教师的风格
三、建议：
1、学习目标的叙写要明确、具体、可操作、可评价，指向性强;
2、要根据学习目标制定行之有效的评价措施;
3、书写格式应尽量规范，电子教案排版应按照学校统一规定设置。整体排版科学、有条理，环节齐全;
4、电子教案教学流程要完整，各个环节必须齐备;
5、电子教案教学内容应尽量详实、具体，符合学情;
6、风格个案的个性设计要尽量突出个性，不求全面，只求突破一点;
7、板书设计应简洁明了，清晰地体现教学思路;