张骞出使西域阅读答案
篇一：张骞出使西域阅读答案
阅读下面这段话，回答问题。这仅仅是张骞出使西域后，东西方交流的生动一幕。张骞在此之前，于公元前138年曾历尽艰险出使过西域。公元前119年他第二次出使西域，加强了汉朝与-五年级语文-魔方格阅读下面这段话，回答问题。这仅仅是张骞出使西域后，东西方交流的生动一幕。张骞在此之前，于公元前138年曾历尽艰险出使过西域。公元前119年他第二次出使西域，加强了汉朝与西域各国的友好往来。从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进，他们越过崇山峻岭，将中国的养蚕、缫丝、冶铁、造纸、凿井、灌溉等技术带向中亚、西亚和欧洲，将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等食品带到我国，还有狮子、犀牛、良马等动物，也传进了我国。我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻，由于吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、美轮美奂。 1．填空。 (1)他们将中国的养蚕、缫丝、冶铁、造纸、凿井、灌溉等带向中亚、西亚和欧洲，将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等带到我国，还有狮子、犀牛、良马等，也传进了我国。 (2)“这仅仅是张骞出使西域后，东西方交流的生动一幕。”“生动一幕”在文中指2．对文中画横线的句子的正确理解是 a．这句话点明了这条路伟大的历史意义。 b．写了丝绸之路上出现的繁荣景象。 c．写了丝绸之路对加强中西方国家经济、贸易、文化交流和促进各国人民友谊所起的重要作用。1．(1)技术食品动物 (2)中国使者与安息国将军在边境上互赠礼品的场面2．c 马上分享给同学据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面这段话，回答问题。这仅仅是张骞出使西域后，东西方交流..”主要考查你对理解句子，现代文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：现在没空？点击收藏，以后再看。因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。考点名称：理解句子理解句子：主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。理解句子：抓住关键词，联系文章的内容，背景，找到背后的意义。理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到找到在文章中的指深一度的意思。理解句子的具体方法:1.要抓住句子中的关键性词语。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见继车决不离去的那种对总理无比热爱的感情。⒉联系上下文来理解。有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。⒊联系实际，典型联想来理解。如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动过一寸地方，没有发出一声呻吟。我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动。足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。⒋从比喻、象征意义中去理解。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会的黑暗。⒌从联系时代背景来理解。有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。如“赶集”一文中有这样一句话：“料想四年以前该不会有这些东西吧”四年以前是什么时候呢？文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变，农民的生活的不断改善，从而歌颂了领导好。
考点名称：现代文阅读现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就
是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。（2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括
以上内容为魔方格学习社区（）原创内容，未经允许不得转载！与“阅读下面这段话，回答问题。这仅仅是张骞出使西域后，东西方交流..”考查相似的试题有：篇二：张骞出使西
域阅读答案
16. 根据文段一内容，请写出西汉时期丝绸之路发展的两个表现。（4分）
文段二
德国地理学家李希霍芬首次提出丝绸之路这个名称，因为他经过考察，认为当时路上运输的是丝绸。而另一些学者则有不同的看法。尽管西域考古挖掘出一些丝织品，但这只说明丝绸之路确实由东向西运送过丝绸。一条路的货物流向应是双向的，从东向西运送的主要是丝绸，那么从西向东运的主要是什么呢？
考古发现，河南安阳殷墟妇好墓中出土了750多件玉器，其中一部分玉经鉴定是来自新疆的和田玉。和田玉首开了我国中原与边疆、与西方交流的运输通道。到了汉代，丝绸商人利用这一古老的玉石通道又发展了丝绸贸易，中原地区的西域玉石消费量更是随之大增；到魏晋南北朝时期，从西域来的玉石广泛用作饰品、礼器、艺术品等。和田玉一直是中原最受欢迎的物品。可以认为丝绸之路叫做丝玉之路更为贴切。
17. 根据文段二的内容，写出另一些学者关于丝绸之路名称的不同看法及其理由。（8分）
答：看法：
理由：
（二）（共12分）
16．答案示例：
表现二：出口物品由丝绸扩大到陶瓷、糖等，贸易种类扩大。（共4分每点2分）
17．答案示例：
看法：丝绸之路叫做丝玉之路更为贴切。
理由：①应该以双向运送的主要货物命名一条路。
②丝绸之路是在玉石通道上发展而来。
③西域玉石在中原被广泛消费，最受欢迎，说明丝绸之路上由西向东运送的主要货物是玉石。（共8分。看法 2分，理由每点2分）
篇三：张骞出使西域阅读答案
（2）张骞这次出使西域的时间、方向及目的是什么？
（3）材料一中的内容反映了这次出使遇到了什么艰难？请你列举出此行遇到的艰难险阻还有哪些？（4）这次出使西域有没有达到预期的目的，有何意义？
（5）我们要学习此人什么样的精神？
拓展探究典型题综合题25、秦汉时期，以下边疆地区归属中央政权管辖的先后顺序是（）①云贵地区②河套地区③西域地区a．①②③b．②③①c．③①②d．②①③26、下列事件在历史上出现的先后顺序是（）①张骞出使西域②班超经营西域③西域都护府设立④丝绸之路开通a．④①③②b．①④③②c．④②①③d．②④③①27、下列人物中不属于汉武帝时期的是（） a．董仲舒b．张骞c．霍去病d．班超28、材料：“不是张骞通西域，安有佳种自西来。”请回答：（1）两汉时期的“西域”指今天的什么地方？
（2）请以图表的形式总结出张骞两次出使西域的时间、目的及作用。
（3）“安有佳种自西来”反映了西汉与西域的关系怎样？请举例说明这种关系。
探究题29、阅读下列材料在古代丝绸之路上，有一片美丽富饶的土地，这就是占中国面积1/6的x疆维吾尔自治区。x疆自治区成立于1955年，下辖5个州和8个地区以及3个省辖市。
x疆风光壮美，同时具有雪山、草原、沙漠、盆地、河谷等自然景观；不仅如此，昔日繁华的丝绸之路又给x疆带来了多姿多彩的东西方文化，在x疆各地留下了饱含文化意味的遗迹，今天，那些为数众多的古城和洞窟已经成为最可宝贵的人文旅游资源。x疆的主要旅游城市有乌鲁木齐、喀什、伊犁、库尔勒、吐鲁番，这些城市周边也都有上佳的景点。飘香的瓜果和少数民族同胞们欢畅的歌舞构成了x疆这个各民族友好相处的乐园，正象有首歌里唱的那样：“咱们x疆好地方”。请回答：（1）x疆自古以来就是中国领土不可分割的一部分，你知道x疆地区汉代称什么吗？
（2）在汉朝时期最早为加强我国与x疆地区的密切交流做出突出贡献的人物是谁？请你列出他的主要事迹。
（3）x疆正式归属中央政权的统治之下并成为中国领土不可分割的一部分的标志性事件是什么？
（1）以上两图反映的是汉武帝时期什么重大历史事件？（1分）
（2）这一历史事件在的当时产生了怎样的作用？（1分）
（3）该历史事件促使西汉政府于公元前60 年设置了什么官职？它的设置标志着什么？（2分）
开放研究典型题34、中央电视台曾经拍摄过四集纪录片《张骞通西域》。第一集、【张骞通西域民族之魂】第二集、【张骞通西域华夏之情】第三集、【张骞通西域丝路之缘】第四集、【张骞通西域时代之光】现这一纪录片在互联网上进行出售，请你为此商品写一段广告词。要求文笔简洁，语言生动，富有感染力。符合史实。
如图，阅读下列材料
材料一：建元二年（前139）到元朔三年（前126）张骞首次出使西域，期间历经千辛万苦，前后长达十三年。在经过河西走廊时，他们被匈奴发现并俘获。张骞被囚禁十余年后，终于寻机逃出来，依然不忘身上的使命，继续西行寻找大月氏。经过大宛（今费尔干纳）、康居（今撒马尔罕）到了阿姆河上游，终于找到了大月氏。然而此时大月氏早通过战争使大夏臣服，在这一带安居乐业，再也不想去跟匈奴报仇了。张骞回程中又被匈奴人抓住，所幸他再次逃脱，回到了长安。
材料二：元狩四年（前119）张骞第二次出使西域，这一次的使命是与伊犁河流域的乌孙人
结成联盟，“厚赂乌孙，招以东居故地”，“以断匈奴右臂”。这一次，他顺利地到达了乌孙的赤城谷，却正好乌孙发生内乱，又未能实现结盟的目的。但他却利用这次机会，与西域和中亚各国建立起了官方互通使节的关系。
请回答：
（1）两则材料介绍了张骞两次出使西域的情况。其中与我们学的史实有异议之处，请你指出来。
（2）张骞两次出使西域是在哪个皇帝在位时期？
（3）张骞两次出使西域的目的和作用有什么不同？
（4）张骞出使西域为后来的什么路线的开通奠定了基础？
（5）通过材料的介绍，我们可以看到张骞有哪些优秀品质值得我们学习，请你用一句话来评价张骞。
阅读下列材料
材料一：建元二年（前139）到元朔三年（前126）张骞首次出使西域，期间历经千辛万苦，前后长达十三年。在经过河西走廊时，他们被匈奴发现并俘获。张骞被囚禁十余年后，终于寻机逃出来，依然不忘身上的使命，继续西行寻找大月氏。经过大宛（今费尔干纳）、康居（今撒马尔罕）到了阿姆河上游，终于找到了大月氏。然而此时大月氏早通过战争使大夏臣服，在这一带安居乐业，再也不想去跟匈奴报仇了。张骞回程中又被匈奴人抓住，所幸他再次逃脱，回到了长安。
材料二：元狩四年（前119）张骞第二次出使西域，这一次的使命是与伊犁河流域的乌孙人结成联盟，“厚赂乌孙，招以东居故地”，“以断匈奴右臂”。这一次，他顺利地到达了乌孙的赤城谷，却正好乌孙发生内乱，又未能实现结盟的目的。但他却利用这次机会，与西域和中亚各国建立起了官方互通使节的关系。
请回答：
（1）两则材料介绍了张骞两次出使西域的情况。其中与我们学的史实有异议之处，请你指出来。
（2）张骞两次出使西域是在哪个皇帝在位时期？
（3）张骞两次出使西域的目的和作用有什么不同？
（4）张骞出使西域为后来的什么路线的开通奠定了基础？
（5）通过材料的介绍，我们可以看到张骞有哪些优秀品质值得我们学习，请你用一句话来评价张骞。
西域地区（今新疆地区）正式归属中央政权开始于
a．西域各国使节回访长安
b．张骞两次出使西域
c．西汉政府设置西域都护
d．东汉政府任命班超为西域都护
《西游记》的故事取材于（）
a.鉴真六次东渡日本
b.玄奘西游天竺取经
c.郑和七次下西洋
d.张骞两次出使西域
西域地区（含今新疆地区）正式归属中央政权开始于（）
a．西域各国使节回访长安 b．张骞两次出使西域
c．西汉政府设置西域都护 d．东汉政府任命班超为西域都护
篇五：张骞出使西域阅读答案
大宛之迹，见自张骞。张骞，汉中人。建元中为郎。是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁逃而常怨仇匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，因欲通使。道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏，与堂邑氏故胡奴甘父俱出陇西。经匈奴，匈奴得之，传诣单于。单于留之，曰：“月氏在吾北，汉何以得往使？时欲使越，汉肯听我乎？”留骞十余岁，与妻，有子，然骞持汉节不失。
居匈奴中，益宽，骞因与其属亡乡月氏，西走数十日至大宛。大宛闻汉之饶财，欲通不得，见骞，喜，问曰：“若欲何之？”骞曰：“为汉使月氏，而为匈奴所闭道。今亡，唯王使人导送我。诚得至，反汉，汉之赂遗王财物不可胜言。”大宛以为然，遣骞，为发导驿，抵康居，康居传致大月氏。大月氏王已为胡所杀，立其太子为王。既臣大夏而居，地肥饶，少寇，志安乐，又自以远汉，殊无报胡之心。骞从月氏至大夏，竟不能得月氏要领。
留岁余，还，并南山，欲从羌中归，复为匈奴所得。留岁余，单于死，左谷蠡王攻其太子自立，国内乱，骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉。汉拜骞为太中大夫，堂邑父为奉使君。
骞为人强力，宽大信人，蛮夷爱之。堂邑父故胡人，善射，穷急射禽兽给食。初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。
（节选自《史记·大宛列传》）
1．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是
a．河注中国注：流入，灌入
b．道必更匈奴中更：经过，经历
c．大宛闻汉之饶财饶：足，多
d．殊无报胡之心报：报答
2．下列句子分别编为四组，全都属于张骞出使西域成功的原因的一组是
①大宛之迹，见自张骞②骞以郎应募，使月氏③与堂邑氏故胡奴甘父俱出陇西
④然骞持汉节不失⑤遣骞，为发导驿，抵康居⑥骞为人强力，宽大信人
a．①②③ b．④⑤⑥c．①③⑤ d．②④⑥
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
a．大宛帮助张骞，主要是看中汉朝的财物；张骞为取得大宛的支持，也作以相应的许诺。b．先前匈奴降者都说月氏人时常仇恨匈奴，却无人与他们共击匈奴，当时汉朝正打算灭掉匈奴，听了这些话就想派使者和月氏国相通。这便是张骞出使西域的缘由
c．张骞由于个人的人格魅力，得到西域官民的尊敬和信任，因而成为中、西（西域）友好合作的使者。
d．本文记述张骞首次出使西域的情况。他奉汉武帝之命出使大月氏，历尽艰险，两次被匈奴单于扣留，最终与胡妻及堂邑父都死在塞外，尸体被运回大汉。
4．把阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。
（1）居匈奴中，益宽，骞因与其属亡乡月氏，西走数十日至大宛。
（2）今亡，唯王使人导送我。诚得至，反汉，汉之赂遗王财物不可胜言。”（3）骞为人强力，宽大信人，蛮夷爱之。
4．（1）在匈奴居住久了，匈奴看管他愈来愈宽松。张骞因此与他的手下人向月氏逃亡，向西走了几十天才到大宛国。
（2）而今我逃亡到你们这里，只有请大王你派人引导护送我。如果我能到达月氏，返回汉朝，汉朝必定赠送你很多财物，这是不用多说的。
（3）张骞人力气很大，待人宽厚大量，讲信用，西域国的人很喜欢他。
[参考译文]
去大宛国的足迹，出自于张骞。张骞是汉中人氏，建元（汉武帝年号）中做了郎官。此时，汉武帝询问了匈奴投降汉朝的人，那些人都说，匈奴打败了月氏王，用月氏王的头骨作饮酒器具。月氏人逃跑了，时常仇恨匈奴，却没有人与他们一起去攻打匈奴。这时，汉朝正打算灭掉匈奴，听说了这些话，就想派使者和月氏国相通。但是，去月氏必然要经过匈奴的地方。于是，便招募能够担任出使的人。张骞以郎官的身份应募而出使月氏，他与堂邑县一家人从前名甘父的胡人奴仆一同走出陇西。在路经匈奴时。匈奴将他们捉了去。就将他们带到单于那里。单于将他们扣留住，说：“月氏国在我的北面，汉朝怎么能够通往使臣。假如我出使越国，那汉朝肯听从我吗?”于是，把张骞留在匈奴十多年。给他娶妻，生了儿子，然而张骞并没有丢失手中所拿的出使符节。
在匈奴居住久了，匈奴看管他愈来愈宽松。张骞因此与他的手下人向月氏逃亡。向西走了几十天，到达大宛国。大宛国早就听说汉朝物产富饶，打算相通而没有办到。见了张骞，很高兴地问道：“你打算往哪里去啊?”张骞说：“我替汉朝出使月氏国，途中被匈奴捉去，阻止我前行，而今我逃亡到你们这里，只有请大王你派人引导护送我。如我能到达月氏，返回汉朝，汉朝必定赠送你很多财物，这是不用多说的。”大宛也认为是这样，便遣送张骞。为张骞发出驿站向导，一直到康居。康居又转送他到大月氏。大月氏的国王已经被匈奴杀了，立了国王的太子为王，已经臣服大夏国而为君主。这里土地肥沃，物产富饶，很少贼寇，其志向是安居乐业。月氏又自认为远离汉朝，一点没有要报复匈奴的意思。张骞又从月氏到大夏，竟然得不到月氏的复仇意向。张骞在此留住一年多，便返回汉朝，经过南山，打算从羌人地界回归，又被匈奴捉住，扣留一年多。单于死了，匈奴左谷蠡王攻太子而自己立为王，匈奴国发生内乱，张骞便和他的胡人妻子及堂邑父一起逃亡回到汉朝。汉朝封张骞做了太中大夫，堂邑父做了奉使君。
张骞人力气很大，待人宽厚大量，讲信用，西域国的人很喜欢他。堂邑父本来是胡人，善于射箭，在出使途中，每遇到穷途末路时，他就射猎禽兽作为食物。当初，张骞出行时，所带的人是一百多，外出十三年，只有他们二人得以返回，张骞亲身所到达的地方是：大宛、大月氏、大夏、康居。而且，听说这些国的旁边还有大国五六个。所有这一切，张骞都对武帝作了汇报，说：“大宛国在匈奴的西南面，在汉的正西面，离汉可能有万里。他的习俗是务农，百姓种由，田中种稻子和麦子，产葡萄酒，多良马，马出的汗是血色，这马的先祖是天马之子。国中有城郭房屋。他所属的城邑，大大小小有七十多座。民众可能有几十万。
阅读下面的文言文，完成1—3题。
张骞使西域
大宛之迹，见自张骞。张骞，汉中人。建元中为郎。是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁逃而常怨仇匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，因欲通使。道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏，与堂邑氏故胡奴甘父俱出陇西。经匈奴，匈奴得之，传诣单于。单于留之，曰：“月氏在吾北，汉何以得往使？时欲使越，汉肯听我乎？”留骞十余岁，与妻，有子，然骞持汉节不失。
居匈奴中，益宽，骞因与其属亡乡月氏，西走数十日至大宛。大宛闻汉之饶财，欲通不得，见骞，喜，问曰：“若欲何之？”骞曰：“为汉使月氏，而为匈奴所闭道。今亡，唯王使人导
送我。诚得至，反汉，汉之赂遗王财物不可胜言。”大宛以为然，遣骞，为发导驿，抵康居，康居传致大月氏。大月氏王已为胡所杀，立其太子为王。既臣大夏而居，地肥饶，少寇，志安乐，又自以远汉，殊无报胡之心。骞从月氏至大夏，竟不能得月氏要领。
留岁余，还，并南山，欲从羌中归，复为匈奴所得。留岁余，单于死，左谷蠡王攻其太子自立，国内乱，骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉。汉拜骞为太中大夫，堂邑父为奉使君。
骞为人强力，宽大信人，蛮夷爱之。堂邑父故胡人，善射，穷急射禽兽给食。初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。
（节选自《史记·大宛列传》）
1．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是
a．河注中国注：流入，灌入
b．道必更匈奴中更：经过，经历
c．大宛闻汉之饶财饶：足，多
d．殊无报胡之心报：报答
2．下列句子分别编为四组，全都属于张骞出使西域成功的原因的一组是
①大宛之迹，见自张骞②骞以郎应募，使月氏③与堂邑氏故胡奴甘父俱出陇西
④然骞持汉节不失⑤遣骞，为发导驿，抵康居⑥骞为人强力，宽大信人
a．①②③ b．④⑤⑥ c．①③⑤ d．②④⑥
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
a．大宛帮助张骞，主要是看中汉朝的财物；张骞为取得大宛的支持，也作以相应的许诺。 b．先前匈奴降者都说月氏人时常仇恨匈奴，却无人与他们共击匈奴，当时汉朝正打算灭掉匈奴，听了这些话就想派使者和月氏国相通。这便是张骞出使西域的缘由
c．张骞由于个人的人格魅力，得到西域官民的尊敬和信任，因而成为中、西（西域）友好合作的使者。
d．本文记述张骞首次出使西域的情况。他奉汉武帝之命出使大月氏，历尽艰险，两次被匈奴单于扣留，最终与胡妻及堂邑父都死在塞外，尸体被运回大汉。
4．把阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。
（1）居匈奴中，益宽，骞因与其属亡乡月氏，西走数十日至大宛。
（2）今亡，唯王使人导送我。诚得至，反汉，汉之赂遗王财物不可胜言。”
（3）骞为人强力，宽大信人，蛮夷爱之。
科目：高中语文来源：2011-2012学年甘肃省白银市平川中恒学校高一下期期末考试语文卷（带解析）题型：文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题。（9分）
班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。
永平五年，兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎?”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉?”久之，显宗问固：“卿弟安在？”固对：“为官写书，受直以养老母。”帝乃除超为兰台令史，后坐事免官。
初夜，遂将吏士往奔虏营。会天大风，超令十人持鼓，藏虏舍后，约曰：“见火然，皆当鸣鼓大呼。”令人悉持兵弩夹门而伏。超乃顺风纵火，前后鼓噪。虏众惊乱，超手格杀三人，吏兵斩其使及从士三十余级，余众百许人悉烧死。超于是召鄙善王广，以虏使首示之，一国震怖。
1.对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是( )
a．兄固被召诣校书郎诣：到，这里指赴任
b．具服其状具：备办
c．可殄尽也殄：灭绝
d．见火然然：同“燃”
2.下列各组句子中，全都表明班超有非凡的谋略的一组是( )
①有口辩，而涉猎书传②乃召侍胡诈之③超乃顺风纵火，前后鼓噪④因夜以火攻虏使⑤超手格杀三人⑥以虏使首示之
a．①③④⑤
b．②③⑤⑥
c．②③④⑥
d．②③④⑤
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
a．班超很有志向，品德又好。他曾经叹息自己长久地从事笔墨营生，希望像张骞一样报效国家，但受到旁人的嘲笑。
b．永平十六年，班超率领一支军队去攻打伊吾，杀死了很多敌人，受到赏识，班固认为他很有才干，便派遣他随幕僚郭恂一起出使西域。
c．班超觉察鄯善王广的态度变得淡漠了，怀疑是北匈奴有使者来到这里，得到证实后，就用火攻的方式消灭匈奴使者，以此震慑鄯善王广。
d．班超吩咐十个人拿了军鼓，亲自顺风点火，前后左右的人一起擂鼓呼喊，匈奴人一片惊慌，最终全军覆没。
阅读下文，完成文后各题。古代中国的劝农制度黄启昌“民以食为天”，在中国这样一个传统的农业国度里，农业不仅关乎人民的生活，而且关乎政权的兴衰成败。有鉴于此，历代王朝都不得不以农为本，从皇帝到县令无不把劝农作为一项重要的任务，由此而形成了中国古代历史上的劝农制度。中国的劝农制度创始于周代。周代帝王在每年的孟春之月，都要举行“藉田”仪式向上天“祈谷”。同时派官员到各地巡行，代表天子劝农。战国时，魏国的李悝提出了劝农经济理论，他主张国家在丰年平价购粮，在荒年平价售出，通过限制商人投机来保护农民和社会的利益。在西汉，汉高祖刘邦采取轻徭薄赋、与民休息的政策。以后各帝王对劝课农桑都颇为重视，屡下劝农诏，将劝课农桑的好坏作为考核各官员政绩的重要内容。唐代设置各级劝农官员。宋代的劝农政策和措施，较前代更为完善，并趋于定型。除了皇帝经常发布劝农诏令外，州、县官上任往往都要以《劝农文》的形式，结合当地的实际情况，提出具体针对性的劝农意见或建议，这是宋代劝农制度的一大特点。元、明、清三代的劝农力度，与前代相比也好不逊色。历代统治者都比较重视分土与民，使无地的破产农民获得一块土地，从而成为国家直接控制的自耕农或佃农。如战国秦初的“授田制”。获得了一块土地的农民，其生产积极性会大大提高，从而有利于生产力的恢复和发展。一般而言，每一次改朝换代，总是伴随着血腥的战争而造成战乱，战后往往是满目疮痍的悲惨景象。为了尽快恢复和发展农业生产，封建政府承认土地关系变化的变化现实，对于农民在战乱之后占有的无主荒地，或从地主手中夺得的土地，封建政府确认其所有权或占有权，同时鼓励开垦荒地。大体而言，每个王朝在立国之初，都会吸取前朝因苛捐杂税引起民怨而亡国的教训，因而大多采取一些旨在减轻农民负担、恢复和发展农业生产的措施，这构成了古代劝农制度的重要内容。水利是农业的重要命脉，兴修水利成为历代劝农制度的题中之义。在劝农的同时，历代政府还比较重视农业技术的推广，通过宣传、示范，把农业技术传授给广大农民，达到提高
农业生产力的目的。汉代的农技推广工作，在历史上有特殊贡献，特别值得一提的是汉代在农作物引进方面的突出贡献。自张骞通西域、开辟丝绸之路后，一方面汉代的农业技术等传到西域和周边地区，另一方面也从域外引进了不少农作物，丰富了中国农作物的种类，并产生了长远的价值。中国古代的劝农制度及其实践，对古代农业的发展产生了深远的影响。劝农政策及其措施的实施，促进了农业生产的恢复和发展，同时也推动了农学的发展，强化了农本意识，使“崇本抑末”观念日趋根深蒂固。1.根据文意，下列对“劝农”概念的理解，最恰当的一项是（）
a．“劝农”就是封建统治者每年举行“藉田”仪式向上天“祈谷”，派官员到各地督促农业生产。
b．“劝农”就是封建统治者秉承以人为本的治国理念，重视农业生产，保护农民的利益。 c．“劝农”就是封建统治者采取各种措施和政策，制定制度，保障农业生产以巩固其统治。 d．“劝农”就是封建统治者轻徭薄赋，下劝农诏，设置各级劝农官员，同时限制商人投机。
2.根据文意，下列不属于历代王朝劝农制度的主要内容的一项是（）
a．国家在丰年平价购粮，在荒年平价售出，通过限制商人投机来保护农民和社会的利益。 b．与民土地，调动农民的生产积极性，从而促进生产力的恢复和发展。
c．承认战乱后土地关系的变化现实，确认其所有权或占有权，同时鼓励开垦荒地。
d．与民休息，减免赋税，减轻农民负担，同时大力兴修水利，推广农业生产技术。
3.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
a．中国的劝农制度创始于周代，并为历代所继承和发展，对古代农业的发展产生了深远的影响。
b．宋代的劝农政策和措施，较前代更为完善，并趋于定型，这是宋代劝农政策的一大特色。 c．战国秦初统治者实行“授田制”，与民土地，使农民成为国家直接控制的自耕农或佃农。 d．统治者“崇本抑末”，是指统治者重视鼓励农业生产活动，抑制经商等非农业生产活动。
阅读下面一段文言文，完成下题。
徐霞客者，名弘祖，江阴梧塍里人也。奇情郁然，玄对山水，蹙蹙如笼鸟之触隅，每思飏去。力耕奉母。年三十，母遣之出游。每岁三时出游，秋冬觐省，以为常。东南佳山水，皆几案衣带间物耳。有再三至，有数至，无仅一至者。
其行也，从一奴或一僧、一杖、一襆被，不治装，不裹粮；能忍饥数日，能遇食即饱，能徒步走数百里。凌绝壁，冒丛箐，扳援下上，捷如青猿，健如黄犊；以崟岩为床席，以溪涧为饮沐。口不能道，时与之论山经，辨水脉，搜讨形胜，则划然心开。居平未尝为古文辞，行游约数百里，就破壁枯树，燃松拾穗，走笔为记，如甲乙之簿，如丹青之画，虽才笔之士，无以加也。
已而游黄山、白岳、九华、匡庐；入闽，登武夷，泛九鲤湖；入楚，谒玄岳；北游齐、鲁、燕、冀、嵩、雒；上华山，下青柯坪，心动趣归，则其母正属疾，啮指相望也。
母丧服阕，益放志远游。登罗浮，谒曹溪，往复万里，如步武耳。从野人采药，栖宿岩穴中，八日不火食，抵峨眉。只身戴釜，访恒山于塞外，尽历九边厄塞。泛洞庭，上衡岳，穷七十二峰。北抵岷山，极于松潘。又南过大渡河，复寻金沙江，贵竹、滇南之观亦几尽矣。由鸡足而西，出玉门关数千里，至昆仑山，去中夏三万四千三百里。
霞客还滇南，足不良行，丽江木太守偫糇粮，具笋舆以归。病甚，语问疾者曰：“张骞凿空，未睹昆仑；唐玄奘、元耶律楚材衔人主之命，乃得西游。吾以老布衣，孤筇双屦，穷河沙，上昆仑，历西域，题名绝国，与三人而为四，死不恨矣。”
（节选自钱谦益《徐霞客传》）
〔注释〕梧下先生：作者自称。
(1)
对下列句中加粗的字，解释有误的一项是
a．
秋冬觐省，以为常觐：拜见。
b．
心动趣归趣：赶快。
c．
贵竹、滇南之观亦几尽矣观：游览。
d．
丽江木太守偫糇粮偫：储备。
下列句子分为四组，全都表明徐霞客“旅行考察途中的艰辛”的一项是
①东南佳山水，皆几案衣带间物耳
②凌绝壁，冒丛箐
③以崟岩为床席，以溪涧为饮沐
④往复万里，如步武耳
⑤栖宿岩穴中，八日不火食
⑥只身戴釜，访恒山于塞外
a．
②⑤⑥
b．
①②⑤
c．
①③④
d．
③④⑥
a．
徐霞客从小想象力就特别丰富，十分喜欢山水。没有出门远游之前，他就好像笼子里的鸟一样，窘迫不得舒展，容易触到边沿，经常想着飞走。
b．
徐霞客平常也未曾写过什么文章，但出游的时候，却能靠着破壁枯树，点燃松枝干穗，用笔写出所见所感。文章既好像是记得清清楚楚的账目，又好像是高手画出的美丽图画，即使是很会写文章的人也没法超过他。
c．
徐霞客事母至孝，最初的出游，还是在母亲的催促下完成的。即便如此，他在外行走，心中仍时常牵挂母亲。直到母亲去世之后，才放纵心志游览远方，足迹几乎遍及华夏大地的山山水水。
d．
徐霞客临死时，认为张骞、玄奘和耶律楚材因为胸无大志只是奉命行事，所到之处和所作的贡献反而不如自己这样一个平常百姓，因而觉得自己死无遗憾。本文作者也用王玄冲的故事认同了这一观点。
把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）口不能道，时与之论山经，辨水脉，搜讨形胜，则划然心开。
（2）霞客不欲以张骞诸人自命，以玄冲拟之，殆庶几乎？
阅读下文。回答问题。
中国加入wto在经济上的好处显而易见，对文化的影响也是重大而长远的。
从历史上看，各国经济的每一步发展总是伴随着文化的交融。中国汉唐盛世时期与西域、匈奴、朝鲜、日本的交流，大大地促进了后者经济的发展，也对他们的文化产生了重大影响。我国北方突厥、羌族等少数民族的南迁，鲜卑族主动推行汉化政策，都是文化交融的结果。一个的事实不容忽视，世界上的文明古国，如中国、埃及、印度，纵有几千年的古代文明，却落后于没有多少年古代文明的西方国家，美国从《独立宣言》发表到今天不过两百多年的历史。究其根源就是我们的传统文化不但跟不上经济飞速发展的要求，反而拖了经济发展的后腿。马克思在《德意志的意识形态》中就提到，人类的生产工具有两种，一是自然形成的生产工具，一是文明创造的生产工具，我们缺少的正是创造生产工具的现代文明。
我们在经济的往来中，不能只懂经济，对外部文化一知半解，甚至根本不了解多种文化的相互吸纳和融合的过程就是碰撞与消除排斥的过程，以致产生误解，使部分极端主义者借民众的无知打着民族文化或民族主义的招牌对先进的外来文化进行盲目的抵制，这种现象在我国发展落后时期屡见不鲜。清朝后期的极端封闭，使得中国优良的传统文化发生严重扭曲，阻滞了整个文明的进程，就是明证。
过去，我们对外来先进文化的吸纳、融合是积极、主动的，中华民族的文化就来自于世界的哺育和滋养，一个国家的经济和文化只有与外部世界不断交流、融合才能得到发展，邓小平同志及时地提出对外开放，其中理所当然包括文化的开放，加入wto以后必将从文化的根源经济上体现文化发展的契机。
对我们而言，这种交流、融合是应该有选择的。无庸讳言，我们和西方有很大差距，经济学家rolbenfogel（1993年诺贝尔经济奖获得者）指出，现今中国的人均收入是美国1897年左右的水平。即使如此，我们仍然需要选择；完全接受西方还是走平等交流互惠互利的道路。 wto带来更多的经济交流，文化的融通必然伴随其间。我们不能抛弃传统文化，但传统文化更需要丰富和交流。社科院的耿云志同志曾指出“传统文化好比一捆干草，人们像驴子一样驮着它走，各人的驮法不同，聪明的人把它们化为养料轻松的走向未来，愚蠢的人把它当做祖传宝贝，永远是沉重的负担。”
1．下面对“文化交流”的含义解说不正确的一项是
[ ]
a．文化交流是双向的、对等的（或说是等值的）。
b．文化交流包含了本土文化对外来文化的吸收和融合。
c．文化交流包含了本土文化与外来文化的冲突与排斥。
d．文化信息大多首先从先进地区流向落后地区。
2．作者认为，世界上文明古国在近代落后的直接原因是
[ ]
a．为历史悠久的传统文化所累。
b．文化封闭未能与世界经济发展同步。
c．缺少创造生产工具的现代文明。
d．本土文化与外来文化的冲突与排斥。
3．对作者引用耿氏的话（传统文化好比……是沉重的负担）的作用理解不正确的一项是[ ]
a．强凋我们需要传统文化，要把它化作养料吸收。
b．反对把传统文化固化，当作物件加以传承。
c．启示读者在文化交流中要勇于重新打造和丰富传统文化。
d．用以类比在文化交流中对外来文化也要化用养料吸收。
4．完全符合文意的一项是
[ ]
a．加入wto后，对我国经济上正面影响多，文化上负面影响大。
b．拒绝外来文化，起因于对外来文化的不太了解或完全不了解。
c．中华民族从来就是一个开放的民族。
d．没有文化交流，就不可能有民族文化的发展。
阅读下面的文言文，完成下题。
张骞，汉中人，建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁而怨仇匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，因欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏，与堂邑氏胡奴甘父俱出陇西。经匈奴，匈奴得之，传诣单于。单于留之，曰：“月氏在吾北，汉何以得往使？吾欲使越，汉肯听我乎？”留骞十余岁，与妻，有子，然骞持汉节不失。
居匈奴西，骞因与其属亡乡月氏，西走数十日至大宛。大宛闻汉之饶财，欲通不得，见骞，喜，问曰：“若欲何之？”骞曰：“为汉使月氏，而为匈奴所闭道。今亡，唯王使人导送我。诚得至，反汉，汉之赂遗王财物不可胜言。”大宛以为然，遣骞，为发导译，抵康居，康居传致大月氏。大月氏王已为胡所杀，立其太子为王。既臣大夏而居，地肥饶，少寇，志安乐，又自以远汉，殊无报胡之心。
留岁余，还，并南山，欲从羌中归，复为匈奴所得。留岁余，单于死，左谷蠡王攻其太子自立，国内乱，骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉。汉拜骞为太中大夫，堂邑父为奉使君。堂邑父故胡人，善射，穷急射禽兽给食。初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。
后，骞以校尉从大将军击匈奴，知水草处，军得以不乏，乃封骞为博望侯。是岁元朔六年也。其明年，骞为卫尉，与李将军俱出右北平击匈奴。匈奴围李将军，军失亡多；而骞后期，当斩，赎为庶人。是岁汉遣骠骑破匈奴西域数万人，至祁连山。其明年，浑邪王率其民降汉，而金城、河西并南山盐泽空无匈奴。匈奴时有候者到，而希矣。其后二年，汉击走单于于幕北。
（天子）拜骞为中郎将，将三百人，马各二匹，牛羊以万数，赍金币帛直数千巨万，多持节副使，道可使，使遗之他旁国。骞因分遣副使使大宛、康居、大月氏、大夏、安息、身毒、于寞、扦宋及诸旁国。乌孙发导译送骞还，骞与乌孙遣使数十人，马数十匹报谢，因令窥汉，知其广大。骞还，拜为大行。岁余，卒。
(1)
下列句子中加粗的词语在文中的意思，解释不正确的一项是
a．
因欲通使，道必更匈奴中更：经过
b．
又自以远汉，殊无报胡之心报：报答
c．
汉拜骞为太中大夫拜：授予官职
d．
知永草处，军得以不乏乏：困乏
a．
在汉朝正想攻打匈奴的时候，张骞应朝廷的招募，带着一百多人和堂邑父的胡奴名甘父的一起从陇西出境，出使月氏。
b．
张骞被匈奴扣留十三年，受尽了煎熬，每当穷困危急的时候，靠善射的堂邑父射杀禽兽当饭
吃而渡过了难关，终于带着所有部署回到了汉朝。
c．
回到汉朝后，张骞又曾跟随两位将军去攻打匈奴，但个人的遭遇却迥然不同，跟随大将军时因立功被封侯，跟随李将军时因误了约定时间险些被杀。
d．
后来，张骞又被朝廷派往旁的国家，最后和乌孙国派来几十个使者带着几十匹马回报和答谢汉天子，张骞趁机让他们知道汉朝地域广大。
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）月氏在吾北，汉何以得往使？吾欲使越，汉肯听我乎？
___________________________
（2）为汉使月氏，而为匈奴所闭道。今亡，唯王使人导送我。诚得至，反汉，汉之赂遗王财物不可胜言。
_____________________________
阅读下面的文字，完成小题。（9分，每小题3分）唐代统治者将西域视为应对突厥和吐蕃威胁的战略侧翼，采取了意义深远的战略规划，特别是实行了以汉文化为主体、多元文化融合的文化实边策略，改变了南北朝以来的对立局面。并以前所未有的民族文化向心力和民族认同的凝聚力，有效保持了西域的社会稳定和发展，从而使丝绸之路畅通东西，大唐文明辐射欧亚，成就了中国历代中央王朝统治西域的一段经典时期。张骞通西域后，随着大批汉人进入西域，汉文化也随之在西域传播开来，作为中原传统文化核心内容的儒学也传入西域。唐王朝国力强盛，文化繁荣，深深影响了统一后的西域。儒学文化日渐成为西域民众日常行为的规范和道德礼仪的操守。儒家经典思想被正式纳入西域子弟参加朝廷科举取士的考核内容，许多吐鲁番文书都体现了儒家思想在西域社会普遍传播的事实和对西域民众的影响程度。正是因为以儒家思想为主体的汉文化在西域社会的广泛传播，铁勒首领、名将契必何力虽为一介武夫，亦可随口诵出“白杨多悲风，萧萧愁杀人”的佳句。同时，中华传统文化也逐步嵌入到西域各宗教之间。唐代是西域宗教史上一个集大成的时期，萨满教、佛教、袄教、景教、道教等宗教相互渗透，相互融合，形成了以佛教为主的多宗教并存格局。中华传统文化深深植入到各个教派之中。在吐鲁番出土的佛教文书中有大量“急急如律令”的道教术语，而回鹘文摩尼教经典中亦有《释迦四门观》和《阿难达法问》的佛经内容。在西域，孝也成为儒、释、道等文化内涵中的根本内容。唐代文化认同政策，有效促进了西域民族团结和社会稳定。从南北朝到隋唐，是一个民族文化大融合的时期，以高昌为代表的西域诸国仰慕中原文化，使汉文化在少数民族中广为传播，在西域社会中形成了较好的社会基础，加之唐代民族政策的包容和开放，使唐代的文化实边政策被唐代西域社会普遍接受。在这种民族融合和天下一家的氛围中，民族平等与文化融合成为唐朝重要的治边之策。这种民族一体与文化融合的思想成为唐代社会的主流观念。“华夷一家”的思想在玄宗时期达到了一个新的高度，充分体现了唐朝时期民族融合的发展程度。各民族尊奉唐太宗为“天可汗”，成为包括西域在内的各民族的“可汗”，中华一统的局面由此达到新的高度，影响深远。文化认同与唐朝治理西藏的正确策略，共同形成了多民族文化同存共生的良好局面。大量中原民众、商人、求法僧人、文人志士等到达西域，与西域民族杂居相处，在语言、习俗、文化、信仰等领域相互交融，共同发展，提高了各民族对中原文化的认同，增强了西域各民族对中原王朝的向心力，不仅在战略上使“西北边患，荡然一清”，而且西域由汉代以来单纯的军事防御地区变为社会相对稳定的区域，成为大唐文化向中亚的自然延伸的地域。【小题1】下列关于文化认同的表
述，符合原文意思的一项是（）a．从南北朝到隋唐，是一个民族文化大融合的时期，民族一体与文化融合的思想一直是其主流观念。b．唐代统治者对民族文化认同的重视与对西藏的正确治理，有效促进了西域民族团结和社会稳定，使西域成为大唐文明向中亚的自然延伸的地域。c．张骞通西域后，儒家文化迅即深深植根于西域民众的思想观念和日常生活之中。d．随着汉文化在西域传播开来，大批中原民众、商人、求法僧人、文人志士等随之进入西域，把作为中原传统文化核心内容的儒学也传入西域。【小题2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）a．儒家经典思想被正式纳入西域子弟参加朝廷科举取士的考核内容，说明中华传统文化在西域社会普遍传播的事实和对西域民众的影响程度。b．唐王朝国力强盛，文化繁荣，对西域产生了深刻的影响，以至统一后的西域各民族普遍接受了儒学经典的基本思想和价值观。c．“华夷一家”的思想在唐太宗时期达到了一个新的高度，各民族尊奉太宗为“天可汗”，成为包括西域在内的各民族的“可汗”。d．在吐鲁番出土的佛教文书中有大量“急急如律令”的道教术语等表明不同宗教用语在西域同存共处，相互夹杂的现象，体现了多元宗教与中原文化的融合。【小题3】下列推断，不符合原文内容的一项是（）a．宗教作为一种思想意识和文化，在促进民族交流和融合中，具有不可忽视的作用。b．唐代，西域各民族对中原王朝有着极大的向心力，这充分反映了唐王朝治理西域的文化认同政策的有效性。c．铁勒首领、名将契必何力可随口诵出“白杨多悲风，萧萧愁杀人”的佳句，因而以儒家思想为主体的汉文化在西域社会得以广泛传播。d．借鉴唐代治理西域的经验，建立在对中华民族认同基础上的“多元一体”格局，有助于多民族文化的同存共生，从而促进我们这个多民族国家的社会稳定和发展。
成语故事 张骞出使西域
成语故事 西汉后元三年（也就是公元前141年），汉景帝刘启死了以后，第二年春天，皇太子刘彻当了皇帝，这就是少年英俊、雄才大略的汉武帝。 汉武帝初即位的时候，从北方匈奴投降过来的人都说，匈奴打败了月氏。 匈奴部落住在中国北方广袤的蒙古草原上，汉武帝时，中国北方屡遭他们的欺凌和侵扰。经过几年的扩张混战，匈奴击败了许多游牧部落，占有了他们的家园。当时在河西走廊——敦煌一带，曾经居住着一个强大的部落，叫做月氏。后来，匈奴人用武力征服了这个国家，残酷地杀害了月氏国王，拿月氏王的头颅骨做成大酒杯；月氏人被赶跑，对匈奴怀着强烈的仇恨。月氏人想攻打匈奴报仇，但得不到别国的援助，周围其他的部落都不敢与匈奴为敌，所以他们无法争取到任何同盟；即使远在中亚地区的游牧民族也无意收留他们。所以月氏人只能向更远的西方迁徙。 汉武帝得到这个消息后，觉得这是一个好机会，想派人前去联络月氏，以便夹击匈奴。 当时，要把结盟的书信送往月氏，意味着3000多公里的漫漫旅途，沿途有重山阻隔，没有向导知道路该怎样走。更危险的是，要到月氏，就要穿越匈奴人控制的领地，那里有驾驭着骏马的敌人围追堵截。而且在当时，根本没有人知道月氏部落到底迁到了哪里。汉武帝经过慎重考虑之后，决定下一道招贤榜，募天下的仁人志士出使西域去联络月氏人。 招贤榜一贴出，应征者寥寥无几。不过，担任郎官不久的张骞看到招贤榜后，主动向汉武帝请缨，表示愿意与联系月氏国。 公元前138年，张骞带着100名随从出发了，同行的还有一个跟了张骞多年的蛮族奴隶，名叫甘父。当接近匈奴领土时，张骞一行没有胆怯，他们直接向匈奴的防线进发，希望能用最短的时间穿过匈奴的土地。 不幸的是，张骞一行经过匈奴的时候，被匈奴人抓住，全都做了俘虏，押送到单于那里。单于把张骞扣留下来，并且对他说：“月氏在我们的西北，你们汉人怎么能出使到那里去？如果我们要出使到越国去，你们能让我们去吗？” 这一扣便是十一年。张骞在匈奴娶了一位妻子，生了儿女。张骞等人虽然身在匈奴，但一直没有忘记汉武帝交给的任务。后来，匈奴人终于放松了警惕，他找准机会，和几个随从一起逃脱了。 张骞和甘父逃出后，历经艰险，经过几十天的奔波，进入大宛国境地。 大宛国早就听说西汉王朝地大物博，繁荣昌盛，想和汉王朝建立联系。看到张骞到来，真是喜出望外，就以优礼相待，问他打算到哪里去。张骞回答说：“我奉汉朝之命出使去月氏，被匈奴人封锁了交通，如今从匈奴逃到这里。希望大王能派人给我带路，送我到月氏去。如果能到那里，将来回到汉朝，汉朝将赠送给你们无数财物。”大宛的国王听从了张骞的话。休息了几天以后，大宛国王为他派出向导和翻译，派人护送他们到康居（约在今巴尔喀什湖和咸海之间），再由康居到大月氏。 原来，月氏遭到匈奴人的攻击，国王被杀，大部分人西迁到了这里，称为大月氏。国人已立被杀国王的太子为国王，新王带领自己的人马往西进攻大夏，占领了大夏国而定居了下来。那里土地肥沃，物产丰富，没有外来的侵略，他们只想太平无事，快乐逍遥，自己又认为离汉朝很远，根本没有向匈奴报仇的心意了。 等张骞来了以后，和他们谈起夹击匈奴的事，他们竟不大感兴趣，外交商谈也不得要领，始终不能得到月氏对与汉共击匈奴之事的明确态度。无奈之下，张骞他们起程回国了。在经过匈奴的土地时，张骞再次被扣留，一年后，赶上匈奴国内大乱，他和妻子在甘父的帮助下回到了故乡。再次拜见汉武帝时，距张骞奉命出行已经过去了12年。
12课张骞出使西域
第12课张骞出使西域 课堂导入（汗血宝马） 同学们，在我国古代，你们都知道有哪些有名的马？比如：三国演义里吕布的赤兔马、刘备的的卢马，那你们有没有听说过有这样一种马：“身体健壮、日行千里、出汗如流鲜血”这就是汗血宝马。 汗血宝马流出的汗水真的是鲜血吗？有谁知道？其实是因为这种马的皮肤较薄，奔跑起来能看见它的血管，同时，这种马流出的汗水映在红色的皮毛上，看起来就好像流血一样，所以人们称它为汗血宝马。在中国，汗血宝马首先出现在西汉，是张骞出使西域时在大宛国（今中亚的土库曼斯坦）发现的，后来传入到中原地区。那么西域和大宛是在何处，张骞通西域又是怎样一回事呢？今天，我们就一起来学习张骞通西域。请同学们翻到教材67页 学习新课 1：神秘的西域 在汉朝，西域有狭义与广义之分。 狭义的西域指的是：玉门关（今甘肃敦煌西北）和阳关（今甘肃敦煌西南）以西、葱岭以东的广大地区。玉门关和阳关分别在今天的甘肃敦煌西北和西南。 想一想，在你们所学的诗句中，有没有提到过这两个地方？如，王之涣的《凉州词》中“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”和王维的《送元二使安西》中的“劝君更近一杯酒，西出阳关无故人”。 葱岭，也就是今天的帕米尔高原，有人认为：葱岭就是中国神话
故事中的不周山，你们知道不周山吗？传说不周山是人界到达天界的唯一途径。 广义的西域是指葱岭以东包括今天的中亚、西亚甚至欧洲的辽阔地区。在本堂课，我们讲的主要是狭义的西域。 西域地区在很早的时候就有人类活动，分布着众多的民族。请同学们阅读67到68页的小字内容，了解下西域各族人民是如何生产和生活的。（请学生回答，老师总结）西域人民有的在水草丰盛的草原上放牧，有的在肥美的绿洲上从事农业生产，种植瓜果蔬菜，如葡萄、石榴、核桃、胡萝卜等。此外，那里的人民还能歌善舞，有许多的乐器。因为，西域与西汉的中原地区相距遥远，并且交往很少，所以西汉人民的心目中，那是遥远而又神秘的地方。直到张骞通西域后，才揭开了她神秘的面纱。 2：张骞出使西域 请同学们阅读68到70页张骞出使西域，3分钟后老师请同学来完成一个表格。 这就是张骞两次出使西域的大致情况，接下来，我们就来具体的
《张骞拜别汉武帝出使西域》插图介绍与史实辨正4页
《张骞拜别汉武帝出使西域》插图介绍与史实辨正 《张骞拜别汉武帝出使西域》(图1)，多年来都被中学历史教材用作插图，说明汉武帝时期的中外交往。 该插图取自敦煌莫高窟初唐第323窟主室北壁佛教感应故事画《张骞出使西域图》(图2)截取的是下半部分。1982年《敦煌研究》试刊第1期刊载的马世长先生的《莫高窟第323窟佛教感应故事画》一文，对《张骞出使西域图》作了详细解说。1987年文物出版社出版的五卷本《中国石窟?敦煌莫高窟(三)》公布了该图的彩色图版，并配有说明。《张骞出使西域图》共有五幅画面，对应五条榜题，表现了汉武帝获得匈奴祭天金人和张骞出使西域的情景。兹按画面顺序，将五幅画面内容介绍如下： 1 榜题上方有一帝王，手擎香炉跪拜顶礼，帝王左右有六大臣站立，皆躬身合掌，执笏顶礼，榜题文字四行为：“汉武帝将其部众讨，匈奴，并获得二金(人)长丈／余，列之于甘泉宫，帝为，大神常行拜谒时。” 2 榜题上方正中为一四阿式顶大殿，正面自阑额向上竖立一匾牌，上书“甘泉宫”三字。殿内置二立佛像，二像皆高肉髻，着袈裟，殿下有台基，正面有踏步，殿前两侧各有一株绿树，榜题文字已漫漶不清。 3 榜题右侧为一帝王骑在马上，后随臣属八人，或持曲柄华盖，或引马于前，或随从于后。榜题左侧，一人双手持笏跪拜辞别帝王，其后有二、从者，持双节立于后，再后为四匹马及一马夫，马上驮行装物品及丝质物等。榜题文字三行为：“前汉中宗既获金人莫知名／号，乃使博望侯张骞往西／域大夏国问名号时。” 4 一人骑马行于旅途中，二人持节骑马随于后，榜题文字已漫漶不
清。 5 三人行至一城，前者一人双手合十顶礼，后二人持节随后。城内有一佛塔，城门外有二比丘向城内观望。榜题文字为“口大夏时”。 以上五幅画面完整地表现了张骞出使西域的目的、辞别汉武帝场面、旅途中及到达目的地各情节，是现存最早的一组张骞出使西域的图像资料。但是，《张骞出使西域图》是一幅佛教感应故事画，与历史事实相去甚远，考证如下： 画面1中汉武帝获匈奴祭天金人事，史籍记载以《史记》匈奴列传和卫将军骠骑列传为最早，但二传均只说汉武帝于元狩二年(前120年)春，“得休屠王祭天金人”，而榜题中的“列之于甘泉宫”“常行拜谒”云云，则无一字道及。此则榜题与《魏书》卷114《释老志》中的记载最为接近，文中记载：“案汉武元狩中，遣霍去病讨匈奴，至皋兰，过居延，斩首大获。昆邪王杀休屠王，将其众五万来降。获其金人，帝以为大神，列于甘泉宫。金人率长丈余，不祭祀，但烧香礼拜而已。此则佛道流通之渐也。”《魏书》的此段记载又源自南朝梁刘孝标的《世说新语?文学篇注》，原文如下：“《汉武故事》日：‘昆邪王杀休屠王，以其众来降，得其金人之神，置之甘泉宫。金人皆长丈余，其祭不用牛羊，唯烧香礼拜。上使依其国俗祀之。’此神全类于佛，岂当汉武之时，其经未行于中土，而但神明事之邪?”北齐魏收将《汉武故事》所记汉武帝获匈奴祭天金人一事采入《魏书?释老志》中，并进一步认定：“此则佛道流通之渐也。”之后《历代三宝记》《广弘明集》《佛祖统纪》等佛籍均采纳此说。《魏书》所载休屠王金人为佛事，汤用彤先生在其名著《汉魏两晋南北朝佛教史》
张骞出使西域教学过程设计 文档
（一）导入新课： 同学们，前面我们学习了我国历史上的第一个封建国家的第一个皇帝秦始皇，他灭六国统一天下，他在位号召人民修筑了世界著名的万里长城，他留下了雄伟的秦始皇兵马俑，他……请问，这位伟大的皇帝，他的宫殿里有没有我们今天随处可见的葡萄，他能吃到甜美的石榴吗？ 温习旧知识，吸引学生思考，秦始皇有没有吃到葡萄和石榴,我国什么时候开始种植石榴葡萄等？（西汉） （二）授新课: 1、西域的含义 我们知道，新疆盛产葡萄，新中国成立以来，新疆自治区各项事业上都取得了巨大成就。但是大家知道新疆以及其周围地区在古代是如何被发现并被纳如我国的行政版图的呢？ [教师板书]西域的含义 [提问]那位同学能上黑板大致画出西域的范围？ [学生活动]查找地图册，能明确西域的范围 2、张蹇出使西域的经过 （1）[学生活动]张蹇人物简介（时间，生活的状况、社会背景等）：教师鼓励并教给学生收集资料的方法：上网、书刊、影视。让学生理解西域的含义，并能在地图上指出。 通过对教材文字、图片内容的预习和理解，课外相关资料的收集处
（2）[教师讲解、板书]张建出使西域的经过（表格形式） 第一次第二次时间 目的 结果 （3）[学生活动]确定主题、根据兴趣学生分成4组 第一组：找出张骞首次出使西域路线（分为4段：长安——玉门关、玉门关——大月氏、大月氏——阳关、阳关——长安），并设想其遇到的困难（小组完成） 第二组：说出张骞二次出使西域路线（到达的国家或地区）和其遇到的困难（小组完成）第三组：假如你是张謇，你会怎么做？（提问学生代表，加以点评） 第四组：张謇身上有哪些品质值得我们学习和发扬？（提问学生代表，加以归纳）理，提高学生的课前预习能力 比较直观的地概括，方便学生识记，比较。 本次教学的重点：感受历史场景、探究历史人物，理解人物身上的使命感，领悟人物的的高贵精神和崇高品质。有利于学生把课本和课外收集到的资料的处理运用能力的培养、也有利于培养表达能力、合作意识。
人教版七年级历史上册课后作业：张骞通西域
张骞通西域 一、选择题 1. 为开辟“丝绸之路”作出突出贡献的历史人物是（） A. 甘英 B. 班超 C. 王昭君 D. 张骞 2. 张骞第一次出使西域的直接目的是（） A. 了解西域的地理和物产 B. 联络大月氏夹击匈奴 C. 发展同西域的友好关系 D. 开辟丝绸之路。联络西方 3. 王之焕《凉州词》中有“春风不度玉门关”，汉朝时，把玉门关和阳关以西称为 B A. 大秦 B. 西域 C. 大月氏 D. 新疆 4、奉命出使西域，并为开通丝绸之路作出重大贡献的西汉杰出的外交家和探险家的是( ) A. 张骞 B. 玄奘 C. 马可·波罗 D. 班超 5、导演在拍电视剧《张骞》时，其中有一场戏是张骞拜别汉武帝即将出使西域，该场面中最不适合摆放的道具是( ) A. 铁剑 B. 丝绸 C. 陶器
D. 葡萄 6、汉武帝派张骞出使西域的主要目的是( ) A. 开拓疆土 B. 开辟丝绸之路 C. 夹击匈奴 D. 掠夺财物 7、两次出使西域，开启西域与中原友好往来的人物是( ) A. 张骞 B. 班固 C. 甘英 D. 班超 8、他是以大一统王朝使臣的身份开辟域外交通路线的第一人，经过他的探险，形成了丝绸之路，造福当时、泽及后人。这里的“他”指的是( ) A. 张骞 B. 玄奘 C. 马可?波罗 D. 戚继光 9、汉代开辟的丝绸之路“在长达一千多年的时间里，它把黄河文明、恒河文明、两河文明和希腊文明等诸多人类文明最重要的起源地，串联在了一起，被喻为世界历史展开的主轴。”对其形成做出重要贡献的人物是( ) A. 张謇 B. 班超 C. 玄奘 D. 张骞 二、综合题 10、阅读下列材料 “西域的葡萄、核桃、良马、地毯等传入内地，丰富了汉族的经济生活，汉族的铸铁、凿井、开渠等技术和丝织品、金属工具等传到了西域，促进了西域的经济发展。” （1）概括上述材料反映的历史现象。 （2）材料反映的历史现象出现在什么历史事件之后？
张骞出使西域课本剧
编演历史剧 初中学生形象思维活跃，表现欲强，他们对事物有一定的认识能力，不仅愿意将自己的想法说出来，而且还愿在众人面前表现出来，以引起师生的关注和激励，因此，角色扮演方式是初中学生最好的历史学习方法之一。这不仅能满足他们各自的表现欲，而且能培养他们的合作精神。 人教版《中国历史》七年级（上册）“张骞出使西域”一目，如果用传统的讲授法，尽管老师讲得很精彩，但学生缺乏亲身体会，效果不一定好。我们尝试了编排历史剧用角色扮演的方式让学生主动地参与到课文的学习中来。课前，我们布置了任务，学生的积极性空前高涨，他们围绕中心收集、整理资料，并编写了小剧本，大大地激发了他们学习历史的热情。结果也出人意料。这也是我对教学有了新的认识：要充分地调动学生的积极性，使其融入课堂成为学习的主人，放手让学生去做，相信他们无限的潜力，学生会还你一个惊喜。 历史老人：公元前138年，张骞与堂邑父等百余随从拜别汉武帝，出使西域，出陇西后途经匈奴，被匈奴抓住。 堂邑父：张大人，现在已经到了匈奴人的地盘，我们可要处处小心啊！ 张骞：是啊。 匈奴士兵：快看，前面有好多汉人，把他们抓起来。 历史老人：匈奴人把张骞等人抓到单于面前。 匈奴士兵：跪下！ 单于：你们可是汉朝派来的奸细吗？ 张骞：我们是汉朝的使臣，并不是奸细。 单于：那你可愿归顺我们匈奴？ 张骞：我们是汉朝的百姓，岂能投降于你？
单于大怒：把一行人等关起来，等到他们屈服为止。 历史老人：匈奴每天逼迫张骞等人干重活，放羊、牧马，严格看押。后又逼迫他娶妻生子，以消磨他的意志，渐渐很多人都屈服了，但张骞始终持汉节而不失。就这样过了十年。直到有一天。 匈奴士兵1：我们去喝酒吧。 匈奴士兵2：不行，万一张骞逃跑了怎么办？ 匈奴士兵1：不会的，都这么多年了，给他机会都不会逃的，我们走吧。 张骞：现在没有人看着，我们赶紧逃吧。 堂邑父：算了吧，都这么多年了，再说我们就算逃了出去，又往哪走呢？ 张骞：继续出使西域。没有完成我的使命，我是不会回去的。 历史老人：张骞逃脱后，历经种种磨难，终于来到大月氏，可此时的大月氏由于西迁已久，无意再与匈奴打仗。张骞逗留了一年多，仍没有说服国王，只好返回。在返回途中又被匈奴人抓住，关押一年多，直到匈奴发生内讧，才逃回汉朝，这时已是公元前126年了。历经13年之久，百余名随从只剩下1人，但是他临走时汉武帝赐给他的汉节，他却一直待在身边。有角色的同学准备的很充分，表演的很形象，其他同学也很认真，很快融入了情境。在此基础上讨论归纳张骞的优秀品质就水到渠成了。
《丝绸之路》 习题
第4课丝绸之路 一、选择题 1、下列有关西域的说法中，正确的是（） ①西域是个国家名称 ②丝绸之路经过西域 ③汉武帝以前，西域小国林立 ④汉朝和西域的交往从公元前119年以后日趋频繁 A．①②③ B．①③ C．②③④ D．②④ 2、标志着今新疆地区开始隶属中央政府管辖的事件是（） A．张骞第一次出使西域 B．西汉政府设立西域都护 C．张骞第二次出使西域 D．丝绸之路开通 3、西汉政府设立西域都护的时间是（） A．公元前202年 B．公元前138年 C．公元前119年 D．公元前60年 4、下列关于班超出使西域的叙述，正确的是（） ①时间是西汉时期②目的是为了恢复对西域的管辖 ③帮助西域人民摆脱了匈奴的控制④进一步密切了中原和西域的关系A．①②③ B．②④ C．②③④ D．①② 5、与成语“不入虎穴，焉得虎子”有关的历史人物是（） A．张骞 B．班超 C．王莽 D．甘英 6、欧洲国家和我国直接往来最早记录的事件发生在（） A．商朝 B．秦朝 C．西汉 D．东汉 7、下列事件在历史上出现的先后顺序是（） ①张骞出使西域 ②班超经营西域
③西域都护设立 ④蒙恬出击匈奴 A．④①③② B．①③②④ C．④②①③ D．②④③① 8、汉武帝第一次派张骞出使西域的目的是（） A．加强对西域的统治 B． C．为了获得西域丰富的物产 D．为了联络大月氏，夹 9、汉武帝从匈奴手中夺取了（） A．河套地区 B．河西走廊地区 C．漠北地区 D．河套和河西走廊地区 10、在西域经营30多年的汉朝使者是（） A．张骞 B． C．甘英 D． 二、简答题 1、张骞两次出使西域，为中西交往作出了历史贡献。结合所学知识回答下列问题。 （1）张骞出使西域是在什么朝代？当时的皇帝是谁？ （2）张骞出使西域前，中原地区和西域的关系如何？ （3）张骞两次出使西域的目的分别是什么？ （4）张骞两次出使西域分别取得了什么成果？ （5）张骞出使西域有什么历史意义？ 2、张骞出使西域后，形成了横贯欧亚的陆上通道，这就是著名的“丝绸之路”。结合所学知识回答下列问题。 （1）简述丝绸之路的具体路线。 （2）通过丝绸之路，中国有哪些东西西传？ （3）通过丝绸之路，西方有哪些东西东来？ （4）丝绸之路的开辟有什么意义？
历史剧《张骞通西域》修改版
历史剧《张骞通西域》 （曹耀予）旁白：匈奴始终是大汉王朝的心头大患，到了汉武帝时期，决战的日子即将到来。汉武帝听说远在西域的大月氏与匈奴有血海深仇，为达到共同夹击匈奴的目的，汉武帝决定派张骞出使西域。 第一幕：拜别汉武帝 （葛文清）汉武帝：送君千里须一别，此去西域凶险异常，望爱卿顺利联络大月氏以夹击匈奴，早去早回。（王若帆）张骞：（拜别）臣万死不辞，定不负陛下所托完成使命，臣等拜别。 （曹耀予）旁白：谁知张骞等人刚刚进入匈奴境内就被匈奴骑兵发现。 第二幕：出师不利被俘虏 （匈奴境内） （李奕呈）匈奴骑兵：站住，哪里来的细作？ （徐源、孙志豪）随从：大人快跑，匈奴人来了。 （曹耀予）旁白：张骞三人逃跑，匈奴骑兵（李奕呈）追赶，经过一番刀剑比划，随从被杀，张骞被捉，押往匈奴大帐。 （刘文韬）士兵：大单于传话，让汉使去节墨面，进帐听话。 （王若帆）张骞：我乃堂堂大汉使团，去节墨面是对我大汉的侮辱，本使誓死绝不接受。 （李奕呈）匈奴骑兵：传汉使觐见。 （曹耀予）旁白：大帐内，大单于围绕张骞一圈进行打量。 （刘泽鸿鑫）大单于：汉朝使团？（冷笑）这样吧，你归属于我，我封你侯爵。赏你大量金银，另外，我们匈奴美女如云，任你挑选! （王若帆）张骞：谢单于美意，不过本使恕难从命。（不屑且倔强的将头扭向一边） （刘泽鸿鑫）大单于：（大怒）敬酒不吃吃罚酒！本单于一看你就是奸细，什么商队。来人！把所有汉人拘押看管，所携物资全部没收，收缴王库。把这个细作拖下去充当奴隶。哈哈哈！昆仑神！ （王若帆）张骞：你…… （两士兵将其拖走） （曹耀予）旁白：张骞被扣长达十一年，未忘使命，终于找到机会逃脱。逃脱后忍受恶劣的环境，风餐露宿，在西域看到很多中原从未见过的物种，还在大宛国见到惊为天马的汗血宝马，最后来到了大月氏王国，见到了女王。 第三幕：力劝大月氏终无果 （大月氏女王帐内） （王若帆）张骞：汉使张骞拜见女王。（单膝跪地） （赵心悦）女王：起来吧。（拨一下头发）你就是汉朝来的那位贵使。 （王若帆）张骞：尊敬的女王，听闻大月氏与匈奴右血海深仇，皇上特派我出使贵国，希望两国能够结为同盟，共同打击匈奴。 （赵心悦）女王：但是大月氏人已经不想看见战争了。和平的时代是多么美好！（再拨一下头发）大月氏宁愿忘记痛苦的过去。 （王若帆）张骞：（急切加焦虑）难道你忘记当年匈奴是怎样对付大月氏的吗？突袭大月氏，迫你们西迁。前任大月氏王被匈奴杀害，头颅竟被当做酒杯！我不敢相信，这样大的耻辱，女王难道忘记了吗？ （赵心悦）女王：（悲愤而气怒）不要再说了！（平复情绪）多谢贵国皇帝的好意，但我心意已决。我宁愿与贵国多进行商业的来往。 （曹耀予）旁白：张骞万般无奈之下只好返回，不料回国途中再次被匈奴扣留，一年之后才逃脱回国。
张骞的故事张骞的故事张骞出使西域的故事
张骞的故事-张骞的故事张骞出使西 域的故事 途中又为匈奴骑兵所获，被扣押一年多。张骞出使西域后15年，汉朝军队在西域大败匈奴，控制了张掖、酒泉等关口，疏通了西域交通线。这里是中亚的一个富裕之邦，人口数十万，有70余城镇，封他为博望侯。公元前119年，他又率队从四川出发，对中国西南地区进行了大规模探险活动，但因蛮人阻杀而失败。张骞的故事之后，经过焉耆、龟兹。一个月黑之夜，张骞带上匈奴妻子和向导堂邑父，发现这里有高度集权的王室，民多事商贾，兵弱怯战。张骞在大夏等地考察了一年多后启程回国。
归途中，张骞为避开匈奴控制地区，改道向南张骞出使西域的故事张骞是西汉时伟大的探险家。整整过了11个春秋。由于他们仓促出逃，没有准备干粮和饮用水，翻过冰冻雪封的葱岭、簧野火。大惊初定，张骞依然初衷不改，食肉充饥，才躲过了死神之手。他还来到这一带的大邦大夏国都蓝氏城，匈奴内乱，张骞等3人乘机逃回汉朝。汉武帝详细地听取了他对西域情况的汇报后，十分高兴，张骞坚贞不屈，虽被软禁放牧，又继续起“出使西域”的重大使命，干渴难耐，随时都会倒在荒滩上。好在堂邑父射得一手好箭，沿途常射猎一些飞禽走兽，饮血解渴。他自请出使西域，提防着随时可能发生的明攻暗袭。可是即便如此小心，但是，此时大月氏的国情已发生很大变化。 大月氏已在大夏建立了新王朝，改称“小月氏”，事农耕，国富民强。约公元前105年，汉朝派出了一个丝绸商队到达安息，使边境出现了中国与西域间
的物产大交流、疏勒，终于越过沙漠戈壁，张骞由匈奴人堂邑父做向导，率领100多人，浩浩荡荡从陇西冒险西行，逃离了匈奴。张骞一行一路逐水草。匈奴单于知道了张骞西行的目的之后，自然不会轻易放过他。张骞和堂邑父被迫分开去放羊牧马，并由匈奴人严加管制。他们还张骞娶了匈奴女子为妻，一是监视他，二是诱使他投降。但是，来到了大宛国，盛产“天马”。大宛王早有通汉之念，所以欣然派出向导、西亚各地，是中原去西域诸国的第一人，历经13年，一路上只能忍饥挨饿，他又以中郎将身份，第二次出使西域，取得了外交进展。公元114年、城网市镇和民风民俗，足迹遍及天山南北和中亚。当时，汉朝正在准备进行一场抗击匈奴的战争。一个偶然的机会，汉武帝从一个匈奴俘虏口中了解到，西域有个大月氏，其王族被匈奴单于杀死了。于是汉武帝想联合大月氏，以“断匈右臂”，决定派使者出使大月氏，度日如年，但他一直在等待时
张骞的故事是怎样
张骞的故事是怎样 张骞是西汉时期杰出的外交家、探险家与旅行家。作为历史上著名的外交官，张骞开辟丝绸之路的故事闻名遐迩。下面是搜集整理的张骞的故事，希望对你有帮助。 汉武帝时期，张骞奉命一共出使西域两次。第一次出使西域，张骞带着胡人堂邑父等一百多号人出使大月氏，堂邑父在途中刚好做张骞的翻译。但是在去大月氏的途中不幸被匈奴发现，随后被掳去软禁起来。匈奴单于为了拉拢张骞，进行了各种诱惑，还给张骞娶妻生子，但是依然没有动摇张骞出使大月氏之心，他不改汉节，坚定忠臣之心，就这样在匈奴部落生活了十年。 终有一日，张骞趁敌人监视有所松懈，便趁其不备逃离匈奴的魔爪。但是没有带上妻儿便离开了，这里就说明大汉之命在张骞心中的地位是不能撼动的。逃亡的道路十分艰难，但是张骞等人毕竟在匈奴的地盘生活了十余年，这为他的逃难提供了有利的条件。因而他们非常顺利的避开了匈奴的监视。他们一直向西逃难，路上饥寒交迫，物资缺乏，人烟稀少，困难重重，就这样张骞等人来到了大宛国。大宛国的国君听闻张骞的经历后，派人将他们送到康居，康居王又派人将其送到大月氏。 事后，张骞动身回汉。在回去的途中不巧有遇到了匈奴，匈奴再次将他们带了回去，就这样又被扣留了一年多。在匈奴内乱的时候，
张骞趁乱又成功逃出了匈奴的地盘，回到了汉，这便是张骞第一次出使西域。 张骞第二次出使西域是在公元前一一九年，这次出使西域带了三百多人，带了丝织品以及牛羊等牲畜，这一次出使乌孙王国很是顺利，因为匈奴那时候已经投降汉朝，所以路上已没有了障碍。 张骞乘槎的故事乘槎的意思就是乘坐竹筏或木船，后来特指出使。张骞作为汉代著名的外交官，两次出使西域，为中原与少数民族之间的文化交流作出了巨大的贡献。在出使大月氏的时候，更是被匈奴抓去做俘虏长达十年之久，最后逃脱出来，找到了大月氏。虽然他最终没有劝服大月氏一起攻打匈奴，但是回汉后的张骞仍旧被汉武帝赞赏。 于是第二次出使西域。张骞为人讲求信义，心胸宽广，为人和善，于是深受西域人民的喜欢。那么这下有就人问了，西域大部分都是陆地，应该乘坐马车，为什么称张骞是坐着竹筏去的呢? 传说在西汉时期，刘彻派掌权乘坐着槎去寻找黄河的源头，于是张骞乘槎逆流而上，到了一个人口众多的地方，那里男耕女织犹如世外桃源。他走进一户人家询问这是什么地方，男主人说是天河。后来女主人吧一块石头送给张骞，张骞带回来之后便被东方朔认出，说是天河织女的仙石。更有人说他乘坐的是通往天河之间的神槎。当然一定会有人将这个说法否定了。仍为乘槎是出使的意思，表面意思是乘坐竹筏，实际上就是指张骞出使西域这件事情本身。 也有人自然而然的将张骞乘槎与郑和下西洋结合在一起。说郑和
第12课《张骞通西域》教案_
第12课张骞通西域 重庆第三十中学涂菁【课标要求】 讲述张骞通西域等史实。 【教学目标】 一、知识与能力：识记西域的地理范围、张骞第一次出使西域的时间、西汉设立西域都护的时间。理解张骞两次出使西域的意义。 二、过程与方法：通过让学生在地图上指出西域的地理范围提高其识图能力，通过张骞第一次出使西域培养学生通过史料想象历史情境的能力，通过对张骞的评价培养学生评价历史人物（尤其是在某一方面有特殊贡献的任务）的能力，通过让学生比较张骞两次出使西域的相同点和不同点提高其比较分析能力，通过让学生进行分组讨论培养其合作意识与探究能力。 三、情感态度与价值观：通过对张骞不畏艰难两次出使西域的了解，培养学生坚韧不拔、勇于开拓、忠于祖国的精神；通过对设置西域都护的历史作用的理解，使学生认识到新疆地区早在西汉的时候就已经成为祖国领土不可分割的一部分。 【重点难点】 一、重点：西域的地理范围、张骞第一次出使西域。 二、难点：对张骞两次出使西域的比较、对张骞出使西域的历史作用的分析理解。 【授课类型】新课 【教学时间】一课时 【教学方法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 【教学过程】 导入新课: 师：Hi,boys and girls.My name is Tujing.Nice to meet you. 同学们好，我是来自重庆三十中的历史老师，我姓涂，大家可以叫我涂老师。今天，非常高兴能和同学们一起度过一段美好的时光。初次见面，老师给同学们带来了一些礼物，这是？
（逐一展示黄瓜、胡萝卜、石榴） 生：黄瓜、胡萝卜、石榴。 师：这些东西你们都吃过吗？ 生：吃过。 师：那么，你们知道这些东西的原产地是哪里吗？ 生：（略） 讲授新课: 师：这些都是古时从一个叫西域的地方传过来的，今天，就让我们一起走进西域，开启一段神秘的西域之旅。请同学们翻开课本67页第十二课《张骞通西域》。本课共分为三个板块，“通”往何处——走进神秘西域，“通”之过程——张骞出使西域，“通”向未来——“凿空”西域影响，我们将其概括为“三通”。 （过渡）师：首先，让我们一起走进神秘的西域。 一、“通”往何处——走进神秘的西域 师：请同学们阅读教材67页—68页第一子目的内容，思考两个问题。一：西域的地理范围？同学们可以结合地图册第２３页的地图进行分析。二：西域人民的生活情况？请同学们在看书的时候将关键词或者是关键句勾画下来。 （引导学生归纳教材） （播放轻音乐kiss the rain） 师：时间到。请同学们回答第一个问题：西域的地理范围? 生：玉门关，阳关以西、葱岭以东的广大地区。 师：请同学们将书上和地图上的玉门关、阳关、葱岭三个地理名称勾画出来。这三个地点所围成的中心区域就是今天人们普遍认为的的西域，也就是狭义上的西域。这个地方就是今天的？ 生：新疆。 师：对，就是今天的新疆天山南北地区。那么说的更广一些，西域还包括了？ 生：葱岭以西更为广阔的地区。
张骞出使西域的故事
张骞出使西域的故事标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]
张骞出使西域的故事 张骞出使西域的故事，张骞是汉武帝时期的人。公元前139年，他受命率人前往西域，寻找并联络曾被匈奴赶跑的大月氏，合力进击匈奴。 张骞出使西域的故事，张骞一行从长安起程，经陇西向西行进。一路上日晒雨淋，风吹雪打，环境险恶，困难重重。但他信心坚定，不顾艰辛，冒险西行。当他们来到河西走廊一带后，就被占据此地的匈奴骑兵发现。张赛和随从一百多人全部被俘。 匈奴单于知道了张骞西行的目的之后，自然不会轻易放过。把他们分散开去放羊牧马，并由匈奴人严加管制。还给张骞娶了匈奴女子为妻，一是监视他，二是诱使他投降。张骞出使西域的故事，但是，张骞坚贞不屈。虽被软禁放牧，度日如年，但他一直在等待时机，准备逃跑，以完成自己的使命。 整整过了十一个春秋，匈奴的看管才放松了。张骞乘机和他的贴身随从甘父一起逃走，离开匈奴地盘，继续向西行进。张骞出使西域的故事，由于他们仓促出逃，没有准备干粮和饮用水，一路上常常忍饥挨饿，干渴难耐，随时都会倒在荒滩上。好在甘父射得一手好箭，沿途常射猎一些飞禽走兽，饮血解渴，食肉充饥，才躲过了死亡的威胁。 这样，一直奔波了好多天，终于越过沙漠戈壁，翻过冰冻雪封的葱岭(今帕米尔高原)，来到了大宛国(今费尔干纳)。高鼻子、蓝眼睛的大宛王，早就听说汉朝是一个富饶的大国，很想建立联系。但苦于路途遥远，交通不便，故一直未能如愿。因此，当听说汉朝使者来到时，喜出望外，在国都热情地接见了张骞。他请张骞参观了大宛国的汗血马。张骞出使西域的故事，在大宛王的帮助下，张骞先后到了康居(今撒马尔罕)、大月氏、大夏等地。但大月氏在阿姆河上游安局乐业，不愿再东进和匈奴作战。张骞未能完成与大月氏结盟夹击匈奴的使命，但却获得了大量有关西域各国的人文地理知识。 张骞出使西域的故事，张骞在东归返回的途中，再次被匈奴抓获，后又设计逃出，终于历尽千辛万苦，于13年后回到长安。这次出使西域，使生活在中原内地的人们了解到西域的实况，激发了汉武帝“拓边”的雄心，发动了一系列抗击匈奴的战争。 公元前119年，汉王朝为了进一步联络乌孙，断“匈奴右臂”，便派张骞再次出使西域。张骞出使西域的故事，这次，张骞带了三百多人，顺利地到达了乌孙。并派
张骞出使西域的故事
张骞出使西域的故事 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
张骞出使西域的故事 张骞出使西域的故事，张骞是汉武帝时期的人。公元前139年，他受命率人前往西域，寻找并联络曾被匈奴赶跑的大月氏，合力进击匈奴。 张骞出使西域的故事，张骞一行从长安起程，经陇西向西行进。一路上日晒雨淋，风吹雪打，环境险恶，困难重重。但他信心坚定，不顾艰辛，冒险西行。当他们来到河西走廊一带后，就被占据此地的匈奴骑兵发现。张赛和随从一百多人全部被俘。 匈奴单于知道了张骞西行的目的之后，自然不会轻易放过。把他们分散开去放羊牧马，并由匈奴人严加管制。还给张骞娶了匈奴女子为妻，一是监视他，二是诱使他投降。张骞出使西域的故事，但是，张骞坚贞不屈。虽被软禁放牧，度日如年，但他一直在等待时机，准备逃跑，以完成自己的使命。 整整过了十一个春秋，匈奴的看管才放松了。张骞乘机和他的贴身随从甘父一起逃走，离开匈奴地盘，继续向西行进。张骞出使西域的故事，由于他们仓促出逃，没有准备干粮和饮用水，一路上常常忍饥挨饿，干渴难耐，随时都会倒在荒滩上。好在甘父射得一手好箭，沿途常射猎一些飞禽走兽，饮血解渴，食肉充饥，才躲过了死亡的威胁。 这样，一直奔波了好多天，终于越过沙漠戈壁，翻过冰冻雪封的葱岭(今帕米尔高原)，来到了大宛国(今费尔干纳)。高鼻子、蓝眼睛的大宛王，早就听说汉朝是一个富饶的大国，很想建立联系。但苦于路途遥远，交通不便，故一直未能如愿。因此，当听说汉朝使者来到时，喜出望外，在国都热情地接见了张骞。他请张骞参观了大宛国的汗血马。张骞出使西域的故事，在大宛王的帮助下，张骞先后到了康居(今撒马尔罕)、大月氏、大夏等地。但大月氏在阿姆河上游安局乐业，不愿再东进和匈奴作战。张骞未能完成与大月氏结盟夹击匈奴的使命，但却获得了大量有关西域各国的人文地理知识。 张骞出使西域的故事，张骞在东归返回的途中，再次被匈奴抓获，后又设计逃出，终于历尽千辛万苦，于13年后回到长安。这次出使西域，使生活在中原内地的人们了解到西域的实况，激发了汉武帝“拓边”的雄心，发动了一系列抗击匈奴的战争。 公元前119年，汉王朝为了进一步联络乌孙，断“匈奴右臂”，便派张骞再次出使西域。张骞出使西域的故事，这次，张骞带了三百多人，顺利地到达了乌孙。并派副
中国名人故事之(张骞、文成公主、郑和)写作素材
中国名人故事之（张骞、文成公主、郑和）写作素材 张骞 张骞(qiān)是西汉时期的外交家。自从张骞开辟了中原通往西域的道路后，东西方的文化交流日趋频繁，逐渐形成了从长安(今陕西西安)穿过河西走廊，经西城、中亚、西亚至欧洲的路上交通道路，这就是著名的“丝绸之路”。张骞的一生与丝绸之路的开辟和形成关系密切。回望历史，让我们一起去重温他肩负国家责任、不辱使命的光辉事迹吧。 汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作“西域”。那里小国林立，受到匈奴的控制和奴役，匈奴甚至屡次侵犯汉王朝疆域。汉武帝刘彻登基后，决心反击匈奴。西域的大月氏曾屡遭匈奴的侵略，和匈奴有不共戴天之仇。汉武帝决定派出一位使者，前往大月氏传递友好的心意，联合大月氏共击匈奴。在这之前，因为匈奴的阻挠，还没有使者去过西域，人们对于那个遥远而神秘的地方缺乏了解。况且，大月氏人以游牧为生，经常迁徙，没有固定的居住地。 出使西域的艰难不言而喻，张骞勇敢地站出来，临危受命。公元前138年，张骞带领一百多人的队伍，从长安出发，踏上了前往西域的征程。不幸的是，在途中他们被匈奴抓住了，匈奴的最高首领单(chán)于下令把张骞扣押起来。在匈奴的威逼利诱面前，张骞威武不屈，“持汉节不失”，始终不忘使命。十多年过去了，张骞终于找到机会，趁着匈奴人对他放松戒备，逃了出来。张骞一-路西行，一路打听，最后得知大月氏人已经离开伊犁河谷，迁徙到了更远的地方。张骞历尽千难万险，终于到达了大月氏，却发现大月氏人已经过上了安居乐业的生活，不再想复仇匈奴了。 张骞劝说大月氏人无效，只好动身返回家乡。归途中，张骞又被匈奴人抓住，被扣留了一年多才得以脱逃，回到了阔别十多年的长安。回到长安后，张骞向汉武帝详细报告了在西域的见闻，以及各国想与汉朝往来的愿望。 在这次远行中，张骞对西域的风土人情、物产资源等有了比较全面的了解。 公元前119年，汉武帝派张骞再次出使西域。张骞率领三百多人的使团访问了乌孙、大宛等西域国家，西域各国也派出使臣回访。汉朝与西域的交往频繁起来，中西方文化交流的大幕自此拉开。张骞出使西域所开拓的丝绸之路，成为了中西方商业贸易的陆上交通要道。 启示 张骞离开家园，到遥远而陌生的地方去完成国家使命，他的勇敢成就了中
《张骞出使西域》四字六步法教案
中国历史七年级上册《汉通西域和丝绸之路》教学设计 善堂镇第一初级中学赵利敏 2014年11月
中国历史七年级上册 《汉通西域和丝绸之路》教学设计 学习目标 1．知识和技能目标 （1）是学生了解张骞两次出使西域，中央政府对西域实行管辖，丝绸之路，班超出使西域等基本事实。 （2）了解我国古代中原地区和边疆地区的经济文化联系和交流的历史过程。 2.情感态度价值观目标 (1)通过本课的学习，使学生认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献，认识到开发边疆的重要意义。 3.学习要点：张骞通西域和“丝绸之路”；如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西文化交流史上的重要地位。 教学过程 一．督预示标： 1. 检查预习情况 （1）小组长检查本组成员的预习情况。 （2）检查《基础训练》课前预习题完成情况。 2. 出示学习目标 （1）知识和技能目标
a. 掌握张骞两次出使西域，中央政府对西域实行管辖，丝绸之路，班超出使西域等基本史实。 b. 了解我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和交流的历史过程。 （2）情感态度价值观目标 a. 通过本课的学习，使学生认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献，认识到开发边疆的重要意义。 b. 通过张骞，班超这两个人物为报效祖国、不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神，强化学生爱国思想和开拓进取的意识。二．自学梳理 出示自学提纲让学生对照提纲自学课本82——85页 1. 西域的地理概念 2. 张骞第一次，第二次出使西域的时间、目的、结果，你能想象一下这一路会有多少艰难险阻吗？ 3. 东汉和西域的联系 4. 请你说出丝绸之路的陆上和海上路线 5. 班超经营西域 三．小组答疑 待自主学习完成以后，各小组有组长主持小组成员合作学习，完成以下任务。 1. 让每个成员将自己的学习成果讲给其他同学听。
张骞出使西域阅读答案
篇一：张骞出使西域阅读答案 阅读下面这段话，回答问题。这仅仅是张骞出使西域后，东西方交流的生动一幕。张骞在此之前，于公元前138年曾历尽艰险出使过西域。公元前119年他第二次出使西域，加强了汉朝与-五年级语文-魔方格阅读下面这段话，回答问题。这仅仅是张骞出使西域后，东西方交流的生动一幕。张骞在此之前，于公元前138年曾历尽艰险出使过西域。公元前119年他第二次出使西域，加强了汉朝与西域各国的友好往来。从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进，他们越过崇山峻岭，将中国的养蚕、缫丝、冶铁、造纸、凿井、灌溉等技术带向中亚、西亚和欧洲，将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等食品带到我国，还有狮子、犀牛、良马等动物，也传进了我国。我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻，由于吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、美轮美奂。 1．填空。 (1)他们将中国的养蚕、缫丝、冶铁、造纸、凿井、灌溉等带向中亚、西亚和欧洲，将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等带到我国，还有狮子、犀牛、良马等，也传进了我国。 (2)“这仅仅是张骞出使西域后，东西方交流的生动一幕。”“生动一幕”在文中指2．对文中画横线的句子的正确理解是 a．这句话点明了这条路伟大的历史意义。 b．写了丝绸之路上出现的繁荣景象。 c．写了丝绸之路对加强中西方国家经济、贸易、文化交流和促进各国人民友谊所起的重要作用。1．(1)技术食品动物 (2)中国使者与安息国将军在边境上互赠礼品的场面2．c 马上分享给同学据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面这段话，回答问题。这仅仅是张骞出使西域后，东西方交流..”主要考查你对理解句子，现代文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：现在没空？点击收藏，以后再看。因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。考点名称：理解句子理解句子：主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。理解句子：抓住关键词，联系文章的内容，背景，找到背后的意义。理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到找到在文章中的指深一度的意思。理解句子的具体方法:1.要抓住句子中的关键性词语。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见继车决不离去的那种对总理无比热爱的感情。⒉联系上下文来理解。有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。⒊联系实际，典型联想来理解。如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动过一寸地方，没有发出一声呻吟。我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动。足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。⒋从比喻、象征意义中去理解。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会的黑暗。⒌从联系时代背景来理解。有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。如“赶集”一文中有这样一句话：“料想四年以前该不会有这些东西吧”四年以前是什么时候呢？文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变，农民的生活的不断改善，从而歌颂了领导好。 考点名称：现代文阅读现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就
张骞出使西域 公开课材料
第12课张骞通西域说课稿 我说课的题目是《张骞通西域》 教材分析： 本节课出自四川教育出版社出版的初中历史七年级上册第三学习主题统一国家的建立的第12课。 1、本节课分3个部分内容，分别是：神秘的西域、张骞出使西域、西域都护的设置。 2、本节课贯穿了以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作历史学习的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。 3、本节课联系了上节内容《汉武帝的文治武功》，在以后学习《两汉时期的对外交流》具有重要意义。 接下来说一下本节课的教学目标。 教学目标 知识目标： 1、明确西域的地理范围，记住张骞出使西域的时间、任务、结果及意义。 2、理解狭义西域和广义西域的联系与区别，明确张前两次出使西域的具体任务和完成情况 能力目标； 1、通过讲练结合，培养学生根据史料想象历史情境的能力、培养评价历史人物的能力和解决问题的能力。 2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。
情感目标： 1、培养学生认真、细致的学习态度。 2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习历史的热情。 当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点。 重点难点 重点：1、西域的地理范围2、张骞第一次出使西域 难点：1、狭义西域与广义西域的联系与区别2、张骞两次出使西域的具体任务和完成情况。 下面说一下本节课的教法和学法。 教法： 1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。 2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。 3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。 4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。 5、大胆运用多媒体课件，力图给学生直观印象。 教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。 学法： 1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同